小學(xué)英語三年級教案

蘇教牛津版英語三年級上冊《A boy and a girl》教學(xué)反思。

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編幫大家整理的《蘇教牛津版英語三年級上冊《A boy and a girl》教學(xué)反思》，希望對您的工作和生活有所幫助。

Unit11 A boy and a girl是牛津小學(xué)英語3A的最后一個新授單元，本單元重點是介紹自己和他人，達(dá)到最優(yōu)化是將第一和第三人稱能夠隨時轉(zhuǎn)化，并對人稱代詞中的主格和物主代詞加以區(qū)分運(yùn)用。我準(zhǔn)備的是第一課時，教授課文A部分內(nèi)容，這一部分內(nèi)容看似很簡單，但是涉及單詞面很廣，是表示對應(yīng)詞的一些形容詞為主。我在備課時并不擔(dān)心這個，擔(dān)心的是a boy 和a girl如何引出，考慮了老半天，還是沒接好，怎樣從free talk過渡到這個點上，最后還是一個敗筆。

在之后的環(huán)節(jié)中由各種不同人物外形的圖片讓學(xué)生區(qū)分高矮、胖瘦，引導(dǎo)學(xué)生說Im... Im not... My... is/ are...,在說的過程中學(xué)習(xí)三對形容詞：tall--short, fat--thin, long--short.從課上反饋，學(xué)生對于這塊的運(yùn)用還是很不錯的。

在A部分的處理上，我想換種形式，沒有先看動畫，而是聽第一段關(guān)于Nancy的介紹，再填充這部分內(nèi)容。第二段內(nèi)容，讓學(xué)生試著根據(jù)LiuTao的信息，以LiuTao的身份來介紹自己。學(xué)以致用，我想教會學(xué)生如何運(yùn)用更加重要。

在板書設(shè)計上也顯得較為雜亂，現(xiàn)在再整理思路，覺得應(yīng)該將這些形容詞單獨列開可能會好一點

Unit 11 A boy and a girl

Im a Chinese boy/ girl. English

Im nine/ ten.

Im tallshort thinfat

Im from London

My is/ are bigsmall long--short

整堂課上下來，我覺得沒有加上小組競賽也挺遺憾的，這樣學(xué)生的積極性可能會更高一點，所以，看來做任何事，都是不能怕煩的。這些只是我自己的一些想法，希望小組研討時，組內(nèi)老師能多給些建議。

精選閱讀

蘇教牛津版英語三年級上《How are you?》教學(xué)反思

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“蘇教牛津版英語三年級上《How are you?》教學(xué)反思”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是A、B的部分內(nèi)容，掌握pen,pencil,ballpen,book單詞及句型：How are you? Fine,thank you./Im fine,thank you./Not bad,thank you.

優(yōu)點：

1、對于低年級英語教學(xué)，興趣是第一老師。這堂課自始至終洋溢著濃郁的童趣。首先，金老師制作的多媒體很生動，符合學(xué)生的口味；其次，編說的 chant中英文結(jié)合，抓住了單詞的特征，還具有韻味，而且可以看出老師平時很注重這方面興趣的培養(yǎng)；再者，金老師讓學(xué)生做了頭飾進(jìn)行對話表演，充分激發(fā)了學(xué)生的積極性，而且也訓(xùn)練了學(xué)生的動手、設(shè)計能力。

2、本課重難點分明，金老師緊扣詞不離句，句不離詞的原則。在學(xué)習(xí)了新詞后，以Mr Book,Miss Pen等擬人手法自然轉(zhuǎn)換到句子的操練，在操練How are you?及其回答時，讓學(xué)生戴上Mr Book,Miss Pen等頭飾進(jìn)行表演。這種滾動式，能讓學(xué)生在自然的情景下鞏固、內(nèi)化新知，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3、過渡自然。在復(fù)習(xí)了部分單詞后，巧妙利用bookcase，導(dǎo)入What can you see in the bookcase?導(dǎo)入到新詞book的學(xué)習(xí)。

建議：

1、教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣

2、注意學(xué)生的朗讀習(xí)慣，單詞不要有拖音，如book

3、學(xué)習(xí)How are you?及其回答是，可引導(dǎo)學(xué)生通過表演，或表情的扮演，來幫助學(xué)生理解、運(yùn)用。

三年級英語上冊《WhatDoTheyLookLike》學(xué)案蘇教牛津

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些三年級英語上冊《WhatDoTheyLookLike》學(xué)案蘇教牛津，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級英語上冊《WhatDoTheyLookLike》學(xué)案蘇教牛津

Lesson3：WhatDoTheyLookLike

一、教學(xué)目標(biāo)：1.說出并且聽懂下列詞匯Longshortstraightcurly(hair)2.會讀、寫、說出并且聽懂下列詞匯：grayhair,glasses(復(fù)數(shù)概念）,eyes。3.讀出或是背誦一些描述haireyes的簡單句子，同學(xué)之間可以進(jìn)行簡單的口語交際。
4.在原有基礎(chǔ)上更好的掌握比較級。二、教學(xué)重點：如何用英語描述外貌三、教學(xué)過程：
（一）、Classopeningandreview
Step1：Leadadialoguelikethis:
T:Howtallareyou
S1:_____metrestall.
T:Howtallareyou
S2:______metrestall.
T:Ishe/shetaller/shorter
S:He/sheistaller/shorter.
Step2:導(dǎo)入新課一、利用圖片卷發(fā)、直發(fā)、長發(fā)、短發(fā)4種不同的發(fā)型，并涂上顏色復(fù)習(xí)staighthair,curlyhair,longhair,shorthair以及blond,red,brown,black.并畫上不同顏色的眼睛。二、猜單詞：根據(jù)英語表達(dá)（如father’sbrother）猜出單詞，獲勝的同學(xué)可以隨意挑選發(fā)型、眼睛、來組成自己這個組的人物標(biāo)志，為下一步教學(xué)做鋪墊。（二）:新授一、描述各組的人物標(biāo)志如：Shehasshort,curly,blondhair.Hereyesarebrown.(分層教學(xué)，學(xué)生自由選擇：A：能流利地用英語描述一個人物B：能參照課本描述出一個人物C：能用英語短語說出這個人物最基本的特征。這樣可以使每個階段的學(xué)生得到練習(xí))二．描述自己的特征。三、猜猜看。請學(xué)生用英語說出一個同學(xué)的特征，其他同學(xué)猜猜是哪位。四．自學(xué)課文1、自學(xué)課文第二部分，找出重點。2、wearglasses，gray.以實物講解單詞，開火車拼讀單詞，比比誰能最先默寫出來。3、賽讀課文。以小組為單位賽讀課文，一人讀一句，比比哪個小組的課文讀地最流利，發(fā)音最準(zhǔn)確。4，跟讀。
五、讓學(xué)生自己介紹自己的家庭
（自己說，讓學(xué)生學(xué)以致用）（三）、Classclosing
五、板書設(shè)計
Lesson3:WhatDoTheyLookLike
Gray
glass---glasses
六、練習(xí)仿照課文寫一篇小練筆，介紹自己的家庭。（寫之前學(xué)生已經(jīng)在課上進(jìn)行了口頭表達(dá)）
七、課后反思：

三年級英語上冊《Myfriends》學(xué)案蘇教牛津

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編為大家精心整理的“三年級英語上冊《Myfriends》學(xué)案蘇教牛津”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級英語上冊《Myfriends》學(xué)案蘇教牛津

Unit3　Myfriends教學(xué)重點：1．句型：2．詞匯：hair,thin,strong,quiet
教學(xué)難點：發(fā)音：friends,thin
教具準(zhǔn)備：
12．教材相配套的教學(xué)課件［Unit3，Let’slearn／A］教學(xué)過程：
　一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．’schant
　TShortshortshortmakeyourselfshort
Longlonglongmakeyourarmslong
Shortshortshortmakeyourarmsshort
Bigbigbigmakeyoureyesbig
Smallsmallsmallmakeyoureyessmall
2.反義詞游戲
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示的面具，問：Whoisshe?學(xué)生回答：。教師說：Shehaslonghair.（一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）
教師出示的面具，問：Whoishe?學(xué)生回答：。教師說：ehasshorthair.（一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）
教師同時拿著兩個面具，說：andMikearefriends.Theyarefriends.
2．讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.3．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教師出示單詞卡教讀longhair,shorthair和friends。（把單詞卡貼在黑板上）’ssing
．教師出示Sarah和的面具，問Whoisshe?學(xué)生答：Sarah,。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵學(xué)生說出Shehaslonghair.Shehasshorthair.
．教師出示單詞卡教讀strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時，注意咬舌尖兒．教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動作，讓學(xué)生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再讓學(xué)生說出：Sheisquiet.讓學(xué)生翻譯中文三趣味操練（Practice）
．’splayagame:Throwaball方法：教師說出教室里一個學(xué)生的特征，學(xué)生按要求投籃，如：Heisstrong,please，throwthe“strong”intothebasket.用同樣的方法投完所有的球
2.Guessing
教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個人是誰嗎？）
Myfriend

name(姓名):________________________

Age(年齡):__________________________

Character(特征):______________________
板書設(shè)計：
Unit3Myfriends
PartALet’slearn
Strongquietthin
Longhairshorthair
Friends
She/heis----,she/hehas-----

三年級英語上冊《Lookatme》學(xué)案蘇教牛津

三年級英語上冊《Lookatme》學(xué)案蘇教牛津

Unit5Lookatme
教學(xué)目標(biāo):
1.能聽說、認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2.初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點?
eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
教具準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
用Powerpoint制作的頭部及五官課件。
教材配套的錄音帶。
教學(xué)過程?
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》
呈現(xiàn)新課(Presentation)
出示課件，點擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。由此引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。
教師指著自己說：Goodmorning.I’mMr…Lookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。）
教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
4.認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。游戲：擴(kuò)展性活動(課件)：What’smissing?加深頭部部位的單詞鞏固。eye,face,ear,nose,mouth等單詞。
6.讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
’do，做動作。
Touchyourhead.
Touchyournose.
Touchyoureye.
Touchyourmouth.
Touchyourear.
Touchyourface.
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果學(xué)生，則被罰下，如：
T:touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師說：touchyour.學(xué)生則。
在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的含義。
學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分中的活動。
教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。
Homework）
1.讀P15單詞，每個讀五遍。
2.跟同學(xué)口頭練習(xí)Let`sdo的內(nèi)容。
板書設(shè)計?：
Unit?Lookatme
身體部位：head,eye,face,ear,nose,mouth
Let’sdo:
Touchyourhead.
Touchyournose.
Touchyoureye.
Touchyourmouth.
Touchyourear.
Touchyourface.

蘇教牛津版三年級上《How are you?》教學(xué)反思

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“蘇教牛津版三年級上《How are you?》教學(xué)反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

作為一名小學(xué)英語教師，我的學(xué)生是三年級的孩子們，所以，對于教師來說，如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣應(yīng)該是教學(xué)的重中之重。讓孩子們快樂地學(xué)英語，通過創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，變要我學(xué)為我要學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)的情感，會學(xué)的能力，在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而自主地學(xué)習(xí)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

對于低年級的學(xué)生來說，他們最喜歡游戲的方式，課堂氣氛非常熱鬧，學(xué)生的思維也很活躍。歌曲永遠(yuǎn)是孩子們喜聞樂見的事，在歡快的音樂聲中，他們又唱又跳，激發(fā)了他們對英語學(xué)科的興趣。因此，這節(jié)課的開始在Greetings之后我就播放了歌曲Hello, how are you?來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)A部分所學(xué)的句型，邊做動作邊演唱歌曲，既營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生間的情感距離，消除學(xué)生的緊張情緒，同時又為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。學(xué)生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及合作精神。例如：學(xué)生學(xué)完How are you? Fine, thank you.這個交際用語后，老師就讓學(xué)生通過唱這首歌和老師、同桌打招呼，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，同時又把教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來了。這些合作活動，促使了學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助。但個別學(xué)生還是不能主動的、大聲的交流，在今后的教學(xué)中給他們多創(chuàng)造交流的機(jī)會。

蘇教牛津版三年級上《It's nice》教學(xué)反思

本課是圍繞服裝來展開 教學(xué) 的。

我充分結(jié)合之前所學(xué)句型：This is通過以舊帶新， 在my和your的基礎(chǔ)上新授另外兩個物主代詞his和her。

學(xué)生在第一課時已初學(xué)了8個相關(guān)服裝的詞匯， shirt, T-shirt, blouse, sweater, coat, jacket, 所以在第二課時開始，我就安排了簡短的詞匯復(fù)習(xí)。

學(xué)生通過介紹自己的物品，以及他人的物品，來操練句型：Look，this is thats在教學(xué)中，我請學(xué)生預(yù)先設(shè)計好衣服，通過用 Look at 來展示并介紹自己的設(shè)計，得到他人的評價 Its nice.How nice！ Its smart. Its pretty.等教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系實際，便于學(xué)生記憶。同時結(jié)合做游戲，唱歌謠，聽聽做做等多種形式鞏固了本課所學(xué)，并讓學(xué)生自然習(xí)得本單元A 部分的課文。

由于 小學(xué) 生注意力集中的時間較短，如何使各教學(xué)環(huán)節(jié)行之有效，如何讓每一個學(xué)生都融入課堂，這意味著要關(guān)注每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生都參與進(jìn)來。在上課的時候，我盡量的關(guān)注著每一個角落的學(xué)生，采取單個練習(xí)，小組練習(xí)，男生操練，女生操練等多種形式讓每一個學(xué)生都積極參與課堂的每一個環(huán)節(jié)。

總結(jié)本課教學(xué)情況，我覺得有以下幾點需要在今后的教學(xué)中注意

1. look/ look at這個單詞常常在課堂用語中用到，所以學(xué)起來應(yīng)該比較順利，但學(xué)生在運(yùn)用的過程中肯定會混淆。

2. this/ that 這兩個單詞看來容易，但在發(fā)音上首先就遇到難題，th的發(fā)音對中國人來說是個難點，更何況是孩子，在第一課時中，已專門區(qū)分過，所以第二課時相對比較好。其次這、那的關(guān)系學(xué)生常常分不清，再次that is=thats又是一個難點，太多學(xué)生會把它說成thats is。

3. his/ her這兩個單詞的意思學(xué)生能明白，但用起來就不會那么順手，his的讀音又是個難點，學(xué)起來有困難，再把my your這兩個單詞放一起搞，學(xué)生簡直分不清到底是誰的了。

4. nice/ smart/ pretty 這三個單詞意思差不多，學(xué)生能領(lǐng)會，其中pretty的發(fā)音稍微難了點。

5. 本課時容量較大，學(xué)生在新授的過程中有點累，所以對巨型的操練還不夠到位，這個方面值得注意。

努力創(chuàng)設(shè)開放、生動而有朝氣的英語課堂 ，這是《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的一項基本實施建議，這一理念召喚和指引我們的英語課堂應(yīng)該是一個充滿生命活力的課堂，應(yīng)該是教師在圍繞學(xué)生發(fā)展而精心設(shè)計的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用自己的教育智慧，保持課堂的靈活性和開放性，讓自己融入課堂，與學(xué)生一道，共同參與活動。我相信自己在今后的課堂教學(xué)中一定會基于這一理念，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗，參與、合作過程中來學(xué)習(xí)語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進(jìn)行交流的能力，為提高課堂教學(xué)的實效性而不斷努力。

蘇教牛津版三年級上《Thank you》教學(xué)反思

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“蘇教牛津版三年級上《Thank you》教學(xué)反思”，僅供參考，大家一起來看看吧。

在整個教學(xué)設(shè)計中，我主要想體現(xiàn)一個活字，體現(xiàn)英語課堂的藝術(shù)性。新課導(dǎo)入自然、活潑，以舊引新，從易到難；操練、擴(kuò)展、探究部分的要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計學(xué)生感興趣的，生活中的實踐活動，讓學(xué)生能活學(xué)活用，舉一反三，綜合運(yùn)用語言。其中我覺得有幾點是感觸頗深，也是較成功的

1、把快樂帶入英語課堂，營造愉快的語言氛圍。

本課初始，學(xué)生就在唱唱跳跳中開始了愉快的語言學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生始終處在一種積極輕松的狀態(tài)中，在看看、聽聽、聞聞、摸摸、嘗嘗中輕松學(xué)會了單詞。同時，單詞的操練也講究藝術(shù)性，不是一味的跟讀，而是通過聲音高低的轉(zhuǎn)變，粗細(xì)的變化，不同的語調(diào)的模仿等，讓學(xué)生操練到位而不覺枯燥，讓學(xué)生體驗到全新的藝術(shù)化和激情化的英語教學(xué)。

2、注重語言的實際操練與實際運(yùn)用。

語言的學(xué)習(xí)要注重交際性。在課堂上，我創(chuàng)設(shè)了一定的語言情境，讓學(xué)生在情境中操練運(yùn)用語言，在進(jìn)行g(shù)roup work后，買到了自己和朋友喜歡的東西，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，也體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)的理念。homework的設(shè)計有一定的實踐性，從學(xué)生的實際興趣出發(fā)，體現(xiàn)了語言的交際性。

3、基于課本又不拘泥于課本。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我不拘泥于教材，又創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。語言與文化有著密切的聯(lián)系，在學(xué)語言的同時，讓學(xué)生了解更深層次的語言背景與文化有著更重要的意義。在本課教授了a cup of tea后，我趁勢滲透了一些中西文化的差異。大部分中國人喝茶，一泡就是一大杯，那是為了解渴；而西方人則是用精致的小茶杯泡茶，慢慢喝，那叫品茶。讓學(xué)生明白，在英語中，我們習(xí)慣的搭配是a cup of tea。

4、適時的德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度。

在語言體現(xiàn)交際功能時，如何讓學(xué)生與人，與自然，與社會融洽溝通？新課程標(biāo)準(zhǔn)要求每位學(xué)生都要有良好的情感態(tài)度與健全的人格，這就要求教善于捕捉教材中有教育意義的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心的道德體驗。

在這堂課中，當(dāng)講到No,thank you時，我就適時地進(jìn)行德育滲透，告訴學(xué)生無論接受還是拒絕，都應(yīng)說聲thank you or thanks,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度。在課堂中，我還不時地用一些激勵性評價，讓每個孩子都能享受到被尊重被表揚(yáng)后的快慰，激發(fā)他們的情緒，使他們始終充滿了對進(jìn)步的渴望和對成功的期盼。

通過這堂課，我也深深體會到我需要改變教學(xué)觀念，教學(xué)需要藝術(shù)，需要機(jī)智，需要有學(xué)科綜合意識。只有這樣，才能適應(yīng)課改大潮。

冀教版英語三上《Boy,girl and teacher》教學(xué)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“冀教版英語三上《Boy,girl and teacher》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

知識方面：使學(xué)生能聽、說、認(rèn)識、口頭運(yùn)用單詞：teacher, boy, girl；能理解并口頭運(yùn)用：Whats his/her name?

能力方面：通過學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運(yùn)用能力。

情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進(jìn)行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。

教學(xué)重點：

1. 認(rèn)識新單詞三會（會說、會聽、會讀）

teacher 教師 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的

2.掌握新句子：兩會（會聽、會說）

This is a______. 這是______。

Whats his name? 他叫什么名字？

His name is ______. 他的名字是______。

Whats her name? 她叫什么名字？

Her name is ______. 她的名字是______。

教學(xué)難點：

區(qū)分his和her的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、圖片

教學(xué)過程：

Class opening

1. Greeting：Hello！/Hi！

2. Review： Whats your name?

New Concepts

１、利用班里的男孩引出boy，并對其進(jìn)行介紹：This is a boy.領(lǐng)讀boy,接著介紹His name is _____ .（說出這位學(xué)生的名字），教師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如：w W w .x K b 1.c o M

T: Whats his name? His name is __A___.

Whats his name? His name is ___B__.

What does this word hismeans?

在學(xué)生理解his的含義后教師指著某個男生問學(xué)生：Whats his name?

試著讓學(xué)生回答：His name is _____ .反復(fù)進(jìn)行幾組后就要放手讓學(xué)生自己來練習(xí)了。

教授單詞girl, teacher和句子Whats her name?同上述方法。

設(shè)計意圖：根據(jù)年齡特點，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動活潑，使學(xué)生容易接受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.Listen to the tape,and read after it.

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進(jìn)一步熟練課文內(nèi)容，并同時進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

3.Play a game。

Memory name。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生得一端。

第一個人說：My name is Hong.

第二個人說：My name is Bing.和Her name is Hong.（指著第一個人說）

第三個人說：My name is Ming.和 Her name is Hong.（ 指著第一個人說）His name is Ming.（指著第二個人說）這個游戲一直進(jìn)行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。

設(shè)計意圖：通過游戲使學(xué)生能有親身體驗，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。

4.Make a dialogue in groups.

設(shè)計意圖：使學(xué)生在活動中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的口語交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

Class Closing

Goodbye！

板書設(shè)計：

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher boy girl

Whats his name? His name is .

Whats her name? Her name is .

蘇教牛津版英語三年級上《How are you?》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.能初步聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞may, hear, take care.

2.能聽懂、會說、會讀come to school, cold, fever.

3.能初步聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用句型This is speaking. May I speak to？ Im sorry to hear that. How are you? Im fine, thank you. See you tomorrow. See you.

4.能正確理解掌握對話內(nèi)容，準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

能聽懂、會說、會讀本課詞匯，初步理解運(yùn)用本課句型。能正確理解掌握對話的內(nèi)容并能流利朗讀對話。

教學(xué)難點：

有感情的朗讀對話并學(xué)會打電話用語并能適當(dāng)拓展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

Step 1 Free talk.

T: Nice to see you.

How are you?

Im not OK.

Yes, I am. Im ill.

Today, we will learn Unit 8 How are you? 板書揭題

Ask your desk mates How are you?

Step2

1.Show a picture of Yang Ling in Story time.

T: Look at this girl. Who is she? Where is she?

How is she now? Can you guess?

引導(dǎo)學(xué)生用Maybe she is...回答。

Another picture. Look, where is Miss Li?

What is Miss Li doing? Can you guess?

Yes, shes calling Yang Ling.

But how can we begin a telephone call? Please watch the cartoon carefully.

Underline key sentences and discuss in pairs.

2. Can you make a phone call to your desk mates?

Step3

1.How is Yang Ling? Lets watch cartoon and find out whats the matter with Yang Ling.

教讀cold，fever出示圖片幫助理解。

2.Can you read by yourselves and try to answer them.

（1）What cant Yang Ling do?

（2）What does Miss Li say?

Step4 Picture 2

Look at another picture. Can you guess what happens next? Guess, read and underline.

Step5 Task3

Reading time

1.Lets read after the computer.

（在跟讀中體會語音語調(diào)語氣，理解并學(xué)習(xí)Im sorry to hear that. Take care. See you tomorrow. ）

2.read after the teacher.

3.read together.

Step6 Post Task

1. If you are ill, can you make a call to your teacher and classmates?

Useful sentences:

A：Hello, this is ... speaking. May I speak to...?

B：This is A：。...

2. Group work

Homework:

聽錄音跟讀本課會話，小組進(jìn)行會話，準(zhǔn)備下節(jié)課表演會話。

板書設(shè)計：

Unit 8 How are you?

A: Hello, this is ... speaking. May I speak to ...? come to school

B: This is ... cold

A: Whats the matter? hear

B: I have a cold and a fever. tomorrow

A: Im sorry to hear that. Take care. fever

蘇教牛津版三年級上《Thank you》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書《牛津小學(xué)英語》3A第十單元第一教時

教學(xué)目標(biāo)：

1、在認(rèn)知方面：能聽懂，會說單詞和詞組：an ice-cream, some cake/a cake ,a glass of juice, a glass of milk, a cup of tea 和 a cup of coffee.能聽懂，會說日常交際用語some...? /A（an）。..?/a glass of...?/a cup of ...?以及應(yīng)答語。

2、在技能方面：能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識在相似的生活中進(jìn)行運(yùn)用。

3、在情感教育方面：讓孩子們能用Some...?/A（an）？這些簡短的句子征求對方的意見，并能在情景中熟練運(yùn)用，培養(yǎng)其良好的情感態(tài)度。

4、學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)和大膽開口說英語的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、會用對話征求對方意見： ，please /some ？/？

2、單詞：some cake ,a hamburger ,an egg ,an ice-cream 和a cup of coffee/tea ,a glass of milk/juice .

教學(xué)難點：

1、能聽懂、會說，please /some ？/？ 以及應(yīng)答語。

2、an ice-cream 的讀音以及a glass of milk/juice, a cup of tea/coffee.

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、直觀法、游戲法、對比法。

課前準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：實物 玻璃杯，小茶杯，橙汁，蘋果汁，牛奶，茶，咖啡以單詞卡。

2、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

3、板書準(zhǔn)備：Unit 10 Thank you

教學(xué)過程：

Step 1. Pre-task preparation

Warm up: Chant On Summer Days

[設(shè)計意圖：設(shè)計了一個關(guān)于夏天的韻律小詩On Summer Days，讓孩子們邊唱邊跳。在一定的節(jié)奏下說唱英語，能為培養(yǎng)學(xué)生良好的語調(diào)打下一定的基礎(chǔ)，同時，這首兒歌也把孩子們帶入快樂的英語氛圍，拉近了師生關(guān)系。兒歌的內(nèi)容更為新課作了良好的鋪墊。]

Step 2. Presentation

1. 介紹生詞ice-cream, juice/a glass of juice和milk/a glass of milk

教授an ice-cream.

緊接關(guān)于Summer的chant,問學(xué)生：What do you want to do on Summer days?

[設(shè)計意圖：緊接著有關(guān)夏天的韻律小詩，我用問題導(dǎo)入，問學(xué)生你會在炎熱的夏天干什么呢？（Ss:wear my T-shirt, wear my pretty dress, eat the watermelon ,swim and so on ）層層推進(jìn)的問題能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，結(jié)合新舊知識，這樣既增加了語言的輸入量，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，同時也把ice-cream帶入了新課。]

CAI,出現(xiàn)ice-cream的圖片學(xué)生跟讀單詞數(shù)遍，拿出an ice-cream的卡片，跟讀an ice-cream。

教授單詞juice和 a glass of orange juice

T: Why do you eat the ice-cream on hot Summer days?（啟發(fā)學(xué)生說因為口渴了）

T: Now Im thirsty ,let me find sth to drink.拿出顏色鮮艷的果汁 （引出juice）讓學(xué)生靜聽三遍，快速反應(yīng)。請說的好的同學(xué)做小老師。

T: 介紹不同的果汁名稱，以orange juice和apple juice為例。啟發(fā)學(xué)生：我們生活中還有哪些果汁呢？ （Ss: watermelon juice,pear juice ,peach juice）[設(shè)計意圖：讓學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)的水果，進(jìn)行新舊知識整合，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，從而擴(kuò)大了語言的輸入量]

T: Boys and girls ,Im really thirsty, do you mind if I drink some juice ?I want to drink some juice ,OK?（啟發(fā)學(xué)生say ye引出thanks。拿出玻璃杯，跟讀glass。老師倒橙汁，倒?jié)M一大杯，say: a glass of orange juice. 跟讀。分解難點：a glass of ----a glass of orange juice 拿出卡片，跟讀。操練： High voice and low voice .

[設(shè)計意圖：教授juice一詞時，我直接拿出一瓶果汁，當(dāng)孩子們看見色彩鮮艷的果汁，他們興奮不已。并且我還打開瓶蓋，品嘗了幾口?？粗疫@一舉動，孩子們感到了新奇與寬松，頓時興趣倍增。 教師的親身體驗，會讓學(xué)生們處于一種寬松平等的氛圍中，在此氛圍中愉快自主地學(xué)習(xí)]

教授a glass of milk

（拿出牛奶實物）T: Is it juice?/No ,this is milk.跟讀milk,用不同的語調(diào)讀這個單詞。

CAI一杯牛奶，讓學(xué)生自己思考應(yīng)該怎么說。然后介紹正確的，a glass of milk。操練：用不同的聲音讀：tiger says,bird says ,baby says等等

2. 介紹a cup of tea ,a cup of coffee 和 some cake

通過人機(jī)對話，引出a cup of tea.

T: When youre thirsty, youd like to drink some juice, some milk. Now Mr. Black is thirsty, do you know what does Mr. Black want to drink? Lets go and ask.（CAI,出現(xiàn)Mr. Black）T: What do you want ,Mr. Black? （教師連問三遍，由遠(yuǎn)到近，聲音由低到高，并配以表情與肢體動作）

（CAI）出現(xiàn)一杯熱茶和 Mr. Black,并出現(xiàn)聲音：I want a cup of tea.（連聽二遍）引出a cup of tea。分解難點： cup--a cup of--a cup of tea讓學(xué)生跟讀數(shù)遍，分組讀，男女生讀）

[設(shè)計意圖：人機(jī)對話是較新穎的形式，讓學(xué)生通過熟悉的人物Mr.Black,輕松學(xué)會tea。What do you want?雖然不是本課的內(nèi)容， 但是一種語言的滲透。平時點滴的滲透，會讓學(xué)生收益非淺。]

教授a cup of coffee

T: Do you know whats in this cup? Ill choose one to smell and taste it. （選一個同學(xué)聞一下，嘗一下，告訴大家，杯子里的是什么。）引出coffee。跟讀，注意/i/的音，不要發(fā)成長音/i:/,然后引出a cup of coffee.

[設(shè)計意圖：先讓學(xué)生聞一聞咖啡的味道，非常香；再讓學(xué)生品嘗一下，卻很苦。在香與苦的體驗中，感受了coffee,也學(xué)會了這一單詞。學(xué)生的親身體驗， 看看、聞聞、嘗嘗、聽聽，這些都能極大地調(diào)動學(xué)生的多個感官，激發(fā)學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位，在愉快的情感體驗中，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。]

教授some cake

（CAI）出現(xiàn)一個完整的蛋糕，介紹a cake,跟讀數(shù)遍。多媒體動畫：一把刀切蛋糕，切下一部分，介紹那叫some cake ,跟讀數(shù)遍。

[設(shè)計意圖：為了說明其區(qū)別及聯(lián)系時，我設(shè)計了一個動畫：首先出現(xiàn)一個完整的蛋糕，介紹This is a cake,然后出現(xiàn)一把刀，刀徐徐落下，切下其中一部分，介紹This is some cake.利用多媒體，免去了言語的繁瑣，讓學(xué)生能一目了然，讓其了解得更直觀，理解得更透徹。]

Step 3: Practice（鞏固單詞）

1、齊讀六個新單詞與詞組

2、設(shè)計三個游戲，由易到難，由淺入深，逐步深入。

Game 1: Magic eyes and magic ears

讓六位學(xué)生拿六張新學(xué)單詞的圖片，然后教師用近乎耳語的聲音把單詞告訴其他同學(xué)，下面的同學(xué)需要充分看清老師的口型，才能說出正確的單詞，六位同學(xué)聽到了，需要正確反應(yīng)，然后把圖片貼到相應(yīng)的單詞卡片旁邊。

[設(shè)計意圖：這個游戲讓學(xué)生在鞏固單詞的同時，也體現(xiàn)了師生的互動，學(xué)生與學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作精神。]

Game 2: Whats missing ?

今天我們學(xué)了六個新單詞，現(xiàn)在我給你五個單詞，一個消失了。You should listen , look and say ,tell me which one is missing ?

（CAI,五樣?xùn)|西徐徐出來） 第一遍，由我看課件說單詞，讓學(xué)生迅速反應(yīng)，這樣學(xué)生有又一次的語音輸入，鍛煉其聽力。第二遍，我讓學(xué)生齊聲看課件說單詞，無形中讓學(xué)生又練習(xí)了單詞，第三第四遍，也是如此。

[設(shè)計意圖：通過游戲，無形中擴(kuò)大了學(xué)生的正確的語音輸入，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的記憶力。]

Game3: Guessing game

CAI,出現(xiàn)六個彩色的盤子，每個盤子上有一樣本課所學(xué)的東西，讓學(xué)生猜什么顏色盤子有什么東西。

[設(shè)計意圖：在基本掌握單詞的基礎(chǔ)上，這個游戲更強(qiáng)化了學(xué)生的記憶力和邏輯力，把適度的緊張感帶入課堂，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生既緊張又活潑。]

Step 4: Learn to say

1、CAI 看課文圖，完整地聽課文錄音一遍。

2、提出一個問題：What does Yang Ling want to eat?/What does Nancy want to drink?讓學(xué)生再聽一遍，讓學(xué)生帶著問題去聽，有目的地聽。聽完后，進(jìn)行德育滲透，Yang Ling doesnt want some cake ,but she still says: No, thanks. so 當(dāng)別人征求你的意見時，無論是接受還是拒絕，你都要說thank you or thanks .

3、逐句跟錄音讀課文，二遍。

4、學(xué)生自己朗讀課文，教師巡視并給予個別輔導(dǎo)。

Step 5: Work in groups

1、T: Today weve learn some drinks and foods and how to ask others what do they want .There are a lot of foods and drinks here. Ill choose two students , one is my friend ,the other is the assistant.（教師示范）

2、請學(xué)生把自己帶來的東西拿出來，邀請自己的朋友，去買東西，操練對話。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生去邀請自己的好朋友，去征求他人的意見，去買他自己喜愛的東西，讓學(xué)生自主地運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)用所學(xué)的語言去實踐，把學(xué)生的主體性充分體現(xiàn)出來，讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅，同時也體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的理念。]

3、讓學(xué)生上來買教師的東西，展示剛才練習(xí)的效果。

Step 6:Assign homework

1、Read the new words and phrases fluently.

2、Go to the supermarket with your parents and make a dialogue

[設(shè)計意圖：開放的家作設(shè)計促進(jìn)學(xué)生在課外也能去運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生一種良好的思維習(xí)慣，盡量把所學(xué)的語言運(yùn)用到平時的日常生活中去，體現(xiàn)語言的交際性原則。]

板書設(shè)計：

Unit 10 Thank you

Some cake?

No, thank you./Yes, please.

an ice-cream a glass of juice a glass of milk

a cup of tea a cup of coffee some cake

蘇教牛津版三年級上《How are you?》教學(xué)設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教牛津版三年級上《How are you?》教學(xué)設(shè)計》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練朗讀、表演課文，復(fù)習(xí)課文。

2.能聽懂、會說、會讀、會用單詞cough, headache; 句型How are you? Not so good.。

3.能聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用打電話用語。能根據(jù)fun time的道具和情境，有樂趣地進(jìn)行小組對話。

4.會朗誦詩歌《Doctor Wu》。

教學(xué)重點：

能讓學(xué)生聽懂會說會讀會用新單詞和新句型。

教學(xué)難點：

學(xué)生能根據(jù)實際情況運(yùn)用打電話用語打電話。

教學(xué)過程：

Step1 Warm up

1. Listen to the rhyme and follow it.

2. Show pictures of Story time. The boy is making a telephone call. Yang Ling is calling Miss Li too. Can you tell me what she is talking about. Work in pair and act.

Step2

1. If your desk mate is ill, what can you say to him/her?

We can say:

How are you?

Whats the matter?

Are you ill?

Do you have a cold?

2. If you are ill, how can you answer these questions?

Yes, Im ill. /Not so good. I have a headache...

新授單詞cough，headache

句型How are you? Not so good.

Step3

1. Make a dialogue with your desk mates, using the new words and sentences we learned just now.

2.Work in pairs.

Step4

1.We have home-made telephones, can you make a phone to your classmates?

2. Say the rhyme again.

3.If your friend is ill, what can you do?

Talk about friendship.

Take care of your friends.

Homework:

1.Make a real phone call to your friend.

2.You can write down your words.

板書設(shè)計：

Unit 8 How are you?

A: Hello, this is ... speaking. May I speak to ...? cold

B: Hello. This is ... fever

A: How are you? headache

B: Im fine, thank you./ Not so good. cough

I have a ...

蘇教牛津版三年級上《Nice to meet you》教學(xué)設(shè)計

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“蘇教牛津版三年級上《Nice to meet you》教學(xué)設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：

1.C.Look and say:Good morning/afternoonThis isNice to meet you ,Nice to meet you ,too.

2.Workbook. A Listen and number.

教學(xué)目標(biāo)：

1. The Ss can introduce others and compliment each other.

2. The Ss can talk in English, They like to speak in English.

3. The Ss can sing a song Hi, Nancy！

重點難點：

1. The Ss can introduce others and compliment each other.

2. The Ss can talk in English, They like to speak in English.

3. The Ss can sing a song Hi, Nancy！

教學(xué)準(zhǔn)備：

Recorder cassette teaching pictures masks

教學(xué)過程：

Step1. Warm-up

1. Greetings.

2. Free talk （TS SS） compliment

3. Sing: Good morning to you

step2. Presentation

1. Show the masks （people:Miss Li,Mr Green,Helen,Wang Bing）please say : Good morning/afternoon , Nice to meet you .

T says:Nice to meet you ,too.

2. Work in group.

3. Check .

4. Show the teaching pictures.（c.Look and say ）

Look at the pictures.

Q: How many people are there in the pictures?（five）

Who are they ?（Helen,Liu Tao , Yang Ling ,Wang Bing,Bobby）。

What are they talking about?

5. Discuss.

6. Practice （By using masks）

Pictures1. Helen:Hi/Hello/Good morning, Liu Tao.

Liu Tao:Hi/Hello/Good morning,Helen.

Pictures2. Liu Tao :Hi/Hello /Good morning, Yang Ling, This is Helen.

Yang Ling: Nice to meet you ,Helen.

Helen: Nice to meet you ,too.

Pictures3.4（ 略 ）

Step3. Learn to sing Hi, Nancy

1. Listen to the song.

2. Read after the T

3. Learn to sing（sing and dance）

Step4 Do the workbook Page 4

Unit 2 A Listen and number.

Listen to the tape and look at the pictures,write the number in the 0 .

Key:

a. 2 b. 1 c. 3 d. 4

Step5 Consolidation

1. Listen to the tape （Part A, partB）

2. Read after the tape.

3. sing a song Hi, Nancy

板書設(shè)計：

Unit 2 Nice to meet you

Nice to meet you ,

Good morning,

This is

Nice to meet you ,too.

The fourth period : D. Fun house

蘇教牛津版英語三上《On and off》教學(xué)反思

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“蘇教牛津版英語三上《On and off》教學(xué)反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在執(zhí)教這一課之前，我糾結(jié)于教學(xué)內(nèi)容的確定，在A部分和B、C部分之間徘徊。A部分強(qiáng)調(diào)口頭表達(dá)的能力以及學(xué)生對語音語調(diào)的要求；B、C部分則側(cè)重于對單詞和句型的掌握程度，即對字、詞、句的認(rèn)讀與識記。經(jīng)過再三的思考，結(jié)合學(xué)生實際，從學(xué)生角度出發(fā)以及對教材的分析，最終決定了這節(jié)課的內(nèi)容。我覺得最終執(zhí)教A部分的主要原因有

一、課題引出自然

鑒于Unit9 On and off A部分是一系列的祈使句，因此，我通過以舊知引新知的方法，以listen and do的形式，對學(xué)生進(jìn)行熱身訓(xùn)練，并通過和一學(xué)生進(jìn)行互動T: Take off your coat, please. S: OK. T: Put on your coat, please. S: All right.從而引出課題。

二、呈現(xiàn)方式能多樣

對小學(xué)生而言，單調(diào)的方式容易讓他們產(chǎn)生乏味的感覺，繼而影響學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，因此，在這節(jié)課中，我通過實物、圖片等形式，讓學(xué)生從多方位的角度去接受新知。比如：我通過肢體語言指示教室環(huán)境內(nèi)的物品；PPT圖片呈現(xiàn)等方式分別呈現(xiàn)了a door, a window, a TV和a light。另外我還結(jié)合實際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生的思考結(jié)合解決問題的實際出發(fā)，設(shè)置了如下情景題：下課時，老師發(fā)現(xiàn)教室的燈還亮著，老師想請你幫忙，你會說從而引出句型Turn off the light, please. 與此同時，也滲透了要求學(xué)生節(jié)約用電的教育。

三、操練可形式多樣

為了提高這節(jié)課的實效性，我通過chant、游戲等形式來鞏固學(xué)生在本節(jié)課中的所學(xué)知識。同時為了鞏固更加有效，我在新授完之后就進(jìn)行chant的教授，既化解了chant朗讀的困難，也及時的鞏固了新知。而砸金蛋的游戲，則讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下子到了極點。金燦燦的蛋，砸出來的禮物或者練習(xí)刺激著學(xué)生們的視覺和感官，讓學(xué)生在快樂參與的同時，也把知識鞏固到了。

四、任務(wù)型教學(xué)放光彩

三年級學(xué)生，相對而言年齡還比較小，如何在課堂上調(diào)動他們的積極性、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣這是關(guān)鍵。這節(jié)課中我通過小丑這一卡通形象，讓它來給學(xué)生帶來各種任務(wù)，而學(xué)生們對于這一環(huán)節(jié)，也顯得興趣盎然，大家都樂意去做了，而且積極性也是相當(dāng)?shù)母?。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生一步步的模仿朗讀課文、理解課文內(nèi)容，順利完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

但是，在這節(jié)課中，對于學(xué)生的朗讀仍舊不夠，在積極性高漲時，有點急于進(jìn)行下一個任務(wù)，沒有把握好這一良機(jī)，需要改進(jìn)。