高中生物教案必修二

人教版高二生物必修三全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案。

一名愛(ài)崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，幫助教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。你知道怎么寫(xiě)具體的教案內(nèi)容嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“人教版高二生物必修三全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

1.1細(xì)胞生活的環(huán)境導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。
2．說(shuō)明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1．內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。
2．內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。
一．導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中
（1）體液
○1體液的定義：______________________________________________________________________
○2體液的組成：
________
(存在于細(xì)胞內(nèi)，約占______)
體液________
________________
（存在于細(xì)胞內(nèi)，約占______)________
（2）內(nèi)環(huán)境
○1內(nèi)環(huán)境的定義：____________________________________________________________________
○2內(nèi)環(huán)境的組成：____________________________________________________________________
○3各種細(xì)胞所生活的內(nèi)環(huán)境：
血細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是________，體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是________，淋巴管內(nèi)的淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是________，毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是________，毛細(xì)血管壁細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是________，腎小管壁細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是________。
2．細(xì)胞外液的成分
（1）血漿的組成：
________（約90%）
________
血漿________（約10%）
________
（2）組織液、淋巴和血漿的成分有哪些異同點(diǎn)？
___________________________________________________________________________________
3．細(xì)胞外液的理化性質(zhì)
細(xì)胞外液的理化性質(zhì)主要表現(xiàn)在________．________和________三個(gè)方面。
（1）滲透壓
○1定義：
溶液滲透壓是指：____________________________________________________________________
○2溶液滲透壓的大小取決于：__________________________________________________________
○3溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目與滲透壓的關(guān)系：______________________________________________
___________________________________________________________________________________
（2）酸堿度
正常人的血漿近______，PH為_(kāi)___________。血漿的PH之所以能夠保持穩(wěn)定，與它含有________
_________等離子有關(guān)。
（3）體溫
人體細(xì)胞外液的溫度一般維持在________左右。
4．內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所必需的________由外環(huán)境提供，同時(shí)產(chǎn)生的________又必須排出體外，但細(xì)胞并沒(méi)有和外界直接接觸，必須通過(guò)內(nèi)環(huán)境的中介作用。
（二）預(yù)習(xí)自測(cè)
1．人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換必須通過(guò)（）
A．組織液B．內(nèi)環(huán)境C．血漿D．淋巴
2．（1997年上海）對(duì)內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（）
A．內(nèi)環(huán)境指的是體液B．內(nèi)環(huán)境指的是細(xì)胞外液
C．內(nèi)環(huán)境指的是細(xì)胞內(nèi)液D．內(nèi)環(huán)境指的是組織液．血漿和體腔液
3．（2004年上海）口腔上皮細(xì)胞所處的細(xì)胞外液是指（）
A．淋巴液B．組織液C．血漿D．唾液
4．手腳皮膚磨出的水泡，其中淺黃色的液體是______，它來(lái)源于______。（）
A．組織液B．血漿C．淋巴D．血清
5．下列各組化合物中全是內(nèi)環(huán)境成分的是（）
A．O2、CO2、血紅蛋白、H十B．過(guò)氧化氫酶、抗體、激素、H20
C．纖維蛋白原、Ca2十、載體D．Na+、HPO42－、葡萄糖、氨基酸
6．人體皮膚表皮細(xì)胞獲得O2是直接從（）
A．周?chē)目諝庵械玫紹．周?chē)乃械玫?br> C.組織液中得到D．血漿中得到
7．脂類(lèi)物質(zhì)從小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收開(kāi)始，一直到被輸送到各部分組織細(xì)胞，依次經(jīng)過(guò)的內(nèi)環(huán)境是（）
①血漿②淋巴③組織液
A.②①③B．③②①C．①③D.③②①③
8．毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的液體環(huán)境是（）
A.血漿B.血漿和組織液C.淋巴和組織液D．血漿．組織液和淋巴

（三）合作探究
1．為什么說(shuō)細(xì)胞外液是細(xì)胞直接生活的環(huán)境？

2．組織液、血漿和淋巴有什么異同？（提示：不同點(diǎn)從在人體內(nèi)存在的部位、生活于其中的細(xì)胞種類(lèi)、所含的化學(xué)成分來(lái)比較）

3．閱讀課本P3血漿、組織液、淋巴三者之間的關(guān)系，用圖示表示出三者之間的關(guān)系。

4．用自己的語(yǔ)言概述出血漿、組織液、淋巴三者之間的關(guān)系。

5．生理鹽水的濃度是多少？為什么醫(yī)院里給病人輸液時(shí)必須使用生理鹽水？

二．課堂鞏固：見(jiàn)學(xué)案的第三頁(yè)
三．學(xué)后記：（WWW.995563.COM 經(jīng)典范文網(wǎng)）

細(xì)胞生活的環(huán)境課堂鞏固
1．在下列物質(zhì)中不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是（）
A.血紅蛋白B.葡萄糖C．二氧化碳和氧D．乙酰膽堿
2．大氣中的氧氣要與人的血紅蛋白結(jié)合，需要穿過(guò)幾層磷脂分子（）
A.38.5C.6D.10
3．（2005年江蘇）人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉產(chǎn)生的大量乳酸進(jìn)入血液．但不會(huì)引起血漿pH發(fā)生劇烈的變化。其中發(fā)揮緩沖作用的物質(zhì)主要是（）
A．碳酸氫鈉B．碳酸C．三磷酸腺苷D．鉀離子
4．在血漿、組織液和細(xì)胞內(nèi)液中，O2的濃度依次為()
A.血漿＞組織液＞細(xì)胞內(nèi)液B.血漿＞組織液=細(xì)胞內(nèi)液
C.血漿＞組織液＜細(xì)胞內(nèi)液D.血漿＜組織液=細(xì)胞內(nèi)液
5．如圖所示是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)B液為_(kāi)________，C液為_(kāi)________,D液為_(kāi)________。三者共同構(gòu)成胰腺組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境，這個(gè)液體環(huán)境稱(chēng)為_(kāi)______________。
(2)C02不從毛細(xì)血管進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞的原因是________________________________________
___________________________________________________________________________________
(3)胰腺組織細(xì)胞可分泌胰酶和胰島素，其中________可進(jìn)入血液，參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié)，如果該物質(zhì)分泌不足，可使血液中________濃度升高，導(dǎo)致________病的發(fā)生。

精選閱讀

高二生物必修3導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.列舉種群的數(shù)量特征。
2.嘗試用樣方法和標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度。
3.關(guān)注人類(lèi)活動(dòng)對(duì)種群數(shù)量變化。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：種群的特征。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：樣方的選擇和確定。
使用說(shuō)明：課前利用25min認(rèn)真閱讀課本P60-63并獨(dú)立完成預(yù)習(xí)案。
學(xué)法指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀課文，將相關(guān)概念和關(guān)鍵內(nèi)容做上記號(hào)。

預(yù)習(xí)案
1、種群的概念是什么？

2、種群最基本的數(shù)量特征是什么？在對(duì)種群密度的調(diào)查研究中，調(diào)查分布范圍小、個(gè)體較大的種群時(shí)用什么調(diào)查方法？但在多數(shù)情況下用什么調(diào)查方法？

3、在“用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度”實(shí)驗(yàn)中，所取樣方大小一般是多少？取樣的關(guān)鍵是什么？取樣的方法可以有哪些？

4、出生率、死亡率、遷入率和遷出率概念是什么？

5、種群年齡組成的類(lèi)型有哪些？P63思考與討論。性別比例在實(shí)際生活中的應(yīng)用有哪些？

6、種群有哪些空間特征？

預(yù)習(xí)自測(cè)：
1.下列生物中屬于種群的是
A．一個(gè)校園里生長(zhǎng)著的各種各樣高大的樹(shù)
B．生活在一片森林中的全部雄鳥(niǎo)和雌鳥(niǎo)
C．一塊菜地上生長(zhǎng)著的大白菜、大蒜、大蔥
D．生活在青海湖鳥(niǎo)島保護(hù)區(qū)內(nèi)不同年齡的棕頭鷗
2、按一對(duì)夫婦一兩個(gè)孩子計(jì)算，人口學(xué)家統(tǒng)計(jì)和預(yù)測(cè)，墨西哥等發(fā)展中國(guó)家的人口翻一番大約20—40年，美國(guó)需要40—80年，瑞典人口將會(huì)相對(duì)穩(wěn)定，德國(guó)人口將減少。預(yù)測(cè)人口的這種增減動(dòng)態(tài)主要決定于
A．種群數(shù)量和密度B．種群年齡結(jié)構(gòu)
C．種群性別比例D．出生率和死亡率
我的疑問(wèn)：

探究案
1、比較樣方法和標(biāo)志重捕法各自適用的調(diào)查對(duì)象？

2、樣方法中，取樣數(shù)量會(huì)如何影響調(diào)查結(jié)果？取樣結(jié)果如何處理？

3、P62“學(xué)科交叉”，總結(jié)標(biāo)志重捕法的數(shù)學(xué)計(jì)算公式（N代表種群個(gè)體總數(shù)，M代表初次捕獲標(biāo)記數(shù)，n代表再次捕獲個(gè)體數(shù)，m代表再次捕獲中的標(biāo)記數(shù)）。分析可能影響最終計(jì)算的種群個(gè)體總數(shù)的因素有哪些？

4、出生率和死亡率如何影響種群密度的變化？遷入率和遷出率如何影響種群密度的變化？

5、總結(jié)：種群特征中五個(gè)數(shù)量基本特征之間的關(guān)系？
訓(xùn)練案
課堂訓(xùn)練：
1、（多選）下列哪些情況會(huì)導(dǎo)致種群的密度越來(lái)越?。ǎ?br> A．種群處于穩(wěn)定期B．種群內(nèi)雄性趨于不育
C．種群死亡率超過(guò)出生率D．種群遷出率超過(guò)遷入率
2、用標(biāo)志重捕法來(lái)估計(jì)某個(gè)種群的數(shù)量，例如在對(duì)某種鼠群的種群密度的調(diào)查中，第一次捕獲并標(biāo)志39只，第二次捕獲34只，其中有標(biāo)志鼠15只，則對(duì)該種群的數(shù)量估計(jì)，哪一項(xiàng)是不正的（）A．種群數(shù)量可用N表示B．種群數(shù)量大約為88只
C．該種群數(shù)量大約為100只D．N＝39×34÷15
3、生態(tài)工作者對(duì)某草原某種雙子葉草本植物種群密度時(shí)，設(shè)計(jì)如下調(diào)查步驟：
①選取40cmX40cm為最佳樣方面積。
②在該物種分布較密集的地方取5個(gè)樣方。
③計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該植物的個(gè)體數(shù)。若計(jì)數(shù)結(jié)果由多到少依次為N1、N2、N3、N4、N5，則將N3作為種群密度的估計(jì)值。
請(qǐng)指出以上設(shè)計(jì)步驟中的錯(cuò)誤并加以改正。

高二生物必修3全套學(xué)案

高中生物人教版新課標(biāo)必修3導(dǎo)學(xué)案匯編

第一課時(shí)第一章　人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)
第1節(jié)　細(xì)胞生活的環(huán)境

1、描述不同細(xì)胞生活的環(huán)境，描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到多細(xì)胞生物的細(xì)胞也需要與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，從而更好的理解這些細(xì)胞的生活環(huán)境，并加深對(duì)生命世界的認(rèn)識(shí)。
2、嘗試構(gòu)建人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)，內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。

１、學(xué)海導(dǎo)航
知識(shí)點(diǎn)觀察與思考?xì)w納與結(jié)論

體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中

觀察課本P2中的兩圖，思考兩種細(xì)胞生活的環(huán)境有何不同？何為體液？體液與血液是否是一個(gè)概念？仔細(xì)觀察課本P3中的圖1－1，思考組織液、血漿、淋巴液之間的關(guān)系。何為內(nèi)環(huán)境？
不論是男性還是女性，體內(nèi)都含有_______________________，這些液體統(tǒng)稱(chēng)為體液。__________是血細(xì)胞直接生活的環(huán)境。動(dòng)脈中的血漿沿動(dòng)脈流入毛細(xì)血管的動(dòng)脈端，其中許多物質(zhì)會(huì)透過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)入__________。組織液是存在于組織細(xì)胞間隙的液體，又叫__________。__________是大多數(shù)細(xì)胞直接生活的環(huán)境。少部分組織液被毛細(xì)淋巴管吸收，成為淋巴液，也叫__________。__________、__________、__________通過(guò)動(dòng)態(tài)的有機(jī)聯(lián)系，共同構(gòu)成機(jī)體內(nèi)細(xì)胞生活的直接環(huán)境，叫做__________。
細(xì)胞外液的成分
認(rèn)真分析課本P4的血漿的化學(xué)組成表及圖1－2，總結(jié)血漿的主要成分，進(jìn)而思考細(xì)胞外液的成分。思考血漿與組織液、淋巴的成分有何不同？血漿中90%是__________，其余10%分別是__________、__________，以及血液運(yùn)送的物質(zhì)，包括各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、各種代謝廢物、氣體、激素等。血漿與組織液和淋巴的最主要的差別是血漿中含有較多的__________而組織液和淋巴中的__________含量很少。
細(xì)胞外液的滲透壓和酸堿度1.為什么醫(yī)院給病人輸血時(shí)必須使用生理鹽水？
2.為什么紅細(xì)胞放在清水或者濃度較高的以及過(guò)酸過(guò)堿或溫度過(guò)高過(guò)低的情況都無(wú)法正常生存？
3.為什么細(xì)胞外液適宜于細(xì)胞的生存？何為滲透壓？為什么細(xì)胞外液的滲透壓能夠維持在比較穩(wěn)定的水平？
4.正常人血漿的pH為多少？為什么血漿的pH能夠保持穩(wěn)定？
5.人體細(xì)胞外液的溫度一般維持在多少度？所謂溶液滲透壓，簡(jiǎn)單地說(shuō)，是指_______________________。溶液滲透壓的大小取決于溶液中__________。血漿滲透壓的大小主要與__________、__________的含量有關(guān)，細(xì)胞外液滲透壓的穩(wěn)定主要與__________、__________有關(guān)。細(xì)胞外液滲透壓的90%以上源于_________和_________。正常人的血漿pH為_(kāi)_________，其穩(wěn)定主要與__________、__________有關(guān)。人體細(xì)胞外液的溫度一般維持在__________左右。
內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介通過(guò)觀察課本P5圖1－3思考細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換是如何進(jìn)行的？而結(jié)合課本中的思考與討論思考內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境之間是如何進(jìn)行物質(zhì)交換的？細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間__________進(jìn)行物質(zhì)交換。內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境的物質(zhì)交換過(guò)程，需要__________的參與，同時(shí)，細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間也是__________、__________作用的。
２、例題精析
〖例1〗酷暑季節(jié)，室外工作的工人應(yīng)多喝（）
A、鹽汽水B、核酸型飲料
C、蛋白型飲料D、純凈水
解析：酷暑季節(jié)，由于天氣炎熱，室外作業(yè)的人出汗較多。人在排出汗液的同時(shí)，也排出了一部分無(wú)機(jī)鹽，使體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽的含量降低，為了維持體內(nèi)鹽代謝的平衡，故室外作業(yè)的人應(yīng)該多飲淡鹽水，以補(bǔ)充喪失的鹽分。
答案:A
〖例2〗班氏絲蟲(chóng)寄生在人體淋巴管內(nèi)后，常造成人體下肢腫脹，這是由于（）
A．細(xì)胞將不能接受氨基酸
B．組織間隙積聚液體
C．不能消化脂肪
D．組織內(nèi)葡萄糖濃度升高
解析：班氏絲蟲(chóng)是我國(guó)常見(jiàn)的絲蟲(chóng)病病原體，病原體的原始寄生部位是淋巴，早期主要表現(xiàn)為淋巴管炎和淋巴結(jié)炎，晚期則出現(xiàn)淋巴管阻塞所引起的病癥，如下肢腫脹等。主要原因是淋巴管被阻塞后，組織液中的蛋白質(zhì)被淋巴液回收受阻，大量蛋白質(zhì)積聚在組織液中，是組織液膠體滲透壓不斷升高，組織液的生成增多，使組織間隙積聚液體，造成人體下肢腫脹。
答案：B

●.基礎(chǔ)題
1．細(xì)胞外液的主要陽(yáng)離子是（）
A．Fe2+B．K+C．Na+D．Ca2+
2．下列哪項(xiàng)不是由人體內(nèi)環(huán)境成分明顯變化引起的病癥（）
A．浮腫B．手足抽搐C．貧血D．尿毒癥
3．正常情況下，動(dòng)物組織細(xì)胞從組織液中吸收氧氣的數(shù)量主要取決于（）
A．組織液中氧氣的濃度B．細(xì)胞膜上氧氣載體的數(shù)量
C．細(xì)胞液中二氧化碳的濃度D．細(xì)胞中ATP的數(shù)量
4．下列物質(zhì)中，可在血漿中找到的有（）
A．甲狀腺激素、氧、尿素、小分子蛋白質(zhì)
B．氨基酸、麥芽糖、二氧化碳、鈉離子
C．蛋白酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖
D．呼吸酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇
5．人體內(nèi)環(huán)境必須保持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，才能保證組織細(xì)胞正常的生命活動(dòng)。下列各項(xiàng)生理活動(dòng)中，與內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定無(wú)直接關(guān)系的是（）
A．尿液和汗液的排出B．血液中二氧化碳濃度升高使呼吸加快
C．血液運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物D．食物殘?jiān)纬杉S便排出體外
6．在下列物質(zhì)中，不參與人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是（?。?br> A．血紅蛋白　B．葡萄糖　C．二氧化碳和氧　D．氨基酸
7．血漿中水的來(lái)源是（）
A．組織液B．消化道、組織液、淋巴
C．淋巴和組織液D．消化道和組織液
８．血細(xì)胞、肌細(xì)胞，和淋巴細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境依次是：（）
A．血漿、體液和體液B．血液、體液和淋巴
C．血漿、組織液和淋巴D．血液、細(xì)胞外液和體液

9．人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌產(chǎn)生了大量的乳酸。請(qǐng)回答下列的問(wèn)題：
（1）乳酸進(jìn)入血液后，會(huì)與血液中的H2CO3/NaHCO3這對(duì)緩沖物質(zhì)中的NaHCO3發(fā)生作用生成乳酸鈉和碳酸。這一反應(yīng)會(huì)使乳酸原有的電離平衡發(fā)生什么變化？

（2）這些變化具有什么生理意義？你做出這一結(jié)論的理由是什么？

●拓展題
10．從生活在不同環(huán)境中的兩種鼠種，選出數(shù)量、重量、年齡相同的鼠用于實(shí)驗(yàn)，研究其滲透調(diào)節(jié)功能，在相同環(huán)境條件下，喂給等量食物，但不喂水，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表
物種A物種B
代謝得到的水分8180
蒸發(fā)失去的水分90168
糞便含水量220
（1）哪一種鼠生活在干燥環(huán)境中？判斷的理由是什么？

（2）指出鼠得到水分的一種代謝方式：

（3）指出兩種由于蒸發(fā)失水的途徑：

（4）一段時(shí)間后，A、B的生存狀況如何？

血漿滲透壓
滲透壓指的是高濃度溶液所具有的吸引和保留水分子的能力，其大小與溶液中所含溶質(zhì)顆粒數(shù)目成正比而與溶質(zhì)的分子量半徑等特性無(wú)關(guān)。
血漿滲透壓約為313mOsm。血漿的滲透壓主要來(lái)自溶解于其中的晶體物質(zhì)，特別是電解質(zhì)，另一部分來(lái)自于蛋白質(zhì)。由晶體物質(zhì)所形成的滲透壓稱(chēng)為晶體滲透壓，它的80％來(lái)自Na＋和Cl—，與組織液的晶體滲透壓基本相等。由蛋白質(zhì)所形成的滲透壓稱(chēng)為膠體滲透壓，由于組織液中蛋白質(zhì)很少，所以血漿的膠體滲透壓高于組織液的膠體滲透壓。血漿膠體滲透壓主要來(lái)自白蛋白。血漿膠體滲透壓雖小，但對(duì)于維持血管內(nèi)外的水平衡極為重要。在臨床或生理實(shí)驗(yàn)使用的各種溶液中，其滲透壓與血漿滲透壓相等的稱(chēng)為等滲溶液（如0.9％NaCl溶液），在滲透壓遞減的一系列溶液中，紅細(xì)胞逐步脹大并雙側(cè)凸起，當(dāng)體積增加30％時(shí)成為球形，體積增加45％～60％則胞膜破裂而發(fā)生溶血，這時(shí)血紅蛋白逸出細(xì)胞外，僅留下一個(gè)雙凹圓碟形細(xì)胞膜空殼，稱(chēng)為影細(xì)胞。能使懸浮于其中的紅細(xì)胞保持正常體積和形狀的鹽溶液，稱(chēng)為等張溶液。

高二歷史必修三全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(含答案)

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的高中教師教學(xué)。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫(xiě)好呢？以下是小編為大家精心整理的“高二歷史必修三全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(含答案)”，希望能為您提供更多的參考。

知識(shí)目標(biāo)：知道漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的史實(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1.董仲舒的思想主張。
2.儒學(xué)正統(tǒng)地位的確立及影響。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
對(duì)新儒學(xué)思想主張的理解及其對(duì)后世的影響。

一、從“無(wú)為”到“有為”
1．無(wú)為而治
(1)背景：秦末戰(zhàn)火頻繁，破壞嚴(yán)重。
(2)目的：恢復(fù)和。
(3)表現(xiàn)：采取的政策。
(4)影響：漢朝逐漸恢復(fù)和增強(qiáng)，國(guó)力日盛。
2．積極有為
(1)背景：西漢強(qiáng)盛后，仍面臨一系列社會(huì)危機(jī)。
(2)目的：加強(qiáng)，適應(yīng)的發(fā)展形勢(shì)。
二、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的提出
1．新儒學(xué)的特點(diǎn)：董仲舒把諸子百家中、和
的思想糅合到儒家思想中。
2．新儒學(xué)的內(nèi)容
(1)適應(yīng)加強(qiáng)中央集權(quán)的需要，提出“”和“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。
(2)為加強(qiáng)君權(quán)，宣揚(yáng)“”，提出“天人合一”和“”學(xué)說(shuō)。
(3)提出“”。
3．作用
(1)對(duì)扭轉(zhuǎn)的局勢(shì)十分有利。
(2)被采納，使儒學(xué)成為正統(tǒng)。
三、儒學(xué)成為正統(tǒng)
1．措施
(1)漢武帝起用很多參與國(guó)家大政。
(2)成為國(guó)家規(guī)定的教科書(shū)，教育為所壟斷。
(3)興辦，打破由貴族官僚世代為官的陳規(guī)。
(4)在全國(guó)各郡縣設(shè)立學(xué)校，使儒學(xué)在開(kāi)始處于獨(dú)尊地位。
2．影響：儒家思想成為歷代統(tǒng)治者推崇的思想，并成為中國(guó)的主流。

學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

互動(dòng)與展示

1．老子主張“無(wú)為而治”，希望社會(huì)退回到小國(guó)寡民的狀態(tài)；西漢初期為恢復(fù)生產(chǎn)和安定人心，統(tǒng)治者又提倡“無(wú)為而治”的思想。根據(jù)這些史實(shí)，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)道家思想的認(rèn)識(shí)。
老子“無(wú)為而治”的思想，既有其消極、保守的一面，也為西漢初期“休養(yǎng)生息”政策的實(shí)行提供了理論依據(jù)，并促進(jìn)了漢初經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和社會(huì)的穩(wěn)定。同時(shí)，老子思想中也包含了順其自然的進(jìn)步思想，這對(duì)今天創(chuàng)建人與自然的和諧關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展有重要的借鑒意義。道家思想是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

2．想一想，漢武帝既然“獨(dú)尊儒術(shù)”，為什么在他的統(tǒng)治思想中又雜糅了一些其他學(xué)派的思想？
漢武帝“獨(dú)尊儒術(shù)”是他推行封建政治大一統(tǒng)的時(shí)代需要。但其他學(xué)派中也有一些對(duì)其統(tǒng)治有利的思想，如法家的法治、重農(nóng)抑商等，因此也會(huì)被采納。

3．有人認(rèn)為，若沒(méi)有漢武帝，儒學(xué)就不會(huì)確立其統(tǒng)治地位，你認(rèn)為正確嗎？說(shuō)明理由。
不正確。
理由：(1)漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，并采取一系列措施最終確立了儒學(xué)的統(tǒng)治地位，說(shuō)明漢武帝在儒學(xué)走上獨(dú)尊地位的過(guò)程中起了決定性作用。
(2)但從根本上講，儒學(xué)正統(tǒng)地位的確立是當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)上強(qiáng)化中央集權(quán)的需要。經(jīng)過(guò)改造的儒家學(xué)說(shuō)與這一需要相適應(yīng)，因此成為歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。
精講與點(diǎn)撥
1.儒家思想之所以能成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想，其關(guān)鍵人物就是董仲舒。那么他的新儒學(xué)體系的思想主張主要有哪些？他這樣做的目的是什么？
1.（1）思想主張：①“春秋大一統(tǒng)”、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。②“君權(quán)神授”、“天人合一”、“天人感應(yīng)”。③“君為臣綱”“父為子綱”“夫?yàn)槠蘧V”和仁、義、禮、智、信（“三綱五常”）。
（2）目的：使統(tǒng)治者采納儒家思想，讓儒學(xué)在社會(huì)和國(guó)家中獲得獨(dú)尊地位。
2.自漢武帝以后，儒學(xué)的正統(tǒng)地位為什么能夠確立？又有什么影響？
（1）原因：①董仲舒的新儒學(xué)思想主張迎合了時(shí)代的需要，適應(yīng)了統(tǒng)治者加強(qiáng)中央集權(quán)的需要。
②漢武帝全面接受和肯定新儒學(xué)思想，采取各種措施尊儒，大力推動(dòng)儒學(xué)發(fā)展。
（2）影響：儒家思想成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想，逐漸成為兩千多年來(lái)中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流。

1．從“無(wú)為”到“有為”思想的變化，主要是因?yàn)?)
A．漢朝經(jīng)濟(jì)實(shí)力的恢復(fù)和增強(qiáng)B．人民生活安定社會(huì)繁榮
C．加強(qiáng)中央集權(quán)的時(shí)代需要D．統(tǒng)治者不喜歡道家的思想
2．董仲舒“一生最大的努力，是將先秦的各種不同學(xué)派糅合成一個(gè)相當(dāng)龐大的學(xué)術(shù)系統(tǒng)，所有的先秦學(xué)術(shù)在他手上成為一個(gè)綜合體”。材料中的“不同學(xué)派”包括()
①儒家?、诜摇、鄣兰摇、鼙摇、蓐庩?yáng)五行家
A．①②③④B．②③④⑤
C．①③④⑤D．①②③⑤
3．(2012蘇北四市模擬)“臣愿陛下興太學(xué)，置明師，以養(yǎng)天下之士；數(shù)考問(wèn)以盡其材，則英俊宜可得矣。”這里的“臣”“陛下”分別指()
A．李斯　秦始皇B．蕭何　漢高祖
C．董仲舒　漢武帝D．魏征　唐太宗
4．如圖是某高校的博士們戴上博士帽，身穿博士服的合影。如今，能成為博士，是莘莘學(xué)子的追求。漢武帝時(shí)期的博士是指()
A．漢武帝時(shí)設(shè)立的專(zhuān)事研究、傳播“五經(jīng)”的教官
B．儒家學(xué)派的弟子
C．有很高的學(xué)問(wèn)并博聞強(qiáng)記的士人
D．泛稱(chēng)有高學(xué)問(wèn)、幫助皇帝出謀劃策的官員
5．漢武帝問(wèn)策賢良文學(xué)，董仲舒對(duì)曰：“臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)?！倍偈娴膶?duì)策()
A．指出了漢武帝的弱點(diǎn)B．違背了漢武帝的初衷
C．觸犯了漢武帝的忌諱D．迎合了漢武帝的意愿

1．漢興之初，劉邦崇尚黃老之學(xué)，推行“無(wú)為而治”的治國(guó)方略，而70余年后漢武帝強(qiáng)行罷黜“黃老刑名百家之言”。這種文化政策變化的路徑實(shí)際上反映了()
A．意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)此消彼長(zhǎng)的殘酷性
B．從立國(guó)安邦到皇權(quán)專(zhuān)制的現(xiàn)實(shí)變化與需要
C．道學(xué)理論的缺陷和新儒學(xué)的博大精深
D．統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部權(quán)力爭(zhēng)奪與利益分配的沖突
2．董仲舒說(shuō)：“國(guó)家將有失道之?dāng)?，而天乃先出?zāi)害以譴告之。不知自省，又出怪異以警懼之。尚不知變，而傷敗乃至。以此見(jiàn)天心之仁愛(ài)人君而欲止其亂也?！毕铝袑?duì)這段話(huà)的理解，不正確的是()
A．宣揚(yáng)“天人感應(yīng)”學(xué)說(shuō)B．要求君主遵循天道，實(shí)行“仁政”
C．反映了董仲舒對(duì)儒學(xué)的新發(fā)展D．君主的地位是不可動(dòng)搖的
3．(2012山西名校聯(lián)考)董仲舒在《春秋繁露深察名號(hào)》中認(rèn)為“天生民性，有善質(zhì)而未能善，于是為之立王以善之，此天意也?！币韵聦?duì)這一思想理解最準(zhǔn)確的是()
A．主張“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”B．感嘆人性本惡，呼喚王道
C．建議以禮入法，以禮入俗D．主張民性本善，君權(quán)神授
4．(2012浙江杭州模擬)中國(guó)古代帝王的典型形象是：“一手捧著儒家經(jīng)典，宣示教化；一手高舉法家利劍，厲行專(zhuān)制?！边@種帝王的典型始于()
A．秦始皇B．漢高祖C．董仲舒D．漢武帝
5．(2012湖南長(zhǎng)沙模擬)英國(guó)歷史學(xué)家湯因比認(rèn)為：“中國(guó)兩千年來(lái)改朝換代二十多次，每一個(gè)朝代的帝王在方方面面都有興有革，唯獨(dú)教育政策一直沒(méi)變，完全遵循漢武帝以儒為教的政策?！痹撚^點(diǎn)說(shuō)明在中國(guó)古代()
A．儒家學(xué)說(shuō)始終占據(jù)統(tǒng)治地位B．教育以道德教化為主旋律
C．漢武帝確立了教育的基本內(nèi)容D．漢武帝是教育的開(kāi)創(chuàng)者
6．閱讀下列材料，完成下列問(wèn)題。
材料一　
①　(前551～前479)②　(前179～前104)
材料二　守舊而維新、復(fù)古而開(kāi)明，這樣一種兩重性的立場(chǎng)使得儒家學(xué)說(shuō)能夠在維護(hù)禮教倫常的前提下，一手伸向過(guò)去，一手指向未來(lái)，在正在消失的貴族分封制宗法社會(huì)和方興的大一統(tǒng)國(guó)家之間架起了橋梁。這就是為什么儒學(xué)在當(dāng)時(shí)能夠成為“顯學(xué)”，以及雖然于變革動(dòng)蕩的形勢(shì)下顯得迂闊難行，而到新社會(huì)秩序鞏固后又捧上了獨(dú)尊地位的原因。
——張岱年等《中國(guó)文化概論》
(1)判斷材料一中圖①的歷史人物是誰(shuí)？其主要貢獻(xiàn)有哪些？
(2)材料一中圖②歷史人物對(duì)先秦儒學(xué)有哪些創(chuàng)新發(fā)展？
(3)賞識(shí)圖②中人物的皇帝與秦始皇對(duì)待儒家的態(tài)度有何不同？其本質(zhì)又有何共同點(diǎn)？
(4)閱讀材料二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出儒家思想在漢代取得獨(dú)尊地位的原因。
答案　(1)人物：孔子。貢獻(xiàn)：思想上，提出“仁”的思想，主張“以德治民”；教育上，首創(chuàng)私人講學(xué)，提出“有教無(wú)類(lèi)”的思想；文化上，編輯整理“六經(jīng)”，成為我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。
(2)創(chuàng)新發(fā)展：糅合道家、法家和陰陽(yáng)五行家的思想；提出“春秋大一統(tǒng)”和“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的主張；提出“君權(quán)神授”“天人感應(yīng)”“天人合一”等學(xué)說(shuō)；提出“三綱五常”作為人們的道德標(biāo)準(zhǔn)。
(3)不同點(diǎn)：秦始皇“焚書(shū)坑儒”，壓制儒家思想；漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，弘揚(yáng)儒家學(xué)說(shuō)。相同點(diǎn)：都屬于文化專(zhuān)制政策，目的是維護(hù)封建專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度。
(4)原因：儒家思想的兩重性，易于被社會(huì)各階層接受；董仲舒對(duì)儒家學(xué)說(shuō)的改造和發(fā)展；西漢加強(qiáng)中央集權(quán)的需要；漢武帝的重視和接納。

高中生物必修二全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（人教版）

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽(tīng)課，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。高中教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“高中生物必修二全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（人教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人類(lèi)遺傳病

教學(xué)目的
1.人類(lèi)遺傳病的主要類(lèi)型（A：知道）。
2.遺傳病對(duì)人類(lèi)的危害（A：知道）。
3遺傳病的預(yù)防應(yīng)該采取的主要措施（A：知道）。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):
（1）人類(lèi)遺傳病的主要類(lèi)型。
（2）遺傳病的預(yù)防應(yīng)該采取的主要措施
2.教學(xué)難點(diǎn):
（1）多基因遺傳病的概念。
（2）近親結(jié)婚的含義及禁止近親結(jié)婚的原因
3.教學(xué)疑點(diǎn):　怎樣判斷人類(lèi)遺傳病的主要類(lèi)型
教學(xué)方法　四步導(dǎo)學(xué)法
教學(xué)課時(shí)　1課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
自主學(xué)習(xí)
人類(lèi)遺傳病和優(yōu)生
（一）人類(lèi)遺傳病概述
1．概念：人類(lèi)遺傳病是通常指由于改變而引起的人類(lèi)疾病。
2．分類(lèi)
⑴單基因遺傳病
①概念：指受對(duì)等位基因控制的遺傳病。
②分類(lèi)：可分成和隱性遺傳病。前者又分為和X染色體顯性遺傳??；后者也分為常染色體隱性遺傳病和。
⑵多基因遺傳病
①概念：指由對(duì)等位基因控制的人類(lèi)遺傳病。
②特點(diǎn)：常表現(xiàn)出家族聚集現(xiàn)象，還比較容易受外界因素的影響，在群體中發(fā)病率比較高。
⑶染色體異常遺傳病
①概念：人的發(fā)生異常所引起的遺傳病叫染色體異常遺傳病。
②分類(lèi)：分為病和性染色體病。
（二）遺傳病對(duì)人類(lèi)的危害
（三）遺傳病的預(yù)防應(yīng)該采取的主要措施1．優(yōu)生的措施
⑴禁止近親結(jié)婚。原因是在近親結(jié)婚的情況下，雙方所生子女患遺傳病的機(jī)
會(huì)大大增加。是最簡(jiǎn)單有效的方法。
⑵進(jìn)行遺傳咨詢(xún)。
⑶提倡“適齡生育”。女子最適于生育的年齡一般是24歲到29歲。
⑷產(chǎn)前診斷。常用的方法有羊水檢查、B超檢查、孕婦血細(xì)胞檢查、絨毛細(xì)胞檢查、基
因診斷等。
合作探究
1.先天性疾病是否都是遺傳?。?br> 2.人類(lèi)遺傳病類(lèi)型及遺傳特征？
3．如何判斷人類(lèi)遺傳病遺傳方式？
4.如何解決兩種病的患病概率問(wèn)題？

質(zhì)疑講析
1．先天性疾病是否都是遺傳??？
答：先天性疾病不一定都是遺傳病，后天的疾病不一定不能遺傳。所謂先天性疾病是指出生前即已形成的畸形或疾病。當(dāng)一種畸形或疾病是由遺傳物質(zhì)的改變所致，而且在胎兒出生前，染色體畸變或致病基因就已表達(dá)或形成，這種先天性疾病當(dāng)然是遺傳病，例如先天愚型、并指、白化病等。在胎兒發(fā)育過(guò)程中，由于環(huán)境因素的偶然影響，胎兒的器官發(fā)育異常，導(dǎo)致形態(tài)或機(jī)能的改變，這也是先天性疾病，但此類(lèi)先天性疾病就不是遺傳病。例如母親在妊娠前三個(gè)月內(nèi)感染風(fēng)疹病毒，可使胎兒產(chǎn)生先天性心臟病或先天性白內(nèi)障，這不是遺傳物質(zhì)改變引起的，而是胚胎發(fā)育過(guò)程受到環(huán)境因素的干擾所致，所以雖是先天的，但并不遺傳。
2．人類(lèi)遺傳病類(lèi)型及遺傳特征
人類(lèi)遺傳病類(lèi)型及遺傳特征簡(jiǎn)要?dú)w納如下表：
類(lèi)型遺傳特征典型實(shí)例
細(xì)胞核遺傳常染色體顯性遺傳遺傳與性別無(wú)關(guān)，男女患病概率相同；遺傳一般表現(xiàn)為連續(xù)性；有病雙親可生出無(wú)病的孩子。并指、軟骨發(fā)育不全
常染色體隱性遺傳遺傳與性別無(wú)關(guān)，男女患病概率相同；遺傳一般表現(xiàn)為不連續(xù)性；正常雙親可生出有病的孩子。白化病、先天性聾啞、苯丙酮尿癥
伴X顯性遺傳女性患者多于男性；遺傳具有世代連續(xù)性；男患者的女兒和母親一定患病?？咕S生素D佝僂病
伴X隱性遺傳男性患者多于女性；交叉、隔代遺傳；女患者的兒子和父親一定患病。紅綠色盲、血友病
伴Y遺傳患者都是男性；有父?jìng)髯印⒆觽鲗O的傳遞規(guī)律。外耳道多毛癥
細(xì)胞質(zhì)遺傳只有由母親傳給后代，母親患病，子女都患病。線粒體肌病
3．人類(lèi)遺傳病遺傳方式的判斷
(1)男病后代男皆病，且僅有男病→伴Y染色體遺傳病。
(2)女病子女皆病，只男病子女皆正?！?xì)胞質(zhì)遺傳。
(3)顯隱性遺傳判定方法
①雙親無(wú)遺傳病生有患該病的子代→該遺傳病由隱性基因控制。
②雙親有遺傳病生有無(wú)該病的子代→該遺傳病由顯性基因控制。
(4)常、性染色體遺傳判定方法
①隱性遺傳病看女病→女病父子皆病、男正常母女皆正常為伴性，否則為常隱。
②顯性遺傳病看男病→男病母女皆病、女正常父子皆正常為伴性，否則為常顯。
(5)遺傳病判斷的基因原則：可?？砂閮?yōu)先伴；可顯可隱優(yōu)先隱。
4．用集合記的方法解決兩種病的患病概率問(wèn)題
當(dāng)兩種遺傳病(甲病和乙病)之間具有“自由組合”關(guān)系時(shí)，可用圖解法來(lái)計(jì)算患病概率。首先根據(jù)題意求出患一種病的概率(患甲病或患乙病的概率)，再根據(jù)乘法定理計(jì)算：
設(shè)患甲病概率為m，則甲病正常為1－m；
設(shè)患乙病概率為n，則乙病正常為1－n。
那么，兩病兼患的概率為mn
只患一種病概率為m(1－n)＋n(1－m)＝m＋n－2mn
患病概率：m(1－n)＋n(1－m)＋mn＝m＋n－mn
正常概率：(1－m)(1－n)＝1－m－n＋mn＝1－(m＋n－mn)
只患甲病概率：m－mn　只患乙病概率：n－mn
反饋檢測(cè)
1下圖曲線表示各類(lèi)遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)，請(qǐng)分析回答：
(1)圖中多基因遺傳病的顯著特點(diǎn)是_____________________________。
(2)①染色體異常遺傳病風(fēng)險(xiǎn)在出生后明顯低于胎兒期，這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)染色體變異遺傳病是________的，患病胎兒在出生前就________了。
②克萊費(fèi)爾特癥患者的性染色體組成為XXY。父親色覺(jué)正常(XBY)，母親患紅綠色盲(XbXb)，生了一個(gè)色覺(jué)正常的克萊費(fèi)爾特癥患者，請(qǐng)運(yùn)用有關(guān)知識(shí)進(jìn)行解釋_____________________。
作業(yè)布置

教學(xué)反思

雜交育種與誘變育種
教學(xué)目的
1.雜交育種的方法（A：知道）。
3.各育種方法的異同（A：知道）。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):
（1）各育種方法的異同。
2.教學(xué)難點(diǎn):
（1）各育種方法的異同。
教學(xué)方法　四步導(dǎo)學(xué)法
教學(xué)課時(shí)　1課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
自主學(xué)習(xí)
雜交育種誘變育種
概念將____________________________集中在一起，再經(jīng)過(guò)選擇和培育，獲得新品種的方法利用____________處理生物，使生物發(fā)生________，從而獲得優(yōu)良變異類(lèi)型的育種方法
原理基因重組基因突變
過(guò)程選擇______________的親本通過(guò)雜交獲得F1，______________，從中篩選獲得需要的類(lèi)型利用射線和化合物等理化因素誘導(dǎo)________的細(xì)胞發(fā)生________，并選取需要的類(lèi)型
應(yīng)用____________，提高農(nóng)作物單位面積產(chǎn)量；培育優(yōu)良家畜、家禽主要用于____________________________________
答案：一、兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀通過(guò)交配　物理因素或化學(xué)因素　基因突變　具有不同優(yōu)良性狀　F1連續(xù)自交或雜交　正在分裂　基因突變　改良作物品質(zhì)　農(nóng)作物育種和微生物育種

合作探究
1.雜交育種、誘變育種、多倍體育種、單倍體育種、基因工程育種的區(qū)別？
2.如何選擇合適的育種方法？
質(zhì)疑講析
1．雜交育種、誘變育種、多倍體育種、單倍體育種的比較
育種類(lèi)型雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種基因工程育種
原理基因重組基因突變?nèi)旧w變異染色體變異基因重組
常用方法將分別具有優(yōu)良性狀的兩親本進(jìn)行雜交用物理或化學(xué)方法處理生物先花藥離體培養(yǎng)，后用秋水仙素處理單倍體幼苗秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗基因工程
優(yōu)點(diǎn)操作簡(jiǎn)便提高變異頻率，加速育種進(jìn)程明顯縮短育種年限器官均比較大，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)較多能按人的意愿定各改變生物的性狀，克服遠(yuǎn)緣雜交的不親和性
缺點(diǎn)育種時(shí)間長(zhǎng)有利變異少，需大量處理供試材料技術(shù)復(fù)雜，需要雜交育種配合只適用于植物技術(shù)要求高，成功率比較低
舉例高桿抗病與矮桿不抗病小麥雜交產(chǎn)生矮桿抗病品種高產(chǎn)青霉素菌株的育成抗病植株的培育三倍體無(wú)子西瓜的培育培育生產(chǎn)人胰島素的大腸桿菌

2.育種方法的選擇依據(jù)：
（1）根據(jù)各種方法的突出優(yōu)點(diǎn).(2)依據(jù)基因型選擇：
反饋檢測(cè)
8．現(xiàn)代生物技術(shù)利用突變和基因重組的原理，來(lái)改變生物的遺傳性狀，以達(dá)到人們所期望的目的。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　a　)
A．轉(zhuǎn)基因技術(shù)導(dǎo)致基因重組，可產(chǎn)生不定向的變異B．體細(xì)胞雜交技術(shù)克服了遠(yuǎn)緣雜交的不親和性，可培育新品種C．人工誘變沒(méi)有改變突變的本質(zhì)，產(chǎn)生的變異是不定向的

作業(yè)布置

教學(xué)反思

基因工程及其應(yīng)用

教學(xué)目的
1.基因工程的方法（A：知道）。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
基因工程的方法
教學(xué)難點(diǎn):
基因工程的方法
教學(xué)方法　四步導(dǎo)學(xué)法
教學(xué)課時(shí)　1課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
自主學(xué)習(xí)
1、基因工程的概念：又叫________技術(shù)或DNA重組技術(shù)。它是按照人們意愿，把一種生物的基因?qū)氲搅硪环N生物的細(xì)胞中，定向的改變生物性狀。
2、基因操作的工具
（1）基因的__________――――限制性?xún)?nèi)切酶。
（2）基因的__________――――DNA連接酶。
（3）基因的__________――運(yùn)載體。
3、基因操作的基本步驟
（1）提取____________________――直接分離基因和人工合成基因。
（2）目的基因與__________結(jié)合――使目的基因載入到運(yùn)載體中，形成重組DNA。
（3）將目的基因?qū)隷_____細(xì)胞――常采用顯微注射技術(shù)和感染法
（4）目的基因的________與表達(dá)――據(jù)運(yùn)載體上的標(biāo)記基因判斷導(dǎo)入與否，據(jù)受體細(xì)胞表現(xiàn)出特定的性狀，判斷目的基因表達(dá)與否。
4、基因工程的成果與發(fā)展前景
（1）醫(yī)藥衛(wèi)生：生產(chǎn)基因工程藥品；基因診斷（DNA探針）；基因治療。
（2）農(nóng)牧業(yè)及食品工業(yè)：農(nóng)業(yè)上獲得具抗性能力的新品種；畜牧養(yǎng)殖業(yè)培養(yǎng)優(yōu)良品種的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物；食品業(yè)為人類(lèi)開(kāi)辟新的食物來(lái)源。
（3）環(huán)境保護(hù)：環(huán)境監(jiān)測(cè)；環(huán)境的凈化

合作探究
1.基因工程三大工具的特點(diǎn)？
2.基因工程四步驟內(nèi)涵與外延？

質(zhì)疑講析
一、操作工具
1．基因的“剪刀”——限制性核酸內(nèi)切酶(簡(jiǎn)稱(chēng)限制酶)
(1)存在：主要在微生物體內(nèi)。
(2)特性：一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列，并在特定的切點(diǎn)上切割DNA分子。
(3)實(shí)例：EcoRI限制酶能專(zhuān)一識(shí)別GAATTC序列，并在G和A之間將這段序列切開(kāi)。
(4)切割結(jié)果：產(chǎn)生2個(gè)帶有黏性末端的DNA片段。
(5)作用：基因工程中重要的切割工具，能將外來(lái)的DNA切斷，對(duì)自己的DNA無(wú)損害。
2．基因的“針線”——DNA連接酶
DNA連接酶的作用是在DNA分子連接過(guò)程中，黏合脫氧核糖和磷酸之間的缺口。如果把DNA分子看成“梯子形”，DNA連接酶的作用是把梯子的扶手連接起來(lái)。
3．常用的運(yùn)載體——質(zhì)粒
(1)本質(zhì)：小型環(huán)狀DNA分子。
(2)作用
①作為運(yùn)載工具，將目的基因送到宿主細(xì)胞中去；
②用它在宿主細(xì)胞內(nèi)對(duì)目的基因進(jìn)行大量復(fù)制。
(3)作為運(yùn)載體應(yīng)具備的條件
①能在宿主細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)定保存并大量復(fù)制；②有多個(gè)限制酶切點(diǎn)；③有標(biāo)記基因
2.基因工程四步驟內(nèi)涵與外延？
反饋檢測(cè)
12．通過(guò)DNA重組技術(shù)使原有基因得以改造的動(dòng)物稱(chēng)為轉(zhuǎn)基因動(dòng)物。運(yùn)用這一技術(shù)可使羊奶中含有人體蛋白質(zhì)，下圖表示這一技術(shù)的基本過(guò)程，在該工程中所用的基因“剪刀”能識(shí)別的序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC—，請(qǐng)回答：

(1)從羊染色體中“剪下”羊蛋白質(zhì)基因的酶是________________，人體蛋白質(zhì)基因“插入”后連接在羊體細(xì)胞染色體中需要的酶是__________________________________________。
(2)請(qǐng)畫(huà)出質(zhì)粒被切割形成黏性末端的過(guò)程圖。

(3)人體蛋白質(zhì)基因之所以能連接到羊的染色體DNA中，原因是____________________，
人體蛋白質(zhì)基因?qū)胙蚣?xì)胞時(shí)常用的工具是__________________________。
(4)此過(guò)程中目的基因的檢測(cè)與表達(dá)中的表達(dá)是指________。
(5)你認(rèn)為此類(lèi)羊產(chǎn)的奶安全可靠嗎？理由是什么？_______________________________。
作業(yè)布置

第7章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論
第1節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)
教學(xué)目的：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容。
目的分析
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和達(dá)爾文進(jìn)化論比較
共同點(diǎn)：能解釋生物進(jìn)化的原因和生物的多樣性、適應(yīng)性。
不同點(diǎn)：①達(dá)爾文的進(jìn)化論沒(méi)有闡明遺傳和變異的本質(zhì)以及自然選擇的機(jī)理，而現(xiàn)代生物進(jìn)化論克服了這一缺點(diǎn)。②達(dá)爾文的進(jìn)化論著重研究生物個(gè)體的進(jìn)化。而現(xiàn)代生物進(jìn)化論強(qiáng)調(diào)群體的進(jìn)化，認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位。③達(dá)爾文的進(jìn)化論中，自然選擇來(lái)自過(guò)度繁殖和生存斗爭(zhēng)，而現(xiàn)代生物進(jìn)化論中，則將選擇歸于不同基因型有差異的延續(xù)，沒(méi)有生存斗爭(zhēng)，自然選擇也在進(jìn)行。
三.1.教學(xué)重點(diǎn)
⑴達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容。
⑵分析達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的貢獻(xiàn)和局限性。
主要內(nèi)容
拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)
歷史貢獻(xiàn)和局限性
主要內(nèi)容
2.知識(shí)結(jié)構(gòu):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)歷史貢獻(xiàn)和局限性
生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們
思想觀念的影響
達(dá)爾文以后進(jìn)化理論的發(fā)展
四.知識(shí)構(gòu)建
一、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)
學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容：回答下列問(wèn)題
1、生物進(jìn)化的理論最先由誰(shuí)提出來(lái)的？
2、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容:
意義:
不足:
歸納總結(jié)：
1、生物都不是神創(chuàng)的，而是由更古老的生物傳衍來(lái)的。這對(duì)當(dāng)時(shí)人們普遍信奉的神創(chuàng)造成一定沖擊，因此具有進(jìn)步意義。
2、生物是由低等到高等逐漸進(jìn)化的。拉馬克幾乎否認(rèn)物種的真實(shí)存在，認(rèn)為生物只存在連續(xù)變異的個(gè)體。
3、對(duì)于生物進(jìn)化的原因，他認(rèn)為：一是“用進(jìn)廢退”的法則；二是“獲得性遺傳”的法則。但這些法則缺乏事實(shí)依據(jù)，大多來(lái)自于主觀推測(cè)。
二、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)
1、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容是
2、達(dá)爾文進(jìn)化理論的中心觀點(diǎn)是
在達(dá)爾文的觀點(diǎn)中,是生物進(jìn)化的單位.
3.什么是自然選擇
4、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的重要意義
5、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)局限性表現(xiàn)在
歸納總結(jié)：
1、達(dá)爾文的學(xué)說(shuō)接受了拉馬克關(guān)于器官用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的觀點(diǎn)，但他承認(rèn)變異有的可以遺傳，有的不能遺傳。他改變了拉馬克過(guò)分強(qiáng)調(diào)“生物內(nèi)在的自我改進(jìn)的力量”的觀點(diǎn)，在解釋適應(yīng)性的形成時(shí)強(qiáng)調(diào)自然選擇的作用。
2、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的貢獻(xiàn)，在于較好地解釋了生物的多樣性和適應(yīng)性，相對(duì)系統(tǒng)地解釋了生物進(jìn)化的原因。
3、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的局限性，在于他未能對(duì)遺傳和變異的本質(zhì)做出科學(xué)的解釋?zhuān)瑢?duì)生物進(jìn)化的解釋局限在生物個(gè)體水平。隨著遺傳學(xué)的“基因遺傳”理論的誕生，獲得性遺傳被大多數(shù)學(xué)者所摒棄，物種形成的漸變過(guò)程無(wú)法解釋“物種大爆發(fā)”現(xiàn)象，基因傳衍以種群為單位而不是以個(gè)體為單位等，使達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)從誕生起就不斷地被質(zhì)疑、修正，這就是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)。
三.達(dá)爾文以后的進(jìn)化理論的發(fā)展
隨著生物科學(xué)的發(fā)展，關(guān)于遺傳和變異的研究，已從水平深入到水平，人們逐漸認(rèn)識(shí)到遺傳和變異的本質(zhì)。獲得性遺傳的觀點(diǎn)，已經(jīng)被大多數(shù)學(xué)者所摒棄。關(guān)于自然選擇的作用等問(wèn)題的研究，已經(jīng)從以為單位，發(fā)展到以為基本單位。這樣就形成了以為核心的現(xiàn)代生物理論，從而極大地豐富和發(fā)展了達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)。
(二)典型例題解析
例1　下列關(guān)于生物進(jìn)化的論述中，不符合達(dá)爾文學(xué)說(shuō)基本觀點(diǎn)的有（）
（A）遺傳和變異是自然選擇發(fā)生作用的基礎(chǔ)
（B）生物的變異是不定向的，自然選擇是定向的
（C）變異經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇和積累，就可能產(chǎn)生出生物的新類(lèi)型
（D）環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向變異，以適應(yīng)變化的環(huán)境
解析　達(dá)爾文創(chuàng)立的以自然選擇為中心的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)認(rèn)為：遺傳和變異是生物進(jìn)化的內(nèi)因，變異是不定向的，它為生物進(jìn)化提供原材料。通過(guò)自然選擇，不利的變異被淘汰，有利的變異被保留，并通過(guò)遺傳積累起來(lái)，久而久之就產(chǎn)生出生物新類(lèi)型。故（A）、（B）、（C）選項(xiàng)符合達(dá)爾文學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)，而（D）選項(xiàng)是拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)。答案：（D）。
例2　達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)未能解釋的是（）
（A）生物進(jìn)化的原因?。˙）現(xiàn)存生物適應(yīng)性的原因
（C）生物多樣性的原因（D）生物不定向變異的原因
解析　自然選擇學(xué)說(shuō)的先進(jìn)性是：論證了生物是不斷進(jìn)化的，并對(duì)生物進(jìn)化的原因做出了合理的解釋。局限性有：①對(duì)于遺傳和變異的本質(zhì)，未做出科學(xué)的解釋?zhuān)虎趯?duì)生物進(jìn)化的解釋也局限于個(gè)體水平；③強(qiáng)調(diào)物種形成是漸變的，不能解釋物種大爆發(fā)現(xiàn)象。答案：（D）。
作業(yè)布置

教學(xué)反思

第二節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
一種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化
教學(xué)目的
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容（B）
本節(jié)重要知識(shí)點(diǎn)
1、種群是生物進(jìn)化的基本單位
2、基因頻率的概念，基因頻率的計(jì)算公式
3、自然選擇在生物進(jìn)化過(guò)程中的作用
知識(shí)建構(gòu)
一、種群是生物進(jìn)化的基本單位
1、種群
（1）概念：。
（2）特點(diǎn)：不是機(jī)械地集合在一起。個(gè)體之間彼此可以交配，并通過(guò)繁殖將各自的基因傳遞給后代。所以種群也是生物繁殖的基本單位。
2、基因庫(kù)：。
3、基因頻率：。
二、突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料
1、回憶變異類(lèi)型
生物的變異
2、在自然情況下，突變的頻率很低，且多數(shù)有害，對(duì)生物進(jìn)化有重要意義嗎？
例如：每個(gè)果蠅約有104對(duì)基因，假定每個(gè)基因的突變率都是10-5。若有一個(gè)中等數(shù)量的果蠅種群(約有108個(gè)個(gè)體)，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算出每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是多少?基因突變數(shù)是________________________。這說(shuō)明種群中每代產(chǎn)生的基因突變的數(shù)量是很大的，并通過(guò)繁殖得到積累，成為基因頻率改變的基礎(chǔ)。而且突變的有利或有害并不是絕對(duì)的，它取決于生物的________。
3、突變和基因重組產(chǎn)生的變異有方向嗎？
由于突變和基因重組都是________、_______，因此它們只是提供了________，不能決定生物進(jìn)化的方向。
三、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向：在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會(huì)發(fā)生定向改變，導(dǎo)致生物朝著一定的方向不斷進(jìn)化。
典型例題1：中心血防站調(diào)查了1788個(gè)MN血型的人，其中397人是M型(LMLM)，861人是MN型(LMLN)，530人是N型(LNLN)，請(qǐng)分別計(jì)算LM和LN的基因頻率。
解析：本題考查基因頻率的計(jì)算方法。據(jù)題意可知，M型者含有兩個(gè)LM基因，MN型者含有一個(gè)LM和一個(gè)LN基因，N型者含有兩個(gè)LN基因。
故本題應(yīng)如此計(jì)算：
LM%=（2×397+861）/（2×1788）×100%=46.3%
LN%=（861+2×530）/（2×1788）×100%=53.7%
例2、根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，判斷下列說(shuō)法正確的是（）
A．研究物種的遷徙規(guī)律，關(guān)鍵是研究一對(duì)雌雄個(gè)體的遷徙行為
B．研究物種間的差異，關(guān)鍵是研究它們能否交配產(chǎn)生后代
C．生物進(jìn)化的過(guò)程，實(shí)質(zhì)是基因頻率變化的過(guò)程
D．生物進(jìn)化的方向，決定于生物變異的方向
合作探究
基因型頻率、基因頻率的計(jì)算方法？
質(zhì)疑講析
1．已知基因型頻率求基因頻率
(1)設(shè)二倍體生物個(gè)體的某一基因庫(kù)中有兩個(gè)等位基因A和a，假如種群中共有N個(gè)個(gè)體，而AA、Aa、aa三種基因型的個(gè)體數(shù)分別是n1、n2、n3，那么種群中A基因的頻率和a基因的頻率分別是：
(2)若以上關(guān)系中，設(shè)A、a的基因頻率分別用PA、Pa表示，AA、Aa、aa的基因型頻率分別用PAA、PAa、Paa表示，則
由以上公式可得出下列結(jié)論：
①在種群中一對(duì)等位基因的頻率之和等于1，基因型頻率之和也等于1。
②一個(gè)等位基因的頻率＝該等位基因純合子的頻率＋
雜合子的頻率。
2．已知基因頻率求基因型頻率
設(shè)A的基因頻率為p，a的基因頻率為q，則AA的基因型頻率＝p2
aa的基因型頻率＝q2Aa的基因型頻率＝2pq
四、課堂訓(xùn)練題
1．對(duì)生物進(jìn)化的方向起決定作用的是D（2000廣東）
　A．基因重組B．基因突變
　C．染色體變異　D．自然選擇
2.某工廠有男女職工各200名，對(duì)他們進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，女性色盲基因的攜帶者為15人，患者5人，男性患者11人，那么這個(gè)群體中色盲基因頻率為。
作業(yè)布置

教學(xué)反思

隔離與物種的形成
教學(xué)目的：
隔離與物種的形成（B）
本節(jié)重要知識(shí)點(diǎn)
1、解釋物種、隔離的概念。
2、理解地理隔離和生殖隔離。
3、理解隔離在生物進(jìn)化中的作用。
三、知識(shí)建構(gòu)
知識(shí)點(diǎn)觀察與思考?xì)w納與結(jié)論
物種的概念，生殖隔離的概念，地理隔離的概念閱讀教材

思考種群和“物種”有何區(qū)別呢？1、在遺傳學(xué)和進(jìn)化論的研究中，把________稱(chēng)為一個(gè)物種，簡(jiǎn)稱(chēng)“___________”。
2、區(qū)別物種與種群的概念
3、地理隔離是指：________________________________
4、生殖隔離是指：________________________________

隔離在物種形成過(guò)程中的作用
分析加拉帕戈群島地雀變異的問(wèn)題生活在加拉帕戈群島上的地雀，其祖先原本生活在南美洲大陸，遷移到加拉帕戈群島后，分布在不同的島嶼上，逐漸形成了不同的物種。1、_________________________________
叫做隔離，常見(jiàn)的隔離類(lèi)型包括和___________。
2、物種的形成過(guò)程：
種群通過(guò)地理隔離→小的種群（內(nèi)部出現(xiàn)不同的突變和基因重組）→通過(guò)自然選擇基因頻率出現(xiàn)改變（通過(guò)生殖隔離）→新物種

3、比較樺尺蛾的變異與加拉帕戈斯群島地雀的變異在程度上有什么差異?
相同點(diǎn)：都是生存環(huán)境的改變，自然選擇使變異發(fā)生定向
改變
不同點(diǎn)：前者改變屬于環(huán)境污染，后者屬于地理隔離。

合作探究
1.物種形成的常見(jiàn)方式?
2.物種形成與生物進(jìn)化的關(guān)系？
質(zhì)疑講析

1．變異與環(huán)境：變異在環(huán)境變化之前已經(jīng)產(chǎn)生，環(huán)境只起選擇作用，并不影響變異的方向。通過(guò)環(huán)境選擇將生物個(gè)體產(chǎn)生的適應(yīng)環(huán)境的變異保留下來(lái)。

2．物種形成
(1)方式：漸變式和爆發(fā)式，爆發(fā)式是在很短時(shí)間內(nèi)即可形成新物種，如多倍體的形成。
(2)三個(gè)環(huán)節(jié)
①突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料。
②自然選擇決定生物進(jìn)化的方向。
③隔離導(dǎo)致物種形成。

3．物種形成與生物進(jìn)化
內(nèi)容物種的形成生物進(jìn)化
標(biāo)志生殖隔離出現(xiàn)基因頻率改變
變化后與原生物關(guān)系屬于不同物種可能屬于同一個(gè)物種，也可能屬于不同的物種
兩者聯(lián)系①生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率改變，這種改變可大可小，不一定會(huì)突破物種的界限，即生物進(jìn)化不一定導(dǎo)致新物種形成
②新物種形成則說(shuō)明生物進(jìn)化了
（二）課堂典型題例
例1　達(dá)爾文在加拉帕戈斯群島上發(fā)現(xiàn)幾種地雀，用現(xiàn)代進(jìn)化理論解釋?zhuān)e(cuò)誤的是（）
（A）經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離達(dá)到生殖隔離，導(dǎo)致原始地雀物種形成現(xiàn)條件下的地雀物種
（B）生殖隔離一旦形成，原來(lái)屬于同一物種的地雀很快進(jìn)化形成不同的物種
（C）這些地雀原先屬于同一雀種，從南美大陸遷來(lái)后，逐漸分布在不同的群島，發(fā)生不同的突變和基因重組
（D）自然選擇對(duì)不同種群的基因頻率的改變所起的作用有所差別，最終導(dǎo)致這些種群的基因庫(kù)變得很不相同，并逐步出現(xiàn)生殖隔離

例2下列說(shuō)法正確的（）
A.地理隔離一旦形成，原來(lái)屬于同一物種的個(gè)體就成了不同物種
B.生殖隔離一旦形成，原來(lái)屬于同一物種的個(gè)體就成了不同物種
C.地理隔離是形成新物種的必然經(jīng)歷
D.每個(gè)新物種的形成都必定經(jīng)歷從地理隔離達(dá)到生殖隔離的過(guò)程
（三）課堂訓(xùn)練題
1、下列關(guān)于物種的說(shuō)法，正確的是（）
（A）山羊和綿羊都是羊，是同一物種
（B）分布在一個(gè)自然區(qū)域的蜻蜓就是一個(gè)物種
（C）馬和驢可以繁殖后代，所以馬和驢是同一物種
（D）在自然狀態(tài)下，能相互交配并繁殖出可育后代的一群生物個(gè)體

作業(yè)布置

教學(xué)反思

共同進(jìn)化和生物多樣性的形成
教學(xué)目的：
1、說(shuō)明共同進(jìn)化的概念B
2、說(shuō)明生物多樣性產(chǎn)生的原因B
本節(jié)重要知識(shí)點(diǎn)
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：說(shuō)明共同進(jìn)化的概念
三、知識(shí)建構(gòu)
（一）、本節(jié)知識(shí)體系
知識(shí)點(diǎn)觀察與思考?xì)w納與結(jié)論
共同進(jìn)化了解共同進(jìn)化的概念
理解“精明的捕食者”策略對(duì)人類(lèi)利用生物資源有什么啟示？
思考為什么捕食者的存在有利于增加物種多樣性？1、共同進(jìn)化的概念：
_________________________________
_________________________________
2、什么是“精明的捕食者”策略
_________________________________
_________________________________
生物多樣性產(chǎn)生的原因從生物圈的形成上理解共同進(jìn)化理論

生物多樣性的內(nèi)容：

生物進(jìn)化歷程的證據(jù)1、生物多樣性
主要包括三個(gè)層次的內(nèi)容：___________、
___________、___________。生物多樣性
的形成經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的___________。
2、生物進(jìn)化歷程的主要依據(jù)是___________。
最早的生物化石是距今___________。
生物進(jìn)化理論在發(fā)展閱讀教材
了解對(duì)于生物進(jìn)化的爭(zhēng)論和疑點(diǎn)

知道生物進(jìn)化理論不會(huì)停滯不前，而是在不斷發(fā)展?！。?、有些學(xué)者的研究表明，基因突變對(duì)生物適應(yīng)性的影響并不是非益即害或是非害即益的，而是___________________________________________對(duì)這些突變不起作用，這些基因經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，會(huì)導(dǎo)致種群間遺傳物質(zhì)出現(xiàn)較大差別。因此有人主張，決定生物進(jìn)化方向的是______________________，而不是自然選擇。
２、更多的學(xué)者則認(rèn)為_(kāi)______________________，因此，不能否認(rèn)____________的作用。
3、還有人提出物種形成并不都是___________的過(guò)程，而是種群___________與___________交替出現(xiàn)的過(guò)程。
總之進(jìn)化理論不會(huì)停滯不前，而是在不斷發(fā)展。
（二）問(wèn)題的歸納與總結(jié)
1、共同進(jìn)化與生物多樣性的形成
不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化。通過(guò)漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化過(guò)程，形成了現(xiàn)在千姿百態(tài)的物種。
生物多樣性主要包括三個(gè)層次的內(nèi)容：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。生物多樣性的形成經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化歷程，在進(jìn)化過(guò)程中，許多物種由于不適應(yīng)環(huán)境的變化而絕滅了。了解這一進(jìn)化歷程的主要依據(jù)是化石。
2、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是：種群是生物進(jìn)化的基本單位；突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料，自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變；通過(guò)隔離形成新的物種；生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)際上是生物與生物、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化的過(guò)程，進(jìn)化導(dǎo)致生物的多樣性。
關(guān)于生物進(jìn)化的原因，目前仍存在著不同的觀點(diǎn)。生物進(jìn)化的理論仍在發(fā)展。
（三）課堂典型題例
例題精析：
例１、真核生物的出現(xiàn)在生物進(jìn)化歷史上具有重要的意義，這主要表現(xiàn)在()
①結(jié)構(gòu)和功能更加完善②出現(xiàn)有絲分裂，為有性生殖的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)③通過(guò)有性生殖實(shí)現(xiàn)了基因重組，推動(dòng)了生物進(jìn)化
A?①②B?①③C?②③D?①②③解析：真核生物在生物進(jìn)化歷史上具有重要意義，這主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面，一是與原核細(xì)胞相比，真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能復(fù)雜得多；一是真核細(xì)胞通過(guò)有絲分裂增殖，這是減數(shù)分裂(特殊有絲分裂)的進(jìn)化出現(xiàn)前提，即為有性生殖奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)有性生殖出現(xiàn)了基因重組，推動(dòng)了生物進(jìn)化。答案：D

作業(yè)布置