小學(xué)一年級(jí)識(shí)字一教案

外研社(一起)一上《How many girls?》教學(xué)實(shí)錄。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能聽懂并熟練說出基數(shù)詞one，two，three、、、ten。

2. 掌握可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的使用。

3. 能運(yùn)用How many、、、？句型詢問物品的數(shù)量并能相應(yīng)作答。

4. 在學(xué)習(xí)中利用實(shí)物、游戲、歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 初步掌握可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的使用。

2. 掌握How many、、、？句型的使用及回答方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 名詞復(fù)數(shù)后綴S的發(fā)音。

2. 突破書本知識(shí)的局限，提高學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、實(shí)物、圖片

教學(xué)步驟：

Step1 Warming up

1. Greetings

2. Sing a song 《Hello, hello》

3. Revise the numbers

a. Count from one to ten with fingers

b. Look at the number cards and say quickly

c. Listen and guessHow many times?

（T claps hands, stamp feet, knocks on the desk、、、）

Step2 Presentation

1. Lead in

a. Ask ten Ss to come to the front and number off

b. Ask and answer

T: How many girls?

Ss: Seven.

T: Yes, seven girls. Lets count, OK?

TSs: One girl, two girls, three girls、、、seven girls.

（Learn to say: girl, girls）

T: How many boys? Lets count.

TSs: One boy, two boys, three boys.

（Learn to say: boy, boys）

T: Today, boys and girls have a match. If you are better, you will get more stars.

2. Learn to read

a.words

pen-pens pencil-pencils ruler-rulers book-books

（Pay attention to the pronunciation of the letters）

延伸閱讀

外研社(一起)一上《How many green balls?》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“外研社(一起)一上《How many green balls?》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：

How many green balls?

教學(xué)目標(biāo)：

1. To learn the song : I can sing a rainbow.

2. To make them sing English with the right rhyme, to think say language is beautiful thing.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

To make them sing English with the right rhyme, to think say language is beautiful thing.

教學(xué)準(zhǔn)備：

Pictures, cards, etc.

設(shè)計(jì)理念：

To have a language learning surrounding for the children, let them learn and use language in the situation, make sure they can use the language in the life.

教學(xué)過程：

Step1: Warming up

1. Greeting with the children each other.（ Good morning/ afternoon）

2 listen and sing the song （ 123 whats your name?）

3 Review the colures. Purpose: Review the knowledge of we have learning ,in order to learning the knowledge of the next.

Step2: Activity1: listen and say. Then sing.

1. Show them some colors and say the colors. T : red Ss: Red

T: yellow Ss: yellow. ----

2. T: red and tallow and pink and green.. have them say the sentence.

3. Show them the picture of rainbow and teach the word: Rainbow.

4. Then say the song

5. Play the tape and have them listen and point the sentences.

6. Play it three times.

7. Then song and do the actions with the teacher.

Purpose: Before we leaning to sing a song , help them learning to the sentences and understanding the meanings.

Step3 : listen color and say

1. T: Color 1 red Color 2 green

2. listen and colur.

Purpose: help them do exercise in good habit of listen to the tape.

外研社（一起）英語一上《How many green balls?》教案

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法

課前準(zhǔn)備：

Radio, picture and video

教學(xué)目標(biāo)：

1. Understand and say the wordsso,many,green,brown,ball

2.Remember the new words and sentences to act the text.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. How many green balls?

2. the text

教學(xué)過程：

Step 1: Warmer

Play a game. Show some pictures and let the children to read it. Then find a picture and ask the students to guess What is it?

詞匯復(fù)習(xí)：通過拍球游戲，快速復(fù)習(xí)數(shù)字one to ten。教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)拍籃球，其余學(xué)生一起數(shù)數(shù)（如果超過6，教師可帶領(lǐng)繼續(xù)讀下去），也可以進(jìn)行分組比賽。

Step 2: Revision

Hold up the fingers and ask the class How many? The children answer : 3.

Do this game again and each time, encourage the children to count the fingers out loud.

The children then continue this activity in pairs.

Step 3: Presentation

Show the first picture and ask the children to say ball。

Then show the second picture and ask the children to see How many balls? Then teach them girls.

Read balls some times and ask some children to read it one by one.

learn green brown

Repeat with the all pictures, then the children practise these pictures.

Step 4: Practice （ Point , ask and answer.）

Draw students attention to the picture in their books. In Chinese what is happening. Answers: They are playing in the park.

Ask the children to point everything when the teacher say the word.

Then ask How many boys? The children count the boys that they are playing. The class answer: 5. Encourage them to use the plurals.

Repeat with the girls , pandas and dogs.

Work groups:

The students can continue the activity in pairs.

Step 5: Consolidation

Let the class to read the words together.

Point to a girl and girls, a boy and boys, a dog and dogs.

作業(yè)設(shè)計(jì)：

Read the text 3 times.

板書設(shè)計(jì)：

Module 8 Unit 2 How many green balls?

brown How many ball（s）？

green

教學(xué)反思：

This lesson is hard to the students, they can say the new words, but

they cant grasp the plural form, they need help and practice more and more.

外研社（一起）英語一上《How many green balls?》教案設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“外研社（一起）英語一上《How many green balls?》教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法

課前準(zhǔn)備：

電子課本、課件

教學(xué)目標(biāo)：

1. Understand and say the wordsso,many,green,brown,ball

2.Remember the new words and sentences to act the text.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. How many green balls?

2. the text

教學(xué)過程：

Step 1: 熱身/ 復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）

（1） Daily oral practice.

（2） 通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)字（Read the words one by one）。

（3） 游戲：速認(rèn)速記。

Step 2: Do exercises

Join the dots. Say the numbers. Whats this?

Ask the children to join the dots to form pictures. Then ask the children say the numbers. Then ask the children What is this? The answer : A panda. In pairs, practice this activity.

Say and draw the numbers.

1. Ask one student to say a number the other student to draw it on their exercise-book.

2. In pairs practise this activity.

Listen and circle T or F.

Play the cassette or read the texts. The children listen carefully. If what they hear matches the picture they see, tell them to circle the T . If what they hear is incorrect, tell them to circle the F.

Now ask and answer.

Draw the childrens attention to the pictures in their Activity Books. Ask them to look at the first picture and act out model dialogue. In pairs, then ask them to point to the other two pictures and say the dialogue.

Step 3 Work in groups.

Each group has 6 children. Get one ask how many girls/boys/dogs/catsand the others answer them. Make sure that all the class can say the numbers correctly .

作業(yè)設(shè)計(jì)：

Recite the text.

板書設(shè)計(jì)：

Module 8 Unit 2 How many green balls?

brown How many ball（s）？

green

教學(xué)反思：

Most of the students basically can master the words and phrase. The students like play game very much, we should pay games in the teaching.

外研社(一起)一上《How are you?》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

能聽懂打招呼問候語與并回答。

How are you ? Im fine, thank you.

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握能聽懂打招呼問候語與并回答。

How are you ? Im fine, thank you.

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們的聽說能力，簡單運(yùn)用語言的能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，積極性及主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練運(yùn)用交際對(duì)話How are you ? Im fine, thank you.

教學(xué)方法：

聽說法、認(rèn)讀法、TPR教學(xué)法。

教學(xué)手段：

錄音機(jī)，句型及單詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。

教學(xué)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1．師生問候

2．唱一首英文歌曲hello，hello并跟老師歡快地做身體運(yùn)動(dòng) 。

3．復(fù)習(xí)第一課對(duì)話。

二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法

a．會(huì)話教學(xué)

1．先教單詞fine.教師指著自己對(duì)學(xué)生說：Im fine today. 用表情來表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

2．教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。

3．教師和一個(gè)學(xué)生打招呼：hello, how are you ?然后指著黑板上fine 一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：fine, thanks或 fine, thank you.

4．教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話。

5．讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問候，如

S: Hello, Miss How are you?

三、新知呈現(xiàn)

1．問個(gè)別學(xué)生How are you ? 引導(dǎo)學(xué)生答 Fine，拿出句子卡片，領(lǐng)讀。讓學(xué)生跟我問好，引出Fine, thank you.并把卡片貼上，練習(xí)讀對(duì)話。

點(diǎn)評(píng)：看句子圖片和教師朗讀，并帶著動(dòng)作，動(dòng)一動(dòng)、說一說學(xué)生們很喜愛很活躍，教師示范發(fā)音，學(xué)生聽說訓(xùn)練。分整體部分學(xué)生反饋，教師適時(shí)鼓勵(lì)糾正。

2．全班同學(xué)以同桌打電話式形式練習(xí)新對(duì)話。

3．在新知呈現(xiàn)的過程中獎(jiǎng)勵(lì)突出的學(xué)生小粘貼，小組比賽等形式。適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生：Well！ Very Good！

四、課文教學(xué)

1．教師把掛圖貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖上都有什么？豐富詞匯：bird，dog。

2．聽課文錄音。請(qǐng)學(xué)生把書翻到SBUnit2活動(dòng)1，一般看書，一邊聽錄音。請(qǐng)學(xué)生保持安靜，仔細(xì)聽錄音對(duì)話然后請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)分辨錄音中的對(duì)話是誰。第三遍錄音的時(shí)候，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生一般指著書中的人物，跟讀句子。

3．教師板書good morning，并擴(kuò)展語言good afternoon。

五、操練活動(dòng)

1．Look at the book. Listen and repeat.

看書，聽課文錄音分整體，部分學(xué)生跟讀。

2．play a game: big voice and small voice

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱囊恢皇值奈鍌€(gè)手指頭上畫出五個(gè)人物，手指一家人，然后用不同的聲音練習(xí)對(duì)話。教師先示范，然后做pairwork。y

3．做workbook練習(xí)冊(cè)。教師講讀。

五、總結(jié)及作業(yè)

1．總結(jié)

評(píng)價(jià)表揚(yáng)學(xué)生，師生看板書對(duì)話。

2．布置作業(yè)：今天的作業(yè)是用新學(xué)的對(duì)話與你的好朋友問候并回家教給爸爸媽媽。

外研社(一起)一上《How old are you?》教學(xué)反思

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些外研社(一起)一上《How old are you?》教學(xué)反思，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課的知識(shí)重點(diǎn)有兩個(gè)

（一）讓學(xué)生熟練運(yùn)用How old are you?Im......句型進(jìn)行溝通交流。

（二）復(fù)習(xí)字母A---N，正確書寫拼讀字母O---T。

二、教法回顧

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中采取了合作式的教學(xué)方法。通過比賽、游戲等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在實(shí)際交際運(yùn)用中，主動(dòng)地獲取知識(shí)、發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫水平和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（一）字母教學(xué)

在課堂的導(dǎo)入和熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)是字母操，學(xué)生隨著音樂律動(dòng)隨老師一起做字母操，從A-T，熱身運(yùn)動(dòng)起到溫故而知新的作用。接下來學(xué)習(xí)字母書寫和拼讀過程中我有采用了書空、高低聲等方式讓學(xué)生練習(xí)拼讀和書寫新字母，課堂氣氛活躍學(xué)生參與度幾乎達(dá)到百分百。

（二）句型教學(xué)

How old are you教學(xué)反思5篇教學(xué)反思因?yàn)楸菊n所要學(xué)的句型跟數(shù)字有關(guān)，所以我開始跟學(xué)生玩兒一個(gè)magic fingers的游戲讓大家在手指變換的過程中對(duì)數(shù)字有大概的認(rèn)知。然后我拿出教具奇奇模仿奇奇說話：Im Qiqi,Whats your name?Im three,how old are you?同時(shí)伴隨手指動(dòng)作，告訴同學(xué)們我說話的含義，在我的啟發(fā)誘導(dǎo)下學(xué)生很自然的想到了年齡的概念，并說出了數(shù)字nine/eight。

操練環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是帶領(lǐng)大家玩兒開火車這個(gè)游戲，這個(gè)游戲的特點(diǎn)是操練句型時(shí)可以讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來，不會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，在合作比賽的過程中既操練了句型也能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，是一個(gè)很好玩兒也實(shí)用的游戲。

課堂上還要給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，對(duì)于表現(xiàn)欲很強(qiáng)的小學(xué)生來說能有一片展示自我的空間是多么難得的事兒啊，所以我給學(xué)生充分展示自己的時(shí)間和空間。我讓他們自由組合編對(duì)話，發(fā)揮自己的想象力把所學(xué)過的句子充分利用起來，這樣就可以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、不足之處

每一節(jié)課都不可能是完美的，本節(jié)課也存在著一些不足之處。

1、對(duì)于剛剛開始接觸英語的三年級(jí)學(xué)生來說，由于拼讀經(jīng)驗(yàn)不足，掌握how,old,sorry,know等單詞相當(dāng)困難，所以在教學(xué)過程中教師要有足夠的耐心和信心給學(xué)生預(yù)留出充足的時(shí)間進(jìn)行范讀和點(diǎn)讀才能達(dá)到指認(rèn)的效果。而本節(jié)課由于時(shí)間問題就顯得匆忙，以后上課時(shí)要注意時(shí)間的調(diào)整分配。

2、在學(xué)習(xí)字母時(shí)如果把字母和某個(gè)形象的物體練習(xí)起來會(huì)更加容易掌握，比如：Oo...OK,ppp....Police,等，學(xué)生的想象力是無窮的，備課時(shí)要與學(xué)生一起發(fā)揮想象力改進(jìn)字母操，chant等課堂活動(dòng)，這樣會(huì)更加實(shí)用有效。

四、改進(jìn)措施

作為小學(xué)英語教師，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)找到適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法，把知識(shí)融化到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中這樣才能真正起到潤物細(xì)無聲的效果。課堂應(yīng)該是有生命力的課堂，只有把課堂還給學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)才能實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的。

外研社(一起)一上《How old are you?》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析：

本套教材是由外語教學(xué)與研究出版社和英國麥克米倫出版集團(tuán)合作組織編寫，充分體現(xiàn)教育部頒發(fā)的國家《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和國內(nèi)外先進(jìn)的中小學(xué)生英語教育理念，供中國中小學(xué)使用的一條龍式英語教材。本節(jié)課是以Sam在學(xué)校向同學(xué)展示自己的年齡牌，（西方國家的孩子在自己生日時(shí)會(huì)戴年齡牌，表示自己有長大了一歲，小孩會(huì)引以為豪）引出的教學(xué)內(nèi)容，以及問句How old are you?和答語Im的回答。

學(xué)情分析：

通過前5個(gè)模塊的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)技能方面已經(jīng)能夠與教師進(jìn)行簡單的交流，而且已經(jīng)熟悉老師的課堂指令。

設(shè)計(jì)理念：

本課時(shí)圍繞Sam在學(xué)校向同學(xué)展示自己的年齡牌所展開，通過吸引力的課堂學(xué)校任務(wù)，抓住三年級(jí)學(xué)生愛表達(dá)、愛表演的天性，以比賽、表演、合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時(shí)還要將知識(shí)點(diǎn)通過有效途徑的模式靜看-讀寫、靜聽-靜思的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力遷移，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課新單詞old、 how old 、yes、 youre及新句型How old are you? ImImtoo進(jìn)行簡單的交流。

2、運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行口語交際，獲得有關(guān)年齡的信息。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)小學(xué)英語的興趣、愛好；培養(yǎng)學(xué)習(xí)的合作能力和語言交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽說讀寫新單詞old、 how old 、yes、 youre及新句型How old are you? ImImtoo進(jìn)行簡單的交流。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用How old are you?及答語ImImtoo進(jìn)行簡單的交流。

教具準(zhǔn)備：

PPT課件，錄音機(jī)，單詞卡，數(shù)字年齡卡，獎(jiǎng)品貼片

教學(xué)方法：

直觀教學(xué)法、討論法、 合作法

教學(xué)過程：

Step 1、 Warm - up

1、 Greetings

T: Good morning ， boys and girls. S: Good morning ，Miss cui.

T: How are you? S: Im fine, Thank you. And you ?

T: Im fine, too , Thank you.

2、 sing a song 《Ten little fingers》

3、 Review

（1） 復(fù)習(xí)數(shù)字112.

（2） 出示課本P35 活動(dòng)1課件。教師出示掛有年齡 信息的玩具熊貓、猴子，上面寫著：Im panda, Im three; Im monkey, Im ten.（讓學(xué)生理解，并讀一讀，然后讓學(xué)生說說自己的年齡。）

Step 2 Presentation

1、 利用課件展示Sam生日聚會(huì)的情景，播放Happy birthday 的歌曲，師生共同唱。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭，說出nine.

2、 T ：Today is Sams birthday .我們知道Sam的 年齡了，那么我們?cè)鯓觼碓儐杽e人的年齡呢？ （板書：How old are you ?）

3、 帶讀、齊讀。

4、 引出年齡數(shù)字，如：nine ten. 教師將數(shù)字引入句子中： Im nine .

5、 利用PPT與單詞卡學(xué)習(xí)單詞： old how old yes youre.

（1）、教師帶讀，學(xué)生跟讀。

（2）、學(xué)生自由練習(xí)，教師糾正學(xué)生的發(fā)音。

（3）、教師檢查：抽個(gè)別學(xué)生讀，并給以獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）、Games:

①、以開火車的形式進(jìn)行操練。

②、拍單詞卡游戲。

6、 課文學(xué)習(xí)

（1）、學(xué)習(xí)SB Unit2 活動(dòng)2.引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說故事中的大明出了什么小差錯(cuò)？通過這個(gè)故事，教師可以教育學(xué)生做事要認(rèn)真，不用粗心大意。

（2）、播放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀。

（3）、齊讀，分小組朗讀。

（4）、操練How old are you? Im。Imtoo .

Step3 Consolidation

1、 完成調(diào)查表 Name Age

（1）、讓學(xué)生利用句型How old are you? Im來完成調(diào)查表。（教師利用投影出示幾名學(xué)生完成的情況，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。）

（2）、利用調(diào)查表，請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

2、 Sing a song 《How old are you, Sam?》 教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟唱、練習(xí)；齊唱。

Step 4 Homework

1、 請(qǐng)同學(xué)回去把單詞、課文讀給家長聽。

2、 請(qǐng)同學(xué)之間操練句型How old are you? Im

板書設(shè)計(jì)：

Module 6 Unit 2 How old are you?

How old are you?

Im nine. Im nine too

外研社(一起)一上《This is my teacher》教學(xué)實(shí)錄

（一）熱身

教師和學(xué)生齊唱：《Hello, Hello》，邊唱邊做動(dòng)作。

點(diǎn)評(píng)：通過學(xué)生所喜愛的《Hello, Hello》旋律，給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧歡快的英語學(xué)習(xí)氛圍。

（二）導(dǎo)入

1．點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)校園場景：Ms Smart出來同孩子們打招呼，接下來出現(xiàn)在孩子們眼前的卡通形象的桌椅分別開口說hello、hi。 Ms Smart打招呼后，單詞teacher及發(fā)音出現(xiàn)，接下來是教室、課桌、椅子等單詞以同樣的方式出現(xiàn)，以此自然導(dǎo)入。

2．Daming 與媽媽出現(xiàn)在畫面里，Daming分別用句型This is my/our...對(duì)教師和教室進(jìn)行一一介紹。（并注意媽媽與Ms Smart 的禮貌用語：Please to meet you.）

點(diǎn)評(píng)：利用可愛的卡通形象與孩子們打招呼，加強(qiáng)兩者之間親切感的同時(shí)，對(duì)前面所學(xué)知識(shí)起到一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的效果，抓住孩子們好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，激發(fā)其興趣。并通過一個(gè)個(gè)卡通形象，自然引出新內(nèi)容（6個(gè)詞和一個(gè)句型）給學(xué)生創(chuàng)造整體感知的環(huán)境。

（三）操練

1． Whats next？

具體操作：教師將單詞卡片集中在手中，和學(xué)生一同按順序認(rèn)讀，循環(huán)1～2次后，忽然停下，讓學(xué)生說出接下來是哪個(gè)單詞。

2． Guessing games

（1）猜卡片說單詞

具體操作：老師出示卡片，學(xué)生說，一一呈現(xiàn)。接著教師有技巧地指其中一幅圖，學(xué)生快速反應(yīng)，以此操練。

（2）猜畫面說單詞

具體操作：讓學(xué)生觀察被遮擋的課件，只露出一小部分，請(qǐng)學(xué)生用This is my/our...來回答，然后選擇恰當(dāng)?shù)慕叹邘椭嬅婊謴?fù)原貌，并糾正發(fā)音。

3． Touch game

利用教室里的實(shí)物，看單詞、聽口令，快速碰觸桌椅、教師等。選男女各5名學(xué)生參加比賽。

具體操作：教師出示一張單詞卡，全班學(xué)生立刻說出來（口令），聽到口令后，參賽隊(duì)員快速碰觸周圍任一相關(guān)事物。最快的隊(duì)得一面小紅旗。

4． Game：Simon says！

Touch the desk

5． Pair work

具體操作：同桌兩人一組，一個(gè)說單詞，一個(gè)指事物并說句子This is my/our...，然后互換角色。

點(diǎn)評(píng)： 1、在學(xué)生初步能認(rèn)、讀、聽、說的基礎(chǔ)上，采用比賽的形式，從視覺、聽覺、行為的角度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在激烈的比賽中，進(jìn)一步深化鞏固，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和進(jìn)取心。

2、結(jié)合學(xué)生所喜愛的游戲，使學(xué)生在玩中理解touch the desk/seat．．．接觸身邊事物，并初步掌握，既能達(dá)到中途調(diào)整課堂氣氛及秩序的效果，同時(shí)又起到鞏固操練的目的。從單詞向句子自然過渡的同時(shí)，暗暗引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、利用一個(gè)日常生活中孩子們熟悉的游戲，激發(fā)其興趣，看似在玩，卻是達(dá)到一個(gè)玩中樂，樂中學(xué)的目的，連接課堂與生活的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼。

（四）鞏固

1． Lets draw

具體操作：4個(gè)大組分別派一個(gè)代表，背對(duì)黑板。教師向?qū)W生呈現(xiàn)單詞卡片如desk。全班同學(xué)以眼疾口快的方式說出，聽到口令后，各代表迅速畫出相應(yīng)的事物，接著新一輪，快且正確者獲勝。

2． Color

教師首先示范，利用黑板上學(xué)生比賽時(shí)畫好的事物著色并簡單表述，如Its a desk．Its a blue desk．然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說，另

一個(gè)學(xué)生上來填色。

點(diǎn)評(píng)

1、抓住兒童喜愛動(dòng)手畫畫的年齡特征，通過視覺聽覺視覺的流程，采用比賽的形式，刺激眼、耳、手和全身反應(yīng)，達(dá)到一個(gè)操練鞏固的效果。這個(gè)過程看似簡單，但卻層層遞進(jìn)，給人以視覺深化的感覺。

2、充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，鞏固學(xué)過的顏色的同時(shí)，達(dá)到一個(gè)知識(shí)的銜接與擴(kuò)展的效果，并為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

（五）拓展

設(shè)計(jì)一張圖畫

具體操作：學(xué)生以4人小組為單位，分工合作設(shè)計(jì)一張教室或教師的圖畫，并派代表用本課句型This is my/ our...作簡單匯報(bào)。

點(diǎn)評(píng)：激發(fā)創(chuàng)新思維，結(jié)合動(dòng)手能力，拓展所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作精神，在輕松愉快的過程中結(jié)束本課。

（六）家庭作業(yè)

將圖畫帶回去，展示給家長和朋友們，并用所學(xué)知識(shí)描述。

點(diǎn)評(píng)：將課堂延伸到日常生活，學(xué)以致用，真正將所學(xué)的英語融入生活，豐富生活，并從英語學(xué)習(xí)中得到快樂，得到鼓勵(lì)和友情。

外研社一起英語三上《How many people are there in your family》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“外研社一起英語三上《How many people are there in your family》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：

本單元是本模塊的第一節(jié)課，學(xué)習(xí)的主題是家人。本單元的主要內(nèi)容是掌握各類稱謂，能描述小家庭、大家庭的情況，以及提問有幾口人、有沒有某人的句型。學(xué)生還要學(xué)會(huì)用連貫的一段話來描述家庭的情況。

教學(xué)設(shè)想：

本課時(shí)的教學(xué)分五步走：第一步，由表述稱謂的英文歌曲進(jìn)入本課的教學(xué)，引出詞匯的學(xué)習(xí)；第二步，進(jìn)入表示稱謂的詞匯、介紹家庭情況的相關(guān)句型、怎樣介紹家庭信息等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)；第三步，播放全文錄音，學(xué)生矯正自己的讀音邊回顧課堂講授的知識(shí)；第四步，課堂知識(shí)小結(jié)；第五步，在鞏固練習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、 知道表示稱謂的詞語。

2、能掌握介紹某人的句型及描述家庭信息的句式。

能力目標(biāo)

通過本單元介紹家庭情況的學(xué)習(xí)、仿照練習(xí)、前后桌相互練習(xí)等方式，能掌握基本的詞匯和句型，圍繞本課主題How many people are there in your family?進(jìn)行英語口語的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力和運(yùn)用英語分析、解決問題的能力以及交流和合作的能力。

情感目標(biāo)

本單元的學(xué)習(xí)實(shí)際應(yīng)用性強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

教學(xué)策略：

1、自學(xué)策略：能借助詞匯圖掌握單詞。

2、合作學(xué)習(xí)策略：了解他人的家庭，培養(yǎng)移情策略。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握表示稱謂的單詞：aunt, uncle, parents, grandparents, father,

sister, grandmother, grandfather。

2、掌握句型How many people are there in your family?------There arein my family.

3、掌握have got引導(dǎo)的陳述句、疑問句。

4、 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在生活中進(jìn)行交流。

教學(xué)突破：

本單元的重難點(diǎn)知識(shí)只有在不斷地練習(xí)中才能理解、應(yīng)用；在教學(xué)中，教師要將這些句型、詞語綜合到一起，讓學(xué)生一步步鞏固，在完全掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深。同時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景，在反反復(fù)復(fù)地練習(xí)中掌握句式的用法。

教學(xué)過程：

Step1:Warming up

T: We have learnt how to introduce my parents in Module2 .Do you know how to call 爺爺奶奶、外公外婆，爸爸媽媽的兄弟姐妹們in English？

教師播放兒童英語歌曲

爸爸、爸爸Daddy, Daddy, Daddy, Daddy;

媽媽、媽媽Mummy, Mummy, Mummy, Mummy;

哥哥弟弟Brother, Brother, Brother;

姐姐妹妹Sister, Sister, Sister,

姥爺、爺爺Grandpa, Grandpa, Grandpa;

姥姥、奶奶Grandma, Grandma, Grandma;

伯伯、叔叔和舅舅Uncle, Uncle, Uncle;

姑姑、嬸嬸和阿姨Aunt, Aunt, Aunt.

This lesson we will deal with Unit1 How many people are there in your family? in Module4 My family.

設(shè)計(jì)意圖：簡單的兒童歌曲，讓學(xué)生想起自己的小時(shí)候，同時(shí)也回想起小學(xué)階段接觸過的關(guān)于稱謂的詞語。

Step2:

Activity1

Look at the words in the Activity1and teaches them. Let the students read them after the teacher and remember them.

Then the teacher shows Tonys family photo and write the words in the picture.

Next the teacher says Who is he? He is Tonys uncle. and ask the students to practice in pairs, the teacher walks around the classroom.

Finally if you are Tony, please introduce your family. Can you do? Please have a try. Ask the students to write and say .

設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)中遵循了逐步深入的原則，由詞匯訓(xùn)練到引入句子，變換方式地讓學(xué)生掌握詞匯。

Activity2

Let the students say about Tonys family in the class

Look at the Activity3 and ask the students to act them in pairs. Then let the students answer the questions:

How many people are there in Tonys family?

Has Tony got any aunts or uncles?

知識(shí)點(diǎn)

1、提問有多少人用句型How many people are there in ？回答用There are

2、have got是有的意思，表示我們、你們、他們等與我一樣用have got；表她/他有用has got；表示沒有則要用have not（havent） got或has not （hasnt）got；詢問有沒有要將have/has提至到句首。

Look at the page121to page 122, the students learn the grammar with the teacher.

Then complete the sentences in Activity4, check the answers in groups.

Look at Activity6,let the students talk about their families with the partners. Then show in the class.

設(shè)計(jì)意圖：跳出以往的框架，先讓學(xué)生自己描述，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；再學(xué)習(xí)課文講解知識(shí)點(diǎn)，利于培養(yǎng)學(xué)生自行思考的能力，利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。

Activity3

Pronunciation and speaking

Play the recording and listen the whole class.

Play the recording and stop at the end of each line, then ask the whole class to repeat.

Play the recording and stop at the end of each line, then ask individual students to repeat .

Ask the students to practice the sounds in pairs.

Step3

Play the recording and listen the whole class.

work in pairs （要求學(xué)生指著自己的家庭照片，根據(jù)實(shí)際情況交流。）

S?。篐ow many people are there in your family ?

S2 :There are four .

S1: Have you got a sister ?

S2: Yes

S1: Whats her name ?

S2: 。.

Step4 Summing up

1、基本詞匯：aunt, uncle, parents, grandparents, father, sister, grandmother, grandfather

2、句型How many people are there in your family? There are four in my family.

3、 have got 是有的意思。

Step5Home work

1、All the Ss can finish workbook 1,2,3.

2、Some Ss can write about your family .

教學(xué)反思：

在單詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師展示人物圖，指名讓學(xué)生說出其稱謂，拼寫單詞，并用How do you spell？句型進(jìn)行詞匯的鞏固、練習(xí)。在活動(dòng)六中學(xué)生參照教材的示例介紹自己的情況，前后桌相互練習(xí)。在相互介紹完后，由其中一人對(duì)其他三人的情況進(jìn)行復(fù)述式描述，既能鍛煉學(xué)生的信息提取能力，又能鞏固知識(shí)點(diǎn)。

外研社(一起)一上《Is it a dog?》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言知識(shí)目標(biāo)：詞匯：new,kite,or,not（isns=is not），monkey,monster,help.

2. 語言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能聽懂會(huì)說Is it a dog? Yes,it is. No,it isnt. Help！

3. 學(xué)習(xí)策略：就自己的推斷進(jìn)行詢問，對(duì)help這類特殊語句具有興趣。

4. 文化意識(shí)：了解英語中的求救用語Help！

5. 情感態(tài)度：敢于和樂于提出問題。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

全體學(xué)生能聽懂會(huì)說Is it a dog? Yes,it is. No,it isnt. Help！

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法，談話法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card，studentsbook,tape，recorder.

學(xué)情分析：

上節(jié)課已經(jīng)把單詞學(xué)習(xí)完了，這節(jié)課要通過活動(dòng)和練習(xí)鞏固他們所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

教學(xué)過程：

Step1 Warming-up

1. Greeting each other.

2. Sing a song.

3. Free talk.

Step2 Presentation and Practice

1. 播放活動(dòng)二動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。

2. 小組練習(xí)

3. 成果展示。

Step3 Consolidation and Extension

1. 完成活動(dòng)3.請(qǐng)學(xué)生聽錄音跟讀，教師強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。

2. 完成活動(dòng)4.教師將課前準(zhǔn)備的圖片分發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答訓(xùn)練。最后請(qǐng)部分學(xué)生進(jìn)行展示。

3. Play a game。猜一猜。教師設(shè)計(jì)好一些圖片發(fā)給學(xué)生，每張圖片正面只露出物品的一小部分，背面則是物品的全貌。每兩個(gè)學(xué)生一套圖片。操練時(shí)一位學(xué)生只能看圖片的正面進(jìn)行猜測，使用句型：Whats this? Is it a（an）另一位學(xué)生看圖片的背面，回答：Yes,it is.或No,it isnt.

Step4 Summary

Summary what we have learned. （ students sayfirstly）

Step5 Homework

向家人展示模仿跟讀課文錄音的情況。

向家人介紹英語求救的語言，并帶領(lǐng)家人學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)他們。課堂上，重點(diǎn)句型的運(yùn)用不是很熟練，我鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)生活中樂于用學(xué)過的英語進(jìn)行對(duì)話。

外研社(一起)一上《Hello!》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

1. 認(rèn)識(shí)：Mocky, Ann，Ken

2. 課文對(duì)話：A: Hi, Im Mocky. B: Hello, Mocky.

3. 指令句子： Stand up./ Sit down.

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）能對(duì)Mocky, Ann, Ken進(jìn)行聽、說、讀。

（2）能聽說讀和運(yùn)用本單元目標(biāo)語言

A：Hi, Im .

B：Hello, .

（3）能聽懂指令： Stand up.和 Sit down.，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)。

技能目標(biāo)

（1）學(xué)生能對(duì)會(huì)話內(nèi)容進(jìn)行聽、說、讀、演，并做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢。

（2）能用Hello.和Hi.跟別人打招呼，并能作出正確的回應(yīng)。

（3）能聽懂指令： Stand up.和 Sit down.，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)。

情感目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)主動(dòng)、禮貌地跟別人打招呼，與他人友好相處。

（2）通過各種形式的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）有興趣去了解更多關(guān)于跟別人打招呼的西方文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能對(duì)Mocky, Ann, Ken進(jìn)行聽、說、讀。

（2）能聽說讀和運(yùn)用本單元目標(biāo)語言

A：Hi, Im .

B：Hello, .

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）能靈活運(yùn)用目標(biāo)語言，對(duì)本課的會(huì)話中句子基本做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢。

（2）能發(fā)準(zhǔn)單詞Im的音。

教學(xué)方法：

本節(jié)課采用TPR、情景教學(xué)法、交際法、游戲法和多媒體教學(xué)法。

（1）情景教學(xué)法：由于學(xué)生對(duì)課堂常規(guī)不熟悉，所以第一節(jié)課不需要按課堂常規(guī)開展。將音頻和圖片相結(jié)合，制作成課件，通過此課件引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語課堂，接著老師趁勢進(jìn)行自我介紹，并哼起 Good morning to you！歌曲，完了立刻跟學(xué)生SayHello！，然后拿出Mocky手偶，認(rèn)識(shí)Mocky，并隨之展開一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）游戲和故事相結(jié)合。在操練環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了與真實(shí)生活緊密聯(lián)系的游戲：乘坐Mocky, Ken 和Ann 3人開啟的汽車到動(dòng)物園探訪Mocky的朋友，要求先跟司機(jī)打招呼，才能乘坐。此游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生樂于參與，情緒高漲，有效進(jìn)行實(shí)際語言操練，提高了學(xué)生語言運(yùn)用能力。

輔助手段：

（1）制作多媒體課件來輔助教學(xué)，CAI能夠使教學(xué)內(nèi)容更為直觀的效果，給學(xué)生帶來圖，文，音三合一的感覺。

（2）CAI更能制作出色彩鮮艷的視角效果，能夠更好地引吸學(xué)生的注意力。相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段來說，CAI產(chǎn)生的效果更加明顯。

（3）我們還可以利用CAI的設(shè)計(jì)使得教學(xué)難點(diǎn)簡單化。

準(zhǔn)備材料：

課件、Mocky、Ken和Ann三人物角色頭飾、司

教學(xué)過程：

Step1 Warm up: Greeting with the Ss.

Miss Yang（T）： Miss Liang is me. Hello?。ㄊ謩莺脱凵裉崾緦W(xué)生）

Ss: Hello！

T: Good morning to you. Good morning to you. （跟隨音樂唱起歌來）

T: Good morning, boys and girls.（歌曲一唱完，馬上跟學(xué)生問好）

Ss: Good morning, Miss Liang.

【設(shè)計(jì)意圖： 通過Song引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語課堂， 既符合學(xué)生的認(rèn)知，又發(fā)揮了承上啟下的作用?！?/p>

Step2 Presentation:

1. Introduce Mocky to Ss

T: Hi, Im Mocky. （戴上Mocky頭飾） Im from here.（指著英語書封面的畫面） Im your new friend. Say hello to Mocky.

Ss: Hello, Mocky.

（將Mocky頭飾分別戴在部分學(xué)生的頭上：S1，S2，S3）

S1: Hi, Im Mocky.

Ss: Hello, Mocky.

S2:

Ss:

【設(shè)計(jì)意圖：通過頭飾可以讓Mocky這一角色活生生地進(jìn)入英語課堂，既能讓學(xué)生自然地進(jìn)入目標(biāo)語言情景，又能拉近師生間的距離， 大大調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛?！?/p>

2. Say Hello to Mocky:

T: Hello, Im Mocky. （戴上Mocky頭飾）

S1: Hi, Mocky.

T: Lets say Hello in pairs.

S2: Hello, Im Mocky.

S3: Hi, Mocky.

（以同樣的方式在小組里進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練）

【設(shè)計(jì)意圖：一定量的機(jī)械操練肯定能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)句型的記憶，并強(qiáng)化其口語基本交際技能?！?/p>

3. Introduce Ann and Ken:

T: One day, Mocky is playing in the park. He meets two new friends. Who are they? （出示圖片）

S:

T: This is Ann. Thats Ken. （出示人物）

T: What are they talking? Lets listen.

Mocky: Hi, Im Mocky.

Ken: Hello, Mocky.

Ann: Hi, Mocky.

【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)簡單的情境，將語言整體輸入，幫助學(xué)生對(duì)語言進(jìn)行整體的吸收和運(yùn)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力。】

4. Read the text:

（1） Read the text.

（2） Open the books and read it again.

Step3 Practice:

1.Have a role-play.

T: Im Mocky. Boys, you are Ken. Girls, you are Ann. Hi, Im Mocky.（手勢提示男生作回應(yīng)）

Boys（Ken）： Hello, Mocky.

Girls（Ann）： Hi, Mocky.

T: Well done. Who wants to be Mocky?

S1（Mocky）：（戴上Mocky頭飾）

T: Who wants to be Ken?

S2（Ken）：（戴上Ken頭飾）

T: Who wants to be Ann?

S3（Ann）：（戴上Ann頭飾）

T: OK. Lets begin.

S1（Mocky）：

S2（Ken）：

S3（Ann）：

（以同樣的方式讓多組進(jìn)行角色扮演）

【設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，學(xué)生能夠很清晰地進(jìn)入角色，體驗(yàn)實(shí)際語言活動(dòng)，更能意會(huì)到Hello和 Hi真實(shí)語用含義?！?/p>

2. Play a game: （ A bus driving game ）

（1） Model:

T: Im Mocky.（戴上Mocky頭飾和司機(jī)開車的手套） Im a bus driver. Im driving a bus now. （做開汽車的動(dòng)作） Lets go to the zoo to visit my friends. Do you want to go with me?（ 想跟我來嗎？）

Ss: Yes.

T: Hi , Im Mocky. （走到某學(xué)生面前）

S1: Hello, Mocky.

T: Come with me. （揮手，指示該生跟老師的后面，充當(dāng)乘客）

T: Hi, Im Mocky.

S2:

S3:

T: Well done. Do you understand?（Yes.）Here, there are three buses, Mockys Bus, Anns Bus and Kens Bus. Who wants to be the bus drivers? （將3個(gè)頭飾分別戴在3名自愿當(dāng)司機(jī)的同學(xué)的頭上） Come on , lets go.

S1: Hi, Im Mocky. （開動(dòng)Mockys Bus）

A:

S2: Hi, Im Ann. （開動(dòng)Anns Bus）

B:

S3: Hi, Im Ken. （開動(dòng)Kens Bus）

C:

。..

T: OK, were here. Look, they are Mockys friends.

Animals: Hello！

Ss: Hi！

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了與真實(shí)生活緊密聯(lián)系的游戲，學(xué)生樂于參與，且情緒高漲，能充分挖掘?qū)W生的潛能，有效進(jìn)行實(shí)際語言操練，提高了學(xué)生語言運(yùn)用能力。

Step4. Listen and act:

1. Watch a video:（ Stand up, sit down）

T: Boys and girls, this time lets watch a video. （播放視頻）

2.Listen and watch again:

T: Follow me, follow me, stand up, stand up.（站立）

Follow me, follow me, sit down, sit down.（坐下）

3.Do the actions and try to chant it:

4. Listen and do:

T: Up, up, up, stand up.

Down, down, down, sit down.（邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作）

Ss: （跟著唱，也跟著做相應(yīng)的動(dòng)作）

（操練3次）

5. Look , listen and do.

1. Look at the flash and follow it.

2. Listen and do.

T: Boy and girls, I say , you do the actions, OK?

Ss: OK.

T: Stand up，please.

Ss: （做站立的動(dòng)作）

T: Sit down，please.

Ss: （做坐下的動(dòng)作）

。..

【設(shè)計(jì)意圖：采用TPR教學(xué)法，將動(dòng)作和聲音在大腦中建立聯(lián)系， 將所學(xué)的指令語言通過動(dòng)作的表達(dá)形式重復(fù)多次，最后迅速的對(duì)指令做出快速的反應(yīng)， 從而逐漸地融入到自己的思維中， 提高英語思維的速度。】

Step5 Sum up and introduce some western cultures:

1. Watch a video about Hello。

2. Introduce some western cultures.

T: Today we have learned how to say Hello and Hi。

T:西方人不拘禮節(jié)，講究民主平等，見面說聲： Hi 或 Hello ，道別揮手說聲： Good Bye！ 。

3. Sum up.

T: OK. Lets listen.

T: Times up . Look , this is todays homework. Good bye everybody.

Ss: Good bye.

【設(shè)計(jì)意圖：以招呼語 Hello.， Hi.和 Good bye.作為西方文化教育的開端， 將西方文化融入平時(shí)的教學(xué)中， 引領(lǐng)學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地了解西方文化，掃除因中西文化差異而產(chǎn)生誤解和尷尬， 在實(shí)際語言交際中，更加游刃有余?！?/p>

Step6 Homework

1. Read the text three times.

2. Can use Hello， Hi to make a greeting with your parents.

教學(xué)檢測安排

1. 給予問題后進(jìn)行回答。

2．提供游戲和cartoon，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)說出合適的詞和運(yùn)用學(xué)過的句子。

3．分角色表演對(duì)話。

4．能聽懂指令，能作出相應(yīng)的回應(yīng)。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Hello

Hi, Im Mocky.

Hello, Mocky.

外研社(一起)一上《It's red》教學(xué)反思

本課的教學(xué)內(nèi)容是六個(gè)顏色單詞，一個(gè)表達(dá)顏色的句型its...加上文本的教學(xué)和最后畫彩虹t的表演。對(duì)于一年級(jí)初學(xué)英語的孩子來說，本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)量非常大。考慮到低段孩子的課堂注意力集中時(shí)間短，英語基礎(chǔ)薄，低段的英語學(xué)習(xí)又主要以培養(yǎng)孩子的興趣為主。為了不讓孩子覺得枯燥乏味，因此我采用了形式多樣的活動(dòng)，如樸實(shí)、落實(shí)而又不重復(fù)的機(jī)械操練，以及讓孩子眼前一亮的意義操練，其目的都是為了讓孩子真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂，學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。具體體現(xiàn)在一下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一，單詞不直接引入，而讓孩子觀察并說出單詞，讓孩子保持一種對(duì)英語學(xué)習(xí)的新鮮感。隨即讓孩子及時(shí)的聽讀和認(rèn)讀單詞，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，找到自信。第二，單詞操練形式多樣。機(jī)械操練與意義操練相結(jié)合。如one- by-ony，group-by-group，boys and girls,little teacher,橫排縱隊(duì)等，點(diǎn)面結(jié)合，盡量讓每一個(gè)孩子開口說英語，從而更好地及時(shí)檢查孩子的學(xué)習(xí)掌握情況。用節(jié)奏明朗的拍手練習(xí)代替毫無節(jié)奏枯燥的單一的讀。也是從另一個(gè)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，這堂課我采用的評(píng)價(jià)方法有口頭的分層評(píng)價(jià)，如good--great--super- wonderful--well done--perfect--exllent等，還有分組競賽的評(píng)價(jià)。隨時(shí)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和表揚(yáng)。激勵(lì)孩子再接再厲，保持一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

板書的美觀從視覺上刺激孩子對(duì)美的欣賞。讓孩子在課堂中學(xué)會(huì)處處發(fā)現(xiàn)和諧的美。還有最后的拓展，聯(lián)系到生活實(shí)際，拓展到交通常識(shí)紅綠燈的停等行。教育孩子做遵守交通規(guī)則的好孩子。但同時(shí)作為才工作一年的新教師而言，這堂課需要反思的不足仍有很多。如：如何更機(jī)智靈活的處理課堂的突發(fā)事件？如何更有序的控制課堂氣氛而又不讓孩子覺得乏味？游戲的設(shè)計(jì)上如何創(chuàng)新并巧妙聯(lián)系生活實(shí)際？評(píng)價(jià)的運(yùn)用更加自如，如何讓課堂收放自如？等等?？傊?，我們所做的就是讓孩子愛上我們的課堂。讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂。

外研社(一起)一上《This is my teacher》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

i. Learn these new words：this our classroom desk and seat teacher

ii.Use these words make some sentences：This is my/our...

重點(diǎn)難點(diǎn)：

i.Master the new words.

ii.Use the sentences to introduce something.

教學(xué)準(zhǔn)備：

Recorder cards

Teaching Process

教學(xué)過程：

Teachers Activity

I.Warming up and Revision

1.Greeting.

2.Organize pupils to sing a song from module 5.

3.Play a game.

II.Leading-in

1.Now class ，point to your seat please！This is my seat.read after me！

2.point to my seat and translate the wordmy

3.write down the title：This is my teacher.

III.Listening..reading Activities

1.Listen， point，and find classroom ， desk ，seat ，teacher

2.Once more.

3.Translate.

4.Listen and read.

5.New words ：classroom ，desk， seat ， teacher this .（強(qiáng)調(diào)th發(fā)音）

6.Please to meat you ！

7.Ask the students to make up sentence using these words.

8.Play a game.

IV.Further Development

1.SB Activity practice3 in pairs and act it out.

2.Take out your activity books，lets do some exercises.

V.Homework

1.Listen and repeat this dialogue 5 times.

2.Make two sentences with This is my/our...

Students Activity

Greeting

Sing a song and do the actions.

Listen to teachers orders，then do the actions.

Point to their seat.

This is my seat. （point to their seat）

Read the title.

Listen and underline the new words.

Listen and point.

Translate.

Read the dialogue.

Learn the new words.

Please to meat you ！

Make some sentences

Play a game.

Practice and act it out.

Do the exercises match and say.

Re-preparation

Feed back

外研社（一起）一上《What's this?》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)方法：

導(dǎo)入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法

課前準(zhǔn)備：

電子課本、單詞卡片

教學(xué)目標(biāo)：

能用英語詢問物品名稱

掌握句型：Whats this? Its my。

聽懂會(huì)說：school bag pen ruler book pencil pencil-box

重點(diǎn)難點(diǎn)：

This 的發(fā)音能靈活運(yùn)用于生活中

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備導(dǎo)入

1．教授下列單詞：bag，pen，book和penci1拿起每件物品，說出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說單詞。

2．在教室里邊走邊拿著一件東西說：Whats this？當(dāng)學(xué)生回答：Its a 。.后，再問：what co1our is it？（注意，學(xué)生們不一定要會(huì)問這個(gè)問題。）這時(shí)學(xué)生應(yīng)該回答：Its

舉例

老師：Whats that?

學(xué)生：Its a book.

老師：What co1our is it？

學(xué)生：Its red

二、活動(dòng)1：聽音指圖

1．讓學(xué)生看書并用漢語提問。如：孩子們?cè)谀膬?？為什么湯姆有那么多問題？湯姆為什么害怕？

2．放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)圖片。

3．向?qū)W生說明，由師來說圖中物品的名字，由他們來指出正確的圖片。

舉例

老師：Its a cat.

學(xué)生：（指向貓的圖片）

老師：Its a bag.

學(xué)生：（指向書包的圖片）

4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

三、活動(dòng)2：聽說

1．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。

2．讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個(gè)問題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對(duì)錯(cuò)。

活動(dòng)3：指圖問答

1．拿起書，指著上面的一個(gè)拼圖小片說：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a （顏色十物品）舉兩到三個(gè)例子。

2．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。

補(bǔ)充活勸

1．讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中一件說：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答。

2．多舉幾個(gè)例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。

3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。

板書設(shè)計(jì)：

Whats this?

Its a school bag

penrulerbookpencil

教學(xué)反思：

學(xué)完重點(diǎn)詞匯、句子后，我開展了找朋友的競賽，看誰的貼畫多，并評(píng)出今天的Super star。以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，給他們開放的思維空間，讓其在玩玩、想想、說說的過程中，運(yùn)用表達(dá)問候、打招呼的詞匯。在競賽中，學(xué)生們睜大眼睛，全神貫注地盯著老師，看我們是怎么表演的，爭著搶著要我數(shù)他們身上的小貼畫，并翹首期盼最終的結(jié)果。當(dāng)?shù)玫娇隙〞r(shí)，他們會(huì)高聲歡呼；當(dāng)?shù)玫倪€不夠時(shí)，他們決不放棄，而是摩拳擦掌從頭再來。這樣的活動(dòng)，學(xué)生不但不感到乏味，而且能主動(dòng)參與，極大地鞏固了所學(xué)習(xí)的興趣。