小學(xué)英語三年級教案

三年級英語下冊《At the zoo》教學(xué)反思。

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冀教版英語（三年級起點(diǎn)）三年級下冊 At the Zoo 教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“冀教版英語（三年級起點(diǎn)）三年級下冊 At the Zoo 教案”,僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級下冊Unit 3 At the zoo教案分析

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“三年級下冊Unit 3 At the zoo教案分析”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級下冊Unit3Atthezoo教案分析

課題
Unit3Atthezoo（B）
Letslearn
教學(xué)目標(biāo)
能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞small,big,long,short。聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。單詞small中[l]的發(fā)音
教學(xué)重點(diǎn)
聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞small,big,long,short。
聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作
教學(xué)難點(diǎn)
單詞small中[l]的發(fā)音，舌頭要上卷。
課型
新授
教具
錄音帶、單詞卡片
教法、學(xué)法及
個(gè)性化設(shè)計(jì)
教
學(xué)
內(nèi)
容
與
過
程
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）日?？谡Z會(huì)話展示。
（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）游戲：猜動(dòng)物。
T:Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教師在說謎語時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢或動(dòng)作。
S:Itisanelephant.
T:Yes.Good.Itisanelephant.
（2）在播放之前，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?
教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。。
（3）繼續(xù)展示圖片：Anelephantandamouse.對比大象和老鼠。
T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教師強(qiáng)調(diào)big和small。
注意：單詞small中[l]的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;
（4）播放Let’slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。
3趣味操練(Practice)
（1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-lsmall,etc.
（2）Let’sdo部分的內(nèi)容。
a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。
b.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
板
書
設(shè)
計(jì)
Unit3Atthezoo（B）
Letslearn
small
big
long圖片詞卡
short
課
后
反
思
課時(shí)進(jìn)度
第＿6＿周第＿1＿課時(shí)（學(xué)期第＿16＿課時(shí)）
課題
Unit3Atthezoo（B）
Letslearn
教學(xué)目標(biāo)
能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞small,big,long,short。聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。單詞small中[l]的發(fā)音
教學(xué)重點(diǎn)
聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞small,big,long,short。
聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作
教學(xué)難點(diǎn)
單詞small中[l]的發(fā)音，舌頭要上卷。
課型
新授
教具
錄音帶、單詞卡片
教法、學(xué)法及
個(gè)性化設(shè)計(jì)
教
學(xué)
內(nèi)
容
與
過
程
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）日?？谡Z會(huì)話展示。
（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）游戲：猜動(dòng)物。
T:Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教師在說謎語時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢或動(dòng)作。
S:Itisanelephant.
T:Yes.Good.Itisanelephant.
（2）在播放之前，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?
教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。。
（3）繼續(xù)展示圖片：Anelephantandamouse.對比大象和老鼠。
T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教師強(qiáng)調(diào)big和small。
注意：單詞small中[l]的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;
（4）播放Let’slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。
3趣味操練(Practice)
（1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-lsmall,etc.
（2）Let’sdo部分的內(nèi)容。
a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。
b.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
板
書
設(shè)
計(jì)
Unit3Atthezoo（B）
Letslearn
small
big
long圖片詞卡
short
課
后
反
思
課時(shí)進(jìn)度
第＿5＿周第＿3＿課時(shí)（學(xué)期第＿15＿課時(shí)）
課題
Unit3Atthezoo（A）
Letsspell
教學(xué)目標(biāo)
1．Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達(dá)到對單詞拼寫的練習(xí)
2.Circle圈出聽到的單詞
3.write,練習(xí)書寫四個(gè)簡單單詞
教學(xué)重點(diǎn)
write,練習(xí)書寫四個(gè)簡單單詞
教學(xué)難點(diǎn)
Circle圈出聽到的單詞
課型
新授
教具
錄音帶、單詞卡片
教法、學(xué)法及
個(gè)性化設(shè)計(jì)
教
學(xué)
內(nèi)
容
與
過
程
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．師生做日?？谡Z練習(xí):
A:Hi,I’m…I’mfrom…
B:Hi,I’m…I’mfrom…
A:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
2．請學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．播放Let’sspell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2．讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
3.播放Let’scircle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞
4.聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的
(三）趣味操練（Practice）
游戲1：看誰拿得快
出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
板
書
設(shè)
計(jì)
Unit3Atthezoo（A）
Letsspell
四線格
big
pig
six
milk
課
后
反
思
課時(shí)進(jìn)度
第＿5＿周第＿2＿課時(shí)（學(xué)期第＿14＿課時(shí)）
課題
Unit3Atthezoo（A）
Letstalk
教學(xué)目標(biāo)
能夠聽、說、讀句型It’sso……
并在情景中熟練應(yīng)用
教學(xué)重點(diǎn)
句型It’sso……
教學(xué)難點(diǎn)
在情景中運(yùn)用fat,short,tall。
課型
新授
教具
錄音帶、單詞卡片
教法、學(xué)法及
個(gè)性化設(shè)計(jì)
教
學(xué)
內(nèi)
容
與
過
程
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）日?？谡Z練習(xí)。
（2）教師播放第一冊Let’schant的錄音帶。將cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞thin,short,tall,fat。
（2）了解so的用法。
so在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。。
（3）根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
（6）再次播放Let’stalk/A部分的教學(xué)錄音，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。
3趣味操練(Practice)
（1）將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。
（2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個(gè)玩具單詞說一說，請幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生。
板
書
設(shè)
計(jì)
Unit3Atthezoo（A）
Letstalk
It’sso……
tall
fat
thin（圖片和詞卡）
short
課
后
反
思
課時(shí)進(jìn)度
第＿5＿周第＿3＿課時(shí)（學(xué)期第＿15＿課時(shí)）
課題
Unit3Atthezoo（A）
Letsspell
教學(xué)目標(biāo)
1．Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達(dá)到對單詞拼寫的練習(xí)
2.Circle圈出聽到的單詞
3.write,練習(xí)書寫四個(gè)簡單單詞
教學(xué)重點(diǎn)
write,練習(xí)書寫四個(gè)簡單單詞
教學(xué)難點(diǎn)
Circle圈出聽到的單詞
課型
新授
教具
錄音帶、單詞卡片
教法、學(xué)法及
個(gè)性化設(shè)計(jì)
教
學(xué)
內(nèi)
容
與
過
程
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．師生做日常口語練習(xí):
A:Hi,I’m…I’mfrom…
B:Hi,I’m…I’mfrom…
A:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
2．請學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．播放Let’sspell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2．讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
3.播放Let’scircle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞
4.聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的
(三）趣味操練（Practice）
游戲1：看誰拿得快
出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
板
書
設(shè)
計(jì)
Unit3Atthezoo（A）
Letsspell
四線格
big
pig
six
milk
課
后
反
思
備課人：劉文娟
備課類型：詳備
課時(shí)進(jìn)度
第＿5＿周第＿1＿課時(shí)（學(xué)期第＿13＿課時(shí)）
課題
Unit3Atthezoo（A）
Letslearn
教學(xué)目標(biāo)
能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tallfatthinshort。聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作
教學(xué)重點(diǎn)
能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tallfatthinshort
教學(xué)難點(diǎn)
能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tallfatthinshort,，并在句子中應(yīng)用
課型
新授
教具
錄音帶、單詞卡片
教法、學(xué)法及
個(gè)性化設(shè)計(jì)
教
學(xué)
內(nèi)
容
與
過
程
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）日?？谡Z會(huì)話展示。
（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）出示圖片，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?
教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe,monkey,
學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
（2）繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小
T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教師強(qiáng)調(diào)tall和short。
同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;教師也可關(guān)閉聲音,讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。
（3）播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。
3趣味操練(Practice)
（1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall,etc.
（2）Let’sdo部分的內(nèi)容。
a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。
b.教師使用Let’sdo部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。
c.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
（3）游戲：耳語。
板
書
設(shè)
計(jì)
Unit3Atthezoo（A）
Letslearn
tall
fat
thin（圖片和詞卡）
short
課
后
反
思
課時(shí)教案
課時(shí)進(jìn)度
第＿6＿周第＿2＿課時(shí)（學(xué)期第＿17＿課時(shí)）
課題
Unit3Atthezoo（B）
Letstalk
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have和has的對比和運(yùn)用。在情景中運(yùn)用small,big,,short,tall。
教學(xué)重點(diǎn)
在情景中運(yùn)用small,big,long,short,tall。
教學(xué)難點(diǎn)
have和has的對比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。
k課型
新授
教具
錄音帶、單詞卡片
教法、學(xué)法及
個(gè)性化設(shè)計(jì)
教
學(xué)
內(nèi)
容
與
過
程
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）日?？谡Z練習(xí)。
（2）教師播放第一冊Unit4BLet’schant的錄音帶。將cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上。2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)錄音，復(fù)習(xí)單詞big,short,small,tall。
（2）了解so的用法。
so在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。
（3）教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒?，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big,long,short,small,tall。
（5）根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
（6）再次播放Let’stalk/A部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。
3趣味操練(Practice)
讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫。先將學(xué)生手中的各個(gè)單詞說一說，請幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生上講臺(tái)做示范，其他同學(xué)跟著學(xué)習(xí)。
小組練習(xí)。
板
書
設(shè)
計(jì)
Unit3Atthezoo（B）
Letstalk
Ithassmalleyesandbigears.
Ithasbigears.Ithasashorttail.
Ithas….
課
后
反
思
課時(shí)教案
課時(shí)進(jìn)度
第＿6＿周第＿3＿課時(shí)（學(xué)期第＿18＿課時(shí)）
課題
Unit3Atthezoo（B）
Letscheck
教學(xué)目標(biāo)
通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度
通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度
教學(xué)重點(diǎn)
Letscheck
教學(xué)難點(diǎn)
Readandmatch
課型
新授
教具
錄音帶、單詞卡片
教法、學(xué)法及
個(gè)性化設(shè)計(jì)
教
學(xué)
內(nèi)
容
與
過
程
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并大聲讀出。
（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶
單詞。
（3）放A部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
2.新課展示（Presentation）
放Starttoread部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。

做書上Let’scheck檢查學(xué)習(xí)情況。
3.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型
進(jìn)行對話練習(xí)
4.課堂評價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊上相應(yīng)的練習(xí)。
課外活動(dòng)（Add-activities）
將學(xué)會(huì)的國家名字說給家長聽。
5.播放Let’ssing學(xué)生聽后反復(fù)跟唱
6.Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂

三年級下冊Unit 3 At the zoo教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“三年級下冊Unit 3 At the zoo教案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級下冊Unit3Atthezoo教案

這是我的第一節(jié)英語匯報(bào)課，準(zhǔn)備這節(jié)匯報(bào)課花了很多時(shí)間，感謝超x老師幫我畫的大鴕鳥，感謝黃老師的耐心指導(dǎo)，但我在上課也還是緊張了，犯了很多錯(cuò)誤，有很多遺憾，真希望能有第二個(gè)三一班，讓我再上一節(jié)，可是只有一次機(jī)會(huì)，或許正如陳主任所說教學(xué)是一種遺憾美，在這里我整理記錄了這一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，歡迎大家前來批評或指導(dǎo)。
本節(jié)課是PEP教材三年級下冊Unit3Atthezoo的第五課時(shí)，是一節(jié)詞匯話課，它所在的單元主題是描述動(dòng)物，主要是讓學(xué)生用所學(xué)形容詞和句子來描述動(dòng)物的特征
一、學(xué)情分析與思考：
學(xué)生在本單元前一、二、課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過形容詞thin，fat,short,tall以及句型It’s…在第四課時(shí)會(huì)話課的時(shí)候，學(xué)習(xí)了句型Ithas…在語境下整體感知了long，short，big,small的音和義，所以這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)單詞的音、型、義、用。
三一班的學(xué)生活潑好動(dòng)，愛聽愛說，善于模仿，樂于參加表演，在上對話課或是閱讀課時(shí)他們會(huì)很興奮，因?yàn)榭梢宰屗麄兂浞謩?dòng)起來，但是在詞匯課的時(shí)候，一部分同學(xué)就會(huì)顯得無精打采。于是在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我盡可能讓課堂變得有趣起來，在操練環(huán)節(jié)多采用聽、說、游戲的方式，讓學(xué)生能動(dòng)起來，充分參與到課堂中來。為了讓呈現(xiàn)部分更有趣更直觀一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)大鴕鳥，用鴕鳥的幾個(gè)部位引出幾個(gè)形容詞單詞,呈現(xiàn)完所有單詞后讓學(xué)生把大鴕鳥拼一拼，然后直接引出課文……然后在操練部分還可以繼續(xù)利用鴕鳥讓孩子們可以完成匹配和聽音標(biāo)號(hào)活動(dòng)。
在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生實(shí)際將況，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
（一）語言知識(shí)和能力目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)：
（1）能聽、說、讀、寫單詞：big,small,long,short；（寫視單詞難度而定）
（2）能聽懂形容詞的意思，并能根據(jù)指令性語言做出正確動(dòng)作。
2．情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，愛護(hù)小動(dòng)物，熱愛生活的積極情感。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對知識(shí)的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目的，我將本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)確定如下：
1.教學(xué)重點(diǎn)：
單詞big,small,long,short的音、形、義、用；
能聽懂會(huì)說句型Ithas…,區(qū)別使用It’s…和Ithas…。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
利用所學(xué)形容詞熟練自如地描述各種動(dòng)物。
單詞small中[l]的發(fā)音，舌頭要上卷.
Short的兩種意思。
三、教法與學(xué)法
本節(jié)課我主要采用了任務(wù)型教學(xué)法，以makeaostrich為主線任務(wù)，引出形容詞，操練形容詞和句子。同時(shí)在和黃老師商量之后，我們提前布置了讓孩子們帶上自己動(dòng)物玩偶，讓孩子們在鞏固擴(kuò)展環(huán)節(jié)能夠運(yùn)用所說句子和單詞說一說動(dòng)物。激發(fā)他們的興趣，讓他們有興趣地說，有信心地說。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是按整體—部分來設(shè)計(jì)，總的流程如下：
Step:warmup---Presentation---Practice----consolidation-----summaryandevaluation：
首先在warmup熱身環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了listenandguess的游戲，老師描述動(dòng)物的外貌特征，孩子們猜動(dòng)物。主要是為了激活孩子已有知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來的語言學(xué)習(xí)做鋪墊。
在presentation呈現(xiàn)部分，我通過呈現(xiàn)鴕鳥不同的身體部位引出不同的形容詞。
在Practice操練部分，我通過listenandnumber,lookandmatch,lookandsay,let’sdo幾個(gè)環(huán)節(jié)操練單詞的音型義用。
在consolidationandextension鞏固拓展部分，我主要是讓孩子用所學(xué)句型來描述自己的動(dòng)物玩偶，或者是PPT上的動(dòng)物，然后擴(kuò)展到對人的描述，運(yùn)用到She/hehas…這個(gè)句型。然后再進(jìn)行一個(gè)寫的練習(xí)。
在summaryandevaluation部分我會(huì)對本節(jié)課星星最多的小組進(jìn)行表揚(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。
五：課堂實(shí)錄：
1.Warm-up:（5mins）
（1）Greeting
（2）let’sdo.
播放A部分let’sdolet’sdo動(dòng)畫，師生跟著一起做。
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,MissYang.
T:Beforetheclass,pleasestandupandlet’sdo!
（設(shè)計(jì)意圖：通過let’sdo激活孩子們的已有的形容詞單詞，調(diào)整課堂氣氛，為接下來的語言學(xué)習(xí)做鋪墊）
（3）listenandguess
老師描述動(dòng)物的特征，讓孩子們快速說出答案。（大象、兔子、長勁鹿）
T:Boysandgirls，herecomesomeanimals,let’sguess,whatanimalisit?
Listencarefully.Itisbig;ithastwobigearsandalongnose.Whatisit？
S:Elephant
T:Great!NO.2,Itisshort,ithastworedeyes,ithastwolongearsandashorttail,whatisit.
S:It’sarabbit!
T:Good!NO.3.Itistallandithasalogneck,whatisit?
S:It’sagiraffe!
(設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的游戲激發(fā)學(xué)生興趣，引出let’slearn中的動(dòng)物，為接下來的語言學(xué)習(xí)做鋪墊。)
2.Presentation:（15mins）
（1）Let’sguess
利用鴕鳥身體的圖片，引出單詞big
T:Howbigofyou,youcansaymanyaboutanimals,Boysandgirls，Ihavesomepictureshere,theyaresomepartsofananimal.Let’sfindoutwhatanimalisit,ok?
Look!Ithasabody.Ithasabigbody.Lookatthepig,it’sbig.Ithasabigbodytoo.
Readafterme,big,big….(帶讀單詞)
Followme,big,big,big,makeyoureyesbig.（引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作,之后每一個(gè)單詞都引導(dǎo)學(xué)生做出TPR動(dòng)作）Howtospellbig?Showmeyourfinger,let’stry.(貼四線格，板書)(表揚(yáng)做筆記的同學(xué))
(2)利用鴕鳥的頭，引出單詞small
T:Look,ithasabigbody?Anda…h(huán)ead.Sowecansay:“Ithasasmallhead.”
(課件呈現(xiàn)：all—mall---small,讀all時(shí)，老師利用手勢往上卷，提醒同學(xué)們要舌頭卷一下)
Readafterme,small.Small,small.Followme,small,small,small,makeyoureyessmall…
Howtospellsmall?Showmeyourfinger,let’stry.(貼四線格，板書)
(3)利用鴕鳥的腳引出單詞long.
T:Ithasabigbody,asmallhead,and…twolegs.(引導(dǎo)學(xué)生說出leg)sowecansay…Ithaslonglegs.
Readafterme:readafterme,long,long,long.(Song)
Followme,long,long,long,makeyourarmslong.
Let’sspelllong!(貼四線格，板書)
(4)利用鴕鳥尾巴的圖片引出單詞short。
T:Ithasabigbody,ithasasmallhead,ithaslonglegs.And,whatisthis,tail.Isitlong？It‘sshort.Sowecansay….（找學(xué)生回答）.Ithasashorttail
帶讀short.
Followme,short,short,short.Makeyourarmsshort.
Let’sspellshort!(貼四線格，板書)
(5)展示鴕鳥脖子的照片。
T:Look，whatisthis?Aneck,longorshort？Sowecansay….
T:Now,boysandgirls,doyouknowwhatanimalisit?
Yes，it’sanostrich.Ithasasmallheadandalongneck.Ok,whocanhelpmetomakeanostrich?
(設(shè)計(jì)意圖：通過鴕鳥不同的部分引出形容詞，初步呈現(xiàn)了單詞的音型義)
5、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。
T:Thankyou,boysandgirls,lookatthepicture,whoarethey?Wherearethey?Theyareinthezoo.Howdoyouknow？Whataretheydoing?Theyaretalkingabouttheostrich.Whatwilltheysay?Openyourbookandturntopage28.Listenandfollow.thetape.
3.Practice（10mins）
（1）lookatmymouth（音的操練與糾正）
老師只做口型不發(fā)音，學(xué)生根據(jù)老師口型猜測老師說的時(shí)哪個(gè)單詞。
T:Now,lookatmymouthandguesswhatIsay.
(2)Listenandnumber.(音、型、義訓(xùn)練)
聽錄音給Let’slearn部分的單詞標(biāo)號(hào)，然后讀單詞
T:Listen,andnumberthewordsyouhaveheard.Areyouready?12go!
（3）let’sfind
課件出示有很多字母的圖片，讓學(xué)生找出單詞
T:Boysandgirls,look,canyoufindsomewords?FinishyoursmallcardIwillgiveyoutwominutes,quickly.
（4）Let’sdo.
課本p28
播放錄音，然后帶領(lǐng)同學(xué)們一起做動(dòng)作
然后老師說單詞學(xué)生做動(dòng)作，或者學(xué)生上去做動(dòng)作，其他學(xué)生猜。
T:Boysandgirls,standup,let’sdo.
（設(shè)計(jì)意圖：TPR節(jié)奏歡快，備受學(xué)生歡迎，學(xué)生在說說、做做中操練鞏固新知。）
（5）let’smatch(詞義匹配活動(dòng))
讓學(xué)生把單詞卡貼在鴕鳥的相應(yīng)位置。然后聯(lián)系單詞帶讀句子。
（practice總設(shè)計(jì)意圖：通過各種練習(xí)讓學(xué)生熟悉掌握單詞的音、形、義、用）
4.Consolidation:
（1）lookandsay（詞的運(yùn)用）
課件出示一些動(dòng)物或者人物的圖片，讓學(xué)生嘗試描述。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在句子中操練單詞）
（2）Talkabouttheotheranimals.
課件展示動(dòng)物園里其他動(dòng)物的圖片。讓孩子們說說其他動(dòng)物。
T:boysandgirls,look,therearemanyanimalsinthezoo.Canyousaysomeabouttheanimals?
Talkaboutyouranimals!
讓孩子們拿出事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物玩偶，然后介紹自己的動(dòng)物。
T:Therearemanyanimalsinthezoo,therearemanyanimalsinourclassroomtoo,showmeyouranimals,(教師示范：Ihavea…)now，groupwork,shareyouranimalswithyourgroupmember.
5.Evaluation：
（1）答疑
（2）對各小組及個(gè)人的表現(xiàn)作出評價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，看誰的星星最多。
6.作業(yè)：
1.聽讀課本單詞、短語、句子

三年級下冊英語教學(xué)反思通用

教師，以教育為生的職業(yè)，教案就是老師引導(dǎo)學(xué)子學(xué)習(xí)的工具。教案對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排。那么怎么寫教案才不會(huì)死板呢？經(jīng)過收集，88教案網(wǎng)編輯整理了三年級下冊英語教學(xué)反思，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

三年級下冊英語教學(xué)反思 篇1

這是一節(jié)小學(xué)英語對話課。對于三年級的英語教學(xué)，對話教學(xué)一直都是一個(gè)比佳能引起學(xué)生興趣的課型，我是帶著探討學(xué)習(xí)怎樣上好高年級對話課的想法來上這節(jié)課的。針對六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法的大前提下，巧設(shè)活動(dòng)，排除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙；圈詞畫句，指導(dǎo)學(xué)生掌握策略技能；靈活檢測，培養(yǎng)學(xué)生理解思維能力。

本課的教學(xué)內(nèi)容是Unit1PartBLet’stalk部分，達(dá)到了預(yù)期的效果，但同樣存在著不足。

本單元接觸的是一個(gè)新的句型：Where are you from？，在前兩節(jié)課初步了解的基礎(chǔ)上，降低了學(xué)習(xí)難度。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)：

一、熱身部分利用了朗朗上口的chant，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們很快地融入英語學(xué)習(xí)的氛圍。

二、復(fù)習(xí)部分設(shè)計(jì)了memory game,不但能復(fù)習(xí)舊知，而且能訓(xùn)練學(xué)生的記憶力。

三、新授課部分1、帶著問題看課文錄像并回答；2、細(xì)讀課文，完成問題；3、流利地朗讀課文；4、根據(jù)圖片做新對話

四、拓展、延伸。

通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)，幫助學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，讓學(xué)生在互動(dòng)和交流中，感受學(xué)習(xí)的快樂，但也存在著不足：1、帶著問題聽課文錄音并回答，提了2個(gè)問題，這對于學(xué)生有一定的難度；2、由于時(shí)間的關(guān)系，拓展部分沒有充分地展開。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定多加學(xué)習(xí)，取得更好的課堂效果。與同行們?nèi)￠L補(bǔ)短，攜手并進(jìn)，爭取更大的進(jìn)步。

三年級下冊英語教學(xué)反思 篇2

在教學(xué)第一單元時(shí)，我把A、B部分的Let’slearn.整合起來教，我先教學(xué)“boy”和“girl”兩個(gè)單詞，我指著一個(gè)男學(xué)生說：“He’sPeter.He’saboy.”再指著另一個(gè)男學(xué)生說：“He’sThomas.He’saboy.”示范三四次之后，以同樣的方***流指著三四個(gè)女學(xué)生說：“She’s….She’sagirl.”然后，指著不同的男女學(xué)生說：“He’saboy.She’sagirl.”經(jīng)過反復(fù)幾次的示范，一部分學(xué)生能夠模仿我的話了，我又讓幾個(gè)優(yōu)生進(jìn)行示范，最后讓學(xué)生進(jìn)行小組口語操練。結(jié)果，學(xué)生學(xué)得很快，一下子就把boy和girl兩個(gè)單詞記住了。即使我沒有特意強(qiáng)調(diào)語法點(diǎn)：男的他要用“he”，而女的她用“she”；在小組活動(dòng)時(shí)，有的學(xué)生會(huì)嘲笑一些“he”和“she”不分的學(xué)生，但那些聰明的學(xué)生都會(huì)幫他們糾正錯(cuò)誤。我有點(diǎn)吃驚，三年級的學(xué)生居然學(xué)得這么快，不僅會(huì)說單詞，還會(huì)說句子了。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我還擔(dān)心這些學(xué)生難以接收這種單詞在句子中的教學(xué)，看來我的擔(dān)心是多余的。在學(xué)生掌握“boy”和“girl”兩個(gè)單詞后，我以同樣的方法教學(xué)“teacher”和“student”。只是變換句型為“I’mateacher.You’reastudent.”

為了鞏固這四個(gè)新單詞，我和學(xué)生玩一個(gè)正問反答的游戲。我向一個(gè)學(xué)生連連發(fā)問：“Areyouateacher?”學(xué)生必須根據(jù)我的發(fā)問做出與事實(shí)相反的回答：“Yes.”“Areyouaboy?”“No.”當(dāng)這個(gè)學(xué)生不承認(rèn)自己是男孩時(shí)，其他學(xué)生都大笑起來，情緒也高漲起來，一個(gè)個(gè)學(xué)生都舉起了小手說：“Letmetry.Letmetry.”我和三個(gè)學(xué)生示范這個(gè)游戲后，就讓他們同桌之間玩。這個(gè)游戲不僅鞏固了此前所學(xué)的四個(gè)單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的聽說英語反應(yīng)能力。

教育心理學(xué)工作者里弗斯曾說過：“學(xué)生學(xué)會(huì)說英語的前提首先是聽?！笨梢姡谛W(xué)英語入門階段加強(qiáng)聽力訓(xùn)練是極其重要的。在本節(jié)課中，雖然只是學(xué)習(xí)四個(gè)新單詞，但是老師的示范卻是一個(gè)大量輸入英語的過程，因?yàn)槔蠋熢谡鎸?shí)的情景下，用不同的句型去呈現(xiàn)這四個(gè)新單詞，讓學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)單詞。學(xué)生在認(rèn)真聽老師示范的過程中，逐漸地吸收內(nèi)化。“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上?！边@條教學(xué)原則是完全符合教學(xué)規(guī)律的，也是非?？茖W(xué)的教學(xué)方法，而聽又是說的前提。只有讓學(xué)生多聽，聽熟了，聽懂了，學(xué)生才會(huì)自然而然脫口說英語。因此，在教學(xué)中，我們要注意加強(qiáng)學(xué)生英語的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

三年級下冊英語教學(xué)反思 篇3

教材分析

1.let`s talk

本部分主要是通過情景對話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問和回答物品所在位置，并能在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。

2. let`spractise

本部分是領(lǐng)先所學(xué)的let`s talk部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。此外，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。

學(xué)情分析

1.學(xué)生通過聽口令，做動(dòng)作，能聽懂、會(huì)說Where is …? It’s in / on/ under…，并能在實(shí)際情景中正確運(yùn)用介詞 in ，on/，under。

2.通過游戲能熟練使用句型Where isin / on/ under…? It’s in / on/ under…讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問和回答物品的所在位置。

充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語和句型,鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。

教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)生能聽說認(rèn)讀下列單詞:toy box 、 desk 、 chair 、 year！介詞in on under ，并能在日常生活中使用。

2. 能聽懂、會(huì)說Where is …? It’s in / on/ under…，并能在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。

3. 能聽懂所接觸到的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.能熟練使用句型Where isin / on/ under…? It’s in / on/ under…讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問和回答物品的所在位置。

2.介詞in、 on、 under在實(shí)際情景中的正確運(yùn)用。

三年級下冊英語教學(xué)反思 篇4

Do you like pears？第二課時(shí)中的Let's learn教學(xué)重點(diǎn)為三個(gè)關(guān)于水果的單詞apple，pear，orange.還有句型Do you like pears? Yes，I do./No，I don't.在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)物大展示的情境。一方面復(fù)習(xí)了上學(xué)期的單詞，另一方面引出新的教學(xué)內(nèi)容，在這一節(jié)課我充分運(yùn)用直觀教學(xué)法。新授課的教讀，都是利用圖片與實(shí)物，發(fā)揮直觀的優(yōu)勢。在這里我還設(shè)計(jì)了一個(gè)chant來幫助學(xué)生記住單詞。學(xué)生會(huì)念這個(gè)chant，就記住了單詞?；顒?dòng)部分，第一個(gè)活動(dòng)我聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)讓學(xué)生幫水果連單詞，既真實(shí)又有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二個(gè)活動(dòng)我為學(xué)生拋出“尋找被藏的水果”這一問題，大大促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三個(gè)活動(dòng)是聽指令畫畫，注意了學(xué)科之間的聯(lián)系，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)生的'注意力是有限的，這節(jié)課我注意運(yùn)用多種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高，參與的積極性高，達(dá)到了較理想的教學(xué)效果。生學(xué)完后及時(shí)進(jìn)行檢測，并利用圖片幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固。這節(jié)課的課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，整堂課特別注意關(guān)注學(xué)生的興趣和情感的調(diào)動(dòng)。但也有不足的地方，板書不夠清晰，單詞在句子中的運(yùn)用較少，學(xué)生之間的合作也不是特別默契，在課時(shí)的安排上有所欠缺。在教學(xué)活動(dòng)中肢體語言不夠豐富，三年級的學(xué)生觀察事物還是很簡單，需要老師用一些夸張的動(dòng)作或語氣來調(diào)動(dòng)他們的積極性。雖說這一堂課中，我也有一些肢體語言，而且也達(dá)到了一定的效果，但還是不夠。而在整一堂課中，可以再多帶一點(diǎn)微笑，使師生關(guān)系更親近。此外對學(xué)生的評價(jià)過于單調(diào)，三年級的小學(xué)生還比較幼稚，他們還很喜歡聽到一些表揚(yáng)、稱贊的話，那樣他們就會(huì)更積極的投入課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。這一點(diǎn)，做的還是不夠。比如，我讓學(xué)生說說時(shí)，大部分學(xué)生都積極開動(dòng)了腦筋，有的說的非常的好，我為了不浪費(fèi)時(shí)間，只是輕描淡寫的重復(fù)一遍，或者以good，great帶過，顯然學(xué)生對這樣的評價(jià)不夠滿意。如果我能拎住一些突出的回答，加以更好的評價(jià)的話，學(xué)生應(yīng)該還可以更活躍?？傊谝院蟮慕虒W(xué)過程中，我應(yīng)不斷改進(jìn)取得更好的教學(xué)效果。

三年級下冊英語教學(xué)反思 篇5

Unit3Part ALet's talk

一、教學(xué)內(nèi)容簡述

小學(xué)英語（PEP）三年級下冊Unit3 Part A Let's talk部分，主要通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問別人看見多少樣?xùn)|西以及如何贊美別人的東西，并且在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。

二、教學(xué)設(shè)想

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能聽懂并在情景中靈活運(yùn)用句型：How many...can you see? I can see..從而提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

2、學(xué)生能夠靈活運(yùn)用交際語，并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行拓展練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生用新語言做事情的興趣及與他人合作的意識(shí)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)就是熟練掌握句型How many..can you see? I can see...

(三）教學(xué)準(zhǔn)備

錄音帶、鉛筆，風(fēng)箏等實(shí)物，動(dòng)物圖片，頭飾、單詞卡。

三、教學(xué)流程

Step 1:warm up

Greetings

T:Good moring boys and girls

S:Good moring Mr liu

T:How are you?

S:Fine thank you

T:I am fine too.

Step 2:Pressentation

1、從猜數(shù)字游戲中自然引出“How many"

2、出示事先準(zhǔn)備好的實(shí)物。

T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15

T:How many 后面詞有什么特點(diǎn)。

S：名詞復(fù)數(shù)...

3、找一名學(xué)生做助手，利用How many進(jìn)行對話。 T：Hello

Ss: Hello!

T:How many pencils

Ss:Two

T:Ask your friend, ok?

(全班進(jìn)行操練）

Step3: Study"Let' talk"學(xué)習(xí)對話。

1、出示風(fēng)箏：

T：What is this ? Is it beautiful?

S:Yes

T:Beautfuil!

T:Let us look at this picture.

2、教師用自問自答法導(dǎo)入對話。

3、放錄音，學(xué)生跟讀，教師領(lǐng)讀。 Step4: Practice。

1、同桌練習(xí)對話。

2、兩人一組對話。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察教師里的東西，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)對話。

教學(xué)反思：

（一）、成功之處

在教學(xué)中，我遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的的原則 ，開展教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在情感中感知，在活動(dòng)中訓(xùn)練，在實(shí)際中交際，在任務(wù)中運(yùn)用。學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生豐富多彩的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并且面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念，并且利用圖片、實(shí)物等多種形式營造學(xué)英語的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，在情境中感知，在興趣中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教學(xué)中通過設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生積極的態(tài)度，而且還培養(yǎng)了學(xué)生一定的語感，使他們形成了用英語進(jìn)行交流的能力。學(xué)生們通過表演很好的發(fā)展了學(xué)生的表演能力為學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、不足之處

1、在整堂教學(xué)中，部分后進(jìn)生表現(xiàn)不夠積極。

2、環(huán)節(jié)的過渡語言組織也不夠到位，給人的感覺跳躍性很大，讓人聽起來很不舒服。

（三）、改進(jìn)措施

在以后的教學(xué)中 ,我要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式，根據(jù)不同內(nèi)容采取不同的呈現(xiàn)方式，做到因材施教。

三年級下冊英語教學(xué)反思 篇6

本節(jié)課，我采用“I do you guess”游戲?qū)?，將上?jié)課所學(xué)有關(guān)動(dòng)物的單詞和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)。

新授課，對外貌的描述，我通過一些圖片對比，將它們以反義詞的形式呈現(xiàn)，使同學(xué)們能夠形象的領(lǐng)悟每個(gè)詞的意思。然后引入句型“This man is …./That man is …/That monkey is…/This monkey is….通過句子對單詞進(jìn)一步鞏固練習(xí).練習(xí)過程主要采用“role play，I do you guess”等多種形式進(jìn)行，大大提高了同學(xué)們的參與度和積極性.

本節(jié)課，我充分尊重了學(xué)生的主體地位，利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，較好的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。但是感覺對課件利用的并不是很好，而且課件制作較單一，知識(shí)點(diǎn)之間的銜接不夠自然和新穎，之后還需要做進(jìn)步一改進(jìn)與創(chuàng)新。

三年級下冊英語教學(xué)反思 篇7

我講的這節(jié)課是三年級下冊第一單元BLet’stalk的內(nèi)容。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握句型Where are youf rom? I’my from....并且能夠在情境中運(yùn)用?，F(xiàn)在反思一下自己的課堂。

首先，總結(jié)一下我自己感覺比較成功的地方；

1.本課時(shí)的整個(gè)過程設(shè)計(jì)的比較有邏輯性，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢；

2.整堂課，能夠做到“教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線。”比較充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；

3.操練遵循從整體—小組---個(gè)人，分層比較明確；

4.各環(huán)節(jié)的過度比較自然，有一定的過渡語言；

5.評價(jià)語言比較豐富，例如：Goodjob，Great，clever等

同時(shí)，也存在很多缺點(diǎn)和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、上課缺乏激情，教師是學(xué)生的引領(lǐng)者，教師要表現(xiàn)出極高的熱情。只有老師激情洋溢，學(xué)生才會(huì)更加積極的參與課堂；

2、在教學(xué)環(huán)節(jié)中，意義操練體現(xiàn)的不是很明確，要注意機(jī)械操練和意義操練相結(jié)合；

3、沒有小組評價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生的參與面不夠大，學(xué)習(xí)積極性欠缺；

4、對于課文的領(lǐng)讀不是很到位，導(dǎo)致很多學(xué)生個(gè)別句子不會(huì)讀；

5、拓展環(huán)節(jié)的chant形式有些單一，可以采用一組問一組答的方式進(jìn)行，能夠更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

總之，通過這次講課，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，重新樹立了努力方向和目標(biāo)，我愿在教學(xué)中一路思考，一路前行，做一個(gè)孜孜不倦的追求者！

三年級下冊英語教學(xué)反思 篇8

教學(xué)內(nèi)容：PEP教材三年級下冊第四單元話題fruits，我講的Part A部分的單詞教學(xué)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四個(gè)單詞，pear, peach, orange, watermelon,以及理解運(yùn)用句型It’s taste good.

教學(xué)回顧:單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來很無味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型，如：I like.Do you like? Yes, I do. /No, I don't.讓學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，真實(shí)的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時(shí)間的注意和高漲的情緒，所以四個(gè)單詞我分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)方法。首先，讓學(xué)生用chant的形式復(fù)習(xí)顏色學(xué)生興致高昂;然后通過顏色卡另一面的水果圖形，使學(xué)生眼前一亮，調(diào)動(dòng)了他們的積極性;其次我利用簡筆畫讓學(xué)生主動(dòng)參與，猜水果，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣;另外又讓學(xué)生通過聞、摸等形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。最后利用“我說你做、大小聲、生說生指”的游戲，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。

倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本課時(shí)我通過“聞，摸，嘗”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實(shí)的生活情境，拉近了所學(xué)知識(shí)與學(xué)生間的距離，同時(shí)練習(xí)了句型“It tastes good.”教學(xué)單詞后，利用1、2、3、4單詞卡片讓學(xué)生選擇喜歡的數(shù)字，利用數(shù)字后面的單詞用“Do you like? Yes ,I do ./No ,I don’t.的句型小組內(nèi)來練習(xí)然后分別匯報(bào)表演”讓他們親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，真正達(dá)到語言的交際目的。

教學(xué)不足：1.我的語速過快，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回答問題時(shí)無從下手。2.沒有充分關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，沒有充分把學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來。讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人，是今后努力的方向。

三年級下冊Unit 3 At the zoo學(xué)案（人教PEP）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級下冊Unit 3 At the zoo學(xué)案（人教PEP）”,希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級下冊Unit3Atthezoo學(xué)案（人教PEP）

第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)數(shù)字11-15的英語表達(dá)法。
2.Let’splay
通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生練習(xí)1-15的數(shù)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
11-13的掌握和游戲指令的掌握。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備11-15的數(shù)字卡片和單詞卡，一些算式卡，答案和算式分兩面寫。
四、教學(xué)過程：
1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）播放一冊六單元中的let’sdo的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地吟唱。
2.新課展示（Presentation）
（1）接著教師出示11件某物，讓學(xué)生一直數(shù)，直到新單詞出現(xiàn)，引出11。出示算式讓答案為11，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。再出示答案為12的算式引出12，以此方式教剩下的數(shù)字。
（2）讓學(xué)生聽錄音，練習(xí)直接拼讀法拼讀本課的單詞。
3.趣味操練（Practice）
（1）報(bào)數(shù)：請兩組同學(xué)上臺(tái)，結(jié)合上體育課的要求，大聲報(bào)數(shù)比賽哪組快，響亮。教師趁機(jī)引出隊(duì)列的用語及補(bǔ)充一些整隊(duì)用語。
算式：看算式比答數(shù)或是看答數(shù)猜算式。
師用英文報(bào)算式，學(xué)生快速計(jì)算，并找出單詞卡貼到黑板上。
4.課堂評價(jià)（Assessment）
內(nèi)容：活動(dòng)手冊P14。
目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對1-15的掌握情況。
5.課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對話
（2）家長出算式，小朋友用英語計(jì)算，回答。

第二課時(shí)：
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’stalk
主要通過情景對話學(xué)習(xí)詢問別人能看見多少樣?xùn)|西以及如何贊美別人的東西，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。
2.Let’spractice
本部分是為了練習(xí)和運(yùn)用對話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。此外，老師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對話的自然運(yùn)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備人物頭飾和一個(gè)風(fēng)箏。準(zhǔn)備數(shù)個(gè)同類的文具，玩具和一個(gè)盒子。1-15的數(shù)字卡。
四、教學(xué)過程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
日?？谡Z練習(xí)
播放一冊unit6B中的Chant，學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。
2.新課展示（Presentation）
（1）老師出示手指，問：Howmanyfingers?生答：Ten.師再問：Howmanyfingerscanyousee?引導(dǎo)學(xué)生說：Icanseeten.
（2）教師出示事先準(zhǔn)備好的各種水果、玩具等，師問：Howmany…canyousee?讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)Icansee….句子。再分組進(jìn)行問答練習(xí)
（3）根據(jù)對話內(nèi)容向?qū)W生提問，讓學(xué)生理解對話。
（4）聽錄音，跟讀對話。
3.趣味操練（Practice）
（1）兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對話。
（2）進(jìn)行對話表演。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生對教室內(nèi)的東西提問，一生問，其余生回答或由該生指名回答。
4.課堂評價(jià)（Assessment）
活動(dòng)手冊第13頁的內(nèi)容。
目標(biāo)：檢查學(xué)生對對話的掌握情況。
5.課外活動(dòng)（Add-activities）
聽錄音，仿讀對話，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。可以改編課本上的對話。

第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’ssay
學(xué)習(xí)字母Jj,Kk,以及以這些字母開頭的單詞。
2.Let’ssing
本部分通過演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的部分?jǐn)?shù)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握2個(gè)字母的書寫和單詞及歌曲的演唱表演。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個(gè)字母卡、單詞卡。
（2）準(zhǔn)備各種有一定數(shù)量的物品圖片。
（3）教師準(zhǔn)備書寫用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)手冊。
四、教學(xué)過程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
日常口語練習(xí)。
（2）游戲：誰的眼力好。老師快速出示圖卡，問：Howmany…canyousee?學(xué)生回答。
2.新課展示（Presentation）
（1）出示字母卡并問：HowmanyLetterscanyousee?數(shù)到Jj,Kk的時(shí)候就教讀這兩個(gè)字母，并用Aa的發(fā)音去帶讀。
（2）出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞圖片。
（3）放Let’ssay部分的錄音，學(xué)生跟讀。
（4）播放歌曲，解釋歌詞大意并讓學(xué)生跟讀歌詞，跟隨著錄音學(xué)唱歌曲，并編上動(dòng)作增加樂趣。
3.趣味操練（Practice）
（1）游戲：連線將Aa,Hh,Jj,Kk的大小寫分開貼，學(xué)生連線。
（2）游戲：摘蘋果。
老師畫棵樹在黑板上，在蘋果上貼上字母，老師問：CanIhaveB?學(xué)生將聽到的字母取下，交給老師說：ThisisB.Hereyouare.師：Thankyou.生：You’rewelcome.
（3）學(xué)寫字母，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。
4.課堂評價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊上相應(yīng)的練習(xí)。P15
5.課外活動(dòng)（Add-activities）
讀字母給家長聽。將歌曲表演并唱給家長聽。

第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．Let’slearn
本部分在A部分學(xué)習(xí)數(shù)字11-15的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)16-20,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀。
2.Let’splay
通過游戲讓學(xué)生練習(xí)1-20的數(shù)字。
3．Let’stalk
本部分在A部分的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問別人有多少物品的表達(dá)法Howmany…doyouhave?及回答：Ihave….學(xué)生還需要學(xué)習(xí)如何贊美別人的物品。學(xué)說Guess,并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。
4．Let’spractise
練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的對話部分的內(nèi)容，提供學(xué)生一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對話的生活中自然運(yùn)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
20的數(shù)字卡和單詞卡。20內(nèi)的算式卡。Bingo游戲用的空格紙。
四、教學(xué)過程：
１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）日常口語練習(xí)。包含進(jìn)A部分的對話。
（2）播放上一課的歌曲，學(xué)生表演唱。
2．新課展示（Presentation）
根據(jù)1-10的數(shù)字學(xué)習(xí)對應(yīng)的16-20，找出規(guī)律。
學(xué)生聽錄音，跟讀詞匯，注意做到“四到”，積累拼讀規(guī)則。
做賓果游戲。
（4）教師拿出一些文具，放在盒子里，引導(dǎo)學(xué)生問Howmanypencilsdoyouhave?強(qiáng)調(diào)新內(nèi)容doyouhave?將A部分對話進(jìn)行遷移練習(xí)。
（5）在班上兩人用實(shí)物進(jìn)行問答
（6）教師出示盒子，與學(xué)生練習(xí)上述對話，老師有意將練習(xí)引往課本對話中的短句如：Openitandsee.That’sright.教讀，幫助學(xué)生在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
（7）教師先對對話內(nèi)容提問，讓學(xué)生帶著問題去聽對話（少用暫停鍵），幫助學(xué)生理解對話意思。
3．趣味操練（Practice）
（1）用準(zhǔn)備好的圖片或?qū)嵨锊倬殞υ挕?br> （2）學(xué)生自由組合進(jìn)行對話表演，可以進(jìn)行改編。
4．課堂評價(jià)（Assessment）
內(nèi)容：做活動(dòng)手冊相應(yīng)內(nèi)容。
目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞、對話情況。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
聽本課的錄音，和同伴表演對話。

第五課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’ssay
本部分主要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫字母Ll,Mm,Nn并讓學(xué)生掌握以這些字母開頭的6個(gè)單詞。
2.Let’sdo
通過有節(jié)奏的聽聽做做活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、愉快的過程中熟悉、掌握所學(xué)的字母。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
字母、單詞的掌握。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備本課所需的單詞卡。所有的字母卡
教師準(zhǔn)備一些畫有各種數(shù)量的物品圖片。
四、教學(xué)過程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）師生問候，并進(jìn)行日常口語練習(xí)。
（2）游戲：接力問答
要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況互相問答。
2．新課展示（Presentation）
(1)師出示一些動(dòng)物的圖片，問：Howmany…canyousee?復(fù)習(xí)句子，直到出示Lion,學(xué)習(xí)新單詞，并同時(shí)學(xué)習(xí)新字母Ll,并將它和Ii進(jìn)行比較。同樣學(xué)習(xí)字母Mm,Nn及它們的單詞。
(2)讓學(xué)生聽錄音，用手指字母及單詞跟讀Let’ssay部分。
(3)播放Let’sdo的錄音，讓學(xué)生跟著節(jié)奏一想吟唱，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲“看誰拿得快”
教師將字母卡打亂順序放在講臺(tái)上，學(xué)生在聽到老師的指令后快速找出字母卡，找到的人獲勝。
（2）游戲：看誰反應(yīng)快
每一組派一名學(xué)生上來，師說Jj,生應(yīng)立即說：Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump。最快的學(xué)生可為小組得到一分，最后記總分。
（3）游戲：報(bào)數(shù)
用所學(xué)字母報(bào)數(shù)，要求準(zhǔn)確，快速。比賽哪個(gè)小組最快完成。
4．課堂評價(jià)（Assessment）
活動(dòng)手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。
字母描紅
5.課外活動(dòng)（Add-activities）
將所學(xué)的字母Aa-Nn說給家長聽，并表演Let’sdo.

第六課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom到蘋果園摘蘋果比賽的故事。
要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂“Goodidea!Iwon!”。
Let’scheck
通過聽力練習(xí)檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度。
Culture
復(fù)活節(jié)的來歷和風(fēng)俗。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解Goodidea!Iwon!這幾個(gè)句子。了解復(fù)活節(jié)風(fēng)俗。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備頭飾。
四、教學(xué)過程：
1.Let’scheck
學(xué)生做聽力練習(xí)。
2.Storytime部分
錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。
聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語氣。
鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進(jìn)行改編。
3.Culture
教師介紹復(fù)活節(jié)風(fēng)俗及來歷。
4．課堂評價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。向父母講解復(fù)活節(jié)風(fēng)俗。

三年級下冊Unit3 At the zoo.教案分析

三年級下冊Unit3Atthezoo.教案分析
PartALet’slearn(新授課)

一Lead-in
Whatanimalsdoyouknow?
反思：教師借助組競賽的方式，發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生說出自己了解的動(dòng)物的方式導(dǎo)入，既可達(dá)到熱身的效果，也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生在此環(huán)節(jié)表現(xiàn)相當(dāng)積極，爭先恐后想著說出自己心中認(rèn)識(shí)的動(dòng)物單詞。此外，教師也善于運(yùn)用Howbigofyou!Youknowsomanyanimals!等鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生的語言激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。但是教師在此環(huán)節(jié)用的時(shí)間太多。教師不一定要讓一個(gè)學(xué)生說一個(gè)動(dòng)物的方式進(jìn)行，可以采取讓一個(gè)學(xué)生說出盡可能多的動(dòng)物的方式進(jìn)行，這樣也許能省時(shí)點(diǎn)。
二Presentation（教師在此處用Herecomessomeanimals.過渡，相當(dāng)自然連貫）
1.游戲環(huán)節(jié)：Let’sguess：聽動(dòng)物聲音猜動(dòng)物
2.（1）1）遮圖片，看動(dòng)物的輪廓猜動(dòng)物，由猜出的長頸鹿引出tall，帶全班讀，再點(diǎn)個(gè)別學(xué)生讀。
2）采用TPR全身教學(xué)法DowhatIdo:Betall,betall,betalltalltall.學(xué)生一邊說這句話，一邊做舉起手的動(dòng)作
反思：教師此時(shí)有在鼓勵(lì)學(xué)生，看誰舉的最高，結(jié)合舉高手的動(dòng)作讓學(xué)生理解tall的詞義
3）類比單詞語音：tall，hall，mall，small讓學(xué)生掌握理解all的讀音
4）教拼寫：教師把自己精心準(zhǔn)備的教具：四線格紙片貼在黑板上，whatmakes/t//t//t/?讓學(xué)生說t,接著問whatmakes/?:/，讓學(xué)生拼出A-L-L.最后總結(jié)問Whatmakestall?讓學(xué)生用手指邊比劃邊拼出T-A-L-L.
（2）借助babygiraffe和大giraffe的明顯對比，Whataboutthebabygiraffe?引出單詞short，用上面類似的方法教授單詞short
（3）教師呈現(xiàn)魔術(shù)帽，問學(xué)生What’sthis?學(xué)生說出hat后教師Lookatthemagichat并做變魔術(shù)的動(dòng)作，帶出貓?jiān)谀g(shù)帽上的圖片Lookatthecat.It’sfat.It’sonthehat.接著用類似的方法教fat
反思：教師把這三個(gè)元音發(fā)音和拼寫相同的詞巧妙地結(jié)合在一起，通過圖片創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置繞口令讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)律并學(xué)會(huì)認(rèn)讀單詞。
（4）借助胖貓和瘦猴子的圖片對比，形成視覺沖擊，引出單詞thin，采取類似的方法教授單詞thin
三Practice
1大小聲游戲：Lookatmymouth.GuesswhatIsay.訓(xùn)練、糾正學(xué)生的發(fā)音
2做課本25頁Listenandnumber的練習(xí)針對單詞的音、形、義進(jìn)行訓(xùn)練
反思：教師在讓學(xué)生打開課本時(shí)重復(fù)了兩三遍，不斷提醒學(xué)生，等慢動(dòng)作的學(xué)生做好準(zhǔn)備后才一起開始聽力練習(xí)。這樣的節(jié)奏比較容易讓學(xué)生跟上教師的步伐。
3Puzzle：英文字母迷宮Canyoufindsomewords.
stall長頸鹿矮的嬰兒長頸鹿圖片
hthin胖貓瘦猴子圖片
osfnf
rkawa
tltpd

三年級英語下冊第三單元《At the zoo》第三課時(shí)教案分析

三年級英語下冊第三單元《Atthezoo》第三課時(shí)教案分析

Unit3Atthezoo第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容Letsspell
教學(xué)目標(biāo)
1、Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達(dá)到對單詞拼寫的練習(xí)
2、Circle圈出聽到的單詞
write,練習(xí)書寫四個(gè)簡單單詞。
三．教學(xué)重點(diǎn)
1.通過listen,repeatandchant達(dá)到對單詞拼寫的練習(xí)
2.練習(xí)書寫四個(gè)簡單單詞
四．教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)字母e的發(fā)音，能夠獨(dú)立拼讀簡單的含有字母e的單詞。
五．教具：錄音機(jī)、卡片、PPT
六．教學(xué)方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七．課時(shí)類型：新授課
八.課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過程：
(一)第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、播放Let’sspell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
（二）后教
1、播放Let’scircle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞
聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。
（三）當(dāng)堂訓(xùn)練
看誰拿得快
出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
（四）Homework
板書：
UnitthreeAtthezoo
Let’sspell
bigpigsixmilk

[參考]三年級下冊英語教學(xué)反思模板

教師是祖國宏偉藍(lán)圖的設(shè)計(jì)者。相信各位老師對寫教案已經(jīng)熟能生巧了，教案是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教案如何編寫快速又保證質(zhì)量呢？我們的欄目小編特意搜集并整理了三年級下冊英語教學(xué)反思，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

三年級下冊英語教學(xué)反思【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：PEP教材三年級下冊第四單元話題fruits，我講的Part A部分的單詞教學(xué)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四個(gè)單詞，pear, peach, orange, watermelon,以及理解運(yùn)用句型It’s taste good.

教學(xué)回顧:單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來很無味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型，如：I like.Do you like? Yes, I do. /No, I don't.讓學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，真實(shí)的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時(shí)間的注意和高漲的情緒，所以四個(gè)單詞我分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)方法。首先，讓學(xué)生用chant的形式復(fù)習(xí)顏色學(xué)生興致高昂;然后通過顏色卡另一面的水果圖形，使學(xué)生眼前一亮，調(diào)動(dòng)了他們的積極性;其次我利用簡筆畫讓學(xué)生主動(dòng)參與，猜水果，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣;另外又讓學(xué)生通過聞、摸等形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。最后利用“我說你做、大小聲、生說生指”的游戲，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。

倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本課時(shí)我通過“聞，摸，嘗”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實(shí)的生活情境，拉近了所學(xué)知識(shí)與學(xué)生間的距離，同時(shí)練習(xí)了句型“It tastes good.”教學(xué)單詞后，利用1、2、3、4單詞卡片讓學(xué)生選擇喜歡的數(shù)字，利用數(shù)字后面的單詞用“Do you like? Yes ,I do ./No ,I don’t.的句型小組內(nèi)來練習(xí)然后分別匯報(bào)表演”讓他們親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，真正達(dá)到語言的交際目的。

教學(xué)不足：1.我的語速過快，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回答問題時(shí)無從下手。2.沒有充分關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，沒有充分把學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來。讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人，是今后努力的方向。

三年級下冊英語教學(xué)反思【篇2】

在教學(xué)第一單元時(shí)，我把A、B部分的Let’slearn.整合起來教，我先教學(xué)“boy”和“girl”兩個(gè)單詞，我指著一個(gè)男學(xué)生說：“He’sPeter.He’saboy.”再指著另一個(gè)男學(xué)生說：“He’sThomas.He’saboy.”示范三四次之后，以同樣的方***流指著三四個(gè)女學(xué)生說：“She’s….She’sagirl.”然后，指著不同的男女學(xué)生說：“He’saboy.She’sagirl.”經(jīng)過反復(fù)幾次的示范，一部分學(xué)生能夠模仿我的話了，我又讓幾個(gè)優(yōu)生進(jìn)行示范，最后讓學(xué)生進(jìn)行小組口語操練。結(jié)果，學(xué)生學(xué)得很快，一下子就把boy和girl兩個(gè)單詞記住了。即使我沒有特意強(qiáng)調(diào)語法點(diǎn)：男的他要用“he”，而女的她用“she”；在小組活動(dòng)時(shí)，有的學(xué)生會(huì)嘲笑一些“he”和“she”不分的學(xué)生，但那些聰明的學(xué)生都會(huì)幫他們糾正錯(cuò)誤。我有點(diǎn)吃驚，三年級的學(xué)生居然學(xué)得這么快，不僅會(huì)說單詞，還會(huì)說句子了。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我還擔(dān)心這些學(xué)生難以接收這種單詞在句子中的教學(xué)，看來我的擔(dān)心是多余的。在學(xué)生掌握“boy”和“girl”兩個(gè)單詞后，我以同樣的方法教學(xué)“teacher”和“student”。只是變換句型為“I’mateacher.You’reastudent.”

為了鞏固這四個(gè)新單詞，我和學(xué)生玩一個(gè)正問反答的游戲。我向一個(gè)學(xué)生連連發(fā)問：“Areyouateacher?”學(xué)生必須根據(jù)我的發(fā)問做出與事實(shí)相反的回答：“Yes.”“Areyouaboy?”“No.”當(dāng)這個(gè)學(xué)生不承認(rèn)自己是男孩時(shí)，其他學(xué)生都大笑起來，情緒也高漲起來，一個(gè)個(gè)學(xué)生都舉起了小手說：“Letmetry.Letmetry.”我和三個(gè)學(xué)生示范這個(gè)游戲后，就讓他們同桌之間玩。這個(gè)游戲不僅鞏固了此前所學(xué)的四個(gè)單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的聽說英語反應(yīng)能力。

教育心理學(xué)工作者里弗斯曾說過：“學(xué)生學(xué)會(huì)說英語的前提首先是聽?！笨梢?，在小學(xué)英語入門階段加強(qiáng)聽力訓(xùn)練是極其重要的。在本節(jié)課中，雖然只是學(xué)習(xí)四個(gè)新單詞，但是老師的示范卻是一個(gè)大量輸入英語的過程，因?yàn)槔蠋熢谡鎸?shí)的情景下，用不同的句型去呈現(xiàn)這四個(gè)新單詞，讓學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)單詞。學(xué)生在認(rèn)真聽老師示范的過程中，逐漸地吸收內(nèi)化?！奥犝f領(lǐng)先，讀寫跟上。”這條教學(xué)原則是完全符合教學(xué)規(guī)律的，也是非常科學(xué)的教學(xué)方法，而聽又是說的前提。只有讓學(xué)生多聽，聽熟了，聽懂了，學(xué)生才會(huì)自然而然脫口說英語。因此，在教學(xué)中，我們要注意加強(qiáng)學(xué)生英語的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

三年級下冊英語教學(xué)反思【篇3】

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言應(yīng)用能力。根據(jù)這一任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)階段學(xué)生年齡的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下：

語言知識(shí)目標(biāo)：本單元的語言知識(shí)目標(biāo)為：能聽、說、認(rèn)讀字母Aa至Jj；能聽、說、熟讀apple、mango、banana、bread等十七個(gè)單詞；練習(xí)鞏固句型：Ilike….Idon’tlike….Ilike…and….Idon’tlike…or….Doyoulike…？Yes,Ido.No,Idon’t.因此，本課的復(fù)習(xí)重點(diǎn)為10個(gè)字母、17個(gè)單詞和以上句型。

能力目標(biāo)：

根據(jù)語言知識(shí)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，我將能力目標(biāo)設(shè)置為根據(jù)卡片說字母、說單詞，并用所學(xué)單詞、語句在真實(shí)語境中進(jìn)行簡單交流。

情感目標(biāo)：

根據(jù)中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語需要大量的實(shí)踐，要敢于開口這一實(shí)際情況，我將本節(jié)課的情感目標(biāo)確定為：培養(yǎng)學(xué)生積極參與的熱情，樹立自信心，大膽開口，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。

本節(jié)課的教學(xué)過程采用了多種教學(xué)法：愉快教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)字母、單詞、句型。在輕松、愉快的氛圍中復(fù)習(xí)、鞏固掌握所學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一步是熱身。聽一首字母歌，會(huì)唱的同學(xué)一起唱，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍，營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為五、六單元學(xué)習(xí)字母做鋪墊。

在第二環(huán)節(jié)中分了三小部分：1.復(fù)習(xí)字母：用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生產(chǎn)生信息差，猜字母。學(xué)生積極動(dòng)腦思考，大膽開口說字母，對猜對的同學(xué)給予鼓勵(lì)，促進(jìn)了學(xué)生的參與熱情。在教師板書字母的過程中，學(xué)生空寫。這樣，字母的聽、說、讀、寫能力都得到訓(xùn)練。并且我把猜字母的順序設(shè)定為Aa、Hh、Jj、Cc、Dd、Ee、Gg；Ff；Ii，讓學(xué)生細(xì)心感知字母所含音素，拓展了字母教學(xué)；這一環(huán)節(jié)的不足之處是缺少學(xué)生親自參與板書書寫的過程。

2、復(fù)習(xí)單詞：

讓學(xué)生在猜單詞的過程中思考本單元曾學(xué)過哪些單詞，并開口說出來，起到了鞏固復(fù)習(xí)單詞的作用。在貼圖片環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先體會(huì)教師貼圖片規(guī)律，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手，積極參與到活動(dòng)中；這一環(huán)節(jié)雖好，但在猜、貼、評價(jià)的環(huán)節(jié)上有些不夠自然緊密，因此在教學(xué)基本功方面，教師需加強(qiáng)練習(xí)。

3、根據(jù)板書說chant。

本環(huán)節(jié)采用愉快教學(xué)法讓學(xué)生看黑板直觀感受單詞與字母之間的關(guān)系，并用chant說出，達(dá)到了鞏固記憶的目的，還營造了愉快的學(xué)習(xí)氛圍；我比較喜歡這一環(huán)節(jié)。

第三步是通過幻燈片教學(xué)、小組活動(dòng)等方式操練Ilike…Idon’tlike…Doyoulike…等重點(diǎn)句型。通過小組操練，培養(yǎng)了學(xué)生語言運(yùn)用能力；這一環(huán)節(jié)的不足之處在于學(xué)生的演練過程有些機(jī)械、被動(dòng)，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得不夠明顯。

第四步是對語言運(yùn)用能力的檢測，讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)際交流，培養(yǎng)了學(xué)生英語語言綜合運(yùn)用能力，又拓展了思維，同時(shí)檢驗(yàn)了學(xué)生的能力目標(biāo)的達(dá)成；在這一環(huán)節(jié)中，課堂氣氛給人一種亂的感覺，教師的組織能力要增強(qiáng)。

最后一步是小組評價(jià)。評選最佳小組，對優(yōu)勝組給予肯定，也要讓其余學(xué)生樹立進(jìn)取心。同時(shí)布置家庭作業(yè)：聽本單元的課文錄音，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，感知標(biāo)準(zhǔn)英語語音。

本節(jié)課的教學(xué)對四單元的內(nèi)容起到了有效的鞏固復(fù)習(xí)作用。與同學(xué)們的合作也很愉快，但是在教學(xué)環(huán)節(jié)上還存在著很多不足之處。如對學(xué)生的評價(jià)也不太及時(shí)，課堂教學(xué)用語有很多不盡如人意的地方，還有由于緊張等原因與學(xué)生的配合也不夠默契等，需要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。也請老師們多提寶貴意見。

三年級下冊英語教學(xué)反思【篇4】

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是問人或物在哪里，并且作相應(yīng)回答，其難點(diǎn)是in和on的區(qū)別，但與前面幾個(gè)單元相比，還是比較容易接受的。

我第一課時(shí)是利用圖片來進(jìn)行六個(gè)房間名稱單詞的教學(xué)，并且初步滲透句型的教學(xué)，我還充分利用圖片上的物件來進(jìn)行教學(xué)，另外合成詞的教學(xué)也進(jìn)行了拓展和延伸，如storybook等等，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既可以進(jìn)行重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)，也可以有一定的知識(shí)滲透。在第二課時(shí)的教學(xué)中，我是利用人物的小卡片來進(jìn)行Where’she/she？He’s/She’s….的教學(xué)，這樣的情景教學(xué)可以給學(xué)生直觀的印象，而且操練起來言之有物，而對物品所在位置的問和答的環(huán)節(jié)中，手頭的物品成了最佳的教學(xué)資源，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也是很有勁頭，把教學(xué)氣氛推向了高潮。

第三課時(shí)是鞏固操練課，我是給予學(xué)生最大的信任空間，放手讓學(xué)生進(jìn)行自主的操練，特別課文PartC部分的句子，我不拘泥于書本上的提示，而是尊重學(xué)生各種合理的答案，并且對特別有創(chuàng)意的同學(xué)給予一定的鼓勵(lì)。第四課時(shí)中，學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下完成一些聽、說、讀、寫全方位的練習(xí)和操練，并且讓學(xué)生能以小組為單位進(jìn)行比一比，這樣有效地調(diào)動(dòng)了他們的積極性。

但是總體上來講，本單元的教學(xué)比較拖沓、不夠緊湊，有時(shí)學(xué)生顯得有些精神渙散，這與教師的引領(lǐng)有很大關(guān)系，這是我要改進(jìn)的地方。

三年級下冊英語教學(xué)反思【篇5】

我講的這節(jié)課是三年級下冊第一單元BLet’stalk的內(nèi)容。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握句型Where are youf rom? I’my from....并且能夠在情境中運(yùn)用。現(xiàn)在反思一下自己的課堂。

首先，總結(jié)一下我自己感覺比較成功的地方；

1.本課時(shí)的整個(gè)過程設(shè)計(jì)的比較有邏輯性，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢；

2.整堂課，能夠做到“教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線?！北容^充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；

3.操練遵循從整體—小組---個(gè)人，分層比較明確；

4.各環(huán)節(jié)的過度比較自然，有一定的過渡語言；

5.評價(jià)語言比較豐富，例如：Goodjob，Great，clever等

同時(shí)，也存在很多缺點(diǎn)和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、上課缺乏激情，教師是學(xué)生的引領(lǐng)者，教師要表現(xiàn)出極高的熱情。只有老師激情洋溢，學(xué)生才會(huì)更加積極的參與課堂；

2、在教學(xué)環(huán)節(jié)中，意義操練體現(xiàn)的不是很明確，要注意機(jī)械操練和意義操練相結(jié)合；

3、沒有小組評價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生的參與面不夠大，學(xué)習(xí)積極性欠缺；

4、對于課文的領(lǐng)讀不是很到位，導(dǎo)致很多學(xué)生個(gè)別句子不會(huì)讀；

5、拓展環(huán)節(jié)的chant形式有些單一，可以采用一組問一組答的方式進(jìn)行，能夠更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

總之，通過這次講課，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，重新樹立了努力方向和目標(biāo)，我愿在教學(xué)中一路思考，一路前行，做一個(gè)孜孜不倦的追求者！

三年級下冊英語教學(xué)反思【篇6】

本課是一節(jié)對話課，課文通過MissWhite，John，Mike與陳杰在動(dòng)物園看大象的語境中呈現(xiàn)了核心句型Ithas…

首先，總結(jié)一下我自己認(rèn)為比較成功的地方：

1.本課時(shí)的整個(gè)過程設(shè)計(jì)的比較有邏輯性，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢；2.在課堂上為學(xué)生營造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識(shí)自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際，收到了運(yùn)用語言的成效。

3.通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并且大部分同學(xué)能夠運(yùn)用Ithasa+形容詞+單數(shù)身體部位和Ithas+形容詞+復(fù)數(shù)身體部位的句型。

然后，反思一下本課的不足：

1.各環(huán)節(jié)的過度不是很自然，缺少過度語言。

2.時(shí)間安排不合理，前緊后松?？梢栽陟柟滩倬毉h(huán)節(jié)中適當(dāng)增加展示的同學(xué)。

3.在拓展時(shí)，學(xué)生對動(dòng)物的描述形式，放不開，稍顯呆板而且局限于課本。

改進(jìn)措施：

1.各環(huán)節(jié)之間的過度語言要到位，使各環(huán)節(jié)緊密銜接。

2.在鞏固操練環(huán)節(jié)適當(dāng)增加展示的同學(xué)，并且讓學(xué)生給學(xué)生糾錯(cuò)。

3.可以再開放點(diǎn)。讓學(xué)生畫自己心目中喜歡的動(dòng)物形象并用英語描述出來，師再多提供點(diǎn)形容詞及顏色。把學(xué)生的想象力的培養(yǎng)和英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

三年級下冊英語教學(xué)反思【篇7】

本節(jié)課，我采用“I do you guess”游戲?qū)?，將上?jié)課所學(xué)有關(guān)動(dòng)物的單詞和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)。

新授課，對外貌的描述，我通過一些圖片對比，將它們以反義詞的形式呈現(xiàn)，使同學(xué)們能夠形象的領(lǐng)悟每個(gè)詞的意思。然后引入句型“This man is …./That man is …/That monkey is…/This monkey is….通過句子對單詞進(jìn)一步鞏固練習(xí).練習(xí)過程主要采用“role play，I do you guess”等多種形式進(jìn)行，大大提高了同學(xué)們的參與度和積極性.

本節(jié)課，我充分尊重了學(xué)生的主體地位，利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，較好的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。但是感覺對課件利用的并不是很好，而且課件制作較單一，知識(shí)點(diǎn)之間的銜接不夠自然和新穎，之后還需要做進(jìn)步一改進(jìn)與創(chuàng)新。

三年級下冊英語教學(xué)反思【篇8】

四月份到了，意味著這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過了一半。主要學(xué)習(xí)了第三單元和復(fù)習(xí)單元一。本單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、認(rèn)、讀的能力。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言進(jìn)行交際的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對學(xué)生進(jìn)行安全教育，面對兇猛的動(dòng)物有自我保護(hù)的意識(shí)。

Let’s learn本來是這個(gè)單元的第二課時(shí)，但是由于本課的新單詞和句型比較多，所以我做了一下小調(diào)整，第一課時(shí)先學(xué)習(xí)新單詞，把對話放在了第二課時(shí)來教，目的是分散難點(diǎn)，重點(diǎn)突破教學(xué)目標(biāo)。在我的教學(xué)中，很多時(shí)候都是這樣做的。事實(shí)上，這樣的小調(diào)整可以幫助我們在教學(xué)中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

對于這單元的整體教學(xué)思路，我本著條理清楚、循序漸進(jìn)、高效實(shí)用，又兼顧培養(yǎng)興趣的原則來設(shè)計(jì)。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了最簡單的聽聽做做活動(dòng)，又活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。新課環(huán)節(jié)，我很清晰的把握教學(xué)思路，由新詞到新句，循序漸進(jìn)，慢慢突破重難點(diǎn)，這樣到讀課文、演課文時(shí)就很輕松了。操練環(huán)節(jié)，我主張以趣為先的原則，在趣意盎然的練習(xí)中，學(xué)生的思維活躍，互相碰撞著，時(shí)時(shí)產(chǎn)生出異樣的火花，必然達(dá)到運(yùn)用語言、創(chuàng)造語言的目的。

在資源的利用上，我做了一定的選擇，我充分利用了我校的多媒體，用了動(dòng)畫、圖片，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)出示，讓它發(fā)揮出的效果。這樣做，原因是想在課堂上活躍氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還給我與學(xué)生更多的交流機(jī)會(huì)，我會(huì)有更多的主動(dòng)權(quán)，教學(xué)也會(huì)有更大的靈活性，同時(shí)留給學(xué)生更多的練習(xí)時(shí)間。對于農(nóng)村里一點(diǎn)英語基礎(chǔ)也沒有的孩子們來講，他們最需要在一節(jié)課堂上得到更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

pep三年級英語下冊Unit 3 At the zoo教案含作業(yè)題及答案

三年級英語下冊第三單元《At the zoo》第二課時(shí)教案分析

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“三年級英語下冊第三單元《At the zoo》第二課時(shí)教案分析”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級英語下冊第三單元《Atthezoo》第二課時(shí)教案分析

教學(xué)內(nèi)容
A.Let’slearnLet’sdo
教學(xué)目標(biāo)
能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tallfatthinshort。
2.聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作
教學(xué)重點(diǎn)
1.能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tallfatthinshort。
2.聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作
四．教學(xué)難點(diǎn)：聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作
五．教具：錄音機(jī)、卡片、PPT
六．教學(xué)方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七．課時(shí)類型：新授課
八.課時(shí)1課時(shí)
九．教學(xué)過程：
(一)第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、出示圖片，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?
2、教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe,monkey,
3、學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
4、繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小
T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教師強(qiáng)調(diào)tall和short。
5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;教師也可關(guān)閉聲音,讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。
后教
1、播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。
2、教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall,etc.
（二）第二次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、教師播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。
2、教師使用Let’sdo部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。
后教
學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
（三）當(dāng)堂訓(xùn)練
一、把下面相反的兩個(gè)詞連接起來。
Thinshort
tallfat
二、請用It’s...簡單描述物體。
（四）板書
UnitthreeAtthezoo
BLet’slearn
tallfatthinshort

三年級英語下冊第三單元《At the zoo》第一課時(shí)教案分析

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語下冊第三單元《At the zoo》第一課時(shí)教案分析》，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語下冊第三單元《Atthezoo》第一課時(shí)教案分析

一、教學(xué)內(nèi)容
A.Let’stalk
二、教學(xué)目標(biāo)、
1、能夠聽、說、讀句型It’sso……
2、并在情景中熟練應(yīng)用
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tallfatthinshort
2、句型It’sso……
四．教學(xué)難點(diǎn)：句型It’sso……
五．教具：錄音機(jī)、卡片、PPT
六．教學(xué)方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七．課時(shí)類型：新授課
八.課時(shí)1課時(shí)
九．教學(xué)過程：
（一）第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞thin,short,tall,fat。
（2）了解so的用法。
so在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。。
（3）根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
（二）后教
1、S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
2、再次播放Let’stalk/A部分的教學(xué)錄音，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。
當(dāng)堂訓(xùn)練
1、集體一起讀；
2、個(gè)人讀；
3、分組讀。
（四）Homework
板書：
UnitthreeAtthezoo
ALet’stalk
It’ssothin/short/tall/fat……

三年級語文下冊《燕子》教學(xué)反思

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級語文下冊《燕子》教學(xué)反思》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級語文下冊《檢閱》教學(xué)反思

三年級語文下冊《檢閱》教學(xué)反思

本文的課題對于三年級學(xué)生來說，有些陌生所以在教學(xué)的進(jìn)入由釋題著手。用舉例讓學(xué)生理解課題“檢閱”的意思。比如，每年國慶節(jié)很多國家都要舉行隆重的檢閱儀式。就是到時(shí)候，高級首長會(huì)親臨軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍的前面，進(jìn)行校驗(yàn)。也可以鼓勵(lì)學(xué)生查工具書，在學(xué)生能理解詞意的基礎(chǔ)上，以設(shè)問的形式入題，“本課是誰看誰的檢閱儀式?！?/p>

其實(shí)以“檢閱”為題，已經(jīng)點(diǎn)明了事件及故事發(fā)生的特定環(huán)境。由于本課里的人物名字陌生，要順利地讓學(xué)生走進(jìn)文本，我引導(dǎo)學(xué)生借助了手中的課輔資料，了解課文背景，以至深入理解課文內(nèi)容。（資料內(nèi)容略）本人對本課也認(rèn)真地研究了，該課與前一課完全不同。《和時(shí)間賽跑》是一篇清新淡雅，又略帶憂傷的散文。在教學(xué)思路上應(yīng)“以讀伴感”（這里的“感”是體會(huì)）。而本課是寫的一件感人的事情。像這樣的課文首先得注重詞語的理解，以夯實(shí)三年級學(xué)生的語言基礎(chǔ)；然后得注意場面上的教學(xué)引導(dǎo)，以感人的故事場面體現(xiàn)同學(xué)之間的關(guān)愛，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)的力量，體現(xiàn)人們的喝彩；最后要注重人物心情的變化，通過各種方式地朗讀來體會(huì)理解。特別抓課后習(xí)題作輔助教學(xué)的手段是本人在本課中思考的一點(diǎn)。

比如，課后第二題，本人抓住了這一點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生以提問式：觀眾為什么說“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？去讀文、去體會(huì)、去感悟、去寫體會(huì)。該問題，本人作了深刻地指導(dǎo)，因?yàn)樵搯栴}的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，認(rèn)真咀嚼，升華對課文主題的理解。博萊克并不因?yàn)橄⑹莻€(gè)拄拐的少年而感到自卑，從課文中，我們可以看出，他是一個(gè)自信，對生活充滿熱愛之情的孩子。他的神情是那么專注“肯定忘記了自己在拄拐”“他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)”完完全全地融入了隊(duì)員的游行隊(duì)伍。他的自尊，自強(qiáng)、使人們不由得發(fā)出“這個(gè)小伙子真棒”的感慨。再來看看這些孩子們，他們敢于沖破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的博萊克站在第一排。雖然他們曾經(jīng)猶豫過，怕拄拐的博萊克影響兒童隊(duì)員游行隊(duì)伍的整體形象。但是最終，他們做出正確的選擇，不歧視任何人，讓每個(gè)人都擁有他們應(yīng)得的權(quán)利。因此，孩子們獲得了雷鳴般的掌聲，獲得了“這些孩子們真棒”的贊揚(yáng)。“這些小伙子真棒”不但贊揚(yáng)了自信的博萊克，而且贊揚(yáng)了兒童隊(duì)員們美好善良的心靈。這可以使學(xué)生從多方面受到啟發(fā)，尤其是兒童隊(duì)員關(guān)愛殘疾人的舉動(dòng)，尊重每一個(gè)人平等權(quán)利的做法會(huì)深激起學(xué)生心中的漣漪。引發(fā)學(xué)生的共鳴，從而教育學(xué)生，人人平等，相互尊重的意識(shí)根植學(xué)生的心里。也教育我們對待殘疾伙伴不要歧視，要善意地給予鼓勵(lì)，友好相助，使其增強(qiáng)自信，得到溫暖。

其次閱讀感悟?qū)懛?，也是本人在本課中要給學(xué)生滲透的寫作方法。在本課中所體現(xiàn)的文筆是“刻畫人物形象”。那么要成功地刻畫人物形象要注重的兩點(diǎn)：首先要進(jìn)行細(xì)致的心理描寫。直接描述和揭示人物的心理活動(dòng)及其狀態(tài)，是刻畫人物形象的有效方法之一。本課就是集中體現(xiàn)了細(xì)致的心理描寫來刻畫人物，文章剛開始，大家都很猶豫，矛盾，不知道怎樣解決博萊克站在隊(duì)伍的什么位置參加檢閱這個(gè)難題。大家既想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害好伙伴博萊克。還是隊(duì)長打破了僵局，提出了一個(gè)大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動(dòng)，自豪，經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化過程。最后，檢閱獲得成功，隊(duì)員們得到了大家的尊敬。文章是按提出問題——解決問題——獲得成功的敘述順序來安排顯得條理清楚，層次分明。然后要語言描寫有特色，成功的人物語言，應(yīng)該突出人物性格，使讀者讀了以后，就能“如聞其聲，如見其人。”例如“媽媽，您好錯(cuò)了”這是一篇學(xué)生習(xí)作。中間有這樣幾句話“死，有什么怕的！您打死我吧，再過十年又是今天這么大……”這些話體現(xiàn)的是一個(gè)孩子委屈大膽頂撞媽媽的作為。使人物形象立刻鮮明起來。

同時(shí)，本課在文章結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了順敘的寫法。怎樣運(yùn)用順序的寫法呢？順敘，是按照事物發(fā)生，發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?。運(yùn)用順敘寫成的文章，層次、段落、事件發(fā)生，發(fā)展過程是基本一致的。這里本人安排習(xí)作實(shí)踐?！扒锛具\(yùn)動(dòng)會(huì)”按比賽的過程順序來寫。（學(xué)生習(xí)作略）

上完本課收獲還是不小，不過在教學(xué)中因?yàn)闈B透了寫作，自始至終都是“閱讀與寫作”相互“分”相互“合”?！耙詫懱岣吲d趣，以讀融入真情”沒有時(shí)間的限制。本人也反思了自己的教學(xué)，在語文教學(xué)中注重研究學(xué)生的心理，并根據(jù)教材的出發(fā)點(diǎn)確立自己的教學(xué)思想，真誠地認(rèn)識(shí)到自己是為學(xué)生服務(wù)的。