高中必修三教案

第三課 盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮 示例三。

1、要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識

唐朝農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮——水稻種植栽培方法的進(jìn)步，茶葉和蠶桑生產(chǎn)，曲轅犁和筒車，水利事業(yè)。唐朝手工業(yè)的發(fā)展——絲織業(yè)、陶瓷、金屬鑄造業(yè)。

唐朝商業(yè)的發(fā)展——唐朝長安。

2、要求學(xué)生從思想上認(rèn)識：

唐朝的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)水平超過了以往任何一個朝代，居于當(dāng)時世界的先進(jìn)地位。

這是唐朝前期繁盛的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是勞動人民辛勤勞動的結(jié)果。

這與唐初統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策有密切關(guān)系。

唐朝長安不僅是全國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，也是亞洲各國經(jīng)濟(jì)、文化交流中心，是一座國際性的大城市。值得后人引以為自豪

3、要求培養(yǎng)學(xué)生的能力有：

（1）指導(dǎo)學(xué)生歸納唐朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展情況，從而培養(yǎng)綜合的能力。

（2）在教師幫助下。學(xué)生分析“唐代長安城的重要性表現(xiàn)在哪里？”從而培養(yǎng)理解和分析問題的能力。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1、教材內(nèi)容方面：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)。絲織業(yè)和陶瓷業(yè)的發(fā)展。唐都長安。曲轅犁、筒車、絹、紗、錦等，學(xué)生未接觸過實(shí)物難以形成準(zhǔn)確的概念，教師應(yīng)注意講解。

2、學(xué)習(xí)方法方面：從宏觀到微觀掌握知識結(jié)構(gòu)、把握經(jīng)濟(jì)課型的基本線索和框架結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法、怎樣在經(jīng)濟(jì)各方面知識的聯(lián)系中加深理解，發(fā)現(xiàn)問題。

3、能力培養(yǎng)方面：掌握經(jīng)濟(jì)課型的框架結(jié)構(gòu)能力。對經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域具體知識點(diǎn)的歸納和整理的能力。

（三）教學(xué)過程

1、前提測評

（1）列舉唐朝兩個盛世景象名稱并解釋其共同點(diǎn)

（2）列舉唐太宗、武則天、唐玄宗采取的共同措施和重用的不同人才。

2、歷史小論壇“從隋亡唐興看人才”（例：一個學(xué)生在《隋亡唐興看人才》一文中寫道：就隋唐兩朝而論，我們知道，隋朝只經(jīng)歷了二帝，就滅亡了，而唐朝的貞觀之治，則是為史家大加贊譽(yù)的。為什么隋朝這么快就滅亡了呢？在《隋唐嘉話》上有這樣一句話：“煬帝善屬文，而不欲人出其右。”煬帝就是隋朝的末代皇帝。煬帝妒賢忌能之心極強(qiáng)。司隸大夫薛道衡，因為詩寫得比煬帝好，煬帝就逼他自殺，曰：“更能作‘空梁落燕泥’否？”對于才華高于自己的人就要加以殺害，真是豈有此理！煬帝如此格格不容有才華學(xué)識的人，他所寵信的主要就是些專事阿諛奉承、弄奸藏刁的小人了。在這種人的治理下，隋朝怎么會不滅亡呢？固然，煬帝的妒賢忌能不是隋朝滅亡的唯一原因。但是，正是由于煬帝的心胸狹窄，不容賢能才加速了隋朝的滅亡。

與之相反，唐太宗李世民對于人才卻很重視。即使是與他作對的，只要是人才，他就給予重用，表現(xiàn)了封建政治家寬宏大量的態(tài)度。例如魏征，曾是唐太宗的哥哥李建成手下的官員，他看到李世民戰(zhàn)功卓著，人才濟(jì)濟(jì)，威脅到太子的地位，就暗中勸太子盡早除掉李世民，結(jié)果被李世民識破，李世民登位后，不僅不記舊恨，反而拜魏征為大夫，就是因為魏征是個有學(xué)問有見識的人才。以后魏征能大膽進(jìn)諫，使得唐太宗一生避免了許多過失。由于唐太宗認(rèn)識到人才的重要性，思賢若渴，愛護(hù)人才，又善用人才，所以，在他統(tǒng)治時期，社會政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)也得到了較快發(fā)展，五谷豐登，牛羊遍野，人口也增加了。這就是為歷代史學(xué)家所稱譽(yù)的“貞觀之治”。

從隋朝的快速滅亡和唐朝出現(xiàn)“貞觀之治”的盛世來看，人才對于輔國安邦是多么重要！

3、導(dǎo)入新課jab88.com

經(jīng)濟(jì)是政治的集中表現(xiàn)，政治上強(qiáng)大的唐帝國其物質(zhì)基礎(chǔ)是繁榮的經(jīng)濟(jì)。今天我們就來學(xué)習(xí)唐朝盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮情況。(可出示唐三彩教具問是什么？寫Chinatown問為什么外國人用瓷器來代表中國、唐人？)

4、講授新課

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀“課前提示”。了解提示強(qiáng)調(diào)了哪些重要內(nèi)容。

（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀本課的小子目。掌握本課的框架和學(xué)習(xí)線索即（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、唐都長安）。教師板書出學(xué)習(xí)線索。

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀“稻米流脂粟米白”。然后教師出示材料一、杜甫《億惜》：“憶惜開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實(shí)”。問題：“開元”是誰的年號？（唐玄宗）。這首詩反映了什么事件？（開元盛世）。反映了經(jīng)濟(jì)的那一個行業(yè)的成就？（農(nóng)業(yè)）。本子目從哪幾個方面來反映農(nóng)業(yè)的成就？（農(nóng)作物、經(jīng)濟(jì)作物、生產(chǎn)工具的改進(jìn)、水利工程。）各個方面都有哪些成就？（水稻；北方二年三熟、南方一年兩熟、育秧移植、冬季溫泉水澆蔬菜?！岸轮醒堰M(jìn)瓜?！辈瑁何覈瞥霈F(xiàn)了世界上第一部專著《茶經(jīng)》陸羽“茶神”。植桑養(yǎng)蠶。）教師出示材料二：漢代“長直轅犁”、唐代“曲轅犁”引導(dǎo)學(xué)生對比說出曲轅犁比長直轅犁有哪些進(jìn)步？（便于深耕、節(jié)省蓄力、提高生產(chǎn)效率）。教師出示材料三：“翻車”、“筒車”引導(dǎo)學(xué)生對比說出筒車的進(jìn)步。

（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀“巧奪天工的手工業(yè)品”。教師指出唐朝手工業(yè)創(chuàng)造了古代世界聞名的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和豐富燦爛的物質(zhì)文明。問題：本目從哪幾個方面來反映手工業(yè)的成就并舉出具體的手工業(yè)品？（絲織業(yè)“技術(shù)高超品種繁多輕盈而薄”唐代花鳥文錦。陶瓷業(yè)唐三彩駱駝載樂俑、金屬冶鑄業(yè)大雁塔鐵鐘。）教師出示材料一：“唐三彩”、問：什么名字？哪個朝代？材料二唐太宗的話：“以銅為鑒可以正衣冠、以古為鑒可以見興替、以人為鑒可以知得失”。問：鑒是什么意思？（鏡子）當(dāng)時鏡子主要是銅鏡。問：唐代時哪個地方生產(chǎn)的銅鏡最有名？反映了哪個行業(yè)的成就？這一行業(yè)的另一杰作是什么？請說出唐代幾件巧奪天工的手工業(yè)品？

（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀“長安百萬家”。結(jié)合《唐朝長安城平面圖》了解掌握長安城特點(diǎn)。設(shè)計活動：假如你是一名導(dǎo)游，你將如何來解說長安城呢？（規(guī)模、布局、人口、商業(yè)。唐都長安不僅是全國政治經(jīng)濟(jì)文化的中心，是國內(nèi)各民族交往的中心。也是亞洲各國經(jīng)濟(jì)、文化交流中心，是一座國際性的大都會。）。

（4）小結(jié)、反饋測評：教師邊指導(dǎo)學(xué)生歸納整理本課線索、框架、知識點(diǎn)邊板書線索框架，并留出橫線部分讓學(xué)生填寫。

（5）學(xué)生再回顧本課并提出疑問。

（6）歷史論壇：從唐都長安的重要性談國家的穩(wěn)定。

（四）板書設(shè)計

農(nóng)作物：耕作制度和栽培方法

經(jīng)濟(jì)作物：茶葉和蠶桑

一、農(nóng)業(yè)農(nóng)具改進(jìn)：曲轅犁和筒車

水利

絲織業(yè)：宋州亳州的絹、揚(yáng)州益州的錦。

二、手工業(yè)陶瓷業(yè)：邢窯白瓷、越窯青瓷、唐三彩

金屬冶鑄業(yè)：揚(yáng)州銅鏡、大雁塔鐵鐘

規(guī)模：國內(nèi)：

三、唐都長安布局：市、坊。

人口：國際：

商業(yè)：

擴(kuò)展閱讀

第三課 盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮 教材教法

教案課件是老師不可缺少的課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“第三課 盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮 教材教法”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

唐代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮發(fā)展是本課教學(xué)的重點(diǎn)。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是社會生活其他方面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，起著決定性的作用，是研究各朝歷史都必須大力關(guān)注的一個問題。而唐代前期空前繁盛，是我國封建社會發(fā)展的頂峰，而這一時代的社會經(jīng)濟(jì)在各方面必然有其特點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)匕盐?。在人類社會中，?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，而上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。具體到李唐王朝，對于二者之間這種相輔相成的關(guān)系，要讓學(xué)生有一個初步的了解。唐代經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)是唐朝前期繁盛的物質(zhì)基礎(chǔ)，那么有哪些因素推動了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？通過思考，培養(yǎng)學(xué)生用正確的觀點(diǎn)分析社會發(fā)展中各個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)是本課教學(xué)的一個難點(diǎn)。在一直奉行“以農(nóng)為本”經(jīng)濟(jì)政策的中國封建社會里，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必然成為社會經(jīng)濟(jì)中最為重要的部門，而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展由農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的先進(jìn)程度決定，所以講清曲轅犁和筒車的改進(jìn)就顯得至關(guān)重要。但這兩樣農(nóng)具的時代已很久遠(yuǎn)，且現(xiàn)在的學(xué)生對于農(nóng)具的了解又極少，在缺乏直觀了解的情況下讓學(xué)生憑空想象曲轅犁和筒車比前代農(nóng)具有哪些先進(jìn)之處，是十分困難的。為此，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段將兩種農(nóng)具形象地展示出來，并變“死”為“活”，變靜態(tài)為動態(tài)，從而突破難點(diǎn)，便于學(xué)生理解記憶。

唐代絲織業(yè)和陶瓷業(yè)發(fā)展水平之高是本課教學(xué)的又一難點(diǎn)。唐代絲織品和陶瓷器種類繁多，精美絕倫，但學(xué)生未親身接觸過這些物品。若能運(yùn)用多種手段和方法，幫助學(xué)生形成準(zhǔn)確概念并對其超凡的制造技藝產(chǎn)生美的感受，既能突破教學(xué)上的難點(diǎn)，又能對學(xué)生進(jìn)行審美情趣的熏陶?！?/p>

地位分析

本課是講唐朝從貞觀之治到開元盛世的100多年間，經(jīng)濟(jì)日益繁榮，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)都超過以行為表現(xiàn)各個朝代。是我國歷史上少有的封建盛世時期。農(nóng)業(yè)工具曲轅犁和筒車的創(chuàng)制，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展提供了條件。手工業(yè)中的絲織業(yè)技術(shù)高超，品種繁多；聞名于世的唐三彩是唐朝手工業(yè)發(fā)展的標(biāo)志之一。唐都長安既是全國經(jīng)濟(jì)、政治文化的中心，又是亞洲各國經(jīng)濟(jì)、文化交流的中心，也是當(dāng)時世界上最大的都市之一，是一座國際性的大城市。在當(dāng)時世界上處于行進(jìn)的地位。

重點(diǎn)突破方案

為使學(xué)生更好地理解和掌握唐朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)繁榮發(fā)展的情況，可在本目講完后，指導(dǎo)學(xué)生列表一一歸納，也可以用聯(lián)系法、比較法將以前學(xué)習(xí)過的有關(guān)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展等方面的成就跟唐朝來進(jìn)行一下對照，既可使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、也便于學(xué)生學(xué)習(xí)記憶，還可使學(xué)生對歷史的發(fā)展有更深的認(rèn)識。

難點(diǎn)突破方案

1、在學(xué)習(xí)絲織業(yè)的發(fā)展時，可以通過精心挑選給學(xué)生提供一些當(dāng)時的絲織品圖片，使學(xué)生在哲學(xué)的過程中，體會勞動創(chuàng)造了美，培養(yǎng)他們的歷史情趣。并鼓勵學(xué)生談?wù)勊麄兊母惺?，提高他們的審美情趣。另外，通過引導(dǎo)學(xué)生思考教材中小字體印刷的故事，使學(xué)生感受唐代織業(yè)技術(shù)水平的高超。

講述陶瓷業(yè)時，教師也可通過給學(xué)生提供精美的陶瓷工藝品圖片，如有條件，拿一些實(shí)物或仿制品欣賞，效果會更好。讓學(xué)生通過觀察、觸摸，親身感受唐代陶瓷業(yè)的成就，即可加強(qiáng)教學(xué)的感性效果，更會激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、講述農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)時，對“曲轅犁”，可以把“漢代牛耕圖”和“唐代曲轅犁圖”一起展示給學(xué)生，引導(dǎo)他們觀察、比較（比如比較一下二者間的不同；曲轅犁在哪些方面進(jìn)行了改進(jìn)），從而分析出曲轅犁的特點(diǎn)，本課的視頻資料“曲轅犁”就較詳細(xì)和直觀地介紹了曲轅犁的特點(diǎn)，推薦教師使用。

講述簡車時，可利用庫中的圖片和視頻資料，制作出實(shí)物模型，來更方便地給予學(xué)生直觀感受。并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象，分析出筒車比以往灌溉工具行進(jìn)的地方，幫助學(xué)生理解。

如果有條件，教師可組織學(xué)生，讓他們親自到有這兩種工具的地方，親自看一看，摸摸，對于興趣濃厚的學(xué)生還可以思考比較現(xiàn)在的相似工具比唐代的又有哪些改進(jìn)？

第三課（學(xué)案）　“開元盛世”

唐朝全盛時期，小小的縣城也有上萬戶人家；色澤上好的稻米和潔凈的小米，堆滿了官府和大戶人家的糧倉；各地的道路上沒有豺狼虎豹，出門遠(yuǎn)行用不著選擇吉日。你知道這是唐朝哪位皇帝統(tǒng)治時期的景象嗎？歷史上把這一統(tǒng)治時期稱為什么？

上圖中面對唐玄宗的人后來成為歷史上有名的宰相。你知道他是誰嗎？你能說一說這位宰相的故事嗎？唐玄宗當(dāng)時在政治上采取了哪些措施，使唐朝出現(xiàn)了“開元之治”的局面？

同直轅犁相比，唐朝農(nóng)民改進(jìn)的曲轅犁犁架小，便于回轉(zhuǎn)，操作靈活，既利于深耕，也節(jié)省了畜力，是當(dāng)時最先進(jìn)的耕具。唐朝農(nóng)民創(chuàng)制的新的灌溉工具筒車，可以隨流水自行轉(zhuǎn)動，把水由低處汲到高處，“人無灌溉之勞，而田有常熟之利”。此外，你還知道唐朝出現(xiàn)了哪些領(lǐng)先世界的生產(chǎn)技術(shù)？能說一說嗎？

“百千家似圍棋局，十二街如種菜畦?！边@是唐朝大詩人白居易描繪長安城的詩句。唐都長安規(guī)劃整齊，與當(dāng)時歐洲的羅馬和西亞的君士坦丁堡并稱為中世紀(jì)世界三大名城。你知道唐朝都城長安的城市布局和城市繁榮的盛況嗎？

通過本課學(xué)習(xí)，你會對唐朝的繁盛有進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。

1．假如你是唐朝的一位農(nóng)民，請向同學(xué)們描述你一天的生產(chǎn)和生活情況：當(dāng)時你都使用什么勞動工具，種什么，吃什么，喝什么，穿什么，用什么。

2．假如你是唐朝時的一位政府官員，要帶領(lǐng)一個來自外國的使團(tuán)參觀長安城，你能準(zhǔn)備一張長安城的平面圖嗎？利用它，你可以向外國使節(jié)介紹長安城的情況，帶他們到當(dāng)時最繁華的商業(yè)區(qū)東市和西市去逛街，并介紹當(dāng)時唐朝的名優(yōu)產(chǎn)品：唐三彩、青瓷、白瓷、茶葉及各種絲織品。

3．本課主要介紹了唐朝全盛時農(nóng)業(yè)、手工業(yè)及商業(yè)的發(fā)展情況，你可以通過識圖的方法（如課文中的曲轅犁圖、筒車圖、青瓷和白瓷圖、長安城平面圖），來了解唐朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。你也可以制作并完成以下表格，以便歸納概括知識。

生產(chǎn)部門

發(fā)展情況（主要成就）

農(nóng)業(yè)

手工業(yè)

商業(yè)

一、選擇題

1．下列哪項內(nèi)容最能說明唐朝絲織技術(shù)的高超？（）

A．唐朝的絲織品品種很多

B．唐朝的絲織品顏色豐富多彩

C．身穿五件絲綢衣服，仍可透過絲綢衣服看見胸前的黑痣

D．唐朝的絲織品數(shù)量多

2．在唐代陶瓷業(yè)中，有“類玉”“類冰”稱譽(yù)的是（）。

A．越窯青瓷B．邢窯白瓷C．唐三彩D．景德鎮(zhèn)瓷器

3．唐朝的哪座城市既是當(dāng)時各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市？（）

A．長安B．洛陽C．揚(yáng)州D．成都

4．唐都長安中的商業(yè)區(qū)是（）。

A．肆B．邸店C．坊D．市

二、材料解析題

“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實(shí)。九州道路無豺狼，遠(yuǎn)行不勞吉日出。”

請回答：（1）這是唐朝哪位詩人寫的詩歌？其中的“開元”是哪位皇帝的年號？

（2）根據(jù)詩歌的內(nèi)容，請你用自己的語言描繪一下這一時期的社會繁榮景象。

唐朝時，隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和手工業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步，農(nóng)副業(yè)產(chǎn)品和手工業(yè)產(chǎn)品大規(guī)模地進(jìn)入流通領(lǐng)域，商業(yè)貿(mào)易呈現(xiàn)出一片繁榮景象，商品種類增多，交換規(guī)模不斷擴(kuò)大。

當(dāng)時全國出現(xiàn)了多個商業(yè)大都市，如長安、洛陽、太原、揚(yáng)州、成都等。唐都長安以縱貫?zāi)媳钡闹烊复蠼譃榻?，設(shè)有東、西兩市，并委派專門官吏進(jìn)行管理。市內(nèi)出售貨物的店鋪稱“肆”，經(jīng)營同類貨物的肆集中在同一區(qū)域稱“行”。唐代規(guī)定：“凡市，以日午擊鼓三百聲，而眾以會；日入前七刻，擊鉦三百聲，而眾以散?！睎|、西兩市各有二百二十行，數(shù)千肆，四周還有許多供商旅居住并兼作存儲與批發(fā)貨物的邸店。東市肆邸千余，貨物山積，商賈云集；西市住有西域以及波斯、大食商人，“胡風(fēng)”“胡俗”流行。

隨著商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展，唐朝還出現(xiàn)了柜坊和飛錢。柜坊專營貨幣的存放和借貸，是我國最早的銀行雛形?！帮w錢”即錢幣的匯兌，類似后世的匯票。各地商賈將貨款委托給各道設(shè)在京城的辦事機(jī)構(gòu)進(jìn)奏院，領(lǐng)取半聯(lián)票券，持券可游走四方，合券則可在京城或回本道取錢。“飛錢”的出現(xiàn)，克服了鑄幣不便大批攜帶之弊，有利于商業(yè)的發(fā)展。

請你結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，通過上網(wǎng)或一些課外的途徑，查找有關(guān)唐朝社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資料和描寫唐朝都城長安的唐詩，發(fā)揮想象力，以一位外國商人或留學(xué)生的身份，談?wù)勀阍谔贫奸L安的所見所聞。

第三課從武周政治到開元盛世

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在細(xì)心籌備教案課件中。我們制定教案課件工作計劃，才能在以后有序的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編為大家整理的“第三課從武周政治到開元盛世”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

第三課從武周政治到開元盛世
課程標(biāo)準(zhǔn)：知道武則天和開元盛世的基本史實(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識識記
（1）武則天是中國歷史上唯一的女皇帝，武周政治為唐代中期的繁榮起了承前啟后的作用。
（2）唐初百年的發(fā)展和積累，到唐玄宗開元年間，社會經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出繁榮的景象，達(dá)到前所未有的極盛時期，史稱“開元盛世”。
1、能力培養(yǎng)
（1）通過收集圖片實(shí)物、資料、編寫歷史小故事，提高學(xué)生的動手能力和表達(dá)能力。
（2）通過對武則天、唐玄宗的分析、評價，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析、評價歷史人物的能力。
3、情感教育和價值觀
（1）通過教學(xué)，使學(xué)生懂得一種較好的治國路線和政策來之不易，要保證社會持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于保持政策的連續(xù)性。
（2）通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞唐代的金銀器、唐三彩、絲織品等歷史文物的工藝價值，激發(fā)學(xué)生對我國古代工匠的精湛技藝的敬佩之情。
（3）通過對唐玄宗前后期的統(tǒng)治的對比，對學(xué)生進(jìn)行遷移默化的思想教育，并從中得到有益的啟迪。
本課重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)的重點(diǎn)為武則天和“開元盛世“的主要政績；難點(diǎn)是如何客觀的看待武則天和唐玄宗的統(tǒng)治。
武則天是中國歷史上唯一的女皇帝，藝術(shù)作品對其評價不一。如何根據(jù)初一學(xué)生的實(shí)際，客觀、公正的評價武則天是一大難點(diǎn)。應(yīng)用一分為二的方法，以事實(shí)為依據(jù)，以實(shí)事求是的態(tài)度去評價歷史人物。唐玄宗前后期的巨大變化，在分析人物時具有典型的代表性。要抓住前后變化的原因突破這一難點(diǎn)。
教法、教具：
本課中所涉及的兩個主要人物武則天和唐玄宗，學(xué)生從電影，電視、小說、傳說中了解教多，加上教材中的許多輔助材料及圖片，這樣易于學(xué)生接受。為此，應(yīng)該采用談話式或問題式，讓學(xué)生在輕松的氣氛中掌握知識、培養(yǎng)能力、增進(jìn)感情。
在教具的選用上，本節(jié)圖片教多，應(yīng)把圖片順序加以調(diào)整，分三個系列，這樣能使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容有個整體感知。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
有一部電視劇《武則天》，請問同學(xué)們誰看過？（學(xué)生回答后）教師指出：武則天是我國歷史上唯一的女皇帝，被郭沫若同志稱為“政啟開元，宏治貞觀”，今天我們就來學(xué)習(xí)第二課武周政治和開元盛世
1、女皇帝武則天
請看過有關(guān)武則天的電視劇、電影、小說的同學(xué)講一講武則天的故事，也可以通過看教材來完成。（出示圖片：武則天像）
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)：武則天是唐高宗的皇后，在唐高宗之后，于690年稱帝，國號武周。她是我國歷史上唯一的女皇帝。
在我國封建社會里，男尊女卑，三綱五常，女子無才便是德。武則天作為一個女性，當(dāng)上了最高統(tǒng)治者，必然會遭到一些人（特別是男人）的反對，你認(rèn)為她應(yīng)當(dāng)怎樣鞏固其統(tǒng)治？
指導(dǎo)學(xué)生看書，結(jié)合課外收集到的史料，用具體事實(shí)來說明武周政治的概況。
在學(xué)生交流發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師歸納：一方面，為鞏固其統(tǒng)治，武則天任用酷吏、濫殺無辜。另一方面，沿用唐初的基本國策，任用賢能之士，推行科舉，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，起到了承前啟后的作用。（板書）
武則天作為歷史上唯一的女皇帝，一千多年來，在傳統(tǒng)史書、藝術(shù)作品和民間傳說中爭論不休。千秋功過由后人評說，就是武則天本人，也沒有為自己歌功頌德，而是為自己立了一塊無字碑
（出示圖片：武則天的無字碑）。那么，你是怎樣看待武則天的呢？
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)教給學(xué)生分析人物的方法。俗話說：金無足赤，人無完人，武則天是人不是神，在引導(dǎo)學(xué)生分析武則天政治弊病的同時，更應(yīng)該把武則天放在特定的歷史環(huán)境中去，分析其政治經(jīng)濟(jì)措施，認(rèn)識武周政治為唐中期繁榮所起的作用。
2、開元盛世：
女皇帝武則天死后，唐朝的歷史舞臺上出現(xiàn)了一位杰出的皇帝即唐玄宗，他開創(chuàng)了我國封建社會的極度繁榮的時期——開元盛世。
請同學(xué)們把搜集到的歷史圖片、實(shí)物、資料進(jìn)行交流。讓學(xué)生積極參與，通過動手動腦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生搜集歷史資料的能力。
下面請同學(xué)們看教材中的圖片，欣賞唐代的金銀器，唐三彩和絲織品仔細(xì)體會開元盛世的事實(shí)。同時，激發(fā)學(xué)生對我國古代工匠精湛技藝的敬佩之情。
教師指出，作為一代明君，唐玄宗重用賢人，提倡節(jié)儉，重視生產(chǎn)，開創(chuàng)了開元盛世。那么，唐玄宗后期又是怎樣的呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，得出結(jié)論（板書：由盛轉(zhuǎn)衰）。
學(xué)生講解成語：口蜜腹劍的典故；朗誦“春宵苦短日高起，從此君王不早朝”等詩句，分析其衰落原因。
利用教材中的兩幅圖，加深學(xué)生對唐玄宗前后期統(tǒng)治截然不同的認(rèn)識。
組織學(xué)生討論，在交流的基礎(chǔ)上，教師作簡要概述：明君與昏君（板書）讓學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。
課堂小結(jié)：
一代女皇武則天，對唐朝中期的繁榮起了承前啟后的作用。經(jīng)過唐太宗、武則天、唐玄宗等幾代人的努力，終于開創(chuàng)了大唐
盛世；卻由于唐玄宗的縱情享樂而使大好河山毀于一旦。我們應(yīng)以史為鑒，警鐘長鳴，居安思危，為中華騰飛而努力學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計：

結(jié)果措措施
施