閩教版小學(xué)英語(yǔ)教案

唐雎不辱使命教學(xué)案。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“唐雎不辱使命教學(xué)案”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

“以自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式”學(xué)教案

課題

唐雎不辱使命

授課時(shí)間

3課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1：了解《戰(zhàn)國(guó)策》有關(guān)常識(shí)。熟讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2：能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。分析唐雎的人物形象，了解寫作意圖。

學(xué)習(xí)目標(biāo)3：學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話描寫表現(xiàn)人物形象的寫法。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、人物形象的塑造方法，文言常識(shí)的積累。

2、通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)把握人物性格

學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)（學(xué)案）

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（教案）

（一）給下面加點(diǎn)的字注音。

1、唐雎()2、韓傀()3、免冠徒跣()（）4、以頭搶地()5、休祲()6、縞素()7、寡人諭矣()

（二）文學(xué)常識(shí)填空。

《戰(zhàn)國(guó)策》是末年根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書整理編輯的，共篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。

（三）解釋加點(diǎn)的詞。

1、不辱使命2、以五百里之地易安陵3、安陵君其許寡人

4、大王加惠5、故不錯(cuò)意也6、豈直五百里哉

7、秦王怫然怒8、免冠徒跣，以頭搶地耳

9、士10、倉(cāng)鷹11、休祲降于天休祲

12、秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之13、寡人諭矣

（四）解釋下邊各組介詞的意義

1、受地于先王______2、倉(cāng)鷹擊于殿上______3、安陵君因使唐雎使于秦______

4、寡人欲以五百里之地易安陵______5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾______。

注：學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中誦讀文章是貫穿始終。

第一課時(shí)（預(yù)習(xí)指導(dǎo)課）

形式：

1、學(xué)生讀準(zhǔn)讀順文章。

2、結(jié)合注釋學(xué)生口頭翻譯全文。

3、在書本上圈出注釋中沒(méi)有的，但你認(rèn)為需要掌握意思的字。

4、做課后題二、三在書上。

第二、三課時(shí)（展示課）

一、預(yù)習(xí)展示

1、文學(xué)常識(shí)

《唐雎不辱使命》選自（）。這部書是（）末年（）根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)事的記錄整理編輯的，共（）篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山（）策。

2、通假字

（１）以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。

（２）倉(cāng)鷹擊于殿上。

3、詞類活用:

（1）請(qǐng)廣于君（）（JZ139.cOM 迷你句子網(wǎng)）

（2）且秦滅韓亡魏（）

（3）非若是也（）

（4）天下縞素（）

4、一詞多義：

使：秦王使人謂安陵君曰（）

　安陵君因使唐雎使于秦（）

許：高可二黍許（）

　安陵君其許寡人（）

然：雖然，受地于先王（）

秦王怫然怒（?。?/p>

以：以大易小。（）

徒以有先生也。（）

以君為長(zhǎng)者。（）

而君以五十里之地存者。（）

于：倉(cāng)鷹擊于殿上（）

受地于先王（）

請(qǐng)廣于君（）

使唐雎使于秦（）

二、合作交流

1、你認(rèn)為秦王要求“易地”有怎樣的用心？

2、秦王是怎樣恐嚇唐雎的？唐雎是如何回應(yīng)秦王的？

3、想一想：課文從哪幾個(gè)方面刻劃人物，舉例說(shuō)明。

4、你覺(jué)得唐雎是一個(gè)怎樣的人？你能談?wù)勌砌碌男愿裉攸c(diǎn)嗎？

5、你覺(jué)得秦王是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)按前面分析唐雎性格的方法談?wù)勀愕囊庖姟?/p>

三、質(zhì)疑探究

從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的說(shuō)話技巧體現(xiàn)在哪些方面？你又有何啟示？

四、拓展引申

你知道哪些關(guān)于說(shuō)話能力和技巧的名言警句？試列舉一二。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

請(qǐng)你根據(jù)下面不同的性格，設(shè)計(jì)個(gè)性化的人物語(yǔ)言。

1、當(dāng)同學(xué)錯(cuò)怪你時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)……

2、夜已深，鄰居還在喧嚷，你怎么去勸阻

六、我的收獲

學(xué)了本文給你有何收獲：

如：1、說(shuō)話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關(guān)系中，起著舉足輕重的作用。要有意識(shí)地鍛煉自己的說(shuō)話能力，培養(yǎng)自己的說(shuō)話技巧。

2、要能夠在我們以后的寫作過(guò)程中，充分運(yùn)用個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)凸現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，提高我們的寫作能力。

相關(guān)知識(shí)

《唐雎不辱使命》導(dǎo)學(xué)案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，又到了寫教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“《唐雎不辱使命》導(dǎo)學(xué)案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

年級(jí)學(xué)科：九年級(jí)語(yǔ)文授課內(nèi)容：第22課《唐雎不辱使命》主備教師：黃x課型：新授課

課時(shí)：3課時(shí)備課時(shí)間：2015、9、18班級(jí)：學(xué)生姓名

22．《唐雎不辱使命》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、借助注釋翻譯課文，積累一些常用文言實(shí)詞。

2、學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。

3、學(xué)習(xí)唐雎作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)唐雎作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。

2、領(lǐng)悟本文言辭的巧妙美。(言之有節(jié)，言之有據(jù)，言之有力。)

學(xué)時(shí)

3課時(shí)

知識(shí)鏈接

1.《戰(zhàn)國(guó)策》

戰(zhàn)國(guó)時(shí)代國(guó)別體史書。原有《國(guó)事》《國(guó)策》《短長(zhǎng)》等不同名號(hào)，共有33篇。西漢成帝時(shí)，劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)末年的縱橫家著作整理編輯而成。

2.時(shí)代背景

公元前230年和前225年，靠近秦國(guó)的韓國(guó)、魏國(guó)相繼被秦國(guó)所滅，其余山東六國(guó)中的趙、燕、齊、楚，在連年不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，早已被秦國(guó)日削月割，奄奄待斃了，又過(guò)了幾年，秦就統(tǒng)一了天下。安陵國(guó)是魏國(guó)的附庸小國(guó)。安陵在它的宗主國(guó)魏國(guó)滅亡之后，一度還保持著獨(dú)立的地位。秦國(guó)想用詐騙手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦國(guó)談判。這就是弱小的安陵郡同強(qiáng)大的秦國(guó)斗爭(zhēng)的故事。

課前過(guò)關(guān)

讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。

逆（）傀（）徒跣（）搶地（）

縞素（）庸夫（）色撓（）

學(xué)法指導(dǎo)

朗讀法、分析法、探究法

第一課時(shí)

新課導(dǎo)入

自

學(xué)

互

學(xué)

一、翻譯課文第一、第二段，注意以下字詞的解釋。

（一）第一段

使謂欲之易

其加惠雖然受

之弗敢說(shuō)因使使

（二）第二段

謂以易何也且

亡而以之存

以為故錯(cuò)以

請(qǐng)廣而逆輕與

對(duì)否是受

雖豈直哉

展示

點(diǎn)評(píng)

精講

點(diǎn)撥

個(gè)體展示：

小組展示：

當(dāng)堂測(cè)評(píng)

課堂小結(jié)

作業(yè)布置

當(dāng)堂測(cè)評(píng)

1．解釋下列加點(diǎn)的詞，注意比較它們的詞義。

①使：秦王使人謂安陵君曰（）安陵君因使唐雎使于秦（）

②許：高可二黍許（）安陵君其許寡人（）

2.翻譯下列句子。

①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！

②大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！

③寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？

④安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？

作業(yè)布置

1．預(yù)習(xí)第三、第四段。

第二課時(shí)

自

學(xué)

互

學(xué)

一、翻譯課文第三、第四段，注意以下字詞的解釋。

（一）、第三段

怫公嘗天子對(duì)

伏尸百萬(wàn)流血千里布衣怒

免跣以搶爾此

庸夫士夫倉(cāng)子休

祲與將若士縞素挺

（二）、第四段

色撓謝諭

而以徒以

展示

點(diǎn)評(píng)

精講

點(diǎn)撥

個(gè)人展示：

小組展示：

當(dāng)堂測(cè)評(píng)

課堂小結(jié)

作業(yè)布置

當(dāng)堂測(cè)評(píng)

1.指出下面句中的通假字，并寫出它的本字。

①以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。②倉(cāng)鷹擊于殿上。

2.解釋下列句子中“以”字的用法。

①以大易小。（）②徒以有先生也。（）

③以君為長(zhǎng)者。（）④而君以五十里之地存者。（）

3.翻譯下面的文言句子。

①布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。

②而君逆寡人者，輕寡人與？

③秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰。

4.解釋下列加點(diǎn)的字詞。

①不辱使命②秦王使人

③倉(cāng)鷹擊于殿上④受地于先王

⑤請(qǐng)廣于君⑥使唐雎使于秦

⑦雖然，受地于先王⑧秦王怫然怒

作業(yè)布置

1.深入閱讀文本，完成第三課時(shí)“自學(xué)互學(xué)”的相關(guān)內(nèi)容。

第三課時(shí)

自

學(xué)

互

學(xué)

一、整體感知，理清思路。

1．用一句話概括出課文的主要內(nèi)容。

2．補(bǔ)充完成文章各個(gè)部分的段意概括。

第一部分（1）敘述出使的緣由。

第二部分（2-3）寫和面對(duì)面的斗爭(zhēng)。

第三部分（4）寫秦王被唐雎的浩然正氣所。

二．深入探究

1.秦王與安陵君“易地”并非真心，從哪些方面可以看出來(lái)？

2．安陵君拒絕了秦王的無(wú)理要求，實(shí)際上是一眼看穿了秦王的真正用心，那為什么還要說(shuō)“大王加惠，以大易小，至善”的話呢？

3．說(shuō)說(shuō)“秦王不悅”四個(gè)字在故事情節(jié)發(fā)展中的作用。

4．秦王說(shuō)，“且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也”的盲外之意是什么?

5．秦王說(shuō)，“天子之怒……千里”，唐雎說(shuō)，“伏尸二人……今日是也?！彼麄兏鞅磉_(dá)了什么意思?

6．安陵君和唐雎各是怎樣的人？在文中找出依據(jù)。

7.為什么說(shuō)唐雎沒(méi)有辜負(fù)使命?

8.唐雎說(shuō)話的技巧主要表現(xiàn)在哪些方面？

展示

點(diǎn)評(píng)

精講

點(diǎn)撥

個(gè)人展示：

小組展示：

當(dāng)堂測(cè)評(píng)

課堂小結(jié)

作業(yè)布置

當(dāng)堂測(cè)評(píng)

1.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.請(qǐng)廣于君（廣：擴(kuò)充）B.秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰（謝：道謝）

C.大王加惠（加惠：給予恩惠）D.秦王怫然怒（怫然：盛怒的樣子）

2.下列選項(xiàng)中“之”字的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：天子之怒，浮尸百萬(wàn)，流血千里

A.雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易B.肉食者謀之，又何間焉（《曹劌論戰(zhàn)》）

C.吾妻之美我者，私我也（《鄒忌諷齊王納諫》）D.固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)（《得道多助失道寡助》）

3．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的實(shí)詞解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．大王嘗聞布衣之怒乎布衣：平民。古代沒(méi)有官職的人都穿布衣服，故稱布衣。

B．公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變九：九種（攻城的方法）。

C．懷怒未發(fā)，休祲降于天休祲：吉兇的征兆。休，吉祥；祲，不祥。

D．在宋城上而待楚寇矣寇：入侵。

作業(yè)布置

一、1.請(qǐng)你根據(jù)下面不同的性格，設(shè)計(jì)個(gè)性化的人物語(yǔ)言，字?jǐn)?shù)在200字左右,并抄寫在作文本上。

當(dāng)父母錯(cuò)怪你時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)……

A：性格暴躁B：性格溫和

二、研討與練習(xí)二。

三、研討與練習(xí)三。

《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家開始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力。

3、學(xué)習(xí)唐雎作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程·：

一，導(dǎo)入：

同學(xué)們也許聽說(shuō)過(guò)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荊軻刺秦王的故事吧。荊軻在易水上辭別燕太子丹時(shí)，慷慨悲歌，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯土一去兮不復(fù)還”。這就是《戰(zhàn)國(guó)策》里描繪的燕趙游俠之士的形象，雖然他最終失敗被殺，但他的故事卻一直為后。人傳誦，給我們留下了深刻的印象。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)另一個(gè)《戰(zhàn)國(guó)策》里的人物——唐雎。板書課題：唐雎不辱使命

二，介紹《戰(zhàn)國(guó)策》：

戰(zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書，它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國(guó)為止，約二百三四十年時(shí)間，是我們研究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史的一部重要著作，它善于在矛盾沖突中運(yùn)用對(duì)話刻畫人物性格，人物形象比較鮮明豐滿；在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來(lái)說(shuō)明抽象的道理，富有文學(xué)色彩。

三，學(xué)生自讀課文，疏通文字障礙，根據(jù)注釋掌握文章大意。

四，學(xué)生齊讀，教師糾正不正確讀音。

五，教師范讀，提醒學(xué)生注意斷句。

六，整體感知課文；

1，文章講了一件什么事？

2，可以把文章分為幾個(gè)部分？

第一部分（1）敘述唐雎出使秦國(guó)的緣由。

第二部分（2-3）寫唐雎和秦王面對(duì)面的斗爭(zhēng)。

第三部分（4）寫秦王被唐雎的浩然正氣所折服。

七，學(xué)習(xí)第一部分。

1，師講解“使”“謂”“欲”“以”“易”“雖然”“于”等詞語(yǔ)的意思，學(xué)生梳理整段意思，并知道唐雎出使秦國(guó)的理由是安陵君不愿與秦易地，派他去周旋。

2，安陵君為什么不愿易地卻又說(shuō)：“以大易小，甚善”呢？

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一，學(xué)習(xí)第二部分。

1，分角色讀秦王和唐雎的對(duì)話。

2，弄懂對(duì)話的意思。分別了解“且”“以”“以”“錯(cuò)”“逆”“與”等詞的意思。

3，從秦王的話里，你感受到了什么？唐雎是如何應(yīng)對(duì)的？

《戰(zhàn)國(guó)策》

是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書，

是一部國(guó)

別體史書。

它敘事年代上接春秋，

下至秦滅六國(guó)為止，

約二百三四十

年時(shí)間，

是我們研究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史的一部重要著作。

它敘事長(zhǎng)于鋪陳，

多加渲染夸張，

寫得有聲有色；

語(yǔ)言生動(dòng)流暢；

善于在矛盾沖突中運(yùn)

用對(duì)話刻畫人物性格，

人物形象比較鮮明豐滿；

在論辯中往往采用故

事或寓言作比喻來(lái)說(shuō)明抽象的道理，

富有文學(xué)色彩。