小學英語三年級教案

三年級英語上冊第二單元教案分析。

三年級英語上冊第二單元教案分析

Unit2Colours
第一課時
教學目標:
聽懂、會說Goodmorning!Thisis……，并能在實際情景中進行運用。
教學重點：
問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis……。
教學難點：
Thisis發(fā)音較難
教學過程：
1、熱身（Warm-up）
用所學打招呼用語Hi/hello與學生互相問候。
2、呈現(xiàn)新課、操練（Presentation/Practice）
（1）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Godmorning.來進行。
（2）學生操練Goodmorning.
（3）教師向學生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.……What’syourname?學生回答S:Myname’s……
（4）區(qū)別Miss與Mr的發(fā)音及用法
（5）教師呈現(xiàn)句式Thisis…….并把新朋友MissGreen介紹給學生。學生操練句式Thisis…….
3、活動（Activities）
游戲：學生接力介紹自己的朋友或物體。
4、課外活動（Add-activities）
（1）準備一張家人的照片，下節(jié)課用英語向同學和老師作介紹。
（2）在早晨向家人英語問好。
第二課時
教學目標：
1、能聽、說、認讀blue,green,yellow,red表示顏色的單詞。
2、能聽懂所學指示語，能按照指示語做出相應的動作。
教學重點：
學習blue,green,yellow,red詞匯
教學難點：
green的發(fā)音
教學過程：
1、復習（Revision）
（1）師生之間相互問候：
T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.
S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.
（2）學生展示學具，并說：Thisisa...
2、呈現(xiàn)（Presentation）
（1）用課件展示彩虹，學生說出所看見的顏色，教師把表示顏色的單詞red,yellow,green,blue寫在黑板上，并說：Weseered/yellow....
（2）用blue,green,yellow,red,的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞,學生跟讀。注意green一詞的發(fā)音。
（3）讓學生指著某一顏色，并說：Iseered/yellow......
（4）擴展：讓學生試著說：Thisisaredpencil./Thisisayelloweraser.....
3.活動（Activities）
（1）做Let’sdo活動。做活動前，讓學生注意Showmered.與Showmeyourpen.句式的區(qū)別，不要說出：Showmeyourred.這樣的句子。
（2）讓學生聽口令，畫畫、涂色并展示。如：Showmearedpencil./Showmeabluepen.
4、課外活動（Add-activities）
學生在家里做個小風車，在風車葉上涂上不同顏色并標上相應的單詞。
第三課時
教學目標：
1、能聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Dd。
2、能聽、說、讀以字母Aa,Bb,Cc開頭的單詞apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。
教學重點:
1、學習英文字母Aa,Bb,Cc,Dd，能夠按正確筆順對字母進行描紅。
2、能聽懂并會說apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,cat等詞。
教學難點:
字母印刷體與手寫體的區(qū)別
教學過程：
1、熱身（Warm-up）
齊唱《ABC字母歌》
2、呈現(xiàn)（Presentation）
（1）讓個別學生到黑板試著寫出A、B、C、D字母的大小寫
（2）教師根據(jù)學生所寫的情況，教學這四個字母的寫法。
（3）字母的印刷體與手寫體的區(qū)別，以及手寫體的不同寫法
3、語音學習。學習字母A、B、C、D在單詞中的發(fā)音
4、練習（Practice）
（1）大小寫字母連線
（2）在四線格中書寫所學四個字母的大小寫。教師說明書寫字母的注意事項。
Homework
1、讀、背所學字母和單詞。
2、抄寫所學字母大小寫各五遍。
3、完成配套練習

延伸閱讀

三年級語文上冊第二單元教案分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“三年級語文上冊第二單元教案分析”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級語文上冊第二單元教案分析

5、北大荒的秋天

一、教學要求：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。

3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國地思想感情。

二、教學時間：兩課時。

第一課時

一、揭示課題，導入新課

1、指名讀課文。

2、簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設者的開墾，荒地已變成良田。

3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

二、自讀課文，了解大意

1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標出自然段的序號。

2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？

三四、理清課文脈絡：默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？

四、教學生字字形，指導書寫

1、出示生字。指名讀。2、識記生字字形。3、指導書寫。

五、作業(yè)

1、用鋼筆描紅。

2、組詞：

先（）火（）此（）冷（）文（）

洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）

3、朗讀課文

第二課時

一、復習：1.讀詞語;2.指名讀課文；3.提問

二、講讀課文：

1.學習課文第二自然段。

指名讀第二自然段，其他同學思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？

北大荒的秋天的天空有什么特點？（一碧如洗）理解一碧如洗。天空的的陸云是什么樣兒？

指名讀第二句。一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）五彩斑斕什么意思？請同學們一邊讀，一邊想象畫面。（練習朗讀和背誦。）

小結：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。

2.學習第三自然段。輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？

填空：小河（），如同（），靜靜地躺在（）。一全小魚（游過去，（）水面上頓時漾起了().

理解清澈。為什么把小河比作一條透明的藍綢子？指名朗讀和背誦。

小結：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。

1、學習第四自然段。

默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用-----劃出來。

指名回答。（原野熱鬧非凡）熱鬧非凡是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）

那幾句具體寫熱鬧非凡大豆、高梁當作什么來寫了？（當作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？

讀這句話時，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。

練習朗讀，指名讀。練習背誦。

4、學習第5自然段。指名讀第5自然段。

理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子沉甸甸

練讀第5自然段。

小結：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。

5、齊讀第6自然段。用贊美的語氣讀。

三、齊讀課文，總結全文。

四、作業(yè)

1.抄寫詞語。2.在括號里填上適當?shù)脑~語。

3.照樣子，寫詞語。4.背誦全文。

6、西湖

一、教學目標：

1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。

2.學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

3.會用猶如、像、仿佛，宛如等詞語口頭造句。

4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。

二、重點難點：抓住重點詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗。

三、教學教具:多媒體課件

四、教學時間兩課時

第一課時

一、調動積累，激發(fā)興趣

同學們還記得上學期學過的《憶江南》嗎？我們一起背背

這首詩表達了詩人對杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖，就是鑲嵌在天堂里的一顆明珠。同學們，今天我們來一次文中游西湖吧。

二、初讀課文

⒈配樂范讀課文。⒉學生自讀課文。

⑴讀準字音，讀通句子。⑵標出自然段的序號。

⑶畫出由生字組成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標出不理解的地方。

3.檢查自學效果。

⑴出示詞語：杭州天堂遠眺掩映一般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏

⑵指名讀詞，開火車讀，齊讀。（重點讀準后鼻音、翹舌音）⑶解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

⑷分自然段指名試讀課文，讀準字音，讀通句子，整體感知。

⒋感知全文在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？

板書：山巒湖水

湖堤小島

華燈

學生齊讀課文第一自然段。

⒌查字典理解素有的意思。⒍第一自然段告訴我們什么？

三、指導朗讀

⒈教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準字音，讀通句子，體會了文中的美景。你們還有什么不理解的地方嗎？

⒉學生提問。⒊教師小結。

四、作業(yè)⒈描紅；⒉抄寫詞語；⒊練習朗讀課文。

第二課時

一、復習，鞏固生字

⒈導入：昨天我們學習了《西湖》這課，讀了課文，學習了生字詞。同學們提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學習。

⒉復習生字詞。

⑴聽寫幾個生字：雅、般、柔、州⑵檢查反饋，要求：①字形正確；②間架合理。

二、細讀課文，理解文意

㈠第1自然段

⒈教師引導：通過昨天的學習，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。

師生對背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？⒉西湖是什么？

㈡第2自然段

⒈同學們上節(jié)課讀書時提出了一些問題：

⑴為什么說西湖時一副優(yōu)美的山水畫？⑵為什么說西湖時人間仙境？

⑶月下的西湖時什么樣的景象？

⒉以讀代講，讀中作答⒊啟發(fā)思考：聽了剛才這位同學的朗讀，你們仿佛看到了什么?

⒋西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美?

（討論后出示第2自然段第一句話）引導理解遠眺層層疊疊連綿起伏等詞語。

⒌教師啟發(fā)，引導朗讀：

誰來讀讀描寫西湖水美的句子？碩大是什么意思？

自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點點白鷗飛掠的景色。

⒍現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請用朗讀來告訴老師。

㈢學習第3自然段

十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？

請同學們朗讀相關自然段。

仙境是什么樣的地方？你在什么地方見過？那么你們想看看西湖仙境嗎？請讀課文。

讀了哪一句你彷佛看到了仙境？結合課文理解飄逸掩映典雅詞語。指導朗讀。

㈣學習第4自然段

⒈生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。

⒉（出示2，3，4句）指名朗讀，其他同學邊聽邊想好像看到了什么？

⒊指名朗讀兩個比喻句。

⒋明月東升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚的音樂泛舟湖上會有什么感覺？

⒌指導朗讀最后一句。⒍朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。

三、回溯全文，朗讀品味

⒈我們循著遠眺西湖--近賞湖中--月下游賞的線索，細讀了課文，我們又領略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應反復讀，品。

⒉學生朗讀練習。⑴自由讀課文。⑵教師小結

四、布置作業(yè)

⒈背誦課文。⒉摘抄好詞佳句。

板書：

6西湖

山巒湖水（遠眺）

湖堤小島（近賞）

華燈琴聲（夜游）

7拉薩的天空

教學要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課九個生字，兩條綠線內(nèi)的四個字只識不寫，理解“湛藍”，“純凈”，“明潔”等詞語。

3、能憑借具體語言材料，體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。

教學重點：體會作者用詞的生動、準確、形象。

教學難點：引導學生理解作者優(yōu)美的詞匯。

教具準備：投影

教學時數(shù)：三課時

教學過程：

第一課時

一投影導入，激發(fā)興趣：教師邊放投影邊在柔美的音樂中，介紹拉薩及拉薩的天空。

二、初讀課文

1、師范讀課文，學生邊聽邊劃出自己認為較美的詞。

2、學生自讀課文，要求1]讀準生字的讀音，認清字形。2]邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫和贊美拉薩天空的詞語。采用多種辦法弄懂詞語意思。3]將課文讀通順，對自己可以喜歡的句子多讀幾遍。

三、檢查初讀情況

1．開火車讀字卡詞卡，正音。2．指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導。

3．指名朗讀課文，正音。4．說說你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象？

四、音樂中各自讀課文，加強正音效果，增加朗讀機會。

一、學習生字。

1〕出示妙、純、線、忍四字，生讀2〕教師請同學說說有什么好辦法記這些字嗎？

3〕比較“紗、沙、妙”“純、線”4〕學生自學描紅，教師巡視指導。

第二課時

一、復習鞏固：聽寫生字詞

二、精讀感悟

1學習第一段

1〕觀看投影片，學生說說你看到拉薩的天空是怎樣的？書上又是怎樣寫的？劃出詞語細細品位，展開想像。

2〕教師配樂讀，余生邊聽邊想像。

3〕生自練讀，將想像到的景象讀出來。指名讀，齊讀。

2學習2－4段

1〕學生自己讀2－4段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細細品讀，想想作者為什么這樣描寫。

2〕分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點評。

3〕指生全班交流。教師針對學生讀的詞句，落實重點語基內(nèi)容，指導學生體會作者的寫作角度，積累寫作技巧。

4〕配樂讀2－4段，欣賞讀。

過渡談話，這樣美的拉薩天空，你想說什么？作者也有千言萬語，都匯成了一句話，齊讀第五自然段。

3、理解第五自然段這個比喻句。學著用比喻句。

4、自由朗讀全文，整體回味拉薩的美景。

三、學習生字

1、出示晶、建。指導寫“晶”字。2、學生描紅，教師巡視指導。

第三課時

一、指生配樂讀全文

二、指導背誦

（1）教師將關鍵詞寫在黑板上，播放投影片和音樂創(chuàng)設情境，幫助學生記憶。

（2）同座位之間互背檢查。（3）指名試背，獎勵。（4）全班齊背。

三、學習生字

1出示圣、窗、簾。2重點指導“窗”字。自學其他生字。3生描紅，師巡視指導。

四、練習

1在課文中找出兩組意思相近的詞語。蔚藍（）純潔（）

2摘抄你欣賞的好詞句。

板書設計

7拉薩的天空

湛藍透亮清水洗過

純凈明潔

神往緊緊久久

藍晶晶

圣地的窗簾

練習2

教學要求：

1.學用字詞句，能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。

2.寫好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫的字怎樣寫才好看。

3.讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風光的詞語。

教學重點：學用字詞句，聯(lián)系特定語境，在字典中選擇正確的意思。

教學難點：理解讀讀背背中的成語

課時安排：兩課時

教學設計：

第一課時

★學用字詞句

1．在《北大荒的秋天》一課中有這樣一句話（出示：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。）大家細細讀一讀，想想這句話里的“漾”是什么意思？

2．我們可以用什么方法來理解這個字？（查字典）

3．通過查字典知道“漾”字有兩種解釋，是哪兩種？（生言：水面輕微動蕩；液體太滿而向外流。）

4．那你們想一想這句話里的“漾”字應該選擇哪種解釋呢？（同桌討論，集體交流。）

5．方法小結：一個字詞的意思在不同的語言環(huán)境中有不同的理解，我們應該結合上下文來理解這個字詞在特定環(huán)境中的特定含義。我們一起來做個練習。

6．小猴在讀童話書時遇到了幾個不認識的字，你能幫他查查字典找到確切的解釋嗎？

7．出示句子，查出帶點字的讀音，指導生將語句讀通順。

8．小組討論帶點字應該字典中的哪種解釋。

9．集體交流——蔫：在這里比喻小象性格內(nèi)向不好動。

挎：這里是說小白兔胳膊上掛著的。躡：在這里是指小彼得掂著腳尖動作很輕。

10．根據(jù)上下文確定字詞的意思，是一種重要的學習方法，你們學會了嗎？請試著用這種方法預習新課文中的字詞（師出示例句，供學生練習。）

第二課時

一、寫好鋼筆字。

1．觀察例字，思考這幾個字中的撇和豎怎么寫才好看。2．同桌交流歸納特點。

3．集體交流得出結論：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖（師板書范寫）

4．引導學生注意間架結構的特征，規(guī)范書寫。5．學生描紅，用投影儀反饋指導。

二、讀讀背背。

1．是一組描繪民族建筑和山水風光的詞語，大家試著去讀一讀，不會讀的字查字典。

2．小組自學，把詞語讀準，讀連貫。

3．集體檢查，指導難點：廈、瓊、壑；曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。

4．多種形式練讀（同

桌讀、開火車讀、合作讀、賽讀）。

5．默讀詞語，對照圖畫思考他們的意思。

6．交流詞語的理解，師點撥難點—玉宇瓊樓：華麗精美的建筑物。

錯落有致：安排裝飾得很有規(guī)律。曲徑通幽：彎曲的小路把人引向幽雅的境地。

7．自由練讀詞語，邊讀邊體會詞語的意思，結合圖畫想象詞語描繪的情境。

8．反復誦讀直至背誦。

三年級語文上冊第二單元教案分析（冀教版）

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“三年級語文上冊第二單元教案分析（冀教版）”,僅供參考，歡迎大家來閱讀。

三年級語文上冊第二單元教案（冀教版）

6、《古詩二首》教案

回鄉(xiāng)偶書教案

一、教學目標

1、認識2個生字，會寫3個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。

3、懂得熱愛家鄉(xiāng)。

二、教學重點：

有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人熱愛家鄉(xiāng)的真情實感。

三、教學準備：教學課件、實物投影

四、教學時間：1課時

第一課時

一、談話導入

1、同學們已經(jīng)學了很多古詩，誰愿意把自己喜歡的古詩背給大家聽？（指名背）

2、揭示課題：《回鄉(xiāng)偶書》

二、初讀感知

1、范讀《回鄉(xiāng)偶書》

2、學生借助拼音自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。有困難找同學或老師幫忙。

3、認讀生字：客何

說說你是怎么記住它們的？并用它們組詞。

4、說說你在預習中知道了什么？

5、質疑并適時解疑。

6、看圖說說《回鄉(xiāng)偶書》這首詩的大意。

7、我會說：

賀知章小時侯離開自己的家鄉(xiāng)，直到老了才回來。在鄉(xiāng)間小路上碰上了一群孩子，孩子們地問：“

?！?/p>

三、朗讀感悟

1、創(chuàng)設情境：如果你就是賀知章，離開家鄉(xiāng)幾十年之后，回到了自己的家鄉(xiāng)，回到了自己的爸爸、媽媽身邊，你的心情會怎樣？

2、指導感情朗讀（師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀）

（第一句：語速稍慢，讀出詩人離鄉(xiāng)之久。第二句：“無改”讀得昂揚一些，“衰”讀得起伏一些，讀出詩人對家鄉(xiāng)的思念、熱愛之情。第三、四句：語速稍快，讀出兒童的天真活潑、驚奇。）

3、背誦這首古詩，看誰先背下來。

四、實踐活動

1、借助課文插圖和詩句進行想象，小組合作表演《回鄉(xiāng)偶書》。

2、師生評價表演情況

五、指導寫字：音客何

先觀察字的特點，再描紅、臨寫，最后評一評。

六、拓展活動

課外閱讀古詩，開一次古詩朗誦會。

七、設計板書

回鄉(xiāng)偶書

賀知章

少小離家/老大回，

鄉(xiāng)音無改/鬢毛衰。

兒童相見/不相識，

笑問/客從何處來。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案

教學目標：

1、掌握生字詞，讀懂詩句，理解詩意。

2、感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深情厚誼。

3、激發(fā)對祖國詩歌的熱愛，培養(yǎng)主動積累詩歌的習慣。

4、培養(yǎng)自主學習的習慣。

教學準備：

1、預習提綱。

2、古代送別詩一組（補充閱讀材料）

3、課件。

一、談話激趣

1歌星、演員、運動員，你喜歡哪些人？詩人、作家、科學家，你對誰的印象最深刻？

你們想知道老師崇拜的名人是誰嗎？

2、李白是一個什么樣的人？

生交流收集的資料

師：詩仙李白、酒仙李白，俠客李白，如果說唐代詩人多如天上的星星，那么李白就是星星中最亮的那一顆，他在文學上的輝煌成就，令后人望塵莫及。今天，我們一起來學習李白的一首詩。（課件出示課題）

二、讀懂詩題

１、齊讀題目

讀準“孟浩然、廣陵”，強調“孟”的第一筆是橫撇。指導寫“孟”字。

２、個性化讀題

①自由讀題，，覺得哪個字眼重要就著重讀那個詞。

②指名讀，點明是送別詩，

相機交流黃鶴樓、孟浩然、廣陵的相關資料。③不同的感受，不同的讀法，你想怎么讀題目呢？

同學們自已再讀一遍題目吧！

3古代交通不方便，離別之后就很難再相見。于是，寫詩送別成了一種習俗。然而，李白和孟浩然在黃鶴樓的這一送卻引起了轟動，在文學史上被稱為千古一別，或三名一別。在名樓：黃鶴樓，送名人孟浩然，到名地：廣陵。論年齡，李白比孟浩然小十二歲，然而他們一樣的瀟灑飄逸，一樣的詩才出眾，互相仰慕，相間恨晚，。即使是短暫的離別，也那么依依不舍。

聽了老師的介紹，你想再讀一遍題目嗎？（生再讀題）對，我們這才算真正“讀懂詩題”（出示卡片）。

讀懂詩題是學好古詩的第一步。接下來，我們進入第二步：

（出示卡片）“讀通詩句”

三、讀通詩句

1、自由讀，強調讀準音，認清形。

2、指名讀，檢查“辭”的讀音，讀準“孤帆遠影”。

3指導讀出詩的節(jié)奏感：二二三節(jié)奏、四三節(jié)奏

四理解詩意，體驗詩情。

１理解詩意

①先借助注釋，自己學一學，再把你讀懂的句子說給同桌聽；

②交流自學所得。

重點詞能幫助我們理解詩句，你能說出哪些詞語的意思呢？

想說哪個都行。

2體驗詩情

①結合板畫，理解“西辭”。

（畫出長江簡圖，拿出黃鶴樓卡片和揚州卡片）

哪位同學幫老師找出它們的位置？

②結合課件，感受“煙花三月”

范讀、指名讀、齊讀

③想象悟情，朗讀體驗。

目送友人遠去，李白在黃鶴樓上心馳神往，看呀，望呀，

他究竟看到了什么？

長江，當時的水上交通要道，難道真的只有孤零零的一只帆船？

（相機板畫眾帆。板書：帆盡，情未盡。）

引導帶著理解讀，讀中悟情。

④獨特體驗，個性朗讀。

如果你就是李白，你想說什么？

相機引導帶著自己的感悟讀。

⑤欣賞課件“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！痹賱?chuàng)情境。

⑥入情入境，配樂吟讀全詩

女同學，我們站起來送送孟浩然。

男同學，我們站起來送送孟浩然。

全班同學，我們一起送送孟浩然。

我們一起再讀一遍題目。

五小結

（音樂：送別）

離別是詩，離別是歌，離別總是情。一樣的送別，不一樣的情懷。老師整理了一部分離別詩送給同學們，喜歡的話讀一讀，比一比，感受古人淳樸的情懷，體驗深情厚誼帶給我們的感動和溫暖。

7、《走月亮》教案

教學目標：

知識與技能：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、了解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。

3、正確認讀本課4個生字，會寫10個生字。

過程與方法：

1、在學習過程中，讓學生獲得成功的體驗。

2、展開小組討論，對課文內(nèi)容及情感進行分析。

情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生學習語文的興趣，并讓學生體會月光下的動人場景和美好意境，讓孩子更深刻的體會到柔和的月光下充滿著無限的情意，感受到愛的存在和溫暖。

教學過程

一、談話引入新課

1、師：同學們你們都走過什么呀？

2、學生自由發(fā)言。

3、師：今天我們來學習一篇課文《走月亮》，你想知道他們是怎樣走的嗎？揭示課題。

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。

2、勾畫出自己不明白的地方。

3、師：讀完課文后，你的感受是什么？

三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感

1、再讀課文，你覺得課文哪些地方最美？

2、小組內(nèi)學生自讀。

3、全班交流。

4、這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進入了愛的天堂！細細讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。

5、問：還有不懂的地方嗎？（全班交流，體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖）

6、學完課文后，你最想說什么？

四、記憶字形，指導書寫

五、課外積累

1、摘抄文中的好詞、好句和好段。

2、背誦課文。

教學反思：在教學本文時，我想調動學生的經(jīng)驗，情感和想象，讓學生不僅體會到意境的美，還感悟到親情的真。開始我設計的是引導學生透過語言文字，發(fā)揮想象，讓畫面浮現(xiàn)于學生的腦海之中。其中有一個環(huán)節(jié)是問：“看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？”，這一問題將學生的思維拉向了他們的生活，學生的生活各種各樣，學生的回答繽紛多彩，學生如果展開想象的翅膀，仿佛真的看到了課文描寫的“小溪流水含月，水塘映月如抱”的美景，效果教佳。
但是在教學“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”這一部分時，遺憾的是學生的朗讀或者發(fā)言閃光點不是很多，進入情境較慢，說明我的引導還是不到位。所以，我應該讓學生回憶和自己媽媽一起散步時的情感體驗，回想自己和媽媽一起散步是那樣的溫暖、幸福、安全、快樂……但是只有個別學生情感是高漲的，能夠感受到了媽媽濃濃的愛，讀的動情，還有一部分學生不能將自己的情感潛入到作品所描繪的情景中，整堂課不足之處值得改進。
總之，教學時要引導學生在學習這些美妙的文章時，不忘時時聯(lián)系生活，聯(lián)系自己，在讀中感悟，在讀中升華，這樣整堂課就會是一副動態(tài)的，有聲音，有香氣的畫面，這時候學生再讀文章，就是帶著頭腦中的畫面，帶著自己的感受美讀了，其效果就會不言而喻。

8、《泥姑娘》教案

2知識與技能：

1、會認讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規(guī)范。

2、正確、流利地朗讀課文。

過程與方法

學生運用已有的識字方法，如：等在具體的語言環(huán)境中識字；通過配樂讀、自由讀、小組讀等方式加深對課文的體驗，通過感情朗讀、抓重點詞句來理解課文內(nèi)容；學會自己提問題，自己解決的學習方法。

情感、態(tài)度、價值觀：

通過學習課文內(nèi)容，讓學生懂得主動關愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸福快樂的，激發(fā)學生從平時的一點一滴做起，用實際行動給別人帶去歡樂。

教學過程：

一、談話引入新課

1、師：同學們你們捏過泥人嗎？都捏過什么？

2、師：今天我們來學習一篇課文，名叫《泥姑娘》，相信你學了這篇課文后，一定有很多的收獲的一定會被泥姑娘的行為感動的！板書課題

二、初讀課文，整體感知，認識新詞

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。

2、勾畫出自己不明白的地方。

3、師：讀完課文后，你最想說什么呢？

4、是呀！泥姑娘用自己微薄的力量拯救了一個小生命，她多么偉大呀！

5、認讀詞語。

6、理解詞語

三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感

1、再讀課文，泥姑娘給你留下了怎樣的印象？找出有關的詞或句子。

2、學生自讀。

3、全班交流。

預設：

（1）、我覺得泥姑娘和可愛，我是從第一自然段看出來的。（讀第一自然段）

問：是呀！這么可愛的小姑娘應該用怎樣的語氣讀出她的可愛呢？（學生試讀）

（2）、我覺得泥姑娘很有愛心，我是從這里看出來的。讀3-4自然段。

問：此時，你覺得泥姑娘怎樣呀？（學生表達情感）

（3）、我覺得泥姑娘很勇敢、很堅強，我是從這里看出來的。讀5-7自然段。

問：你能邊讀邊想象當時的情景嗎？（學生自由朗讀）

問：如果此時你發(fā)現(xiàn)泥姑娘在救小蜜蜂，你會對她說些什么

4、課文學到這里，你佩服泥姑娘嗎？你佩服她什么？

四、拓展延伸、體會情感

泥姑娘的故事非常感人，也讓人為她的命運擔心。接下來會發(fā)生怎樣的故事呢？請你來續(xù)編一下這個故事吧！

五、記憶字形，指導書寫

教學反思：文章把泥姑娘這個形象塑造得活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖，一舉一動都極富有靈氣，栩栩如生的形象，始終吸引著讀者的目光。情景烘托及營救時的神態(tài)、動作，如：爬、沖、愣、掙扎、支持、倒、抱等，更加牽動著讀者的心，可以看出營救小蜜蜂對于一個泥做的小姑娘來說，是多么艱難啊!這使人深深地感受到泥姑娘那種奮不顧身、舍己救人精神的可貴。

文章最后部分描寫了小蜜蜂蘇醒過來后，四處尋找昨夜救它的那個很小很小的姑娘，給讀者留下了想像的空間。學生展開想象的翅膀，設想泥姑娘的種種情況，都以美好的結果告知大家要留有愛心，世界才會以愛心回報你。

學習這樣的童話故事，既讓孩子們有了學習的興趣，又讓他們明白了一些道理。對塑造學生的人格起著積極的作用。

9、《難忘的八個字》教案

教學目標：

知識與技能：

1、會認讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規(guī)范

2、正確流利地朗讀課文。

過程與方法：

1、反復誦讀理解課文內(nèi)容。

2、展開小組討論，對文章內(nèi)容及情感進行分析。

3、在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識。

情感受態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習興趣。

2、讓學生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。

教學過程

一、談話引入新課

1、同學們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀！把你知道的事跟大家說說吧?。▽W生交流）

2、師：今天我們來認識一位左耳先天失聰?shù)男∨?，在她身邊發(fā)生了什么事呢？板書課題。

3、看到課題，你有什么問題嗎？（把問題寫在黑板上。）

二、初讀課文，整體感知，認識新詞

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。

2、勾畫出自己不明白的地方。

3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎？（學生回答）

4、師小結

5、認讀詞語。

6、理解詞語

三、品讀課文，提出問題

1、學生認真讀課文，提出自己不明白的地方。

2、指名讀課文。

3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子，摘抄在采蜜集上。

4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？

四、記憶字形，指導書寫。

教學反思：尊重學生的主體地位，比較充分地發(fā)揮了學生學習的主動性和積極性。整堂課中，教師幾乎沒有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學生自讀來讀懂、理解課文，教師的指導主要體現(xiàn)在組織學生進行語言訓練，并且在訓練過程中給予適當?shù)闹笇А＝虒W中教師作為學生中的一員共同參與學習，使課堂氣氛更加和諧，學生在愉快輕松的氣氛中學習得更加主動，更加投入，學習的效率也隨之得到提高。

10、小攝影師教案

教學目標：

1、學會本課生字新詞，認識三種對話的形式及標點符號的用法。

2、培養(yǎng)學生大膽質疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

4、引導學生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，天天向上。

教學重點難點：

通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。

提高學生質疑、解疑的能力。

教具準備：課件

課時安排：2課時

教學過程設計和安排：

第一課時

一、介紹人物，導入新課

1、啟發(fā)談話。課前同學們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關資料，誰能向大家介紹一下高爾基？

2、學生之間交流收集的有關高爾基的資料。

3、老師小結：高爾基是世界著名的文學家，他寫了很多書。“書籍是人類進步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學習的課文講的是關于他非常愛孩子的事。

二、初讀課文

1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語。

3、給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。

4、交流學習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

5、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

6、畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。

三、合作識字

1．小組合作，想辦法記住生字字形。

2．交流識記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構字（輛—形旁“車”—聲旁“兩”）。并且說說在書寫時應該注意什么。

第二課時

一、復習導入，說話練習

1．鞏固詞語

紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉告

2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

二、回憶上節(jié)課歸納的問題。

三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。

（盡量讓學生自己提出問題，如果學生提不出來，則照以下步驟進行）

1．讀文想問題

a、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。

b、請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。

c、圍繞兩個“突然”質疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？

2．畫句找答案

a、小男孩為什么來？用“——”畫出有關句子。

小男孩為什么能進來？用“——”畫出有關句子。

b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關句子。

c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“△”畫出高爾基說的話。

d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說的話。

3．讀句知內(nèi)容

從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。

四、角色演讀，體會感情

1．以小組為單位，組長為導演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。

提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。

2．教師分組巡視、指導朗讀、表演。

3．挑選一組學生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導理解幾處重點語句。

a、點評學生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。

b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。

c、抓住高爾基的反應，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關懷。

d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W生反復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。

4．練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。

五、巧設疑問，升華感情

1．提問：小男孩會回來嗎？

2．讓學生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。

3．高爾基希望孩子來嗎？指導朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉變，再次深切感受他對少年兒童的關懷和深深的愛。

六、拓展活動

發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。

板書設計：

10小攝影師

關懷、愛護

高爾基－－－－－－－小攝影師

有禮貌

教學反思：本課的難點在于要求從對話中把握人物心理。讓學生實實在在的體會人物的心理活動，才會在續(xù)寫中實實在在地運用這種寫法。

續(xù)寫故事是想象力、表達力、寫作能力的綜合體現(xiàn)。我在這堂課中應該說是比較好的創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生的想象力和表達力。使他們產(chǎn)生了想說想寫，還寫得比較好的愿望。

三年級英語上冊第二單元導學設計

三年級英語上冊第二單元導學設計
第三課時
教學目標：
1、讓學生聽，說，讀，寫四個字母以及認讀以這四個字母開頭的單詞
2、通過聽力練習，讓學生區(qū)分一些易混淆的字母。
3、讓學生正確書寫四個字母的大小寫，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
4、進一步學習打招呼和問候語，使學生能聽懂、會說Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.
5、通過創(chuàng)設實際情景，使學生能夠進行運用。
6、初步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調的習慣，要求模仿正確、語調自然。
教學重點：四個字母的正確書寫和發(fā)音。進一步學習打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.
教學難點：四個字母的正確書寫和c和d、b和d、c和b的發(fā)音，書寫的區(qū)別。Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音。
教具準備：
1、教師準備四種顏色的顏色筆。
2、教師準備blue,green,yellow,red的單詞卡片和圖片。
3、教師準備教學錄音教材。
4、教師準備ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的圖片。
5、準備教學的錄音器材。
6、四個字母的卡片和圖片。
教學過程：
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
熱身、復習一
（1）教師播放本單元B部分的歌曲coloursong學生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學生簡單了解新單詞rainbow（但不以此為重點，學生適當了解即可）
（2）學生試唱歌曲Coloursong。
（3）認讀blue,green,yellow,red的單詞卡片和圖片。
（4）將blue,green,yellow,red等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。
游戲方法：
教師讓學生把顏色筆拿出來擺在桌子上，教師說口令，學生以最快的速度拿出相應的顏色筆，拿錯顏色的學生要進行懲罰。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
呈現(xiàn)新課一
　1．教授字母A
1）教師分別出示圖片蘋果和螞蟻，讓學生回答：Whatsthis?隨著學生回答出：Itsanapple.Itsanant時，出示英文單詞。再讓學生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學生回答問題時，apple和ant前an的使用。
2）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學生說出大小寫Aa的筆順。（可以根據(jù)書本中wirteandsay來回答）對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。
3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。
2．教授字母B
1）教師分別出示圖片book和bag，讓學生回答：It’sabook.Itsabag.出示book,bag兩個英文單詞，讓學生看單詞找出所含相同字母Bb。
2）讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學步驟同畫面1的第二、三步。
3．同樣步驟學習字母C、D。
4．看課本聽錄音跟讀單詞和字母。
5．教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。
6、讓學生聽錄音，選擇正確的字母?？疾閷W生對一些比較容易混淆的字母的區(qū)別。教師必要時講解一下這些字母的發(fā)音和形狀。
3趣味操練(Practice)
趣味操練一
（1）讓學生聽第一單元的ABCsong部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下學唱歌曲,加深對字母發(fā)音的印象。
（2）教師把字母的大小寫的卡片打亂，讓學生分成四大組把相應的字母大小寫進行配對，配對完成得最快的那一組為贏。
熱身、復習二(Warm-up/Revision)
（1）教師播放本單元B部分的歌曲師生共同演唱。
（2）教師播放A部分Let’stall的對話。讓學生進行表演對話。
（3）教師隨意拿出一張學生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。
呈現(xiàn)新課二(Presentation)
（1）教師出示鐘表，使學生了解到時間----下午，并問學生，這個時間段能否用Goodmorning.打招呼或問候，引出Goodafternoon!的學習。
（2）讓學生先聽一遍錄音，感受一下語音。
（3）讓學生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學生跟讀B部分Let’stalk的內(nèi)容。教師再次強調Goodmorning.和Goodafternoon!兩個句子的區(qū)別。
（4）教師出示Mike,WuYifan,Mike’smother的圖片，師生共同扮演以上人物，師生間進行簡單的交流。
Mike:Hi,Mom.
Mike’smother:Hi.
Mike:Mom,thisisWuYifan.
Mike’smother:Goodafternoon,WuYifan.
WuYifan:Goodafternoon.Nicetomeetyou
Mike’smother:Nicetomeetyou,too.
（在說Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話時，教師鼓勵表演者握手表示見到你我很高興。）
趣味操練二(Practice)
（1）教師給學生分小組，三人一組分角色表演Let’stalk的內(nèi)容。
（2）認一認，讀一讀，排一排
教師將B部分Let’stalk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。
步驟：a.學生讀卡片上的句子。b.學生聽錄音，指句子。c.不聽錄音，學生排列句子。d.聽錄音，訂正句子順序。e.全體學生讀排列正確的句子。
（3）教師鼓勵學生自己讀Let’splay部分的句子。
（4）教師將準備好的ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的圖片。讓學生表演Let’splay部分的對話。
（5）小組練習Let’splay部分的對話。學生可用自己的制作的手指圖像進行。
4、擴展性活動(Add-activities)
Readanddraw
出示兩張圖，每張圖上都是Mike,WuYifan,Mike’smother三人的對話，學生根據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應的時間或太陽的位置。

第四課時
一、教學目標：
1.能夠聽說、認讀本課時Letslearn(B)部分white,black,brown,orange等顏色單詞。
3.能聽懂本課時Letsdo(B)部分的指令語，并能按照指令語做出相應的動作。
4.在聽聽做做的活動中訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。
教學重點：表示顏色單詞white,black,brown,orange的學習。
教學難點：1、white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，black,brown的發(fā)音也較難，且學生不易區(qū)分。
2、Let’sdo部分的指令語，聽懂、會做即可。
教具準備：
1、教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。
2、教師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆。
3、學生準備一張白紙。
4、教師準備配套教材的錄音帶。
5、教師準備一個小球。
教學過程：
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）師生相互問候
T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
（2）游戲：猜顏色
讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue,green,yellow,red,）
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。
（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black,brown,orange。方法：教師舉起橙水彩筆或蠟筆說：Orang,orange,thisisorange.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。注意black,brown的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。
（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀white,black,brown,orange，提示white,black,brown的發(fā)音。
（4）學生聽Let’slearn的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調統(tǒng)一的能力。
3趣味操練(Practice)
（1）認讀所學顏色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange
（2）教師拿出準備好的四張畫有棕熊的圖畫，然后讓學生準備好8種顏色，選出四位學生進行涂顏色游戲，看哪一組的學生能畫出正確的棕熊。
（3）讓學生聽Let’sdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆。
（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：black,black,教師說：Standup.學生做起立的動作。
4擴展性活動(Add-activities)
讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看到的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學生的能力，做事情、說英語。

PEP小學英語三年級上冊第三單元教案分析

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“PEP小學英語三年級上冊第三單元教案分析”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

PEP小學英語三年級上冊第三單元教案分析

教學目標與要求

1．能聽懂、會說Howareyou?Imfine．/Fine．/Verywell,thankyou．/Thanks．并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

2．能聽說、認讀blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange這些表示顏色的單詞。

3．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

4．能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great!并能夠在實際情景中恰當?shù)剡\用。

第一課時

一．教學內(nèi)容與分析

1．Letstalk

本部分主要教學Howareyou?Fine,thankyou．等問候語。教師要注意Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式地向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生，不必每次見面都問此話。每天見面時，只要說Hello!或Hi!就可以了。

2．Letsplay

本部分設計的兩人小組活動，主要是進一步練習并運用Letstalk部分的內(nèi)容。教師還可以設計其它的游戲活動進行多種的練習。

二．課前準備

1．Mr．Black,MissWhite的頭飾，并可根據(jù)實際情況準備MissGreen的頭飾。

2．一個小球。

3．“Hello”的歌曲錄音帶。

4．教師與一位學生準備下列對話：

T:Hello,...!Howareyou?

S1:Fine,thankyou．

三．教學步驟與建議

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）教師播放“Hello”歌曲，師生合唱，伴隨拍手等動作。

（2）師生互相問候。

（3）學生進行日常對話，如：

S1:Hello!/Goodmorning．/Goodafternoon．Whatsyourname?

S2:Mynameis....

S1:Nicetomeetyou．

S2:Nicetomeetyou,too．等等。

也可采取開火車的方式進行。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師舉起MissWhite的頭飾說：ThisisMissWhite．然后教師戴上MissWhite的頭飾與學生打招呼:Hello!/Goodmorning,boysandgirls．ImMissWhite．Nicetomeetyou．讓學生說：Nicetomeetyou,too．用同樣的方法介紹MissGreen和Mr．Black．

（2）讓學生上講臺扮演MissWhite,MissGreen和Mr．Black,由MissGreen向Mr．Black介紹MissWhite。教師可先做示范。如:

Mr．Black:Goodmorning,MissGreen．

MissGreen:Goodmorning,Mr．Black．ThisisMissWhite．

Mr．Black:Nicetomeetyou．

MissWhite:Nicetomeetyou,too．

（3）教師請課前與自己準備好對話的學生上講臺扮演MissGreen,自己扮演Mr．Black與學生進行對話表演。

T:Goodmorning,MissGreen．Howareyou?

S1:Fine,thankyou．

（4）聽錄音、放投影，或通過錄象、VCD來展示Letstalk部分的教學內(nèi)容。教師需幫助學生理解，因為Mr．Black和MissGreen有一段時間沒見面，所以用Howareyou?問她身體或近況如何，MissGreen回答：Fine,thankyou．表示身體和近況都很好。如果需要，可以用中文解釋。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師說：Howareyou?讓學生跟讀。教師再回答：Fine,thankyou．注意學生fine中的元音字母“i”的讀音是/ai/,而thank中“th"的發(fā)音，要夸大地讓學生看舌尖的位置處于上下齒之間。然后對學生說明，實際講話中，只要舌尖輕輕觸及上牙齒的下端，同時送氣，即可正確地發(fā)“th”這個音。

（2）游戲“拋繡球”

教師將小球拋給一個同學說：Howareyou?這位同學說：Fine,thankyou．再將球拋給另一個同學，接著說：Howareyou?以此類推。

（3）游戲：同桌兩人互相擊掌問好，如:

S1:Goodmorning．Howareyou?

S2:Fine，thankyou．

也可讓學生在同桌練習完后，在教室自由走動，擊掌向他想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者，可給予獎勵。

（4）教師讓學生戴上MissGreen,MissWhite,Mr．Black的頭飾來表演本部分的對話。

4．課堂評價（Assessment）

教師可根據(jù)前兩個單元學生獲獎的具體情況，與學生討論本單元的獲獎目標，教師可根據(jù)自己的貼紙數(shù)量適當調整獲獎目標。做活動手冊第三單元第1部分練習。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

（2）在實際情景中會用Howareyou?來詢問身體狀況。也能用Fine,thankyou．來表示自己的身體很好。

第二課時

一．教學內(nèi)容與分析

1．Letslearn

本部分主要教學關于顏色的單詞：blue,green,yellow,red,purple。

2．Letsdo

本部分是通過用“Showme....”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。

二．課前準備

1．教師準備blue,green,yellow,red,purple的卡片（單詞卡片和顏色卡片）。

2．教師準備Letsdo中的有關動作的圖片。

3．教師準備pencil,crayon,eraser,ruler,pen的圖片。

4．教師和學生都準備紅、黃、綠、藍、紫色的蠟筆。

5．教師準備紅、黃、綠、藍、紫色的彩墊。

6．教師準備一張有紅、黃、綠、藍、紫色的彩虹圖。

三．教學步驟與建議

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）學生之間的日常對話，要求使用Howareyou?來問好。

（2）用“猜物”游戲來復習Unit1所學的文具。教師先出示要復習的文具：pencil,pen,crayon,eraser,ruler。

（3）做Captainsays或Simonsays的游戲，給學生如下指令：

Showmeyourpencil/ruler/earser/crayon/pen．

2．新課展示（Presentation）

（1）教師出示彩虹圖，指著藍色，教blue,讓學生跟讀。以同樣的方法教green,yellow,red和purple，并將顏色卡和詞卡貼在黑板上。

（2）讓學生聽錄音，跟讀Letslearn部分的詞匯并要求學生指著相應的顏色，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（3）教師在自己喜歡的顏色卡旁畫一個笑臉，說：Ilike....讓學生重復。

（4）做“Listenanddo”的游戲，由教師發(fā)指令，如：Showmeyourcrayon．引出：Showmeyourredcrayon．讓學生跟讀。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師說一種顏色并指向一個學生，被指的學生重復說出那種顏色，并指出教室中有那種顏色的東西。

（2）游戲：猜顏色

教師請一位同學面朝黑板，然后請座位上的同學任抽一張顏色卡，請那個同學猜，給他（她）三次機會，猜對的可為本組贏一分。

（3）跳彩墊

教師將彩墊鋪在教室的空地上，全班分為兩大組，每組派一名選手，教師說一種顏色，他們就要跳到相應顏色的彩墊上。誰的速度快，誰是勝利者。（注意活動的安全性）

（4）教師讓學生翻開課本，在自己喜歡的顏色旁畫笑臉，然后告訴同桌Ilike....

（5）讓學生聽錄音，邊說邊做Letsdo部分的活動。

（6）同桌兩人將自己準備的蠟筆放在桌子上，互相給命令，如：Showmeyourredcrayon．

（7）教師使用Letsdo的動作圖卡，請一個同學上講臺看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動作，下面的同學要說出圖卡上畫的是什么指令。說對的可為本組贏一分。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習?？勺寣W生先按要求圈出圖中物品，再根據(jù)錄音給物品涂色。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，邊說邊做動作。

（2）將自己家的物品的顏色用英語說給家長聽。

第三課時

一．教學內(nèi)容與分析

1．Letspant

本部分是給小丑涂色，主要復習頭部的部位和顏色的名稱。

2．Letssing

本部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。

二．課前準備

1．教師準備一個未涂色的小丑的頭像。

2．教師準備黃、紅、藍、綠、紫各色衣服一件。

3．學生準備一個未涂色的小丑的頭像。

4．教師準備一套彩色蠟筆。

5．學生準備一套彩色蠟筆，并準備一張白紙。

三．教學步驟與建議

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）讓學生說第二單元Letschant的歌謠。將全班分為兩組，一組問：Whereisyoureye（ear...）?一組答：Hereitis!并指相應的部位。

（2）分別將學生以顏色來分組，可分為紅組、綠組等等，讓學生說出自己是哪個組的。

（3）讓學生說出他（她）在教室所看到的顏色，誰說的最多，可給予獎勵。

（4）教師將未涂色的小丑的圖貼在黑板上，讓學生根據(jù)教師的指令來摸小丑頭部的各部位。如教師說：head，學生就上講臺摸小丑的頭。也可兩組派選手比賽，看誰最先摸到。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師將未涂色的小丑的頭像貼在黑板上，拿出蠟筆，邊說邊演示，如：Colourthefacepink．就將小丑的臉涂成粉紅色。演示時教師的動作要慢一點，讓學生看清楚，并強調動作colour。給小丑涂完色后，教師重復自己涂色的動作，并讓學生跟讀。

（2）教師穿上準備好的黃色衣服，指著衣服問學生，Whoiswearingyellowtoday?然后回答Miss/Mr....iswearingyellowtoday．讓學生跟讀Whoiswearingyellowtoday?

3．趣味操練（Practice）

（1）教師讓學生拿出準備的未涂色的小丑頭像，讓他們根據(jù)聽到的指令來涂色，教師可有意打亂指令，不按照課本上的指令。

（2）讓學生自己在白紙上畫個怪物，讓同桌之間發(fā)指令，如Colourthefacepurple．Colourthemouthgreen．等等，不拘泥于頭部，可給怪物的全身涂色。教師可根據(jù)實際情況安排。

（3）讓學生聽Letssing錄音，拍手隨著節(jié)奏一起唱。

（4）當學生熟悉歌曲后，教師可穿上準備好的其它顏色的衣服，讓學生替換歌曲中的顏色，以此來豐富歌曲內(nèi)容。如:Whoiswearinggreentoday?Greentoday?也可采取對歌的方式，讓一部分同學唱Whoiswearing...today?，另一部分穿著此顏色衣服的同學答：Imwearing...today．

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分練習。方法和步驟參考第一單元。教師也可以讓學生比一比看誰的汽球涂得漂亮。

5．課外活動（Add-activities）

將ColourSong唱給家長聽。

第四課時

一．教學內(nèi)容與分析

1．Letstalk

本部分主要是在A部分Letstalk會話學習的基礎上，增加Imfine．Thankyou．/Verywell,thanks．等對問候的多種回答語的教學，并讓學生在真實的情景中運用。

2．Letsplay

本部分通過“Chaingame”的活動，讓學生大量的練習與運用Letstalk部分會話。

二．課前準備

1．教師準備Mike,Mikesmother,Sarah,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。

2．學生每人準備一套水彩筆。

3．教師準備一套水彩筆和一張未涂色的小丑像。

4．教師準備一個小球。

5．教師準備How,are,you,Im,fine,very,well,thank,you,thanks的詞卡。

三．教學步驟與建議

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）播放“ColourSong”這首歌，讓學生邊拍手邊唱。

（2）學生間的日常對話，如：

S1:Hello!Whatsyourname?

S2:Mynames....

S1:Howareyou?

S2:Fine,thankyou．等等。

也可采取值日生回答的方式，一個學生充當值日生，他（她）要回答下面同學用英語提出的問題。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師同學生組織對話，讓學生向教師問好，如：

S1:Hello!Howareyou?

T:Imfine,thanks．

讓學生跟讀：Imfine,thanks．告訴學生thanks同thankyou一樣都是感謝語。

（2）教師拿出準備的未涂色的小丑像及水彩筆，說：Letspaint．并做涂色的動作。讓學生回答：Great!如果學生不理解，可用中文解釋。

（3）讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Letstalk的內(nèi)容。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲:“拋繡球”

教師將小球拋給一個同學說：Letspaint．這位同學說：Great．再將球拋給另一個同學，接著說：Letspaint．以此類推。待學生熟練后，教師可開始進行變化，如Letsopenthepencil-case．Letsclosethebook．等等。

（2）請學生看Letstalk的圖，并看圖說話。

（3）請學生三人一組表演Letstalk部分的對話。

（4）教師請三個同學上講臺，同教師一起做Letsplay的游戲。教師扮演Mike,說：Verywell,thanks．告訴學生Verywell．也是表示身體好，可用中文說明。

（5）讓學生做Letsplay的游戲，要求學生相互要拍手，并使用自己的真實名字。

（6）給學生已準備的詞卡，讓他們拼成完整的句子。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習。教師可以讓學生做完練習后根據(jù)圖片對話。訓練學生的記憶力和看圖說話能力。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀Letstalk的對話。

（2）按照Letstalk的對話，讓學生三人一組編對話，學習如何向別人問好及如何回答

第五課時

一．教學內(nèi)容與分析

1．Letslearn

本部分是在A部分Letslearn中詞匯學習的基礎上，再學習：white,black,brown,pink,orange。

2．Letsdo

本部分的目的是為了復習顏色，要求學生能根據(jù)指令做動作。

二．課前準備

1．教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉盤。

2．教師準備用有顏色的紙板制作的指令牌。

3．學生準備一套蠟筆和一張白紙。

4．教師準備一套蠟筆。

三．教學步驟與建議

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）教師播放“TeddyBear”的歌曲，讓學生跟著錄音唱。

（2）問候接力賽。內(nèi)容：Hello!/Goodmorning．/Goodafternoon．Howareyou?Imfine,thanks．等等。每組的第一個學生對第二個人說一句問候語，第二人回答后，對第三人說一句問候話，依次進行。出現(xiàn)重復說過的問候語時便停止。以說得多的小組為勝。

（3）游戲“Simonsays”來復習指令，如：Standup．Sitdown．Touchtheground．Touchyourhead．Turnaround．等等。

（4）教師將顏色為red,yellow,blue,green,purple的蠟筆藏在講臺里，請一個學生上講臺來選一支藏在身后，讓下面的同學猜他藏的是什么顏色的蠟筆。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過蠟筆或彩色紙來教black,white,pink,brown,orange這些顏色，注意black和brown的發(fā)音。

（2）讓學生聽Letslearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學生站起來，一邊聽Letsdo的錄音，一邊做動作，教師可出示相應顏色的指示牌。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：轉轉盤

教師將準備好的轉盤放在手上或講臺上，自己先做示范，說一種顏色，然后開始轉，如果轉到的顏色同剛才說的顏色一致，則可得到獎勵。也可每組派一名選手，教師轉動轉盤，待轉盤停下后，第一個說出轉盤上所呈現(xiàn)顏色的為勝利者。

（2）游戲：Bingo

教師讓學生將自己喜歡的三種顏色涂在白紙上,教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己喜歡的顏色，則將此色畫圈，畫完三個圈的站起來叫Bingo，為本游戲的勝利者。

（3）讓學生聽Letsdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色的時候就拍手。

（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：black,black（學生說）,standup（教師說）。待學生熟悉后，可將第二單元Letsdo部分的指令復習一下。如可說：Black,black．Touchyournose．也可讓學生來代替教師的位置。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀句子。

（2）讓學生畫一幅彩虹圖，將彩虹的顏色用英語說給家長聽。

第六課時

一．教學內(nèi)容與分析

1．Letscheck

本部分的聽力練習是檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。

2．Letschant

本部分是通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來復習顏色。

二．課前準備

1．讓學生帶自己畫的彩虹圖。

2．教師準備粉、紫、橙、棕、綠的小球各一個。

3．教師將上一節(jié)課的指令牌準備好。

4．教師準備white,pink,orange,brown,black的顏色卡各多張。

三．教學步驟與建議

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）進行日?？谡Z會話活動。

（2）教師將上一節(jié)課的指令牌拿出，讓學生上講臺來做Captain（船長）,由他（她）通過各種顏色的指令牌，給學生發(fā)指令，可全班做，也可每組派一個選手，看誰做的又快又好。

（3）教師將顏色卡面朝下貼在黑板上，然后快速打亂，讓學生先說一個顏色，然后自己去翻貼在黑板上的卡。如果翻的卡片的顏色同他所說的顏色相同的話，他就可以保留這張卡片。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師請學生拿出自己畫的彩虹，讓他們說出彩虹的顏色，然后，將一幅彩虹圖貼在黑板上，指著自己的眼睛說：Icanseearainbow．接著，帶讀rainbow。

（2）教師拿出粉紅色球說：Thisisaball．Itsapinkball．再讓學生說教師準備的其他顏色的球，如：purpleball,orangeball等等。

（3）教師在黑板上根據(jù)Letschant中各色球的順序，將它們畫在黑板上，如第一行畫pinkball,第二行畫pinkball,purpleball,第三行畫pinkball,purpleball，orangeball，以此類推，給學生一個直觀感受。

3．趣味操練（Practice）

（1）操練Letschant

a．游戲：誰的記憶好。

請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如：red,第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要再加一種顏色，如：red,pink,每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優(yōu)勝者。

b．將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個顏色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者。學生熟練后，可請學生來代替教師。

c．讓學生聽錄音，邊說邊隨著節(jié)奏拍手。教師帶著學生說:Howaboutyou?并用中文解釋意思。

d．讓學生看黑板上畫的球，每組說一行，最后一起說：Icanseearainbow!Howaboutyou?

（2）聽力練習：Letscheck

要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：1．Ilikered．

2．-Howareyou?-Imfine,thankyou．

3．Showmegreen．

4．-Letspaint．-OK．

答案：1．A2．A3．B4．B

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第6部分練習。本課練習是讓學生根據(jù)標號來涂顏色。旨在檢查學生對本單元所學單詞掌握的情況。教師可先讓學生看英語單詞猜猜是什么顏色，假如看英語單詞涂顏色對學生難度太大，教師可以用英文告訴他們每個標號所代表的顏色，學生涂完后可以用英語談談這張圖，比比誰涂得漂亮。引導學生進行自我評價和小組評價。

別忘了！該給學生獎勵了！

5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，跟讀A、B部分的內(nèi)容并做表演和交流,將Letschant說給家長聽。

C部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學基礎上，適當擴展語言。Storytime部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學生能理解故事的大意，擴展并運用語言。本課的文化部分為各國國旗的顏色。

一．教學內(nèi)容與分析

Storytime部分

1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom和Zip在公園中發(fā)生的故事。需要通過這個故事對學生進行德育教育，在公共場所不能隨便摘花。

2．學生要能聽懂并領會one在故事中是被用來代替flower的,ticket在故事中是罰款單的意思，$讀作dollar（元）。

Culture部分

本部分是關于國旗的顏色。國旗是一個國家的重要標志，對于其他國家國旗的了

解可以加深學生對異國文化的了解。以下是一些國家國旗的顏色：加拿大的國旗是紅色和白色的；日本的是紅、白色；德國的是黃、紅、黑色；法國的是藍、白、紅色；澳大利亞的是紅、藍、白色；中國的是紅、黃色；美國的是紅、白、藍色；英國的是紅、藍、白色。

二．教學方法與建議

1．Storytime部分

（1）教師在黑板上用簡筆畫的形式畫一朵藍色花，一朵紅色花，一朵黃色花和一朵有紅、黃、藍三色的花（也可用圖片或實物）。教師先說：Thisisaflower,ablueflower．教flower,讓學生跟讀。然后指著紅色花說：Thisisaredone．強調one。讓學生明白在這里one是代替flower的。

（2）讓學生聽錄音，看投影、錄像或VCD，了解故事內(nèi)容。教師問學生什么是ticket，啟發(fā)學生回答。如有困難，教師可用中文解釋。

（3）教師可組織學生對Zoom的行為展開討論，注意在教學過程中對學生進行德育教育。

（4）鼓勵學生扮演角色，進行故事表演。

2．Culture部分

（1）教師帶加拿大、中國、美國、英國的國旗圖片或用紙制作的這些國家的國旗到課堂上。

（2）教師拿著中國國旗說：Lookatmyflag．Itsredandyellow．

（3）讓學生上講臺選擇旗子，并描述旗子的顏色。

（4）讓學生描述自己課前準備好旗子的顏色。

（5）有條件的可鼓勵學生在圖書館或網(wǎng)上查取其它國家國旗的相關資料。

3．Letssing部分

教師將彩虹的圖片貼在黑板上，給學生一個五彩繽紛的氣氛。先放一遍錄音，然后教師用動作教:Listenwithyourearsandsingeverythingyousee．讓學生跟錄音唱。

1．游戲：“搶座位”

全班同學每人準備自己喜歡的顏色卡，教師任意說一個顏色，有該顏色卡的同學站起來換座位，教師沒有座位，所以教師要參與搶座位。沒有搶到座位的就站到講臺上再說一個顏色，繼續(xù)進行，最后沒有座位的為失敗者。

2．看顏色，做動作。

每個學生將兩支鉛筆放在課桌上，作為自己的兩次生命。教師舉起準備的指令牌,讓學生看顏色做動作。待學生熟悉后，加快速度，跟不上的學生或做錯動作的學生則將放在桌上的鉛筆放回鉛筆盒，如果兩支鉛筆都放回鉛筆盒，則退出游戲。

3．游戲：速認速記。

教師每次從顏色卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One,two,three!便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾種顏色。最快舉手說對這三種顏色的同學可以為本組加一分。（教師在說One,two,three!時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

4．填表格

給學生發(fā)一張表格，讓他們在自己喜歡的顏色下面畫笑臉，并告訴班上同學自己喜歡什么顏色，看他們能找到多少和自己喜歡的顏色一樣的同學。表格如下：

blue

green

yellow

red

purple

brown

black

white

pink

orange

如果有條件，最好用顏色本身，不要用文字。

三年級語文上冊第八單元教案分析二

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些三年級語文上冊第八單元教案分析二，僅供您在工作和學習中參考。

三年級上冊語文第二單元備課

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級上冊語文第二單元備課》，僅供您在工作和學習中參考。

三年級上冊語文第二單元備課

7、奇怪的大石頭
課題
奇怪的大石頭
學習目標
1．會認6個生字，會寫14個生字。
2．正確讀寫“奇怪、著名、地質學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、
嚴嚴實實、轉來轉去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語。
3．有感情地朗讀課文。
4．讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動腦，執(zhí)著求索的可貴品質。
學習重點
引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的。
學習難點
體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。
課前準備
教師
課件
學生
查找李四光有關資料
學習過程
第一課時
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動
備注
一、簡介李四光，導入課題。
1、今天老師給你們帶來一位大朋友——課件出示李四光頭像
2、今天我們就來學習他小時候的故事，看看他是怎樣的一個人？
3、板書課題。
1.說說自己知道的李四光
2.齊讀課題。
二、初讀課文。
1.分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。
2.教師相機板書學生對李四光的印象。如：愛思考，愛提問，好問好學，等等。
1、輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。
2、談對小李四光有什么印象？
3、用書上的話來說明自己的觀點嗎？
三、再讀課文，合作研讀
再讀課文，劃出說明自己觀點的理由。
小組合作，互相說說自己的觀點和句子。
由記錄員做好記錄，準備全班交流。
四、寫字指導。
重點指導“藏、臥、旅、考”
1.選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識字方法。
2.描紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗。
第二課時
學習內(nèi)容
教師活動
學生活動
備注
一、認讀詞語。
多種形式讀詞語
二、全班交流。
教師隨學生的回答相機引導研讀有關句子。
1、時間長了，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？
思考：
為什么李四光會對這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？
用因為……所以……說說原因。感知巨石形象及李四光的好奇之心。
2、李四光跑去問老師……
想象情境，進行說話練習。
李四光會怎么問老師？同桌演一演對話。
3、這么重的大石頭從天上掉下來……
老師的回答令李四光滿意嗎？
說話練習：
這么重的石頭從天上掉下來，力量（），應該會把草地（），可它沒有臥進土里，所以一定（）。感受李四光好問好質疑的品質。
4、李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。
演這次對話內(nèi)容。
思考：李四光在請教多人失敗后，你覺得他會怎么想？
5、這個問題李四光一直想了很多年，直到……才……
用直到……才……說話。感受李四光的執(zhí)著，認真的態(tài)度。
三、總結升華
1、小李四光從一塊巨石質疑，通過自己的探索，研究出的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？
2、你想對李四光爺爺說什么話？
學生暢所欲言
四、課外積累
找課外資料，搜集名人小時候敢于質疑，勤學好問的故事。為口語交際做好準備。
作業(yè)設計
1、抄寫有關李四光提出問題的句子。
2、配套練習冊。
板書設計
奇怪的大石頭
想了許多年
學習地質學｝弄明白
專門考察
發(fā)現(xiàn)遺跡→震驚世界
課后反思
我在上這課時，由“你知道李四光的哪些知識？”導入，揭示課題。接著，引導學生針對課題提出了2個疑問：（1）奇怪的大石頭“怪”在哪里？（2）李四光是如何思考和解決自己的疑問的？自由讀課文第二自然段，找找看從哪里可以看出這塊石頭的“怪”？我讓學生反復讀課文，抓住重點詞句展開討論，進行探討。
欠缺之處：朗讀的時間不多，形式過于單一，就是自由讀。
8、我不能失信
課題
我不能失信
學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。
3、能結合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。
學習重點
1.體會宋慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里的誠實守信的可貴品質。
2.通過朗讀對話，體會引用人物的話可以有不同的形式（即提示語在前、在中、在后等形式）。
學習難點
在閱讀中，引導學生能通過人物的對話、表情和動作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點。
課前準備
教師
搜集、了解關于宋慶齡的生平資料。
學生
尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。
學習過程
第一課時
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動
備注
一、談話導入
1、哪位同學訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？
2、今天我們就來學習一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。
利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。
二、初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分組朗讀檢查。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時間？
b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
爸爸伯伯家
宋慶齡
媽媽小珍
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀
1.交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習，然后小組間比賽。
2.挑三四個小組進行比賽。
1.組內(nèi)安排角色，各組練習，教師巡視。
2.同學評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化
1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？
2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。
小組內(nèi)討論，談感想。
作業(yè)設計
配套練習冊
板書設計
我不能失信
守信用
一諾千金
言而有信
課后反思
這是一篇略讀課文，寫了宋慶齡小時候誠實守信的一個故事。由于是略讀課文，所以課堂上放手讓學生自主學習，自己朗讀，自己感悟，說說自己心里的想法，發(fā)揮學生的想象力，訓練學生的語言表達能力。課堂中讓學生通過角色體驗，分角色朗讀來感悟說話人當時的心里想法，更好的體會宋慶齡的誠實守信。
語文園地二
課題
語文園地二
學習目標
１、選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想。
２、寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事。
３、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。
４、讀讀背背，收集積累名人名言。
５、讀成語故事，了解故事內(nèi)容。
學習重難點
１、口語交際。
２、習作練習。
課前準備
教師
課件
學生
收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像
學習過程
第一課時（口語交際講名人故事）
課時目標
１、培養(yǎng)學生大膽、大方和他人進行交流的好品質；
２、注重交際習慣的提示和引導：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，可以補充。
３、學生體會到和同學交流的快樂。
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動
備注
一、談話導入
最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
二、讀讀要求

讀交際要求
１、講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，可以補充。
２、聽了以后有什么想法，大家互相交流。
三、分組舉行
１、調整座位，各小組圍坐在一起。
２、教師巡視。
1、組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。
２、小組評價，評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學”。
四、全班交流
１、各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。
２、挑選幾名榮獲“故事大王”稱號的同學給全班同學講故事。
3、師生評議
五、暢談感想
１、談話：聽了組內(nèi)同學和“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？
3、教師小結
1、學生暢談感想。
第二課時（習作指導）
課時目標
１、要寫清楚熟悉的人的一件事。
２、要寫值得寫的事，并能從這件事看出熟悉的人的品質。
３、培養(yǎng)學生習作的興趣。
學習內(nèi)容
教師活動
學生活動
備注
一、談話導入，激發(fā)興趣
學了這組課文，我們結識了好幾位名人，他們或關愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學著寫一寫。
二、明確任務，選材構思
1、指導學生明確本次習作要求要求：
板書：
①寫熟悉的人。
②語句要通順。
③用一件事來寫。
④抓住人物的特點。
2、教師隨學生回答相應作評議和引導，
（1）要準確概括人物特點
⑵要寫清楚事情地起因，經(jīng)過，結果。
⑶寫人物時要寫人物的神情、動作、語言、心理，
板書：神情、動作、心理、語言
1、自己讀讀這次作文有哪些要求2、教生交流，并總結歸納出本次習作的要求。

２、小組討論：
想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準備選擇什么事例？
３、集體交流：
三、自擬題目，下筆成文
１、指導擬定題目：
孩子們，好的題目就是文章的眼睛，你準備為你的文章起一個什么名字？
2、教師巡回指導，對有困難的學生提供幫助，在優(yōu)秀習作的旁邊做標記，爭取將每個學生的習作情況了然于胸。
1、相互交流，教師指導學生擬題。

２、起草動筆，開始自己的習作。

四、交流習作，指導修改
1、教師引導學生圍繞目標進行評價、修改。
１、剛才習作本上老師做標記的同學朗讀自己的作文。
2、學生自己修改自己的作品。
五、與人分享習作樂趣
１、將自己的作文讀給所寫的人、或者爸爸媽媽聽。與他人分享習作的快樂，并再次修改自己的作文。
２、將修改后的作文謄抄在作文本上。
第三課時（習作指導）
學習內(nèi)容
教師活動
學生活動
備注
一、欣賞佳作
１、出示學生的一篇優(yōu)秀作品：

２、交流歸納：

1、作者朗讀作品，其他同學邊看、邊聽、邊思考：⑴寫誰？人物有什么特點？
⑵什么事表現(xiàn)了這一特點和品質？
⑶哪些細節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點？
2、學生展示自己作品中的得意處。
二、修改問題較多的習作一篇
１、投影展示習作。

。
1、評議：
⑴什么地方需要修改？
⑵師生共同修改，體驗修改的好處和樂趣
三、再次修改自己的習作，
再次修改自己的習作，并將修改后的自豪地讀給伙伴聽聽
第四課時
課時目標
１、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。
２、讀讀背背，收集積累名人名言。
３、讀成語故事，了解故事內(nèi)容。
學習內(nèi)容
教師活動
學生活動
備注
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示抄有本題內(nèi)容的幻燈片，。

2、教師引導總結：
這三個句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。

１、輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。
2、學生交流發(fā)現(xiàn)
⑴指名讀句子。
⑵學生交流自己的發(fā)現(xiàn)
３、齊讀句子、體會。
４、到學過的課文中再找找相應的例子，并說明屬于哪一類形式。
二、讀讀背背
１、談話：我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學一些。
２、指名朗讀交流。教師相機正音指導。
3、指名再讀，師生評價。

1、輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。
2、想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。
3、齊讀鞏固
4、交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。
三、成語故事
１、談話：我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學一個成語故事──《聞雞起舞》。
2、指名朗讀，師生共同正音正句。
3、小結
1輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。

2、再讀故事。
3、同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學習、指正。
作業(yè)設計
繼續(xù)交流名人故事
板書設計
寫自己熟悉的一個人
語句通順
抓住人物的特點
寫出人物的神情、動作、語言、心理
課后反思
一直以來，都覺得語文園地難上，這節(jié)課我課前讓學生找名人故事和名人名言，學生或許用心去做了，上課時都想把自己找到的說給同學聽，所以課堂氣氛活躍。在上“我的發(fā)現(xiàn)”時，我先把書上的三句話分開講，同學們掌握得較好；接著照書上仿寫也可以；最后，解釋什么是提示語及其作用是：可以更形象具體地表達說話者的語氣、神態(tài)、動作等，知道提示語在句子中的位置，如：提示語在前、提示語在中、提示語在后等多種形式。通過拓展延伸，如，設想考試第一，爸爸拿到試卷后與你的一段對話，進一步鞏固這三種形式。但學生鸚鵡學舌的多，自主創(chuàng)新的少，有待加強訓練。

青島版小學三年級數(shù)學上冊第二單元教案分析

青島版小學三年級數(shù)學上冊第二單元教案分析

第二單元：

教學與實踐活動內(nèi)容：

富饒的大?！獌?、三位數(shù)乘一位數(shù)

教材分析：

本單元以富饒的大海為主要情境，分5個信息窗，從出海歸來——養(yǎng)殖海產(chǎn)品——加工海產(chǎn)品——銷售海產(chǎn)品——海產(chǎn)工藝品，包含了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進位和進位乘法；乘法的豎式計算；末尾和中間含0的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法；混合運算。這是初次接觸乘法的豎式計算，是以后學習多位數(shù)乘法的基礎。

教學目標：

1．熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位和不進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。學習連乘和代小括號乘法混合運算的運算順序，正確進行運算。

2．加強學生的估算意識，通過操作學具加深對算式算理的理解，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。

3．在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。

實踐活動設想：

聯(lián)系實際生活，加深對所學知識的了解，能運用所學知識解決實際生活中遇到的問題。

教學重、難點：

熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位和不進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算是本單元教學的重點；學習連乘和代小括號乘法混合運算的運算順序是本單元的難點。

課時安排：

12課時

信息窗1：出海歸來

教學與實踐活動的內(nèi)容：

整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法

教學目標：

1．熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位乘法的豎式計算，運用學具操作理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。

2．加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。

3．在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。

教學重、難點：

重點：熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的豎式計算，運用學具操作理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。

難點：加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。

教具、學具準備：

教學掛圖

教學與實踐活動過程：

第一課時

一、激趣導入：

同學們，青島是一座美麗的海濱城市，你們喜歡大海嗎？為什么？（引出大海的美麗富饒。板書：富饒的大海）

二、合作探究：

1．出示主題圖“捕魚歸來圖”

師：你都看到了什么？（有指導的觀察，說清楚在哪看到了什么？）

2．根據(jù)信息提出問題，師板書。

3．解決問題：

（1）一共有多少條船？生列算式：40×2=80（條）

這個算式表示什么意思？80是怎樣求出來的？

用學具擺一擺，理解算理再小組交流，集體交流。

（2）小練習：自主練習2

10——×4——（40）——×8——（320）

20——×2——（）——×6——（）

30——×3——（）——×7——（）

（學生獨立完成，指名說算理）

（3）200千克魚，能賣多少錢？生列式：200×4=800說算理

（4）小練習：300×37×100（指名說算理）

（5）買6千克螃蟹，200元錢夠嗎？

生列式：29×6≈

（學生小組討論估算方法，互相交流）

三、鞏固練習：

1．算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么？（自主練習1）

2×3=3×5=5×4=4×2=

20×3=30×5=50×4=4×20=

200×3=300×5=500×4=4×200=

2．估一估，連一連（自主練習3）

48×56×63396×2102×3199×47×81

大于500小于500

四、全課小結

教學反思：

學生對這部分知識掌握比較好，能夠熟練運用乘法口訣，解決整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算問題。但也有部分學生對乘法口訣的掌握還不熟練，需要進一步加強。

第二課時

一、復習導入：

出示口算卡片：

20×6=4×30=90×7=500×2=

60×6=9×20=100×4=300×8=

二、新授知識：

1．出示情境圖：

回憶尋找未解決的信息和問題，師板書

2．解決問題：

（1）2筐蝦一共多少千克？生列式：13×2=

①估算

②利用學具操作，探究算理，小組交流

③豎式計算：

結合算理理解豎式

１３

×２

６……３×２＝６

２０……１０×２＝２０

２６……６＋２０＝２６

④簡便寫法：１３

×２

２６

（２）這批帶魚能賣多少錢？學生獨立列式３×３１２＝

①估算

②學生獨立列豎式計算

③全班交流，說出算理。

３．小結：在列豎式計算的時候要注意些什么？

三、鞏固練習：

１．自主練習４在豎式上直接寫出結果。

學生在書上獨立完成，指名板演

２．自主練習５學生先獨立審題，師再引導審題

每小時行２１千米，２小時行多少千米？３小時、４小時呢？

（學生獨立列式，通過估算、豎式計算，將答案算出，并將書中表格填寫完整。）

３．哪輛坦克能過橋？（自主練習６）

引導學生看懂圖意，列式計算出每輛坦克的重量，再進行比較。

４．按規(guī)律填空（自主練習７）

３０６０９０（）（）（）

111222（）（）（）666

學生獨立完成

5．自主練習8

引導學生讀清題目，分析理解題意，嘗試獨立解決。

6．自主練習9填一填

×5=4002×=648

41×2=6×=666

學生先獨立思考，再小組交流，可以讓有學生間互教互學。

四、全課小結

教學反思：

乘法豎式的理解與掌握是本課的重點，關鍵在于幫助學生理解算理，明白豎式每一步的含義。

信息窗2：飼養(yǎng)海產(chǎn)品

教學與實踐活動內(nèi)容：

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法

教學目標：

1．學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。

2．加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。

3．在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。

教學重、難點：

重點：學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。

難點：加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。

教學與實踐活動過程：

第一課時

一、激趣導入：

同學們，上節(jié)課我們隨著趕海隊伍的歸來，看到他們從海里捕到了許多海產(chǎn)品，他們把這些海產(chǎn)品怎樣了呢？我們一起去看一看吧！

二、合作探究：

1．出示情景圖

師：你都看到了什么？他們在干什么？你能根據(jù)他們的對話提出相應的數(shù)學問題嗎？

2．學生觀察情景圖，自主提問，師板書

3．有選擇解決問題：

（1）一共夾了多少根海帶苗？生列式：29×3=

①學生估算

②牽引不進位乘法豎式原理，獨立嘗試列出豎式

指名邊說算理，師邊板書：

２９

×３

２７

６……６為什么寫在十位上？

８７

③簡便寫法：２９注：進位的標記“2”要寫的小一些，

×2３避免與其他的數(shù)字混淆。

８７

4．小結：列豎式計算時，要注意什么？

三、鞏固練習：

1．先估一估，再算一算。（自主練習1）

３８１６５２

×２×４×４

學生獨立完成，再全班交流。

２．填一填。自主練習2

學生獨立觀察統(tǒng)計表，理解題意，在練習本上列出算式，通過估算和豎式計算將結果算出，并填寫到統(tǒng)計表中。集體訂正。

3．先估算，再筆算（自主練習4）

27×35×1863×36×13

學生在練習本上獨立完成，可以指名板演，然后集體訂正。

四、全課小結：

教學反思：

在上節(jié)課學習的基礎上，學生對本節(jié)課學習的知識掌握不錯，能夠正確書寫豎式，理解算理。

第二課時

一、復習導入：

1．學生回憶上節(jié)課學習了哪些內(nèi)容？

2．在豎式計算時應注意什么？

3．火眼金睛辯對錯（自主練習3）

１５１３４１

×3６×1４×５

４０４１２２０５

學生獨立判斷，并將正確算式寫在練習本上，然后全班交流。

二、自學新知：

出示情景圖，解決問題：

（1）3籠能裝多少只扇貝？學生列式：125×3=

①估算

②遷移兩位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法豎式，自學三位數(shù)乘一位數(shù)豎式。

指名板演，學生評價。

提醒：豎式計算時要注意什么？

（2）觀察情景圖，還有哪些信息提出的問題沒有解決？

①4袋蝦飼料，每袋41千克，一共多少千克？

②一籠養(yǎng)8只螃蟹，112籠共多少只螃蟹？……

學生獨立解決，集體訂正。

三、鞏固練習：

1．先估一估，再算一算。（自主練習1）

３１５２４２

×３×４

２．火眼金睛辨對錯（自主練習３）

２１６

×1３

６4８

3．先估算，再筆算（自主練習4）

219×4512×42×283316×3

學生獨立在練習本上完成，可指名板演，集體訂正

4．游戲：玩一玩，算一算（自主練習6）

以小組為單位，互相出題，先估算，然后筆算。

5．有趣的動物世界。（自主練習5）

師帶領學生讀題，然后根據(jù)已有條件，提出相應的數(shù)學問題，再解決。

6．在里填上“＞”“＜”或“＝”（自主練習7）

學生獨立在書上完成，然后集體交流訂正，說出判斷的方法。

7．自主練習8：每行312棵，種了4行，一共種了多少棵？

學生獨立完成，集體訂正。

8．回答問題（自主練習9）

觀察統(tǒng)計表，計算回答提出的問題。學生可以獨立完成。

9．自主練習10

小組合作分析讀懂題意，尋求正確的解決策略，然后全班交流。

四、全課小結

教學反思：

書上的練習比較少，在完成書上練習的基礎上要加大練習的數(shù)量，使學生熟練掌握。

信息窗3：海產(chǎn)品加工

教學與實踐活動內(nèi)容：

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位、連續(xù)進位的乘法

教學目標：

1．學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位、連續(xù)進位的乘法的豎式計算，理解算理并能熟練計算。

2．加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

3．在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力。

教學重、難點：

重點：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位、連續(xù)進位的乘法，理解算理并能熟練計算。

難點：加強學生的估算意識，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的乘法。

教學與實踐活動過程：

第1課時

一、激趣導入：

今天，我們一起去海產(chǎn)品加工廠看一看。（出示情境圖，引導學生觀察）

二、合作探究：

1．師：你們都看到了什么？（有指導的觀察，說清楚在哪看到了什么？）

2．根據(jù)信息提出問題，師板書。

3．解決問題：

（1）7小時能加工多少千克帶魚？生列算式：59×7=

你能不能先估計一下，59×7得多少？

說說你的估算過程，集體交流。

（2）你能不能試著用豎式計算一下？在小組內(nèi)交流，再全班交流。

59

×67

413

（3）看看與我們的估算結果進行一下對比。

（4）小練習：自主練習1的前兩個練習

（學生獨立完成，指名說算理）

4、8箱帶魚一共多少千克？生列式：25×8

自己試著計算，并說說算理

補充練習：25×4

5、9個車間加工多少箱？生列式：118×9

先估算一下，再自己列豎式計算。（學生小組討論估算方法，互相交流）

指名說算理，在計算時應注意什么？

補充練習：125×8

三、鞏固練習：

1．自主練習1的后兩道題

自己計算，同位交流

2．自主練習2

完成后，小組內(nèi)先交流，再全班交流

四、小結

教學札記：

學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容掌握比較好，基本上能夠熟練掌握所學知識。

第2課時

一、復習導入：

1、口算：25×4=25×8=125×8=

2、豎式計算：23×8=4×38=83×7=56×4=

二、鞏固練習：

1．自主練習3：先估一估，再算一算

78×849×98×6589×5

454×44×198378×59×278

2．自主練習4：每種飲料各有多少瓶？

（1）自己先估計，再列式計算

（２）全班交流

３．自主練習5：

指名說說圖意，再列式計算

說說在列豎式計算的時候要注意些什么？

3、自主練習6：

指名說說圖意，先估計一下，再列式計算

說說在列豎式計算的時候要注意些什么？

4、自主練習7：計算

14×3=96×5=156×7=152×6=

125×7=234×3=2×142=75×8=

5、自主練習8

指名說說圖意，先估計一下，再列式計算

6、自主練習9

出示圖畫，指名說說圖意，先估計一下，再列式計算

你還能提出什么問題？

7、自主練習10

指名說說題意，先估計一下，再列式計算

小組內(nèi)交流

你還能提出什么問題？

三、小結

教學札記：

本節(jié)課的練習效果不錯，大部分學生正確率較高，能熟練運用乘法口訣完成兩三位數(shù)乘一位數(shù)的練習。

信息窗4：銷售海產(chǎn)品

教學與實踐活動內(nèi)容：

末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法

教學目標：

1．學習末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算，理解算理并能熟練計算。

2．加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。

3．在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，增強保護大海的意識。

教學重、難點：

重點：學習末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的豎式計算，理解算理并能熟練計算。

難點：在計算過程中注意末尾或中間的零，提高解決問題的能力。

教學與實踐活動過程：

第1課時

一、激趣導入：

同學們，這節(jié)課我們要和一些游客一起去采購青島的特產(chǎn)——海產(chǎn)品，讓我們一起去看一看都有些什么吧！

二、合作探究：

1．出示情景圖

師：你都看到了什么？有哪些海產(chǎn)品？你能根據(jù)圖上的信息提出相應的數(shù)學問題嗎？

2．學生觀察情景圖，自主提問，師板書

3．有選擇解決問題：

（1）3盒魷魚絲多少克？生列式：350×3=

①學生估算

②獨立嘗試列出豎式

350

×1３

1050

可以這樣寫：

350

×1３

1050

4．小結：末尾有零的數(shù)在列豎式計算時，要注意什么？

三、鞏固練習：

1．自主練習1：

160520

×4×7

學生獨立完成，再全班交流。

２．自主練習2：火眼金睛辨對錯

小組內(nèi)說說對不對，錯在哪兒？計算這樣的題時需要注意什么？

3．自主練習3：先估一估，再算一算

學生獨立觀察統(tǒng)計表，理解題意，在練習本上列出算式，通過估算和豎式計算將結果算出，并填寫到統(tǒng)計表中。集體訂正。

4、自主練習7

出示圖畫，理解題意

自己列式，全班交流

5、自主練習9：動腦筋

30×912×325×413×7

300×9120×3250×4130×7

（1）算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）不用計算，你能知道下面算式的積嗎？

3000×91200×32500×41300×7

學生先試著自己在練習本上獨立完成，可以指名交流，然后集體訂正。

四、小結：

教學札記：

末尾有0的兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算容易出錯，所以在教學時要特別提醒學生注意，不要漏寫乘數(shù)后面的0。同時要進一步加強練習，使學生做到熟能生巧。

第2課時

一、復習導入：

1．學生回憶上節(jié)課學習了哪些內(nèi)容？

2．在計算末尾有零的數(shù)的豎式計算時應注意什么？

二、學習新知：

出示情景圖，解決問題：

（1）買5盒海參，需要多少錢？學生列式：406×5=

①估算

②自己試著計算一下。

全班交流，學生評價。

提醒：中間有零的數(shù)在豎式計算時要注意什么？

（2）買5盒蝦皮一共需要多少錢？

①估算

②自己試著計算一下。

全班交流，學生評價。

三、鞏固練習：

1．自主練習1、2的其余題目

２．自主練習4

小組競賽，看誰做的又對又快

3．自主練習5

學生獨立觀察統(tǒng)計表，理解題意，在練習本上列出算式，通過估算和豎式計算將結果算出，并填寫到統(tǒng)計表中。集體訂正。

4．自主練習6：蔬菜批發(fā)市場

指名讀題，弄清題目要求

學生獨立在練習本上完成，可指名板演，集體訂正

以小組為單位，自己提出問題，先估算，然后筆算。

5．自主練習8：請你幫忙算一算

出示圖畫，弄清題目要求

指名讀題，然后根據(jù)已有條件，提出相應的數(shù)學問題，再解決。

四、小結

教學札記：

中間有0的兩三位數(shù)乘一位數(shù)比較難，要注意提醒學生0乘任何數(shù)都等于0。同時還涉及到價錢的計算，一節(jié)課要完成全部內(nèi)容很緊張，因此必要的練習要跟上。

三年級上冊作文第三單元教案分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級上冊作文第三單元教案分析”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級上冊作文第三單元教案分析

【教學策略】

《語文園地三》習作的主要內(nèi)容是寫“秋天的畫”。編者意圖是讓三年級學生借助圖畫，訓練觀察，學習表達，實際上是看圖作文訓練。對于剛接觸習作的三年級學生來說，“觀察”與“表達”都是看圖作文的難點。這兩個難點中，前者是基礎，是前提，是關鍵；而后者往往是教者所忽略的。我們教學應該注意引導學生初步學習觀察與表達的基本方法?？磮D作文教學，一般模式是學生先看圖再習作，結果學生往往生厭失趣。如何突破“觀察”與“表達”的難點而又不使學生失趣厭寫呢？本次習作教學設計打算以欲擒故縱的策略來實現(xiàn)這個愿望。即為了讓學生更好“觀察”卻故意在開始時不要學生從容“細致”地看圖；為了讓學生更好地“表達”，學生有畫卻故意藏起來，讓學生說畫猜畫，以此來突破本次看圖作文的難關。

【教學目標】

1、引導學生觀察圖畫，在生活積累的基礎上想象有關秋天的景象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

2、初步學習最基礎的表達方法，鼓勵學生用平時積累的詞語來表達。初步學習觀察要有順序，觀察要抓住景物特點的方法。

3、學會以欣賞的眼光來評判他人的習作。

【課前準備】

1、提前讓學生到大自然觀察秋天

2、提前一周大量閱讀有關秋天的文章，搜集秋天的資料。
教學過程————————————————————

過程一、指導寫什么

第一步：激情導入

【導入語】

同學們，當一場秋雨下透了大地，讓你感覺到了格外的涼爽，使炎熱的夏天再也不見了蹤影；當秋風掠過樹頂，染黃了無數(shù)片葉子，風雨挾持著樹葉飄到了地上，像一只只金黃的蝴蝶；當天空一下清澈了許多，透過鮮潤的蔚藍色，幾片輕柔的浮云在眼前悠然的飄動，像小船一樣輕輕地劃過。。。。。。。。這時候，你是否有了一種似曾相識的感觸，心里涌起很多的念頭，想要出行、想要傾訴、想要歌唱？

秋天是個美麗的季節(jié)、豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了無限樂趣和想象，小伙伴們放風箏的身影、秋天里紅紅的落葉、黃黃的葉子、清涼的秋雨、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。我相信，此時此刻你心中的秋天一定是五彩斑斕、豐富多彩的。今天，讓我們借助心中的想象，把你們喜愛的秋天充分地描繪出來吧!

【出示掛圖】

師；先讓我們來看看秋天有哪些美麗的景色。出示掛圖，教師板書課題：

美麗的秋天

第二步：思路拓展

一、明確關鍵詞

【提出問題】本次寫作的題目是《美麗的秋天》，，我們可以寫那些方面的內(nèi)容呢？

【學生回答】。。。。。。。。

【教師明確】可以寫大自然中秋天的景色，也可以寫我們心中想象的秋天，當然，也可以把二者結合在一起寫。

二、全方位地觀察景物

【提出問題】我們應該怎樣全方位地觀察景物？

【學生回答】。。。。。。。。

【教師明確】多感官觀察就是借助人的各種感官去觀察事物的一種方法。人的感官一般有視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。觀察的時候，用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去聞，用舌頭去嘗一下，這都將有助于對事物進行全面的了解，訓練觀察的全面性，同時，也會加深該事物在頭腦中的印象。

看（視覺）————顏色、形狀

聞（嗅覺）————氣味

聽（聽覺）————聲音

摸（觸覺）————質地

嘗（味覺）————味道

【事例啟迪】

美麗的秋天

秋天，是一個美麗的季節(jié)。樹上的樹葉從樹上落了下來，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上給大地鋪上了一層黃色的棉被。

秋天，是一個豐收的季節(jié)。走進果園里，用鼻子聞一聞，到處都是水果的甜香味。蘋果樹上結出了蘋果，你只要吃上一口就會讓你回味無窮。紅紅的石榴像一個個小燈籠，成熟的石榴脹破了皮，露出粉色的瑪瑙粒兒，掰開幾粒放在嘴里，又香又甜的汁水立刻溢滿了你的嘴巴。秋天釀熟的葡萄烏黑誘人；秋天燒紅的花椒顆顆粒粒爆得人心顫，燕子嘰嘰叫著向南方飛去，青蛙正在挖洞準備睡大覺呢。

秋天是個美麗的季節(jié)，也是豐收的季節(jié)。

這篇作文寫得這么好，和作者全方位觀察景物有關。“”樹上的樹葉從樹上落了下來，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上給大地鋪上了一層黃色的棉被?！啊边@是視覺方面的描寫?！啊庇帽亲勇勔宦?，到處都是水果的甜香味?！啊边@是嗅覺方面的描寫?！啊毖嘧訃\嘰叫著向南方飛去“”這是聽覺方面的描寫。。。。。。

三、思維寬度發(fā)散

【提出問題】在視覺方面，你見過哪些秋天的景色？

生；我見過藍藍的天空中，大雁排著隊向南飛去。

生；我見過清涼的河水里，小魚小蝦在游動。

生；我見過家鄉(xiāng)的山上，秋風吹過，所有的樹葉都成了金黃色。

生；我見過公園里，秋風中盛開的菊花。

【提出問題】在聽覺方面，你感受過哪些秋天的景色？

生；我聽過秋風吹過樹葉的嘩嘩聲。

生；我聽過秋蟬在樹上吱吱地叫著。

生；我聽過秋天的天空中，大雁的鳴叫聲。

生；我聽過秋天的田野上，收割機的轟鳴聲。

【提出問題】在嗅覺方面，你感受過哪些秋天的景色？

生；我聞過秋天的公園里菊花的香味。

生；我聞過秋天的田野上稻谷的香味。

生；我聞過秋天的果園里蘋果的清香。

四、思維深度發(fā)散

觀看景物時，我們有時會想到一些問題，這些問題會讓景物在大腦中留下更深刻的印象，同時，這些景物也會給我們某些方面的啟迪。

【多媒體展示1、】

秋天是收獲的季節(jié)，稻子黃了，高粱紅了，蘋果飄香了，為了這一天的到來，人們付出了多少心血和汗水?。?/p>

【提出問題】由秋天的收獲的情景，你會想到什么？

【學生回答】任何事情的成功，都需要勞動和付出，我們的學習是不是也這樣呢？

。。。。。。。。

【教師點撥】:

【多媒體展示2】

春天是播種的季節(jié)，夏天是耕耘的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，冬天是收藏的季節(jié)，這大自然的四季，給我們無限的想象。

【提出問題】由大自然的四季，你會想到什么？

【學生回答】。。。。。。。。

【教師點撥】:能不能想到人生的四季呢？秋天是不是如同人的成熟和收獲的季節(jié)？少年、青年、中年、老年、秋天好比人的中年，年富力強、富有經(jīng)驗、碩果累累。

【多媒體展示3】

秋天的天空格外高遠，人們常用“秋高氣爽”來形容它。那么，這樣的天氣是怎樣形成的呢？原來入秋以后，在北半球，太陽由夏至前后的直射地面，逐漸變?yōu)樾鄙?，白天的時間逐漸變短，夜晚的時間逐漸加長。白天地面吸收太陽光的熱量比夏天少，從地面蒸發(fā)到空氣中的水分也隨之減少。能見度很好。于是，白天晴空萬里，夜間星斗滿天，使人感到秋天的天空特別高遠.。
【提出問題】這情景會給你怎樣的聯(lián)想？

【學生回答】。。。。。。。。。。

【教師點撥】:水純凈了，就會透明，天空純凈了、就顯得高遠，那么人呢？你會不會想到那些虛懷若谷的人？

【多媒體展示4】

秋天，是百花凋謝的時節(jié)，可是菊花卻在秋風中開放了，黃的、白的，像一只只絨球，真好看!你由此會想到些什么，會不會想到做人也要有個性色彩，不要總是人云亦云，刻意模仿他人。

【提出問題】你由此會想到些什么？

【學生回答】。做人也要有個性色彩，不要總是人云亦云，刻意模仿他人。

。。。。。。。。。

【多媒體展示5】

秋天是豐收的象征,也是無私奉獻的象征.樹葉在秋風中嘩嘩地落了下來，覆蓋著根部，它們把自己的軀體漚成肥料，增加根部的營養(yǎng)，換去來年更大的豐收。你由此會想到些什么？會不會想到醫(yī)生、護士、教育工作者、父母這些曾經(jīng)為我們默默奉獻的人們？

【提出問題】你由此會想到些什么？

【學生回答】不能光收獲，也需要貢獻。

【學生回答】樹葉落下來，把自己的軀體漚成肥料，是為了明年的豐收。

【教師點撥】:同樣，我們也可以想到醫(yī)生、護士、教育工作者、父母這些為我們默默奉獻的人們？

【多媒體展示6】

大雁南飛，是為了到一種好的環(huán)境中養(yǎng)好身體，撫育好后代，迎接來年新的生活。由此你是否會想到；有時候，我們暫時放棄和退卻了，這同樣是為了新的開始。

【提出問題】你由此會想到些什么？

【學生回答】。。。。。。

【教師點撥】:有時候，我們暫時放棄和退卻了，是為了新的開始。

第三步：學生在交流中描述景觀

一、教師引導

同學們先閉上眼睛，回憶一下自己見過的秋天景色，想一想，應該怎樣描述它才吸引人，用上哪些優(yōu)美的詞句？

（教師啟發(fā)學生回顧平時的生活經(jīng)歷，喚起對某一景物的表象的回憶。例如，在放學路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時的天象……這些你都進行過觀察嗎？哪些秋天景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時，看到過什么奇特的秋天景象？教師鼓勵學生通過無拘無束的對話，把自己了解的秋天景色介紹給同學。）

二、交流步驟

學生交流過程分三個階段；

1、學生個人準備。根據(jù)教師提出的要求，靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇，準備怎樣和同學交流。

2、小組內(nèi)交流。組織小組成員輪流敘說，相互啟發(fā)，相互提問，相互評價，推薦說得好的同學到班上交流。
（幾分鐘后，學生分組發(fā)言，老師參加小組活動。小組發(fā)言后，評選代表到班級發(fā)言，老師注意即時點撥和引導）

3、班級交流

根據(jù)各小組推薦，先讓學生上臺試說，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點評。如，景物的特點說清楚了沒有，說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺，還有哪些內(nèi)容需要補充得更具體。
全班交流。要求聽的學生能提出問題，或對說的內(nèi)容作補充；說的學生能解答同學提出的問題，形成生生互動的氛圍。

三、交流范例

（此范例只起教學示范作用，實際教學中對學生不可要求過高）

【范例1】

炎熱的夏天終于結束了，秋姑娘踩著爽爽的北風，緩緩地走來了。樹葉開始掉了，它們有的像蝴蝶在空中飛舞，有的像降落傘晃晃悠悠的飄落下來。“秋天來了！秋天來了！”

秋姑娘好像一位美術老師，到處在畫畫：她把楓葉畫成紅色；她把玉米畫成黃色；她把稻子畫出金黃色，姑娘給愛干凈的棉花圖上白云色，純潔的棉花高興地跳出了棉殼。

核桃、花生、蘋果、梨、棗、柿子、葡萄……許多的水果和作物躺在籮筐里，高高興興唱著愉快的歌兒。

農(nóng)民伯伯在地里做工是又累又熱。秋姑娘輕輕地飄來幫忙了，她吹過一陣又一陣的秋風，農(nóng)民伯伯抬起頭來開心的說：“這陣風來的真及時?。√珱隹炝?！”農(nóng)民伯伯憨笑的臉上掛滿了豐收的喜悅。

你們看秋天多美呀！秋姑娘助人為樂多偉大呀！

【學生評價】

生：很美，描寫了一幅秋天的收獲圖，給人們的印象很深。

生：很生動，我好像來到了這地方似的。

生：用了很多修辭方法，還用了很多課文中學過的詞語，語言很優(yōu)美。

【教師總結】陳陽同學描寫的景物很美，感情色彩很濃厚，充分抒發(fā)了自己對秋天的熱愛。另外，他還成功運用了比喻、擬人等修辭手法，比如，“秋姑娘好像一位美術老師，到處在畫畫”，這些句子是比喻。再比如，“核桃、花生、蘋果、梨、棗、柿子、葡萄……許多的水果和作物躺在籮筐里，高高興興唱著愉快的歌兒。

”，這是擬人手法。

【范例2】

秋天，是個豐收的季節(jié)，是個令人喜悅的季節(jié)，難道不該出去看一看周圍的風景嗎？

秋天悄悄的來了，來到了田野，來到了小溪邊，來到了山上，大山在秋風的督促下，換上了迷人的金裝。

秋天是五彩斑斕的，是五顏六色的。

蘇教版三年級語文上冊第二單元練習二教案

教學內(nèi)容：《練習二》
教學目標：
1、進行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習。
2、寫好帶有“撇”、“豎”的鋼筆字。
3、讀讀背背一組描寫景物的成語。
4、口語交際---當有人敲門的時候。
5、學寫毛筆字----基本筆畫“豎”。
教學重難點：
1、字：漾、蔫、挎、躡
2、成語：“高堂廣廈”等八個成語。
3、口語交際：當有人敲門的時候
教學準備：課件圖片等
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、學會聯(lián)系上下文理解字意的學習方法。
2、書寫“異、齊、養(yǎng)”三個字中的“撇”和“豎”兩個筆畫。
一、教學第一題：學用字詞句
第一部分
1、審題，指名讀題目。
2、出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。
3、學生自由讀原句。
4、小組學生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。
出示：
漾：①水面輕微動蕩。
②液體太滿而向外流。
5、指名說應選哪一種解釋并說明原因。
第二部分
我的十分鐘
1、讓學生以學習小組為單位，合作完成下列學習任務：
①讀懂題目要求。
②小組成員合作查字典，并選擇確切的解釋。
③由組長記錄下答案。
2、組織學習小學匯報。
3、師引導其他學生評議。
蔫性子：性格內(nèi)向，不好動。
挎籃子：胳膊上掛著。
躡著腳：踮著腳，動作很輕。
第三部分
1、小結：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學習的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們在今后的閱讀中快速、準確地了解一些難解的字詞的意思。
2、指定一篇后面的課文，請學生用此法預習生字詞。
3、匯報交流。
二、教學第二題：寫好鋼筆字
1、認識要寫的字。
2、小組學習。在仔細觀察的基礎上，討論：這幾個字中的撇和豎怎樣寫才好看？
3、輪流匯報討論結果，指名總結：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖。
4、教師在田字格中范寫，提醒學生觀察，注意間架結構和布局。
5、學生練習描紅、仿影，細細體會。
6、反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚優(yōu)秀字例和書寫姿勢正確的學生。

第二課時
課時目標：
1、理解成語，熟讀成誦。
2、鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的基本運筆方法。
一、教學第三題：讀讀背背
1、讀題，審題。
2、我的十分鐘
出示8個成語，讓學生以學習小組為單位，完成下列學習任務：
①讀準字音，把成語讀正確。
②結合課前的預習，小組成員合作理解成語的意思。
③組長記錄下自己小組成員不理解的成語。
3、小組匯報合作學習成果。
4、教師適當予以點撥，并提出以下問題全班同學交流。
①每一行兩個成語之間有什么關系？
②八個成語有什么共同之處？
5、指導學生熟讀成誦。
二、教學第五題：口語交際
1、讀題，明確要求。
2、指導學生觀察插圖。
出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么？
讓學生以學習小組為單位，完成下列學習任務：
①當有人敲門的時候，可能會出現(xiàn)哪幾種情況？
②針對不同的情況，你會怎么想，怎么做？小組內(nèi)討論。
③小組內(nèi)成員根據(jù)討論的結果，選擇其中一種進行表演。
組織學習小組匯報。
3、師相機提出下列問題供學生集體討論：
在不同的情況下，我們應注意些什么？
①當自己一人在家時，如果高敲門者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。
②當自己一人在家時，如果敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關系，接著要設法核實。如果一時無法核實，而又覺得有所疑問，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬不能開門。
5、讓學生把討論的結果連起來說一說。
6、教師總結。
三、教學第六題：學寫毛筆字
1、豎有懸針豎和垂露豎之分。
2、教師書寫，指導運筆方法。
①懸針豎：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。
②垂露豎：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。
③要在豎中線上書寫，不要歪斜。
3、學生練習書寫。

智慧瞬間:

三年級語文上冊第二單元教案（s版）

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“三年級語文上冊第二單元教案（s版）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級語文上冊第二單元教案（s版）

8*好伙伴
設計思路：
[這篇課文是閱讀課文。課文寫護林員馬哈多救了一只烏鴉，烏鴉成了馬哈多和獵狗的朋友，他們友好相處。具體寫烏鴉為落在井里的獵狗送食物的事。本課教學設計以“讀（課文）—圈（生字）—畫（新詞）—匡（三字或四字詞語）—拼（生字）—寫（生字）—組（兩個詞語）”七步曲完成自學課文，充分調動學生預習自覺性，掃清學習課文生字的障礙，激勵學生自主學習；再通過“自己讀——質疑——再讀——交流——感悟”等多種形式的學習，理解、感悟人與動物、動物與動物之間互幫互助的誠摯情誼。]
教學目標：
1.理解課文內(nèi)容，感悟人與動物、動物與動物之間互幫互助的誠摯情誼。
2.培養(yǎng)學生愛護動物、和動物友好相處的意識。
3.認讀文中“巡、邏、汪、撥、焦”5個生字及由生字組成的新詞。
重難點分析：
[教學重點：明白馬哈多看著他的兩個好伙伴，為什么激動得流下了眼淚。
教學難點：抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會它們之間如親人般互相關心、愛護的深情。]
課前準備：
1.體現(xiàn)動物誠摯情誼的錄像片段
2.溫馨的音樂曲
3.友情和交友格言
4.歌曲《永遠是朋友》
教學過程
第1課時
一、（展示課件第三屏）看錄像片段導入。
1、板書“好伙伴”，理解“好伙伴”。提問：怎樣的朋友才是好伙伴？
[2、讀課題，質疑。啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題嗎？
（預設：誰和誰是好伙伴？他們之間發(fā)生了什么故事？）]
3、過渡：是啊，好伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進課文去瞧一瞧吧！
二、自讀課文，質疑。
1、自由朗讀課文，把課文讀準確、讀通順，畫出生字詞。
2、出示生字詞，檢查字音。
巡邏汪汪叫撥開焦急
3、同桌互讀，糾正讀音.
4、課文主要講了什么？
三、讀議結合，理解、感悟
1、朗讀全文，思考：誰和誰是好伙伴？
[2、課件出示：護林員帶著獵狗回來了，烏鴉“哇哇”叫著迎接他們的快樂情景。]
3、烏鴉是怎樣與馬哈多和獵狗成為好伙伴的？請同學們找到課文中有關段落讀一讀。
匯報交流：
1．2人小組交流自己的收獲或疑問。
[2．交流感動自己的語句。
（1）第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷?！保ò鍟河谜嬲\打動對方）
（2）第三段：“馬哈多和獵狗外出護林時，烏鴉就守在家里。護林回來，烏鴉就會哇哇地叫著迎接他們。日子過得很快樂?！保ò鍟簳苄腋＃?br> （3）第四段：“馬哈多兩天兩夜沒見到可愛的獵狗了。他很擔心，吃不下飯，睡不著覺，像得了一場大病。”（板書：互相牽掛）
（4）第五段：“‘獵狗你究竟在哪里呀？’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉飛出飛進，也顯得焦急不安?！保ò鍟簽榕笥阎保?br> (5）第八段：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物。”（板書：互相關愛，互相幫助）
（6）第九段：“馬哈多看著他的兩個好伙伴，激動得流下了眼淚?！保ò鍟赫鎿辞檎x感動他人）]
3．朗讀讓自己感動的句子。
4．（展示課件第四屏）師生配樂合作朗讀全文。
指導學生小組合作，然后師生討論匯報。（如：朗讀文段、表演讀、分自然段讀、講故事等。）
[5、課件出示：護林員馬哈多愁眉苦臉地坐在地上嘆氣和烏鴉在焦急地飛來飛去的情景。]
6、學生朗讀文段，畫出使你最受感動的句子多讀幾遍，然后說說你的想法。
四、升華理解，擴展再創(chuàng)造
1.談話過渡。
2.學生用一句話說說自己對“伙伴”的理解嗎？
[3.（展示課件第五屏）那就根據(jù)你對“伙伴”的理解，按照這樣的格式編一首小詩，送給自己的好伙伴。送給好伙伴的詩伙伴就該??伙伴就該??伙伴就該??與好伙伴在一起會?]
4、學生匯報，老師隨機指導朗讀。
5、馬哈多看著他的兩個好伙伴，為什么激動得流下了眼淚？引導學生小組合作，各抒己見。
[6、學生匯報，老師小結：烏鴉和獵狗雖然是普通的動物，但是他們卻有著人一樣的美好情感，有著像兄弟般的情誼。]
五、展示交流
1．（展示課件第六屏）欣賞關于如何結交朋友，如何與朋友相處的格言。
2．讀一讀，選自己喜歡的讀給同學們聽，并說說自己的理解。
3．把自己喜歡的格言背下來，作為自己結交朋友時的座右銘。
（展示課件第七屏）讓我們伴著《永遠是朋友》這首歌，找到自己的好伙伴，說一說自己的心里話。歌詞：
[創(chuàng)設時機，加深對“伙伴”的理解，教育學生交朋友要懂得以心交心。升華主題，歌頌友情！]
六、歌曲升華
七、反饋練習
1、把這個故事講給小伙伴或家長聽。
[2、仔細觀察一種小動物，把它的故事寫下來。
3．摘抄課文中好詞好句。]
4．寫一寫我和好伙伴的事。
板書設計：
8*好伙伴
獵狗烏鴉咬住、叫著飛進飛出、焦急不安
讀寫結合，培養(yǎng)學生寫習作能力。
好伙伴互相幫助讓馬哈多流下眼淚
[教學反思]
這是一篇略讀課文，教學時自學為主，引導學生在朗讀中體驗真摯情誼。抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會它們之間如親人般互相關心、愛護的深情。感悟到了人與動物、動物與動物之間互幫互助的誠摯情誼。
百花園二
第1課時
【教學內(nèi)容】語海暢游、積少成多、閱讀平臺。
【重點難點】培養(yǎng)口頭表達能力和觀察能力。
一、談話引入
同學們，今天我們一起來學習“語文百花園二”，相信通過我們這一次的努力，我們一定能收獲更多的知識。
二、學習“語海暢游”第一題（“讀讀繞口令，看誰讀得好”）
師：你們看，這兩個句子真有意思！
1、課件出示句子：一平盆面烙一平盆餅，盆平餅，餅平盆。
門外有六輛六輪大馬車，你愛拉哪兩輛就拉哪兩輛。
師：大家先試試自己朗讀一下，看看他們有什么特點。
生練習。師指導朗讀。
[師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？
交流討論：“盆”“平”和“餅”、“輛”和“兩”容易混淆。
師：那讀好這幾個字，你們有什么好方法嗎？
師：現(xiàn)在大家先在小組內(nèi)練習，選一個比較好的代表，咱們來比賽，看看哪個小組讀的最好。]
生進行比賽。評出比較好的，進行示范。
2、再試著用其他的形式進行練習。
[師：你們還知道哪些繞口令？課后把它寫在采集本上。]
三、學習“語海暢游”第二題（“把句子補充完整”）
1、出示課件：因為（），所以我今天就不去公園了。
因為（），所以（）。
[師：大家讀一讀這兩句話，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？]
2、學生匯報：前面說原因，后面說結果。
師：現(xiàn)在我們試著補充一下，想一想為什么我就不能去公園了？
3、學生回答，師補充。
[師：誰能模仿第一句的句式自己說一句話。]
4、交流訂正。
四、學習“積少成多”第一題（“讀讀背背”）
1、出示古詩課件。
[師：同學們現(xiàn)在自由練讀古詩，注意讀通順、流利。]
2、指名讀、糾錯。師范讀、再比賽讀等多種形式讀來鞏固這首詩。
師：讀了這首詩，你知道了什么？（學生自由發(fā)表見解）
師：我們來試著背誦一下這首詩。
[小結過渡：關于動物的古詩我們背會了，那我們來看一些關于動物的成語。]
五、學習“積少成多”第二題（“我的采集本”）
1、師：大家自讀題中小朋友說的話。
2、師出示有關生肖的成語。
[師：這是這個小朋友搜集的一組成語，這就是有關動物的一些成語，你們再仔細觀察一下，它們還有什么特點，可以同桌討論。]
3、得出結論：他們是有關生肖的成語。
師：那你找出每個成語中的生肖動物，看看自己是哪個屬相。
4、生回答，并練習背誦。
師：你還知道哪些帶動物名稱的成語，課后寫在采集本上。
[小結過渡：自然界的動物實在太有趣了，不僅有關于它們的古詩和成語，而且有小朋友也加入了觀察它們的行列，瞧，書上就收集了一位小朋友的觀察日記。]
六、學習“閱讀平臺”（“觀察日記一則”）
1、師：請大家自讀短文，注意把短文讀通順。
2、指名讀，糾錯。
師：大家再讀，邊讀邊想：你知道了什么？
[3、討論交流：
①小螞蟻是怎樣把比它大得多的面包渣兒搬回家的？
②你想跟小螞蟻說些什么？
師：你還知道小螞蟻的哪些趣事兒？說給大家聽。
師：日記的格式要注意些什么？]
七、總結收獲
師：這個小朋友觀察得多仔細呀！看來要想知道很多知識，必須得觀察仔細才行。
老師希望大家都做一個有心人，仔細觀察周圍的事物，你一定有很多想不到的發(fā)現(xiàn)。
板書：
詞海暢游
積少成多
閱讀平臺
第2課時
一、提問導入，揭示題目。
1、師：上節(jié)課我們了解了許多小動物的知識，那你們喜歡什么小動物呢？（指名回答）師：是啊，動物世界真有趣，小動物們活潑可愛，深受我們的喜愛。鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過訓練的狗，能為盲人引路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光。今天我們就一起來說說這有趣的動物吧。
2、師板書課題：有趣的動物世界。
[3、師：老師帶來了一些動物的圖片，都是同學們熟悉的動物，你們想看一看嗎？]
（出示動物圖片，學生看動物圖片）。
4、師：現(xiàn)在大家打開課本，齊讀要求，說說這次要求我們做什么？（指名回答）
5、師：那你們說要介紹小動物，應該從那幾個方面介紹？（指名說）
板書：可愛的樣子、小動物的生活習性、與動物之間發(fā)生的趣事
6、師：說的過程中還要注意什么？聽的小朋友要怎樣聽呢？
板書：說：清楚、明白、聲音洪亮、說話流利聽：仔細、專心、發(fā)表見解
[小結：師這就是我們要做到的要求，請同學們拿出收集的圖片和資料，做好交流的準備。]
二、師示范交流
1、師：老師這里也有一只小貓，老師來說說它吧。（范說小貓的樣子和生活習性。）
[師：它全身毛茸茸的。耳朵尖尖的，就像兩個小三角形。睛睛圓圓的，到了晚上還會發(fā)光。它的小鼻子，小嘴巴特別可愛。又細又長的胡須往兩邊翹。（樣子）
它喜歡白天睡覺，晚上活動。走起路來靜悄悄的。最喜歡吃魚和老鼠。它的叫聲喵喵喵，好聽極了。（習性）]
三、開展交流
1、師：現(xiàn)在大家就從三方面把自己喜歡的小動物和小組中的成員一起交流，并推薦一名代表在班上交流。
2、四人小組合作交流，教師巡回，鼓勵學生積極交流。
[各小組推薦代表在班上交流，同時引導學生進行評議，評議的時候教師相機指導，師生互動評議。]
四、拓展延伸
師：我們和動物的關系如此密切，我們要如何保護他們呢？談談自己的做法。
[推薦給大家兩本書《十萬個為什么》（動物與昆蟲版）和《動物世界大百科》，大家可以多多了解動物。]
五、布置作業(yè)：
向家長介紹一種小動物，為自己的動物作文配畫，班級將制作以《有趣的動物世界》為題的作文書畫展。
板書：
有趣的動物世界
可愛的樣子
小動物的生活習性
與動物之間發(fā)生的趣事
第3課時
【教學內(nèi)容】“筆下生輝”
【教學理念】
[“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆、樂于表達，應讓學生表達真情實感，”還應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話。激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。]
【教學目標】
1、通過上節(jié)課的學習了解小動物的生活習性和特點，從而激發(fā)孩子們喜愛小動物，保護小動物的感情。
2、寫一寫自己喜愛的小動物的特點。培養(yǎng)學生寫作能力。
3、通過寫話的展示、評價、修改，發(fā)展學生欣賞作文的能力。
【教學重點】依托文本，會照樣子寫寫自己喜歡的小動物，語句通順，比喻恰當。
【教學難點】想象要大膽、合理
【教學過程】
一、導入新課
師：上節(jié)課我們了解了有趣的小動物，這節(jié)課我們就來寫一寫。
師：同學們，你的家里養(yǎng)過小動物嗎？（生答）你去動物園看過動物嗎？（生答）
二、指導交流
1、師：現(xiàn)在回憶一下上節(jié)課我們是怎么描述我們喜歡的動物的？（指名回答）
[2、師：你對這個小動物的哪一方面最感興趣？你可以和小組成員交流一下，然后派一名代表來說說。]
3、師生交流，師適時指導。
4、師：你和這個可愛的小動物發(fā)生過什么有趣的事嗎?和同桌交流交流。
師：誰來和大家分享一下呢？
三、指導寫作
1、師：如果今天要我們吧我們觀察到的這個小動物寫成一篇觀察日記，大家說應該寫些什么？（指名回答）
2、那在寫作的時候應該注意些什么？
[師生總結：
①先寫小動物的樣子，然后寫小動物吃的和玩兒的時候，再寫和它發(fā)生的有趣的事，最后要寫一寫對小動物的喜愛之情。
②格式要寫清楚日期和天氣情況，要符合日記的格式。]
四、學生寫作
師：現(xiàn)在，我們就把自己最感興趣的哪一方面寫下來吧！試一試誰寫得最有趣!
[學生先練習片段寫作，教師指導時就有針對性了。]
五、布置作業(yè)
課后完成關于小動物的一篇觀察日記。
板書
筆下生輝
小動物
樣子日期
吃和玩兒星期
趣事天氣情況
[教學反思]
通過本節(jié)課的學習，在說繞口令的練習中繼續(xù)學說普通話；通過補充完整句理解因果關系的句子，知道了因果關系句子間的聯(lián)系，掌握了因果關系句子的特點，發(fā)展學生語言；繼續(xù)培養(yǎng)了學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習，使學生了解觀察日記的格式，發(fā)展學生的想象力；通過介紹動物培養(yǎng)學生的口語交際能力和語言表達能力。本課教學以學生為主體，運用多種教學手段提高學生的學習興趣，讓學生積極主動參與學習，達到逐步提高語文綜合能力的目的。

三年級英語下冊第三單元《At the zoo》第二課時教案分析

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“三年級英語下冊第三單元《At the zoo》第二課時教案分析”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級英語下冊第三單元《Atthezoo》第二課時教案分析

教學內(nèi)容
A.Let’slearnLet’sdo
教學目標
能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort。
2.聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作
教學重點
1.能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort。
2.聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作
四．教學難點：聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作
五．教具：錄音機、卡片、PPT
六．教學方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七．課時類型：新授課
八.課時1課時
九．教學過程：
(一)第一次先學后教
自學指導
1、出示圖片，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?
2、教師快速展示系列動物圖片：giraffe,monkey,
3、學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
4、繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小
T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教師強調tall和short。
5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞;教師也可關閉聲音,讓學生看動畫讀單詞。
后教
1、播放Let’slearn部分的錄音，學生單詞跟讀。
2、教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall,etc.
（二）第二次先學后教
自學指導
1、教師播放Let’sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
2、教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
后教
學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
（三）當堂訓練
一、把下面相反的兩個詞連接起來。
Thinshort
tallfat
二、請用It’s...簡單描述物體。
（四）板書
UnitthreeAtthezoo
BLet’slearn
tallfatthinshort

三年級上冊語文第二單元復習要點

三年級語文上冊第二單元考點歸納

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級語文上冊第二單元考點歸納》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級語文上冊第二單元考點歸納

第五課《北大荒的秋天》

1、《北大荒的秋天》描繪了北大荒的自然風光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方。表達了作者的熱愛之情。

2、文章第四自然段：原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。山坡上、大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團火，把人們的心也給燃燒起來了

1）這一段的構段方式是總分。中心句是：原野熱鬧非凡。中心詞是：熱鬧非凡。具體從三個方面來描寫的：大豆、高梁和榛樹葉子。

2）從笑聲和演唱可以看出作者把大豆和高梁當作人來寫的，這種寫法叫做擬人。

3）表達了人們喜悅的心情。

3、“這些流云在落日的映照下，轉眼間變成了一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞”。這是一個比喻句。你能再找?guī)讉€這種類型的詞語嗎？銀灰、血紅、橘黃、金黃

答：烏黑、鮮紅、雪白、天藍、草綠、土黃……

4、仿照第四自然段的總分方法寫一段話。

秋天的果園熱鬧非凡。滿樹的蘋果漲紅了臉，像是在向我們微笑；香蕉笑彎了腰，仿佛在歡迎我們的到來；石榴咧開了小嘴，像在樂呵呵地演唱。

5、練習說話：只有……才……

例句：只有平時認真學習，期末才能考出好成績。

6、背誦：生活在這里的人們，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地黃金的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

7、課文給你留下了什么印象？答：北大荒的秋天真美呀！

8、課文從哪些方面描寫了北大荒的美？

答：天空：一碧如洗；小河：清澈見底；原野：熱鬧非凡。

第六課《西湖》

1、《西湖》是一篇寫景散文，描繪了西湖的美景，抒發(fā)了作者熱愛祖國、熱愛自然的感情。

2、月光下的西湖，又是一番景象。又是怎樣的景象呢？

答：一是明月東升，二是華燈倒映湖中，三是琴聲“悠揚”。

3、近義詞：猶如-宛如-好像-仿佛

例句：平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動。

4、造比喻句。

1）秋天到了，樹上的黃葉象一只只蝴蝶飄落下來。

2）十五的月亮仿佛一個大圓盤。

5、寫一首描寫西湖的詩。曉出凈慈寺送林子方（楊萬里）畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

6、杭州素有“人間天堂”的美稱。課文中寫到得景物有：連綿起伏的山、平靜的湖面、、環(huán)湖樹、白堤蘇堤、三個小島。

7、在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢？（把句子換個說法）答：在這如畫的西湖邊走一走，看一看，真是令人心曠神怡呀。

8、理解“心曠神怡”：心情舒暢、精神愉快。

9、西湖十景有：平湖秋月、曲院風荷、柳浪聞鶯、斷橋殘雪、花港觀魚、雷峰夕照、南屏晚鐘、三潭映月、寶石流霞、黃龍吐翠。

10、“上有天堂，下有蘇杭”中蘇指“蘇州”，杭指“杭州”。

11、課文采用由遠到近的描寫方法。

第七課《拉薩的天空》

1、背誦全文。尤其是最后一段。這是一篇文筆優(yōu)美的散文，描寫了拉薩天空的湛藍、透亮的特點，表達了作者對拉薩的喜愛之情。課文中插圖上的建筑叫“布達拉宮”。

2、拉薩為什么被稱為：“日光城”？答：因為拉薩全年無霧，陽光充足。

3、課文中贊美拉薩天空的詞語有：湛藍、透亮、純凈、明潔、藍晶晶

4、拉薩：日光城重慶：山城昆明：春城哈爾濱：冰城蘇州：姑蘇城南京：石頭城濟南：泉城

5、“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。有人說“掬一捧藍天可以洗臉”，這話真是太妙了。這是一種夸張的寫法，拉薩由于地勢與天空更近，更能讓人感覺到天空的藍，仿佛拉薩的一切都被藍所浸潤、包容，更能讓人感受到觸手可及的境地?！稗湟慌跛{天可以洗臉”則進一步描繪了藍天如水的美妙境地。

6、“貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔”。句子用“白云和藍天”“草地和藍天”對比的手法，更突出了天空的“藍”。