外研社小學(xué)英語(yǔ)教案

外研社三上英語(yǔ)《This is my mother》說(shuō)課設(shè)計(jì)。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“外研社三上英語(yǔ)《This is my mother》說(shuō)課設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教材分析：

《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（三年級(jí)起點(diǎn)）第一冊(cè)第9模塊第一單元了，根據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中一個(gè)非常重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，使他們初步具備英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。如：在熱身運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)行日常的見(jiàn)面對(duì)話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的照片，進(jìn)行介紹等等。

學(xué)生分析：

三年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，也是為以后延續(xù)這個(gè)興趣的基礎(chǔ)，所以就要讓他們積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，這個(gè)年齡的學(xué)生內(nèi)心存在著強(qiáng)烈的求知欲，但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)，好玩，通過(guò)借助多媒體等多種激勵(lì)方式，激發(fā)學(xué)生積極參與，大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功的喜悅，有了成就感有了信心，就能夠更好的展示自己。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞：father/mother/grandpa/grandma/brother/sister.

2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)This is my 。及答句。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用句型：This is my 向別人介紹自己的家庭成員

教學(xué)方法：

新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身導(dǎo)入

通過(guò)課前的熱身活動(dòng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課的教學(xué)創(chuàng)造積極的條件。有趣的新課導(dǎo)入方式創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，在極短的時(shí)間內(nèi)吸引住學(xué)生，給人一種課伊始，趣亦生的感覺(jué)。

二、新知傳授

通過(guò)一家全家福照片作為新課的契機(jī)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)讓學(xué)生感受到英語(yǔ)同樣在我們的日常生中，通過(guò)一系列的介紹形成了Family tree,并且通過(guò)播放課件，讓學(xué)生熟悉課文，同時(shí)讓學(xué)生自身也參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)自己的全家福向同學(xué)介紹自己的家庭成員。

三、課后延伸

從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)講，基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目標(biāo)并不是記住幾個(gè)單詞，會(huì)說(shuō)幾句英語(yǔ)，更重要的是通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方法和策略，并具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，為今后更漫長(zhǎng)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課家庭作業(yè)設(shè)計(jì)了讀和說(shuō)的內(nèi)容，因?yàn)檎n堂上運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)間畢竟有限，更多的運(yùn)用機(jī)會(huì)是在課后，通過(guò)家庭作業(yè)，拓展了學(xué)生的發(fā)散性思維，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)用性的思想。這個(gè)作業(yè)不僅鼓勵(lì)學(xué)生積極拓展課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還告訴學(xué)生要獲取更多的知識(shí)，還有很多途徑，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。言運(yùn)用能力。

精選閱讀

外研社三年級(jí)上英語(yǔ)《This is my mother》說(shuō)課設(shè)計(jì)

教材分析：

本單元的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容是句型This is ....This is....是在2單元中學(xué)過(guò)的句型，在本單元中再次出現(xiàn)，以此來(lái)鞏固學(xué)生的運(yùn)用能力。在2單元中，我們學(xué)過(guò)的是通過(guò)這個(gè)句型介紹自己的朋友。而在3單元中，又用到同一句型介紹自己的家人。這樣可以為剛接觸英語(yǔ)的孩子降低學(xué)習(xí)難度，用同一句型來(lái)介紹多個(gè)人物，甚至為以后用此句型來(lái)介紹物品也打下基礎(chǔ)。所以本課的重點(diǎn)是：靈活運(yùn)動(dòng)句型This is ....

本單元的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)是新授單詞family、father、mother、brother、sister。在下一課中還將學(xué)到grandpa、 grandma 等單詞。顯然一次學(xué)完這些單詞對(duì)與三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)太多了，所以本教材采用了分散與集中結(jié)合的辦法，利用已學(xué)句型This is ....把新的單詞帶出，在下一課中又用已學(xué)單詞帶出新的單詞和句型，從而達(dá)到循環(huán)往復(fù)，以舊帶新的效果，讓知識(shí)滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生可以鞏固復(fù)習(xí)提高。

本單元功能是向他人介紹自己的家人。

本功能的語(yǔ)用目的是學(xué)會(huì)介紹，以便自己可以向他人介紹自己的家人。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、下列單詞

mother,father,brother,sister。

2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型This is my。

（二）技能目標(biāo)

1.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單的談?wù)摷彝コ蓡T。

2.培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、表演的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神和學(xué)生自學(xué)的能力。

（三）情感目標(biāo)

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，孝敬父母、關(guān)愛(ài)家人。

2.熱愛(ài)我們的祖國(guó)，我們共同的家園China。

（四）運(yùn)用目標(biāo) 運(yùn)用所學(xué)的句型，可以向他人介紹自己的家庭成員， 把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：

靈活運(yùn)用重點(diǎn)句 This is my。。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 單詞this,father,mother和brother中th的發(fā)音。

2.運(yùn)用表演介紹家庭成員。

學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有著很濃厚的興趣，所以在課堂上要盡量開(kāi)展好玩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，要從一開(kāi)始就讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)。但是對(duì)于這些孩子，英語(yǔ)基本就是零基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)較慢。這就要求教師對(duì)同一內(nèi)容多次重復(fù)，盡可能多的操練，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。在教授的過(guò)程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子們對(duì)課堂常規(guī)還不是很熟悉，對(duì)教師上課時(shí)發(fā)出的指令都不能很快明白，所以教師要盡量通過(guò)肢體語(yǔ)言的輔助讓孩子明白教師的意思，盡量少用漢語(yǔ)。讓孩子慢慢體味英語(yǔ)的課堂氛圍。

教學(xué)過(guò)程：

教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。

一、Warm-up

1. Greetings

課前進(jìn)行的一些口語(yǔ)訓(xùn)練，既滾動(dòng)復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)情景。特別是針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，讓他們把見(jiàn)面跟人打招呼形成一種習(xí)慣，基于養(yǎng)成教育，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)課堂習(xí)慣和運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。

2．Chant

通過(guò)上節(jié)學(xué)習(xí)的歌謠，復(fù)習(xí)句型This is ....。通過(guò)有節(jié)奏的表演，感受英語(yǔ)的優(yōu)美，營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入英語(yǔ)課堂。

二、Presentation 新課呈現(xiàn)

1、單詞呈現(xiàn)

用剛才歌謠中的最后一句話引入人物，出示《家有兒女》中劉星的圖片。《家有兒女》是學(xué)生熟悉的電視劇，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變得活躍。

教師帶上制作的劉星的頭飾，通過(guò)劉星的語(yǔ)氣介紹家庭成員，從而進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)。

在教授單詞和句子是注意同時(shí)板書(shū)，把詞my變成藍(lán)色是為了滲透語(yǔ)法。

在教授單詞father時(shí)注重語(yǔ)音的教授。

2. Summarize the pronunciation ofth。

通過(guò)及時(shí)總結(jié)發(fā)音，一則可以降低單詞的發(fā)音難度，增強(qiáng)單詞的發(fā)音準(zhǔn)確讀，二則可以滲透語(yǔ)音教學(xué)。讓發(fā)音規(guī)則在長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持中自然習(xí)得。

3. Lets chant！

Father, father, this is my father.

Mother, mother, this is my mother.

Brother, brother, this is my brother.

Sister, sister, this is my sister.

Family, family,this is my family！

在呈現(xiàn)完5個(gè)新授單詞和一個(gè)句型后，運(yùn)用一個(gè)自編的歌謠來(lái)總結(jié)復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在有節(jié)奏的唱讀中體味英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)興趣，同時(shí)可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的難度。

三、Practise

1. Listen and say

（1）。 Watch the video and find the answer.

讓學(xué)生帶著任務(wù)觀看，激起學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，

整體感知課文內(nèi)容。

（2）。 Watch the video and repeat, try to imitate.

觀看視頻并重復(fù)，試著去模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。模仿對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)著非常重要，對(duì)學(xué)生的發(fā)音非常有好處，還可以培養(yǎng)語(yǔ)感。

（3）。 Books open. Listen to the tape and repeat.

看書(shū)，聽(tīng)錄音，指讀。因?yàn)閷W(xué)生手中的資料就是錄音帶，假如不指讀，有些孩子就容易找錯(cuò)地方。

（4）。 Read together.

（5）。 Read to your group members. Try to remember the family members.

（6）。 Do the activity book.

通過(guò)大組讀過(guò)渡到小組內(nèi)成員相互讀， 在讀的過(guò)程中可以慢慢養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在自讀課文內(nèi)容后，通過(guò)做活動(dòng)手冊(cè)來(lái)檢測(cè)當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果。

2.Lets talk

（1）。教師通過(guò)展示自己的家庭成員的照片，給學(xué)生做出一個(gè)如何向別人介紹自己家庭成員的例子。

（2）。 Intrduce your family members in groups.

小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生練習(xí)著介紹自己的家庭成員。

（3）?；顒?dòng)：擊鼓傳花，傳到誰(shuí)誰(shuí)就起來(lái)介紹。

假如讓學(xué)生自愿來(lái)介紹，有一些膽小或者掌握知識(shí)不好的同學(xué)就會(huì)得不到鍛煉，而通過(guò)這個(gè)游戲，可以更客觀的檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)也能增強(qiáng)趣味性。

四、Production

1. Draw a heart, then put the sentence into it.

Use the first letter of every words in the sentence to compound a new word--family.

Say together: Father and mother, I love you！

So many families make up a big family--China.

Say together: I love China！

通過(guò)一個(gè)句子的引入，解釋了單詞family的來(lái)源，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育。而祖國(guó)地圖的引入，將這一情感進(jìn)行了升華，讓學(xué)生熱愛(ài)我們的祖國(guó)，我們共同的家園China。

2. Drama: 讓學(xué)生欣賞一組學(xué)生的表演。

Monkey: Hello, dog.

Dog: Hello, monkey. This is my family.

This is my father. Father, this is my friend monkey.

Father: Good morning.

Monkey: Good morning.

Dog: This is my mother.

Mother: Nice to meet you.

Monkey: Nice to meet you.

Dog: This is my brother and sister.

Brother and sister: How are you?

Monkey: Fine, thank you. And you？

Brother and sister: Im fine.

Monkey: Oh, time is up. Goodbye.

Dogs family: Bye！

通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型感知真實(shí)情境中的語(yǔ)言運(yùn)用，以次來(lái)促進(jìn)孩子運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.Sing a song.（on page 19）

以本課的歌曲結(jié)束課堂，在快樂(lè)中結(jié)束，意猶未盡。

五、 Homework

1. Listen and repeat.

2. To draw a happy family about yours and introduce for your mother and your father.

畫(huà)一個(gè)你自己的幸福的家并向朋友介紹，增強(qiáng)了作業(yè)的趣味性，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。

Act the drama if you like.

這是一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)，希望程度好的同學(xué)能積極主動(dòng)地組織并帶動(dòng)其他同學(xué)，共同進(jìn)步。在學(xué)生的作業(yè)中不斷摸索、不斷創(chuàng)新，這是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。

當(dāng)然，在上課過(guò)程中也出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，也有許多不盡如人意的地方，比如對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)不是很到位，教學(xué)時(shí)的過(guò)渡語(yǔ)，可以再設(shè)計(jì)細(xì)膩些，使孩子聽(tīng)了明白、易懂。在今后的教學(xué)中我會(huì)更加努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師，做一名學(xué)生喜愛(ài)的好教師。

外研社三上英語(yǔ)《This is my school》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“外研社三上英語(yǔ)《This is my school》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（三年級(jí)起點(diǎn)）第一冊(cè)Module6,Unit1,主要復(fù)習(xí)詞匯desk, chair, window, door,blackboard，bird主要新學(xué)習(xí)詞匯this，schoo1，pupi1，classroom, English，teacher，that。語(yǔ)言（句型）：Whats this?This is a . Whats that？Its a 。用句型Whats this ?來(lái)詢問(wèn)事物，并會(huì)用Its a 的句型來(lái)回答對(duì)事物的詢問(wèn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)詢問(wèn)并識(shí)別物品。

2.能力目標(biāo)：靈活運(yùn)用句型 Whats this ? Its a

3.情感目標(biāo)：小組活動(dòng)促使學(xué)生互幫互助，發(fā)展合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠在日常生活中得體地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)；對(duì)于句型：Whats this ?學(xué)生可以回答：This is 或者Its a

教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、圖片、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、 Warming up and Revision（熱身、復(fù)習(xí)）

①Greetings.（T: Good morning, boys and girls. How are you, today?）

②Sing English song《Ten little fingers.》。

③Listen and do quickly.

教師運(yùn)用Stand up！ Sit down！Point to the 等句型復(fù)習(xí)單詞window, door, blackboard,desk，chair,發(fā)出指令，要求學(xué)生聽(tīng)并快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。（學(xué)生在做動(dòng)作的同時(shí)大聲讀出單詞。）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)師生對(duì)話拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍；歌曲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛；在游戲中復(fù)習(xí)了單詞window, door, blackboard, desk，chair,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備?！?/p>

二、 Presentation and practice

①圖片導(dǎo)入：T: Look at the picture,this is my school.由此引出課題，板書(shū)，學(xué)生跟讀課題。引出新單this、school

（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室，介紹教室里的物體）T: This is my classroom. （帶讀新單詞并板書(shū)：classroom）

And,Im a English teacher.相機(jī)找出一個(gè)學(xué)生，He is a pupil.指向課桌，That is a desk.（逐一引出新單詞pupil、classroom、English、teacher、pupil、that.）

②看單詞卡讀單詞。（操練方式：齊讀-小組讀-個(gè)別讀）

③Now,lets look at the picture .課件呈現(xiàn)實(shí)物及短語(yǔ)：my chair . my desk. my school .my classroom . my teacher, 讓學(xué)生跟讀。 ④多媒體課件呈現(xiàn)教室、門、窗、課桌、椅子、黑板的實(shí)物圖片

T：Whats this ? （板書(shū)并帶讀）

S1: （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出） This is a door.

T: Whats this?

S2: This is a chair. （板書(shū)：This is a）

T：Its a chair. （突破難點(diǎn)）（板書(shū)并帶讀：Its a）

⑤學(xué)生自由操練句型：Whats this ? Its a

⑥學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿錄音帶的發(fā)音。Now,lets go to linglingsschool.Please open your book,turn to page 22.

⑦教師帶讀，學(xué)生跟讀。

三、Do the action.

Play a guessing game.（呈現(xiàn)物品的一部分，讓學(xué)生猜測(cè)）

T：Whats this ? Can you guess?

S 1: Its a desk.

S 2: Its a chair.

S 3: Its a window.

S 4: Its a door.

T: Yes, youre right. Its a door.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，教師利用猜一猜活動(dòng)激發(fā)

他們的興趣。通過(guò)參與活動(dòng)，使學(xué)生運(yùn)用了語(yǔ)言，鞏固了新知識(shí)?！?/p>

四、Homework （靈活安排，若是時(shí)間允許可讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)拿起來(lái)畫(huà)。）

Draw a picture of a bedroom.向朋友們介紹自己的臥室。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明： 形式新穎的作業(yè)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生的手里，使課堂學(xué)習(xí)延伸到課下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久的興趣?！?/p>

外研社一起三上《This is Sam's sweater》說(shuō)課設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《外研社一起三上《This is Sam's sweater》說(shuō)課設(shè)計(jì)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教材分析：

本課內(nèi)容出自英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)教材三年級(jí)上冊(cè)第三模塊的第二單元《This is Sams sweater》，這一單元主要是要求學(xué)生復(fù)習(xí)一些有關(guān)于衣服的單詞，并且掌握兩個(gè)新單詞wet和shorts。同時(shí)復(fù)習(xí)四個(gè)指示代詞this， that，these，those并且能靈活的運(yùn)用這四個(gè)代詞指代單數(shù)及復(fù)數(shù)的物品。學(xué)習(xí)物主所有格的用法。

在這15分鐘的片段教學(xué)中，我則主要教授兩個(gè)新單詞以及由單詞所衍生的有關(guān)的語(yǔ)音教學(xué)，將語(yǔ)音教學(xué)貫穿到課文的教學(xué)當(dāng)中。

教學(xué)目標(biāo)：

新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們能夠初步具備聽(tīng)、說(shuō)、讀的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。根據(jù)一級(jí)目標(biāo)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為

1、在游戲和活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀wet, shorts，并理解詞義。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用平時(shí)在課堂中所教授的拼讀的方法來(lái)拼讀沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞，培養(yǎng)學(xué)生看字讀音、拼讀單詞的能力。

4、課文衍生：教授一個(gè)新的語(yǔ)音知識(shí)sh[]的發(fā)音。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、15分鐘課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀兩個(gè)新單詞 wet和 shorts 。

2、教學(xué)的難點(diǎn)就是充分地激發(fā)學(xué)生的興趣，從課文和單詞的學(xué)習(xí)很自然地過(guò)渡到語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音拼讀能力和看字讀音的能力。

學(xué)情分析：

這個(gè)片段課我所教授的是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了兩年的英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)還是具有一定的學(xué)習(xí)積極性，能好奇地探究新知識(shí)并且具有一定的語(yǔ)感和語(yǔ)用能力。在課堂上他們好說(shuō)、好動(dòng)、好表現(xiàn)，敢于表達(dá)自己的想法。之前學(xué)過(guò)了許多衣服的單詞，并且在以往的課堂中我已經(jīng)很好地跟學(xué)生貫穿了語(yǔ)音教學(xué)的拼讀方法，學(xué)生的拼讀和認(rèn)讀能力較強(qiáng)。

教學(xué)方法：

根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程任務(wù)、任務(wù)型教學(xué)法以及學(xué)生的身心特點(diǎn)，我設(shè)置了以下的教學(xué)方法以及教學(xué)策略

1、面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用自制的圖片吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)帶唱跳歌曲、聽(tīng)聲音猜天氣、用游戲方法來(lái)讀單詞，情境故事的串聯(lián)來(lái)教授音標(biāo)知識(shí)，設(shè)計(jì)與課文情境有關(guān)的評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

2、創(chuàng)設(shè)情境，使任務(wù)具有真實(shí)意義，學(xué)生便于理解和接受。

本課時(shí)無(wú)論是從單詞的教學(xué)還是音標(biāo)知識(shí)的教學(xué)以及評(píng)價(jià)方式的呈現(xiàn)，我都注重從情境的創(chuàng)設(shè)。比如教wet濕的，首先就是從情境入手，下雨天Amy和Sam的衣服打濕了，然后我利用水打濕紙巾，讓學(xué)生觸摸紙巾，直觀的讓學(xué)生感受濕的含義。評(píng)價(jià)方式中，讓男女同學(xué)分別幫助打濕了衣服的Amy和Sam來(lái)穿衣服，這也是在情境中來(lái)激發(fā)他們的興趣。另外，在教授sh[]這個(gè)音標(biāo)時(shí)，我又將所有相關(guān)的單詞串聯(lián)，創(chuàng)造出一個(gè)學(xué)生感興趣的小故事，讓學(xué)生利于理解與接受，很自然的去習(xí)得一些含有sh發(fā)音的課外的單詞，并且很好的掌握[]的發(fā)音規(guī)律，我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)也是我這個(gè)片段課的創(chuàng)新之處。

3、任務(wù)具有明確的目標(biāo)和可操作性

我所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握新單詞以及學(xué)習(xí)音標(biāo)知識(shí)并培養(yǎng)他們的單詞拼讀和認(rèn)讀能力。我認(rèn)為在這15分鐘中間，我的目的非常明確，方法也多種多樣，在單詞教學(xué)中采用了直觀教學(xué)法、實(shí)物教學(xué)法、游戲教學(xué)法。在語(yǔ)音教學(xué)中，采用了情境故事教學(xué)法、拼讀法、繞口令練習(xí)法。這些方法的可操作性都較強(qiáng)，學(xué)生容易接受也樂(lè)于接受。而且也把單詞和語(yǔ)音的教授融入到課文當(dāng)中，既保持了課文教學(xué)的整體性又能突出語(yǔ)音教學(xué)的特色。

4、啟發(fā)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，教師要由完全主導(dǎo)的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主的學(xué)。在開(kāi)始的課文導(dǎo)入中，我讓學(xué)生從聽(tīng)雷聲，辨別下雨天，再由雨天打濕了衣服來(lái)教授wet 這個(gè)單詞，具有一定的啟發(fā)性。在聽(tīng)讀課文時(shí)，讓學(xué)生自主地找出有關(guān)于衣服的單詞，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到新單詞。在語(yǔ)音教學(xué)方面，我教會(huì)學(xué)生字母的單個(gè)發(fā)音規(guī)律，讓他們自己鍛煉拼讀的能力，完全能自主地用老師教的方法去拼讀未學(xué)過(guò)的符合發(fā)音規(guī)則的單詞，注重學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，為記憶單詞打下良好的基礎(chǔ)。在練習(xí)繞口令環(huán)節(jié)，讓學(xué)生合作討論，降低了自主學(xué)習(xí)的難度。

教學(xué)過(guò)程：

為落實(shí)本課目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課鞏固提高，擴(kuò)展語(yǔ)音教學(xué)

1、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。因此，在熱身的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了教師播放 Row,row ,row a boat 的歌曲，師生邊唱邊做動(dòng)作。通過(guò)帶動(dòng)學(xué)生演唱和做動(dòng)作,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂氛圍，為學(xué)生架起一座由中文思維向英語(yǔ)思維過(guò)渡的橋梁，同時(shí)達(dá)成課未始，而趣已成的境界。

2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

《課標(biāo)》同時(shí)指出：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)設(shè)有意義的情境和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。這堂課的第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（1）聽(tīng)雷聲感受下雨天氣，導(dǎo)入Amy和Sam的打濕了衣服的圖片。然后很自然的教授新單詞wet.(濕的)。在呈現(xiàn)出wet之后，馬上用水打濕了紙巾，讓他們觸摸濕的紙巾，更好的在情境中讓學(xué)生理解wet的含義。

（2）接著拼讀wet并分組讀（卡片），加入游戲：從低聲到高聲，從高聲到低聲。

（3）然后帶入wet的語(yǔ)音教學(xué)。用平時(shí)課堂中灌輸?shù)钠醋x法讓學(xué)生自己讀一些類似發(fā)音的單詞，然后讓他們自己看字讀音，培養(yǎng)他們的認(rèn)字、認(rèn)讀能力。

（4）加入評(píng)價(jià)方式，Amy和Sam的衣服打濕了。那我們要給他們換上衣服哦，讓男孩子和女孩子玩穿衣服的游戲。曬出自制的人物圖片、衣柜和衣服，充分吸引學(xué)生眼球，激發(fā)上課的興趣。

（5）Amy和Sam的衣服打濕了,他們的爸爸媽媽會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文，在你聽(tīng)課文時(shí)請(qǐng)找出有關(guān)于衣服的單詞！

3、鞏固提高，擴(kuò)展語(yǔ)音教學(xué)

《課標(biāo)》還指出，英語(yǔ)課程的要求同時(shí)也要發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新精神，并且要教授除課本之外的更多的拓展知識(shí)。于是我設(shè)定的第三個(gè)環(huán)節(jié)就是：鞏固提高，擴(kuò)展語(yǔ)音教學(xué)知識(shí)。

（1）讓學(xué)生告訴老師衣服的單詞，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己找問(wèn)題，板書(shū)在黑板上。然后復(fù)習(xí)衣服的單詞。接著馬上導(dǎo)入新單詞shorts(短褲)。

（2）用短褲的實(shí)物呈現(xiàn)，讓學(xué)生直觀的理解其含義。加入一個(gè)游戲來(lái)操練單詞：用音階的方法，一個(gè)接一個(gè)的朗讀單詞。

（3）語(yǔ)音教學(xué)sh[]。Sh的發(fā)音為什么不符合我們之前學(xué)的發(fā)音規(guī)律呢？那么下面老師來(lái)給大家說(shuō)一個(gè)故事。用一個(gè)情境故事將sh有關(guān)的單詞串聯(lián)起來(lái)。讓學(xué)生辨讀sh的發(fā)音。給出一些有sh和沒(méi)有sh發(fā)音的單詞，先讓他們辨音。辨音后再讓他們讀音。最后檢定學(xué)生的發(fā)音，給出兩個(gè)繞口令，讓他們自己能看字讀音，并增加趣味性。

（4）下面我們?cè)倩氐秸n文，請(qǐng)大家跟著CD一句句的朗讀。

預(yù)期效果：

這是一堂15分鐘教學(xué)的設(shè)計(jì)，立足學(xué)?，F(xiàn)有資源，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課中我從三年級(jí)學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用自制圖片、詞卡、及故事的串聯(lián)等創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景，安排了有趣的游戲，使教學(xué)過(guò)程自然融于快樂(lè)活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較好地為知識(shí)、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)。同時(shí)本課中，我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來(lái)，不但在聽(tīng)說(shuō)讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。最重要的一點(diǎn)就是努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音知識(shí)的認(rèn)知，在平時(shí)的教學(xué)中貫穿拼讀的方法，培養(yǎng)他們認(rèn)讀、拼讀單詞的能力，為很好的記憶單詞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

外研社三上英語(yǔ)《I'm Ms Smart》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“外研社三上英語(yǔ)《I'm Ms Smart》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

A.基本要求

基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀How are you ?I m fine ,thank you .And how are you ?I m fine ,too. Thank you .的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯Good morning， Ms Smart

B.初步要求

使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法

初步了解感知詞匯boys and girls

C.復(fù)習(xí)鞏固

熟練說(shuō)出句型Hello,I m 及學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單問(wèn)候語(yǔ)如How are you ?Im fine , thank you.復(fù)習(xí)歌曲I m fine , thank you

運(yùn)用能力：

能夠運(yùn)用And how are you ? 來(lái)反問(wèn)對(duì)方情況，被反問(wèn)一方在自身情況良好的情況下，也能用Im fine ,too.Thank you.進(jìn)行回答。

能夠運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與詞匯進(jìn)行口語(yǔ)交際。

素質(zhì)教育：

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心周圍的人，并對(duì)別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)的習(xí)慣。對(duì)運(yùn)用英語(yǔ)參與游戲、競(jìng)賽產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fine , too. Thank you.

教學(xué)難點(diǎn)：

詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音

任務(wù)設(shè)計(jì)：

A.學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? Im fine ,too.Thank you. 的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

學(xué)會(huì)詞匯Good morning girls and boys Ms Smart

B.運(yùn)用任務(wù)

運(yùn)用任務(wù)1 運(yùn)用游戲超級(jí)模仿秀大賽讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話，完成活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)1、2

運(yùn)用任務(wù)2 運(yùn)用本課對(duì)話，開(kāi)展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰(shuí)找的朋友多。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟動(dòng)（4分鐘）

活動(dòng)1.復(fù)習(xí)演唱第一模塊第三單元的歌曲。

活動(dòng)2. 師生互相介紹（由于新學(xué)期開(kāi)始，與學(xué)生接觸不多，利用前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語(yǔ)交流）

向?qū)W生問(wèn)候Hello , Good morning ，I m 并握手以示禮貌，學(xué)生不必對(duì)早上好的問(wèn)候作出回應(yīng)，只需初步感知，為下面的內(nèi)容做鋪墊，學(xué)生可用第一模塊所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我介紹。

活動(dòng)3. 游戲

以大組為單位，用Hello \Hi Im 的自我介紹進(jìn)行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎(jiǎng)勵(lì)。

二、導(dǎo)入（5分鐘）

以復(fù)習(xí)第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問(wèn)How are you?，讓他猜測(cè)是誰(shuí)說(shuō)的，并回應(yīng)說(shuō)I m fine ,thank you .How are you ?這時(shí)候原先說(shuō)話的同學(xué)跳出來(lái)說(shuō)I m fine ,thank you.

這時(shí)教師要求加入游戲，當(dāng)學(xué)生猜錯(cuò)后，教師作出回應(yīng)，并反問(wèn)說(shuō)And how are you ?讓學(xué)生作出回答，重復(fù)兩到三次，讓學(xué)生感知。

教師指出自己的性別Im a girl,再指一個(gè)男生說(shuō)Hes a boy。然后示意全體女生并說(shuō)Now girls stand up,please.！以同樣的方法示意男生。重復(fù)此項(xiàng)活動(dòng)兩至三次。

比一比，賽一賽，看誰(shuí)反應(yīng)快。教師女生問(wèn)候How are you ,girls ? Im fine ,thank you .And how are you ? I m fine ,too. Thank you.，再是男生回答，最后男女生互問(wèn)互答。

與小伙伴互問(wèn)，檢查有沒(méi)有錯(cuò)誤。

三、呈現(xiàn)（5分鐘）

告訴學(xué)生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開(kāi)學(xué)，讓我們來(lái)看一看他們開(kāi)學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。

將找出的句型How are you ? I m fine ,thank you. And how are you ? Im fine ,too. Thank you .讀出，比一比誰(shuí)讀的又好又對(duì)，表?yè)P(yáng)同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

再次聽(tīng)音、看讀，此時(shí)學(xué)生不跟讀。

四、操練與指導(dǎo)（4分鐘）

找找練練。找出本課重點(diǎn)句型，教師教授兩遍，再請(qǐng)小老師教授（可以運(yùn)用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進(jìn)行開(kāi)火車游戲。）

提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girls Ms Smart.

聽(tīng)音跟讀，模仿聲音，并進(jìn)行分角色朗讀。

五、完成運(yùn)用任務(wù)1（8分鐘）

讓學(xué)生模仿動(dòng)畫(huà)片中主人公，進(jìn)行超級(jí)模仿秀大賽，看誰(shuí)能獲得最佳演員獎(jiǎng)。這時(shí)播放錄音機(jī)，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓其他同學(xué)做小評(píng)委，給予點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

做活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)一 ，聽(tīng)音練習(xí)，判斷是誰(shuí)在說(shuō)話？教師先讓學(xué)生聽(tīng)一次錄音，再第二遍時(shí)，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對(duì)，指圖說(shuō)出自己的答案，對(duì)優(yōu)秀、好、還需提高的學(xué)生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫(huà)，以示獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)二，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說(shuō)些什么，試試編成小對(duì)話，向全班展示自己的成果。

六、鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）

活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)2，跟自己的小伙伴指圖 ，猜一猜圖上的人物都在說(shuō)些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會(huì)說(shuō)什么，試編小對(duì)話，向全班展示自己的成果。

完成活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)3，游戲機(jī)靈豆教師喊口令Girls stand up！ Or Boys stand up！表?yè)P(yáng)做對(duì)的同學(xué)，做錯(cuò)的學(xué)生依次坐下，看誰(shuí)是最機(jī)靈的孩子

七、完成運(yùn)用任務(wù)2（6分鐘）

教師對(duì)學(xué)生的上述活動(dòng)做以評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)好的學(xué)生并鼓勵(lì)部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰(shuí)是最后的勝利 。 接下來(lái)的環(huán)節(jié)是一個(gè)需要全體成員合作共同完成的游戲找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識(shí)，如：Whats your name ? How old are you ?等一些簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)，在最短的時(shí)間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰(shuí)的朋友最多，誰(shuí)的對(duì)話最有意思。

八、復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)的方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容

跟讀錄音，復(fù)習(xí)課文。

安排學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的活動(dòng)。

九、家庭作業(yè)

大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并記下爸爸媽媽的建議。

在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語(yǔ)結(jié)交新的朋友，有記錄。

外研社英語(yǔ)三上《Where's the cat?》教學(xué)反思

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“外研社英語(yǔ)三上《Where's the cat?》教學(xué)反思”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

我教學(xué) Wheres the cat?時(shí)，在備課的過(guò)程中，我對(duì)教材進(jìn)行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，對(duì)句型的出現(xiàn)順序進(jìn)行了編排。同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文化知識(shí)。但是我對(duì)課堂的整體設(shè)計(jì)不夠主次分明，是教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，整個(gè)課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點(diǎn)。現(xiàn)將我對(duì)這節(jié)課的整體思路闡述如下。

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，對(duì)句型的出現(xiàn)順序進(jìn)行了編排

本節(jié)課我利用歌曲來(lái)活躍氣氛讓學(xué)生在知不覺(jué)中學(xué)會(huì)說(shuō)where。同時(shí)利用實(shí)物來(lái)加深學(xué)生的印象。把課文中的句型一一呈現(xiàn)。接著，通過(guò)游戲呈現(xiàn)重點(diǎn)句型Wheres the ？并自編chant來(lái)練習(xí)這個(gè)句型。

二、自主學(xué)習(xí)

首先利用學(xué)生好奇、愛(ài)玩的特點(diǎn)，通過(guò)游戲來(lái)練習(xí)；其次我認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)是關(guān)鍵，因此給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過(guò)小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，想想所學(xué)的內(nèi)容可以在什么場(chǎng)景中應(yīng)用，讓他們自編自演。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語(yǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。

三、課堂設(shè)計(jì)不合理，課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)斷層，難點(diǎn)沒(méi)化解

從整節(jié)課來(lái)看，課堂開(kāi)頭呈現(xiàn)很自然，學(xué)生容易接受，但是呈現(xiàn)句式的形式不夠有新意，對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)把握不好。教學(xué)時(shí)間合理的不夠安排，學(xué)生沒(méi)有充分練習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語(yǔ)。如果能夠在句式的教與學(xué)的過(guò)程中，做好由易到難的銜接工作，給學(xué)生提供開(kāi)口的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會(huì)好一些，能夠突破句型教學(xué)是難點(diǎn)的問(wèn)題。

外研社三上英語(yǔ)《He's a doctor》教學(xué)反思

在這堂課中，我緊緊抓住課標(biāo)精神，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為根本目標(biāo)，以各種形式的活動(dòng)操練為手段來(lái)實(shí)施教學(xué)的。感覺(jué)比較成功的地方有。

1、充分利用教材，盡早進(jìn)入課文。記得外出培訓(xùn)的時(shí)侯專家說(shuō)過(guò)，教材是專家們編的，是最好的，我們把教材拋在一邊，挖空心思地自己去創(chuàng)設(shè)情境是不正確的；我們還要改變過(guò)去先讓學(xué)生看到磚和瓦最后才看到美麗的房子的做法，在這一節(jié)課中，我本著３－５分鐘內(nèi)給學(xué)生呈現(xiàn)課文的目標(biāo)在導(dǎo)入新課后就進(jìn)入了課文的初步感知，單詞和課文的學(xué)習(xí)充分利用了教材。

2、注重教學(xué)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量是我們的目標(biāo)，為了這個(gè)目標(biāo)我們費(fèi)盡心機(jī)，其時(shí)只要我們注意了一些細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，同樣會(huì)起到事半功倍的效果。如：體現(xiàn)在本課中我課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)單詞和課文，單詞的操練有音義的結(jié)合；課堂上一人領(lǐng)讀其他同學(xué)跟讀以提高開(kāi)口率，小組活動(dòng)有明確的目的要求，有檢查，有評(píng)價(jià)等。

3、穿插游戲，歌曲，提高學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每節(jié)課我總是精心設(shè)計(jì)幾個(gè)既能鞏固知識(shí)又能提高興趣的小游戲。如：本課在單詞操練環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了Look and guess（看口型猜單詞游戲。）以游戲的方式來(lái)鞏固單詞；在學(xué)習(xí)完句子和課文后的操練環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了猜人名的游戲以區(qū)分He和She；在本節(jié)課結(jié)束的時(shí)侯，師生又共同邊做動(dòng)作邊唱起快樂(lè)拍手歌，使本節(jié)課在輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓學(xué)生對(duì)充滿歡樂(lè)的英語(yǔ)課充滿了期盼。

4、圍繞模塊話題，體現(xiàn)綜合復(fù)習(xí)。在本課中圍繞家庭的話題我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，（如：在學(xué)習(xí)完句子和課文后的操練環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了猜人名的游戲以區(qū)分He和She）這些都體現(xiàn)了第二單元任務(wù)型練習(xí)的特點(diǎn)，尤其是最后一個(gè)練習(xí)（學(xué)生分組，手持自己家人照片運(yùn)用本模塊所學(xué)知識(shí)介紹家人及其職業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)知識(shí)多說(shuō)并提出問(wèn)題。）更充分體現(xiàn)了第二單元綜合復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

本節(jié)中還存在一些不足之處，如：在板書(shū)時(shí)只寫了標(biāo)題Hes a doctor.如果再板書(shū)上Shes a teacher.會(huì)更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂上受教學(xué)任務(wù)的影響，給學(xué)生思考和讀的時(shí)間太少等。

人教(新起點(diǎn))英語(yǔ)三上《My pet》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“人教(新起點(diǎn))英語(yǔ)三上《My pet》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)英語(yǔ)人教版三年級(jí)上冊(cè)Unit5 Lesson25《My Pet》

設(shè)計(jì)理念：

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生是課堂的主人，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)，始終以學(xué)生的認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生全員參與，促進(jìn)學(xué)生互相交流和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

教材分析：

本冊(cè)教材是人教版新起點(diǎn)教材三年級(jí)上冊(cè)，教材以國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為指南。按照本套教材的規(guī)劃，從本冊(cè)開(kāi)始學(xué)生將進(jìn)入第二階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)，即英語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。在這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要任務(wù)是：進(jìn)一步發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)的技能和增加讀、寫的技能。學(xué)生只有在掌握一定詞匯量的基礎(chǔ)上，才敢開(kāi)**流，才有興趣學(xué)習(xí)，才能進(jìn)一步發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)的技能。小學(xué)生的性格活潑好動(dòng)，機(jī)械的、枯燥的操練反而會(huì)適得其反，扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，在詞匯教學(xué)中設(shè)計(jì)不同形式的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

本課所講授的內(nèi)容是關(guān)于動(dòng)物的詞匯。在第一冊(cè)的教材中出現(xiàn)過(guò)動(dòng)物的詞匯，本課是一個(gè)延伸學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)之前所學(xué)的動(dòng)物名稱，引出本課的新動(dòng)物名稱，在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱的同時(shí)學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹動(dòng)物。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我創(chuàng)設(shè)了寵物店的情境，讓英語(yǔ)教學(xué)情境化、生活化。只有將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成真實(shí)有意義的活動(dòng)，才能提高學(xué)生自如運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交際的能力。

學(xué)情分析：

本年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科有初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)英語(yǔ)的基本知識(shí)已經(jīng)有了掌握，能用基本的日常問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，也能用英語(yǔ)說(shuō)出身邊某些簡(jiǎn)單事物的名稱，樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)也有強(qiáng)烈的求知欲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

a、會(huì)認(rèn)讀單詞 pet,turtle,parrot,goldfish，its

b 、能運(yùn)用句型 What pet do you have ? I have/ Whats its name ? Its name is 進(jìn)行實(shí)際交流。

2、能力目標(biāo)

能夠運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容就寵物的話題用英文與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

教育學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有關(guān)寵物的單詞和交際用語(yǔ)，能簡(jiǎn)單的描述自己的寵物。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、單詞：turtle,parrot,goldfish

2、its 和its 的不同含義

3、句型Whats its name ? Its name is 的表達(dá)

教學(xué)策略：

多媒體輔助法、情境法等多種教學(xué)方法。堅(jiān)持以Free talk（圍繞本單元句型交談）為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。

學(xué)習(xí)方法：

在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

評(píng)價(jià)方法：

以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使每個(gè)學(xué)生都享受成功的快樂(lè)。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、動(dòng)物卡片

教學(xué)流程：

一、啟動(dòng)熱身

T:Hello ！ Boys and girls ！

T:At first lets Chant OK ?

Chant《Follow Me》

二、復(fù)習(xí)激活

T：Some animal friends come to our class .

Who are they ?

游戲：猜動(dòng)物

cat dog rabbit chicken monkey fish

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜動(dòng)物這個(gè)游戲復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，活躍課堂氣氛。]

三、知識(shí)新授

1、T：They come from Pet Shop.[他們來(lái)自寵物店]

Guess Pet ShopWhats meaning ?

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜測(cè)寵物店這一詞組學(xué)習(xí)寵物這個(gè)單詞，并引出本課課題。]

T：So ,pet whats meaning ?

Ss:寵物

T: Yes . Do you know my petwhats meaning ?

Ss:我的寵物

T：板書(shū)課題

2、T:There are many pets there . Look they are coming .

Oh , whats this ?

T:Yes , its a turtle .

練習(xí)單詞turtle的發(fā)音

3、學(xué)習(xí)單詞parrot

4、學(xué)習(xí)單詞goldfish

5、游戲鞏固單詞

[設(shè)計(jì)意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)習(xí)的三個(gè)動(dòng)物名稱單詞。]

6、T：This is my pet shop .Which one do you like?

[設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)寵物店的情境讓學(xué)生練習(xí)句子What pet do you have ?I have ]

7、T：This is my pet .Its brown .How about your pet ?

（學(xué)生練習(xí)描述寵物的顏色。）

8、Whats its name ? Its name is Coco . How about your pet ?

（學(xué)生練習(xí)描述寵物的名字。）

四、鞏固應(yīng)用

1、Listen and speak .

2、分角色朗讀

五、拓展延伸

1、Work in pairs .（合作練習(xí)）

2、展示你的寵物。

六、布置作業(yè)

P42 C Read and write .

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit5 My Pet

What pet do you have ?

I have a ____________ .

Whats its name ?

Its name is _______ .

人教(新起點(diǎn))英語(yǔ)三上《My clothes》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的人教(新起點(diǎn))英語(yǔ)三上《My clothes》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：

Part A: Lets talk

Lets play.

教學(xué)目標(biāo)：

Learn to know the new words and expressions.

Learn to know the main idea of the dialogue.

Be able to listen and read the dialogue well.

Be able to use the main sentences skillfully.

Education students to be child hospitality.

Ability Aims:

Encourage the students to create.

Emotional Aims:

Cultivate them to co-operate with each other.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

Try to master the main sentences like:

Is this you skirt? Yes, it is./ No, it isnt.

Learn to understand some oral items in this dialogue like: Where is my skirt? Is this my skirt? Whose is it?

教學(xué)準(zhǔn)備：

Computer, picture, cards, cassette,

教學(xué)過(guò)程：

Step 1: Warm up.

1. Free talk

2. Listen and do. （A Lets do）

Step 2: Prevision

Preview the key words and expression:

brown jacket, white sweater, green skirt, red shirt, yellow T-shirt.

Step 3: Presentation.

Show Ss a picture. Let them look and think carefully and try to say some sentences about the picture.

Show some instructions and teaching these sentences:

Where is my skirt?

Is this my skirt?

Whose is it?

Watch and listen.

Let Ss watch VCD, listen carefully, try to understand the main idea of the dialogue. Explain any difficulties to help them.

Read the dialogue and answer the question below:

Where is Alices skirt?

What colour is Alices skirt?

Where is Dads T-shirt?

Whose T-shirt is it?

Step 4: Practice

Make sentences using the following sentence drill.

Whose is this

Listen and repeat, pay attention to the pronunciation.

Group work. Read the dialogue aloud in groups.

Act out. Ask some groups to act out it. Or the teacher can act out John.

Step 5: Homework

Listen to the tape and read the dialogue.

Make a new dialogue.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 5 My clothes

Where is my skirt?

Is this your skirt?

Whose is this?

蘇教牛津版三上《On and off》說(shuō)課設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“蘇教牛津版三上《On and off》說(shuō)課設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教材分析：

該單元為《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A Unit 9 On and off。該單元將分為三個(gè)課時(shí)進(jìn)行，該課時(shí) 為該單元的最后一課時(shí)，主要講的是Part E部分，強(qiáng)調(diào)對(duì)單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀，用What is it?提問(wèn)，回答Its;詩(shī)歌Lets learn A B C.的學(xué)習(xí);以及door，window, box, basket, light, TV, tap, walkman這些單詞與open/close, turn on/off的使用、區(qū)分，這也是這一課時(shí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀單元主要詞匯：door window, box, basket, light, tap, TV, and walkman 及于open/close, turn on/off的使用、區(qū)分；以及用What is it?提問(wèn)，回答Its.

技能目標(biāo)：能用本課時(shí)所學(xué)句型，并在日常生活的話題中進(jìn)行正確交流。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過(guò)小組合作對(duì)話，積極主動(dòng)地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

學(xué)習(xí)態(tài)度與情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

該課時(shí)重點(diǎn)為：鞏固door，window, box, basket, light, TV, tap, walkman，及這些單詞與open/close, turn on/off的使用、區(qū)分。

句型 What is it? Its.的問(wèn)答。

難點(diǎn)：door，window, box, basket, light, TV, tap, walkman這些單詞與open/close, turn on/off的使用、區(qū)分。

教學(xué)方法：

為了能夠順利完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，尋找三年級(jí)小朋友最能接受的學(xué)習(xí)方法。我采用全身反應(yīng)法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。通過(guò)編寫節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口的詩(shī)歌鞏固該單元的單詞，句型。同時(shí)也是對(duì)教重中難點(diǎn)的體現(xiàn)和區(qū)分。通過(guò)圖片練習(xí)來(lái)識(shí)別單詞，以及操練句型。直觀簡(jiǎn)單的教學(xué)對(duì)于低年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)英語(yǔ)有極大的促動(dòng)性。游戲教學(xué)也是小學(xué)英語(yǔ)小學(xué)的主要方法，它極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。通過(guò)聽(tīng)磁帶來(lái)完成本段元的練習(xí)，單詞卡片無(wú)論在鞏固單詞，還是該課時(shí)重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)上都起到了重要的做作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)熱身（Warm up）

1、師生問(wèn)候：通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)候，可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)感，使學(xué)生很自然的進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、內(nèi)容復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)前一單元所學(xué)的單詞，對(duì)單詞進(jìn)行讀、拼。

二、內(nèi)容呈現(xiàn)

首先在黑板上呈現(xiàn)的就是Open . Turn on . a the Close . Turn off . 老師在八張單詞卡片中隨機(jī)抽出一張，然后做示范，Light, light, L-i-g-h-t. Turn on, turn on, turn on the light. Turn off, turn off, turn off the light.要求學(xué)生也隨機(jī)抽取單詞卡片，以老師為例，編寫詩(shī)歌。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，就是對(duì)door，window, box, basket, light, TV, tap, walkman這些單詞與open/close, turn on/off的使用、區(qū)分。由于是該課時(shí)的重難點(diǎn)，在學(xué)生編寫詩(shī)歌的過(guò)程當(dāng)中，老師要協(xié)助小朋友們，順利地將詩(shī)歌編寫正確、完整。最后在黑板上呈現(xiàn)單詞與open/close, turn on/off的正確組合。自行編寫詩(shī)歌完畢后，引出書(shū)本最后的一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌Lets learn A B C.。接著是Part E剩下部分的練習(xí)，主要是看圖聽(tīng)單詞，選出相應(yīng)的圖片，還有就是看圖猜東西。最后整單元的朗讀。

三、課堂訓(xùn)練

1、游戲：通過(guò)游戲讓學(xué)生對(duì)open、close辨別，通過(guò)五指的張開(kāi)和合上，在對(duì)單詞的進(jìn)行鞏固的同時(shí)，手腦并動(dòng)，看他們的反應(yīng)能力，調(diào)動(dòng)積極性。

2、活動(dòng)：書(shū)本呈現(xiàn)的圖片是事物的一部分，看圖，猜是什么東西.操練句型What is it? Its.。

四、總結(jié)和課后作業(yè)

該課時(shí)是復(fù)習(xí)課，當(dāng)然也要新內(nèi)容的呈現(xiàn)。主要是對(duì)door，window, box, basket, light, TV, tap, walkman這些單詞與open/close, turn on/off的使用、區(qū)分。課后，背誦Part A和詩(shī)歌Lets learn A B C.。指讀Part B 部分。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 9 On and off Open

door（word card）. Turn on tap（word card）.

window（word card）. light（word card）.

a the

box（word card）. TV（word card）.

Close basket（word card）. Turn off walkman（word card）.

外研社三上英語(yǔ)《I'm Ms Smart》相關(guān)資料

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“外研社三上英語(yǔ)《I'm Ms Smart》相關(guān)資料”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

Listen and say．聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。（教材第10頁(yè)）

情景詳解

英語(yǔ)描述：In the morning，the students introduce themselves to the teachers and they greet each other warmly．

漢浯描述：早上，學(xué)生們向老師們作自我介紹，他們熱情地互相問(wèn)候。

課文全譯

Sam：Good morning．Im Sam．

薩姆：早上好。我是薩姆。

Ms Wang：Good morning．Im Ms Wang．

王女士：早上好。我是王女士。

Wang Yong：Good morning．Im Wang Yong．

王勇：早上好。我是王勇。

Ms Smart：Good morning．Im Ms Smart。

斯瑪特女士：早上好。我是斯瑪特女士。

Practise．練習(xí)。（教材第10頁(yè)）

課文全譯

Lili：Hello，Im Lili．

麗麗：你好，我是麗麗。

Lanlan：Hi，Lili。Im Lanlan．

蘭蘭：你好，麗麗。我是蘭蘭。

Lili：How are you?

麗麗：你好嗎？

Lanlan：Im fine．And how are you?

蘭蘭：我很好。你好嗎？

Lili：Im fine too．Thank you．

麗麗：我也很好。謝謝你。

活動(dòng)指導(dǎo)

1．活動(dòng)類型：表演活動(dòng)；兩人合作活動(dòng)。

2．活動(dòng)目的：學(xué)會(huì)在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己并問(wèn)候?qū)Ψ健?/p>

3．參考詞匯：hello，hi，Im，fine，thank you。

4．注意事項(xiàng)：兩人一組，分組練習(xí)，之后請(qǐng)幾組成員到前面表演。對(duì)表現(xiàn)好的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。

5．活動(dòng)擴(kuò)展：準(zhǔn)備兩張紙條，分別寫上Hello，Im和Hi，Im。然后各組抽簽，抽到哪張紙條，就用自己的名字把句子補(bǔ)充完整，依次傳遞，直到組內(nèi)成員全部說(shuō)完為止。最快的一組獲勝。

范例

A：Hello/Hi，Im Mingming．

B：Hello/Hi，Im Liangliang．

C：Hello/Hi，Im Dajun．

外研社英語(yǔ)三年級(jí)上《He's a doctor》說(shuō)課設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1）學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句

Shes a driver. Hes a policeman.

單詞：doctor、driver、policeman、nurse、farmer.

2）能口頭運(yùn)用Hes a doctor. 這類語(yǔ)句說(shuō)明職業(yè)。

3）能在圖片提示下整體識(shí)別單詞doctor、teacher、policeman、nurse．

教材分析：

通過(guò)學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，識(shí)別和區(qū)分不同職業(yè)的特點(diǎn)，在生活中介紹他人的職業(yè)，把英語(yǔ)運(yùn)用到生活當(dāng)中。

教學(xué)重點(diǎn)：

Hes a doctor．Shes a driver．

教學(xué)難點(diǎn)：

She/He的區(qū)分。

問(wèn)題分析：

這部分內(nèi)容不僅要識(shí)別有關(guān)職業(yè)單詞，還要了解他們的職業(yè)特征，根據(jù)其特征，判斷出She/He is a 。

課前準(zhǔn)備：

CID課件，語(yǔ)文（數(shù)學(xué)）老師的照片，小貼畫(huà)，錄音機(jī)及磁帶，紅布條。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm up

1、展示Smart家的圖片，讓學(xué)生分辨。

2、拿出自己的全家福給大家介紹

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容）。

二、課文導(dǎo)入

1、用CID課件引出生詞：doctor、driver、policeman、nurse、farmer、teacher用多樣化教學(xué)進(jìn)行練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：用集形、聲色、動(dòng)畫(huà)為一體的多媒體課件，多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生聽(tīng)其聲、能辨其職業(yè)，把生活帶進(jìn)課堂，讓課堂融入生活）。

2、出示本班語(yǔ)文或教學(xué)老師的照片，提問(wèn)：Who is he/she?學(xué)生答：He/She is 。老師問(wèn)：What is he/she?學(xué)生答：He/She is a teacher.老師說(shuō)：Miss Zhang is a teacher. Im a teacher too. Whats your father?學(xué)生答：Hes a。

（設(shè)計(jì)意圖：以老師的照片為切入點(diǎn)，用啟發(fā)式問(wèn)答的方式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課句型Hes a。導(dǎo)入新課）。

3、出示版書(shū)

Hes a

Shes a

小插曲：人稱歌

我是I、你是You、男他He、女她She、我們我們We,We,We、你們你們You,You,You、他們，他們They,They,They、It It動(dòng)物它。

抽57位學(xué)生，回答練習(xí)句型She/Hes a。并給回答上的同學(xué)發(fā)小貼畫(huà)給予鼓勵(lì)。

（設(shè)計(jì)意圖：版書(shū)能起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的作用，輔助學(xué)生掌握重點(diǎn)，人稱歌是為了讓學(xué)生區(qū)分不同的人稱而設(shè)計(jì)的，用兒歌的形式解決抽象的語(yǔ)法，其妙不可言。）

三、課文教學(xué)

1、聽(tīng)錄音

第一遍：讓學(xué)生整體感知課文

第二遍：學(xué)生帶著問(wèn)題How many people are there? What are they?聽(tīng)第2遍抽生回答問(wèn)題。

第三遍：學(xué)生看書(shū)，逐句跟讀，畫(huà)出生詞

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有目的的聽(tīng)錄音，提高聽(tīng)的效果和能力）。

2、復(fù)習(xí)生詞：用他們的職業(yè)特征，讓學(xué)生猜出職業(yè)，用英語(yǔ)回答：He/Shes a。

3、學(xué)生模仿跟讀錄音全班齊讀課文

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生由依靠錄音到獨(dú)立的方式讀課文，把知識(shí)真正轉(zhuǎn)化成為自己的）。

四、任務(wù)完成

1、游戲活動(dòng)：讓一生上臺(tái)，蒙上眼睛，再請(qǐng)兩位學(xué)生一遠(yuǎn)一近地站到該學(xué)生旁，盡可能改變聲音給該生打招呼，讓該生猜This is 。可以判斷其性別或姓名，再讓這兩位學(xué)生模仿職業(yè)特征，例如：policeman 的聲音，可以模仿警笛聲，doctor的聲音可以說(shuō)say Ah等，讓該生猜出：Hes a 。/Shes a。

（設(shè)計(jì)意圖：用這個(gè)游戲既檢測(cè)了學(xué)生對(duì)職業(yè)名稱及特征的了解情況，又運(yùn)用了句型Hes a doctor.）

2、韻律詩(shī)

跟讀錄音三遍擊掌讀六人一組讀（每人扮演熊貓家族的一員）

（設(shè)計(jì)意圖：這部分如果時(shí)間允許的話可以進(jìn)行，如果不行的話，可以作為課后作業(yè)讓學(xué)生自學(xué)）

五、課后作業(yè)

1、聽(tīng)錄音，讀課文。

2、給父母介紹自己的全家福，并介紹其職業(yè)。

3、搜集不同職業(yè)的親戚朋友的照片，介紹其職業(yè)。

外研社一起英語(yǔ)三上《Can you run fast?》教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“外研社一起英語(yǔ)三上《Can you run fast?》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教材分析：

Can you run fast ?是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)第六模塊第一單元的內(nèi) 容，題材為 Abilities,以體育運(yùn)動(dòng)為基本素材，使用 can來(lái)談?wù)撃芰?。本課是本模塊第一課情景對(duì) 話課，教材通過(guò)主人公參加體育運(yùn)動(dòng)的情景引入新課， 主要教學(xué)任務(wù)是句型Can you？及回答Yes,I can cant.和單詞runfast、jump high、 jump far、 ride fast 的學(xué)習(xí)。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中借助Ｉcan句型 的學(xué)習(xí)力圖通過(guò)大量的學(xué)生活動(dòng)，在真實(shí)的語(yǔ)境中讓學(xué) 生理解教學(xué)內(nèi)容，并會(huì)運(yùn)用。

學(xué)情分析：

本班共有三十個(gè)學(xué)生，全部學(xué)生為農(nóng)民子女，其 中有少數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。 大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還不夠重視。對(duì)此，培養(yǎng)所有 學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是最關(guān)鍵最緊迫的任務(wù)。因 此，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，突出趣味性。 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)run fast jump high jump far ride fast 能熟練運(yùn)用句型：Canyou？ Yes，I can./No, 通過(guò)眼疾嘴快游戲復(fù)現(xiàn)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組，激活原有的知識(shí)。 通過(guò)老師和學(xué)生的活動(dòng)讓學(xué)生理解新學(xué)詞組、句型的含義，并創(chuàng)設(shè)多個(gè)情景進(jìn)行應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生 積極主動(dòng)參與和大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 通過(guò)詢問(wèn)其他人的能力達(dá)到對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的綜合運(yùn)用，也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在生活中要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，要善于與 別人溝通。在分組活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)與合作 意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

詞匯和句型的掌握和運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

使用can談?wù)撃芰Α?教學(xué)策略及教法、

學(xué)法設(shè)計(jì)：

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重將知識(shí)與能力、過(guò)程與方法和 情感與價(jià)值觀三維目標(biāo)相統(tǒng)一，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行 評(píng)價(jià)和激勵(lì)：充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，積極給孩子們創(chuàng) 設(shè)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的情景。采用直觀教學(xué)、情景教學(xué)、 合作學(xué)習(xí)的方法，將話題、結(jié)構(gòu)、功能及任務(wù)相結(jié)合， 引導(dǎo)孩子們運(yùn)用看、聽(tīng)、讀、說(shuō)、演的方法，在聽(tīng)做、 玩演、讀練等活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)、理解所學(xué)知識(shí)。教學(xué) 以完成各個(gè)任務(wù)的形式，讓學(xué)生當(dāng)堂主演的角色， 在合作中學(xué)的、習(xí)得語(yǔ)言，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的目的。

教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

Step1、Warming up

Greeting： Hello,boys meetyou.

Ss:Hello,English teacher.Nice meetyou ,too. you?

Ss: fine,thank you fine,too.

今天很高興有機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，老師相信 我的學(xué)生你們一定會(huì)是最棒的，對(duì)自己有信心的大聲的 說(shuō)Yes！ Yes.

（設(shè)計(jì)意圖：課前與學(xué)生親切交談，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí) 氣氛，可以讓學(xué)生自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。）

Step2、Revision Game:

Listen actions.

1、T:Youre great.Lets begin our class. Now let First,lets review some phrases.

2、（Show screen,review phrases:play fooball/play basketball/play table tennis/do morning exercises/swimming/running/jump ing/ride bike）

3、Teacher says studentssay actions.

（設(shè)計(jì)意圖：在課堂的開(kāi)始聽(tīng)音做動(dòng)作的游戲，復(fù)習(xí)常用 短語(yǔ)，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)生動(dòng)活潑的身體 語(yǔ)言，避免了復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)枯燥、機(jī)械的操練形式，既復(fù)習(xí)了與 本節(jié)課相關(guān)的詞匯，為后面的教學(xué)做好鋪墊，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生 的積極性，讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心學(xué)英語(yǔ)。）

Step3、Presentation practice

1、learn words:run fast jump high jump far ride fast can cant

T:（做打籃球的動(dòng)作） Look,what am doing?

S:You playingbasketball. T:Good.Look,who this?（出示姚明的圖片）

S:Yao Ming.

T:Yes,he can play basketball.He can jump high.Can you jump high?

S:Yes./No.（指導(dǎo)學(xué)生用 Yes,I can./No,I cant.來(lái) 回答問(wèn)句）

舉出單詞卡片jump high,并反復(fù)領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。

Nextone .Look,this LiuXiang.He can run fast.（出示劉翔的圖片）

Can you run fast?Lets have match.Whowant try?

S:Me.（師生一起往前跑） Wonderful,you winner.舉出單詞卡片：run fast，并反復(fù)領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。

T:Liu Xiang can run fast.Can you run fast?

S:Yes,I can./No,I cant.

T:（出示課件中騎自行車的圖片）Look！They ridingbikes.Can you ride bike?S:Yes,I can./No,I cant.

T:Can you ride fast? S:Yes,I can./No,I cant. 出示單詞卡片：ride fast。反復(fù)領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。

T:（做跳遠(yuǎn)的動(dòng)作）Now amjumping far.Can you jump far? Yes,Ican./No,I cant. 舉出單詞卡片far,教讀單詞。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做動(dòng)作創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，以及出示學(xué) 生熟悉體育明星的圖片，讓學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入到新知中， 準(zhǔn)確的理解語(yǔ)言。在所學(xué)新單詞的同時(shí)，又操練了目標(biāo)句 型，為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做好了良好的鋪墊。）

sentences:Wonderful, look ,He can run canrun ,too.（板 canrun fast. Next, jump .look canjump canjump high ,Who can jump high canjump high. comehere .lets have match.Lets see who yousayjump highok?.. Ss: jump high jump high :Wonderful,you sameway canjump far） canride fast.Who can ride fast?

Ss: canride fast. :Good.

2、lets have song教師播放兩只老虎的音樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)唱 Can you run fast canyou jump high Canyou run fast canyou jump high

Yes,Ican. Yes, can.Yes,I can.

Yes, can.can you jump far Canyou ride fast canyou jump far Canyou ride fast cant.

（設(shè)計(jì)意圖：用歌曲兩只老虎。的旋律來(lái)演唱這首歌， 讓學(xué)生在這首自編歡快的歌聲中的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)意猶未 盡，培養(yǎng)并持續(xù)保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。）

Step4、New text teaching

1、T：Open your book.Listen tape,thenanswer questions.Q:Who can jump high? Who can jump far? Who can ride fast?

小組討論回答問(wèn)題，發(fā)小貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的個(gè)人及小組。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看課文和放錄音，讓學(xué)生體驗(yàn)課文內(nèi) 容。通過(guò)小組合作、比賽，鍛煉了學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意 Raedafter

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)后，再呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)生就能很好地理解 和朗讀課文。這會(huì)讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，從而樂(lè)學(xué)。）

2、Read dialogues.（采取個(gè)別讀、小組讀等 形式）

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)后，再 呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)生就能很好地理解和朗讀課文。這會(huì)讓學(xué) 生感到英語(yǔ)易學(xué)，從而樂(lè)學(xué)。通過(guò)各種活動(dòng)，使學(xué) 生聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能得以提高。）

Step5、Guess game

Youreexcellent.Now lets play 出示CAI課件。 讓一名學(xué)生上臺(tái)背對(duì)屏幕，其它同學(xué)完成句子。 hastwo legs canfly 出示姚明的圖片出示句子He Hecan Heplays answer.全班分成四個(gè)小組，給每個(gè)小組設(shè)置一個(gè)樓梯，看哪 個(gè)小組表現(xiàn)的最好哪個(gè)小組的樓梯就怕的越高，最后評(píng)出 一個(gè)表現(xiàn)最好的小組，然后在小組內(nèi)選一個(gè)表現(xiàn)最好的成 員，表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè) 運(yùn)用句型： Can you？ Yes, cant.詢問(wèn)小組內(nèi)的三個(gè)同學(xué)，完成下表。

（回答Yes, can.在空格內(nèi)打上，回答No,I cant.在空格內(nèi)打上 NameJump high run fast jump far 把調(diào)查的情況給大家分享?？茨膫€(gè)組表現(xiàn)最積極， 口語(yǔ)最好）

（設(shè)計(jì)意圖：多層面的練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)了以活 動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生有了做的 機(jī)會(huì)，有了自主學(xué)習(xí)的空間，做到學(xué)以致用。激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情，優(yōu)化了英語(yǔ)課堂教學(xué)，提 高了英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效。）

Step6、Summay.

Canyou sing?

Can you dance?

Can you table tennis?

Can you count 10?

Can you swim Ss:

讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞及句型。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)，做到學(xué)以致

Step7、HomeworkReport

Whatcan your friends do ?下節(jié)課進(jìn)行 匯報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次體驗(yàn)知識(shí)與生活的聯(lián)系。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module Canyou run fast? Canyou cant.

外研社三年級(jí)上《It's red》說(shuō)課設(shè)計(jì)

我說(shuō)課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》一年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)第四模塊第一單元的Its red.一課。一年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的好奇心，有很強(qiáng)的求知欲，他們?cè)谡n堂在愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是一年級(jí)學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間很短，不能長(zhǎng)時(shí)間維持主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。由于年齡小，模仿能力有限，不能很準(zhǔn)確的模仿老師的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，記憶英語(yǔ)的能力也不是很強(qiáng)，記得快忘得也快。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）技能與知識(shí)目標(biāo)：①聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)red、blue、yellow、green、black、white詞匯②基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.語(yǔ)句。

（2）運(yùn)用能力目標(biāo)：①會(huì)用Its來(lái)描述某事物某一方面的特征。如：顏色。②Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.來(lái)快速反應(yīng)練習(xí)。

（3）素質(zhì)教育目標(biāo)：①美麗的自然界是色彩斑斕的，讓學(xué)生感到大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。②善于總結(jié)所接觸語(yǔ)言材料中的語(yǔ)言規(guī)律并加以使用。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。我特將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為聽(tīng)懂并說(shuō)出Its red.等類似有關(guān)顏色的句子。

教學(xué)難：

①black、green 的正確發(fā)音。②當(dāng)學(xué)生在說(shuō)Its a 句型時(shí)，避免在顏色前出現(xiàn)a的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

為了吸引學(xué)生的持續(xù)注意時(shí)間，我準(zhǔn)備了錄音機(jī)和錄音帶、五色小彩旗、教師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學(xué)用品。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿，感受新知，并作適當(dāng)點(diǎn)撥，通過(guò)模仿，游戲活動(dòng)，情景表演等多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，即為用而，用中學(xué)，學(xué)了就用，使學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)全過(guò)程中。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法方面，我采用嘗試法，遷移法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)的能力。在這種教學(xué)方向的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、 音樂(lè)組織教學(xué)，優(yōu)雅進(jìn)入情境

好的開(kāi)始是成功的一半，利用錄音機(jī)播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動(dòng)作邊演唱，用歌曲方式復(fù)習(xí)所學(xué)的日常問(wèn)候語(yǔ)。然后進(jìn)行師生問(wèn)候語(yǔ)對(duì)話。使學(xué)生的情緒輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)開(kāi)好頭，樹(shù)自信，這也符合課標(biāo)中的要求：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心。并且對(duì)剛才刊物對(duì)話表演的同學(xué)刊物表?yè)P(yáng)，并讓他們每人選擇一個(gè)小彩旗，作為該組贏得的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入新知

1、老師走到一位剛才領(lǐng)到紅色小旗的學(xué)生前，拿起小紅旗，面向全體同學(xué)揮動(dòng)小紅旗并說(shuō)red，然后用手指班中任意幾個(gè)紅色的事物一一向同學(xué)介紹red.Its red.吸引學(xué)生的注意，配套工程容易集中注意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現(xiàn)green、blue、yellow、black、white詞匯和Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.這時(shí)老師僅做口頭描述，不需要學(xué)生跟讀。先讓學(xué)生有個(gè)初步的印象，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2、播放VCD歌謠（有關(guān)顏色的）圖像生動(dòng)，學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，聽(tīng)覺(jué)靈敏，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用直接法與聽(tīng)說(shuō)法配合的方式，這樣就把枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)新詞，同時(shí)也吸引學(xué)生的注意力，尤其對(duì)于低年的學(xué)生。

3、學(xué)生在小組里互相練習(xí)說(shuō)這些單詞。這樣全班同學(xué)每個(gè)人都得到了練習(xí)的機(jī)會(huì)，又不會(huì)過(guò)多的占用課堂時(shí)間?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，記憶深刻。

4、指著紅色的事物說(shuō)：Its red.要求學(xué)生跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。運(yùn)用遷移法使學(xué)生更快的運(yùn)用新知，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)事物的顏色，使學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

三、操作與指導(dǎo)

1、當(dāng)老師說(shuō)red時(shí)，全班學(xué)生立即指向身邊的紅色事物，并說(shuō)出這個(gè)單詞，如果教師指著一紅色事物說(shuō)Its red.句子時(shí)，則全體學(xué)生也應(yīng)能說(shuō)出Its red.同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。

2、四人小組做上述練習(xí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤句子時(shí)應(yīng)及時(shí)糾正。這樣做有助于突出本課的重點(diǎn)。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)的能力。

四、復(fù)習(xí)與訓(xùn)練

玩Guessing game 游戲：將課前準(zhǔn)備的五頂小帽子按一定順序藏在身后，問(wèn)學(xué)生一會(huì)兒大拇指會(huì)戴哪頂帽子和大家見(jiàn)面。找學(xué)生用所學(xué)顏色進(jìn)行猜測(cè)，如果學(xué)生猜錯(cuò)了，老師搖頭說(shuō) No，讓別的學(xué)生繼續(xù)猜，如果猜對(duì)了，就點(diǎn)頭說(shuō)Yes，并將大拇指給全體學(xué)生看，然后將小帽子送給答對(duì)的學(xué)生。這樣鞏固新知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

為了能夠拓寬學(xué)生的文化知識(shí)，在本課結(jié)尾部分播放一首有關(guān)顏色的英文歌曲，I can sing a rainbow.幫助學(xué)生了解更多的顏色單詞，以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并注重培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。以上是我對(duì)本課的初步設(shè)想，還有待于課堂實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。