高中歷史辛亥革命教案

人教新課標(biāo)七年級歷史下冊《歷史畫配文》教案。

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“人教新課標(biāo)七年級歷史下冊《歷史畫配文》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教新課標(biāo)七年級歷史下冊《歷史畫配文》教案

[教學(xué)目標(biāo)]

作為活動課,歷史畫配文——話說《清明上河圖》,對歷史教學(xué)來說,可以說是一種新生事物。這是將《清明上河圖》配以文字，以文字說明圖上的歷史活動,在圖與文轉(zhuǎn)換過程中,達(dá)到教學(xué)的目的。因此，這為歷史教學(xué)增加了一定的難度，這不僅要求教師本身有廣博的知識，而且要重視學(xué)生能力培養(yǎng),千方百計從各個環(huán)節(jié)給學(xué)生以鍛煉機(jī)會,如通過小辯論、角色扮演、講故事、演小品等形式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

[活動目標(biāo)]

通過對《清明上河圖》配文活動,在圖與文轉(zhuǎn)換過程中,加深對宋代社會情況了解,培養(yǎng)學(xué)生從歷史繪畫作品中尋找歷史信息的能力,提高學(xué)生對歷史繪畫作品的欣賞水平,發(fā)展學(xué)生的形象思維能力,豐富學(xué)生的歷史想象能力,展示學(xué)生的文字表達(dá)能力和活躍的內(nèi)心世界。

[活動重點、難點]

重點:識圖，配文。

難點:在繪畫中準(zhǔn)確地尋找歷史信息，以及如何為一幅畫配上一段生動的文字。

[活動準(zhǔn)備]

1、在教師的指導(dǎo)下,分大組討論《清明上河圖》畫面所反映的歷史信息,選定準(zhǔn)備配文的畫面,研究配文的形式,進(jìn)行組內(nèi)分工；

2、大組內(nèi)分工,兩人一小組,根據(jù)大組提出的初步方案,為其中一個畫面配寫文字；

3、在配文的創(chuàng)作中,要把自己融入歷史,假設(shè)你生活在北宋,體驗當(dāng)時人觀當(dāng)時景,當(dāng)事人記當(dāng)時事的感覺；

4、文字體例不限,可以是解說詞、小故事、書信、人物對話等。要有合理的想象,獨(dú)到的創(chuàng)意,活現(xiàn)歷史的陳跡。要能說明一個歷史問題,或反映一種歷史現(xiàn)象.注意不要脫離北宋這一歷史時期。

[活動時間]1課時

[活動過程]

1、導(dǎo)入活動

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了北宋歷史,了解了北宋政治、經(jīng)濟(jì)、文化情況。這節(jié)課我們通過一幅畫來加深對北宋情況的了解,這幅畫就是北宋張擇端的《清明上河圖》(在微機(jī)上放大《清明上河圖》),然后請一位同學(xué)根據(jù)畫面用普通話來簡單介紹一下《清明上河圖》,讓同學(xué)們大體了解一下畫面的內(nèi)容。

2、根據(jù)分工，讓四個組的同學(xué)做好準(zhǔn)備,整個活動由兩個人串起來，一位是住在東京城的一位叔叔,一位是來自山東進(jìn)京趕考的侄子,叔叔領(lǐng)著侄子一塊參觀汴河兩岸風(fēng)光以及所見所聞。

到了畫的第二部分時,有兩位攤主正在爭相招呼一位顧客來看自己貨物時,可由兩位同學(xué)通過演小品來表現(xiàn)(一個賣布的,一個賣米的),了解北宋經(jīng)濟(jì)情況。

對于第三部分——都市街景，找一位同學(xué)配上解說詞,把街道兩旁車水馬龍,摩肩接踵現(xiàn)象形象講述出來?！緁215.cOm 中學(xué)范文網(wǎng)】

然后出現(xiàn)一個最熱鬧的場面——瓦肆,這時可找一位同學(xué)上來說書,比如《楊家將》。

最后通過兩位同學(xué)朗誦兩組宋詞,一首是柳永《破陣樂》,一首是裴湘《浪淘沙》,使學(xué)生在文學(xué)的陶冶中感受北宋風(fēng)情和京城內(nèi)外繁華、歌舞升平的景象.

表演完后,老師對這四組的表演作一簡要分析，然后問學(xué)生:在所有的表演中,你最喜歡哪一個,說出喜歡的理由?(學(xué)生爭相回答)

教師提示:我們看了、聽了,還要有所得,在這些同學(xué)展示期間,你能了解北宋哪些歷史信息?(讓同學(xué)們討論回答)

現(xiàn)在在開封已按《清明上河圖》樣子建成了清明上河園,使圖畫活生生展現(xiàn)在人們面前,并經(jīng)常在其中展現(xiàn)北宋時期風(fēng)俗,這樣就將歷史文化資源轉(zhuǎn)化為旅游資源。那對于我們家鄉(xiāng)周村，原先也有一條清澈見底，美麗的河?？山鼛啄觌S著工業(yè)的污染,沂河變成了污河。我們將如何保護(hù)?讓同學(xué)們分組討論,給出一些金點子。

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人教新課標(biāo)七年級歷史下冊《君主集權(quán)的強(qiáng)化》教案

人教新課標(biāo)七年級歷史下冊《君主集權(quán)的強(qiáng)化》教案

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與能力目標(biāo)：

　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握努爾哈赤統(tǒng)一女真各部、建立后金政權(quán)，了解和掌握清朝的建立及其對全國的統(tǒng)治，了解和掌握清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施，了解和掌握清朝制造文字獄及其危害。

2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生分析滿洲興起及清朝建立對全國統(tǒng)治的歷史，分析清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的影響，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力。

[重點和難點]

教學(xué)重點為君主集權(quán)的強(qiáng)化。

本課的難點是君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊作用。君主集權(quán)的強(qiáng)化一方面加強(qiáng)了君主的權(quán)力，有利于政治安定；另一方面加強(qiáng)了對人民的控制，不利于社會的發(fā)展。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從強(qiáng)化君主集權(quán)的目的與作用等方面進(jìn)行分析和理解。。

[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。

[教學(xué)手段]多媒體課件、圖片包括乾清宮和乾清門外的軍機(jī)處

[課時]1課時

[課型]新授課

[教學(xué)過程]

1）復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容。

2）導(dǎo)入新課：教師也可以結(jié)合關(guān)于清朝時期的文物遺址或影視作品引出課題。如：北京的中心有一處名聞世界的博物院，它叫什么?在這里進(jìn)行統(tǒng)治的最后一個王朝是什么王朝?(清朝)那么清朝是怎樣建立的?清朝的皇帝是怎樣進(jìn)行統(tǒng)治的?通過上述提問激發(fā)學(xué)生的興趣，引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3）講授新課：

一、清朝的建立：

1、滿洲的興起：明朝后期，建洲女真的首領(lǐng)努爾哈赤統(tǒng)一女真各部，并創(chuàng)立八旗制度。

2、1616年，努爾哈赤建立后金，1619年明朝與后金在薩爾滸激戰(zhàn)，后金取得對明朝作戰(zhàn)的主動權(quán)。

3、薩爾滸戰(zhàn)役后，后金把都城遷到沈陽，以后稱盛京；1635年，皇太極改女真族為滿洲；1636年他在盛京稱帝，改國號為清，皇太極就是清太宗。

4、1645年，李自成犧牲；張獻(xiàn)忠占領(lǐng)成都，后來犧牲。

二、朝強(qiáng)化君主集權(quán)：

在學(xué)習(xí)清朝強(qiáng)化君主集權(quán)這一重點內(nèi)容時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀看兩組圖片，并閱讀有關(guān)圖片的文字說明。一組圖片包括乾清宮和乾清門外的軍機(jī)處，另一組圖片是沈陽故宮的大政殿和十王亭。文字說明指出了這幾組建筑物的用途。在學(xué)生觀看閱讀的時候，可鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，說一說上述建筑不同布局的意圖。北京皇宮中乾清宮與軍機(jī)處的建筑突出了皇帝的至高無上地位和大臣的低下地位，說明君主權(quán)力的加強(qiáng)。

三、清朝制造文字獄：

康熙，雍正，乾隆三朝大興文字獄，有康熙“明史案”“南山集案”，乾隆“胡中藻獄”。

（在學(xué)習(xí)清朝制造文字獄的有關(guān)內(nèi)容時，教師可以在補(bǔ)充有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，提出問題：文字獄往往是一些詩歌、文章中的文字引起的，清朝統(tǒng)治者為什么要小題大做，掀起文字獄?通過引導(dǎo)學(xué)生的討論，分析清朝制造文字獄的目的?？梢詮那宄暗拿鞒约皾M洲貴族統(tǒng)治者與漢族民眾的矛盾等方面進(jìn)行提示。在分析文字獄的影響時，也應(yīng)鼓勵學(xué)生從其禁錮知識分子的思想、使人不敢過問政治等方面進(jìn)行討論。）

四、學(xué)生分組進(jìn)行活動。

一組學(xué)生總結(jié)君主集權(quán)加強(qiáng)后，對解決當(dāng)時清朝政治矛盾、減少官僚之間的扯皮、鞏固清朝統(tǒng)治方面的作用；另一組學(xué)生總結(jié)君主集權(quán)加強(qiáng)后，對皇帝的獨(dú)斷專行、大臣的惟命是從、不利于正確決策等方面的弊端。這不僅可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊影響，而且可以起到鍛煉學(xué)生思維及概括能力的作用。

4）利用多媒體進(jìn)行小結(jié)：

可設(shè)計如下演示圖。

皇帝

↓

↓↓↓

內(nèi)閣和六部軍機(jī)處議政王大臣會議

5）練習(xí)：問題探究------想一想，努爾哈赤同宋元時期的幾位少數(shù)民族首領(lǐng)有哪些共同之處?

6）作業(yè)：活動與探究-------小討論：清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化，在后來的歷史上產(chǎn)生了什么影響?

板書設(shè)計：

一、清朝的建立：

1、滿洲的興起：創(chuàng)立八旗制度。

2、1616年，努爾哈赤建立后金。

3、1635年，皇太極改女真族為滿洲；1636年他在盛京稱帝，改國號為清，皇太極就是清太宗。

二、朝強(qiáng)化君主集權(quán)：軍機(jī)處

三、清朝制造文字獄

人教新課標(biāo)七年級歷史下冊期中復(fù)習(xí)材料題教案

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編精心為您整理的“人教新課標(biāo)七年級歷史下冊期中復(fù)習(xí)材料題教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

人教新課標(biāo)七年級歷史下冊期中復(fù)習(xí)材料題教案

[復(fù)習(xí)目的]

全面復(fù)習(xí)本學(xué)期重點內(nèi)容，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識，熟練地掌握重要的材料題，及培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

[復(fù)習(xí)重點]

1、材料材料“君，舟也；人，水也，水能載舟，亦能覆舟”。

2、材料：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛如一”

3、材料“趙普建議宋太祖“稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵”

[課型]復(fù)習(xí)課

[課時]1課時

[教具]投影儀及膠片

[教學(xué)過程]

1、組織教學(xué)

2、出示教學(xué)目標(biāo)，并板書課題（出示投影）

3、布置任務(wù)，講授重點內(nèi)容

1）材料“君，舟也；人，水也，水能載舟，亦能覆舟”。

1）這句話的意思是什么？

答是皇帝好比是船，老百姓好比是水；水能載著船航行，也能把船打翻。

2）是誰引用古人的話？答：唐太宗引用古人的話。是哪朝哪代皇帝？

答：是唐朝第二代皇帝（唐朝618年建立，都；長安；第一代是李淵塘高祖。

3）是如何認(rèn)識這一問題的？（或說這番話的用意是什么，或他吸取前代教訓(xùn)的主要思想是什么？）效果如何？

答：唐太宗吸取隋亡教訓(xùn)，認(rèn)識到皇帝要勤政，大臣要廉潔，政府要輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)，統(tǒng)治才能鞏固。效果：唐朝政治清明，經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，國力逐步強(qiáng)盛，史稱貞觀之治。

4）他重用了哪些人？答：房玄齡、杜如晦、魏征。

5）他引用這句話的目的如何？答：為吸取隋亡教訓(xùn)，鞏固唐朝統(tǒng)治。

6）他在位時，出現(xiàn)的盛世時代是什么？答：史稱貞觀之治。

7）他在位時，政治、文化、民族關(guān)系方面有何政績？

答：在政治上吸取隋亡的教訓(xùn)，勤于政事，善于用人，完善了三省六部制；文化上完善了科舉制，設(shè)立太學(xué)；在民族關(guān)系上，與各族友好往來，被稱為天可汗，設(shè)立安西都護(hù)府，把文成公主嫁給了松贊干布。

4、學(xué)生鞏固掌握

5、練習(xí)：（使用多媒體課件“練習(xí)”部分）

6、作業(yè)：鞏固所講內(nèi)容

人教新課標(biāo)七年級歷史下冊《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》教案

人教新課標(biāo)七年級歷史下冊《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》教案

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識與能力目標(biāo)：

　通過本課的教學(xué)，使學(xué)生比較全面地掌握明太祖廢除行中書省、設(shè)立三司，廢除丞相和中書省，以六部處理朝政，設(shè)置錦衣衛(wèi)，以八股取士以及明成祖遷都北京、實行削藩、增設(shè)東廠等加強(qiáng)君主專制的基本史實。

2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

要求學(xué)生從思想上認(rèn)識：明朝君權(quán)的加強(qiáng)，在一定時間和一定程度上，加強(qiáng)了多民族國家的統(tǒng)一，但同時它又是中國封建社會逐步走向衰落在政治上的表現(xiàn)。

[重點和難點]

重點：明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施。

難點：本課的難點是八股取士?！∑浒斯扇∈繜o論從內(nèi)容以及影響看都是很復(fù)雜的，加之學(xué)生對“八股文”缺乏感性認(rèn)識，更不易理解。需要教師設(shè)計直觀、通俗、有效并帶趣味性的教學(xué)方法?！?/p>

[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。

[教學(xué)手段]多媒體課件

[課時]1課時

[課型]新授課

[教具]明朝初年中國政治形勢圖“靖難之役”中的精彩片段做成圖片資料等相關(guān)多媒體、圖片

[教學(xué)過程]

1）復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容。

2）導(dǎo)入新課：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前所學(xué)知識并提出問題：“一個新的封建王朝建立后，一般要采取哪些措施來鞏固統(tǒng)治?”通過學(xué)生回憶，引出“明太祖加強(qiáng)君權(quán)”這一內(nèi)容。

3）講授新課：

一、明朝建立：

1、元末農(nóng)民起義軍以紅巾軍對元朝的打擊最大，領(lǐng)導(dǎo)人是朱元璋。

2、1368年朱元璋以應(yīng)天為南京，朱元璋就是明太祖。

二、明朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施：

(1)改革行政機(jī)構(gòu)，廢除地方的行中書省，設(shè)立三司，直屬中央，在中央廢除丞相和中書省，由六部分理朝政，直接對皇帝負(fù)責(zé)；設(shè)殿閣大學(xué)士，以備皇帝顧問，逐漸形成內(nèi)閣制度。

（在學(xué)習(xí)“設(shè)三司，廢丞相”這一措施時，教師可先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并提出問題：“明朝加強(qiáng)君權(quán)的政治措施有哪幾方面的內(nèi)容?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)歸納：“在地方廢行省，設(shè)三司；在中央廢丞相，由六部分理朝政?！辈⑦M(jìn)一步探究：“為什么要采取這些措施?”或先引導(dǎo)學(xué)生回憶元朝行省的特點以及中國封建社會曾出現(xiàn)的相權(quán)威脅君權(quán)的史實，再總結(jié)得出“這些措施意在防止大權(quán)旁落(地方威脅中央、相權(quán)威脅君權(quán))，加強(qiáng)君主權(quán)力”的結(jié)論。）

(2)設(shè)立由皇帝直接的廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)。（明太祖設(shè)錦衣衛(wèi)，明成祖設(shè)東廠，廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置，是明朝君主專制空前加強(qiáng)的一種表現(xiàn)。

(3)實行八股取士。

（在學(xué)習(xí)“八股取士”這一知識點時，教師必須化繁為簡，化難為易，用盡量通俗的語言解釋“四書”“五經(jīng)”“八股文”等概念，例如可摘錄一篇典型的八股文請學(xué)生閱讀，使其對“八股文”有相應(yīng)的感性認(rèn)識。對于“八股取士”造成的影響，教師可組織課堂討論，并利用教材“動腦筋”思考題，力爭使學(xué)生從不同的角度認(rèn)識八股文的作用。）

(4)實行削藩政策。

三、靖難之役，以燕王的勝利告終，他就是明成祖，為加強(qiáng)北方的防御力量，于1421年，從南京遷都到北京。

四、教師可展示明朝初年中國政治形勢圖，請學(xué)生思考：“明成祖遷都北京的目的是什么?”待學(xué)生回答后，教師總結(jié)得出“此舉意在加強(qiáng)邊防，是有利于明朝統(tǒng)治的舉措，也是充滿勇氣的行為”的結(jié)論。然后講述明成祖繼續(xù)削藩、增設(shè)東廠的舉措，說明這些措施是明太祖強(qiáng)化君主專制的繼續(xù)和發(fā)展。

4）利用多媒體進(jìn)行小結(jié)。

5）動腦筋：在我國歷史上，像朱元璋這樣參加過農(nóng)民起義的開國皇帝還有誰?

6)作業(yè)：思考------女孩：“明朝的科舉考試標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，是一種選拔人材的好辦法?！蹦泻ⅲ骸安粚ΑＣ鞒目婆e制度束縛人們的思想，扼殺人們的聰明才智，危害極大。”想一想：哪一種說法對呢，為什么?

板書設(shè)計：

一、明朝建立：

1、元末農(nóng)民起義軍以紅巾軍對元朝的打擊最大，領(lǐng)導(dǎo)人是朱元璋。

2、1368年朱元璋以應(yīng)天為南京，朱元璋就是明太祖。

二、明朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施：

(1)廢行中書省，設(shè)三司；設(shè)殿閣大學(xué)士，逐漸形成內(nèi)閣制度。

(2)設(shè)立由皇帝直接的廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)。

(3)實行八股取士。

(4)實行削藩政策。

三、靖難之役，以燕王的勝利告終，他就是明成祖，為加強(qiáng)北方的防御力量，于1421年，從南京遷都到北京。