小學(xué)語文微課教案

《Unit3Lookatme》導(dǎo)學(xué)案。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的“《Unit3Lookatme》導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

《Unit3Lookatme》導(dǎo)學(xué)案

課題：《Unit3Lookatme》第一課時
三年級英語導(dǎo)學(xué)教案
新授課

1、能聽懂、會說句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Lookatme.Thisismy…
2、能聽、說、認(rèn)讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face.
3、能在實際情境中運用所學(xué)句型Howareyou?I’mfine,thankyou.有禮貌的詢問別人的近況并進(jìn)行回答。

重點知識：聽、說、認(rèn)讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face.
難點知識：問候用語Howareyou?I’mfine.Thankyou.的運用。

1、創(chuàng)設(shè)情境TPR教學(xué)法
2、師生會話學(xué)生倆倆對話
學(xué)習(xí)流程學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)

課前預(yù)習(xí)
自主學(xué)習(xí)一、聽讀練習(xí)：認(rèn)真聽錄音并跟讀，然后試著讀出下列字母，圈出你不會讀的字母。
EeFfGgHhIi
二、選擇正確的答案，把序號填在括號內(nèi)。
()1.Goodmorning.A.Great!
()2.Nicetomeet,you.B.Fine,thankyou.
()3.Howareyou?C.Goodmorning.
()4.Let’spaint!D.Metoo.
()5.Ihaveayellowpencil.E.Nicetomeetyou,too.

創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
1.Warm-up
播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。
用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m…
2.導(dǎo)入新課
學(xué)生看本單元主情景圖。
教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候。
出示教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生了解本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。
將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。
預(yù)習(xí)檢測
釋疑點撥
1.檢測預(yù)習(xí)情況
小組展示預(yù)習(xí)題的答案，師生評價。
2.教師拿出Mike和ChenJie的頭飾，一人分飾兩角，在Mike和ChenJie的對話中自然地引出Howareyou?I’mfine,thankyou.
教師準(zhǔn)備一個書包，利用實物引入句型：Let’sgotoschool!OK！的學(xué)習(xí)。
T：Ihaveabag.Whatcolourisit?
Ss:It’s….
教師看看手表：Oh!It’s7o’clock.It’stimetogoto
school.并做出背書包上學(xué)的動作，向班級某一位同學(xué)提出建議：Let’sgotoschool!用手勢提醒該同學(xué)用OK!來回答。
3.播放本課時的教學(xué)會話視頻，讓學(xué)生在真實的語言情境中學(xué)習(xí)語言。
教師注意指導(dǎo)學(xué)生的展示方式。糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的單詞或句子。

利用課件出示圖片，認(rèn)讀gotoschool.

讓學(xué)生模仿跟讀、分角色朗讀對話。

小組交流
合作互助1.組長充當(dāng)小老師，教讀對話，小組內(nèi)糾錯。
2.小組內(nèi)朗讀對話，開火車或者倆倆分角色朗讀。
3.學(xué)生兩人一組扮演對話中的角色，進(jìn)行實際交流并表演。教師各小組巡視，教讀學(xué)生發(fā)音困難的單詞及句子。

訓(xùn)練展示
合作共贏1.根據(jù)Let’stalk的對話，讓學(xué)生兩人一組編對話，培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力。
2.Let’splay
讓學(xué)生四人一組玩Let’splay中的游戲Claphands。用Hello!Hello!打招呼，并與打招呼的對象擊掌，然后另一位同學(xué)用Howareyou?來呼應(yīng)。第一個同學(xué)反過來用I’mfine,thankyou.來回答。
指導(dǎo)學(xué)生生生互動，循序漸進(jìn)增加難度，使學(xué)生能靈活運用語言。
教師利用課件屏幕出示時間，是這一時間上學(xué)的同學(xué)就可以搶先站起來發(fā)出倡議Let’sgotoschool!是同一時間上學(xué)的同學(xué)相互擊掌用OK!來回答。
達(dá)標(biāo)檢測一、情景感知：根據(jù)你對課本對話的理解，選出下面兩個問題的答案。
（）1、同學(xué)們下午見面時應(yīng)該說：
A.GoodmorningB.Goodafternoon
（）2、上午見面時應(yīng)該說：
A.GoodmorningB.Goodafternoon
二、小小翻譯家
1.Let’sgotoschool.
2.ThisisTom.
3.Nicetomeetyou.
4.Howareyou?I’mfine,Thankyou.

學(xué)習(xí)反思盤點收獲學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
還有什么不能解決的問題，可以提出來。
教師評價。
組內(nèi)進(jìn)行評價。

課題：《Unit3Lookatme》第二課時
三年級英語導(dǎo)學(xué)教案
新授課

1、能聽說、認(rèn)讀ear,eye,nose,mouth,face,這些關(guān)于身體部位的單詞及句子Lookatme!
2、能聽懂Let’sdo活動中的指令并做出正確的反應(yīng)。
3、能聽懂、會說單詞egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream。

重點知識：能聽說、認(rèn)讀ear,eye,nose,mouth,face,這些關(guān)于身體部位的單詞及句子Lookatme!
難點知識：單詞ear和eye在音、形、義上的區(qū)別，mouth的正確讀音。

1、創(chuàng)設(shè)情境TPR教學(xué)法
學(xué)習(xí)流程學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)

課前預(yù)習(xí)
自主學(xué)習(xí)一、聽讀練習(xí)：跟讀錄音，體會字母的發(fā)音。
eggfacegreenhandice
elephantfootgifthiicecream
二、單詞理解：選出下列單詞的正確意思。
（）eyeA眼睛B臉C鼻子
（）faceA鉛筆B嘴C臉
（）noseA鼻子B眼睛C嘴
（）earA臉B鼻子C嘴
（）mouthA嘴B臉C眼睛

創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
1.Warm-up
（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、《Coloursong》
（2）Listenandact
學(xué)生聽指令做動作。
2.導(dǎo)入新課
出示小木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學(xué)生"小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽。教師發(fā)布指令：Openyourpencilbox.Closeyourbook…等。

出示教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生了解本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。
預(yù)習(xí)檢測
釋疑點撥
1.檢測預(yù)習(xí)情況
小組展示預(yù)習(xí)題的答案，師生評價。
2.學(xué)習(xí)新單詞。
教師指著自己說：Lookatme.指著自己的臉說：Thisismyface.用同樣的方法依次介紹：eye,ear,nose,mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。
學(xué)生個別讀、小組讀。
3.播放本課時的單詞教學(xué)視頻，學(xué)生仔細(xì)聽并跟讀，注意正確的語音語調(diào)。教師注意指導(dǎo)學(xué)生的展示方式。糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的單詞或句子。
教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。
在黑板上畫木偶的臉部，并在相應(yīng)部位貼上單詞卡片。
教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。

小組交流
合作互助1.組長充當(dāng)小老師，教讀單詞，組長負(fù)責(zé)，小組內(nèi)糾錯。
2.小組內(nèi)讀單詞，并指著相應(yīng)的部位。
3.小組內(nèi)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
開火車讀或倆倆讀。
教師各小組巡視，教讀學(xué)生發(fā)音困難的單詞及句子

訓(xùn)練展示
合作共贏1.Let’sdo
教師通過動作介紹touch，摸著自己的鼻子說Touchmynose.摸一名學(xué)生的鼻子說Touchyournose.學(xué)生做動作。
游戲：Simonsays
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touchyourhead.學(xué)生則不做任何動作。
游戲：
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，再換另一名選手進(jìn)行。
2.小組活動：教師讓學(xué)生按小組練習(xí)eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。
教師不斷變換詞匯學(xué)生繼續(xù)做動作。教師用動作來讓學(xué)生理解短語意義，并配合手掌的張合來夸大表示。

本活動中的句子，可以在本課時Letsdo部分的基礎(chǔ)上增加一單元Letsdo部分Showmeyour…的句子。
達(dá)標(biāo)檢測一、情景感知：根據(jù)你對課本對話的理解，選出下面問題的答案。
（）1、你想把John介紹給媽媽時應(yīng)該說：
A.Hello!JohnB.Mom,thisisJohn
（）2、早上遇見張小姐時應(yīng)該說：
A.Hello!MrZhang
B.Goodmorning,MissZhang
（）3、別人向你道別時應(yīng)該說：
A.GoodbyeB.Hello
二、小小翻譯家
1.Closeyoureyes.
2.Openyourmouth.
3.Touchyournose.
4.Howareyou?

學(xué)習(xí)反思盤點收獲學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
還有什么不能解決的問題，可以提出來。
教師評價。
組內(nèi)進(jìn)行評價。
2、師生會話學(xué)生倆倆對話

課題：《Unit3Lookatme》第三課時
三年級英語導(dǎo)學(xué)教案
新授課

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語，使學(xué)生能聽懂、會說Goodmorning!/Goodafternoon!Howareyou?Verywell,thankyou./Thanks.Letsmakeapuppet.Great!
2、能聽、說、認(rèn)讀單詞：body,head,arm,hand,leg,foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
3、能聽懂Letsdo部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。

重點知識：聽、說、認(rèn)讀單詞：body,head,arm,hand,leg,foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
難點知識：
1、Letsmakeapuppet.的連讀，以及make,puppet的發(fā)音。
2、Letsdo部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
3、head和hand發(fā)音易混。

1.創(chuàng)設(shè)情境TPR教學(xué)法
2、師生會話學(xué)生倆倆對話
學(xué)習(xí)流程學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)

課前預(yù)習(xí)
自主學(xué)習(xí)一、聽讀練習(xí)：認(rèn)真聽錄音并跟讀，然后試著讀出下列單詞，圈出你不會讀的單詞。
armleghandheadbodyfoot
二、詞語理解：選出下列單詞的正確意思
（）headA手B頭C腿
（）bodyA身體B手指C胳膊
（）leg　A胳膊B腳C手
（）armA身體B腳C胳膊
（）handA腿B身體C手
（）footA鉛筆盒B腿C腳

創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
1.Warm-up
教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，師生共同演唱。
讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品----頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。
2.導(dǎo)入新課
與學(xué)生問好導(dǎo)入新課。教師邊唱邊用體態(tài)語示范。

出示教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生了解本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。
預(yù)習(xí)檢測
釋疑點撥
1.檢測預(yù)習(xí)情況
小組展示預(yù)習(xí)題的答案，師生評價。
2.教師打招呼或問候，引出Howareyou?的學(xué)習(xí)。
　觀看本課B部分Letstalk內(nèi)容的教學(xué)課件。
　讓學(xué)生聽錄音，跟讀B部分Letstalk的內(nèi)容。
教師出示Mike,Sarah的頭飾，師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡單的交流。
Sarah:Hi,Mike.Howareyou?
Mike:Verywell,thanks.
Sarah:Let’smakeapuppet.
Mike:Great!教師注意指導(dǎo)學(xué)生的展示方式。糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的單詞或句子。
教師展示各句話的中文圖案。
教師再次強調(diào)Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.

小組交流
合作互助1.學(xué)生小組內(nèi)分角色對話，組長充當(dāng)小老師教讀，小組內(nèi)糾錯。
2.Let’splay.學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.教師教室內(nèi)巡視，教讀發(fā)音困難的單詞及句子。

訓(xùn)練展示
合作共贏Letslearn
1.在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,head,foot.
2.聽Letslearn部分的錄音。
3.認(rèn)讀body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和圖片。
Let’sdo
聽Letsdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。
學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行。
各小組展示。
游戲
每組請1名學(xué)生上講臺，教師發(fā)出指令（指令為Letsdo部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。

head和hand發(fā)音易混，教師在此處適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。
一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。
教師同學(xué)生一起，邊聽邊示范。教師通過動作示范，強調(diào)clap,touch,wave,,shake,stamp的動作。
教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意"s"的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。
達(dá)標(biāo)檢測一、給下列句子排排隊
（）Nicetomeetyou.
（）Mom,thisisJohn.
（）Hi,Mom!
（）Nicetomeetyou,too.
（）Hi!
二、小小翻譯家
1.Nicetomeetyou2.Clapyourhands
3.Shakeyourbody.4.Stampyourfoot.
5.Whereisyournose?

學(xué)習(xí)反思盤點收獲學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
還有什么不能解決的問題，可以提出來。
教師評價。組內(nèi)進(jìn)行評價。

課題：《Unit3Lookatme》第四課時
三年級英語導(dǎo)學(xué)教案
新授課

1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的字母、單詞及句型。
2、能準(zhǔn)確完成Starttoread和Let’scheck的內(nèi)容。
3、了解Storytime部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說、分角色表演故事。

重點知識：Starttoread和Let’scheck的內(nèi)容。
Storytime部分的故事
難點知識：分角色表演故事。

1.創(chuàng)設(shè)情境TPR教學(xué)法
2.師生會話學(xué)生倆倆對話
學(xué)習(xí)流程學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)

課前預(yù)習(xí)
自主學(xué)習(xí)1.聽讀練習(xí)：讀下面的句子，將你不理解或不會讀的句子畫下來。
()１.Showmeyourredpencil..
()２.Goodmorning.
()３.Let’spaint.
()４.Howareyou?
()５.Black,black，Standup.
2.找出不同類的單詞，把答案的序號填在括號內(nèi)。
()１.A.nameB.mouthC.nose
()２.A.bagB.blueC.black
()３.A.headB.greenC.hand
()４.A.fingerB.footC.fine
()５.A.morningB.armC.afternoon
3.聽Let’ssing，學(xué)會唱這首歌。

認(rèn)真聽，唱準(zhǔn)歌詞。
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
1.Warm-up
播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，師生共同演唱。
2.導(dǎo)入新課
教師邊唱邊用體態(tài)語示范。
歌曲結(jié)束后，教師指著自己的身體各部位介紹說：Thisismy/the…領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)身體部位單詞。
預(yù)習(xí)檢測
釋疑點撥
1.檢測預(yù)習(xí)情況
學(xué)生以小組為單位演唱歌曲。
2.Storytime
觀看教學(xué)視頻，根據(jù)情景猜測生詞、新句型的意思。
聽錄音，模仿跟讀。
評出最佳表演獎。
教師提問：First,whatdotheydo?Then,whatdotheydo?引導(dǎo)學(xué)生用：First，makethehead.Then,makethebody.來回答。

小組交流
合作互助
學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀對話，表演對話。
教師教室內(nèi)巡視，教讀發(fā)音困難的單詞及句子。

訓(xùn)練展示
合作共贏1.小組展示對話表演。
2.Starttoread.
學(xué)生在小組內(nèi)完成Findandsay.
各小組匯報。
Readandcount.學(xué)生小組內(nèi)完成此部分的練習(xí)。
3.Let’scheck
小組合作觀察圖片，試著分析圖中人物會話的內(nèi)容
播放錄音，完成Listenandnumber.
學(xué)生自己完成Lookandmatch.核對答案。

教師板書寫出Findandsay中包含的字母。

教師板書重點句子。
達(dá)標(biāo)檢測一、情景感知：把答案的序號填在括號內(nèi)。
()1.你想問對方身體怎么樣，應(yīng)說：
Ａ.Howoldareyou?Ｂ.Howareyou?Ｃ.Fine,thankyou.
()2.你想讓同桌出示藍(lán)色鉛筆，應(yīng)說：
Ａ.Showmeyourbluepen.Ｂ.Showmeyourblackpencil.
Ｃ.Showmeyourbluepencil.
()3.你想讓穿黑色衣服的同學(xué)站起來，應(yīng)說：
Ａ.Brown,brown.Sitdown.Ｂ.Black,black.Standup.Ｃ.Black,black.Sitdown.
()4.你想讓同桌把圖片里的書包涂成粉紅色，應(yīng)說：
Ａ.Colorthebagpink.Ｂ.Colorthebagpurple.
Ｃ.Colorthebookpink.
()5.你提議大家一起來畫畫，應(yīng)說：
Ａ.Letsplay!Ｂ.Let’ssing!Ｃ.Let’spaint!
二、連線。
()1.Goodmorning.A.What’syourname?
()2.Fine,thankyou.B.Howareyou?
()3.Myname’sJim.C.Whereisyourhand?
()4.Hereitis.D.Whoareyou?
()5.I’mLiMin.E.Goodmorning.

學(xué)習(xí)反思盤點收獲學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
還有什么不能解決的問題，可以提出來。
教師評價。
組內(nèi)進(jìn)行評價。

精選閱讀

三年級英語上冊Unit3Lookatme第四課時學(xué)案

三年級英語上冊Unit3Lookatme第四課時學(xué)案

第四課時

教學(xué)目標(biāo)?

1.能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great并能在實際情景中恰當(dāng)?shù)倪\用。

2.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語,并在A部分Letstalk會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上增加Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答語。

3.在不同情景中準(zhǔn)確運用所學(xué)用語,語音語調(diào)自然。

教學(xué)重難點?

學(xué)習(xí)Letstalk部分對話。

1.表示贊成別人提議的感嘆語Great和Howareyou?的答語Verywell,thanks.的發(fā)音不易到位,教師要適當(dāng)提示。

2.在不同情景中準(zhǔn)確運用各種打招呼用語及問候語,語音語調(diào)自然。

教學(xué)準(zhǔn)備

1單詞卡片。

2教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程

一熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision

1.復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Whatsyourname?Mynames…/Im…Howareyou?

2.師生問答

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.

二呈現(xiàn)新課Presentation

1.教師告訴學(xué)生Howareyou?有多種回答用語。其中一些答語是Fine,thankyou.此時板書以下各句Imfine.Thankyou.Verywell,thanks.教師強調(diào)以上各句可以相互調(diào)換。

2.學(xué)生跟讀Fine,thankyou./Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.教師用單詞卡讓學(xué)生跟讀How,are,you,Im,fine,very,well,thank,thanks。

3.游戲請你的回答與我不同教師拿出準(zhǔn)備好的小球建議道Letsplayagame.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great.教師將球拋給一名學(xué)生說Howareyou?接球的學(xué)生回答Fine,thankyou.。之后由第一個學(xué)生拋球并問Howareyou?第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同如Verywell,thanks.。以此類推直到不同的答語說完為止再進(jìn)行一輪。

4.教師再次建議Letssingasong.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great并帶讀Great一詞。

5.教師播放B部分Letstalk的情景課件讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。

6.學(xué)生聽B部分Letstalk的錄音跟讀對話。

7.學(xué)生戴上人物頭飾給對話人物配音。

8.讓學(xué)生分小組要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。

9.表演學(xué)生自編的對話。

三趣味操練Practice

1.讓學(xué)生看Letsplay部分的活動小組練習(xí)幾分鐘。

2.教師準(zhǔn)備Sarah,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Letsplay部分的活動通過"Chaingame"讓學(xué)生大量的練習(xí)與運用Letstalk部分的會話。

3.讓學(xué)生用自己的真實姓名或英文名字做Letsplay部分的活動。

4.游戲MUSICBOX將本單元所學(xué)的內(nèi)容詞或短語的卡片或圖片放在一個小盒子里教改前排的某位同學(xué)同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲音樂停止盒子停在哪位學(xué)生手中該生就要抽出一幅畫?并用英語說出圖上內(nèi)容。

四擴展性活動?Add-activities?

1.聽錄音?仿讀Let’stalk的對話。

2.創(chuàng)設(shè)情景?按照Let’stalk的對話?讓學(xué)生三人一組編對話?分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準(zhǔn)備下一課表演。

三年級英語上冊Unit3Lookatme第一課時學(xué)案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級英語上冊Unit3Lookatme第一課時學(xué)案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

Unit3Lookatme第一課時學(xué)案
第一課時

教學(xué)目標(biāo)?

1.能聽懂、會說Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等問候語。

2.通過創(chuàng)設(shè)實際情景?讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運用以上句型。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

教學(xué)重難點?

Howareyou?I’mfine,thankyou.等問候語的學(xué)習(xí)。

1.Howareyou?的得體運用。

2.Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。

教學(xué)準(zhǔn)備?

1.本課Letstalk部分的教學(xué)課件。

2.本課時教學(xué)配套的單詞卡片。

教學(xué)過程

一?熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision?

1?師生共同欣賞歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"?滲透人體部位的單詞?并集中學(xué)生注意力?調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.游戲Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二單元Letsdo(A/B)的內(nèi)容。3.師生同唱歌曲"Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生?將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

二?呈現(xiàn)新課Presentation?

1?教師帶上Mike的頭飾?師生問候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,Mike.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

出示ChenJie的頭飾。

T:ThisisChenJie.

S:Hi,ChenJie.

C:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

2.接著教師用Mike和ChenJie的頭飾以對話形式引出新授句型Howareyou?及回答。板書帶讀。教師要注意Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面或是對方身體欠佳或是較正式地向別人打招呼等場合。因此?要告訴學(xué)生不必每次見面都問此話。每天見面時只要說Hello!或Hi!就可以了。

3.以開火車形式操練句型。

一組為單位做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學(xué)生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。A代表學(xué)生姓名?。

4.把全班分成兩大組?一組是Mike組?一組是ChenJie組。分角色表演對話。

5.教師背上書包并出示school的圖片問學(xué)生Let’sgotoschool.OK?S:OK!板書教授。教師應(yīng)從“Gotoschool”導(dǎo)入到Let’sgotoschool.本句的發(fā)音較難?口型和發(fā)音不易到位?教師要適當(dāng)提示?多帶讀操練。

6.出示情景圖?聽錄音?指?模仿跟讀對話。

三?趣味操練Practice?

1.Practice學(xué)生帶頭飾表演對話?讓學(xué)生進(jìn)行評價。

2.游戲?擊掌問候做Let’splay部分的活動?教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動?兩人相互擊掌問好?如?S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I’mfine,thankyou.A代表學(xué)生姓名?。

四?擴展性活動Add-activities?

將今天所學(xué)的對話念給父母聽。

三年級英語上冊Unit3Lookatme第五課時學(xué)案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級英語上冊Unit3Lookatme第五課時學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語上冊Unit3Lookatme第五課時學(xué)案

第五課時

教學(xué)目標(biāo)?

能夠聽說、認(rèn)讀head,hand,body,leg,arm,foot這些關(guān)于身體部位的單詞并能用英語介紹自己身體的部位。

教學(xué)重難點?

進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head?body,leg,arm,hand,foot。

1.1、Let’sdo部分是關(guān)于身體活動的多個指令,學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

2.head和hand發(fā)音易混淆。

教學(xué)準(zhǔn)備?

1單詞卡片。

2教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程?

一?熱身/復(fù)習(xí)?Warm-up/Revision?

1.教師播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。

2.學(xué)生試唱此歌曲。

3.智力畫謎看頭像說單詞。

4.學(xué)生表演上節(jié)課所練的對話。?

二?呈現(xiàn)新課?Presentation?

1.由游戲Simonsays導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

2.認(rèn)讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音?區(qū)別head和hand的發(fā)音。

3.學(xué)生聽Let’slearn部分的錄音?一邊聽?一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

4.教師通過示范?強調(diào)clap,wave,shake,stamp的動作。

5.讓學(xué)生站起來?聽Let’sdo部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作?并用動作區(qū)分handandhands.

三?趣味操練Practice?

1.邀請幾位學(xué)生表演Let’sdo部分的內(nèi)容。

2.游戲?傳口令。

3.Singanddo?教師播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

四擴展性活動Add-activities?聽錄音?朗讀單詞

第六課時

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母?學(xué)習(xí)本課歌謠?進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

2.做本課的聽力練習(xí)?訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。

教學(xué)重難點

復(fù)習(xí)本單元知識?做聽力練習(xí)?學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠

歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主?目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

教學(xué)準(zhǔn)備?

1字母卡片。

2教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程?

一?熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision?

1.師生共同唱歌曲Ifyouarehappy復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學(xué)生加上動作?表演歌曲。在唱歌曲時?鼓勵學(xué)生張口試唱?能唱一句的唱兩句話?能唱兩句的唱三句。

2.用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。

3.用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖讓學(xué)生說說是身體的哪個部位?應(yīng)拼在什么位置。

4.Simonsays教師發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下。

二呈現(xiàn)新課Presentation

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做Showmeyour的游戲,邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后教師說Closeyoureyes.示意將部分物品藏起,引出Whereisyourpencil/pen/?教師示意學(xué)生找,找到后說Hereitis!。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。

2.師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中?教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Whereismypencil?然后攤開手做出找東西的樣子,引導(dǎo)學(xué)生說pencil。在從包中拿出鉛筆回答:Hereitis!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。

3.教師播放Letschant部分的歌謠錄音,學(xué)生打節(jié)拍,試著唱。

4.教師略講歌謠的詞意,引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學(xué)會,自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。

三趣味操練Practice

1.操練Readandcount數(shù)一數(shù)填一填。

2.聽錄音讓學(xué)生跟著重復(fù),邊說邊加動作。

3.聽力練習(xí)Listenandnumber要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子,圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

4.FindandsayIseeE,i。

(四)擴展性活動Add-activities

1.要求學(xué)生聽錄音,跟讀單詞和句子,并在實際生活中自然運用。

2.將學(xué)習(xí)用品逐個用英語說給家人聽,并制成單詞卡片。

三年級英語上冊Unit3Lookatme第三課時學(xué)案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級英語上冊Unit3Lookatme第三課時學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Unit3Lookatme第三課時學(xué)案

第三課時

教學(xué)目標(biāo)?能聽、說、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii?并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。

教學(xué)重難點

能聽和認(rèn)讀字母EeFfGgHhIi。

能夠在四線三格中正確書寫字母。

教學(xué)準(zhǔn)備

1字母卡片。

2教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程??

一熱身、復(fù)習(xí)Warm-up/Revision

1.Let’schant學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠,邊說邊演

2.搶答字母教師出示字母的大小寫,孩子快速搶答

3.找朋友教師出示大寫字母,孩子迅速找出小寫,大聲讀出。孩子在小組中做游戲。

二呈現(xiàn)新課Presentation

1.教師出示26個字母的字母表,讓孩子說說都學(xué)過了那些字母,讀一讀。找一找今天我們該掌握哪些字母了。

2.讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個字母的發(fā)音。教師針對學(xué)生的錯誤,示范口形。孩子模仿,小組說一說查口形小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Ee-----Ii

3.教師分別出示大小寫Ee-----Ii,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,用語言描述或是用動作表示。

4.教師播放ALettersandsounds錄音問孩子“Whatcanyoulisten?”鼓勵認(rèn)識單詞的孩子自己說出詞教師出示單詞或圖片,學(xué)生跟讀單詞,開火車練讀。

5.字母和單詞,體會字母在單詞中的讀音。小組讀字母和相應(yīng)的詞。

三趣味操練Practice

1.讀一讀,分一分孩子自己讀新授的單詞,根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2.Guessinggame教師將字母卡片背過來,讓孩子猜一猜

3.部分學(xué)生說指令,其余學(xué)生做動作。

Unit3Isthisyourpencil?導(dǎo)學(xué)案蘇教版

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“Unit3Isthisyourpencil?導(dǎo)學(xué)案蘇教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

Unit3Isthisyourpencil?導(dǎo)學(xué)案蘇教版

Unit3Isthisyourpencil?（Storytime）
新授課


1.能聽懂、會用一些文具類單詞。
2.認(rèn)識會用疑問句型：Isthis/thatyour…?并作出相關(guān)的回答。

1.能夠分辨疑問句型。
2.能夠認(rèn)識使用文具類的相關(guān)的單詞。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并能在相應(yīng)的場景中自如地表達(dá)

掛圖、人物圖片
第一課時

Step1Greeting.
1.Hello,boysandgirls.
Step2review
1.What’sthis?What’sthat?復(fù)習(xí)單詞this/that.
2.拿出文具橡皮和book.Thisisarubber.Yesorno?讓學(xué)生初步感知肯定和否定的回答。
3.Thisisabook.No,itisn’t.It’sapencil.學(xué)習(xí)單詞pencil.
Thisismypencil.Isthisyourpencil?
4.揭題：today,wewilllearnunit3
Isthisyourpencil?里面的your指的是誰？
Let’swatchthecartoon.
（要求：認(rèn)真觀看動畫，找到問題的答案。）
5.學(xué)生回答：Mike
6.wecancatchtheanswerfrompicture1.學(xué)習(xí)第一幅圖。
Thisisn’tmypencil.
=isnot
7.哪些朋友幫助Mike找鉛筆了？（LiuTao/Yangling）
8.他的朋友是如何幫助他的？
（學(xué)習(xí)要求：自讀課文，在文中劃出相關(guān)的句子，并嘗試自己讀一讀。）
Isthisyourpencil?
Isthatyourpencil?No,itisn’t.
9.同桌互讀2.3兩幅圖，扮演角色讀一讀，注意模仿課文的語音語調(diào)。
10.Mike最后找到鉛筆了么？在哪里找到的？Mike的鉛筆很特別，確實是鉛筆嗎？
根據(jù)問題學(xué)習(xí)4.5兩幅圖。
Step3consolidation
1.跟讀課文錄音，注意模仿錄音的語音語調(diào)。
2.自己朗讀課文兩遍，檢查自己是否能夠正確朗讀，不會的可以問同學(xué)或老師。
3.整體反饋，朗讀課文。
4.四人小組分角色朗讀課文，注意體會角色的情感。
Step4practice
1.拓展環(huán)節(jié),呈現(xiàn)pencilcase的圖片，學(xué)習(xí)單詞。
2.運用我們所學(xué)的文具單詞（pen,pencil,pencilcase,rubber），編一段對話：
Thisisn’tmy…
Isthisyour…
Yes,itis./No,itisn’t.
Isthatyour…
…
Step5Homework
★聽課文錄音，跟讀錄音3遍。
★★嘗試背誦課文。
★★★能夠在日常生活中使用對話。
板書設(shè)計：
Unit3isthisyourpencil?
Thisisn’tmypencil.
Isthis/thatyour…Yes,itis.
No,itisn’t.
教學(xué)反思：

Unit5Lookatme

（一）知識目標(biāo)：

1.能聽懂、會讀、會說T-shirt,skirt,cap，jacket。

2.能聽懂、會讀、會說日常交際用語Lookatmy…It’snice!It’sgreat.Lookatme!Great!

3.能正確理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對話。

（二）能力目標(biāo)：

能初步運用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語談?wù)撟约旱囊挛锊⑾嗷プ鞒鲞m當(dāng)?shù)脑u價。

教學(xué)重、難點：

（一）教學(xué)重點

1、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Lookatmy…It’snice!It’sgreat.Lookatme!Great!

2、能正確理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對話。

（二）教學(xué)難點

能初步運用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語談?wù)撟约旱囊挛锊⑾嗷プ鞒鲞m當(dāng)?shù)脑u價。教學(xué)方法與手段：PPT,photos教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1Warmup

1.Freetalk

T:Goodmorning/afternoon,…Step2Presentation

1.Playagameandlearnthenewwords

T:YouspeakgoodEnglish.Now,look.Ihaveabox.Isitnice?

T:Yes,anicebox.What’sinthebox?Let’sopenit.Oh,threebags.Aretheynice,too?

T:Youmaysay“nice”.(做動作帶讀nice)

Lookatthiswhitebag.What’sinthebag?(拿出包里的T恤)

AT-shirt(領(lǐng)讀兩遍后出示單詞卡片，開火車讀)

T：LookattheT-shirt.

T:Lookatthisbluebag.What’sinit?Look,aT-shirt?(用手把裙子抓成一團)

No,askirt.(領(lǐng)讀兩遍后出示單詞卡片，開火車讀)

Lookatthisskirt.

T:here’sayellowbag.What’sinit?(引導(dǎo)學(xué)生猜一猜)

T:Look,it’sacap(領(lǐng)讀兩遍后出示單詞卡片，開火車讀)

T:Lookatthecap.

3.TalkaboutSs’clothes

T:Theskirt,theT-shirtandthecapareallnice.Doyouhaveniceclothes?

T:Whocanshowus?Youcansay“Lookatmy……(出示并帶讀句型)

T:Nice!

T:Great!Doyouknow“great”?Itmeansverynice.(出示句型卡片，帶讀Great!It’sgreat.)

4、Storytime

(1).Talkaboutthepicture

T:Wehaveniceclothes.Howaboutthisgirl?Who’sshe?

T:Who’sthewoman?

T:YangLingLookshappy.She’sgoingtoafashionshow.Soshe’stryingonniceclothes.Whatclothesisshetryingon?Let’swatchthecartoonandticktherightpictureonthepaper.

(2).Watchthecartoon.

T:Whatclothesisshetryingon?

T:Aretheynice?

T:HowdoesMumpraise?Let’swatchthecartoonagain.TrytorememberwhatMumsays.

(3).WatchthecartoonagainandgettoknowMumpraises.

T:WhatdoesMumsay?Pleasetellyourpartherfirst.

1)Talkinpairs.

2)T:HowdoesMumpraisesherT-shirt?

T:Howdoesshepraiseherskirt?

T:(板書并帶讀)Hownice!(引導(dǎo)學(xué)生做動作)

T：Whatdoesshesayabouthercap?

T:Atlast,YangLingisveryhappy.Shesaysthissentence.Canyoureadit?(出示句型卡片，讓學(xué)生試讀Lookatme!)

T:WhatdoesMumsayatlast?

S:Great!

T:Yes.Now,doyouknowhowtopraise?(PPT出示Learningtip)

T:Whenwewanttopraise,wecansay…(引導(dǎo)學(xué)生一起帶動作說評價語)

3）Teach：jacket.

Step3Practice

1、Readthedialogue

Readafterthetape

2、Openthebooksandreadaftertheteacher(提醒學(xué)生用手指著書上的句子逐句跟讀)

3、Readbythemselves.

4、Readingroup(HalfoftheSsPlayYangLing,andotherplayMum)

5、(T-Ss示范表演)T：Now,I”llbeYangLing.CanyouactasMum?

6、Actinpairs.

7、Actout(提前準(zhǔn)備表演對話的服裝道具，引導(dǎo)學(xué)生用上道具表演)

Step4Consolidation

Step.5、Homework

跟讀對話至熟練并背誦對話。S1:Goodmorning/afternoon,Miss/Mr…S:Yes.S:Yes.S:(引導(dǎo)學(xué)生說)It’snice!S:It’snice!(帶讀It’snice.)S：AT-shirt/skirt?S:It’snice!S:Yes.S:LookatmyT-shirt.

S:Lookatmyskirt.S:Lookatmy…

Ss:It’snice!It’sgreat!(多請幾位學(xué)生評價)S:YangLing.S:YangLing’smother.S:Askirt,aT-shirtandacap.

S:Yes.S:It’snice.

S:Hownice!S：It’sgreat.1、完成《補充練習(xí)》PartAlistenandtick.

2、Summary:

(1)學(xué)習(xí)了服飾類單詞：T-shirt，skirt，cap。

(2)學(xué)習(xí)了如何夸贊別人：A：Lookatmy…

B：It’snice!/It’sgreat./Lookatme!/Great!師生相互問候利用照片復(fù)習(xí)知識利用游戲激發(fā)學(xué)生興趣這首歌曲在前面幾節(jié)課中學(xué)生已經(jīng)欣賞過，比較熟悉旋律了，讓學(xué)生感受歌曲的歡快。讓學(xué)生理解這些短語和句子的含義，讓學(xué)生相互友愛。在freetalk中已經(jīng)提到過，學(xué)生能很快理解其含義。板書設(shè)計：Unit5Lookatme！

LookatmyT-shirt.It’snice.

Lookatmyskirt.Great.

(aT-shirtaskirtacapajacket)

Module3Unit1Ilikefootball導(dǎo)學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《Module3Unit1Ilikefootball導(dǎo)學(xué)案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

Module3Unit1Ilikefootball導(dǎo)學(xué)案

一、教材分析

本課的教學(xué)內(nèi)容是外研社英語三年級下冊第三模塊第一單元的內(nèi)容。以熊貓Panpan的喜好為主要線索，讓孩子們學(xué)會談?wù)撟约旱南埠谩１菊n關(guān)鍵句型是Ilike……。Idon’tlike……。同時還拓展了孩子運動方面的詞匯，如football足球，basketball籃球，tabletennis乒乓球，morningexercise早操等等。

二、學(xué)情分析

三年級的孩子具有活潑好動的特點。他們對生動有趣的教學(xué)方式感興趣。對新的知識具有強烈的好奇心。因此，本課的整體目標(biāo)是激發(fā)孩子們英語學(xué)習(xí)的興趣和建立英語學(xué)習(xí)的信心。三（2）班的絕大多數(shù)孩子都有良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，經(jīng)過一個學(xué)期的磨合，也熟悉了教師的課堂指令。各個方面都為本課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：會聽說football，basketball，tabletennis，morningexercise，sports這些詞匯;會認(rèn)讀Ilike、、、和Idon’tlike、、、。

2、技能目標(biāo)：能聽懂本單元的詞匯和句型，并且在特定的真實情境中加以運用。

3、情感態(tài)度：培養(yǎng)和提高孩子英語學(xué)習(xí)的興趣和信心；熱愛運動，熱愛生活。學(xué)會談?wù)撟约旱南埠谩?/p>

4、學(xué)習(xí)策略：學(xué)會主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)重難點

重點：重點詞匯和句子的聽，說，認(rèn)讀；學(xué)會運用Ilike，Idon’tlike。學(xué)會談?wù)撟约旱南埠谩?/p>

難點：exercise發(fā)音較難。

五、教具準(zhǔn)備

課件，乒乓球籃球足球各2個，單詞卡片，哭笑臉，評價用的小球

六、教學(xué)過程

（一）Warm-upandlead-in.

1.Greeting

2.Singasong

3.Review:T:What’sthis?Ss…T:Whatarethey?Ss...

T:Ishowyoupictures,yousayWhat’sthisorWhatarethey.

T:What’syourfavouriteletter/colour/sports?

4.Lead-in:T:todaywearegoingtolearnM3U1Ilikefootball.(讀標(biāo)題，分組)

（二）Presentation

1.Enjoysomepictures.(各類運動的圖片)

2.Newwordslearning.(如basketball：當(dāng)出示姚明的照片是，T：doyouknowwhoishe?Whatishegoodat?同時，展示實物。Basketball,Ilikebasketball)類似方法教授tabletennis和morningexercise.

Freetalk.Whatkindofothersportsdoyouknow?(評價)

3.T:Alikefootball.Blikefootball.ButIdoesn’tlikefootball

4.Readsentencesonblackboard.

6.Textlearning.DoyouwanttoknowPanpang’slikesanddislikes.let’sListenandanswer.

Listenandrepeat.

Freeread.

7.Talkaboutyourlikesanddislikes.

8.Sum-up.

9.Domorningexercise./FONT健康歌

七、板書設(shè)計

like

Isports

don’tlike

八、教學(xué)反思

優(yōu)點：復(fù)習(xí)部分做得不錯；評價體制設(shè)置的出發(fā)點是好的；單詞反復(fù)操練；教師情緒帶動了孩子，課堂氛圍不錯。板書設(shè)計合理。

不足：dontlike的輸入和輸出欠缺；最后的健康歌和本堂課的邏輯有些不符；整堂課整體時間安排調(diào)控欠妥，頭重腳輕。接龍游戲設(shè)計無太多意義，可以作為一個簡單的訓(xùn)練方式；exercises這個難點沒有突破。

措施：還是要多聽課，學(xué)習(xí)前輩的長處，并在自己的課堂上加以利用；磨課很必要；課前一定要熟讀教材，參考資料；教學(xué)環(huán)節(jié)要設(shè)計緊湊；教師只有飽滿的激情和自信才能調(diào)動孩子的積極性。

晏子使楚·導(dǎo)學(xué)案3

《晏子使楚》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能流利地朗讀課文，復(fù)述晏子使楚的故事；提高文言文解讀能力。

2、體會晏嬰機智的辯才，學(xué)習(xí)他維護(hù)國家尊嚴(yán)從容應(yīng)對的談吐機智。

學(xué)習(xí)重、難點：

1.重點：文言實詞和虛詞；人物形象和情節(jié)分析。

2.難點：學(xué)習(xí)他維護(hù)國家尊嚴(yán)從容應(yīng)對的談吐機智。

學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

(一)資料鏈接學(xué)習(xí)提示

晏子：名嬰，字平仲，春秋時齊國大夫。公元前556年，開始輔佐齊靈公，后又輔佐莊公、景公，堪稱“三朝元老”。他主張誅不避貴，賞不遺賤，重視生產(chǎn)，提倡蠶桑，反對厚賦重刑。在我國勞動人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多謀和能言善辯為世人所稱道。戰(zhàn)國時，有人將他的言行編成《晏子春秋》一書。

（二）預(yù)習(xí)提示

1、讀課題：“使”的意思是：“晏子使楚”的意思是：

2、翻譯下列詞語或句子

習(xí)辭避席為其來也：

何坐實熙

反取病焉：左右所以

曷為者也今方來，吾欲辱之，何以也？

齊人固善盜乎？得無楚之水土使民善盜耶？

3、能獨立復(fù)述這兩個故事

二、新授課

導(dǎo)入：辯論使人睿智，睿智使人語言犀利。“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師”。其實，在我國幾千年的歷史長河中，有許多政治家、外交家在維護(hù)國家尊嚴(yán)的關(guān)鍵時刻，表現(xiàn)出了超人的智慧，同時也表現(xiàn)出他們敢于斗爭和善于斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。晏子正是這樣的一位政治家和外交家。

（一）、檢查預(yù)習(xí)：字詞句子、課文內(nèi)容

（二）、自主學(xué)習(xí)

請大家看課文。請你將認(rèn)為應(yīng)積累的詞圈點起來，不清楚的地方請打上“？”號，能用自己的話將課文翻譯成文

思考：

1、請用一句話概括這兩個故事。

2、在楚強齊弱的態(tài)勢下，晏子出使楚國，遭到楚王的侮辱，就不足為怪了。楚王三次想侮辱晏子，結(jié)果都被晏子巧妙地反擊了。思考：

（１）、楚王是怎樣侮辱晏子的？

（２）、晏子是如何反駁的？

（３）、晏子的哪些話說得很精彩？精彩在什么地方？

3、晏子是一個什么樣的人？楚王又是一個什么樣的人呢？從楚王的身上，我們又應(yīng)該獲得哪些警示？

（三）、合作交流

1、小組討論：

（1）、各自的疑難，仍不能解決的派代表上臺板書出來。

（2）、每人口譯一遍課文，互相訂正。

2、各小組板書出的不懂的問題全班共同解決。

3、小組研讀課文

（1）、小組內(nèi)一生讀課文，其他學(xué)生就他的斷句、讀音、語氣、語調(diào)等進(jìn)行評議、訂正?？扇M齊讀全文。

（2）、小組內(nèi)一個同學(xué)把這個故事講出來

只有一個要求：盡量忠實于原文。其他學(xué)生評價，修訂。

四、品析研討

（一）全文描寫了楚王與晏子的問答，用墨不多，文字精練，論辯雙方的神態(tài)、辯詞的鋒芒，皆表現(xiàn)得準(zhǔn)確而生動。特別是人物語言的運用，頗符合人物的身份。試找出傳神的語句分析之。

（二）晏嬰保護(hù)了自己也保全了國家的尊嚴(yán)，靠的是什么？你能從課文中找到相應(yīng)的根據(jù)嗎？

小組學(xué)習(xí)，課堂交流

五、課堂檢測

1．本文選自，這是一部的著作。

2．注意下列加點字的讀音：

縛一人（）酒酣（）詣王（）曷為（）

3．解釋下列句子中的詞語：

⑴齊之習(xí)辭者（）⑵今方來，吾欲辱之（）

⑶吏二縛一人詣王（）⑷齊人固善盜乎（）

⑸圣人非所與熙也（）

六、拓展提高

1、請你談?wù)勗谟耙暫臀膶W(xué)作品里看到的關(guān)于機智幽默的人物巧妙的擺脫困境，反擊對方的，充滿睿智的，邏輯推理很強的話語和事例。

2、同類文言文比較閱讀

南文子為國憂

智伯欲襲衛(wèi)，故遺（wèi贈送）之乘馬，先之一壁，衛(wèi)君大悅，酌酒。諸大夫皆喜，南文子獨不喜，有憂色。衛(wèi)君曰：“大國禮（送禮）寡人，寡人故酌諸大夫酒，諸大夫皆喜，而子獨不喜，有憂色者，何也？”南文子曰：“無方之禮，無功之賞，禍之先（先兆）也。我未有往彼有以來，是以憂也。”于是衛(wèi)君乃修梁津，而擬邊城。智伯聞衛(wèi)兵在境上，乃還。

1．翻譯畫橫線的句子。

2．用簡明的語言概括文中三個人物的性格。

南文子：

智伯：

衛(wèi)君：

3．從這則故事中，你得到了什么啟示？

課后作業(yè)：

1.摘錄宴子反駁楚王的話。2.排練課本劇。

教后反思：

在《晏子使楚》的教學(xué)過程中，學(xué)生對人物的評價上讓我頗感欣慰：這則短文中的人物形象應(yīng)該說是很鮮明的，尤其是“晏子”，他的機智善辯給人留下了深刻的印象。而對“楚王”的形象卻頗有異議。學(xué)生從資料中查閱到，晏子使楚時正值楚國強盛之時，齊雖雄風(fēng)猶存，但較楚已處于劣勢，如果說楚王是一個自作聰明、仗勢欺人、昏庸無能的君主，與實際情況不符。他們認(rèn)為楚王固然有自作聰明、仗勢欺人的言談舉止，但說他昏庸無能則不對，原因有二：其一是，如果說楚王昏庸無能，那么楚國為什么能比齊強大，楚王又為什么能采納手下的意見；其二，楚王在被晏子羞辱后，如果他真的昏庸無能，那么他應(yīng)該惱羞成怒才對，可他反而“笑曰”，盡管他的笑很尷尬，可他非但沒有不智之舉，反笑稱晏子是“圣人”。由此不難看出楚王的另一面：他是一個善于識別人才，尊重人才，這也正是楚王強大的原因之所在。從學(xué)生的手頭資料中是找不到這樣的觀點的，這個觀點不僅新穎，而且很有道理，這是學(xué)生合作、探究的成果。

學(xué)生的這些探究成果，讓我欣慰之余又多了幾許壓力，它鞭策著我，鼓舞著我，在研究教材與學(xué)生，研究教法與學(xué)法時，要善于推陳出新而絕不能產(chǎn)生思維定勢，不能落于俗套，不能穿新鞋，走老路。研究既要有廣度，也要有深度，還要學(xué)會換位思考。既要站在“教”者的角度去思考，又要站在“學(xué)”者（求學(xué)者）的角度去思考，對異樣的聲音要及時辨別與鼓勵（不能盲目彈壓或無原則地鼓勵），要努力成為學(xué)生求學(xué)路上的合格引路人。

Lesson3Avolunteerteacher導(dǎo)學(xué)案

Unit1Doyoulikemeat?導(dǎo)學(xué)案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“Unit1Doyoulikemeat?導(dǎo)學(xué)案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

Unit1Doyoulikemeat?導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、語言知識目標(biāo)：

（1）全體學(xué)生能理解：meat,fish,rice，noodles,milk,pass,mum,but

（2）全體學(xué)生能初步運用：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t

（3）全體學(xué)生能談?wù)撟约旱南埠貌⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠?/p>

2、情感態(tài)度目標(biāo)：

過程中，通過豐富多彩的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，努力營造寬松、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和協(xié)作精神。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

能通過所學(xué)的知識與實際生活聯(lián)系，用Doyoulike….?Yes,Ido./No,Idon’t.進(jìn)行英語交流。

教學(xué)重、難點：

1、學(xué)生能根據(jù)圖片指認(rèn)單詞noodles,milk,meat,fish,rice。

2、能用“Doyoulike…?”詢問他人喜好的食物并能做出相應(yīng)的回答“Yes,Ido．”或“No,Idon’t．”

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、單詞卡片noodles,milk,meat,fish,rice.

2、課件，錄音機和磁帶。

3、小貼紙獎品。

Step1:Warmingup

1.Greeting

2.Let`schant“Ilikecoffee,Iliketea…”(chantandclap)

3.介紹評價方式

[設(shè)計意圖：簡單的問候以及韻律詩的運用，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語言狀態(tài)。]

Step2:Leadingin

1.Chant:Ilikeyellow…

聽一遍，再播放跟讀，再兩兩拍手說韻句

2.T:Ilikeyellow,Ilikefootball,Ilikeshipping,Ilikemeat.Doyoulikethemtoo?

T:Oh,youdon’tknowhowtoanswer.Itdoesn’tmatter.Afterwelearnthetext.Youwillknow.NowturntoP20

3.Task1:Listenpointandunderline“Doyoulike…?”第一遍錄音

出示師找到的句型幻燈出示三幅圖

(1)Smart:Doyoulikemeat,Lingling?

Lingling:Yes,Ido.

教授meat.meatmeat,Ilikemeat.Doyoulikemeat?

(2)Lingling:Doyoulikefish,Amy?

Amy:No,Idon’t.ButIlikemeat.

教授fish/but

4.出示Sam圖片，Listenandanswer:WhatdoesSamlike?

Nowyou’reSampleaseanswer:Ilikenoodles.教授noodles

5.同樣方法教授milk

7.Look,Ilikerice.Doyoulikerice?

學(xué)生回答Yes,Ido.的話就把圖片給他并說：Hereyouare.引導(dǎo)回答Thankyou.然后再找他拿回來：Pleasepassmetherice.講授pass后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

8.全班齊讀單詞后小組讀

9.Game:What’smissing?

10.學(xué)生兩兩對話完成Activity4

11.聽第二遍錄音后完成課文填空。

12.聽第三遍錄音并模仿

Step4Practice

1.拓展運用（轉(zhuǎn)盤游戲轉(zhuǎn)盤上放置不同的顏色或者運動項目）

用Doyoulike…?詢問好朋友喜歡的顏色或運動

2.Singasong.（利用兩只老虎的旋律）

Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?

Yes,Ido.Yes,Ido.

Doyoulikenoodles?Doyoulikenoodles?

No,Idon`t.No,Idon`t.

Step7：Makeasurvey.{調(diào)查過程中要使用“Ilike…/Idon`tlike…”以及“Doyoulike…？”的句型，如果喜歡，請在相應(yīng)的食物下打“√”，如果不喜歡，打“×”。}

food

name

meat

rice

fish

milk

noodles

[設(shè)計意圖：運用所學(xué)知識進(jìn)行調(diào)查，真正實現(xiàn)了英語是一種語言的最終

用途，學(xué)以致用，把課堂遷移到模擬的實踐活動中去。引導(dǎo)學(xué)生豐富表達(dá)內(nèi)容，實現(xiàn)語言運用的拓展。加強了小組合作，拓展了語言表達(dá)能力。]

愛心小貼士：請不要挑食，才能健康成長。

Step8:Homework.

1.朗讀并表演課文。

2.對家人喜歡的食物進(jìn)行調(diào)查，下節(jié)課向全班學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。

[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語以及運用英語交際的能力。]

Step9:Blackboardwriting.

Module4Food

Unit1Doyoulikemeat?

meat

Doyoulikerice

fish?Yes,Ido./No,Idon`t.

milk

noodles

unit10IntheskyPartB導(dǎo)學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“unit10IntheskyPartB導(dǎo)學(xué)案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

深圳市龍華新區(qū)萬安學(xué)校導(dǎo)學(xué)案　
上課班級二年級2班課題Inthesky第二課時
主備教師馮麗清副備教師上課時間2014年12月11日星期四
教學(xué)目標(biāo)知識與能力Theusageofyes/noquestionstoobtainasimpleresponse.e.g.Canyousee---?
過程與方法靈活運用TPR教學(xué)法、游戲法、直觀教學(xué)法、愉快教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣：巧妙運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計適合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵他們參與到學(xué)習(xí)活動中去。
情感態(tài)度與價值觀熱愛大自然。
教學(xué)重點Theusageofyes/noquestionstoobtainasimpleresponse.e.g.Canyousee---?
教學(xué)難點Theusageofformulaicexpressionstoconfirm/denye.g.Yes,Ican./No,Ican’t.
教具準(zhǔn)備media,cards,pictures,etc.
教法運用以游戲的方式讓學(xué)生更容易掌握單詞的聽說讀寫。
學(xué)法指導(dǎo)巧妙運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計適合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵他們參與到學(xué)習(xí)活動中去。
基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動）教學(xué)意圖
導(dǎo)入
新課
（檢查預(yù)習(xí)）1Listentoasong
2Showabigsunandalittlestar,1.singasong
2.letSscomparethesize.課前唱唱歌熱熱身，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的氛圍。
初
學(xué)
新
課
（初步探究）1Askandanswer:
Lookattheclassroom,canyouseethe____?S1:Yes.
Hidetheobject,ask:Nowcanyouseethe____?Elicit:No,Ican’t.

2memorygame
Canyouseethe---?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Lookandanswer:canyouseethe____?Yes,Ican.
Askandanswer:canyouseethe____?No,Ican’t.
通過直觀物品的問答，讓學(xué)生直觀的理解句子的含義。

游戲的形式，避免枯燥，增加樂趣。

引
導(dǎo)
釋
疑
（合作學(xué)習(xí)）3TolearnPicture1,2
1)Prepareapictureofthesky,Say:Lookatthesky,Canyouseethestars?
Ss:Yes,Ican.
Ask:Howmanystars?
Ss:One,two,three---
,---stars.
2)Dopairwork
3)Playagame
Showsomecloudsinthesky,ask:Lookatthesky,Canyouseetheclouds?S1:Yes,Ican.
Ask:Howmany---?(guess)
S1:---cloud(s)Askandanswer:
Lookat---Canyousee---?
Howmany---?
培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的能力，合作學(xué)習(xí)的意識。

基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動）教學(xué)意圖
拓
展
學(xué)
習(xí)
（深入探究）
4TolearnPicture3,4
1)Showthepicture,hidethemoonandask:Canyouseethemoon?
S1:No,Ican’t.
2)Asksomestudents.
3)Dopairwork
Canyouseethemoon?
No,Ican’t./No,Ican’t

Answerthequestion.
通過所學(xué)的句型進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟倬殹?br>

教學(xué)設(shè)計從生活體驗轉(zhuǎn)入到語言訓(xùn)練，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高會話水平。

當(dāng)
堂
檢
測
（學(xué)習(xí)診斷）1.Listenandtick
2.Listen,judgeandrespond.Openthebooks.:Listenandrepeat.
Makeashort練習(xí)學(xué)生的聽力，鍛煉學(xué)生的英語聽力。
課
堂
小
結(jié)
（梳理歸納）1Listentothedialogue
2lookandactoutthedialogue
3Makeanewdialogue.

Psreadafterthetape.
Psreadtogether.
回到課文，培養(yǎng)學(xué)生聽，說能力。

作業(yè)布置（檢查反饋）板書設(shè)計（突出重點）
1.Singasongwiththerecording.
2.Readthedialoguefluentlyandtrytoactoutwithyourfriend.Lookatthesky,Canyouseethe---?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Howmany---?---.
教學(xué)反思

unit10IntheskyPartC導(dǎo)學(xué)案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的unit10IntheskyPartC導(dǎo)學(xué)案，希望對您的工作和生活有所幫助。

深圳市龍華新區(qū)萬安學(xué)校導(dǎo)學(xué)案　
上課班級二年級2班課題Inthesky第三課時
主備教師馮麗清副備教師上課時間2014年12月12日星期五
教學(xué)目標(biāo)知識與能力Toreviewwordsandstructures:
過程與方法靈活運用TPR教學(xué)法、游戲法、直觀教學(xué)法、愉快教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣：巧妙運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計適合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵他們參與到學(xué)習(xí)活動中去。
情感態(tài)度與價值觀熱愛大自然。
教學(xué)重點Thepronunciationandwritingoftheletters:SsTt.
教學(xué)難點Thepronunciationandwritingoftheletters:SsTt.
教具準(zhǔn)備media,cards,pictures,etc.
教法運用以游戲的方式讓學(xué)生更容易掌握單詞的聽說讀寫。

學(xué)法指導(dǎo)巧妙運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計適合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵他們參與到學(xué)習(xí)活動中去。
基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動）教學(xué)意圖
導(dǎo)入
新課
（檢查預(yù)習(xí)）1Greeting
2singasong
3ReviewthelettersGreeting
Alphabetsong
Read
Matchtheletters營造歡樂，輕松的氣氛，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。也為新字母學(xué)習(xí)作鋪墊。
初
學(xué)
新
課
（初步探究）Showthevideo.
1.Teach:soup
1)TalkaboutWhat’sthisonthetable?
2)Rhyme:soup,soup,havesomesoup.Sslearntosay通過圖像整體引入，吸引注意力。

引
導(dǎo)
釋
疑
（合作學(xué)習(xí)）2.Teach:Ss
1)Pointtothewordcardandsay:s,s;sss;soup
2)Ssfollowtheteacher
3)Showlettercard“S”andsay:What’sthis?It’s“S”.Thecapitalletter“S”.
Ssreadtheletteronebyone.
1)Comparetheletters.
2)Writetheletterswithfingers.Studentslistenandfollow.
注重字母的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

通過單詞引出字母，有意識的培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力。

教會學(xué)生正確書寫筆順。

基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動）教學(xué)意圖
拓
展
學(xué)
習(xí)
（深入探究）3.Teach:table,Tt
(1)Ssfollowtheteacher
(2)Showlettercard“S”andsay:What’sthis?It’s“S”.Thecapitalletter“S”.
Ssreadtheletteronebyone.
4.Playthecassette,listenandrepeat.
5.Learntowritetheletters.

Studentslistenandread
注重字母的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

通過單詞引出字母，有意識的培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力。

教會學(xué)生正確書寫筆順。

當(dāng)
堂
檢
測
（學(xué)習(xí)診斷）1)Teacherwritesthelettersontheboard,Sslookcarefully.
2)Trytowrite.Studentsreadtherhyme.
通過發(fā)音規(guī)則，學(xué)習(xí)內(nèi)容由單詞到句型，層層突破.
課
堂
小
結(jié)
（梳理歸納）1.Singasong.
2.Readthelettersandrhyme.
1)Readthelettersandrhymeonebyone.
2)Repeatorclap
3)Listenandraisethelettercards.
4)Playagame:Putthecardsinthebox,Guess:Whichletterisonthetop?
Makeadialogue
thestar
Playagame,Letthemknowtheletters.
提供快樂的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在歌曲中得以放松。

作業(yè)布置（檢查反饋）板書設(shè)計（突出重點）
1)Listentothetapeandreadthesentences.
Readforparents.
2)Readthelettersandrhymebyyourself
3)WritethelettersSssoupsunstar
Tttabletalltouch
教學(xué)反思

Unit6Happybirthday導(dǎo)學(xué)案(精品)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“Unit6Happybirthday導(dǎo)學(xué)案(精品)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

Unit6Happybirthday
PeriodOne
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能聽辨、會說生活中的OnetoFive及其書寫形式。
2.通過Letschant跳繩活動，鞏固操練OnetoFive.
一.Reviewtounderstand.（溫故知新）
1.Matchthepictureswiththewords.(想一想，圖片和單詞連線。)
bread
juice
egg
milk
water
cake
fish
rice
2.Saythesentencesinpairs.(照樣子兩人一組說句子，并對同伴做出評價。)
E.g.----Havesome….----Thankyou.
----CanIdrinksome…?----Hereyouare.
（）（）（）
二.Warm-up（熱身活動）
Matchthedialogueswiththepictures.(句圖連線。)
A.Howoldareyou?A.Happybirthday!
B.I’mfive.B.Thankyou.

三.Selfcheck(自學(xué)檢測)
1.Makethesentencesinthecorrectorder.(給下列句子排序，組成一段完整的小對話)
()OK.Hereyouare.
()Five.
()Sure.Howmanyplates.
()Thisone,please.
2.Interviewyourpartnersandcompletethesentences.(采訪同伴，完成句子。)
E.g.---Howmanypens,ZhangHui?---Five.
---Oh!Howmanyrulers?---One.

ZhanHui15
四.Consolidation.（鞏固練習(xí)）
Choose.(單項選擇。)
()1.----_____________?----I’m10.
A.HowoldareyouB.What’syourname
()2.----Happybirthday.----_____________.
A.Yes.B.Thankyou.
()3.----Let’s________thebirthdaycake.
A.eatB.drink
()4.----_______Ihavesomecake?
A.HaveB.Can
五.ExpandingPractice.(拓展訓(xùn)練)
Putthesentencesinthecorrectorder.(給下列句子排序。)
()Thankyou!
()I’m11.
()Let’seatthebirthdaycake.
()Happybirthday!
()Howoldareyou?
PeriodTwo
學(xué)習(xí)目標(biāo)
能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上中應(yīng)用Howmany…?等詢問物品的數(shù)量。
一.Reviewtounderstand.（溫故知新）

Readthesentencesandfillinthenumbers.(讀句子，將句子序號填在對應(yīng)的圓圈內(nèi)。)

二.Warm-up（熱身活動）
Lookatthepicturesandwritethenumbers.(看圖讀句子，在橫線上寫出數(shù)字。)

三.Selfcheck(自學(xué)檢測)
1．Matchthewordswithnumbers.（數(shù)字和單詞連線。）

A.threeB.oneC.fiveD.fourE.two
2.Colourthenumbers.(給數(shù)字涂色。)
Colourthenumbertwopurple.
Colourthenumberoneyellow.
Colourthenumberthreeorange
Colourthenumberfourblue.
Colourthenumberfivegreen.
四.Consolidation.（鞏固練習(xí)）
Matchthesentenceswiththepictures.(句圖連線。)
Showmeoneandtwo.

Showmefiveandsix.

Showmethreeandfour.
五.ExpandingPractice.(拓展訓(xùn)練)
Matchtheanswers.(算一算，把算式與正確結(jié)果連起來。)
1+2=four
2+2=six
11-5=three
9-4=one
6-5=five

PeriodThree
學(xué)習(xí)目標(biāo)
能聽，說，讀，寫字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。

一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
1.Readthesentencesandfillinthenumbers.(看圖讀句子，將數(shù)字填在圖片下的括號內(nèi)。)
A.---Howmanyrulers?
---Four.
B.---Howmanypens?
---Five.
C.---Howmanycrayons?
---three.
D.---Howmanypencils?
---one.
2.Readthedialoguesingroups.(四人小組讀上面的小對話，并對同伴做出評價。)
（）（）（）
二.Warm-up（熱身活動）

Lookatthepicturesandwritetheletters.(看圖寫出字母的大小寫。

三.Selfcheck(自學(xué)檢測)
Writetheletters.(抄寫字母。)

四.Consolidation.（鞏固練習(xí)）
Connectthedots.(字母表順序連一連，并寫出這是什么動物。)
It’san.
五.ExpandingPractice.(拓展訓(xùn)練)
Choosethedifferentone.(選出不同類的一項。)
1．()A.redB.penC.book
2．()A.pandaB.tigerC.five
3．()A.catB.duckC.six
4．()A.oneB.orangeC.three

PeriodFour
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，
2.能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上理解Happybirthday的語意及其使用場合，得體運用核心句型Howoldareyou?I’m…yearsold.

一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Matchtheletterswiththepictures.(字母和單詞連線。)
UuVvWwXxYyZz

二.Warm-up（熱身活動）
Lookatthepicturesandchoose.Matchthewordswiththepictures.(詞圖搭配。)

A.twoB.threeC.fiveD.oneE.four
三.Selfcheck(自學(xué)檢測)
Matchthepictureswiththedialogues.(將對話的序號寫在對應(yīng)的圓圈內(nèi)。)
A.---Thisismyfriend(朋友)Zoom.
---Hi,Zoom.
B.---Happybirthday,XiaoLi.
---Thankyou.
C.---Howoldareyou?
---I’mnine.(9)

四.Consolidation.（鞏固練習(xí)）
Lookatthepicturesandfillinthenumbers.(根據(jù)圖片完成句子，將數(shù)字填在橫線上，)
Howoldistheduck?It’s________.
Howoldisthebear?It’s________.
Howoldisthepanda?It’s_______.
Howoldisthepig?It’s________.
Howoldisthemonkey?It’s______.
Howoldisthedog?It’s________.
Howoldisthecat?It’s________.
五.ExpandingPractice.(拓展訓(xùn)練)
Makeasmalldialogueingroups.(照樣子，四人小組說小對話，并對同伴做出評價。)
E.g.---What’syourname?---I’mMrBear.
---Howoldareyou?---I’mone.
（）（）（）
PeriodFive
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)sixtoten五個數(shù)字單詞。
2.能聽辨、認(rèn)讀數(shù)字單詞onetoten，用I’m…yearsold.表達(dá)年齡。

一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
1.Writethenumbers.(根據(jù)對話，選擇正確的數(shù)字單詞寫在對應(yīng)的圖形內(nèi)。)
①.---Howoldareyou,MrDuck?----I’m6.
②.---Howoldareyou,MrMonkey?----I’m1.
③.---Howoldareyou,MrPanda?----I’m4.
④.---Howoldareyou,MrDog?----I’m2.
⑤.---Howoldareyou,MrBear?----I’m5.
⑥.---Howoldareyou,MrElephant?----I’m3.

2.Readthesmalldialoguesingroups.(四人小組讀一讀小對話，并對同伴做出評價。)
（）（）（）
二.Warm-up（熱身活動）
Countandmatch.(數(shù)一數(shù)，算一算，連一連。)

三.Selfcheck(自學(xué)檢測)
Putthewordsinthecorrectorder.
(把下列數(shù)詞按從大到小的順序排列，將序號寫在橫線上。)
A.twoB.tenC.sevenD.oneE.sixF.fiveG.nine

______________________________________

四.Consolidation.（鞏固練習(xí)）
Readanddrawthecandles.(讀句子，畫蠟燭。)
1.I’mRabbit.
I’mthreeyearsold.
2.I’mBear.
I’msevenyearsold.
3.I’mDuck.
I’mfouryearsold.
4.I’mMonkey.
I’mnineyearsold.
5.I’mCat.
I’mtenyearsold.
五.ExpandingPractice.(拓展訓(xùn)練)
1.Readandcheck.(看算式，在正確答案上面畫“√”。)
12-3nineseventeneight
10-2onetwoeightseven
5+2zeroseventwothree
9-2ninetensevenfour
8-3sixfivethreeone
2.Trytosay.(試著說一說。)
A.10-2What’stenminustwo?It’s….
B.5+2What’sfiveandtwo?It’s….

PeriodSix

學(xué)習(xí)目標(biāo)
本課聽力練習(xí)和storytime考察學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Filltheblanks.(選擇適當(dāng)?shù)膯卧~，將序號填在橫線上。)
1.threefive___________
2.________nineten
3.sixeight_________
4.one________three
5.threesix___________
6._______onetwo
二.Warm-up（熱身活動）
1.Circlethewords.(圈出正確的單詞。)

aeightftsevenl

bctenghfinine

2.Readthenumbersquickly.(兩人一組，比一比?？凑l讀得又快又準(zhǔn)，并對同伴做出評價。)

三.Selfcheck(自學(xué)檢測)
Readandcheck.(讀句子，判斷是否與圖片相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。)

（）（）（）（）
A.---Howmanypencil-boxes?---Icanseefive.
B.---Howmanyducks?---Six.
C.---Happybirthday.---Thankyou.
D.---Howoldareyou?---I’meightyearsold.
四.Consolidation.（鞏固練習(xí)）
Readandchoose.(讀故事選擇。)
()1.Ihave_________gifts.
A.threeB.two
()2.Happybirthdayto________.
A.ZoomB.Zip
()3.Let’s______thecake.
A.eatB.drink
()4.Iseesomanycandles.Youare___________!
A.oldB.young
五.ExpandingPractice.(拓展訓(xùn)練)
Choosetheanswers.(給問句選擇答語。)
()1.Happybirthday.
()2.CanIhavesomebread?
()3.Howmanygifts?
()4.Howoldareyou?
()5.Nicetomeetyou.