小學英語三年級教案

三年級英語上冊Unit3Lookatme第四課時學案。

三年級英語上冊Unit3Lookatme第四課時學案

第四課時

教學目標?

1.能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。

2.復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語,并在A部分Letstalk會話學習的基礎上增加Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答語。

3.在不同情景中準確運用所學用語,語音語調(diào)自然。

教學重難點?

學習Letstalk部分對話。

1.表示贊成別人提議的感嘆語Great和Howareyou?的答語Verywell,thanks.的發(fā)音不易到位,教師要適當提示。

2.在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語,語音語調(diào)自然。

教學準備

1單詞卡片。

2教材相配套的教學錄音帶。

教學過程

一熱身/復習Warm-up/Revision

1.復習所學問候語、打招呼及介紹用語。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Whatsyourname?Mynames…/Im…Howareyou?

2.師生問答

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.

二呈現(xiàn)新課Presentation

1.教師告訴學生Howareyou?有多種回答用語。其中一些答語是Fine,thankyou.此時板書以下各句Imfine.Thankyou.Verywell,thanks.教師強調(diào)以上各句可以相互調(diào)換。

2.學生跟讀Fine,thankyou./Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.教師用單詞卡讓學生跟讀How,are,you,Im,fine,very,well,thank,thanks。

3.游戲請你的回答與我不同教師拿出準備好的小球建議道Letsplayagame.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great.教師將球拋給一名學生說Howareyou?接球的學生回答Fine,thankyou.。之后由第一個學生拋球并問Howareyou?第二個接球的學生回答內(nèi)容與第一個學生不能相同如Verywell,thanks.。以此類推直到不同的答語說完為止再進行一輪。

4.教師再次建議Letssingasong.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great并帶讀Great一詞。

5.教師播放B部分Letstalk的情景課件讓學生了解對話內(nèi)容。

6.學生聽B部分Letstalk的錄音跟讀對話。

7.學生戴上人物頭飾給對話人物配音。

8.讓學生分小組要求學生按課件內(nèi)容自編對話。

9.表演學生自編的對話。

三趣味操練Practice

1.讓學生看Letsplay部分的活動小組練習幾分鐘。

2.教師準備Sarah,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。全體學生進行Letsplay部分的活動通過"Chaingame"讓學生大量的練習與運用Letstalk部分的會話。

3.讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Letsplay部分的活動。

4.游戲MUSICBOX將本單元所學的內(nèi)容詞或短語的卡片或圖片放在一個小盒子里教改前排的某位同學同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學過的歌曲音樂停止盒子停在哪位學生手中該生就要抽出一幅畫?并用英語說出圖上內(nèi)容。

四擴展性活動?Add-activities?

1.聽錄音?仿讀Let’stalk的對話。

2.創(chuàng)設情景?按照Let’stalk的對話?讓學生三人一組編對話?分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準備下一課表演。

延伸閱讀

三年級英語上冊Unit3Lookatme第三課時學案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級英語上冊Unit3Lookatme第三課時學案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Unit3Lookatme第三課時學案

第三課時

教學目標?能聽、說、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii?并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。

教學重難點

能聽和認讀字母EeFfGgHhIi。

能夠在四線三格中正確書寫字母。

教學準備

1字母卡片。

2教材相配套的教學錄音帶。

教學過程??

一熱身、復習Warm-up/Revision

1.Let’schant學生一起說唱A部分的字母歌謠,邊說邊演

2.搶答字母教師出示字母的大小寫,孩子快速搶答

3.找朋友教師出示大寫字母,孩子迅速找出小寫,大聲讀出。孩子在小組中做游戲。

二呈現(xiàn)新課Presentation

1.教師出示26個字母的字母表,讓孩子說說都學過了那些字母,讀一讀。找一找今天我們該掌握哪些字母了。

2.讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導孩子5個字母的發(fā)音。教師針對學生的錯誤,示范口形。孩子模仿,小組說一說查口形小組開火車認讀大小寫字母Ee-----Ii

3.教師分別出示大小寫Ee-----Ii,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,用語言描述或是用動作表示。

4.教師播放ALettersandsounds錄音問孩子“Whatcanyoulisten?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞教師出示單詞或圖片,學生跟讀單詞,開火車練讀。

5.字母和單詞,體會字母在單詞中的讀音。小組讀字母和相應的詞。

三趣味操練Practice

1.讀一讀,分一分孩子自己讀新授的單詞,根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2.Guessinggame教師將字母卡片背過來,讓孩子猜一猜

3.部分學生說指令,其余學生做動作。

三年級英語上冊Unit3Lookatme第一課時學案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級英語上冊Unit3Lookatme第一課時學案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

Unit3Lookatme第一課時學案
第一課時

教學目標?

1.能聽懂、會說Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等問候語。

2.通過創(chuàng)設實際情景?讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

3.培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

教學重難點?

Howareyou?I’mfine,thankyou.等問候語的學習。

1.Howareyou?的得體運用。

2.Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。

教學準備?

1.本課Letstalk部分的教學課件。

2.本課時教學配套的單詞卡片。

教學過程

一?熱身/復習Warm-up/Revision?

1?師生共同欣賞歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"?滲透人體部位的單詞?并集中學生注意力?調(diào)動學生學習興趣。

2.游戲Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二單元Letsdo(A/B)的內(nèi)容。3.師生同唱歌曲"Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生?將歌曲中的人名改為同班同學的名字。

二?呈現(xiàn)新課Presentation?

1?教師帶上Mike的頭飾?師生問候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,Mike.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

出示ChenJie的頭飾。

T:ThisisChenJie.

S:Hi,ChenJie.

C:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

2.接著教師用Mike和ChenJie的頭飾以對話形式引出新授句型Howareyou?及回答。板書帶讀。教師要注意Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面或是對方身體欠佳或是較正式地向別人打招呼等場合。因此?要告訴學生不必每次見面都問此話。每天見面時只要說Hello!或Hi!就可以了。

3.以開火車形式操練句型。

一組為單位做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。A代表學生姓名?。

4.把全班分成兩大組?一組是Mike組?一組是ChenJie組。分角色表演對話。

5.教師背上書包并出示school的圖片問學生Let’sgotoschool.OK?S:OK!板書教授。教師應從“Gotoschool”導入到Let’sgotoschool.本句的發(fā)音較難?口型和發(fā)音不易到位?教師要適當提示?多帶讀操練。

6.出示情景圖?聽錄音?指?模仿跟讀對話。

三?趣味操練Practice?

1.Practice學生帶頭飾表演對話?讓學生進行評價。

2.游戲?擊掌問候做Let’splay部分的活動?教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動?兩人相互擊掌問好?如?S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I’mfine,thankyou.A代表學生姓名?。

四?擴展性活動Add-activities?

將今天所學的對話念給父母聽。

三年級英語上冊Unit2Colours第四課時學案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級英語上冊Unit2Colours第四課時學案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級上冊Unit2Colours第四課時學案

第四課時

一、教學內(nèi)容

1、Let’sLearn

學習顏色單詞black,white,orange,brown

2、Let’sdo

通過“聽指令，做動作”來操練鞏固和運用顏色類的單詞.

二、教學目標

1、能聽、說、讀black,white,orange,brown等表示顏色的單詞。

2、通過“聽指令，做動作”來操練鞏固和運用顏色類的單詞，如“Colourit~”，“Black,black,Standup”等.

3、學習策略

（1）以活動為途徑，滲透任務型教學，讓學生在玩中學、學中玩，寓教于樂。讓學生能把所學的內(nèi)容主動聯(lián)系實踐，在生活中使用英語。

（2）通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。

4.情感目標：激發(fā)學生的英語學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛學習的情感。

三、教學重點和難點

1.教學重點：black,white,orange,brown

2.教學難點：能用所學過表示顏色的單詞來完成相應指令。

四、教學準備：

自制PPT課件、顏色單詞卡片、彩色筆，錄音機與磁帶

五、教學過程

教學過程:

一、Warm-up/review：

1、Greeting

2、Singasong“coloursong”

二、Presentation/practice：

1、PPT展示一些彩色圖片。

T:Lookatthepictures;doyouknowthenamesofthecolours?（復習green,red,yellow,blue）；

2、Tostudythenewwords：(black,white,orange,brown)

出示黑色彩筆：

1）T:Doyouknowthenameofthecolour?學生回答，相機出示black的顏色單詞卡片，并帶讀，指導發(fā)音，指名讀，小組讀，齊讀。

2)以同樣的方法教學：white,orange,brown

3)Practice

Activity1:Listenandpoint.

（把色卡粘到黑板上，師讀單詞，生聽然后指出來）

Active2:Playagame.Teachershowsthecards,studentssaythewords.

Activity3:Playagame.(教師手里拿著色卡，學生說：Showmeblack.教師根據(jù)學生說出的指令做出相應的動作。)

Activity4：學生準備一張白紙與彩色筆，按教師指令“Colourit~”練習句型.

3、Let’sdo

1）聽錄音，跟讀。

2）師帶讀，并示范相應的動作。如：“Black,black,Standup”等.

3）聽錄音，做出相應動作。小組比賽，看哪個組完成得較好。

三、Extension/Consolidation

1、討論生活中，我們比較常見的重要的顏色標志，如：Redlight,greenlight等.

2、完成Let’slearn部分的配套練習。

3、把學過的表示顏色的單詞讀給父母聽。

三年級英語上冊Unit3Lookatme第五課時學案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級英語上冊Unit3Lookatme第五課時學案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語上冊Unit3Lookatme第五課時學案

第五課時

教學目標?

能夠聽說、認讀head,hand,body,leg,arm,foot這些關于身體部位的單詞并能用英語介紹自己身體的部位。

教學重難點?

進一步學習身體各部位的名詞head?body,leg,arm,hand,foot。

1.1、Let’sdo部分是關于身體活動的多個指令,學生不必認讀或準確說出能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應。

2.head和hand發(fā)音易混淆。

教學準備?

1單詞卡片。

2教材相配套的教學錄音帶。

教學過程?

一?熱身/復習?Warm-up/Revision?

1.教師播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。并提問學生能聽到哪些表示身體部位的單詞。

2.學生試唱此歌曲。

3.智力畫謎看頭像說單詞。

4.學生表演上節(jié)課所練的對話。?

二?呈現(xiàn)新課?Presentation?

1.由游戲Simonsays導入到身體各部位的學習。

2.認讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音?區(qū)別head和hand的發(fā)音。

3.學生聽Let’slearn部分的錄音?一邊聽?一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

4.教師通過示范?強調(diào)clap,wave,shake,stamp的動作。

5.讓學生站起來?聽Let’sdo部分的錄音。教師帶領學生做動作?并用動作區(qū)分handandhands.

三?趣味操練Practice?

1.邀請幾位學生表演Let’sdo部分的內(nèi)容。

2.游戲?傳口令。

3.Singanddo?教師播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

四擴展性活動Add-activities?聽錄音?朗讀單詞

第六課時

教學目標

1.復習本單元所學單詞和字母?學習本課歌謠?進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。

2.做本課的聽力練習?訓練聽力的同時檢查學生對本課內(nèi)容的掌握情況。

教學重難點

復習本單元知識?做聽力練習?學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠

歌謠的學習以韻律為主?目的是進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。

教學準備?

1字母卡片。

2教材相配套的教學錄音帶。

教學過程?

一?熱身/復習Warm-up/Revision?

1.師生共同唱歌曲Ifyouarehappy復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作?表演歌曲。在唱歌曲時?鼓勵學生張口試唱?能唱一句的唱兩句話?能唱兩句的唱三句。

2.用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。

3.用學生曾畫過的身體圖案的畫兒分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下為學生準備身體各部分的拼圖讓學生說說是身體的哪個部位?應拼在什么位置。

4.Simonsays教師發(fā)出指令,學生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令,否則被罰下。

二呈現(xiàn)新課Presentation

1.教師帶領學生接著做Showmeyour的游戲,邊做邊用體態(tài)語提示學生注意他們的物品。之后教師說Closeyoureyes.示意將部分物品藏起,引出Whereisyourpencil/pen/?教師示意學生找,找到后說Hereitis!。教師示范后找學生進行。

2.師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中?教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Whereismypencil?然后攤開手做出找東西的樣子,引導學生說pencil。在從包中拿出鉛筆回答:Hereitis!其它一些文具用相同的方法練習。

3.教師播放Letschant部分的歌謠錄音,學生打節(jié)拍,試著唱。

4.教師略講歌謠的詞意,引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學會,自然習得的形式進行即可。

三趣味操練Practice

1.操練Readandcount數(shù)一數(shù)填一填。

2.聽錄音讓學生跟著重復,邊說邊加動作。

3.聽力練習Listenandnumber要求學生根據(jù)聽到的句子,圈出相應的圖A或圖B。

4.FindandsayIseeE,i。

(四)擴展性活動Add-activities

1.要求學生聽錄音,跟讀單詞和句子,并在實際生活中自然運用。

2.將學習用品逐個用英語說給家人聽,并制成單詞卡片。

三年級上冊Unit1Hello！第四課時學案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“三年級上冊Unit1Hello！第四課時學案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級上冊Unit1Hello！第四課時學案

TheFourthPeriod
一、教學內(nèi)容三上Unit1Hello(Lettertime,CheckouttimeandTickingtime)
二、教學目標
1.能聽懂、會說、會讀、會運用句型：Hi/Hello,I’m…(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.
2.能正確辨認人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,SamandBobby.
3.能聽懂、會說、會讀、會寫字母：Aa，Bb，Cc，Dd
三、教學重難點
1.學生不同的情境下能夠準確并且熟練地運用Hi/Hello,I’m…Goodmorning/afternoon/evening/night.和周圍的人打招呼或做自我介紹。
2.正確區(qū)分字母BbDd的讀音和字形。
四、教學準備字母卡片PPT
五、教學過程
Step1Greeting.
1.SingsongsGoodmorning以及替換歌詞（Goodafternoon、Goodevening.）
2.Talktime
T：Nowclassbegins.Hello,class.
Ss:Hello.
(引導學生主動向老師打招呼)
S:Hello/Hi/Goodmorning/afternoon,I’m(Iam)…
T:…
Step2Revision
1.ReviewMissLi,SuHai,LiuTao,Mike(將圖片進行處理，遮住部分或者將圖片模糊化，以增加難度)
T:Wehavesomenewfriends.Doyourememberthem?Pleaseintroducethem,OK?
S:Hello/Hi/Goodmorning/afternoon,I’m(Iam)…
T：Great！Yougotalltheanswers.(學生說對一個人物，就將圖片清晰化，最后畫面上講出現(xiàn)Storytime上的人物，就可順勢復習Storytime)
Step3Reviewthestory
1.Showthepicturesofstorytime.Sstrytosaythestorytogether.
2.Actingroups.（佩戴頭飾，學生分角色表演）
教師總結出示Tickingtime的一部分,示范如何正確評價自己。
Icanunderstandandactstorytime.
★★★
★★
★

Step4ReviewCartoontime
(1)（出示Bobby）引導學生復習Bobby，Sam
T:Look,whoiscoming?Whatyoucansay?
S:Goodmorning,Bobby.
T:WhatcanBobbysay?
S:Goodmorning,class.
T：Howabouthim？
S：Sam.
(引導學生用自己喜歡的方式跟Sam打招呼)
(2)T:Whathappenedbetweenthem?.
出示圖片，請學生一幅幅的來說一說，演一演
(3)Ss:Readandactthestorytogether.
(4)(學生佩戴頭飾上臺表演，教師及時給與評價，讓學生明白怎樣的表現(xiàn)可以獲得三星或二星，甚至一星。)
Icanunderstandandactcartoontime.
★★★
★★
★

Step5Checkouttime
T:同學們，我們已經(jīng)學完一單元了，想不想檢測一下自己學得怎樣呢？
Howmanystarscanyouget?
1.完成書上checkouttime.
a.學生觀察圖片，猜測對話內(nèi)容。
b.靜聽錄音內(nèi)容，請若干學生回答。
c.齊讀對話內(nèi)容。
d．教師出示Tickingtime，放手讓學生對自己進行評價。（書P11）
Icansay“hi”，“hello”，“goodmorning”
and“goodafternoon”.
★★★
★★
★

Step6Lettertime
1.播放字母歌曲
2.出示圖片，讓學生從中找出字母。
3.教Aa,Bb,Cc,Dd四個字母的發(fā)音。
(1)培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察教師口型、仔細傾聽，再模仿朗讀的好習慣；
(2)教師示范要標準，示范朗讀時要變換方位，便于全體學生看清口型；
(3)Chant
Aaforapple,////apple;
Bbforbee,/b//b/bee;
Ccforcat,/k//k/cat;
Ddfordog,/d//d/dog.
(4).Reviewtheletters.
a.Findingfriends(左右鄰居)
c.Readandmatch.(大小寫)
(重點區(qū)分小寫字母b/d的讀音和字形。)
(5)Writetheletters
(6)教師出示Tickingtime，放手讓學生對自己進行評價。（書P11）
IcansayandwritethelettersA,B,C,D.
★★★
★★
★

Step6Summary
1.引導學生自由說說本單元所學到的知識。
2.根據(jù)Tickingtime統(tǒng)計得星數(shù)量，可加上Storytime和Cartoontime的評價。Howmanystarscanyouget?
3.根據(jù)學生的得星數(shù)量，進行評價，可適當獎勵。
Step7Homework
1.抄寫字母Aa，Bb，CcDd，每個一行。
2.聽錄音，跟讀本單元的StorytimeCartoontime。
六、板書設計
Unit1Hello
(教師現(xiàn)場板書字母Aa,Bb,Cc,Dd的寫法)

三年級英語下冊Unit3第四課時教案設計

三年級英語下冊Unit3第四課時教案設計

一、教學目標

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意,并回答讀后問題。

2.能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話,并能進行角色表演。

3.能夠聽、說、讀、寫,并在情景中運用句型Wheredidyougo…?

Howdidyougothere?Whatdidyoudo?談論假日安排;能夠通過對話學習了解新疆的風土人情。

4.能夠在語境中理解生詞beach的意思,并能正確發(fā)音。

5.能夠運用所學句型談論自己的寒假生活。

二、教學重難點

重點:理解Let’stalk部分的內(nèi)容并能聽說認讀學習目標中的句子。

難點:用所學句型簡單介紹自己的winterholiday.

三、教法學法

教師組織好學生利用手中圖片,讓學生更好地使用單詞。

四、教學準備:課件、單詞卡片

五、課時安排:1課時

六、教學過程

Step1.預習溫故

1.Showpicturesandgooverthephrases:Eg:atefreshfood,

Iatefreshfood...

2.Freetalk:T:Howwasyourholiday?

Ss:Itwasgood.

T:Whatdidyoudo?

Ss:Iwentswimming./...

Step2.新課內(nèi)容展示

1.板書并教讀重點句型

T:Wheredidyougolastsummerholiday?

Ss:Iwentto...

T:Howdidyougothere?

Ss:Iwenttherebyplane./...

T:Soundsgreat!

2.學生聽錄音,老師教讀對話。

3.學生談論P26的五張圖片。.

4..Readandanswerthequestions:

(1)WheredidAmygolastwinterholiday?

(2)Howdidshegothere?

(3)Whatdidshedothere?

(4)Howwasthebeach?

5.學生講解對話,教師釋疑。

Step3.合作交流:

1.Roleplay.

2.學生靈活運用所學單詞及詞組句子談論自己的winterholiday.例:S1:Wheredidyougolastwinterholiday?

S2:Iwentto...

S1:Howdidyougothere?

S2:Wewentthereby...

S1:Whatdidyoudothere?

S2:I...S1:Soundsgreat!

3.FinishLet’stry.

Step4、布置作業(yè)

1.熟讀Let’stalk.

2.抄寫第三單元的句子。

七、板書設計:

Unit3Wheredidyougo?

S1:Wheredidyougolastwinterholiday?

S2:Iwentto...

S1:Howdidyougothere?

S2:Wewentthereby...

S1:Whatdidyoudothere?

S2:I...

S1:Soundsgreat!

三年級上冊Unit3Lookatme教案新人教版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“三年級上冊Unit3Lookatme教案新人教版”,僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級上冊Unit3Lookatme教案新人教版

Unit3Lookatme!
單元計劃
一、單元教學分析：
本單元圍繞“身體部位”這一話題展開。教學的重點是通過教學有關身體部位的詞匯和句型，介紹自己或者他人的身體部位?！吧眢w”是每個學生有并且可以利用的資源。教材中各部分情境圖展示了不同的情境下介紹和表述五官或者身體部位，在熟悉的語境和情境中呈現(xiàn)本單元要學習的核心詞匯和句型。所以，在教學是可以靈活多樣地運用“教材情境圖”和相應的音視頻來呈現(xiàn)和操練新授內(nèi)容，幫助學生感知詞匯句型的語義及語用情境。在前幾個單元學習的基礎上，學生對本單元的字母語音教學形式已經(jīng)比較熟悉，教師可以借助本單元的詞匯教學來運用已學的語音知識，從“音”入手，幫助學生初步運用語音知識來提升單詞的認讀和識記成效。C部分的小故事有機地整合和拓展了主要的詞匯和句型，有趣幽默的故事情節(jié)引人入勝，在閱讀理解的基礎上，可以鼓勵有能力的孩子進行表演或給故事配音。
二、單元教學目標：
1、知識與能力目標：
1）句型：
（1）能夠聽懂、會說句型：Lookatme.Thisismytheaan…Howareyou?I’mfine,thankyou.Verywell,thanks.Let’s…
（2）能夠在圖片、實物或情境的幫助下運用一下句型：Lookatme.Thisismytheaan…向別人介紹自己或別人的五官和身體部位。
（3）能夠在情境中運用句型：Howareyou?I’mfine,thankyou.Verywell,thanks.有禮貌地詢問別人的近況并進行回答。
（4）能夠在情境中運用句型Let’s…向別人提議一起做某事并進行回答。
2）詞匯：
能夠聽、說、認讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,leg,foot
3）語音：
（1）能夠正確聽、說、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在單詞中的發(fā)音。
（2）聽到字母能說出其對應的發(fā)音。
2、情感態(tài)度、文化意識、學習策略目標：
1）培養(yǎng)保護眼睛和牙齒的意識。
2）初步建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學習單詞。
三、單元課時安排：
第一課時：MainsceneA(Let’stalkLet’splay)
第二課時：A(Let’slearnLet’sdo)
第三課時：A(Lettersandsounds)
第四課時：B(Let’stalkLet’splay)
第五課時：B(Let’slearnLet’sdoLet’ssing)
第六課時：B(StarttoreadLet’scheck)C(Storytime)

Unit3Lookatme!
第一課時
教學主內(nèi)容MainsceneA(Let’stalkLet’splay)
教學目標1、知識目標：能聽懂、會說Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等問候語。
2、能力目標：通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。
3、學習策略：培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。
教學重點Howareyou?I’mfine,thankyou.等問候語的學習。
教學難點1、Howareyou?的得體運用。
2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。
教具準備課件
教學過程二次備課
1、Warm-up/Revision
（1）師生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。
（2）游戲Doagame."SIMONSAYS"
指令可以是一二單元Letsdo(A/B)的內(nèi)容。
（3）師生同唱歌曲"Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。
2、Presentation
（1）師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為Letstalk/A的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。
（2）再次觀看課件，教師提問：T:Whataretheydoing?他們在干什么？S:在打招呼。
（3）教師演示Letstalk/A的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起ChenJie的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)Goodmorning.
（4）教師提問：ChenJie和WUYifan是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或?qū)W過英語的學生嘗試性的說Howareyou?Fine,thankyou.
（5）聽本課時Letstalk/A教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’mfine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。
（6）第三次觀看Letstalk/A部分的教學課件。使學生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎上告訴學生，Howareyou?與以前所學Hello./Hi.等問候語不同點在于：Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問Howareyou?，每天見面時，只要說Hello.和Hi.就可以了。
（7）趣味操練游戲----傳口令
教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：Howareyou?Fine,thankyou.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。
3、Practice
（1）游戲
六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學生回答Imfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。（A代表學生姓名）。
（2）學生戴上角色的頭飾，分角色練習、表演對話。
（3）游戲
做Letsplay部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：
S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
S2:Imfine./Fine,thankyou.（A代表學生姓名）。
在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調(diào)練習Letstalk部分的內(nèi)容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。
4、Assessment
　教師讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。
5、Add-activities
可將趣味操練中的游戲2擴展為，”找朋友”游戲。
讓學生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。
6、Homework:
1)熟讀課文P24
2）完成作業(yè)本P13（2）（3）

板
書
設
計Unit3Lookatme!
第一課時
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
Let’sgotoschool.
OK
教
學
反
思

Unit3Lookatme!
第二課時
教學主內(nèi)容A(Let’slearnLet’sdo)
教學目標1、能力目標：進一步鞏固Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等問候語，能在情景中準確運用。
2.知識目標：能夠聽說、認讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。
2、學習策略：培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。
教學重點關于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學習。
教學難點eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
教具準備教師準備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。
教學過程二次備課
1、熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）師生共同復習所學歌曲字母歌。
（2）師生共同復習第二單元Let’sdo部分的內(nèi)容。
（3）邀請幾組學生表演本課A部分Let’stalk的對話。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)
（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。
（2）教師取下小動物的鼻子說：Thisishisnose.由此引出本課單詞的教學eye,face,ear,nose,mouth，讓學生先初步了解單詞。
（3）認讀eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
（4）教師指著自己說：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.并鼓勵學生指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth。
（5）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞。
（6）游戲：貼五官
（7）游戲：Simonsays
在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學生理解touch、my、your三個詞的含義。
　3、活動、操練(Activities/Practice)
（1）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。
（2）小組活動：Listenandpoint
（3）學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分中的活動。
（4）游戲：傳口令
4、課堂評價(Assessment)
　將所學的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽
5、Homework
1)聽錄音，讀課文P25。
2)完成抄寫本P14（2）（3）
3）完成抄寫本

板
書
設
計Unit3Lookatme!
第二課時
Lookatme.
Thisismy…
(各五官部位圖片)
教
學
反
思

Unit3Lookatme!
第三課時
教學主內(nèi)容A(Lettersandsounds)
教學目標能聽、說、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。
教學重點正確認讀和書寫字母Ee-----Ii;
教學難點字母印刷體與手寫體的區(qū)別。
教具準備課件，單詞卡，字母卡，音標卡
教學過程二次備課
一．熱身／復習（Warm-up/Revision）
1Let’schant
學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演
2搶答字母
教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答
3找朋友
教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。
孩子在小組中做游戲
二．呈現(xiàn)新課（Presentation）
1教師出示26個字母的字母表
讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
2讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導孩子5個字母的發(fā)音。
教師針對學生的錯誤，示范口形。
孩子模仿，小組說一說，查口形
小組開火車認讀大小寫字母Ee-----Ii
3教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。　
4.教師播放ALettersandsounds錄音
問孩子“Whatcanyoulisten?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞
教師出示單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。
5.字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音
小組讀字母和相應的詞
三．趣味操練（Practice）
1.讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2.Guessinggame
教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜
孩子小組猜字母　
3.部分學生說指令，其余學生做動作。
4.學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。
四．擴展性活動（Add-activities）
紙牌游戲
兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。
五家庭作業(yè)（Homework）
1.聽錄音，跟讀字母和單詞。
2.完成抄寫本。
3.完成作業(yè)本P15(3)

板
書
設
計Unit3Lookatme!
第三課時
EeFfGgHhIi
（音標卡）
（各字母例詞）

教
學
反
思

Unit3Lookatme!
第四課時
教學主內(nèi)容B(Let’stalkLet’splay)
教學目標1、能力目標：能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。
2、知識目標：復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在A部分Letstalk會話學習的基礎上，增加Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答語。
3、學習策略：在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調(diào)自然。
教學重點學習Letstalk部分對話。
教學難點1、表示贊成別人提議的感嘆語Great！和Howareyou?的答語Verywell,thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。
2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。
教具準備課件
教學過程二次備課
1、Warm-up/Revision
（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。
Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
Whatsyourname?Mynames…
Im…
Howareyou?
（2）師生問答：
T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.
　2、Presentation
（1）教師告訴學生Howareyou?有多種回答用語。
其中一些答語是：
Fine,thankyou.（此時板書以下各句）
Imfine.Thankyou.
　Verywell,thanks.
（教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）
（2）學生跟讀Fine,thankyou./Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.
教師用單詞卡，讓學生跟讀How,are,you,Im,fine,very,well,thank,thanks。
（3）游戲：請你的回答與我不同
教師拿出準備好的小球，建議道：Letsplayagame.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：Howareyou?接球的學生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一個學生拋球并問：Howareyou?第二個接球的學生回答內(nèi)容與第一個學生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。
（4）教師再次建議Letssingasong.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀Great！一詞。
播放Whoiswearingyellowtoday?錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。
（5）教師播放B部分Letstalk的情景課件，讓學生了解對話內(nèi)容。
（6）學生聽B部分Letstalk的錄音，跟讀對話。
（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。
（8）讓學生分小組，要求學生按課件內(nèi)容自編對話。
（9）表演學生自編的對話。
3、Practice
（1）讓學生看Letsplay部分的活動，小組練習幾分鐘。
（2）教師準備Sarah,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。全體學生進行Letsplay部分的活動，通過"Chaingame"讓學生大量的練習與運用　Letstalk部分的會話。
（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Letsplay部分的活動。
（4）游戲：MUSICBOX
將本單元所學的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。
4、Assessment
做作業(yè)本本單元部分的練習。
5、Add-activities
（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習。說的內(nèi)容可以是學生學過的句子，也可以是學生會說的單詞。
（2）化妝聚會
將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充分利用所學知識進行交流。
6、Homework:
1)聽錄音，讀課文P27
2)完成作業(yè)本P16(2)(3)

板
書
設
計
Unit3Lookatme!
第四課時
Howareyou?
Verywell,thanks.
Let’smakeapuppet!
Great!
教
學
反
思

Unit3Lookatme!
第五課時
教學主內(nèi)容B(Let’slearnLet’sdoLet’ssing)
教學目標能夠聽說、認讀head,hand,body,leg,arm,foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。
教學重點進一步學習身體各部位的名詞head，body,leg,arm,hand,foot。
教學難點1、Let’sdo部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應。
2、head和hand發(fā)音易混淆。
教具準備課件，單詞卡
教學過程二次備課
　1、熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）教師播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。并提問學生能聽到哪些表示身體部位的單詞。
（2）學生試唱此歌曲。
（3）智力畫謎看特別頭像說單詞。
?。?）學生表演上節(jié)課所練的對話。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)
（1）由游戲：Simonsays導入到身體各部位的學習。
（2）認讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音，區(qū)別head和hand的發(fā)音。
（3）學生聽Let’slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。
（4）教師通過示范，強調(diào)clap,wave,shake,stamp的動作。
（5）讓學生站起來，聽Let’sdo部分的錄音。教師帶領學生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.
3、活動、操練(Activities/Practice)
（1）邀請幾位學生表演Let’sdo部分的內(nèi)容。
（2）游戲：傳口令
（3）Singanddo：教師播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。
　4、課外活動(Add-activities)
（1）聽本課的錄音，邊聽邊表演。
（2）將所學的有關身體部位的名稱用英語說給家長聽。
（3）學生自己準備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個部位。
板
書
設
計Unit3Lookatme!
第五課時
Thisisthe__________-
（各身體部位圖片）

教
學
反
思

Unit3Lookatme!
第六課時
教學主內(nèi)容B(StarttoreadLet’scheck)C(Storytime)
教學目標1、復習本單元所學單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。
2、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內(nèi)容的掌握情況。
教學重點復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。
教學難點歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。
教具準備課件
教學過程二次備課
　1、Warm-up/Revision
（1）師生共同唱歌曲Ifyouarehappy，復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。
（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。
（3）用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。
（4）Simonsays
教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下。
2、Presentation
（1）教師帶領學生接著做Showmeyour…的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學生注意他們的物品。之后，教師說Closeyoureyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/…?教師示意學生找，找到后說Hereitis!。教師示范后找學生進行。
（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Whereismypencil?然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Hereitis!其它一些文具用相同的方法練習。
（3）教師播放Letschant部分的歌謠錄音，學生打節(jié)拍，試著唱。
（4）教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學會，自然習得的形式進行即可。
3、Practice
（1）操練Readandcount
數(shù)一數(shù)，填一填
（2）聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。
（3）聽力練習：Listenandnumber
要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。
（4）Findandsay
IseeE,i……
4、Assessment
畫個簡單的人物，標出它身體各部分名稱。
5、Add-activities
　（1）單詞練習：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說BINGO，并可得到教師給予的獎勵。
（2）句子練習：本單元A和B部分Letsdo的圖片。方法同單詞部分練習。

教
學
反
思
Unit3Lookatme!
TheFirstPeriod
教學目標
1、能聽懂、會說問候語“Howareyou?”，“I’mfine,thankyou.”和建議去上學的句子“Let’sgotoschool.”。
2、能在實際情景中區(qū)分并運用以上各問候語和建議去上學的說法。
教學重、難點分析
教學重點：問候語“Howareyou?”和“I’mfine,thankyou.”的運用。
教學難點：“Howareyou?”的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位。
教學準備
1.準備教學掛圖、自制的人物頭飾、姓名卡、紙盒。
2.錄音機和教學錄音帶。
教學過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.播放第一單元的歌曲Hello!，學生齊唱。
二、課前預習（Preview）
學生在小組內(nèi)用所學的打招呼用語互相問候:“Hello/Hi,what’syourname?”，“Hello/Hi,I’m…”。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1.A.Let’stalk.
（1）T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.Iam…Todaywe’lllearnUnit3Lookatme!
板書課題：Lookatme!
同時指著自己對學生說:“I’mfinetoday.”并用表情來表示自己今天很好。接著板書“fine”一詞的意思是“身體好”。然后反復帶讀單詞“fine”并檢查學生的發(fā)音。
(2)和一位學生打招呼:“Hello,howareyou?”，然后指著黑板上的單詞，啟發(fā)學生回答“I’mfine,thankyou.”。再和幾位學生重復剛才的會話之后教學“I’mfine,thankyou.”。
(3)出示兩位學生早晨背著書包一起上學的情景，引出句子“Let’sgotoschool.”,然后解釋此句的意思。
(4)播放兩遍教學錄音，學生聽。再次播放教學錄音，學生跟讀。
(5)學生同桌合作表演對話，接著請幾對學生上講臺表演。
2.A.Let’splay.
讓學生以小組為單位，用自己的真實姓名將第一單元和本單元的內(nèi)容相結合進行自由會話。然后表演出來，并評出優(yōu)秀小組給予表揚。
四、鞏固延伸（ConsolidationExtension）
1.重點語句。
（1）Goodmorning.早上好！
(2)---Howareyou?你好嗎？
---I’mfine,thankyou.我很好，謝謝。
(3)---Let’sgotoschool！讓我們一起去上學吧！
----OK!好的！
2.游戲。
將準備好的姓名卡片放在紙盒里，請兩名學生上講臺抽卡片，仿照“A.Let’stalk.”部分的對話分角色表演對話。
五、課堂小結（Summary）
與學生共同總結本課時所學的重點內(nèi)容。
六、布置作業(yè)（Homework）
1.熟讀并背誦“A.Let’stalk.”部分的對話。
2.總結已學過的問候語。

Thesecondperiod
教學目標
1.能聽、說、認讀“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2.能聽懂指示語，并能按指令做出“A.Let’sdo”部分的動作。
教學重、難點分析
重點：1.能聽懂、會說表示身體部位的單詞:“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。
2.能聽懂“A.Let’sdo”部分的指令并做出相應的動作。
難點：1.能聽懂“A.Let’sdo”部分的指令并做出相應的動作。
2.讀準“nose”和“mouth”這兩個單詞。
教學準備
1.eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
2.“A.Let’sdo”有關動作的圖片。
3.錄音機和教學錄音帶。
教學過程
一、課前熱身（Warm-up）
1.打招呼。
2.播放第一單元中“Let’schant”部分的內(nèi)容，全班邊拍手邊有節(jié)奏地跟著錄音吟唱。
二、課前預習
1.教師說指令，學生做相應動作。
Openyourbook.
Closeyourpencilbox.
Showmeyourpencil.
Standup.
Sitdown.
Touchyourcrayon.
…
2.將全班學生分成四大組，每組第一位學生對下一位學生說:“Hello!Howareyou?”，下一位學生說:“I’mfine,thankyou.”，并對下一位學生說:“Hello!Howareyou”，以此類推。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1.A.Let’slearn.
(1)教師戴上Zoom的頭飾，說:“Hello!I’mZoom.Lookatme.”，指著自己的眼睛說:“Thisismyeye.”，用同樣地方法依次介紹，引導學生學習單詞。
(2)再次借助動作和表情，如：指著自己的頭說:myeye，指著學生的頭說：youreye。再通過myface,yourface;mybook,yourbook等讓學生領會my,your的意思。
2.A.Let’sdo.
(1)通過動作教“touch”。
T:Touchyoureye.(說指令并做動作)
Ss:Touchyoureye.(跟讀并摸眼)
T:Touchyournose.(說指令并做動作)
Ss:Touchyournose.(跟讀并摸鼻子)
(2)播放錄音，學生邊說邊做動作。
(3)讓學生分小組練習單詞“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。小組中的每一個組員分別說一個單詞，其他學生指著自己身體相應的部位。
四、鞏固延伸（ConsolidationExtension）
1.重點語句。
(1)Lookatme.Thisismyface.看著我。這是我的臉。
(2)Touchyourface/nose/eye/ear.摸摸你的臉/鼻子/眼睛/耳朵。
(3)Openyourmouth.張開你的嘴巴。
2.摸一摸。
將課前準備好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和臉的圖片放在盒子里，然后從盒子里隨意抽出一張圖片并將圖片貼在相應的身體部位，說:“Lookatme.Thisismynose.”，接著再請兩三位學生上講臺示范。
五、課堂小結（Summary）
T:這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？
六、布置作業(yè)（Homework）
用英語將今天所學的表示身體部位的單詞說給爸爸媽媽聽。

TheThirdPeriod
教學目標
1.進一步學習打招呼用語和問候語，使學生能聽懂、會說:“Howareyou?”,“Very
well,thanks.”，“Let’smakeapuppet.”，“Great!”。
2.通過創(chuàng)設實際情景，使學生能在情境中正確運用。
3.初步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調(diào)的習慣，要求模仿正確、語調(diào)自然。
教學重、難點分析
重點：進一步學習打招呼用語和問候語:“Howareyou?”,“Verywell,thanks.”。
難點：1.“puppet”的讀音。
2.能在實際情景中準確、熟練地運用本課所學的句型進行日常口語交際。
教學準備
1.準備頭飾、玩偶、手帕。
2.準備錄音機和教學錄音帶。
教學過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.教學生用歌曲Happybirthday!的音調(diào)唱歌曲Goodmorning!
Goodmorningtoyou.
Goodmorningtoyou.
Goodmorning，dearteacher.
Goodmorningtoyou!
二、課前預習（Preview）
1.讓學生分角色表演“A.Let’stalk.”部分的對話，復習對話和句型。
2.全班學生站起來，教師說出上節(jié)課所學的表示身體部位的單詞，學生指著相應的身體部分，指錯的學生坐下，最后站著的學生為獲勝者。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1.B.Let’stalk
(1)拿出課前準備的玩偶，介紹說:“Look,thisisapuppet.Agoodpuppet.”，然后對全班學生說:“Hello,everyone!Howareyou?”，學生齊聲說:“Fine,thankyou.”。
(2)拿著玩偶分別走到幾位學生的面前打招呼:“Hello!Howareyou?”，然后教師走上講臺，用玩偶的語氣說:“Hello,everyone!Howareyou?”，然后自己回答說“Verywell,thanks.”和“Fine,thankyou.”的意思和用法相同。
(3)出示兩位學生一起上學情景的掛圖，并出示句子“Let’sgotoschool.”，引出句型“Let’s…”。
(4)播放第一次錄音時，學生先聽錄音，了解對話大意。再次播放錄音，學生大聲跟讀。
(5)請一位學生上講臺和自己合作表演對話。然后學生同桌合作，分角色表演對話。
2.B.Let’splay.
(1)學生自讀幾遍本部分的句子。
(2)請幾位學生和自己做示范表演。
(3)學生六人一組圍成圈，進行“句子接龍”游戲。
四、鞏固延伸（ConsolidationExtension）
1.重點知識。
(1)---Howareyou?---你好嗎？
---Verywell,thanks.---很好，謝謝。
(2)---Let’smakeapuppet!---讓我們制作一個玩偶吧！
---Great!---太好了。
2.游戲：擊鼓傳花。
規(guī)則：請一位學生上講臺拍手，其他學生傳玩偶，停止拍手時，玩偶在哪位學生手里，哪位學生就站起來和老師用本節(jié)課所學的句型進行對話。
五、課堂小結（Summary）
與學生共同總結本課時所學主要內(nèi)容。
六、布置作業(yè)（Homework）
熟讀并表演本課時所學的對話。

TheFourthPeriod
教學目標
1.能聽、說、認讀“body”，“l(fā)eg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2.能聽懂指示語，并能按指令做出“B.Let’sdo”部分的動作。
3.會唱“B.Let’ssing”部分的歌曲。
教學重、難點分析
重點：1.掌握“body”，“l(fā)eg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”這些表示身體部位的單詞，做到能聽、說、認讀，并能用英語介紹自己的身體部位。
2.會唱“B.Let’ssing”部分的歌曲。
難點：能聽懂“B.Let’sdo”部分的指令并做出相應的動作。
教學準備
1.準備與教學相關的單詞卡片、掛圖、人物圖片。
2.準備一張有玩具熊身體各部位的圖片。
3.錄音機和教學錄音帶。
教學過程
一、課前熱身（Warm-up）
1.打招呼。
2.學生六人一小組圍成圈，用上節(jié)課學的問候語進行“句子接龍”游戲。
二、課前預習（Preview）
教師說指示語，學生做相應的動作，引導學生復習A.Let’sdo部分的指示語。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1.B.Let’slearn.
(1)出示玩具熊圖片，指著頭部各部位，請學生說出各部位的名稱，復習單詞“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”，并出示這幾個單詞的卡片，學生大聲讀。
(2)教師指著玩具熊圖片，說:“Thisisitsmouth。Thisisitseye。Thisisitshead。（指著玩具熊胖胖的身體）Andthisisitsbody。”板書“body”,帶讀幾遍并解釋其意思。然后繼續(xù)用玩具熊圖片教生詞“l(fā)eg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”。然后出示表示身體各部位的單詞卡片，讓學生認讀。區(qū)別“hand”和“head”的發(fā)音。
(3)播放本部分的教學錄音，學生邊聽錄音邊指著自己身體的相應部位。
(4)請幾位學生用句型“Thisis…”進行操練，邊說邊指著自己身體的相應部位。
2.B.Let’sdo.
(1)讓學生站起來，聽Let’sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。
(2)教師通過動作示范，強調(diào)clap,touch，wave,shake,stamp的動作。
(3)教師帶領學生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。
四、鞏固延伸（ConsolidationExtension）
1.重點語句。
Clapyourhands.拍拍你的手。
Touchyourhead.摸摸你的頭。
Waveyourarms.擺擺你的胳膊。
Shakeyourleg.抖動你的腿。
Shakeyourbody.搖搖你的身體。
Stampyourfoot.跺跺你的腳。
2.把學生分成四人一小組，學生在小組內(nèi)輪流發(fā)指令，其他學生做動作，幫助學生熟練掌握身體各部位的名稱及各動詞的意思。
3.B.Let’ssing.
(1)教師出示人物圖，依次指著圖上人物身體的各個部位，學生說出相應的英文。
(2)教師播放兩遍錄音，學生小聲跟唱。再次播放歌曲錄音，學生大聲跟唱。
五、課堂小結（Summary）
與學生共同總結本節(jié)課所學的幾個表示身體部位和動作的單詞。
六、布置作業(yè)（Homework）
結合“B.Let’sdo”和“B.Let’slearn.”部分的內(nèi)容改編歌曲，下節(jié)課全班交流。

TheFifthPeriod
教學目標
1.通過有節(jié)奏、有韻律的單詞閱讀，引出英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的學習。
2.能根據(jù)所聽到的英語單詞，圈出與所聽單詞相應的首字母。
3.能在四線三格內(nèi)正確書寫英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的大小寫形式。
4.能盡量多地在所給圖中找出英文字母。
5.能在所給的一定數(shù)量的單詞中準確找出特定單詞的數(shù)量。
6.復習有關身體部分的單詞。
教學重、難點分析
重點：1.能在四線三格內(nèi)正確書寫英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“”，“i”的大小寫形式。
3.復習所學的關于身體部位的單詞。
難點：提高學生聽英語的能力，培養(yǎng)聽英語的習慣。
教學準備
1.準備與教學相關的單詞卡片、掛圖、圖片。
2.錄音機和教學錄音帶。
教學過程
一、課前熱身（Warm-up）
1.打招呼。
2.檢查上節(jié)課布置的改編歌謠的作業(yè)，并評比出最佳的歌曲，貼在墻報上。
二、課前預習（Preview）
1.教師準備身體各部位的圖片和單詞卡，讓學生根據(jù)圖片和單詞卡，說出身體各部位的名稱。
2.游戲Simonsays
將顏色指令牌發(fā)給部分學生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如：Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Black,black,Standup.等等。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1.A.Lettersandsounds.
(1)Listen,repeatandchant.
a.教師播放錄音，師生一起合唱歌曲ABCsong.
b.教師逐個出示本部分情景圖中的人物、動物，學生依次用學過的問候語和他們打招呼。
c.教師播放本部分的教學錄音，學生跟唱。
d.讓學生找出本部分各個單詞的首字母，帶學生讀。
(2)Listenandcircle.
a.帶學生讀第二單元所學的四個英文字母。
b.教師先講解題意，再播放本部分的教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的字母。
c.師生再聽錄音，核對答案。
(3)Writeandsay.
a.教師在黑板上得四線三格內(nèi)示范本部分要學習的五個英文字母。
b.請學生伸出手指與教師共同書空。然后打開抄寫本練習描摹字母，每個字母寫幾遍，一邊寫一邊讀。教師在教室內(nèi)巡視，隨時糾正書寫不規(guī)范、不正確的學生。
2.B.Starttoread.
(1)Findandsay.
a.全班學生在練習本山寫英文字母A~I。
b.教師指著自己的書本說:“Iseeabook.”，再指著一位學生的文具盒說:“Iseeapencilbox.”，如此反復說幾句話后引出句型“Isee…”。
c.師出示教學掛圖，讓學生在四人小組內(nèi)用句型“Isee…”說出自己能看到的英文字母。
(2)Readandcount.
a.教師分別說出本單元所學的表示身體部位的漢語名稱，學生大聲說出相應的英語。
b.學生同桌合作，找出所給單詞的個數(shù)。
c.請幾位學生匯報答案后師生共同核對答案。
四、鞏固延伸（ConsolidationExtension）
1.游戲：Bingo。
2.游戲：What’smissing?
把所學的九個字母的卡片放在一起讓學生認讀，然后抽去其中的一張，讓學生尋找缺了什么。
五、課堂小結（Summary）
師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?還有什么不懂的地方嗎？
六、布置作業(yè)（Homework）
抄寫三遍本單元所學的表示身體部位的單詞。

TheSixthPeriod
教學目標
1.通過有趣、幽默的故事，讓學生理解故事的大意，擴展并運用語言，同時激起學生對英語的興趣。
2.會用“first”，“then”來表示動作的先后順序，并在日常生活中學習使用“Goodidea!”來贊同別人的意見。
3.檢查學生對本單元所學知識的掌握情況，便于查缺補漏。
教學重、難點分析
重點：理解“C.Storytime”部分的故事大意，會用“first”，“then”來表示動作的先后順序。
難點：1.會用“first”，“then”來表示動作的先后順序。
2.贊同別人意見的表達方法：“OK”，“Great”，“Goodidea!”。
教學準備
1.準備教學掛圖、字母圖片、單詞卡、實物玩偶。
2.準備錄音機和錄音帶。
教學過程
一、課前熱身（Warm-up）
1.打招呼。
2.全班齊唱“B.Let’ssing”部分的歌謠，復習表示身體各部位的單詞及句子。
二、課前預習（Preview）
出示字母圖片和單詞卡再次復習字母。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1.B.Let’scheck.
(1)Listenandnumber.
a.師生一起總結學過的打招呼用語：
b.教師出示本部分的教學掛圖，學生觀察掛圖，猜測聽力內(nèi)容。
c.學生聽兩遍教學錄音，并給圖片標序號。最后師生共同聽錄音，核對答案。
(2)Lookandmatch.
a.教師說指令，學生做相應的的動作，幫助學生復習有關身體部位的單詞。
b.學生將單詞與相應的身體部位連線。然后師生共同核對答案。
2.C.Storytime.
(1)讓學生聽錄音，看掛圖，了解故事大意。
(2)教師通過木偶（實物）教學“puppet”。
(3)教師通過動作教學“first”，“then”，如教師說:“First,touchyourhead.Then,touchyourleg.”（邊說邊做相應的動作）
(4)鼓勵學生扮演不同角色，表演故事。
四、鞏固延伸（ConsolidationExtension）
1.重點語句。
(1)Let’smakeapuppet.我們來做一個玩偶吧。
(2)Goodidea!好主意！
(3)First,makethehead.先做頭。
(4)Then,makethebody.再做身體。
(5)Look!Anarmandaleg.看，手臂和腿。
(6)Let’splaywiththepuppet.讓我們和玩偶一起玩吧！
2.鼓勵學生分別扮演故事中的Zip和Zoom，進行對話練習，表演故事。
五、課堂小結（Summary）
師生共同總結本單元所學的重點知識。看看學生還有什么不懂的地方，集體交流。
六、布置作業(yè)（Homework）
將本課時所學的故事講給自己的爸爸媽媽聽。

三年級英語下冊Unit1Welcomebacktoschool教案第四課時

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語下冊Unit1Welcomebacktoschool教案第四課時》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級英語下冊Unit1Welcomebacktoschool教案第四課時

Unit1Welcometobackschool教學設計第四課時
教學內(nèi)容PartBLet’stalk/lookandsay
教學目標
1、讀課文，能聽說認讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過情景對話學習如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。
2、能理解人稱代詞heshe的不同用法，并能靈活運用。
3、學習句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”
三、教學重點：
學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。
四、教學難點：借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。
五、教具：卡片、國旗
教學方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
課時類型：新授課
八、課時1課時
九、教學過程：
（一）、第一次先學后教
自學指導
自讀對話，理解對話內(nèi)容；
和你的同桌演一演對話內(nèi)容；
WhereisAmyfrom?(Amy來自哪里？)
后教
T：Thisismyfriend,Amy.
S:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?（語速放慢，并重復幾遍）
A:I’mfromAmerica.
老師再用同樣的方法介紹Mike.
(2)老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習
(3)讓學生聽錄音，看圖，跟讀對話。
（二）第二次先學后教
自學指導
認真觀察P7，lookandsay的圖片，你認識幾個國家的國旗，并和你的同桌說一說；
用句型和你的朋友說一說
I’mfromChina.
Whereareyoufrom?
（三）、當堂訓練
（四）、Homework
板書：
Unit1Welcomebacktoschool
BLet’stalk
Whereareyoufrom?
I’mfrom….
Thisismyfriend,…

三年級英語上冊《I’mLiuTao》第四課時學案蘇教牛津

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的三年級英語上冊《I’mLiuTao》第四課時學案蘇教牛津，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級英語上冊《I’mLiuTao》第四課時學案蘇教牛津

教學目標

1.能熟練地會讀、會說、會運用句型Areyou…?和Yes,Iam與No,I’mnot.
2.能會讀、會說、會寫Goodbye
3.能了解單詞抄寫的格式
4.能熟練地會讀、會說小詩AreyouMike?教學重點1.能熟練地會讀、會說、會運用句型Areyou…?和Yes,Iam與No,I’mnot.
2.能會讀、會說、會寫Goodbye
3.能了解單詞抄寫的格式
4.能熟練地會讀、會說小詩AreyouMike?教學難點1.能了解單詞抄寫的格式
2.能熟練地會讀、會說小詩AreyouMike?教學疑點教學準備掛圖，卡片，錄音機教學過程Step1Greeting
1.Singasong——Goodmorning/afternoon
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
2.Sayarhyme——AreyouMike?
a.教師讓學生帶上Mike頭飾
T：Hello,I’mMissZhang.AreyouMike？
S：Yes,Iam.
教師帶上頭飾
S：Hello,I’m….AreyouMike？
T：Yes.Youareright.I’mMike.
教師出示Youareright
練習讀Youareright
b.教師讓學生帶上Joe頭飾或者是拿著Joe的圖片
T：Hello,I’mMissZhang.AreyouJoe？
S：Yes.Youareright.I’mJoe
教師帶上頭飾
S：Hello,I’m….AreyouJoe？
T：Yes.Youareright.I’mJoe.
教師拿著Mike,Joe,Moe的圖片，走到小組前，讓學生大聲地說Hello,I’m…
T：TrytosayHello,I’m…,please.

c.Saytherhyme
T:Now,let’ssaytherhyme.OK?Let’sgo.
通過這個環(huán)節(jié)讓學生真正地掌握這首小詩。

Step2Presentation
1.ReadStorytime
T:ShallwereadStorytimetogether?
這樣的句子學生剛開始接觸時肯定不知所措，比較難，教師可以把意思提示給學生，并讓他們知道該怎么回答。
2.Playagame——Guessandsay
游戲規(guī)則：學生1站在講臺前，坐在位置上的一個學生2站起來說Hello.。
S1:Hello.
Ss:Hello.Areyou…?
S1:Yes,Iam./No,I’mnot.(I’m…)
這個游戲在第一課時做過了，在這里再次出現(xiàn)是為了加強學生的記憶，并且緩解一下之前讀書比較枯燥的氣氛。
3.Checkouttime——Lookandsay
T：Ihavesomepictureshere.Trytothinkabout
Them?Whataretheysay?
Picture1
AreyouLiuTao.
Yes,Iam.
Yes.Youareright.I’mLiuTao.
教師要把學生有可能說的答案盡量想到
Picture2
Hi,I’mMike.
Hi,I’mYangLing.
Picture3
AreyouYangLing?
No,I’mnot.I’mSuHai.
Picture4
AreyouWangBing?
Yes,Iam.
4.字母復習
（1）大小寫配對
（2）左鄰右舍
（3）改錯
可以出些學生在練習時格式或者是書寫錯的字母，讓學生改錯，幫助學生記住字母。
在練習的時候注意第一單元字母的復習。
Step3Exercises——補充習題
完成補充習題上題目。
做完每道題目的時候可以通過跟錄音讀、復述或者是對話表演的形式來幫助學生學會學習。

Step4Summary
1.教師跟學生全面復習本單元需要掌握的知識：
Areyou…?
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m…
Goodbye
字母AaBbCcDdEeFfGg的正確書寫
2.Tickingtime
讓學生根據(jù)自己的真實地學習情況自己打星。
幫助學生理解幾項的意思，

Step5Homework
1.Finishtheexercises
2.Copytheletters.作業(yè)：
1.Finishtheexercises
2.Copytheletters.

板書設計
Unit2I’mLiuTao
Areyou…?
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m…

三年級英語下冊Unit2Myfamily第四課時教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級英語下冊Unit2Myfamily第四課時教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語下冊Unit2Myfamily第四課時教案

第四課時
教學內(nèi)容ＢLetstalkLet’splay
教學目標
1、能夠聽、說、讀單詞：brother.
2、能夠聽、說、讀句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能夠在具體的語境中靈活運用。
3、培養(yǎng)學生善于交際的性格以及用英語思維的習慣。
三、教學重點
1、能夠聽、說、讀單詞：brother.
2、能夠聽、說、讀句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能夠在具體的語境中靈活運用。
四．教學難點：
1.能夠聽、說、讀句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能夠在具體的語境中靈活運用。
五．教具：錄音機、卡片、PPT
六．教學方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、課時類型：新授課
課時1課時
教學過程：
（一）.第一次先學后教
自學指導
1、自讀課文，理解對話內(nèi)容；
2、能夠聽、說、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.He’smyteacher!具體的語境中熟運用三會句子。
3、和你的同桌來讀一讀對話內(nèi)容。
后教
1、Talkaboutthepictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。
2、Watchvideo播放BLet’stalk錄音，教師提問：(1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？（2)學生回答問題。（3)再播放一遍對話，讓學生留意語音語調(diào)。
3、觀看課件（1)教師播放BLet’stalk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿（2)再次觀看，鼓勵學生邊看邊說（3)關閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。（4)小組為單位練習對話，然后上臺表演。（5)教師及時獎勵表演好的小組。
(二).第二次先學后教
自學指導
再讀課文，感知內(nèi)容；
拿出你的家庭照，和你的同桌自編對話；
四人一組，互相介紹自己的家人（照片）給別人認識；
后教
1、Issheyour…?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour…?”
2、出示兄弟的圖片，教師讓學生說說看到了什么，（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。
3、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學生一起讀。
4、指自己告訴學生單詞teacher,老師。領讀。
5、教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的FamilyTree.學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”進行問答。
6、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。
小組朗讀，分角色朗讀。
（三）.當堂訓練
1、活動一：Talkaboutthepicture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。
2、活動二：Let’spractice教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Issheyoursister/…?”
3.、活動三：教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
(四)、家庭作業(yè)
1、Readandchoose.
()(1)---Who’sthatman?---_______
He’smyfather.B.She’smymotherC.It’smybrother.
()(2)Whois_________woman?
A.itB.thisC.that
2、給句子排序，組成一個完成的對話。
(1)She’mymother.(2)No,sheisn’t.(3)Guess!(4)Issheyoursister?(5)Who’sthatwoman?
板書
Unit2Myfamily
ＢLetstalk
Who’sthatboy?
He’smybrother.

三年級英語下冊unit2Myfamily第四課時教學設計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“三年級英語下冊unit2Myfamily第四課時教學設計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語下冊unit2Myfamily第四課時教學設計

課題Unit2Myfamily(第四課時)

教學目標1.學習本課句型：Isshe/heyour…?.Yes,she’smysister./No,she’smymom..

詞匯(短語)：Comeon!Really?WatchTV.

2.使學生掌握一些感嘆詞來表達心中的想法，如Cool!Great!Wow!及常用口語Comeon!Really?

教學重點1.使學生進一步鞏固句型：Who’sthisgirl/boy?She’s/He’s…

Isshe/heyour….?Yes，sheheis.No,sheheisn’t.

2.詞匯(短語)：Comeon!Really?WatchTV.

教學難點本課句型：Isshe/heyour…?及回答Yes,she’smysister./No,she’smymom.

教具準備教材相配套的教學錄音帶

導學過程二次備課

預習提綱：

1.課前讓學生聽錄音，復習PartALet’stalk的內(nèi)容：who’sthatwoman/man?She’s/He’s…

2.課前讓學生準備了一張自己的全家福并練習對話。

一.熱身/復習(warmingup)

學生各自拿出自己的全家福，根據(jù)PartA的句型，兩人一組進行操練，表現(xiàn)好的同學獎勵貼花。

S1：Thisismyfamily。

S2：Who’sthatwoman?

S1：She’smymother.

S2:Who’sthatman?

S1:He’s…

二.新課呈現(xiàn)：(Presentation)

1.Game:Isayyoudo

讓學生在游戲中學習新知識。教師發(fā)號口令，學生做動作。教師說：Comeon,children!

Standup,please!Cool!

Sitdown,please.

Openyourbooks.

WatchTV.(手指電視，做按遙控器的動作)等。對于學生完成的動作，教師及時給予學生表揚和肯定。如：Great!Cool!等。

2.領讀詞組Comeon!WatchTV.并板書。

3.對讀的好的同學適當表揚，用上語氣詞：Wow,cool.

4.板書Wow,cool.，教授幾個感嘆詞，其實此詞學生已大多數(shù)知道Cool!Great!Wow!的意思。

5.讓學生看書，聽錄音邊跟讀，并注意新授詞組watchTV,comeon,并講授中文“Really?”“Howfunny!”的發(fā)音和釋義。特別是語氣詞一定要讀出語氣來。

三.趣味操練(Practice)

1.讓學生拿出課前準備的圖畫，教師指著畫中人物問：Isshe/heyour…?反復問幾次，提示學生用YesNo做簡單回答。

2.教讀句子：Issheyourmom?Yes,She’smymom.No,she’smysister.表揚讀的好的學生：Cool/Great.

3.Listenandnumber.要求學生根據(jù)錄音內(nèi)容及順序，給對應的圖標標號，教師放錄音，指導學生標號。

4.游戲(game)

學生用自己課前準備的畫分小組完成Let’spractice.中的游戲活動。

四.課堂總結(Assessment)

1.讓學生總結本節(jié)課所學的感嘆詞和常用口語。

總結本節(jié)課需掌握的句型，并能在實際情景中運用。

三年級英語下冊Unit5第四課時教案（牛津譯林版）

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經(jīng)驗比較少。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《三年級英語下冊Unit5第四課時教案（牛津譯林版）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語下冊Unit5第四課時教案（牛津譯林版）

Unit5Howoldareyou?
主備人上課時間課型新授教學內(nèi)容Unit5Howoldareyou?第四課時教學
目標能聽懂，會說，會讀Whata...!Makeawish.Iwantarobot.內(nèi)容分析重點Whatanicecake!在情境下的正確使用。難點Whatanicecake!在情境下的正確使用。教學準備Cards,pictures教學過程教師活動學生活動二次備課Step1.Warmup
1.Greeting
2.Listentotherhyme
3.Freetalk
T：Howoldareyou,×××?
Step2.Presentation
1.教師呈現(xiàn)Sam的角色形象，引導學生們猜Sam的年齡。
T：Look,thisisSam.Howoldishe?
T:He’stwo.Therearetwocandlesonthecake.Theyarefishcandles!It’sSom’sbirthday.Look,he’shavingabirthdayparty.
2.教師引導學生們開展小組內(nèi)的閱

學生猜Sam的年齡

學生看課文圖片中Sam的生日聚會
教學過程教師活動學生活動二次備課讀，讓他們了解課文的大致含義，在學生們理解其情節(jié)并領會其幽默之處后，適當講解It’stimeforthecake.
T:Readingroups.Trytoknowwhathappened.
3.在學生理解課文情節(jié)并已學會新句子的基礎上，帶領學生朗讀文中語句。注意不同角色的語句。具體教學步驟如下：
T：Bobbyisveryhungry.Why?
Ss:It’stimeforthecake.
T:(教It’stimeforthecake)
T:NowI’mhungry,andyouaremyfriend,Let’sact.
Step3.Playagame
耳語游戲。
老師講解游戲規(guī)則，將學生分小組做游戲。
Step4.Assignwork
1.同步
2.讀課文引導學生們在
小組內(nèi)分角色朗讀

朗讀句子

師生共同表演對話

學生了解游戲規(guī)則
板書
設計Unit5Howoldareyou?
Youareright.
Youareout.教后反思

Unit7Wouldyoulikeapie第四課時

備課筆記（母案）

（三）年級（英語）備課組

教學內(nèi)容

3AUnit7Wouldyoulikeapie?

課型

新授課

執(zhí)教者

第（3）課時

教學目標

1.繼續(xù)鞏固單詞acake,apie,ahotdog,ahamburger，anegg,asweet,anicecream。

2.能熟練地會運用句型：Wouldyoulike…?/Whatabout…?以及應答語Yes,please.和No,thankyou.

3.能熟練地運用句型What’sthis?并能用It’s…來回答。

4.能聽、說、讀、寫字母UuVvWw

5.完成補充習題和同步探究的部分練習

教學重點

1.繼續(xù)鞏固單詞acake,apie,ahotdog,ahamburger，anegg,asweet,anicecream。

2.能熟練地會運用句型：Wouldyoulike…?/Whatabout…?以及應答語Yes,please.和No,thankyou.

3.能熟練地運用句型What’sthis?并能用It’s…來回答。

4.能聽、說、讀、寫字母UuVvWw

5.完成補充習題和同步探究的部分練習

教學難點

完成補充習題和同步探究的部分練習

教學疑點

同步探究64第九大題，如何能讓學生保證正確率，掌握答題技巧？

教學準備

卡片，PPT，單詞圖片

教學過程

三備

Step1Greeting

1.Greeting

2.Sayarhyme----Foryouandme

Step2Warmup

1.Magiceyes逐漸加難度

（1）出示圖片說本單元的單詞

T:What’sthis?

S:It’sa…

（2）出示單詞，大聲拼讀

（3）出示句型

2.句型復習

A：Wouldyoulike…?/Whatabout…?

B:Yes,please./No,thankyou.

3.Checkouttime----Lookandsay

4.跟錄音讀課文

5.跟錄音讀Cartoontime

Step3Letters

1.復習字母

a.聽寫字母

b.寫出所聽字母的左鄰右舍

c.四線三格寫字母

學生在課堂作業(yè)本上認真寫?？梢苑旁谕队皟x下表揚。

Step4Consolidation

1.補充習題

AListenandtick

聽錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容選擇相應的食物圖片，并在對應的方框內(nèi)打鉤。教師可以先輔導學生復習每幅圖對應的英文。

答案：babb

BLookandsay

教師應該先要求學生仔細看圖，在學生充分理解每幅圖圖意的基礎上，進入活動程序。

(1)Nicetomeetyou./Hello,Helen./Hi,Helen.

(2)No,thankyou.

(3)Yes,please.

(4)It’snice./It’sgreat.

CReadandchoose

參考答案：1c2fd3b4e5a

DThinkandwrite

FMatchandwrite

2.同步探究

完成P63-64六七八九十

3.TickingtimeP49

Step4Homework

1.Finishtheexercises.

作業(yè)：

1.Finishtheexercises.

板書設計

Unit7Wouldyoulikeapie?

A：Wouldyoulike…?/Whatabout…?What’sthis?

B:Yes,please./No,thankyou.It’sa…