高中歷史復(fù)習(xí)教案

七年級(jí)上冊(cè)歷史《商鞅變法》復(fù)習(xí)學(xué)案（川教版）。

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《七年級(jí)上冊(cè)歷史《商鞅變法》復(fù)習(xí)學(xué)案（川教版）》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

七年級(jí)上冊(cè)歷史《商鞅變法》復(fù)習(xí)學(xué)案（川教版）

背景
(1)經(jīng)濟(jì)：奴隸主土地國(guó)有制已大多被封建土地私有制取代;

(2)階級(jí)：新興地主階級(jí)和奴隸主貴族矛盾深刻,紛紛要求改革建立地主階級(jí)統(tǒng)治;

(3)政治：諸國(guó)爭(zhēng)霸,兼并富國(guó)強(qiáng)兵的需要;

(4)理論：法家理論初步形成,要求改革變法加強(qiáng)集權(quán);

(5)直接：秦孝公的支持和商鞅的策略。

目的

富國(guó)強(qiáng)兵,爭(zhēng)霸天下。

性質(zhì)

地主階級(jí)的封建化改革。

內(nèi)容

經(jīng)濟(jì)上重農(nóng)抑商,獎(jiǎng)勵(lì)耕織,廢井田,開(kāi)阡陌;

政治上廢特權(quán),行軍功受爵,廢分封,行縣制;

思想上燔詩(shī)書(shū)而明法令,加強(qiáng)思想控制;

社會(huì)上令民為拾伍,實(shí)行連坐;

全方位地廢除了奴隸社會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治制度,確立了封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治制度。

評(píng)價(jià)

積極

廢除了奴隸主貴族特權(quán),促進(jìn)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展;

加強(qiáng)新興地主階級(jí)中央集權(quán);

使秦國(guó)強(qiáng)盛起來(lái),為統(tǒng)一六國(guó)奠定基礎(chǔ)。

消極

嚴(yán)刑峻法和文化高壓政策,對(duì)后世有不良影響。

例：材料“春秋以來(lái)，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，一些奴隸主轉(zhuǎn)化為封建地主，租種土地的人們成為農(nóng)民。秦國(guó)的商鞅變法是比較徹底的?！?/p>

1)商鞅變法的目的是什么?

答：為確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，使國(guó)家變得富強(qiáng)。

2)商鞅變法取得勝利的原因：

答：A：順應(yīng)了封建制發(fā)展的歷史趨勢(shì);B：制定出一系列行之有效的辦法;C：敢于同舊勢(shì)力作斗爭(zhēng)。

課后習(xí)題

1.閱讀下列材料

有軍功者，各以率受上爵?！玖Ρ緲I(yè)耕織，致粟帛多者復(fù)其身(免除其徭役)。事末利(工商業(yè))及怠惰而致貧者，舉以為孥(奴隸)。宗室非有軍功者，不得為屬籍(享受特權(quán))。

請(qǐng)回答：

(1)上述材料反映的是我國(guó)歷史上哪一次變法的內(nèi)容?你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這一變法的內(nèi)容嗎?

(2)這次變法發(fā)生于哪一年?當(dāng)時(shí)的國(guó)君是誰(shuí)?

(3)如何評(píng)價(jià)這次變法，這次變法有什么作用?

2.閱讀材料

商鞅進(jìn)行變法前夕曾與代表貴族勢(shì)力的大臣進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的辯論。代表奴隸主舊勢(shì)力的貴族們說(shuō)：“現(xiàn)行的制度是祖宗傳下來(lái)的，不能改!”商鞅理直氣壯地駁斥他們說(shuō)：“商湯王、周武王，都沒(méi)有按照祖宗傳下來(lái)的制度治理國(guó)家，可是國(guó)家都富強(qiáng)起來(lái);夏桀、商紂，墨守祖宗的陳規(guī)，結(jié)果都使國(guó)家滅亡。治理國(guó)家不一定只用一種方法，只要對(duì)國(guó)家有利，就不必效法古代的制度?！庇覉D即是他們辯論的情景。

請(qǐng)回答：(1)你認(rèn)為商鞅說(shuō)的是否有道理?

(2)這場(chǎng)辯論體現(xiàn)了商鞅一種什么樣的精神?

(3)后來(lái)商鞅被守舊的貴族誣告“謀反”，被車(chē)裂而死。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，商鞅變法是成功了，還是失敗了?

(4)通過(guò)商鞅變法所遇到的阻力及取得的成功，給你什么樣的啟示也感想?我們國(guó)家現(xiàn)在正處于改革的大潮中，你認(rèn)為商鞅變法對(duì)我們今天的改革有什么借鑒意義?

1.(1)商鞅變法。內(nèi)容有五個(gè)方面。第一方面，改革土地制度，廢除奴隸制的土地國(guó)有制，挖掉土地上原有的標(biāo)志、疆界，國(guó)家承認(rèn)私人的土地所有權(quán)。第二方面，重農(nóng)抑商。凡是努力從事農(nóng)業(yè)，生產(chǎn)糧食和布帛多的、免除徭役，作為獎(jiǎng)勵(lì)。禁止棄農(nóng)經(jīng)商。凡因棄農(nóng)經(jīng)商或懶惰而貧困的人，要罰做奴隸。第三方面，獎(jiǎng)勵(lì)軍功，凡是在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵立功的人，不論出身，按功勞大小，賞給爵位或官職，賜給土地和房宅。貴族及其后代沒(méi)有軍功，就不能獲得爵位和享受特權(quán)。第四方面，遷都咸陽(yáng)，推行縣制。全國(guó)設(shè)31縣，由國(guó)君直接委派官吏去治理。第五方面，嚴(yán)明法令。公布法律，編制戶口，實(shí)行連坐法，使百姓互相監(jiān)督。(2)公元前356年，秦孝公。(3)作用：商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一次重要的政治和社會(huì)改革。通過(guò)這次變法，舊制度廢除了，新制度建立了，秦國(guó)發(fā)生了根本性的變化。秦軍的戰(zhàn)斗力大大提高。秦國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展。

2.(1)有道理。(2)體現(xiàn)了商鞅敢于同舊勢(shì)力做斗爭(zhēng)，堅(jiān)決要求變法的決心和精神。(3)一場(chǎng)變革的成功或失敗的標(biāo)準(zhǔn)，不在于實(shí)施變法的人的生與死，而在于變法的目的是否達(dá)到。商鞅雖死，但經(jīng)過(guò)商鞅變法，秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。所以說(shuō)變法是成功了。(4)商鞅變法受到了守舊的貴族的阻礙，說(shuō)明任何改革都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，都會(huì)遇到挫折，我們要敢于同舊勢(shì)力作斗爭(zhēng)，堅(jiān)持不懈，勇于克服重重困難和阻力，這樣才能取得成功。我們國(guó)家正在進(jìn)行的改革也是如此，我們應(yīng)該堅(jiān)持改革開(kāi)放，順應(yīng)時(shí)代潮流，制訂法律來(lái)保障改革的順利進(jìn)行，強(qiáng)化以法治國(guó)等。

擴(kuò)展閱讀

七年級(jí)上冊(cè)歷史《春秋爭(zhēng)霸》復(fù)習(xí)學(xué)案（川教版）

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“七年級(jí)上冊(cè)歷史《春秋爭(zhēng)霸》復(fù)習(xí)學(xué)案（川教版）”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

七年級(jí)上冊(cè)歷史《春秋爭(zhēng)霸》復(fù)習(xí)學(xué)案（川教版）

1、公元前770周平王把都城從鎬京遷到洛邑(今河南洛陽(yáng)).進(jìn)入春秋時(shí)期(公元前770年-----公元前476年)

2、春秋爭(zhēng)霸的原因：

A王權(quán)衰落,周王統(tǒng)治出現(xiàn)嚴(yán)重危機(jī).

B一些諸侯國(guó)強(qiáng)大起來(lái),為了爭(zhēng)奪更多的土地,財(cái)產(chǎn)和人口,爭(zhēng)當(dāng)左右天下,支配別國(guó)的霸主而展開(kāi)了長(zhǎng)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng).

3、齊桓公,晉文公,楚莊王,吳王闔閭,越王勾踐先后當(dāng)個(gè)霸主歷史上稱(chēng)為“春秋五霸”

4、齊桓公首霸條件：

①任用政治家官仲為相,發(fā)展生產(chǎn),改革內(nèi)政,整頓軍隊(duì),使國(guó)力強(qiáng)盛.

②打出“尊王攘夷”的旗號(hào).

③是東方的一個(gè)大國(guó).

5、齊桓公在葵丘以霸主的身份會(huì)盟,當(dāng)上了春秋歷史上的第一個(gè)霸主.

6、齊桓公后,晉楚爭(zhēng)霸.晉楚軍隊(duì)在城濮進(jìn)行決戰(zhàn),晉軍戰(zhàn)勝,晉文公稱(chēng)霸,后來(lái),楚國(guó)強(qiáng)大起來(lái),楚莊王北進(jìn)中原,在鉍打敗晉軍.楚莊王稱(chēng)霸.

7、春秋末期,南方的吳國(guó)和越國(guó)加入了爭(zhēng)霸的行列.吳王闔閭?cè)斡弥能娛录覍O武為將軍.進(jìn)攻楚國(guó),五戰(zhàn)五勝,吳王闔閭稱(chēng)霸.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力.越王勾踐北上會(huì)盟諸侯,成為春秋的最后的一個(gè)霸主.

8、鐵器和牛耕的推廣是春秋時(shí)期生產(chǎn)力顯著提高的標(biāo)志.

課后練習(xí)

閱讀下列材料

材料一：子玉怒，從晉師，晉師退。軍吏曰：“以君避臣，辱也。且楚師老矣，何故退?”子犯曰：“師直為壯，曲為老，豈在久乎?無(wú)楚之惠不及此，退三舍避之，所以報(bào)也?！?/p>

材料二：楚穆王之子，公元前614年繼位。登位三年，不發(fā)號(hào)令，終日郊游圍獵，沉緬聲色，并下命：“有敢諫者，死無(wú)赦!”大夫伍參冒死進(jìn)諫，逢莊王左抱鄭姬，右抱越女，坐鐘鼓之間。伍參請(qǐng)猜謎語(yǔ)“有鳥(niǎo)止于阜，三年不飛不鳴，是何鳥(niǎo)也?”莊王答：“三年不飛，飛將沖天;三年不鳴，鳴將驚人!”

請(qǐng)回答：

(1)兩則材料反映了春秋時(shí)哪兩位霸主的爭(zhēng)霸情況?

(2)請(qǐng)你指出兩則材料中所包含的成語(yǔ)典故。并試著解釋出成語(yǔ)的含義來(lái)。

(3)這兩位霸主的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)都經(jīng)歷了一次重要的戰(zhàn)役，請(qǐng)你分別說(shuō)出這兩個(gè)戰(zhàn)役的地點(diǎn)來(lái)。

(4)有關(guān)這兩位霸主，試著通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或相關(guān)資料再寫(xiě)出一些成語(yǔ)典故。(至少兩個(gè))

答案：

(1)晉文公和楚莊王。

(2)退避三舍和一鳴驚人。退避三舍，意思是后退九十里，比喻對(duì)人讓步，不敢與爭(zhēng)。一鳴驚人，比喻平時(shí)沒(méi)有突出的表現(xiàn),突然做出驚人的成績(jī)。

(3)城濮和邲

(4)老馬識(shí)途和問(wèn)鼎中原

七年級(jí)上冊(cè)歷史《戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄》復(fù)習(xí)學(xué)案（川教版）

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七年級(jí)上冊(cè)歷史《戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄》復(fù)習(xí)學(xué)案（川教版）

1、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：公元前475——公元前221年。戰(zhàn)國(guó)七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。韓趙魏由晉分裂而成。

2、戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名戰(zhàn)役：圍魏救趙(齊國(guó)孫臏)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)(秦將白起)

圍魏救趙(齊國(guó)孫臏)：

公元前354年，魏國(guó)軍隊(duì)圍趙國(guó)都城邯鄲，雙方戰(zhàn)守年余，趙衰魏疲。這時(shí)，齊國(guó)應(yīng)趙國(guó)的求救，派田忌為將，孫臏為軍師，率兵八萬(wàn)救趙。攻擊方向選在哪里?起初，田忌準(zhǔn)備直趨邯鄲。孫臏認(rèn)為，要解開(kāi)紛亂的絲線，不能用手強(qiáng)拉硬扯，要排解別人打架，不能直接參與去打。派兵解圍，要避實(shí)就虛，擊中要害。

他向田忌建議說(shuō):"此時(shí)魏國(guó)精銳部隊(duì)都集中在邯鄲，內(nèi)部空虛，我們?nèi)鐜П蛭簢?guó)折都城大梁猛插進(jìn)去，占據(jù)它的交通要道，襲擊它空虛的地方，向魏國(guó)的國(guó)都大梁進(jìn)軍，它必然放下趙國(guó)回師自救。"齊軍乘其疲憊，在預(yù)先選好的作戰(zhàn)地區(qū)桂陵迎敵于歸途，魏軍大敗，邯鄲之圍遂解。

孫臏用圍攻魏國(guó)的辦法來(lái)解救趙國(guó)的危困，這在中國(guó)歷史上是一個(gè)很有名的戰(zhàn)例，被后來(lái)的軍事家們列為三十六計(jì)中的重要一計(jì)。圍魏救趙這一避實(shí)就虛的戰(zhàn)法為歷代軍事家所欣賞，至今仍有其生命力。

長(zhǎng)平之戰(zhàn)(秦將白起)：

長(zhǎng)平之戰(zhàn)，是周赧王五十三年至周赧王五十五年(一說(shuō)是周赧王五十五年農(nóng)歷四月至九月間，又一說(shuō)是周赧王五十四年年初至五十五年九月)，秦國(guó)名將白起率軍在趙國(guó)的長(zhǎng)平(今山西省晉城高平市西北)一帶同趙國(guó)的軍隊(duì)發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)。趙軍最終戰(zhàn)敗，秦軍獲勝進(jìn)占長(zhǎng)平，并且坑殺趙國(guó)40萬(wàn)降兵。

此戰(zhàn)，是秦、趙之間的戰(zhàn)略決戰(zhàn)。

戰(zhàn)爭(zhēng)中，趙王在戰(zhàn)爭(zhēng)指導(dǎo)上，昧于秦強(qiáng)趙弱的基本形勢(shì)，急于求勝，錯(cuò)誤地堅(jiān)持進(jìn)攻戰(zhàn)略。中秦國(guó)離間之計(jì)，棄用名將廉頗，而起用紙上談兵的趙括代替廉頗;趙括遵照趙王意圖，急于求勝，變更了廉頗的防御部署及軍規(guī)，更換將吏，組織進(jìn)攻。

白起針對(duì)趙括驕傲輕敵的弱點(diǎn)，采取了佯敗后退、誘敵脫離陣地，進(jìn)而分割包圍、予以殲滅的作戰(zhàn)方針，獲得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

趙國(guó)經(jīng)此一戰(zhàn)元?dú)獯髠?，加速了秦?guó)統(tǒng)一中國(guó)的進(jìn)程。此戰(zhàn)是中國(guó)古代軍事史上最早、規(guī)模最大、最徹底的圍殲戰(zhàn)。

3、合縱與連橫：合縱(合眾勢(shì)以攻一強(qiáng))以蘇秦為代表，連橫(事一強(qiáng)以攻眾弱)以張儀為代表。

課后練習(xí)

閱讀材料：

材料一：“縱者，合眾弱以攻一強(qiáng)也;橫者，事一強(qiáng)以攻眾弱也。”

——《韓非子》

材料二：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦楚兩個(gè)諸侯大國(guó)相互對(duì)立，經(jīng)常作戰(zhàn)。有的諸侯小國(guó)為了自身的利益與安全，時(shí)而傾向秦，時(shí)而傾向楚。比喻人反復(fù)無(wú)常。宋晁補(bǔ)之《雞肋集北渚亭賦》：“托生理于四方，固朝秦而暮楚?！?/p>

請(qǐng)回答：

(1)材料一反映了戰(zhàn)國(guó)中后期的哪兩項(xiàng)策略?請(qǐng)你解釋一下這兩項(xiàng)策略。

(2)材料二是哪一個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)?

(3)你認(rèn)為上述哪一種策略運(yùn)用的更成功一些?

答案：

(1)合縱和連橫。戰(zhàn)國(guó)中后期，秦國(guó)日益強(qiáng)大，對(duì)東方六國(guó)構(gòu)成嚴(yán)重威脅。齊、楚、燕、韓、趙、魏有“合眾勢(shì)以攻一強(qiáng)”的意愿，并為此進(jìn)行了一些合作，包括幾國(guó)出兵聯(lián)合進(jìn)攻秦國(guó)。歷史上稱(chēng)這種策略為“合縱”。秦國(guó)要想向東發(fā)展，就必須破壞東方六國(guó)的聯(lián)合，尤其是齊楚兩個(gè)大國(guó)的聯(lián)盟。為此，采用各個(gè)擊破的辦法，“事一強(qiáng)以攻眾弱”。歷史上稱(chēng)這種策略為“連橫”

(2)朝秦暮楚。

(3)連橫。

七年級(jí)上冊(cè)歷史《夏朝和商朝》復(fù)習(xí)學(xué)案（川教版）

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“七年級(jí)上冊(cè)歷史《夏朝和商朝》復(fù)習(xí)學(xué)案（川教版）”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

七年級(jí)上冊(cè)歷史《夏朝和商朝》復(fù)習(xí)學(xué)案（川教版）
①約公元前2070年，禹建立了夏朝，夏朝是我國(guó)的第一個(gè)王朝。

②禹死后，他的兒子繼承了位子，從此王位世襲制代替了禪讓制。夏朝的建立標(biāo)志我國(guó)早期國(guó)家的產(chǎn)生。

③約公元前1600年，商的首領(lǐng)成湯發(fā)動(dòng)推翻夏朝的戰(zhàn)爭(zhēng)。大戰(zhàn)與鳴條。成湯建立了商朝。

④約公元前1300年，商王盤(pán)庚把都城遷到了殷(今河南安陽(yáng)西北)從此，商朝的都城穩(wěn)定下來(lái)了。

⑤商朝的勢(shì)力范圍：東至大海，西到渭水上游，南抵長(zhǎng)江流域，北達(dá)遼河一帶。

⊙商朝經(jīng)濟(jì)比夏朝有很大發(fā)展的表現(xiàn)：А農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模一相當(dāng)大，種植的農(nóng)作物有粟，黍，稻，麥等。

В畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，飼養(yǎng)六畜，祭祀用幾百甚至上千頭家畜。

C青銅冶鑄，玉器制作和釀酒等手工業(yè)很發(fā)達(dá)。

D商業(yè)發(fā)展到一定水平，交易是用海貝，骨貝，玉貝和銅貝等作貨幣

課后練習(xí)

閱讀下列材料

材料一：原始社會(huì)又被稱(chēng)為原始共產(chǎn)主義社會(huì)，那個(gè)時(shí)候，人們地位平等，財(cái)產(chǎn)公有，共同勞動(dòng)，共同分享勞動(dòng)果實(shí)。沒(méi)有貧富貴賤的差別。

材料二：禹建立夏朝后，有了軍隊(duì)，刑法，設(shè)置了監(jiān)獄;還修筑了城堡和宮殿。奴隸的地位十分悲慘，他們整日勞作，沒(méi)有人身自由，有的奴隸主還把奴隸殺死來(lái)祭祀祖先，根據(jù)夏商時(shí)期的墓葬還可以看出，他們還殺死或活埋大量的奴隸來(lái)進(jìn)行殉葬。

材料三：1976年春，在河南省安陽(yáng)市西北郊的洹河南北兩岸，小屯村北偏西100米處，發(fā)掘了一座中型王室墓——婦好(商王武丁的妻子)墓。這座墓葬所出土的文物數(shù)量之多，器物制做之精美，都是殷墟發(fā)掘史上未有過(guò)的。在婦好墓和前后發(fā)掘的殷墟貴族墓的四周，都發(fā)現(xiàn)有排列密集的用以祭祀祖先的人祭坑，共1400余個(gè)。貴族墓內(nèi)都有眾多的殉葬人，如武官村大墓中殉人多達(dá)200多人，其中有墓主人的親屬、侍從、馭手、領(lǐng)班、奴隸等，按不同的身份，等級(jí)森嚴(yán)地排列在墓主人的四周，尊者近，卑者遠(yuǎn)。殉葬的奴隸多是未成年的兒童，有的被砍頭或鋸手、足等，許多奴隸還帶有刑具，其狀況慘不忍睹。

請(qǐng)回答：(1)我國(guó)原始社會(huì)結(jié)束，奴隸社會(huì)開(kāi)始的標(biāo)志性事件是什么?

(2)三則材料反映了原始社會(huì)與奴隸社會(huì)存在的哪些不同?(至少說(shuō)出兩點(diǎn))

(3)我國(guó)從原始社會(huì)進(jìn)入奴隸社會(huì)，是社會(huì)的進(jìn)步還是倒退，請(qǐng)你結(jié)合商朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

答案：

(1)約公元前2070年禹建立夏朝。

(2)原始社會(huì)人與人之間是平等的，而奴隸社會(huì)存在著階級(jí)和壓迫。原始社會(huì)財(cái)產(chǎn)是公有的，而奴隸社會(huì)財(cái)產(chǎn)私有。原始社會(huì)沒(méi)有國(guó)家及相關(guān)的國(guó)家機(jī)構(gòu)，而奴隸社會(huì)有了國(guó)家及國(guó)家機(jī)構(gòu)。

(3)是社會(huì)的進(jìn)步。因?yàn)樵忌鐣?huì)雖然沒(méi)有貧富貴賤的差別，但那是建立在生產(chǎn)力發(fā)展水平極端低下的基礎(chǔ)之上的，人們的生活水平極低，生活質(zhì)量很差，文化的發(fā)展也極為緩慢，而奴隸制時(shí)期，生產(chǎn)力水平提高了，經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展了。例如商朝時(shí)期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模已相當(dāng)大，種植的糧食作物有粟、黍、稻、麥等。畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，飼養(yǎng)有馬、牛、羊等家畜家禽。青銅冶鑄、玉器制作和釀酒等手工業(yè)已很發(fā)達(dá)。商業(yè)發(fā)展到一定水平，交易時(shí)以海貝、骨貝等作貨幣。