高中牛頓第一定律教案

第一單元15-16世紀(jì)西歐社會的演變。

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2012屆高考?xì)v史考點15-16世紀(jì)西歐社會的演變備考復(fù)習(xí)

第一單元15—16世紀(jì)西歐社會的演變第1課資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽

第一單元15—16世紀(jì)西歐社會的演變

第1課資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽

一、教學(xué)目的

（一）知識與技能

知道15、16世紀(jì)西歐社會生產(chǎn)力變化的主要表現(xiàn)；知道西歐資本原始積累的主要方式。

知道西歐早期資本主義發(fā)展的歷史背景；理解生產(chǎn)力提高和商品貨幣關(guān)系發(fā)展的關(guān)系；理解手工工場是資本主義生產(chǎn)的最初形式之一。

（二）過程與方法

讓學(xué)生通過解讀“探索與爭鳴”中提供的材料，學(xué)習(xí)從采集表層信息，到分析歸納發(fā)現(xiàn)深層信息從而形成觀點的思維方法。讓學(xué)生通過分析資本原始積累的歷史進程，學(xué)習(xí)辯證、歷史地分析歷史問題的方法。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展對生產(chǎn)力的重要推動作用。形成對歷史形象（事物等）理智分析、辯證看待，注重看其主流作用的價值傾向。

二、重點難點

重點：資本主義萌芽的歷史背景

難點：資本原始積累的內(nèi)涵和特點

三、教學(xué)過程

第一單元15——16世紀(jì)西歐社會的演變

15、16世紀(jì)是人類歷史的重大轉(zhuǎn)折時期。伴隨著西歐封建社會解體和資本主義生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生，西歐從封建社會向資本主義社會過渡，人類歷史向近代邁進。在這樣的大的背景下，當(dāng)時西歐在經(jīng)濟、政治、社會和文化各個領(lǐng)域都發(fā)生了翻天覆地的變化。請大家閱讀本單元序言，歸納巨變的表現(xiàn)。

經(jīng)濟：資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽產(chǎn)生、新航路開辟和殖民掠奪

政治：民族國家形成和君主專制取代等級君主制。

社會：從封建社會向資本主義社會過渡

文化：文藝復(fù)興和宗教改革

今天我們將要學(xué)習(xí)15—16世紀(jì)西歐經(jīng)濟上的巨變。

第1課資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽

一、生產(chǎn)力的提高和商品貨幣關(guān)系的發(fā)展

1、社會生產(chǎn)力的提高（根本原因）

15—16世紀(jì)，伴隨著莊園制度的解體、商品經(jīng)濟的發(fā)展和生產(chǎn)經(jīng)驗的積累，西歐社會生產(chǎn)力獲得了長足進步，動力技術(shù)和生產(chǎn)技術(shù)的改進尤為引人矚目。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中三圃制廣泛流行，所謂三圃制就是指耕地分成春耕地、秋耕地和休耕地三大類，每年依次輪作。生產(chǎn)技術(shù)的提高推動了社會分工，手工業(yè)和農(nóng)業(yè)進一步分離，推動了商品經(jīng)濟的發(fā)展，為資本主義萌芽的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。

2、商品貨幣關(guān)系的發(fā)展

各地涌現(xiàn)了許多新興的手工業(yè)中心，比如意大利北部威尼斯和中部佛羅倫薩等，它們各有自己的專業(yè)產(chǎn)品，除了滿足本地需求外，部分還流向海內(nèi)外市場。隨著手工業(yè)和商業(yè)對農(nóng)產(chǎn)品需求量持續(xù)上升，西歐出現(xiàn)了一批專門生產(chǎn)工業(yè)原料和商品糧食的農(nóng)業(yè)區(qū)，它們的產(chǎn)品銷往全歐洲。這樣西歐城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟聯(lián)系由此更加緊密，手工業(yè)和農(nóng)業(yè)商品化程度日益提高，促使了資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽的產(chǎn)生。

二、資本原始積累

那么什么叫資本原始積累？當(dāng)商品經(jīng)濟發(fā)展到較高水平時，生產(chǎn)者逐漸與生產(chǎn)資料分離，馬克思將這一歷史進程稱為資本原始積累。資本原始積累“不是資本主義生產(chǎn)方式的結(jié)果，而是它的起點”，資本積累發(fā)生在資本主義生產(chǎn)方式發(fā)展過程中，是伴隨著資本主義生產(chǎn)方式的發(fā)展而發(fā)展的。西歐主要國家的資本原始積累開始于15世紀(jì)，一般都是通過暴力手段實現(xiàn)（特點），所以馬克思講：“資本原始積累是用血和火的文字載入人類編年史的?！痹趪鴥?nèi)，資本原始積累的主要方式是強制剝奪農(nóng)民土地，并借助國家立法使失去土地的農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)楣蛡騽趧诱摺?6世紀(jì)英國曾經(jīng)頒布法令：規(guī)定身強力壯者，不準(zhǔn)流浪乞討，違者逮捕受罰，送回原籍；第二次被捕者，則被割去耳朵，以示懲戒；第三次違令，被判處死刑。英國空想社會主義者莫爾在《烏托邦》中曾將圈地運動比作“羊吃人”。在國外，商業(yè)戰(zhàn)爭、販賣奴隸和殖民掠奪等是資本原始積累最常用的手段。英國圈地運動是資本原始積累的典型途徑之一，它改變了土地所有制的性質(zhì)，客觀上推動了英國資本主義的發(fā)展（農(nóng)業(yè)資本主義和毛紡織業(yè)）。

三、手工工場

手工工場是資本主義生產(chǎn)的最初形式之一，它最早產(chǎn)生于地中海沿岸。它的特點是手工勞動、分工協(xié)作。手工工場產(chǎn)生原因是什么？

（1）工業(yè)者的競爭與分化是手工工場產(chǎn)生的最早途徑。在威尼斯、佛羅倫薩等城市中，手工業(yè)者在商品生產(chǎn)的競爭中不斷分化，少數(shù)積累了大量財富的富裕作坊主增加幫工和學(xué)徒，使他們淪為雇傭工人，而自己脫離勞動，成為?？縿兿鳛樯馁Y本家。多數(shù)手工業(yè)者則因破產(chǎn)而成為雇傭工人。這是一條從手工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域中發(fā)展出資本的道路。14世紀(jì)在市民中出現(xiàn)資本主義萌芽，富裕的手工業(yè)作坊主擴大生產(chǎn)的規(guī)模，采用雇傭剝削。

（2）、包買商出現(xiàn)（商業(yè)資本進入生產(chǎn)領(lǐng)域，控制手工業(yè)）是手工工場產(chǎn)生的主要途徑。商人成為包買主，使小生產(chǎn)者逐漸喪失自己的獨立性，變?yōu)槭芷淇刂频墓蛡騽趧诱?。這是一條商業(yè)資本打入生產(chǎn)領(lǐng)域從而轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)資本的道路。是資本主義萌芽的直接動力，商業(yè)資本對資本主義生產(chǎn)關(guān)系起了巨大作用，瓦解了行會制度，促進了自然經(jīng)濟的解體和市場的擴大。

商業(yè)資本對資本主義生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生起了巨大的作用。這兩條不同道路形成的資本具有共同的特征：都是在商品經(jīng)濟發(fā)展到較高水平基礎(chǔ)上產(chǎn)生的、代表著具有一定生產(chǎn)規(guī)模的雇傭勞動生產(chǎn)關(guān)系。

手工工場有分散和集中兩種形式。

請大家結(jié)合P4頁探索與爭鳴的相關(guān)材料，思考：我們從中可以汲取哪些歷史信息？

引導(dǎo)學(xué)生從獲取表層信息入手，對材料進行最初分析，然后，利用課堂學(xué)到的知識加以判斷，得出深層信息，即該材料所體現(xiàn)的歷史內(nèi)涵。

表層信息包括：1、規(guī)模大，“織機二百張，織工二百人”、“旁有一巨室，女工共百人。附近又一室”；2、分工明確，包括檢毛工、修剪工、漿洗工、染工、捍制匠；3、剝削嚴(yán)重，“自晨至深夜，各得一便士”、“貧兒一百五。

深層信息包括：規(guī)模大，說明手工工場已經(jīng)發(fā)展到一定程度，以手工勞動和分工協(xié)作為基礎(chǔ)，是資本主義生產(chǎn)的最初形式之一。剝削嚴(yán)重，說明資本的原始積累是相當(dāng)殘酷的。這則材料說明的是英國手工工場情況，印證了英國手工工場發(fā)展的迅速。

手工工場產(chǎn)生標(biāo)志著資本主義萌芽的產(chǎn)生。那么資本主義萌芽產(chǎn)生有哪些影響？

資本主義萌芽產(chǎn)生引起社會巨大變化，以自然經(jīng)濟為基礎(chǔ)的西歐封建社會開始解體，世界歷史初露近代的曙光，人類面臨著一個新時代的到來。社會和經(jīng)濟：人們從土地的束縛和從封建人身依附中解放出來，走向工商業(yè)城鎮(zhèn)，投入市場，商品經(jīng)濟取代自然經(jīng)濟。精神文化：人們從宗教神學(xué)中解放出來，追求現(xiàn)實生活，尊崇理性和科學(xué)科技的發(fā)展和知識的積累，開闊了人們眼界和活動范圍。

資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽的產(chǎn)生和隨之而來資本主義的發(fā)展，是開辟新航路、文藝復(fù)興、宗教改革等重大歷史事件發(fā)生的根源，而這些事件的發(fā)生反過來促進資本主義工商的進一步發(fā)展。從而得出第一課與第二、三、四課內(nèi)容的關(guān)系是互為因果關(guān)系。

小結(jié)：略

聯(lián)系與測評

馬克思講：“資本原始積累是用血和火的文字載入人類編年史的。”，請你談?wù)勛约菏侨绾卫斫膺@段“血和火”的歷史？并請列舉西歐國家資本原始積累的主要方式。

18世紀(jì)末19世紀(jì)初的埃及

第六單元第1課18世紀(jì)末19世紀(jì)初的埃及
18世紀(jì)末19世紀(jì)初，埃及內(nèi)憂外患，局勢動蕩。穆罕默德阿里迅速崛起，掌握了政權(quán)。為了實現(xiàn)富國強兵，他在軍事、經(jīng)濟和文化教育等方面進行了一系列改革，引進西歐先進的科學(xué)技術(shù)、設(shè)備和人才，發(fā)展農(nóng)業(yè)和近代工商業(yè)。這些改革不僅鞏固了統(tǒng)治，也促進了埃及社會經(jīng)濟的發(fā)展，改變了埃及的社會面貌，拉開了埃及近代史的序幕。

[學(xué)習(xí)要點]
穆罕默德阿里改革的歷史背景
穆罕默德阿里改革的主要內(nèi)容
穆罕默德阿里改革在埃及歷史上的作用
[學(xué)習(xí)建議]
學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容時，建議同學(xué)們不僅要充分了解穆罕默德阿里改革的歷史背景，掌握改革的具體內(nèi)容，同時要同前面學(xué)習(xí)過的各種改革的歷史背景和具體內(nèi)容進行比較，看看它們之間有什么不同，認(rèn)識改革的多樣性，從而全面了解這一改革在埃及歷史上的作用。
★教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與目標(biāo)：
1、奧斯曼帝國統(tǒng)治下的埃及：識記馬木路克、包稅制、帕夏、素丹，理解18世紀(jì)末19世紀(jì)初埃及國內(nèi)政治、經(jīng)濟狀況。
2、法國和英國殖民入侵：識記反法同盟、拿破侖的入侵，理解西方殖民統(tǒng)治侵略所造成的危機。
3、穆罕默德阿里的崛起：識記開羅三次起義、阿里奪取政權(quán)，理解穆罕默德阿里改革的歷史必然性。
（二）過程與方法：
1、通過分析比較、問題探究的方法，掌握和理解奧斯曼帝國統(tǒng)治下的埃及政治、經(jīng)濟狀況。
2、通過情景再現(xiàn)、歷史聯(lián)系的方法，在閱讀討論中理解法國和英國殖民入侵對埃及造成的影響。
3、運用綜合分析的方法，把握東西方歷史發(fā)展趨向與碰撞，將其整合成東方古老文明發(fā)生變遷的參考體系和評價體系，將穆罕默德阿里改革放置在其中分析、評判，從而掌握穆罕默德阿里改革的歷史必然性。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
1、一切古老的文明如果失去創(chuàng)新發(fā)展，必會失去輝煌。
2、近代西方殖民侵略既帶給東方國家以災(zāi)難，也帶來進步的因素和契機。
3、通過對穆罕默德阿里崛起的掌握，認(rèn)識阿里政權(quán)面臨嚴(yán)峻形勢以及改革的必然性。
★教學(xué)重點與難點：
重點：穆罕默德阿里改革的必然性和可能性。
難點：埃及封建制度的獨特構(gòu)成。對拿破侖殖民統(tǒng)治的評價。

〔新課導(dǎo)入〕
采用談話法：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一單元“歐洲的宗教改革”相關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系西歐開辟新航路和殖民擴張，著重強調(diào)歐洲資本主義的迅速發(fā)展及其向世界各地擴張的這一世界歷史的巨變，提出一個讓學(xué)生思考的問題：當(dāng)此西方迅速崛起之時，古老的東方該如何應(yīng)對而避免可能的沉淪？從而將學(xué)生的對世界歷史的視線由西方轉(zhuǎn)移到東方，轉(zhuǎn)移到埃及，進入本課的學(xué)習(xí)。

第1課18世紀(jì)末19世紀(jì)初的埃及
埃及地處亞、非兩大洲的交界處，與歐洲隔海相望，戰(zhàn)略地位非常重要，自古以來就是兵家必爭之地。18世紀(jì)末，埃及成為英法等資本主義國家搶占殖民地的目標(biāo)。英法為爭奪埃及，展開了激烈的競爭。面對虎視眈眈的侵略者，埃及的情況怎樣呢?正如當(dāng)時一位法國情報人員報告的，進入埃及就像和平占領(lǐng)一個沒有設(shè)防的國家。

18世紀(jì)末，奧斯曼土耳其人與馬木路克是如何統(tǒng)治埃及的?
法國和英國是怎樣侵略埃及的?
馬木路克包稅制開羅首次起義
埃及是世界四大文明古國之一。從公元前3200年開始，出現(xiàn)了統(tǒng)一的奴隸制國家。先后被波斯人、希臘人、羅馬人、阿拉伯人、土耳其人、法國人、英國人等征服和統(tǒng)治。1922年２月２８日，英被迫承認(rèn)埃及為獨立國家，但保留對國防、外交、少數(shù)民族等問題的處置權(quán)。直到1956年英國軍隊撤出蘇伊士運河區(qū)。1958年２月，埃及同敘利亞聯(lián)合成立阿拉伯聯(lián)合共和國。埃及共和國1953.6～至今）。

一、奧斯曼帝國統(tǒng)治下的埃及
奧斯曼土耳其帝國
土耳其原是中亞的一支突厥人的部落，1453年率20萬大軍滅亡東羅馬帝國。1517年土耳其人征服埃及，成為奧斯曼帝國的行省。16世紀(jì)中葉，蘇里曼一世統(tǒng)治時期（1520～1566年），奧斯曼帝國臻于鼎盛，帝國的版圖囊括了昔日拜占廷和阿拉伯帝國統(tǒng)治的大部分地區(qū)，形成一個地跨歐亞非三大洲的封建大帝國。
1923年，凱末爾領(lǐng)導(dǎo)并取得埃及資產(chǎn)階級革命的勝利，建立了土耳其共和國，凱末爾成為土耳其第一任共和國總統(tǒng)。
1、奧斯曼帝國對埃及統(tǒng)治的表現(xiàn)：
（1）政治：①征服：16世紀(jì)初征服埃及，推翻馬木路克王朝，埃及成為奧斯曼帝國的一個行省；
②管理：派遣總督（即帕夏）和利用馬木路克共同管理（相互牽制，共同管理，維護奧斯曼帝國在埃及的統(tǒng)治）。
16世紀(jì)初，奧斯曼帝國征服了埃及，推翻了原來統(tǒng)治埃及的馬木路克王朝（看歷史縱橫）。埃及成為奧斯曼帝國的一個行省，奧斯曼素丹（即奧斯曼帝國政教合一的最高統(tǒng)治者。原為“蘇丹”，阿拉伯語音譯，原意為“力量”或“權(quán)柄”，引申為“君主”或“統(tǒng)治者”。為穆斯林國家廣泛使用，成了伊斯蘭國家統(tǒng)治者的稱號。）向埃及派遣稱為帕夏的總督，還在各地駐扎由雇傭兵組成的軍隊，但馬木路克獲準(zhǔn)單獨組建一支軍隊，還擔(dān)任了各地的地方長官，殘存勢力仍然很大。

（2）軍事：馬木路克單獨組建近衛(wèi)軍，導(dǎo)致埃及連年戰(zhàn)亂。

馬木路克原意是“奴隸侍衛(wèi)隊”，他們原是埃及統(tǒng)治者從中亞和高加索等地買來的奴隸，編入軍隊充當(dāng)侍衛(wèi)。13世紀(jì)中葉，馬木路克在埃及建立了自己的王朝。埃及被奧斯曼帝國征服后，馬末路克仍然保持7相當(dāng)?shù)膶嵙ΑＫ麄兩詮姾?，?xí)于騎射，為了各自幫派和家族的利益，經(jīng)常進行仇殺、兇斗活動、恣意屠戮百姓、劫掠民財，是埃及社會動亂的禍源之一。
（3）經(jīng)濟：包稅制——包稅人（馬木路克）成為土地的所有者
奧斯曼素丹只注重在埃及的統(tǒng)治和收繳的賦稅，對埃及的社會發(fā)展漠不關(guān)心。素丹在埃及征稅主要是通過包稅制的形式實行（閱讀學(xué)思之窗），規(guī)定凡是能夠向政府預(yù)付一年土地稅的，就可以獲得包稅權(quán)。包稅人在包稅區(qū)內(nèi)享有絕對的權(quán)力，他可以隨意在包稅區(qū)內(nèi)向農(nóng)民收取地租和各種捐稅，稅收余額歸自己所有。包稅人將土地分租給農(nóng)民耕種，農(nóng)民不僅負(fù)擔(dān)各種賦稅，還要服勞役。這樣，他實際上不僅控制了土地也控制了農(nóng)民。包稅權(quán)還可以世襲，并能轉(zhuǎn)讓或出賣，這樣，包稅人實際上成為土地所有者。后來，包稅權(quán)基本都落到馬木路克手里。

包稅制使農(nóng)民在經(jīng)濟上和人身上都依附于包稅人。據(jù)埃及歷史記載：“農(nóng)民的地位比用金錢買來的奴隸還要卑賤。奴隸在走投無路時還可能逃亡；農(nóng)民則不行，他們不能輕易遺棄自己的土地，即使逃跑了，他們的主人也會把他們追回來，加倍地懲罰他們?！钡灿腥苏J(rèn)為包稅制節(jié)約了征收成本，提高了收稅效率，因此是一種有效的稅收制度。
你是怎么看的?

18世紀(jì)末，馬木路克已經(jīng)實際統(tǒng)治了埃及，帕夏雖然名義上還是埃及的最高長官，其實已被架空，馬木路克甚至可以廢黜帕夏。帕夏
伊斯蘭教國家高級官吏稱謂。又譯“巴夏”、“帕沙”。系突厥語音譯。13世紀(jì)塞爾柱王朝首先使用這一稱號。奧斯曼帝國時，為素丹授予軍事最高統(tǒng)帥的稱號，后用于稱呼帝國高級文武官員。只屬個人，不世襲。奧斯曼帝國在統(tǒng)治埃及、伊拉克等地時，將委派為該省區(qū)的總督也稱“帕夏”。1934年，土耳其共和國政府宣布廢除此稱，后埃及、伊拉克也相繼停止使用。約旦等國仍繼續(xù)使用，其義是對有一定社會地位的名人的尊稱，無特定職位?！?br> 2、影響：
社會動蕩（帕夏與馬木路克爭權(quán)奪利；馬木路克實際專權(quán)；埃及連年戰(zhàn)亂）
經(jīng)濟凋敝（18世紀(jì)末，肥沃的尼羅河三角洲近三分之一的農(nóng)田成為荒漠,糧食產(chǎn)量銳減,農(nóng)產(chǎn)品僅僅只有古代產(chǎn)量的四分之一，傳統(tǒng)的商業(yè)和貿(mào)易也在萎縮,很多有名的手工業(yè)生產(chǎn)中心逐漸消失，著名的亞歷山大城只有8000人口，埃及人口因長期饑餓和瘟疫大大減少，19世紀(jì)初人口還不到10世紀(jì)時的一半）
外來侵略（統(tǒng)治內(nèi)部內(nèi)亂，從18世紀(jì)初，平均每10年發(fā)生一次大戰(zhàn),國力弱小，隨著埃及的衰落，西方資本主義國家乘機入侵埃及，向埃及傾銷商品，埃及形勢進一步惡化）
馬木路克首領(lǐng)們?yōu)榱藸帣?quán)奪利，經(jīng)常互相攻伐，導(dǎo)致埃及連年戰(zhàn)亂，經(jīng)濟凋敝、民不聊生。肥沃的尼羅河三角洲近三分之一的農(nóng)田變成了荒漠，糧食產(chǎn)量銳減。傳統(tǒng)的商業(yè)和貿(mào)易也在萎縮，很多有名的手工業(yè)生產(chǎn)中心逐漸消失。隨著埃及的削弱，西方資本主義國家乘虛而入，向埃及傾銷商品，埃及形勢進一步惡化。
二、法國和英國的殖民入侵
1、原因：①英法等資本主義國家實力日益強大，加緊對外殖民擴張；（根本原因）
②埃及戰(zhàn)略地位重要，自然資源豐富，國力衰弱，局勢動蕩；
2、目的：英法兩國為爭奪歐洲霸權(quán)和殖民霸權(quán)。
埃及戰(zhàn)略地位優(yōu)越，自然資源豐富，一直是外國侵略的軍要目標(biāo)。18世紀(jì)中后期，埃及國力衰弱，局勢動蕩，英法等歐洲新興資本主義國家加緊了對埃及的殖民擴張活動。
3、表現(xiàn)：
（1）拿破侖對埃及的三年殖民統(tǒng)治：（1798～1801）
法國大革命爆發(fā)后，英法兩國長期處于敵對狀態(tài)。法國決定占領(lǐng)埃及，進而威脅英國最重要的海外殖民地印度。1798年，法國政府派拿破侖率領(lǐng)軍隊侵入埃及。埃及軍隊一觸即潰，法軍迅速占領(lǐng)了亞歷山大和開羅等地。
目的：占領(lǐng)埃及，威脅英國最重要海外殖民地印度。
占領(lǐng)：1798年（1797年夏，帶領(lǐng)法國駐扎在意大利的拿破侖向法國督政府提出占領(lǐng)埃及的方案，拿破侖授命為東方軍司令，統(tǒng)率陸海軍占領(lǐng)埃及，要把英國勢力清除出去，1798年7月，拿破侖率3.5萬軍隊入侵埃及,埃及軍隊一觸即潰,法國迅速占領(lǐng)亞歷山大港和開羅等地）
為了鞏固在埃及的統(tǒng)治，拿破侖采取了很多措施。政治上，打擊腐朽不得人心的馬木路克武裝力量，建立了各級行政機構(gòu)。在讓埃及人管理埃及的名義下，迎回逃跑的帕夏，拉攏埃及上層為法國在埃及的殖民統(tǒng)治服務(wù)。實際上，拿破侖和法國殖民者掌握著對埃及的控制權(quán)。對人民的反抗，拿破侖則進行殘酷鎮(zhèn)壓。經(jīng)濟上，沒收馬木路克的土地和財產(chǎn)，廢除包稅制，由法國人負(fù)責(zé)征稅：建立了食品廠、彈藥廠等工廠，為法軍提供后勤服務(wù)，還修復(fù)灌溉系統(tǒng)，擴大可耕地，改進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

拿破侖遠(yuǎn)征埃及時帶了許多法國學(xué)者。占領(lǐng)埃及后，他下令建立了埃及研究院，由法國著名科學(xué)家擔(dān)任院長，自己親任副院長。研完院有設(shè)備先進的實驗室和藏書豐富的圖書館，還定期出版學(xué)術(shù)刊物。這些學(xué)者在埃及進行了全面考察，后來寫出了《埃及紀(jì)實》等重要著作。拿破侖還指使隨軍學(xué)者發(fā)掘了埃及的文物并帶回法國。
拿破侖在日記中寫道，“這個小小的歐洲是不能給我提供足夠的榮譽的，我必須到東方去尋求，所有不朽的盛名都是來自東方?！痹阪?zhèn)壓埃及反抗者的同時，他也采取了其他措施鞏固統(tǒng)治，這是拿破侖赦免被捕的埃及人的情景。
（2）英法對埃及的爭奪：
原因：拿破侖對埃及的入侵損害了英國的利益。
過程：法、英相繼撤兵，英國支持馬木路克割據(jù)
①英國聯(lián)合奧斯曼帝國出兵埃及，1801年法國被迫從埃及撤兵；
②英國企圖扶持馬木路克占領(lǐng)埃及，由于奧斯曼帝國和歐洲國家的反對，也撤出埃及，但仍支持馬木路克割據(jù)，為以后侵略作準(zhǔn)備。
影響：①拿破侖軍隊侵占埃及，對埃及實行殖民統(tǒng)治，這種統(tǒng)治客觀上一定程度打擊了埃及的封建勢力，傳播了西方資產(chǎn)階級思想和科學(xué)文化，對穆罕默德阿里改革有一定的誘導(dǎo)作用。
②英國與法國爭奪埃及，為達(dá)到侵略埃及的目的，英國往往聯(lián)合奧斯曼帝國或扶持馬木路克勢力，英國的侵略是穆罕默德阿里改革失敗最主要的外部因素。
拿破侖入侵埃及損害了英國的利益，英軍與入侵埃及的法軍展開了爭奪。1798年8月，英國海軍在亞歷山大附近海域摧毀了法國艦隊，切斷了法軍同法國本土的聯(lián)系。這一年年底，英國以幫助素丹恢復(fù)在埃及的統(tǒng)治為由，聯(lián)合奧斯曼帝國，派兵入侵埃及。1801年，法國被迫從埃及撤兵，結(jié)束了對埃及的軍事占領(lǐng)。英國企圖通過扶持馬木路克勢力，實現(xiàn)占領(lǐng)埃及的目的。后來，由于奧斯曼帝國和歐洲其他國家的反對，英軍不得不撤出埃及，但仍然支持馬木路克實行武裝割據(jù)，為將來的侵略做準(zhǔn)備。
拿破侖逝世至今，近半個世紀(jì)以來，一直是各國的政治家、史學(xué)家、軍事學(xué)家和文學(xué)家頻繁研究和評述的對象……世界各國出版的有關(guān)拿破侖的著作，論文和資料估計在10萬種以上，至少有9個國家拍攝過拿破侖的電影達(dá)70多部。有人稱他是“繼亞歷山大、愷撒以后最偉大的人物”、“世紀(jì)的巨人”、“法國革命的體現(xiàn)者”、“歷史上最驚人的奇才之一”。也有人罵他為“匪徒”、“暴君”、“篡位者”、“法國革命的扼殺者”?！髋捎^點分歧仍然嚴(yán)重地存在者?！斗▏ㄊ泛喚帯啡嗣裎膶W(xué)出版社
問：你如何看待拿破侖對埃及的殖民統(tǒng)治？
評價：其侵略性是主要的：
首先，拿破侖出于與英國殖民爭霸的目的，出兵侵占埃及；其次，拿破侖對埃及人民的反抗斗爭進行殘酷鎮(zhèn)壓；第三，廢除包稅制后，由法國人負(fù)責(zé)征稅，在經(jīng)濟上掠奪埃及人民；第四，拿破侖掠奪了大量埃及的文物與國寶，將其運送回法國，體現(xiàn)了西方國家赤裸裸的掠奪本性。
但不可否認(rèn)的是，拿破侖在埃及的統(tǒng)治給埃及的歷史進步打開了大門。政治上打擊封建軍事集團馬木路克勢力；經(jīng)濟上廢除封建的包稅制，注意改進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；文化上加大對古埃及文化的研究和保護。這一系列措施客觀上猛烈沖擊了埃及封建社會結(jié)構(gòu)，結(jié)束了它與世隔絕的狀態(tài)，從而揭開了埃及社會大變革的序幕。

三、穆罕默德阿里的崛起
1、埃及人民的三次武裝起義：
原因：法國和英國的殖民入侵；
經(jīng)過：
起義名稱時間背景結(jié)果影響總影響
開羅人民首次起義1798.10拿破侖入侵埃及遭鎮(zhèn)壓掀開埃及人民反抗殖民侵略的序幕影響：埃及民族獨立意識的形成。

開羅人民第二次起義1800英國和奧斯曼軍隊聯(lián)合攻打法軍持續(xù)一個多月加速法軍失敗
開羅人民第三次起義1804馬木路克卷土重來，橫征暴斂勝利穆罕默德阿里加入起義，奠定改革基礎(chǔ)
法國和英國的殖民入侵遭到了埃及人民的英勇反抗，1798年10月，開羅人民發(fā)動起義，擊斃了幾百名法國侵略軍。這次起義很快遭到法國殖民者的鎮(zhèn)壓，但是，它掀開了埃及人民反抗殖民侵略的序幕，史稱開羅首次起義。
1800年，就在英國和奧斯曼軍隊聯(lián)合攻打法軍之際，開羅人民再次發(fā)動起義，這次起義持續(xù)了一個多月，雖然沒有取得最終的勝利，但使法軍陷入兩面作戰(zhàn)的困境，加速了法軍的失敗。
法軍撤離埃及后，馬木路克卷土重來。馬木路克的橫征暴斂，再度激起人民的反抗，1804年，開羅人民又一次發(fā)動起義。在這次起義中，奧斯曼帝國駐埃及軍隊的主要將領(lǐng)穆罕默德阿里站到了起義者一邊，起義很快獲得了勝利。
2、穆罕默德阿里掌權(quán)：1805年，埃及立法會議宣布廢黜帕夏，擁戴穆罕默德阿里為埃及帕夏，并得到奧斯曼素丹的承認(rèn)。
1805年，埃及立法會議召開，宣布廢黜奧斯曼素丹派來的帕夏，擁戴穆罕默德阿里為埃及帕夏。奧斯曼素丹派兵進攻埃及，但都被埃及軍隊擊退。不久，奧斯曼素丹只好承認(rèn)穆罕默德阿里為埃及帕夏。
3、阿里政權(quán)面臨的內(nèi)外形勢（穆罕默德阿里改革的直接原因）
（1）國內(nèi)：①埃及人民要求獨立自主的呼聲日益高漲；
②馬木路克仍控制著埃及的國計民生；
③宗教長老特權(quán)階層的威脅。
（2）國外：①英國等西方國家的侵略步伐沒有停止；
②奧斯曼素丹不愿意放棄對埃及的統(tǒng)治。
（3）改革的目的：富國強兵
穆罕默德阿里取得政權(quán)不久，英國派兵入侵埃及，遭到埃及人民的頑強抵抗，侵略企圖沒有得逞。但是，英國等西方列強侵略的步伐并沒有停止，危險仍然存在。同時，埃及國內(nèi)的形勢也非常嚴(yán)峻。一方面，埃及人民要求獨立自主的呼聲日益高漲，奧斯曼素丹不愿意放棄對埃及的統(tǒng)治，隨時準(zhǔn)備消滅新生的埃及政權(quán)；另一方面，馬木路克仍然控制著埃及的國計民生，威脅著社會的安寧。
★教學(xué)小結(jié)：
本課著重介紹了穆罕默德阿里改革的背景，須向?qū)W生對本節(jié)課作一些歸納和概括：
埃及國內(nèi)的三大政治力量:
①馬木路克:奧斯曼帝國征服埃及前的馬木路克王朝的統(tǒng)治者。原意為“奴隸”(mamluk)，曾是埃及阿尤布王朝時期從中亞買來的軍事奴隸。馬木路克的統(tǒng)治。政治上，由擔(dān)任各地的地方長官，到18世紀(jì)末架空甚至可以廢黜奧斯曼帝國派遣的帕夏；經(jīng)濟上，掌握包稅權(quán)，控制埃及土地，隨意向農(nóng)民征收租稅；軍事上，單獨組建近衛(wèi)軍，爭權(quán)奪利，互相攻伐。
②帕夏:土耳其派遣駐埃及的總督，代表素丹，是埃及的最高行政長官。
③近衛(wèi)軍:有土耳其近衛(wèi)軍和馬木路克近衛(wèi)軍兩類。
對拿破侖侵略埃及也要作出正確、客觀的評價：在教材表現(xiàn)拿破侖殖民統(tǒng)治的侵略性特別是文化掠奪的基礎(chǔ)，向?qū)W生揭示出文化侵略的另一面，即先進技術(shù)和文化的傳播，從而促進學(xué)生在學(xué)習(xí)穆罕默德阿里改革內(nèi)容時能聯(lián)系到拿破侖文化侵略的積極影響，理解穆罕默德阿里改革是埃及近代化進程的開啟。
穆罕默德阿里(1769--1849)出生于奧斯曼帝國統(tǒng)治下的愛琴海沿岸海港卡瓦拉．阿爾巴尼亞族人，成年后，做過生意，交游廣泛，結(jié)識了很多西方人，逐漸認(rèn)識到奧斯曼帝國的衰敗和西方的先進。1801年，穆罕默德阿里應(yīng)征入伍，隨軍開赴埃及，同法軍作戰(zhàn)。他能征善戰(zhàn)，迅速成為高級將領(lǐng)，掌握了奧斯曼帝國駐埃及軍隊的大部分軍權(quán)。
探究學(xué)習(xí)總結(jié)
—、木課測評
1．拿破侖在埃及實行的殖民主義政策主要有哪些?
參考答案提示：政治上：打擊軍事封建勢力馬木路克，建立各級行政機構(gòu)；拉攏以帕夏為首的埃及上層，為其殖民統(tǒng)治服務(wù)；殘酷鎮(zhèn)壓埃及人民的反抗。
經(jīng)濟上：沒收馬木路克的土地和財產(chǎn)，廢除包稅制，由法國人負(fù)責(zé)征稅；建立為法軍提供后勤服務(wù)的工業(yè)企業(yè)，如食品廠、彈藥廠等；修復(fù)灌溉系統(tǒng)，擴大可耕地、改進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。
科學(xué)文化上：組織龐大的科學(xué)藝術(shù)考察團，推進對古埃及文化的學(xué)術(shù)研究，形成多卷本的巨著《埃及紀(jì)事》；發(fā)掘埃及的大量文物并運回法國。
2．簡要敘述穆罕默德阿里崛起的歷史背景。
參考答案提示：18世紀(jì)末19世紀(jì)初埃及名義上在奧斯曼帝國的統(tǒng)治下，實際上是在國內(nèi)軍事封建主集團──馬木路克的統(tǒng)治下，國內(nèi)推行包稅制，土地和農(nóng)民都在馬木路克的嚴(yán)格控制下。在馬木路克的腐朽統(tǒng)治下，埃及連年戰(zhàn)亂，經(jīng)濟凋敝，民不聊生。衰弱的埃及成為正在興起的西方國家的殖民對象。
1798年，法國將軍拿破侖率軍侵入埃及，在此實行了三年的殖民統(tǒng)治。拿破侖的殖民統(tǒng)治奴役了埃及人民，但是它又沖擊了埃及封建社會結(jié)構(gòu)。法軍退出埃及后，英軍侵入埃及，并利用馬木路克勢力力圖控制埃及。
面對法國、英國相繼對埃及的侵略，埃及人民英勇反抗。他們先后發(fā)動了三次開羅起義，沉重地打擊了英法侵略者及英國支持的馬木路克反動勢力，并在斗爭中逐漸形成了獨立的民族意識。正是在第三次開羅起義的斗爭中，穆罕默德阿里站到人民一邊，獲得人民的支持，掌握了埃及的統(tǒng)治權(quán)。

歷史教案－16至18世紀(jì)的亞洲

教學(xué)目標(biāo)

1.德川幕府對日本社會的封建統(tǒng)治；德川幕府的對外政策；李成桂建立朝鮮王朝；16世紀(jì)末朝鮮的社會矛盾；日本兩次進攻朝鮮；李舜臣和鄧子龍；巴布爾建立莫臥兒帝國；阿克巴改革；奧朗則布和他的宗教政策。

2.通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到：16－18世紀(jì)，在歐美國家的資本主義得到發(fā)展，并先后建立資產(chǎn)階級政權(quán)時，亞洲國家仍處在封建專制社會時期，并且，封建統(tǒng)治得到了加強。東方世界的歷史發(fā)展已經(jīng)明顯落后于西方，這一落后終將導(dǎo)致東方從屬于西方。

3.通過本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到：16世紀(jì)東方世界的歷史進程以明顯地落后于西方，落后是要挨打的，這就是近代東方國家淪為殖民地、半殖民地的根源。同時，通過要求學(xué)生查閱李舜臣、鄧子龍的英雄事跡，以激發(fā)學(xué)生不畏強暴的愛國主義情感。

教學(xué)建議

教材地位分析

本節(jié)內(nèi)容一則反映了17、18世紀(jì)“資產(chǎn)階級革命時代”東方國家的發(fā)展?fàn)顩r，力圖通過本節(jié)內(nèi)容的介紹突出東西方國家的差距：雖然絕大多數(shù)東方國家處于獨立地位，但被西方殖民者侵占控制、閉關(guān)自守、獨立發(fā)展的各占三分之一，造成這種狀況的主要原因是西方國家的侵略；二則為19世紀(jì)世界歷史的發(fā)展——“東方從屬于西方”埋下了伏筆。

重點分析

德川幕府統(tǒng)治下的日本是本課重點。日本是中國的鄰國，16－18世紀(jì)的日本，在政治、經(jīng)濟、外交等方面與中國極為相似，把握這一時期的日本歷史狀況，對后面日本明治維新的學(xué)習(xí)，以及日本在亞洲、世界地位的變化與影響至關(guān)重要。

難點分析

德川幕府對日本社會的封建統(tǒng)治是本課難點。因為德川幕府統(tǒng)治時期城市與商業(yè)的興起和發(fā)展，不是封建制度的對立物，而是對封建制度鞏固和發(fā)展，這點與西歐城市形成、發(fā)展有本質(zhì)區(qū)別，教師應(yīng)特別注意。日本的幕藩體制屬世界古代歷史中的一部分，由于學(xué)生在初中世界歷史中沒有學(xué)，或涉及的較淺；此外，政治、經(jīng)濟、宗教問題也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點。

重點、難點突破方案

關(guān)于德川幕府統(tǒng)治下的日本：提供部分圖片、文字材料，并引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟、外交等方面閱讀、歸納教材的要點，教師給予一定的解釋：政治上的特點：實行幕藩體制。除正確掌握其政治上的幕藩體制特點，即由幕府和藩國共同構(gòu)成的封建國家；經(jīng)濟上商業(yè)和封建地租相結(jié)合的特點；外交上的閉關(guān)鎖國特點外，啟發(fā)應(yīng)運用對比分析的方法，比較西歐與日本城市興起、商業(yè)發(fā)展的不同（前者是與商品生產(chǎn)聯(lián)系，后者是與封建地租聯(lián)系），二者存在著質(zhì)的區(qū)別。

課內(nèi)探究活動設(shè)計

讓學(xué)生分組討論并發(fā)表本組的看法：三國政治、經(jīng)濟、對外政策的異同點？由此，你得到了什么啟示？（16至18世紀(jì)時亞洲的日本、朝鮮和印度各有自己的發(fā)展特點，也有很多相似之處：它們都是自給自足的封建主權(quán)國家；都開始了一個新的歷史時期；它們都出現(xiàn)過一段經(jīng)濟繁榮時期；它們在后期都不約而同地走向衰弱。）。

運用中西對比的方式，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)：此時東方各主要國家與西方主要國家相比，其地位如何？為什么？它對亞洲各國今后的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？說明當(dāng)西方世界生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生巨大變化時，亞洲還處在封建社會時代，在它們的經(jīng)濟領(lǐng)域中也沒有出現(xiàn)新生產(chǎn)關(guān)系的萌芽。從歷史發(fā)展進程來看，這時東方世界已明顯落后于西方世界。然而落后是要挨打的，近代東方國家已處在挨打的邊緣

教學(xué)設(shè)計示例

第八節(jié)16至18世紀(jì)的亞洲

重點：德川幕府統(tǒng)治下的日本

難點：德川幕府對日本社會的封建統(tǒng)治、日本的幕藩體制

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或多媒體課件輔助教學(xué)

教學(xué)過程

1．導(dǎo)入新課

教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶前幾節(jié)資本主義發(fā)展的歷史，點明隨著資本主義制度先后在英、法、美等國確立，人類正迎來了一個資產(chǎn)階級革命時代。同一時期亞洲的狀況如何，是本節(jié)要涉及的內(nèi)容。

2．日本

對封建社會后期的日本的講述，教師應(yīng)多利用些原始材料來說明問題，其中注意講清三點。一，幕藩體制，實際上是日本社會封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)。援引《武家法令》有關(guān)條文提出問題，幕府將軍對大小名（封建主）的控制表現(xiàn)在哪些方面，前后規(guī)定有何變化？其用意是什么？這樣做會帶來什么隱患？在學(xué)生閱讀、思考、討論的基礎(chǔ)上認(rèn)清幕藩體制的實質(zhì)。二，幕府將軍的對內(nèi)統(tǒng)治。這里會涉及日本城市商業(yè)的發(fā)展，教師要注意提醒學(xué)生，這與西歐城市商業(yè)的崛起有本質(zhì)區(qū)別，它是封建地租的附屬品，它的出現(xiàn)只能說明封建制度得到了鞏固和發(fā)展。在講這一問題時，教師可舉些生動的例子，比如講大米作為封建地租的表現(xiàn)形式，其作用的變化，說明封建領(lǐng)主經(jīng)濟的商品化。三，幕府頒布的“鎖國令”。給出一段原始材料，通過共同分析，講清頒布鎖國令的目的，鎖國政策對日本社會的利弊。有時間的話，可讓學(xué)生聯(lián)系清朝前期閉關(guān)鎖國政策及影響，談?wù)勊鼈冎g的共同之處。

3．朝鮮

教材這一目介紹了這樣幾個問題，一是朝鮮王朝的建立，一是16世紀(jì)末朝鮮社會的矛盾激化，此外就是中朝友誼和聯(lián)合抗日斗爭。教師僅把握這幾點，不要多做補充，以免使問題復(fù)雜化。其中在講到李舜臣和鄧子龍時，注意激發(fā)學(xué)生的愛國主義情緒，立志向英雄人物學(xué)習(xí)。

4．印度

印度這一目在教材中要點也就是三點。一是莫臥兒帝國的建立，一是阿克巴和奧朗則布的改革。其中后兩點可用對比的方法，他們都用武力擴大了疆域，都推行了自己的宗教政策，都產(chǎn)生了不同的結(jié)果，說明遵循歷史規(guī)律得天下，違反歷史規(guī)律失天下，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。

教學(xué)設(shè)計思想

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，在課堂上，教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考、小組討論、網(wǎng)上資源共享；課下，個人的歸納總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力。

板書計劃

第七節(jié)16至18世紀(jì)的亞洲

一、亞洲國家衰落的表現(xiàn)

東亞

南亞

日本（德川幕府）

朝鮮（李氏王朝）

印度（莫臥兒帝國）

社

會

狀

況

政治：

經(jīng)濟：

對外政策：

政治：

經(jīng)濟：

對外政策：

政治：

經(jīng)濟：

對外政策：

宗教：

二、亞洲國家衰落原因、衰落的影響

思考：比較三國政治、經(jīng)濟、對外政策的異同點？由此，你得到了什么啟示？