閩教版小學英語教案

人教（PEP）英語三上《Look at me》第2課時教案。

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教（PEP）英語三上《Look at me》第2課時教案》，僅供您在工作和學習中參考。

教學目標：

1.能聽、說、認讀eye，face，ear，nose，mouth這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2.能聽懂指示語，并能按指令做出A. Lets do部分的動作。

教學重點：

1.能聽懂、會說表示身體部位的單詞： eye，face，ear，nose，mouth。

2.能聽懂A. Lets do部分的指令并做出相應的動作。

教學難點：

1.能聽懂A. Lets do部分的指令并做出相應的動作。

2.讀準nose和mouth這兩個單詞。

教學準備：

1.eye, face, ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。

2. A. Lets do有關動作的圖片。

3.錄音機和教學錄音帶。

教學過程：

一、課前熱身（Warm-up）

1.打招呼。

2.播放第一單元中Lets chant部分的內(nèi)容，全班邊拍手邊有節(jié)奏地跟著錄音吟唱。

二、課前預習

1.教師說指令，學生做相應動作。

Open your book.

Close your pencil box.

Show me your pencil.

Stand up.

Sit down.

Touch your crayon.

2.將全班學生分成四大組，每組第一位學生對下一位學生說：Hello！ How are you?，下一位學生說：Im fine, thank you.，并對下一位學生說：Hello！ How are you，以此類推。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1. A. Lets learn.

（1）教師戴上Zoom 的頭飾，說：Hello！ Im Zoom. Look at me.，指著自己的眼睛說：This is my eye.，用同樣地方法依次介紹，引導學生學習單詞。

（2）再次借助動作和表情，如：指著自己的頭說：my eye，指著學生的頭說：your eye。再通過my face, your face; my book, your book等讓學生領會my, your的意思。

2. A. Lets do.

（1）通過動作教touch。

T: Touch your eye. （說指令并做動作）

Ss: Touch your eye. （跟讀并摸眼）

T: Touch your nose. （說指令并做動作）

Ss: Touch your nose. （跟讀并摸鼻子）

（2）播放錄音，學生邊說邊做動作。

（3）讓學生分小組練習單詞eye，face，ear，nose，mouth。小組中的每一個組員分別說一個單詞，其他學生指著自己身體相應的部位。

四、鞏固延伸（Consolidation Extension）

1.重點語句。

（1）Look at me. This is my face. 看著我。這是我的臉。

（2）Touch your face/nose/eye/ear. 摸摸你的臉/鼻子/眼睛/耳朵。

（3）Open your mouth. 張開你的嘴巴。

2.摸一摸。

將課前準備好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和臉的圖片放在盒子里，然后從盒子里隨意抽出一張圖片并將圖片貼在相應的身體部位，說：Look at me. This is my nose.，接著再請兩三位學生上講臺示范。[泡泡演講稿 wj62.com]

五、課堂小結（Summary）

T: 這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？

六、布置作業(yè)（Homework）

用英語將今天所學的表示身體部位的單詞說給爸爸媽媽聽。

編輯推薦

2020人教（PEP）英語三上《Recycle 2》第一課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些2020人教（PEP）英語三上《Recycle 2》第一課時教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教材分析：

Read aloud部分通過一個幽默故事，幫助學生綜合復習4－6單元的核心句型。本部分的故事發(fā)生在樹林里，一只小鳥想吃面包，鳥媽媽就去鳥窩里找，小鳥趁媽媽不注意飛到樹底下。突然，來了一只大黑貓，幸好鳥媽媽飛過來保護自己的小鳥。教師在教授故事的過程中，幫助學生理解故事的寓意。Listen and tick通過聽音判斷，檢測學過的單詞。教師應該多采用一些游戲進行腦風暴的活動，激活學生的已有知識，為復習課做好鋪墊。

教學目標：

1.能力目標

（1）能在圖片，實物或情境的幫助下運用重點句型Have some 。/No, thanks./Id like/Can I have some ,please?/Sure,here you are .How old are you ?/I like it./Thank you./You are welcome.等。

（2）能夠運用所學知識，完成Listen and tick活動，聽錄音正確判斷對錯。

2.知識目標

（1）能聽懂，會說句型如：Have some 。/No, thanks./Id like/Can I have some ,please?/Sure,here you are .How old are you ?/I like it./Thank you./You are welcome.等。

（2）復習4-6單元學過的的單詞。

3.情感、策略目標

（1）情感態(tài)度：不要和陌生人說話，不要獨自外出，增強自我保護意識。

（2）學習策略：在學習過程中，進一步培養(yǎng)學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

教學重點：

（1）Read aloud復習有關詢問別人想吃某物，詢問別人年齡等的會話，對簡單日常用語的熟練運用。

（2）復習4-6單元的單詞。

教學難點：

Read aloud部分的故事情節(jié)的理解以及在日常生活中熟練、自如地運用所學的日常用語。

教學過程：

Step1 Preparation

1. 欣賞歌曲Sing a songP69.復習字母。

2. Free talk:教師和學生自由對話。

Step2 Presentation

1. 利用游戲到底是幾個復習食物單詞和數(shù)詞。

（1） 教師將食物圖片在黑板上展示，但每次

只展示圖片的半部分，讓學生猜到底有多少，復習食物和數(shù)字。教師注意在黑板上將卡片分類貼，以便為下一活動做好準備。下一活動為餐廳點餐，因此，教師可以將食品，飲料的圖卡和詞卡成對地貼在黑板的另一側。貼時故意將食物和飲料分成兩組。

（2）教師創(chuàng)設Children Carteen的情景，在黑板上用簡筆畫繪制方框表示菜單。請若干學生配合點餐。學生表達想買的物品后把食物圖取走，黑板留下單詞卡。老師可先與2生示范

T:Welcome to the canteen. S1:Id like some

T:Sure ,here you are. S2：Can I have some？

T:OK.Here you are. S2：Thank you.

T:You are welcome.

老師示范后，學生小組用自己的圖卡練習。

（3）教師呈現(xiàn)故事主角黑貓，小鳥和鳥媽媽，提出問題，讓學生帶著問題聽錄音。參考語言如下

Here comes a story about Bobby. Go through the pictures.

Now please tell me.This story is about Bobby,his mother and？（A black cat.）

What does the cat want to do ?

Did he get the bird ?Who helped the baby bird?

Lets listen to the story .How many questons did the cat ask?Do you know the baby birdanswers?學生可用漢語回答。

What do you learn from the story?（Dont talk to a stranger .Dont be alone outside.）

Step3 Practice

1.看圖聽錄音。Listen and point.（聽錄音，注意語音、語調(diào)。）

2.聽錄音跟讀。Listen,point and read.（聽錄音，模仿正確的語音、語調(diào)。）

3.師生分角色讀課文，教師要突出I like it .的不同語氣。

4.生生分角色練習。

5.讓學生戴頭飾分角色表演對話。

Step4 Production

1. 讓學生根據(jù)四至六單元的內(nèi)容自編對話。

2. Listen and tick

（1）教師播放錄音，學生完成題目。

（2）再次聽錄音，檢查題目是否正確Step5 Progress

1.做當堂達標題：基礎訓練44頁第5題。

2.Summary：What have you learned today?

3.Homework

（1）幾人一組表演Lets act 部分內(nèi)容，并努力在實際情景中運用所學的語言。

（2）把字母歌唱給父母聽。

2020人教（PEP）英語三上《Happy Birthday》第三課時教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“2020人教（PEP）英語三上《Happy Birthday》第三課時教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學內(nèi)容：

Letters and sounds

教材分析：

Letters and sounds主要學習Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六個字母和這六個字母在單詞中的發(fā)音。要求學生能聽說讀寫所學字母，并在學習字母音形的基礎上，初步掌握五個輔音字母和元音字母Uu作為單詞首字母的發(fā)音。建議教師把六個字母分散到每節(jié)課，用五分鐘時間進行音形教學。在第五課時教完Zz，滾動操練之前的五個字母，并引導學生發(fā)現(xiàn)這六個字母在單詞中的發(fā)音。

教學目標：

1.能力目標

能聽到字母就說出其對應的發(fā)音。

2.知識目標

能正確聽、說、讀、寫字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的大小寫，并知道其在單詞中的發(fā)音。

3.情感目標

培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的書寫習慣。

教學重點：

學習在四線格中正確書寫英文字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.

教學難點：

大寫字母U, X,Y的筆順和小寫字母v, w, y的印刷體與手寫體的區(qū)分。

教學過程：

Step 1 Preparation

1. Sing a song唱字母歌。

2..教師出示字母卡學生認讀字母，復習所學過的字母Aa-Tt。出示字母卡時單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學生認讀。

3.游戲：教師說出一個字母，學生迅速說出他的左鄰右舍，對說的又快又對的學生及時鼓勵。

Step 2 Presentation

1. 教學字母Uu 及例詞

（1）a:導入字母Uu，用字母詞卡教讀Uu。 然后讓學生分別認讀大寫字母U和小寫字母u。b:在讓學生觀察他在字母表中的位置，說出他的左鄰右舍。c:然后學生觀察Write and say中字母Uu的筆順并說一說，師在黑板上四線格內(nèi)板書，強調(diào)占格，學生書空。d:學生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導學生區(qū)分印刷體與手寫體。e:然后讓學生在練習本上仿照Write and say書寫，教師指導。f:師用肢體語言做出字母的形狀，生做。

（2）教師出示帶有單詞的圖片問學生：Look,This is a ____學生說雨傘。教師出示單詞卡umbrella，讓學生認讀。教師出示圖片問Whats under the umbrella？學生說出兔子。教師出示單詞卡under，讓學生認讀。

（3） 老師指著例詞并領讀，讓學生充分感知語音，多次嘗試讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞，學生邊說后，教師幫助學生試著歸納字母Uu在單詞中的發(fā)音，并注意糾正學生不正確的發(fā)音。之后同桌互相合作并糾音正音，教師邊在黑板上板書。

（4） 讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞，學生邊說教師邊在黑板上板書。

2.同法呈現(xiàn)字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 及相應的單詞，基本過程為：復習前面學過的字母導入呈現(xiàn)字母-板書教讀字母區(qū)分大小寫-學生書空-強調(diào)格式-仿寫-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母 -讀詞感知字母的發(fā)音-說出學過的以此字母開頭的單詞。教師在教學字母的過程中注意強調(diào)大寫字母U, X,, 小寫字母v, w, y的筆順。

3.學生聽錄音跟讀字母和單詞。（第一遍讓學生聽錄音，第二遍讓學生聽錄音并跟讀）

4.小組合作學習。教師讓學生小組內(nèi)大聲朗讀。

Step 3 Practice

1.配對子

將學生分為兩大組，教師說出字母，A組同學舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對的為勝者。

2.記憶游戲

師給出一個字母，小組中第一名學生說出它前面的字母，第二名說出它后面的字母。以此類推，最后進行小組總結，獎勵優(yōu)勝組。

3.游戲Say letters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞并大聲說出相應的字母Oo 。此活動先由教師出示，全體學生說，再指個別學生說，然后學生在小組內(nèi)進行Say letters：學生輪流出示圖片，其他學生快說字母。

4.Listen and circle

讓學生看課本Listen and circle，聽錄音圈字母，教師在教室內(nèi)走動幫助個別學生。檢查答案。

5.仿例抄寫Write and say：課堂上給學生一定的時間進行書寫練習，教師在這一時間內(nèi)要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。適時進行情感教育：養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。

Step 4 Production

1.Find and say

學生觀察圖，先在小組內(nèi)說一說圖中有哪些字母？然后找?guī)讉€同學來說，用句型I see。

2.小組內(nèi)討論生活中還有那些類似這幾個字母形狀的物品，然后在全班交流。

3. 教師讀出以字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz為首字母的單詞，學生聽音并大聲說出單詞的首字母，并在四線格中正確寫出開頭字母的大小寫。

Step 5 Progress

1.檢測：做當堂達標題，基礎訓練P45頁第五、六題。

2.Summary：What have you learned today? 引導學生總結本課時所學知識。

3. Homework

（1）聽Read and write部分的錄音，并跟讀。

（2） 默寫所學字母和單詞。

人教新課標三上14課《蜜蜂》教案（2課時）

教材簡析:

《蜜蜂》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文三年級上冊的一篇精讀課文,作者是法國著名昆蟲學家法布爾。課文以第一人稱方式寫了法布爾所做的一個試驗,即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。文章首先介紹了問題的產(chǎn)生,即“聽人說”“蜜蜂有辨認方向的能力,無論它被拋棄到哪里,總是可以自己回到原處”。接著用了較長的篇幅介紹他在女兒的配合下進行了蜜蜂能否辨認方向的試驗。最后得出結論:“我”尚無法解釋蜜蜂為什么有辨認方向的能力。

設計理念:

教學緊扣本單元“留心觀察,善于發(fā)現(xiàn)”這一專題,一方面采取以讀為主,引導學生弄清作者為什么做試驗,試驗是怎么做的,最后結論是什么,同時抓住重點詞句體會作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的研究作風;另一方面充分挖掘文本的教育功能,讓學生知道,只要做生活的人有心人,留心觀察身邊的事物,多動腦思考,每個人就會有所發(fā)現(xiàn),有所收獲。

教學目標:

1會認“試、驗、證”等10個生字,會寫“論、袋、證”等14個字。正確讀寫“無論、試驗、證實”等詞語。

2反復默讀課文,了解課文主要內(nèi)容,知道作者做了一項什么試驗得出什么結論,是怎么得出的。

3,學習作者法布爾留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)和積極探索的精神,以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的研究作風。

課前準備:

1學生搜集有關蜜蜂的資料。

2教師制作多媒體課件。

教學課時:

2課時

教學流程:

第一課時

一、謎語導入,揭示課題

1猜謎:“一生勤勞忙,專去百花鄉(xiāng),回來獻一物,香甜勝過糖。”

2指名說謎底(蜜蜂)。

3今天我們要學習的課文題目就是蜜蜂。(教師板書課題,指導“蜂”的讀音,注意是后鼻音。)這篇課文是法國昆蟲學家法布爾寫的。

4關于蜜蜂,同學們知道它的哪些知識?(小組交流后全班交流。)

5學習課后“資料袋”內(nèi)容。

6教師小結:(多媒體課件出示蜜蜂的有關資料)蜜蜂體長8～20毫米,黃褐色或黑褐色,生有密毛。蜜蜂大都住在木箱子里,也有的住在墻洞里。蜜蜂是一種過集體生活的昆蟲,在一群蜜蜂中有一只蜂王和許多工蜂以及少數(shù)的雄蜂。

過渡:現(xiàn)在就讓我們一起走進課文,看看課文圍繞蜜蜂寫了—件什么事?

二、初課讀文,學習生字

1默讀課文,邊讀邊畫出文中帶有生字的詞語,并標出自然段序號。

2(多媒體課件出示帶有生字的詞語)指名讀生字及詞語,請讀得好的同學帶領大家一起讀。(試驗、證實、悶了、幾乎、阻力、推測、包括、準確無誤、盡管、逆風而飛、沿途、陌生、超常、解釋)

3(多媒體出示課文中的多音字)指名讀,齊讀。

三、再讀課文,感知內(nèi)容

1指名分自然段朗讀課文,思考:這篇課文講了一件什么事?(主要寫作者為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力做了一個試驗,并得出了結論。)

2這篇課文是按什么順序敘述的?(是按想做個試驗——試驗的過程——得出結論的順序?qū)懙摹?

四、課堂作業(yè)

1照樣子,換偏旁變新字。

倫(論)檢()

側()慨()

拭()括()

2在括號里填上適當?shù)脑~語。

采()減少()()的記憶力

捉()發(fā)現(xiàn)()()的景物

做()迷失()()的家

第二課時

一、復習回顧

1指名讀、齊讀生字詞。

2指名說說課文講了一件什么事。

過渡:上節(jié)課我們知道了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課進一步學習課文,看看作者為什么要做這個試驗?是怎么做的?結果怎樣?

二、精讀課文,自主探究

1體會作者嚴謹?shù)目茖W作風。朗讀課文第1自然段,思考:這一段主要寫了什么?你從第1自然段中體會到作者是一個什么樣的人?

小結并過渡:科學是來不得半點虛偽的,法布爾正因為有嚴謹?shù)目茖W作風,不輕信,不盲從別人的結論,他要驗證“聽說”的事,決定親自試驗一下(這是“我”做試驗的原因)。那么,法布爾又是怎樣做試驗的呢?

2體會作者認真觀察,用心思考的品質(zhì)。朗讀課文第2自然段,思考:為了驗證蜜蜂有沒有辨認方向的能力。法布爾是怎樣做這個試驗的?體現(xiàn)了他什么樣的品質(zhì)?

(捉自家的蜜蜂,便于觀察;給蜜蜂做記號,為了與其他蜜蜂區(qū)別;在兩里外放飛,更能說明問題;叫女兒等在蜂窩旁,為了掌握蜜蜂飛回來的時間等。這一系列做法,體現(xiàn)了作者考慮周密,做事嚴謹。)

3作者做試驗的20只蜜蜂回到家了嗎?試驗的結果怎樣?默讀課文第3-5自然段,思考:回到家的蜜蜂有多少只?它們大概用了多長時間回到家的?

4議一議:對作者整個試驗過程,你有什么感受?是從哪里體會到的?

(引導學生理解“我想”、“我推測”、“也就是說”、“確確實實”等詞語,體會作者認真觀察,善于發(fā)現(xiàn),用心思考的品質(zhì)。)

小結:學到這里,同學們一定被作者嚴謹?shù)目茖W作風、認真觀察、用心思考的品質(zhì)所感動,同時也一定佩服小蜜蜂辨認方向的能力,想不想弄清楚蜜蜂怎么會有這種能力?讓我們看看作者法布爾是怎么說的。

5學習第6自然段。齊讀課文第6自然段。想一想:作者這樣的結論你滿意嗎?你還有什么疑問?

小結:同學們提出的這些問題都很好,說明了同學們善于思考問題。有疑問并不奇怪,科學史上這種現(xiàn)象很多,但不管怎么說,作者能夠坦然說出自己無法解釋的結論,更進一步說明了他是一個嚴肅對待科學、實事求是的人。

三、拓展延伸,總結升華

1師:同學們,由于法布爾生活在100多年前,當時的研究條件十分有限,因此,在當時他不能解釋蜜蜂的這種本能。但隨著時間的推移,科學的進步,科學家們已經(jīng)把這個奧秘解開了,請看老師給大家?guī)淼馁Y料。

(課件出示以下資料:諾貝爾獎金獲得者、奧地利生物學家弗里希曾在20r紀40年代,用一系列實驗測出了蜜蜂的基本導航能力,證明了蜜蜂通常是利用太陽作為羅盤進行導航的,蜜蜂是以太陽作為參照點,通過“舞蹈”表述如何到達它發(fā)現(xiàn)的蜜源。)

2師:蜜蜂怎么“舞蹈”請參看課后“資料袋”。同學們,你還知道哪些動物不會迷路?它們憑借什么來判斷方向、認識路線呢?

①指名交流。

②教師小結。(課件出示以下內(nèi)容)鴿子、狗等動物不會迷路,即使把它帶到很遠的地方,它都能利用自己的認路本領回到自己家中。

鴿子具有辨別地球磁場變化的器官,鴿子的記憶力和視力都非常好,它有強烈的認巢性,通過太陽或星星的方位,準確地判斷回家的方向,無論把它帶到幾千里之外,它也能飛回老家。

狗的嗅覺、聽覺非常靈敏,記憶力很強,憑著這些特殊的能力,狗即使離開主人多年,重逢時也能相認,還能找回自己的家。

3總結:同學們,從天到地,從地到天,自然界還有許多奧秘,只要同學們留心觀察、善于思考,你們就會有很多的新發(fā)現(xiàn),因此,老師建議同學們在平時的學習生活中做一個留心觀察的人

2020人教（PEP）英語三上《Happy Birthday》第一課時教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“2020人教（PEP）英語三上《Happy Birthday》第一課時教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學內(nèi)容：

A Lets talk Count and say

教材分析：

本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Lets talk 和Count and say .Lets talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型How many？的語意及語用情境。Count and say部分呈現(xiàn)了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數(shù)數(shù)活動來操練How many？ Five/Two。的句型。

教學目標：

1.能力目標

（1）能理解對話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

（2）能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many？等詢問物品的數(shù)量。

2.知識目標

（1）聽懂、會說句型：How many？ Five.

（2）聽懂、會說one, two, three, four,five.

（3）在語境中理解句子This one ,please. Sure.

3.情感目標

培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，鼓勵學生勇于開口說英語。

教學重點：

聽懂、會說句型：How many？

教學難點：

在語境中正確運用How many？等詢問物品的數(shù)量。

教學過程：

Step1 Preparation.

1.利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內(nèi)容。

T：（師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書）Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarahs brother. Sam. 出示頭飾領讀。What are they doing? Theyre having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sams birthday. Lets say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。

2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》

T: Boys and girls, lets sing birthday song to Sam.

Step2 Presentation.

1.看圖預測，整體感知。教學句子This one ,please. Sure.

T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sams mother. Where is Sam now ? At the bakers. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?學生猜測。Now, Listen and choose. Which one? 聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.播放錄音，學生跟讀，板書句子，領讀，齊讀，小組讀，個別讀。師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say? 播放錄音，引出句子Sure. 板書領讀，小組讀，個別讀。師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導生用Sure回答。生生操練，小組展示。

2. 聽音答題，教學句子How many plates? Five.

T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕還買了什么？生回答Plate。出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀 板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學one plate, 接著出示第二個盤子，教學two plates，領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書plates, 描紅強調(diào)復數(shù)S及發(fā)音/s/. （此處數(shù)字1-5，只要求生會認讀，不出現(xiàn)形）T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示問題，播放錄音，教學領讀句子How many plates? 小組讀，個別讀，開火車讀。聽音答題，引出數(shù)字five, 板書教學領讀。

Step 3 Practice

1.聽音正音 T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。

2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

3.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Lets talk 的對話。

4.Count an say

利用課本第58頁Count and say圖，教學數(shù)字 1-4

T：Today is Sams birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/... 師接著問生How many books?引導生回答three, 教學數(shù)字three, 領讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils? 引出數(shù)字four,出示圖片，教學領讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數(shù)字one, two。兩人一組，看圖談論，操練句子How many...? One/...

Step 4 Production

語用活動：Go shopping！ 四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Lets go shopping for some gifts.

A: Hello！

B: Hi！ Id like some pencils, please.

A: Sure. How many ？

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello！

C: Hi！ This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you.

2.小組合作，1-2組展示。

Step5 Progress

1.做當堂達標題。基訓45頁3、4題。

2. Summary. What have you learned today? 引導學生總結本課時所學知識。

3.Homework：聽錄音仿讀。將所學的數(shù)字說給家長聽。

2020人教（PEP）英語三上《Happy Birthday》第五課時教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“2020人教（PEP）英語三上《Happy Birthday》第五課時教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學內(nèi)容：

B Lets Learn Lets do Find ,tick and match

教材分析：

Lets learn部分通過朋友們談論自己年齡的場景，呈現(xiàn)了要學習的six to ten數(shù)字單詞。Lets do部分是練習數(shù)字610的指令活動。Find ,tick and match部分是鞏固學生對本單元所學數(shù)字單詞的掌握而設計的練習題。look and circle部分是檢查學生對本單元所學數(shù)字單詞的掌握情況。lets sing部分是數(shù)字歌，鞏固和運用了所學數(shù)字單詞。

教學目標：

1.能力目標

（1）能在實際情景中正確使用610的英文數(shù)字。

（2）能聽懂 Lets do 里的指示語，并能按照指令做出相應的動作；

（3）能正確完成Find ,tick and match和lets check部分的習題。

（4）能夠會唱歌曲Ten Little Candles。

2.知識目標

（1）聽、說、認讀單詞6-10的英文表達法。

（2）聽、說句型Im ...years old.

（3）理解Lets do 部分的內(nèi)容。

3.情感、文化目標

讓學生了解一些緊急呼救電話號碼及用途。

教學重點：

數(shù)字 610 的聽、說、認讀。

教學難點：

單詞seven，nine的發(fā)音。

教學過程：

Step1 Preparation

1.復習、感知英文數(shù)字單詞：Sing the songTen Little Candles。

2.Free talk

T: Hello！ How are you? Nice to meet you .

T: How old are you?

3.T: Last class, we went to Sams birthday, Sam has many gifts, Lets count. 課件出示一張禮物圖片，數(shù)一數(shù)，師用How many?提問，生回答。復習數(shù)字one-five.

Step2 Presentation

（一）詞匯呈現(xiàn)

1.整體呈現(xiàn)單詞，

出示Lets learn人物圖，Those are Sams friends. They went to the party, Lets have a look.課件出示課本人物圖，并自我介紹。Hi！ Im Li Li, Im six years old. Hi, Im Tom, Im 7 years old. Hi！ Im Kate, Im 8 years old. Hi, Im Lu Yao. Im 9 years old. Im Lucy. Im 10 years old.

T: Do you love them? Lets make friend with them.

S: OK.

設計意圖：整體感知，聽的輸入。

2. 出示Li Li 圖。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: Im six years old. 師拿出詞卡six教讀（升降調(diào)）--生跟讀--師板書領讀--學生認讀練習（分組、分排、開火車、個別讀）。師板書句子：Im six years old.并領讀。生齊讀。師問生答。T:How old are you? S:Im six years old. 生生問答練習。

師拿出一些鉛筆，T：I have some pencils, Lets count. S: one, two, six.

教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：Show me six。讓學生聽指令做出動作并說six。

3.Lets meet Tom. 出示Tom。放課件，Im Tom. Im seven years old. 師出示seven詞卡。師拿出詞卡教讀（升降調(diào)）--生跟讀--師板書領讀--學生認讀練習（分組、分排、開火車、個別讀）。師問生答。T:How old are you? 生帶Tom頭飾S:Im seven years old. 生生問答練習。

師拿出一些鉛筆，T：I have some pens, Lets count. S: one, two, six，seven。

教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：Show me seven。讓學生聽指令做出動作并說seven 。

4. Lets meet Kate. 出示Kate 圖片，放課件：Im Kate. Im eight years old.出示eight詞卡，師拿出詞卡教讀（升降調(diào)）--生跟讀--師板書領讀--學生認讀練習（分組、分排、開火車、個別讀）。

師問同學T: How old are you? S: Im years old. 生生問答練習。

5. Lets meet Lu Yao. 課件播放：Im Lu Yao. Im nine years old. 師拿出詞卡nine教讀（升降調(diào)）--生跟讀--師板書領讀--學生認讀練習（分組、分排、開火車、個別讀）。師板書句子：Im nine years old.并領讀。生齊讀。師問生答。T: How old are you? S: Im nine years old. 生生問答練習。

教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：Show me nine。讓學生聽指令做出動作并說nine。

師拿出一些蠟筆，T：I have some crayons, Lets count. S: one, two, sixnine.

6.師又放上一只蠟筆，說How many crayons? S: One,ten.師出示詞卡ten教讀（升降調(diào)）--生跟讀--師板書領讀--學生認讀練習（分組、分排、開火車、個別讀）。課件出示Lucy，T：How old are you?生回答。師板書句子：Im ten years old.

（二）聽音正音

（1）Listen and point.

（2）Listen, point and read.

（三）合作學習

以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（Read in your groups. One speaks, the others point, then change.在小組內(nèi)輪流讀單詞和句子，其他生指著認讀，然后交換。）

Step 3 Practice

詞匯操練

1.音義訓練活動：Lets do部分，教師播放lets do的錄音，讓學生做出相應動作，并說出數(shù)字單詞。（具體操作步驟可參考教參P132.）

2.形義配對活動：教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請五個學生在黑板上完成配對。

3.音形訓練活動：教師出示數(shù)字詞卡和手勢，學生讀出數(shù)字并說Im ...years old.生由1讀到10（注意語音語調(diào)）。

4. Find ，tick and match：學生通過找一找、說一說的過程來鞏固本單元所學數(shù)字單詞。

Step4 Production

1.語用活動：教師組織學生分組進行以下活動

小調(diào)查：小組內(nèi)分別調(diào)查一下各自組員的年齡，之后交流展示。開始調(diào)查之前，教師要先做簡單示范以供學生模仿操作?？蓞⒖既缦卤砀?/p>

姓名（Whats your name?

My names...）年齡（How old are you?

Im ...years old.） 電話號碼

師：我們已經(jīng)了解了一些朋友的信息，你能說出你介紹一下你自己嗎？Im。 Imyears old.

2.幫助學生用英語認讀緊急呼救號碼如120、110、119，并了解其各自用途。

Step5 Progress

1.做當堂達標題

（1）基訓。

（2）look and circle：檢查學生對數(shù)字單詞的掌握情況。

2.Summary：T: What have you learned today? 引導學生總結所學知識。

3.Homework

（1）Listen to the tape and read the words.

（2）用英語介紹1-10的英文數(shù)字給朋友或家人聽。

2020人教（PEP）英語三上《Let's eat》第三課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“2020人教（PEP）英語三上《Let's eat》第三課時教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學內(nèi)容：

A Letters and sounds Start to read

教材分析：

本課時主要學習Oo--Tt5個字母和這6個字母在單詞中的發(fā)音。要求學生能聽、說、讀、寫所學字母，并在學習字母音、形的基礎上，初步掌握5個字母作為單詞首字母時的發(fā)音。Listen, repeat and chant通過五組生動形象的圖配詞讓學生有一個清楚的感知， 12個例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會掌握，其他6個單次首次出現(xiàn)。Listen and circle是字母與其所對應的例詞的聽力練習。Write and say是字母的書寫學習。字母的書寫一定要規(guī)范要求，為學生的英文書寫打好堅實的基礎。Start to read通過找字母的趣味形式鞏固所學的字母，培養(yǎng)學生的觀察能力。

教學目標：

1.能力目標

（1）能正確讀出OoTt6個字母，并能夠在四線格內(nèi)正確書寫，說出它們在字母表中的正確位置。

（2）聽到字母能說出它對應的發(fā)音。

（3）能夠根據(jù)圖片聽單詞，選出正確的詞首字母。

（4）能區(qū)分OoTt6個字母字母手寫體和印刷體。

2.知識目標

（1）聽、說、認讀、正確書寫字母OoTt6個字母。并知道其在單詞中的發(fā)音。

（2）聽懂、會說以這幾個字母開頭的單詞。

3.情感目標：進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：

聽、說、認讀字母Oo-Tt6個字母并掌握它們的正確書寫。

教學難點：

（1）正確說出所給例詞的首字母。

（2）注意大寫字母Q,的讀音及書寫， 小寫字p,q的書寫。

教學過程：

Step 1 Preparation

1.教師出示字母卡學生認讀字母，復習所學過的字母Aa-Nn。出示字母卡時單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學生認讀。

2.游戲：教師說出一個字母，學生迅速說出他的左鄰右舍，對說的又快又對的學生及時鼓勵。

Step 2 Presentation

1.教學字母Oo及相應單詞

（1） 導入字母Oo，用字母詞卡教讀。 然后讓學生分別認讀大寫字母O和小寫字母o。讓學生觀察它在字母表中的位置，說出他的左鄰右舍。

學生觀察Write and say中字母Oo的筆順并說一說，師在黑板上四線格內(nèi)板書，強調(diào)占格，學生書空。學生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導學生區(qū)分印刷體與手寫體，告訴學生字母書寫要向右稍傾斜。讓學生在練習本上仿照Write and say書寫，教師指導。師用肢體語言做出字母的形狀，生做。

（2）教師用多媒體或橘子圖片說：This is an orange.教師領讀orange,另一手拿orange的詞卡，讓學生跟讀單詞，師板書單詞orange（字母o用紅筆標出）并貼圖片或畫簡筆畫。

師以同樣的方式呈現(xiàn)on，教師一手拿圖片或用動作表示，教讀單詞，另一手拿on的詞卡，學生跟讀單詞，師板書單詞on（字母j用紅筆標出）并貼圖片或畫簡筆畫。師領讀黑板上的兩個單詞，讓學生感知O在單詞中的發(fā)音，引導學生推斷O作為單詞首字母的發(fā)音。

（3）讀后讓學生觀察，第一個字母都是O，然后老師指著例詞并領讀，讓學生充分感知語音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange

多次嘗試讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Jj開頭的單詞，學生邊說教師邊在黑板上板書。教師引導學生歸納字母Oo在單詞中的發(fā)音，并注意糾正學生不正確的發(fā)音。之后同桌互相合作并糾音正音，教師邊在黑板上板書。

2.同法呈現(xiàn)字母Oo-Tt及相應的單詞，基本過程為：板書教讀字母區(qū)分大小寫-學生書空--圖卡導入呈現(xiàn)單詞-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母-讀詞感知字母的發(fā)音-說出學過的以此字母開頭的單詞。教師在教學字母的過程中注意強調(diào)大寫字母Qq,的讀音及書寫， 小寫字母p,q的書寫。

3.Listen,repeat and chant.（第一遍讓學生聽錄音，第二遍讓學生聽錄音并跟讀）

4.小組合作學習。教師讓學生小組內(nèi)大聲朗讀。

Step 3 Practice

1.配對子

將學生分為兩大組，教師說出字母，A組同學舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對的為勝者。

2.游戲Say letters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞并大聲說出相應的字母Oo 。此活動先由教師出示，全體學生說，再指個別學生說，然后學生在小組內(nèi)進行Say letters：學生輪流出示圖片，其他學生快說字母。

3.Listen and circle

讓學生看課本第40頁Listen and circle，聽錄音圈字母，教師在教室內(nèi)走動幫助個別學生。檢查答案。

4.仿例抄寫Write and say：課堂上給學生一定的時間進行書寫練習，教師在這一時間內(nèi)要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。適時進行情感教育：養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。

Step 4 Production

1.Find and say

學生觀察圖，先在小組內(nèi)說一說圖中有哪些字母？然后找?guī)讉€同學來說，用句型I see。

2.小組內(nèi)討論生活中還有那些類似這幾個字母形狀的物品，然后在全班交流。

Step 5 Progress

1.檢測：做《基訓》或《配練》相應的練習題。

2.Summary：What have you learned today?引導學生總結本課時所學知識。

3.Homework

（1）聽錄音跟讀。

（2）仿照Write and say抄寫6個字母Oo-Tt。

2020人教（PEP）英語三上《We Love Animals》第一課時教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《2020人教（PEP）英語三上《We Love Animals》第一課時教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學內(nèi)容：

A Lets talk Lets play Lets sing

教材分析：

Lets talk部分提供學生要學習的核心句型Whats this?Its a...課本通過手影游戲讓學生感知核心句型的語意及語用功能。Lets play部分是為了鞏固Lets talk部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學生學習英語的興趣而設計的。學生可以在此項活動中盡情發(fā)揮表演才能，看誰能模仿的動物最逼真。Lets sing部分通過歌曲演唱增加學生學習的趣味性，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生復習鞏固所學動物單詞以及了解動物的叫聲。

教學目標：

1.能力目標

（1）能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能在圖片和教師的幫助下，在語境中運用Whats this?Its a ...來交流圖片上的各種動物信息。

（2）會唱歌曲Old MacDonld。

2.知識目標

（1）聽懂、會說句型Whats this?Its a ...

（2）能夠聽、說duck,dog,bear三種動物的名稱。

3.情感、文化目標：增強學生保護動物的意識；了解英語中的動物聲音擬聲詞。

教學重點：

初步運用Whats this?Its a...來交流相關動物信息。

教學難點：

whats ,its的準確發(fā)音。

教學過程：

Step1 Preparation:

1.Greetings: T: Good morning boys and girls.

2.Play a game：教師展示魔術師的帽子、披風等，孩子們猜是什么東西，老師化身魔術師，變出一張紙，用有洞的紙來進行復習以前學過的內(nèi)容，同時滲透主句型進行自問自答。

T: Look, kids. Whats this? Its a magic hat. I am a magician now.

Look！ Whats this? Oh its a piece of paper. Whats this? Its a nose. Look！ Whats this? Its a ...

Step2 Presentation

1.教學句型Its a duck/dog /bear...

教師繼續(xù)在帽子里變出一些文具，讓孩子們嘗試全班用Its a ...來回答。同時呈現(xiàn)小鴨子、小狗與小熊的塑膠動物，并學習這三個單詞。

T: Now look here. Whats this? Its a pen. Whats this? Its a ... Come here, touch and guess. Whats this? Its a... 教師板書句子Look！ Its a....師示范發(fā)音，領讀，開火車讀，注意糾正its的發(fā)音。教師讓學生用動物玩具操練Its a...生展示玩具并說Its a...小組內(nèi)練習。

2.教學Whats this?

生展示玩具并說Its a....師拿出一新的或是比較夸張的動物玩具說：Whats this? 教師板書句子Look！Its a....師示范發(fā)音，領讀，開火車讀，注意糾正whats的發(fā)音。學生用動物玩具操練Whats this?Its a....小組內(nèi)練習。

3.讓學生兩人一組，用事先準備好的玩具或圖片用Whats this?Its a duck /dog/bear...說一說。

Step3. Practice

1.A看魔術表演。

教師展示一只手問學生Whats this? Its a hand. 再展示另一只手詢問學生Whats this?學生回答，Its a hand.緊接著，老師用雙手，借助射燈，在屏幕上做出鴨子的手影，然后再一次問Whats this?學生會驚訝地回答Its a duck.并且非常感興趣這一魔術表演。

T: Look！ Whats this? Its a hand. Whats this? Its a hand, too. Then whats this? Its a ... （duck）

B看圖初步了解課文大意

教師引出吳一凡和Mike也在玩魔術，給學生展示課文圖，看圖，提出問題：1.What animals is he making? 2. Is he making a duck/dog/ bear? 引起孩子們的思考。

2.聽音答題

A.組織學生看課文的圖聯(lián)想，猜猜圖中人物在說什么，然后組織學生聽課文錄音。

B.教師檢驗問題的答案。師生再一次重溫對話內(nèi)容。

Now lets read after the tape. Can anyone come here and act out the dialogue?Pay attention to the last picture. Oh, its Zoom. They are so disappointed.

3.聽音正音

學生邊聽邊跟讀模仿對話，在跟讀的過程中要邊讀邊用手指著對話內(nèi)容。

4.角色朗讀。師生讀，男女讀，同桌讀。

5.Lets play

教師與一名學生進行示范：師做動作并說Whats this? 生答Its a cat.并模仿動物叫聲，師適時教Woof！Mew！Quack！同時滲透文化教育，讓學生了解英語中的動物聲音擬聲詞。

Step4. Production

1.讓學生戴頭飾，替換其他動物圖片，練習對話內(nèi)容。拿著動物圖片或玩具分角色表演對話內(nèi)容。

2.學生以小組為單位，一起創(chuàng)編手影，看誰猜得多，創(chuàng)得多，并進行評分與展示。

3. Lets sing a song:Old MacDonald。

師放2遍錄音，第一遍師生欣賞或小聲唱，第二遍師生拍手同唱?？梢蕴鎿Q不同的動物名稱。

Step5. Progress:

1.做當堂達標題。基礎訓練27頁第1題，28頁第五題。

2. Summary: T:What have you learned today ? 引導學生看黑板總結。

3.Homework:

（1）跟讀并表演課文。

（2）模仿學過的動物，將動物和表示叫聲的詞說給家長或朋友聽。

（3）創(chuàng)編動物手影，和父母一起做手影并表達Whats this?Its a duck /dog/bear...

2020人教（PEP）英語三上《We Love Animals》第四課時教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“2020人教（PEP）英語三上《We Love Animals》第四課時教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學內(nèi)容：

B Lets talk Lets play Listen and number C Story time

教材分析：

Lets talk部分在學習A Lets talk的基礎上，學習Whats that? Its a panda.和情境性語言A bear？A funny dog！Cool！I like it.Lets play部分通過游戲活動讓學生練習并運用Lets talk部分的會話。Listen and number部分的聽力練習是檢查學生對本單元所學內(nèi)容的掌握情況。Story time部分復習已學動物的名稱，幫助學生聽懂了解故事大意，并聽懂句型Follow。讓學生在有趣的聽故事過程中輕松地學習語言，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

教學目標：

1.能力目標

（1）能夠在實際情景中靈活運用句型Whats that? Its a/an。并與他人之間進行簡單的交流。

（2）能分清this和that的區(qū)別。

（3）能了解并運用一些感嘆詞，如cool等。

2.知識目標

（1）聽懂、會說Whats that? Its a/an。和情境性語言A bear？A funny dog！ Cool！I like it.等句型。

（2） 聽懂、了解story time中的故事大意。

3.情感態(tài)度：進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐。

教學重點：

能用Whats that? Its a/an。與他人進行簡單的交流。

教學難點：

（1）this和that的區(qū)別。

（2）能夠在情境中運用句型cool！I like it表達贊美或欣賞

教學過程：

Step1 Preparation

1.play a game:移動的問號。教師用一張畫有大問號的白紙蓋住動物圖片，讓學生猜動物，學生猜不中的時候可以來回移動白紙，引導學生復習whats this？Its a ...和相關的動物單詞。

2.利用單詞卡片復習A部分學過的動物單詞，并操練what this？Its a ...

3.兩人一組表演A部分對話（通過日常口語對話和游戲，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，既復習了舊知識，又為本節(jié)課的學習打下基礎）。

Step2 Presentation

1.教學句子Whats that? Its a/an。

（1）、教師課前在教師兩邊墻上分別貼上幾個動物圖片，教師引導學生用whats this？復習完動物單詞后，遙指遠處的動物圖片問：whats that？讓學生感知whats this？和whats that？的區(qū)別。

（2）學生模仿操練后，引導學生說出Whats this？和Whats that？的區(qū)別。

2.教學句子A/An ？A funny ！和Cool！I like it.

（1）教師播放 B 部分Lets talk 的情景課件，讓學生了解對話內(nèi)容。 引導學生回答問題：what animals are they talking about？

（2）學生聽B 部分Lets talk 的錄音，教師對語言點：AAn...?A funny ...！cool！I like it 進行解釋。

Step3 Practice

1.聽音正音：學生邊聽邊跟讀模仿對話內(nèi)容，在跟讀的過程中要邊讀邊用手指著對話內(nèi)容。

2.師生、生生分角色朗讀對話。

3.表演展示：生戴頭飾拿實物，角色表演對話。

4.游戲 Lets play.讓學生按照Lets play的對話，找自己的好朋友一起玩游戲。

Step4 Production

1.（1）讓學生分小組，要求學生按課件內(nèi)容自編對話。（2）表演學生自編的對話。

2. Story time

（1）學生聽錄音、看投影或課本，了解故事內(nèi)容。

（2）用Follow和Dont follow的指令給全班分組。師先示范：選一名同學出來做組長，由他選四名組員。然后他站到前面對一名同學說：Hello！ Peter, Follow me！叫Peter的同學就走到他的后面。然后他再對一位同學說：Hello, John！ Follow Peter, Follow me.這樣，John就走到Peter的后面排成一隊。

Step5 Progress

1.做當堂達標題：做基礎訓練30頁第1、2、3 題。

2.完成Listen and number練習。

3.Summary: T: What have you learned today ? 引導學生看黑板總結。

4.Homework

（1）Read the dialogue to your parents.

（2）Listen to the tape.

新世紀英語三上《Father or Me?》教學設計

教學目標：

發(fā)展目標

1. 通過變換人稱，掌握look like的用法：I look like .../You （They） look like .../He （She） looks like ... 在一般現(xiàn)在時的句型中，當主語是第三人稱單數(shù)時，謂語動詞look后要加s。

2. 了解更多有關家庭成員與親戚的單詞，例如：niece, nephew等。

能力目標

1. 能用英語簡單介紹自己的家庭成員。

2．能用已學過的單詞替換Grand Theatre的某些部分進行再創(chuàng)造表演。

情感、策略和文化等有關目標

1. 讓小學生懂得要重親情，重友情。

2. 學習策略：在學習過程中善于學習別人的長處。

重點難點：

1. 提醒學生注意在英語中uncle, aunt, 一詞多義，如：grandfather和grandmother可表示爺爺，外公；奶奶，外婆。

2. 學會區(qū)分I 和me的用法。

3. 掌握單詞look，see，watch在句子中的不同含義和用法。

教學資源：

Students book 3A P1~P7 Cassette 3A Unit 1 Students workbook 3A P1~P6 Word and picture cards 3A Unit 1 Teaching Transparencies 3A Unit 1 Students photos

教學過程：

一、Warming-up

Rhyme: Hi, hi, hi, my dear mummy.

Say the rhyme in chorus.

通過兒歌創(chuàng)設良好的學習氛圍。

二、While task procedures

Task 1 Introduce the new words: father, mother, aunt, uncle, son, daughter, and brother and sister.

Task 2 Understand the family relationships by using a family tree.

Task 3 Finish Language Lab Part 2

1. Take a look at the teachers family photo.

2. Listen to the teachers introduction of her/his family members one by one.

3. Learn the new words.

4. Compare the spelling and pronunciation of mother, father and brother.

Draw a family tree.

Elicit the students to tell the relationships between two people.

Eg: Sandy is Carls son. Carl is Sandys father. Spell the new words.

教師通過自己的家庭照片引出新授內(nèi)容，激發(fā)了學生的好奇心，自然地引發(fā)了學生的學習動機。 在教授新單詞的過程中注意將形近與音近的單詞進行對比，幫助學生建立完整的知識結構。 通過形象的家譜圖表幫助學生理解家庭關系，在梳理關系的同時，新授單詞又一次得到復現(xiàn)。

三、Post-task activities

Say something about the students own family.

1. Take out the family photo.

2.Introduce the family members to a friend.

將所學知識聯(lián)系實際，讓學生在真實的語境中使用學到的內(nèi)容。

冀教版英語三上《How many ?》第二課時教案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編為大家收集的“冀教版英語三上《How many ?》第二課時教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學目標：

1.能熟練地聽懂、會讀、會拼寫thirteen,fourteen,fifteen,

sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。

2.能熟練地聽懂、會說、會讀、會運用本單元句型：How manydo you have? /What do you have ? I have /Can I？

3.理解Cartoon time 的幽默之處

重點難點：

1.能熟練地聽懂、會讀、會拼寫thirteen,fourteen,fifteen,

sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。

2.能熟練地聽懂、會說、會讀、會運用本單元句型：How manydo you have? /What do you have ? I have/Can I？

教學準備：

掛圖，卡片，多媒體（PPT）

教學過程：

Step1 Free Talk

1.Greeting

2.Happy time

Sing songs and say rhymes

S: I can sing/act

3.Free talk

Play a game-Lucky box

Step2 Presentation

1.Cartoon time 導入

生師對話

教師出示物品，讓學生和老師進行Fun time 的對話練習。

教師出示Cartoon time 的圖片

T：This is our friend, Sam. Sam has a ball.

How about Bobby?Does he have any balls?

2.Watch and answer the question

3.True or false

4.講解每一幅圖

5.Read the sentences

6.角色表演對話

A.自己單獨讀

B.跟伙伴扮演角色讀

C.跟伙伴齊讀

Step 3 Consolidation and practice

在這一個環(huán)節(jié)讓學生根據(jù)老師提供的一個道具編一個對話。

例如足球

S1： I have a football.How many footballs do you have?

S2： I have

S1: I can play football. Can you play football?

S2: No, but I can do this.（展示另外球的玩法，例如轉球）

作業(yè)設計：

1.準備默寫單詞表單詞和劃線句子

2.Recite Cartoon Time after class.

板書設計：

Unit 3 How many?

What do you have?

How many do you have？ I have

Can I have one?

Yes./Sure.

蘇教牛津版英語三上《hello》第一課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編特地為您收集整理“蘇教牛津版英語三上《hello》第一課時教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目標：

1、能聽懂、會說本課會話；

2、能運用Hello！ Im。進行問候、作自我介紹；

3、力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。

教學重點：

能運用Hello！ Im。進行問候、作自我介紹

教學難點：

句型Hello！ Im。

教學過程：

Step 1 Warming up

師生問候。

T: Hello, boys and girls！ Nice to meet you！

用中文或動作幫助學生理解。

Step 2 Presentation and drill

1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao.

用動作幫助寫生理解I am

T: Today well learn Unit 1 Hello！

板書課題及主題句。帶讀單詞one.

2、走到幾個學生面前并與之打招呼。

T: Hello, Im Miss Xiao .

放慢速度，強調(diào)口型，幫助學生理解并回答：Hello, Im

游戲Making friends

讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用Hello！問好，并用Im 作自我介紹。

S1：Hello, Im

S2: Hello, Im

S3:

T: Hello, Im Miss

Ss: Hello, Im

3、聽課文A部分錄音，跟讀。

Step 3 Practice

游戲A little actor

準備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。

游戲Dragon game

Step 4 Consolidation

創(chuàng)設清凈，自由會話。

評價、練習、家庭作業(yè)。

人教（PEP）英語三年級上冊《Hello!》第三課時教案

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教（PEP）英語三年級上冊《Hello!》第三課時教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教材分析：

Lets talk部分通過Mike和John第一次見面的情景對話，讓學生學習如何用Whats your name?詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的方法：Goodbye！ Bye,。 Lets play部分從實際生活入手，通過在卡片上寫人名來進一步鞏固Lets talk 中的會話。Lets check部分中的Listen and number這道題通過聽力練習檢測學生對本單元所學對話內(nèi)容的掌握情況。

教學目標：

能力目標

1、能夠在真實情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的說法。

2、能完成Lets check部分的聽力檢測。

知識目標

聽懂、會說Whats your name? My names 。 Goodbye！Bye.

情感、策略、文化目標

培養(yǎng)學生運用所學知識與他人交流的習慣，滲透尊重他人的情感。

教學重點：

詢問對方的姓名Whats your name?及回答 My names。 以及道別的表達法：Goodbye！ Bye,

教學難點：

1、能在實際情景中靈活運用Whats your name? My names。

2、names 的發(fā)音。

教學過程：

Step 1 Preparation

1. Sing a songHello.課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。

2. 師生相互問侯。用自己的真實姓名做自我介紹， Hello, Im My names...（注意放慢語速，可重復）

Step 2 Presentation

1.教學My names。

（1）課件展示情境圖并通過：What are their names ?引出本節(jié)課的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一個知識點：My names...

（2）師帶著自己的姓名卡片，走到學生中間和其中一名學生打招呼：T: Hello, Im Mr。My names。重復兩遍并同時指著自己的姓名卡片，再指著學生的姓名卡片問Whats your name?

（3）教師引導學生回答My names。用類似的方法與其他學生進行問答練習。

板書句子My names。師教讀、示范發(fā)音（強調(diào)names的發(fā)音）、領讀，生跟讀，個讀。

（4）指生做自我介紹Hello！/Hi！ My names。小組內(nèi)練習。

（5）引導學生歸納總結，介紹自己的姓名有兩種表達法：Im..../My names....

2.教學Whats your name?

（1）Listen and choose:What does Mike say ?

A.Whats your name ? B.My names Mike.通過聽音選擇引出第二個知識點：Whats your name ?

（2）教師帶著自己的姓名卡片說My names。問2---3名學生Whats your name?

（3）師板書句子Whats your name?師教讀、示范發(fā)音（多次示范whats的發(fā)音）、領讀，生跟讀，個讀。

（4）讓一生站起，其余生齊問：Whats your name?此生回答：My names

（5）Pair work 小組內(nèi)問答Whats your name? My names。

3.教學Goodbye！ Bye,...

（1）Listen,watch and answer.播放視頻并出示問題：What does Miss White say ?引出Goodbye并教學。師請一位同學到講臺前與自己對話。例如

Hello, Im。Whats your name?/ My names 。/ （分別時說） Goodbye！/ Goodbye或Bye！

教師板書Goodbye！ Bye.師教讀、示范發(fā)音、領讀，生跟讀，個讀。

（2）師生示范，小組內(nèi)進行問答練習。

（3）引導學生歸納總結道別的幾種表達法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學生Goodbye.是道別的正式用語，Bye！ Bye-bye.是非正式用語。

Step 3 Practice鞏固練習

1. T: Listen and point. 生看課本，聽錄音，注意正確的語音、語調(diào)。

T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。

2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。

3.Lets play. 四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡收集在一起，再由每組的小老師通過問Whats your name?同學回答My names。的方式練習，答對的同學拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學生進行示范，分小組練習。

Step 4 Production輸出運用

1.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Lets talk 的對話。

2.Lets act.讓學生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進行交流。如

Hello！/ Hi！ Whats your name?/ My name is。/ Goodbye！/ Bye！

Step 5 Progress檢測提高

1. 做當堂達標題。

做基礎訓練第3頁第一、二題。

2.Lets check 聽錄音，完成聽力練習，核對答案。教師及時表揚。

3. Summary：What have you learned today?引導生總結本課所學的內(nèi)容。

4.Homework

（1）聽錄音跟讀課文。

（2）用對話中所學的內(nèi)容與同學和老師交流。

教科版英語三上《What's your name》第三課時教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《教科版英語三上《What's your name》第三課時教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學目標：

1、掌握并熟練運用句型whats your English name?/my English name is

2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。

重點難點：

掌握并熟練運用句型whats your English name?/my English name is ；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。

教學過程：

Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、唱已學的英語歌曲。

3、自由會話。

Step 2 Presentation and drill

1、學生自讀課文D部分。

2、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。

3、分角色進行對話表演。

4、教學課文E部分。

用動作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書寫。

教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。

放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。

T：Hh、Hh、Hh、hat，

Ii、Ii、Ii、ice cream，

Jj、Jj、Jj、juice，

Kk、Kk、Kk、kite。

5、練讀E部分，根據(jù)F部分的步驟制作卡片。

Step 3 Consolidations

1、創(chuàng)設情景，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。