魯教版高中地理教案

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《推敲》復(fù)習(xí)學(xué)案魯教版。

教案課件是老師工作中的一部分，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能使接下來(lái)的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《推敲》復(fù)習(xí)學(xué)案魯教版”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《推敲》教案魯教版

教學(xué)要求：
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問(wèn)的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入：
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《推敲》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“推敲”一詞還有一段來(lái)歷呢！這節(jié)課，我們就來(lái)好好讀讀、演演這個(gè)故事。
2、課文哪幾個(gè)自然段是講“推敲”這個(gè)故事的？（第2-7自然段）
二、細(xì)讀第2-7自然段
1、快速閱讀課文2-7自然段，然后同桌討論以下填空題。
（1）賈島去（　），不巧（　），結(jié)果留下（）。
（2）返回長(zhǎng)安途中，他對(duì)詩(shī)中（）這個(gè)字猶豫不決，不知不覺(jué)（?。?br> （3）結(jié)果他沖撞了（），和（）商量了起來(lái)。
（4）韓愈認(rèn)為還是用（）好，理由有三：一：（）二：（）三：
（）
2、回答題（1）
（1）指名回答。
（2）出示插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。文中哪句話(huà)描寫(xiě)了圖上的內(nèi)容。（用“——”畫(huà)出來(lái)）指名讀句子。感受到了什么？
（3）出示全詩(shī)，讀一讀。
（4）小結(jié)：深夜訪(fǎng)友不曾遇，以詩(shī)贈(zèng)友情誼深。這是故事的發(fā)生。
3、回答題（2）
（1）指名回答。猶豫什么？
（2）出示插圖，用自己的話(huà)形容一下賈島。
（3）看看哪句話(huà)是描寫(xiě)這幅圖的，（用“——”畫(huà)出來(lái)）指名讀句子。
（4）演一演。
指導(dǎo)：賈島會(huì)說(shuō)些什么話(huà)？做些什么動(dòng)作？
指名當(dāng)導(dǎo)演，當(dāng)賈島，當(dāng)群眾。
演后評(píng)議。
（5）小結(jié)板書(shū)：賈島反復(fù)斟酌“推敲“二字。這是故事的發(fā)展。
4、回答題（3）
（1）指名回答。
（2）介紹韓愈：唐朝著名的大詩(shī)人。
（3）出示課文，小組分角色朗讀。
（4）小結(jié)：韓愈“迎面而來(lái)”，路上行人紛紛避讓?zhuān)Z島騎在毛驢上“比比劃劃”，完全沉浸在創(chuàng)作之中，對(duì)韓愈的到來(lái)渾然不知，不知不覺(jué)間沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，請(qǐng)求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。
（5）演一演
指導(dǎo)：韓愈說(shuō)什么？怎么說(shuō)？
賈島說(shuō)什么？怎么說(shuō)？
演后評(píng)議。
（6）同學(xué)們，韓大人正在思考呢，那我們來(lái)討論一下，到底用哪個(gè)字好？
5、回答題（4）
（1）指名回答。（表明有禮貌；襯托出寧?kù)o；響亮）
（2）出示課文，齊讀。
（3）小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。
三、學(xué)習(xí)第八小節(jié)
1、說(shuō)說(shuō)對(duì)賈島的印象。
2、什么是推敲？
3、總結(jié)推敲的含義。
四、拓展提高
1、王安石“推敲”的故事——春風(fēng)又綠江南岸
2、練一練
（1）他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家?！懊睋Q成“找”行嗎？為什么？
（2）賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進(jìn)了依仗隊(duì)中。“闖”換成“走”行嗎？為什么？
五、課外探究
1、將故事完整地演一演，師提供劇本。
2、探究一下《題李凝幽居》的詩(shī)意。

相關(guān)知識(shí)

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口技復(fù)習(xí)》復(fù)習(xí)學(xué)案魯教版

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口技復(fù)習(xí)》復(fù)習(xí)學(xué)案魯教版”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口技復(fù)習(xí)》復(fù)習(xí)學(xué)案魯教版

口技
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
積累文言詞語(yǔ)；準(zhǔn)確翻譯課文
理清順序，概括三部分內(nèi)容，把握主題
2、技能目標(biāo)：分析正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。分析正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。二、根據(jù)學(xué)習(xí)建議，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。15分鐘
準(zhǔn)確翻譯課文，積累掌握文言詞句的含義
2、理清順序，概括三部分內(nèi)容，把握主題
3、分析正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法、用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出下列句子的意思。1、滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者。2、一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。3、中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；4、又夾百千求救聲，曳屋許許聲5、凡所應(yīng)有，無(wú)所不6、雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。7、于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。8、忽然撫尺一下，群響畢絕。、思考并回答下列各題。1、《口技》一文中“眾妙畢備”一語(yǔ)中的“畢”字和下列詞語(yǔ)中的“畢”字用法相同的一項(xiàng)是.（）A．畢業(yè)典禮B．畢生精力C．丑態(tài)畢露2、“不能名其一處”中的“名”和下列詞語(yǔ)中的“名”用法相同的一項(xiàng)是（）。A．莫名其妙B．至理名言C．有名無(wú)實(shí)3、第一段寫(xiě)什么內(nèi)容？文章最關(guān)鍵字眼是什么？4、文中口技者共表演了哪幾個(gè)場(chǎng)景？5、課文中描寫(xiě)了聽(tīng)眾的哪幾處表現(xiàn)？這些描寫(xiě)有什么作用？6、文章開(kāi)頭和結(jié)尾一再?gòu)?qiáng)調(diào)道具的簡(jiǎn)單，有什么作用？古今異義微聞?dòng)惺笞髯魉魉髀劰帕x＿＿＿＿＿今義＿＿＿＿＿、劃分句子的朗讀節(jié)奏遙聞深巷中犬吠于是賓客無(wú)不變色離席、回答下列問(wèn)題：文章第三節(jié)中“微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽?！边@幾句話(huà)的作用是什么？由“遙聞”至“以為妙絕”，寫(xiě)出聲音由遠(yuǎn)而近、由外而內(nèi)、由大而小、疏而密、由少而多的過(guò)程，作者抓住哪些詞語(yǔ)的變化分層展現(xiàn)這一情景的？文章第四節(jié)運(yùn)用了＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿相結(jié)合的表現(xiàn)手法，這樣寫(xiě)有什么好處？寫(xiě)出兩個(gè)與不能名其一處也的名字用法一致的成語(yǔ)。________________寫(xiě)出一個(gè)與“幾欲先走”的“走”字用法一致的成語(yǔ)。_____________________統(tǒng)領(lǐng)全文的關(guān)鍵字眼是___________，作者是通過(guò)______________描寫(xiě)和______________描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)的。“滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者”體現(xiàn)了觀眾怎樣的心情？第2段描寫(xiě)口技人表演的聲響，其順序是什么？選文中最能體現(xiàn)口技人摹擬效果的一句是眾賓客聽(tīng)了表演后都“以為妙絕”，請(qǐng)問(wèn)“妙”在何處？“滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆”表現(xiàn)了聽(tīng)眾聽(tīng)表演的哪些內(nèi)心感受？用原文填空：古今異義一詞多義詞語(yǔ)活用1、給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。少頃()　齁聲()犬吠()　屏(zhàng)______(yì)______語(yǔ)　(yè)______屋許許聲《口技》一文選自______代人______編選的________，這是一部________小說(shuō)集?！犊诩肌芬晃倪\(yùn)用________和________相結(jié)合的方法，形象地表達(dá)了口技藝人精彩的表演。解釋加點(diǎn)的詞。1京中有善口技者2）施八尺屏障3）眾妙畢備4）會(huì)賓客大宴5)眾賓團(tuán)坐6)夫叱大兒聲7)賓客意少舒8)雖人有百手9)婦撫兒乳10)奮袖出臂11)但聞屏障12)其夫囈語(yǔ)用原文填空：文中極寫(xiě)聲響的多雜，盛贊表演者口技之善的語(yǔ)句：
文中寫(xiě)口技表演的以假亂真、驚慌欲逃的語(yǔ)句：
總寫(xiě)失火的聲音之逼真的句子：
側(cè)面烘托口技人表演技藝高的句子是什么（寫(xiě)出兩句即可）

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《社戲》復(fù)習(xí)學(xué)案2魯教版

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)自己的教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《社戲》復(fù)習(xí)學(xué)案2魯教版》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《社戲》復(fù)習(xí)學(xué)案2魯教版

社戲
教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：理解、積累“憚、踱、棹、歸省、行輩、攛掇、踴躍”等詞語(yǔ)。1．培養(yǎng)理清復(fù)雜結(jié)構(gòu)的能力，理解景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的作用，提高分析人物的能力。
2．學(xué)習(xí)作者根據(jù)文章中心的需要取舍材料，安排詳略的方法。
體會(huì)作者對(duì)美好童年生活的回憶和眷念之情。體會(huì)作者是如何抓住景物特點(diǎn)，融情入景的，鑒賞文章細(xì)致逼真的圖畫(huà)美。理解主題與材料、寫(xiě)景與抒情的關(guān)系。多媒體CAI課件、投影儀、錄音機(jī)及示范朗讀帶。、1．學(xué)生默讀，初步感知文意。標(biāo)示段序并疏解疑難字詞。
多媒體顯示：（1）注音。
篙（āo）?潺（chán）?蘊(yùn)藻（yùnzǎo）?憚（dàn）
踱（duó）歸?。▁ǐn）?行輩（hán）?鳧水（fú）棹（zhào）?攛掇（cuānduo）?踴躍（yǒn）
（2）釋義。
攛掇：從旁鼓動(dòng)人做某事。
踴躍：跳躍。形容情緒熱烈，爭(zhēng)先恐后。
彌散：彌漫消散。
自失：（聽(tīng)得出神）忘了自己。
縹緲：隱隱約約，若有若無(wú)。通常寫(xiě)作“縹緲”或“飄渺”。
憚：怕，畏懼。
2．學(xué)生聽(tīng)讀課文錄音。要求：聽(tīng)清語(yǔ)氣，體會(huì)感情。
3．學(xué)生自由誦讀，把握主要情節(jié)，多角度概括課文內(nèi)容。
教師在學(xué)生圈讀課文中，指導(dǎo)從“時(shí)間”角度，從“事情”角度，從懷念童年的“原因”角度概括全文內(nèi)容，并指名學(xué)生口述。
4．學(xué)生精讀課文，合作探究：
（1）平橋村是一個(gè)什么樣的地方？作者為什么說(shuō)“在我是樂(lè)土”？
（2）作者寫(xiě)夏夜行船是怎樣烘托急迫心情的？
（3）作者急切看到的戲好看嗎？為什么？
（4）寫(xiě)月下歸航時(shí)，主要寫(xiě)了什么趣事？這時(shí)“我”的心情和去看戲時(shí)有什么不同？
、賞析精段：積累美句，品味美詞1．學(xué)生集體朗讀“夏夜行船”和“歸航偷豆”有關(guān)段落，把表現(xiàn)“我”所見(jiàn)、所聞、所嗅、所感的美句分別摘出來(lái)并記誦。
2．請(qǐng)學(xué)生用“我認(rèn)為_(kāi)_______（美詞）用得好，好在它寫(xiě)出了（或表現(xiàn)了）________”的形式，對(duì)以上摘錄的美句中的美詞進(jìn)行品味、討論，準(zhǔn)備精彩發(fā)言。
教師作示范品味：我覺(jué)得“朦朧”和“皎潔”用得好，好在它們寫(xiě)出了月光的色彩美。指導(dǎo)學(xué)生從色彩、氣味、聲音、心情、動(dòng)態(tài)方面品味美詞。
3．學(xué)生有感情地齊讀月夜行船、午夜歸航精彩片斷，品味文章細(xì)致逼真的圖畫(huà)美和作者深摯的思想感情。一、給加粗的字注音。
歸?。ǎ┬休叄ǎx掇（）（）鳧水（）
家眷（）皎潔（）糾葛（）（）棹（）
、填入下面橫線(xiàn)上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，__________________；__________________。淡黑的起伏的連山，__________________，__________________，但我還以為船慢。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《社戲》復(fù)習(xí)學(xué)案1魯教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《社戲》復(fù)習(xí)學(xué)案1魯教版

社戲
教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：揣摩、品味文中關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義，體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確生動(dòng)。體會(huì)文章情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的美好品德，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。體會(huì)文章情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)。難句釋疑、評(píng)點(diǎn)人物形象、把握作品的思想感情及安排詳略的方法等。就作品內(nèi)容，聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)行反思。多媒體CAI課件、投影儀、錄音機(jī)及示范朗讀帶。、1．請(qǐng)學(xué)生深情研讀課文，結(jié)合語(yǔ)境，揣摩語(yǔ)言的深層含義。思考：
（1）“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。”句中的“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”的什么樣的心情？
（2）“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢?！本渲械纳綖槭裁凑f(shuō)“踴躍”？
（3）“回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又縹緲得像一座仙山樓閣，滿(mǎn)被紅霞罩著了?！敝小盎赝北憩F(xiàn)了作者怎樣的心情？“罩”表現(xiàn)了怎樣的情形？
（4）“不料六一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一翹，得意地說(shuō)道……”被人偷了豆，六一公公為什么還要“感激”？
?。?）句中的“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)“我”歡喜輕快的心情。
（2）“踴躍”意為“跳躍”，用以寫(xiě)山，把靜物寫(xiě)活了。作者在這里是創(chuàng)造性地賦予這個(gè)詞以新的含義。
（3）“回望”兩字，表現(xiàn)“我”依依的心情?！罢帧蓖ㄟ^(guò)視覺(jué)表現(xiàn)戲臺(tái)如夢(mèng)如幻的情景，與來(lái)時(shí)呼應(yīng)。
（4）因?yàn)槌抢镒x過(guò)書(shū)的“我”對(duì)他的豆子的夸獎(jiǎng)。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。
2．請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用跳讀的方式再次快速閱讀課文，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，提請(qǐng)班上討論、交流，教師整理、點(diǎn)撥，加深對(duì)文意的領(lǐng)悟。
學(xué)生的問(wèn)題可能涉及：
（1）文中“我”看社戲的時(shí)間在什么季節(jié)？摘取有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明判斷的理由。
（2）文中寫(xiě)看戲余波中六一公公送豆的情節(jié)起什么作用？
（3）文章結(jié)尾處：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！睉?yīng)該怎樣理解？刪去可以嗎？
（4）《社戲》按文題所示似乎應(yīng)該寫(xiě)戲，而文中大量的篇幅寫(xiě)戲外的天地，因此有人建議把標(biāo)題改為“平橋村一夜”之類(lèi)的題目，可以嗎？
、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，評(píng)點(diǎn)人物小說(shuō)塑造了熱情的伙伴和淳樸的鄉(xiāng)民形象，請(qǐng)同學(xué)們深情研讀課文，運(yùn)用“我喜歡文中的________（人物）。因?yàn)樗ㄋ麄儯__________（評(píng)價(jià)其性格、品質(zhì)），比如________（舉人物表現(xiàn)）”的句式，用三言?xún)烧Z(yǔ)，簡(jiǎn)筆勾勒人物形象，閃亮登場(chǎng)發(fā)言。

2、雙喜和六一公公分別是一個(gè)怎樣的形象？
雙喜：聰明能干、心細(xì)如發(fā)、熱情、機(jī)靈、善于為他人著想。（小伙伴：聰明活潑、膽大心細(xì)、熱情友愛(ài)）
六一公公：淳樸鄉(xiāng)民的形象。熱情好客、寬厚善良、珍愛(ài)自己的勞動(dòng)成果、深受封建禮教的影響。

二、課堂檢測(cè)題：
1、你怎樣看待文中“偷豆”這一情節(jié)安排？
開(kāi)放題，言之有理即可。如：“偷”反映了小伙伴們的誠(chéng)懇待客的熱情；“偷”顯示了小伙伴們純潔無(wú)私的心；“偷”反映了小伙伴們周到細(xì)致，天真純樸的天性。
2、文章題目為“社戲”，但作者寫(xiě)社戲的部分卻很少，作者這樣安排是否合理？為什么？
合理?？瓷鐟蛑皇侨牡木€(xiàn)索，作者要表現(xiàn)的是“我”與農(nóng)家少年的美好友情和他們純樸的品質(zhì)，而看社戲前后的情節(jié)正是表現(xiàn)這一主題的重點(diǎn)。

三、作業(yè)設(shè)置：

必做：研討與練習(xí)三。
選做：研討與練習(xí)二。