高中牛頓第二定律教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-25第二節(jié)電功率教案二。
第二節(jié)電功率教案二
電功率
（一）教學(xué)目的
1．掌握電功率的概念：知道電功率的意義（反映電流做功的快慢）、定義（電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功）、公式（P=UI）和單位（瓦）；能綜合運(yùn)用已學(xué)知識計(jì)算用電器（只限于一個(gè)）的電功率問題。
2．理解額定電壓、額定功率和實(shí)際功率的意義以及它們之間的關(guān)系。
（二）教具
1．標(biāo)有不同額定電壓和不同功率的燈泡各一個(gè)。
2．45伏左右的電源一個(gè)。
3．安培計(jì)、伏特計(jì)、變阻器各一個(gè)。
4．燈座一個(gè)、導(dǎo)線若干。
（三）教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)提問
（1）電功大小與什么有關(guān)？電功的公式和單位是什么？（2）電力機(jī)車上的電動機(jī)和電扇上的電動機(jī)。哪個(gè)做的功多？
（引導(dǎo)學(xué)生如下回答：不能確定，因?yàn)槲锤嬖V各自做功的時(shí)間。在相同時(shí)間內(nèi)，肯定電力機(jī)車做的功比電扇大得多，但如果電力機(jī)車做功時(shí)間很短，電扇工作時(shí)間很長，那就不一定了。）
2．引入新課
由復(fù)習(xí)提問自然引入：電力機(jī)車和電扇的電動機(jī)做功大小不好比較，那末它們做功究竟有什么不同呢？
（答：做功快慢不同，電力機(jī)車在單位時(shí)間做的功多，電扇在單位時(shí)間做的功少）
為表示電流做功的快慢，引人電功率的概念。
3．講授新課
（1）電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。
這個(gè)單位時(shí)間就是1秒鐘，如果通電時(shí)間為t秒，電流所做的功為W焦，則電功率是
P=W/t
∵W=UIt
∴P=UI
即電功率等于電壓與電流的乘積。
（2）電功率的單位。第一冊中學(xué)過功率的單位是瓦，即每秒鐘做功1焦其功率為1瓦。電功的單位也是焦，所以電功率的單位也是瓦。由P=UI可知：U的單位為伏，I的單位為安，P的單位就是瓦。（以上均采用邊講邊啟發(fā)的方式得出）
電功率的單位還有千瓦
1千瓦=1000瓦。
l焦=1瓦·l秒=1瓦·秒
如P取千瓦，t取小時(shí)為單位，則得一電功的新單位：千瓦時(shí)（kw·h）
1千瓦·時(shí)=1000瓦×3600秒=3.6×106瓦·秒
=3.6×106焦
聯(lián)系上節(jié)課講的電功單位“度”，可知
1千瓦·時(shí)=1度
注意：“度”是生活中的說法，今后一律用千瓦·時(shí)。（以上采用講授方式）
（3）例題《以下例題應(yīng)預(yù)先抄在小黑板上）。例①一只小燈泡所用的電壓是：3伏，通過的電流是0.3安。通電時(shí)間是100秒。求電流所做的功和燈泡的電功率。
解I：由W=UIt=3伏×0.5安×100秒=150焦。
P=W/t=150焦/100秒=1.5瓦。
解Ⅱ：由P=UI=3伏×0.5安=1.5瓦。
W＝P·t＝l.5瓦×100秒=150焦。
兩種解法是一樣的，但解Ⅱ在計(jì)算上簡便些.
例②一只電阻絲，接在40伏電路中，通過的電流是安，電阻絲的電功率是多少瓦？如把它接在20伏的電路中，電阻絲的電功率又是多少？
解：接在40伏電路中的電功率
P=UI=40伏×5安=200瓦
接在20伏電路中的電功率
∵R=U／I=40伙/5安=8歐
I′=U／R=20伏／8歐=2.5安
∴P′=U′I′=20伏×2.5安=50瓦
可見:同一用電器（電阻不變）所加電壓減小到原來的1／2，則電功率減小到原來的1／4，即電功率與所加電壓的平方成正比。
（例①解后應(yīng)強(qiáng)調(diào)思路和方法，例②解后應(yīng)強(qiáng)調(diào)用電器的功率隨所加電壓的變化而變化）
（4）從例②中可以看出，同一個(gè)用電器在不同電壓下，電功率是不同的?？墒菫槭裁慈粘Ｊ褂玫挠秒娖鞫加幸欢ǖ墓β手的?？
（演示課本講述額定功率的實(shí)驗(yàn)。取一標(biāo)有電壓和功率的小燈泡，分別接在標(biāo)定電壓、高于標(biāo)定電壓、低于標(biāo)定電壓的電路中，觀察發(fā)光情況。最后接入220伏的照明電路中。燈泡澆毀）
所以我們說用電器的功率是多大時(shí)，必須指明電壓是多少。由于照明電路電壓都是200伏，所以我們說15瓦的電燈。1000瓦的路燈，40瓦的日光燈等等，都是指在220伏電壓時(shí)的功率。但在這些用電器上必須同時(shí)標(biāo)明電壓和功率。
（出示各種用電器，讓學(xué)生認(rèn)明標(biāo)記）
不同廠家生產(chǎn)的用電器上的標(biāo)記大同小異，如40瓦電燈泡，標(biāo)記為“220伏40瓦”、“220V40W”、“PZ220梍40”等等。用電器上標(biāo)定的電壓和功率叫做額定電壓和額定功率。用電器只有在額定電壓下工作，其功率才是額定功率，只有在這種情況下使用，用電器工作才是正常的。例如電燈在額定電壓下正常發(fā)光，若電壓低于額定電壓，就發(fā)光暗淡，高于額定電壓就發(fā)光強(qiáng)烈，時(shí)間長了就容易燒壞，若遠(yuǎn)高于額定電壓，就立即燒毀；因此，使用用電器時(shí)，一定不要使電壓高于額準(zhǔn)電壓。
%額定電壓和額定功率是一切用電器的重要性能指標(biāo)，一般都標(biāo)在用電器上或使用說明書中。
（5）一些電器設(shè)備的功率。
（根據(jù)學(xué)生日常用到的電器設(shè)備舉例）
指出：
①家用電器的額定電壓均為220伏。
②小燈泡只標(biāo)有額定電壓如“1.5V”、“2.5V”、”3.8V”等。
最后指出：功率大說明單位時(shí)間做功多，功率表示了電電器做功本領(lǐng)的大小。如電爐1500瓦比500瓦發(fā)熱快，電燈100瓦瓦比40瓦發(fā)光強(qiáng)等。
4．鞏固練習(xí)
（l）本節(jié)課文中的例題（讓學(xué)生不看書，自己解出來，然后和課本解法對照）
（2）有一標(biāo)記為“12V3W”的燈泡，接在15伏電壓的電路中：①如果燈絲電阻不變，燈泡的功率是多少？②實(shí)際上燈絲電阻是隨溫度升高而增大的。設(shè)這時(shí)燈絲電阻是正常使用時(shí)電阻的1.2倍，燈泡的實(shí)際功率是多少？
解：①燈絲額定電流I=P/U=3瓦／2伏=0.25安
燈絲電阻R=U/I=12伏/0.25安=48歐
電壓為15伏時(shí)的電流
I1=15伏／48歐=5/16安
∴．功率P1=5／16安×5伏=4.7瓦
②燈絲實(shí)際電阻R′=l.2R=1.2×48歐=57.6歐
實(shí)際通過的電流
I2=15伏／57.6歐=0.26安
實(shí)際功率是P2=15伏×0.26安=3.9瓦
說朋：在功率的計(jì)算中一般不考慮電阻變化的影響。但在電燈的使用中，電壓不同燈泡的亮度不同，燈絲溫度差別較大，故電阻的變化亦較大。因此，使用電壓高下額定電壓時(shí)，實(shí)際功率低于計(jì)算值；反之，實(shí)際功率高于計(jì)算值。（本題第2問，也可改為定性說明題而不做計(jì)算，可視學(xué)生接受能力而定）
5．課外作業(yè)：本自習(xí)題一第2、3題。
6．板一書設(shè)計(jì)
電功率
定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功。
公式：P=UI或P=W／t
單位：1瓦=1伏·安=1焦／秒
l千瓦=1000瓦
電功單位：1焦=1瓦·秒
1千瓦時(shí)=1000瓦×3600秒=3.6×106=1度。
額定電壓和額定功率。
（四）設(shè)想、體會
電功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于內(nèi)容較多，計(jì)算較復(fù)雜，要安排三節(jié)課才能完成：這一節(jié)講電功率的意義、公式及額定功率的意義及其適用條件，后繼兩節(jié)課為實(shí)驗(yàn)和計(jì)算。三節(jié)課的知識內(nèi)涵和深度是相同的、只是從不同方面來加強(qiáng)和鞏固，使學(xué)生達(dá)到對電功率的理解和掌握。
這節(jié)課從實(shí)際的大小不同的電動機(jī)，它們工作有什么不同引入新課，這樣既突出了電功率的意義，也突出了電功率和電功的區(qū)別。
在講過電功率的公式和單位后，沒有采用課本的例題，而另編了兩道較淺的例題：例①意在使學(xué)生理解電功率和電功都有兩個(gè)式子（P=W／t=IU，W=IUt=Pt）和兩種算法；例②意在使學(xué)生理解電功率大小隨所加電壓而變，為順利過渡到額定功率的討論提供預(yù)備知識。課本的例題是聯(lián)系實(shí)際照明電路的題，計(jì)算較復(fù)雜，題的內(nèi)容也統(tǒng)包含了這節(jié)課的全部知識，因此用作授完新課后的鞏固練習(xí)。這樣就使整堂課中的例題和練習(xí)，都不是無的放矢，而是為教學(xué)目的服務(wù)，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，成為推進(jìn)教學(xué)的有力工具。
最后鞏固練習(xí)中，提出了燈泡的功率隨電壓變化。而電壓變化又將引起燈絲溫度變化，從而引起燈絲電阻變化。電阻變化又影響實(shí)際功率的大小，這是一道聯(lián)系已學(xué)知識的擴(kuò)展加深的題。在教學(xué)中可視學(xué)生情況而定：如學(xué)生都是優(yōu)等生，可做定量計(jì)算。對一般學(xué)生可做定性說明。
這節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運(yùn)用，更加造成了困難。解決這一困難，一是要把有標(biāo)記的燈泡接入不同電壓的演示實(shí)驗(yàn)做好，二是解題中要分步計(jì)算，把每一步的已知什么求什么講清楚。由于以后有一節(jié)課專門講計(jì)算，因此本節(jié)課的練習(xí)應(yīng)以直接用公式的簡單計(jì)算為主。
注：本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理課本第二冊第九章
相關(guān)閱讀
第二節(jié)電阻的串聯(lián)教案二
第二節(jié)電阻的串聯(lián)教案二
(一)教學(xué)目的
1．通過實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)使學(xué)生理解串聯(lián)電路的等效電阻和計(jì)算公式。
2．復(fù)習(xí)鞏固串聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)。
3．會利用串聯(lián)電路特點(diǎn)的知識，解答和計(jì)算簡單的電路問題。
(二)教具
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：每組配備干電池三節(jié)，電流表、電壓表、滑動變阻器和開關(guān)各一只，定值電阻(2歐、4歐、5歐各一只)三個(gè)，導(dǎo)線若干。
(三)教學(xué)過程
1．引入新課
(1)閱讀本節(jié)課文前的問號中提出的問題，由此引出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書：〈第四節(jié)電阻的串聯(lián)〉
(2)問：什么叫串聯(lián)電路？畫出兩個(gè)定值電阻串聯(lián)的電路圖。(同學(xué)回答略，板演電路圖參見課本圖8—7)
(3)問：串聯(lián)電路電流的特點(diǎn)是什么？舉例說明。
學(xué)生回答，教師小結(jié)，在板演電路圖上標(biāo)出I1、I2和I。
板書：〈1．串聯(lián)電路中各處的電流相等。I1=I2=I?！?/p>
(4)問：串聯(lián)電路的總電壓(U)與分電壓(U1、U2)的關(guān)系是什么？舉例說明。
學(xué)生回答，教師小結(jié)，在板演電路圖上標(biāo)出U1、U2和U。
板書：〈2．串聯(lián)電路兩端的電壓等于各部分電路兩端電壓之和。U=U1+U2?！?/p>
(5)幾個(gè)已知阻值的電阻串聯(lián)后，總電阻和各電阻之間有什么關(guān)系？這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
2．進(jìn)行新課
(1)實(shí)驗(yàn)：測R1和R2(R3)串聯(lián)的總電阻。
問：實(shí)驗(yàn)的方法和原理是什么？
答：用伏安法測電阻。只要用電壓表測出R1和R2串聯(lián)電阻兩端的總電壓和用電流表測出通過串聯(lián)電阻的電流，就可以根據(jù)歐姆定律算出R1和R2串聯(lián)后的總電阻。
要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)測兩個(gè)定值電阻(R1=2歐、R2=4歐)串聯(lián)總電阻的實(shí)驗(yàn)電路。如課本圖8—5所示。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
①按伏安法測電阻的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
②測出R1(2歐)和R2(4歐)串聯(lián)后的總電阻R。
③將Rl和R3串聯(lián)，測出串聯(lián)后的總電阻R’。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在課文中的結(jié)論處。
討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出：R=R1+R2，R抇=R1+R3。實(shí)驗(yàn)表明：串聯(lián)電路的總電阻。等于各串聯(lián)電阻之和。
(2)理論推導(dǎo)串聯(lián)電路總電阻計(jì)算公式：上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論也可以利用
歐姆定律和串聯(lián)電路的特點(diǎn)，從理論上推導(dǎo)得出。結(jié)合
R1、R2的串聯(lián)電路圖(課本圖8—6)講解。
鵢板書：〈設(shè)：串聯(lián)電阻的阻值為Rl、R2，串聯(lián)后的總電阻為R。
根據(jù)歐姆定律，可得：U=IR，Ul=I1Rl，U2=I2R2。
由于U=U1+U2，
因此IR=I1R1十I2R2，
因?yàn)榇?lián)電路中各處電流相等，I=I1=I2
所以R=R1+R2。〉
請學(xué)生敘述R=R1+R2的物理意義。
解答本節(jié)課文前問號中提出的問題。
指出：把幾個(gè)導(dǎo)體串聯(lián)起來，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長度，所以總電阻比任何一個(gè)導(dǎo)體的電阻都大，總電阻也叫串聯(lián)電路的等效電阻。
板書：〈3．串聯(lián)電路的總電阻，等于各串聯(lián)電阻之和。R=R1+R2。〉
口頭練習(xí):
①把20歐的電阻R1和15歐的電阻R2串聯(lián)起來，串聯(lián)后的總電阻R是多大？(答：35歐)
②兩只電阻串聯(lián)后的總電阻是1千歐，已知其中一只電阻阻值是700歐，另一只電阻是多少歐？(答：300歐。)
(3)練習(xí)
例題l：
出示課本中的例題1投影幻燈片(或小黑板)。學(xué)生讀題并根據(jù)題意畫出電路圖(如課本圖8—7)。標(biāo)出已知量的符號和數(shù)值以及未知量的符號。請一名學(xué)生板演，教師講評。
討論解題思路，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。
小結(jié)：注意審題，弄清已知和所求。明確電路特點(diǎn)，利用歐姆定律和串聯(lián)電路的特點(diǎn)求解。本題R1、R2串聯(lián)，所以I=I1=I2。因U1、U2不知，故不能求出I1或I2。但串聯(lián)電路的總電壓知道，總電阻R可由R1+R2
板書：〈例題1：
已知：U=6伏，Rl=5歐，R2=15歐。
求:I。
解:Rl和R2串聯(lián)，
R=R1+R2=5歐十15歐=20歐。
答：這個(gè)串聯(lián)電路中的電流是0.3安?！?/p>
例題2：
出示課本中例題2的投影片，學(xué)生讀題，畫電路圖(要求同例題1)．
討論解題思路：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。
①問：此題中要使小燈泡正常發(fā)光，串聯(lián)一個(gè)適當(dāng)電阻的意義是什么？
答：小燈泡正常發(fā)光的電壓是2.5伏，如果將其直接連到6伏的電源上，小燈泡中電流過大，燈絲將被燒毀。給小燈泡串聯(lián)一個(gè)適當(dāng)電阻R2，由于串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路電壓之和，即U=Ul+U2。串聯(lián)的電阻R2可分去一部分電壓。R2阻值只要選取合適，就可使小燈泡兩端的電壓為2.5伏，正常發(fā)光。
②串聯(lián)的電阻R2，其阻值如何計(jì)算？
教師引導(dǎo)，學(xué)生敘述，分步板書(參見課本例題2的解)。
本題另解：
板書：〈Rl和R2串聯(lián)，
由于：I1=I2，
口頭練習(xí)：串聯(lián)的兩個(gè)電阻之比是1∶3，串聯(lián)電阻上的電壓之比是多少？(答：l∶3。)
串聯(lián)電路有分壓作用，根據(jù)上述分壓公式可求解例題2中R2的阻值。學(xué)生敘述，教師板演。
板書：〈解：R1、R2串聯(lián)，
由于：U2=U－Ul
答：要使小燈泡正常發(fā)光，需要串聯(lián)一個(gè)阻值約為11.6歐的電阻?！?/p>
想想看，本題是否還有別的解法，課后請你試試看。
3．小結(jié)
串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特點(diǎn)。
4．布置作業(yè)
本節(jié)后的練習(xí)：1、2、3。
(四)說明
1．本節(jié)測串聯(lián)電路總電阻的實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)生已學(xué)習(xí)了伏安法測電阻的知識，一般掌握較好，故實(shí)驗(yàn)前有關(guān)要求的敘述可從簡。但在實(shí)驗(yàn)中教師要加強(qiáng)巡■指導(dǎo)。
2．從實(shí)驗(yàn)測出串聯(lián)電阻的總電阻和運(yùn)用歐姆定律推導(dǎo)出的結(jié)果一致。在此應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和理論的統(tǒng)一。在推導(dǎo)串聯(lián)電阻總電阻公式時(shí)，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。
3．解答簡單的串聯(lián)電路計(jì)算問題時(shí)要著重在解題思路及良好的解題習(xí)慣的培養(yǎng)上下功夫。
注：本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理第二冊。
第二節(jié)電勢與等勢面
第二節(jié)電勢與等勢面
學(xué)習(xí)要求：
1、理解電勢的概念，知道電勢是描述電場的能的性質(zhì)的物理量。
2、明確電勢能、電勢、靜電力的功、電勢能的關(guān)系。
3、了解電勢與電場線的關(guān)系，了解等勢面的意義及與電場線的關(guān)系。
要點(diǎn)導(dǎo)學(xué)：
一、電勢
1、定義：電荷在電場中某一點(diǎn)的與它的的比值，叫做這一點(diǎn)的電勢。用表示。量，只有，沒有，但有。
2、公式：（與試探電荷關(guān)）
3、單位：伏特（V）
4、電勢與電場線的關(guān)系：電勢順線。（電場線指向電勢的方向）
5、零電勢位置的規(guī)定：電場中某一點(diǎn)的電勢的數(shù)值與零電勢的選擇關(guān)，即電勢的數(shù)值決定于零電勢的選擇．（大地或無窮遠(yuǎn)默認(rèn)為零）
二、等勢面
1、定義：電場中相等的點(diǎn)構(gòu)成的面
2、性質(zhì)：
①在同一等勢面上各點(diǎn)電勢相等，所以在同一等勢面上移動電荷，電場力做功
②電場線跟等勢面，并且由電勢的等勢面指向電勢的等勢面。
③等勢面越，電場強(qiáng)度越
④等勢面不相，不相
3、等勢面的用途：由等勢面描繪電場線。
4、幾種電場的電場線及等勢面
注意：①等量同種電荷連線和中線上
連線上：中點(diǎn)電勢最小
中線上：由中點(diǎn)到無窮遠(yuǎn)電勢逐漸減小，無窮遠(yuǎn)電勢為零。
②等量異種電荷連線上和中線上
連線上：由正電荷到負(fù)電荷電勢逐漸減小。
中線上：各點(diǎn)電勢相等且都等于零。
典型例題：
【例1】如圖所示，電場中有A、B兩點(diǎn)，則下列說法中正確的是（）
A、電勢φAφB場強(qiáng)EAEB
B、電勢φAφB場強(qiáng)EAEB
C、將+q由A點(diǎn)移到B點(diǎn)，電場力做正功
D、將-q分別放在A、B兩點(diǎn)時(shí)具有電勢能EpAEpB
參考答案：BC
【例2】在電場中一條電場線上有A、B兩點(diǎn),如圖所示，若將電荷q1=-2.0×10-7C從A點(diǎn)移到B點(diǎn)，電場力做了-4.0×10-4J的功。
(1)以B點(diǎn)為零電勢點(diǎn)，φA等于多少?
(2)電場線的方向如何?
(3)如將電荷q2=+1.0×10-7C從A點(diǎn)移到B點(diǎn)，φA等于多少?電場力做了多少功?
參考答案：
（1）φA=2000V
（2）A指向B
（3）φA=2000V，2.0×10-4J
【例3】關(guān)于等勢面，正確的說法是（）
A．電荷在等勢面上移動時(shí)不受電場力作用，所以不做功
B．等勢面上各點(diǎn)的場強(qiáng)大小相等
C．等勢面一定跟電場線垂直
D．兩等勢面不能相交
參考答案：CD
【例4】如圖所示,水平固定的小圓盤A,帶電量為Q,電勢為零,從圓盤外O靜止釋放一質(zhì)量為m,帶電量為+q的小球,由于電場力的作用,小球豎直上升的高度可達(dá)盤中心豎直線上的C點(diǎn),OC=h,又知道過豎直線上的b點(diǎn)時(shí),小球速度最大,則在Q所形成的電場中,可確定的物理量是（）
A.b點(diǎn)的場強(qiáng)B.c點(diǎn)的場強(qiáng)
C.b點(diǎn)的電勢D.c點(diǎn)的電勢
參考答案：AD
【例5】孤立點(diǎn)電荷電場中的一簇等勢面如圖所示中虛線所示，其電勢分別為1、2、3，A、B、C是某電場線與這簇等勢面的交點(diǎn)，且ab=bc.現(xiàn)將一正電荷由a移到b，電場力做正功W1；再由b移至C，電場力做正功W2.則（）
A.W1=W2，1＜2＜3
B.W1=W2，1＞2＞3
C.W1＞W(wǎng)2，1＞2＞3
D.W1＜W2，1＞2＞3
參考答案：C
第二節(jié)王安石變法
第二節(jié)王安石變法
歸納王安石變法的主要內(nèi)容，評價(jià)其歷史作用。
一、富民（理財(cái)措施）
（一）原因
1、宋神宗繼位時(shí)，社會_____并未緩和，迫切要求改變___________的局面
2、王安石的變法設(shè)想
他認(rèn)為國家貧困的癥疾在于__________，這是由于官僚__________，政府__________。他的解決辦法是__________。
（二）開始：_______年，核心：富國強(qiáng)兵
（三）措施
1、______法。
（1）原因：為了供應(yīng)皇族和中央的消費(fèi)物資，在各地設(shè)置了發(fā)運(yùn)使，總管購買物資，運(yùn)往首都。但發(fā)運(yùn)使的工作不得力，大商人乘機(jī)__________，____________。
（2）內(nèi)容：要求________________________________________________
（3）影響：北宋______________________________________________________，減輕了納稅戶的負(fù)擔(dān)，________________有所增加。
2、______法。
（1）內(nèi)容：政府設(shè)立_________，出錢收購____________，市場短缺時(shí)再______。
（2）作用：限制了大商人對市場的______，有利于穩(wěn)定物價(jià)和商品交流。____________也有增加。
3、青苗法。
（1）內(nèi)容：每年青黃不接時(shí)，政府______或_________給農(nóng)民，收獲以后償還，加收20％的利息。
（2）作用：既能使農(nóng)民免受____________，又能增加政府的______。
4、募役（免役）法。
（1）內(nèi)容：政府向應(yīng)服役而不愿服役的人戶，收取______，雇人服役。不服役的官僚、地主也要出錢。
（2）作用：減輕了農(nóng)民的______負(fù)擔(dān)，保證了__________，也增加了____________。
4、農(nóng)田水利法。
政府鼓勵(lì)__________，開墾荒地，促進(jìn)了____________的發(fā)展。
5、方田均稅法。
政府重新____________，按照每戶__________________收取賦稅，官僚、地主不得例外。增加了封建國家的____________。
二、強(qiáng)兵（軍事措施）：
1、______法。
把禁軍固定在一定轄區(qū)，將禁軍進(jìn)行___________，由固定的______加以訓(xùn)練。加強(qiáng)了軍隊(duì)______和________，充實(shí)了邊防力量。
2、______法。
政府把農(nóng)村住戶組織起來，十家編為______。保丁在農(nóng)閑時(shí)______，平時(shí)種田，維持__________，戰(zhàn)時(shí)編入軍隊(duì)作戰(zhàn)。既可以加強(qiáng)對人民的控制，又可以抵御遼和西夏的進(jìn)攻，同時(shí)減少了__________。
3、保馬法
（1）原因：__________________________________________
（2）內(nèi)容：廢掉______，推行民戶代養(yǎng)官馬的辦法，同時(shí)規(guī)定了許多優(yōu)惠政策。
（3）作用：節(jié)約了______，降低了____________。
4、軍器監(jiān)
（1）原因
軍器生產(chǎn)和管理______，嚴(yán)重影響了____________
（2）內(nèi)容
（3）作用
武器生產(chǎn)量______，______也有所改善
三、育才（教育措施）
1、科舉改革
內(nèi)容
2、改革學(xué)校制度
改革______，重新編篡______，內(nèi)容為____________，主要有______、______、______、______、______
作用：使學(xué)校變成__________、________的地方。）
四、短暫的變法（變法成效）
結(jié)合變法的具體措施分析，并通過具體史實(shí)說明變法的成效。
3．失敗原因
關(guān)于變法失敗的原因是很復(fù)雜的問題，教師只要依據(jù)教材講述的內(nèi)容分析即可。①……違背了_________________。②變法觸犯了________、________的利益，改革充滿了阻力；③用人不當(dāng)，出現(xiàn)了危害百姓的現(xiàn)象；④變法的重要支持力量宋神宗在變法后期的__________，使保守派重新得勢。
根本原因：沒有改變__________和__________制度，反而從根本上認(rèn)可了封建土地制度和封建剝削制度.
第二節(jié)細(xì)胞增殖
第二節(jié)細(xì)胞增殖
一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)
1．了解細(xì)胞分裂的意義及方式。
2．了解無絲分裂過程。
3．理解有絲分裂細(xì)胞周期的概念。
4．理解動、植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同點(diǎn)。
5．理解有絲分裂的特征及意義。
6．掌握有絲分裂過程各時(shí)期的特點(diǎn)。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．憑借有絲分裂過程圖，圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、形象思維能力。
2．通過運(yùn)用坐標(biāo)式，表格式歸納有絲分裂過程染色體數(shù)目及DNA含量促進(jìn)學(xué)科間滲透，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
細(xì)胞分裂——運(yùn)動是物質(zhì)的根本屬性，建立生命活動的唯物主義觀點(diǎn)。
（四）學(xué)科方法的訓(xùn)練點(diǎn)
1．通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察，識圖歸納，培養(yǎng)學(xué)生從直觀到抽象的思維方式。
2．通過創(chuàng)境激興，引發(fā)學(xué)生的求知欲。
3．通過展示細(xì)胞分裂圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)過程思維。
4．通過坐標(biāo)、表格式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換不同的思維方式和表達(dá)方式。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
1．教學(xué)重點(diǎn)及解決辦法
（1）細(xì)胞有絲分裂過程中各時(shí)期的主要變化特點(diǎn)。
（2）細(xì)胞有絲分裂過程中染色體數(shù)和DNA含量的變化規(guī)律。
[解決辦法]
（1）重視使用圖及模型等直觀教學(xué)。
（2）采用表格式，坐標(biāo)式突破細(xì)胞分裂過程染色體數(shù)及DNA含量規(guī)律的難點(diǎn)。
（3）抓住染色體變化的復(fù)制—“濃縮”—排列—分裂—平分的這條線索，解決學(xué)生記憶分裂時(shí)期細(xì)胞核變化特點(diǎn)的困難。
2．教學(xué)難點(diǎn)及解決辦法
細(xì)胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目和DNA的變化規(guī)律。
[解決方法]
運(yùn)用函數(shù)圖象，表格的形象化的特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其深化理解，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)。
四、教學(xué)方法
1．直觀教學(xué)法：用多媒體課件演示教材中有絲分裂過程各時(shí)期的特點(diǎn)。
2．比較教學(xué)法：利用表格、坐標(biāo)對有絲分裂過程中染色體DNA含量變化進(jìn)行類比、歸納。
3．講述法：對教材中“意義”及“方式”等了解內(nèi)容采用此教法。
4．講解法：“對有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn)”結(jié)合直觀法，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，解決此類知識點(diǎn)。
五、教具準(zhǔn)備
1．多媒體儀器。
2．細(xì)胞分裂周期圖。
3．植物細(xì)胞有絲分裂過程動畫圖、動物細(xì)胞有絲分裂過程圖。
4．有絲分裂過程染色體數(shù)及DNA含量坐標(biāo)及表格。
5．動植物細(xì)胞有絲分裂異同點(diǎn)表格。
6．板書（可銀幕顯示）。
7．教學(xué)目標(biāo)。
六、學(xué)生活動設(shè)計(jì)
1．根據(jù)教材中有絲分裂周期圖文，讓學(xué)生理解細(xì)胞分裂周期的含義。
2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解細(xì)胞分裂的意義、方式及無絲分裂過程的特點(diǎn)。
3．教師指導(dǎo)下，學(xué)生分析并列出有絲分裂過程中染色體數(shù)及DNA含量變化表格。
4．通過對動植物細(xì)胞有絲分裂過程圖的比較，讓學(xué)生找出動植物細(xì)胞有絲分裂的異同點(diǎn)。
5．通過及時(shí)檢測、提問等方法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
七、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）明確目標(biāo)銀幕顯示：本課時(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)成目標(biāo)。
1．了解細(xì)胞分裂的意義。
2．了解細(xì)胞分裂的三種方式。
3．理解有絲分裂細(xì)胞周期的特點(diǎn)及示意圖。
4．掌握植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期特點(diǎn)及示意圖。
（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
引入新課：活的細(xì)胞時(shí)刻都在進(jìn)行新陳代謝。細(xì)胞生長發(fā)育到一定階段，原生質(zhì)就增長，細(xì)胞就由小長大。細(xì)胞象生物體一樣，也要經(jīng)過生長、衰老、死亡幾個(gè)階段，生物體只有通過細(xì)胞分裂，才能達(dá)到生長與繁殖的目的，因此細(xì)胞分裂對生物體的個(gè)體維持與種族的延續(xù)有著十分重要的意義。
學(xué)生活動：閱讀教材P·33第一、二自然段。
要 求：了解細(xì)胞分裂有哪幾種方式？
（一）有絲分裂
講 述：
我們已了解細(xì)胞分裂有三種方式：有絲分裂，無絲分裂，減數(shù)分裂。有絲分裂是細(xì)胞繁殖的主要方式。大多數(shù)動植物的體細(xì)胞是以有絲分裂方式增加數(shù)目的，那么，我們就先探討有絲分裂問題。
在動植物生長旺盛的部分，細(xì)胞連續(xù)分裂形成新的細(xì)胞，這些具有連續(xù)分裂能力的細(xì)胞，從分裂開始到分裂完成具有一定周期性。
細(xì)胞周期概念
銀幕顯示：有絲分裂細(xì)胞周期圖。
學(xué)生活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P·34第一自然段及看有絲分裂細(xì)胞周期圖。
要 求：結(jié)合圖文自學(xué)、理解后用自己的語言表達(dá)細(xì)胞周期的含義。
抽問：你如何理解細(xì)胞周期？
反饋評價(jià)：教師采用暗示法，讓學(xué)生理解：前一次分裂結(jié)束為起點(diǎn)，到下一次分裂結(jié)束為終點(diǎn)。既是起點(diǎn)又是終點(diǎn)。
擴(kuò)展細(xì)胞分裂周期的隱蔽知識。
提問：根據(jù)細(xì)胞分裂周期：分裂間期和分裂期兩個(gè)階段的劃分在圖中的表示。請同學(xué)們試分析（在下一課時(shí)）觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)，在所觀察的顯微材料中看到得最多的細(xì)胞分裂圖象是哪個(gè)時(shí)期的細(xì)胞？能說出為什么嗎？（學(xué)生答：間期：分裂間期的時(shí)間比分裂期長。）
1．細(xì)胞分裂間期
銀幕顯示：植物細(xì)胞有絲分裂過程動畫圖。
講 解：
細(xì)胞兩次有絲分裂之間這段時(shí)間我們叫它分裂間期。在這個(gè)時(shí)期用光學(xué)顯微鏡看不出細(xì)胞有什么顯著變化，因此，有人曾經(jīng)把這一段時(shí)間叫靜止期。其實(shí)間期只是細(xì)胞形態(tài)變化不明顯，而細(xì)胞的生理生化活動都非常活躍。主要是完成組成染色體的DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。（強(qiáng)調(diào)：姐妹染色單體概念的含義）復(fù)制結(jié)果，每個(gè)染色體形成完全一樣的姐妹染色單體，即DNA的復(fù)制數(shù)目加倍與相關(guān)蛋白質(zhì)的合成。因它的著絲點(diǎn)未增加，其染色體數(shù)也就未增加。
圖示：
配圖704JT001配圖
銀幕顯示檢測題：
1．連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞間期的特點(diǎn)是[ ]
A．細(xì)胞沒有變化
B．染色體隱約可見
C．核膜解體
D．DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成
2．每個(gè)染色體復(fù)制后，在細(xì)胞進(jìn)入下階段之前應(yīng)該含有[ ]
A．兩個(gè)染色體
B．兩個(gè)姐妹染色單體
C．四個(gè)染色體
D．一個(gè)染色單體
答案：1．D；2．B
統(tǒng)計(jì)正誤，反饋評價(jià)。
2．細(xì)胞分裂期
講 述：
不同物種染色體大小數(shù)目及其它特征各不相同。盡管如此，所有的動植物細(xì)胞中有絲分裂卻有明顯的相似性。但由于動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有一定差異，所以在細(xì)胞有絲分裂形成子細(xì)胞的過程中，動植物細(xì)胞也就有所不同。本課時(shí)以高等植物細(xì)胞為例來學(xué)習(xí)有絲分裂過程。
銀幕顯示：植物細(xì)胞有絲分裂過程動畫圖。
講 述：
從這幅圖上我們看到植物細(xì)胞分裂是非常復(fù)雜的過程，這個(gè)時(shí)期細(xì)胞出現(xiàn)一系列連續(xù)的變化，為了研究的方便，人為地將它分為四個(gè)時(shí)期：前期、中期、后期和末期。
（1）前期
銀幕顯示：前期動畫圖
講 解：
這個(gè)時(shí)期最明顯的變化是細(xì)胞核中的染色體。其變化特點(diǎn)：①“兩出現(xiàn)”，染色體出現(xiàn)，紡錘體出現(xiàn)。②“兩消失”，核仁消失，核膜消失。（看清染色質(zhì)變?yōu)槿旧w，紡錘體形成）（并配板畫強(qiáng)調(diào)兩個(gè)染色單體是相同的）。
銀幕顯示檢測題：
①細(xì)胞分裂前期最顯著變化表現(xiàn)在____高度螺旋化，形成____。
②細(xì)胞分裂前期的特征是：____、____、出現(xiàn)；____、____消失。
答案：①染色質(zhì)、染色體；②染色體、紡錘體；核仁、核膜。
反饋評價(jià)。
（2）中期
銀幕顯示：中期動畫圖。
講 解：
這個(gè)時(shí)期細(xì)胞分裂的明顯特征就是：
①紡錘絲連接著絲點(diǎn)，通過紡錘絲的牽引，將染色體拉向細(xì)胞中央。
②染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞的中間平面上（垂直于紡錘體軸的平面），這個(gè)位于細(xì)胞內(nèi)中央空間的平面叫赤道板。
③每個(gè)染色體的形態(tài)固定，螺旋化程度最高而變得最粗。數(shù)目容易觀察清楚。
銀幕顯示檢測題：
①在植物細(xì)胞分裂中期，牽引染色體運(yùn)動的是[ ]
A．紡錘體
B．紡錘絲
C．纖維
D．中心體
②在植物細(xì)胞分裂過程，染色體形態(tài)，數(shù)目最清晰的時(shí)期是
[ ]
A．間期
B．前期
C．中期
D．末期
答案：①B；②C。
反饋評價(jià)。
（3）后期
銀幕顯示：后期動畫圖。
講 解：
這個(gè)時(shí)期細(xì)胞分裂的明顯特點(diǎn)是染色體的著絲點(diǎn)分裂為兩個(gè)，因此每個(gè)染色單體都有了自己的著絲點(diǎn)，這樣，原來的一個(gè)染色體發(fā)展成為兩個(gè)染色體，染色體數(shù)目增倍。成對的染色體由各自的著絲點(diǎn)與本側(cè)紡錘絲相連，由紡錘體收縮牽引到細(xì)胞兩極，其結(jié)果，染色體平分成相等的兩組。
圖示：
配圖704JT002配圖
銀幕顯示檢測題：
①細(xì)胞分裂后期，使染色體移向細(xì)胞兩極的原因是[ ]
A．著絲點(diǎn)分裂，染色單體分離
B．紡錘絲縮短變粗，形成紡錘體
C．細(xì)胞板出現(xiàn)，染色單體分離
D．著絲點(diǎn)分裂，紡錘絲變短變粗
②某細(xì)胞有絲分裂后期有染色體數(shù)目為16個(gè)，那么該物種染色體數(shù)為______個(gè)。[ ]
A．4個(gè)
B．8個(gè)
C．16個(gè)
D．32個(gè)
答案：①D；②B。
統(tǒng)計(jì)正誤，反饋評價(jià)。
（4）末期
銀幕顯示：末期動畫圖。
講 解：
這一時(shí)期，兩組染色體分別達(dá)到細(xì)胞的兩極。其細(xì)胞分裂的明顯特征是：“兩個(gè)消失”：紡錘體消失，染色體消失；“兩個(gè)出現(xiàn)”：核仁
銀幕顯示：植物細(xì)胞有絲分裂過程圖。
（三）總結(jié)、擴(kuò)展
細(xì)胞有絲分裂的結(jié)果，每個(gè)子細(xì)胞都具有原來的染色體數(shù)目，例如洋蔥細(xì)胞是16個(gè)染色體，經(jīng)過細(xì)胞有絲分裂親代細(xì)胞染色體的復(fù)制，然后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去，其結(jié)果每個(gè)新的體細(xì)胞還是含有16個(gè)染色體。一般生物的有絲分裂從前期到末期，整個(gè)過程大約需1—2小時(shí)。
細(xì)胞有絲分裂是本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，特別是理解分裂間期染色體的復(fù)制及分列期染色體的演化規(guī)律。為了能更好地學(xué)習(xí)，掌握好這些知識，我們應(yīng)與教材的圖文結(jié)合學(xué)透記牢，還可以根據(jù)細(xì)胞分裂各時(shí)期特征編制順口溜加深記憶。如：“膜仁消失顯兩體（前期），形數(shù)清晰赤道齊（中期），點(diǎn)裂數(shù)增均兩極（后期），兩消兩現(xiàn)重開始（末期）”。抓住各時(shí)期染色體的變化：復(fù)制—“濃縮”—排列—分裂—平分這條線索，才能事半功倍地理解和記憶細(xì)胞有絲分裂過程的重要知識點(diǎn)和內(nèi)容。
（四）布置作業(yè)
1．教材P·41復(fù)習(xí)題一1、2；二1、2。
2．細(xì)胞周期包括____、____。
3．經(jīng)過正常的有絲分裂后，每個(gè)新生成的子細(xì)胞與母細(xì)胞比較，其染色體數(shù)[ ]
A．相等
B．增加一倍
C．減少一倍
D．增加兩倍
4．若用某化學(xué)藥劑抑制癌細(xì)胞DNA復(fù)制，其結(jié)果這些細(xì)胞會停留在細(xì)胞周期的 [ ]
A．前期
B．中期
C．后期
D．間期
5．紡錘體的形成和消失分別發(fā)生在細(xì)胞分裂的 [ ]
A．前期和末期
B．前期和后期
C．中期和末期
D．中期和后期
6．下圖是某植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖，請回答。
配圖704JT003配圖
（1）該圖是處于細(xì)胞分裂的____期。
（2）該圖細(xì)胞內(nèi)有____個(gè)染色體，____個(gè)染色體單體。
（3）該細(xì)胞分裂的結(jié)果形成的子細(xì)胞內(nèi)有____個(gè)染色體。
答案：1．略；2．分裂間期、分裂期；3．A；4．D；5．A 6．（1）后期（2）8、0（3）4。
（五）板書設(shè)計(jì)
七、教學(xué)步驟
第二課時(shí)
（一）明確目標(biāo)銀幕顯示：本課時(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)成目標(biāo)
1．了解無絲分裂的過程。
2．理解動植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同點(diǎn)。
3．理解有絲分裂的特征及意義。
4．掌握細(xì)胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目和DNA含量的變化規(guī)律。
（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成過程
提問：在上一節(jié)課里我們已對植物細(xì)胞有絲分裂的過程有了一定的了解，現(xiàn)在問：（1）生命旺盛具有分裂能力的細(xì)胞，其細(xì)胞周期包括哪幾個(gè)階段？（學(xué)生答：分裂間期、分裂期）。
銀幕顯示：植物細(xì)胞有絲分裂過程圖。
（2）（請同學(xué)上講臺）你能根據(jù)細(xì)胞分裂各時(shí)期的特征，指出圖中哪幾個(gè)是分裂前期圖，哪幾個(gè)是分裂后期圖？（學(xué)生上講臺指圖說明）。
1．動植物細(xì)胞有絲分裂的異同點(diǎn)。
銀幕顯示：動物細(xì)胞有絲分裂過程圖。
植物細(xì)胞有絲分裂過程圖。
講 述：
在我們對植物細(xì)胞有絲分裂過程已了解后，今天我們來探討動物細(xì)胞的有絲分裂。請同學(xué)們注意銀幕顯示的動、植物細(xì)胞有絲分裂圖，仔仔細(xì)細(xì)地對照兩組圖所表示的細(xì)胞分裂過程，進(jìn)行比較分析。
學(xué)生活動：應(yīng)用觀察法、比較法，讓學(xué)生對動、植物細(xì)胞有絲分裂兩組圖進(jìn)行對照觀察、分析比較。
要 求：
（1）學(xué)生通過對比圖中各時(shí)期變化特征，找出動植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同點(diǎn)。
（2）學(xué)習(xí)組通過觀察分析得出結(jié)論，由推薦生回答教師問題。
反饋評價(jià)。
教師指示銀幕顯示圖對學(xué)生的分析進(jìn)行評價(jià)。師生共同訂正：
（1）相同點(diǎn)：A．動植物細(xì)胞分裂過程染色體變化規(guī)律即各時(shí)期特征相同。B．動植物細(xì)胞有絲分裂過程經(jīng)染色體復(fù)制，然后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞的結(jié)果是相同的。
（2）不同點(diǎn)：主要有兩點(diǎn)。
銀幕顯示：動植物細(xì)胞有絲分裂過程不同點(diǎn)：
2．有絲分裂的特征和意義
講 解：
每種植物細(xì)胞和每種動物細(xì)胞，在有絲分裂過程中，都有這樣的共同特征：染色體經(jīng)過自我復(fù)制，然后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去，使每個(gè)子細(xì)胞核中都含有與上代細(xì)胞數(shù)目相同，種類相同的染色體。例如高等動物體組織中，已分化組織在不斷喪失的情況下，不斷地進(jìn)行有絲分裂，就角化的皮膚而言，不斷地發(fā)生上皮細(xì)胞的有絲分裂，以提供恒定的細(xì)胞供應(yīng)，因此它的意義就在于保證了動物染色體上遺傳物質(zhì)的相對穩(wěn)定，從而對保持生物體前后代遺傳性狀的穩(wěn)定性起了很大作用。另外，細(xì)胞有絲分裂的知識也是研究生物遺傳規(guī)律的必要基礎(chǔ)。
學(xué)生活動：閱讀教材P·40第二自然段。
要 求：理解有絲分裂的特征、意義，并能回答問題。
銀幕顯示檢測題：
細(xì)胞有絲分裂的重要特征是：親代細(xì)胞的染色體____后，____到兩個(gè)子細(xì)胞中去。由于染色體上有____，因而在生物的____之間保持了____的穩(wěn)定性。
答案：經(jīng)過復(fù)制；平均分配；遺傳物質(zhì)；親代和子代；遺傳性狀。
3．細(xì)胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目和DNA含量的變化規(guī)律
講 述：
通過對動植物細(xì)胞有絲分裂過程的深入探討，了解到細(xì)胞分裂時(shí)期發(fā)生的化學(xué)變化和形態(tài)結(jié)構(gòu)上的變化是連續(xù)進(jìn)行的，具有整體性。但重要的實(shí)質(zhì)變化是細(xì)胞核的染色體變化。因此，抓住這個(gè)實(shí)質(zhì)，對細(xì)胞分裂各時(shí)期的特征就容易掌握和記憶，從而減少錯(cuò)誤的發(fā)生。
學(xué)生活動：認(rèn)真觀察課本P·36圖12和P·39圖14。
要 求：
（1）根據(jù)細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期特征，思考染色體數(shù)目和DNA含量變化。
（2）試擬表格說明細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的染色體數(shù)目和DNA含量變化規(guī)律。
抽問了解學(xué)生是否找到細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期染色體數(shù)目及DNA含量變化的規(guī)律。
反饋評價(jià)。
師生共同活動設(shè)計(jì)：（1）表格式（2）坐標(biāo)式
銀幕顯示：（1）有絲分裂過程中染色體數(shù)目及DNA含量變化表。
（2）有絲分裂過程中染色體數(shù)目及DNA含量坐標(biāo)曲線。
講 述：
我們運(yùn)用表格式，坐標(biāo)式歸納總結(jié)出了細(xì)胞有絲分裂過程染色體數(shù)目及DNA含量的規(guī)律，已有較直觀的形象的理解了，下面請同學(xué)們解答：
配圖704JT004配圖
銀幕顯示檢測題：
下圖是果蠅體細(xì)胞在連續(xù)有絲分裂時(shí)期DNA含量變化曲線，請根據(jù)曲線
配圖704JT005配圖
回答下列問題：
（1）完整的細(xì)胞周期從____開始，到____為止。
（2）細(xì)胞分裂的末期是____。
（3）著絲點(diǎn)分裂，染色單體分離發(fā)生在____。
（4）觀察和研究染色體的形態(tài)和數(shù)目最好在____期。
配圖704JT006配圖
答案：（1）a-f?。?）e-f （3）d-e?。?）c-d（中）。
統(tǒng)計(jì)正誤率，反饋評價(jià)。
（二）無絲分裂
講 述：
無絲分裂是最簡單的分裂方式。進(jìn)行無絲分裂的生物是不多的，通常是單細(xì)胞生物，特別是原生動物的生殖方式，例如草履蟲，變形蟲主要靠這種方式進(jìn)行。無絲分裂在高等生物中也較普遍存在，而且是一種正常的分裂方式。主要是高度分化的細(xì)胞，例如肝細(xì)胞，腎小管上皮細(xì)胞等。無絲分裂的過程如何，有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們回答
學(xué)生活動：閱讀教材P·40第三自然段。
要 求：
（1）了解無絲分裂的過程。
（2）了解無絲分裂的特點(diǎn)。
銀幕顯示：草履蟲的無絲分裂圖。
蛙的紅細(xì)胞的無絲分裂圖。
提問：無絲分裂的特點(diǎn)是什么？（學(xué)生回答：分裂過程中沒有紡錘絲和染色體出現(xiàn)）。
（三）總結(jié)
細(xì)胞有絲分裂的分裂期是本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，本課時(shí)在比較動植物有絲分裂過程的異同點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)還是落實(shí)在細(xì)胞分裂中染色體的變化規(guī)律上。特別是理解分裂間期的變化是為分裂期準(zhǔn)備條件。其中包括DNA的復(fù)制，姐妹染色單體的形成，以及分裂期染色體、染色質(zhì)的演化規(guī)律。通過表格式、坐標(biāo)式總結(jié)比較各時(shí)期染色體數(shù)和DNA含量，在學(xué)習(xí)中以形象、直觀的方式來加深記憶，加快學(xué)習(xí)速度，有利于我們把教材的文字內(nèi)容形象地、牢固地保留在記憶中。
（四）布置作業(yè)
1．動植物細(xì)胞有絲分裂過程中，主要區(qū)別發(fā)生在 [ ]
A．間期和前期
B．間期和后期
C．前期和末期
D．中期和后期
2．在細(xì)胞分裂后，細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目與前期相比 [ ]
A．增加一倍
B．保持不變
C．減少一半
D．增加兩倍
3．一條染色體間期經(jīng)過復(fù)制，在細(xì)胞分裂前期應(yīng)是 [ ]
A．兩條染色體，兩個(gè)DNA分子
B．兩個(gè)染色單體，一個(gè)DNA分子
C．一條染色單體，一個(gè)DNA分子
D．一條染色體，兩個(gè)DNA分子
4．下圖是細(xì)胞有絲分裂某時(shí)期的示意圖，請回答下列問題。
配圖704JT006配圖
（1）該圖是____細(xì)胞的有絲分裂，理由是____。
（2）該細(xì)胞所處的分裂時(shí)期是____。
（3）細(xì)胞分裂的結(jié)果形成兩個(gè)子細(xì)胞。每個(gè)子細(xì)胞中的染色體是____條；____個(gè)DNA分子。
答案：1．C；2．A；3．D；4．（1）動物，有中心體而沒有細(xì)胞壁（2）有絲分裂后期（3），4，4。
（五）板書設(shè)計(jì)
八、參考資料
細(xì)胞分裂的原因
1．細(xì)胞的表面積與體積的不適應(yīng)。當(dāng)細(xì)胞的體積逐步增加時(shí)，表面積和體積不適應(yīng)，表面積和體積的比例會愈來愈小，使細(xì)胞內(nèi)部和外界的物質(zhì)交換適應(yīng)不了細(xì)胞生命活動的需要而引起分裂。
2．細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的不平衡。當(dāng)細(xì)胞質(zhì)的體積增長太大，則細(xì)胞核對這樣大范圍的細(xì)胞質(zhì)的作用就會減少，造成核質(zhì)不平衡，從而引起細(xì)胞分裂。
3．染色體的復(fù)制和蛋白質(zhì)的相互作用也是引起細(xì)胞分裂的動力。
