小學英語三年級教案

三年級英語上冊Unit3Lookatme第三課時學案。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級英語上冊Unit3Lookatme第三課時學案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Unit3Lookatme第三課時學案

第三課時

教學目標?能聽、說、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii?并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。

教學重難點

能聽和認讀字母EeFfGgHhIi。

能夠在四線三格中正確書寫字母。

教學準備

1字母卡片。

2教材相配套的教學錄音帶。

教學過程??

一熱身、復(fù)習Warm-up/Revision

1.Let’schant學生一起說唱A部分的字母歌謠,邊說邊演

2.搶答字母教師出示字母的大小寫,孩子快速搶答

3.找朋友教師出示大寫字母,孩子迅速找出小寫,大聲讀出。孩子在小組中做游戲。

二呈現(xiàn)新課Presentation

1.教師出示26個字母的字母表,讓孩子說說都學過了那些字母,讀一讀。找一找今天我們該掌握哪些字母了。

2.讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導孩子5個字母的發(fā)音。教師針對學生的錯誤,示范口形。孩子模仿,小組說一說查口形小組開火車認讀大小寫字母Ee-----Ii（迷你句子網(wǎng) wwW.Jz139.COM）

3.教師分別出示大小寫Ee-----Ii,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,用語言描述或是用動作表示。

4.教師播放ALettersandsounds錄音問孩子“Whatcanyoulisten?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞教師出示單詞或圖片,學生跟讀單詞,開火車練讀。

5.字母和單詞,體會字母在單詞中的讀音。小組讀字母和相應(yīng)的詞。

三趣味操練Practice

1.讀一讀,分一分孩子自己讀新授的單詞,根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2.Guessinggame教師將字母卡片背過來,讓孩子猜一猜

3.部分學生說指令,其余學生做動作。

延伸閱讀

三年級上冊Unit2Lookatme第三課時教學設(shè)計

三年級上冊Unit2Lookatme第三課時教學設(shè)計

教學重點：實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。
教學難點：
　1、eye,face,mouth三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。
2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。
教具準備：
1、教師準備跳繩和teddybear的頭飾。
2、教師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
教學過程：
1熱身、復(fù)習(warm-up/revision)
（1）教師播放本單元c部分的歌曲head,shoulders,kneesandtoes，學生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學生簡單了解新單詞shoulders,knees（但不以此為重點，學生適當了解即可）
（2）學生試唱歌曲head,shoulders,kneesandtoes。
（3）認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
（4）將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。
游戲方法：
教師將學生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進行，在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。
2呈現(xiàn)新課(presentation)
（1）教師出示本單元第二課時的教學課件。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學生再次練習單詞。
（2）聽錄音，畫五官
做let’sdraw部分的練習。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學生一張白紙，讓學生自己畫并起好名字如：teddybear,jimbear等。
（3）出示let’sdraw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，，反之出現(xiàn)哭臉，讓學生做練習。
（4）教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動作，邊重復(fù)touchtheground.和turnaround.兩句話，學生跟讀。
（5）游戲：simonsays
教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
t:simonsays,touchtheground學生摸摸地。如教師只說：touchtheground.學生則不做任何動作。
3趣味操練(practice)
將學生帶到操場
（1）讓學生聽let’ssing部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學唱歌曲。
（2）再次聽let’ssing部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學生大聲演唱歌曲。鼓勵學生要有自信心。
（3）鼓勵學生自編歌曲，發(fā)揮學生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。
4課堂評價(assessment)
做活動手冊本單元第3部分的練習。本課的練習是讓學生畫出動物身體上所缺的部分。
5擴展性活動(add-activities)（教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動）
游戲：真假難辨
兩人一組，每人一套六張圖片，上面是a部分let’sdo的內(nèi)容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如touchyourhead.如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。

教案后記：
本課時主要學習letsdraw和letssing兩部分，活動性較強，使學生在玩玩唱唱中復(fù)習和鞏固所學的詞匯。首先教師通過播放歌曲《head,shoulders,kneesandtoes》引入head,eye,face,ear,nose,mouth等單詞的復(fù)習。再利用第二課時的教學課件，學生再次練習單詞。let’sdraw部分的教學，教師主要起一個引導作用，學生根據(jù)錄音和課件自己畫畫。然后游戲"simonsays"為學習歌曲《teddybear》掃清障礙。條件許可的話，教師可將學生帶到操場在唱一唱，玩一玩中學習此歌。同時，教師充分發(fā)揮學生的潛能，鼓勵學生自編歌曲，將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中演唱。最后設(shè)置的游戲“真假難辨”教師自己可根據(jù)具體情況覺得做不做。

三年級英語上冊Unit3Lookatme第四課時學案

三年級英語上冊Unit3Lookatme第四課時學案

第四課時

教學目標?

1.能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。

2.復(fù)習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語,并在A部分Letstalk會話學習的基礎(chǔ)上增加Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答語。

3.在不同情景中準確運用所學用語,語音語調(diào)自然。

教學重難點?

學習Letstalk部分對話。

1.表示贊成別人提議的感嘆語Great和Howareyou?的答語Verywell,thanks.的發(fā)音不易到位,教師要適當提示。

2.在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語,語音語調(diào)自然。

教學準備

1單詞卡片。

2教材相配套的教學錄音帶。

教學過程

一熱身/復(fù)習Warm-up/Revision

1.復(fù)習所學問候語、打招呼及介紹用語。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Whatsyourname?Mynames…/Im…Howareyou?

2.師生問答

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.

二呈現(xiàn)新課Presentation

1.教師告訴學生Howareyou?有多種回答用語。其中一些答語是Fine,thankyou.此時板書以下各句Imfine.Thankyou.Verywell,thanks.教師強調(diào)以上各句可以相互調(diào)換。

2.學生跟讀Fine,thankyou./Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.教師用單詞卡讓學生跟讀How,are,you,Im,fine,very,well,thank,thanks。

3.游戲請你的回答與我不同教師拿出準備好的小球建議道Letsplayagame.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great.教師將球拋給一名學生說Howareyou?接球的學生回答Fine,thankyou.。之后由第一個學生拋球并問Howareyou?第二個接球的學生回答內(nèi)容與第一個學生不能相同如Verywell,thanks.。以此類推直到不同的答語說完為止再進行一輪。

4.教師再次建議Letssingasong.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great并帶讀Great一詞。

5.教師播放B部分Letstalk的情景課件讓學生了解對話內(nèi)容。

6.學生聽B部分Letstalk的錄音跟讀對話。

7.學生戴上人物頭飾給對話人物配音。

8.讓學生分小組要求學生按課件內(nèi)容自編對話。

9.表演學生自編的對話。

三趣味操練Practice

1.讓學生看Letsplay部分的活動小組練習幾分鐘。

2.教師準備Sarah,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。全體學生進行Letsplay部分的活動通過"Chaingame"讓學生大量的練習與運用Letstalk部分的會話。

3.讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Letsplay部分的活動。

4.游戲MUSICBOX將本單元所學的內(nèi)容詞或短語的卡片或圖片放在一個小盒子里教改前排的某位同學同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學過的歌曲音樂停止盒子停在哪位學生手中該生就要抽出一幅畫?并用英語說出圖上內(nèi)容。

四擴展性活動?Add-activities?

1.聽錄音?仿讀Let’stalk的對話。

2.創(chuàng)設(shè)情景?按照Let’stalk的對話?讓學生三人一組編對話?分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準備下一課表演。

三年級英語上冊Unit3Lookatme第一課時學案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級英語上冊Unit3Lookatme第一課時學案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

Unit3Lookatme第一課時學案
第一課時

教學目標?

1.能聽懂、會說Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等問候語。

2.通過創(chuàng)設(shè)實際情景?讓學生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。

3.培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

教學重難點?

Howareyou?I’mfine,thankyou.等問候語的學習。

1.Howareyou?的得體運用。

2.Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。

教學準備?

1.本課Letstalk部分的教學課件。

2.本課時教學配套的單詞卡片。

教學過程

一?熱身/復(fù)習Warm-up/Revision?

1?師生共同欣賞歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"?滲透人體部位的單詞?并集中學生注意力?調(diào)動學生學習興趣。

2.游戲Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二單元Letsdo(A/B)的內(nèi)容。3.師生同唱歌曲"Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生?將歌曲中的人名改為同班同學的名字。

二?呈現(xiàn)新課Presentation?

1?教師帶上Mike的頭飾?師生問候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,Mike.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

出示ChenJie的頭飾。

T:ThisisChenJie.

S:Hi,ChenJie.

C:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

2.接著教師用Mike和ChenJie的頭飾以對話形式引出新授句型Howareyou?及回答。板書帶讀。教師要注意Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面或是對方身體欠佳或是較正式地向別人打招呼等場合。因此?要告訴學生不必每次見面都問此話。每天見面時只要說Hello!或Hi!就可以了。

3.以開火車形式操練句型。

一組為單位做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。A代表學生姓名?。

4.把全班分成兩大組?一組是Mike組?一組是ChenJie組。分角色表演對話。

5.教師背上書包并出示school的圖片問學生Let’sgotoschool.OK?S:OK!板書教授。教師應(yīng)從“Gotoschool”導入到Let’sgotoschool.本句的發(fā)音較難?口型和發(fā)音不易到位?教師要適當提示?多帶讀操練。

6.出示情景圖?聽錄音?指?模仿跟讀對話。

三?趣味操練Practice?

1.Practice學生帶頭飾表演對話?讓學生進行評價。

2.游戲?擊掌問候做Let’splay部分的活動?教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動?兩人相互擊掌問好?如?S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I’mfine,thankyou.A代表學生姓名?。

四?擴展性活動Add-activities?

將今天所學的對話念給父母聽。

三年級英語上冊《Happybirthday》第三課時學案

三年級英語上冊《Happybirthday》第三課時學案

第三課時
教學目標
1能聽說、認讀數(shù)字6到10。
2能聽懂所學的指令語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
教學重點：能認讀數(shù)字6-10。能按指令語做相應(yīng)的動作。
教學難點：數(shù)字的準確發(fā)音，尤其是9的發(fā)音要到位。
教具準備：
1教師和學生都準備卡片數(shù)字1-10。
2教師準備教學錄音帶。
教學過程：
1熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)
師生共同演唱歌曲OldMacDonald，讓學生分別扮演歌曲中的動物，邊唱邊表演。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師為學生制定自學任務(wù)。讓學生以小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下自由制定學習數(shù)字的內(nèi)容。可學習任意一個或幾個數(shù)字，但要求每位組員都會說。教師可讓學過英語的學生做組長工作，每組并設(shè)一名聲音監(jiān)控員。
（2）教師展開綜合性的數(shù)字練習，反饋學生自學效果，注意糾正學生的發(fā)音。尤其是3、5、9三個數(shù)字的發(fā)音。
步驟：1教師用手指數(shù)數(shù)字1-10，全體學生說數(shù)字。
2教師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個別學生說數(shù)字。
3教師出示單詞卡片，學生認讀數(shù)字單詞。
（3）教師用手指做示范：Showmesix.讓學生跟著做。
（4）讓學生聽錄音，跟讀Letslearn的詞匯，要求學生用手指指出相應(yīng)的內(nèi)容。
3趣味操練(Practice)
（1）游戲：Whatsmissing?
將寫有1-10數(shù)字的撲克牌放在一個紙袋中，讓學生閉眼的時候教師快速藏起其中的一個，讓學生猜Whatsmissing?猜對的學生抽取下一次的撲克牌。
（2）小組比賽：
教師不出聲音說單詞，讓學生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個人猜對加幾分。
（3）游戲：Followme
讓一個學生任意說一個數(shù)字如：4，并做一個動作如：跺腳，其他同學就要做跺腳的動作4次。
（4）讓學生聽錄音，邊說邊做Letsdo部分的指令活動。
Homework:抄讀本課單詞

三年級英語上冊Unit3Lookatme第五課時學案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級英語上冊Unit3Lookatme第五課時學案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語上冊Unit3Lookatme第五課時學案

第五課時

教學目標?

能夠聽說、認讀head,hand,body,leg,arm,foot這些關(guān)于身體部位的單詞并能用英語介紹自己身體的部位。

教學重難點?

進一步學習身體各部位的名詞head?body,leg,arm,hand,foot。

1.1、Let’sdo部分是關(guān)于身體活動的多個指令,學生不必認讀或準確說出能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

2.head和hand發(fā)音易混淆。

教學準備?

1單詞卡片。

2教材相配套的教學錄音帶。

教學過程?

一?熱身/復(fù)習?Warm-up/Revision?

1.教師播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。并提問學生能聽到哪些表示身體部位的單詞。

2.學生試唱此歌曲。

3.智力畫謎看頭像說單詞。

4.學生表演上節(jié)課所練的對話。?

二?呈現(xiàn)新課?Presentation?

1.由游戲Simonsays導入到身體各部位的學習。

2.認讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音?區(qū)別head和hand的發(fā)音。

3.學生聽Let’slearn部分的錄音?一邊聽?一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

4.教師通過示范?強調(diào)clap,wave,shake,stamp的動作。

5.讓學生站起來?聽Let’sdo部分的錄音。教師帶領(lǐng)學生做動作?并用動作區(qū)分handandhands.

三?趣味操練Practice?

1.邀請幾位學生表演Let’sdo部分的內(nèi)容。

2.游戲?傳口令。

3.Singanddo?教師播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

四擴展性活動Add-activities?聽錄音?朗讀單詞

第六課時

教學目標

1.復(fù)習本單元所學單詞和字母?學習本課歌謠?進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。

2.做本課的聽力練習?訓練聽力的同時檢查學生對本課內(nèi)容的掌握情況。

教學重難點

復(fù)習本單元知識?做聽力練習?學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠

歌謠的學習以韻律為主?目的是進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。

教學準備?

1字母卡片。

2教材相配套的教學錄音帶。

教學過程?

一?熱身/復(fù)習Warm-up/Revision?

1.師生共同唱歌曲Ifyouarehappy復(fù)習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作?表演歌曲。在唱歌曲時?鼓勵學生張口試唱?能唱一句的唱兩句話?能唱兩句的唱三句。

2.用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習單詞。

3.用學生曾畫過的身體圖案的畫兒分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下為學生準備身體各部分的拼圖讓學生說說是身體的哪個部位?應(yīng)拼在什么位置。

4.Simonsays教師發(fā)出指令,學生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令,否則被罰下。

二呈現(xiàn)新課Presentation

1.教師帶領(lǐng)學生接著做Showmeyour的游戲,邊做邊用體態(tài)語提示學生注意他們的物品。之后教師說Closeyoureyes.示意將部分物品藏起,引出Whereisyourpencil/pen/?教師示意學生找,找到后說Hereitis!。教師示范后找學生進行。

2.師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中?教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Whereismypencil?然后攤開手做出找東西的樣子,引導學生說pencil。在從包中拿出鉛筆回答:Hereitis!其它一些文具用相同的方法練習。

3.教師播放Letschant部分的歌謠錄音,學生打節(jié)拍,試著唱。

4.教師略講歌謠的詞意,引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學會,自然習得的形式進行即可。

三趣味操練Practice

1.操練Readandcount數(shù)一數(shù)填一填。

2.聽錄音讓學生跟著重復(fù),邊說邊加動作。

3.聽力練習Listenandnumber要求學生根據(jù)聽到的句子,圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

4.FindandsayIseeE,i。

(四)擴展性活動Add-activities

1.要求學生聽錄音,跟讀單詞和句子,并在實際生活中自然運用。

2.將學習用品逐個用英語說給家人聽,并制成單詞卡片。

三年級英語上冊Unit2Colours第三課時學案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語上冊Unit2Colours第三課時學案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級上冊Unit2Colours第三課時學案

第三課時

一、教學內(nèi)容：

ALettersandsounds、Findandsay

二、教學目標：

1、知識與技能目標：

a、能夠聽和認讀字母AaBbCcDd.

b、能夠在四線三格中正確書寫字母。

2、讓學生了解單詞是由字母組成的。

三、教學重點、難點：

1、重點：能聽和認讀字母AaBbCcDd.

2、難點：能夠在四線三格中正確書寫字母。

四、課前準備教具：字母卡，多媒體設(shè)備，

把學生分為A，B，C，D四組。

五、教學過程：

Step1:Warmup

1、Freetalk.用所學的句子與學生對話。

2、Singthe邊唱邊拍手。

Step2:Presentation

T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,canyoureadandwrittheABC.now,wearegoingtolearnhowtoreadandwritetheABC.（唱完ABCsong，重新開始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，howtoread）

1、學習并練習認讀字母Aa,

a、多媒體出示Aa,跟著錄音升降調(diào)讀，并帶上手勢(金字塔形)。

b、出示字母卡，分組比賽認讀字母Aa并帶上手勢。好的小組給予獎勵。

c、教學生區(qū)分字母的大小寫。

d、讓學生觀察書上的書寫筆順。

e、教師在黑板上范寫，學生書空。

f、學生在練習本上練習，師巡視。

g、學生展示。

h、哪些單詞離不開Aa。如：

AAAaaa字母發(fā)音appleappleapple

AAAaaa字母發(fā)音antantant

2、用同樣的方法學習Bb、Cc、Dd。

3、抽讀字母卡片。學生快速讀出老師出示的字母卡。

4、大小寫對號入座（大寫小寫分開的字母卡，讓每位學生都拿一張，去找自己的好朋友）

5、Listenandcircle.教師用英語描述圖片，再讓學生聽，最后核對答案，并讓學生讀出正確的字母。

6、多媒體出示Findandsay的內(nèi)容，學生用Isee…句型說出看到的字母。

Step3:小結(jié)：1、學生按順序讀出今天所教的字母。

2、let’schant.(帶讀，再齊讀)

AAA，sayOKBBB,touchyourknee

CCC,lookandseeDDD,makeaD

3、總結(jié)哪個小組獲勝。

Step4:Homework.

a、書寫今天所教的字母。

b、讓學生回去后用硬紙做成字母卡片。

三年級英語上冊unit1第三課時教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的三年級英語上冊unit1第三課時教案，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級上冊unit1第三課時教案

教學內(nèi)容
1、let’ssing
本部分主要通過學生學唱abcsong，讓學生初步接觸字母的發(fā)音及形式，要求學生能按順序說出26個字母，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生的語音，語調(diào)。
2、let’sfindout
通過找字母，加深學生對字母的印象。
設(shè)計思路
小學英語字母教學作為英語學習的基礎(chǔ)，是小學英語教學中重要一環(huán)，學好26個字母對以后單詞的學習起著至關(guān)重要的作用。因此，在學習字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生和字母交朋友、做游戲。我們還可以利用一些來自于生活的情境，讓學生在回答問題、解決問題和調(diào)查研究的過程中學習、復(fù)習字母。例如：中央電視臺的英文縮寫是什么，美國的英文簡寫是什么等。在提問的同時，也可安排學生把在家中搜集到的生活中常見的英文縮寫，向全班匯報，并把搜集的英文縮寫貼在教室里共同學習。
三、教學目標
正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。
四、教學重、難點
讓學生掌握字母的發(fā)音及形式，要求學生能按順序說出26個字母。
五、板書設(shè)計
六、教學準備
課件，黑板，字母卡片，小獎品（學習用具，小東西等等）
教學過程
1．熱身、復(fù)習warm-up/revision
（1）greeting
t:hello,i’mmisschen.
s:hello，i’m…
（2）復(fù)習ihavea/an…教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學們進行操練。
（3）游戲：whatismissing?(課件出示單詞及圖片，讓學生仔細觀察什么不見了？)
（設(shè)計意圖：通過各種活動即幫助學生復(fù)習了前兩個課時的內(nèi)容，又帶著學生快速進入教學活動中。）
2.導入、呈現(xiàn)
課堂導入：以問題開始，小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母?。坑袥]有哪些同學會讀一些字母??？
（1）這節(jié)課我們來學習一首歌，首先，聽錄音先唱一遍（如果有會唱的同學可以跟著一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。
（2）接下來，老師一句一句地唱，學生跟唱。將字母和學生分成三組，如a----gh-----no---z。
（3）分小組唱。
（4）全體齊唱一遍，可以拍手唱。
（5）開火車按字母表順序認讀。
（6）課件單個出示大寫字母，點名認讀。
（設(shè)計意圖：先練習聽、說，后練認讀，先易后難，循序漸進。）
3.操練、鞏固
（1）“打牌”游戲
教師和學生每人準備一副字母卡片。
a.介紹游戲規(guī)則：兩人一組活動，每人拿有26張字母卡片?；顒訒r兩人同時打出一張字母卡片，然后比較兩張牌上字母的先后順序。字母在前的一方將兩張牌收為己有。之后兩人重新打出第二張牌……如果兩人打出的牌是同一個字母，則雙方都不收牌，等下一張誰的字母在先，誰將收走兩次的全部打出的牌。最后擁有較多的字母牌者獲勝。
b.學生兩人一組，開始游戲。
c.一段時間后，統(tǒng)計各組輸贏情況，評出優(yōu)勝者。
(設(shè)計意圖：這種撲克牌比大小的游戲，是孩子們小時候?qū)W數(shù)字時，經(jīng)常玩的游戲，把他用在字母的學習上，可以幫助學生熟悉字母的左臨右舍，熟記26個字母。)
（2）“分家”游戲
在講臺前先畫好兩個大圓，一個代表bigletters,一個代表smallletters。小組的每一個成員都拿著一張大寫或小寫的字母卡片，教師一聲令下，學生忙著找自己的家，其余學生作評委，正確的就齊聲朗讀，錯誤的就說聲“sorry”。
（設(shè)計意圖：分家游戲可以很好地幫助學生區(qū)分26個字母的大小寫形式，這樣的活動能緩解學生的學習壓力，使操練帶有一定的競爭色彩，激發(fā)了學生學習的興趣。。）
4.運用、拓展
（1）課件出示生活當中的一些與字母相似的物體，讓學生仔細觀察認一認，說一說。
（2）請學生在限定時間內(nèi)找出書中小村莊里出現(xiàn)的字母，并讓他們讀出這些字母。對于找得又快又好的的學生要加以獎勵。
（設(shè)計意圖：利用一些來自于生活的情境，讓學生在回答問題、解決問題和調(diào)查研究的過程中學習、復(fù)習字母。）5.小結(jié)、作業(yè)
（1）回家后，在自己的周邊找一找和字母有關(guān)的事物。
（2）把abcsong唱給自己的父母聽。

三年級上冊Unit3Lookatme教案新人教版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“三年級上冊Unit3Lookatme教案新人教版”,僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級上冊Unit3Lookatme教案新人教版

Unit3Lookatme!
單元計劃
一、單元教學分析：
本單元圍繞“身體部位”這一話題展開。教學的重點是通過教學有關(guān)身體部位的詞匯和句型，介紹自己或者他人的身體部位?！吧眢w”是每個學生有并且可以利用的資源。教材中各部分情境圖展示了不同的情境下介紹和表述五官或者身體部位，在熟悉的語境和情境中呈現(xiàn)本單元要學習的核心詞匯和句型。所以，在教學是可以靈活多樣地運用“教材情境圖”和相應(yīng)的音視頻來呈現(xiàn)和操練新授內(nèi)容，幫助學生感知詞匯句型的語義及語用情境。在前幾個單元學習的基礎(chǔ)上，學生對本單元的字母語音教學形式已經(jīng)比較熟悉，教師可以借助本單元的詞匯教學來運用已學的語音知識，從“音”入手，幫助學生初步運用語音知識來提升單詞的認讀和識記成效。C部分的小故事有機地整合和拓展了主要的詞匯和句型，有趣幽默的故事情節(jié)引人入勝，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，可以鼓勵有能力的孩子進行表演或給故事配音。
二、單元教學目標：
1、知識與能力目標：
1）句型：
（1）能夠聽懂、會說句型：Lookatme.Thisismytheaan…Howareyou?I’mfine,thankyou.Verywell,thanks.Let’s…
（2）能夠在圖片、實物或情境的幫助下運用一下句型：Lookatme.Thisismytheaan…向別人介紹自己或別人的五官和身體部位。
（3）能夠在情境中運用句型：Howareyou?I’mfine,thankyou.Verywell,thanks.有禮貌地詢問別人的近況并進行回答。
（4）能夠在情境中運用句型Let’s…向別人提議一起做某事并進行回答。
2）詞匯：
能夠聽、說、認讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,leg,foot
3）語音：
（1）能夠正確聽、說、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在單詞中的發(fā)音。
（2）聽到字母能說出其對應(yīng)的發(fā)音。
2、情感態(tài)度、文化意識、學習策略目標：
1）培養(yǎng)保護眼睛和牙齒的意識。
2）初步建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學習單詞。
三、單元課時安排：
第一課時：MainsceneA(Let’stalkLet’splay)
第二課時：A(Let’slearnLet’sdo)
第三課時：A(Lettersandsounds)
第四課時：B(Let’stalkLet’splay)
第五課時：B(Let’slearnLet’sdoLet’ssing)
第六課時：B(StarttoreadLet’scheck)C(Storytime)

Unit3Lookatme!
第一課時
教學主內(nèi)容MainsceneA(Let’stalkLet’splay)
教學目標1、知識目標：能聽懂、會說Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等問候語。
2、能力目標：通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。
3、學習策略：培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。
教學重點Howareyou?I’mfine,thankyou.等問候語的學習。
教學難點1、Howareyou?的得體運用。
2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。
教具準備課件
教學過程二次備課
1、Warm-up/Revision
（1）師生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"，復(fù)習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。
（2）游戲Doagame."SIMONSAYS"
指令可以是一二單元Letsdo(A/B)的內(nèi)容。
（3）師生同唱歌曲"Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。
2、Presentation
（1）師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為Letstalk/A的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。
（2）再次觀看課件，教師提問：T:Whataretheydoing?他們在干什么？S:在打招呼。
（3）教師演示Letstalk/A的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起ChenJie的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)Goodmorning.
（4）教師提問：ChenJie和WUYifan是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或?qū)W過英語的學生嘗試性的說Howareyou?Fine,thankyou.
（5）聽本課時Letstalk/A教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’mfine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。
（6）第三次觀看Letstalk/A部分的教學課件。使學生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學生，Howareyou?與以前所學Hello./Hi.等問候語不同點在于：Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問Howareyou?，每天見面時，只要說Hello.和Hi.就可以了。
（7）趣味操練游戲----傳口令
教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：Howareyou?Fine,thankyou.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。
3、Practice
（1）游戲
六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學生回答Imfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。（A代表學生姓名）。
（2）學生戴上角色的頭飾，分角色練習、表演對話。
（3）游戲
做Letsplay部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：
S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
S2:Imfine./Fine,thankyou.（A代表學生姓名）。
在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調(diào)練習Letstalk部分的內(nèi)容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。
4、Assessment
　教師讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。
5、Add-activities
可將趣味操練中的游戲2擴展為，”找朋友”游戲。
讓學生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。
6、Homework:
1)熟讀課文P24
2）完成作業(yè)本P13（2）（3）

板
書
設(shè)
計Unit3Lookatme!
第一課時
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
Let’sgotoschool.
OK
教
學
反
思

Unit3Lookatme!
第二課時
教學主內(nèi)容A(Let’slearnLet’sdo)
教學目標1、能力目標：進一步鞏固Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等問候語，能在情景中準確運用。
2.知識目標：能夠聽說、認讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。
2、學習策略：培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。
教學重點關(guān)于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學習。
教學難點eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
教具準備教師準備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。
教學過程二次備課
1、熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)
（1）師生共同復(fù)習所學歌曲字母歌。
（2）師生共同復(fù)習第二單元Let’sdo部分的內(nèi)容。
（3）邀請幾組學生表演本課A部分Let’stalk的對話。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)
（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。
（2）教師取下小動物的鼻子說：Thisishisnose.由此引出本課單詞的教學eye,face,ear,nose,mouth，讓學生先初步了解單詞。
（3）認讀eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
（4）教師指著自己說：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.并鼓勵學生指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth。
（5）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞。
（6）游戲：貼五官
（7）游戲：Simonsays
在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學生理解touch、my、your三個詞的含義。
　3、活動、操練(Activities/Practice)
（1）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。
（2）小組活動：Listenandpoint
（3）學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分中的活動。
（4）游戲：傳口令
4、課堂評價(Assessment)
　將所學的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽
5、Homework
1)聽錄音，讀課文P25。
2)完成抄寫本P14（2）（3）
3）完成抄寫本

板
書
設(shè)
計Unit3Lookatme!
第二課時
Lookatme.
Thisismy…
(各五官部位圖片)
教
學
反
思

Unit3Lookatme!
第三課時
教學主內(nèi)容A(Lettersandsounds)
教學目標能聽、說、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。
教學重點正確認讀和書寫字母Ee-----Ii;
教學難點字母印刷體與手寫體的區(qū)別。
教具準備課件，單詞卡，字母卡，音標卡
教學過程二次備課
一．熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）
1Let’schant
學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演
2搶答字母
教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答
3找朋友
教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。
孩子在小組中做游戲
二．呈現(xiàn)新課（Presentation）
1教師出示26個字母的字母表
讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
2讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導孩子5個字母的發(fā)音。
教師針對學生的錯誤，示范口形。
孩子模仿，小組說一說，查口形
小組開火車認讀大小寫字母Ee-----Ii
3教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示?！?br> 4.教師播放ALettersandsounds錄音
問孩子“Whatcanyoulisten?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞
教師出示單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。
5.字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音
小組讀字母和相應(yīng)的詞
三．趣味操練（Practice）
1.讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2.Guessinggame
教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜
孩子小組猜字母　
3.部分學生說指令，其余學生做動作。
4.學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。
四．擴展性活動（Add-activities）
紙牌游戲
兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。
五家庭作業(yè)（Homework）
1.聽錄音，跟讀字母和單詞。
2.完成抄寫本。
3.完成作業(yè)本P15(3)

板
書
設(shè)
計Unit3Lookatme!
第三課時
EeFfGgHhIi
（音標卡）
（各字母例詞）

教
學
反
思

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第四課時
教學主內(nèi)容B(Let’stalkLet’splay)
教學目標1、能力目標：能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。
2、知識目標：復(fù)習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在A部分Letstalk會話學習的基礎(chǔ)上，增加Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答語。
3、學習策略：在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調(diào)自然。
教學重點學習Letstalk部分對話。
教學難點1、表示贊成別人提議的感嘆語Great！和Howareyou?的答語Verywell,thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。
2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。
教具準備課件
教學過程二次備課
1、Warm-up/Revision
（1）復(fù)習所學問候語、打招呼及介紹用語。
Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
Whatsyourname?Mynames…
Im…
Howareyou?
（2）師生問答：
T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.
　2、Presentation
（1）教師告訴學生Howareyou?有多種回答用語。
其中一些答語是：
Fine,thankyou.（此時板書以下各句）
Imfine.Thankyou.
　Verywell,thanks.
（教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）
（2）學生跟讀Fine,thankyou./Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.
教師用單詞卡，讓學生跟讀How,are,you,Im,fine,very,well,thank,thanks。
（3）游戲：請你的回答與我不同
教師拿出準備好的小球，建議道：Letsplayagame.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：Howareyou?接球的學生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一個學生拋球并問：Howareyou?第二個接球的學生回答內(nèi)容與第一個學生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。
（4）教師再次建議Letssingasong.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀Great！一詞。
播放Whoiswearingyellowtoday?錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。
（5）教師播放B部分Letstalk的情景課件，讓學生了解對話內(nèi)容。
（6）學生聽B部分Letstalk的錄音，跟讀對話。
（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。
（8）讓學生分小組，要求學生按課件內(nèi)容自編對話。
（9）表演學生自編的對話。
3、Practice
（1）讓學生看Letsplay部分的活動，小組練習幾分鐘。
（2）教師準備Sarah,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。全體學生進行Letsplay部分的活動，通過"Chaingame"讓學生大量的練習與運用　Letstalk部分的會話。
（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Letsplay部分的活動。
（4）游戲：MUSICBOX
將本單元所學的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。
4、Assessment
做作業(yè)本本單元部分的練習。
5、Add-activities
（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習。說的內(nèi)容可以是學生學過的句子，也可以是學生會說的單詞。
（2）化妝聚會
將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充分利用所學知識進行交流。
6、Homework:
1)聽錄音，讀課文P27
2)完成作業(yè)本P16(2)(3)

板
書
設(shè)
計
Unit3Lookatme!
第四課時
Howareyou?
Verywell,thanks.
Let’smakeapuppet!
Great!
教
學
反
思

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第五課時
教學主內(nèi)容B(Let’slearnLet’sdoLet’ssing)
教學目標能夠聽說、認讀head,hand,body,leg,arm,foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。
教學重點進一步學習身體各部位的名詞head，body,leg,arm,hand,foot。
教學難點1、Let’sdo部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
2、head和hand發(fā)音易混淆。
教具準備課件，單詞卡
教學過程二次備課
　1、熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)
（1）教師播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。并提問學生能聽到哪些表示身體部位的單詞。
（2）學生試唱此歌曲。
（3）智力畫謎看特別頭像說單詞。
　（4）學生表演上節(jié)課所練的對話。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)
（1）由游戲：Simonsays導入到身體各部位的學習。
（2）認讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音，區(qū)別head和hand的發(fā)音。
（3）學生聽Let’slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。
（4）教師通過示范，強調(diào)clap,wave,shake,stamp的動作。
（5）讓學生站起來，聽Let’sdo部分的錄音。教師帶領(lǐng)學生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.
3、活動、操練(Activities/Practice)
（1）邀請幾位學生表演Let’sdo部分的內(nèi)容。
（2）游戲：傳口令
（3）Singanddo：教師播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。
　4、課外活動(Add-activities)
（1）聽本課的錄音，邊聽邊表演。
（2）將所學的有關(guān)身體部位的名稱用英語說給家長聽。
（3）學生自己準備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個部位。
板
書
設(shè)
計Unit3Lookatme!
第五課時
Thisisthe__________-
（各身體部位圖片）

教
學
反
思

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第六課時
教學主內(nèi)容B(StarttoreadLet’scheck)C(Storytime)
教學目標1、復(fù)習本單元所學單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。
2、做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內(nèi)容的掌握情況。
教學重點復(fù)習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。
教學難點歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。
教具準備課件
教學過程二次備課
　1、Warm-up/Revision
（1）師生共同唱歌曲Ifyouarehappy，復(fù)習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。
（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習單詞。
（3）用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應(yīng)拼在什么位置。
（4）Simonsays
教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下。
2、Presentation
（1）教師帶領(lǐng)學生接著做Showmeyour…的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學生注意他們的物品。之后，教師說Closeyoureyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/…?教師示意學生找，找到后說Hereitis!。教師示范后找學生進行。
（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Whereismypencil?然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Hereitis!其它一些文具用相同的方法練習。
（3）教師播放Letschant部分的歌謠錄音，學生打節(jié)拍，試著唱。
（4）教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學會，自然習得的形式進行即可。
3、Practice
（1）操練Readandcount
數(shù)一數(shù)，填一填
（2）聽錄音，讓學生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。
（3）聽力練習：Listenandnumber
要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
（4）Findandsay
IseeE,i……
4、Assessment
畫個簡單的人物，標出它身體各部分名稱。
5、Add-activities
　（1）單詞練習：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說BINGO，并可得到教師給予的獎勵。
（2）句子練習：本單元A和B部分Letsdo的圖片。方法同單詞部分練習。

教
學
反
思
Unit3Lookatme!
TheFirstPeriod
教學目標
1、能聽懂、會說問候語“Howareyou?”，“I’mfine,thankyou.”和建議去上學的句子“Let’sgotoschool.”。
2、能在實際情景中區(qū)分并運用以上各問候語和建議去上學的說法。
教學重、難點分析
教學重點：問候語“Howareyou?”和“I’mfine,thankyou.”的運用。
教學難點：“Howareyou?”的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位。
教學準備
1.準備教學掛圖、自制的人物頭飾、姓名卡、紙盒。
2.錄音機和教學錄音帶。
教學過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.播放第一單元的歌曲Hello!，學生齊唱。
二、課前預(yù)習（Preview）
學生在小組內(nèi)用所學的打招呼用語互相問候:“Hello/Hi,what’syourname?”，“Hello/Hi,I’m…”。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1.A.Let’stalk.
（1）T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.Iam…Todaywe’lllearnUnit3Lookatme!
板書課題：Lookatme!
同時指著自己對學生說:“I’mfinetoday.”并用表情來表示自己今天很好。接著板書“fine”一詞的意思是“身體好”。然后反復(fù)帶讀單詞“fine”并檢查學生的發(fā)音。
(2)和一位學生打招呼:“Hello,howareyou?”，然后指著黑板上的單詞，啟發(fā)學生回答“I’mfine,thankyou.”。再和幾位學生重復(fù)剛才的會話之后教學“I’mfine,thankyou.”。
(3)出示兩位學生早晨背著書包一起上學的情景，引出句子“Let’sgotoschool.”,然后解釋此句的意思。
(4)播放兩遍教學錄音，學生聽。再次播放教學錄音，學生跟讀。
(5)學生同桌合作表演對話，接著請幾對學生上講臺表演。
2.A.Let’splay.
讓學生以小組為單位，用自己的真實姓名將第一單元和本單元的內(nèi)容相結(jié)合進行自由會話。然后表演出來，并評出優(yōu)秀小組給予表揚。
四、鞏固延伸（ConsolidationExtension）
1.重點語句。
（1）Goodmorning.早上好！
(2)---Howareyou?你好嗎？
---I’mfine,thankyou.我很好，謝謝。
(3)---Let’sgotoschool！讓我們一起去上學吧！
----OK!好的！
2.游戲。
將準備好的姓名卡片放在紙盒里，請兩名學生上講臺抽卡片，仿照“A.Let’stalk.”部分的對話分角色表演對話。
五、課堂小結(jié)（Summary）
與學生共同總結(jié)本課時所學的重點內(nèi)容。
六、布置作業(yè)（Homework）
1.熟讀并背誦“A.Let’stalk.”部分的對話。
2.總結(jié)已學過的問候語。

Thesecondperiod
教學目標
1.能聽、說、認讀“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2.能聽懂指示語，并能按指令做出“A.Let’sdo”部分的動作。
教學重、難點分析
重點：1.能聽懂、會說表示身體部位的單詞:“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。
2.能聽懂“A.Let’sdo”部分的指令并做出相應(yīng)的動作。
難點：1.能聽懂“A.Let’sdo”部分的指令并做出相應(yīng)的動作。
2.讀準“nose”和“mouth”這兩個單詞。
教學準備
1.eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
2.“A.Let’sdo”有關(guān)動作的圖片。
3.錄音機和教學錄音帶。
教學過程
一、課前熱身（Warm-up）
1.打招呼。
2.播放第一單元中“Let’schant”部分的內(nèi)容，全班邊拍手邊有節(jié)奏地跟著錄音吟唱。
二、課前預(yù)習
1.教師說指令，學生做相應(yīng)動作。
Openyourbook.
Closeyourpencilbox.
Showmeyourpencil.
Standup.
Sitdown.
Touchyourcrayon.
…
2.將全班學生分成四大組，每組第一位學生對下一位學生說:“Hello!Howareyou?”，下一位學生說:“I’mfine,thankyou.”，并對下一位學生說:“Hello!Howareyou”，以此類推。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1.A.Let’slearn.
(1)教師戴上Zoom的頭飾，說:“Hello!I’mZoom.Lookatme.”，指著自己的眼睛說:“Thisismyeye.”，用同樣地方法依次介紹，引導學生學習單詞。
(2)再次借助動作和表情，如：指著自己的頭說:myeye，指著學生的頭說：youreye。再通過myface,yourface;mybook,yourbook等讓學生領(lǐng)會my,your的意思。
2.A.Let’sdo.
(1)通過動作教“touch”。
T:Touchyoureye.(說指令并做動作)
Ss:Touchyoureye.(跟讀并摸眼)
T:Touchyournose.(說指令并做動作)
Ss:Touchyournose.(跟讀并摸鼻子)
(2)播放錄音，學生邊說邊做動作。
(3)讓學生分小組練習單詞“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。小組中的每一個組員分別說一個單詞，其他學生指著自己身體相應(yīng)的部位。
四、鞏固延伸（ConsolidationExtension）
1.重點語句。
(1)Lookatme.Thisismyface.看著我。這是我的臉。
(2)Touchyourface/nose/eye/ear.摸摸你的臉/鼻子/眼睛/耳朵。
(3)Openyourmouth.張開你的嘴巴。
2.摸一摸。
將課前準備好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和臉的圖片放在盒子里，然后從盒子里隨意抽出一張圖片并將圖片貼在相應(yīng)的身體部位，說:“Lookatme.Thisismynose.”，接著再請兩三位學生上講臺示范。
五、課堂小結(jié)（Summary）
T:這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？
六、布置作業(yè)（Homework）
用英語將今天所學的表示身體部位的單詞說給爸爸媽媽聽。

TheThirdPeriod
教學目標
1.進一步學習打招呼用語和問候語，使學生能聽懂、會說:“Howareyou?”,“Very
well,thanks.”，“Let’smakeapuppet.”，“Great!”。
2.通過創(chuàng)設(shè)實際情景，使學生能在情境中正確運用。
3.初步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調(diào)的習慣，要求模仿正確、語調(diào)自然。
教學重、難點分析
重點：進一步學習打招呼用語和問候語:“Howareyou?”,“Verywell,thanks.”。
難點：1.“puppet”的讀音。
2.能在實際情景中準確、熟練地運用本課所學的句型進行日常口語交際。
教學準備
1.準備頭飾、玩偶、手帕。
2.準備錄音機和教學錄音帶。
教學過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.教學生用歌曲Happybirthday!的音調(diào)唱歌曲Goodmorning!
Goodmorningtoyou.
Goodmorningtoyou.
Goodmorning，dearteacher.
Goodmorningtoyou!
二、課前預(yù)習（Preview）
1.讓學生分角色表演“A.Let’stalk.”部分的對話，復(fù)習對話和句型。
2.全班學生站起來，教師說出上節(jié)課所學的表示身體部位的單詞，學生指著相應(yīng)的身體部分，指錯的學生坐下，最后站著的學生為獲勝者。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1.B.Let’stalk
(1)拿出課前準備的玩偶，介紹說:“Look,thisisapuppet.Agoodpuppet.”，然后對全班學生說:“Hello,everyone!Howareyou?”，學生齊聲說:“Fine,thankyou.”。
(2)拿著玩偶分別走到幾位學生的面前打招呼:“Hello!Howareyou?”，然后教師走上講臺，用玩偶的語氣說:“Hello,everyone!Howareyou?”，然后自己回答說“Verywell,thanks.”和“Fine,thankyou.”的意思和用法相同。
(3)出示兩位學生一起上學情景的掛圖，并出示句子“Let’sgotoschool.”，引出句型“Let’s…”。
(4)播放第一次錄音時，學生先聽錄音，了解對話大意。再次播放錄音，學生大聲跟讀。
(5)請一位學生上講臺和自己合作表演對話。然后學生同桌合作，分角色表演對話。
2.B.Let’splay.
(1)學生自讀幾遍本部分的句子。
(2)請幾位學生和自己做示范表演。
(3)學生六人一組圍成圈，進行“句子接龍”游戲。
四、鞏固延伸（ConsolidationExtension）
1.重點知識。
(1)---Howareyou?---你好嗎？
---Verywell,thanks.---很好，謝謝。
(2)---Let’smakeapuppet!---讓我們制作一個玩偶吧！
---Great!---太好了。
2.游戲：擊鼓傳花。
規(guī)則：請一位學生上講臺拍手，其他學生傳玩偶，停止拍手時，玩偶在哪位學生手里，哪位學生就站起來和老師用本節(jié)課所學的句型進行對話。
五、課堂小結(jié)（Summary）
與學生共同總結(jié)本課時所學主要內(nèi)容。
六、布置作業(yè)（Homework）
熟讀并表演本課時所學的對話。

TheFourthPeriod
教學目標
1.能聽、說、認讀“body”，“l(fā)eg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2.能聽懂指示語，并能按指令做出“B.Let’sdo”部分的動作。
3.會唱“B.Let’ssing”部分的歌曲。
教學重、難點分析
重點：1.掌握“body”，“l(fā)eg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”這些表示身體部位的單詞，做到能聽、說、認讀，并能用英語介紹自己的身體部位。
2.會唱“B.Let’ssing”部分的歌曲。
難點：能聽懂“B.Let’sdo”部分的指令并做出相應(yīng)的動作。
教學準備
1.準備與教學相關(guān)的單詞卡片、掛圖、人物圖片。
2.準備一張有玩具熊身體各部位的圖片。
3.錄音機和教學錄音帶。
教學過程
一、課前熱身（Warm-up）
1.打招呼。
2.學生六人一小組圍成圈，用上節(jié)課學的問候語進行“句子接龍”游戲。
二、課前預(yù)習（Preview）
教師說指示語，學生做相應(yīng)的動作，引導學生復(fù)習A.Let’sdo部分的指示語。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1.B.Let’slearn.
(1)出示玩具熊圖片，指著頭部各部位，請學生說出各部位的名稱，復(fù)習單詞“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”，并出示這幾個單詞的卡片，學生大聲讀。
(2)教師指著玩具熊圖片，說:“Thisisitsmouth。Thisisitseye。Thisisitshead。（指著玩具熊胖胖的身體）Andthisisitsbody。”板書“body”,帶讀幾遍并解釋其意思。然后繼續(xù)用玩具熊圖片教生詞“l(fā)eg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”。然后出示表示身體各部位的單詞卡片，讓學生認讀。區(qū)別“hand”和“head”的發(fā)音。
(3)播放本部分的教學錄音，學生邊聽錄音邊指著自己身體的相應(yīng)部位。
(4)請幾位學生用句型“Thisis…”進行操練，邊說邊指著自己身體的相應(yīng)部位。
2.B.Let’sdo.
(1)讓學生站起來，聽Let’sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。
(2)教師通過動作示范，強調(diào)clap,touch，wave,shake,stamp的動作。
(3)教師帶領(lǐng)學生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。
四、鞏固延伸（ConsolidationExtension）
1.重點語句。
Clapyourhands.拍拍你的手。
Touchyourhead.摸摸你的頭。
Waveyourarms.擺擺你的胳膊。
Shakeyourleg.抖動你的腿。
Shakeyourbody.搖搖你的身體。
Stampyourfoot.跺跺你的腳。
2.把學生分成四人一小組，學生在小組內(nèi)輪流發(fā)指令，其他學生做動作，幫助學生熟練掌握身體各部位的名稱及各動詞的意思。
3.B.Let’ssing.
(1)教師出示人物圖，依次指著圖上人物身體的各個部位，學生說出相應(yīng)的英文。
(2)教師播放兩遍錄音，學生小聲跟唱。再次播放歌曲錄音，學生大聲跟唱。
五、課堂小結(jié)（Summary）
與學生共同總結(jié)本節(jié)課所學的幾個表示身體部位和動作的單詞。
六、布置作業(yè)（Homework）
結(jié)合“B.Let’sdo”和“B.Let’slearn.”部分的內(nèi)容改編歌曲，下節(jié)課全班交流。

TheFifthPeriod
教學目標
1.通過有節(jié)奏、有韻律的單詞閱讀，引出英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的學習。
2.能根據(jù)所聽到的英語單詞，圈出與所聽單詞相應(yīng)的首字母。
3.能在四線三格內(nèi)正確書寫英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的大小寫形式。
4.能盡量多地在所給圖中找出英文字母。
5.能在所給的一定數(shù)量的單詞中準確找出特定單詞的數(shù)量。
6.復(fù)習有關(guān)身體部分的單詞。
教學重、難點分析
重點：1.能在四線三格內(nèi)正確書寫英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“”，“i”的大小寫形式。
3.復(fù)習所學的關(guān)于身體部位的單詞。
難點：提高學生聽英語的能力，培養(yǎng)聽英語的習慣。
教學準備
1.準備與教學相關(guān)的單詞卡片、掛圖、圖片。
2.錄音機和教學錄音帶。
教學過程
一、課前熱身（Warm-up）
1.打招呼。
2.檢查上節(jié)課布置的改編歌謠的作業(yè)，并評比出最佳的歌曲，貼在墻報上。
二、課前預(yù)習（Preview）
1.教師準備身體各部位的圖片和單詞卡，讓學生根據(jù)圖片和單詞卡，說出身體各部位的名稱。
2.游戲Simonsays
將顏色指令牌發(fā)給部分學生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如：Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Black,black,Standup.等等。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1.A.Lettersandsounds.
(1)Listen,repeatandchant.
a.教師播放錄音，師生一起合唱歌曲ABCsong.
b.教師逐個出示本部分情景圖中的人物、動物，學生依次用學過的問候語和他們打招呼。
c.教師播放本部分的教學錄音，學生跟唱。
d.讓學生找出本部分各個單詞的首字母，帶學生讀。
(2)Listenandcircle.
a.帶學生讀第二單元所學的四個英文字母。
b.教師先講解題意，再播放本部分的教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的字母。
c.師生再聽錄音，核對答案。
(3)Writeandsay.
a.教師在黑板上得四線三格內(nèi)示范本部分要學習的五個英文字母。
b.請學生伸出手指與教師共同書空。然后打開抄寫本練習描摹字母，每個字母寫幾遍，一邊寫一邊讀。教師在教室內(nèi)巡視，隨時糾正書寫不規(guī)范、不正確的學生。
2.B.Starttoread.
(1)Findandsay.
a.全班學生在練習本山寫英文字母A~I。
b.教師指著自己的書本說:“Iseeabook.”，再指著一位學生的文具盒說:“Iseeapencilbox.”，如此反復(fù)說幾句話后引出句型“Isee…”。
c.師出示教學掛圖，讓學生在四人小組內(nèi)用句型“Isee…”說出自己能看到的英文字母。
(2)Readandcount.
a.教師分別說出本單元所學的表示身體部位的漢語名稱，學生大聲說出相應(yīng)的英語。
b.學生同桌合作，找出所給單詞的個數(shù)。
c.請幾位學生匯報答案后師生共同核對答案。
四、鞏固延伸（ConsolidationExtension）
1.游戲：Bingo。
2.游戲：What’smissing?
把所學的九個字母的卡片放在一起讓學生認讀，然后抽去其中的一張，讓學生尋找缺了什么。
五、課堂小結(jié)（Summary）
師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?還有什么不懂的地方嗎？
六、布置作業(yè)（Homework）
抄寫三遍本單元所學的表示身體部位的單詞。

TheSixthPeriod
教學目標
1.通過有趣、幽默的故事，讓學生理解故事的大意，擴展并運用語言，同時激起學生對英語的興趣。
2.會用“first”，“then”來表示動作的先后順序，并在日常生活中學習使用“Goodidea!”來贊同別人的意見。
3.檢查學生對本單元所學知識的掌握情況，便于查缺補漏。
教學重、難點分析
重點：理解“C.Storytime”部分的故事大意，會用“first”，“then”來表示動作的先后順序。
難點：1.會用“first”，“then”來表示動作的先后順序。
2.贊同別人意見的表達方法：“OK”，“Great”，“Goodidea!”。
教學準備
1.準備教學掛圖、字母圖片、單詞卡、實物玩偶。
2.準備錄音機和錄音帶。
教學過程
一、課前熱身（Warm-up）
1.打招呼。
2.全班齊唱“B.Let’ssing”部分的歌謠，復(fù)習表示身體各部位的單詞及句子。
二、課前預(yù)習（Preview）
出示字母圖片和單詞卡再次復(fù)習字母。
三、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1.B.Let’scheck.
(1)Listenandnumber.
a.師生一起總結(jié)學過的打招呼用語：
b.教師出示本部分的教學掛圖，學生觀察掛圖，猜測聽力內(nèi)容。
c.學生聽兩遍教學錄音，并給圖片標序號。最后師生共同聽錄音，核對答案。
(2)Lookandmatch.
a.教師說指令，學生做相應(yīng)的的動作，幫助學生復(fù)習有關(guān)身體部位的單詞。
b.學生將單詞與相應(yīng)的身體部位連線。然后師生共同核對答案。
2.C.Storytime.
(1)讓學生聽錄音，看掛圖，了解故事大意。
(2)教師通過木偶（實物）教學“puppet”。
(3)教師通過動作教學“first”，“then”，如教師說:“First,touchyourhead.Then,touchyourleg.”（邊說邊做相應(yīng)的動作）
(4)鼓勵學生扮演不同角色，表演故事。
四、鞏固延伸（ConsolidationExtension）
1.重點語句。
(1)Let’smakeapuppet.我們來做一個玩偶吧。
(2)Goodidea!好主意！
(3)First,makethehead.先做頭。
(4)Then,makethebody.再做身體。
(5)Look!Anarmandaleg.看，手臂和腿。
(6)Let’splaywiththepuppet.讓我們和玩偶一起玩吧！
2.鼓勵學生分別扮演故事中的Zip和Zoom，進行對話練習，表演故事。
五、課堂小結(jié)（Summary）
師生共同總結(jié)本單元所學的重點知識?？纯磳W生還有什么不懂的地方，集體交流。
六、布置作業(yè)（Homework）
將本課時所學的故事講給自己的爸爸媽媽聽。

三年級英語上冊《Lookandlearn》第三課時學案蘇教牛津

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些“三年級英語上冊《Lookandlearn》第三課時學案蘇教牛津”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級英語上冊《Lookandlearn》第三課時學案蘇教牛津

Unit10Whatcolour?（第三課時）
教案內(nèi)容
《牛津小學英語1A》第十單元，第三課時（Sayarhyme,doexercises）
教學目標
1、能聽懂會說本課單詞、對話并二會單詞white,black。要求發(fā)音準確，理解詞義，語調(diào)自然。
2、能用Whatcolour？并用It’s…進行對話交流。
3、會說歌謠Acatandadog.
教學重點
會說歌謠Acatandadog.
教學難點
會說歌謠Acatandadog.
教具準備
PPT,單詞卡片，實物，光盤，花瓣似的色片。
教學過程
AGreetingsandreview
1.T:Goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,Miss….
2.Practiseaskingandanswering“whatcolour?”（師生，生生指著教室內(nèi)的物品，衣服…互練）
3．Haveamatch
師先準備好相關(guān)的顏色圖片和單詞卡片，貼在黑板上，選幾位學生上前將對應(yīng)的圖片和卡片配對，看哪位小朋友最快就是誰贏。
4．玩轉(zhuǎn)盤
轉(zhuǎn)盤外圈是物品（無色），內(nèi)圈是表示五種顏色的色塊。游戲時，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。當轉(zhuǎn)盤停下，外圈物品指向什么色塊，就給該物品涂什么顏色，并用英語說一說。
Workinpairs,makedialoguesas:
S1:What’sthis?
S2:It’sabag.
S1:Whatcolour?
S2:It’sred.
5.ReadPartA,Bafterthetape.Readbythemselves.
BLearntherhyme“Acatandadog”
1.（呈現(xiàn)玩具貓PPT）T:What’sthis?
Ss:It’sacat.
(隨著顏色的變換和學生一起說):ayellowcat,aredcat,abluecat,…
(白色的貓)T:agreencat?Ss:No.T:abrowncat?Ss:No.
T:Whatcolour?
(幫助學生，呈現(xiàn)單詞卡片，教學)white,practicereadingitindifferentways.
Makephrases:awhitecat,awhitepig,awhitebag,…
2.(呈現(xiàn)黑色玩具狗)Saytogether:It’sadog.
T:Isitawhitedog?
Ss:No,it’sablackdog.(幫助學生說black)
Sayarhyme:
color,color,whatcolor?
Black,black,it’sblack.
Makephrases:ablack…
3.WatchtheCD:
T:Whatcanyouseeinthepicture?(師用手勢幫助學生理解這句話的意思)
Ss:Acat/adog.Awhitecat/ablackdog.
T:Good.Nowlet’ssayarhymeof“acatandadog”,OK?
Ss:OK.
多種形式(聽讀，打節(jié)奏讀，小組讀，兩兩讀…):
Acatandadog
Acat,acat,
Awhitecat.
Adog,adog,
Ablackdog.
3.Makeanewrhyme.(指導學生模仿上面的rhyme用不同的顏色或?qū)嵨锏膯卧~practice)
Sharetheirrhymes.(給予一定的鼓勵或獎勵)
CDoExercises
(完成活動手冊上的練習)
DHomework
1.Readthecolorwordsandthequestionsentences.
2.Readtherhyme.
EBlackboardassignment
Unit10Whatcolour?
A:Whatcolour?
B:It’s…Acatandadog
Yellow(picture)Acat,acat,
red(picture)Awhitecat.
green(picture)Adog,adog,
blue(picture)Ablackdog.
brown(picture)

三年級上冊Unit1Hello第三課時教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“三年級上冊Unit1Hello第三課時教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級上冊Unit1Hello第三課時教案

一、教學目標：
1．能聽懂Let’smake中的語言，制作英文名字卡片。
2．了解有關(guān)教師節(jié)的文化內(nèi)容。
3．會唱歌曲“HappyTeachers’Day”。
二、教學內(nèi)容：
1．Let’smake制作英文名字卡片。
2．教師節(jié)Teachers’Day有關(guān)文化。
3．歌曲“HappyTeachers’Day”。
三、教學重難點：
1．重點：教師節(jié)文化的滲透和歌曲的學習。
2．難點：Let’smake中語言的理解。
四、教學準備：
1．實物投影儀，一張名片卡以及制作名片卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡及已完成的名片一張。
2．課前讓學生收集有關(guān)教師節(jié)的資料。
3．一個小球。
五、教學過程：
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動應(yīng)用資源建議與說明
Warm-up/Review1．Greetingwiththestudents.1．Greetingwiththeteacher.將學生的視線轉(zhuǎn)移到英語課堂上來，為學生創(chuàng)造一個英語聽說的環(huán)境。
2．游戲“拋球”。
①教師準備一個小球，先大聲說出自己的名字：Hello,I’m....之后將小球隨意拋給另一名學生，提示他/她做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。
②由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說：Hello!Mike.同時說一種文具，如：pencil。接到球的學生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說：Yes.Pencil.隨后由第二個學生用同樣的方法繼續(xù)練習。2．學生玩這個游戲。此游戲可以讓學生迅速進入英語學習的狀態(tài)。通過略帶緊張的游戲，學生也可以鞏固復(fù)習舊知識。
3．點擊播放flash動畫歌曲“Hello!”。3．看flash跟唱歌曲，可以替換同學的名字來唱。動畫：
Let’ssing
活躍課堂氣氛，復(fù)習歌曲。在替換同學的名字唱的時候，學生可以離開座位，與同學打招呼式地唱。提高學生的活動積極性。
4．教師與學生進行交談，并滾動復(fù)習前面學過的句型。
Hello!Hi!I’m....
Goodbye.
Bye.4．學生與教師對話。
學生間互相交談，復(fù)習句型。關(guān)注學生的發(fā)音。
5．TPR節(jié)奏練習。例：Showmeyourpencil.—Pencil,pencil,pencil.
教師播放節(jié)奏感強的背景音樂。
T:Showmeyourpencil.5．學生出示相應(yīng)的文具配著音樂，邊做動作邊說。
S:Pencil,pencil,pencil.
過渡到個別學生與全體學生進行練習。音頻：
TPR節(jié)奏背景音樂讓學生用自己身邊的學習用品進行練習，鞏固并復(fù)習舊知識。
Presentation1．T:Showthenamecard.—Card,card,card.（教師出示制作精美的名片卡。）
Look!What’sthis?
Thisismynamecard.It’sbeautiful.1．學生欣賞并猜測namecard的意思。吸引學生的注意力，引起學生對名片卡的興趣。
2．掛上名片卡，指著自己名卡片上的名字介紹，以便于學生理解這張卡片的用途。
Hello!I’m....2．學生看教師名片卡上的內(nèi)容，與教師打招呼。讓學生理解名片卡的用途，能有效地利用實物進行交流。
3．T:It’sveryinteresting.Let’smakeit.教師在實物投影儀上按步驟邊說邊演示，并將這些動詞短語寫在黑板上。3．學生借助動作理解并練習說相應(yīng)的句子，最后自己動手制作并把自己的英語名字寫在名字卡片上。有效培養(yǎng)學生良好的聽力習慣和理解能力，教師應(yīng)分步示范操作，可采取小組、個人相結(jié)合的競賽方式。
Prastise1．教師請一些做得最快最好的學生展示名卡片，前來向全班問好并作自我介紹。1．學生展示優(yōu)秀作品，并進行自我介紹與問候。介紹時要求用Hello!Hi!I’m....的句型來展示自己制作好的名片卡，做得好的學生可受到表揚或適當?shù)莫剟?。通過動動手、說一說等活動能提高學生的學習積極性和動手能力。
2．教師掛上名片卡與學生互相用Hello!I’m....進行交流。2．學生掛上名片卡離開座位，在教室內(nèi)與教師、同學互相用Hello!I’m....進行交流。增強交際的情景性。讓學生在真實的情景中進行交流。
3．試做尊師卡。教師在和學生互相自我介紹的過程中可以不斷在自己的介紹后加一句Hello!I’m….I’mateacher.然后出示日歷中9月10日，講授Teachers’Day，向?qū)W生介紹教師節(jié)的知識。教說祝福語：HappyTeachers’Day!3．學生展示收集到的有關(guān)教師節(jié)背景、來歷等相關(guān)知識。學說句子：HappyTeachers’Day!9月10日為教師節(jié)。通過本部分教學，要求學生要尊敬教師，并學會在教師節(jié)用英語向教師問好?？膳c學生熟識的句子Happybirthday!相聯(lián)系進行教學。
4．完成課堂練習。4．學生完成課堂練習。
Consolidation1．教唱歌曲“HappyTeachers’Day”和“Hello”。
先播放錄音，讓學生聽磁帶，出示人物MissWhite，說歌詞。示范唱，看Let’ssing的動畫和學生一起表演唱。將歌詞中MissWhite的名字用學生熟悉的教師的名字來替換，用橫線替代，進行替換名字編唱歌曲的活動。1．學生學唱“HappyTeachers’Day”說歌詞→看動畫跟唱→加適當動作表演唱→個別學生領(lǐng)唱→小組比賽。
學生替換名字表演唱唱。動畫：
CLet’ssing加上適當動作表演唱，使學生能對英語歌曲進行簡單的唱編，倡導尊師重道的風尚。
2．請學生課后制作尊師卡。2．學生在教師節(jié)那天獻給教師并祝福HappyTeachers’Day!倡導尊師重教的風尚。
六、板書設(shè)計：
Unit1HelloLesson3

Drawyourself.
Writeyourname.
Maketheholes.
Threadthestring.
Wearthenamecard.
Sayyourname.
七、Homework:
1．聽課本第6頁錄音并跟讀。
2．把Let’ssing唱給爸爸媽媽聽。
3．向爸爸媽媽介紹英語“教師節(jié)”怎么說；“祝老師教師節(jié)快樂”怎么說。

小學三年級英語上冊Unit1Hello第三課時教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“小學三年級英語上冊Unit1Hello第三課時教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小學三年級英語上冊Unit1Hello第三課時教案

一、教學內(nèi)容與分析

1、Let’smake

本部分主要通過學生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生動用所學

語言獨立做事情的能力。

2、Let’ssing

通過學唱歌曲“Hello”讓學生復(fù)習和鞏固所學的語言。

二、課前準備

都是準備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。

三、教學步驟

1、熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）

（1）、復(fù)習上節(jié)課所學的文具。用“拍打圖片”（Touchinggame）的比賽方法。

（2）、用游戲“對號入座”（Matchinggame）來復(fù)習已學文具的英文名稱。

（3）、復(fù)習Showmeyour….教師先發(fā)指令請全班共同練習。或請學生上臺做“小老師”進行操練。

2、新課展示（Presentation）

教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個制作過程呈現(xiàn)給學生。

3、趣味操練（Practice）

（1）、情學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

（2）、讓學生用Hello/Hi,I’m…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給予表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>

（3）、讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Hello.

4、課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分練習。

5、課外活動（Add-activities）

要示學生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中動用所學語言。

三年級下冊DoYouLikePears?第三課時導學案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“三年級下冊DoYouLikePears?第三課時導學案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級下冊DoYouLikePears?第三課時導學案

第三課時
UnitFourDoyoulikepears?
字母Oo,Pp,Qq的發(fā)音和書寫。
單詞orange,OK,peach,pear,queen,quiet。
單詞queen,quiet的發(fā)音較難，尤其是qu組合的發(fā)音。

1教材配套的錄音帶。
2教師準備orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的圖片。
3教師準備orange,OK,peach,pear,queen,quiet的單詞卡及撲克牌中的Q。
4教師準備所學動物類單詞卡片和圖片。

1熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)
（1）日常口語練習。
（2）游戲：比一比，猜一猜
教師在黑板上畫一種水果，如：梨，教師畫一筆問：What’sthis?學生開始猜It’sanapple.或用句子Isitanapple?教師說：Oh,no.Let’sgoon.教師接著畫，學生接著猜。直到猜對為止。還可以請一名學生畫，讓其他學生猜。
（3）字母練習，接力賽。
教師說一個字母如：Bb，學生接著Bb說：Cc,Dd,Ee…老師說：Stop.學生停止說字母。教師接著說其他字母，學生接著教師的字母往下說。即復(fù)習字母又訓練學生的思維能力和反應(yīng)能力。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師播放Alet’ssay的動畫。首先完整呈現(xiàn)一遍。再一個字母一個單詞的學習。
（2）讓學生邊看動畫，邊跟讀Let’ssay部分。
（3）教師將orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken圖片貼在黑板上，讓學生聽Let’schant的錄音，將錄音中有關(guān)的圖片挑出。
（4）聽錄音，將圖片按錄音中的順序排列。依次為：
Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken
（5）學生跟讀歌謠，并告訴學生enjoy是“享受”、“喜歡”的意思。
3趣味操練(Practice)
（1）游戲：Whoismissing.
將Oo,Pp,Qq的字母卡貼在黑板上，然后打亂順序，要求學生閉上眼睛，教師從打亂順序的卡片中抽取一張，讓學生說說那個字母不見了。說的時候鼓勵學生說：bigO,smallq,……
（2）游戲：比記憶
學生小組活動，約7人一組，每組選一個同學當評委。之后，第一個學生說自己喜歡的一種食品，如：Ilikepears.第二個學生重復(fù)這種食物，還要另加一種食物，如：Ilikepearsandapples.每往后就要加一種食物，直到記不住為止。記得最多的學生為優(yōu)勝者。教師要表揚每組的優(yōu)勝者和組長。
（3）教師讓學生做活動手冊中的描紅字母。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元Let’ssay部分的練習，方法和步驟同以前。
5擴展性活動(Add-activities)
游戲：比觀察，比眼力
教師將字母Aa—Qq的大小寫分開寫在紙上，一張紙一個字母。將字母紙對折1—3次，讓學生猜對折后的字母是什么。比一比誰觀察的準確或誰猜的對，猜對的同學負責下一次折字母。
UnitFourDoYouLikePears?
按順序?qū)et’schant部分的圖片貼于黑板，圖片順序為：
Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken

三年級英語上冊《I’mLiuTao》第三課時學案蘇教牛津

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編特地為您收集整理“三年級英語上冊《I’mLiuTao》第三課時學案蘇教牛津”，僅供您在工作和學習中參考。

三年級英語上冊《I’mLiuTao》第三課時學案蘇教牛津

教學目標

1.能熟練地用Areyou…?和Yes,Iam與No,I’mnot.進行對話練習
2.能會讀、會說、會寫Goodbye
3.能初步了解單詞抄寫的格式
4.能會讀、會說小詩AreyouMike?教學重點1.能熟練地用Areyou…?和Yes,Iam與No,I’mnot.進行對話練習
2.能會讀、會說、會寫Goodbye
3.能初步了解單詞抄寫的格式
4.能會讀、會說小詩AreyouMike?教學難點1.能初步了解單詞抄寫的格式
2.能會讀、會說小詩AreyouMike?教學疑點怎樣才能讓學生掌握正確的單詞書寫格式？教學準備掛圖，卡片，錄音機教學過程:
Step1Greeting
1.Greeting
a.全班打招呼
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
b.個別打招呼
T：Goodmorning/afternoon,xx.
S1:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
2.Singasong——Goodmorning/afternoon
根據(jù)具體的上下午，改編歌曲，不需要唱幾遍。
Step2Warmup
復(fù)習Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.
T：Hello,I’mMissZhang.
S：Hello,MissZhang.I’m…
a.教師出示頭飾，把反面對著學生：
S：Hello.I’m…Areyou…?
T:Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m…(提醒學生回答完整)2．聽錄音，想想Goodbye怎么讀（Cartoon
time)
上節(jié)課并沒有解決Goodbye這個詞的讀音問題。出于兩方面的考慮：
學生一二年級學過，對于這個詞應(yīng)該有印象。
上節(jié)課的重點難點比較多，對于個別新生來說更加難。當然如果沒有新生的話，我完全可以把這一段放進上一課時的教學里。
這個詞在這節(jié)課里我把它作為四會要求的。難度很大。
T:Canyoureadit?
讓學生觀察Goodmorning.Goodafternoon.
Goodbye.讓學生去發(fā)現(xiàn)這三個句子的發(fā)音規(guī)則。
聽錄音，跟讀Cartoontime.
T:IsheJohn?S:No.
全班讀Cartoontime.
3.出示卡通字母，遮去部分
S1：Hello,I’m…AreyouAa?
S2:Yes,Iam.Youareright.
S1:Goodbye,Aa.
教師出示Youareright.，并出示中文
上一學年學過bright這個詞。
全班讀：Youareright.
S3:Hello,I’m…AreyouBb?
S4:No,I’mnot.I’mDd.
S3:Goodbye,Dd.

Step3Rhymetime
1.介紹新朋友
T：Whoishe?Listentothetape,please.

S:He’sMike.
T:Yes,youareright.
Canyoureadthesentences.
Hi.Hi.AreyouMike?
Yes.Yes.Youareright.
小組讀，全班讀

T:IsheMoe?
聽錄音回答問題
S：No.He’sJoe.
帶學生讀Moe,Joe注意發(fā)音，兩個單詞的發(fā)音規(guī)律
ReadAreyouMike?

Step4Homework
1.Readtherhymeafterclass
2.Finishtheexercises

作業(yè)：
1.Readtherhymeafterclass
2.Finishtheexercises

板書設(shè)計
Unit2I’mLiuTao
Areyou…?
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m…