高中地理魯教版教案

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全集（冀教版）。

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一、課前預(yù)習(xí)

1、《秋夜》是＿＿＿＿散文詩(shī)集＿＿＿＿的第一篇，發(fā)表于＿＿＿＿年。

2、《秋夜》所采用的主要表現(xiàn)手法是＿＿＿＿＿。

3、在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹出自（）

A．《秋夜》B．《春末閑談》

C．《雨前》D．《風(fēng)景談》

4、《秋夜》的體裁是（）

A．散文B．自由體詩(shī)

C．散文詩(shī)D．雜文

二、當(dāng)堂檢測(cè)

雙項(xiàng)選擇題

1、散文詩(shī)《秋夜》中，象征現(xiàn)實(shí)生活中舊勢(shì)力的景物有（）

A．小的粉紅花B．直刺天空的棗樹

C．奇怪而高的天空D．夜游的惡鳥

E．小青蟲

2、《秋夜》中，寄寓著作者情操的景物有（）

A．小的粉紅花B．直刺天空的棗樹

C．奇怪而高的天空D．窘得發(fā)白的月亮

E．夜游的惡鳥

多項(xiàng)選擇題

1、《秋夜》中所創(chuàng)造的一組象征性形象包括()

A．天空B．棗樹

C．蜜蜂D．小的粉紅花

2、《秋夜》中現(xiàn)實(shí)生活中舊勢(shì)力的象征物是(

A．奇怪而高的天空”B．小青蟲

C．小的粉紅花D．窘得發(fā)白的月亮

E．夜游的惡鳥

3、《秋夜》中抗擊黑暗勢(shì)力的象征物是()

A．小青蟲B．直刺天空的棗樹

C．奇怪而高的天空D．小的粉紅花

E．窘得發(fā)白的月亮

4、《秋夜》中作者寄寓在象征物上面的思想感情是(

A．棗樹：對(duì)韌性戰(zhàn)斗精神的贊頌

B．小青蟲：對(duì)不自量力，自投羅網(wǎng)者的諷刺

C．夜空：對(duì)黑暗統(tǒng)治者的憎惡

D．月亮：對(duì)追求光明而不得者的憐憫

E．小粉紅花：對(duì)被壓迫被摧殘的弱小者的同情

三、課后練習(xí)

必做題1、簡(jiǎn)析魯迅《秋夜》運(yùn)用象征手法抒情的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)述《秋夜》中“棗樹”形象的象征意義。

3、根據(jù)你對(duì)文章的理解填寫。

這是一篇含蓄雋永的散文，通過描寫，表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)的心境，體現(xiàn)了作者的精神。

選做題1、全文描寫了時(shí)隱時(shí)現(xiàn)、貫穿全篇的“我”，這是一個(gè)線索人物，一個(gè)的形象。

2、課文中直接描述“我”的活動(dòng)的，只有兩處，請(qǐng)加以概括。

一是：

二是：

延伸閱讀

滬教版九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

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第一章開啟化學(xué)之門
第1節(jié)化學(xué)給我們帶來(lái)什么
【我思我學(xué)】
議一議：研究化學(xué)在合理利用自然資源方面有什么重要意義？

化學(xué)在保證社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展方面有哪些較突出的貢獻(xiàn)？

想一想：為什么說材料是生產(chǎn)和生活的物質(zhì)基礎(chǔ)？舉例說明。

查一查：仔細(xì)觀察課本第8-9頁(yè)上的8張圖，結(jié)合相關(guān)資料，談?wù)勊麄兊闹饕猛尽?/p>

【同步導(dǎo)學(xué)】
一、評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1．知道：中國(guó)古代化學(xué)工藝著名成就：青銅器、鋼鐵冶煉、火藥、瓷器。
2．知道：碳酸氫銨具有受熱易分解的性質(zhì)。
3．知道：鋼鐵年產(chǎn)量的1/10因銹蝕而損失掉。
4．理解：探究鐵生銹消耗氧氣實(shí)驗(yàn)的原理。
5．了解：驗(yàn)證含硫火柴燃燒產(chǎn)生二氧化硫的實(shí)驗(yàn)方法。
6．知道：佛萊明發(fā)現(xiàn)青霉素、拉瓦錫研究空氣成分、我國(guó)首先研制出結(jié)晶牛胰島素、門捷列夫創(chuàng)制周期表、居里夫婦發(fā)現(xiàn)釙和鐳、諾貝爾研究炸藥、2000年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者研究導(dǎo)電塑料。
二、方法指引
1.我國(guó)在化學(xué)工藝方面的顯著成就有哪些?
我國(guó)是世界上文明發(fā)達(dá)最早的國(guó)家之一，對(duì)人類作出過重大的貢獻(xiàn)。像商朝的司母戊大方鼎重875公斤，是迄今發(fā)現(xiàn)的世界上最大青銅器、春秋時(shí)期生鐵冶煉技術(shù)的發(fā)明，比歐洲早1900年，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，掌握了煉鋼工藝，大大提高了鐵器的實(shí)用的性能，為戰(zhàn)國(guó)中期以后的鐵器大量應(yīng)用于軍事和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了技術(shù)條件。
我們祖先的四大發(fā)明中的造紙和制火藥這兩大的發(fā)明和運(yùn)用，分別比歐洲早10個(gè)世紀(jì)和5－6個(gè)世紀(jì)，也是我國(guó)成為文明古國(guó)的標(biāo)志，兩項(xiàng)發(fā)明和運(yùn)用推動(dòng)了世界文明的進(jìn)程。另外瓷器制造技術(shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于世界各國(guó)。
在近、現(xiàn)代化學(xué)史上，我國(guó)的化學(xué)家也為人類社會(huì)的進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，特別是建國(guó)后，我國(guó)在化學(xué)工業(yè)上成果顯著。例如：我國(guó)的化學(xué)家同生物學(xué)家合作在世界上首次人工合成有生物活力的結(jié)晶牛胰島素。化學(xué)科學(xué)與化學(xué)工業(yè)上的成就保證了我國(guó)原子彈研制中有關(guān)化學(xué)材料的部分。我國(guó)化學(xué)家在世界上首次合成了化學(xué)結(jié)構(gòu)與天然物相同的核糖核酸，為人工合成生命物質(zhì)邁出了新的一步．
2．簡(jiǎn)述研究化學(xué)在合理利用自然資源方面有什么重要意義？
縱觀歷史，從使用火到水、木材、煤、石油、天然氣等資源,人類能源的來(lái)源全部都是從自然界中得到，其中的大多數(shù)資源屬于不可再生的有限資源。僅僅注重資源開發(fā)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，人類要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須做到合理開發(fā)資源、最大限度地利用好資源，還要保護(hù)好環(huán)境。而化學(xué)不僅在資源開發(fā)上能發(fā)揮重要作用，在資源的綜合利用以及環(huán)境保護(hù)方面同樣大有用武之地。
3．化學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展和造福人類生活起著重要的作用?
化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它側(cè)重于研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性能的關(guān)系，以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律和調(diào)控手段。當(dāng)今化學(xué)已發(fā)展成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，成為推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量，并正在為解決人類面臨的一系列危機(jī)，如能源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)和糧食危機(jī)等，做出積極的貢獻(xiàn)。
【隨堂檢學(xué)】
1．我國(guó)是世界上文明發(fā)達(dá)最早的國(guó)家之一，對(duì)人類作出過重大的貢獻(xiàn)。像制作青銅器、冶鐵、煉鋼都是我國(guó)勞動(dòng)人民發(fā)明創(chuàng)造的化工工藝，它們最早出現(xiàn)的朝代依次是（）
A．商代，宋代，春秋B．商代，春秋，戰(zhàn)國(guó)
C．春秋，戰(zhàn)國(guó)，商代D．宋代，商代，戰(zhàn)國(guó)
2．下列說法沒有科學(xué)尤其是化學(xué)依據(jù)的是（）
A．點(diǎn)石成金B(yǎng)．變廢為寶C．塑料回收D．資源再生
3．化學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中起著重要的作用，請(qǐng)你分析下列四個(gè)選項(xiàng)中化學(xué)學(xué)科不涉及的研究領(lǐng)域是（）
A．開發(fā)新的能源B．合成新的物質(zhì)
C．研究物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律D．防治環(huán)境污染
4．化學(xué)肥料碳酸氫銨在加熱時(shí)尤其容易分解（見課本第三頁(yè)——“觀察與思考”），為保存該化肥，通常應(yīng)采取的措施是（）
A．儲(chǔ)存?zhèn)}庫(kù)要注意通風(fēng)B．倉(cāng)庫(kù)要盡量密封，保持低溫
C．要經(jīng)常翻動(dòng)包裝袋，防止結(jié)塊D．如果受潮要放在太陽(yáng)下曬干
5．從課本圖1-9實(shí)驗(yàn)中可知，和鐵生銹相關(guān)的主要因素是（）
A．空氣和水B．太陽(yáng)光C．鹽酸D．紅墨水
6．下列說法不正確的是（）
A．化學(xué)是人類社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵B．學(xué)習(xí)化學(xué)會(huì)使你生活得更健康、更文明
C．用化學(xué)方法可以合成“長(zhǎng)生不老”藥D．使用無(wú)硫火柴可減少大氣污染
7．聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織經(jīng)過嚴(yán)密的科學(xué)分析，認(rèn)為我國(guó)的鐵鍋是最理想的炊具，并向全世界大力推廣。其最主要原因是()
A．價(jià)格便宜B．烹飪的食物中留有人體必需的鐵元素
C．保溫性能好D．生鐵導(dǎo)熱性能最好
8．化學(xué)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，打開了分子生物學(xué)的大門。化學(xué)與相結(jié)合，促進(jìn)了基因工程的發(fā)展，產(chǎn)生了技術(shù)；科學(xué)家佛萊明發(fā)現(xiàn)了，進(jìn)而進(jìn)行合成和應(yīng)用，挽救了許多垂危的病人；材料是、的物質(zhì)基礎(chǔ)。21世紀(jì)的“材料之星”是材料。
【活用所學(xué)】
9．1989年世界衛(wèi)生組織確認(rèn)，長(zhǎng)期或大量攝入鋁元素會(huì)對(duì)人體的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)將造成損害，建議限制導(dǎo)致人體攝入鋁元素的各種應(yīng)用。如在生活中盡量少用鋁鍋，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，這些受限制的應(yīng)用還可能包括：
（1）________________________________________________________
（2）________________________________________________________
（3）________________________________________________________
10．列舉三項(xiàng)當(dāng)代社會(huì)面臨的三大問題。

第2節(jié)化學(xué)研究些什么
【我思我學(xué)】
想一想:在初二物理中我們已經(jīng)知道什么是物質(zhì)的熔點(diǎn)、密度、沸點(diǎn)以及物質(zhì)的三態(tài)變化，請(qǐng)舉例加以說明。

初二生物中我們?cè)谘芯亢粑饔脮r(shí)用到了澄清石灰水，你知道用澄清石灰水的目的是什么？

查一查：什么是化學(xué)?化學(xué)研究些什么?例舉生活中一些常見的物理變化和化學(xué)變化的事例加以說明。

【同步導(dǎo)學(xué)】
一、評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1．知道：化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì)的性質(zhì)、變化、組成、結(jié)構(gòu)、用途、制法。
2．知道：金剛石的有關(guān)組成和性質(zhì)（硬度、可燃性、元素組成）。
3．了解：性質(zhì)、變化、組成、結(jié)構(gòu)、用途、制法等要素之間的決定關(guān)系。
4．學(xué)會(huì)：對(duì)蠟燭燃燒過程中所發(fā)生的物理、化學(xué)變化進(jìn)行分析。
5．學(xué)會(huì)：探究面粉等有機(jī)物是否含碳元素的實(shí)驗(yàn)方法（燒焦）
6．學(xué)會(huì)：判斷常見變化的屬性。
7．學(xué)會(huì)：對(duì)物質(zhì)常見物理、化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行描述。
8．知道：“煙”和“霧”的區(qū)別。
9．學(xué)會(huì)：能舉例說明化學(xué)變化過程中通常伴隨能量的吸收或釋放。
二、方法指引
1．如何理解化學(xué)研究的對(duì)象和任務(wù)？
化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。
化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì)。鐮刀、斧頭、鐵錘、鐵鍋等是形狀和用途各不相同的物體，但是構(gòu)成它們的主要成分都是鐵這種物質(zhì)；冰、雪、露、水蒸氣是不同的物體，但是它們都是水的不同形態(tài)。構(gòu)成物體的鐵、水等即為物質(zhì)。同一種物質(zhì)可以構(gòu)成不同的物體，一個(gè)物體也可以由幾種物質(zhì)構(gòu)成，可見“物質(zhì)”與“物體”不是同一概念。物質(zhì)是宏觀概念，而物體是一個(gè)具體的事物。世界上所有的物體，包括生物和非生物以及人體都是由物質(zhì)構(gòu)成的，所以說世界是物質(zhì)的。
2．化學(xué)變化的本質(zhì)特征與現(xiàn)象之間的聯(lián)系與區(qū)別是什么？
物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，往往伴隨著出現(xiàn)發(fā)光、吸熱或發(fā)熱（工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中常通過這種方法獲取能量）、變色、氣體的放出或吸收、生成沉淀等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象常常可以幫助我們判斷有沒有化學(xué)變化發(fā)生。但是，發(fā)生上述某些現(xiàn)象的變化，并不一定是化學(xué)變化。例如，白熾燈泡中的鎢絲通電發(fā)光、發(fā)熱就是物理變化；同樣，沒有明顯伴隨上述現(xiàn)象的變化，不一定不是化學(xué)變化。判斷某一變化是否是化學(xué)變化，歸根結(jié)底在于是否生成了其它物質(zhì)；而發(fā)生物理變化時(shí)沒有其他物質(zhì)生成，只是外形狀態(tài)等發(fā)生了改變。
3．物理變化與化學(xué)變化的相互關(guān)系是什么？
物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化的同時(shí)，一定發(fā)生物理變化。例如，在發(fā)生石蠟燃燒生成水和二氧化碳這一化學(xué)變化的同時(shí)，伴隨著發(fā)生了石蠟的熔化、氣化等物理變化。但是，物質(zhì)在發(fā)生物理變化的過程中，不一定發(fā)生化學(xué)變化。例如，將石蠟放在試管中慢慢加熱，石蠟熔化，然后再冷卻，石蠟又凝固，在這個(gè)變化的全過程中，就只有物理變化而沒有化學(xué)變化。
4．物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別是什么？
物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，一定要在化學(xué)變化中才能表現(xiàn)出來(lái)。例如石蠟在空氣中燃燒生成水和二氧化碳，鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂，鐵在潮濕的空氣中生成鐵銹等性質(zhì)。
物質(zhì)的物理性質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化即能表現(xiàn)出來(lái)。例如顏色、狀態(tài)、氣味、味道、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、導(dǎo)電性、傳熱性等。
【隨堂檢學(xué)】
1．化學(xué)變化的主要特征是（）
A．有顏色變化B．生成其它物質(zhì)
C．有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象D．有氣、液、固三態(tài)變化
2．下列變化中屬于物理變化的是（）
A．汽油易燃燒B．鋼鐵生銹C．木材燃燒D．水結(jié)成冰
3．成語(yǔ)被譽(yù)為中華民族語(yǔ)言的瑰寶。下列成語(yǔ)中，其本意主要為化學(xué)變化的是
A．磨杵成針B．死灰復(fù)燃C．木已成舟D．積土成山
4．有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的下列敘述中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）
A．標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度是1.429gL-1
B．二氧化硫是無(wú)色有刺激性氣味的氣體
C．堿式碳酸銅受熱后，綠色粉末會(huì)變成黑色
D．液氧降溫加壓能變成淡藍(lán)色雪花狀的固態(tài)氧
5．下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)的是（）
A．鎂帶能在氧氣中燃燒，也能在空氣中燃燒
B．加熱堿式碳酸銅生成氧化銅，水和二氧化碳
C．氧氣在通常狀況下是無(wú)色無(wú)味的氣體，它不易溶于水
D．面粉在燃燒匙中點(diǎn)燃時(shí)也會(huì)燃燒
6．蠟燭燃燒之所以是化學(xué)變化，是由于蠟燭在燃燒時(shí)（）
A．先熔化B．再發(fā)出黃光
C．放出大量的熱D．生成了水和二氧化碳
7．葡萄糖和面粉在燃燒匙中燒焦后都得到一種黑色的殘?jiān)迹纱苏f明（）
A．兩者的組成有相似之處B．兩者的物理性質(zhì)完全相同
C．兩者的化學(xué)性質(zhì)完全相同D．兩者的用途相同
8．下列是對(duì)物質(zhì)的一些性質(zhì)和變化的描述：
①銅在空氣中加熱能跟氧氣反應(yīng)；②堿式碳酸銅是綠色的固體；③鎂條在空氣中燃燒，產(chǎn)生耀眼的白光，放出大量的熱，生成白色的固體；④鐵礦石被粉碎；⑤膽礬是藍(lán)色的固體。其中，描述物理性質(zhì)的是，描述物理變化的是，描述化學(xué)變化的是，描述化學(xué)性質(zhì)的是（用序號(hào)填寫）。
【活用所學(xué)】
9．古詩(shī)詞是古人為我們留下的寶貴精神財(cái)富。下列詩(shī)句只涉及物理變化的是（）
A．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
C．只要功夫深，鐵杵磨成針D．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇
10．生活中常見的下列現(xiàn)象，發(fā)生化學(xué)變化的是()
A．用來(lái)防蛀的衛(wèi)生球消失B．生米煮成熟飯
C．敞口久置的白酒沒有酒味D．自行車胎炸裂
11．下列社會(huì)問題，與化學(xué)有關(guān)的是（）
①泡沫快餐盒與白色污染②無(wú)氟冰箱與臭氧空洞③溫室效應(yīng)的產(chǎn)生與危害④汽車新能源─燃料電池的開發(fā)
A．①②B．①②④C．①D．①②③④
12．化學(xué)研究的對(duì)象與物理、生物、數(shù)學(xué)、地理等其它自然科學(xué)的研究對(duì)象不同，它主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律，取一塊食鹽可以從不同的角度進(jìn)行研究，以下不是化學(xué)研究領(lǐng)域的是
A．食鹽由什么成分組成B．食鹽的產(chǎn)地在哪里
C．食鹽有什么性質(zhì)和用途D．食鹽的微觀結(jié)構(gòu)如何
13．化學(xué)變化的本質(zhì)特征是。化學(xué)反應(yīng)往往伴隨著能量的變化，如用木柴燃燒取暖，就是把能轉(zhuǎn)化為能和能。
14．如何鑒別下列物質(zhì)（寫出利用的具體性質(zhì)）
(1)酒精和水________，（2）廚房中的白糖和食鹽______（3）醬油和醋__________，（4）銅絲和鋁絲__________（5）鐵塊和鋁塊（同體積的）__________（6）晴綸衣服與純羊毛衣服_________其中，必須利用化學(xué)性質(zhì)不同加以區(qū)分開的一組是____（填序號(hào)）。
15．2001年中國(guó)消協(xié)對(duì)部分裝修后的室內(nèi)環(huán)境狀況抽樣測(cè)試后發(fā)現(xiàn)，近半數(shù)存在苯污染。國(guó)際衛(wèi)生組織已把苯定為強(qiáng)烈致癌物質(zhì)。苯是一種沒有顏色帶有特殊氣味的液體，密度比水小，不溶于水，苯的沸點(diǎn)是80.1℃，熔點(diǎn)是5.5℃。苯的化學(xué)式為C6H6，在一定條件下，苯分別能跟氫氣、溴、濃硝酸、濃硫酸等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，苯還能在空氣里燃燒生成二氧化碳和水。請(qǐng)回答下列問題：
（1）苯的物理性質(zhì)有：________________________________
（2）苯的化學(xué)性質(zhì)有：__________________
16．觀察是學(xué)好化學(xué)的一個(gè)重要方法。點(diǎn)燃一支蠟燭，觀察蠟燭（主要成分石蠟）有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
剛點(diǎn)燃時(shí)的現(xiàn)象；點(diǎn)燃一分鐘時(shí)的現(xiàn)象；用白瓷板壓在火焰上，在白瓷板上可以觀察到；蠟燭剛熄滅時(shí)的現(xiàn)象；熄滅一分鐘后的現(xiàn)象；根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過分析與判斷，你的結(jié)論是：；依據(jù)是

九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（滬教版）

第九章化學(xué)與社會(huì)發(fā)展
第二節(jié)化學(xué)與材料
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）知道金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料、合成材料、復(fù)合材料的特點(diǎn)及應(yīng)用
（2）廢棄的材料對(duì)自然環(huán)境造成的污染及其危害，提出可能解決污染的合理措施
（3）實(shí)驗(yàn)探究純棉纖維、羊毛纖維、化學(xué)纖維，聚乙烯及聚氯乙烯等常見材料的鑒別
2、過程與方法目標(biāo)：
通過探究性實(shí)驗(yàn)掌握幾種纖維、聚乙烯與聚氯乙烯的鑒別方法
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過材料化學(xué)的學(xué)習(xí)，了解各種材料在社會(huì)發(fā)展中的重要作用
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（1）知道金屬材料、無(wú)機(jī)非金屬材料等材料的特點(diǎn)
（2）廢棄的材料對(duì)自然環(huán)境造成的污染及其危害
（3）通過探究性實(shí)驗(yàn)掌握幾種纖維、聚乙烯與聚氯乙烯的鑒別方法
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：四種材料的生活物品，演示實(shí)驗(yàn)
學(xué)生：就下列調(diào)查主題，進(jìn)行課前探究活動(dòng)
（1）調(diào)查制造廚房里各種物品的材料
（2）將調(diào)查材料形成報(bào)告并分析材料的主要性能
四、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：
1．材料大致分為、、、四類；請(qǐng)各舉一例、、、。
2．合成材料一般包括、、三類。
3．人造纖維是以和為原料加工而成的；
合成纖維是以、、、和空氣為原料，經(jīng)過一系列化學(xué)反應(yīng)制造而成的。
4．我國(guó)環(huán)境保護(hù)亟待解決的“白色污染”問題是指造成的污染。用來(lái)包裝食品的塑料是。
五、學(xué)習(xí)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
大屏幕演示動(dòng)畫：由四大材料制成的物品各一種。
材料的發(fā)展日新月異，材料的使用與我們的生活密切相關(guān)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下有關(guān)材料的一些知識(shí)

（二）合作探究，展示交流
學(xué)習(xí)任務(wù)一：金屬材料和無(wú)機(jī)非金屬材料
1．學(xué)生閱讀課本234頁(yè)及圖9-8交流討論說說圖中用什么金屬材料制成的？
2．交流討論通過人類社會(huì)利用金屬材料的順序的分析，覺得與哪些因素有關(guān)？
3．交流討論防止金屬材料腐蝕的措施及在使用金屬材料適應(yīng)注意哪些問題？
4．交流討論無(wú)機(jī)非金屬材料有哪些？?jī)?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？
學(xué)習(xí)任務(wù)二：合成材料
1.學(xué)生閱讀課本236頁(yè)合成材料包括什么？纖維包括什么？
2．探究幾種纖維的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)并完成書中表格
性質(zhì)
纖維種類灼燒情況受酸溶液的影響受堿溶液的影響
棉花（纖維素）
純羊毛（蛋白質(zhì)）
化纖布（合成纖維）
3．探究實(shí)驗(yàn)塑料是聚乙烯還是聚氯乙烯
4．閱讀238頁(yè)什么是白色污染及可能解決污染的合理措施？
學(xué)習(xí)任務(wù)三：復(fù)合材料
閱讀239頁(yè)劃出有用信息
1．通過交流總結(jié)什么是復(fù)合材料？幾種常見的復(fù)合材料？
2．使用合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響。
3．認(rèn)識(shí)新材料的開發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。

（三）系統(tǒng)總結(jié)：通過這次探究，你有什么收獲/

備注
這樣的引課比較有趣自然，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)了質(zhì)疑情境，激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣。

六、效果評(píng)價(jià)：
1.下列家庭日用品中不含金屬材料的是（）
A.瓷花瓶B.導(dǎo)線C.電視機(jī)D.電池
2.區(qū)別聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料的最佳方法是（）
A.顏色B.硬度C.溶解性D.燃燒，聞氣體的氣味
3.要解決“白色污染”問題，下列方法不可行的是（）
A.盡可能減少使用塑料制品
B.回收廢舊塑料
C.研制和推廣使用在自然條件下容易分解的新型塑料
D.禁止使用任何塑料制品
4.下列屬于合成纖維的是（）
A.棉花B.羊毛C.蠶絲D.絳綸
5．鑒別純棉布、純羊毛、純尼龍最簡(jiǎn)單的方法是()
A．加入NaOHB．加入稀硫酸
C．在火焰上灼燒D．觀察顏色
6.在垃圾回收中，我們提倡實(shí)行垃圾分類回收。在街道邊的垃圾箱中，綠色箱表示盛裝可回收再利用垃圾，黃色箱用來(lái)裝不可回收垃圾。下列物質(zhì)中①?gòu)U鋁線②果皮③易拉罐④口香糖⑤廢鐵鍋⑥空礦泉水瓶⑦一次性塑料飯盒⑧舊書、舊報(bào)紙，其中能夠扔進(jìn)綠色垃圾箱的是（）
A.③⑤⑥⑧B.③⑤⑥⑦⑧C.①③⑤⑥⑧D.①⑤⑥⑧
7.美國(guó)和日本的三位科學(xué)家以導(dǎo)電有機(jī)高分子材料的研究成果榮獲2000年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。他們用碘來(lái)?yè)诫s聚合物，使其導(dǎo)電能力增強(qiáng)107倍，具有金屬般的導(dǎo)電能力。碘（I2）屬于（）
A.金屬單質(zhì)B.非金屬單質(zhì)C.化合物D.混合物
8.有這樣一幅彩圖：把一個(gè)裝有小鳥的籠子浸入魚缸中，讓小鳥與籠外的小魚“共同生活在一起”。制作這個(gè)籠子的材料是用碳及碳的化合物合成的，你認(rèn)為這個(gè)籠子的材料必須具有的性能是（）。
A.透氣、隔水B.透氣、透水C.透水、隔氣D.隔氣、隔水
七、學(xué)習(xí)記憶卡：
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第九章化學(xué)與社會(huì)發(fā)展
第三節(jié)化學(xué)與化境
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）知道中國(guó)環(huán)境保護(hù)標(biāo)志，了解環(huán)境污染的危害和保護(hù)環(huán)境的必要性
（2）了解大氣、土壤、水污染的現(xiàn)況，以及污染的成因、危害及防護(hù)措施
（3）通過探究，掌握酸雨的成因及危害和污水凈化的基本原理
2、過程與方法目標(biāo)：
能夠通過對(duì)環(huán)境污染的成因，做出初步的設(shè)想來(lái)改善及防護(hù)
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過對(duì)環(huán)境污染現(xiàn)狀及危害的了解，使學(xué)生珍愛自己身邊的環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．空氣污染物及其主要來(lái)源，硫在空氣及氧氣中燃燒，酸雨的形成
2．水污染的主要來(lái)源；廢水凈化的簡(jiǎn)單原理
三、課前準(zhǔn)備
1.調(diào)查周圍生活中的環(huán)境污染情況，分析污染形成的原因。
討論在前面的學(xué)習(xí)中我們接觸的環(huán)境污染分類。
2.教師：準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)器材、藥品
四、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：
1.空氣污染物量多，且危害嚴(yán)重的主要有、、、和等。
2.酸雨的危害很大，他進(jìn)入湖泊、江河會(huì)導(dǎo)致，影響的生長(zhǎng)和繁殖；他進(jìn)入農(nóng)田會(huì)使土壤，流失，破壞和生長(zhǎng)；酸雨還能使、
、、等腐蝕損壞；酸雨更危害健康。
3.水體污染主要來(lái)自大量排放的、、。人們利用化學(xué)原理，可以更好的治理和防治水污染。如研究化學(xué)反應(yīng)套件和工藝，實(shí)現(xiàn)化工產(chǎn)品的生產(chǎn)；研制
的農(nóng)藥和化肥；研制洗滌劑；研究高效率、低消耗的技術(shù)，對(duì)污水進(jìn)行綜合治理等。
4.一般垃圾的處理方法有、、等。對(duì)含可燃物較多的垃圾，可以用來(lái)、。
五、學(xué)習(xí)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
【看圖】中國(guó)環(huán)境標(biāo)志圖形由清山、綠水、太陽(yáng)及十個(gè)環(huán)組成。環(huán)境標(biāo)志的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境；外圍的十個(gè)環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護(hù)環(huán)境；同時(shí)十個(gè)環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，其寓意為“全民聯(lián)合起來(lái)，共同保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境。
（二）合作探究，展示交流：
學(xué)習(xí)任務(wù)一：還人類潔凈的空氣
活動(dòng)一：組間討論、交流空氣污染物及空氣污染的來(lái)源？
活動(dòng)二：空氣污染帶來(lái)的危害？
1.實(shí)驗(yàn)探究我國(guó)硫酸型酸雨成因
2.討論交流酸雨的形成過程（用化學(xué)方程式表示）？酸雨對(duì)農(nóng)作物的危害？
3.你認(rèn)為防止酸雨出路在哪里？
學(xué)習(xí)任務(wù)二：保護(hù)水資源
1.討論交流水資源面臨的危機(jī)？水污染的來(lái)源？
2.指導(dǎo)閱讀245頁(yè)什么叫水體富營(yíng)養(yǎng)化？什么叫“赤潮”“水華”？
3.調(diào)查訪問：參觀附近的自來(lái)水廠，討論凈水的常用方法？
4.實(shí)驗(yàn)探究污水的凈化
學(xué)習(xí)任務(wù)三：回收利用固體廢棄物
1.討論交流固體廢棄物的污染？固體廢棄物的危害？
2.討論交流“垃圾是放錯(cuò)地方的資源”垃圾一般處理方法？
3.你知道物品回收標(biāo)志嗎？
4.觀察與思考：分析家庭產(chǎn)生的垃圾的重量、體積、種類以及產(chǎn)生的危害和處理方法
（三）系統(tǒng)總結(jié)：使學(xué)生在思考的同時(shí)，明確自己的環(huán)保責(zé)任和義務(wù)，加深關(guān)心愛護(hù)地球的情感。
備注

提高學(xué)生收集處理信息及發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀和實(shí)驗(yàn)探究能力

增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。從切身體驗(yàn)感悟到環(huán)保的重要性。

增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感，使更多的人受到環(huán)保教育。

六、效果評(píng)價(jià)：
1．酸雨對(duì)下列物質(zhì)的腐蝕作用最強(qiáng)的是（）
（A）銅制塑像（B）大理石雕刻（C）水泥路面（D）鋁制窗框
2．“垃圾是放錯(cuò)了位置的資源”，應(yīng)該分類回收。生活中廢棄的鐵鍋、鋁質(zhì)易拉罐、銅導(dǎo)線等可以歸為一類加以回收，它們屬于（）。
A．有機(jī)物B．金屬或合金C．氧化物D．鹽
3．下圖表示塑料包裝制品回收標(biāo)志的是()
4．下表是我國(guó)部分城市空氣質(zhì)量周報(bào)，閱讀并回答下列問題：
城市污染指數(shù)首要污染物空氣質(zhì)量級(jí)別城市污染指數(shù)首要污染物空氣質(zhì)量級(jí)別
北京92TSPII濟(jì)南76TSPII
天津82TSPII武漢83NOxII
哈爾濱96TSPII重慶98SOxII
上海74NOxII貴陽(yáng)69TSPII
注：TSP——空氣中的飄塵；NOx——氮的氧化物；SOx——硫的氧化物。
（1）最容易出現(xiàn)酸雨的城市是_________。為減少城市酸雨的產(chǎn)生，可采取的措施是________。①少用煤作燃料；②采用燃料脫硫技術(shù)；③向已酸化的土壤中加石灰；④開發(fā)新能源。
（2）汽車尾氣（含有CO、SO2與NO等物質(zhì)）是城市空氣的污染物，治理的方法之一是在汽車的排氣管上裝一個(gè)催化轉(zhuǎn)換器，其特點(diǎn)是使CO與NO反應(yīng)，生成可參與大氣生態(tài)環(huán)境循環(huán)的無(wú)毒氣體，寫出CO與NO反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________________。控制城市汽車尾氣對(duì)空氣造成污染的方法是_______________。①開發(fā)氫能源；②使用電動(dòng)車；③植樹造林；④戴呼吸面具。

5.嚴(yán)聰?shù)韧瑢W(xué)以“串場(chǎng)河水污染情況調(diào)查”為研究性課題，請(qǐng)你參與他們的研究，回答以下(1)～(4)小題。
(1)為較準(zhǔn)確地測(cè)定河水樣品的酸堿度，你建議使用(填序號(hào))。
A．紫色石蕊試液B．藍(lán)色石蕊試紙C．無(wú)色酚酞試液D．pH試紙
(2)通過上網(wǎng)查詢得知，用于測(cè)定磷含量的試劑是鉬酸銨[化學(xué)式為(NH4)2MoO4，請(qǐng)問鉬酸銨中鉬(Mo)元素的化合價(jià)是．
(3)以下幾種研究方案中，你認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)氖?填序號(hào))。
A．請(qǐng)教專家、老師后，進(jìn)行氮、磷、鉀等元素含量的測(cè)定
B．考慮到沿河建有硫酸廠，擬用氯化鋇和稀硝酸檢驗(yàn)河水中是否含有硫酸根離子
C．只到串場(chǎng)河上游取水樣進(jìn)行研究
D．調(diào)查沿河生活污水、工廠廢水及化肥農(nóng)藥的使用情況
(4)研究報(bào)告中提出了以下設(shè)想，你認(rèn)為不合理的是(填序號(hào))。
A．禁止沿河工廠將未經(jīng)處理的污水向河流中直接排放
B．城市生活污水要經(jīng)凈化處理達(dá)標(biāo)后才能排放
C．指導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)合理地使用化肥、農(nóng)藥
D．在河流中投放化學(xué)試劑使氮、磷、鉀轉(zhuǎn)化為不溶物沉降
七、學(xué)習(xí)記憶卡：
___________________________________________________________

2015秋九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（新冀教版25份）

Lesson17:WhoWillBuyIt?

TeachingContent:

Masterywordsandexpressions:money,pay,payfor,price,advertising,ad

Oralwordsandexpressions:product,makemoney

TeachingAims:

Reviewandlearnmorewordsandexpressionsabouthecommercialworld.

Practicesomeimportantgrammars

TeachingImportantPoints:

Talkingaboutshopping.

TheadverbialClauses.

TeachingDifficultPoints:

Grasptheadverbialclauses.

TeachingPreparation:pictures

TeachingAids:audiotape,flashcards,pictures

Typeoflesson:newlesson

TeachingProcedure:

Step1.Practisetheads.

Takeoutsomethingthatstudentsareinterestedin.Letthemwriteadvertisingforthem.

Ifitisapen,whatcanstudentssayaboutit?Ifyouwanttohelpthemmaketheadvertisingbetter,whatcanyoudo?

Step2.Letsomestudentsintroducetheirfavouriteadvertisingtotheclass.Telltheotherswhyyoulikeitbest.Doyouthinkwhatadvertisingyoudislike?Why?

Theteachertellsthestudentswhatadvertisinghelikesbest.Why?

Step3.Readthetextandletthestudentsanswerthefollowingquestions:

Whatisthenewsabout?

Whowillbakesomethinggoodtoeat?

Step4.Readthetextagainanddowiththecontentindetails.Letthestudentsfindmorequestionsaboutthispart.Iftheyfindanyquestions,theycanstandupandaskanystudent.

Iftheycan’tdoitwellatonce,youcangivethemexamples.Suchas:Howmuchdoesaplayerneed?(.)

WhatwillBriandoinordertomakemoney?(Tobakesomethinggoodtoeat.)

What’sthepriceofthecookies?(Fourforadollar.)

Step5.Listentothetape.Askthestudentstolistencarefullyandimitateafterit.

Askwhocanreadfastenoughtofollowthetape.Encouragethemtoreadasfastastheycan.

Atthesametime,thestudentswalkaroundtoseethestudents’pronunciationandintonation.

Afterfinishlistening,theteachercanrepeatsomewordsandexpressionsontheblackboard.

Step6.Homework

Finishofftheexercisesinactivitybook.

Goonthenextreadinginthestudentbook.

Step7.PROJECT

Wecanfinishtheprojectinthreelessons.

Inthefirstlesson,dividetheclassintoseveralgroups.Discusswhatyouwanttoproduceinyourgroup.Whatmaterialsdoyouneed?Aftereveryonehasdemonstratedhisorherideas,choosethebestonetoproduce.

Inthesecondlesson,writeadvertisingforyourproduct.Thinkaboutallkindsofwordsorpicturestomatchit.Choosethebestanddesignacompleteone.

Inthethirdlesson,letthestudentshowtheproducttotheclass.Atthesametime,introduceitsuseandhowtouseit.Nowyoupresentyouradtotheclass.Doesifhaveagoodprofit?Doeseveryonewanttobuyit?Whatdoeseveryonebuyitfor?

Ifyourproductoradneedstobechangedoraddedsomethinginteresting,doyouwanttochangeit.Whyorwhynot.

Summary:

Wearelivinginanewworld.Allaroundusareallkindsofads.WecanseethemonTV,radiosandcomputers.Whenwegotoschool,wecanseethenamesoftheshopswhichalsoattractsmanycustomersinmanyways.Choosethebestonetopresentittotheclass.Whydoyouthinkitisgood?Whatdotheothersthinkaboutit?Leavethehomeworktothem.Letthestudentstoobservewiththeirowneyes.Theywillfindmoreinterestingthings.

Lesson18:TwoHoursTooEarly

TeachingContent:

Masterywordsandexpressions:supply,notice,quite

Oralwordsandexpressions:mall,businesshours

TeachingAims:

Knowmoreaboutshopping.

Graspmorephrasesforshoppingandsignsforbusinesshours.

TeachingImportantPoints:

Somewordsandexpressionsaboutthebusinesshours.

Knowsomeknowledgeofshopping.

TeachingDifficultPoints:

Theadverbialclause

TeachingPreparation:pictures

TeachingAid:audiotape,flashcards,pictures

Typeoflesson:newlesson

TeachingProcedure:

Step1.Cometo“THINKABOUTIT”.

Discussthequestionsingroups,talkaboutthefeelingthatyoumustwait.Wheremustyouwait?Giveexamples.

S1:WhenIamill,Imustgotoseeadoctor.Imustwaitmyturn.

S2.WhenIbuymybreakfast,Imustwaitinqueuebecauseeveryoneisinahurry.Theyallwanttogotoschoolorworkearlier.

S3:WhenIbuysomethinginshopsImustwait.Becausetheshopnearmyhomeissogoodthatmanypeoplebuythingsthere,Imustwait.

Theteachersumswhatthestudentssay.:

Weliveinabigworld.Wemustbepolitewhenwebuysomething.That’sagoodmanner.Wecan’tjumpthequeue.Weshouldthinkmoreabouttheothers.

Step2.LookatthepictureofDanny.Whatishedoing?Doyouknowhisfeelingnow?

Talkaboutthepictureinpairs.Thenletsomestudentsdemonstratetheirideasinfrontoftheclass.

Step3.Listentothetapeandanswerthefollowingquestions:

WhendoesDannygetupveryearly?

Whatdoesthesignsay?

DoesDannybuythesupplieshewants?

Ifsomestudentscan’tanswerthequestionswell,dontloseyourtemper.Wecangoonthenextstep.

Step4.Readthetextandchecktheanswerstothelisteningpart.AskthestudentstofindmorequestionsaboutDanny.Iftheyfindany,theycanaskanystudent.Ifonecan’tgivetherightanswer,otherscanhelphimorher.

Thequestionscanbelikethis:

Doeshetakemoneytobuythings?

HowlongdoesDannywait?

WheredoesDannysit?

Step5.Dowithsomelanguagepoints.

Makesentenceswiththefollowingwords:build,sign,hear

Hewantstobuildabridgewhenheisolder.

Whatsignscanyouseeneartheschool?

Ihearababycryingloudly.

Encouragethemtomakemoresentences.

Step6.Cometo“LET’SDOIT”.

Dividetheclassintoseveralgroups.Wecandescribethesameshop.Thenletsomestudentspresenttheirreporttotheclass.Theotherstryotaddthereportandmakeitperfect.

Wecanputupthereportonthewallafterclass.

Step7.Homework

Finishofftheactivitybook.

Goonthenextreadinginthestudentbook.

Summary:

Itisagoodwaytomakesentenceswiththephrasesthatwelearn.Themoreweusethephrases,themorewearefamiliarwiththem.Thenwecangraspiteasilyandneverforgetthem.Givethestudentsmoretimetopractiseintheclass.

Lesson19:KnowBusinessLingo

TeachingContent:

Masterywordsandexpressions:success,meeting,example,fat,course,final

Oralwordsandexpressions:beginner,intermediate,advanced,audiotape,certificate,registration,payment,cheque,cash

TeachingAims:

Knowsomewordsandexpressionsaboutthebusiness.

Learnabouttheforeignads.

TeachingImportantPoints:

Somebusinesslingoes.

Somewordsandexpressions.

TeachingDifficultPoints:

Howtomakeforeignads?

TeachingPreparation:pictures

TeachingAids:audiotape,flashcards,pictures

Typeoflesson:newlesson

TeachingProcedure:

Step1.Leadin

IntroduceChinesetrainingadstotheclass.

Ifyouareateacher,youwanttoteachafewstudentsinthesummerholiday.Whatadsdoyouneed?

BringsomeChineseadsaboutthistotheclass.Let’sthemtrytheminEnglish.Andshowthemtotheclass.

Step2.Nowshowthecertificateofthislessontotheclass.Letthemguesswhattheprogramwillbe?

Trytomakeadsaccordingtothecertificate.Thestudentscanmaketheadsinmanyways.Theycanadddifferentcontenttotheads.

Workingroupsandfinishtheads.Theycanexchangetheirideasandmakeperfectads.Thenshowittotheclass.

Step3.Readthetextandanswerthefollowingquestions:

What’sbusinesslingo?

What’stheprogramfor?

Step4.Showsomenewwordsandexpressionstotheclass.Letthemreadafteryouiftheycan’treadthemwellbythemselves.Practisethemforawhile.Thengivethemchancestopractiseintheclass.

Step5:Brainstorm

Beginabrainstormtodiscussthetextindetails.Encouragethemtoaskmorequestions.

Theycanaskquestionslikethis:

Doyoureallyknowbusinesslingoes?Canyougiveexamples?Wheredoyougetthem?

Theycanaskquestionsabouttheprogram.Forexample:

Ifyouareabeginner,whatcourseshouldyouattend?

Howlongiseachcourse?

Wherearetheteachersfrom?

Whatlanguagesdotheyspeak?

Step6.Listentothetape.Letthestudentsimitateafterit.Playthetapeforseveraltimesinordertoletthemhaveexactpronunciation.

Theteacherswalkaroundtheclassroomtoseetheirpronunciation.Thenchoosesomedifficultiestoshowthemontheblackboard

Step7.Homework

Finishofftheactivitybook.

Goonthenextreadinginthestudentbook.

Summary:

Askthestudentstopracticewiththesimilarthings.Givethemtimetothinkwhattheywilllearn.Letthemthinkoverthewordsandexpressionsthatthey’regoingtolearn.Practisingmoreisgoodforstudents.Thiscanaddthestudents’learninginterests.

Lesson20:I’llBuyIt!

TeachingContent:

Therearenomasteryororalwordsandexpressionsinthislesson.

TeachingAims:

Bemorefamiliartothewordsandexpressionsusedinshopping.

KnowmoreabouttheEnglishsongsandforeignculture.

TeachingImportantPoints:

Talkingaboutshopping

Learntosingthepopularsong.

TeachingdifficultPoints:

Talkingaboutshopping

TeachingPreparation:pictures

TeachingAids:audiotape,flashcards,pictures

Typeoflesson:newlesson

TeachingProcedure:

Step1.Listetothetape.Let’ssingafterit.Playthetapeforseveraltimesinordertoletthestudentsgrasptherhythmofthesong.

Step2.Trytosingthesongtogetherasthetapeplaying.Singtogethertwice.Thenturnofftheaudiotape.Nowaskthestudentstosingloudly.

Step3.Readthesongloudlyasapoem.Explainsomeexpressionstothemifyouthinkitisnecessary.

Step4.Dividetheclassintotwogroupsandthenpractisethesongagain.

Whosingswell?Remembertogivepraiseforagoodtry.

Step5.Makeupanewsongordialoguewithsomewordsandexpressionsinthesong.

Afterthestudentspresenthisorhersongordialoguetous,cantheotherssumthemainidea?Iftheycan’tdothis,letthewriterexplainittous.

Step6.Asksomevolunteerstocometothefrontandsing.

Step7.Homework

Finishofftheactivitybook.

Goonthenextreadinginthestudentbook.

Summary:

SomestudentsthinktheEnglishsongsarehardtolearn.Infact,theyareeasy.Ifyouputyourheartintoitanddontbeafraidtomakemistakes,Ithinkyouwillsingthemwell.Theteachermustmakegoodexamplesforthem.Theycansinginfrontoftheclass.Andthestudentssingafterherorhim.Afterawhile,theywilllearntosinganddaretosinginfrontoftheclass.

Lesson21:Cookies,Please!

TeachingContent:

Masterywordsandexpressions:bill,purse,anyother,afraid,safe,afford,coin

Oralwordsandexpressions:comeupto,gooverto,That’stoomuchexpensive.I’mafraidIcan’taffordit.

TeachingAims:

Learnandreviewsomewordsandexpressionsininterestinginformationaboutrealandattemptedproducts.

Talkaboutshopping.

TeachingImportantPoints:

Theadverbialclauseandarticles.

Howtointroduceyourproductstothecustomers.

TeachingDifficultPoints:

Talkaboutshopping.

TeachingPreparation:pictures

TeachingAid:audiotape,flashcards,pictures

Typeoflesson:newlesson

TeachingProcedure:

Step1.Cometo“THINKABOUTIT”.

Talkaboutthequestionsingroupsofthreeorfour.Thenletoneofthestudentsinthegroupreportstotheclass.

Whenthestudentsaregivetheirreports,theotherscanaskquestionsiftheylikeoriftheyhaveanyquestions.

Step2.Readandanswerthefollowingquestions:

WhenareBrianandDannysellingtheirproducts?

WhobuycookiesfromBrian?

DoesanybodybuyDanny’sproduct?

Step3.Analyzethetextindetails.

Encouragethemtoaskmorequestionsaboutthetext.Suchas:

WhatdoyouthinkofDanny’sproduct?

WhatdoyouthinkBrian’scookiesmadeof?

Doyouwanttomakesomecookiesbyyourself/

Step4.Listentothetapeandletthestudentsimitateafterit.Atthesametime,theymustkeepsilent.

Step5.Actout.

Askthestudentstakeoutsomethinginterestingandsellthemintheclass.Whatdotheywanttosell?Whowantstobuy?Dotheyhaveadeal?Observeiftheyhaveanydifficulties.Helpthemintime.

Writesomenewwordsontheblackboardinordertobuildtheirvocabulary.

Step6.Cometo“LET’SDOIT”.

Actoutthestory.Iftheymakemistakes,dontmindthemandletthemgoon.Theycanexpresstheirideasfreely,iftheirgrammarsarecorrect.Thisisaninterestinggame.Encouragethemtobeboldandnottobenervous.

Step7.Homework

Finishofftheactivitybook.

Goonthenextreadinginthestudentbook.

PreviewLesson24.

Summary:

SpokenEnglishisanimportantpartinEnglishlearning.Role-playisagoodwaytopractiseEnglishinclassoroutofclass.Givethemmorechances.Whentheymakemistakesinspeaking,theteacherdoesntneedtocorrectthemimmediately.Givethemmoretimetospeak.Inordertoincreasetheirspeakingability,encouragethemtotalkabouttheirrealopinions.

Lesson22:ACookieSale

TeachingContent:

Masterywordsandexpressions:heart,cent,deal,experience

Oralwordsandexpressions:elementary,elementaryschool,storybook,JuniorHighSchool

TeachingAims:

1.Reviewandlearnmorewordsandexpressionsaboutthecommercialworld.

2.Someknowledgeofshoppinginforeigncountries.

TeachingImportantPoints:

1.Writeapassageinsimplepasttense.

2.Talkaboutshopping.

TeachingDifficultShopping:

Theadverbialclauseandobjectclause

TeachingPreparation:pictures

TeachingAids:audiotape,flashcards,pictures

Typeoflesson:newlesson

TeachingProcedure:

Step1.Cometo“THINKABOUTIT”.

Letthestudentsworkinpairsanddiscussthefollowingquestions.Thenreportittotheclass.Theycanexpresstheirideasfreely.

S1:Idon’twanttogivemoneytothosewhobegsinthestreet.Sometimestheyareverystrongandtheyareabletosupportthemselves.Ithinkhe’sjusttoolazy.Hedoesn’twanttowork.

S2:Ihavehelpedthosechildrenoroldmen.Ithinktheyareverypoor.Theydon’tevenhaveenoughfoodtoeat.

S3:Igivemoneytothosewhocan’tgotoschool.Ilikethem.Ihopetheyallcangotoschoolhappily.

Theteachercanhelpthemifnecessary.

Step2.Listentothetapeandanswerthefollowingquestions:

1.WhendidBrianandhisclassmatessellthecookies?

2.Whatdidtheydowiththemoney?

ListeningisadifficultpartinEnglishlearning.Ifsomestudentscan’tfindtheanswers,don’tworry.Let’sopenourbooksandthenreadthetext

Step3.Readthetextandchecktheanswersinlisteningpart.

Encouragethestudentstoaskmorequestions.Theycanaskanystudentstoanswer.Let’sdiscussthetextindetails.

Whatdidthecookieslooklike?

Whohelpedmemakethem?

Howmuchisonecookiecost?

Howmuchdidwemake?

Step4.Brainstorm

Discussthefollowingquestions:Ifyouhavemuchmoney,whatdoyouwanttodo?Theycanexpresstheirideasfreely.

Whenthestudentsarespeaking,theteachershouldleadtheirideasinrightdirections.Letthemnotfallinplayingandwaste.

Step5.Dowithlanguagepoints

Makesentenceswithsomelanguagepoints:cost,dealwith,Itisfun…todo…

Howmuchdoesthebookcost?

Howdidwedealwiththeoldclothes?

Itisfuntoplaywithyou.

Step6.Cometo“LET’SDOIT”.

Itisdifficultforparentstoworkhardtosupportourfamily.NowifyouareDavid.Whatwouldyoudotosellmorecookies?

Letthestudentsworkinpairsandfinishthework.Afterfiveminutes,askthemtogiveareportintheclass.

Step7.Homework

1.Finishofftheactivitybook.

2.Goonthenextreadinginthestudentbook.

Summary:

Whenstudentsareexpressingtheirideas,theteacherrememberstoleadtheminrightways.Whateverwearetalkingaboutmoney,job,healthorotherthings,theymusthavenormalopinionsliketheothers.Askthemnottowastetimeormoneyonplayingcomputersorsmoking.Itisimportantforteachersofallthesubjectstogivethemrightlifestyleinrightways.

Lesson23:PushThatProduct

TeachingContent:

Masterywordsandexpressions:board,rent,magazine,lady,madam,own

Oralwordsandexpressions:EdwinMoore,push-pin,bulletin,journal,employee,What’sthepriceof…

TeachingAims:

1.Reviewandlearnmorewordsandexpressionsaboutthecommercialworld.

2.Talkabouthowtomakeads.

TeachingImportantPoints:

1.Theadverbialclause

2.TalkaboutthegrowingofEdwinMoore’scompany.

TeachingDifficultPoints:

Howtodescribethegrowingofacompanyclearlytothereaders.

TeachingPreparation:pictures

TeachingAids:audiotape,flashcards,pictures

Typeoflesson:newlesson

TeachingProcedure:

Step1.Theteacherbringsapush-pintotheclass.Letthestudentscometoknowit.DotheyknowhowtosayitinEnglish?Dotheyknowwhereitisfromandwhereisthecompany?

Althoughitissmall,itisaveryusefulinvention.Wecanputupthepicturesorpostersonthewalleasily.Manypeopleintheworldbenefitedfromthelittleproducts.Dotheywanttoknowmore?Let’sgoonthenextstep.

Step2.Readthetextandanswerthefollowingquestions:

1.Whatisapush-pinusedfor?

2.DidMooremakeadsduringhisselling?

Thetwoquestionsareeasytoanswer.Mostofthestudentscanfindtheanswers.TheyareveryinterestingtolearnmoreaboutMoore’scompany.

Step3.Brainstorm

Let’sdiscussthetextfurther.Encouragethemtoaskmorequestionsaboutthispart.Theycanaskanystudentsanyquestionsaboutthetext.Forexample:

WhendidEdwinMoorehaveanideatoproductapush-pin?

Whatwasthepriceatthattime?

Whatwashisfirstbigsuccess?

What’sthepricenow?

Iftheyhaveanydifficulty,theteacherwritesthenewwordsontheblackboardandteachesthemtoreadcorrectly.

Step4.Listentothetapeandimitateafterit.Playthetapefortwotimes.Letthemreadafteritbutkeepsilent.Thusallthestudentscanlistenclearlyandrepeatafterit.

Letsomestudentsreadthetextinfrontoftheclass.Checktheirpronunciationandintonation.

Step5.Product

Letthestudentspresentsomeotherexamplestotheclass.Theycansaythecompaniesaroundus.

Theyalsosaythefamouscompaniesintheworld.

Inastudent’sspeech,theotherscanaddwhattheyknowaboutthecompany.Everyonecanhaveit’sownopinion.Encouragethemtospeakfreely.

Step6.Cometo“LET’SDOIT”.

IfyouareMoore,doyouhaveanyotherwaystosellyourproducts?Encouragethemtothinkinmanyways.

Ifyouareaboss,whatproductswouldyouliketoproduce?Isitaccordingtoyourlikesanddislikes?

Askthestudentstogivetheiropinionsinclassfreely.

Step7.Homework

1.Finishofftheactivitybook.

2.Goonthenextreadinginthestudentbook.

Summary:

Discussingisagoodwaytoencouragestudentsmoreinclass.Whentheycomeacrossnewwords,theteacherhastowriteontheblackboardandteachthemcarefully.Itisagoodwaytolearnwhentheyareinterestedin.Teachthemhowtolearnbythemselves.Itisimportantforstudentstohavegoodlearninghabits.

Lesson24:UnitReview

TeachingContent:

MasterywordsandexpressionsfromLesson17toLesson23.

OralwordsandexpressionsfromLesson17toLesson23.

TeachingAims:

Reviewandlearnnewwordsandexpressionsabouttheworldcommercial.

Learnmoreabouttheforeignculture.

TeachingImportantPoints:

Adverbialclauseandarticles

Talkingaboutshopping.

TeachingDifficultPoints:

Letthestudentsgrasptheabilityofshoppinginforeigncountries.

TeachingPreparation:pictures

TeachingAids:audiotape,flashcards,pictures

Typeoflesson:reviewlesson

TeachingProcedure:

Step1.Play“MarketStall”.

Bringsomethinginterestingtotheclass.Dividetheclassintotwogroups.

Somestudentsareclerks.Theothersarecustomers.Let’sbeginourbusinessintheclass.

Atthesametime,playthesong“I’llBuyIt”.

Theteachertakespartinthegameandhelpsthosewhocan’texpressthemfreely.

Step2.Saysomethingaboutthebigcompaniesaroundtheworld.Letthestudentspresentwhattheysearchedbeforeclass.

Ifsomeothershavedifferentopinions,theycanstandupanddemonstratetheirideas.

ItisgoodtodebateinEnglish.ThatprovestheirspokenEnglishiswellenough.

Step3.DowiththeexercisesonPage29.

Askthestudentstotellustheanswersandwhyheorshechoosesthem.Itisveryimportanttoknowwhy.

Step4.Solvethedifficultiesontheblackboard.

Whentheyareintrouble,putthedifficultiesontheblackboardandlet’ssolvethemtogether.

Domoreexercisesabouttheimportantgrammars.

Step5.Makeasummary.

Sumwhatwelearninthisunit.Ifonestudentcan’tmakeitperfect,theotherscanaddit.

Step6.Cometo“ClassReviewActivity”.

Playseveralgamesaboutthisunit.Canthestudentsthemselvesarrangesomegamesbythemselves?Givethemchances.

Step7.Homework

Finishofftheactivitybook.

Reviewthemainlanguagepointsofthisunit.

Summary:

Itisimportanttosumwhatwelearninthisunit.Speakingisoneimportantpart.Doingexercisesisanotherkindofpart.Sometimesstudentscanarrangedifferentkindsofactivitiesthemselves.Itisusefulforthemtocreatemorestrangeideas.Theteachershouldaccepttheirideasiftheyarepossibledoactintheclass.