小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案

湘少版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Who's he?》教學(xué)反思。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的湘少版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)《Who's he?》教學(xué)反思，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)是學(xué)生開(kāi)始真正英語(yǔ)學(xué)習(xí)岸的初始階段，在英語(yǔ)中有這么一句諺語(yǔ)：well begun is half done .（良好的開(kāi)端是成功的一半）因此，我始終讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，表演，競(jìng)爭(zhēng)和相互評(píng)價(jià)，為真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。

許多英語(yǔ)老師或許都有此感嘆：學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與我們的實(shí)際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到言行一致 ！其實(shí)在不少英語(yǔ)課時(shí)上，只要教師用一些心思，想一些點(diǎn)子，找到書(shū)本知識(shí)與實(shí)際生活中相似的切入口，完全可以體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的真實(shí)性，實(shí)用性和功能性。在教學(xué)這一課時(shí)中，我設(shè)計(jì)了這樣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我讓學(xué)生準(zhǔn)備了家庭成員的圖片，并把全班學(xué)生分為幾個(gè)小組。每組一個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)外賓，用對(duì)話的形式操練怎么用英語(yǔ)來(lái)介紹自己的家人。我隨即教學(xué)了以用語(yǔ)：Hello！ This is ..... Shes Hes 等句型讓他們分組練習(xí)。然后自己扮演外賓詢問(wèn)引出用語(yǔ)：Is this？ Whos he/she?。學(xué)生學(xué)習(xí)并分組練習(xí)，表演。當(dāng)然，此時(shí)，我要求其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)這一組學(xué)生的對(duì)話中是否有誤。如此學(xué)生在課堂表演中正確掌握了有關(guān)人問(wèn)答用語(yǔ)。

由于在課堂上我創(chuàng)設(shè)了情景，因此學(xué)生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。有七八個(gè)小組的學(xué)生都在全班同學(xué)面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表?yè)P(yáng) Well done Very good 等等，讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認(rèn)可的感覺(jué)。學(xué)中用，用中學(xué)是我們教師一直提倡的觀點(diǎn)。本節(jié)課所涉及的新句型What are those?貼近學(xué)生的日常生活，我通過(guò)讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單詞，導(dǎo)入要學(xué)的句型，并讓學(xué)生體驗(yàn)到被認(rèn)同感和使用英語(yǔ)所能獲得的成功感，獲得了初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)句型，我還引入了兩個(gè)新單詞a tree,an ant,以及復(fù)數(shù)形式，再把單詞放入句型中操練，真正做到詞不離句。

在本節(jié)課中，教師實(shí)際上是導(dǎo)演，對(duì)學(xué)生提出角色體驗(yàn)的要求，并通過(guò)示范活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到中西方文化的差異。使學(xué)生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學(xué)習(xí)、理解所學(xué)的英語(yǔ)，由此也達(dá)到了這一堂課的教學(xué)目標(biāo)。但在時(shí)間上還未能做到調(diào)控自如，單詞操練時(shí)由于時(shí)間不夠了，倉(cāng)促了些。但我相信唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會(huì)使我們的英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓！

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湘少版英語(yǔ)三上《Who's he?》教學(xué)反思

我此次上課的課文unit 6 Whos he?是湘教版三年級(jí)上冊(cè)的第六單元課文，主要目的是讓孩子們學(xué)習(xí)到如何介紹家庭成員或者身邊的朋友。從備課開(kāi)始，我便考慮從學(xué)校實(shí)情出發(fā)，上一堂務(wù)實(shí)課，去掉上示范課的花架子。今日上講臺(tái)只帶了幾張卡片，以及一個(gè)課件。導(dǎo)入部分，我運(yùn)用第五單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的單詞：father、mother、brother、sister復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文，把他們?nèi)谌氲轿业陌鍟?shū)中，說(shuō)到板書(shū)，這堂課的板書(shū)挺有創(chuàng)意的，我把這個(gè)單元要學(xué)習(xí)的單詞和第五單元的單詞融入到了所畫(huà)的family tree中，由復(fù)習(xí)單詞就開(kāi)始著手填寫(xiě)我的家庭樹(shù)，板書(shū)完成后課也會(huì)隨著結(jié)束。接著用全家福的照片引出問(wèn)句：whos he ?句型，并且借用學(xué)生的性別幫助他們區(qū)別she /he ，效果很顯著。接著是單詞教學(xué)環(huán)節(jié)。單詞教學(xué)一直都是英語(yǔ)老師所頭疼的問(wèn)題，因?yàn)榉椒ㄒ坏┻\(yùn)用不當(dāng)，總?cè)菀鬃屨n堂變得很枯燥，聽(tīng)著很想睡覺(jué)，這次我可沒(méi)有給孩子們這個(gè)機(jī)會(huì)。除去題目中的三個(gè)單詞我已經(jīng)在板書(shū)課題時(shí)攻克了，還剩下五個(gè)單詞，分別是：grandfather grandmother uncle aunt cousin， 這個(gè)時(shí)候課件和卡片就派上了很大的用場(chǎng)，我運(yùn)用課件展示家庭成員的照片，讓孩子們說(shuō)說(shuō)圖片中的人物，并且保留孩子們的答案，也不揭示真實(shí)答案（全家福中容易讓人覺(jué)得是自己一家，有爸爸媽媽，其實(shí)不然，我借用的是叔叔家的全家福，所以并沒(méi)有他們猜想中的father mother出現(xiàn)）接著我揭示讀法，為了讓孩子們更深刻的記住這些單詞，分別運(yùn)用了彈卡片、找寶藏、大小聲、高低聲以及卡片傳聲的游戲，效果最好的要數(shù)卡片傳聲的游戲了，游戲規(guī)則是：老師把帶單詞的卡片傳給第一個(gè)孩子，并且告訴他該單詞的發(fā)音，再由他傳給后面的孩子，并且把單詞讀給后面的孩子聽(tīng)，然后依次傳到最后一個(gè)學(xué)生，再由最后一個(gè)孩子匯報(bào)單詞的發(fā)音。這個(gè)小游戲把孩子們的積極性充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，最讓我訝異的是連班里被孩子們公認(rèn)為性格自閉的孩子也開(kāi)口加入了我們。接著我合理利用了課件，把之前課件出現(xiàn)的全家福裁剪開(kāi)來(lái)，首先出示爺爺?shù)恼掌又错樞虺鍪酒渌彝コ蓡T的照片，每出示一張復(fù)習(xí)一個(gè)單詞，當(dāng)家庭成員出現(xiàn)完畢后，再很溫馨的出示了一個(gè)粉嫩的愛(ài)心桃，讓孩子們感覺(jué)到家庭里暖暖的愛(ài)。

整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很濃厚，我也充分利用了肢體語(yǔ)言和孩子們交流，比如用很夸張的肢體語(yǔ)言表?yè)P(yáng)他們，讓他們收到鼓勵(lì)后能積極回答問(wèn)題。當(dāng)他們回答問(wèn)題正確的時(shí)候給予表?yè)P(yáng)，當(dāng)他們沒(méi)有回答正確的時(shí)候摸摸孩子們的頭，以示安慰。我很喜歡摸孩子們的頭，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，小時(shí)候媽媽總愛(ài)這樣摸著我的頭，我希望能帶給他們媽媽般的鼓勵(lì)，讓他們繼續(xù)勇敢下去。

當(dāng)然這堂課并非上得十全十美，相反它還有很多瑕疵。

首先，從教學(xué)目標(biāo)著手，如果按照正常速度，我應(yīng)該在第一課時(shí)同時(shí)完成單詞和句子教學(xué)，并且教完課文A部分內(nèi)容，但是從學(xué)情出發(fā)，我并沒(méi)有這么做，而是希望能更細(xì)致的幫助孩子們掌握單詞，所以這一堂課的容量是很小的。

第二，在教學(xué)時(shí)候，我并沒(méi)有那么注意板書(shū)時(shí)候的格式，在家庭樹(shù)的板書(shū)中，我的格式?jīng)]有錯(cuò)誤，但是在板書(shū)課題的時(shí)候，沒(méi)有畫(huà)四線格，所以書(shū)寫(xiě)who 、she的時(shí)候格式看起來(lái)有點(diǎn)模棱兩可，既像是對(duì)的，也像是不正確的，這就說(shuō)明我在平時(shí)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候也沒(méi)有那么注意。

第三，當(dāng)班上自閉的孩子勇敢的讀出單詞后，我激動(dòng)的忘乎所以了，甚至連好好表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)都沒(méi)有送給他，而是要求他能有更勇敢的動(dòng)作到講臺(tái)上讀出單詞，顯然我是失敗的，他沒(méi)有上講臺(tái)，我也沒(méi)有表?yè)P(yáng)他，希望他能銘記勇敢讀出單詞時(shí)候的深刻感覺(jué)，并讓這種感覺(jué)時(shí)常陪伴著他。

第四，單詞教學(xué)時(shí)候，我沒(méi)有花太多的心思在孩子們的寫(xiě)上，正確書(shū)寫(xiě)單詞是三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)中的一個(gè)，并且是很重要的一個(gè)，這也是我的失誤。

通過(guò)這一次的交流學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多其他老師上課時(shí)候的教學(xué)方法，也發(fā)現(xiàn)了自己上課時(shí)的一些不好的習(xí)慣，在以后的教學(xué)中，我定要摒棄這些缺點(diǎn)，讓課堂上的亮點(diǎn)如天上的明星，一直閃閃發(fā)亮。

湘少版三上《Who's he?》教學(xué)反思

今天上了Whos he ?這一課，感覺(jué)上的比較成功，這節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)

1.順應(yīng)小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)實(shí)施趣味教學(xué)以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體的要求，本課時(shí)我們采用了多種教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法，我創(chuàng)設(shè)了手偶Tim介紹家庭成員的情景引出本課的句型和單詞，形象生動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生興趣，并能給學(xué)生留下深刻的印象；啟發(fā)式教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)各種游戲和活動(dòng)來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，已達(dá)到讓不同層次的學(xué)生都能大膽用英語(yǔ)交際的目的；激勵(lì)式教學(xué)法，課堂中巧妙地用單詞卡作為競(jìng)賽的獎(jiǎng)品。而比賽結(jié)果的總結(jié)階段也就巧妙地成為了本堂課所學(xué)單詞與句型的總結(jié)。

2.學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)，采用了聽(tīng)--讀--說(shuō)三大環(huán)節(jié)來(lái)完成。首先讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。然后讓學(xué)生跟著老師、磁帶朗讀課文。讓學(xué)生感悟正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。接著利用課件或教學(xué)卡片，出示帶有填空題的原文，引導(dǎo)學(xué)生完成填空，并兩人一組分角色朗讀對(duì)話，再分角色表演。按照整體感知-集體學(xué)習(xí)-集體練習(xí)-個(gè)人練習(xí)這樣一個(gè)由整體到個(gè)體的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生在集體學(xué)習(xí)、練習(xí)的基礎(chǔ)上才有信心進(jìn)行個(gè)人的練習(xí)與表演，才能達(dá)到培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的目的。

3.作業(yè)既有對(duì)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行機(jī)械記憶的鞏固作業(yè)，又有實(shí)際操作運(yùn)用的作業(yè)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)得到了進(jìn)一步的升華。

4.板書(shū)是這一節(jié)課的濃縮，規(guī)范的板書(shū)不僅起復(fù)習(xí)和操練新句型的作用，而且還有評(píng)價(jià)功能，作為獎(jiǎng)品送給學(xué)生。句子板書(shū)可以幫助學(xué)生掌握，鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，突出重點(diǎn)，把老師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)和諧統(tǒng)一起來(lái)。

湘少版三年級(jí)上《Is he a soldier?》教學(xué)反思

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特地為您收集整理“湘少版三年級(jí)上《Is he a soldier?》教學(xué)反思”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

首先這堂課的教學(xué)內(nèi)容比較多，有四個(gè)新單詞，一個(gè)一般疑問(wèn)句以及它的肯定回答和否定回答，時(shí)間緊任務(wù)重。四個(gè)新單詞其中teacher是很多同學(xué)都會(huì)的，所以作為導(dǎo)入的關(guān)鍵詞。其余新授的3個(gè)單詞中，postman和nurse是個(gè)難點(diǎn)。Postman的發(fā)音容易把t的音吞掉沒(méi)發(fā)出來(lái)，而nurse的音有同學(xué)把它發(fā)成了nose鼻子的音。由于時(shí)間的原因單詞的操練沒(méi)有到位，錯(cuò)音沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正。

句子部分是要學(xué)生在掌握了這四個(gè)單詞之后，能自己仿照句型提問(wèn)，Is he a ？ 并進(jìn)行肯定回答和否定回答： Yes，he/she is. No,he/she isnt. 該句的否定回答isnt，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于前面的單詞操練的不到位操作不太合理，導(dǎo)致后面的輸出有困難。而且這堂課沒(méi)有一個(gè)主要的環(huán)節(jié)，沒(méi)達(dá)到預(yù)期的效果。

之前我采用的是每教一個(gè)新單詞就把這個(gè)單詞帶到Is he a ？的句型里，并引導(dǎo)學(xué)生回答。之后，我發(fā)現(xiàn)這種操練模式對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生有些難，不易于他們接受?？梢圆捎?，確保把所有新單詞都操熟了并檢驗(yàn)了，再帶入到句型里進(jìn)行練習(xí)。還有就是，我個(gè)人覺(jué)得這堂課的教學(xué)內(nèi)容是比較多的，作為一堂展示課的話達(dá)不到它預(yù)期的效果。因?yàn)槲业慕?jīng)驗(yàn)問(wèn)題，沒(méi)能很好的把握和處理教材。這堂課更適合把第二課時(shí)作為展示課，這樣才有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。主要是句型的操練，單詞的復(fù)習(xí)以及2個(gè)新授單詞，這樣的教學(xué)內(nèi)容更合理。

湘少版英語(yǔ)三上《Who's he?》第三課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)句型Whos he/she?問(wèn)別人，能用He/Shes my回答。

2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教學(xué)課文E部分。

用動(dòng)作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書(shū)寫(xiě)。

教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。

放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。

T：Uu、Uu、Uu、up，

Vv、Vv、Vv、violin，

Ww、Ww、Ww、watch，

Xx、Xx、Xx、box，

Yy、Yy、Yy、yellow，

Zz、Zz、Zz、zoo.

5、練讀E、F部分。

6、教學(xué)G部分英語(yǔ)歌曲。

Step 3 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。

湘少版英語(yǔ)三上《Who's he?》第二課時(shí)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“湘少版英語(yǔ)三上《Who's he?》第二課時(shí)教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂對(duì)話，會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)家庭成員的名稱。

2、在活動(dòng)中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能用Whos he/she?問(wèn)別人，能用He/Shes my回答，介紹家庭成員

教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候

Hello, boys and girls！ Nice to meet you！

Hello, Miss ！ Nice to meet you！

2、唱已學(xué)過(guò)的英文歌

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設(shè)情境。

Step 2 Presentation and drill

1、活動(dòng)一

出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。

聽(tīng)錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。

幫助學(xué)生看懂家庭分支圖。

活動(dòng)二

分組游戲

將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長(zhǎng)手中，然后組長(zhǎng)任意抽一張，提問(wèn)：Whos he/she?組員搶答：He/She is my

學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

3、活動(dòng)三

聽(tīng)課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。

老師叫小組代表上臺(tái)表演，加以鼓勵(lì)。

4、活動(dòng)四

讓學(xué)生模擬和家長(zhǎng)一起來(lái)報(bào)到時(shí)情境，見(jiàn)面問(wèn)好、自我介紹及對(duì)家長(zhǎng)、老師的介紹。

Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。

湘少版三上《What's he?》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“湘少版三上《What's he?》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子Whats he/she?以及它的回答；能夠?qū)W會(huì)本課的新單詞fireman，policeman，policewoman，pupil等。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用本課的新句子進(jìn)行交流。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)新課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)四個(gè)新單詞：fireman，policeman，policewoman，pupil的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

把新單詞運(yùn)用到新句子中進(jìn)行交流。

學(xué)情分析：

本教材是從三年級(jí)開(kāi)始使用的教材，本單元已經(jīng)是本冊(cè)書(shū)的第八單元，因此學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)基礎(chǔ)，介于本單元和前一個(gè)單元的聯(lián)系比較密切，所以本節(jié)課我授課的內(nèi)容為本單元的A、B、C部分。

教學(xué)方法：

游戲法，交際法，任務(wù)教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，單詞卡片，一些職業(yè)人士的照片（其中有我自己上課的一張照片），小獎(jiǎng)品若干

教學(xué)過(guò)程：

Step1 Warmming up

Lets sing a song

唱已學(xué)歌曲，進(jìn)行熱身活動(dòng)。

Step2 Revision

T：Look at the CAI,lets make a revision.

（這個(gè)步驟我主要是想通過(guò)上一個(gè)單元的內(nèi)容來(lái)導(dǎo)入本單元的句子） T：Is she a teacher?（看到幻燈片上一位老師正在上課）

Ss：Yes,she is.

T：Is he a postman?

Ss：Yes，he is.

（男孩問(wèn)，女孩做肯定回答）

Boys：Is he a doctor?

Girls：Yes，he is.

（女孩問(wèn)，男孩做肯定回答）

Girls：Is she a nurse?

Boys：Yes，she is.

T：Good boys and girls.

（幻燈片上出現(xiàn)一張打了問(wèn)號(hào)可是看不到的圖片）

T：Now,lets play a guess game.

Ss：Is he a ??

T：No,he isnt.

T:What is he?（老師解釋這個(gè)句子，并且以此導(dǎo)入下一個(gè)單元）

T：Today，well learn new Unit,Unit8 Whats he?（板書(shū)課題）

Step3 Presentation

1、Learn new sentences

T：Miss Xie is boring now so I want to play a game.Do you want to jion me?（中文解釋）

Ss：Yes.

（老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，做相應(yīng)的動(dòng)作，老師來(lái)問(wèn)Whats he /she?反復(fù)操練這個(gè)句子）

T：Whats he/she?

T：He/She is a?.

用同樣的方式插入其他的已學(xué)單詞，以此來(lái)練習(xí)新句子。

（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解新句子）

2、Learn new words

T：Today we will learn some new words friends.Are you happy?

Ss：Yes.

（回到我們開(kāi)始的幻燈片，老師點(diǎn)開(kāi)問(wèn)號(hào)）

T：Whats he?

Ss：消防員。

T：Yes,you are clever.But its English name is fireman.（畫(huà)好四線格，板書(shū)新單詞） （在幻燈片中出示其他職業(yè)policeman，policewoman，pupil的動(dòng)態(tài)圖片，以同樣的方式教讀其他的新單詞，并且拿出準(zhǔn)備好的單詞卡片通過(guò)玩單詞游戲結(jié)合句子反復(fù)操練）

Step4 Practice

T：Open your books,turn to page31.

1、Listen and repeat

（請(qǐng)學(xué)生們分組練習(xí)課文A、C部分的對(duì)話）

2、Play a game

游戲規(guī)則：老師把準(zhǔn)備好的一些職業(yè)人士的圖片（圖片背后寫(xiě)出了這個(gè)單詞）藏到一些學(xué)生的桌子里，每一次請(qǐng)一位學(xué)生去尋找，其他學(xué)生讀出這個(gè)要尋找的單詞，根據(jù)尋找者離這個(gè)單詞距離的遠(yuǎn)近，調(diào)整聲音的大?。x圖片越近聲音越大，反之越?。?，如果找到了，就進(jìn)行以下的對(duì)話練習(xí)

S1：Whats he/she?

Ss：Hes /Shes a ?.

這個(gè)環(huán)節(jié)主要幫助孩子們?nèi)レ柟绦聦W(xué)的句子和單詞，同時(shí)緊扣教材要求，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

Step5 Prolongation

（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生拓展Whats he/she?）

T:What am I?（老師指著自己?jiǎn)?，并且解釋這個(gè)句子）

Ss:You are a teacher.

T:Yes,I am a teacher.

（老師做不同的動(dòng)作，讓學(xué)生猜自己的職業(yè)，在拓展句子的同時(shí)復(fù)習(xí)單詞） T：What are they?（看幻燈片里的一排警察）

Ss:They are policemen.（教師引導(dǎo)學(xué)生們回答）

最后，讓學(xué)生看CAI，讓孩子們紛紛談?wù)撟约航窈蟮穆殬I(yè)理想，并且鼓勵(lì)孩子們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！

Step6 Homework

1、Read the text.

2、Write the new word five times.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Whats he/she?

fireman

policeman

He/Shes a policewoman

Pupil

湘少版三年級(jí)上《What's your name?》教學(xué)實(shí)錄

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？小編特地為您收集整理“湘少版三年級(jí)上《What's your name?》教學(xué)實(shí)錄”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)用英語(yǔ)交流，完成書(shū)中的表格。

2、掌握并熟練運(yùn)用句型whats your name?/my name is

教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Warming up

1、師生問(wèn)候。

2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。

3、自由會(huì)話。

Step 2 Presentation and drill 教學(xué)課文D部分。

學(xué)生自瀆課文D部分。

讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。

分角色進(jìn)行對(duì)話表演。

教學(xué)課文E部分。

用動(dòng)作或圖片展示Hh Ii Jj Kk四個(gè)字母。

教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀，注意字母在單詞中的發(fā)音。

Step 3 Read the sentences.

Step 4 Consolidations

創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

完成Lets fun的表格。

Class Chinese name English name 3 Li ping John 3 Chen xi Jane

評(píng)價(jià)。

家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文

湘少版英語(yǔ)三上《Is he a soldier?》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“湘少版英語(yǔ)三上《Is he a soldier?》教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教材分析：

本課是湖南少年兒童出版社小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第七單元中的第一課時(shí)，本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容為課文A和B兩個(gè)部分。新詞匯是：postman, nurse, soldier. 主要句型是：Is he a ？ Yes, he is. No, he isnt. 本節(jié)課主要從學(xué)生興趣出發(fā)，學(xué)生通過(guò)對(duì)話、做游戲、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)習(xí)并鞏固新知識(shí)，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、認(rèn)讀新詞匯postman, nurse, soldier.以及新句型Is he a ？ Yes, he is. No, he isnt.做到發(fā)音準(zhǔn)確、清晰、流暢，并能聽(tīng)懂其含義；

2、能夠聽(tīng)懂、理解課文A部分，了解一般疑問(wèn)句的問(wèn)答；

3、能夠借助Key points進(jìn)行看圖問(wèn)答或?qū)υ捑毩?xí)；

2、能夠根據(jù)多媒體課件自主聽(tīng)讀英語(yǔ)對(duì)話、故事以及學(xué)唱歌曲。

過(guò)程與方法

1、能夠通過(guò)師生說(shuō)、兩兩說(shuō)和自主聽(tīng)的形式體驗(yàn)交際式英語(yǔ)教學(xué)的一般過(guò)程，掌握英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的基本方法；

2、能夠通過(guò)兩兩說(shuō)和綜合說(shuō)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法；

3、能夠仔細(xì)傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言，有語(yǔ)言表達(dá)和與同學(xué)交流的愿望；

4、主要采用任務(wù)型活動(dòng)教學(xué)法和興趣教學(xué)法，以開(kāi)展小組活動(dòng)、比賽和游戲的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，避免填鴨式教學(xué)；

2、在學(xué)生兩兩交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)將來(lái)職業(yè)的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握一些職業(yè)的名稱，以及運(yùn)用Is he a ？詢問(wèn)他人的職業(yè)，并回答。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞soldier, postman,nurse的發(fā)音。

學(xué)情分析：

1.知識(shí)能力特征

（1）本課教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生。學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)已經(jīng)有了初步的了解，感知了英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱，敢于用英語(yǔ)表達(dá)，樂(lè)于表現(xiàn)自己，能夠在教師的手勢(shì)語(yǔ)的輔助下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)。

（2）學(xué)生對(duì)家庭成員的詞匯很熟悉，能對(duì)家庭成員的照片做介紹。

2.特殊年齡特征

（1）學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言模仿能力強(qiáng)，具有好奇心、好勝心、善表現(xiàn)的特點(diǎn)，渴望得到老師的表?yè)P(yáng)。

（2）學(xué)生對(duì)圖文并茂、帶趣味性、集視聽(tīng)說(shuō)于一體的教學(xué)資源感興趣，學(xué)生對(duì)PPT、Flash、圖片和游戲等呈現(xiàn)形式感到很好奇。

策略選擇：

1. 本節(jié)課通過(guò)展示圖片、做游戲、兩兩對(duì)話等活動(dòng)，有效地復(fù)習(xí)了上一單元所學(xué)內(nèi)容，鞏固了句型；

2. 教師提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和適當(dāng)?shù)馁Y源，設(shè)計(jì)了集體說(shuō)、兩兩說(shuō)等協(xié)作學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)了學(xué)生自主說(shuō)英語(yǔ)的能力；

3. 通過(guò)歌曲、游戲、競(jìng)賽等形式，有利于形成寬松活潑的課堂，消除學(xué)生緊張情緒。

教學(xué)資源：

1、湘少版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材、PPT課件（包含一個(gè)flash動(dòng)畫(huà)）

2、師生準(zhǔn)備各自的家庭照片（集體照），教師準(zhǔn)備三張圖片postman, nurse, soldier和三張單詞卡片postman, nurse, soldier..

3、教學(xué)環(huán)境：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

Step1 Warmup熱熱身

1.Greetings（師生問(wèn)候）

2.Lets chant讓學(xué)生一起有節(jié)奏的念如下歌謠，可先教師念，再讓學(xué)生跟著念，再選出一兩個(gè)念得好的學(xué)生上臺(tái)念。

Family, family, this is my family. Aunt, aunt, my aunt. Uncle, uncle, my uncle. Cousin, cousin, my cousin. Grandfather, my grandfather. Grandmother, my grandmother.

3.教師出示自己的家庭成員照片，與學(xué)生集體練習(xí)對(duì)話。

Example

T：Hello！

Ss：Hello！

T：This is my family photo.

Ss：Whos he?

T：Hes my

Ss：Whos she?

T：Shes my

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，通過(guò)用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，讓他們齊唱已學(xué)過(guò)的英文歌曲，可以活躍課堂氣氛，消除緊張情緒，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)與學(xué)生集體對(duì)話，復(fù)習(xí)了上一單元教過(guò)的重要句型。

Step2 Presentation新課呈現(xiàn)

1.詞匯soldier及句型--Is he a ？ --Yes, he is.

問(wèn)問(wèn)學(xué)生有哪些已知的職業(yè)名稱。然后出示一張家庭照片。

T：This is my family photo. Whos he? Guess！

Ss：Hes your brother.

T：Yes, hes my brother. Hes a soldier. （展示PPT，出現(xiàn)詞匯soldier以及soldier的圖片。帶讀單詞，讓學(xué)生分組讀，再單個(gè)讀，教師不斷糾正他們的發(fā)音）

教師讓學(xué)生表演各種動(dòng)作，扮演soldier，然后選擇一種最具代表性的動(dòng)作讓全班同學(xué)模仿，看誰(shuí)是最佳表演者。

T：Is he a soldier?（教師請(qǐng)最佳表演者上臺(tái)表演soldier的動(dòng)作，同時(shí)提出問(wèn)題）

Ss：Yes, he is.（教師引導(dǎo)學(xué)生做出回答。帶讀句型Yes, he is.讓學(xué)生分組讀，再單個(gè)讀，教師不斷糾正他們的發(fā)音）

2.詞匯postman及句型--Is he a ？ --Yes, he is.

教師打開(kāi)PPT，讓學(xué)生看postman的圖片，提出問(wèn)題

T：Is he a postman?

Ss：Yes, he is.（教師引導(dǎo)學(xué)生做出回答。帶讀單詞postman，讓學(xué)生分組讀，再單個(gè)讀，教師不斷糾正他們的發(fā)音。教師讓學(xué)生表演各種動(dòng)作，扮演postman，然后選擇一種最具代表性的動(dòng)作讓全班同學(xué)模仿，看誰(shuí)是最佳表演者。帶讀句型Yes, he is.讓學(xué)生分組讀，再單個(gè)讀。）

3.詞匯nurse及句型--Is she a ？ --Yes, she is.

教師打開(kāi)PPT，讓學(xué)生看nurse的圖片，提出問(wèn)題

T：Is she a nurse?

Ss：Yes, she is.（教師引導(dǎo)學(xué)生做出回答。帶讀單詞nurse，讓學(xué)生分組讀，再單個(gè)讀，教師不斷糾正他們的發(fā)音。教師讓學(xué)生表演各種動(dòng)作，扮演nurse，然后選擇一種最具代表性的動(dòng)作讓全班同學(xué)模仿，看誰(shuí)是最佳表演者。帶讀句型Yes, he is.讓學(xué)生分組讀，再單個(gè)讀。）

4.句型--Is he/she a ？ --Yes, he/she is. No, he/she isnt.

T：Is he a soldier?（教師出示postman的圖片，提問(wèn)）

Ss：No, he isnt. （教師引導(dǎo)學(xué)生做出回答）

T：No, he isnt. Hes a soldier.（帶讀，讓學(xué)生分組讀，再單個(gè)讀，不斷糾正學(xué)生的發(fā)音）

T：Is he a postman?（教師出示postman的圖片，提問(wèn)）

Ss：No, he isnt. Hes a soldier.（若學(xué)生回答不出，做出引導(dǎo)）

T：Is she a nurse?（教師出示nurse的圖片，提問(wèn)）

Ss：Yes, she is.

【設(shè)計(jì)意圖】逐步導(dǎo)入詞匯和句型，并引導(dǎo)學(xué)生做出回答，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力。

Step3 Practice操練

1. Watch and read

T：Lets watch a flash, then act as them. （教師打開(kāi)PPT，讓學(xué)生一起觀看Part A 動(dòng)畫(huà)。）

打開(kāi)課本，播放音頻，或者教師帶讀，讓學(xué)生跟讀一至兩遍。

2. Role play

教師給學(xué)生分組，分別練習(xí)課文Part A 中的三個(gè)場(chǎng)景。教師選出三組分別表演三個(gè)場(chǎng)景，評(píng)出最佳表演小組。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生表演書(shū)中場(chǎng)景的形式，提高趣味性，滿足學(xué)生表演欲望，在不知不覺(jué)中鞏固新詞匯和新句型，并能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及熱愛(ài)各種職業(yè)的良好品質(zhì)。

3. Game：Golden finger（金手指）

將全班分為男、女兩組，每組各派一名代表站在講臺(tái)前，面對(duì)黑板。黑板上貼上三張圖片：postman, nurse, soldier. 教師舉起一張單詞卡片，如：postman，全班同學(xué)大聲說(shuō)postman，兩名代表快速地在圖片上指出相應(yīng)的人物。分組比賽，速度快的為勝。

Step4 Consolidation

1. Free talk I

情景：Peter和Anne 在大街上行走。Peter向一位路過(guò)他倆身邊的男士打招呼。

Example

Anne：Whos he?

Peter：Hes my brother.

Anne：Is he a postman?

Peter：No, he isnt. He is a soldier.

教師安排多組學(xué)生上臺(tái)表演，并逐一給予評(píng)價(jià)。

2. Pair work

讓學(xué)生向同桌展示自己家庭成員的照片，并說(shuō)說(shuō)自己的家庭成員以及職業(yè)。

Example

S1：This is my family photo. Hes my father. He is a soldier. She is my mother. She is a nurse. She is my sister. She is a teacher.

【設(shè)計(jì)意圖】綜合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造力。

Step5 Summary

1. Review

詞匯：soldier, postman, nurse

句型：--Is he/she a ？ --Yes, he/she is. No, he/she isnt.

2. Homework

3. Learn Part A by heart.（背誦課文A部分）

4. Find some words to show vocations（找一些表示職業(yè)的單詞）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 7 Is he a soldier?

soldier, postman, nurse

--Is he/she a ？

--Yes, he/she is.

--No, he/she isnt.

【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)該節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置家庭作業(yè)，鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)。

六、總結(jié)與評(píng)價(jià)

本課英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)主要通過(guò)課堂表現(xiàn)和語(yǔ)言知識(shí)技能兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略和合作精神；語(yǔ)言知識(shí)技能的評(píng)價(jià)主要包括說(shuō)、聽(tīng)、唱、練和游戲。

七、幫助與總結(jié)

1、在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)學(xué)生的集體發(fā)言與獨(dú)立發(fā)言及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和句法錯(cuò)誤；在課堂臨近結(jié)束時(shí)做小結(jié)。

2、修改家庭作業(yè)和課堂作業(yè)，并及時(shí)做出點(diǎn)評(píng)。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案1（湘少版）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案1（湘少版），供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（湘少版）

Unit1hello!
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話；
2、能運(yùn)用“Hello!I’m….”進(jìn)行問(wèn)候、作自我介紹；
3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：能運(yùn)用“Hello!I’m….”進(jìn)行問(wèn)候、作自我介紹
難點(diǎn)：句型“Hello!I’m….”
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
師生問(wèn)候。
T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!
用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生理解。
Step2Presentationanddrill
1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.
用動(dòng)作幫助寫(xiě)生理解“Iam…”
T:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”
板書(shū)課題及主題句。帶讀單詞one.
2、走到幾個(gè)學(xué)生面前并與之打招呼。
T:Hello,I’mMissXiao.
放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello,I’m…”
游戲——Makingfriends
讓學(xué)生離開(kāi)座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問(wèn)好，并用“I’m…”作自我介紹。
S1：Hello,I’m…
S2:Hello,I’m…
S3:…
T:Hello,I’mMiss…
Ss:Hello,I’m…
3、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。
Step3Practice
游戲——Alittleactor
準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫(xiě)有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰(shuí)，就扮演誰(shuí)，進(jìn)行角色表演。
游戲——Dragongame
Step4Consolidation
創(chuàng)設(shè)清凈，自由會(huì)話。
評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話；
2、復(fù)習(xí)句型“hello/hi！I’m…”；
3、能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用“Nicetomeetyou”向他人致意。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：自我介紹，運(yùn)用“Nicetomeetyou!”向他人致意。
難點(diǎn)：理解too的用法。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
師生問(wèn)候。
復(fù)習(xí)句型。
師生會(huì)話示范。
Step2Presentationanddrill
1、教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在上學(xué)的途中遇到同校不同班的幾個(gè)同學(xué)。
T：Hello!I’m…Nicetomeetyou.
S1：…
幫助學(xué)生回答：“Nicetomeetyou,too.”,幫助學(xué)生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用于回答。
T:Hello!I’m…Gladtomeetyou.
S2:…
…
2、通過(guò)幾次對(duì)話幫助學(xué)生理解Gladtomeetyou。和Nicetomeetyou.的含義一樣都用于問(wèn)候。
Step3Practice
1、教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說(shuō)出單詞或句子。
2、聽(tīng)課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。
Step4Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音；
2、能唱歌曲“Hello！”
3、通過(guò)唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！”
難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
師生問(wèn)候。
自由會(huì)話和角色表演。
Step2Presentationanddrill
1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學(xué)生書(shū)寫(xiě)Aa、Bb、Cc,分辨字母大小寫(xiě)，然后讓學(xué)生按照范例正確書(shū)寫(xiě)字母，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。
T:Aa、Aa、Aa、Anne,
Bb、Bb、Bb、bag，
Cc、Cc、Cc、cat。
3、聽(tīng)課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。
Step3Practice
教唱英文歌曲“Hello！”
Step4Consolidation
1.鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會(huì)話。
2.評(píng)價(jià)、家庭作業(yè)。
教學(xué)反思：
Unit2Goodmorning.
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)課文里的人名。
2、能運(yùn)用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人問(wèn)好，及對(duì)此作出回應(yīng)；
3、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、理解A部分內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用“Goodafternoon!”向他人致意。
難點(diǎn)：靈活的運(yùn)用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人問(wèn)候致意。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
師生問(wèn)候。
唱英語(yǔ)歌曲《hello!》
Step2Presentationanddrill.
1、T:Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”
板書(shū)課題及主題句。帶讀單詞：two
2、任意走到一個(gè)學(xué)生面前打招呼。
T:Goodmorning,I’mMissXiao.
幫助學(xué)生理解并回答：“Goodmorning,I’m…”接著，再詢問(wèn)兩三個(gè)學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Goodmorning”的意思。
3、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。
4、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)課文里的人名。
2、復(fù)習(xí)“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。
3、能運(yùn)用“Whoareyou?”來(lái)詢問(wèn)任務(wù)，及對(duì)此問(wèn)題做出回應(yīng)。
4、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、并表演課文D部分的小故事。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用“Goodafternoon!”向他人致意。運(yùn)用“Whoareyou?”來(lái)詢問(wèn)任務(wù)，及對(duì)此問(wèn)題做出回應(yīng)。
難點(diǎn)：運(yùn)用“Whoareyou?”來(lái)詢問(wèn)任務(wù)，及對(duì)此問(wèn)題做出回應(yīng)。
三、教學(xué)步驟：
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。
3、聽(tīng)課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生們戴上人物面具，分角色表演。
Step3Practice
Game----Listenandact.
Step4Consolidation
1、聽(tīng)課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。
2、任意走到一個(gè)學(xué)生面前打招呼。
T:Hello/Goodmorning,I’mMiss…Whoareyou?
幫助學(xué)生理解并回答：“Hello,I’m…”接著，再詢問(wèn)兩三個(gè)學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Whoareyou?”的意思。
3、聽(tīng)課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。
4、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
5、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。
2、能唱歌曲“Goodmorning”。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用情景，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書(shū)寫(xiě)，Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音；歌曲“Goodmorning”
難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)本單元已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill.
1、放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。
T：Dd、Dd、Dd、dog，
Ee、Ee、Ee、egg，
Ff、Ff、Ff、fish，
Gg、Gg、Gg，goat。
…
提示學(xué)生觀察單詞中的第一個(gè)字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。
2、教學(xué)生書(shū)寫(xiě)Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小寫(xiě)。然后讓學(xué)生們按照范例正確的書(shū)寫(xiě)。個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。
3、聽(tīng)課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。
Step3Practice
1、聽(tīng)課文G部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。
2、分組進(jìn)行唱歌比賽。
Step4Consolidation
1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
教學(xué)反思：
Unit3What’syourname?
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞。
2、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’syourname?/mynameis…”。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握新單詞及新句型。
難點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用句型“what’syourname?/mynameis…“
三、教學(xué)過(guò)程：
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候，唱英語(yǔ)歌曲“Hello.”
2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書(shū)中人物的姓名。
3、自由會(huì)話。
Step2Presentationanddrill.
1、教學(xué)新句型。
T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（教師出示指套人物MissHu和Dino。）表演對(duì)話：
MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.
Dino:Nicetomeetyou,too.
MissHu:What’syourname?
Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?
MissHu:Yes.
T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機(jī)提出問(wèn)題:What’syourname?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對(duì)話“MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.”中尋找答案。
2、游戲—Loudandlowvoice
教師大聲說(shuō)單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說(shuō)學(xué)生大聲說(shuō)。
3、操練句型。
1)教師以書(shū)中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問(wèn)題,師問(wèn)生答。如：
T:I’mAnne.What’syourname?
S1:Mynameis…
2)生問(wèn)師答。
4、聽(tīng)錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學(xué)會(huì)新句型。
5、學(xué)生自由會(huì)話。
6、學(xué)生表演。
Step3Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“what’syourname?/mynameis…”
2、能聽(tīng)懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相應(yīng)動(dòng)作。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能聽(tīng)懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相應(yīng)動(dòng)作；
三、教學(xué)過(guò)程
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。
3、自由會(huì)話。
Step2Presentationanddrill
1、教學(xué)課文B部分。
T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。）Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?
S1:MynameisSustain.
T:What’syouname?
S2:Mynameis……
2、聽(tīng)課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生表演課文B部分。
4、游戲——快速反應(yīng)
教師發(fā)出口令:“Standup.”or“Sitdown.”，學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)快。
5、聽(tīng)課文C部分錄音，模仿其語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)，掌握的正確讀音，能聽(tīng)懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相應(yīng)動(dòng)作。
6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。
7、游戲——問(wèn)答接龍。
S1:Hello,standup,please.What’syouname,S2?
S2:Mynameis…….What’syouname,S3?
S3:Mynameis……
……
Step4Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”
2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握并熟練運(yùn)用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。
3、自由會(huì)話。
Step2Presentationanddrill
1、學(xué)生自讀課文D部分。
2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。
3、分角色進(jìn)行對(duì)話表演。
4、教學(xué)課文E部分。
1）用動(dòng)作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書(shū)寫(xiě)。
2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。
T：Hh、Hh、Hh、hat，
Ii、Ii、Ii、icecream，
Jj、Jj、Jj、juice，
Kk、Kk、Kk、kite。
……
5、練讀E部分，根據(jù)F部分的步驟制作卡片。
Step3Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。
教學(xué)反思：
Unit4Howoldareyou？
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞。
2、掌握并熟練運(yùn)用句型“Howoldareyou？/I’m…”。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握并熟練運(yùn)用句型“Howoldareyou？/I’m…”。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、自由會(huì)話。
Step2Presentationanddrill
1、老師走到學(xué)生中間挑選學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
2、老師提出問(wèn)題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“Howoldareyou？/I’m…”并板書(shū)。
3、師生接龍游戲
T：Hello！Nicetomeetyou！Howoldareyou？
S1：Hello!Nicetomeetyoutoo!I’mten.Howoldareyou？
S2:I’mnine.Howoldareyou？
……
4、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。
5、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“Howoldareyou？/I’m…”。
2、掌握1—10的英語(yǔ)單詞，運(yùn)用這些單詞對(duì)“Howoldareyou？”作出回應(yīng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握1—10的英語(yǔ)單詞，運(yùn)用這些單詞對(duì)“Howoldareyou？”作出回應(yīng)。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、自由會(huì)話。
Step2Presentationanddrill
1、運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個(gè)學(xué)習(xí)，掌握讀音。
2、T:Nicetomeetyou.
S1:Nicetomeetyoutoo.
T:Howoldareyou？
S2:I’m…，Howoldareyou？
S3：I’m…，Howoldareyou？
S4：I’m…，Howoldareyou？
……
一直接龍，熟悉句型。
2、聽(tīng)課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生表演課文C部分。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“Howoldareyou？/I’m…”。
2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。
3、自由會(huì)話。
Step2Presentationanddrill
1、學(xué)生自讀課文D部分。
2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。
3、分角色進(jìn)行對(duì)話表演。
4、教學(xué)課文E部分。
1）用動(dòng)作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書(shū)寫(xiě)。
2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。
T：Ll、Ll、Ll、lemon，
Mm、Mm、Mm、milk，
Nn、Nn、Nn、nose，
Oo、Oo、Oo、orange，
Pp、Pp、Pp、pen.
……
5、練讀E、F部分，請(qǐng)同學(xué)表演G部分。
Step3Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。
教學(xué)反思：
Unit5Thisismyfamily
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。
2、熟練的介紹家庭成員。
3、能運(yùn)用句型“Thisis……”介紹自己的家人。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能熟練運(yùn)用句型“Thisis……”介紹自己的介紹家庭成員。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問(wèn)候。
Step2Presentationanddrill
1、教師出示課前準(zhǔn)備的家庭照片：
T：Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey?
說(shuō)完用中文幫助學(xué)生理解，然后板書(shū)句型“Thisis……”。
2、指著照片里面的人物讓同學(xué)們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“Thisis……”進(jìn)行一一介紹。
3、讓同學(xué)們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學(xué)介紹自己的家人。
4、玩游戲—fingerfamily
讓同學(xué)們?cè)谧约旱氖种干袭?huà)出自己的家人，然后用句型“Thisis……”向同學(xué)介紹自己的fingerfamily。
5、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。
6、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、熟練的介紹家庭成員。
3、能運(yùn)用句型“Thisis……”介紹自己的家人。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能熟練運(yùn)用句型“Thisis……”介紹自己的介紹家庭成員。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問(wèn)候。
Step2Presentationanddrill
1、看B部分插圖的照片，用句型“Thisis……”介紹該照片里的人。
2、聽(tīng)課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生根據(jù)課文C部分內(nèi)容制作家庭照片的卡片。
4、學(xué)生自讀課文D部分。
1）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。
2）幫助同學(xué)理解對(duì)話內(nèi)容。
3）分角色進(jìn)行對(duì)話表演。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“Thisis…”。
2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill
1、教學(xué)課文E部分。
1）用動(dòng)作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書(shū)寫(xiě)。
2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。
T：Qq、Qq、Qq、queen，
Rr、Rr、Rr、rice，
Ss、Ss、Ss、sing，
Tt、Tt、Tt、tea，
……
5、練讀E、F部分。
Step3Consolidations
1、通過(guò)G部分內(nèi)容進(jìn)行模仿進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、幫助學(xué)生理解G部分內(nèi)容大意。
3、評(píng)價(jià)。
4、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。
教學(xué)反思：
Unit6Who’she？
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課會(huì)話，會(huì)說(shuō)新單詞。
2、能用Who’she/she?問(wèn)別人，能用He/She’smy……回答，介紹家庭成員。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能用Who’she/she?問(wèn)別人，能用He/She’smy……回答，介紹家庭成員。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill
1、師生問(wèn)候
T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的英文歌。
3、拿出一位同學(xué)的全家照片
指著學(xué)生的母親問(wèn)：Who’sshe?
引導(dǎo)學(xué)生回答：She’smymother.
板書(shū)mother，并帶讀，學(xué)生練習(xí)說(shuō)mother
4、教father、brother/sister時(shí)采用同樣的方法。
5、聽(tīng)課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。
6、聽(tīng)課文A部分錄音，復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容，并跟讀。
7、分角色表演會(huì)話。
8、情境創(chuàng)設(shè)，自由問(wèn)答。
根據(jù)各小組所帶家庭合影，會(huì)話并表演。
9、老師根據(jù)表演評(píng)價(jià)。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂對(duì)話，會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)家庭成員的名稱。
2、在活動(dòng)中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能用Who’she/she?問(wèn)別人，能用He/She’smy……回答，介紹家庭成員
二、課前準(zhǔn)備
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候
Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!
Hello,Miss!Nicetomeetyou!
2、唱已學(xué)過(guò)的英文歌
3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設(shè)情境。
Step2Presentationanddrill
1、活動(dòng)一：
1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。
2）聽(tīng)錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。
3）幫助學(xué)生看懂家庭分支圖。
活動(dòng)二：
分組游戲：
將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長(zhǎng)手中，然后組長(zhǎng)任意抽一張，提問(wèn)：Who’she/she?組員搶答：He/Sheismy……
學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
3、活動(dòng)三：
1）聽(tīng)課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。
2）老師叫小組代表上臺(tái)表演，加以鼓勵(lì)。
4、活動(dòng)四：
讓學(xué)生模擬和家長(zhǎng)一起來(lái)報(bào)到時(shí)情境，見(jiàn)面問(wèn)好、自我介紹及對(duì)家長(zhǎng)、老師的介紹。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“Who’she/she?問(wèn)別人，能用He/She’smy……回答”。
2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill
1、教學(xué)課文E部分。
1）用動(dòng)作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書(shū)寫(xiě)。
2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。
T：Uu、Uu、Uu、up，
Vv、Vv、Vv、violin，
Ww、Ww、Ww、watch，
Xx、Xx、Xx、box，
Yy、Yy、Yy、yellow，
Zz、Zz、Zz、zoo.
……
5、練讀E、F部分。
6、教學(xué)G部分英語(yǔ)歌曲。
Step3Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。
教學(xué)反思：

湘少版英語(yǔ)三年級(jí)上《This is a nose》說(shuō)課設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“湘少版英語(yǔ)三年級(jí)上《This is a nose》說(shuō)課設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、說(shuō)教材

教材內(nèi)容：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的新單詞有biscuits, dumplings,jam, bread, rice, noodles，句型是用like和dont like表達(dá)個(gè)人喜好和用what do you like?詢問(wèn)他人的喜好。

教材分析：

本課是小學(xué)三年級(jí)第一冊(cè)第9單元第一課時(shí)。課型為操練課。它通過(guò)讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)，做做，說(shuō)說(shuō)，玩玩，演演中學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)自己身體的各個(gè)部位，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握身體部位的詞匯：head, eye, nose, mouth, ear等，以及運(yùn)用此句型：This is +名詞。

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)，做，說(shuō)，讀的能力，以及言語(yǔ)表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和集體主義精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是掌握人體各部位的詞匯，難點(diǎn)是this的發(fā)音及運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型進(jìn)行描述。

運(yùn)用任務(wù)：

1、用直觀教學(xué)法

2、結(jié)合TPR活動(dòng)教學(xué)法

3、愉快游戲教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

磁帶、單詞卡片。

二、說(shuō)教法

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)三年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和現(xiàn)有英語(yǔ)認(rèn)知水平，在本課的教學(xué)中，我運(yùn)用一些傳統(tǒng)的直觀手段如圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等豐富教學(xué)內(nèi)容，用各種有趣有效的游戲幫學(xué)生識(shí)記單詞，在教學(xué)單詞的同時(shí)教授句型，使單詞和句子緊密相連，讓單詞和句子的教學(xué)做到詞不離句，句不離詞。最后我在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上補(bǔ)充了句子This is my nose，讓學(xué)生能用句型指認(rèn)自己的五官，并且配上chant和全身反應(yīng)法，叫學(xué)生根據(jù)指令指自己的五官。從而在實(shí)際情景中很好地運(yùn)用了句型及單詞。最后，我再將句型加以遷移運(yùn)用，給學(xué)生一些已學(xué)單詞的圖片，讓他們運(yùn)用句型回答問(wèn)題。

三、說(shuō)學(xué)法

通過(guò)讓學(xué)生在聽(tīng)、做、動(dòng)、的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)出自己身體各部位的名稱，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維和運(yùn)用能力，同時(shí)多表?yè)P(yáng)，勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

Step I Warm up

1、Greetings

2、Sing an English song Body song

[設(shè)計(jì)思路]：伴隨著輕松音樂(lè)，通過(guò)師生相互的問(wèn)候和吟唱歌謠等熱身活動(dòng)迅速地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)世界，營(yíng)造一個(gè)良好的用英語(yǔ)的氛圍，為新課的教學(xué)做好鋪墊。

Step II Presentation and drill

教師依次在黑板上畫(huà)出人體的五官圖，結(jié)合本課重點(diǎn)句型，讓學(xué)生猜猜老師畫(huà)的是什么。教師用本課句型問(wèn)學(xué)生，逐個(gè)呈現(xiàn)這些新單詞和句型，然后教師采用升降調(diào)逐個(gè)帶讀這幾個(gè)單詞，同時(shí)把單詞放入句子中讀，再指名讓學(xué)生讀一讀。最后采用比賽的形式用幾個(gè)有趣有效的游戲操練句型及識(shí)記單詞。符合小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝愛(ài)玩游戲的心理年齡特點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)思路]：用簡(jiǎn)筆畫(huà)將單詞引出，單詞卡片展示人體五官圖，讓學(xué)生有一種新奇的感覺(jué)，產(chǎn)生濃厚的興趣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特點(diǎn)。

Step III consolidation

1、老師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)自己的五官：this is my nose/eye/并且采用學(xué)生邊chant邊指自己五官的形式鞏固對(duì)新單詞的運(yùn)用。既可以活躍課堂氣氛，又是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。在學(xué)生充分掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)示范新動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指令做出新動(dòng)作，讓學(xué)生全身心參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生各機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的繪畫(huà)形式讓學(xué)生畫(huà)五官，不僅鞏固了新單詞，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維能力和繪畫(huà)能力。

Step4 Application

教師出示圖片，讓學(xué)生運(yùn)用句型回答問(wèn)題，不僅復(fù)習(xí)了已學(xué)單詞，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的會(huì)話能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，也再一次體現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)的整體性原則，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

板書(shū)單詞時(shí)，我特意畫(huà)上了四線三格，為將來(lái)學(xué)生能書(shū)寫(xiě)漂亮的英語(yǔ)起到強(qiáng)的示范作用。

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末總復(fù)習(xí)資料（湘少版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)期末總復(fù)習(xí)資料（湘少版）”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料
收藏者：
一．考考自己：自己能在最短的時(shí)間內(nèi)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、讀讀下列單詞嗎？
Unit1、2禮貌用語(yǔ)：hello(你好）I（我）am(是）hi（嗨）Miss（小姐）good(好）
morning(早上）class（班級(jí)）goodbye(再見(jiàn)）afternoon(下午）

Unit3問(wèn)名字：what(什么）is(是）your(你的）name(名字）my(我的）
Unit4詢問(wèn)年齡及數(shù)字：how(怎樣）old(…歲的，老的）are(是）you(你）one(一）two(二）three(三）four(四）five(五）six(六）seven(七）eight(八）nine(九）ten(十）

Unit5、6介紹家人：this(這個(gè)）family(家庭）who(誰(shuí)）he(他）she(她）father（爸爸）
mother(媽媽）brother(哥哥弟弟）sister(姐妹）grandfather(爺爺）grandmother(奶奶）
cousin(堂弟）aunt(姑姑）uncle(叔叔）

Unit7、11動(dòng)物：it(它）a(一個(gè)）the(那個(gè)）yes(是的）no(不）not(不是）like(喜歡）dog(狗）cow(奶牛）duck(鴨子）cat(貓）horse(馬）hen(母雞）bird(鳥(niǎo)）monkey(猴子）
lion(獅子）tiger(老虎）panda(熊貓）elephant(大象）allright(好的）

Unit8學(xué)習(xí)文具：schoolbag(書(shū)包）pencil(鉛筆）pencil-box(文具盒）
pen(鋼筆）ruler(尺子）book(書(shū)）that(那個(gè)）how(多么）beautiful(美麗、漂亮）

Unit9、10身體部位：head(頭)hand(手）face(臉)hair(頭發(fā)）nose(鼻子)mouth(嘴)
eye(眼睛)ear(耳朵)arm(手臂)leg(腿)foot(腳)feet(雙腳）neck（脖子）　body(身體)
sorry(對(duì)不起）know(知道）touch(摸）raise(舉起）

Unit12過(guò)生日：happy(快樂(lè)的）birthday(生日）gift(禮物）
for(為了）love(愛(ài)）toy(玩具）card(卡片）cake(蛋糕）
picture(圖畫(huà)）notebook(筆記本）

二．牢記下面的對(duì)話，會(huì)讓你的英語(yǔ)說(shuō)得更好！更棒！
1、向別人問(wèn)好應(yīng)該說(shuō)――A:Hello，I’mPeter.(你好,我是彼得。)
B:Hi,I’mLingling.!(你好，我是玲玲。)
2、問(wèn)別人的名字應(yīng)該說(shuō)-A：What’syourname？你的名字是什么？
B：Myname’sChenJie.我的名字是陳潔。
3、跟別人分手應(yīng)該說(shuō)――A:Goodbye!(再見(jiàn))
B:Goodbye.(再見(jiàn))
4、早上相見(jiàn)應(yīng)該說(shuō)-――A:Goodmorning.早上好！
B:Goodmorning!早上好!
5、下午相見(jiàn)應(yīng)該說(shuō)――A:Goodafternoon!下午好！
B:Goodafternoon!下午好！
6、跟新朋友第一次見(jiàn)面――A:Nicetomeetyou!見(jiàn)到你很高興。
B:Nicetomeetyou，too!見(jiàn)到你也很高興！
7、詢問(wèn)某人是誰(shuí)？－A:Who’she?他是誰(shuí)？
B:He’smyfather/brother/uncle/grandfather.
－A:Who’sshe?她是誰(shuí)？
B:She’smymother/sister/aunt/grandmother.
8、問(wèn)別人的歲數(shù)，應(yīng)該說(shuō)：A:Howoldareyou?你多大了？
B:Iameight.我八歲啦。（I’m…后用數(shù)字回答）
9、祝賀生日A：Happybirthday.生日快樂(lè)！
B:Thankyou.謝謝。
10、問(wèn)…是什么？A:What’sthis?(這是什么？）
What’sthat?(那是什么？）
What’sit?(它是什么？）
回答：B:It’sapen/dog/nose/…(文具、動(dòng)物、身體部位）
11、一般疑問(wèn)句的問(wèn)答：A:Isitabird?(它是一只小鳥(niǎo)嗎？）
B:Yes,itis.(是的，它是。）
No,itisn’t.It’sacat.(不，它不是。它是一只貓。）

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案2（湘少版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案2（湘少版）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案2（湘少版）

Unit7It’sadog
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞acow,apig,aduck,能分辨并模仿這幾種動(dòng)物的叫聲moo,quack,oink.
2、能用“Whatisit?It’sa…”談?wù)搫?dòng)物。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、珍惜生命的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握新單詞，及運(yùn)用“Whatisit?It’sa…”談?wù)搫?dòng)物
難點(diǎn)：掌握“Isita….?”。
三、教學(xué)步驟
Step1warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲“ICanSingMyABC"。
Step2Presentationanddrill
游戲-----Whoisthefastest?
將全班同學(xué)分成三組進(jìn)行比賽。將牛、鴨子、豬三種動(dòng)物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時(shí)間內(nèi)拼出完整的動(dòng)物形象的為勝。
出示拼好的牛的頭像。
T:Whatisit?
幫助學(xué)生回答“It’sacow.”。出示單詞卡片acow。板書(shū)單詞acow和句型“Whatisit?It’sa….”。帶讀，然后讓學(xué)生單個(gè)練習(xí)、分組練習(xí)。
T：Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.
T:Whatisit?
Ss:It’sacow.
讓一名學(xué)生模仿cow的聲音和動(dòng)作。
T:Whocanactacow?
S1:Moo!Moo!
T:Whatisit?
Ss:It’sacow
3、用同樣的方法教單詞aduck,apig.
4、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。
Step3Precise
游戲—Quickresponse（快速反應(yīng)）
教師模仿動(dòng)物叫聲，學(xué)生快速說(shuō)出該動(dòng)物名稱。教師說(shuō)出動(dòng)物名稱，學(xué)生快速模仿動(dòng)物叫聲。
游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行游戲。
Step4Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞horse、dog、hen、mouse,能分辨并模仿這幾種動(dòng)物的叫聲。
2、能用“Whatisit?It’sa…”談?wù)搫?dòng)物。
3、能看懂、會(huì)讀課文D部分內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握新單詞，及運(yùn)用“Whatisit?It’sa…”談?wù)搫?dòng)物
難點(diǎn)：“Itisa….”“Itisn’ta…..”的用法。
三、教學(xué)步驟
Step1warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲“ICanSingMyABC"。
Step2Presentationanddrill
游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行游戲。
用同樣的方式來(lái)猜ahen.
T:Whatisit?
Ss:It’sacow./apig/aduck.
T:No,itisn’t.It’sahen.
板書(shū)單詞,帶讀，然后讓學(xué)生單個(gè)練習(xí)、分組練習(xí)。
T:Whatisit?
Ss:It’sahen.
板書(shū)句型“Whatisit?It’sa….”。解釋“What’sit?“是“Whatisit?“的縮寫(xiě)。
讓學(xué)生模仿ahen.
T:Cluck,cluck!Canyouactahen?
用同樣的方法教單詞ahorse、adog.
聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀.
Step3Precise
游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
以課文B、C部分為游戲內(nèi)容進(jìn)行游戲。
聽(tīng)課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內(nèi)容。然后有感情的朗讀。
Step4Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能熟練的運(yùn)用“Whatisit?It’sa…”交流。
2、能熟練的將單個(gè)字母組成所學(xué)的動(dòng)物單詞，畫(huà)出小動(dòng)物。
3、學(xué)會(huì)字母Aa的原因讀音及英標(biāo)。
4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書(shū)寫(xiě)、能唱歌曲“OldMacDonald”
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
能熟練的將單個(gè)字母組成所學(xué)的動(dòng)物單詞，畫(huà)出小動(dòng)物。
三、教學(xué)步驟
Step1warmingup
師生問(wèn)候。
Step2Presentationanddrill
1、幫助學(xué)生理解E部分內(nèi)容。
2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分，教師出示課前準(zhǔn)備的字母卡片，讓同學(xué)們運(yùn)用句型“”進(jìn)行交流。給出小動(dòng)物圖片，讓小組討論把單詞拼出來(lái)。
3、學(xué)會(huì)字母Aa的原音讀音及英標(biāo)。練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行表演。
4、教學(xué)字母Aa、Bb、Cc、Dd的書(shū)寫(xiě)。
5、教學(xué)英語(yǔ)歌“OldMacDonald”
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、家庭作業(yè)。
教學(xué)反思：
Unit8What’sthis?
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。
2、能用“Whatisthis?”詢問(wèn)物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應(yīng)。
3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握新單詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用新句型“Whatisthis?”詢問(wèn)物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應(yīng)。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲“Whatisthis?”讓學(xué)生跟著小聲哼唱。
3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。
出示圖片或?qū)嵨铮╝dinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto）
T:Whatisthis?
Ss:Adinosaur/doll/…
Step2Presentationanddrill
1、出示一位同學(xué)的書(shū)包。
T:Look!Whatisthis?Thisisaschoolbag.
Ss:Thisisaschoolbag.
帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。
2、用同樣的方法教單詞pencil,pen,.
游戲——Dragongame
S1:Whatisthis?
S2:Thisisapencil.Whatisthis?
S3:Thisisa…
3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。
4、讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文A部分錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。
5、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。讀的時(shí)候指著自己臉上相應(yīng)的部位。
Step3Practices
1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。
2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習(xí)用具，讓其利用Whatisthis?Thisisa…”進(jìn)行表演。
3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。
2、能用“Whatisthis?”詢問(wèn)物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應(yīng)。
3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能用“Whatisthis?”詢問(wèn)物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應(yīng)。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)習(xí)用具單詞。
Step2Presentationanddrill
1、邀請(qǐng)一名男學(xué)生到講臺(tái)運(yùn)用Whatisthis?Thisisa…”進(jìn)行表演。
2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用句型“What’sthis?”進(jìn)行表達(dá)。
3、聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。出示課文B部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“Whatisthis?Thisisa…”進(jìn)行表演。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂C部分內(nèi)容。
Step3Consolidations
1、教學(xué)D部分內(nèi)容，聽(tīng)錄音，學(xué)生朗讀D部分。
2、有感情地朗讀。
3、分角色表演。
4、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、利用句型“Thisis……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。
2、學(xué)會(huì)字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)。
3、能夠正確書(shū)寫(xiě)字母Ee、Ff、Gg、Hh。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
利用句型“Thisis……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。掌握字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)。
三、教學(xué)步驟
Step1warmingup
師生問(wèn)候。
Step2Presentationanddrill
1、幫助學(xué)生理解E部分內(nèi)容。
2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分進(jìn)行交流。
3、練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，掌握字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)，然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行表演。
4、教學(xué)字母Ee、Ff、Gg、Hh的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、家庭作業(yè)。
教學(xué)反思：
Unit9It’amouth.
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握新單詞。
2、理解表示歉意用句型“Iamsorry”。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Whatisthis?Thisisa…”介紹面部器官的單詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Whatisthis?Thisisa…”介紹面部器官的單詞。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。
出示圖片或?qū)嵨铮╝pencil,aruler,apen,abook）
T:Whatisthis?
Ss:Apencil/ruler/…
拿出teddybear.
T:Look!Thisisateddybear.
Step2Presentationanddrill
1、出示teddybear.指著它的鼻子。
T:Look!Whatisthis?Thisisanose.
Ss:Thisisanose.
帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。
2、用同樣的方法教單詞mouth,eye,ear.
游戲——Dragongame
S1:Whatisthis?
S2:Thisisanose.Whatisthis?
S3:Thisisa…
3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。
T:Whoisshe?What’sshe?
Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.
T:Whataretheydoing?
讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文A部分錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。
聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。讀的時(shí)候指著自己臉上相應(yīng)的部位。
Step3Practices
分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。
游戲——Monkeysee,monkeysdo.
一名學(xué)生做出各種表情，邊做邊指著相應(yīng)的五官。另一名學(xué)生充當(dāng)“Monkey”學(xué)著做。
Step4Consolidation
1、游戲——Quickresponse
教師發(fā)出指令“Pointtoyournose…”學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指著相應(yīng)的器官?？凑l(shuí)的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。
2、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)并理解所以面部器官單詞。
2、能運(yùn)用句型“It’sa……”對(duì)面部器官進(jìn)行介紹。
3、認(rèn)識(shí)his和her，并理解其意思及用法。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能運(yùn)用句型“It’sa……”對(duì)面部器官進(jìn)行介紹。認(rèn)識(shí)his和her，并理解其意思及用法。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。
游戲——Goldenfinger
教師說(shuō)五官名稱，學(xué)生快速地指到相應(yīng)的部位。
Step2Presentationanddrill
1、邀請(qǐng)一名男學(xué)生到講臺(tái)上當(dāng)“模特”，給他畫(huà)像。
在黑板上畫(huà)出，帶讀單詞head和句子Thisisahead。
2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用“What’sthis?”詢問(wèn)他人面部器官，并獲得信息。
3、游戲——Goldenfinger
出示課文B部分圖片，教師發(fā)出指令，學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指到對(duì)應(yīng)的部位，并完整地表述。
4、聽(tīng)課文B,C部分錄音，跟讀。
Step3Practices
游戲——Goldenfinger
四人一組進(jìn)行游戲，一人發(fā)出指令“Pointtoyour…”其余三人迅速指到對(duì)應(yīng)的部位。又快又準(zhǔn)的一個(gè)可以發(fā)指令。
Step4Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。
情景：美術(shù)課上，教師給同學(xué)們展示了喜、怒、哀、樂(lè)等各種表情的臉譜。然后要同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫(huà)臉譜?？梢哉?qǐng)班上同學(xué)當(dāng)“模特”。然后相互展示和介紹自己的作品。
S1:Look!Whoishe?
S2:Sorry,Idon’tknow.
S1:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!
S2:Ha,ha!
2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)。
3、聽(tīng)錄音，朗讀D部分，理解句子大意及his和her的用法。
4、有感情地朗讀。分角色表演。
5、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。
2、能運(yùn)用句型“Thisishis/her……”對(duì)面部器官進(jìn)行介紹。
3、掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書(shū)寫(xiě)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。能運(yùn)用句型“Thisishis/her……”對(duì)面部器官進(jìn)行介紹。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。
游戲——Whoisthewinner?
根據(jù)教師的指令做出反應(yīng)，指到相應(yīng)的部位，并完整地進(jìn)行表演。做錯(cuò)的淘汰，堅(jiān)持到最后的為勝。分組到講臺(tái)上進(jìn)行比賽。
Step2Practiceandrill
1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟練習(xí)面部器官單詞。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Bb的發(fā)音及音標(biāo)。
Step3Practices
1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。
2、教學(xué)字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書(shū)寫(xiě)。
Step4Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。
情景：手工課上，老師布置同學(xué)們用布制作臉譜。大家都興致勃勃地談?wù)撝约旱淖髌贰?br> 自由對(duì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)。
教學(xué)反思：
Unit10Touchyourhead.
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)指令Touchyour...Raiseyour...，并能作出較快的反應(yīng)；
3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉指令Touchyour...Raiseyour...
難點(diǎn)：發(fā)送指令并迅速而正確地作出回應(yīng)。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候
2、復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令
游戲—Quickresponse（快速反應(yīng)）
根據(jù)老師的指令快速作出反應(yīng)。
T：standup,please
Pointtoyourface/nose/...please.
Sitdown,please.
Lookattheblackboard,please.
Step2Presentationanddrill
1、出示猴子娃娃。
T：What’sthis?It’samonkey.
Ss：Amonkey.
T：Thisishishead.Touchyourhead,please.
用動(dòng)作示意，幫助學(xué)生理解。板書(shū)，并帶讀。
Ss：Thisismyhead.Touchmyhead.
2、用同樣方法教單詞hand,toes,right/leftleg,raise.
游戲—monkeyssee,monkeysdo（學(xué)學(xué)做做）
讓一名學(xué)生裝扮成monkey,教師做，monkey跟著學(xué)。集體或分組進(jìn)行游戲。
T：Now,youactassmonkey,ok?Dowithme.
Raiseyourleftleg.
Ss：Raisemyleftleg.
T：...
3、聽(tīng)課文A部分錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。
4、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀課文。
Step3Practice
1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。
2、游戲—climbladders（爬樓梯）
教師發(fā)出指令，學(xué)生作出反應(yīng)。反應(yīng)快的可向前走一步，最先到達(dá)講臺(tái)的為勝。
Step4Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)身體各部位名稱；
2、能熟練地發(fā)送指令，并作出回應(yīng)；
3、通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取信息的能力；
4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)熱愛(ài)生活，積極健康的心理。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握身體各部位名稱。
難點(diǎn)：理解故事大意；理解hand,toe的復(fù)數(shù)形式。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候
2、復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和句型。
游戲-----Guess,guess,guess!(猜一猜）
看教師的口型，學(xué)生猜單詞或句子。
T：Hi,everybody.Let’splayagame.Pleaselookatmymouthandguesstheword.
3、學(xué)一首歌謠。
T：Pleaselookatmeandlistentomecarefully.I’llreadarhymeforyou.
One,two,touchyour/myhead.
Three,four,raiseyour/myhand.
Five,six,listentome.
Seven,eight,letusrun.
Nine,ten,tryitagain.
教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
T：Canyou?let’shaveatry.
Step2Presentationanddrill
1、T（指著自己身體）：Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.
Ss（跟著做）：Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.
帶讀。讓學(xué)生集體練習(xí)，單個(gè)練習(xí)。
2、用同樣的方法教單詞neck,arm,foot.
3、聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。
游戲—Quickresponse（快速反應(yīng)）
教師用新單詞發(fā)指令，學(xué)生迅速作出反應(yīng)。然后讓學(xué)生們分組游戲。
Step3Practice
游戲—Simonsays(西蒙說(shuō)）
T:Today,I’llinvitemygoodfriendtoplaywithyou.HisnameisSimon.look,heiscoming.
(拿出小木偶）
Simon:hi!goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,Simon.nicetoseeyou.
Simon:nicetoseeyou,too.let’splayagame"Simonsays".
Ss:Simonsays.
Simon:Areyouready?Dowithme.
Ss:Yes,weareready.
Simon:Ok!Let"sbegin.Touchyou’re...
Ss:Touchmy...
1、聽(tīng)課文C部分錄音，跟讀。
2、四人一組練習(xí)課文C部分?？伸`活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的單詞。分角色表演課文C部分。
3、閱讀理解D部分內(nèi)容，分角色表演。
4、布置作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母Cc在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。
2、會(huì)唱英語(yǔ)歌曲“Bodysong"。
3、掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正確書(shū)寫(xiě)。
二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)
能掌握字母Cc在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正確書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)身體各部位名稱，以及相關(guān)指令。
游戲—Simonsays(西蒙說(shuō)）
Step2Presentationanddrill
1、讓學(xué)生戴上字母頭飾自由會(huì)話。
S1:Hello!l"mbb.what"syourname?
S2:Mynameisgg.Who’she?
...
Step3Prectise
1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟練習(xí)面部器官單詞。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Cc的發(fā)音及音標(biāo)。
3、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。
4、教學(xué)英語(yǔ)歌曲“Bodysong"。
5、教學(xué)字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書(shū)寫(xiě)。
Step4Consolidation
1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)。
教學(xué)反思：
Unit11Ilikethebird。
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。
2、能利用句型“Thisis……”介紹小動(dòng)物。
3、能運(yùn)用句型“Ilike……”表達(dá)自己喜歡什么小動(dòng)物。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能利用句型“Thisis……”介紹小動(dòng)物。能運(yùn)用句型“Ilike……”表達(dá)自己喜歡什么小動(dòng)物。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令
Step2Presentationanddrill
1、出示小貓、小狗等小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句型“Thisis……”介紹小動(dòng)物，用句型“Ilike……”表達(dá)自己喜歡什么小動(dòng)物。
2、把所有小動(dòng)物的圖片拿出來(lái)，然后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。然后分組進(jìn)行比賽。
3、聽(tīng)課文A部分錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)容大意，然后復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。
4、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀課文。
Step3Practice
1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。
2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
3、布置家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。
2、復(fù)習(xí)句型“Thisis……”“Ilike……”。
3、掌握否定句“Itisn’t……”，理解comeon。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握否定句“Itisn’t……”，理解comeon。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill
1、教學(xué)B部分的單詞，然后運(yùn)用句型“Thisis……”“Ilike……”進(jìn)行練習(xí)。
2、聽(tīng)課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。
3、四人一組練習(xí)課文C部分?？伸`活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的單詞。分角色表演課文C部分。
4、閱讀理解D部分內(nèi)容，教師教學(xué)句子大意，著重講解否定句“Itisn’t……”，然后分角色表演。
Step3Consolidation
1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)，布置作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。
2、會(huì)運(yùn)用句型“You’rea……”。
3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書(shū)寫(xiě)。
二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)
能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)所學(xué)小動(dòng)物的單詞，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行表演。
Step2Prectise
1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟制作小熊貓。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Dd的發(fā)音及音標(biāo)。
Step3Practices
1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。
2、教學(xué)字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書(shū)寫(xiě)。
Step4Consolidation
1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)。
教學(xué)反思：
Unit12Happybirthday!
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。
2、能夠運(yùn)用“Happybirthday!”對(duì)朋友表示生日的祝賀，用“Hereisagiftforyou.”送出禮物。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能夠運(yùn)用“Happybirthday!”對(duì)朋友表示生日的祝賀，用“Hereisagiftforyou.”送出禮物。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill
1、給出有同學(xué)過(guò)生日的情景，讓同學(xué)討論同學(xué)過(guò)生日時(shí)自己會(huì)怎樣做。
2、給出句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”讓同學(xué)自由會(huì)話。
3、聽(tīng)課文A部分錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)容大意，然后復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。
4、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀課文。
Step3Practice
1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。
2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
3、布置家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。
2、復(fù)習(xí)句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
句型“Happybirthday!”“Thankyouverymuch.”
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill
1、教學(xué)B部分的單詞。
2、聽(tīng)課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。
3、四人一組練習(xí)課文C部分?？伸`活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的單詞。分角色表演課文C部分。
4、閱讀理解D部分內(nèi)容，教師教學(xué)句子大意，然后分角色表演。
Step3Consolidation
1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)，布置作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母Ee在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。
2、復(fù)習(xí)句型“Thisis……”“Ilike……”“I’m……”。
3、掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書(shū)寫(xiě)。
二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)
能掌握字母Ee在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Prectise
1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟復(fù)習(xí)句型“Thisis……”“Ilike……”“I’m……”。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Ee的發(fā)音及音標(biāo)。
Step3Practices
1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。
2、教學(xué)字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書(shū)寫(xiě)。
Step4Consolidation
1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)。
教學(xué)反思：

三年級(jí)下冊(cè)《Ilikeasunnyday》學(xué)案（新版湘少版）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級(jí)下冊(cè)《Ilikeasunnyday》學(xué)案（新版湘少版）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)下冊(cè)《Ilikeasunnyday》學(xué)案（新版湘少版）

Unit8、Ilikeasunnyday.
教學(xué)目標(biāo)：
用“Ilike/don’tlikea...day!”表達(dá)對(duì)不同天氣的喜好。
掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：Ilikeasunnyday.
Idon’tlikerain.
掌握詞匯：like,hot,ice-cream,summer,sunny,warm,sun,rain,let’sgotopark.
理解詞匯：can,play,have,need,water,want,any,verymuch,excuseme,taxi,axe,wax,x-ray,put,shine,grass,tree,house,top,upon
4、語(yǔ)法：字母Xx的讀音及書(shū)寫(xiě)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
用“Ilike/don’tlikea...day!”表達(dá)對(duì)不同天氣的喜好。
掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：Ilikeasunnyday.
Idon’tlikerain.
3、語(yǔ)法：字母Xx的讀音及書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、字母卡片等
Period1
教學(xué)目標(biāo)：
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞ice-cream,sunny,rain；
用“Ilike/don’tlikea...day!”表達(dá)對(duì)不同天氣的喜好。
能掌握陳述句的肯定及否定形式；
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能運(yùn)用一般疑問(wèn)句“Isthisa...?”詢問(wèn)物品（水果）的名稱，并對(duì)此詢問(wèn)做出回答；
難點(diǎn)：掌握一般疑問(wèn)句“Isthis...?”的結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等
四、教學(xué)步驟：
Step1Warmingup
師生問(wèn)候。
自由會(huì)話。
T:Doyoulikebananas/mangoes/lemons/...?
游戲——Whispering(悄悄話)
分組進(jìn)行游戲。老師將寫(xiě)有“Doyoulikebananas/mangoes/lemons/...?”的紙條分別發(fā)給每組最前一排的學(xué)生，該學(xué)生將這句話小聲地向后傳，以此類推，倒數(shù)第二排的學(xué)生大聲說(shuō)出所傳的問(wèn)題，最后一排的學(xué)生作答。傳得最快、完成得最好的一組為勝。
Step2Presentationanddrill
在黑板上畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
T:What’sthis?
S1:It’sthesun.
T:Doyoulikethesun?
S1:Yes,Ido./No,Idon’tlikethesun.
T:Whataboutyou?
S2:Yes.Ido./No,Idon’t
板書(shū)并教學(xué)單詞sun。
T（指著窗外的太陽(yáng)或黑板上的太陽(yáng)）：Lookatthesun.It’sasunnyday.板書(shū)并教學(xué)單詞sunny。
在黑板上畫(huà)雨的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
T:What’sthis?
S3:It’srain.
T:Doyouliketherain?
S3:Yes,Ido./No,Idon’t.Idon’tliketherain.
T:Whataboutyou?
S4:Yes.Ido./No,Idon’t.
板書(shū)并教學(xué)單詞rain。
Step3Practice
出示課文A部分教學(xué)掛圖。
T（指著圖上的太陽(yáng)）：What’sthis?
Ss:It’sthesun.
T:It’sthesun.It’sasunnyday.Peter.Anne,MingmingandLinglingaresittingonthegrass.Theyaretalking.
關(guān)上書(shū)，聽(tīng)課文A部分錄音，理解課文內(nèi)容。
打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音，對(duì)正所聽(tīng)內(nèi)容，并跟讀模仿。
分角色表演對(duì)話。
Step4Consolidation
小組活動(dòng)。每組選出一位“小記者”，采訪其他同學(xué)是喜歡太陽(yáng)，還是喜歡雨。完成下表，在表格中打勾。誰(shuí)采訪的人最多，誰(shuí)獲勝。
MingmingWangYanLiMing...RainSun評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
練習(xí)。
家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文A部分。
Period2
教學(xué)目標(biāo)：
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞summer,warm,hot；
能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约合矚g的天氣并說(shuō)明原因。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：談?wù)撟约合矚g的天氣并說(shuō)明原因。
難點(diǎn)：理解課文D部分的內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
一幅夏天的圖片、一幅春天的圖片（圖中有一人穿毛衣）、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。
四、教學(xué)步驟：
Step1Warmingup
師生問(wèn)候。
聽(tīng)課文F部分英語(yǔ)小詩(shī)歌。。
Step2Presentationanddrill
T（指著窗外的太陽(yáng)或太陽(yáng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)）：Lookatthesun.It’sasunnyday.(做酷熱狀)I’mhot.Areyouhot?
S:Yes,I’mveryhot.
板書(shū)單詞hot,教學(xué)單詞。
T：We’reveryhot.Idon’tlikethesun.Whyarewealwayshot?Becauseit’ssummer.
出示夏季圖片，教學(xué)單詞summer。
T:It’sasunnyday.It’snotsobad.(出示公園的圖片)Wecangotothepark.Let’sgototheparkafterschool.
S：Yeah!
出示春天的圖片。圖中有一人穿毛衣。
T:Isitsummer?
Ss:No,itisn’t.
T:Ishehot?
Ss:No,heisn’t.
T:He’snothot.He’swarm.
板書(shū)并教學(xué)單詞warm.
Step3Practice
聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。
師生對(duì)話，練習(xí)句型。
T:Doyoulikeafineday?
S1:Yes,Ido.
T:Ilikeafineday,too.Wecangotothepark.
S2:Yes,Ido.
T:Why?
S2:Ilikeahotday.Icanhavemyice-cream.
...
學(xué)生分組自由談?wù)搶?duì)天氣的喜好，并說(shuō)出原因。
S1:Ilikeafineday.Wecanplay.
S2:Idon’tlikeahotday.It’shot.
Step4Consolidation
課文D部分。
閱讀短文，回答問(wèn)題。IsDinohot?
關(guān)上書(shū)，聽(tīng)錄音，理解短文。
打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音，對(duì)正所聽(tīng)內(nèi)容然后模仿說(shuō)故事。
分角色表演。
評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和表演能力。
練習(xí)。見(jiàn)P38
家庭作業(yè)。識(shí)記本課新單詞。有感情地朗讀課文D部分對(duì)話。
Period3
教學(xué)目標(biāo)
能掌握字母Xx在單詞中的發(fā)音。
能讀由含有字母Xx的單詞組成的句子；
能掌握字母Xx的書(shū)寫(xiě)。
能誦讀課文F部分英語(yǔ)韻律小歌謠。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：字母Xx在單詞中的發(fā)音。
難點(diǎn)：理解并誦讀課文F部分英語(yǔ)小詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片、教學(xué)磁帶等。
教學(xué)步驟
Step1Warmingup
師生問(wèn)候。
聽(tīng)課文F部分英語(yǔ)小詩(shī)歌。
游戲——Whispering(悄悄話)
分組進(jìn)行游戲。老師將寫(xiě)有hot,ice-cream,summer,sunny,warm,rain,like等單詞的紙條分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生，該學(xué)生將單詞小聲地向前傳，以此前傳，第一排的學(xué)生將單詞寫(xiě)在黑板上，傳得最快、最準(zhǔn)的一組為準(zhǔn)。
Step2Presentationanddrill
聽(tīng)課文E部分，感知單詞的發(fā)音。
聽(tīng)課文E部分錄音，跟讀單詞。
小組活動(dòng)。全班學(xué)生分成前后四人小組，互相讀單詞給組內(nèi)其他同學(xué)聽(tīng)。
Step3Practice
游戲——What’smissing!(眼力大考驗(yàn)！)
老師板書(shū)課文E部分單詞taxi,axe,wax,x-ray,box,然后讓一名學(xué)生上講臺(tái)背對(duì)黑板，把其中的一個(gè)單詞擦掉之后，要求該學(xué)生轉(zhuǎn)身的同時(shí)迅速說(shuō)出所擦掉的單詞。
聽(tīng)課文E部分錄音，理解句子大意。
幫助學(xué)生理解句子含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。
自由練習(xí)朗讀句子。
教授書(shū)寫(xiě)字母Xx,區(qū)分大小寫(xiě)。
Step4Consolidation
課文F部分。
聽(tīng)錄音，感知英語(yǔ)小詩(shī)歌的節(jié)奏，小聲跟讀。
幫助學(xué)生理解句子含義，并詳細(xì)講解其發(fā)音。
帶著節(jié)奏有感情地表演朗誦英語(yǔ)小詩(shī)歌。
評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音和辨音的能力。
家庭作業(yè)。
熟讀并背誦課文A部分。
配樂(lè)朗誦英語(yǔ)小詩(shī)歌。
懼表示天氣的單詞。