小學(xué)活動(dòng)課教案

活動(dòng)課（學(xué)案）四　設(shè)計(jì)歷史知識(shí)示意圖：。

[活動(dòng)目標(biāo)]

通過(guò)設(shè)計(jì)歷史知識(shí)示意圖，學(xué)會(huì)在復(fù)習(xí)中化繁為簡(jiǎn)，形象直觀的掌握歷史知識(shí)的方法。使學(xué)生學(xué)會(huì)在處理學(xué)習(xí)生活和日常生活中的問(wèn)題時(shí)，把握重點(diǎn)，注意事物之間的聯(lián)系。

[活動(dòng)內(nèi)容]

以歷史知識(shí)為依據(jù)，畫(huà)出知識(shí)結(jié)構(gòu)示意圖.

[活動(dòng)過(guò)程]

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，在上這節(jié)課之前，老師送大家一句話，叫做“把薄書(shū)讀厚，把厚書(shū)讀薄，方為學(xué)習(xí)讀書(shū)之道?！庇袥](méi)有同學(xué)能解釋這句話呢？（激發(fā)學(xué)生興趣，引起思考）

其實(shí)，這句話是說(shuō):讀一本書(shū)，首先要邊讀邊分析、思考以汲取更多的知識(shí)和前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣書(shū)就讀“厚”了，通過(guò)讀這本書(shū)，你的知識(shí)也更豐富了。書(shū)讀“厚”之后，要會(huì)綜合、高度概括，汲取精華，即所謂把書(shū)讀“薄”。

本學(xué)期通過(guò)大家的努力，相信我們這本歷史書(shū)在大家手里已有一定的“厚度”了吧。那么又如何將它變“薄”呢？設(shè)計(jì)歷史知識(shí)示意圖進(jìn)行化繁為簡(jiǎn)，不失為一種簡(jiǎn)便易行的好方法。

2.教授

（1）介紹示意圖的基本知識(shí)：根據(jù)書(shū)上提供的內(nèi)容，哪位同學(xué)能給大家講講什么是示意圖？它有幾種形式？

（2）教授如何繪制正確的示意圖：

①師：請(qǐng)同學(xué)們看課件上這幅朝代順序示意圖（幻燈一）。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？

生：朝代按秦、兩漢、三國(guó)的順序出現(xiàn)是正確的，但三國(guó)中魏和蜀的方位錯(cuò)誤。師：那這說(shuō)明要畫(huà)出正確的朝代示意圖，需要注意哪些問(wèn)題？

生：首先時(shí)間順序要正確，還要符合地理方位。

師：掌握了繪制朝代示意圖的方法，下面我們進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。大家四人為一小組討論設(shè)計(jì)“北宋至清的朝代順序示意圖”。5分鐘后我們用實(shí)物投影給大家展示各小組的優(yōu)秀作品。（生討論、設(shè)計(jì)，師巡視、指導(dǎo)）

師展示、總結(jié)，指出要注意正確表示出南宋和金對(duì)峙的局面。

②師：每個(gè)朝代都有其不同的疆域。下面我們看課件上這幅疆域方位示意圖（幻燈三）。看看有錯(cuò)誤嗎？

生指出錯(cuò)誤，教師板書(shū)明確東、南、西、北、東北、東南、西北、西南的正確方位。

進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。小組討論決定設(shè)計(jì)“隋朝運(yùn)河示意圖”或“清朝疆域方位示意圖”。教師巡視、指導(dǎo)。

師展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作品，指出隋朝運(yùn)河要能正確表示分哪四段，連接了哪五大水系。如學(xué)生畫(huà)的不夠準(zhǔn)確，教師出示幻燈片五講解正確的示意圖。

③請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中126頁(yè)的“宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展示意圖”。教師強(qiáng)調(diào)箭頭的

用法：請(qǐng)問(wèn)為什么在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)之間用的是雙箭頭，而在“商業(yè)”一處用的是單箭頭？

生：雙箭頭表示：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)是相互促進(jìn)、相輔相成的。單箭頭表示：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了商業(yè)的發(fā)展。

師：這就說(shuō)明，這類示意圖要能正確示意出相互之間的關(guān)系。還應(yīng)注意：概括知識(shí)要點(diǎn)，文字要簡(jiǎn)明。

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三種示意圖，練習(xí)了兩種。下面請(qǐng)一位同學(xué)將示意圖需要掌握的要領(lǐng)總結(jié)一下。

生互相補(bǔ)充、總結(jié)。師出示幻燈片六進(jìn)行總結(jié)。www.lvshijia.net

3．作業(yè)：設(shè)計(jì)“北宋、遼、西夏政權(quán)并立圖”和“清朝鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家措施的示意圖”。小組推薦，組與組之間評(píng)選。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：A.所畫(huà)內(nèi)容是否符合歷史實(shí)際；B.所畫(huà)示意圖是否有創(chuàng)意；C.所寫(xiě)文字介紹能否緊扣示意圖圖意，是否清楚、明白；D.畫(huà)面是否整潔干凈。

4.拓展：出一期墻報(bào)，以“把薄書(shū)讀厚，把厚書(shū)讀薄，方為學(xué)習(xí)讀書(shū)之道”為主題，每人提交一份自己設(shè)計(jì)的并最終定稿的示意圖，在班級(jí)內(nèi)展示。

相關(guān)推薦

活動(dòng)課四撰寫(xiě)歷史小論文

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀

本活動(dòng)課通過(guò)讓學(xué)生在課堂進(jìn)行科技小論文的宣讀交流，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)，并獻(xiàn)身科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的堅(jiān)定信念。通過(guò)歷史小論文的展示交流，培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、不斷進(jìn)取的自主研究精神和相互交流、配合的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

知識(shí)與能力

本活動(dòng)課旨在通過(guò)讓學(xué)生搜集近現(xiàn)代重大科技發(fā)展成就，了解近百年來(lái)人類在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)展，總結(jié)人類在近現(xiàn)代時(shí)期重大科學(xué)技術(shù)的發(fā)現(xiàn)和得失，培養(yǎng)學(xué)生歸納、搜集科學(xué)研究材料的能力。

過(guò)程與方法

本活動(dòng)課通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)現(xiàn)、得失、發(fā)明故事等，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)搜集的材料進(jìn)行篩選，選擇其中對(duì)自己有感染作用的內(nèi)容，進(jìn)行科技小論文的寫(xiě)作。

活動(dòng)指導(dǎo)

1．建議教師在講述“近現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)與文化”一課時(shí)，有選擇地剪輯一些反映近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的電影或電視片段給學(xué)生放映。激發(fā)學(xué)生的興趣和探究精神。然后布置活動(dòng)課內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)本活動(dòng)課有一個(gè)思想準(zhǔn)備。

2．教師要說(shuō)明整個(gè)活動(dòng)課分為材料搜集、寫(xiě)作、交流和展示四個(gè)環(huán)節(jié)，中心是寫(xiě)作與交流，即課下查詢資料、寫(xiě)作；課上交流和展示各自的論文。對(duì)于歷史小論文的寫(xiě)作，除應(yīng)給學(xué)生提供一批用于寫(xiě)作參考的論文題目外，教師還應(yīng)該制定一個(gè)詳細(xì)計(jì)劃，計(jì)劃包括：規(guī)定寫(xiě)作格式要求，作業(yè)完成日期和論文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

3．教師要向同學(xué)們說(shuō)明主要借助科技著作、網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)搜尋人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展進(jìn)程的歷史，追蹤近百年來(lái)各國(guó)科學(xué)家在科學(xué)領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)歷程，總結(jié)人類在科學(xué)探索和應(yīng)用方面的得失，展望科學(xué)的未來(lái)。

搜集材料本身也是學(xué)生接受科學(xué)文化熏陶，擯除愚昧，樹(shù)立攀登科學(xué)高峰思想的極好途徑。主要是把自己對(duì)某一科學(xué)研究進(jìn)程的了解、對(duì)科學(xué)家在科學(xué)探索中的杰出表現(xiàn)，鉆研的方法和途徑及自己所受的教育和想法，以文章形式寫(xiě)出來(lái)與同學(xué)們進(jìn)行交流，從而培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)思想積極探索自然，及相互合作的精神。

4．學(xué)生在寫(xiě)作論文過(guò)程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的參考書(shū)、論文及網(wǎng)上資料。要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，寫(xiě)出真實(shí)水平的歷史小論文。要讓學(xué)生寫(xiě)出科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的重大作用，并展望科學(xué)技術(shù)對(duì)人類未來(lái)生活的重要影響。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，寫(xiě)出不同風(fēng)格的歷史論文。

5．在論文寫(xiě)作完成后，教師要抓緊時(shí)間完成論文的批改評(píng)分工作，爭(zhēng)取使學(xué)生盡早知道論文的等級(jí)分，如果條件好的話，可以將該論文成績(jī)計(jì)入學(xué)期總分，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與這項(xiàng)活動(dòng)，并通過(guò)活動(dòng)課培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立追求科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)、相互合作的人文精神。

難點(diǎn)：如何避免活動(dòng)流于形式，使學(xué)生在搜集材料上能夠嚴(yán)肅認(rèn)真，而不是敷衍了事對(duì)付老師。還有，就是論文的寫(xiě)作不要抄襲。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：主要熟悉學(xué)生搜集的材料內(nèi)容，把握好科學(xué)小論文的格式要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)未來(lái)科學(xué)發(fā)展的展望。為避免學(xué)生寫(xiě)作漫無(wú)邊際，教師應(yīng)預(yù)先向?qū)W生提供一批用于寫(xiě)作的參考論文題目，此外還應(yīng)該制定一個(gè)詳細(xì)計(jì)劃，包括:寫(xiě)作格式要求，作業(yè)完成日期和論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。

學(xué)生準(zhǔn)備：主要是搜集有關(guān)近現(xiàn)代科學(xué)研究成果，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)文明發(fā)展所起的作用和影響。然后完成小論文的寫(xiě)作。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

這里主要是指教師對(duì)活動(dòng)課的操作設(shè)計(jì)。由于活動(dòng)課主要是展示學(xué)生搜集材料、敘述歸納綜合、接受信息、判斷、分析、反饋等諸多能力，所以，教師在活動(dòng)課中應(yīng)當(dāng)扮演一個(gè)“后臺(tái)導(dǎo)演”的角色。表面上看，是學(xué)生在課堂上進(jìn)行活動(dòng)，展示自己的才華，而實(shí)際上推動(dòng)學(xué)生積極活動(dòng)，爭(zhēng)先恐后展示才華的，恰恰是活動(dòng)的設(shè)計(jì)人──教師。教師要想讓活動(dòng)課出彩，就必須在活動(dòng)前講清活動(dòng)課的主題目標(biāo)是什么，怎樣活動(dòng)才是最佳表現(xiàn)等等。而學(xué)生只有明白了教師的設(shè)計(jì)意圖，才能調(diào)動(dòng)自身潛力，盡可能好地表現(xiàn)老師設(shè)計(jì)的主題。

活動(dòng)案例

這是此課活動(dòng)內(nèi)容的部分串聯(lián)詞，僅僅是給老師提供一點(diǎn)思路。

教師的事前布置

20世紀(jì)的百年光陰如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)過(guò)去。然而，這個(gè)世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，給21世紀(jì)人類社會(huì)的文明發(fā)展留下了無(wú)尚的榮光。從萊特兄弟的第一架飛機(jī)上天到“阿波羅登月”計(jì)劃成功；從第一顆人造衛(wèi)星的上天到全球定點(diǎn)遙感衛(wèi)星系統(tǒng)的出現(xiàn)；從第一臺(tái)電子數(shù)字積分計(jì)算機(jī)的問(wèn)世到今天能進(jìn)行上百億次計(jì)算的巨型計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)；從50年代遺傳基因物質(zhì)的認(rèn)識(shí)到今天克隆人的即將出現(xiàn)；從軍事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成功到今天全球商業(yè)化因特網(wǎng)的建立……人類的智慧使科學(xué)技術(shù)發(fā)明層出不窮，并使全球人類的交往變得方便快捷無(wú)比。總之，20世紀(jì)燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)將載入史冊(cè)，未來(lái)世界在科技的裝點(diǎn)下將更加燦爛輝煌。為了進(jìn)一步了解20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、造福人類的崇高精神，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)的思想，我們現(xiàn)在上一節(jié)歷史活動(dòng)課。這個(gè)活動(dòng)課的主題是：撰寫(xiě)“科學(xué)技術(shù)與未來(lái)”歷史小論文，主要是讓大家通過(guò)搜集有關(guān)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的資料，從中了解20世紀(jì)全球科學(xué)技術(shù)的發(fā)展情況、存在的問(wèn)題、有何教訓(xùn)和科學(xué)家對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的展望。要求大家要在搜集材料的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出科技小論文。有關(guān)的格式要求、交稿時(shí)間、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，我將發(fā)給每一個(gè)人，希望同學(xué)們能認(rèn)真完成這一歷史小論文的寫(xiě)作。等到大家交稿判分之后，我們將在全班舉辦一個(gè)論文交流會(huì)，并將優(yōu)秀論文推薦展出，希望同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備，不要錯(cuò)過(guò)這次展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)。

學(xué)生主持人的發(fā)言

同學(xué)們，大家好。前面我們完成了“科學(xué)技術(shù)與未來(lái)”歷史小論文的撰寫(xiě)作業(yè)，大家余興未盡，還想把在寫(xiě)作中獲得的收獲與各位同學(xué)交流一下。今天我們召開(kāi)主題為“科學(xué)技術(shù)與未來(lái)”的論文交流會(huì)。除了我們班的同學(xué)外，我們還請(qǐng)了幾位嘉賓，其中有我校專門(mén)負(fù)責(zé)科技活動(dòng)的××老師、校領(lǐng)導(dǎo)×××，還有中科院的研究專家，對(duì)于他們的到來(lái)，我們表示熱烈歡迎。

下面我宣布活動(dòng)課的進(jìn)行順序

首先，由本次活動(dòng)課獲得最佳優(yōu)秀論文的四位同學(xué)宣讀論文提要。

第二，科學(xué)家面面觀：主要介紹20世紀(jì)幾位著名科學(xué)家的事跡。

第三，最新科學(xué)發(fā)現(xiàn)介紹：主要圍繞科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題展開(kāi)。

第四，暢談科學(xué)與未來(lái)。

第五，請(qǐng)科學(xué)家講話。

教師總結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們！今天我們的“科學(xué)技術(shù)與未來(lái)”歷史活動(dòng)課開(kāi)得很好，我非常激動(dòng)，也很感動(dòng)。我激動(dòng)是因?yàn)槲覀兊耐瑢W(xué)能夠這樣認(rèn)真地參加這項(xiàng)活動(dòng)，并寫(xiě)出這樣有水平的論文。我覺(jué)得，在你們身上展現(xiàn)了中國(guó)學(xué)生認(rèn)真鉆研、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)了你們熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)的高尚精神。我感動(dòng)，是因?yàn)槲覀兊目茖W(xué)家能在百忙之中，參加一個(gè)普通中學(xué)的歷史教學(xué)活動(dòng)，這表明他們對(duì)我們同學(xué)未來(lái)發(fā)展的關(guān)懷和期待。我希望我們同學(xué)牢牢記住他們的囑托，好好學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，力爭(zhēng)在未來(lái)的科學(xué)發(fā)展中，為中華科技繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。

學(xué)生主持人

下面頒發(fā)活動(dòng)獎(jiǎng)品，請(qǐng)獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)的同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

教師結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，今天的活動(dòng)課開(kāi)得很好，每一位同學(xué)都以不同方式展示了個(gè)人的才華和魅力，今后我們還將舉行這樣的活動(dòng)課，使大家能有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。為了推動(dòng)我?？萍蓟顒?dòng)的發(fā)展，我提議把我們這次活動(dòng)的展板擺放到樓下大廳，讓全校師生能看到我們的歷史教學(xué)成果。

（注意：這一目的設(shè)置是教學(xué)活動(dòng)的延伸，目的有三個(gè)：一是要把活動(dòng)課的成果進(jìn)行推廣，讓更多的學(xué)生能夠欣賞到自己身邊同學(xué)的成果；二是進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的科學(xué)視野；三是激發(fā)學(xué)生的科學(xué)追求）

活動(dòng)課（學(xué)案）二　歷史畫(huà)配文

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)為《清明上河圖》配文字說(shuō)明的活動(dòng)，在圖與文的轉(zhuǎn)換過(guò)程中，加深對(duì)宋代社會(huì)情況的了解，培養(yǎng)從歷史繪畫(huà)作品中尋找歷史信息的能力，提高對(duì)歷史繪畫(huà)作品的欣賞水平，發(fā)展同學(xué)們的形象思維能力，展示同學(xué)們的文字表達(dá)能力和活躍的內(nèi)心世界。通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，以文學(xué)的想象、藝術(shù)的加工、活化的表演，來(lái)展現(xiàn)北宋的文化生活風(fēng)情。

活動(dòng)提示

作為本單元內(nèi)容的拓展和延伸，通過(guò)活動(dòng)課幫助引導(dǎo)學(xué)生梳理組織有關(guān)單元知識(shí)，圍繞主題，適當(dāng)取舍；另一方面讓學(xué)生通過(guò)多種途徑搜尋歷史學(xué)習(xí)資源，把獲取的相關(guān)信息與活動(dòng)課主題相結(jié)合加以整理，為活動(dòng)課的開(kāi)展提供大量豐富的素材。

活動(dòng)程序

1.分工選題：將全班學(xué)生分為四大組，分組討論《清明上河圖》畫(huà)面所反映的歷史信息，引導(dǎo)學(xué)生首先從教材中提取北宋經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活、文化知識(shí)的相關(guān)信息，選定準(zhǔn)備配文的畫(huà)面、選定自主探究的內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)中搜尋有關(guān)北宋時(shí)期文化史的內(nèi)容，為編輯制作課件、小品提供豐富的素材，各組研究配文的形式，形式不限，各組選定一種。

3.制作《清明上河圖》的flash動(dòng)畫(huà),多媒體課件，配合學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容。

4.選定主持人，每組選定一位記分員，小組成員進(jìn)行組內(nèi)分工。

活動(dòng)過(guò)程

（播放古箏曲，烘托氣氛）

第一部分：《清明上河圖》──名作賞析

主持人：

我國(guó)的繪畫(huà)藝術(shù)，歷史悠久,它的發(fā)源可以上溯到原始社會(huì)的新石器時(shí)代,距今至少有七千余年。在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，唐朝是中國(guó)繪畫(huà)史上的鼎盛時(shí)期，兩宋時(shí)期，宮廷畫(huà)院進(jìn)入最為活躍的階段，繪畫(huà)藝術(shù)得以全面發(fā)展，題材愈加廣泛，畫(huà)派并出，空前繁榮，盛極一時(shí)。中國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)，多以中國(guó)畫(huà)見(jiàn)長(zhǎng)。下面請(qǐng)欣賞中國(guó)古代繪畫(huà)史上杰出的風(fēng)俗畫(huà)—《清明上河圖》。

小專家1：《清明上河圖》──名作賞析

《清明上河圖》北宋風(fēng)俗畫(huà)作品，傳世名作、一級(jí)國(guó)寶?！肚迕魃虾訄D》是中國(guó)繪畫(huà)史上最著名的作品之一，作者張擇端，字正道，東武(今山東諸城)人。宋徽宗時(shí)為宮廷畫(huà)家。少年時(shí)到京城汴梁(今河南開(kāi)封)游學(xué)，后習(xí)繪畫(huà)，尤喜畫(huà)舟車、市橋、郭徑，自成一家。《清明上河圖》是張擇端的代表作，曾經(jīng)為北宋宣和內(nèi)府所收藏。絹本、淡設(shè)色，高24．8厘米，長(zhǎng)528．7厘米，原作現(xiàn)藏北京故宮博物院。

張擇端以精致的工筆記錄了北宋末年、徽宗時(shí)代首都東京郊區(qū)和城內(nèi)汴河兩岸的建筑和民生，描繪了清明時(shí)節(jié)北宋東京城以及汴河兩岸的繁華景象和自然風(fēng)光。這幅長(zhǎng)卷采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖方法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫(huà)面中。畫(huà)中人物500多，衣著不同，神情各異，其間穿插各種活動(dòng)，注重戲劇性。構(gòu)圖疏迷密有致，注重節(jié)奏感和韻律的變化，筆墨章法都很巧妙。張擇端完成這幅歌頌太平盛世歷史長(zhǎng)卷后，首先將它呈獻(xiàn)給了宋徽宗。宋徽宗因此成為此畫(huà)的第一位收藏者。作為中國(guó)歷史上書(shū)畫(huà)大家的宋徽宗酷愛(ài)此畫(huà)，用他著名的“瘦金體”書(shū)法親筆在圖上題寫(xiě)了“清明上河圖”五個(gè)字，此畫(huà)因此得名《清明上河圖》。

《清明上河圖》景物繁多，巨細(xì)無(wú)遺，卻并不顯得瑣碎繁縟，表現(xiàn)出畫(huà)家對(duì)大場(chǎng)面宏觀把握的能力，以及于真放中見(jiàn)精微的繪畫(huà)境界，令人無(wú)法不欽佩其細(xì)致入微的觀察力和生動(dòng)傳神的表現(xiàn)力。五米多長(zhǎng)的畫(huà)卷里，共計(jì)描繪了五百五十多人物；牛、馬、騾、驢等牲畜五、六十匹，車、轎二十多輛；大小船只二十多艘；房屋、橋梁、城樓等也有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。人物大不足3厘米，小者如豆粒，仔細(xì)品察，個(gè)個(gè)形神畢備，毫纖俱現(xiàn)，極富情趣。《清明上河圖》大至原野、浩河、商廊，小至舟車人物、攤鋪、擺設(shè)、市招文字皆統(tǒng)組一起，真實(shí)自然，令人有如臨其境之感。嚴(yán)密緊湊，有如一氣呵成，充分表現(xiàn)了畫(huà)家張擇端的過(guò)人筆力，不愧為中華藝術(shù)寶庫(kù)中的稀世珍寶。

第二部分：看《清明上河圖》，跟我游汴京

主持人：

中國(guó)歷史上著名的七大古都中，北宋都城東京(開(kāi)封)在中國(guó)城市發(fā)展史上起到了承前啟后的作用。宋以前的唐代長(zhǎng)安城比較著名，但受坊市制度的束縛，“市”以外的城區(qū)是相當(dāng)冷清的。東京城首次推倒了坊墻，坊市合一，沿街即可開(kāi)店，最早形成了商業(yè)街，第一次明令允許開(kāi)放夜市，最早出現(xiàn)了城市綜合性文化娛樂(lè)場(chǎng)所瓦子勾欄，全城變成了一個(gè)敞開(kāi)型的大市場(chǎng)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的繁榮和發(fā)展，使中國(guó)城市面貌從此有了空前的改觀。北宋以后的歷代都城和一般城市，無(wú)不效仿東京。現(xiàn)在我們穿越時(shí)空，來(lái)到了北宋，下面請(qǐng)導(dǎo)游帶著大家去游覽汴京。

小導(dǎo)游1：

現(xiàn)在我們來(lái)到了汴京郊外，疏林薄霧，掩映著幾家茅舍、草橋、流水、老樹(shù)、扁舟。兩個(gè)腳夫趕著五匹馱炭的毛驢，向城市走來(lái)。一片柳林，枝頭剛剛泛出嫩綠，令人感到雖是春寒料峭，卻已大地回春。路上一頂轎子，內(nèi)坐一位婦人。轎頂裝飾著楊柳雜花，轎后跟著騎馬的、挑擔(dān)的，從京郊踏青掃墓歸來(lái)。河道邊，一支負(fù)重的驢隊(duì)緩緩走來(lái)。

小導(dǎo)游2：

現(xiàn)在我們走進(jìn)的是汴河碼頭的一間茶館，在我們前面的是繁忙的汴河碼頭。人煙稠密，糧船云集。人們有在茶館休息的，有看相算命的，有在飯鋪進(jìn)餐的。有間“王家紙馬店”，是賣(mài)掃墓祭品的。河里船只來(lái)往，首尾相接，或纖夫牽拉，或船夫搖櫓，有的滿載貨物，逆流而上，有的靠岸停泊，緊張卸貨。橫跨汴河上的是一座規(guī)模宏大的木質(zhì)拱橋，結(jié)構(gòu)精巧，形式優(yōu)美，因狀若飛虹，故名虹橋?？从幸恢淮蟠^(guò)橋，船夫們或用竹篙撐，或用長(zhǎng)竹鉤住橋梁，或用麻繩挽船，或忙著放下桅桿以順利通過(guò)橋拱。鄰船的人也指指點(diǎn)點(diǎn)像在大聲吆喝著什么。橋上的人也伸頭探腦緊張議論，期盼大船順利通過(guò)。

（小品表演—虹橋驚魂）

小導(dǎo)游3：我們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到了熱鬧的市區(qū)街道。街道兩邊屋宇鱗次櫛比，茶坊、酒肆、腳店、肉鋪、廟宇……商店中有綾羅綢緞、珠寶香料、香火紙馬的專門(mén)經(jīng)營(yíng)，還有醫(yī)藥門(mén)診、大車修理、看相算命、整面修容……各行各業(yè)，應(yīng)有盡有；大的商店門(mén)首還扎“彩樓歡門(mén)”，懸掛市招旗幟，招攬生意。街市行人，摩肩接踵，川流不息。做生意的商賈、看街景的士紳、騎馬的官吏、叫賣(mài)的小販、乘轎的大家眷屬、身負(fù)背簍的行腳僧人、問(wèn)路的外鄉(xiāng)游客、聽(tīng)說(shuō)書(shū)的街巷小兒、酒樓中狂飲的豪門(mén)子弟、城邊行乞的殘疾老人……男女老幼，士農(nóng)工商，三教九流，無(wú)所不有。大家可以在此地購(gòu)物，選購(gòu)一些汴京的特產(chǎn)帶回家，購(gòu)物結(jié)束后請(qǐng)大家到前面的“正店”集合我們將在那里用餐。

（小品表演—購(gòu)物趣事）

（一學(xué)生扮演商人甲，一學(xué)生扮演商人乙，一學(xué)生扮演購(gòu)物者。）

商人甲：客官，到我這里來(lái)看看貨物，我這里的貨物齊全，應(yīng)有盡有。你看有從江浙來(lái)的絲綢、四川的蜀錦，你看看這顏色、這成色，都是上好的貨，做襖、做裙子都很漂亮！

商人乙：客官您來(lái)看看我這里的瓷器。您瞧，價(jià)格公道,品種也很齊全。這定窯的白瓷

晶瑩剔透、刻畫(huà)青瓷造型優(yōu)美，再看這是剛剛從景德鎮(zhèn)運(yùn)來(lái)的山好瓷器，您來(lái)一套！

商人甲：您要是買(mǎi)了這絲綢，還想再買(mǎi)點(diǎn)棉布，我這也有上好的。您看，這是專門(mén)從海南島運(yùn)來(lái)的，這布多軟、多結(jié)實(shí)，又便宜又暖和。

商人乙：客官您要是覺(jué)得這些瓷器您都看不上，我還有好的呀！您看這是什么？沒(méi)見(jiàn)過(guò)吧，這是官窯燒制的冰裂紋瓷器，每件瓷器都是珍品、獨(dú)一無(wú)二，這東西不多見(jiàn)，只有宮里才有。您買(mǎi)一件帶回家收藏。

購(gòu)物者：我是剛從四川來(lái)到京城的游玩的，這件冰裂紋瓷器的質(zhì)地不錯(cuò)，我買(mǎi)了，多少錢(qián)？

商人乙：十兩銀錢(qián)。

購(gòu)物者：（掏出一張紙交給商人乙，拿東西欲走。）

商人乙：（喊住他）“哎，客官您這是什么呀？”

購(gòu)物者：“這是付給你的錢(qián)哪！”

商人乙：“這是錢(qián)？銀子、銅錢(qián)我都見(jiàn)過(guò)，這種錢(qián)我還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)！”

購(gòu)物者：“這是交子，在我們四川都可以用呀，銀子、銅錢(qián)多重呀，帶著出來(lái)游玩多不方便，這多方便呀！”

商人乙：“客官您還是拿回你們四川用吧，京城可不行，您還是付我銅錢(qián)吧！”

購(gòu)物者：我身上沒(méi)帶那么多現(xiàn)銀，東西退還給你吧！

小導(dǎo)游4：歡迎大家到本店就餐，現(xiàn)在我給大家推薦本店擅長(zhǎng)的特色菜品有：紅燜羊肉、東坡肉、東坡魚(yú)、豆油藕卷，本店擅長(zhǎng)做面食有各種包子有細(xì)餡大包子、水晶包子、筍肉包子、蝦魚(yú)包子、江魚(yú)包子、蟹肉包子、鵝鴨包子、七寶包子還有饅頭、肉餅。喜歡飲茶的這里有上好的春茶供您品嘗。

小導(dǎo)游5：夜幕降臨了，現(xiàn)在我將帶著大家參觀汴京的夜景，汴京到了夜晚，在黑夜里是燦爛的光明之城，一到夜里，宋人就自己的房間里、在家門(mén)口、庭院門(mén)口都點(diǎn)上了燈，因而到處都有燈光。在夜晚趕路游玩的人們都拿著各種各樣的燈籠。因此在夜晚整個(gè)城市都在閃爍。在夜晚城市里燈火通明，叫賣(mài)聲到天明。夜間飲食店鋪生意興隆，直到太陽(yáng)從新升起街上一樣擠滿了人。我們現(xiàn)在到了汴京最著名的“瓦子”，它有50多座戲場(chǎng)，其中最大一個(gè)戲場(chǎng)竟可以容納1000多人，大家現(xiàn)在此集中觀看戲曲演出?？赐陸蚣莩龊舐?tīng)著名評(píng)書(shū)藝人給大家說(shuō)段三國(guó)演義。

（評(píng)書(shū)：三國(guó)演義—三顧茅廬）

汴京一日游到此結(jié)束了你還滿意我們的服務(wù)嗎？歡迎您下次再來(lái)。

教師總結(jié)：（對(duì)本次活動(dòng)可作客觀公正的評(píng)價(jià)）。

八年級(jí)物理下冊(cè)《重力力的示意圖》教案設(shè)計(jì)蘇科版

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八年級(jí)物理下冊(cè)《重力力的示意圖》教案設(shè)計(jì)蘇科版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

八年級(jí)物理下冊(cè)《重力力的示意圖》教案設(shè)計(jì)蘇科版

重力力的示意圖
教學(xué)目標(biāo)1、知道重力產(chǎn)生的原因
2、通過(guò)探究知道影響重力大小的因素是物體的質(zhì)量，即G=mg
3、知道重力的方向是豎直向下的，并會(huì)應(yīng)用
4、會(huì)測(cè)量物體的重力
教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)：通過(guò)探究知道重力的三要素，重力的大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，即G=mg。重力的方向豎直向下。
難點(diǎn)：重力的方向是豎直向下，能利用這一知識(shí)點(diǎn)解釋相關(guān)現(xiàn)象并為實(shí)際生活服務(wù)
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程情景引入新課
請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖，你知道說(shuō)的是誰(shuí)的故事嗎？

這幅圖說(shuō)的是牛頓思考蘋(píng)果為何下落，月球?yàn)楹螄@地球運(yùn)動(dòng)的故事，
我們今天就來(lái)經(jīng)歷牛頓探究的過(guò)程。

新課教學(xué)
1、重力的定義
河水為什么總是向低處流，企鵝為什么會(huì)向下運(yùn)動(dòng)，
拋出的物體為什么總會(huì)下落？

地球上的一切物體都受到地球的吸引。
這種由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。
生活中常把物體受到的重力的大小簡(jiǎn)稱為物重。
2、重力的測(cè)量
重力的大小可以用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量，如何使用彈簧測(cè)力計(jì)？
利用彈簧測(cè)力計(jì)可以測(cè)量鉤碼、橡皮泥、筆、書(shū)等物品的重力。
方法點(diǎn)撥：當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)就等于物體受到的重力。

3、探究影響物體所受重力大小的因素
我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，不同物體的重力一般都不相同，那么重力的大小和什么因素有關(guān)呢？
①探究重力的大小與物體的形狀的關(guān)系
猜想：物體所受重力的大小與物體的形狀可能（有關(guān)/無(wú)關(guān)）
請(qǐng)用鉤碼、橡皮泥、筆、書(shū)等器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證重力的大小與物體形狀是否有關(guān)。
教師總結(jié)：
器材：橡皮泥、彈簧測(cè)力計(jì)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：選取測(cè)力計(jì)和橡皮泥進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)：
（1）把橡皮泥捏成球狀，稱出其重力的大小為N。
（2）把橡皮泥捏成任意形狀，稱出其重力的大小為N。
結(jié)論：物體所受重力的大小與物體的形狀無(wú)關(guān)。

②探究重力的大小與物體的質(zhì)量的關(guān)系
猜想：物體的質(zhì)量越大，可能受到的重力越（大/?。?。

請(qǐng)用鉤碼、橡皮泥、筆、書(shū)等器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究重力與物體質(zhì)量之間的關(guān)系。

設(shè)計(jì)一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格
對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的表格進(jìn)行評(píng)價(jià)
教師總結(jié)
（1）用測(cè)力計(jì)測(cè)出各鉤碼所受的重力。
（2）將各鉤碼的質(zhì)量和所受重力的大小記錄在表格相應(yīng)的欄目中。

收集證據(jù)：
次數(shù)
鉤碼
質(zhì)量/kg
鉤碼
重力/N
重力與質(zhì)量
的比值/N·kg-1

1

2

3

F/N
m/g
得出結(jié)論：物體的質(zhì)量越大，可能受到的重力越大，
物體受到的重力的大小與質(zhì)量成正比。

公式G=mg，g表示物體受到的重力的大小與質(zhì)量之比，約等于9.8N/kg，
要求不精確的情況下，可取g=10N/kg。

你能說(shuō)出g=9.8N/kg的物理意義嗎？
4、重力的方向
演示實(shí)驗(yàn)：

由以上實(shí)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為重力的方向有怎樣的特點(diǎn)?
提問(wèn)：是垂直向下嗎？
結(jié)論：物體所受重力的方向總是豎直向下。
物體所受重力的方向總是豎直向下在生活中有許多應(yīng)用，
例如瓦工建造房屋時(shí)用的重垂線。

5.力的示意圖

通常把力的大小、方向、和作用點(diǎn)稱為力的三要素。

力的示意圖就體現(xiàn)力的三要素

F=10N

板書(shū)設(shè)計(jì)：
8.4重力力的示意圖
一．重力的概念
1.由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。
2.重力用G表示
二．重力的大小
1.物體所受重力的大小與物體的形狀無(wú)關(guān)。
2.物體的質(zhì)量越大，可能受到的重力越大，
物體受到的重力的大小與質(zhì)量成正比。
三．重力的方向
1.物體所受重力的方向總是豎直向下
2．應(yīng)用：重垂線
四．力的示意圖
通常把力的大小、方向、和作用點(diǎn)稱為力的三要素