小學(xué)語(yǔ)文微課教案

1.5電勢(shì)差。

教學(xué)三維目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

理解電勢(shì)差的概念；會(huì)計(jì)算點(diǎn)電荷在電場(chǎng)力作用下，從電場(chǎng)中一點(diǎn)移動(dòng)到另一點(diǎn)時(shí)電場(chǎng)力所做的功；

（二）過(guò)程與方法

知道電勢(shì)和電勢(shì)差的關(guān)系；

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納、類(lèi)比的能力和抽象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：電勢(shì)差的概念，電勢(shì)能的改變與電場(chǎng)力做功的關(guān)系，電功計(jì)算。

2、難點(diǎn)：電勢(shì)差的定義（比值）及“在電場(chǎng)中電場(chǎng)力對(duì)電荷做功引起電荷的電勢(shì)能的減少”的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課教學(xué)：

1、電勢(shì)差：（又叫電壓）

（1）定義：

電荷q在電場(chǎng)力作用下由A點(diǎn)移到另一點(diǎn)B的過(guò)程中，電場(chǎng)力做的功WAB與電荷量q的比值，叫A、B兩點(diǎn)之間的電勢(shì)差UAB。

（2）定義式：9C，在靜電場(chǎng)中由a點(diǎn)移到b點(diǎn)，在這過(guò)程中，除電場(chǎng)力外，其他力作的功為6.0×10－5J，質(zhì)點(diǎn)的動(dòng)能增加了8.0×10－5J，則a、b兩點(diǎn)間的電勢(shì)差Ua－Ub為（）

A、3×104VB、1×104V

C、4×104VD、7×104V

參考答案：1、D；2、B

教后記：

1、在講解電勢(shì)差和電勢(shì)的關(guān)系時(shí)還應(yīng)該采用類(lèi)比法（和高度，高度差相比），因怕學(xué)生混淆概念，沒(méi)有敢講，結(jié)果效果并不理想。

在電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能的變化的關(guān)系講解上給了學(xué)生一些有用的結(jié)論，學(xué)生判斷較熟練。

相關(guān)知識(shí)

電勢(shì)差 電勢(shì)

一位優(yōu)秀的教師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。那么如何寫(xiě)好我們的教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《電勢(shì)差 電勢(shì)》，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、理解電勢(shì)差是描述電場(chǎng)的能的性質(zhì)的物理量，理解電勢(shì)差與零點(diǎn)電勢(shì)面位置的選取無(wú)關(guān)，熟練應(yīng)用其概念及定義式進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算．

2、理解電勢(shì)是描述電場(chǎng)的能的物理量，知道電勢(shì)與電勢(shì)差的關(guān)系，電勢(shì)與零勢(shì)面的選取有關(guān)，知道在電場(chǎng)中沿著電場(chǎng)線的方向電勢(shì)的變化．

3、知道電勢(shì)能，知道電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能改變的關(guān)系．

能力目標(biāo)

利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行類(lèi)比、概括講述新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的自學(xué)能力，邏輯推理能力，以及抽象思維的能力．

情感目標(biāo)

通過(guò)對(duì)原有知識(shí)的加工，對(duì)新舊知識(shí)的類(lèi)比、概括，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)自我更新的能力．

教學(xué)建議

教學(xué)建議
在本節(jié)內(nèi)容中，涉及到電勢(shì)的講解，與前面所學(xué)的重力勢(shì)能有相似的規(guī)律和原理，因此講解時(shí)可以采取類(lèi)比、概括這一物理教學(xué)中常用的教學(xué)方法．教材中首先導(dǎo)出電場(chǎng)力做功的特點(diǎn)，對(duì)比重力做功引起勢(shì)能的變化，得到電勢(shì)、電勢(shì)差、電勢(shì)能的概念，并指出電勢(shì)能與電場(chǎng)力做功之間的關(guān)系：電勢(shì)能的改變＝＝電場(chǎng)力做的功．

教法建議
在講解中，知識(shí)點(diǎn)上需要明確的是：
（1）除了需要說(shuō)明電勢(shì)的單位以及標(biāo)量性，還需要強(qiáng)調(diào)電勢(shì)公式是定義式，電場(chǎng)中某一點(diǎn)的電勢(shì)與電荷在電場(chǎng)中的電勢(shì)能無(wú)關(guān)，與電荷的多寡無(wú)關(guān)；而電場(chǎng)中某點(diǎn)的電勢(shì)與產(chǎn)生電場(chǎng)的源電荷有關(guān)，與該點(diǎn)在電場(chǎng)中的位置有關(guān)．
（2）關(guān)于電勢(shì)公式的應(yīng)用時(shí)，注意公式中物理量的正負(fù)，理解正負(fù)只是表示電勢(shì)的高低而不是方向．
（3）關(guān)于電勢(shì)的講解：一是需要注意的是零電勢(shì)的選?。ɡ碚撋弦跃嚯x電場(chǎng)無(wú)限遠(yuǎn)處為零電勢(shì)，實(shí)際上以大地的電勢(shì)為零電勢(shì)）；二是電勢(shì)沿著電場(chǎng)線的方向逐漸降低．
（4）電荷在電場(chǎng)中兩點(diǎn)之間的電勢(shì)能之差是確定的．

重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1、本節(jié)重點(diǎn)是電勢(shì)差的概念以及定義式的應(yīng)用，電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能改變的關(guān)系；
2、本節(jié)的難點(diǎn)是電勢(shì)差的定義以及電勢(shì)能與電場(chǎng)力做功的關(guān)系．

關(guān)于講解——整體思路的建議
電勢(shì)、電勢(shì)差、電勢(shì)能的概念比較抽象，在講解時(shí)可以通過(guò)引入重力場(chǎng)的有關(guān)概念進(jìn)行類(lèi)比，以增強(qiáng)知識(shí)的可感知性，這有助于學(xué)生的理解．但還需要注意的是，在講解中不僅要掌握好教學(xué)的深度，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生從不同的知識(shí)角度——能的角度、功能關(guān)系的角度學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)，從一個(gè)更高的全面的基準(zhǔn)點(diǎn)對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合，加強(qiáng)學(xué)生自身知識(shí)的再更新能力，這也是教師急需要注意的問(wèn)題．

電勢(shì)差、電勢(shì)教學(xué)設(shè)計(jì)示例

一、復(fù)習(xí)引入

教師講解（出示圖片）：

電場(chǎng)對(duì)放入其中的電荷有力的作用，對(duì)導(dǎo)體內(nèi)部電荷同樣有力的作用，此力可以做功，所以電場(chǎng)也有能的性質(zhì)．下面我們從能量角度研究電場(chǎng)性質(zhì)．

首先，我們先復(fù)習(xí)一下有關(guān)功的知識(shí)以及重力做功和重力勢(shì)能的關(guān)系（如圖）

一、功的量度：

二、重力做功：

1、重力做功只與位置有關(guān)、與經(jīng)過(guò)的路徑無(wú)關(guān)；

2、重力做功與勢(shì)能的關(guān)系：

3、重力勢(shì)能是相對(duì)的，有零勢(shì)能面。（人為選定）

4、重力勢(shì)能的正負(fù)是相對(duì)于零勢(shì)面而言的，不代表方向。數(shù)值上等于把物體從該點(diǎn)移到零勢(shì)能面處時(shí)，重力所做的功

同樣，我們還研究過(guò)其它力做功，如分子力做功使得分子勢(shì)能發(fā)生變化，彈簧的彈力做功引起彈性勢(shì)能的變化，那么電場(chǎng)力做功的情形又是怎樣的呢？我們又是怎樣來(lái)研究呢？

二、新授課

1、電勢(shì)差

教師出示上圖：在某一點(diǎn)電荷＋Q形成的電場(chǎng)中，將同一電荷放入電場(chǎng)的不同位置A、B兩點(diǎn)，所受到的電場(chǎng)力是不同的，這是因?yàn)锳、B兩點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度是不同的．為了研究問(wèn)題的方便，我們以勻強(qiáng)電場(chǎng)為例，勻強(qiáng)電場(chǎng)中，電荷從A點(diǎn)移動(dòng)到B點(diǎn)，電場(chǎng)力的大小為恒力，則電場(chǎng)力做功大小為：(為Eq與S之間的夾角)

在這里：是一個(gè)與電荷本身無(wú)關(guān)的量，

類(lèi)似如重力做功也是與物體本身無(wú)關(guān)的物理量，只與重力場(chǎng)本身性質(zhì)有關(guān)．

因此我們將這一比值叫做A、B兩點(diǎn)間的電勢(shì)差，用來(lái)表示電勢(shì)差，單位伏特，簡(jiǎn)稱(chēng)伏，符號(hào)是V．電勢(shì)差又叫電壓．

（1V＝1J/C）

電荷在場(chǎng)強(qiáng)為E的勻強(qiáng)場(chǎng)中，令電荷q由一點(diǎn)A移至另一點(diǎn)B時(shí)（如圖）電場(chǎng)力所做的功，同樣點(diǎn)電荷由A沿著某一曲線移至另一點(diǎn)C（AC在場(chǎng)強(qiáng)E的投影與AB相等）時(shí)電場(chǎng)力所做的功，與相等（具體證明可以類(lèi)比重力做功，采用無(wú)限分割法進(jìn)行證明），也就是說(shuō)電場(chǎng)力做功與路徑無(wú)關(guān)，僅與電荷運(yùn)動(dòng)的起末位置有關(guān)．此結(jié)論不僅適用于勻強(qiáng)電場(chǎng)而且適用于任何電場(chǎng)（在高中階段不做具體證明）．

這樣電場(chǎng)力所做的功可以是正值或負(fù)值，所以?xún)牲c(diǎn)間的電勢(shì)差也可以是正值或負(fù)值．

教師總結(jié)：

（1）A、B兩點(diǎn)之間的電勢(shì)差可以是正值，也可以是負(fù)值，數(shù)值上等于單位正電荷從A點(diǎn)移動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)電場(chǎng)力所做的功；

（2）電勢(shì)差的單位——伏特（V），當(dāng)q電量為1C時(shí)在某兩點(diǎn)間做功為1J，則這兩點(diǎn)之間的電勢(shì)差為1V；

（3）不論電場(chǎng)如何分布，電場(chǎng)力是恒力還是變力，電場(chǎng)力做功的大小都可以用計(jì)算得到；

2、電勢(shì)

教師提出問(wèn)題：物體在重力作用下移動(dòng)的高度差越大，重力勢(shì)能的變化也越大．高度差即高度的差值，電勢(shì)差也就是電勢(shì)的差值，那么如何定義電場(chǎng)中各點(diǎn)的電勢(shì)？

分析：，若將B點(diǎn)的電勢(shì)定義為零電勢(shì)點(diǎn)，則A點(diǎn)的電勢(shì)等于單位正電荷由A點(diǎn)移動(dòng)到B點(diǎn)——零電勢(shì)點(diǎn)（參考點(diǎn)）時(shí)所做的功．

教師強(qiáng)調(diào)：電勢(shì)通常用來(lái)表示．電場(chǎng)中某一點(diǎn)的電勢(shì)，等于單位正電荷由該點(diǎn)移動(dòng)到參考點(diǎn)（零點(diǎn)電勢(shì)）時(shí)電場(chǎng)力所做的功．

電勢(shì)差與零點(diǎn)電勢(shì)的選取無(wú)關(guān)，但電勢(shì)是相對(duì)零點(diǎn)電勢(shì)而言的，與零點(diǎn)電勢(shì)的選取有關(guān)．

分析書(shū)中圖14－24：

提出問(wèn)題：在電場(chǎng)中沿著場(chǎng)強(qiáng)方向移動(dòng)電荷，電場(chǎng)力做功，電勢(shì)將如何變化？

分析：沿著電場(chǎng)線的方向?qū)挝徽姾捎葾點(diǎn)移動(dòng)到B點(diǎn)，電場(chǎng)力做正功，電勢(shì)差大于零，即，．

總結(jié)：沿著電場(chǎng)線的方向，電勢(shì)越來(lái)越低．

3、電勢(shì)能

物體在重力場(chǎng)中具有重力勢(shì)能，而電荷在電場(chǎng)中也具有能——電勢(shì)能．

重力做功使物體重力勢(shì)能減少，重力做多少功，重力勢(shì)能就減少多少，減少的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能或其它形式的能，那么電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能的變化有什么關(guān)系呢？

類(lèi)似的：

（1）電場(chǎng)力做功使電荷的電勢(shì)能減少；

（2）電場(chǎng)力做多少功，電勢(shì)能就減少多少；

（3）減少的電勢(shì)能轉(zhuǎn)化為電荷的動(dòng)能或其它形式的能．

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀104頁(yè)例題2歸納總結(jié)判斷做功為正或負(fù)的方法．

方法（1）可以在計(jì)算時(shí)將q、U的正負(fù)關(guān)系直接代入；

方法（2）在代入數(shù)值時(shí)以絕對(duì)值代入，再判斷電場(chǎng)力做功的正負(fù)．

4、總結(jié)：

（1）電場(chǎng)中兩點(diǎn)間電勢(shì)差，類(lèi)同重力場(chǎng)中兩點(diǎn)的高度差．

電勢(shì)差：（1V＝1J/C）

U與W、q無(wú)關(guān)

（2）設(shè)定零電勢(shì)點(diǎn)，由電勢(shì)差定義各個(gè)點(diǎn)的電勢(shì)：電場(chǎng)中某一點(diǎn)的電勢(shì)，等于單位正電荷由該點(diǎn)移動(dòng)到參考點(diǎn)（零點(diǎn)電勢(shì)）時(shí)電場(chǎng)力所做的功．

注意：電勢(shì)的大小與參考點(diǎn)的選取無(wú)關(guān)；

電勢(shì)差的大小與參考點(diǎn)的選取無(wú)關(guān)．

（3），沿著電場(chǎng)線的方向，電勢(shì)越來(lái)越低．

（4）電勢(shì)能是電荷在電場(chǎng)中具有的能：

電場(chǎng)力做功，電勢(shì)能減少；做多少功，電勢(shì)能就減少多少．

電勢(shì)差電勢(shì)

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么如何寫(xiě)好我們的教案呢？小編收集并整理了“電勢(shì)差電勢(shì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．理解電勢(shì)差是描述電場(chǎng)的能的性質(zhì)的物理量，理解電勢(shì)差與零點(diǎn)電勢(shì)面位置的選取無(wú)關(guān)，熟練應(yīng)用其概念及定義式進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算．

2．理解電勢(shì)是描述電場(chǎng)的能的物理量，知道電勢(shì)與電勢(shì)差的關(guān)系，電勢(shì)與零勢(shì)面的選取有關(guān)，知道在電場(chǎng)中沿著電場(chǎng)線的方向電勢(shì)的變化．

3．知道電勢(shì)能，知道電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能改變的關(guān)系．

能力目標(biāo)

利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行類(lèi)比、概括講述新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的自學(xué)能力，邏輯推理能力，以及抽象思維的能力．

情感目標(biāo)

通過(guò)對(duì)原有知識(shí)的加工，對(duì)新舊知識(shí)的類(lèi)比、概括，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)自我更新的能力．

教學(xué)建議

在本節(jié)內(nèi)容中，涉及到電勢(shì)的講解，與前面所學(xué)的重力勢(shì)能有相似的規(guī)律和原理，因此講解時(shí)可以采取類(lèi)比、概括這一物理教學(xué)中常用的教學(xué)方法．教材中首先導(dǎo)出電場(chǎng)力做功的特點(diǎn)，對(duì)比重力做功引起勢(shì)能的變化，得到電勢(shì)、電勢(shì)差、電勢(shì)能的概念，并指出電勢(shì)能與電場(chǎng)力做功之間的關(guān)系．

教法建議

在講解中，知識(shí)點(diǎn)上需要明確的是：

（1）除了需要說(shuō)明電勢(shì)的單位以及標(biāo)量性，還需要強(qiáng)調(diào)電勢(shì)公式是定義式，電場(chǎng)中某一點(diǎn)的電勢(shì)與電荷在電場(chǎng)中的電勢(shì)能無(wú)關(guān)，與電荷的多寡無(wú)關(guān)；而電場(chǎng)中某點(diǎn)的電勢(shì)與產(chǎn)生電場(chǎng)的源電荷有關(guān)，與該點(diǎn)在電場(chǎng)中的位置有關(guān)．

（2）關(guān)于電勢(shì)公式的應(yīng)用時(shí)，注意公式中物理量的正負(fù)，理解正負(fù)只是表示電勢(shì)的高低而不是方向．

（3）關(guān)于電勢(shì)的講解：一是需要注意的是零電勢(shì)的選?。ɡ碚撋弦跃嚯x電場(chǎng)無(wú)限遠(yuǎn)處為零電勢(shì)，實(shí)際上以大地的電勢(shì)為零電勢(shì)）；二是電勢(shì)沿著電場(chǎng)線的方向逐漸降低．

（4）電荷在電場(chǎng)中兩點(diǎn)之間的電勢(shì)能之差是確定的．

重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1．本節(jié)重點(diǎn)是電勢(shì)差的概念以及定義式的應(yīng)用，電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能改變的關(guān)系；

2．本節(jié)的難點(diǎn)是電勢(shì)差的定義以及電勢(shì)能與電場(chǎng)力做功的關(guān)系．

關(guān)于講解──整體思路的建議

電勢(shì)、電勢(shì)差、電勢(shì)能的概念比較抽象，在講解時(shí)可以通過(guò)引入重力場(chǎng)的有關(guān)概念進(jìn)行類(lèi)比，以增強(qiáng)知識(shí)的可感知性，這有助于學(xué)生的理解．但還需要注意的是，在講解中不僅要掌握好教學(xué)的深度，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生從不同的知識(shí)角度──能的角度、功能關(guān)系的角度學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)，從一個(gè)更高的全面的基準(zhǔn)點(diǎn)對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合，加強(qiáng)學(xué)生自身知識(shí)的再更新能力，這也是教師急需要注意的問(wèn)題．

電勢(shì)差、電勢(shì)--示例

一復(fù)習(xí)引入

教師講解（出示圖片）：

電場(chǎng)對(duì)放入其中的電荷有力的作用，對(duì)導(dǎo)體內(nèi)部電荷同樣有力的作用，此力可以做功，所以電場(chǎng)也有能的性質(zhì)．下面我們從能量角度研究電場(chǎng)性質(zhì)．

首先，我們先復(fù)習(xí)一下有關(guān)功的知識(shí)以及重力做功和重力勢(shì)能的關(guān)系（如圖）

一功的量度：

二重力做功：

1．重力做功只與位置有關(guān)、與經(jīng)過(guò)的路徑無(wú)關(guān)；

2．重力做功與勢(shì)能的關(guān)系：

3．重力勢(shì)能是相對(duì)的，有零勢(shì)能面。（人為選定）

4．重力勢(shì)能的正負(fù)是相對(duì)于零勢(shì)面而言的，不代表方向。數(shù)值上等于把物體從該點(diǎn)移到零勢(shì)能面處時(shí)，重力所做的功

同樣，我們還研究過(guò)其它力做功，如分子力做功使得分子勢(shì)能發(fā)生變化，彈簧的彈力做功引起彈性勢(shì)能的變化，那么電場(chǎng)力做功的情形又是怎樣的呢？我們又是怎樣來(lái)研究呢？

二新授課

1電勢(shì)差
教師出示上圖：在某一點(diǎn)電荷＋Q形成的電場(chǎng)中，將同一電荷放入電場(chǎng)的不同位置A、B兩點(diǎn)，所受到的電場(chǎng)力是不同的，這是因?yàn)锳、B兩點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度是不同的．為了研究問(wèn)題的方便，我們以勻強(qiáng)電場(chǎng)為例，勻強(qiáng)電場(chǎng)中，電荷從A點(diǎn)移動(dòng)到B點(diǎn)，電場(chǎng)力的大小為恒力，則電場(chǎng)力做功大小為：(為Eq與S之間的夾角)

在這里：是一個(gè)與電荷本身無(wú)關(guān)的量，

類(lèi)似如重力做功也是與物體本身無(wú)關(guān)的物理量，只與重力場(chǎng)本身性質(zhì)有關(guān)．

因此我們將這一比值叫做A、B兩點(diǎn)間的電勢(shì)差，用來(lái)表示電勢(shì)差，單位伏特，簡(jiǎn)稱(chēng)伏，符號(hào)是V．電勢(shì)差又叫電壓．

（1V＝1J/C）
電荷在場(chǎng)強(qiáng)為E的勻強(qiáng)場(chǎng)中，令電荷q由一點(diǎn)A移至另一點(diǎn)B時(shí)（如圖）電場(chǎng)力所做的功，同樣點(diǎn)電荷由A沿著某一曲線移至另一點(diǎn)C（AC在場(chǎng)強(qiáng)E的投影與AB相等）時(shí)電場(chǎng)力所做的功，與相等（具體證明可以類(lèi)比重力做功，采用無(wú)限分割法進(jìn)行證明），也就是說(shuō)電場(chǎng)力做功與路徑無(wú)關(guān)，僅與電荷運(yùn)動(dòng)的起末位置有關(guān)．此結(jié)論不僅適用于勻強(qiáng)電場(chǎng)而且適用于任何電場(chǎng)（在高中階段不做具體證明）．

這樣電場(chǎng)力所做的功可以是正值或負(fù)值，所以?xún)牲c(diǎn)間的電勢(shì)差也可以是正值或負(fù)值．

教師總結(jié)：

（1）A、B兩點(diǎn)之間的電勢(shì)差可以是正值，也可以是負(fù)值，數(shù)值上等于單位正電荷從A點(diǎn)移動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)電場(chǎng)力所做的功；

（2）電勢(shì)差的單位──伏特（V），當(dāng)q電量為1C時(shí)在某兩點(diǎn)間做功為1J，則這兩點(diǎn)之間的電勢(shì)差為1V；

（3）不論電場(chǎng)如何分布，電場(chǎng)力是恒力還是變力，電場(chǎng)力做功的大小都可以用計(jì)算得到；

2．電勢(shì)

教師提出問(wèn)題：物體在重力作用下移動(dòng)的高度差越大，重力勢(shì)能的變化也越大．高度差即高度的差值，電勢(shì)差也就是電勢(shì)的差值，那么如何定義電場(chǎng)中各點(diǎn)的電勢(shì)？

分析：，若將B點(diǎn)的電勢(shì)定義為零電勢(shì)點(diǎn)，則A點(diǎn)的電勢(shì)等于單位正電荷由A點(diǎn)移動(dòng)到B點(diǎn)──零電勢(shì)點(diǎn)（參考點(diǎn)）時(shí)所做的功．

教師強(qiáng)調(diào)：電勢(shì)通常用來(lái)表示．電場(chǎng)中某一點(diǎn)的電勢(shì)，等于單位正電荷由該點(diǎn)移動(dòng)到參考點(diǎn)（零點(diǎn)電勢(shì)）時(shí)電場(chǎng)力所做的功．

電勢(shì)差與零點(diǎn)電勢(shì)的選取無(wú)關(guān)，但電勢(shì)是相對(duì)零點(diǎn)電勢(shì)而言的，與零點(diǎn)電勢(shì)的選取有關(guān)．

提出問(wèn)題：在電場(chǎng)中沿著場(chǎng)強(qiáng)方向移動(dòng)電荷，電場(chǎng)力做功，電勢(shì)將如何變化？

分析：沿著電場(chǎng)線的方向?qū)挝徽姾捎葾點(diǎn)移動(dòng)到B點(diǎn)，電場(chǎng)力做正功，電勢(shì)差大于零，即，．

總結(jié)：沿著電場(chǎng)線的方向，電勢(shì)越來(lái)越低．

3．電勢(shì)能

物體在重力場(chǎng)中具有重力勢(shì)能，而電荷在電場(chǎng)中也具有能──電勢(shì)能．

重力做功使物體重力勢(shì)能減少，重力做多少功，重力勢(shì)能就減少多少，減少的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能或其它形式的能，那么電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能的變化有什么關(guān)系呢？

類(lèi)似的：

（1）電場(chǎng)力做功使電荷的電勢(shì)能減少；

（2）電場(chǎng)力做多少功，電勢(shì)能就減少多少；

（3）減少的電勢(shì)能轉(zhuǎn)化為電荷的動(dòng)能或其它形式的能．

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本例題并歸納總結(jié)判斷做功為正或負(fù)的方法．

方法（1）可以在計(jì)算時(shí)將q、U的正負(fù)關(guān)系直接代入；

方法（2）在代入數(shù)值時(shí)以絕對(duì)值代入，再判斷電場(chǎng)力做功的正負(fù)．

4．總結(jié)：

（1）電場(chǎng)中兩點(diǎn)間電勢(shì)差，類(lèi)同重力場(chǎng)中兩點(diǎn)的高度差．

電勢(shì)差：（1V＝1J/C）

U與W、q無(wú)關(guān)

（2）設(shè)定零電勢(shì)點(diǎn)，由電勢(shì)差定義各個(gè)點(diǎn)的電勢(shì)：電場(chǎng)中某一點(diǎn)的電勢(shì)，等于單位正電荷由該點(diǎn)移動(dòng)到參考點(diǎn)（零點(diǎn)電勢(shì)）時(shí)電場(chǎng)力所做的功．

注意：電勢(shì)的大小與參考點(diǎn)的選取無(wú)關(guān)；

電勢(shì)差的大小與參考點(diǎn)的選取無(wú)關(guān)．

（3），沿著電場(chǎng)線的方向，電勢(shì)越來(lái)越低．

（4）電勢(shì)能是電荷在電場(chǎng)中具有的能：

電場(chǎng)力做功，電勢(shì)能減少；做多少功，電勢(shì)能就減少多少．

電勢(shì)差電勢(shì)教案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫(xiě)一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《電勢(shì)差電勢(shì)教案》，希望能為您提供更多的參考。

電勢(shì)和電勢(shì)差

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助教師能夠更輕松的上課教學(xué)。那么一篇好的教案要怎么才能寫(xiě)好呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供電勢(shì)和電勢(shì)差，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

1.4電勢(shì)和電勢(shì)差教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解電勢(shì)差的概念及期定義式，會(huì)根據(jù)電荷q在電場(chǎng)中移動(dòng)時(shí)電場(chǎng)力所做的功WAB計(jì)算UAB，會(huì)根據(jù)電勢(shì)差UAB計(jì)算電荷Q在電場(chǎng)中移動(dòng)時(shí)電場(chǎng)力所做的功WAB=qUAB
2.理解電勢(shì)的概念，知道電勢(shì)與電勢(shì)差的關(guān)系UAB=A-B，知道電勢(shì)的值與零電勢(shì)的選擇有關(guān)。
3.知道在電場(chǎng)中沿著電場(chǎng)線的方向電勢(shì)越來(lái)越低。
4.知道什么是電勢(shì)能，知道電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能改變的關(guān)系。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、綜合能力。
德育目標(biāo)：使學(xué)生能從類(lèi)似的事物中找出共性。
教學(xué)重點(diǎn)：電勢(shì)、電勢(shì)差的概念
教學(xué)難點(diǎn)：電勢(shì)、電勢(shì)差的概念的引入
教學(xué)方法：類(lèi)比法、歸納法、問(wèn)題解決法
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
一個(gè)帶正電的小球處于勻強(qiáng)電場(chǎng)中，會(huì)受到電場(chǎng)對(duì)它的力的作用，受力的方向如何呢？受力的大小呢？
（F＝Eq）。電荷在電場(chǎng)中受力的作用，我們引入了描述電場(chǎng)力的性質(zhì)的物理量，場(chǎng)強(qiáng)E。它是與有無(wú)電荷q無(wú)關(guān)的物理量，是由電場(chǎng)本身決定的物理量。
如果將帶電小球從Ａ點(diǎn)移動(dòng)到Ｂ時(shí)，電場(chǎng)力對(duì)電荷做功嗎？從本節(jié)課開(kāi)始，我們從功和能的角度來(lái)研究電場(chǎng)。學(xué)習(xí)與電場(chǎng)能量有關(guān)的幾個(gè)物理量（展示課題）
二、新課教學(xué)
電場(chǎng)力做功的問(wèn)題我們不熟悉，但重力做功的問(wèn)題。下面我們將從重力做功的問(wèn)題出發(fā)來(lái)類(lèi)比研究電場(chǎng)力做功。
（一）電場(chǎng)力做功與路徑無(wú)關(guān)
（出示重力做功與路徑無(wú)關(guān)的圖）
物體在重力作用下，從Ａ沿不同的路徑運(yùn)動(dòng)到Ｂ位置，重力做功勻?yàn)閙gh，與路徑無(wú)關(guān)。
與此類(lèi)似，電荷在勻強(qiáng)電場(chǎng)中受力的作用，把電荷從Ａ移到電場(chǎng)中的Ｂ位置時(shí)，也可以沿不同的路徑運(yùn)動(dòng)。類(lèi)似重力做功，電場(chǎng)力做功也與運(yùn)動(dòng)路徑無(wú)關(guān)。這個(gè)結(jié)論是從勻強(qiáng)電場(chǎng)得到的，對(duì)于非勻強(qiáng)電場(chǎng)也適用。所以我們?cè)诤竺娴恼n程中，研究電荷在電場(chǎng)中移動(dòng)時(shí)，電場(chǎng)力做功的問(wèn)題，可以認(rèn)為電荷沿直線運(yùn)動(dòng)到另一位置。這是電場(chǎng)力做功的一個(gè)特點(diǎn)。
（二）電勢(shì)差
1.引入（出示重力做功與重力成正比的圖）
如果我們讓不同的物體先后通過(guò)空間的Ａ、Ｂ兩個(gè)固定的位置。
如：重力為Ｇ物體，做功為Ｗ１＝ＧhＡＢ
重力為Ｇ２＝２Ｇ……Ｗ２＝…２ＧhＡＢ……
則：ＷＧＧ成正比，其比值
也就是說(shuō)重力場(chǎng)中確定的兩點(diǎn)間的高度差是一定的。與重物Ｇ的大小無(wú)關(guān)與有無(wú)重物下落是無(wú)關(guān)的。
但讓一重物在Ａ、Ｂ間落下時(shí)，則出Ｗ和Ｇ，可以用比值量度出hＡB。
類(lèi)似地（出示電場(chǎng)力做功Ｑ與成正比的圖）
我們?cè)陔妶?chǎng)中Ａ、Ｂ兩點(diǎn)間移動(dòng)不同電量的帶電體時(shí)：
如果q1=+q，設(shè)電場(chǎng)力做功為Ｗ１＝Ｗ
則q２＝=+2q，則Ａ到Ｂ時(shí)，位移相等，在移動(dòng)過(guò)程的任一位置處，q２＝=+2q，則q２所受電場(chǎng)為q１的２倍，即移動(dòng)過(guò)程中電場(chǎng)力做的功Ｗ２＝２Ｗ……
則：Ｗ電q成正比，為一定值。
這個(gè)比值是由電場(chǎng)的Ａ、Ｂ兩點(diǎn)的位置決定的量。
與在這兩個(gè)位置間移動(dòng)電荷的電量大小無(wú)關(guān)，與是正電荷、負(fù)電荷無(wú)關(guān)，與在無(wú)電荷q無(wú)關(guān)。只是讓這個(gè)電荷在這兩點(diǎn)間移動(dòng)后，用功和電量的比值把它的大小量度出來(lái)。在物理學(xué)中，把這個(gè)比值叫做電場(chǎng)中Ａ、Ｂ兩點(diǎn)間電勢(shì)差。
2.電勢(shì)差的概念：
板書(shū)：一、電勢(shì)差
1.定義：電荷q在電場(chǎng)中由一點(diǎn)Ａ移動(dòng)到另一點(diǎn)Ｂ時(shí)，電場(chǎng)力所做的功ＷＡＢ與電荷量q的比值ＷＡＢ／q，叫做Ａ、Ｂ兩點(diǎn)間的電勢(shì)差。用ＵＡＢ表示。
2.定義式：ＵAB=
同ＡＢ電荷在電場(chǎng)中不同位置間移動(dòng)時(shí)，電場(chǎng)力做的功多，兩點(diǎn)間的電勢(shì)差大。但兩點(diǎn)間電電勢(shì)差由電場(chǎng)本身決定，與Wq無(wú)關(guān)的。板書(shū)五：（１）點(diǎn)
（１）物理意義：電勢(shì)差是電場(chǎng)本身的性質(zhì)，與Wq無(wú)關(guān)。
（２）單位：1V＝1J/C
電量為１Ｃ的正荷，在電場(chǎng)中兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)，電場(chǎng)力做的功如果為１Ｊ，則兩點(diǎn)的電勢(shì)差為１伏特。
3.小練習(xí)：下面請(qǐng)看例１：
動(dòng)畫(huà)演示過(guò)程，標(biāo)出力和Ｖ的方向，指出Ａ到Ｂ的過(guò)程，電場(chǎng)力做正功，則
ＵＡＢ＝＝……＝２Ｖ。
如果從Ｂ到Ａ移動(dòng)時(shí)，電場(chǎng)力做負(fù)功，其ＷＢＡ＝－ＷＡＢ
則ＵＢＡ＝＝－２Ｖ
由例題得到以下啟示：
(1):ＵＡＢ＝－ＵＢＡ，(2)由于q有正負(fù)，ＷＡＢ有正、負(fù)功，則其比值有可能為正、負(fù)值。一般我們只關(guān)心其大小，且電勢(shì)差的大小記為Ｕ電壓。初中物理中某導(dǎo)體兩端的電壓，指兩點(diǎn)間的電勢(shì)差。
得到板書(shū)：
(3)ＵＡＢ＝－ＵＢＡ(4)｜ＵＡＢ｜＝｜ＵＢＡ｜＝Ｕ
根據(jù)電勢(shì)差的定義式，得變形公式ＷＡＢ＝qUAB
板書(shū)：３：ＷＡＢ＝qUＡＢ
（三）電勢(shì)
我們用重力場(chǎng)中的高度差類(lèi)比得到了電場(chǎng)中兩點(diǎn)的電勢(shì)差。重力場(chǎng)中還有高度一詞，表示什么意思呢？劈如說(shuō)選擇（室內(nèi)）地面作為參考平面，吊燈與地面之間的高度差為hA0=3m，我們也說(shuō)成吊燈的高度為３m。類(lèi)似地，如果把電場(chǎng)中的某一點(diǎn)作為參考點(diǎn)，另一點(diǎn)Ａ與參考點(diǎn)之間的電勢(shì)差就叫作Ａ點(diǎn)的電勢(shì)。
電勢(shì)的概念
板書(shū)：二、電勢(shì)
定義：如果在電場(chǎng)中選擇某一點(diǎn)為參考點(diǎn)（零電勢(shì)點(diǎn)），則Ａ點(diǎn)與參考點(diǎn)Ｏ之間的電勢(shì)差叫做Ａ點(diǎn)的電勢(shì)，記為A，為特殊的電勢(shì)差。
A＝UＡＯ＝
所以其單位也是伏特。
下面做一個(gè)練習(xí)，求電場(chǎng)中各點(diǎn)的電勢(shì)
已知：q＝+1C
ＷＡＣ＝15Ｊ
ＷＢＣ＝５ＪUBC
ＷＤＣ＝-3ＪUＡＣＵCD

（邊展示力分析為何正功、負(fù)功）
則以Ｃ點(diǎn)為零電勢(shì)點(diǎn)，則：
類(lèi)似地：ＵＢＣ＝５Ｖ，ＵＤＣ＝－３Ｖ（做成填空）
則A＝15VＢ＝5VD＝－3V
①?gòu)挠?jì)算中得到：電勢(shì)有正、負(fù)值，是表示該點(diǎn)電勢(shì)比零電勢(shì)點(diǎn)的電勢(shì)低，不代表方向，是標(biāo)量。
②此時(shí)：AB之間的電勢(shì)差呢？
推導(dǎo)：
經(jīng)觀察，與A、B點(diǎn)的電勢(shì)有何關(guān)系？
（UAB=A-B）
原來(lái)，AB點(diǎn)的電勢(shì)差就是A、B點(diǎn)的電勢(shì)之差，其值為負(fù)，表示A點(diǎn)電勢(shì)比B點(diǎn)電勢(shì)低是標(biāo)量。不代表方向。
③如果以B點(diǎn)為零電勢(shì)點(diǎn)，則A、C點(diǎn)的電勢(shì)呢？
則A=UAB=10VB=0V
看來(lái)，取不同的零電勢(shì)點(diǎn)，各點(diǎn)的電勢(shì)不同.
④此時(shí)AC點(diǎn)的電勢(shì)差呢？
UAC=A-c=10V-（-5V）=15V
與原來(lái)以C點(diǎn)為零電勢(shì)點(diǎn)的電勢(shì)差相等。所以電勢(shì)差是絕對(duì)的，與零電勢(shì)點(diǎn)的選擇無(wú)關(guān)，電勢(shì)是相對(duì)的
出示板書(shū)內(nèi)容：
UAB=A-B
說(shuō)明：電勢(shì)是相對(duì)的，電勢(shì)差是絕對(duì)的
⑤再看例題中各點(diǎn)的電勢(shì)，沿著電場(chǎng)線的方向，電勢(shì)逐漸降低。
３．練習(xí)：例２：
①注意分析ＵＡＢ＝－10V為什么？
正電荷由ＡＢ點(diǎn)，Ｆ與位移的方向做什么功？
則WAB=qUAB＝4×10-8J
則電勢(shì)能增加了4×10-8J，其它形式的能轉(zhuǎn)化為電勢(shì)能。
②如果電荷為負(fù)電荷，在同一電場(chǎng)由一點(diǎn)A移動(dòng)到同一點(diǎn)B呢？
由于電場(chǎng)沒(méi)關(guān)，兩點(diǎn)的位置沒(méi)有變，則AB間的電熱差不變。
所以WAB=qUAB＝2×10-8J
電勢(shì)能減少了，轉(zhuǎn)化成了其它形式的能。
③此題還可由W=Uθ來(lái)計(jì)算，W的正負(fù)根據(jù)分析得出，正功為正，負(fù)功為負(fù)。
四、小結(jié)：
1.類(lèi)比重力場(chǎng)的高度差引入電勢(shì)差：
UAB=與q無(wú)關(guān)
2.類(lèi)比重力場(chǎng)的高度引入電勢(shì)