小學(xué)一年級識字一教案

彼得一世改革。

第10課彼得一世改革

課標(biāo)要求:
一、知識與要點(diǎn)：
1、分析掌握彼得一世改革的背景；
2、識記彼得一世改革的內(nèi)容；
3、歸納彼得一世改革的影響。
二、過程與方法：
1、結(jié)合教材小字分析彼得一世改革的原因；
2、分析教材補(bǔ)充材料，加深對彼得一世改革內(nèi)容的理解；
3、通過查閱相關(guān)資料系統(tǒng)歸納彼得一世改革的影響。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、體會彼得一世改革是時(shí)代的要求；
2、體會彼得一世改革順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流；
3、體會彼得一世改革為俄羅斯帝國的建立奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)分析：
學(xué)生通過初中學(xué)習(xí)，已經(jīng)對彼得一世的改革比較熟悉，但是往往只是一些基礎(chǔ)性的感性認(rèn)識，還沒有形成對整個(gè)改革的理性思考。
2、學(xué)生思維能力水平分析：
學(xué)生對彼得一世的改革，還不能理解是當(dāng)時(shí)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，所以講課時(shí)應(yīng)注意對當(dāng)時(shí)西歐資本主義發(fā)展?fàn)顩r的介紹。
本課重點(diǎn)：彼得一世改革的內(nèi)容
本課難點(diǎn)：彼得一世改革的影響
教學(xué)方法：小組合作探討法、圖表法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
圖片導(dǎo)入：
設(shè)問：這座雕像塑造的是誰？
（俄羅斯帝國的奠基人彼得大帝）
在歷史名城圣彼得堡誕生300周年慶?；顒由希砜偨y(tǒng)普京—這位當(dāng)前令俄羅斯大部分民眾擁戴的總統(tǒng)飽含深情地說：“此生我最佩服的人就是彼得大帝?！?br> 彼得大帝做出了什么重大歷史貢獻(xiàn)？他的改革在歷史上產(chǎn)生了什么影響？這是本節(jié)課我們將一起探討的內(nèi)容。
二、講授新課：
問題探究一：閱讀課文，你能理清黑字標(biāo)題之間的關(guān)系嗎？
學(xué)生回答后幻燈展示：一、“時(shí)代的要求”改革的背景
二、“移植西方文明”是改革的措施
三、“俄羅斯帝國的崛起”是改革的影響
（一）時(shí)代的要求——彼得一世改革的背景
問題探究二：提煉課本信息，找出改革的背景
學(xué)生討論回答后展示并分析：
必要性:
1、17世紀(jì)，西歐各國發(fā)展，閉塞落后；
2、當(dāng)時(shí)還處于內(nèi)陸的俄國急于打開通向歐洲的南北海路；
可能性：
3、1689年，正式掌權(quán)；
4、彼得一世的使其深諳國際形勢。
練習(xí)鞏固：
彼得一世改革的根本目的是A＿
A.改變俄國的落后狀態(tài)，鞏固沙皇的封建專制統(tǒng)治
B.廢除農(nóng)奴制度，使俄國成為一個(gè)西歐式的大國
C.對外擴(kuò)張，與西歐國家爭奪歐洲霸權(quán)
D.建立一個(gè)橫跨亞歐的大帝國
二、移植西方文明——彼得的改革措施
問題探究三：為什么說17世紀(jì)末的俄國是一個(gè)閉塞落后的內(nèi)陸國家？
討論后幻燈展示：
知識運(yùn)用：
下列關(guān)于彼得一世改革作用的表述中，錯(cuò)誤的是（A）
A.打擊了農(nóng)奴制度B.促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C.加強(qiáng)了軍事力量D.鞏固了貴族、地主和商人的國家

三、俄羅斯帝國的崛起——影響
問題探究四：彼得一世的改革有何利弊？教材69頁
學(xué)生討論回答后幻燈展示并分析：
1、性質(zhì)：農(nóng)奴主推行的自上而下的帶有資本主義色彩的封建性改革。
2、改革存在的不足(局限性)：
①改革僅限于學(xué)習(xí)西方的技術(shù)文明和生活方式，并沒有學(xué)習(xí)西方制度；
②手段的過于野蠻和粗暴(鎮(zhèn)壓近衛(wèi)軍;處死太子)；
③農(nóng)民沒有從中得到任何利益；(加重了農(nóng)民的負(fù)擔(dān):征兵和征調(diào)勞工)
④從長遠(yuǎn)看，改革阻礙了資本主義的發(fā)展，使得改革后的俄國仍然是一個(gè)落后的封建農(nóng)奴制國家。
3、改革的積極意義：
①取得巨大成效，俄國躋身于歐洲強(qiáng)國的行列,改變了歐洲原有的政治格局；
②宣告了強(qiáng)大的俄羅斯帝國的正式誕生；
③客觀上促進(jìn)了俄國資本主義的發(fā)展。
討論：1、如何評價(jià)彼得一世？（是“暴君”還是“大帝”？請用史實(shí)說明）
（俄總統(tǒng)普京：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”為什么？）
彼得一世在位期間，順應(yīng)歷史潮流，仿照西歐實(shí)行軍事和經(jīng)濟(jì)改革,增強(qiáng)了國家實(shí)力，使俄國跟上了西歐近代化的步伐，奠定了近代俄國強(qiáng)大的基礎(chǔ)，因此彼得一世可以稱為俄國歷史上杰出的封建政治家;
其主要局限性：
（1）是未能廢除農(nóng)奴制度
（2）侵略擴(kuò)張也給歐亞人民帶來了災(zāi)難
（3）野蠻、粗暴的手段推進(jìn)4、改革加重農(nóng)奴的負(fù)擔(dān)

2、閱讀以下材料和課本練習(xí)“解析與探究”，并結(jié)合所學(xué)知識談?wù)勀銓Ρ说靡皇栏母镌u價(jià)。
（1）馬克思說：“彼得一世用野蠻制服了俄國的野蠻。”
俄國的野蠻：經(jīng)濟(jì)文化落后；
彼得一世的野蠻：推行改革手段的野蠻。
（2）斯大林說“這是跳出落后圈子的一種獨(dú)特的嘗試”
引進(jìn)西方成果擺脫封閉脫落后的局面
（3）普希金說“俄國在斧頭的敲擊聲和大炮的隆隆聲中作為一艘新下水的軍艦進(jìn)入了歐洲強(qiáng)國的行列。”
俄國躋身歐洲強(qiáng)國行
三、小結(jié)：
彼得一世改革背景社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后于西歐國家；
彼得親政后立志變革俄國局面的信心
時(shí)間1689年(中俄《尼布楚條約》康熙在位)
措施軍事、經(jīng)濟(jì)、政治、文化教育和社會習(xí)俗等
影響局限：手段野蠻;剝削農(nóng)民;對外擴(kuò)張;強(qiáng)化農(nóng)奴制;鞏固專制。積極：增強(qiáng)了軍事實(shí)力,躋身于強(qiáng)國行列,推動了社會進(jìn)步。
性質(zhì)沙皇進(jìn)行的加強(qiáng)封建專制統(tǒng)治的改革

思考題：
如何理解改革既促進(jìn)又阻礙了資本主義的發(fā)展？
促進(jìn)：鼓勵(lì)開辦手工工場、推行重商主義、引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)、鼓勵(lì)發(fā)展工商業(yè)。
阻礙：通過強(qiáng)化農(nóng)奴制來為手工工場提高勞動力。
首先，農(nóng)奴制把農(nóng)民束縛在土地上，阻礙自由勞動力的形成。其次，已被資本主義企業(yè)雇傭的工人，按其社會地位說，大部分是代役租農(nóng)民，他們須向地主交納貨幣地租，因而在他們的工資中，除最低生活費(fèi)外，還必須包括地租的數(shù)額。這就使工廠主不得不把一部分剩余價(jià)值分給封建主，從而降低了進(jìn)行擴(kuò)大再生產(chǎn)的能力。再次，在農(nóng)奴制下，廣大農(nóng)奴購買力極低，國內(nèi)市場狹小，也限制了資本主義工業(yè)的發(fā)展。

四、作業(yè)：
P70自我測評1、2、

相關(guān)閱讀

19世紀(jì)六七十年代資產(chǎn)階級革命和改革

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生應(yīng)掌握：俄國1861年改革及評價(jià)；美國領(lǐng)土擴(kuò)張；林肯；《宅地法》；《解放黑人奴隸宣言》；美國內(nèi)戰(zhàn)的原因、經(jīng)過及意義；德意志的統(tǒng)一；俾斯麥和“鐵血政策”；意大利的統(tǒng)一；加富爾；加里波第；19世紀(jì)中期日本幕府統(tǒng)治危機(jī)；倒幕運(yùn)動；明治維新的改革措施及意義；明治維新成功的原因。

2.通過學(xué)習(xí)俄國1861年改革、美國內(nèi)戰(zhàn)、德意志和意大利的統(tǒng)一、日本明治維新，使學(xué)生認(rèn)識到：隨著工業(yè)革命的發(fā)展，資產(chǎn)階級特別是工業(yè)資產(chǎn)階級的力量加強(qiáng)，資本主義和前資本主義的力量對比發(fā)生著迅速改變，英、美、法資本主義制度得到鞏固，俄、德、意、日等國通過不同方式，迅速走上發(fā)展資本主義的道路。從而使資本主義形式世界規(guī)模，到六七十年代，資本主義制度在世界范圍確立了。

3.通過學(xué)習(xí)俄國1861年改革、美國內(nèi)戰(zhàn)、德意志和意大利的統(tǒng)一、日本明治維新，使學(xué)生認(rèn)識到：19世紀(jì)六七十年代，資本主義已成為世界歷史發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)步的歷史觀和全球史觀；通過學(xué)習(xí)日本由“鎖國”到被迫“開國”，再到主動向西方學(xué)習(xí)的對外政策的歷史性轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生要有放眼世界的眼光和胸懷；通過對林肯、加里波第的教學(xué)，使學(xué)生感受到偉大人物的人格美，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)建議

教材地位分析

19世紀(jì)六七十年代，隨著工業(yè)革命的發(fā)展，資產(chǎn)階級革命和改革運(yùn)動在世界范圍內(nèi)廣泛開展。俄國、美國、德意志、意大利、日本等國家通過不同方式，走上了迅速發(fā)展資本主義的道路，鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，為資本主義世界體系的確立創(chuàng)造了條件。因此，這一節(jié)是本章的重點(diǎn)，它起著承上啟下的作用。

重點(diǎn)分析

美國內(nèi)戰(zhàn)，德意志統(tǒng)一，明治維新的改革措施和意義是本課重點(diǎn)。

美國內(nèi)戰(zhàn)，德意志統(tǒng)一，明治維新這三件事盡管有其個(gè)性，但無一例外是受到本國19世紀(jì)中后期資本主義發(fā)展推動的結(jié)果，充分顯示了該時(shí)代的特征，而且，都對本國歷史的發(fā)展起了重要的作用，同時(shí)不同程度的影響著世界歷史進(jìn)程。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，有利于學(xué)生理解生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、階級基礎(chǔ)和上層建筑之間的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史進(jìn)步觀念和全球史觀。

美國內(nèi)戰(zhàn)是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命，它消滅了奴隸制，使美國資本主義進(jìn)入一個(gè)廣泛而迅速發(fā)展的新時(shí)期；德意志統(tǒng)一為德國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展掃清了障礙，也為德國向外擴(kuò)張鋪平了道路，使德國一躍成為歐洲強(qiáng)國，改變了歐洲的政治格局；明治維新使日本社會由落后的封建歷史發(fā)展階段過渡到資本主義階段，扭轉(zhuǎn)了日本民族的歷史命運(yùn)，在亞洲國家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

難點(diǎn)分析

美國內(nèi)戰(zhàn)前兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾和明治維新的社會背景和成功的原因是本課難點(diǎn)。

美國內(nèi)戰(zhàn)前兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾是美國內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生的根本原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一問題時(shí)會有兩個(gè)疑問：一是在南方種植園奴隸制經(jīng)濟(jì)性質(zhì)的認(rèn)識上往往產(chǎn)生疑問，容易將其同一般的奴隸制經(jīng)濟(jì)混淆。教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生通過對該經(jīng)濟(jì)制度的生產(chǎn)目的及服務(wù)對象等內(nèi)容的分析得出該制度屬于資本主義性質(zhì)的結(jié)論。二是兩種經(jīng)濟(jì)制度雖同屬于資本主義經(jīng)濟(jì)，但卻有很大差異，在市場、關(guān)稅、原料、勞動力等方面存在著不可調(diào)和的矛盾。

盡管課本中列舉了明治維新的社會背景和成功原因，但是，學(xué)生往往缺乏深入的分析。教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景、領(lǐng)導(dǎo)力量、具體措施和國際環(huán)境相互討論，共同分析，讓學(xué)生真正從內(nèi)因和外因深入分析，找出主要原因。

關(guān)于“德意志和意大利的統(tǒng)一”的教學(xué)建議

1．課前發(fā)放預(yù)習(xí)提綱，由學(xué)生填寫相關(guān)內(nèi)容。包括：德意志和意大利統(tǒng)一的歷史條件、過程、特點(diǎn)和歷史意義。

2．結(jié)合地圖講解統(tǒng)一前兩國的社會狀況，引導(dǎo)學(xué)生比較兩國統(tǒng)一的異同點(diǎn)。

3．注意歷史人物在歷史進(jìn)程中的作用，客觀評價(jià)俾斯麥、加富爾、加利波第等人。

關(guān)于“美國內(nèi)戰(zhàn)”的教學(xué)建議

1.可結(jié)合“美國的領(lǐng)土擴(kuò)張”地圖講清19世紀(jì)上半期美國的領(lǐng)土擴(kuò)張和西進(jìn)運(yùn)動，并客觀地評價(jià)其歷史作用。

2.重點(diǎn)分析兩種經(jīng)濟(jì)形式的性質(zhì)、矛盾產(chǎn)生的背景及對美國社會的影響，使學(xué)生認(rèn)識內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生的不可避免性。結(jié)合時(shí)代背景，分析林肯上臺與內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的關(guān)系。

3.利用地圖簡介內(nèi)戰(zhàn)的過程，引導(dǎo)學(xué)生分析兩個(gè)法令在戰(zhàn)爭中的作用。

4.從性質(zhì)、作用和局限性等方面總結(jié)內(nèi)戰(zhàn)的歷史意義，客觀評價(jià)林肯其人。

關(guān)于“明治維新”的教學(xué)建議

1.講述明治維新的社會背景時(shí)，建議教師：先結(jié)合教材地圖《19世紀(jì)中期的日本》，講述日本當(dāng)時(shí)的社會性質(zhì)和發(fā)生的變化；講述人民的反抗斗爭時(shí)，讓學(xué)生分析本節(jié)教參“資料與注釋”中的18世紀(jì)初至明治維新前農(nóng)民暴動的次數(shù)表，并提出“農(nóng)民起義這種愈演愈烈的趨勢說明了什么”的問題；講述資本主義生產(chǎn)關(guān)系的形成發(fā)展時(shí)，依照教材上“封建經(jīng)濟(jì)的瓦解、手工工場的出現(xiàn)——新興地主的出現(xiàn)”的線索講清楚；講述資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展所引起的變化時(shí)，說明新地主和高利貸商人要求擺脫封建束縛的政治態(tài)度外，要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治階級內(nèi)部的分化；講述西方列強(qiáng)的侵人時(shí)，指出日本面臨的民族危機(jī)，是明治維新的外部條件。通過以上的分析，指出幕府已陷入內(nèi)外交困的境地，已成為眾矢之的。

2．講明治維新及其意義時(shí)，建議教師先講清明治政府實(shí)行改革的目的，然后讓學(xué)生閱讀教材，了解改革內(nèi)容。結(jié)合本目的幾段資料和插圖，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析政治經(jīng)濟(jì)方面的措施，分析其成功的原因。最后，分析明治維新的意義時(shí)，要結(jié)合改革的措施，充分肯定它的積極成果，適當(dāng)講述消極影響；。

課內(nèi)探究活動

1．全班同學(xué)分成若干組，根據(jù)本課內(nèi)容每組自選一個(gè)課題。

2．學(xué)生查閱資料，準(zhǔn)備道具。

3．學(xué)生出示自主學(xué)習(xí)提綱，教師輔導(dǎo)質(zhì)疑。

4．學(xué)生課堂展示成果，教師進(jìn)行評價(jià)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

第四節(jié)19世紀(jì)六七十年代資產(chǎn)階級革命和改革

重點(diǎn)：美國內(nèi)戰(zhàn)；德意志統(tǒng)一；明治維新的改革措施和歷史意義

難點(diǎn)：美國內(nèi)戰(zhàn)前兩種經(jīng)濟(jì)形勢的矛盾；明治維新的社會背景和成功的原因

教學(xué)手段：利用地圖、投影儀、計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行形象直觀的教學(xué)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)俄國1861年改革和美國內(nèi)戰(zhàn)

一、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生分析時(shí)代特征，隨著資產(chǎn)階級力量的不斷壯大，在19世紀(jì)六七十年代，一場資產(chǎn)階級的革命和改革如洪水般向世界涌來。

二、俄國1861年改革：

一組同學(xué)演示：“俄國農(nóng)奴貧窮的生活”

主要表現(xiàn)大批農(nóng)奴被農(nóng)奴主束縛在土地上，過著貧困生活，沒有自由，隨時(shí)被打受虐，甚至降為奴隸。而農(nóng)奴主卻過著奢侈的生活，為牟取暴利，他們將大批的糧食、原料出口歐洲。導(dǎo)致俄國資本主義發(fā)展所需的勞動力、原料、市場和資金無法解決，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西歐。并舉例說明。

引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)奴制這種落后的封建生產(chǎn)方式已成為俄國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重阻礙，并陷入了深刻的危機(jī)之中。

二組同學(xué)演示：“克里米亞戰(zhàn)爭俄國戰(zhàn)敗”

主要表現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的落后導(dǎo)致軍事上的失敗，俄國社會矛盾進(jìn)一步激化，國內(nèi)人民起義不斷。

一名學(xué)生演示沙皇亞歷山大二世上臺講話：“與其等農(nóng)民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生分析沙皇改革的根本原因，投影顯示改革內(nèi)容?？蓡l(fā)學(xué)生思考：為什么廢除農(nóng)奴制“是一次對農(nóng)奴的‘合法’掠奪？”并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第三自然段和有關(guān)資料。組織學(xué)生探討、評價(jià)改革的性質(zhì)、作用及不徹底性。

本目小結(jié)提問：為何在封建制度最頑固的俄國會出現(xiàn)自上而下的改革，并且取得成功？

強(qiáng)調(diào)俄國改革的力量大于封建勢力。

三、美國內(nèi)戰(zhàn)：

三組同學(xué)演示：“美國的領(lǐng)土擴(kuò)張和西進(jìn)運(yùn)動”，出示“美國領(lǐng)土擴(kuò)張”地圖。

主要表現(xiàn)美國自獨(dú)立后，制定的對外擴(kuò)張領(lǐng)土的政策、擴(kuò)張的手段、結(jié)果。

播放錄像：“西進(jìn)運(yùn)動”片斷，引導(dǎo)學(xué)生客觀評價(jià)其歷史作用。

四組同學(xué)演示：“兩種經(jīng)濟(jì)形式的矛盾”

突出表現(xiàn)美國北方資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)間的矛盾。

北方的資本家因?yàn)闆]有充足的勞動力、原料、國內(nèi)統(tǒng)一的市場而無法開工。

南方的種植園主一面在種植園中驅(qū)趕成批的奴隸勞動，一面與英國資本家大談生意，竭力把棉花等原料大量運(yùn)往英國，并從英國大批進(jìn)口廉價(jià)工業(yè)品。

本目為難點(diǎn)，學(xué)生不易理解透徹，教師適當(dāng)補(bǔ)充講解。

先講明兩種經(jīng)濟(jì)形式的性質(zhì)、矛盾產(chǎn)生的背景，并結(jié)合教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生歸納南北雙方的矛盾及矛盾產(chǎn)生的焦點(diǎn)，再進(jìn)一步分析這些矛盾對美國政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重影響。最后簡介19世紀(jì)上半期廢奴運(yùn)動的發(fā)展和南北兩大階級斗爭的深入，結(jié)合教材兩段資料探討林肯上臺與美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的關(guān)系。

簡介林肯生平，一名學(xué)生演示林肯演說的著名片斷：“選票比子彈更有力量”、“分裂之家不能持久”。

五組同學(xué)利用自制地圖講解內(nèi)戰(zhàn)經(jīng)過，包括內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、初期北方失利、聯(lián)邦政府頒布革命措施扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局、轉(zhuǎn)折戰(zhàn)役、南方投降等過程。

探討兩個(gè)法令在戰(zhàn)爭中的作用。

最后，教師組織學(xué)生從戰(zhàn)爭的性質(zhì)、作用和局限性分析美國內(nèi)戰(zhàn)的歷史意義，并客觀地評價(jià)林肯其人。

四、小結(jié)

小結(jié)提問：為何資本主義的美國要用革命的方式取得成功？

強(qiáng)調(diào)交戰(zhàn)雙方同是資產(chǎn)階級，實(shí)力相當(dāng)。

小結(jié)全課：通過學(xué)習(xí)俄國1861年改革和美國內(nèi)戰(zhàn)，對比資產(chǎn)階級的改革和革命有何異同。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，從目的、方式、內(nèi)容、作用去思考。

第二課時(shí)德意志和意大利的統(tǒng)一

課前發(fā)放本節(jié)預(yù)習(xí)提綱，由學(xué)生填寫相關(guān)內(nèi)容。包括：德意志和意大利統(tǒng)一的歷史條件、過程、特點(diǎn)和歷史意義。課上展開充分討論，探討德意志和意大利統(tǒng)一的異同點(diǎn)。

一、導(dǎo)入

提問：19世紀(jì)六七十年代還有哪些國家加入了資產(chǎn)階級革命和改革的大潮？

二、德意志統(tǒng)一：

六組同學(xué)演示：“德意志統(tǒng)一”

利用新聞播報(bào)形式列舉統(tǒng)一前德意志的政治、經(jīng)濟(jì)狀況。

思考：“德意志的分裂和資本主義的發(fā)展給德意志資產(chǎn)階級提出了什么問題？如何解決這個(gè)問題？”

結(jié)合教材內(nèi)容分析德意志資產(chǎn)階級的軟弱性、普魯士完成統(tǒng)一的優(yōu)勢。

學(xué)生演示俾斯麥上臺，發(fā)表演說，闡明“鐵血政策”。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的兩個(gè)資料分析“鐵血政策”的性質(zhì)。

利用地圖簡介普魯士王朝的三次統(tǒng)一戰(zhàn)爭。討論俾斯麥的統(tǒng)一策略對戰(zhàn)爭的作用，注意普法戰(zhàn)爭后期性質(zhì)的變化。

最后分析統(tǒng)一的歷史意義，探討德國的強(qiáng)大日后對歐洲、對世界的影響。

小結(jié)提問：俾斯麥在德意志統(tǒng)一中發(fā)揮了什么歷史作用？

三、意大利統(tǒng)一：

七組同學(xué)演示：“意大利統(tǒng)一”

展示14、15世紀(jì)意大利經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文藝復(fù)興時(shí)文化的繁榮。對比19世紀(jì)中期意大利的社會狀況，探討意大利在歷史進(jìn)程中落后原因。

最后由學(xué)生歸納意大利統(tǒng)一的歷史條件、統(tǒng)一的進(jìn)程、特點(diǎn)和歷史意義。注意引導(dǎo)學(xué)生分析意大利統(tǒng)一的特點(diǎn)、加富爾和加里波第在統(tǒng)一進(jìn)程中的歷史作用。

四、小結(jié)全課：比較德意志和意大利統(tǒng)一的異同點(diǎn)。

　第三課時(shí)日本明治維新

一、導(dǎo)入

19世紀(jì)六七十年代資產(chǎn)階級革命和改革的洪水不但沖垮了歐洲的封建秩序，引起了美洲的起飛，同時(shí)也震撼著古老的亞洲。

二、日本明治維新：

八組同學(xué)演示“日本明治維新”

結(jié)合地圖，展示19世紀(jì)中期日本的社會狀況。封建幕府統(tǒng)治的腐朽，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后，人民起義不斷，西方列強(qiáng)的入侵。

引導(dǎo)學(xué)生分析，內(nèi)憂外患下，封建的幕府統(tǒng)治已成為眾矢之的。注意從內(nèi)部和外部兩個(gè)方面闡述明治維新的社會背景。

幫助學(xué)生弄清封建領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)的概念及資本主義生產(chǎn)關(guān)系下的幾股新生力量。引導(dǎo)學(xué)生把握新的生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生、發(fā)展和社會變革之間的關(guān)系。

結(jié)合教材內(nèi)容分析倒幕派形成的原因、來源，簡介武裝倒幕的過程。

重點(diǎn)分析明治維新的改革措施和歷史意義。

結(jié)合教材內(nèi)容先由學(xué)生歸納改革的內(nèi)容，再結(jié)合本目幾段資料和插圖引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析政治經(jīng)濟(jì)方面的措施。

然后，通過學(xué)生思考，對日本明治維新和中國戊戌變法的結(jié)果進(jìn)行比較，分析其一成一敗的原因。引導(dǎo)學(xué)生從社會歷史背景、力量對比、改革的前提、改革的具體內(nèi)容以及國際環(huán)境等方面進(jìn)行比較。

最后，關(guān)于明治維新的意義，首先應(yīng)充分肯定它的積極成果，然后再適當(dāng)?shù)刂v述它的消極影響；分析時(shí)要結(jié)合改革的措施。

三、小結(jié)

19世紀(jì)中期是資本主義在全世界大發(fā)展的時(shí)期。發(fā)生于這一時(shí)期的日本明治維新是日本歷史上具有劃時(shí)代意義的事件。它是日本從封建社會轉(zhuǎn)變到資本主義社會的極為重要的里程碑，是日本由封建弱小的國家轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義強(qiáng)國的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但是，我們也應(yīng)看到，日本的明治維新雖然成功了，但由于這是一次不徹底的資產(chǎn)階級革命，日本的封建勢力仍然很強(qiáng)大。隨著其經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力的增長，日本很快躋身于世界帝國主義列強(qiáng)行列中，給日本乃至亞洲歷史投下了陰影。

討論：19世紀(jì)六七十年代的資產(chǎn)階級革命和改革有何不同？

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

本課為3課時(shí)。設(shè)計(jì)為活動課，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生像歷史學(xué)家一樣去發(fā)現(xiàn)、探究、解決歷史問題，發(fā)展歷史思維能力，學(xué)會運(yùn)用唯物史觀思考問題，逐步形成正確的歷史意識和國際意識。教師注意引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解讀、判斷和運(yùn)用歷史資料的能力，重視小組討論活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

板書設(shè)計(jì)

第四節(jié)19世紀(jì)六七十年代資產(chǎn)階級革命和改革

一、俄國1861年改革

1.改革的歷史背景

2.改革的內(nèi)容

3.改革的意義

二、美國內(nèi)戰(zhàn)

1.美國的領(lǐng)土擴(kuò)張

2.兩種經(jīng)濟(jì)形式的矛盾

3.美國內(nèi)戰(zhàn)及其意義

三、德意志統(tǒng)一

1.統(tǒng)一的歷史條件

2.統(tǒng)一的過程

3.統(tǒng)一的意義

四、意大利統(tǒng)一

1.統(tǒng)一的歷史條件

2.統(tǒng)一的過程

3.統(tǒng)一的意義

五、日本明治維新

1.明治維新的社會背景

2.武裝倒幕

3.明治維新及其意義

第一單元梭倫改革

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)高中教師都不可缺少的。教案可以保證學(xué)生們在上課時(shí)能夠更好的聽課，使高中教師有一個(gè)簡單易懂的教學(xué)思路。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《第一單元梭倫改革》，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

高二歷史選修改革專題一　梭倫改革學(xué)案

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會提前做好準(zhǔn)備，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編精心為您整理的“高二歷史選修改革專題一　梭倫改革學(xué)案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

高二歷史選修改革專題一　梭倫改革

第一節(jié)雅典往何處去

課程標(biāo)準(zhǔn)

1.了解梭倫改革前雅典的社會狀況，認(rèn)識梭倫改革的必要性。

2.簡述梭倫改革的主要措施，指出改革的基本特點(diǎn)。

3.分析梭倫改革對雅典民主政治建設(shè)的影響。

知識與能力

了解梭倫改革前雅典的社會狀況雅典貴族政治的主要表現(xiàn)；雅典工商業(yè)的發(fā)展概況；首席執(zhí)政官梭倫。：

過程與方法

探究梭倫得以登上雅典政治舞臺并建功立業(yè)的主觀、客觀條件

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受詩人政治家沖破阻力、振興城邦的襟懷和理想。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)梭倫改革的社會歷史背景、主要措施。

教學(xué)難點(diǎn)分析梭倫改革對雅典民主政治建設(shè)的影響。

教學(xué)方法

提問法、閱讀法、討論法等。

教學(xué)過程

二次備課、學(xué)習(xí)

情境創(chuàng)設(shè)：雅典國家的形成---梭倫改革前雅典的社會形勢

一、貴族與平民、工商業(yè)奴隸主的對立

（一）雅典國家的形成

1、王政時(shí)代：提修斯改革

1）確立：改革，建立。

2）內(nèi)容：⑴以為前提，動員貴族放棄權(quán)。

⑵以為中心，建立起和各種行政組織。

3）影響：奠定了希臘國家的雛形。

2、貴族共和國：公元前7世紀(jì)初

1）確立：公元前。

2）機(jī)構(gòu)：⑴元老院——是國家機(jī)關(guān)，擁有權(quán)（元老院由組成）。

⑵執(zhí)政官——有名(從中選出,任期年)。

（二）貴族與平民、工商業(yè)奴隸主的矛盾

改革根本原因：貴族與平民和工商業(yè)矛盾的激化

1、雅典城邦平民與貴族之間尖銳矛盾

⑴政治上：①平民雖享有，但因而無法參與國家政權(quán)。

②貴族把持，包攬官職，壓迫平民。

⑵經(jīng)濟(jì)上：①貴族占有大量財(cái)富，剝削平民。

②平民因欠債而淪為、或買到海外抵債，“”是典型代表。

2、雅典城邦工商業(yè)奴隸主階層與貴族之間尖銳矛盾

⑴工商業(yè)奴隸主形成：公元前，隨著雅典工商業(yè)發(fā)展，部分人發(fā)家致富，成為。

⑵工商業(yè)奴隸主地位：經(jīng)濟(jì)上富裕,但沒有地位,仍受到貴族歧視,他們逐漸與站在一起。

3、雅典社會主要矛盾和影響

⑴主要矛盾：與平民矛盾,與矛盾是雅典社會主要矛盾,其中前者更加尖銳。

⑵影響：公元前，階級矛盾異常尖銳，政局動蕩不安，雅典社會面臨嚴(yán)重的危機(jī)。

思考：1、梭倫改革前各階層處境如何?

2、何為“六一漢”？

知識遷移：

閱讀下列材料

許多被出賣的人們，

我已使他們回到這神所建立的雅典，

其中有的無辜被除數(shù)售，有的因故賣身，

有的為可怕的貧窮所迫，逃亡異地，不復(fù)說家鄉(xiāng)的亞狄加語言，遠(yuǎn)方漂泊，

也有的慘遭奴隸的卑賤境遇，

即使就有家鄉(xiāng)，也在主人的怒氣之下發(fā)抖，

我都使他們獲得解放！——梭倫

請回答：

（1）材料一反映了雅典怎樣的經(jīng)濟(jì)狀況？對雅典階級關(guān)系的變化產(chǎn)生了什么影響？

（2）材料二反映了雅典哪一階層的什么狀況？

（3）綜合公元前8世紀(jì)后雅典階級關(guān)系變化的狀況，分析其對雅典政局的影響。

二、解決危機(jī)的嘗試

改革的內(nèi)因：基倫暴動和德拉古法：矛盾激化的表現(xiàn)（解決危機(jī)的嘗試）

1、徹底推翻原有體制的嘗試——基倫暴動

⑴背景：①動蕩的政治形勢；②基倫的經(jīng)歷和準(zhǔn)備。

⑵結(jié)果：基倫暴動失敗。

⑶敗因：雅典是貴族共和國，雅典公民形成了反專制觀念，平民和貴族聯(lián)合抵制叛亂。

⑷教訓(xùn)：基倫暴動失敗表明當(dāng)時(shí)雅典人徹底改變舊制，建立政治并不認(rèn)同。

2、對原有體制進(jìn)行改革的嘗試——《德拉古法典》

⑴背景：①基倫暴動被鎮(zhèn)壓后，雅典社會矛盾繼續(xù)激化，人們試圖在原先的體制內(nèi)實(shí)行改革。

②由于貴族掌握國家權(quán)力,肆意歪曲法律,實(shí)行法制改革,制定成文法成為改革的方向之一。

⑵特點(diǎn)：①雅典第一部；

②：把不能還債的人及家屬罰沒為奴或賣為奴。對盜竊蔬菜的人和犯懶惰罪的處死.(內(nèi)容)

③維護(hù)的利益。

⑶評價(jià)：①法典對抑制和雅典政治有重要意義。

②法典站在貴族立場上,用嚴(yán)厲的法律維護(hù)貴族利益,不能平息公民的不滿,也不能化解雅典社會矛盾。

⑷敗因：①法典回避雅典社會尖銳的社會矛盾，并沒有改善平民在政治上和經(jīng)濟(jì)上的不利地位。

②法典維護(hù)奴隸主貴族的統(tǒng)治,采取的方式,在一定程度上加劇了的社會矛盾。

③由于審判權(quán)完全掌握在貴族手中，法典變成了平民受壓迫地位的象征，所以它必然失敗。

3、兩次事件的影響：沒能解決雅典的社會矛盾，年平民開始醞釀暴動，社會危機(jī)更加嚴(yán)重。

思考：1、基倫暴動失敗原因和教訓(xùn)是什么?

2、德拉古法典代表什么人的利益？為什么?如何評價(jià)?失敗根源是什么?

改革外因和導(dǎo)火線：薩拉米危機(jī)(解決危機(jī)嘗試的影響)

⑴原因：①雅典嚴(yán)重社會危機(jī)之時(shí)，麥加拉奪取，對雅典經(jīng)濟(jì)造成沉重打擊。

②雅典貴族擔(dān)心奪取港口使平民力量乘機(jī)壯大，禁止討論奪取之事。

⑵影響：暴露雅典社會內(nèi)部尖銳復(fù)雜的社會矛盾，雅典處在歷史發(fā)展的十字路口。

⑶影響：沉重打擊了雅典的，空前嚴(yán)重。

小結(jié)：梭倫改革的歷史背景：

1、改革根本原因：貴族與平民和工商業(yè)矛盾的對立；

2、改革的內(nèi)因：基倫暴動和德拉古法：矛盾激化的表現(xiàn)（解決危機(jī)的嘗試）；

3、改革外因和導(dǎo)火線：薩拉米危機(jī)(解決危機(jī)嘗試的影響)

試簡要分析早期雅典城邦貴族與平民的矛盾。

政治上，貴族占據(jù)首席執(zhí)政官等重要職位，把持作為最高決策機(jī)關(guān)、檢查機(jī)關(guān)和審判機(jī)關(guān)的長老會議，架空做為最高權(quán)力機(jī)關(guān)的公民大會。

經(jīng)濟(jì)上，貴族通過高利貸、土地兼并等方式盤剝平民，以致平民無力還債成為“六一漢”，甚至全家淪為債務(wù)奴隸。貴族在政治上的專橫和經(jīng)濟(jì)上的壓榨激起平民的反抗，導(dǎo)致雅典政局動蕩不安。

閱讀下列材料：

(公元前621年，司法執(zhí)政官德拉古受命編訂成文法。)

公民權(quán)授予所有有財(cái)力準(zhǔn)備武裝、從軍打仗的人。

執(zhí)政官從擁有不少于10明那自有財(cái)產(chǎn)的人中選出。其他低級官員從有能力從軍的人員中選出。高級軍隊(duì)官職從擁有不少于100明那的財(cái)產(chǎn)，締結(jié)了合法婚姻，子女超過10歲的人中選出。

公民大會由401人組成，從全體年滿30歲的公民中通過抽簽產(chǎn)生。在所有的人輪過之后重新開始第二輪抽簽，在此之前，任何人不得連任兩次。如果有人拒絕任職，富人罰款3德拉克瑪，中等階層罰款2德拉克瑪，下層罰款1德拉克瑪。

最高法庭議事會由貴族組成，監(jiān)督司法活動和各類官員。遭受不公正對待的人可以向其提出申訴。

請回答：

(1)材料援引自哪一部文獻(xiàn)?代表了什么人的利益?摘引材料加以說明。(2)這部文獻(xiàn)有哪些進(jìn)步的政治意義?

高二歷史選修改革專題一　梭倫改革

第二節(jié)奠定雅典民主基石的政治改革

課程標(biāo)準(zhǔn)

1.了解梭倫改革前雅典的社會狀況，認(rèn)識梭倫改革的必要性。

2.簡述梭倫改革的主要措施，指出改革的基本特點(diǎn)。

3.分析梭倫改革對雅典民主政治建設(shè)的影響。

知識與能力

梭倫改革的主要措施

過程與方法

探究“解負(fù)令”對雅典社會結(jié)構(gòu)帶來的影響；正確評價(jià)財(cái)產(chǎn)等級制度；分析梭倫改革對雅典民主政治建設(shè)的影響；探究；梭倫改革對雅典社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受梭倫應(yīng)對貴族反對的策略的現(xiàn)實(shí)性

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)梭倫改革的社會歷史背景、主要措施。

教學(xué)難點(diǎn)分析梭倫改革對雅典民主政治建設(shè)的影響。

教學(xué)方法

提問法、閱讀法、討論法等。

教學(xué)過程

二次備課、學(xué)習(xí)

情境創(chuàng)設(shè)：梭倫改革頒布“解負(fù)令”的場景。

一、詩人政治家

改革原因：梭倫當(dāng)選為首席執(zhí)政官：立志改革,振興城邦（詩人政治家）

1、梭倫當(dāng)選為首席執(zhí)政官：年，全權(quán)負(fù)責(zé)立法，改革運(yùn)動政治制度的積弊。

2、原因：①雅典與矛盾再度激化，一觸即發(fā)。（這是客觀原因，以下為主觀原因）

②從事過活動，受過良好教育，知識豐富，是希臘“”之一。

③具有強(qiáng)烈的愛國精神，收復(fù)，聲望大增。

④中庸政策獲得和的支持。（中庸政策：對貴族……，對平民……）。

二、改革目的：

1、直接目的：消除矛盾，穩(wěn)定雅典的社會秩序。

2、根本目的：振興城邦，維護(hù)奴隸主統(tǒng)治。

三、改革內(nèi)容：

1、頒布解負(fù)令

⑴內(nèi)容：廢除一切和；禁止以和做抵押；限制兼并.(土地和債務(wù))

⑵影響：取消,保護(hù)平民的基本權(quán)益。經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立,為平民享有政治權(quán)利提供了物質(zhì)保障。

2、發(fā)展工商業(yè)

⑴內(nèi)容：①手工業(yè)：父母必須幫助子女學(xué)會一門手藝；鼓勵(lì)移居雅典并賦予公民權(quán)。

②農(nóng)業(yè)：鼓勵(lì)谷物和限制谷物，鼓勵(lì)出口、橄欖油。

⑵影響：①從短期看：穩(wěn)定，保障。

②從長期看：經(jīng)濟(jì)上：促進(jìn)雅典工商業(yè)發(fā)展和社會；

政治上：工商業(yè)者隊(duì)伍壯大，工商業(yè)奴隸主力量增強(qiáng)，格局進(jìn)一步穩(wěn)固。

3、提高平民地位

⑴按土地收入多寡分成四個(gè)等級，并確定了相應(yīng)的政治權(quán)利。

①目的：打破貴族的世襲特權(quán)。

②內(nèi)容：四個(gè)等級：級、級、級和級。

政治權(quán)利：第一、二等級擔(dān)任官職，第三等級擔(dān)任官職，第四等級不能擔(dān)任官職，保護(hù)貴族特別是的利益。

③實(shí)質(zhì)：富豪政治代替政治。

④意義：打破貴族的，維護(hù)了利益，為雅典開辟道路。

⑤評價(jià)：局限性：沒帶來真正的平等。

進(jìn)步性：擴(kuò)大了民主權(quán)利的基礎(chǔ)。

⑵創(chuàng)立四百人會議作為公民大會常設(shè)機(jī)構(gòu)

①組成：四個(gè)部落各選人組成，但第等級沒有資格。

②職能：為預(yù)審提案，準(zhǔn)備日程。

③作用：使第等級公民獲得參政議政的機(jī)會；提高地位；打破貴族對壟斷。

⑶組建民眾法庭和創(chuàng)立陪審法庭，分割貴族法庭權(quán)力

①措施：將貴族法庭大多數(shù)職權(quán)轉(zhuǎn)歸，貴族法庭負(fù)責(zé)和審理。

實(shí)行(不分等級，抽簽產(chǎn)生)制度，陪審員負(fù)責(zé)案件、和。

②作用：法庭的設(shè)立打破貴族對法律的壟斷；陪審法庭使平民獲得參加國家政權(quán)的權(quán)利。

課堂思考:

閱讀材料，回答問題：

材料一　2004年雅典奧運(yùn)會的吉祥物以古希臘陶土雕塑玩偶“達(dá)伊達(dá)拉”為原型，是兩個(gè)被命名為雅典娜和費(fèi)沃斯的娃娃。他們長著大腳丫，有長長的脖子和小小的腦袋，一個(gè)穿著深黃色衣服，一個(gè)穿著深藍(lán)色衣服，頭和腳為金黃色，十分可愛。

根據(jù)希臘神話故事記載，雅典娜和費(fèi)沃斯是兄妹倆。雅典娜是智慧女神，希臘首都雅典的名字由此而來。費(fèi)沃斯則是光明與音樂之神。

“達(dá)伊達(dá)拉”制作于公元前7世紀(jì)，據(jù)說是世界上最古老的鐘狀陶制玩具娃娃，腿與身軀之間有繩索相連，使腿可以擺動。在古希臘鼎盛時(shí)期制作的這種玩具娃娃的原作現(xiàn)保存在希臘考古博物館中。

材料二　梭倫推崇“中庸”，企圖用妥協(xié)的辦法來求得斗爭雙方的和解，一方面改善平民的經(jīng)濟(jì)狀況，一方面保護(hù)貴族的政治特權(quán)，他形容自己“拿著一只大盾，保護(hù)兩方”。

請回答：

（1）讀材料一，你可以獲得哪些歷史信息？

（2）讀材料二，梭倫改革中，為“改善平民的經(jīng)濟(jì)狀況”采取了什么措施？為“保護(hù)貴族的政治特權(quán)”又采取了什么措施？

四、改革評價(jià)（梭倫的遺產(chǎn)）

1、積極意義：

⑴打擊勢力,完善雅典,促進(jìn)形成,最大意義是奠定雅典民主政治乃至政治基礎(chǔ)

⑵消滅制，穩(wěn)定,確保雅典公民經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立,為雅典民主政治提供物質(zhì)基礎(chǔ)

⑶按劃分社會等級，擴(kuò)大享有的范圍，使越來越多的人享有政治權(quán)力權(quán)力范圍

⑷促進(jìn)崛起,鞏固,,三足鼎立多元格局,為雅典民主政治奠定社會基礎(chǔ)

⑸完善了雅典的，為參與國家政治和民主政治的建立提供制度保障

2、局限性：

⑴中庸政策決定改革的不徹底性：改善平民的,但又沒有很好滿足人民的要求；

保護(hù)特權(quán)，但貴族利益受損而心生怨恨。致使梭倫兩面不討好。

⑵按財(cái)產(chǎn)劃分等級限制了平民參與高級管理的機(jī)會。

⑶不能完全滿足平民階級的政治經(jīng)濟(jì)需求。貴族與平民的矛盾沒有得到根本解決。

五、性質(zhì)：性質(zhì)的改革。

六、特點(diǎn)：

1、從目的上看，其主要目的是消除社會矛盾，穩(wěn)定社會秩序；

2、從措施上看，很多措施都帶有“折中”色彩；

3、從立場上看，對貴族和平民采取了“不偏不倚”的政策．但自身卻站在工商業(yè)奴隸主的立場上；

4、從結(jié)果上看，既為雅典民主政治奠定了基礎(chǔ)，又帶有不可避免的歷史局限性。

小結(jié)：1、如何認(rèn)識解負(fù)令？財(cái)產(chǎn)制度能否帶來真正的平等?

2、梭倫是如何改革國家機(jī)構(gòu)的？

3、梭倫改革有什么特點(diǎn)?其最大影響是什么?如果你是雅典最高統(tǒng)治者，你將采取什么方法來克服雅典所面臨的社會危機(jī)?

閱讀下列材料：

材料一：當(dāng)梭倫成為政事的領(lǐng)導(dǎo)者的時(shí)候，他就禁止以人身為擔(dān)保的借貸，一舉而永遠(yuǎn)地解放了人民，他又制定法律，下令取消公私債務(wù)，其法案曾以“解負(fù)令”聞名，意即人民卸下他們的重?fù)?dān)。有些人想用這些事情來毀謗梭倫，事實(shí)是這樣的，當(dāng)梭倫要制定解負(fù)令時(shí)，他曾預(yù)先告訴一些貴族，后來，像同情平民的人所說的那樣，他被他的朋友以謀勝算了，但打算毀謗他的人就說他自己也取得一份。因?yàn)檫@些人借了錢，買來許多土地，等到不久以后實(shí)行取消債務(wù)時(shí)，他們都成了富翁；據(jù)說后來以祖?zhèn)髫?cái)富聞名的那些家庭就是起源于此。然而，同情平民者的估計(jì)是較為可靠的……所以我們必須認(rèn)為攻訐梭倫之說是錯(cuò)誤的。

——亞里士多德關(guān)于梭倫改革的論述

材料二：你們這些財(cái)物山積、豐衣足食而且有余的人，應(yīng)當(dāng)抑制你們貪婪的心情，壓制它，使它平靜?！髠惖脑姼?p>請回答：

（1）概括梭倫改革“解負(fù)令”的主要內(nèi)容。

（2）材料一中毀謗梭倫改革的是哪些人？其理由是什么？

（3）結(jié)合兩則材料和所學(xué)知識，駁斥誹謗梭倫改革的觀點(diǎn)。

19世紀(jì)60—70年代的資產(chǎn)階級革命和改革教案

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19世紀(jì)60—70年代的資產(chǎn)階級革命和改革

1、俄國1861年改革的原因、人物、內(nèi)容、評價(jià)；2、美國領(lǐng)土擴(kuò)張的手段、結(jié)果和影響（西進(jìn)運(yùn)動）；3、美國內(nèi)戰(zhàn)的根本原因（特別是兩種經(jīng)濟(jì)制度及其矛盾的焦點(diǎn)和影響）、導(dǎo)火線；4、美國內(nèi)戰(zhàn)的起訖時(shí)間、林肯政府的兩個(gè)法令、葛底斯堡戰(zhàn)役及其意義、林肯被刺；5、對美國內(nèi)戰(zhàn)的評價(jià)；6、德意志統(tǒng)一的根本原因和普魯士具有的優(yōu)勢；7、俾斯麥的“鐵血政策”；8、德意志統(tǒng)一過程中的三次王朝戰(zhàn)爭的名稱、結(jié)果；9、德意志統(tǒng)一完成的標(biāo)志和影響；10、意大利統(tǒng)一的根本原因和撒丁王國的成為統(tǒng)一核心的原因；11、加里波第遠(yuǎn)征兩西西里王國和意大利王國成立的時(shí)間；12、意大利完成統(tǒng)一的標(biāo)志和影響；13、19世紀(jì)中期日本幕府統(tǒng)治危機(jī)的表現(xiàn)；14、日本倒幕派的核心和武裝倒幕的經(jīng)過、明治政府遷都；15、明治維新的目的、措施、成功原因和影響。

一、俄國1861年改革

1、歷史背景：

①根本原因：落后的封建農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展

A、19世紀(jì)上半期，資本主義在俄國有了一定發(fā)展；

B、農(nóng)奴生活貧困，沒有人身自由，造成國內(nèi)市場狹窄，自由勞動力缺乏，社會經(jīng)濟(jì)大大落后于西歐。

②克里米亞戰(zhàn)爭的失敗加劇了國內(nèi)的社會經(jīng)濟(jì)危機(jī)

③目的：為了挽救統(tǒng)治危機(jī)，俄國統(tǒng)治者不得不進(jìn)行自上而下的改革

2、時(shí)間：1861年

3、人物：沙皇亞歷山大二世

4、內(nèi)容：①規(guī)定農(nóng)奴在法律上有人身自由，地主不能買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活；

②農(nóng)奴可以得到一塊份地，但必須以高價(jià)贖買（實(shí)質(zhì)是對農(nóng)民的掠奪）

5、評價(jià)：①是沙皇實(shí)行的一次自上而下的改革（資產(chǎn)階級性質(zhì)），是俄國歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)；

②廢除了農(nóng)奴制度，加快了俄國資本主義的發(fā)展；

二、美國內(nèi)戰(zhàn)

1、背景：美國的領(lǐng)土擴(kuò)張

①手段：贖買、武裝顛覆、入侵（侵略戰(zhàn)爭）

②結(jié)果：19世紀(jì)中期，美國領(lǐng)土從大西洋沿岸擴(kuò)展到太平洋沿岸

③影響：形成了美國歷史上的西進(jìn)運(yùn)動——一方面，土著印第安人遭到血腥屠殺，或被趕往更為偏遠(yuǎn)、荒涼的地區(qū)；另一方面，西部廣大地區(qū)得到開發(fā)，客觀上促進(jìn)了美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2、內(nèi)戰(zhàn)原因：

①根本原因：兩種經(jīng)濟(jì)形式（制度）的矛盾

A、兩種經(jīng)濟(jì)形式：北方的資本主義工商業(yè)經(jīng)濟(jì)和南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)；都屬于資本主義經(jīng)濟(jì)，但存在很大差異，19世紀(jì)中期矛盾不斷激化。

B、矛盾表現(xiàn)：北方工商業(yè)資產(chǎn)階級要求保護(hù)國內(nèi)市場和原料，擴(kuò)大工業(yè)品出口，同時(shí)提高關(guān)稅，限制工業(yè)品進(jìn)口；希望廢除奴隸制，增加自由勞動力，在西部建立“自由州”。南方種植園奴隸主為了謀取高額利潤，把棉花等原料大量運(yùn)往英國，并從英國輸入大量工業(yè)品；他們力主降低關(guān)稅，擴(kuò)大進(jìn)口；擴(kuò)充奴隸數(shù)量，在西部擴(kuò)展奴隸制。

C、矛盾焦點(diǎn)：奴隸制的存廢問題

D、矛盾影響：19世紀(jì)上半期，廢奴運(yùn)動日益高漲，南北方的矛盾日益尖銳。

②導(dǎo)火線：1860年主張限制奴隸制的共和黨人林肯當(dāng)選總統(tǒng)

（共和黨：代表北方資產(chǎn)階級的利益；民主黨：代表南方種植園奴隸主的利益）

3、起訖時(shí)間：1861——1865年

4、內(nèi)戰(zhàn)經(jīng)過：①內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)：1861年南部一些州成立南部同盟，公開分裂國家，挑起內(nèi)戰(zhàn)

②內(nèi)戰(zhàn)初期：北方失利——原因：雙方力量對比和人心向背有利于北方，但南方蓄謀已久，準(zhǔn)備充分；北方幻想妥協(xié)，戰(zhàn)備松懈。

③林肯政府的措施：

A、1862年通過《宅地法》，規(guī)定美國公民只要交付10美元手續(xù)費(fèi)就可以在西部得到一塊相當(dāng)于64公頃的土地，連續(xù)耕種5年以上就成為私有財(cái)產(chǎn)；

B、頒布《解放黑人奴隸宣言》，規(guī)定從1863年1月1日起，叛亂諸州的奴隸獲得自由，并可以參加聯(lián)邦軍隊(duì)。

C、擴(kuò)充兵力，調(diào)整軍事部署。

④主要戰(zhàn)役：1863年葛底斯堡戰(zhàn)役，北方軍隊(duì)開始掌握戰(zhàn)爭主動權(quán)。

⑤戰(zhàn)爭結(jié)束：1865年，南方軍隊(duì)投降，美國內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束。

⑥林肯被刺

5、評價(jià)：①性質(zhì)：是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命

②意義：維護(hù)了國家的統(tǒng)一，廢除了奴隸制，進(jìn)一步掃除了資本主義發(fā)展的障礙，為美國資本主義經(jīng)濟(jì)的起飛鋪平了道路。

③局限：沒有徹底消除種族歧視

三、德意志統(tǒng)一

1、原因：①統(tǒng)一的必要性：德意志分裂局面嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展

A、隨著工業(yè)革命的展開和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，德意志各地之間的聯(lián)系日益密切；

B、由于缺乏統(tǒng)一的國內(nèi)市場，資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到很大阻礙；

C、資產(chǎn)階級感到，要加強(qiáng)在國際市場上的競爭，必須有強(qiáng)大的國家做后盾。

②統(tǒng)一的可能性：普魯士掌握了統(tǒng)一的旗幟——比奧地利具有更大的優(yōu)勢

A、普魯士資本主義發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)；

B、擁有強(qiáng)大的軍事實(shí)力；

C、民族成分單一，統(tǒng)一決心堅(jiān)定；

D、統(tǒng)治階級實(shí)力雄厚，野心勃勃；

E、俾斯麥的作用：一方面加強(qiáng)對國內(nèi)局勢的嚴(yán)格控制，進(jìn)行軍事改革，推行“鐵血政策”，大力發(fā)展普魯士的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力；另一方面，展開靈活的外交活動，爭取分化、孤立敵國，各個(gè)擊破。

2、過程：通過三次王朝戰(zhàn)爭實(shí)現(xiàn)

①1864年普、奧對丹麥戰(zhàn)爭：取得丹麥控制下的部分德意志地區(qū)。

②1866年普奧戰(zhàn)爭：在薩多瓦戰(zhàn)役中奧軍主力被擊潰，奧地利從此被排擠出德意志；普魯士成立了北德意志同盟，統(tǒng)一了德意志北方諸邦。

③1870年普法戰(zhàn)爭：色當(dāng)戰(zhàn)役大敗法軍，俘虜了拿破侖三世；南方諸邦并入北德意志同盟

④1871年初，普魯士國王威廉一世即位為德意志帝國皇帝，德國統(tǒng)一完成。

3、影響：①結(jié)束了德意志長期分裂的局面，為德國資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展鋪平了道路；

②遏制了法國和奧地利，德國成為新興強(qiáng)國，改變了歐洲的國際格局；

③統(tǒng)一后的德國繼承了普魯士的舊制度，特別是軍國主義傳統(tǒng)，德國逐漸成為歐洲最富有侵略性的國家。

四、意大利的統(tǒng)一

1、原因：①統(tǒng)一的必要性：19世紀(jì)上半期意大利仍然處于分裂狀態(tài)且多數(shù)地區(qū)被外國控制，嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展

A、中部和北部受到奧地利的統(tǒng)治；南部的兩西西里王國處在西班牙的控制之下；羅馬被法軍控制；（唯一保存獨(dú)立的是北部的撒丁王國）

B、隨著工業(yè)革命的展開和資本主義的發(fā)展，意大利各地要求民族獨(dú)立和國家統(tǒng)一的運(yùn)動日益高漲。

②統(tǒng)一的可能性：撒丁王國的成為意大利統(tǒng)一大業(yè)的核心

A、資產(chǎn)階級民主派發(fā)動的旨在自下而上完成統(tǒng)一的多次武裝起義連連受挫；

B、撒丁王國是當(dāng)時(shí)意大利惟一的君主立憲制國家；戰(zhàn)略位置十分重要，是意大利力量最強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的邦國；政治比較開明，是意大利資產(chǎn)階級自由派向歸的中心。

C、加富爾的作用：1852年加富爾出任撒丁王國首相，推行富國強(qiáng)兵政策：改革財(cái)稅制度，增加國家收入；資助鐵路、港口建設(shè)，發(fā)展工商業(yè)；降低關(guān)稅，實(shí)行自由貿(mào)易。撒丁王國的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力大為增強(qiáng)。

2、過程：①1859年，撒丁王國與法國聯(lián)合對奧地利戰(zhàn)爭：意大利北部人民紛紛響應(yīng)；拿破侖三世單獨(dú)與奧地利議和，退出戰(zhàn)爭，但統(tǒng)一大勢不可逆轉(zhuǎn)；1860年意大利北部基本完成統(tǒng)一。

②1860年兩西西里王國人民起義，加里波第遠(yuǎn)征兩西西里王國，占領(lǐng)了兩西西里王國首府那不勒斯；不久，加里波第將政權(quán)交給了撒丁王國。

③1861年意大利王國成立，撒丁國王成為意大利國王。

④后來，意大利王國借普奧戰(zhàn)爭和普法戰(zhàn)爭之機(jī)，把奧地利和法國勢力趕出意大利；70年代初意大利最終完成了統(tǒng)一。

3、影響：①意大利結(jié)束了異族統(tǒng)治壓迫和分裂割據(jù)局面，形成了統(tǒng)一的民族國家，有利于資本主義的發(fā)展；

②意大利封建殘余勢力仍很頑固，加上自然資源又缺乏，資本主義的發(fā)展困難重重。

五、日本明治維新

1、背景：①19世紀(jì)中期，日本幕府統(tǒng)治的危機(jī)進(jìn)一步加?。?p>A、處在德川幕府統(tǒng)治之下，實(shí)行閉關(guān)鎖國政策，是一個(gè)封建落后的國家。

B、日本社會的急劇變化：一方面勞動人民生活日益貧困，紛起抗?fàn)帲涣硪环矫?，封建領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)開始瓦解，資本主義生產(chǎn)關(guān)系逐漸形成并得到發(fā)展，新興地主和高利貸商人對自己政治上的無權(quán)地位日益不滿；作為幕府統(tǒng)治基礎(chǔ)的中下級武士，因自身經(jīng)濟(jì)狀況的惡化，對現(xiàn)實(shí)的日益不滿。

C、1853年，美國為首的西方列強(qiáng)紛紛侵入，日本經(jīng)濟(jì)遭到摧殘，國家主權(quán)不斷喪失，社會動蕩不安，民族危機(jī)嚴(yán)重。

②鑒于中國在鴉片戰(zhàn)爭中受辱的教訓(xùn)；

③倒幕派的形成和武裝倒幕：

A、倒幕派的形成：以中下級武士為主，得到了人民的擁護(hù)和一些對幕府統(tǒng)治不滿、贊成改革的大名的支持，先后掌握了長州、薩摩等西南強(qiáng)藩的政權(quán)，建立了倒幕武裝。

B、武裝倒幕：1867年倒幕派準(zhǔn)備討伐幕府，并組成了以明治天皇為首的新政府；1868年明治政府軍摧毀了幕府統(tǒng)治；明治政府遷都江戶，改名為東京。

2、目的：鞏固天皇為首的新政權(quán)；向西方國家學(xué)習(xí)，積極發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，力爭實(shí)現(xiàn)民族振興，擺脫外來壓迫，建立近代化的獨(dú)立國家。

3、措施：①政治方面：改革落后制度，建立新的體制

A、逐步削弱封建割據(jù)勢力，加強(qiáng)中央集權(quán)——廢藩置縣；

B、廢除封建身份制度，取消武士特權(quán)——實(shí)現(xiàn)形式上的平等。

②經(jīng)濟(jì)方面：大力進(jìn)行改革，發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)

A、改革土地制度，承認(rèn)土地私有——從法律上保障新興地主的土地所有權(quán)；

B、引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，發(fā)展資本主義工商業(yè)；

C、廢除國內(nèi)關(guān)卡和行會制度，積極修建鐵路，興辦郵局、開辦工廠等；

D、扶植私人企業(yè)，發(fā)展對外貿(mào)易。

③軍事方面：實(shí)行軍事改革

A、推行征兵制，建立一支富于武士道精神、絕對效忠天皇的新式軍隊(duì)；

B、積極準(zhǔn)備對外侵略擴(kuò)張。

④文化方面：推行文明開化政策

A、用西方資本主義文化改造日本封建文化；

B、大力發(fā)展近代教育，培養(yǎng)資本主義建設(shè)人才。

4、成功原因：①日本的封建專制統(tǒng)治相對薄弱，使得倒幕派的力量能夠迅速壯大；

②倒幕派掌握了較大的實(shí)力，終于推翻了幕府的統(tǒng)治；

③倒幕派建立新政權(quán)以后，實(shí)行了全面的、行之有效的改革措施；

④西方列強(qiáng)集中力量侵略中國和鎮(zhèn)壓中國人民的反侵略斗爭，客觀上使日本發(fā)展資本主義有一個(gè)相對寬松的國際環(huán)境。

5、影響：①使日本改變了封建落后狀況，走上了發(fā)展資本主義的道路；

②日本逐步廢除了不平等條約，收回了國家主權(quán)，擺脫了民族危機(jī)，成為亞洲強(qiáng)國；

③保留了大量的封建殘余勢力；

④隨著經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力的增長，日本竭力推行軍國主義，開始對亞洲鄰國進(jìn)行侵略擴(kuò)張，成為新興的帝國主義國家。

1、關(guān)于19世紀(jì)六七十年代的歐美資產(chǎn)階級革命和改革問題

（一）原因：①19世紀(jì)六七十年代的歐美資產(chǎn)階級革命和改革是在工業(yè)革命之后，世界上興起資產(chǎn)階級政治運(yùn)動浪潮的高峰。19世紀(jì)的歷史是在英國工業(yè)革命和法國大革命的影響下開始的。資產(chǎn)階級政治進(jìn)一步發(fā)展，從而形成空前的19世紀(jì)六七十年代資產(chǎn)階級革命和改革的浪潮。

②19世紀(jì)六七十年代，歐美各主要資本主義國家的資本主義經(jīng)濟(jì)已經(jīng)有了一定程度的發(fā)展，工業(yè)資產(chǎn)階級的力量更加壯大，英、法、美等國已經(jīng)完成了工業(yè)革命，德、意、俄的工業(yè)經(jīng)濟(jì)也在進(jìn)行。但是，阻礙資本主義進(jìn)一步發(fā)展的因素仍然存在。如德、意四分五裂的局面，俄國農(nóng)奴制的存在，美國南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)等。為了進(jìn)一步清除資本主義道路上的障礙，新興資產(chǎn)階級采取了不同方式向阻礙資本主義發(fā)展的障礙發(fā)起猛烈的進(jìn)攻。

（二）主要資本主義國家的發(fā)展道路問題：英、法、美、德、意、俄、日都是在這個(gè)時(shí)期開始飛速發(fā)展，但道路不同、條件不同、發(fā)展程度也不同。高考在這方面大小題都出過，從歷史根源上找原因都在這一段。

19世紀(jì)六七十年代歐美資產(chǎn)階級掀起的政治運(yùn)動的背景大致相同，但由于各國的具體情況不同，采取的手段、方式或道路卻各自不同。美國以內(nèi)戰(zhàn)的形式解決了兩種不同經(jīng)濟(jì)制度的尖銳矛盾；俄國是由沙皇進(jìn)行的廢除農(nóng)奴制的資產(chǎn)階級改革；德意志、意大利則是通過王朝戰(zhàn)爭實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。

（三）影響：資本主義制度在全球范圍內(nèi)建立。19世紀(jì)六七十年代歐美資產(chǎn)階級政治運(yùn)動盡管方式不同，但殊途同歸，都取得了勝利，為資本主義的發(fā)展開辟了道路，為歐美資本主義國家加緊對外擴(kuò)張，攫取廣闊的商品市場及廉價(jià)原料創(chuàng)造了條件。

2、比較意大利的統(tǒng)一與德意志的統(tǒng)一

①相同之處：都采取了自上而下的王朝戰(zhàn)爭形式；都有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一的核心力量和核心人物；都要排除阻礙統(tǒng)一的強(qiáng)大勢力奧地利；都采取了外交和王朝戰(zhàn)爭相結(jié)合的手段；統(tǒng)一后都保留了大量的封建殘余。

②不同之處：意大利的統(tǒng)一更多地借助了外國的幫助，利用了有利的國際環(huán)境，如借普奧戰(zhàn)爭、普法戰(zhàn)爭的有利時(shí)機(jī)，收復(fù)這兩國控制下的意大利部分領(lǐng)土；意大利更多的借助了人民起義，而德意志則主要依靠自己的力量；德意志統(tǒng)一是完全通過王朝戰(zhàn)爭來實(shí)現(xiàn)的，而意大利統(tǒng)一除了王朝戰(zhàn)爭這種形式外，還有廣大人民群眾的武裝起義，加里波第領(lǐng)導(dǎo)的志愿軍的遠(yuǎn)征；意大利統(tǒng)一過程中至終貫穿著兩條道路的斗爭，最后以“自上而下”道路獲勝而結(jié)束；由于意大利廣大地區(qū)處于外國統(tǒng)治下，所以意大利的統(tǒng)一運(yùn)動在很大程度上還具有民族解放運(yùn)動的性質(zhì)。

3、關(guān)于日本明治維新領(lǐng)導(dǎo)者的問題

明治維新是一次沒有資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級性質(zhì)改革，領(lǐng)導(dǎo)者不是資產(chǎn)階級而是中下級武士。這是由日本當(dāng)時(shí)的歷史條件決定的，當(dāng)時(shí)日本資本主義關(guān)系還沒有成熟，資產(chǎn)階級實(shí)力不強(qiáng)；而中下級武士大多關(guān)心國家前途和命運(yùn)，受到西方啟蒙思想的影響，富有政治經(jīng)驗(yàn)。

4、日本明治維新成功、中國戊戌變法失敗的原因比較簡表

日本明治維新

中國戊戌變法

社會背景

①資本主義發(fā)展的水平高于中國；②封建統(tǒng)治相對薄弱

①民族資本主義發(fā)展先天不足，后天畸形；②中外反動勢力勾結(jié)，封建統(tǒng)治勢力強(qiáng)大

領(lǐng)導(dǎo)力量

倒幕派掌握實(shí)權(quán)，得到人民擁護(hù)，部分大名支持，建立倒幕基地，武裝推翻幕府

維新派依靠沒有實(shí)權(quán)的皇帝，不敢發(fā)動群眾，維新派力量小。

政策措施

強(qiáng)制推行；措施全面、行之有效。

變法法令如“一紙空文”，各省官員陽奉陰違。

國際環(huán)境

①自由資本主義時(shí)期；②列強(qiáng)侵略中國

①帝國主義時(shí)期；②列強(qiáng)掀起瓜分中國的高潮