湘版小學(xué)美術(shù)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-03-21湘少版英語(yǔ)三上《Who's he?》第二課時(shí)教案。
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“湘少版英語(yǔ)三上《Who's he?》第二課時(shí)教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂對(duì)話，會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)家庭成員的名稱。
2、在活動(dòng)中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用Whos he/she?問(wèn)別人，能用He/Shes my回答，介紹家庭成員
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候
Hello, boys and girls！ Nice to meet you！
Hello, Miss ！ Nice to meet you！
2、唱已學(xué)過(guò)的英文歌
3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設(shè)情境。
Step 2 Presentation and drill
1、活動(dòng)一
出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。
聽錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。
幫助學(xué)生看懂家庭分支圖。
活動(dòng)二
分組游戲
將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長(zhǎng)手中，然后組長(zhǎng)任意抽一張，提問(wèn)：Whos he/she?組員搶答：He/She is my
學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
3、活動(dòng)三
聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。
老師叫小組代表上臺(tái)表演，加以鼓勵(lì)。
4、活動(dòng)四
讓學(xué)生模擬和家長(zhǎng)一起來(lái)報(bào)到時(shí)情境，見面問(wèn)好、自我介紹及對(duì)家長(zhǎng)、老師的介紹。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
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湘少版英語(yǔ)三上《Who's he?》第三課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)句型Whos he/she?問(wèn)別人，能用He/Shes my回答。
2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教學(xué)課文E部分。
用動(dòng)作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。
教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。
放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。
T：Uu、Uu、Uu、up，
Vv、Vv、Vv、violin，
Ww、Ww、Ww、watch，
Xx、Xx、Xx、box，
Yy、Yy、Yy、yellow，
Zz、Zz、Zz、zoo.
5、練讀E、F部分。
6、教學(xué)G部分英語(yǔ)歌曲。
Step 3 Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
湘少版三上《Who's he?》教學(xué)反思
今天上了Whos he ?這一課，感覺上的比較成功，這節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)
1.順應(yīng)小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)實(shí)施趣味教學(xué)以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體的要求，本課時(shí)我們采用了多種教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法，我創(chuàng)設(shè)了手偶Tim介紹家庭成員的情景引出本課的句型和單詞，形象生動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生興趣，并能給學(xué)生留下深刻的印象；啟發(fā)式教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)各種游戲和活動(dòng)來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，已達(dá)到讓不同層次的學(xué)生都能大膽用英語(yǔ)交際的目的；激勵(lì)式教學(xué)法，課堂中巧妙地用單詞卡作為競(jìng)賽的獎(jiǎng)品。而比賽結(jié)果的總結(jié)階段也就巧妙地成為了本堂課所學(xué)單詞與句型的總結(jié)。
2.學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)，采用了聽--讀--說(shuō)三大環(huán)節(jié)來(lái)完成。首先讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。然后讓學(xué)生跟著老師、磁帶朗讀課文。讓學(xué)生感悟正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。接著利用課件或教學(xué)卡片，出示帶有填空題的原文，引導(dǎo)學(xué)生完成填空，并兩人一組分角色朗讀對(duì)話，再分角色表演。按照整體感知-集體學(xué)習(xí)-集體練習(xí)-個(gè)人練習(xí)這樣一個(gè)由整體到個(gè)體的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生在集體學(xué)習(xí)、練習(xí)的基礎(chǔ)上才有信心進(jìn)行個(gè)人的練習(xí)與表演，才能達(dá)到培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的目的。
3.作業(yè)既有對(duì)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行機(jī)械記憶的鞏固作業(yè)，又有實(shí)際操作運(yùn)用的作業(yè)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)得到了進(jìn)一步的升華。
4.板書是這一節(jié)課的濃縮，規(guī)范的板書不僅起復(fù)習(xí)和操練新句型的作用，而且還有評(píng)價(jià)功能，作為獎(jiǎng)品送給學(xué)生。句子板書可以幫助學(xué)生掌握，鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，突出重點(diǎn)，把老師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)和諧統(tǒng)一起來(lái)。
湘少版三上《What's he?》教學(xué)設(shè)計(jì)
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“湘少版三上《What's he?》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂會(huì)說(shuō)句子Whats he/she?以及它的回答；能夠?qū)W會(huì)本課的新單詞fireman，policeman，policewoman，pupil等。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用本課的新句子進(jìn)行交流。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)新課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)四個(gè)新單詞：fireman，policeman，policewoman，pupil的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
把新單詞運(yùn)用到新句子中進(jìn)行交流。
學(xué)情分析：
本教材是從三年級(jí)開始使用的教材，本單元已經(jīng)是本冊(cè)書的第八單元，因此學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)基礎(chǔ)，介于本單元和前一個(gè)單元的聯(lián)系比較密切，所以本節(jié)課我授課的內(nèi)容為本單元的A、B、C部分。
教學(xué)方法：
游戲法，交際法，任務(wù)教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，單詞卡片，一些職業(yè)人士的照片（其中有我自己上課的一張照片），小獎(jiǎng)品若干
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Warmming up
Lets sing a song
唱已學(xué)歌曲，進(jìn)行熱身活動(dòng)。
Step2 Revision
T：Look at the CAI,lets make a revision.
（這個(gè)步驟我主要是想通過(guò)上一個(gè)單元的內(nèi)容來(lái)導(dǎo)入本單元的句子） T：Is she a teacher?（看到幻燈片上一位老師正在上課）
Ss：Yes,she is.
T：Is he a postman?
Ss：Yes，he is.
（男孩問(wèn)，女孩做肯定回答）
Boys：Is he a doctor?
Girls：Yes，he is.
（女孩問(wèn)，男孩做肯定回答）
Girls：Is she a nurse?
Boys：Yes，she is.
T：Good boys and girls.
（幻燈片上出現(xiàn)一張打了問(wèn)號(hào)可是看不到的圖片）
T：Now,lets play a guess game.
Ss：Is he a ??
T：No,he isnt.
T:What is he?（老師解釋這個(gè)句子，并且以此導(dǎo)入下一個(gè)單元）
T：Today，well learn new Unit,Unit8 Whats he?（板書課題）
Step3 Presentation
1、Learn new sentences
T：Miss Xie is boring now so I want to play a game.Do you want to jion me?（中文解釋）
Ss：Yes.
（老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，做相應(yīng)的動(dòng)作，老師來(lái)問(wèn)Whats he /she?反復(fù)操練這個(gè)句子）
T：Whats he/she?
T：He/She is a?.
用同樣的方式插入其他的已學(xué)單詞，以此來(lái)練習(xí)新句子。
（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解新句子）
2、Learn new words
T：Today we will learn some new words friends.Are you happy?
Ss：Yes.
（回到我們開始的幻燈片，老師點(diǎn)開問(wèn)號(hào)）
T：Whats he?
Ss：消防員。
T：Yes,you are clever.But its English name is fireman.（畫好四線格，板書新單詞） （在幻燈片中出示其他職業(yè)policeman，policewoman，pupil的動(dòng)態(tài)圖片，以同樣的方式教讀其他的新單詞，并且拿出準(zhǔn)備好的單詞卡片通過(guò)玩單詞游戲結(jié)合句子反復(fù)操練）
Step4 Practice
T：Open your books,turn to page31.
1、Listen and repeat
（請(qǐng)學(xué)生們分組練習(xí)課文A、C部分的對(duì)話）
2、Play a game
游戲規(guī)則：老師把準(zhǔn)備好的一些職業(yè)人士的圖片（圖片背后寫出了這個(gè)單詞）藏到一些學(xué)生的桌子里，每一次請(qǐng)一位學(xué)生去尋找，其他學(xué)生讀出這個(gè)要尋找的單詞，根據(jù)尋找者離這個(gè)單詞距離的遠(yuǎn)近，調(diào)整聲音的大?。x圖片越近聲音越大，反之越?。?，如果找到了，就進(jìn)行以下的對(duì)話練習(xí)
S1：Whats he/she?
Ss：Hes /Shes a ?.
這個(gè)環(huán)節(jié)主要幫助孩子們?nèi)レ柟绦聦W(xué)的句子和單詞，同時(shí)緊扣教材要求，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
Step5 Prolongation
（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生拓展Whats he/she?）
T:What am I?（老師指著自己?jiǎn)?，并且解釋這個(gè)句子）
Ss:You are a teacher.
T:Yes,I am a teacher.
（老師做不同的動(dòng)作，讓學(xué)生猜自己的職業(yè)，在拓展句子的同時(shí)復(fù)習(xí)單詞） T：What are they?（看幻燈片里的一排警察）
Ss:They are policemen.（教師引導(dǎo)學(xué)生們回答）
最后，讓學(xué)生看CAI，讓孩子們紛紛談?wù)撟约航窈蟮穆殬I(yè)理想，并且鼓勵(lì)孩子們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！
Step6 Homework
1、Read the text.
2、Write the new word five times.
板書設(shè)計(jì)：
Whats he/she?
fireman
policeman
He/Shes a policewoman
Pupil
湘少版英語(yǔ)三上《Is he a soldier?》教學(xué)設(shè)計(jì)
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“湘少版英語(yǔ)三上《Is he a soldier?》教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教材分析：
本課是湖南少年兒童出版社小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第七單元中的第一課時(shí)，本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容為課文A和B兩個(gè)部分。新詞匯是：postman, nurse, soldier. 主要句型是：Is he a ？ Yes, he is. No, he isnt. 本節(jié)課主要從學(xué)生興趣出發(fā)，學(xué)生通過(guò)對(duì)話、做游戲、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)習(xí)并鞏固新知識(shí)，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、認(rèn)讀新詞匯postman, nurse, soldier.以及新句型Is he a ？ Yes, he is. No, he isnt.做到發(fā)音準(zhǔn)確、清晰、流暢，并能聽懂其含義；
2、能夠聽懂、理解課文A部分，了解一般疑問(wèn)句的問(wèn)答；
3、能夠借助Key points進(jìn)行看圖問(wèn)答或?qū)υ捑毩?xí)；
2、能夠根據(jù)多媒體課件自主聽讀英語(yǔ)對(duì)話、故事以及學(xué)唱歌曲。
過(guò)程與方法
1、能夠通過(guò)師生說(shuō)、兩兩說(shuō)和自主聽的形式體驗(yàn)交際式英語(yǔ)教學(xué)的一般過(guò)程，掌握英語(yǔ)聽說(shuō)的基本方法；
2、能夠通過(guò)兩兩說(shuō)和綜合說(shuō)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法；
3、能夠仔細(xì)傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，有語(yǔ)言表達(dá)和與同學(xué)交流的愿望；
4、主要采用任務(wù)型活動(dòng)教學(xué)法和興趣教學(xué)法，以開展小組活動(dòng)、比賽和游戲的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，避免填鴨式教學(xué)；
2、在學(xué)生兩兩交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛將來(lái)職業(yè)的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一些職業(yè)的名稱，以及運(yùn)用Is he a ？詢問(wèn)他人的職業(yè)，并回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞soldier, postman,nurse的發(fā)音。
學(xué)情分析：
1.知識(shí)能力特征
（1）本課教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生。學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)已經(jīng)有了初步的了解，感知了英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、唱，敢于用英語(yǔ)表達(dá)，樂(lè)于表現(xiàn)自己，能夠在教師的手勢(shì)語(yǔ)的輔助下聽懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)。
（2）學(xué)生對(duì)家庭成員的詞匯很熟悉，能對(duì)家庭成員的照片做介紹。
2.特殊年齡特征
（1）學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言模仿能力強(qiáng)，具有好奇心、好勝心、善表現(xiàn)的特點(diǎn)，渴望得到老師的表?yè)P(yáng)。
（2）學(xué)生對(duì)圖文并茂、帶趣味性、集視聽說(shuō)于一體的教學(xué)資源感興趣，學(xué)生對(duì)PPT、Flash、圖片和游戲等呈現(xiàn)形式感到很好奇。
策略選擇：
1. 本節(jié)課通過(guò)展示圖片、做游戲、兩兩對(duì)話等活動(dòng)，有效地復(fù)習(xí)了上一單元所學(xué)內(nèi)容，鞏固了句型；
2. 教師提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和適當(dāng)?shù)馁Y源，設(shè)計(jì)了集體說(shuō)、兩兩說(shuō)等協(xié)作學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)了學(xué)生自主說(shuō)英語(yǔ)的能力；
3. 通過(guò)歌曲、游戲、競(jìng)賽等形式，有利于形成寬松活潑的課堂，消除學(xué)生緊張情緒。
教學(xué)資源：
1、湘少版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材、PPT課件（包含一個(gè)flash動(dòng)畫）
2、師生準(zhǔn)備各自的家庭照片（集體照），教師準(zhǔn)備三張圖片postman, nurse, soldier和三張單詞卡片postman, nurse, soldier..
3、教學(xué)環(huán)境：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Warmup熱熱身
1.Greetings（師生問(wèn)候）
2.Lets chant讓學(xué)生一起有節(jié)奏的念如下歌謠，可先教師念，再讓學(xué)生跟著念，再選出一兩個(gè)念得好的學(xué)生上臺(tái)念。
Family, family, this is my family. Aunt, aunt, my aunt. Uncle, uncle, my uncle. Cousin, cousin, my cousin. Grandfather, my grandfather. Grandmother, my grandmother.
3.教師出示自己的家庭成員照片，與學(xué)生集體練習(xí)對(duì)話。
Example
T：Hello！
Ss：Hello！
T：This is my family photo.
Ss：Whos he?
T：Hes my
Ss：Whos she?
T：Shes my
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，通過(guò)用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，讓他們齊唱已學(xué)過(guò)的英文歌曲，可以活躍課堂氣氛，消除緊張情緒，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)與學(xué)生集體對(duì)話，復(fù)習(xí)了上一單元教過(guò)的重要句型。
Step2 Presentation新課呈現(xiàn)
1.詞匯soldier及句型--Is he a ？ --Yes, he is.
問(wèn)問(wèn)學(xué)生有哪些已知的職業(yè)名稱。然后出示一張家庭照片。
T：This is my family photo. Whos he? Guess！
Ss：Hes your brother.
T：Yes, hes my brother. Hes a soldier. （展示PPT，出現(xiàn)詞匯soldier以及soldier的圖片。帶讀單詞，讓學(xué)生分組讀，再單個(gè)讀，教師不斷糾正他們的發(fā)音）
教師讓學(xué)生表演各種動(dòng)作，扮演soldier，然后選擇一種最具代表性的動(dòng)作讓全班同學(xué)模仿，看誰(shuí)是最佳表演者。
T：Is he a soldier?（教師請(qǐng)最佳表演者上臺(tái)表演soldier的動(dòng)作，同時(shí)提出問(wèn)題）
Ss：Yes, he is.（教師引導(dǎo)學(xué)生做出回答。帶讀句型Yes, he is.讓學(xué)生分組讀，再單個(gè)讀，教師不斷糾正他們的發(fā)音）
2.詞匯postman及句型--Is he a ？ --Yes, he is.
教師打開PPT，讓學(xué)生看postman的圖片，提出問(wèn)題
T：Is he a postman?
Ss：Yes, he is.（教師引導(dǎo)學(xué)生做出回答。帶讀單詞postman，讓學(xué)生分組讀，再單個(gè)讀，教師不斷糾正他們的發(fā)音。教師讓學(xué)生表演各種動(dòng)作，扮演postman，然后選擇一種最具代表性的動(dòng)作讓全班同學(xué)模仿，看誰(shuí)是最佳表演者。帶讀句型Yes, he is.讓學(xué)生分組讀，再單個(gè)讀。）
3.詞匯nurse及句型--Is she a ？ --Yes, she is.
教師打開PPT，讓學(xué)生看nurse的圖片，提出問(wèn)題
T：Is she a nurse?
Ss：Yes, she is.（教師引導(dǎo)學(xué)生做出回答。帶讀單詞nurse，讓學(xué)生分組讀，再單個(gè)讀，教師不斷糾正他們的發(fā)音。教師讓學(xué)生表演各種動(dòng)作，扮演nurse，然后選擇一種最具代表性的動(dòng)作讓全班同學(xué)模仿，看誰(shuí)是最佳表演者。帶讀句型Yes, he is.讓學(xué)生分組讀，再單個(gè)讀。）
4.句型--Is he/she a ？ --Yes, he/she is. No, he/she isnt.
T：Is he a soldier?（教師出示postman的圖片，提問(wèn)）
Ss：No, he isnt. （教師引導(dǎo)學(xué)生做出回答）
T：No, he isnt. Hes a soldier.（帶讀，讓學(xué)生分組讀，再單個(gè)讀，不斷糾正學(xué)生的發(fā)音）
T：Is he a postman?（教師出示postman的圖片，提問(wèn)）
Ss：No, he isnt. Hes a soldier.（若學(xué)生回答不出，做出引導(dǎo)）
T：Is she a nurse?（教師出示nurse的圖片，提問(wèn)）
Ss：Yes, she is.
【設(shè)計(jì)意圖】逐步導(dǎo)入詞匯和句型，并引導(dǎo)學(xué)生做出回答，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力。
Step3 Practice操練
1. Watch and read
T：Lets watch a flash, then act as them. （教師打開PPT，讓學(xué)生一起觀看Part A 動(dòng)畫。）
打開課本，播放音頻，或者教師帶讀，讓學(xué)生跟讀一至兩遍。
2. Role play
教師給學(xué)生分組，分別練習(xí)課文Part A 中的三個(gè)場(chǎng)景。教師選出三組分別表演三個(gè)場(chǎng)景，評(píng)出最佳表演小組。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生表演書中場(chǎng)景的形式，提高趣味性，滿足學(xué)生表演欲望，在不知不覺中鞏固新詞匯和新句型，并能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及熱愛各種職業(yè)的良好品質(zhì)。
3. Game：Golden finger（金手指）
將全班分為男、女兩組，每組各派一名代表站在講臺(tái)前，面對(duì)黑板。黑板上貼上三張圖片：postman, nurse, soldier. 教師舉起一張單詞卡片，如：postman，全班同學(xué)大聲說(shuō)postman，兩名代表快速地在圖片上指出相應(yīng)的人物。分組比賽，速度快的為勝。
Step4 Consolidation
1. Free talk I
情景：Peter和Anne 在大街上行走。Peter向一位路過(guò)他倆身邊的男士打招呼。
Example
Anne：Whos he?
Peter：Hes my brother.
Anne：Is he a postman?
Peter：No, he isnt. He is a soldier.
教師安排多組學(xué)生上臺(tái)表演，并逐一給予評(píng)價(jià)。
2. Pair work
讓學(xué)生向同桌展示自己家庭成員的照片，并說(shuō)說(shuō)自己的家庭成員以及職業(yè)。
Example
S1：This is my family photo. Hes my father. He is a soldier. She is my mother. She is a nurse. She is my sister. She is a teacher.
【設(shè)計(jì)意圖】綜合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造力。
Step5 Summary
1. Review
詞匯：soldier, postman, nurse
句型：--Is he/she a ？ --Yes, he/she is. No, he/she isnt.
2. Homework
3. Learn Part A by heart.（背誦課文A部分）
4. Find some words to show vocations（找一些表示職業(yè)的單詞）
板書設(shè)計(jì)：
Unit 7 Is he a soldier?
soldier, postman, nurse
--Is he/she a ？
--Yes, he/she is.
--No, he/she isnt.
【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)該節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置家庭作業(yè)，鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)。
六、總結(jié)與評(píng)價(jià)
本課英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)主要通過(guò)課堂表現(xiàn)和語(yǔ)言知識(shí)技能兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略和合作精神；語(yǔ)言知識(shí)技能的評(píng)價(jià)主要包括說(shuō)、聽、唱、練和游戲。
七、幫助與總結(jié)
1、在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)學(xué)生的集體發(fā)言與獨(dú)立發(fā)言及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和句法錯(cuò)誤；在課堂臨近結(jié)束時(shí)做小結(jié)。
2、修改家庭作業(yè)和課堂作業(yè)，并及時(shí)做出點(diǎn)評(píng)。
湘少版三年級(jí)上《Who's he?》教學(xué)反思
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“湘少版三年級(jí)上《Who's he?》教學(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
1、在教學(xué)模式上，注重體驗(yàn)和實(shí)踐。我從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了對(duì)號(hào)入座的游戲，把學(xué)英語(yǔ)與用英語(yǔ)做事情聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)用環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中形成語(yǔ)感，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、在語(yǔ)言教學(xué)上，注重語(yǔ)感和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我特別注意本課brother, sister,的發(fā)音，讓學(xué)生反復(fù)聽，反復(fù)模仿，練習(xí)的
3、在情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。使學(xué)生在可理解的和具有實(shí)際意義的語(yǔ)言環(huán)境中接觸英語(yǔ)和學(xué)習(xí)完整的語(yǔ)言。必須通過(guò)學(xué)習(xí)主體的積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐，以及主動(dòng)地嘗試與創(chuàng)造，獲得認(rèn)知和語(yǔ)言能力的發(fā)展。
因此，小學(xué)英語(yǔ)課程我們必須從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，通過(guò)聽做、說(shuō)唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動(dòng)方式，達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語(yǔ)感和提高交流能力的目的。
湘少版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Who's he?》教學(xué)反思
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的湘少版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Who's he?》教學(xué)反思，僅供參考，希望能為您提供參考！
三年級(jí)是學(xué)生開始真正英語(yǔ)學(xué)習(xí)岸的初始階段，在英語(yǔ)中有這么一句諺語(yǔ)：well begun is half done .（良好的開端是成功的一半）因此，我始終讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，表演，競(jìng)爭(zhēng)和相互評(píng)價(jià)，為真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。
許多英語(yǔ)老師或許都有此感嘆：學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與我們的實(shí)際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到言行一致 ！其實(shí)在不少英語(yǔ)課時(shí)上，只要教師用一些心思，想一些點(diǎn)子，找到書本知識(shí)與實(shí)際生活中相似的切入口，完全可以體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的真實(shí)性，實(shí)用性和功能性。在教學(xué)這一課時(shí)中，我設(shè)計(jì)了這樣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我讓學(xué)生準(zhǔn)備了家庭成員的圖片，并把全班學(xué)生分為幾個(gè)小組。每組一個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)外賓，用對(duì)話的形式操練怎么用英語(yǔ)來(lái)介紹自己的家人。我隨即教學(xué)了以用語(yǔ)：Hello！ This is ..... Shes Hes 等句型讓他們分組練習(xí)。然后自己扮演外賓詢問(wèn)引出用語(yǔ)：Is this？ Whos he/she?。學(xué)生學(xué)習(xí)并分組練習(xí)，表演。當(dāng)然，此時(shí)，我要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽這一組學(xué)生的對(duì)話中是否有誤。如此學(xué)生在課堂表演中正確掌握了有關(guān)人問(wèn)答用語(yǔ)。
由于在課堂上我創(chuàng)設(shè)了情景，因此學(xué)生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。有七八個(gè)小組的學(xué)生都在全班同學(xué)面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表?yè)P(yáng) Well done Very good 等等，讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認(rèn)可的感覺。學(xué)中用，用中學(xué)是我們教師一直提倡的觀點(diǎn)。本節(jié)課所涉及的新句型What are those?貼近學(xué)生的日常生活，我通過(guò)讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單詞，導(dǎo)入要學(xué)的句型，并讓學(xué)生體驗(yàn)到被認(rèn)同感和使用英語(yǔ)所能獲得的成功感，獲得了初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)句型，我還引入了兩個(gè)新單詞a tree,an ant,以及復(fù)數(shù)形式，再把單詞放入句型中操練，真正做到詞不離句。
在本節(jié)課中，教師實(shí)際上是導(dǎo)演，對(duì)學(xué)生提出角色體驗(yàn)的要求，并通過(guò)示范活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到中西方文化的差異。使學(xué)生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學(xué)習(xí)、理解所學(xué)的英語(yǔ)，由此也達(dá)到了這一堂課的教學(xué)目標(biāo)。但在時(shí)間上還未能做到調(diào)控自如，單詞操練時(shí)由于時(shí)間不夠了，倉(cāng)促了些。但我相信唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會(huì)使我們的英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓！
陜旅版英語(yǔ)三上《Lesson 8 What's this?》第二課時(shí)教案
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“陜旅版英語(yǔ)三上《Lesson 8 What's this?》第二課時(shí)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第28-29頁(yè)教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀、書寫字母Uu, Vv, Ww，并通過(guò)相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。
2、能聽、說(shuō)、讀、寫單詞umbrella, vegetable, water、并能在日常會(huì)話中靈活運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確認(rèn)讀、書寫字母Uu, Vv, Ww.
2、能聽、說(shuō)、讀、寫單詞umbrella, vegetable, water、
教學(xué)難點(diǎn)：
1、字母Uu, Vv, Ww通過(guò)相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。
2、單詞umbrella, vegetable, water能在日常會(huì)話中靈活運(yùn)用。
教學(xué)方法：
高效課堂模式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備
（1） P30 Lets sing部分的歌曲。
（2）大小寫字母Aa~Ww的卡片各一套。
（3） umbrella, vegetable, water的教學(xué)卡片和教學(xué)實(shí)物。
（4）玩具小貓和小老虎各一個(gè)、傘一把。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
一本英語(yǔ)課堂練習(xí)本。
教學(xué)過(guò)程：
一、課程導(dǎo)入（Leading In）
1、課前問(wèn)答
（1）教師播放字母歌曲，和學(xué)生一起跳字母操進(jìn)行課前熱身，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地走進(jìn)英語(yǔ)課堂。
（2）教師利用句型Aa is in-apple，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的所有字母和單詞，可以先按順序說(shuō)，然后打亂順序，教師可隨意抽取卡片加以引導(dǎo)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生多開口說(shuō)。以下課前問(wèn)答可供教師教學(xué)參考
T. Hello, Everyone！ Im Bb.
Ss: Hi，Bb.
T：B，b，b、（教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)音）
Ss:B，b，b、
T：Big B，one, two. Small b，one、（教師按所說(shuō)的順序，引導(dǎo)學(xué)生書空該字母的相應(yīng)筆順）
Ss: Bb is inboy、（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）
2.新課導(dǎo)入
教師突然從講臺(tái)下面拿出一把傘，撐開擋住自己，并和學(xué)生做如下問(wèn)答，導(dǎo)人本節(jié)課的新授內(nèi)容，以下對(duì)話可供教師作為教學(xué)參考
T：Hi, boys and girls！ Im Umbrella、（教師用非?？ㄍǖ恼Z(yǔ)氣說(shuō)）
Ss: Hi，Umbrella！
T：How are you?
Ss: Im fine. Thank you！
T：Whats your name?
Ss: My name is
T：Look！ Whats this?（教師拿著玩具小貓問(wèn)）
S8: Its a cat.
二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程
（配教材Lets learn部分的圖片，展示該部分相應(yīng)的字母、詞匯）
1、字母、詞匯教學(xué)
（1）教師首先拿出一把傘，一邊玩一邊和學(xué)生交流
T：Look，whats this?
Ss: Umbrella, its an umbrella、（教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：要強(qiáng)調(diào)冠詞an）
T：Do you want to open it?（教師做打開傘的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解句意）
Ss: Yes！
T：OK. You can try, boy！
（2）通過(guò)讓學(xué)生親身感知來(lái)教授單詞umbrella和字母Uu。在學(xué)生要求撐開傘之前，教師可先鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出單詞的正確拼讀，如：u u u /A／，／A／，／A／，umbrella（升調(diào)），umbrella（降調(diào)）！學(xué)生在讀單詞的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擊掌拍手的方式感知umbrella的重音位置，由于本單詞是個(gè)三音節(jié)詞，所以教師引導(dǎo)學(xué)生按音節(jié)擊掌三次，第一次和第三次輕第二次要擊掌重一些，讓學(xué)生感知重音在第二個(gè)音節(jié)上，當(dāng)然這種方法也適用于其他詞匯，教師在教學(xué)過(guò)程中可以靈活使用；另外，關(guān)于字母Uu的書寫，大寫字母U容易受漢語(yǔ)拼音的影響，寫成兩筆，在此教師要特別強(qiáng)調(diào)為一筆書寫；小寫字母u占中間一格，也是一筆完成c其他單詞、字母的教學(xué)可參考Uu，umbrella的教學(xué)方法，比如教water時(shí)，教師可以采用讓回答問(wèn)題積極的同學(xué)喝一喝、嘗一嘗等方法。
（3）以下各字母的發(fā)音規(guī)則可供教師作為教學(xué)參考
字母u在單詞中有兩個(gè)音，一個(gè)是短元音／A／，發(fā)音時(shí)舌中部向硬腭中部上抬，口腔接近全開，唇呈自然狀態(tài)，如love U的另外一個(gè)音是／ju:／，發(fā)音時(shí)一定要注意口形的變化。
字母Vv在vegetable中的發(fā)音為濁輔音／v／，發(fā)音時(shí)將上齒放在下唇上，氣流從上齒和下唇間的縫隙通過(guò)，齒唇發(fā)出摩擦而成，發(fā)音時(shí)震動(dòng)聲帶。北方人在發(fā)／V膺時(shí)要注意、不要將英語(yǔ)的／V／和漢語(yǔ)拼音字母的w混淆，在發(fā)／v陪時(shí)不要像發(fā)危時(shí)一樣，只是將上齒輕輕地落在下唇上，而是要將上齒較為固定地放在下唇上，然后使氣流從上齒與下唇間的縫隙中通過(guò)，發(fā)生摩擦。教師一定要多注意糾正學(xué)生的發(fā)音。
字母Ww在water中的發(fā)音為濁音／w／，發(fā)音時(shí)后舌抬得很高，雙唇。收?qǐng)A，并稍突出。氣流不受發(fā)音器官的阻礙，只是氣流通過(guò)唇角時(shí)有一些摩擦。
（4）在學(xué)生把字母、詞匯都掌握得很不錯(cuò)的情況下，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行字母、詞匯的書寫練習(xí)并隨堂指導(dǎo)。
2、趣味操練
（1）碰碰看
教師每次只叫一名學(xué)生上來(lái)，讓他（她）用身體的某一個(gè)部位（如：臉、鼻子、胳膊肘、頭、手等）去觸碰教師手中的單詞圖片或者字母卡片，并且不斷重復(fù)字母或者單詞，如觸碰字母Uu時(shí)，要不停地重復(fù)：u，u，u；觸碰單詞umbrella時(shí)，要不停地重復(fù)：u，u，u，／A／，／A／，／A／，umbrella！直到他（她）觸碰到為止，教師要有意躲閃，別忘了及時(shí)表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)學(xué)生！
（2）拋繡球
教師將Lets leam部分的字母卡片、單詞卡片隨意貼在黑板上，全班同學(xué)坐好。教師將玩具小貓隨意拋給A學(xué)生，接到玩具小貓的A學(xué)生不站起來(lái)，而旁邊的（教卿統(tǒng)一規(guī)定左或右）B同學(xué)卻要迅速地站起來(lái)根據(jù)教師手指的位置進(jìn)行單詞拼讀練習(xí)，如：教師將小貓拋給A同學(xué)，旁邊的B同學(xué)必須馬上站起來(lái)，看到教師手指的是vegetable，所以B同學(xué)馬上讀：VV，V vegetable這樣學(xué)生會(huì)很興奮、很積極地去搶玩具小貓，所有人的神經(jīng)都會(huì)比較緊張而興奮。
三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議（Practice Activities）
1、Lets play
（1）在進(jìn)行本部分的習(xí)作之前，教師讓同桌兩人共用一本書，由教師發(fā)令說(shuō)出一個(gè)字母，兩人比賽比比看誰(shuí)最先在鍵盤上找到并指出該字母。
（2）教師規(guī)定時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生在鍵盤上打出各自的姓名，這里教師可以安排學(xué)字拼寫在本部分的空白區(qū)域。
（3）教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生多拼并且打出各自好朋友的名字。
（注意：處理本部分時(shí)，教師可借助真實(shí)的鍵盤，也可以讓學(xué)生用硬紙板做出各自的鍵盤備用）
2、Say and complete
（1）請(qǐng)學(xué)生通讀一遍字母表。
（2）教師安排學(xué)生將課本翻到P28，帶領(lǐng)學(xué)生讀出所有的字母、詞匯。
（3）利用Aa is in-apple、句型引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)P28的字母和詞匯。
（4）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成本部分習(xí)作，教師隨堂檢查。
（5）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。
教科版英語(yǔ)三上《What's your name》第二課時(shí)教案
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《教科版英語(yǔ)三上《What's your name》第二課時(shí)教案》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)句型whats your name?/my name is
2、能聽懂stand up, please./sit down，please.并做出相應(yīng)動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能聽懂stand up, please./ sit down，please.并做出相應(yīng)動(dòng)作；
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。
3、自由會(huì)話。
Step 2 Presentation and drill
1、教學(xué)課文B部分。
T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name?
S1: My name is Sustain.
T: Whats you name?
S2: My name is
2、聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生表演課文B部分。
4、游戲快速反應(yīng)
教師發(fā)出口令：Stand up.or Sit down.，學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)快。
5、聽課文C部分錄音，模仿其語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)，掌握的正確讀音，能聽懂stand up, please./ sit down，please.并做出相應(yīng)動(dòng)作。
6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。
7、游戲問(wèn)答接龍。
S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2?
S2: My name is 。 Whats you name, S3?
S3: My name is
Step 4 Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
湘少版英語(yǔ)三上《This is my family》第三課時(shí)教案
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“湘少版英語(yǔ)三上《This is my family》第三課時(shí)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)句型This is 。
2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教學(xué)課文E部分。
用動(dòng)作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書寫。
教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。
放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。
T：Qq、Qq、Qq、queen，
Rr、Rr、Rr、rice，
Ss、Ss、Ss、sing，
Tt、Tt、Tt、tea，
5、練讀E、F部分。
Step 3 Consolidations
1、通過(guò)G部分內(nèi)容進(jìn)行模仿進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、幫助學(xué)生理解G部分內(nèi)容大意。
3、評(píng)價(jià)。
4、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
湘少版英語(yǔ)三上《This is my family》第一課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說(shuō)新單詞。
2、熟練的介紹家庭成員。
3、能運(yùn)用句型This is 介紹自己的家人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能熟練運(yùn)用句型This is 介紹自己的介紹家庭成員。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Warming up
利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問(wèn)候。
Step 2 Presentation and drill
1、教師出示課前準(zhǔn)備的家庭照片
T：This is my family photo. Do you know they?
說(shuō)完用中文幫助學(xué)生理解，然后板書句型This is 。
2、指著照片里面的人物讓同學(xué)們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型This is 進(jìn)行一一介紹。
3、讓同學(xué)們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學(xué)介紹自己的家人。
4、玩游戲finger family
讓同學(xué)們?cè)谧约旱氖种干袭嫵鲎约旱募胰耍缓笥镁湫蚑his is 向同學(xué)介紹自己的finger family。
5、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。
6、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
湘少版三上《It's a cow.》教學(xué)設(shè)計(jì)
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“湘少版三上《It's a cow.》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！
教材分析：
本課是湘少版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第十一單元的第一課時(shí)，本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容為課文A、B兩個(gè)部分。新單詞有cow, take, card, pig, duck, hen, mouse；主要句型是：What is it? Its a.... 本節(jié)課主要從學(xué)生興趣出發(fā)，學(xué)生通過(guò)對(duì)話、做游戲、小組競(jìng)賽、角色扮演等活動(dòng)，復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和綜合運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、能聽懂、會(huì)說(shuō)單詞a cow, a pig, a duck, 能分辨并模仿這幾種動(dòng)物的叫聲moo, oink, quack.
2、能用What is it? Its a談?wù)搫?dòng)物
過(guò)程與方法
1、能夠通過(guò)師生說(shuō)、兩兩說(shuō)和自主聽讀體驗(yàn)交際式英語(yǔ)教學(xué)的一般過(guò)程，掌握英語(yǔ)說(shuō)聽的基本方法；
2、能夠通過(guò)兩兩說(shuō)和綜合說(shuō)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法；
3、能夠仔細(xì)傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，有語(yǔ)言表達(dá)和與同學(xué)交流的愿望。
4、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，主要采用任務(wù)型活動(dòng)教學(xué)法和興趣教學(xué)法，以開展小組活動(dòng)的形式，游戲的形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、珍惜生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課的新單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟悉、區(qū)別并正確運(yùn)用What is it? 及Is it a？
學(xué)情分析：
學(xué)生是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)了一些日常打招呼用語(yǔ)，掌握了部分常用的英語(yǔ)單詞；學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流，樂(lè)于表達(dá)自己，渴望得到同學(xué)和教師的贊許，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著濃厚的興趣，但是英語(yǔ)的聽讀能力還有待加強(qiáng)。
教學(xué)策略：
1、師生示范策略：教師通過(guò)和4～5位學(xué)生的口語(yǔ)交際，給全班同學(xué)的兩兩說(shuō)話訓(xùn)練作示范，讓學(xué)生清楚對(duì)話的內(nèi)容和方式；
2、自主聽讀策略：學(xué)生通過(guò)自主聽讀拓展材料，在完成課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上訓(xùn)練聽說(shuō)能力，積累和豐富英語(yǔ)詞匯和句式；
3、歌曲激趣策略：通過(guò)學(xué)生的sing a song，有利于形成寬松活潑的課堂氛圍，同時(shí)借助歌曲來(lái)鞏固學(xué)過(guò)的句型和單詞，在語(yǔ)言運(yùn)用中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
教學(xué)資源：
1、湘少版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材；
2、教師準(zhǔn)備奶牛，母雞，鴨子，豬，老鼠等單詞圖片。
3、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、教學(xué)課件（PPT形式，內(nèi)含圖片、flash動(dòng)畫、音頻等）。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Warm up熱身
1. Greetings（師生問(wèn)候）
2. Chant
師生齊唱英語(yǔ)童謠My Body，一邊唱一邊做動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)與學(xué)生用英語(yǔ)打招呼、齊唱英語(yǔ)童謠，讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂氛圍，消除緊張情緒，活躍課堂氣氛，集中課堂注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且恰當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí)了上一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
Step 2 Presentation新課呈現(xiàn)
1. 用幻燈片（或單詞卡片）展示5張動(dòng)物圖片，圖片為：奶牛，母雞，鴨子，豬，老鼠
讓學(xué)生模仿這些動(dòng)物的叫聲。
T: Look at the pictures. Who can act as one of these animals?
【設(shè)計(jì)意圖】模仿動(dòng)物聲音是一種比較簡(jiǎn)單的任務(wù)，大部分學(xué)生都能夠參與，既調(diào)動(dòng)了課堂的活躍氣氛，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
2. 用課件播放這些動(dòng)物的叫聲：奶牛Moo！ 母雞Cluck！ 鴨子Quack！ 豬Oink！ 老鼠Squeak！
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放動(dòng)物的英文叫聲，讓學(xué)生體會(huì)到中英文兩種語(yǔ)言的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)欲望。
3. 學(xué)生模仿錄音里的動(dòng)物叫聲。集體操練，小組操練，個(gè)體操練。
4. 學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱：cow, hen, duck, pig, mouse.
T: What is it?
Lead Ss to say: Its a cow.
T: What is it?
Lead Ss to say: Its a hen.
T: What is it?
Lead Ss to say: Its a duck.
T: What is it?
Lead Ss to say: Its a pig.
T: What is it?
Lead Ss to say: Its a mouse.
【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生學(xué)習(xí)了動(dòng)物叫聲后，很自然地教會(huì)學(xué)生這些動(dòng)物的英文名稱，同時(shí)教師通過(guò)示范What is it? Its ，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)新單詞，同時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅。
5. Pair work同桌互問(wèn)互答
用課件呈現(xiàn)5只動(dòng)物圖片和key points.
T: Now please ask and answer questions with your partner. You can look at the pictures on the screen.
A: What is it?
B: Its Whats it?
A: Its
教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】同桌互問(wèn)互答使所有的學(xué)生都參加到活動(dòng)中來(lái)，每個(gè)學(xué)生都得到操練的機(jī)會(huì)。此活動(dòng)及時(shí)鞏固了句型What is it?和 Its 。
6. 課件上換一組不同造型的5種動(dòng)物圖片。教師指著豬的圖片問(wèn)：Is it a cow?
Lead Ss to say: No, it isnt. Its a pig.
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)用Is it ？這個(gè)句型提問(wèn)，并用Yes, it is./No, it isnt.來(lái)回答。
7. Pair work教師用課件呈現(xiàn)例句，同桌互問(wèn)互答。
A: Is it ？
B: No, it isnt. Its 。
【設(shè)計(jì)意圖】用兩兩互問(wèn)互答形式及時(shí)鞏固新學(xué)的句型。
8. 用課件播放Part A動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。
T: Boys and girls, please watch the flash carefully and then follow.
【設(shè)計(jì)意圖】用動(dòng)畫給學(xué)生呈現(xiàn)對(duì)話場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)視、聽、說(shuō)等形式接受純正的語(yǔ)言材料，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)多元化。
Step 3. Practice趣味操練
1. Role play分角色朗讀課文Part A
把學(xué)生分成4組，分角色朗讀。
G1: Take card 1.
G2: Moo！ Moo！ What is it?
G3: Its a cow.
G1: Yes, it is a cow.
G3: Quack！ Quack！ What is it?
G4: Is it a pig?
G3: No. Its a duck.
如果學(xué)生還不太熟練，教師可以跟著每組朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文里的句型：Take card 1. What is it? Its Is it？在鞏固句型的同時(shí)，也為接下來(lái)要玩的游戲打基礎(chǔ)。
2. 游戲Guess, guess, guess！
教師出示5張數(shù)字卡片，分別編上號(hào)碼1，2，3，4，5，卡片背面是剛學(xué)的5種動(dòng)物圖片。將卡片數(shù)字一面向外按順序放在黑板上，叫學(xué)生上臺(tái)拿卡片，并表演卡片背面的動(dòng)物叫聲。臺(tái)下的學(xué)生猜動(dòng)物，猜對(duì)了就換人。Like this:
Ss: Take card 1
S1: Oink！ Oink！ Whats it?
S2: Its a pig.
Ss: Take card 4.
S2: Cluck！ Cluck！ Whats it?
S3: Is it a duck?
S2: No, it isnt.
S4: Is it a hen?
S2: Yes, its a hen.
Ss: Take card 3.
S4: Moo, moo！ Whats it?
S5: Its a cow.
S4: Yes, its a cow.
【設(shè)計(jì)意圖】此游戲是模仿課文Part A來(lái)設(shè)計(jì)的，把Part B中的5種動(dòng)物都加入到游戲中，讓學(xué)生通過(guò)玩游戲，不僅熟悉了動(dòng)物的叫聲和動(dòng)物名稱英文表達(dá)，還鞏固了Take card 1. What is it? Its Is it？等句型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。
Step 4. Task （任務(wù)體驗(yàn)）
動(dòng)物手影
教師做出動(dòng)物手影，請(qǐng)學(xué)生猜猜自己最喜歡的動(dòng)物是什么。然后學(xué)生分組做出不同的動(dòng)物影子，如小狗，小貓，老鷹等動(dòng)物手影，組內(nèi)成員之間先相互猜猜，然后請(qǐng)全班同學(xué)猜一猜，看看哪組同學(xué)的動(dòng)物手影最多。
1. 提出任務(wù)。
2. 分組準(zhǔn)備。
3. 任務(wù)展示。
4. 教師總結(jié)：各種小動(dòng)物都是我們的朋友，我們要愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物。
T: Animals are our good friends. We should love animals and protect them.
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生動(dòng)手做動(dòng)物影子，學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；教師的及時(shí)總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、珍惜生命的情感。
Step 5. Consolidation and extension （鞏固與擴(kuò)展）
1. 練習(xí)（見《練習(xí)冊(cè)》）；聽課文錄音，背誦課文A、B。
2. 收集一些動(dòng)物圖片，并學(xué)會(huì)動(dòng)物單詞。
3. 與家人玩手影游戲。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 11 Its a cow.
a cow
a hen
What is it? Its a duck
a pig
a mouse
Is it ？ Yes, it is. /No, it isnt. Its
六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
本課英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)主要通過(guò)課堂表現(xiàn)和語(yǔ)言知識(shí)技能兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略和合作精神；語(yǔ)言知識(shí)技能的評(píng)價(jià)主要包括說(shuō)、聽、唱、練和游戲。
七、幫助和總結(jié)
本課是在多媒體教室里進(jìn)行的。學(xué)生在熟悉新的單詞之后，始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在不同的語(yǔ)言情境中去進(jìn)行口語(yǔ)交際，在不同的情境中進(jìn)行知識(shí)的遷移，很好地提高了小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生糾正發(fā)音、句法錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
冀教版英語(yǔ)三上《How many ?》第二課時(shí)教案
在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“冀教版英語(yǔ)三上《How many ?》第二課時(shí)教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能熟練地聽懂、會(huì)讀、會(huì)拼寫thirteen,fourteen,fifteen,
sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。
2.能熟練地聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用本單元句型：How manydo you have? /What do you have ? I have /Can I？
3.理解Cartoon time 的幽默之處
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能熟練地聽懂、會(huì)讀、會(huì)拼寫thirteen,fourteen,fifteen,
sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。
2.能熟練地聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用本單元句型：How manydo you have? /What do you have ? I have/Can I？
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，卡片，多媒體（PPT）
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Free Talk
1.Greeting
2.Happy time
Sing songs and say rhymes
S: I can sing/act
3.Free talk
Play a game-Lucky box
Step2 Presentation
1.Cartoon time 導(dǎo)入
生師對(duì)話
教師出示物品，讓學(xué)生和老師進(jìn)行Fun time 的對(duì)話練習(xí)。
教師出示Cartoon time 的圖片
T：This is our friend, Sam. Sam has a ball.
How about Bobby?Does he have any balls?
2.Watch and answer the question
3.True or false
4.講解每一幅圖
5.Read the sentences
6.角色表演對(duì)話
A.自己?jiǎn)为?dú)讀
B.跟伙伴扮演角色讀
C.跟伙伴齊讀
Step 3 Consolidation and practice
在這一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)老師提供的一個(gè)道具編一個(gè)對(duì)話。
例如足球
S1： I have a football.How many footballs do you have?
S2： I have
S1: I can play football. Can you play football?
S2: No, but I can do this.（展示另外球的玩法，例如轉(zhuǎn)球）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.準(zhǔn)備默寫單詞表單詞和劃線句子
2.Recite Cartoon Time after class.
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 How many?
What do you have?
How many do you have？ I have
Can I have one?
Yes./Sure.
2020人教（PEP）英語(yǔ)三上《Recycle 2》第二課時(shí)教案
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“2020人教（PEP）英語(yǔ)三上《Recycle 2》第二課時(shí)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。
教材分析：
本部分綜合復(fù)習(xí)4-6單元的重點(diǎn)詞匯和對(duì)話。通過(guò)聽音，辨別單詞，擲骰子爬樓梯的活動(dòng)形式來(lái)復(fù)習(xí)動(dòng)物，食物，數(shù)字和字母。Cross out the words that dont belong.考察學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀區(qū)分能力。Sing a song是一首字母歌，歌曲耳熟能詳，朗朗上口。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
（1）能根據(jù)指令完成游戲活動(dòng)。
（2）能在真實(shí)的情景中靈活運(yùn)用：Whats this?/Whats that?Its Have some water./Can I have some cake ?How old are you ?How many？
（3）能聽說(shuō)讀寫26個(gè)字母，了解字母的發(fā)言，并認(rèn)識(shí)以其為首字母的單詞。
（4）Cross out the words that dont belong.能找出不屬于同一類的單詞。
（5）能吟唱歌曲Sing a song.
2.知識(shí)目標(biāo)
復(fù)習(xí)動(dòng)物，食物，數(shù)字及字母的單詞。
3.情感、策略目標(biāo)
（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
（2）學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.讓學(xué)生熟煉掌握有關(guān)動(dòng)物，食物，數(shù)字的單詞。
2.聽說(shuō)讀寫26個(gè)字母，并認(rèn)識(shí)以其為首字母的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
綜合運(yùn)用46單元的知識(shí)，完成游戲。
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Preparation
1. Free talk: 復(fù)習(xí)與4--6單元有關(guān)的對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)大腦在線。
2.用圖卡復(fù)習(xí)4-6單元的單詞。
Step2 Presentation
1.教學(xué)Go up the ladders .Go down the snakes.
（1）教師出示Go up the ladders .Go down the snakes.教學(xué)掛圖或課件。
T: Whats in the picture ? 讓學(xué)生小組內(nèi)討論圖畫上的內(nèi)容。老師示范，講解游戲規(guī)則。遇到梯子上一步，遇到蛇退一步，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)。
（2）學(xué)生兩人一組玩游戲。教師巡視指導(dǎo)。
2.完成課本67頁(yè)Cross out the words that dont belong.
（1）學(xué)生同桌合作互讀單詞，檢查讀音是否正確。
（2）學(xué)生自己獨(dú)立完成本題，將不是同類的詞語(yǔ)打上錯(cuò)號(hào)。
（3）檢查答案。
Step3 Practice
復(fù)習(xí)字母
1.快看快說(shuō)。
教師出示字母卡片，快速的抽出其中的一張卡片，然后學(xué)生們用最快的速度把它讀出來(lái)，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。
2. 字母接龍游戲。教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生要馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個(gè)字母。
3.看誰(shuí)的書寫最漂亮。完成課本69頁(yè)Fill in the blanks的練習(xí)。
4. Sing a song P69.
（1）學(xué)生看課本P69，同桌搶答圖片中的單詞，看誰(shuí)說(shuō)的又快又多。
（2）師播放歌曲，學(xué)生拍手一起唱。
Step4 Production.
教師出示動(dòng)物圖片，創(chuàng)設(shè)森林公園的情境并告訴學(xué)生森林公園里有許多動(dòng)物，大家一起來(lái)玩?zhèn)刹橛螒?。?qǐng)學(xué)生觀察下面的動(dòng)物圖片說(shuō)出它們的英文名字，指明那個(gè)動(dòng)物是/K/開頭的？哪些動(dòng)物的英文名字是/d /開頭的？哪些動(dòng)物的英文名字是/p/開頭的？ 復(fù)習(xí)動(dòng)物，同時(shí)復(fù)習(xí)字母的發(fā)音。
Step5 Progress.
1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題
基礎(chǔ)訓(xùn)練43頁(yè)第一、二題。
2. Summary: What have you learned today?
3.Homework：復(fù)習(xí)1-3單元，聽說(shuō)認(rèn)讀黑體單詞。
