小學(xué)三年級體育課教案

三年級上冊unit2LookatMe第五課時教案。

擴展閱讀

三年級英語上冊Unit2Colours第五課時學(xué)案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“三年級英語上冊Unit2Colours第五課時學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

三年級上冊Unit2Colours第五課時學(xué)案
第五課時

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生相互問候

（2）游戲：接力問候賽

教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let’splayagame.導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?接球的學(xué)生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一個學(xué)生拋球并問：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪?；卮鸩簧蟻淼膶W(xué)生沒權(quán)力投球。

（3）教師建議：T:Let’ssingasong.S:Great.師生同唱歌曲“TeddyBear”，邊唱邊做動作。

（4）游戲：猜顏色讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。

（2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black,brown,pink,orange。

（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀white,black,brown,pink,orange，提示white,black,brown的發(fā)音。

（4）學(xué)生聽Let’slearn的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

（5）游戲BINGO教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。

3趣味操練(Practice)

（1）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange

（2）教師拿出準(zhǔn)備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動，說說看到的顏色。

（3）讓學(xué)生聽Let’sdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

4課堂評價(Assessment)做本單元第5部分的練習(xí)。

三年級上冊Unit1Hello！第五課時學(xué)案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“三年級上冊Unit1Hello！第五課時學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

三年級上冊Unit1Hello！第五課時學(xué)案

TheFifthPeriod
一、教學(xué)內(nèi)容三上Unit1Hello整個單元
二、教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固StorytimeCartoontime
2.進一步正確、熟練運用交際用語：Hi/Hello,I’m…(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.
3.熟知詞匯Miss，class，I，I’m=Iam…
4.復(fù)習(xí)鞏固字母Aa，Bb，Cc，Dd的讀音和字形
5.唱編歌曲《Goodmorning》
6.滲透音素概念。
三、教學(xué)重難點
1.引導(dǎo)學(xué)生進一步正確、熟練運用交際用語：Hi/Hello,I’m…(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.
2.熟知詞匯Miss，class，I，I’m=Iam…
3.幫助學(xué)生辨別Bb和Dd的讀音和字形
4.滲透音素概念。
四、教學(xué)準(zhǔn)備配套小練PPT
五、教學(xué)過程
Step1Freetalk
師生間、生師間、生生間進行簡單的日常問候。
Step2Reviewthesong
1.全班齊唱歌曲《Goodmorning》
2.采用小組合作，用Goodafternoon，Goodevening來替換歌中歌詞。
Step3Reviewtheletters
1.Dailywork
Aaforapple,////apple;
Bbforbee,/b//b/bee;
Ccforcat,/k//k/cat;
Ddfordog,/d//d/dog.
2.Listenandshow
(1)T隨機說一個字母，學(xué)生重復(fù)讀音并書空。
注意：加強Bb、Dd字母的操練幫助學(xué)生加深記憶。
(2)將主動權(quán)還給學(xué)生，由個別學(xué)生發(fā)令，其他學(xué)生重復(fù)讀音并書空。
3.Quickresponse
(1)PPT快速閃現(xiàn)字母，要求學(xué)生說出其相對應(yīng)的大小寫。
(2)PPT快速閃現(xiàn)字母，要求學(xué)生說出其左鄰右舍。
4.Findfriends
讀一讀，分一分。根據(jù)字母的讀音將下列蘋果放入不同的籃框內(nèi)。
(1)先請學(xué)生朗讀字母Aa和Bb，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)這兩個字母的發(fā)音沒有相同的部分。Aa/ei/Bb/bi:/
(2)同法比較字母Cc和Aa，Bb的發(fā)音。Cc/si:/
(3)同法比較字母Dd和Aa，Bb,Cc的發(fā)音。Dd/di:/
教師總結(jié)：四個字母中Bb，Cc，Dd含有相同的音素/i:/。
Step4Reviewthewords，charactersanddailyexpressionsbyusingthegame“Bomb”.
(1)將學(xué)生分成兩大組，一組快速說出看到的英文單詞，一組快速說出其相對應(yīng)的中文意思。以此復(fù)習(xí)詞匯“Miss，class,I,good,morning,afternoon,evening,my
,dear…”
(2)學(xué)生快速說出所看到的人物。
以此復(fù)習(xí)人物“MissLi，LiuTao，Mike,SuHai,SamandBobby”.
(3)出示不同人物和場景，復(fù)習(xí)日常交際用語。最后一個場景設(shè)置成為Storytime
的第一幅圖，以此展開對Storytime的復(fù)習(xí)。
Step5ReviewStorytimeCartoontime
1.Review“Storytime”
(1)出示Storytime場景圖，四人一組表演故事。
(2)學(xué)生以Storytime為范本，自由創(chuàng)編對話。
2.Review“Cartoontime”
(1)出示Cartoontime場景圖，學(xué)生表演對話。
(2)學(xué)生以Cartoontime為范本，自由創(chuàng)編對話。場景時間可以是下午或晚上，人物也可自由設(shè)置。
Step6Trytouse.
1.看圖，根據(jù)情景從所給的選項中選出恰當(dāng)?shù)木渥友a全對話，填序號。
2.周末，你去動物園玩，看見許多家長帶著他們的孩子來玩，你很想交一些新的小伙伴，那你該怎么跟他們打招呼，又該怎樣介紹自己呢？
Step7Homework
1.熟讀StorytimeCartoontime，準(zhǔn)備過關(guān)。
2.完成單元配套小練。

三年級上冊unit2LookatMe第三課時教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“三年級上冊unit2LookatMe第三課時教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級上冊unit2LookatMe第三課時教案

Unit2LookatMe

第三課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能熟練運用詞語：head,eye,face,ear,nose,mouth。
2．學(xué)唱歌曲“TeddyBear”。
3．了解有關(guān)西方萬圣節(jié)的風(fēng)俗，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1．Let’sdraw畫一畫相應(yīng)的五官，達到復(fù)習(xí)鞏固的作用。
2．Let’ssing復(fù)習(xí)Touchyourear/eye/….學(xué)習(xí)Touchtheground.Turnaround.
3．Culture學(xué)習(xí)西方關(guān)于萬圣節(jié)的習(xí)俗。
三、教學(xué)重難點：
再次強調(diào)this,mouth的發(fā)音；歌曲中的短語較難掌握，讓學(xué)生了解含義即可。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
TeddyBear玩具或頭飾、單詞卡片、磁帶、錄音機、課件、萬圣節(jié)資料等。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動應(yīng)用資源建議與說明
Warm-up/Review1．Greetingwithstudents.1．Greetingwithteacher.
2．教師播放本單元C部分歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”。2．學(xué)生聽一聽、說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解單詞shoulders,knees，并試唱歌曲。動畫：
Head,Shoulders,KneesandToes制造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時自然復(fù)習(xí)五官詞匯。
3．出示head,eye,face,ear,nose,mouth圖片，復(fù)習(xí)單詞。3．學(xué)生邊指邊說：Thisismyhead….檢測學(xué)生對詞匯的聽、說、認(rèn)讀、詞義等的掌握情況。
4．復(fù)習(xí)Touchyour….
教師快速說出指令，學(xué)生做動作。4．同桌之間互相練習(xí)：一個人說Touchyour….另一人做動作。教師要注意示范和指導(dǎo)。
5．指導(dǎo)學(xué)生同桌評價。5．為同桌填寫評價表。
Presentation
1．出示TeddyBear玩具，介紹ThisisTeddyBear.引導(dǎo)學(xué)生和它打招呼。1．用Hello!Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou!等和TeddyBear打招呼。有時間教師可適當(dāng)介紹TeddyBear的來歷。
2．引導(dǎo)學(xué)生向TeddyBear發(fā)出指令，教師帶著頭飾做動作，及時表揚積極發(fā)言的學(xué)生，獎給他們頭飾。2．發(fā)出指令：TeddyBear,TeddyBear,touchyourhead.TeddyBear,TeddyBear,touchyournose….從head,touchyourhead到
TeddyBear,TeddyBear,touchyourhead.循序漸進，降低學(xué)習(xí)難度，保護學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
3．引出教學(xué)TeddyBear,TeddyBear,touchtheground.TeddyBear,TeddyBear,turnaround.
帶讀，并指導(dǎo)。3．邊說邊做動作。
Practise1．游戲“TeddyBearsays”。教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。
1．聽指令，完成動作。四人小組互相做這個游戲。教師在組織這個游戲時可以適當(dāng)?shù)囟噙M行新指令touchtheground,turnaround的訓(xùn)練。
2．播放歌曲動畫“TeddyBear”，注意對Touchtheground.和Turnaround.兩句中的詞糾音。2．聽唱歌曲“TeddyBear”，配上動作。動畫：
TeddyBear站起來聽、唱、動，放松一下。
3．畫五官：做Let’sdraw部分的練習(xí)。3．畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。及時巡視，給一些困難學(xué)生以幫助和鼓勵。
4．出示Let’sdraw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應(yīng)的部位。4．查看自己圖畫并訂正。及時校對并給予學(xué)生表揚。
Culture1．向?qū)W生展示一張face，是萬圣節(jié)Witch的面具。從face引入萬圣節(jié)。
2．介紹萬圣節(jié)的來歷，介紹一些萬圣節(jié)的傳統(tǒng)象征性人物：
Blackcat,Skeleton,Pirate,Fairy等。教學(xué)：HappyHalloween!2．了解每年的10月31日夜晚是西方的傳統(tǒng)節(jié)日：萬圣節(jié)。孩子們帶上面具，出來扮成各種鬼怪等，提著南瓜燈，玩“Trickortreat!”的游戲。教師可以采用學(xué)生喜聞樂見的形式介紹，也可以要求學(xué)生事先對萬圣節(jié)的習(xí)俗做些了解，課堂上做匯報。
3．游戲“討糖果”。
—HappyHalloween!
—Trickortreat!
—HappyHalloween!3．學(xué)生玩“Trickortreat!”的游戲。教師可以將準(zhǔn)備好的小獎品獎給游戲中的學(xué)生。
六、板書設(shè)計：
Unit2LookatMeLesson3
TeddyBearHappyHalloween!
Turnaround.Trickortreat!
Touchtheground.
七、Homework:
1．聽課本第16頁錄音并跟讀。
2．把Let’ssing中的歌曲唱給爸爸媽媽聽。
3．向爸爸媽媽介紹西方萬圣節(jié)的習(xí)俗。

三年級上冊unit2LookatMe第二課時教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級上冊unit2LookatMe第二課時教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級上冊unit2LookatMe第二課時教案

Unit2LookatMe
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能聽懂、會說、會讀身體部位單詞：head,eye,face,ear,nose,mouth。
2．能聽懂Let’sdo中Touchyour….的指令，并能做相應(yīng)的動作。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1．詞匯：head,eye,face,ear,nose,mouth。
2．句型：Touchyour....
三、教學(xué)重難點：
1．單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的正確發(fā)音和認(rèn)讀。
2．對mouth一詞尾音的發(fā)音分辨和掌握。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
人物頭飾、單詞卡片、磁帶、錄音機、課件等。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動應(yīng)用資源建議與說明
Warm-up/Review1．改編歌曲“Hello”。
師生共同復(fù)習(xí)句型Goodmorning!
1．改編歌曲，向大家問候并介紹句型Goodmorning!I’m….Nicetomeetyou.動畫：
Hello活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進入英語學(xué)習(xí)。
2．Listenanddo.
Openyourpencil-case.
Closeyourbook.
Showmeyoursharpener.
…2．聽指令，迅速作出反應(yīng)。滾動復(fù)習(xí)舊知的同時，為之后學(xué)習(xí)open/closeyoureyes/
mouth作鋪墊。
3．師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let’schant部分的內(nèi)容。
3．Chantanddotheactions.通過學(xué)生熟悉的Chant給他們學(xué)習(xí)的信心，同時復(fù)習(xí)句型Ihave….為本課教學(xué)作好鋪墊。
Presentation1．教師手指自己的head，引出新授單詞head。
T:Look,Ihaveahead.Thisismyhead.
出示課件，顯示Zoom。
Zoom:Hello!I’mZoom.Lookatme.Thisismyhead.1．看圖片，聽錄音。
跟讀單詞head。
2．其他單詞教學(xué)。
教師點擊鼠標(biāo)后，eye,face,ear,nose,mouth和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。
同時在教學(xué)一個單詞后，就在黑板上以簡筆畫的方式呈現(xiàn)，最后出現(xiàn)一張臉。2．學(xué)習(xí)單詞。
圖片：
head
eye
face
ear
nose
moutheye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。eye可以請學(xué)生把字母e看成兩只小眼睛，y是鼻子，用形象記憶來記。
mouth的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生注意口型。
3．播放Let’slearn的錄音。3．聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯并要求學(xué)生指著自己頭部相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。全班齊讀；分組讀；男女生讀。音頻：
Let’slearn給學(xué)生一個規(guī)范的模本，同時通過指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣。
4．聽指令，做動作。
Openyourmouth.
Closeyoureyes.
Showmeyourears.
Touchyourface.
引出教學(xué)touch。4．根據(jù)指令做動作。通過TPR活動自然引入Touchyournose/face/eye/mouth/ear/head。
5．Touchyour….
①教touch一詞時，讓學(xué)生理解touch,my,your三個詞的含義。
如指著自己的頭說：myhead，指著學(xué)生的頭說：yourhead。再通過myface,yourface,mybook,yourbook等讓學(xué)生領(lǐng)會my,your的意思。
②教師可通過動作教touch。
摸自己的頭說：Touchmyhead.摸學(xué)生的頭說：Touchyourhead.
摸自己的書說：Touchmybook.給學(xué)生發(fā)指令：Touchyourbook.
...5．模仿touch的發(fā)音，理解Touchyour….的意思。通過身體語言，讓學(xué)生明白Touchyour….的意思。
Practise1．小組活動。
①Listenandpoint.
小組的每一個組員分別說head,eye,face,ear,nose,mouth中的一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。
②Lookandsay.
教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說Touchmy….學(xué)生兩人一組做以上練習(xí)。1．小組活動。及時通過簡便可操作的小游戲?qū)π聠卧~進行復(fù)習(xí)鞏固。
2．TeddyBearsays
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有TeddyBearsays，學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。如教師說：TeddyBearsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說Touchyourhead.學(xué)生則不做任何動作。2．判斷并迅速作出反應(yīng)。在前一游戲的基礎(chǔ)上，加大難度，需要學(xué)生對指令進行加工，并及時作出反應(yīng)，同時為后面學(xué)習(xí)歌曲“TeddyBear”打下基礎(chǔ)。
Consolidation1．播放錄音ALet’sdo。1．學(xué)生聽錄音，邊說邊做
ALet’sdo部分中的活動。音頻：
Let’sdo聽、說、做結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。
2．指導(dǎo)學(xué)生填寫評價表。2．按照要求填寫評價表。對所學(xué)內(nèi)容進行回顧。
3．再次聽Let’slearn錄音，引導(dǎo)學(xué)生說：
Goodmorning!
I’m....
Lookatme.
Thisismy....3．模仿、練習(xí)、上臺表演。音頻：
Let’slearn
對課文進行整體呈現(xiàn)，學(xué)生可以用小短篇來對整節(jié)課學(xué)習(xí)的知識進行整合、展示。
六、板書設(shè)計：
Unit2LookatMeLesson2
Lookatme.Thisismyhead.
eyeear
nose
facemouth
七、Homework:
1．聽課本第15頁錄音并跟讀。
2．和爸爸媽媽一起做Touchyour….的游戲。

三年級上冊unit2LookatMe第四課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“三年級上冊unit2LookatMe第四課時教案”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級上冊unit2LookatMe第四課時教案

Unit2LookatMe
第四課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠聽懂、會說問候語：Goodafternoon.
2．能在實際情景中靈活運用這些句型，如在下午與人見面時用Goodafternoon.禮貌地進行問候，用Thisis....介紹別人等。
3．讓學(xué)生養(yǎng)成用英語問候的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與人交流、與人交往的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
在A部分學(xué)習(xí)Goodmorning.Thisis….和Nicetomeetyou.的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等新語言。
三、教學(xué)重難點：
1．能根據(jù)實際情況，熟練運用各問候用語和見面用語。
2．Nicetomeetyou.的連讀及它的回答Nicetomeetyou,too.
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
動物玩具TeddyBear、8個人物圖片、人物頭飾、課件和視頻或錄音磁帶等。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動應(yīng)用資源建議與說明
Warm-up播放A部分的歌曲“TeddyBear”。
全班起立，配合動作一起唱“TeddyBear”。動畫：
TeddyBear歌曲活躍氣氛，并為引出TeddyBear作鋪墊。
Review1．復(fù)習(xí)創(chuàng)編Unit1中的小故事，引出藏著的動物玩具TeddyBear。
T:Hello!（示意或幫助學(xué)生接下句）
T:Guess!
T:No!
Ha!Ha!I’mTeddyBear.1．在對話中與教師一起創(chuàng)編小故事。
Ss:Hi!Who’sthere?
Ss:AreyouTutu/Mike/Sarah/…?
復(fù)習(xí)第一單元小故事，并為后面進一步學(xué)習(xí)問候用語做準(zhǔn)備。
2．出示TeddyBear，與學(xué)生集體或個別打招呼。
課件：一鐘面，顯示早上7:00。TeddyBear用Goodmorning!與學(xué)生問候。2．學(xué)生集體或個別與TeddyBear打招呼。
復(fù)習(xí)所學(xué)問候用語，為引出新句型作鋪墊。
Presentation1．教學(xué)Goodafternoon.
①課件：另一鐘面，顯示下午3:00，引出afternoon。
T:Look!It’s3o’clockintheafternoon.So,whenwemeetintheafternoon,wecansay“Goodafternoon.”
板書Goodafternoon.
帶讀新單詞：afternoon。
a,aa-f
er,ert-er
oo,oo,n-oo-n
af-ter-noon
開火車操練afternoon。
注意學(xué)生對n尾音的發(fā)音。
②教師手指鐘面，與全班學(xué)生問候。
T:Goodafternoon,class.
Ss:Goodafternoon,Miss….
③教師與個別學(xué)生問候。
T:Goodafternoon,xxx.
S:Goodafternoon,Miss….1．在教師創(chuàng)設(shè)的情景中理解、學(xué)習(xí)新的句型，初步達到認(rèn)知和朗讀Goodafternoon.的要求。理解、學(xué)習(xí)句型Goodafternoon.注意發(fā)音和口型的示范，并讓學(xué)生聽錄音模仿語音語調(diào)。
適當(dāng)時可板畫，配以時間標(biāo)注，讓學(xué)生明白morning,afternoon,evening,noon,night所表示的相應(yīng)時間段。
2．教學(xué)Nicetomeetyou,too.
①出示8個人物圖，用Goodafternoon!與學(xué)生打招呼。
②出示人物頭飾，一學(xué)生扮演Mike等，教師把其介紹給其他學(xué)生，并引出問候語：Nicetomeetyou,too.
T:Goodafternoon!
Ss:Goodafternoon!
T:ThisisMike.
Ss:Nicetomeetyou.
（教師引導(dǎo)該生回答）
Mike:Nicetomeetyou,too.
③帶讀新句型，注意連讀。
④教師與學(xué)生開火車問答。
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.2．與8個人物用Goodafternoon!打招呼，并學(xué)習(xí)答語：Nicetomeetyou,too.圖片：
8個人物圖片聯(lián)系實際進行操練，初步運用所學(xué)知識。
Practise1．小組操練。
①用真實姓名，個別學(xué)生上來示范上面介紹的對話。
②小組操練對話。
③小組上來表演對話。
④對因課堂時間有限而沒上來表演的同學(xué)，要求一起起立，大聲表演對話。1．小組操練對話（適當(dāng)改編）。反饋并獎勵上來表演對話的同學(xué)。鼓勵其他同學(xué)把握每次對話的機會，完成對話要求。
2．介紹玩具。
①讓個別學(xué)生上來問候并介紹自己喜歡的玩具或卡通人物。
②同桌對話。
T:Great!It’syourturnnow.請你和同桌也玩一玩吧！
A:Goodafternoon,xxx.
B:Hello,xxx.
A:ThisisZoom….
B:Nicetomeetyou.
Zoom:Nicetomeetyou,too.2．拿出動物玩具或者自己畫的玩具的圖畫，學(xué)生各自描述自己喜歡的玩具或卡通人物。
進一步鞏固句型Goodafternoon!Thisis….Nicetomeetyou,too.
實際運用所學(xué)的語言。結(jié)合已學(xué)的單詞和句型形成對話。
Consolidation
1．呈現(xiàn)與課本Let’stalk相同的動畫。1．聽對話，理解意思。動畫：
Let’stalk指導(dǎo)學(xué)生模仿動畫中的語音語調(diào)。
2．分角色朗讀Let’stalk的對話，教師提出語音語調(diào)的要求。2．按大組分角色朗讀對話。培養(yǎng)學(xué)生有表情地朗讀課文。
3．兩人一組操練對話，可以替換對話中的Mike等部分臺詞。有時間進行表演。3．兩兩操練對話（適當(dāng)改編）。分層要求：英語程度好的同學(xué)改編對話進行表演，英語程度較弱的同學(xué)按照課文進行對話表演。表演后，師生共同進行評價。
六、板書設(shè)計：
Unit2LookatMeLesson4
A:Goodafternoon.B:Goodafternoon.
A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.
（板畫見下圖）
七、Homework:
1．聽課本第17頁錄音并跟讀。
2．適時運用Goodmorning.Goodafternoon.等問候語向教師、同學(xué)、家長等問候。

三年級上冊unit2Lookatme第一課時教案

三年級上冊unit2Lookatme第一課時教案

教學(xué)目標(biāo)：
1、聽懂、會說問候語goodmorning.nicetomeetyou.以及介紹別人用語thisis...和建議去上學(xué)的表述句子"letsgotoschool."。
2、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學(xué)的表述句子。
3、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習(xí)慣。
教材分析：本課時主要是通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)打招呼和問候語goodmorning.nicetomeetyou.介紹別人用語thisis...及建議去上學(xué)的表述letsgotoschool.。goodmorning.可用于上午或早上，hello/hi可用于所有時間段。thisis...介紹別人及建議一起去上學(xué)的表述letsgotoschool.的句子與學(xué)生生活很接近，
教師可根據(jù)教材中的情景，設(shè)計學(xué)生生活中經(jīng)歷過的或熟悉的情景進行"letstalk"部分的教學(xué)。
設(shè)計說明：本單元的單元雙面對開情景圖是展現(xiàn)學(xué)生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。因此我將此項內(nèi)容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。在呈現(xiàn)新知部分，我用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。另外，我還可采用以舊代新的方法進行，在練習(xí)hello/hi的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生英語的打招呼用語還很多，在早上或上午可用goodmorning.來進行，同時出示表示上午的圖片。在了解新知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)介紹人物用語、建議去上學(xué)用語等。教學(xué)時，教師應(yīng)注意新舊知識的銜接和結(jié)合。如letsgotoschool.一句，可從第一單元b部分的letsdo活動中的"gotoschool"一句引出，導(dǎo)入到letsgotoschool.一句的理解。教師可使用體態(tài)語或夸張的語言或表情讓學(xué)生體會lets。
教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語goodmorning.及介紹人物用語thisis。
教學(xué)難點：接紹人物用語thisis一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1、chengjie,mike,wuyifan,sarah,zip,zoom的頭飾。
2、為let’splay準(zhǔn)備所需要的kitty,mickey等卡通人物的手偶或頭飾。
3、教材相配套的教學(xué)課件[unit2let’stalk/a]
4、教材相配套的教學(xué)錄音帶
5、教師準(zhǔn)備一個小木偶
教學(xué)過程：
熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
1.教師播放第一單元的歌曲hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。
2.用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。hello/hi,what’syourname?hello/hi,i’m…
3.讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）呈現(xiàn)新課(presentation)
1.在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名.將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。
2.教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除hello/hi以外，在早上或上午可用goodmorning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書goodmorning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用hello/hi,a.和goodmorning,a.兩種方法同時進行（a代表人名）。
（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于goodmorning.可用于上午或早上，hello/hi可用于所有時間段。）
3.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。
[unit2let’stalk/a]
4.再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答thisis
t:who’sthis?這是誰呀？
t:thisisjohn.這是john。
t:wherearetheygoing?他們要去哪？
t:toschool.去學(xué)校。（t代表教師說）
5.學(xué)生扮演不同角色練習(xí)let’stalk/a。
（教師向?qū)W生打招呼：t:goodmorning.i’mmisswang/mr.what’syourname?學(xué)生回答s:myname’s此時，教師主動與學(xué)生握手并說t:nicetomeetyou.鼓勵學(xué)生回答s:nicetomeetyou,too.）
6.教師介紹卡通人物kitty,mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞miss,mrs,mr。
t:goodmorning,boysandgirls.
s:goodmorning,misswang.
t:thisiskitty.
s:hi,kitty.
k:nicetomeetyou.
s:nicetomeetyou,too.
k:let’sgotoschool.ok?
s:ok!此時強調(diào)let’sgotoschool.和thisiskitty.兩句話。提示學(xué)生let’sgotoschool.一句，在第一單元b部分的let’sdo活動中的“gotoschool”曾學(xué)過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從“gotoschool”導(dǎo)入到let’sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。thisiskitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。(在簡筆畫旁板書thisis)
7.學(xué)生跟讀并模仿let’stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學(xué)生說miss,mrs,mr（此時，學(xué)生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與let’splay的活動相結(jié)合。
9.學(xué)生展示練習(xí)情況。
此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵和表揚學(xué)生的展示情況尤其是運用多人物或運用miss,mrs,mr進行練習(xí)的小組。用以進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三年級英語下冊unit2Myfamily第五課時教學(xué)設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“三年級英語下冊unit2Myfamily第五課時教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級英語下冊unit2Myfamily第五課時教學(xué)設(shè)計

課題Unit2Myfamily(第五課時)

教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：sister,brother

2.在學(xué)習(xí)Let’sChant中的歌謠時，要讓學(xué)生通過有節(jié)奏地說唱，復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)單詞。

教學(xué)重點1.單詞sister,brother。

2.學(xué)習(xí)Let’sChant中的歌謠

教學(xué)難點能夠聽懂本單元的小故事。

教具準(zhǔn)備1.教材相配套的教學(xué)錄音帶

2.本課相關(guān)的照片，掛圖

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1.課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元PartALet’sLearn部分的內(nèi)容。

2.讓學(xué)生準(zhǔn)備好與本課相關(guān)的照片。

一.熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)

用句型：Issheyour…?來做對話。

教師作示范：教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。小組合作：學(xué)生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour…?”

做的好的同學(xué)貼畫獎勵!

二.呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示BLet’slearn的掛圖

教師提問：Whatcanyousee?Whataretheydoing?在掛圖中有幾個人?他們什么關(guān)系?引出單詞brother,sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。

2.在掛圖上，你還看到什么?What’sthis?依次引出單詞“fish，boat，goose，flower”

學(xué)生回答：fish,boat,goose,flower等并板書。

教師領(lǐng)讀單詞。

教師指著魚說：Wow!Whatabigfish!教師做動作并領(lǐng)讀句子，提醒學(xué)生注意語調(diào)，體會句子的意思。

出示句子，試著理解：

Whatabiggoose!

Whatatalltree!

Whatanicegirl!

3.出示17頁上的感嘆句，讀一讀，體會感嘆句的語調(diào)。齊讀并做動作表示一下這些詞。

Great!Cool!Oh!Look!Howfunny!

4.聽錄音，教讀單詞。

5.教師出示家庭成員的單詞卡片，請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。。

6..師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。

三、趣味操練(Practice)

1.Listenanddo聽一聽，做一做

教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。

T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.

T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.….

2.Let’schant

展示Let’schant的掛圖，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。

邊看邊跟讀。

以小組為單位，表演Chant，表現(xiàn)好的哪一組加小紅花。

四、擴展性活動(Extension)

學(xué)生們做自己的FamilyTree.

學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”進行問答。

課題Unit2Myfamily(第六課時)

教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫字母Hh,Ii,并能聽說認(rèn)讀以這些字母為首字母的單詞：hamburger,hotdog,ice-cream,ice.

2.聽懂Let’sdo中的字母和短語，并做出相應(yīng)的動作。如：ABC,lookandsee.

3.聽懂Storytime的內(nèi)容。

教學(xué)重點掌握字母Hh,Ii單詞：hamburger,hotdog,ice-cream,ice。

教學(xué)難點1.能夠聽懂一些指令性短語，并做出相應(yīng)的動作。

2.Storytime的內(nèi)容

教具準(zhǔn)備1.本課時相關(guān)的單詞卡和圖片

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1.課前了解一些食物英語的名稱。

2.課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級上冊Unit5FoodPartALet’sLearn部分的單詞：cake,bread,chicken…

一.熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)

1.游戲：找朋友

將學(xué)過的七個字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，那對應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跟到他前方舉起手中的字母，說：I’m…兩人握手

2.讓學(xué)生聽三年級上冊Unit5PartALet’sLearn部分的錄音，了解相關(guān)的食物的名稱。

二.呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示肯德基海報，問這是什么，在這些食物中你最喜歡吃什么?引出“hamburger”領(lǐng)讀。

同樣的方法教hotdog,ice-cream和ice并總結(jié)出這些單詞的首；

字母Hh，Ii，教師出示字母Hh,反復(fù)教讀幾遍，然后，出示hamburger,hotdog,ice-cream和ice的圖片，教師可出示其中一張問：What’sthat?Oh,it’sahamburger.教師先讓學(xué)生跟讀單詞，然后模仿回答。

2.出示圖片背后的單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓他們從中找到本課學(xué)過的字母。

3.放Let’ssay部分的錄音，學(xué)生跟讀兩遍。

三.趣味操練(Practice)

1.放Let’sdo錄音，學(xué)生先聽兩遍，然后教師講解并示范。

2.學(xué)生在理解的基礎(chǔ)止作出相應(yīng)的動作，然后邊說邊跟教師一起做動作。

3.聽錄音教師講解PartCStorytime的內(nèi)容意思。

四.課題總結(jié)(Assessment)

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.聽錄音，跟讀字母，單詞和句子。

三年級上冊unit2LookatMe第六課時教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“三年級上冊unit2LookatMe第六課時教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級上冊unit2LookatMe第六課時教案

Unit2LookatMe
第六課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠聽懂、會說Chant，并掌握句型：Whereisyour…?Hereitis.
2．能夠聽懂并理解Storytime。
3．進一步鞏固本單元身體部位單詞及相關(guān)句型。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1．Storytime部分講的是Zoom和Zip一起做木偶，最后這木偶變活并逃走了。
2．Let’schant部分幫助學(xué)生以歌謠的形式在鞏固前面知識的基礎(chǔ)上拓展Whereisyour…?Hereitis.的句型。
3．Let’scheck部分屬于聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)身體部位單詞的掌握情況。
三、教學(xué)重難點：
1．教學(xué)重點：通過Chant、故事、評價等活動鞏固本單元所學(xué)的單詞及句型。
2．教學(xué)難點：學(xué)會Chant中的新句型：Whereisyour…?Hereitis.尤其是Whereis和Hereitis的連讀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
身體部位圖片、單詞卡片、Zoom和Zip的頭飾、自制的木偶各部位、課件、磁帶或VCD。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動應(yīng)用資源建議與說明
Warm-up播放Let’sdo的錄音，與學(xué)生唱唱做做。邊說邊做Let’sdo。音頻：
Let’sdo復(fù)習(xí)前一課內(nèi)容，活躍課堂氣氛。
Review1．通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的身體部位詞匯（Readthewordsonebyone）。1．學(xué)生看卡片快速讀單詞?？焖倮首x詞卡，復(fù)習(xí)本單元單詞，為接下來的單詞游戲做準(zhǔn)備。
2．游戲：讓學(xué)生盡可能多地說出教師手上剛閃過的詞卡。
2．認(rèn)真觀察，快速記憶。用游戲的方式，激活學(xué)生的記憶，使他們更主動地去記憶單詞。
3．翻到74頁。帶領(lǐng)學(xué)生朗讀第2單元單詞。同桌互評。3．朗讀第2單元單詞表。復(fù)習(xí)第2單元詞匯。
4．播放Let’scheck部分的錄音。帶著學(xué)生做聽力練習(xí)。4．學(xué)生聽錄音，做聽力練習(xí)，根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或B。音頻：
Let’scheck通過錄音進一步鞏固所學(xué)知識。
Let’schant1．呈現(xiàn)句型。
Listenandpoint.
教師邊問：Whereisyour…?邊指邊示范回答：Hereitis.
Let’sread.
Where,where（作尋找狀，讓學(xué)生理解where是指“哪兒，哪里”）
Here,here（手指一處，作肯定狀，讓學(xué)生明白here是指“這兒，這里”）1．學(xué)習(xí)新句型，理解、跟讀、模仿where,here。

引出where，幫助學(xué)生理解新句型。
2．Askandanswer.
①教師問，學(xué)生齊答。
T:Whereisyour…?
Ss:Hereitis.
②一學(xué)生問，其他學(xué)生答。
S:Whereisyour…?
Ss:Hereitis.
③四人小組操練。一學(xué)生問，其他學(xué)生答。
④小組上來反饋問答。注意引導(dǎo)學(xué)生對whereis和Hereitis.的連讀。2．聽問句，邊指身體部位邊回答：Hereitis.
小組操練運用問句Whereisyour…?活動。
3．播放BLet’schant的音頻。
①全班完整地聽一遍歌謠。
②聽一句，學(xué)生模仿一句。
③拍手合著節(jié)奏熟讀。
④分角色男女生問答。
⑤同桌或小組問答。3．學(xué)生認(rèn)真聽，并跟讀。
①學(xué)生先聽一遍。
②模仿一遍。
③拍手合節(jié)奏。
④男女生問答。
⑤同桌或小組操練。音頻：
BLet’schant
從模仿到初步運用所學(xué)知識。
Storytime1．承上，讓學(xué)生問，教師模仿puppet嗓音，邊回答邊出示自制的木偶各部位，直至展示完puppet的所有部位。1．學(xué)生問：Whereisyour…?
引出Storytime部分。
2．教師邊拼puppet，邊說：Let’smakeapuppet.First,makethehead.Then,makethebody.Look,armsandlegs.Look,thisisapuppet.
教學(xué)puppet,make,first,then等新詞。2．觀看教師制作，或被邀請上來一起制作。逐一導(dǎo)出并幫助學(xué)生理解篇章中的生詞，為表演故事打好基礎(chǔ)。
3．播放CStorytime的動畫。3．認(rèn)真看CStorytime的動畫，理解故事大意。動畫：
Storytime
4．播放Storytime的錄音。4．聽錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)。音頻：
Storytime跟讀錄音是一個鞏固的過程。
5．兩人一小組操練對話，表演Storytime。5．操練并表演Storytime。初步達到運用語言的要求。
6．改編故事。
滾動1、2單元中的句型，添加進故事里?？梢约尤氲木渥佑蠬ello!Hi!Nicetomeetyou.Let’splay.等。6．調(diào)動已有的知識改編故事。滾動已學(xué)知識，根據(jù)情景運用語言。
六、板書設(shè)計：
Unit2LookatMeLesson6
Whereisyour________?Let’smakeapuppet.
First,makethe________.
Hereitis!Then,makethe________.
Look!________and________.
Look!Thisisapuppet.
七、Homework:
1．聽課本第19—21頁錄音并跟讀。
2．把Storytime的內(nèi)容介紹給家長聽。

三年級上冊Unit2Lookatme第三課時教學(xué)設(shè)計

三年級上冊Unit2Lookatme第三課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)重點：實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點：
　1、eye,face,mouth三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。
2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備跳繩和teddybear的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
教學(xué)過程：
1熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
（1）教師播放本單元c部分的歌曲head,shoulders,kneesandtoes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解新單詞shoulders,knees（但不以此為重點，學(xué)生適當(dāng)了解即可）
（2）學(xué)生試唱歌曲head,shoulders,kneesandtoes。
（3）認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
（4）將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。
游戲方法：
教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進行，在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。
2呈現(xiàn)新課(presentation)
（1）教師出示本單元第二課時的教學(xué)課件。教師點擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。
（2）聽錄音，畫五官
做let’sdraw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：teddybear,jimbear等。
（3）出示let’sdraw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，，反之出現(xiàn)哭臉，讓學(xué)生做練習(xí)。
（4）教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動作，邊重復(fù)touchtheground.和turnaround.兩句話，學(xué)生跟讀。
（5）游戲：simonsays
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
t:simonsays,touchtheground學(xué)生摸摸地。如教師只說：touchtheground.學(xué)生則不做任何動作。
3趣味操練(practice)
將學(xué)生帶到操場
（1）讓學(xué)生聽let’ssing部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。
（2）再次聽let’ssing部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵學(xué)生要有自信心。
（3）鼓勵學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。
4課堂評價(assessment)
做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動物身體上所缺的部分。
5擴展性活動(add-activities)（教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動）
游戲：真假難辨
兩人一組，每人一套六張圖片，上面是a部分let’sdo的內(nèi)容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如touchyourhead.如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。

教案后記：
本課時主要學(xué)習(xí)letsdraw和letssing兩部分，活動性較強，使學(xué)生在玩玩唱唱中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。首先教師通過播放歌曲《head,shoulders,kneesandtoes》引入head,eye,face,ear,nose,mouth等單詞的復(fù)習(xí)。再利用第二課時的教學(xué)課件，學(xué)生再次練習(xí)單詞。let’sdraw部分的教學(xué)，教師主要起一個引導(dǎo)作用，學(xué)生根據(jù)錄音和課件自己畫畫。然后游戲"simonsays"為學(xué)習(xí)歌曲《teddybear》掃清障礙。條件許可的話，教師可將學(xué)生帶到操場在唱一唱，玩一玩中學(xué)習(xí)此歌。同時，教師充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生自編歌曲，將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中演唱。最后設(shè)置的游戲“真假難辨”教師自己可根據(jù)具體情況覺得做不做。

人教（PEP）英語三年級上冊《Let's eat》第五課時教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《人教（PEP）英語三年級上冊《Let's eat》第五課時教案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

教材分析：

本部分Lets learn是在A Lets learn的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)食物單詞：water , cake, fish, rice. 并通過運用主句型Can I have some...,please? 來表達自己想要的食物。Lets do部分是關(guān)于享用食物的多個指令，通過TPR活動來鞏固單詞。Read and count 部分是通過認(rèn)讀單詞，數(shù)一數(shù)活動來鞏固學(xué)生對本單元所學(xué)食物單詞的認(rèn)讀練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

（1）能夠運用Can I have some...,please?來準(zhǔn)確表達自己想要的食物。

（2）能聽懂指令語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

（3）能完成讀一讀，數(shù)一數(shù)活動。

2、知識目標(biāo)

（1）聽、說、認(rèn)讀食物單詞water， cake， fish， rice.

（2）聽、說句型Can I have some...,please?

（3）理解Lets do部分的內(nèi)容。

3、情感態(tài)度、文化目標(biāo)

養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不要暴飲暴食。

教學(xué)重點：

（1）聽、說、認(rèn)讀食物單詞：water， cake， fish， rice.

（2）聽、說句型Can I have some...,please?

教學(xué)難點：

單詞water，fish的正確發(fā)音。

教學(xué)過程：

Step1 Preparation

1、Sing a song. 師生共同拍手唱。

2、播放A lets learn部分的Lets do學(xué)生邊聽邊做動作。做完之后找出所聽到的單詞，起到復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)單詞的作用。引出今天學(xué)習(xí)更多關(guān)于事物的單詞，自然引出新課。

Step2 Presentation

（一） 單詞導(dǎo)呈

1、教學(xué)單詞water

（1） 課件出示課本的情境圖，引出課本的人物及情境。Zoom和Zip開餐廳，孩子們在用餐的情景。聽錄音，并回答問題：Sarah想要什么？引出water的教學(xué)。出示此卡教讀以及簡筆畫并板書。領(lǐng)讀，生跟讀，小組讀，男女生讀，個別讀。（注意強調(diào)并認(rèn)真示范water的讀音）。

（2）出示Sarah說的話Can I have some water,please?以及Zoom的答語Here you are.先師生之間問答并互換，然后小組之間，男女生之間，個別學(xué)生之間分別進行問答并互換。

（3）游戲練習(xí)單詞。用爬樓梯的小游戲來練習(xí)單詞，集體，小組，男女及個別學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

（4）教師發(fā)出指令：Water，water，drink some water.讓學(xué)生聽指令并做出喝水的動作，并說出單詞water。

2、教學(xué)單詞cake

（1）出示圖片問：Wu Yifan想要什么？拿出事先準(zhǔn)備好的食物，This is a cake. 教讀、簡筆畫。注意示范cake的發(fā)音。c /k/ a-e /ei/ 整體/keik/ .出示詞卡教讀并板書，學(xué)生跟讀模仿，集體讀，小組讀，男女生讀，開火車讀。

（2）指著學(xué)生跟前準(zhǔn)備的蛋糕說：Can I have some cakes,please?并出示句子。引導(dǎo)學(xué)生說：Here you are.師生之間問答并互換，然后小組之間，男女生之間，個別學(xué)生之間分別進行問答并互換。

（3）游戲練習(xí)單詞。用大小聲游戲來練習(xí)單詞，集體，小組，男女及個別學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

（4）教師發(fā)出指令：Cake，cake ,cut the cake.讓學(xué)生聽指令并做出切蛋糕的動作，并說出單詞cake。

3、同樣的方法教授fish和rice。

4、整體認(rèn)讀4個單詞。

（二）聽音正音。

1、第一遍邊聽邊指，注意語音語調(diào)。

2、第二遍邊聽邊指，模仿發(fā)音并跟讀。

（三）合作學(xué)習(xí)。

三個人一組，一人說，一人指圖，一人指單詞，互相糾音。教師指導(dǎo)后進生?？凑l做的最好。

Step3 Practice

1、出示詞卡：Whats missing?學(xué)生先瀏覽詞卡，隨后教師抽取詞卡，學(xué)生說哪張詞卡沒有了。

2、配對比賽游戲。將學(xué)生分成兩大組，每組派一個選手，如water，一組的學(xué)生找詞卡，一組的學(xué)生找圖片，誰快誰就獲勝。結(jié)束后，兩位同學(xué)分別拿詞卡和圖片領(lǐng)讀。然后，互換位置比賽。

3、Lets do.播放Lets do部分的錄音，生邊聽邊做動作。

4、做Read and count部分的練習(xí)。

（1）學(xué)生讀一讀這些單詞。

（2）數(shù)一數(shù)，將個數(shù)填在橫線上。

（3）核對答案。

Step4 Production

1、（1）以小組為單位布置成餐飲店。

（2）老師先扮演服務(wù)員，和一位同學(xué)表演買賣食物的場景。

（3）組長扮演服務(wù)員，組員買食物。

（4）幾組同學(xué)展示。

示范：T：Can I have some rice,please?

S: Here you are.

2、Story time:讓學(xué)生聽錄音，看課件或錄像，了解故事內(nèi)容。讓學(xué)生扮演角色，進行故事表演。

Step5 Progress

1、做當(dāng)堂達標(biāo)題。課本Look and match練習(xí)。

2、Summary. What have we learned today?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，并進行情感滲透。

3、Homework.

（1）聽錄音跟讀。

（2）把所學(xué)有關(guān)食物的單詞或者句子用英語說給家人聽。

三年級英語下冊Unit5第五課時教案（牛津譯林版）

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級英語下冊Unit5第五課時教案（牛津譯林版）”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

三年級英語下冊Unit5第五課時教案（牛津譯林版）

Unit5Howoldareyou?
主備人上課時間課型新授教學(xué)內(nèi)容Unit5Howoldareyou?第五課時教學(xué)
目標(biāo)1.會誦讀Don’tbelateagain.
2.能聽懂，會說，發(fā)音準(zhǔn)確字母s在單詞中的讀音。內(nèi)容分析重點發(fā)音準(zhǔn)確字母s在單詞中的讀音。難點發(fā)音準(zhǔn)確字母s在單詞中的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備Cards,pictures，tape教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課Step1.Warmup
1.Greeting
2.Freetalk
Step2.Presentation
Soundtime
1.教師示范朗讀單詞
2.引導(dǎo)學(xué)生聽錄音跟讀
3.教師指導(dǎo)句子的朗讀
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生開展繞口令比賽活動，看誰讀得又準(zhǔn)確又流利
5.教師再找出幾個含有/s/這一音素的拼寫簡單的單詞
Rhymetime
1.教師showpicture
2.引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意，教師引導(dǎo)學(xué)生扮演圖中小男孩，說出已學(xué)過的句
學(xué)生邊聽邊體會，體會字母s在單詞中的讀音，并找出共同讀音
學(xué)生跟錄音讀
學(xué)生通過句子的朗讀進一步體會字母s的讀音
學(xué)生比賽繞口令
學(xué)生試著讀出這些單詞教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課子，從而引出Timeforclass,but
Yourelate.的句子。
3.師生對話，引出Don’tbelateagain.
4.教師呈現(xiàn)歌謠，引導(dǎo)學(xué)生們跟著節(jié)奏說歌謠。
Checkouttime
Lookandsay
1.復(fù)習(xí)Howoldareyou?
2.T:It’sourfriend’sbirthday
Howmanycandlesarethereonthebirthdaycake?
T:Sotheboyinthebluehatsays:I’mfive.Whatabouttheboyinthebrowncap?
T:Theboysays:I’msix.
Right?Now,let’sdoitinpairs.
Step3.Assignwork
1.同步
2.背課文學(xué)生學(xué)習(xí)新句型
展開對話交際，將歌謠中的語句串連起來，依照第一單元的情景變成對話
學(xué)生感知歌謠的含義

Ss：Therearefive

Ss:He’ssix.
學(xué)生開展兩人活動
板書
設(shè)計Unit5Howoldareyou?
Howoldareyou?I’m...
I’m...Howaboutyou?I’m...教后反思

蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊教案 簡易方程（第五課時）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細認(rèn)真的編寫一份全面的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊教案 簡易方程（第五課時），供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會如何利用方程來解應(yīng)用題

2、能比較熟練地解方程。

3、進一步提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力。

教學(xué)重難點：找題中的等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

解下列方程：

x+5.7=10 x-3.4=7.6 1.4x=0.56 x÷4=2.7

學(xué)習(xí)方程的目的是為了利用方程解決生活中的問題，這節(jié)課就來學(xué)習(xí)如何用方程來解決問題。板書：解決問題。

二、新知學(xué)習(xí)。

1、教學(xué)例3.

（1） 出示題目。（課件）

出示洪澤湖的圖片，介紹到：洪澤湖是我國五大淡水湖之一，位于江蘇西部淮河下游，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。但每當(dāng)上游的洪水來臨時，湖水猛漲，給湖泊周圍的人民的生命財產(chǎn)帶來了危險。因此，密切注視水位的變化情況，保證大壩的安全十分重要，如果湖水到了警戒水位的高度，就要引起高度警惕，超出警戒水位越多，大壩的危險就越大。下面，我們來就來看一則有關(guān)大壩水位的新聞。誰來當(dāng)主持人，為大家播報一下。

“今天上午8時，洪澤湖蔣壩水位達14.14m，超過警戒水位0.64m.”

我們結(jié)合這幅圖片來了解一下，課件演示警戒水位、今日水位，及其關(guān)系。

同學(xué)們想想，“警戒水位是多少米？”

（2） 分析，解題。

根據(jù)剛才所了解的信息，這個問題中有哪幾個關(guān)鍵的數(shù)量呢？警戒水位、今日水位、超出部分。

它們之間有哪些數(shù)量關(guān)系呢？（板）

警戒水位+超出部分=今日水位①

今日水位—警戒水位=超出部分②

今日水位—超出部分=警戒水位③

同學(xué)們能解決這個問題嗎？

學(xué)生獨立解決問題。

（3） 評講、交流。（側(cè)重如何用方程來解決本題。）

學(xué)生展示，可能會是算術(shù)方法，也可能列方程。對于算術(shù)方法，給予肯定即可。

學(xué)生列出的方程可能有：

① x+0.64=14.14 ②14.14﹣x= 0.64 ③14.14﹣0.64= x

每一種方法，都需要學(xué)生說出是根據(jù)什么列出的方程。

如第一種，學(xué)生根據(jù)的是“警戒水位+超出部分=今日水位”這一數(shù)量關(guān)系（由于左右相等，也稱等量關(guān)系）所得到的。解出方程，注意書寫格式，并記著檢驗（口頭檢驗）。

對于第二種，可以肯定學(xué)生所列的方程是正確的，但方程不容易解，為什么呢？因為x是被減去的，因此，在小學(xué)階段解決問題，列的方程，未知數(shù)前最好不是減號。

對于第三種，可讓學(xué)生讓算術(shù)解法與之作比較，讓其發(fā)現(xiàn)，大同小異，因此，在列方程的過程中，通常不會讓方程的一邊只有一個x。

（4） 小結(jié)

在解決問題中，我們是怎樣來列方程的？

將未知數(shù)設(shè)為x，再根據(jù)題中的等量關(guān)系列出方程。

三、 練習(xí)。

（5） 解決“做一做”中的問題。

從題中知道哪些信息？有哪些等量關(guān)系？

用方程解決問題，四人小組交流方法，評講，特別提醒：別忘了檢驗。

（6） 獨立完成練習(xí)十一中的第8題。

四、 課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（板書課題：列方程解應(yīng)用題）還有什么問題？

三年級語文下冊第五課翠鳥教學(xué)設(shè)計（人教版）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“三年級語文下冊第五課翠鳥教學(xué)設(shè)計（人教版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。