小學(xué)教案分?jǐn)?shù)

－分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！那么到底適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“－分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”，僅供參考，大家一起來看看吧。

數(shù)學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合式題．

2．提高學(xué)生的邏輯推理能力和計(jì)算能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序．

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算、檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高計(jì)算的正確率．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引新

（一）口算

（二）說出下列各題的運(yùn)算順序．

169－72×235－〔2.34×（7.2－5）〕

1．教師提問：整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是什么？

（1）一個(gè)算式里，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，按照從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算．

（2）一個(gè)算式里，如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算第二級(jí)運(yùn)算，再算第一級(jí)運(yùn)算．

（3）一個(gè)算式里，如果有括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的．

2．教師談話引入：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算．

板書課題：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算．

二、講授新課

（一）教學(xué)例1

例1．(課件演示：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算例1)

1．教師提問：這個(gè)算式里含有幾級(jí)運(yùn)算？應(yīng)該先算什么？再算什么？

2．學(xué)生嘗試解答．

3．集體訂正．

（二）教學(xué)例2

例2．（課件演示：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算例2）

1．請(qǐng)學(xué)生分組說一說這道題的運(yùn)算順序．

計(jì)算時(shí)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的最后算括號(hào)外邊的．

2．學(xué)生獨(dú)立解答

＝

＝

＝3

（三）先說出運(yùn)算順序，再計(jì)算．

1．

2．

（四）總結(jié)歸納

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同，我們可能覺得不難，但卻很容易算錯(cuò)，所以我們要養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣：要審清運(yùn)算符號(hào)，確定好運(yùn)算順序，不丟數(shù)、不抄錯(cuò)數(shù)，認(rèn)真計(jì)算每一步

三、鞏固練習(xí)

（一）先說出運(yùn)算順序，再計(jì)算．

1．

2．

3．

（二）按照下圖指出的順序進(jìn)行計(jì)算，然后列出綜合算式（課件演示：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算1）

（三）判斷．（課件演示：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算2）

1．

＝

＝

＝2

2．

＝

＝

四、課堂小結(jié)

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)注意什么？

五、課后作業(yè)

1．2．

3．4．

六、板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

該教學(xué)設(shè)計(jì)目的明確，重點(diǎn)突出，練習(xí)層次清楚，有坡度，啟發(fā)學(xué)生選擇合理的解題方法，在計(jì)算中培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)，使思維的敏捷性、靈活性、發(fā)明性得到進(jìn)一步發(fā)展。

探究活動(dòng)

巧連四個(gè)“”

活動(dòng)目的

1．鞏固學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算順序的理解．

2．培養(yǎng)學(xué)生的口算能力．

活動(dòng)題目

在四個(gè)“”中間加上＋、－、×、÷、（）等符號(hào)，使之組成分別等于0、1、2、3、4五個(gè)等式．

1．

2．

3．

4．

5．

活動(dòng)過程

1．以小組為單位進(jìn)行填寫．

2．小組匯報(bào)答案．答案正確且方法多的小組為優(yōu)勝組．

參考答案

1．

2．

3．

4．

5．

延伸閱讀

有理數(shù)的四則混合運(yùn)算復(fù)習(xí)課(1)導(dǎo)學(xué)案

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家在認(rèn)真寫教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，就可以在接下來的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！適合教案課件的范文有多少呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《有理數(shù)的四則混合運(yùn)算復(fù)習(xí)課(1)導(dǎo)學(xué)案》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

《四則運(yùn)算》復(fù)習(xí)課教案

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，未來工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“《四則運(yùn)算》復(fù)習(xí)課教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

《四則運(yùn)算》復(fù)習(xí)課教案

教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生熟練掌握含義兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷在探索和交流解決實(shí)際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題。
3.使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.使學(xué)生熟練掌握含義兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。
2.讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的好
習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序，大家先來回憶一下四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序，誰能給大家出一道四則混合運(yùn)算的式題給大家計(jì)算一下呢?這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算。板書課題：
四則混合運(yùn)算的整理與復(fù)習(xí)
二、設(shè)疑自探
自探內(nèi)容：
1、計(jì)算以下3組算式。
（1）365+267—498（2）74+100÷5×3（3）75+360÷（50—30）
987÷3×66×20—98÷2（72—4）×0÷3
2、以上3組算式中，第一組算式的計(jì)算順序是怎樣的？第二、三組呢？
3、第三組算式中出現(xiàn)了有關(guān)0的計(jì)算，如果把這個(gè)算式中的0和3交換位置，行嗎？
4、有關(guān)0的運(yùn)算，你知道哪些？
三、小組交流后展示
同學(xué)們，你們思考好了嗎？哪一小組來展示？
小組展示后提問：誰來給同學(xué)們說一說四則運(yùn)算的計(jì)算順序？（師針對(duì)內(nèi)容適時(shí)補(bǔ)充四則運(yùn)算的計(jì)算順序）
1.沒有括號(hào)的算式里，只有加減法或只有乘除法，都要從左往右依次計(jì)算。算式里既有乘、除法，又有加減法時(shí)要先算乘除法，后算加減法。
2.括號(hào)里面的要先算。既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的，最后算中括號(hào)外面的
3.有關(guān)0的運(yùn)算一個(gè)數(shù)加上或減去0，結(jié)果得原數(shù)。
一個(gè)數(shù)減去它本身，得0.
一個(gè)數(shù)和0相乘仍得0.
0除以任何一個(gè)非0的數(shù)，得0.
0不能做除數(shù)。
齊讀以上內(nèi)容，并和同桌互說一遍。

四、質(zhì)疑再探
同學(xué)們，你們對(duì)于今天所學(xué)內(nèi)容還有什么疑問嗎？
問題預(yù)設(shè)：小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算的計(jì)算順序是否也是這樣的？
五、運(yùn)用拓展
（一）填空
1、計(jì)算帶有括號(hào)的四則混合運(yùn)算時(shí)，
要先算（），再算（）
2、在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，
要先算（）再算（）
3、被減數(shù)等于減數(shù)，差是（）
4、0不能做（），0除以()仍得0.
5、要使25×6+30先算加法，應(yīng)給原式（）
算式是（），結(jié)果是（）
6、計(jì)算（45+5）×3÷5時(shí)，先算（）法，
再算（）法。最后算（）
（二）你來當(dāng)小法官
1、8+2-8+2=0（）
2、在算式中，括號(hào)有改變運(yùn)算順序
的作用（）
3、25×4÷25×4=1（）
4、72×3+72÷3中，乘、除法可同時(shí)
進(jìn)行運(yùn)算（）
5、（18×5）+（36÷2）去掉括號(hào)后，
結(jié)果不變（）
（三）口算下面各題，并思考你發(fā)現(xiàn)了什么？
30+24÷6=100－60÷5=
(30+24)÷6=(100－60)÷5=
90÷5+4=25×10－4=
90÷(5+4)=25×(10－4)=
（四）在里填上合適的數(shù)，然后列出綜合算式。

＋

×

（五）解決問題。
1.小迪的爸爸一月份交電話費(fèi)82元，二月份交了117元，他想將本季度電話費(fèi)控制在平均每月90元，那么他三月份用電費(fèi)是多少元？

2.小白兔采了73個(gè)蘑菇，已經(jīng)吃掉了23個(gè)，剩下的每天吃了5個(gè)，還能吃多少天？
六、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
四則運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)
（1）365+267—498（2）74+100÷5×3（3）75+360÷（50—30）
987÷3×66×20—98÷2（72—4）×0÷3

寓言四則

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編為大家精心整理的“寓言四則”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教案首頁(yè)
教材版本人教版學(xué)段七年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文
章節(jié)第六
單元課題名寓言四則課時(shí)第二課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)
1．積累詞語(yǔ)。理解“智、亦云、亡、吊、何遽、居、將、十九”等詞語(yǔ)的意義和用法。
2．了解《韓非子》《淮南子》的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。
3．分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。
能力目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)閱讀寓言的方法。
2．從不同角度靈活理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。
思想教育目標(biāo)
聯(lián)系生活實(shí)際感悟寓意，培養(yǎng)健全人格
教學(xué)重點(diǎn)誦讀；靈活運(yùn)用“通過品味關(guān)鍵詞語(yǔ)理解寓言含義”的閱讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，選定角度靈活理解寓意。
教具課件
時(shí)間安排指導(dǎo)自讀《智子疑鄰》——研讀《塞翁失馬》——拓展延伸——布置作業(yè)
課后
小結(jié)在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的文言文語(yǔ)感，以讀帶動(dòng)其他環(huán)節(jié)。通過自讀、譯讀、熟讀、無標(biāo)點(diǎn)
朗讀等形式，為學(xué)生理解課文鋪平了道路。
備注

教案內(nèi)容
第二課時(shí)
［教學(xué)步驟］
一、指導(dǎo)自讀《智子疑鄰》
1．資料助讀
投影：
韓非（約前280~前233），戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)人，著名思想家。他出身貴族，屢次上書向韓王進(jìn)諫，改革政治，實(shí)行富國(guó)強(qiáng)兵的政策，均未被采納。后來，得到秦始皇的賞識(shí)，在秦國(guó)任客卿。不久便被他的同學(xué)李斯等人讒言所陷，下獄后被逼自殺，死時(shí)47歲。他著有《韓非子》一書，共20卷，55篇。筆鋒犀利，說理透辟，常用寓言故事闡明道理，富有說服力。其中許多寓言故事一直流傳于世，像《自相矛盾》、《守株待兔》、《濫竽充數(shù)》等，《智子疑鄰》也是其中的一篇。
2．自由誦讀，疏通文意，教師提示理解詞義的方法。
理解詞義有三種方法：
（1）借助文章下面的注釋；
（2）查工具書；
（3）舉手詢問。
3．請(qǐng)學(xué)生抓住主要情節(jié)、關(guān)鍵詞語(yǔ)理解寓意。
4．生聯(lián)系自身體會(huì)談啟發(fā)。
三、師生共同研讀《塞翁失馬》
1．資料助讀
投影：
《淮南子》，又名《淮南鴻烈》。西漢淮南王劉安及其門客蘇非、李尚、伍被等著?！痘茨献印匪枷肷辖咏兰?，同時(shí)又吸取了儒家法家、陰陽(yáng)家的思想，成為一部雜家著作。這部書在闡明哲理時(shí)，涉及很多奇物異類、鬼神靈怪，所以保存了很多神話材料，曲折地反映了遠(yuǎn)古人民的生活和思想。如女媧煉石補(bǔ)天、后羿射日、共工怒觸不周山等，都通過這部書的保存而流傳至今。
2．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，理解文意。
教師提示：
（1）馬無故亡而入胡：逃跑。
（2）何遽（jù）：就，竟。怎么就，表示反問。
（3）其馬將（jiānɡ）胡駿馬而歸：帶領(lǐng)。
（4）墮（duò）而折其髀（bì）：從馬上摔下來，摔斷了大腿。
（5）人皆吊之：對(duì)其不幸表示安慰。
（6）引弦而戰(zhàn)：拿起弓箭去打仗。引弦，拉開弓弦。
（7）死者十九：十分之九，意思是絕大部分。
（8）此獨(dú)以跛（bǒ）之故，父子相保：保全。
3．生用自己的話講講這個(gè)故事。
4．生根據(jù)圖片提示，用文言文說說故事。
5．無標(biāo)點(diǎn)朗讀課文。
6．生理解寓意。
思考：
（1）好事壞事能轉(zhuǎn)化嗎?
（2）好事壞事必然轉(zhuǎn)化嗎?
（3）舉例說說好事、壞事在什么條件下轉(zhuǎn)化?
7．這則寓言故事說明禍福相依的道理，那么這對(duì)我們的思想方法和生活態(tài)度有什么積極的啟示呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)勛约旱睦斫狻?br> 教師點(diǎn)撥：
啟示：（1）禍?？梢赞D(zhuǎn)化，不要靜止地看待；學(xué)會(huì)在禍中看到福，從禍中考慮到怎樣求得轉(zhuǎn)化，不要消極悲觀，或者在福中看到禍，加以戒備。（2）禍福之來，確實(shí)有許多偶然性，生死、利害、得失，并不都是可以預(yù)料的。考慮力求周全，處事力求慎重，多一些應(yīng)付不測(cè)之變的準(zhǔn)備，少一些不著邊際的幻想；一旦面臨禍患，可以處變不驚，可以減少后悔。這也是一種成熟生活態(tài)度的養(yǎng)成。
8．你能不能用成語(yǔ)、俗語(yǔ)或者警句之類來解釋這則寓言呢？
三、拓展延伸
寓言故事一般比較短小而含義深刻，有許多成語(yǔ)就出自寓言，你知道嗎？你能不能給大家講一個(gè)出自寓言的成語(yǔ)故事？
四、作業(yè)布置
自編寓言故事
提示：情節(jié)要合理具體，情節(jié)與寓意要一致，寓意能揭示一種生活道理。
如樹和斧子、蜜蜂與花朵、畫筆和顏料
五、板書設(shè)計(jì)
智子疑鄰塞翁失馬
智其子轉(zhuǎn)化
富人“不筑，必將有盜”禍（一定條件）福
疑鄰人之父化轉(zhuǎn)