戊戌變法教案高中

《王安石變法》知識點(diǎn)總結(jié)。

《王安石變法》知識點(diǎn)總結(jié)

王安石變法，是在北宋宋神宗熙寧年間進(jìn)行的一次改革。治平四年(公元1067年)正月，宋神宗即位，立志革新，于熙寧元年(公元1068年)四月，召王安石入京，變法立制，富國強(qiáng)兵，欲改變積貧積弱的現(xiàn)狀。王安石以“因天下之力以生天下之財，取天下之財以供天下之費(fèi)”為原則，從理財入手，頒布了“農(nóng)田水利法”、均輸法、青苗法、免役法(又稱募役法)、市易法、方田均稅法，并推行保甲法和將兵法以強(qiáng)兵。變法取得的成果是有目共睹的，但它最終以失敗而告終，王安石的缺陷和變法中的種種弊端是主要原因。改革變法歷時7年，雖然遭到了守舊派的強(qiáng)烈反對，并且隨著宋神宗的病亡戛然而止，但客觀上促進(jìn)了社會生產(chǎn)的發(fā)展。
變法背景
三大矛盾
三冗危機(jī)
兩積問題
矛盾：階級矛盾尖銳，突出表現(xiàn)是土地兼并的劇烈發(fā)展。
民族對立嚴(yán)重：北宋與遼和西夏戰(zhàn)爭頻繁。
統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部矛盾突出：改革派與守舊派斗爭激烈。
三冗：冗官、冗兵、冗費(fèi)。
二積：積貧、積弱。
王安石(1021—1086年5月21日)，字介甫，晚號半山，中國杰出的政治家、思想家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。他出生在一個小官吏家庭。父名益，字損之，曾為臨江軍判官，一生在南北各地做了幾任州縣官。因生性倔強(qiáng)，時人戲稱“拗相公”王安石在青少年時期隨父親到過許多地方，對宋朝的社會問題有一些感性認(rèn)識。有堅強(qiáng)的意志和較強(qiáng)的社會責(zé)任感，在變法過程中矢志不渝。
人物資料
改革內(nèi)容
1069年熙寧二年二月，宋神宗任命王安石任參知政事標(biāo)志著變法開始，設(shè)制置三司條例司，議行新法;四月，遣劉彝、謝卿材、侯叔獻(xiàn)、程顥、盧秉、王汝翼、曾伉、王廣廉八人察諸路農(nóng)田、水利、賦役;七月，立淮浙江湖六路均輸法;九月，立青苗法;十一月，頒農(nóng)田水利條約。
歷史作用
影響
王安石變法的根本目的，是要改變北宋積貧積弱的局面，增強(qiáng)對外防御，對內(nèi)彈壓的能力，以鞏固和加強(qiáng)封建統(tǒng)治。從新法次第實(shí)施，到新法為守舊派所廢罷，其間將近十五年。在這十五年中，每項(xiàng)新法在推行后，雖然都不免產(chǎn)生了或大或小的弊端，但是，基本上都能收到一些效果，“富國強(qiáng)兵”的效果是十分顯著的。www.lvshijia.net

擴(kuò)展閱讀

專題四王安石變法

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，有效的提高課堂的教學(xué)效率。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“專題四王安石變法”，希望能對您有所幫助，請收藏。

專題四王安石變法

背景

社會矛盾的日益激化

階級矛盾尖銳

原因：土地兼并使農(nóng)民賦稅增加，還要承擔(dān)徭役，受高利貸的盤剝，連年的戰(zhàn)事和頻繁的自然災(zāi)害

具體表現(xiàn)：農(nóng)民起義和兵變相繼爆發(fā)

民族對立嚴(yán)重

遼和西夏與宋發(fā)生多次戰(zhàn)爭

統(tǒng)治階級矛盾突出

要求改革新朝政的勢力同守舊勢力斗爭激烈，出現(xiàn)朋黨之爭

積貧積弱局面的形成

積弱

原因：1、集中軍權(quán)。設(shè)立不同的機(jī)構(gòu)管轄軍隊(duì)調(diào)兵權(quán)與領(lǐng)兵權(quán)的分離，實(shí)行“更戍法”成兵不識將，將不識兵，兵無常帥，帥無常師，訓(xùn)練不精，削弱了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力

2、在荒荒年招募流民當(dāng)民，軍隊(duì)素質(zhì)下降

3、步兵為主，武器質(zhì)量差，影響軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力

表現(xiàn)：對遼和西夏戰(zhàn)爭敗多勝少

積貧

原因：1、冗官（集中行政權(quán)分割宰相職位，官職增加；科舉取士多；“恩蔭”法授官多）

2、冗兵（面臨西夏和遼的威脅；為安定社會秩序，在荒荒年招募流民當(dāng)民）

3、對遼和西夏戰(zhàn)爭耗費(fèi)付給出大量金銀和布匹

表現(xiàn)：國家財政的入不敷出，出現(xiàn)了嚴(yán)重的財政危機(jī)，造成了冗費(fèi)的局面

慶歷新政曇花一現(xiàn)

背景：積弱積弱的局面已經(jīng)發(fā)展到比較嚴(yán)重的程度，階級矛盾尖銳，北宋統(tǒng)治岌岌可危

主持：范仲淹、富弼

時間：宋仁宗慶歷三年（1043年）——慶歷五年（1045年）初

中心：整頓吏治，針對腐敗的官僚制度

內(nèi)容：改革文官升遷制度；.嚴(yán)格恩蔭制；改革貢舉制；慎選地方長官；重視農(nóng)桑，減輕徭役等

結(jié)果：失敗

原因：1、新政觸犯了大地主大官僚的利益，遭到他們強(qiáng)烈的反對

2、有人誣蔑范仲淹、富弼等是“朋黨”，宋仁宗對朋黨的防范　3、改革過于激進(jìn)

影響：宋朝嚴(yán)重的階級矛盾和民族矛盾并未緩和，積貧積弱的局面仍在向前發(fā)展，統(tǒng)治集團(tuán)感到危機(jī)四伏，因而要求改革的呼聲高漲

宋神宗起用王安石

原因：1、社會矛盾仍然尖銳

2、王安石提出變法主張和設(shè)想得到宋神宗的贊賞

3、宋神宗希望改變積貧積弱的局面，消除弊病，克服統(tǒng)治危機(jī)

時間：1068年，宋神宗即位。決定起用王安石

時間

1069年，任用王安石為參知政事，主持變法

目的

直接目的：為了富國強(qiáng)兵，改變積弱的局面

根本目的：為了挽救北宋統(tǒng)治危機(jī)，鞏固封建統(tǒng)治秩序

內(nèi)容主要措施

內(nèi)容

作用和成效

局限

富國之法

農(nóng)田水利法

鼓勵各地由民戶出資修建水利

水利工程廣為修建，保證了灌溉；耕地面積增加，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，政府稅收增加

方田均稅法

下令全國清丈土地，核實(shí)土地所有者，并將土地按土質(zhì)的好壞分為五等，作為征收田賦的依據(jù)

清丈出大量隱瞞土地，增加了政府收入；部分農(nóng)民免除賦稅，得到實(shí)惠

青苗法

在每年二月、五月青黃不接時由官府給農(nóng)民貸款、貸糧，每半年取利息二分或三分，分別隨夏秋兩稅歸還

大大增加了政府收入；限制了高利貸對農(nóng)民的剝削，一定程度上緩和了階級矛盾（爭議最大）

強(qiáng)制農(nóng)民借貸；利息偏高，農(nóng)民負(fù)擔(dān)依然沉重

免役法

將原來按戶輪流服差役，改為由官府雇人承擔(dān)，不服差役的民戶則交納一定數(shù)量的錢，稱為免役錢

農(nóng)民從勞役中解脫出來，保證了勞動時間，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展；增加了政府財政收入

對貧苦人是沉重的負(fù)擔(dān)

市易法

在東京設(shè)置市易務(wù)，出錢收購滯銷貨物，市場短缺時再賣出

這就限制了大商人對市場的控制，有利于穩(wěn)定物價和商品交流，也增加了政府的財政收入

均輸法

設(shè)立發(fā)運(yùn)使，掌握東南六路生產(chǎn)情況和政府與宮廷的需要情況，按照“徙貴就賤，用近易遠(yuǎn)”的原則，統(tǒng)一收購和運(yùn)輸

減輕了納稅戶的額外負(fù)擔(dān)，限制了富商大賈對市場的操縱和對民眾的盤剝，便利了市民生活

強(qiáng)兵之法

保甲法

將鄉(xiāng)村民戶加以編制，以十家為一保，民戶家有兩丁以上抽一丁為保丁，農(nóng)閑時集中，接受軍事訓(xùn)練

加強(qiáng)了農(nóng)村封建統(tǒng)治秩序，維護(hù)了農(nóng)村社會治安；建立了全國性的軍事儲備；節(jié)省了大量的訓(xùn)練費(fèi)用

設(shè)軍器監(jiān)

督制造兵器，嚴(yán)格管理，提高武器質(zhì)量

武器質(zhì)量和產(chǎn)量都提高

保馬法

將原來由政府的牧馬監(jiān)養(yǎng)馬改為由保甲民戶養(yǎng)馬。保甲戶自愿養(yǎng)馬，可由政府給以監(jiān)馬或者給錢自行購買，并可以免除部分賦稅

馬匹的質(zhì)量和數(shù)量提高；政府節(jié)省了大量養(yǎng)馬費(fèi)用

將兵法

每將置正副將各1人，選派有武藝又有戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)的軍官擔(dān)任，專門負(fù)責(zé)本單位軍隊(duì)的訓(xùn)練

改變了兵將分離的局面加強(qiáng)了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力

取士之法

改革科舉制度

廢除了死記硬背的明經(jīng)科，而進(jìn)士科的考試則以經(jīng)義和策論為主，增加法科

有利于人才的選拔、培養(yǎng)和使用，為變法造了輿論，有利于改革的推進(jìn)整頓太學(xué)

重新編纂教科書，內(nèi)容為儒家經(jīng)典，太學(xué)生成績優(yōu)異者不經(jīng)過科舉考試可直接為官，設(shè)置武學(xué)、醫(yī)學(xué)、律學(xué)?？茖W(xué)校，培養(yǎng)專門人才

結(jié)果

最終失敗

1、變法觸犯了大官僚、大地主的利益，改革充滿了阻力

2、用人不當(dāng)，出現(xiàn)了危害百姓的現(xiàn)象

3、支持變法的組織機(jī)構(gòu)不夠健全，賞罰也不夠公正

4、變法的重要支持力量宋神宗在變法后期的動搖及其去世，使保守派重新得勢

5、宋神宗死后，司馬光任宰相，新法被廢除

6、最根本的原因還是因?yàn)樽兎ū旧頉]有觸及社會的根本問題，沒有真正給農(nóng)民以更大的利益，因而不可能獲得廣大農(nóng)民的支持，也不可能很好的解決社會的根本矛盾

性質(zhì)

封建地主階級針對北宋統(tǒng)治危機(jī)進(jìn)行的改革運(yùn)動

評價

1、變法措施的推行，增加了政府的財政收入，加強(qiáng)了國家的軍事力量，在一定程度上改變了北宋積貧積弱的局面。

2、王安石變法促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，客觀上有利于社會進(jìn)步。

3、變法以維護(hù)地主階級的統(tǒng)治為出發(fā)點(diǎn)，農(nóng)民的處境沒有根本改變，負(fù)擔(dān)依然沉重。

4、王安石變法是封建地主階級針對北宋統(tǒng)治危機(jī)進(jìn)行的改革運(yùn)動，它不可能從根本上擺脫封建統(tǒng)治危機(jī)。

啟示教訓(xùn)

1、改革是歷史發(fā)展的要求和產(chǎn)物

2、改革是革除社會弊政，促進(jìn)社會發(fā)展和國家強(qiáng)盛的重要手段

3、改革必然涉及到某些人的特權(quán)和私利，因而會有阻力，甚至充滿了尖銳的斗爭。因此，改革者要有遠(yuǎn)見卓識，行動要堅決徹底，要注意用人。

比較商鞅變法和王安石變法的異同點(diǎn)

相同點(diǎn)：①直接目的都是為了富國強(qiáng)兵；②變法都得到了當(dāng)時最高統(tǒng)治者的支持；③變法內(nèi)容觸動了舊勢力的利益，遭到他們的激烈反對；④變法者個人的改革的意志堅定，失敗后兩人的命運(yùn)基本相同；⑤變法都對生產(chǎn)關(guān)系作出了調(diào)整。

不同點(diǎn)：①背景不同：商鞅變法發(fā)生在新舊交替的社會大變革時期；王安石變法則發(fā)生在北宋中期統(tǒng)治危機(jī)四伏時。②根本目的不同，商鞅變法要從根本上廢除舊制度，建立新制度；王安石變法則是為了挽救北宋統(tǒng)治危機(jī)，部分調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系。③性質(zhì)不同：商鞅變法是一場封建化的運(yùn)動；王安石變法則是對封建社會內(nèi)部矛盾進(jìn)行局部調(diào)整的改革。④結(jié)局不同：商鞅變法是一場成功的改革；王安石變法則失敗了。

《商鞅變法的經(jīng)濟(jì)改革》知識點(diǎn)總結(jié)

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會提前做好準(zhǔn)備，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“《商鞅變法的經(jīng)濟(jì)改革》知識點(diǎn)總結(jié)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《商鞅變法的經(jīng)濟(jì)改革》知識點(diǎn)總結(jié)

一、廢井田，開阡陌
二、獎勵軍功
三、建立縣制
四、獎勵耕織
我們選擇“改革開放”四個字與四條答案要點(diǎn)分別進(jìn)行聯(lián)想
這樣就變成了：改—廢井田，開阡陌
革——獎勵軍功
開——建立縣制
放——獎勵耕織的形式。
聯(lián)想：
改——廢井田，開阡陌：“改”可想在“悔改”，可假想：商鞅變法中規(guī)定把不思悔改的貪污吏扔廢井填(廢井田)土埋了，并打開他家前門(開阡陌)把財物分發(fā)給百姓。
革——獎勵軍功：“革”想成“皮革”：古代皮革是貴重東西，所以變法中規(guī)定將皮革獎勵給軍功(獎勵軍功)大的人，軍功越大，獎的皮革越多。
開——建立縣制：“開”想成“開始”：變法中也開始對王侯建立限制(建立縣制)機(jī)制，以防對政權(quán)構(gòu)成威脅
放——獎勵耕織：“放”想成“放牧”：對放牧多的人獎勵耕牛和織布(獎勵耕織)，以鼓勵發(fā)展農(nóng)牧業(yè)。
閉眼回憶一下，看是否記住了?
通過“改革開放”一詞就把“商鞅變法”的四點(diǎn)內(nèi)容記住了。這就是借助詞句聯(lián)想法，從題外請“外援”來對記憶對象進(jìn)行聯(lián)想。
高二歷史知識點(diǎn)-北魏孝文帝改革xx為大家?guī)磉^了，希望大家能夠重視高二歷史知識點(diǎn)的記憶，這樣才能熟練的運(yùn)用知識點(diǎn)進(jìn)行做答，從而取得好的歷史成績。

王安石變法的主要內(nèi)容

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃，作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，幫助教師能夠更輕松的上課教學(xué)。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編為大家收集的“王安石變法的主要內(nèi)容”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第四單元
第2課王安石變法的主要內(nèi)容教案
一、教材分析

了解王安石變法的主要內(nèi)容。

1、知識與能力
（1）識記“一心三施”：王安石變法的設(shè)想與決心；為了改變積貧的局面，王安石等人制定和推行的一系列政策、措施；為了改變積弱的局面，王安石等人制定和推行的一系列措施；變法在人才方面的管理措施；
（2）王安石提出變法的社會背景和宋神宗能起用他的原因，理解各項(xiàng)措施的具體內(nèi)容和作用，以及科舉制的建立、發(fā)展、改革與積極作用；
（3）探究王安石變法時期的武將、神弓、花槍等圖片、資料，說明變法措施的成效。
（4）對隋唐科舉制與北宋改革科舉制的內(nèi)容進(jìn)行比較，看發(fā)生的變化。
2、過程與方法：
（1）探究王安石的個人經(jīng)歷對他變法的影響，通過《清明上河圖》進(jìn)一步理解王安石變法的作用；
（2）通過多媒體資料，再現(xiàn)王安石變法的內(nèi)容；
（3）利用圖表及圖片資料比較隋唐科舉制與北宋科舉制的異同，以及商鞅變法和王安石變法的異同，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）學(xué)習(xí)王安石博學(xué)多才，關(guān)心社會，洞察民情，富有革新精神；
（2）王安石十分重視對中下級官員的提拔和任用，給他們發(fā)揮才干的機(jī)會，對今天干部的任用有一定的借鑒作用；
（3）改革是社會進(jìn)步的動力；改革充滿了阻力，過程是艱難的，要有堅定的信念和態(tài)度，改革才能成功。

重點(diǎn)：王安石變法在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、教育等方面的具體措施。
難點(diǎn)：宋神宗起用王安石的原因及王安石變法每一項(xiàng)措施所解決的問題；如何調(diào)整封建國家、地主和農(nóng)民關(guān)系。

本課教材內(nèi)容主要從四個方面向?qū)W生介紹了王安石變法的主要內(nèi)容：起用王安石、富國之法、強(qiáng)兵之法、取士之法，實(shí)際上可以看成是變法的前提（開始）和具體措施。
本節(jié)可以看成是變法的整個過程，“起用王安石”，可以看作是前提或開始，而后邊三目就是變法的主要措施。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完第一目“起用王安石”后，可直接提問問題過渡到下一部分變法的主要措施。學(xué)生可分三組分別整理富國之法、強(qiáng)兵之法、取士之法三項(xiàng)內(nèi)容，每組簡單回答后教師適當(dāng)做出總結(jié)，并就一些問題展開提問、討論、補(bǔ)充資料、拓展延伸。

二、教學(xué)過程：
★新課導(dǎo)入：
利用教材的引言導(dǎo)入：
師：“河北民，生近二邊長辛苦。家家養(yǎng)子學(xué)耕織，輸與官家事夷狄。今年大旱千里赤，州縣仍催給河役。老小相攜來就南，南人豐年自無食。悲愁白日天地昏，路旁過者無顏色?！?br> 這是王安石的一首小詩，你從王安石的這首詩中得到哪些啟發(fā)？
生1：農(nóng)民命運(yùn)悲慘。
生2：宋朝“積弱”局面給人民帶來的苦難。
師：對，面對社會危機(jī)，王安石在宋神宗的支持下開展了轟轟烈烈的變法運(yùn)動。
由此進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

★講授新課
王安石變法的主要內(nèi)容
（一）起用王安石：
1、宋神宗起用王安石的原因：
三個要點(diǎn)：
（1）統(tǒng)治集團(tuán)危機(jī)四伏：慶歷新政失敗后，宋朝嚴(yán)重的階級矛盾和民族矛盾并未緩和，積貧積弱的局面仍在向前發(fā)展，統(tǒng)治集團(tuán)感到危機(jī)四伏，因而要求改革的呼聲在一度沉寂之后，很快又高漲起來。
（2）宋仁宗拒納《言事書》：面對統(tǒng)治集團(tuán)的危機(jī)，富有革新精神的王安石給宋仁宗呈送了長達(dá)萬言的《言事書》，提出了變法主張，但沒被采納。
（3）宋神宗即位決定起用王安石：1068年，宋神宗即位。宋神宗希望改變積貧積弱的局面，消除弊病，克服統(tǒng)治危機(jī)，決定起用王安石。
過渡：宋仁宗對王安石的《言事書》不感冒，那么是什么力量打動宋神宗起用王安石進(jìn)行變法呢？
2、王安石的變法設(shè)想：《言事書》的變法主張及設(shè)想
《言事書》（《萬言書》）的主要內(nèi)容包括：
(1)朝廷面臨內(nèi)憂外患，財力窮困、風(fēng)氣日壞、法度不合先前三代之政，說明變法是事勢要求；
(2)慶歷年間范仲淹主持的改革所以失敗，在于人才不足，而真正合乎皇帝信賴的幾乎沒有；
(3)當(dāng)務(wù)之急在于培養(yǎng)有用的人才，這就要選擇對象，而且要有一整套的教養(yǎng)之道，養(yǎng)廉之法，紀(jì)律約束，法律制裁，考察、賞罰的辦法；
(4)當(dāng)今不能泛泛而學(xué)，需要根據(jù)國家的要求來培養(yǎng)文武兼能、德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才；
(5)善于治理財政的，從未以開支不足為問題，主要應(yīng)通其變，治財要有正確方法；
(6)當(dāng)前朝政的嚴(yán)重問題是從中樞到地方都是奸吏充斥、狼狽為奸、官官相護(hù)、賢者受法律束縛而不肖者逍遙法外的情形必須改變，關(guān)鍵在于得到優(yōu)秀人才放手使用。
3、宋神宗起用王安石變法的標(biāo)志：1069年，宋神宗任用王安石為參知政事，開始了更為全面的改革。

（二）王安石變法的措施：1、富國之法：
（1）目的：改變積貧的局面，調(diào)整封建國家、地主和農(nóng)民關(guān)系，發(fā)展生產(chǎn)。
（2）內(nèi)容：
①青苗法：宋仁宗時，陜西百姓缺少糧、錢，轉(zhuǎn)運(yùn)使李參讓他們自己估計當(dāng)年谷、麥產(chǎn)量，先向官府借錢，谷熟后還，官稱“青苗錢”。王安石、呂惠卿等據(jù)此經(jīng)驗(yàn)，制定青苗法。它規(guī)定把以往為備荒而設(shè)的常平倉、廣惠倉的錢谷作為本錢。每年分兩期，即在需要播種和夏秋未熟的正月和五月，按自愿原則，由農(nóng)民向政府借貸錢物，收成后加息，隨夏秋兩稅納官。實(shí)行青苗法的目的，在于使農(nóng)民在青黃不接時免受兼并勢力的高利貸盤剝，并使官府獲得一大筆“青苗息錢”的收入。
②農(nóng)田水利法：熙寧二年十一月頒布農(nóng)田水利法，獎勵各地開墾荒田興修水利，建立堤坊，修筑圩埠，由受益人戶按戶等高下出資興修。如果工程浩大，受利農(nóng)戶財力不足，可向官府借貸“青苗錢”，按借青苗錢的辦法分兩次或三次納官，同時對修水利有成績的官吏，按功績大小給予升官獎勵。凡能提出有益于水利建設(shè)的人，不論社會地位高低，均按功利大小酬獎。此法是王安石主張“治水土”以發(fā)展農(nóng)業(yè)，增加社會財富的重要措施。
③募役法（免役法）：規(guī)定，廢除原來按戶等輪流充當(dāng)衙前等州、縣差役的辦法，改由州縣官府出錢雇人應(yīng)役，各州縣預(yù)計每年雇役所需經(jīng)費(fèi)，由民戶按戶等高下分?jǐn)?。上三等戶分八等交納役錢，隨夏秋兩稅交納，稱免役錢。原不負(fù)擔(dān)差役的官戶、女戶、寺觀，要按同等戶的半數(shù)交納錢，稱助役錢。此法的用意是要使原來輪充職役的農(nóng)村居民回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，原來享有免役特權(quán)的人戶不得不交納役錢，官府也因此增加了一宗收入。
④市易法：在東京設(shè)置市易務(wù)，出錢收購滯銷貨物，市場短缺時再賣出。這就限制了大商人對市場的控制，有利于穩(wěn)定物價和商品交流，也增加了政府的財政收入。
⑤方田均稅法：熙寧五年八月司農(nóng)寺制定《方田均稅條約》頒行。此法分“方田”與“均稅”兩個部分?！胺教铩本褪敲磕昃旁掠煽h令負(fù)責(zé)丈量土地，按肥瘠定為五等，登記在帳籍中?！熬悺本褪且浴胺教铩钡慕Y(jié)果為依據(jù)均定稅數(shù)。凡有詭名挾田，隱漏田稅者，都要改正。這個法令是針對豪強(qiáng)隱漏田稅、為增加政府的田賦收入而發(fā)布的。
⑥均輸法：主要內(nèi)容有：要求發(fā)運(yùn)使必須清楚東南六路的生產(chǎn)情況和北宋宮廷的需求情況，依照“徙貴就賤，用近易遠(yuǎn)”的原則，必須在路程較近的生產(chǎn)地采購，節(jié)省貨款和轉(zhuǎn)運(yùn)費(fèi)。另外，還賦予發(fā)運(yùn)使一定的權(quán)力，使他們能夠斟酌某時某地的具體情況適當(dāng)?shù)夭扇∫恍?quán)宜措施。這就減輕了納稅戶的額外負(fù)擔(dān)，限制了富商大賈對市場的操縱和對民眾的盤剝，便利了市民生活。
建議：教師在講述這些措施時不必補(bǔ)充新材料，教材已作了詳細(xì)、明確的介紹?？砂唇滩慕榻B的六項(xiàng)具體內(nèi)容講解，也可繪制表格，幫助學(xué)生整理知識。同時，也要引導(dǎo)學(xué)生分析哪些措施觸犯了貴族大地主的利益，為后面分析王安石變法失敗原因作好鋪墊。
列表歸納：
措施內(nèi)容作用
青苗法政府在青黃不接時向農(nóng)民提供低息貸借(錢或糧食)使農(nóng)民免受高利貸盤剝，緩和了階級矛盾，增加了政府的財政收入。但強(qiáng)制借貸,利息較高,對農(nóng)民仍是沉重的負(fù)擔(dān)。
農(nóng)田水利法鼓勵墾荒和興修水利水利工程修建保證了灌溉；耕地面積增加，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,政府稅收增加。
免役法
（募役法）政府征收免役錢，雇人服役(官僚、地主也要出錢)出錢代役保證農(nóng)民生產(chǎn)時間,有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),并增力政府收入。
市易法設(shè)市易務(wù)，收滯銷貨，短缺時賣出,以穩(wěn)定市場。打破了大商人對市場的壟斷；增加了政府的財政收入。
方田均稅法核實(shí)土地，按多少、好壞收稅。一定程度抑制兼并,增加了政府收入；部分減輕農(nóng)民賦稅負(fù)擔(dān)。
均輸法政府采購物資，實(shí)行就近采購等原則。限制了富商大賈對市場的操縱和對民眾的盤剝，便利了市民的生活，減輕了納稅人的負(fù)擔(dān)，政府的財政收入也有所增加。

2、強(qiáng)兵之法：
（1）目的：改變積弱的局面，鞏固封建統(tǒng)治秩序和整頓、加強(qiáng)軍隊(duì)。
（2）內(nèi)容：
①保甲法：熙寧三年司農(nóng)寺制定《畿縣保甲條例頒行》。其主要內(nèi)容是鄉(xiāng)村住戶，不論主客戶，每十家（后改為五家）組成一保，五保為一大保，十大保為一都保。凡家有兩丁以上的出一人為保丁，以住戶中最有財力和才能的人擔(dān)任保長、大保長和都保長，同保人戶互相監(jiān)察。農(nóng)閑時集中訓(xùn)練武藝，夜間輪差巡查維持治安。王安石推行保甲法的目的主要是為了防范和鎮(zhèn)壓農(nóng)民的反抗，以及節(jié)省軍費(fèi)。
②保馬法：規(guī)定百姓可自愿申請養(yǎng)馬，每戶一匹，富戶兩匹，由政府撥給官馬或給錢自購。養(yǎng)馬戶可減免部分賦稅，馬病死則要賠償。
③將兵法：作為強(qiáng)兵的措施，王安石一方面精簡軍隊(duì)、裁汰老弱，合并軍營。另一方面實(shí)行將兵法。自熙寧七年始，在北方各路陸續(xù)分設(shè)100多將，每將置正副將各1人，選派有武藝又有戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)的軍官擔(dān)任，專門負(fù)責(zé)本單位軍隊(duì)的訓(xùn)練，凡實(shí)行將兵法的地方，州縣不得干預(yù)軍政。將兵法的實(shí)行，使兵知其將，將練其兵，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗素質(zhì)。
④設(shè)軍器監(jiān)：政府下令設(shè)置軍器監(jiān)，監(jiān)督制造兵器，嚴(yán)格管理，提高武器質(zhì)量。從此，武器生產(chǎn)量增加，質(zhì)量也有所改善。
建議：保馬法、軍器監(jiān)都是教材中新增加的內(nèi)容，理解起來難度較大，建議教師適當(dāng)補(bǔ)充資料講解。
列表歸納：
措施內(nèi)容作用
保甲法政府把農(nóng)民編為保甲。農(nóng)戶十家一保閑時練兵戰(zhàn)時入軍既加強(qiáng)了對人民的控制，又增強(qiáng)了抵御遼和西夏進(jìn)攻的能力，也減少了軍費(fèi)開支。
保馬法官馬由農(nóng)戶保養(yǎng)減少了政府支出
將兵法設(shè)“將”為軍隊(duì)編制的基本單位,由固定將官帶軍隊(duì)使兵知其將，將練其兵，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。
設(shè)軍器監(jiān)設(shè)置軍器監(jiān)，監(jiān)督制造兵器提高了武器的產(chǎn)量和質(zhì)量

3、取士之法：
（1）目的：選拔和培養(yǎng)人才，為變法造輿論。
（2）內(nèi)容：
①改革科舉制度：廢明經(jīng)諸科，進(jìn)士科?？冀?jīng)義和時務(wù)策，設(shè)明法科。
王安石認(rèn)為“欲一道德則修學(xué)校，欲修學(xué)校則貢舉法不可不變”。改革貢舉法，廢明經(jīng)、存進(jìn)士，熙寧三年（1070年）三月，進(jìn)士殿試罷詩、賦、論三題而改試時務(wù)策。熙寧四年(1071年)，頒布改革科舉制度，廢除以空洞的華而不實(shí)的詩賦詞章取士的舊制，恢復(fù)以《春秋》，三傳明經(jīng)取士。即要求考生聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際采取參加經(jīng)義策論的考試。另設(shè)“明法科”。這就把科舉的立足點(diǎn)放在選拔具有經(jīng)綸濟(jì)世之志和真才實(shí)學(xué)的天平上，從而擴(kuò)大了考選名額，使一大批新進(jìn)之士取代反對改革的舊官。
②整頓太學(xué)，設(shè)專門學(xué)校培養(yǎng)人才：
實(shí)行“太學(xué)三舍法”，希望以學(xué)校的平日考核來取代科舉考試，選拔真正的人才?！叭岱ā保窗烟珜W(xué)分為外舍、內(nèi)舍、上舍三等，“上等以官，中等免禮部試，下等免解”，后來地方官學(xué)也推行此法，反映了班級教學(xué)的特色。還設(shè)置武學(xué)、醫(yī)學(xué)、律學(xué)等專門學(xué)校，培養(yǎng)人才。
③惟才用人：重用有志于改革的官員，打破按資升遷的成規(guī)。
王安石的用人觀：對于如何提拔人才、選取人才，王安石頗有見地，他發(fā)了不少高論來闡述自己“教之、養(yǎng)之、取之、任之”的系統(tǒng)人才觀。
“教之”，即通過學(xué)校教育來培養(yǎng)人才。為此王安石力主興辦太學(xué)、州縣學(xué)等各級學(xué)校，同時，王安石還設(shè)置武學(xué)、律學(xué)與醫(yī)學(xué)，培養(yǎng)國家急需的專門人才。
“養(yǎng)之”，即優(yōu)待和栽培人才。王安石認(rèn)為對人才應(yīng)當(dāng)利、禮、法共用，“饒之以財，約之以禮，裁之以法”，“饒之以財”就是“高薪養(yǎng)廉”，給官吏們優(yōu)厚的工資待遇，使他們衣食無憂，從而遠(yuǎn)離腐敗貪污?！凹s之以禮”就是用“禮”加強(qiáng)官員的思想道德教育，提高官員廉潔自律的能力，從內(nèi)部做到拒腐防變?！安弥苑ā本褪菍τ谀切┴澸E枉法的官吏則應(yīng)嚴(yán)厲懲治。
“取之”，即發(fā)現(xiàn)、選拔人才。王安石堅決反對北宋舊有恩蔭制度和科舉制度，而是極力推崇古代的薦舉制度。在薦舉人才時，并不是一兩個人說了算，而是要征求眾人意見，并且，還要用實(shí)踐效果來檢驗(yàn)人才是否能當(dāng)大任。
“任之”，即任用人才。任用之道，關(guān)鍵是任人唯賢、任人唯才、任人唯德，以人之才德為唯一標(biāo)準(zhǔn)。并且，王安石強(qiáng)調(diào)用人要“久于其職”，忌諱頻繁的遷調(diào)。
王安石理想中的人才是德才兼?zhèn)洌珜?shí)際操作過程中理想與現(xiàn)實(shí)剝離開來了。為了變法的順利進(jìn)行，王安石向神宗皇帝舉薦了不少人才，讓他們加入到變法大軍中來，其中確實(shí)不乏年輕有為者。盡管王安石再三強(qiáng)調(diào)選用人才要德才兼?zhèn)?，切忌讓那些“巧言令色”之徒得勢，可是他的?duì)伍里還是摻進(jìn)了不少投機(jī)鉆營道德敗壞之徒，這些人或者有才無德或者無才無德，他們只不過憑借極力吹捧新法以取得王安石的賞識從而進(jìn)入到變法大軍中來，結(jié)果使得王安石兩次罷相，最終變法失敗。（關(guān)于用人失誤，將在王安石變法失敗原因去分析）
比較商鞅變法和王安石變法。
秦國的商鞅變法和北宋的王安石變法，是中國歷史上著名的兩次變法。商鞅變法之際，諸國并立，一國國君若能大行革新即可圖強(qiáng)并打倒敵國，可謂變法成則國存、變法敗則國亡，大有只許成功、不許失敗之勢。而王安石時代，北宋實(shí)行了高度中央集權(quán)和君主專制，改革僅為挽救時弊、富國強(qiáng)兵，其迫切性大大不如戰(zhàn)國，況全國吏治敗壞、積重難返，保守勢力又過于頑強(qiáng)，終于落得失敗的結(jié)局。
設(shè)計問題：比較商鞅變法和王安石變法的異同點(diǎn)，并談?wù)勀銓Ω母锏恼J(rèn)識。
參考答案：
(1)相同點(diǎn)：①直接目的都是為了富國強(qiáng)兵。②變法都得到了王權(quán)的支持。③變法內(nèi)容觸動了舊勢力的利益，遭到他們的激烈反對。④變法者的個人命運(yùn)基本相同。⑤變法都對生產(chǎn)關(guān)系作出了調(diào)整。
(2)不同點(diǎn)：①背景不同：商鞅變法發(fā)生在新舊交替的社會大變革時期；王安石變法則發(fā)生在北宋中期統(tǒng)治危機(jī)四伏時。②根本目的不同，商鞅變法要從根本上廢除舊制度，建立新制度；王安石變法則是為了挽救北宋統(tǒng)治危機(jī)，部分調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系。③性質(zhì)不同：商鞅變法是一場封建化的運(yùn)動；王安石變法則是對封建社會內(nèi)部矛盾進(jìn)行局部調(diào)整的改革。
(3)認(rèn)識：①改革必然會遭到舊勢力的阻撓，不可能一帆風(fēng)順，要充分考慮到改革的復(fù)雜性和艱巨性。②改革的成敗關(guān)鍵要看其積極成果能否得以保留和維持，不以改革者個人命運(yùn)為轉(zhuǎn)移。③改革措施要針對實(shí)際情況，行之有效，推行改革過程中要用人得當(dāng)。④改革家要有遠(yuǎn)見卓識和堅定的政治魄力。

★教學(xué)小結(jié)：
教師可引導(dǎo)學(xué)生從背景、內(nèi)容等方面比較慶歷新政和王安石變法的異同，以便進(jìn)一步理解北宋中期改革的目的和改革的重大成就。
慶歷新政是以整頓吏治為中心的局部改革。王安石變法是針對北宋統(tǒng)治積貧、積弱危機(jī)所進(jìn)行的較全面的改革：通過理財方面的措施，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加國家收入，實(shí)現(xiàn)富國愿望，以解決積貧問題；通過軍事方面的措施，增強(qiáng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，對內(nèi)可加強(qiáng)對人民的控制，對外可抵御遼、西夏的進(jìn)攻，還可節(jié)省軍費(fèi)開支，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國愿望，解決積弱問題；而教育方面的措施，則是要為變法造輿論、育人才，使變法能夠順利進(jìn)行的必要措施。這樣，北宋統(tǒng)治者試圖通過較全面的改革，挽救統(tǒng)治危機(jī)，達(dá)到鞏固封建統(tǒng)治的目的。

三、問題解答：
★學(xué)思之窗：
上述情況說明了什么問題？為什么會出現(xiàn)這種情況？
參考答案提示：士兵素質(zhì)低下，戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，形成積弱局面。
北宋政府奉行養(yǎng)兵政策，士兵多但良莠不齊；集中軍權(quán)、更戍法直接削弱了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。將不識兵、將無常兵、將帥指揮受制太多，其積極性得不到充分發(fā)揮。士兵經(jīng)常換防，缺乏訓(xùn)練，素質(zhì)低下。

★本課測評：
1、簡要敘述王安石變法經(jīng)濟(jì)改革措施的主要內(nèi)容。
參考答案提示：為了實(shí)現(xiàn)富國的目的，王安石采取了青苗法、農(nóng)田水利法、免役法（又稱募役法）、市易法、方田均稅法、均輸法。富國之法初步改變了積貧的局面。
2、分析王安石變法軍事改革的目的及主要內(nèi)容
參考答案提示：目的：為了改變積弱的局面，鞏固封建統(tǒng)治秩序。
具體有以下幾個方面：保甲法、保馬法、將兵法和設(shè)軍器監(jiān)。強(qiáng)兵之法初步改變了積弱的局面。

★學(xué)習(xí)延伸：
（略）

王安石變法的歷史作用

第四單元
第3課王安石變法的歷史作用教案

一、教材分析

歸納王安石變法的主要內(nèi)容，分析王安石變法的歷史作用。

1、知識與能力
（1）識記：守舊勢力阻撓變法的做法；王安石“三不足”精神；宋神宗對變法態(tài)度的變化；司馬光廢除新法；國家財政收入的增加，國庫充裕；農(nóng)田水利法、方田均稅法、青苗法、免役法、市易法、均輸法各項(xiàng)法令的具體成效；青苗法、免役法實(shí)行過程中的一些局限；保甲法的作用和表現(xiàn)；軍器監(jiān)的設(shè)立、保馬法的實(shí)施、將兵法的推行、軍隊(duì)精簡等方面的具體成效西部邊境的鞏固開發(fā)；
（2）理解王安石的“三不足”精神；王安石變法的命運(yùn)和作用；
（3）探究慶歷新政和王安石變法的異同；
2、過程與方法：
（1）探究王安石變法失敗的原因和教訓(xùn)，以及王安石變法的歷史地位；
（2）引導(dǎo)學(xué)生分析王安石變法的性質(zhì)和根本目的，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）王安石變法雖然最終失敗了，但留給后人許多寶貴的財富，如堅持改革的信念和“三不足”精神；銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神等；
（2）改革是社會進(jìn)步的動力；改革充滿了阻力，過程是艱難的，要有堅定的信念和態(tài)度，改革才能成功。

重點(diǎn)：王安石變法的歷史作用。
難點(diǎn)：對王安石變法的命運(yùn)和歷史地位的全面認(rèn)識。

本課教材主要介紹了王安石變法的命運(yùn)和歷史作用。建議教師分兩部分對教材進(jìn)行處理：一是“變法的命運(yùn)”，主要介紹了王安石變法的曲折過程和最后的結(jié)局。二是“積貧局面的改變”和“積弱局面的改善”，主要內(nèi)容是介紹王安石變法的成效和歷史作用。

二、教學(xué)過程：
★新課導(dǎo)入：
教師可以先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧前面兩節(jié)的內(nèi)容：北宋中期出現(xiàn)了嚴(yán)重的社會危機(jī)，為了挽救岌岌可危的封建統(tǒng)治，范仲淹首先進(jìn)行了變法，史稱慶歷新政。但是，范仲淹的變法僅僅推行了一年多就夭折了。面對更加尖銳的社會矛盾，王安石隨后在宋神宗的支持下進(jìn)行了新的變法。
教師提出問題：范仲淹的改革最終以失敗告終，王安石變法又會面臨什么樣的命運(yùn)呢？
由此進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

★講授新課
王安石變法的歷史作用
（一）王安石變法的命運(yùn)：
1、保守派反對變法，對變法百般阻撓和破壞：
變法觸及到了一些大地主、大官僚和大商人的利益，他們千方百計反對變法是必然的。熙寧七年(1074年)春，河北等地旱象嚴(yán)重，九月不雨，免役錢激起群情洶洶、民心不穩(wěn)，神宗憂形于色，寢食不安。光州司法參軍鄭俠，見新法招致天怒人怨，欲猛醒王安石，遂繪東北《流民圖》以告急文件特進(jìn)。神宗反復(fù)觀圖，或身背鎖械，或口食草根，或身無完衣，或拆屋納錢，種種驚心怵目之狀，竟夕不眠。示之后宮，神宗的祖母曹太后和母親高太后也在神宗面前哭哭啼啼，訴說天下被王安石搞亂了，逼神宗停止新法。
課文第56頁插圖《太皇太后和皇太后向宋神宗哭泣》，教師可結(jié)合插圖進(jìn)行講解：
一天，宋神宗同母親高太后和弟弟趙顥一起到后宮看望太皇太后（仁宗曹太后）。太皇太后說：“我聽說老百姓很苦，像那些人們不贊成的青苗法等，就罷了吧?！?br> “這些措施是為了造福百姓，不是給他們造成痛苦?！鄙褡诨卮?。
太皇太后又說：“王安石的確有才學(xué)，但現(xiàn)在他招致了很多人的怨憤。你要是真想保全他，不如先讓他暫時離開京城，一兩年后再讓他回來。”
“本朝眾多大臣中，只有王安石是棟梁之才?！鄙褡谡f。
趙顥插話道：“太皇太后的話非常正確，陛下不可不好好想想??！”
神宗聽后非常生氣，怒不可遏地說：“你是說我敗壞天下了？那你來當(dāng)這個皇帝吧！”
趙顥意識到自己的話說過分了，嘟囔到：“也不至于這樣啊?！?br> 神宗不好當(dāng)面頂撞太皇太后，只好對弟弟發(fā)脾氣。這次家庭聚會盡管不歡而散，但神宗最后還是聽取了太皇太后的意見。第二天，王安石即被罷知江寧府。這就是王安石的第一次被罷相。
變法派與保守派的對立
王安石變法過程中始終存在變與不變的激烈爭論，形成了變法派與傳統(tǒng)派（反變法派）的激烈對立，并進(jìn)而形成了黨派之爭。下面兩表對變法派和傳統(tǒng)派有一個比較全面的展示：
變法派保守派
姓名籍貫?zāi)挲g主要官職（熙寧年間）姓名籍貫?zāi)挲g主要官職（熙寧年間）
宋神宗24歲司馬光山西63歲翰林學(xué)士、權(quán)御史中丞
王安石江西51歲參知政事、同中書門下平章事文彥博山西66歲樞密史、司空、判河陽
呂惠卿福建40歲翰林學(xué)士、三司使韓琦河南64歲知汝州、權(quán)開封府
曾布江西36歲翰林學(xué)士、三司使曾公亮福建73歲尚書左仆射、判永興軍
王雱江西27歲太子中允、天章閣侍制兼侍講趙抃浙江64歲參知政事、知杭州
李定江蘇45歲判太常寺、權(quán)御史中丞富弼河南68歲司空、同中書門下平章事
呂嘉問安徽？權(quán)戶部判官、提舉市易務(wù)呂誨河南58歲權(quán)御史中丞、知鄧州
鄧綰四川44歲侍御史知雜事、御史中丞范鎮(zhèn)四川64歲翰林學(xué)士、知通進(jìn)銀臺司
舒亶浙江31歲判司農(nóng)寺、御史中丞張方平河南65歲參知政事、知陳州
謝景溫浙江50歲侍御史知雜事蘇軾四川45歲杭州通判、知湖州
韓絳河南60歲參知政事、同中書下平章事歐陽修江西65歲知亳、青、蔡三州
章惇福建37歲編修三司條例官范純?nèi)式K45歲同知諫院、成都路轉(zhuǎn)運(yùn)使
王陶陜西52歲御史中丞、權(quán)三司使呂公著安徽54歲翰林學(xué)士、知開封府等
王韶江西42歲管勾秦鳳路經(jīng)略司機(jī)宜文字、樞密直學(xué)士孫覺江蘇44歲知廣德軍、知應(yīng)天府
王子韶山西？監(jiān)察御史里行、湖南轉(zhuǎn)運(yùn)判官孫永河北53歲河北轉(zhuǎn)運(yùn)使、知秦州
王安國江西44歲著作佐郎、秘閣校理
宋敏求福建53歲右諫議大夫、龍圖閣直學(xué)士
鄭俠福建31歲監(jiān)安上門（后編管英州）
韓維河南55歲知汝州、權(quán)開封府
從上表格中，可以得到很多啟示：
從地域上講，改革派大多來自南方。在我們選取的16位改革派（神宗除外）中，竟有13位是南方人，將近80%。這一方面證明了宋代經(jīng)濟(jì)文化重心南移的事實(shí)，隨之而來的是南方籍官員在朝廷中的比重越來越大；另一方面也證明了南方人士在思想觀念方面較北方開明，南方人士較少受傳統(tǒng)觀念的束縛。在傳統(tǒng)保守派中，北方士人的比例大大加強(qiáng)，差不多要占到50%，這也決不是偶然現(xiàn)象。河南、河北、山西等地都是受傳統(tǒng)文化影響最深的地區(qū)，是宋代商品經(jīng)濟(jì)不太發(fā)達(dá)的地區(qū)。這些地區(qū)的士大夫們不太容易受新觀念的影響，他們對思維活躍的南方士人是既嫉妒又鄙視，因此，他們很容易結(jié)成聯(lián)盟反對南方士人為核心的變法派。盡管宋神宗和王安石對他們過于保守的態(tài)度十分不滿，但非常尊敬他們，并沒有因?yàn)榉磳Χ阉麄兦鍜叱鲩T，這一點(diǎn)是很不容易的。從這里也可以看出，神宗是一位有開拓精神的帝王，他沒有被太祖圣訓(xùn)所束縛，對南北士人是一視同仁的。
從年齡上講，兩派有明顯的差別。以熙寧四年（1070年）為計算標(biāo)準(zhǔn)，變法派16人（呂嘉問、王子韶除外）的平均年齡為40.9歲，傳統(tǒng)派19人的平均年齡為56.5歲，兩派年齡差為15.6歲。這一點(diǎn)盡管說明不了大問題，但它表明，人在年富力強(qiáng)的階段，易于充滿進(jìn)取和冒險精神，不甘心被傳統(tǒng)所束縛。而隨著年齡的增長，守成心態(tài)漸強(qiáng)，樂于維持而不愿意變革，追求那種“吏循則民安，氣和而災(zāi)息”的理想。宋神宗此時正是20多歲的小伙子，年輕氣盛，欲有所作為而大量引用年輕人是不難理解的。
從任職上看，改革派多在京師且身居要職，掌握了朝廷行政、人事、監(jiān)察、財政等大權(quán)，這是改革的需要，否則改革是無法進(jìn)行下去的。而傳統(tǒng)派則不同，他們很多原為前朝重臣，熙寧初年一般都在朝廷任職，而隨著變法的深入進(jìn)行，他們越來越不合時宜，大多都被貶到地方任職。這些資歷頗深的官員離開京城，對變法的加速進(jìn)行無疑是有好處的；但他們遍布各地，掌握地方大權(quán)，卻無形中又成為變法實(shí)施的阻力。這是一對矛盾，但當(dāng)時宋神宗和王安石解決不了這個矛盾，因?yàn)樗麄兗纫χС忠酝醢彩癁槭椎淖兎ㄅ?，又不能對這批老重臣采取過分嚴(yán)厲的措施。
新法的兩派對立，實(shí)際主要是因觀念的差異造成的，并由此形成了改革派“新黨”和傳統(tǒng)派“舊黨”，兩派的斗爭延續(xù)了30多年，留下了極為深遠(yuǎn)的歷史影響。值得注意的是，在變法過程中，盡管變法派往往只占朝廷官員中的少數(shù)，但由于神宗是一位堅定的變法派，他基本上站在變法派的立場上，因此變法始終是向變法派期望的方向發(fā)展的（盡管結(jié)果并不盡如人意），傳統(tǒng)派基本處于不利的位置。
2、王安石提出“三不足”的思想，堅持變法：
（1）目的：駁斥保守派以“天變降罰”作輿論武器，破壞變法。
（2）內(nèi)容：“天變不足懼，人言不足恤，祖宗之法不足守”
（3）意義：駁斥了反對派的謬論，顯示了他過人的膽識、智慧能力和勇氣。
在變法過程中，隨著新法一項(xiàng)項(xiàng)頒布，造謠誣蔑直向王安石潑來，他坦然處之，說：“如今要作事，何能免人紛紜！……人言固有不足恤（不足慮）”。保守派以“天變降罰”作輿論武器，破壞變法。1072年司天監(jiān)靈臺郎（管天文）亢瑛奏言：天久陰，星失度，這是由于強(qiáng)臣擅國，政失民心之故，應(yīng)當(dāng)罷免王安石。王安石則以“天變不足畏”加以反擊。王安石指出，天意不是人可以知道的，人的行為，也不必去合乎什么天意。保守派提出“祖宗之法不可變”來恫嚇王安石。王安石喊出了“祖宗之法不可守”的口號，王安石說：“仁宗在位四十年，曾有好幾次修改過法令。如果說法不變，子子孫孫當(dāng)世世守成，那么為何祖宗屢屢加以變動呢？”王安石在與反對派的斗爭中高舉“三不足”的理論武器，駁斥了反對派的謬論，顯示了他過人的膽識、智慧能力和勇氣。
溫家寶談“三不足”精神
2007年9月6日在大連召開的“首屆夏季達(dá)沃斯論壇年會”的開幕式上，溫家寶總理在回答關(guān)于全球性的領(lǐng)導(dǎo)者最應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)時，引經(jīng)據(jù)典的提到了北宋改革家王安石非常著名的“三不足”論斷。非常巧妙的講出了做為領(lǐng)導(dǎo)者要有改革的精神。
“三不足”既是王安石變法的精神支柱，也是他的思想武器。人們常引用這句話來表達(dá)一種不斷革新的精神。未來的中國，只要一如既往的沿著王安石所提倡的這種：不畏、不法、不恤的改革精神走下去，未來中國的巨變、一定會讓全世界刮目相看和異常震驚的！
3、宋神宗對變法的態(tài)度的變化：
作為最高統(tǒng)治者，宋神宗態(tài)度的動搖不定，使變法的過程更加艱難和曲折。這一過程，可以概括為四個階段：支持王安石，變法順利進(jìn)行──態(tài)度動搖，1074年王安石辭職──1075年，恢復(fù)王安石職務(wù)，繼續(xù)變法──和王安石意見不一，1076年王安石再次辭職，法令陸續(xù)廢止，王安石退居江寧至死。
4、司馬光當(dāng)宰相，廢除新法：
元豐八年（1085年），宋神宗死去。宋哲宗即位初，高太后垂簾聽政，起用司馬光為宰相，新法幾乎全被廢掉。史稱“元祐更化”。宋哲宗親政后，重新起用變法派，但統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部斗爭更加激烈，新法成為各派系傾軋的工具。于是，變法運(yùn)動完全失敗。
司馬光與王安石的關(guān)系
司馬光和王安石都是北宋朝著名人物，他們原來是朋友，二人身上有很多相似之處，如品德、學(xué)識、性格等，治國理念卻截然相反，耐人尋味。
司馬光生于公元1019年；王安石生于1021年。司馬光于1038年中進(jìn)士，時年19歲；王安石于1042年中進(jìn)士，時年21歲。
司馬光歷時二十五年撰寫的《資治通鑒》，全部完成時，手稿裝滿兩個房間。是中國歷史上唯有《史記》，才能夠與之比肩的最偉大的歷史著作。
司馬光與王安石二人曾經(jīng)做過同事。當(dāng)時，他們倆一起在包拯也就是著名的包公包青天手下，擔(dān)任群牧司判官，包拯則是他們的頂頭上司——群牧使。
關(guān)于與司馬光之間的關(guān)系，王安石的說法是：與君實(shí)——司馬光字君實(shí)，相處得既好，時日又久，只是對事情的看法每每不同，處理問題的方法也常常各異。
司馬光的看法則悲觀得多：安石待我歷來淡薄，我因?yàn)楹退麕状瓮碌木壒剩叫睦锟傆行┚炀斓耐徘榉帧?br> 不管怎樣，這樣兩位道德文章堪稱泰山北斗似的人物，最后畢竟決裂了。不但決裂，而且形同水火，勢不兩立，形成了一場真正的悲劇。
公元1067年，即宋英宗治平四年正月，可能患有嚴(yán)重精神疾病的英宗皇帝，在位不到四年就死去了?；侍于w頊繼位，是為宋神宗。
當(dāng)時朝廷將要舉行春季祭天大典。按照慣例，每次春季祭天大典完成后，都要賞賜給文武百官銀兩綢緞，表示皇家對諸位一年辛苦的一點(diǎn)意思。但大宋王朝國庫空虛，宋神宗想省掉這筆開支。由此，引發(fā)了王安石與司馬光二人在神宗皇帝面前的第一次真正意義上的爭論。時間大概是在公元1068年年底前后。當(dāng)時，王安石與司馬光二人已經(jīng)先后被任命為翰林學(xué)士。王安石第一次沒有推辭便接受了此項(xiàng)任命；而司馬光則是在皇帝下令不許推辭的情況下，接受了任命。
這次爭論針鋒相對，將雙方的基本分歧大體表達(dá)清楚：王安石認(rèn)為：“國家財政狀況不好，不是當(dāng)務(wù)之急，造成這種情況的原因，是因?yàn)闆]有善于理財?shù)娜?。?br> 司馬光反對：“你所謂善于理財者，不過是巧立名目，在百姓頭上增加捐稅而已?！?br> 王安石說：“不然。善于理財者，可以不增加捐稅卻使國庫充盈。”
司馬光大不以為然：“天下哪里有這個道理？天地所生的錢財萬物，不在民，就在官。設(shè)法從老百姓那里巧取豪奪，比增加捐稅還壞。這實(shí)際上就是當(dāng)年桑弘羊之流蒙騙漢武帝的那套說辭?！?br> 從后來發(fā)生的情況判斷，皇帝很可能有過短暫的猶豫，但最終還是支持了王安石的變法主張。
公元1069年，即宋神宗熙寧二年二月，王安石被任命為參知政事，也就是副宰相，開始了變法。與王安石比較起來，司馬光對于財政、金融與其它涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識，顯然在實(shí)踐上缺少經(jīng)驗(yàn)，在理論上缺少研究，差距不小。然而，作為中國最偉大的歷史學(xué)家，如果說到數(shù)千年帝國政治與社會運(yùn)行的機(jī)制與原理，說到對此豐富的知識與研究，說到在此基礎(chǔ)之上所具有的深刻洞察力與了解的話，王安石比起司馬光來，其差距何止以道里計，稱得上是望塵莫及。不管王安石如何的讀書萬卷，如何的過目不忘。事實(shí)上，后代甚至現(xiàn)代中國人關(guān)于歷朝歷代興衰治亂的許多知識與見解，都是拜這位史學(xué)宗師之賜才得到的。王安石在學(xué)術(shù)上的造詣，則更多地表現(xiàn)在詩詞文學(xué)那樣一些浪漫理想與文辭形象上面，這使他的變法帶有了濃重的理想化色彩。
王安石變法的指導(dǎo)思想酷似桑弘羊們的思路，事實(shí)上也同樣是以國家壟斷經(jīng)營的方式，開啟了與民間爭利之門。以司馬光的品格與學(xué)識，他不可能不反對這種做法。于是，正如王安石所說：從始至終，沒有改變反對變法的態(tài)度的，只有一個司馬君實(shí)。
司馬光成為王安石變法的堅定反對派之后，曾經(jīng)以他特有的方式，連續(xù)三次致信王安石，勸告他重新考慮自己的政治理念和治國方略，王安石的反應(yīng)是那封著名的《答司馬諫議書》。從此，二人在政治上分道揚(yáng)鑣，遂成為政治死地，不共戴天；在個人友情上則徹底決裂，從此終身不再往來，直到公元1086年，二人同年去世。
神宗皇帝去世后，繼位的哲宗皇帝只有九歲，由宣仁太后處理軍國事，實(shí)際就是垂簾聽政。司馬光在皇帝去世后，由洛陽返回開封，參加皇帝的治喪事宜，曾經(jīng)被京城百姓數(shù)百人攔截在首都街頭，群眾高呼：“請先生不要回洛陽，留下來輔佐皇帝，救救百姓”。當(dāng)年五月，司馬光奉堅決反對變法的宣仁太后之命返回京城，開始主持中央工作。到第二年九月病逝前，以一年半時間及其與王安石同樣不聽任何反對意見的精神，將十七年變法新政全部廢除。包括于民于國兩相便利的免役法在內(nèi)。史稱“元祐更化”。堅決反對變法，但贊成實(shí)行免役法的蘇東坡、范純?nèi)实热?，建議司馬光區(qū)別對待，保留那些經(jīng)實(shí)踐證明合理的新政，免得用另一種方式繼續(xù)糟蹋了老百姓。結(jié)果，遭到司馬光斷然拒絕。致使蘇東坡、范純?nèi)实热讼喈?dāng)惆悵地嘆息：奈何又一位拗相公。意思是，怎么又出了一個和王安石一模一樣剛愎執(zhí)拗的宰相。
公元1086年，即宋哲宗元祐元年，四月，王安石在江寧府，就是今天的南京去世，時年六十六歲；九月，司馬光病逝，時年六十八歲。此后，到公元1093年，即宋哲宗元祐八年，在宣仁太后主導(dǎo)下，帝國政府致力于清除王安石變法影響、恢復(fù)祖宗舊制的工作，前后歷時九年。至此，支持變法的政治派別，被時人稱之為“元豐黨人”，反對變法一派，則被稱之為“元祐黨人”。帝國政治陷入黨爭的泥沼。

（二）積貧局面的改變：
1、積貧局面改變的表現(xiàn)：政府財政收入增加，國庫充裕。
2、富國之法的成效：
（1）積極影響：
①限制了大地主大商人大官僚的剝削，有助于緩和階級矛盾。
②促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)民得到一定的實(shí)惠。
③增加了政府的財政收入，“積貧”的現(xiàn)象有所改善。
（2）弊端和不足：用人不當(dāng)，出現(xiàn)了新法危害百姓的現(xiàn)象。
教學(xué)建議：教師在講述“富國之法”各項(xiàng)措施的作用及弊端時，可用表格進(jìn)行歸納、概括：
積貧局面的改變
富國之法的措施作用和成效局限
農(nóng)田水利法水利工程廣為修建，保證了灌溉；耕地面積增加，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，政府稅收增加。政府財政收入增加，國庫充裕，積貧的局面大大改變了
方田均稅法清丈出大量隱瞞土地，增加了政府收入；部分農(nóng)民免除賦稅，得到實(shí)惠。
青苗法大大增加了政府收入；限制了高利貸對農(nóng)民的剝削，一定程度上緩和了階級矛盾。強(qiáng)制農(nóng)民借貸；利息偏高，農(nóng)民負(fù)擔(dān)依然沉重
免役法農(nóng)民從勞役中解脫出來，保證了勞動時間，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展；增加了政府財政收入對貧苦人是沉重的負(fù)擔(dān)，許多人為支付免役錢家破人亡
市易法和均輸法打破了大商人對市場的壟斷；增加了政府的財政收入

（三）積弱局面的改善：
1、改善的表現(xiàn)：“強(qiáng)兵之法”的推行，使北宋的國力得到增強(qiáng)，積弱局面有所改觀。
2、強(qiáng)兵之法推行的作用：
（1）保甲法：
①加強(qiáng)了農(nóng)村的封建統(tǒng)治秩序，維護(hù)了農(nóng)村的社會治安。
保甲法在京城附近實(shí)施一年多后，官員向宋神宗回報說，地方治安大有好轉(zhuǎn)，“盜賊比之昔時，十減七八”。
②建立了全國性的軍事儲備，并節(jié)省了大量訓(xùn)練費(fèi)用。
保甲法的實(shí)施，寓兵于農(nóng)，實(shí)現(xiàn)了兵農(nóng)合一，為精簡軍隊(duì)創(chuàng)造了條件，至宋神宗末年，軍隊(duì)總數(shù)由原來的110萬減少至80萬。
（2）軍器監(jiān)的設(shè)立：武器的質(zhì)量和產(chǎn)量都得到提高。
（3）保馬法：提高了馬匹的質(zhì)量和數(shù)量，為政府節(jié)省了養(yǎng)馬費(fèi)用。
（4）將兵法：一定程度上改變了兵將分離的局面，戰(zhàn)斗力有所加強(qiáng)。
教學(xué)建議：教師在講述本目內(nèi)容時，可列表進(jìn)行歸納、概括：
積弱局面的改善
強(qiáng)兵之法的措施作用和主要成效
保甲法加強(qiáng)了農(nóng)村封建統(tǒng)治秩序，維護(hù)了農(nóng)村社會治安；建立了全國性的軍事儲備；節(jié)省了大量的訓(xùn)練費(fèi)用主要表現(xiàn)：西部邊境的鞏固和開發(fā)

設(shè)置軍器監(jiān)武器質(zhì)量和產(chǎn)量都提高
保馬法馬匹的質(zhì)量和數(shù)量提高；政府節(jié)省了大量養(yǎng)馬費(fèi)用
將兵法加強(qiáng)了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力
精簡軍隊(duì)加強(qiáng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，節(jié)省了不少軍費(fèi)
王安石變法失敗的原因有哪些？給我們留下哪些啟示？
參考答案：
原因分析：①王安石變法觸犯了大地主大官僚的利益，遭到大地主、大官僚的阻撓和破壞。（這是最主要、也是最根本的原因）
②宋神宗在變法后期的動搖。
③宋神宗死后，司馬光任宰相，廢除了新法。
④在變法過程中，由于用人不當(dāng)，出現(xiàn)了新法危害百姓的現(xiàn)象。
關(guān)于王安石的用人與變法失敗的關(guān)系
在學(xué)問、道德與人品方面，王安石都是一流人物，在這一點(diǎn)上，連他的政治夙敵也不得不肅然起敬。但他的變法并未取得最后的成功，原因是王安石用人不當(dāng)，一批有才無德的“小人”成為王安石的最得力助手，導(dǎo)致變法在執(zhí)行時走樣，不得人心。
被稱為“護(hù)法善神”的呂惠卿是一個極有政治天賦的人物，王安石曾對他稱贊不已。熙寧初年王安石初為參知政事時，曾對宋神宗說：“惠卿之賢，豈特今人，雖前世儒者未易比也。學(xué)先王之道而能用者，獨(dú)惠卿而已?！睆男路ǖ膶?shí)行過程來看，安石此話不假，如果沒有呂惠卿的堅決支持，王安石的變法工作不會那么順利。然而，這只是一個方面，呂惠卿的弱點(diǎn)同樣非常突出，這就是他的私心太重，心胸狹小。在王安石第一次罷相期間，呂惠卿這種自私的秉性暴露無遺，具體表現(xiàn)在：第一，為達(dá)到取代王安石的目的，大說王安石的壞話，損壞王安石的名聲；第二，排擠曾與自己共同主持新法的同僚，對此，沈括、韓絳等人很有意見；第三，大肆提拔自己的兄弟及親朋好友，如其弟呂升卿、呂和卿、妻弟方希覺等人，在呂惠卿政務(wù)期間迅速得到提升；第四，謀取私利，大肆置辦田產(chǎn)。
王安石的另一個得力助手鄧綰，也是一個典型的勢利小人，他有句名言：“笑罵由汝，好官須我為之?！睆倪@句話可以想見其為人。但就是這種人，卻一直得到王安石的提拔。鄧綰依靠高超的獻(xiàn)媚術(shù)，迅速升到御史中丞、龍圖閣侍制的高位。他利用言官的彈劾權(quán)，確實(shí)為王安石幫了不少忙。但他人品太差，見風(fēng)使舵，誰有用就歌頌誰，誰無用就貶損誰。王安石第一次罷相期間，他見呂惠卿有代王安石的可能，于是跟在呂惠卿的后面說王安石的壞話，儼然成為呂惠卿的忠實(shí)信徒。王安石復(fù)職后，鄧綰又極力掩蓋自己的行為，故意拉開與呂惠卿的距離，甚至又說起呂惠卿的壞話，“奮力”揭發(fā)呂惠卿私置田產(chǎn)等不法行為。鄧綰的露骨做法不僅使宋神宗很生氣，連王安石也覺得此人太沒有原則性。宋神宗厭惡其為人，親自下令罷免了鄧綰的官職。不久以后，王安石便辭職，結(jié)束了他的變法生涯。
在識人用人方面，王安石相當(dāng)?shù)臅糇託?，他自己是君子，往往就認(rèn)為他周圍的人也是君子，他的這一缺點(diǎn)對變法造成了極大的危害。變法期間，由王安石提拔的一大批新銳官員都被人們視為“小人”。在王安石罷相前后，宋神宗都意識到了這個問題的嚴(yán)重性，但王安石本人卻沒有意識到這一點(diǎn)。直到退居江寧養(yǎng)老時，才逐漸對此有所認(rèn)識，但那時已經(jīng)晚了。
啟示：（1）改革是歷史發(fā)展的要求和產(chǎn)物。（2）改革是革除社會弊政，促進(jìn)社會發(fā)展和國家強(qiáng)盛的重要手段。（3）改革必然涉及到某些人的特權(quán)和私利，因而會有阻力，甚至充滿了尖銳的斗爭。因此，改革者要有遠(yuǎn)見卓識，行動要堅決徹底，要注意用人。
如何全面評價王安石變法的歷史地位？
性質(zhì)：王安石變法是在不觸動封建土地私有制的前提下，對生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行的局部調(diào)整，是社會改良性質(zhì)的改革。
歷史地位：王安石變法在一定程度上和一定時期內(nèi)扭轉(zhuǎn)了積貧、積弱的局面，有利于社會進(jìn)步，是北宋杰出的文學(xué)家、政治家和改革家。但王安石變法是封建地主階級針對北宋統(tǒng)治危機(jī)進(jìn)行的改革運(yùn)動，它不可能從根本上擺脫封建統(tǒng)治危機(jī)，注定改革必然失敗。
積極作用：
（1）在經(jīng)濟(jì)方面，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了較大的發(fā)展，同時，抑制了大地主、大官僚的兼并，增加了政府的財政收入。
（2）在軍隊(duì)方面，節(jié)省了軍費(fèi)開支，同時也提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，有效的解決了冗兵的問題。
（3）在文化方面，改革科舉考試的內(nèi)容，有利于思想解放，培養(yǎng)了大批學(xué)以致用的人才。
（4）王安石變法使得宋朝的國力由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)，一度扭轉(zhuǎn)了統(tǒng)治危機(jī)，積貧積弱局面有所改變，短期內(nèi)取得了富國強(qiáng)兵的效果。
局限性：
①變法沒有觸動大地主土地所有制，因此，它不可能使北宋從根本上擺脫封建統(tǒng)治的危機(jī)。
②變法以維護(hù)地主階級的統(tǒng)治為出發(fā)點(diǎn)，農(nóng)民的處境沒有根本的改變，負(fù)擔(dān)依然沉重。

★教學(xué)小結(jié)：
11世紀(jì)，北宋王朝出現(xiàn)了嚴(yán)重的社會危機(jī)：國內(nèi)階級矛盾尖銳，外部面臨嚴(yán)峻的邊患危機(jī)，形成了“積貧積弱”的惡劣局面。在這種嚴(yán)峻的形勢之下，為了克服封建統(tǒng)治危機(jī)，范仲淹主持了以改革吏治為中心的慶歷新政。但是，由于大地主大官僚的反對，新政曇花一現(xiàn)，一年多就夭折了。
面對更加嚴(yán)重的社會矛盾，王安石接過了革新的大旗，在宋神宗的支持下，開始變法。慶歷新政是整頓吏治為中心的局部改革，而王安石變法涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、教育等多個領(lǐng)域。變法以改變“積貧積弱”的局面為總方針，以富國強(qiáng)兵為主要目的。從新法次第實(shí)施，到新法為守舊派所廢罷，其間將近十五年。在這十五年中，每項(xiàng)新法在推行后，雖然都不免有或大或小的弊端和局限，最后也沒有擺脫失敗的命運(yùn)。但是，它在一定程度上改變了北宋“積貧積弱”的局面，促進(jìn)了社會發(fā)展，具有進(jìn)步意義。
在北宋中期階級矛盾和民族矛盾非常尖銳的情況下，王安石大膽改革，在與反對派的斗爭中高舉“三不足”的理論武器，駁斥了反對派的謬論，顯示了他過人的膽識、智慧、能力和勇氣。這種勇于改革和敢于斗爭的精神，值得肯定。王安石是地主階級杰出的政治家、改革家。
通過對王安石變法的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該明白：改革是歷史發(fā)展的要求和產(chǎn)物；改革是革除社會弊政，促進(jìn)社會發(fā)展和國家強(qiáng)盛的重要手段；改革必然涉及到某些人的特權(quán)和私利，因而會有阻力，甚至充滿了尖銳的斗爭。

三、問題解答：
★學(xué)思之窗：
從上述意見，你能看出他們對變法的不同態(tài)度嗎？為什么會有不同的看法，宋神宗的態(tài)度怎樣？
參考答案提示：文彥博反對變法；王安石主張變法；宋神宗支持變法。

★本課測評：
1、王安石變法被廢止的主要原因是什么？
參考答案提示：（1）王安石變法觸犯了大地主大官僚的利益，大地主、大官僚的阻撓和破壞是變法失敗的主要原因。（2）宋神宗在變法后期的動搖。（3）宋神宗死后，司馬光任宰相，廢除了新法。（4）在變法過程中，由于用人不當(dāng)，出現(xiàn)了新法危害百姓的現(xiàn)象。
2、試評價王安石變法的歷史作用。
參考答案提示：（1）王安石變法是封建地主階級針對北宋統(tǒng)治危機(jī)進(jìn)行的改革運(yùn)動，它不可能從根本上擺脫封建統(tǒng)治危機(jī)。（2）變法措施的推行，增加了政府的財政收入，加強(qiáng)了國家的軍事力量，在一定程度上改變了北宋積貧積弱的局面。（3）王安石變法促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，客觀上有利于社會進(jìn)步。（4）變法以維護(hù)地主階級的統(tǒng)治為出發(fā)點(diǎn)，農(nóng)民的處境沒有根本的改變，負(fù)擔(dān)依然沉重。

★學(xué)習(xí)延伸：
（略）