小學(xué)五年級教案

八年級下冊《機(jī)械效率》教案設(shè)計(jì)。

八年級下冊《機(jī)械效率》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．能結(jié)合實(shí)例分析什么是有用功、額外功和總功。

2．明確機(jī)械效率是描述做功效率的物理量。能利用機(jī)械效率的公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。

3．能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測定某種簡單機(jī)械的機(jī)械效率。

（二）過程與方法

1．通過探究使用動滑輪的特點(diǎn)，知道使用機(jī)械就要做額外功。

2．通過實(shí)驗(yàn)與討論，認(rèn)識提高機(jī)械效率的主要方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

知道提高機(jī)械效率的實(shí)際意義和方法，有合理改進(jìn)機(jī)械、提高效率的意識，增強(qiáng)將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)內(nèi)容由“有用功和額外功”“機(jī)械效率”兩部分構(gòu)成，機(jī)械效率是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中要通過實(shí)例分析有用功、額外功和總功，使學(xué)生真正認(rèn)識機(jī)械效率的含義。測量滑輪組的機(jī)械效率是本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)中要組織學(xué)生經(jīng)歷測量的全過程，如讓學(xué)生經(jīng)歷組裝實(shí)驗(yàn)裝置、測量數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加他們的實(shí)踐體驗(yàn)。

重點(diǎn)：機(jī)械效率的概念和有關(guān)計(jì)算。

難點(diǎn)：測量滑輪組的機(jī)械效率。

三、教學(xué)策略

以“利用動滑輪提升重物”為背景，提出問題：動力對繩子做功等于動滑輪提升重物所做的功嗎？讓學(xué)生猜測并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。學(xué)生經(jīng)過數(shù)據(jù)分析后發(fā)現(xiàn)，動力對繩子做的功總是大于動滑輪提升物體做的功。進(jìn)一步分析討論，引出有用功、額外功和總功，以及它們之間的關(guān)系和效率的概念。通過理解、運(yùn)用機(jī)械效率解決實(shí)際問題，認(rèn)識到提高機(jī)械效率的兩種方法：減小額外功和增加有用功。在討論了怎樣提高機(jī)械效率的問題之后，把效率問題延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。使學(xué)生明白只有提高學(xué)習(xí)效率才能順利完成任務(wù)。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀、動滑輪、鉤碼、鐵架臺、彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)線等。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

（5分鐘）

小明家最近買了一處新樓房，家在三樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運(yùn)到三樓。請同學(xué)們根據(jù)需要，選擇器械幫助小明家解決這個問題，看看哪個小組選的辦法最好？

圖1

如圖1所示的三種方法供參考：第1種是人直接提著沙子上樓；第2種是把沙子放進(jìn)桶里，人通過動滑輪把沙子拉上樓；第3種是把沙子放進(jìn)質(zhì)量較小的袋子里，人通過動滑輪把沙子拉上樓。

請學(xué)生發(fā)表自己的見解，提出各種方案。并對各個方案進(jìn)行討論，比較優(yōu)缺點(diǎn)。

經(jīng)過討論明確第一種方法太不方便。第三種方法最好，因?yàn)樗鹊诙N方法用的力小。提升相同高度做的功少。

創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，容易激發(fā)學(xué)生興趣，順利進(jìn)入教學(xué)。

通過討論，為下面學(xué)習(xí)有用功與額外功做好鋪墊。

新課教學(xué)

（30分鐘）

一、有用功和額外功

結(jié)合用動滑輪提升沙子，請同學(xué)們觀看提沙子過程的視頻。思考：

1．在把沙子從一樓運(yùn)上三樓的過程中，每種方法中各對哪些物體做了功？

2．無論他采取哪種方法都必須做的功是他對什么做的功？

3．在幾種不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分別是什么？

板書：一般來說，機(jī)械對外所做的功為有用功，機(jī)械克服自身部件的重力和摩擦力所做的功為額外功，動力對機(jī)械所做的功為總功。

總功等于有用功與額外功之和。

指出：前面實(shí)驗(yàn)中，第三種方法最好，因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少，總功最少。

討論：不使用機(jī)械直接提升物體做的功，與使用機(jī)械提升物體做的功一樣嗎？（手拉繩做的功與動滑輪對沙子做的功相等嗎？）怎樣探究這個問題？

1．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：用手通過一只彈簧測力計(jì)拉一個動滑輪，沿豎直方向勻速緩慢提起重為G的鉤碼。

2．為了探究上述問題需要測量的物理量是：手對繩的拉力F、手移動的距離s、鉤碼的重力、鉤碼上升的高度h。

3．改變鉤碼的數(shù)量，重復(fù)上述測量。

4．設(shè)計(jì)表格，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表中。

次數(shù)

手的拉力F/N

手移動距離s/m

鉤碼重G/N

鉤碼上升高度h/mJAB88.cOm

1

2

3

5．分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

（1）手拉繩所做的功與動滑輪拉鉤碼所做的功是否相等？

（2）哪一個做的功多一些？

（3）你認(rèn)為產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是什么？

進(jìn)一步思考并回答。

邊實(shí)驗(yàn)邊填表。

分析實(shí)驗(yàn)誤差，指出要使重物重一些，誤差就會小一些。

（1）不相等

（2）手拉繩做的功多

（3）有摩擦，在提起重物時(shí)還要提起動滑輪。

進(jìn)一步理解有用功和額外功。并會測量有用功和總功。

二、機(jī)械效率

工作中，我們總是希望額外功越少越好；也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中，用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例。

計(jì)算公式：

三者之間的關(guān)系：

注意：對于實(shí)際機(jī)械，由于總是有額外功存在，η＜1。

組織學(xué)生討論：

1.機(jī)械效率有單位嗎？

2．為什么機(jī)械效率沒有大于1的？

3．用小數(shù)和百分?jǐn)?shù)來表達(dá)機(jī)械效率，你認(rèn)為那種表達(dá)更好？

通過多媒體展示例題：

利用如圖2所示的滑輪組，在F=80N的拉力作用下,將一個重為180N的物體勻速舉高1m，繩重、摩擦不計(jì)。

求：總功、有用功、額外功和滑輪組的機(jī)械效率。

圖2

（1）組織學(xué)生分析、討論、計(jì)算

（2）展示學(xué)生解題過程

（3）總結(jié)、評價(jià)

如何測量滑輪組的機(jī)械效率：

1．實(shí)驗(yàn)原理：

2．器材：刻度尺、鉤碼、彈簧測力計(jì)、鐵架臺、甲、乙兩個滑輪組、長約2m的細(xì)繩。

3．步驟：

①用彈簧測力計(jì)測量鉤碼所受的重力G并填入表格。

②分別記下鉤碼和彈簧測力計(jì)的位置。

③緩慢拉動彈簧測力計(jì)，使鉤碼升高，讀出拉力F值，用刻度尺測出鉤碼上升的高度h和彈簧測力計(jì)移動的距離s，將這三個量填入表格。

④算出有用功W有用、總功W總功、機(jī)械效率η并填入表格。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

G(N)

h(m)

W有用（J）

F(N)

s(m)

W總（J）

η

1

2

3

4

結(jié)論：

1．動滑輪重一定,物重越大，機(jī)械效率高。

2．物重一定，動滑輪越重，機(jī)械效率低。

討論：如何提高滑輪組的機(jī)械效率？

討論后得出：

提高滑輪組的機(jī)械效率的主要方法有：盡可能地增加物重，減小動滑輪重，減輕繩重和滑輪轉(zhuǎn)軸處的摩擦。

經(jīng)過討論回答：機(jī)械效率沒有單位，總小于1，用百分?jǐn)?shù)表示。

意在練習(xí)機(jī)械效率公式的應(yīng)用、使學(xué)生加深認(rèn)識有用功、額外功和總功的概念。

學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)

理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活和社會實(shí)踐的意識。

鍛煉分析實(shí)際問題的能力。

通過交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。

課堂小結(jié)

（5分鐘）

讓學(xué)生分組討論，總結(jié)本節(jié)學(xué)到了什么知識，有哪些收獲？

學(xué)生自己歸納總結(jié)，分小組發(fā)言，教師對學(xué)生歸納發(fā)言較好的給予表揚(yáng)，并指出其中的不足。

讓學(xué)生有表現(xiàn)自我的機(jī)會，并且發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。

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八年級物理下冊12.3.2機(jī)械效率導(dǎo)學(xué)案

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“八年級物理下冊12.3.2機(jī)械效率導(dǎo)學(xué)案”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

夯實(shí)基礎(chǔ)

1.人用滑輪組提升重物時(shí)，做的有用功、額外功、總功分別是什么？用什么公式求？

2.人使用斜面時(shí)，做的有用功、額外功、總功分射是什么？如何求其大小？

3.測量滑輪組的機(jī)械效率

（1）測量滑輪組的機(jī)械效率時(shí)，需要測量的物理量有哪些？

（2）需要的測量工具有哪些？

（3）閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，簡述一下實(shí)驗(yàn)步驟。

三、能力提升

滑輪組以及斜面的機(jī)械效率

問題一：滑輪組的機(jī)械效率：

問題二：斜面的機(jī)械效率：

測量滑輪組的機(jī)械效率（重、難點(diǎn)）

問題：影響滑輪組機(jī)械效率的因素有哪些？

如下表所示為某小組同學(xué)用如圖12-3-4所示裝置在完成“測量滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)記錄，請你根據(jù)數(shù)據(jù)回答以下問題：

（1）實(shí)驗(yàn)中影響滑輪組機(jī)械效率的主要因素是什么？

（2）1、2兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的滑輪組的機(jī)械效率卻不同，可能的原因是什么？

四、知識梳理

效率的計(jì)算公式：

滑輪組的機(jī)械效率計(jì)算公式： 。

斜面的機(jī)械效率計(jì)算公式：

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八年級物理下冊12.3.1機(jī)械效率導(dǎo)學(xué)案

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編幫大家編輯的《八年級物理下冊12.3.1機(jī)械效率導(dǎo)學(xué)案》，希望能對您有所幫助，請收藏。

一、目標(biāo)解讀

1.能結(jié)合實(shí)例認(rèn)識什么是有用功、額外功和總功，能理解機(jī)械效率且會計(jì)算簡單的機(jī)械效率問題。

2.通過實(shí)驗(yàn)探究，能正確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、歸納出結(jié)論，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

重點(diǎn)：有用功、額外功、總功、機(jī)械效率概念的理解。

難點(diǎn)：應(yīng)用機(jī)械效率分析問題。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)

學(xué)前反饋

1.做功的兩個必要因素：一是 ；二是 。

2.功的計(jì)算公式： 。

3.為了工作的方便，人們通常要借助于機(jī)械來完成某些任務(wù)，在此過程中所做的功都是有用的嗎？

新知學(xué)習(xí)

1.有用功和額外功

（1）結(jié)合教材P85圖12.3-1，閱讀有關(guān)內(nèi)容。以動滑輪提升重物為例，說明對有用功、額外功及總功的理解。

（2）比較大?。篧有 W總，W額 W總。（均填“>”或“

2.機(jī)械效率

（1）在物理學(xué)中，用機(jī)械效率表示 ， ?= 。

（2）機(jī)械效率？是個 ，一定 100%，沒有單位。

（3）從效率這個角度講，人們使用機(jī)械做功中有用功在總功中所占的比例越 越好，物理學(xué)上用來表示 。

（4）判斷題：機(jī)械性能較好的機(jī)械其機(jī)械效率可大于1（ ）

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機(jī)械效率

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“機(jī)械效率”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

11.5機(jī)械效率

【教學(xué)目標(biāo)】

1.明確機(jī)械效率是描述做功效率的物理量。250g)在三種情況中均被提高1米，各種情況機(jī)械做的有用功均為_____，由此可判斷出_______圖的機(jī)械效率最大。(g取10N/Kg)

（見學(xué)生活動單）

【教學(xué)反思】