小學英語三年級教案

三年級上冊Myfriendsstorytime導學案。

三年級上冊Myfriendsstorytime導學案

Unit3Myfriends
教學內容：Storytime;字母Rr,Ss,Tt
教學目標：
1．能聽、說、讀、寫字母Rr,Ss,Tt
2.能初步聽懂并且會讀、會說Hes…/Shes…
3.能初步聽懂、會讀、會說單詞friend,并且能明白復數(shù)形式是friends
4.培養(yǎng)學生的文明禮儀意識
教學重、難點：
1.能初步聽懂并且會讀、會說Hes…/Shes…
2.能聽懂、會讀、會說單詞friend,并且能明白復數(shù)形式是friends
教學準備：掛圖，卡片
教學過程：
Step1Greeting
1.T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,Miss…
2.Singasong--Goodmorning/afternoon
Step2Storytime
1.出示1,2兩幅圖，觀察圖上有哪些人，根據(jù)圖片，說說他們會進行什么樣的對話。
2.聽錄音，跟讀，并注意模仿錄音中的語音語調。（1,2幅圖中的Goodbye在前面單元已接觸過，并且每節(jié)課下課老師都會說Goodbye,因此學生已經(jīng)能夠很自如的運用這個句子了。）
3.TheyareMissLi,Mike,YangLing,theyaremyfriends.
出示課題Unit3Myfriends.
教授friend這個單詞時，注意發(fā)音/frend/.先單數(shù)，后復數(shù)。
4.出示3,4兩幅圖
a.T:Guessingwhattheyaresaying?
b.T:Listentothetapeandtrytofollowit.
5.教授Hes…
T:(指圖)HesMike.Hesmyfriend.
板書Hes…并教授句子。
(1)Readwiththeteacher--Hes
(2)Readonebyone
(3)Readtogether
(4)Introduceyourclassmatestotheteacher.
教師可以先利用圖片展示書中已經(jīng)認識的男生，用Hes…來造句，然后讓學生再用班級中的學生舉例。
教師先做示范
eg.T：Hello,….Hes…,hesmyfriend.
6.同法教授Shes….
Step3.Letsact
Actthestory.
Step4.Lettertime
1.復習字母Aa-Nn:聽寫字母，看卡片讀字母，說出所給字母的左鄰右舍。
2.新授字母Rr,Ss,Tt
Step5.Summary
本課學了句子：
Shes…Shesmyfriend.
Hes…Hesmyfriend.
字母：Rr,Ss,Tt
Step5.Homework
1.聽錄音，跟讀課文，并注意模仿錄音中的語音語調。
2.用Hes/Shes來介紹自己的朋友。
3.抄寫字母Rr,Ss,Tt各一排。
4.打亂順序默寫字母。
5.準備一張自己朋友的照片。www.lvshijia.net

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三年級上冊Thisismymother導學案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編特地為您收集整理“三年級上冊Thisismymother導學案”，僅供您在工作和學習中參考。

三年級上冊Thisismymother導學案

一、教學準備與分析:
1、教學內容
學生用書:第9模塊第一單元活動1，活動2，活動3
活動用書:第9模塊第一單元活動1，活動2,活動4
2、教學目標
2.1技能與知識目標
A.基本要求
基本能聽懂、會說、會讀詞匯:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
熟練掌握Thisismy….的語言結構。
B.初步要求
初步感知That’smy….和That’sme.的語言結構。
初步感知He’s…./She’s….的語言結構。
2.2運用能力目標
運用所學語言結構以及詞匯，描述自己的家庭成員。
2.3素質教育目標
培養(yǎng)學生愛家、愛自己的家人以及尊老愛幼的良好品質。
培養(yǎng)學生在活動中的合作意識，在游戲中的團結意識，增強班級凝聚力。
通過向他人介紹自己的家人，增進學生相互之間的了解。
3．教學重點
詞匯:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
Thisismy….的語言結構。
4．教學難點
詞匯grandpa和grandma的發(fā)音/d/,易出現(xiàn)吞音的現(xiàn)象。
5．任務設計
1）學習任務
學習詞匯:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
學習Thisismy….的語言結構。
2）運用任務
向全班同學介紹自己的家人。
6．教學用具：
錄音機，磁帶，家庭照片
二、課堂教學程序
1、啟動
Greetings
Singsomesongs
2、學習句型“Thisismy…”
T:(showsomethingsofmine)Look,thisismypen/pencil/book…
T:Canyouuse“Thisismy…”saysomesentences?
Ss:Yes.
S1:Thisismyclassroom.
S2:Thisismyschool.
…
3、呈現(xiàn)
T:Takeoutyourfamilyphotos.
T:Whocancomehereintroduceyourfamily?
(Scometofronttointroducetheirfamilymember)
T:Good.Today,we’llstudyhowtointroduceyourfamilyinEnglish.今天，我們就來學習怎樣用英語介紹自己的家人。
4、學習新單詞。
T：Openyourbooks,turntopage34.Listentothetapeandunderlinethenewwords.
(教師播放錄音，使學生對新內容有個初步感知。)
T:（Showthephoto,andpointtothemother）Readafterme:mother
S:Mother
T:Thisismymother.
S:Thisismymother.
(letthestudentsonebyonetosay)
Theothernewwordslikethiswaytolearn.
5、學習課文
Readthetextafterthetapetwotimes.
6、操練與指導
LetsomepupilscometothefrontintroducetheirfamilymemberwithEnglish.(Pointtothephotos)
7、完成AB。
8、Workinpairs.
Inpairs,theyareintroducetheirfamilymembers.
9、展示
Everypairscometofronttoactout.
10、Homework.
Introduceyourfamilymemberstoeveryclassmates.
Unit2Heisadoctor.
一、教學目標
1、能聽、說、認單詞：he,she、doctor,driver,policeman,nurse,farmer.
2、學會用Hesa…….Shesa…….來談論不同職業(yè)。
3、營造一種輕松愉快的學習氣氛，利用多種形式激發(fā)學生學習英語的興趣與主動參與的積極性。
二、教學重點、難點：
1、重點：熟練掌握本課單詞并能靈活運用Hesa…….Shesa…….這一句型。
2、難點：區(qū)別he和she的用法以及單詞policeman的發(fā)音。
三、教學設計、方法：
運用情景呈現(xiàn)、做游戲、猜謎、競賽等多種符合小學生心理特點的活動展開教學。同時配合錄音機和貼圖進行教學。
四、教學步驟：
Step1:Warmingup.
1.Hello,boysandgirls.TodayIwillbeyourEnglishteacher.First,letmeintroducemyself.ImMrLiu.MynameisLiuYongbo.ImfromQianningPrimanySchool.ImanEnglishteacher.Nowwhocanintroduceyourself?
2.T:Whatsyourname?S:Mynameis××.
T:Howareyou?S:Imfine.Thankyou.
T:Canyouintroduceyourfriends?Whoishe/she?
S:He/Sheis××.
這時,教師指著一個男生說:Sheis××.讓學生自己訂正過來Heis××.多找?guī)讉€學生進行練習,練到學生明白男的應該用he女的應該用she為止.
Step2:Newlesson.
T:Lookatthepicture.Whoishe?
S:Heisadoctor.
T:Todaywewillstudynewlesson.(板書課題).Module9Unit2Heisdoctor.Nowopenyourbooksonpage36.Lookyourbooks.Activity1.Letslisten,pointandsay.Areyouready?(Listentothetape.)
T:Now,letslistentothetapeagain.Butthistime,letstrytorepeat.(Listentothetapeagain.)
(ShowPicture1)
T:Lookatthepicture.Whatishe?S:Heisadoctor.
(師把圖片貼在黑板上，并在下面寫上單詞。邊寫邊要求學生跟讀。)
T:OK,readaftermetogether.（Followme./Lookatmymouth.）
師領讀：doctor,doctor↗,doctor↘,heisadoctor.(領讀時加上動作，讓學生能猜出是醫(yī)生。)
T:Whowantstobethedoctor?
多找?guī)讉€同學重復，并給予獎勵，如果學生出錯，師可以說：Youaregood.Butyouhaveabitwrong.Whocanhelphim/her?
T:Nowletsreadthetexttogether.Ready?
S:Yes!
T:Heisadoctor.Onetwostart!
生齊讀課文。
T:Lookattheblackboard.Letsreadagain.
T:Now,whohasanyquestions?
如有學生提問，有不會的，可以找同學幫助解答。師加以引導。
以此類推，教授其它幾種職業(yè)。
Step3:Playagame.
T:Now,ifyouhaventanyquestion.Letsplayagame.Whowantstotry?Cantothefront!
T:Isayandyouwillpointtothepictures.Areyouready?
S:Yes!
T:Pointtothe××.
再找兩個同學上前表演，這次找同學來當老師，下指令。最后師做一評價：Theboyisgood.Thegirlisbetter.Youareaverygoodteacher.
Step4:Activity.
T:Lookatyourbooks.Activity2.Listen,pointandsay.Youaregoingtoheardifferentsounds.Letshaveaguess:whatishe?(Listentothetape.)
讓學生聽錄音猜職業(yè)。
Step5:Actitout.
T:Nowcloseyourbooks.Letsplayaguessinggame.Whowantstotry?Comehere!
師讓上來的同學表演動作，叫其他同學猜是什么職業(yè)。并及時給與獎勵。
T:Whocantellmewhatishe?(Clever/Great/Welldone)
T:OK,letspracticeinpairs,thenchangetherole.
找?guī)讉€同學表演一下。(Welldone!)
T:TodayImveryhappy.Areyouhappy?Butitstimetosay:"Goodbye!"
Step6:Homework.
用這一模塊所學的內容，來介紹一下你的家人，包括他的年齡、職業(yè)、愛好等。下一節(jié)課咱們找同學來練習，到時由同學們自己來評出一個“最佳表現(xiàn)獎”。
六、課后反思及對策：
在本節(jié)課的教學過程中學生積極性很高，教師通過肢體語言來教授學生學習新知識，并通過動作讓學生猜職業(yè)，師生互動效果顯著。本課的不足之處在于教師沒能很好的調控課堂教學，課堂氣氛過于活躍，同時知識面的擴展做得還不夠。

三年級上冊Myfamilyandfriends導學案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級上冊Myfamilyandfriends導學案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級上冊Myfamilyandfriends導學案

Teachingaims：
知識目標：
1.根據(jù)所制作的卡片內容，綜合運用前四個單元所學的詞匯，日常用語和句型等語言知識，開展綜合語言實踐活動。能用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi.來打招呼，并用I’m…Thisis(my)…He’s/She’s(my)…來介紹自己，家人和朋友。
2.能初步聽懂教授活動過程中拓展使用到的拓展單詞,詞組和句子：heart,draw,glue,cutout，talkabout，Iloveyouall.
能力目標：
能用前四個單元的詞匯和句型來打招呼，并談論自己，家人和朋友。
情感目標：
通過展示活動中對家人和朋友的介紹，提升學生對于身邊人的關愛，能善于去分享。
Teachingimportanceanddifficulties:
根據(jù)所制作的卡片內容，綜合運用前四個單元所學的詞匯，日常用語和句型等語言知識，開展綜合語言實踐活動。能用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi.來打招呼，并用I’m…Thisis(my)…He’s/She’s（my）…來介紹自己，家人和朋友。
Teachingaids:
PPT，familyphotos,heartcard,glue,scissor.
Students’preparation:
Drawfamilymembersontheheartcardsandcutthemoutortakethefamilyphotos.
Teachingprocedures:
Step1Warmup
1.Enjoythesong‘Familysong’
2.Greetings
3.Freetalk
Ssintroducethemselvesandtheirfriendstotheteacher
Step2Revision
Game:Quickresponse
(1)Use‘He’s/She’s…’tointroducethefriends
(2)Summary
Step3Presentation
1.Mike’sandhisfriends’families
(1)KnowAlice,Tom,Paul
T:TodayMikeinviteshisfriendstohishome.Let’sseewhotheyare.Canyouguess?(看頭像猜一猜)
Teach:Alice,Tom,Paul.(教授三個人名)
(2)Reviewthefamilymembers.
T:Mikeandhisfriendsareinthesittingroom.Look,there’sabigfamilyphotoonthewall.Whoarethey?
(3)Roleplay
Use‘Thisismy…’tointroduceMike’sfamily.
(4)T:Mikemadeaheartcard.Let’shavealook
Teach:heartcard
(5)ListentoTom’sintroductionandreadtogether
(6)Workinpairs
Use‘Goodmorning./Hello./Hi.I’m…Thisismy…’tointroduceAlice’sandPaul’sfamily.
2.Showtime
3.Myfriends
(1)Teachhowtowritethenames
T:Forus,familyisveryimportant.Weloveourfamilies.(教師作心狀手勢)Andweloveourfriends,too.(教師作伸出雙手狀)
T:Look,LiTaoandZhangXinyanaremyfriends.SoIwritethemhere.Youcanwritethenamesonthehands,too.
(教師示范，并強調名字的書寫規(guī)則)
(2)Talkaboutyourheartinpairs.
(3)Friends火車接龍
Step4Consolidation
1.SingasongMyfamilyandfriends
Teach:Iloveyouall.
2.Tickingtime
(1)Icanmakeaheartcard.
(2)Icantalkaboutmyfamilyandmyfriends.
Step5Homework
Introducetheheartcardstofamilyandfriends
板書設計：
Project1Myfamilyandfriends
Hi/Hello/Goodmorning/Goodafternoon,I’m…
Thisismyfather/mother/brother/sister/me/…
Thisis…
He’smyfriend.She’smyfriendtoo.

三年級上冊Pointtothedoor導學案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“三年級上冊Pointtothedoor導學案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊Pointtothedoor導學案

教學目標：
1、知識目標：學習單詞bird，door和window；
2、能力目標：根據(jù)語言技能一級目標的描述，要求學生能夠聽懂老師的指令Standup.Sitdown.和Pointto，并做出相應的反應和動作，并指認和認讀window，door，bird等實物及圖片；
3、情感態(tài)度目標：通過指認實物及圖片，大大提高學生的英語學習興趣，使他們積極參與到“玩中學，學中玩”的教學活動當中去。
教學重點：學習bird，door和window三個單詞和Standup.Sitdown.和Pointto三個指令性短語。
教學難點：使學生能夠透徹理解Standup.Sitdown.和Pointto三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運用，指認身邊的實物及圖片。
教學環(huán)節(jié)：
1、熱身復習：為營造民主、和諧、寬松的教學環(huán)境，體現(xiàn)學生是課堂教學的主體，使學生獲得興趣感、參與感、期待感和滿足感，上課伊始，老師應先與同學們互致問候：Hello,boysandgirls.(Hello,teacher.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”的形式進行全班范圍的口語問候練習，然后singanEnglishsong，通過熱身檢復練習，營造英語學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使他們迅速進入學習狀態(tài)，使學生溫故而知新。
2、情景導入：按照以教師為指導，體現(xiàn)教師的輔助性和以學為主的教學觀的教學原則，在本階段，采用直接輸入的方法，利用教室內的桌椅、門窗等實物及卡片等進行直觀教學。首先指著椅子問：“What’sthis?”讓學生回答：“It’sachair.”然后自然導入新課，用起立和坐下這兩種肢體語言講解Standup.和Sitdown.邊說邊做邊領讀，幫助學生理解和記憶。通過指認實物來學習新單詞door，window及短語Pointto，然后根據(jù)低年級學生心理生理特點及整體設計目標體現(xiàn)靈活多樣的基本理念，再通過做手式的方法來學習新單詞bird，并請同學們猜“What’sthis？”在反復領讀單詞bird，door，window之后，結合前面學習到的dog，cat，panda等圖片與新詞圖片及實物進行交換式多次練習，在本階段，通過實物、圖片、手式等直觀教學手段對學生思維器官進行刺激，變抽象語言為有形圖像，使學生輕松掌握新的語言知識。
3、活動操練：以活動的為線，體現(xiàn)學生的好動性和以動求學的語言觀。在本階段，以活動為主，學生通過動作來進行操練，讓他們在玩中學，在學中玩，使他們多感官參與教學，以提高學習效率，變有意識地學習語言為無意識地習得語言。將dog，cat，panda，bird等相關教學卡片貼在教室四周的墻上，結合教室內的實物，由老師發(fā)出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/dog/cat/bird/panda/boy/girl.”,由學生做出相應的動作。反復多次練習，以強化記憶，指認活動練習后，利用自編的chant與學生一起練習：“OneTwo,Pointtothewindow；ThreeFour,Pointtothedoor；FiveSix,Pointtothedesk；SevenEight,Pointtothebird；NineTen,StandupandSitdown.”。
4、鞏固練習：根據(jù)以學生為中心，體現(xiàn)學習的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標，語言交際性和以能為本的人材觀的教學原則，在本環(huán)節(jié)把學生分成小組，每組完成一幅圖片，要求畫中有bird，door，window，并讓學生涂上他們喜愛的顏色，最后請學生用英語介紹：“It’sablue/red/yellowwindow/door/bird.”通過學生的分組練習，達到鞏固強化知識的目的，同時通過小組合作，共同繪畫，培養(yǎng)學生的動手動腦能力和團隊精神。
5、總結歸納：今天我們學習了三個單詞bird，door，window和三個指令Standup，Sitdown，Pointto（可請同學歸納）。
6、作業(yè)：請學生回家指認家中的doors，windows和身邊的小動物，如：dog，cat，bird等。
7、板書：
Unit1Pointtothedoor.
doorwindowbird
Standup.Sitdown.
Unit2Pointtothedesk.
教材分析：
本課選自外研社版《新標準英語》三年級起點第一冊Module3classroomUnit2Pointtothedesk.
教學目標：
1、知識目標：學習單詞desk,chair。
2、能力目標：根據(jù)語言技能一級目標的描述，要求學生能夠聽懂老師的指令Standup.Sitdown.和Pointto…，并做出相應的反應和動作；通過指認和認讀window，door，blackboard,bird,desk,chair等實物及圖片，使學生認識我們的教室。
3、情感態(tài)度目標：通過指認實物及圖片，大大提高學生的英語學習興趣，使他們積極參與到“玩中學，學中玩”的教學活動當中去；通過對教室環(huán)境的認識，培養(yǎng)學生熱愛班級，熱愛集體的意識。
教學重點：
學習新單詞desk,chair和復習Standup，Sitdown，和Pointto…三個指令性短語。
教學難點：
使學生能夠透徹理解Standup，Sitdown，和Pointto…三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運用，指認身邊的實物及圖片。
教學流程：
1、熱身復習：上課伊始，老師先與同學們互致問候：Hello,boysandgirls.(Hello,linda.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”“What’syourname?”“I’m…”的形式進行全班范圍的口語問候練習，然后singanEnglishsong.《Hello,hello》跟著磁帶唱。
2、情景導入：根據(jù)教師指令做動作。首先復習短語Standup.Sitdown.和Pointto…邊說邊做邊領讀，幫助學生理解和記憶。通過指認實物來學習新單詞desk,chair，在反復領讀新舊單詞后，接著把六幅圖“chair,desk,door,blackboard,window,bird”貼在黑板上，師生同做游戲A：由一名學生蒙著眼睛上黑板，由師帶領其指向其中一幅圖，并用單詞猜是什么，例如他說：“desk?”其余學生以“yesorno”來回答。
3、新課學習。首先播放一遍錄音，讓學生先熟悉課文內容。從整體把握課文內容。接著再播放一遍錄音，讓學生翻譯課文內容，接著邊聽錄音邊做動作，深刻理解課文意思。
4、活動操練：結合教室內的實物，由老師發(fā)出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/bird/desk/chair/blackboard.”,由學生做出相應的動作。反復多次練習，以強化記憶.
5、鞏固練習：師生互動游戲B。首先由教師向某一名學生發(fā)出指令Pointtothe…，由其指向黑板的圖，其作學生回答“yesorno”。如此反復，直到學生會做這個游戲。接著由學生自己發(fā)出指令，由學生指圖。也可同桌之間互相做游戲，圖就在書本P12。
6、總結歸納：（以提問方式作總結）今天我們都學習了什么？鼓勵同學們自己說出單詞chair,desk，請同學做“小老師”給同學們下達指令Standup，Sitdown，Pointto（可請2-3名同學來做“小老師”）。以歌曲《pleasestandup》結束本節(jié)課。也可把課詞里的名詞換掉。
7、作業(yè)：請學生回家指認家中的chair,desk，doors，windows等

三年級上冊《灰雀》導學案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級上冊《灰雀》導學案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級上冊《灰雀》導學案

一、教學目標
（1）會認5個生字，會寫本課的12個生字。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等，摘抄描寫灰雀的句子。
（2）分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
二、預習學案
（1）借助工具書，自學生字新詞。
（2）通過多種途徑，查找與課文內容有關的資料、圖片。
（3）抓住描寫灰雀可愛和人物對話的語句，啟發(fā)學生采用抓住關鍵詞句、聯(lián)系上下文的學習方法，品詞析句，了解灰雀可愛及人物心理歷程。
（4）體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。
三、導學案
第一課時
一、談話導入
1、你們知道列寧嗎？他是一個怎樣的人？誰能說說。（學生聯(lián)系查找到的資料圖片介紹）
2、今天，我們要學習的課文，講的就是偉大領袖列寧和一個男孩的故事。
二、讀通課文，初步感知
1、學生輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2、指名分段讀課文。
3、說說課文主要寫了一件什么事。
4、通過自學，你還有哪些經(jīng)過努力沒有弄懂的問題？
三、學習課文第1、2自然段
1、個別讀課文，思考：這2個自然段，你都讀懂了什么，你是怎么讀懂的，還有什么不懂的地方嗎?
2、生匯報學習情況
A灰雀的美麗可愛（理解“婉轉”及“惹人喜愛”的意思）
B列寧非常喜歡這三只灰雀（抓住“每次、都要、仰望、經(jīng)?！边@幾個關鍵詞語理解，并聯(lián)系上下文體會他的愛鳥之情。）
C灰雀失蹤后,列寧很著急、擔心（抓住“找遍了”）
3、指導朗讀。（讀出灰雀的惹人喜愛，列寧對灰雀的愛及一只灰雀找不到后，他著急、擔心的心情。）
4、那只深紅胸脯的灰雀不見了，它到哪里去了？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習。
四、學習生字，指導書寫
1、學生討論：自己是如何記住這些生字的？哪些生字要提醒同學注意。
2、可讓學生當小老師，教同學記住生字。
3、指導書寫：散、胸、或、低。
第二課時
一、創(chuàng)設情境，課件導入
看，白樺樹上的三只灰雀多么惹人喜愛?。×袑幟看味家綐湎驴赐鼈??？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)那只深紅胸脯的灰雀不見了，它到哪里去了？帶著這個問題，我們繼續(xù)學習課文。
二、精讀課文，感悟真愛
1、自由輕聲讀課文3-10自然段，找出哪幾段是列寧說的話，哪幾段是男孩說的話，并讀一讀。
2、課件出示：3、5、7、9自然段，請學生再讀列寧說的話。想想：你對哪句話體會最深刻？列寧在說話的時候，心里會怎么想，是一種怎樣的心情，你是怎么體會到的？可以通過朗讀與同學交流自己的理解感受。
3、引導學生抓住一些重點詞語及標點體會列寧當時的想法。如：“一定、或者、它怕冷、自言自語、多好的、可惜、會飛回來？”體會列寧沒有直接批評教育孩子，而是通過對灰雀命運的擔心，去感染教育孩子，認識錯誤及知道孩子決心改正錯誤時，那種喜出望外的心情變化。
4、灰雀究竟到哪里去了呢？你是怎么知道的？（課件出示4、6、8、10自然段）
5、在分析描寫男孩的句子時，也要抓住重點詞語及標點，體會男孩說這些話時，從猶豫到安慰列寧，最后下定決心改正錯誤這一思想轉變過程。
重點探究第6自然段，引導學生在這幾段中找出一個描寫男孩心理很矛盾的句子，說說從中體會到了什么？（引導學生聯(lián)系上下文，明白為什么男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢說，更好地領會男孩心情和心理的變化）
課件出示句子：
男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”
“一定會飛回來！”男孩肯定地說。
問：這2個句子有什么異同嗎？你能把你的體會通過朗讀告訴大家嗎？
（這一朗讀對比訓練，使學生領悟到男孩由知錯而去安慰列寧到后來下定決心，放鳥歸園的心理轉變過程，再次感受列寧教育方法的巧妙。）
6、同桌討論：男孩為什么要捉走灰雀？列寧愛灰雀，男孩也愛灰雀，他們對灰雀的愛有什么不同？（體會到列寧愛灰雀，給予灰雀自由，那是一種真正的愛，也正是這種愛感染教育了男孩，使他改正了錯誤。）
7、分角色朗讀3-10自然段，再次入情入境感受人物的心理變化。
四、烘托高潮，總結全文（學習課文11-13自然段）
1、出示上節(jié)課學生提出的問題：灰雀飛回來后，列寧為什么不問男孩卻問灰雀，它到哪里去了呢？為什么說男孩是誠實的？
2、輕聲讀課文，同桌討論這2個問題。
3、師生互動交流，引導學生抓住“果然、低著頭”理解男孩用自己的實際行動及時改正了錯誤，言而有信，所以說他是誠實的。而列寧尊重孩子，理解孩子，不愿傷害孩子，體現(xiàn)他對孩子的愛。
4、看課件，追問：列寧為什么微笑？（列寧看到灰雀回來了很高興，更高興的是男孩知錯就改）
5、讓我們和列寧一樣，帶著高興的心情朗讀最后三個自然段。
6、學了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（列寧愛灰雀，更愛誠實的男孩……）你想對文中的人物說些什么呢？
五、拓展延伸，訓練思維
課文中寫了第一天列寧和男孩關于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天列寧果然看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請根據(jù)你的想象把它寫下來。
四、課堂檢測
（1）灰雀在枝頭（）唱歌，（）惹人喜愛。
（2）老奶奶（）說：“我該怎么感謝你呀！”
（3）童第周（）刻苦鉆研，一遍又一遍地做實驗，（）成功了。
五、課后作業(yè)
1．通過學習《灰雀》這篇課文，你從列寧身上受到了什么啟發(fā)？
六、板書設計

三年級上冊《爬天都峰》導學案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級上冊《爬天都峰》導學案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級語文上冊《翠鳥》導學案

三年級語文上冊《翠鳥》導學案

學習內容:《翠鳥》第2課時

學習目標：

1、能有感情的朗讀課文并背誦描寫翠鳥外形的段落。

2、了解翠鳥美麗的外形和行動十分敏捷的特點，培養(yǎng)喜愛鳥類、喜愛大自然的感情。

3、學習第1自然段先概括后具體的描寫方法。

學習準備：（彈性選擇）

導學流程

一、我學習，我收獲

細讀課文，思考：

1、你知道翠鳥有哪些特點？你是從哪里知道的？

2、作者從哪幾個方面介紹翠鳥的？

3、仔細閱讀課文第一自然段，找出采用先概括后具體的相關句子，并體會這種描寫的方法.。

二、我交流，我快樂

1、翠鳥外形有什么特點？

翠鳥外形特點：

翠鳥有的小爪子，頭上羽毛是色的，還有色的花紋。背上的羽毛是色的，腹部是色的。

翠鳥眼睛，嘴巴，整個身子。

2、從哪些地方可以看出翠鳥捕魚迅速？

翠鳥一動不動地（）著泛著微波的水面，（）游到水面上來的小魚。

翠鳥（）開葦桿，像箭一樣飛過去，（）起小魚，（）著水面往遠處飛走了。只有葦桿還在（），水波還在（）

3、默讀4、5自然段一遍。思考在這兩段中，有哪些語句體現(xiàn)了作者對翠鳥的喜愛之情。

三、我展示，我精彩

1、分段感情朗讀課文。

2、問題展示:你喜歡翠鳥嗎？為什么?

3、結合課文的介紹，畫一畫美麗的翠鳥

領悟寫法朗讀法交流法

拓展延伸

隨堂積累：

通過讀文，我知道了翠鳥的顏色非常，體態(tài)，鳴聲，捕魚時目光，飛行速度，動作敏捷，而且翠鳥的住處隱蔽，在。

本文生動地描寫了翠鳥的、和的特點，說明翠鳥的、，表達了作者對翠鳥的之情。

我最喜歡的動物是，它的外形是這樣的：

三年級語文上冊《花鐘》導學案

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質的教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“三年級語文上冊《花鐘》導學案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級語文上冊《灰雀》導學案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級語文上冊《灰雀》導學案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標

1.會認5個生字，會寫12個生字。2.分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。3.通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。4.體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得知錯就改的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。

教學重點

1.感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)，同時產(chǎn)生保護鳥類等動物的環(huán)保意識。

2.從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動

教學難點

從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動。

教具準備

生字詞卡片，搜集列寧的資料

導學過程

預習提綱

1.默讀課文，標出自然段序號，畫出不認識的生字新詞。

2.出聲讀課文，借助工具書自學生字新詞，把課文讀通、讀順。

3.大聲朗讀課文，了解課文講了一件什么事，標記有疑問的地方。

4.查找有關列寧的資料。

第一課時

一、談話導入

1.同學們，在上二年級的時候，我們學習了《蜜蜂引路》一課，認識了善于觀察、勤于思考的列寧，說說你對他還有那些了解。(指名交流資料)

2.讀這樣一位偉人的故事一定是受益匪淺的。今天，我們就來學習一篇有關列寧的課文——《灰雀》。

3.板書課題，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。齊讀課題。

二、檢查預習，初步感知

1.指名逐段朗讀課文，檢查預習情況。重點指導讀準“散(sàn)步”、

“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹、面包渣、自言自語、肯定、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。

2.出示生字卡片，指名讀，集體正音、評價。強調“樺、脯、渣”的讀音。

3.同桌對讀課文，相互正音、評價。

4.默讀課文，思考：課文講了一件什么事?完成以下練習：

列寧在公園里看見了_____，他很_____。一天，列寧發(fā)現(xiàn)_____，他很_____，一個小男孩說灰雀一定_____。第二天，列寧果然_____。

三、細讀品味，

1.指名讀第一自然段，說說讀懂了什么。

2.用“——”標出描寫灰雀的句子，引導學生從顏色和叫聲體會它的可愛。通過指導朗讀，體會“惹人喜愛”一詞。

3.找出表現(xiàn)列寧喜歡灰雀的句子。

列寧(每次)走到白樺樹下，(都要)停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還(經(jīng)常)給它們帶來面包渣和谷粒。

引導學生去掉括號里的詞語，進行對比朗讀，體會列寧對灰雀的喜愛。

4.練習感情朗讀第一段。

四、學習生字，指導書寫

1.學生自主觀察本課生字，找出自己認為最難寫的字，想辦法記它們的字形。

2.提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。范寫“胸”字，生書空練習;獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。范寫“步”字，生書空練習。

3.學生練寫“胸脯、散步、或者”，小組內評議寫得又漂亮又端正的同學。

五、布置作業(yè)

1.練習寫好剩余的生字。

2.背誦描寫灰雀可愛的句子。

第二課時

一、復習導入

1.出示生詞，指名認讀后齊讀。

白樺樹胸脯郊外婉轉散步

或者勇敢面包渣誠實

2.背誦描寫灰雀的句子。

二、研讀體會，感悟真情

過渡：多可愛的灰雀呀!列寧每天來到這兒，都和它們打招呼?？墒怯幸惶?，列寧來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了。他找遍了周圍的樹林，都沒有找到。

(一)、朗讀感悟列寧對灰雀的愛

1.讀3——10段，畫出列寧的話多讀幾遍，體會列寧當時的心情怎樣?

2.全班交流，著重引導體會：

(1)、這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”從這一句中看出列寧很關心灰雀，心里很著急。(借機指導學生把列寧對灰雀的關心，內心的著急讀出來。)

(2)、列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”從這句話中體會到了列寧當時很擔心灰雀。(指導朗讀，讀出擔心的語氣。)

(3)、列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。”

從這一句中體會到這時候列寧覺得很可惜，已經(jīng)有點傷心了。(指導讀好這一句。)

3.齊讀列寧的話，讀出他的著急、擔心、惋惜、傷心。

小結：列寧為這只失蹤的灰雀著急著、擔心著、惋惜著、傷心著，都是因為他心中充滿了對灰雀真誠的愛。(板書：愛)

(二)、研讀討論灰雀去了哪里

過渡：此時此刻，大家肯定想幫列寧找到那只灰雀。回到底氣了哪里呢?(被小男孩捉走了。)

1.仔細讀一讀3——10段，把能看出灰雀的消失和小男孩有關的句子一句一句都找出來，并說明理由。(板書：灰雀小男孩)

2.同桌之間交流補充。(生交流)

3.全班交流，著重引導研讀討論：

(1)“沒……我沒看見?！币驗檫@里“沒”的后面加了省略號。

A師示范讀好省略號，生聽后談體會。

B自由讀讀這句話，補充：男孩()地說：“沒……我沒看見。”這句話。

C指導朗讀：男孩(吞吞吐吐)地說：“沒……我沒看見?！?/p>

男孩(結結巴巴)地說：“沒……我沒看見。”

(2)“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！边@句可以看出男孩知道灰雀的下落了，說明了灰雀有可能是男孩捉去的，所以他不敢講。。

(3)“一定會飛回來!”男孩肯定地說。

男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。從這兒看到了如果不是男孩捉的他就不會這么說，而且他不會知道灰雀到底死了沒有。

(兩句話里都有一個“一定”，指導讀好肯定、堅定的語氣。)

4.讀到這兒我們已經(jīng)知道灰雀是小男孩抓去了。那么，男孩為什么要抓那只灰雀呢?(因為小男孩很喜歡那只灰雀。)

(三)、對比體會正確的愛鳥方式

1.列寧和小男孩都很愛灰雀，你更贊成哪種愛鳥的方式?如果你是小男孩，你會怎么做?為什么?

2.分角色朗讀3——10段。

小結：列寧的愛鳥之情深深地打動了小男孩的心，他決定放回灰雀。

(四)、質疑感悟列寧對孩子的愛

1.默讀11—13自然段，想想你能讀懂什么，還有什么不明白的?

2.學生質疑，教師引導抓住關鍵問題：

A列寧為什么不問會說話的男孩，卻問不會說話的灰雀呢?

B小男孩沒有承認自己抓了灰雀，為什么還說他是誠實的?

3.交流解疑。做如下引導：

A如果你是那個男孩，列寧問你：你昨天把灰雀藏到哪兒去了，還向我撒謊，你太不應該了，你的心情會怎樣?(難過)

學到這兒我們可以看出，列寧不僅愛灰雀，更愛孩子。他以一顆寬容之心使孩子改正了錯誤，又保護了孩子，也使我們能重新看到這樣和諧的畫面。

B孩子用自己的實際行動改正了錯誤，知錯就改。

4.你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯誤而高興吧!拿起書來，高高興興地讀課文最后三個自然段。

三、總結。

學習了課文，你想對小男孩或想對列寧說什么話嗎?

四、作業(yè)：

1.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

2.課外再讀讀有關列寧或者名人的故事，組內進行講故事比賽為語文園地二中的展示臺作好準備。

三年級上冊《語文園地一》導學案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級上冊《語文園地一》導學案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級上冊《語文園地一》導學案

一、教學目標
（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學會寫作。
（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學習多音字、新生字。
（3）在背誦中積累。
（4）在展示中擴大見識
二、預習學案
1、進行口語交際。2、完成習作。3、背誦古詩。
三、導學案
一、導入
出示展示課余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
二、認讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字
三、古詩
1、出示古詩，學習生字
2、師范讀，學生跟讀
3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。
四、學習新生字。
五、作業(yè)：背誦古詩
四、課堂檢測
書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。
草字頭：草、花、藍、苗、苦、荷。
寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。
五、課后作業(yè)
背誦古詩
六、板書設計
１、開展“我眼中的秋天”活動：
布置一個展示角，展示孩子們制作的與秋天相關的書簽、賀卡和圖畫。
２、對積極參與活動的孩子予以表揚，評選優(yōu)秀作品。

三年級上冊《金色的草地》導學案

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心整理的“三年級上冊《金色的草地》導學案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級上冊《金色的草地》導學案

一、教學目標
1、學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。
2、認識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。
3、學會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、預習學案
預習有關蒲公英的知識，準備蒲公英的資料生詞卡片
三、導學案
一、提出問題激發(fā)興趣
1同學們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？
2出示課題：金色的草地
看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）
3好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小組自學，初步了解課文內容
1、小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。
2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3、在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡回指導）
4、檢查自學情況
（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）
在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？
師生共同解決困難，教師相機指導理解開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏，可讓學生做一做相應的動作，重點理解合攏。
重點指導學生區(qū)別近和進、反和返
（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。
檢查學生課前搜集有關蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。
教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。
(4)本課生字較多，要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導讀準字音，如蒲、傍，識字要與詞語的學習結合。
(5)完成語文天地抄一抄2
四、回顧總結
引導學生總結本課學了哪些知識，并帶領學生復習一下重點的內容。
四、課堂練習
一、錯別字門診
1、我家的房子是座北潮南的。（）
2、放學了，小朋友們在草坪上玩要。（）
3、小貓什么時候能學會鉤魚呢？（）
4、在草叢中，我發(fā)現(xiàn)了一此蒲公英的種子。（）
五、課后作業(yè)
大自然是多么地美妙，給我們的生活帶來無限的樂趣，如果我們不好好保護大自然，我們將失去很多樂趣。請你用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。
六、板書設計
金色的草地
新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化
新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲
新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花。

三年級語文上冊《爬天都峰》導學案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“三年級語文上冊《爬天都峰》導學案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級語文上冊《爬天都峰》導學案

學習目標：

1、通過讀課文，查工具書，會讀寫18個字和下列詞語：暑假、筆陡、石級、鐵鏈、似乎、發(fā)顫、奮力、鯽魚、紀念、辮子、勇氣、決心等。

2、通過分角色朗讀，讀出不同人物的語氣和心情。
3、抓住重點詞句，弄清“我”登天都峰前后的思想變化，并用自己的話說一說“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。

學法指導：

1、通過查閱工具書、資料，學習詞語。

2、通過朗讀，借助重點詞句理解課文內容。

知識鏈接：

天都峰：在安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一，海拔１８２９米。屬金字塔形角峰，奇險陡峻，為黃山諸峰之冠。沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景，以鯽魚背最為險峻。峰頂平坦，石壁有“登峰造極”大字石刻。極目云天，風光無限。

一、自主學習

1、我要把課文讀兩遍，用筆在不認識的字詞上做上記號，或借助拼音拼讀一下，并把讀的不通順的句子多讀幾遍。

2、再讀課文，標出自然段。

3、細讀課文，把課文讀通順。積累好詞好句，圈一圈，畫一畫，讀一讀。

4、預習檢測

（1）我會讀

汲取攀著發(fā)顫筆陡鐵鏈鯽魚鼓舞

（2）我會寫

Fèndòuyīngyǒngyǎngwàngzánmenjūzhùfēngdǐng

()()()()()()

5、質疑：讀完課文之后，我還有一些不理解的問題，我先記下來，上課與同學交流。

二、合作探究

1、在爬天都峰之前，我看到了什么？心里是怎么想的？

2、“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ挄r，兩人為什么相互道謝？兩人話中都有“勇氣”一詞，體會其中的含義。

3、你從“爸爸”的話中懂得了什么道理？

三、課堂小結

課文《爬天都峰》主要講了在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺，互相鼓勵，一起爬上天都峰的事，從這件事，你得到了什么啟示呢？
四、拓展延伸

在你的生活中，是否遇到過類似的事情，講給大家聽一聽。

五、當堂檢測
1、寫出句子中帶點詞語的近義詞。

1．再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫?。ǎ?/p>

2．你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量?。ǎ?/p>

2、請你聯(lián)系課文內容，說說下面句子中帶點詞語的意思。

1．再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！

（1）我認為“掛”在這里是的意思。

（2）從“掛“這個詞我體會到

2．要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！我認為“居然”是表示____________________的意思。

六、課后反思

小學三年級語文導學案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學三年級語文導學案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級上冊Unit1Thisishishead導學案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《三年級上冊Unit1Thisishishead導學案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級上冊Unit1Thisishishead導學案

Unit1Thisishishead.
教學目標
技能與知識目標
基本要求
基本能聽懂，會讀，會說Thisishis(my)...句型描述自己或他人的身體部位。
基本能聽懂，會讀，會說head,arm,hand,leg,foot,his等單詞。
能正確Thisishis(my)...句型描述他人或自己的身體部位。
教學重點
基本能聽懂，會讀，會說Thisishis(my)...句型描述自己或他人的身體部位。
基本能聽懂，會讀，會說head,arm,hand,leg,foot,his等單詞。
教學難點
詞匯arm以及foot的發(fā)音。
二、課堂教學程序
導入（2分鐘）
老師出示盼盼的圖片把它貼在一名學生的身上說:Boysandgirls,pleaselookhere.Panpaniscoming,pleasesayhellotoPanpan.（引導學生和盼盼用學過的句型對話。）
老師出示盼盼的身體各部位繼續(xù)問：What’sthis?Doyouwanttoknow?PleaselookattheVdio.
呈現(xiàn)（3分鐘）
播放動畫片，學生邊看邊思考老師剛才提出的問題。
學生說相應的身體部位的單詞。（在學生說的時候，老師依次在盼盼的身體旁寫出相應的單詞。）
教師教學語言：這節(jié)課我們不僅要會描述盼盼和自己的身體部位，還要會快速準確地指出自己的身體部位。你們有信心做好這些事嗎？
4、操練與指導（17分鐘）
（1）老師指著盼盼的身體部位教學一個單詞并檢查發(fā)音。
（2）學生上臺當小老師教學單詞并檢查其他學生的發(fā)音。
（3）學生互相指同桌的身體部位說單詞。
（4）小游戲：看誰貼得快又準。
老師擦去盼盼身旁的單詞，拿出一些單詞卡片，讓學生上臺貼對應的單詞卡片。每貼一個卡片，讓貼卡片的學生當小老師帶讀該單詞。
（5）老師指著自己的身體部位說：Thisismyhead.再指著一名男生說：Thisishishead.讓學生理解his的含義。
帶讀這句話。（指著盼盼的頭。）
老師讓幾名學生當小老師指著盼盼的身體部位用Thisishis...句型進行描述，并檢查其他學生的發(fā)音。
6、完成運用任務2（6分鐘）看誰指得快又準
教師教學語言：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲：看誰指得快又準。讓你指東，你不許指西。讓你指頭，你不許指手。大家要聽口令，千萬別指錯哦！
老師發(fā)口令，學生指。（可結合以前學過的句型，如Pointtothewindow,pointtothedoor...）
學生兩人一組練習。
全班展示。對指得快又好的學生給予獎勵。
7、復習總結（3分鐘）
老師問：今天你學到了什么？
布置家庭作業(yè)：回家再畫一幅想象畫：怪獸、機器人等各種生物都可以，畫好之后用英語對圖片進行描述，下節(jié)課進行交流。
Unit2Pointtohernose.
1、教學目標
2.1技能與知識技巧
A.基本要求
基本能聽懂、會讀、會說：Thisishis/her…..的語法結構。
基本能聽懂會讀會說：eyeearmouthnosefeet等詞匯
基本能聽懂并說出：shoulderkneetoe等詞匯
B．初步要求
初步感知名詞的復數(shù)形式及This與These的區(qū)別
C.鞏固復習
基本能聽懂并說出會讀：Thisismy….的語句結構，復習詞匯headlegfoot…
2.2運用能力目的
(1)能夠熟練的地運用Theseareher/his…的句型結構來表述他人的身體各部位。
(2)能夠運用Thisismy…的句型結構來介紹自己身體各部位。
2.3素質教育目的（文化、情感態(tài)度、策略）
學生通過本課的學習，培養(yǎng)學生認真、仔細、善于觀察的良好行為習慣以及團體意識。
通過歌曲增強學生的節(jié)奏感、美感，提高學生學習英語的興趣。
3、教學重點
詞匯：eyeearnosemouthfeet
句型：Thesearehis/her…Thisishis/her…
4、教學難點
(1)區(qū)分her/his的用法。
(2)區(qū)分代詞This與These的用法。
5、教學任務
二、課堂教學程序
1、啟動（2分鐘）
A、Greeting
師生之間相互問候，用Goodmorning.Howareyou?等問候語。然后以開火車的形式展開同學之間的相互問候。
B、Singasong
請同學齊唱以此來激活學習氣氛。
2、導入（3分鐘）
活動1：教師請一名男生與一名女生到臺前來，教師用活潑的肢體語言摸摸男生的頭、胳膊等部位，引導學生描述他人的身體部位Thisishishead、arm...教師在摸摸女孩的胳膊，學生會說Thisishis…教師搖搖頭，這時用教學語言She’sgirl,sothisisherarm.教師出示單詞卡片her，引導學生運用This’sher…來描述女孩的身體各部位。
活動2：
教師用語:Lasttimeyoutellmeaboutdreams.Someonewantstobeadoctor,Someonewantstobeanurse.但是你們首先要了解人體各部位，對嗎?TodayIwanttobeagooddoctortotellusthepartsofbody.Ifyoudoagoodjob,Iwillgiveyouaprize.
5、完成運用任務（10分鐘）
運用任務1人物漫畫
要求：
教師將全班分成八個小組，要求學生拿出事先已經(jīng)畫好當?shù)膱D片，可以是家人、老師、同桌或朋友，運用Thisishis/her…和Thesearehis/her…在小組中來進行相互介紹，然后請各小組進行表演，比比哪一組做的好。
B、運用任務2：動感機器人
要求：
教師將全班分成八個小組，請一名學生上臺來扮演機器人，尋找自己的朋友，大家相互合作運用Thisismy…來介紹自己的身體部位，然后從每一小組選出一名同學運用Thisishis/her…和Thesearehis/her…進行介紹，組內其他同學做出相應的動作。比一比哪名同學介紹的好，哪名同學動作做的標準。
7、總結與復習（3分鐘）
Unit2
教學目標：結合新課程標準提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：
語言知識目標：
1、使學生掌握身體部位的單詞：eyes、ears、nose、mouth
并運用句型：Pointto…
2、學習認讀分辨單詞：his和her
語言技能目標：
①、使學生能夠根據(jù)指令做動作。
②、根據(jù)圖片和身體部位說出單詞和句子。
③、能區(qū)分his和her。
情感態(tài)度目標：
通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、讀歌謠、做游戲、敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心.在教學中滲透學生學習習慣的養(yǎng)成教育。
教學重、難點：
1.Keypoint:Thepartsofthebody.
2.Difficultpoint:thedifferencebetweenhisandher.
教學步驟:
Step1:warmingup
1.Greetings.并提出任務
2.Singanddotheactions.
3.Listenandpoint.
Step2:presentation
1.Revision:Thisishisheadarmhandlegfoot.
2.hisandher.
Step3:Newwords
1.herherheadhandarmlegfoot.
2.eyesearsmouthnose
3.Pointtoyoureyesearsmouthnose.
4.Sayapoem.
Step4:Text
1.Listentothetapeandanswermyquestion.
Whichpartsofthebodyyouhear?
2.Openyourbooks,turntoPage40.Lookatthepicturesandanswer:Whoisspeaking?Whoispointing?
3.Listenagainandrepeat.
4.Readittogether.
5.Pointtohis/hernose.
Step5:Finishthetask
1.Takeoutyourpencils,Drawandsay:hiseyesearsnosemouth.
hereyesearsnosemouth.
2.Showingyourpictures.
Step6:Consolidation
1.Theoutspreadknowledge:arminarmandsoon.
2.Saythewords:head,shoulders,kneesandtoes.
eyes,ears,mouthandnose.
3.Singanddotheaction.
4.Homework.