高中生物教案必修三

高三生物教案：《減數(shù)分裂》教學(xué)設(shè)計。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“高三生物教案：《減數(shù)分裂》教學(xué)設(shè)計”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

一、教材地位和作用

《減數(shù)分裂》這一課題是在高中生物第三章第一節(jié)的第二部分。這部分內(nèi)容不僅是第三章的重點內(nèi)容，也是整本書的重點內(nèi)容之一。它以學(xué)過的細(xì)胞學(xué)知識、染色體知識、有絲分裂知識、生殖種類知識為基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)， 使學(xué)生全面認(rèn)識細(xì)胞分裂的種類、實質(zhì)和意義，為后面學(xué)習(xí)遺傳和變異，生物的進(jìn)化奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：掌握減數(shù)分裂的概念和精子的形成過程;理解減數(shù)分裂和受精作用的意義。

2、能力目標(biāo)：通過觀察減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化，培養(yǎng)學(xué)生識圖、 繪圖能力以及比較分析和歸納總結(jié)的能力。

3、德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和受精作用的意義，加深對事物自身變化規(guī)律性的認(rèn)識，培養(yǎng)對立統(tǒng)一和發(fā)展變化的觀點。

三、教學(xué)重點、難點以及確定的依據(jù)

1、教學(xué)重點：減數(shù)分裂概念和過程。這是生殖細(xì)胞形成的基礎(chǔ)，又是遺傳和變異和細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。

2、教學(xué)難點：同源染色體、四分體的概念以及染色體行為的變化規(guī)律，其中染色體行為的變化規(guī)律既是難點又是重點。初學(xué)者對此缺乏感性認(rèn)識，較難抓住本質(zhì)。JaB88.coM

四、教材處理

根據(jù)教材的重難點、學(xué)生的實際情況以及多媒體課件傳遞信息量有的特點，這部分內(nèi)容我安排2個課時。第一課時學(xué)習(xí)減數(shù)分裂概念和精子的形成過程，減數(shù)分裂和受精作用的意義。第二課時學(xué)習(xí)卵細(xì)胞的開成過程，減數(shù)分裂和有絲分裂異同點的比較。這里主要說明第一課時的教學(xué)方法和教學(xué)過程。

五、教學(xué)方法和手段利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)氛圍，同時應(yīng)用講述法、談話法、比較法、指導(dǎo)讀書法等，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力。 在獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力。

六、具體的教學(xué)過程

分為二部分

第一部分：導(dǎo)言

首先以問題引入，引發(fā)思考(1)什么是有性生殖?(2)其主要方式是什么?回答之后，演示卵式生殖過程即受精作用，提醒學(xué)生注意受精卵中的染色體組成，為進(jìn)一步觀察受精卵中染色體的特點，又設(shè)計動畫模擬精卵的結(jié)合過程。這樣，學(xué)生從畫面上能清楚看出，受精卵中的染色體一半來自精子，一半來自卵細(xì)胞，并且每兩條染色體大小、形態(tài)相似，由此引出同源染色體概念。為進(jìn)一步說明同源染色體特點，插人類體細(xì)胞的染色體圖，最后得出完整概念。同源染色體是本課題的關(guān)鍵點和切入點，在教學(xué)安排上，將同源染色體概念提前講述，為的是分散難點，為后面講述聯(lián)會和四分體奠定基礎(chǔ)。

由于精子、卵細(xì)胞的染色體都只有受精卵即體細(xì)胞一半，自然引出問題精子和卵細(xì)胞怎樣產(chǎn)生?先請學(xué)生討論，能否以有絲分裂方式產(chǎn)生?之后引出減數(shù)分裂概念。并展示學(xué)習(xí)這一概念應(yīng)注意的幾個問題，包括：減數(shù)分裂自然想了解減數(shù)分裂的具體發(fā)生過程，進(jìn)入第二部分，以精子的形成過程為第二部分：精子的形成過程。

第二部分：精子的形成過程

首先以指導(dǎo)讀書法，讓學(xué)生帶著幾個思考題進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)。思考內(nèi)容包括："精子在哪里形成?精子形成過程中各階段細(xì)胞名稱是什么?什么是聯(lián)會、四分體?’減數(shù)’發(fā)生在什么時期?"為講述方便，也為了后面能說明染色體分離的隨機(jī)性，細(xì)胞中的染色體以4條表示.同時，為防止學(xué)生眼花繚亂，分散了注意力，整個分裂過程先逐圖出現(xiàn)。

講述精原細(xì)胞時，除指出它來自精巢，還應(yīng)點明它的染色體數(shù)就是體細(xì)胞的染色體數(shù)。精原細(xì)胞形成初級精母細(xì)胞時，強(qiáng)調(diào)染色體在這一時期復(fù)制，也就是要說明，聯(lián)會時期，每條染色體已含有兩條染色單體，只是由于這一時期染色體呈染色質(zhì)狀態(tài)，所以看不出來，這樣可以避免學(xué)生錯誤以為復(fù)制是在四分體時期進(jìn)行。四分體時期，除強(qiáng)調(diào)概念處，為避免個別學(xué)生錯誤地將整個細(xì)胞中的4條染色體當(dāng)作一個四分體，先提問：圖中有幾個四分體?再將其中一個四分體作閃爍處理以加深印象最后還要對四分體作個總結(jié)，指出：四分體個數(shù)就是同源染色體對數(shù)。這樣處理，較好地突破?quot;四分體"這一教學(xué)難點。分裂后期，先顯示一種同源染色體分離情況，形成兩個子細(xì)胞，接著讓學(xué)生討論同源染色體能否有另一種的分離情況?討論之后在后期又出現(xiàn)另一種分離圖，由此說明：染色體具有一定的獨立性，同源染色體移向哪一極是隨機(jī)的即不同對染色體之間可能自由組合。為后面學(xué)習(xí)遺傳學(xué)的"分離規(guī)律和自由組合規(guī)律"奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。減數(shù)第二次分裂過程與有絲分裂相似，學(xué)生容易掌握，但也要強(qiáng)調(diào)兩點?quot;分裂"和"等數(shù)"。"分裂"即著絲點分裂，姐妹染色單體分開;"等數(shù)"即染色體數(shù)目不再減半。至于減數(shù)第二次分裂的過程，尤其突出有絲分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期圖的比較，使學(xué)生通過畫面，清楚地看出二者的不同，即"是否含有同源染色體"的問題，進(jìn)一步說明了減數(shù)分裂的本質(zhì)。接著，全屏展示減數(shù)分裂的全過程，目的有兩個，一是總結(jié)減數(shù)分裂的實質(zhì)，二是利用板書復(fù)習(xí)各分裂時期細(xì)胞的名稱。板書如下：

精子的形成：

精原細(xì)胞 初級精母細(xì)胞 次級精母細(xì)胞 精子細(xì)胞 精子

在上面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為使學(xué)生更好地掌握染色體行為變化，播放精子形式的的連續(xù)動畫過程。

最后，總結(jié)減數(shù)分裂和受精作用的意義，先讓學(xué)生討論，教師再作補(bǔ)充，這樣既使學(xué)生理解其意義，而且培養(yǎng)了歸納總結(jié)的能力。最后指出這些也正是有性生殖的意義，從而既聯(lián)系了上節(jié)課內(nèi)容，又使本節(jié)課內(nèi)容前后呼應(yīng)。

為加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)分析問題、解決問題能力，設(shè)計了兩道課堂練習(xí)題，第一道題考查學(xué)生對染色體數(shù)目變化規(guī)律性的掌握情況，第二道題考查學(xué)生對同源染色體、四分體概念的掌握情況，通過兩道練習(xí)題，及時反饋教學(xué)效果。

實踐證明，在教學(xué)中能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種最佳的學(xué)習(xí)情境是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。講授減數(shù)分裂這部分內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)，可以把復(fù)雜的問題具體化，把抽象的問題形象化，動中有靜，靜中有動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極主動參

延伸閱讀

高一生物《減數(shù)分裂》教案分析

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會提前做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，幫助教師營造一個良好的教學(xué)氛圍。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《高一生物《減數(shù)分裂》教案分析》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

高一生物《減數(shù)分裂》教案分析

一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：理解同源染色體、四分體、減數(shù)分裂的概念；能說明精子的形成過程。
過程與方法：
1.通過小組合作探究，能模擬出精子形成過程中染色體的行為變化；
2.通過觀察圖片、動畫，提高識圖、繪圖能力以及比較分析和歸納總結(jié)的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過減數(shù)分裂過程中染色體形態(tài)數(shù)目發(fā)生一系列規(guī)律性變化，了解生命是運動的、有規(guī)律的。
二、教學(xué)重難點
重點：
1.減數(shù)分裂的概念；
2.精子的形成過程。
難點：模擬減數(shù)分裂過程中染色體的變化。
三、教學(xué)過程
（一）溫故知新，導(dǎo)入新課
設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生回憶有絲分裂各時期的特點并播放有絲分裂多媒體課件，教師總結(jié)出有絲分裂重要的特點是遺傳物質(zhì)復(fù)制后平均分配到兩個子細(xì)胞中。分裂的結(jié)果是子細(xì)胞中染色體數(shù)與親代細(xì)胞一樣。
Ppt展示三口之家的圖片，圖示有性生殖的過程。設(shè)疑：正常人體細(xì)胞中的染色體有46條（23對），由學(xué)生嘗試把圖中受精卵、精子、卵細(xì)胞的染色體情況標(biāo)出。
學(xué)生思考后回答，教師歸納：生物體是保證前后代染色體數(shù)目的恒定，精子和卵細(xì)胞中染色體必須減少一半，即通過減數(shù)分裂而非有絲分裂。
（二）動畫演示，共同探究
學(xué)生帶著問題閱讀教材，初步了解減數(shù)分裂的相關(guān)信息（以精子的生成為例）。
問題：減數(shù)分裂的概念，場所和結(jié)果；產(chǎn)生精子的原始細(xì)胞即特點。
學(xué)生回答，教師總結(jié)。之后繼續(xù)設(shè)疑：精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中，染色體是怎樣減少一半的？又是減少了怎樣的一半？學(xué)生根據(jù)有絲分裂的知識發(fā)表自己的猜想。
教師肯定學(xué)生的猜想，動畫演示精子形成的全過程。
設(shè)疑：減數(shù)分裂是怎樣進(jìn)行的，染色體數(shù)目是如何減少的呢？減數(shù)分裂過程中，染色體發(fā)生了哪些行為變化呢？
1.動畫演示：精原細(xì)胞形成初級精母細(xì)胞過程。
學(xué)生觀察分析減數(shù)次分裂間期精原細(xì)胞變?yōu)槌跫壘讣?xì)胞時染色體的行為變化，了解染色體數(shù)量和DNA含量變化情況。
2.動畫演示：同源染色體聯(lián)會時的動態(tài)變化和四分體形成過程。
提問：減數(shù)次分裂前期初級精母細(xì)胞中染色體最顯著的變化是什么？配對的是怎樣的染色體，圖中有幾個四分體？點拔學(xué)生總結(jié)出同源染色體聯(lián)會，四分體的特點。
3.動畫演示：減中期四分體排列在赤道板上，減后期同源體分離。
提問：減中期和后期染色體發(fā)生了怎樣的行為變化？同源染色體能否有另一種分離情況？學(xué)生總結(jié)歸納表述。
4.動畫演示：同源染色體分離，非同源染色體自由組合。
教師點拔：一個精原細(xì)胞分裂只能發(fā)生其中的一種形成二種類型的精子，多個精原細(xì)胞分裂，各種情形都能發(fā)生因而產(chǎn)生的精子具有多樣性
5.動畫演示：次級精母細(xì)胞形成過程。
提問：次級精母細(xì)胞中染色體數(shù)與初級精母細(xì)胞相比發(fā)生了怎樣的變化？變化的原因是什么？次級精母細(xì)胞中染色體減少了怎樣的一半？學(xué)生分析次級精母細(xì)胞中染色體數(shù)目、DNA含量，染色體特點（無同源染色體，有染色單體）。
提問：次級精細(xì)胞會以怎樣的方式進(jìn)行減數(shù)第二次分裂？染色體數(shù)還會再減半嗎？學(xué)生預(yù)測減數(shù)第二次分裂。
6.動畫演示：次級精母細(xì)胞到精子的過程。
提問：精細(xì)胞中染色體數(shù)目，DNA含量，染色體特征與精原細(xì)胞相比有什么變化？為什么精子壽命很短？精子還能再分裂嗎？
總結(jié)：精子形成需要經(jīng)過變形，丟棄大量細(xì)胞質(zhì)，僅保留了細(xì)胞核和極少量細(xì)胞質(zhì)，所以精子壽命短，精子不再分裂，因此減數(shù)分裂無細(xì)胞周期。
7.再完整播放一遍減數(shù)分裂全過程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)減數(shù)分裂過程：提問：減數(shù)兩次分裂各時期細(xì)胞名稱是什么？染色體有哪些行為變化？
（三）動手體驗，形成概念
引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥模擬減數(shù)分裂全過程，加深對減數(shù)分裂過程的理解。
之后提問：什么是減數(shù)分裂？學(xué)生分析進(jìn)行減數(shù)分裂的生物、細(xì)胞、時期、過程、結(jié)果，從而總結(jié)出減數(shù)分裂的概念。
（四）小結(jié)作業(yè)，課外延伸
師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)。課下請學(xué)生歸納形成配子的細(xì)胞分裂（減數(shù)分裂）的過程與特點。
四、板書設(shè)計
減數(shù)分裂
（一）精子形成過過程
1.形成場所
2.形成過程
減分裂
染色體行為：
分裂結(jié)果：
減分裂
染色體行為：
分裂結(jié)果：
（二）減數(shù)分裂的概念

《減數(shù)分裂和受精作用》教學(xué)設(shè)計

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計劃和準(zhǔn)備，作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師掌握上課時的教學(xué)節(jié)奏。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編收集并整理了“《減數(shù)分裂和受精作用》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

2.1.1減數(shù)分裂教學(xué)案

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會提前做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師營造一個良好的教學(xué)氛圍。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編收集并整理了“2.1.1減數(shù)分裂教學(xué)案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版2017年必修二生物2.1.1減數(shù)分裂教學(xué)案
第1課時　減數(shù)分裂
一、減數(shù)分裂的概念（閱讀教材P16）
二、精子、卵細(xì)胞的形成過程（閱讀教材P16～20）
　精子形成過程
精原略增復(fù)并列，同源聯(lián)會四分體；
兩兩并列赤道板，數(shù)目減半向兩極。
次級精母再分裂，染色單體相分離；
數(shù)目同前四細(xì)胞，復(fù)雜變形四精子。
三、觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片
（閱讀教材P21）
1．在低倍鏡下觀察裝片，識別初級精母細(xì)胞、次級精母細(xì)胞和精細(xì)胞。
2．先在低倍鏡下依次找到減數(shù)第一次分裂中期、后期和減數(shù)第二次分裂中期、后期的細(xì)胞。
3．再在高倍鏡下仔細(xì)觀察染色體的形態(tài)、位置和數(shù)目。
4．繪制減數(shù)分裂不同時期的細(xì)胞簡圖。

重點聚焦
1．什么是減數(shù)分裂？
2．配子的形成為什么必須經(jīng)過減數(shù)分裂？
3．減數(shù)分裂是怎樣進(jìn)行的？
[共研探究]
　觀察細(xì)胞中染色體模式圖，結(jié)合教材回答下列問題：

1．同源染色體和非同源染色體
(1)同源染色體：減數(shù)分裂中配對的兩條染色體，其形態(tài)、大小一般都相同，一條來自父方，一條來自母方。如圖1中的1和2為一對同源染色體，3和4為一對同源染色體。
(2)非同源染色體：形態(tài)、大小各不相同，且在減數(shù)分裂過程中不配對的染色體。1和3或1和4或2和3或2和4是非同源染色體。
2．聯(lián)會和四分體
(1)聯(lián)會：減數(shù)第一次分裂過程中(前期)同源染色體兩兩配對的現(xiàn)象。
(2)四分體：①聯(lián)會后的每對同源染色體含有四條染色單體，叫做四分體。圖1中含有兩個四分體，其中1、2形成一個四分體，3、4形成一個四分體。②四分體的個數(shù)等于減數(shù)分裂中配對的同源染色體對數(shù)。
(3)聯(lián)會和四分體的關(guān)系(如圖2所示)

3．姐妹染色單體和非姐妹染色單體
(1)姐妹染色單體：同一著絲點連著的兩條染色單體。如圖1中的a和a′、b和b′、c和c′、d和d′。
(2)非姐妹染色單體：不同著絲點連接著的兩條染色單體。如圖1中的a和b(b′)、a′和b(b′)等。
4．相關(guān)數(shù)量關(guān)系
1個四分體＝1對同源染色體＝2條染色體＝4條染色單體＝4個DNA分子＝8條脫氧核苷酸鏈。

[總結(jié)升華]
染色(單)體、DNA、同源染色體數(shù)目的判斷方法
1．確定染色體數(shù)
(1)若以有絲分裂或減數(shù)分裂圖示形式出現(xiàn)，可根據(jù)“著絲點數(shù)＝染色體數(shù)”來確定。
(2)若已知體細(xì)胞染色體數(shù)，判斷其他各時期染色體數(shù)。有絲分裂只有后期染色體暫時加倍，其他各時期與體細(xì)胞染色體數(shù)一致。若是減數(shù)分裂，則減數(shù)第二次分裂后期時與體細(xì)胞染色體數(shù)一致，減數(shù)第一次分裂之后染色體數(shù)目為體細(xì)胞的一半(減數(shù)第二次分裂后期，著絲點分開，染色體暫時加倍)。
2．確定染色單體數(shù)
(1)染色單體出現(xiàn)在復(fù)制后，著絲點分開前這段時期，染色單體數(shù)＝染色體數(shù)×2。
(2)在DNA復(fù)制前和著絲點分裂后的時期，染色單體數(shù)為零。
3．確定DNA數(shù)
(1)有染色單體時，DNA數(shù)＝染色單體數(shù)。
(2)無染色單體時，DNA數(shù)＝染色體數(shù)。
4．確定同源染色體數(shù)
(1)有絲分裂全過程都有同源染色體。
(2)減數(shù)第一次分裂后，受精作用前無同源染色體，其他各時期均含同源染色體。
(3)同源染色體的對數(shù)等于染色體數(shù)的一半。
5．確定四分體數(shù)
只有減數(shù)第一次分裂前期同源染色體聯(lián)會時才有四分體，四分體數(shù)＝同源染色體的對數(shù)。如圖所示：

(1)大小不同的染色體可以是同源染色體，如男性體細(xì)胞中的X染色體和Y染色體，X染色體較大，Y染色體較小。大小相同的染色體不一定是同源染色體，如著絲點分裂后形成的兩條染色體，因不是一條來自父方，一條來自母方，所以不叫同源染色體。只要聯(lián)會的兩條染色體，不管大小、形狀是否相同，都叫同源染色體。
(2)同源染色體既可以是復(fù)制之前不含染色單體的染色體，也可以是復(fù)制之后含染色單體的染色體。
(3)有絲分裂過程中存在同源染色體，但不出現(xiàn)同源染色體的聯(lián)會現(xiàn)象和四分體。

[對點演練]
1．某動物的精子中有16條染色體，則在該動物的初級精母細(xì)胞中存在的染色體數(shù)、四分體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)、脫氧核苷酸鏈數(shù)分別是()
A．32、16、64、64、128B．32、8、32、64、128
C．16、8、32、32、64D．16、0、32、32、64
解析：選A　精子是精原細(xì)胞經(jīng)過兩次分裂得到的，其染色體數(shù)目是精原細(xì)胞的一半，因此精原細(xì)胞中有16對同源染色體；初級精母細(xì)胞是精原細(xì)胞復(fù)制產(chǎn)生的，1條染色體含2條染色單體，2個DNA分子，4條DNA單鏈。
[共研探究]
1．觀察教材P17圖2－2“哺乳動物精子的形成過程圖解”，回答下列問題：
(1)減數(shù)第一次分裂前的間期，染色體進(jìn)行復(fù)制，染色體數(shù)目不發(fā)生變化，一條染色體有兩條姐妹染色單體。
(2)減數(shù)第一次分裂的末期，同源染色體分離并分別進(jìn)入兩個子細(xì)胞中，染色體數(shù)目減半。
(3)兩個次級精母細(xì)胞中染色體(一般情況下)形態(tài)大小一一對應(yīng)、兩兩相同。
(4)在減數(shù)第一次分裂后期的初級精母細(xì)胞和減數(shù)第二次分裂后期的次級精母細(xì)胞中，移向細(xì)胞一極的染色體數(shù)目相同，形態(tài)結(jié)構(gòu)不同。因為初級精母細(xì)胞中的染色體含有姐妹染色單體。
(5)減數(shù)分裂過程中，由于同源染色體分離，1個精原細(xì)胞產(chǎn)生兩種類型的精子。
2．觀察卵細(xì)胞形成過程示意圖，思考下列問題：
(1)卵細(xì)胞的形成場所是卵巢。
(2)寫出圖中各種細(xì)胞的名稱：a.卵原細(xì)胞，b.初級卵母細(xì)胞，c.極體，d.次級卵母細(xì)胞，e.極體，f.卵細(xì)胞。
(3)卵細(xì)胞形成過程中，細(xì)胞質(zhì)都是不均等分裂嗎？
提示：不是。卵細(xì)胞形成過程中初、次級卵母細(xì)胞分裂時，細(xì)胞質(zhì)都是不均等分裂，但極體分裂時，細(xì)胞質(zhì)是均等分裂的。
3．試從染色體的行為、數(shù)目變化角度，比較精子和卵細(xì)胞形成過程中的相同點。
提示：(1)行為變化：①染色體復(fù)制；②聯(lián)會、形成四分體、交叉互換；③同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④減數(shù)第二次分裂后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分開。
(2)數(shù)目變化：①減數(shù)第一次分裂形成的子細(xì)胞中染色體數(shù)目減半；②減數(shù)第二次分裂形成的子細(xì)胞中染色體數(shù)目不變。
4．根據(jù)精子、卵細(xì)胞形成過程中染色體的變化特點，分析核DNA、染色體數(shù)目變化規(guī)律，完成下列問題。
(1)假設(shè)體細(xì)胞的染色體數(shù)為2N，核DNA分子數(shù)為2C，填表分析它們在精子和卵細(xì)胞形成過程中的數(shù)目變化。

時期間期減數(shù)第一次分裂減數(shù)第二次分裂生殖細(xì)胞
前期中期后期前期中期后期
染色體2N2N2N2N→NNNN→2NN
核DNA2C→4C4C4C4C→2C2C2C2CC
(2)依據(jù)上表數(shù)目變化，用坐標(biāo)圖形式畫出染色體、核DNA數(shù)目變化曲線。
提示：
[總結(jié)升華]
1．減Ⅰ和減Ⅱ過程的比較(假設(shè)體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)為2N)
項目減數(shù)第一次分裂減數(shù)第二次分裂
染色體間期
是否復(fù)制復(fù)制不復(fù)制
分裂過程中
細(xì)胞名稱性原細(xì)胞→初級性母細(xì)胞→次級性母細(xì)胞(或極體)次級性母細(xì)胞(或極體)→精細(xì)胞或卵細(xì)胞(或極體)
著絲點變化不分裂分裂
染色體數(shù)目
變化2N→N(減半)N→2N→N
DNA數(shù)目變化2N→4N→2N2N→N(減半)
染色體主要
行為有聯(lián)會現(xiàn)象；四分體的非姐妹染色單體交叉互換；同源染色體分離，非同源染色體自由組合著絲點分裂，染色單體分開
染色單體無(0)→有(4N)→有(2N)有(2N)→無(0)
同源染色體有(N對)無

2.精子和卵細(xì)胞形成過程的區(qū)別
精子的形成過程卵細(xì)胞的形成過程

相同點染色體的行為變化相同：即在間期染色體復(fù)制，在減數(shù)第一次分裂時同源染色體聯(lián)會，形成四分體，非姐妹染色單體交叉互換，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，減數(shù)第一次分裂結(jié)束后染色體數(shù)目減半；減數(shù)第二次分裂時著絲點分裂，姐妹染色單體分離

不
同
點場所睪丸卵巢
細(xì)胞質(zhì)
分裂均等分裂主要是不均等分裂
子細(xì)胞
數(shù)目1個精原細(xì)胞→4個精子1個卵原細(xì)胞→1個卵細(xì)胞＋3個極體(消失)
是否變形是否

[對點演練]
2．判斷正誤
(1)減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目減半的根本原因是減數(shù)第一次分裂過程中同源染色體的分離。()
(2)在減數(shù)第一次分裂前期，聯(lián)會的同源染色體一定一條來自父方、一條來自母方，且形態(tài)、大小一定相同。()
(3)減數(shù)第二次分裂后期的次級精母細(xì)胞中，移向兩極的染色體互為同源染色體。()
答案：(1)√　(2)×　(3)×
3．在減數(shù)第一次分裂過程中，染色體變化的順序是()
①同源染色體分離?、谌旧w分配到兩個細(xì)胞中?、勐?lián)會?、芙徊婊Q
A．③④①②　B．①③④②
C．③①②④D．①③②④
解析：選A　減數(shù)第一次分裂過程中，同源染色體先聯(lián)會、后分離。

[共研探究]
1．如圖表示細(xì)胞分裂的不同時期，請把細(xì)胞分裂圖像與所對應(yīng)的時期用線連接起來。
2．圖1表示細(xì)胞分裂的不同時期染色體數(shù)與核DNA數(shù)目比的變化關(guān)系；圖2表示某動物細(xì)胞不同分裂時期的圖像。請據(jù)圖分析作答：
(1)由圖1得：BC段形成的原因是DNA復(fù)制，DE段形成的原因是著絲點分裂。
(2)由圖2得：
①丙、丁細(xì)胞處于圖1中的CD段。
②具有同源染色體的是甲、乙、丙細(xì)胞，乙細(xì)胞中的a和a′是一對同源染色體。
③丙細(xì)胞含有8條染色單體，該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期。
④丁細(xì)胞的名稱為次級精母細(xì)胞，若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因，其原因是同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生了交叉互換(基因重組)或基因突變。

[總結(jié)升華]
1．減數(shù)分裂過程中，一個細(xì)胞中染色體數(shù)目和核DNA含量的變化
(1)變化曲線
(2)曲線分析
①染色體數(shù)目的變化和核DNA分子含量的變化不是完全平行的，因為復(fù)制后的染色體數(shù)目沒加倍，而DNA分子含量已加倍。
②在間期DNA復(fù)制之前(AB段和ab段)和減數(shù)第二次分裂后期著絲點分裂之后(FH段和fh段)，染色體∶DNA＝1∶1。
③在間期完成DNA復(fù)制之后到減數(shù)第二次分裂后期著絲點分裂之前(CF段和cf段)，染色體∶DNA＝1∶2。
④BC(bc)段表示間期DNA(染色體)的復(fù)制，DNA含量加倍，但是染色體數(shù)目不變。
⑤DE(de)段表示減數(shù)第一次分裂結(jié)束時，同源染色體分配到兩個子細(xì)胞中，每個細(xì)胞內(nèi)DNA和染色體數(shù)目均減半。
⑥ff′段表示著絲點分裂，姐妹染色單體分開，染色體數(shù)目加倍，但是DNA含量不變。
⑦H(h)點表示減數(shù)第二次分裂結(jié)束后，由姐妹染色單體分開后形成的兩條子染色體分別分配到兩個子細(xì)胞中。
2．細(xì)胞分裂圖像鑒別
(1)常見的前期、中期、后期的分裂圖像(以2N＝4為例)比較
時期有絲分裂減數(shù)第一次分裂減數(shù)第二次分裂
前期

有同源染色體，無聯(lián)會，染色體散亂分布，每條染色體含2條姐妹染色單體有同源染色體，且有聯(lián)會和四分體，每條染色體含2條姐妹染色單體無同源染色體，無聯(lián)會，染色體散亂分布，每條染色體含2條姐妹染色單體
中期

有同源染色體，染色體的著絲點排列在赤道板上，每條染色體含2條姐妹染色單體有同源染色體，四分體排列在赤道板兩側(cè)，每條染色體含2條姐妹染色單體無同源染色體，染色體的著絲點排列在赤道板上，每條染色體含2條姐妹染色單體

后期

著絲點分裂，姐妹染色單體分開，每一極細(xì)胞中均有同源染色體同源染色體分開，每條染色體含2條姐妹染色單體，每一極細(xì)胞中均無同源染色體著絲點分裂，姐妹染色單體分開，每一極細(xì)胞中均無同源染色體
(2)鑒別圖像的常用方法

　分裂圖像的判斷
(2)根據(jù)細(xì)胞質(zhì)分配判斷細(xì)胞類型

[對點演練]
4．如圖為同一生物不同分裂時期的細(xì)胞示意圖，下列說法不正確的是()

A．圖①中含有四對同源染色體，不含姐妹染色單體
B．圖②中染色體數(shù)目等于正常體細(xì)胞中染色體數(shù)目的一半
C．圖③中染色體、染色單體、核DNA的數(shù)目之比為1∶2∶2
D．若發(fā)生染色體的交叉互換，等位基因的分離也可發(fā)生在圖④中
解析：選B　圖②處于減數(shù)第一次分裂中期，此時含有的染色體數(shù)目與正常體細(xì)胞中染色體數(shù)目相等。

1．下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述，正確的是()
①減數(shù)分裂包括兩次連續(xù)的細(xì)胞分裂?、谠诖渭壘讣?xì)胞中存在同源染色體?、壑z點在減數(shù)第一次分裂后期一分為二?、軠p數(shù)分裂的結(jié)果是染色體數(shù)減半，DNA分子數(shù)不變?、萃慈旧w分離，導(dǎo)致染色體數(shù)目減半?、蘼?lián)會后染色體復(fù)制，形成四分體?、呷旧w數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第二次分裂末期
A．①②③B．④⑤⑥
C．①⑤D．⑥⑦
解析：選C　次級精母細(xì)胞中，不存在同源染色體，②錯誤；著絲點在減數(shù)第二次分裂后期分裂，③錯誤；減數(shù)分裂的結(jié)果是染色體數(shù)、DNA數(shù)均減半，④錯誤；染色體在間期復(fù)制，⑥錯誤；染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂末期，⑦錯誤。
2．在初級精母細(xì)胞中不可能出現(xiàn)的染色體行為是()
A．聯(lián)會B．交叉互換
C．同源染色體分離D．著絲點分裂
解析：選D　著絲點分裂屬于次級精母細(xì)胞中的染色體行為，發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期。
3．如圖甲表示某精子，圖乙中不屬于該精子形成過程中細(xì)胞圖像的是()
解析：選B　B中移向同一極的非同源染色體只有一條與精子的染色體相同，因此B不屬于該精子形成過程中的細(xì)胞圖像。
4．如圖甲、乙、丙分別表示某個生物體內(nèi)的三個正在分裂的細(xì)胞，請據(jù)圖回答下列問題：
(1)圖甲表示________細(xì)胞，處于________期，有______條染色單體，分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是________________________________________________________________________。
(2)圖乙表示________期細(xì)胞，有________對同源染色體，產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是________。
(3)圖丙處于____________期，名稱是__________，有________對同源染色體。
(4)在方框中畫出圖甲細(xì)胞最終產(chǎn)生的生殖細(xì)胞染色體的組成圖。
解析：(1)圖甲中發(fā)生細(xì)胞質(zhì)不均等分配，且包含同源染色體，可以確定細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期，細(xì)胞名稱是初級卵母細(xì)胞，其產(chǎn)生的細(xì)胞中體積小的為極體，體積大的為次級卵母細(xì)胞。(2)圖乙中著絲點分裂，且細(xì)胞的兩極均有成對的同源染色體，可確定是體細(xì)胞有絲分裂后期圖像，含4對同源染色體。(3)圖丙中無同源染色體，且無姐妹染色單體，細(xì)胞質(zhì)均等分配，又由圖甲可知該動物為雌性個體，所以圖丙為極體，處于減數(shù)第二次分裂后期。(4)圖甲減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的次級卵母細(xì)胞染色體組成如圖1所示，再經(jīng)減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞內(nèi)染色體組成如圖2所示。
答案：(1)初級卵母　減數(shù)第一次分裂后　8　極體和次級卵母細(xì)胞　(2)有絲分裂后　4　體細(xì)胞　(3)減數(shù)第二次分裂后　極體　0　
(4)如圖

1．為了觀察減數(shù)分裂各時期特點，實驗材料選擇恰當(dāng)?shù)氖?)
①蠶豆的雄蕊?、谔一ǖ拇迫铩、刍认x的精巢?、苄∈蟮穆殉?br> A．①②　B．③④
C．①③D．②④
解析：選C　要想觀察減數(shù)分裂的全過程，必須要求觀察材料能夠連續(xù)地完成減數(shù)分裂的過程且進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞數(shù)量多。蠶豆的雄蕊和蝗蟲的精巢中的細(xì)胞能夠完整地進(jìn)行減數(shù)分裂且數(shù)量多；而桃花的雌蕊和動物的卵巢中進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞數(shù)量很少，并且減數(shù)分裂過程不完整，不易觀察到。
2．下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述，正確的是()
A．同源染色體經(jīng)過復(fù)制形成了四分體
B．相對于正常體細(xì)胞而言，染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，DNA分子數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第二次分裂
C．減數(shù)分裂是一種特殊的有絲分裂，同樣具有一定的細(xì)胞周期
D．1個四分體含有4條染色體
解析：選B　減數(shù)第一次分裂前期同源染色體聯(lián)會形成四分體，A錯誤；減數(shù)分裂形成的生殖細(xì)胞不能連續(xù)分裂，所以減數(shù)分裂沒有細(xì)胞周期，C錯誤；1個四分體含有2條染色體。
3．人的一個精原細(xì)胞在減數(shù)分裂中可形成23個四分體，則在減數(shù)第一次分裂中期的細(xì)胞中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)分別是()
A．46、92、92B．46、0、46
C．23、46、46D．92、92、92
解析：選A　23個四分體即23對同源染色體，有46條染色體，92條染色單體，92個DNA分子。減數(shù)第一次分裂時著絲點未分裂。
4．若觀察到一個動物細(xì)胞正處于染色體兩兩配對階段，你認(rèn)為正確的判斷是()
A．該細(xì)胞可能來自肝臟
B．此時細(xì)胞的染色體上含有染色單體
C．此時細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)均為體細(xì)胞的兩倍
D．染色單體的形成和染色單體變成染色體發(fā)生在同一個細(xì)胞中
解析：選B　染色體兩兩配對發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期，每一條染色體都含有兩條染色單體，染色體的數(shù)量沒有改變，此時的細(xì)胞是初級性母細(xì)胞；染色單體變成染色體是減數(shù)第二次分裂后期，那時的細(xì)胞是次級性母細(xì)胞。
5．以下細(xì)胞中既含有同源染色體，又含有染色單體的是()
①有絲分裂中期細(xì)胞?、谟薪z分裂后期細(xì)胞　③減數(shù)第一次分裂中期細(xì)胞?、軠p數(shù)第二次分裂中期細(xì)胞　⑤減數(shù)第一次分裂后期細(xì)胞?、逌p數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞
A．①③⑤B．②③④
C．①③④D．④⑤⑥
解析：選A　有絲分裂后期及減數(shù)第二次分裂后期，著絲點分裂，染色單體消失；減數(shù)第二次分裂中期雖有染色單體，但不含同源染色體。
6.如圖表示某高等動物細(xì)胞(2N)在分裂過程中某一時期的染色體(a)、染色單體(b)、DNA(c)三者之間的數(shù)量關(guān)系，此時細(xì)胞內(nèi)不可能發(fā)生()
A．染色體在紡錘體的牽引下移向細(xì)胞兩極
B．存在于細(xì)胞中某一極的染色體數(shù)目可能為2N
C．同源染色體聯(lián)會，四分體內(nèi)非姐妹染色單體交叉互換
D．無同源染色體聯(lián)會，染色體著絲點排列在赤道板上
解析：選B　圖示表明此時細(xì)胞內(nèi)的每條染色體都是由兩條姐妹染色單體通過著絲點結(jié)合在一起組成的。對于染色體數(shù)目為2N的高等動物細(xì)胞而言，如果存在于細(xì)胞中某一極的染色體數(shù)為2N，則此時染色體的著絲點已經(jīng)分裂，姐妹染色單體已經(jīng)分開，不可能存在圖示的數(shù)量關(guān)系。
7．某動物體細(xì)胞中的染色體數(shù)為2N，將該動物的精巢切片置于顯微鏡下，觀察到的細(xì)胞中染色體數(shù)目可能是()
A．N和2NB．2N和3N
C．N、2N和4ND．2N、3N和4N
解析：選C　精巢中的細(xì)胞有些進(jìn)行有絲分裂，有些進(jìn)行減數(shù)分裂。有絲分裂過程中，染色體數(shù)目可能為2N或4N；減數(shù)分裂過程中，染色體數(shù)目可能為2N或N。所以共有三種可能，即4N、2N和N。
8．在減數(shù)分裂的整個過程中，細(xì)胞分裂次數(shù)、染色體復(fù)制次數(shù)、著絲點分裂次數(shù)、染色體數(shù)減半次數(shù)、DNA分子數(shù)減半次數(shù)依次是()
A．1、2、2、1、2B．1、1、1、2、1
C．2、1、1、2、1D．2、1、1、1、2
解析：選D　減數(shù)分裂過程中染色體復(fù)制1次，細(xì)胞分裂2次，著絲點分裂1次，染色體數(shù)減半1次，DNA分子數(shù)減半2次。

9．動物卵細(xì)胞形成與精子形成的不同點是()
①次級卵母細(xì)胞將進(jìn)行普通的有絲分裂?、谝粋€卵原細(xì)胞最終只形成一個卵細(xì)胞　③一個卵原細(xì)胞經(jīng)復(fù)制后形成一個初級卵母細(xì)胞　④卵細(xì)胞不經(jīng)過變形階段?、菀粋€初級卵母細(xì)胞分裂成的兩個細(xì)胞大小不等?、蘼鸭?xì)胞中的染色體數(shù)目是初級卵母細(xì)胞的一半
A．②④⑤B．①③⑤
C．②③⑥D(zhuǎn)．①④⑥
答案：A
10．圖中甲、乙、丙、丁分別表示某哺乳動物細(xì)胞(2N)進(jìn)行減數(shù)分裂的不同時期，其中a表示細(xì)胞。請判斷b、c、d依次代表()
A．DNA分子、染色體、染色單體
B．染色體、DNA分子、染色單體
C．DNA分子、染色單體、染色體
D．染色單體、染色體、DNA分子
解析：選A　據(jù)圖分析，甲、丁中d的數(shù)量為零，細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂過程中只有染色單體的數(shù)目有可能為零，因此，d為染色單體。乙、丙中的b為c的兩倍，在細(xì)胞的減數(shù)分裂過程中，DNA分子數(shù)有可能為染色體數(shù)的兩倍，因此b應(yīng)為DNA分子，c應(yīng)為染色體。
11．下面為某動物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖像，下列敘述正確的是()
A．上述①②③細(xì)胞中染色體與DNA的數(shù)目比均為1∶2
B．細(xì)胞①②③⑤產(chǎn)生的子細(xì)胞中均有同源染色體
C．圖中表示有絲分裂的細(xì)胞及分裂的順序是③→②→①
D．④細(xì)胞中染色體與DNA的數(shù)目比為1∶1
解析：選D　①為有絲分裂后期圖像，有同源染色體，且染色體與DNA的數(shù)目比為1∶1，其與③產(chǎn)生的子細(xì)胞均為體細(xì)胞，有同源染色體；②為減數(shù)第一次分裂后期圖像，有同源染色體，染色體與DNA的數(shù)目比為1∶2，其產(chǎn)生的子細(xì)胞為次級精母細(xì)胞，無同源染色體；③為有絲分裂中期圖像，有同源染色體，染色體與DNA的數(shù)目比為1∶2；④為減數(shù)第二次分裂后期圖像，染色體與DNA的數(shù)目比為1∶1；⑤為分裂間期圖像，其可以是有絲分裂間期也可以是減數(shù)第一次分裂前的間期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞可以為體細(xì)胞，也可以為配子，若⑤表示有絲分裂間期，則表示有絲分裂的細(xì)胞及分裂順序是⑤→③→①。
12.(2016荊州高一檢測)向某動物卵巢中注射含3H的脫氧核苷酸后，檢測細(xì)胞在減數(shù)分裂和有絲分裂過程中染色體的放射性變化。如圖為處于不同分裂時期的細(xì)胞示意圖，有關(guān)敘述不正確的是()

A．甲、乙細(xì)胞中每個核DNA分子均具有放射性
B．丙細(xì)胞中有2條染色體具有放射性
C．三個細(xì)胞中均含有2個染色體組
D．丙細(xì)胞可能產(chǎn)生兩個基因型不同的子細(xì)胞
解析：選B　根據(jù)DNA分子復(fù)制的特點可知，復(fù)制后形成的子代DNA分子均具有放射性，甲、乙、丙細(xì)胞中DNA分子都已經(jīng)完成復(fù)制；由題圖可知，甲、乙、丙細(xì)胞中均含有2個染色體組；丙細(xì)胞是次級卵母細(xì)胞，正常情況下，產(chǎn)生的兩個子細(xì)胞的基因型相同，但若間期發(fā)生基因突變或減數(shù)第一次分裂前期發(fā)生交叉互換，產(chǎn)生的兩個子細(xì)胞的基因型可能會不同。

13.如圖是雌性動物的一個細(xì)胞，請據(jù)圖回答下列問題：
(1)圖中細(xì)胞的名稱是________，處在減數(shù)分裂的________(填具體時期)。
(2)圖中有________對同源染色體，它們是__________________________________。
(3)形成配子時，非同源染色體有________種組合的可能性。而一個這樣的細(xì)胞，最后實際只能產(chǎn)生________種配子。
(4)發(fā)生交叉互換時，a可能與________交換片段，增加配子種類的多樣性。
解析：(1)由圖可知，A與B聯(lián)會，C與D聯(lián)會，說明細(xì)胞正處于減數(shù)第一次分裂的四分體時期，細(xì)胞名稱為初級卵母細(xì)胞。(2)圖中有兩對同源染色體，分別是A和B，C和D。(3)該細(xì)胞分裂時，非同源染色體自由組合，可以有A與C、B與D或A與D、B與C四種組合。如果只有一個初級卵母細(xì)胞，最后只形成一種卵細(xì)胞，即上述四種組合中的一種。(4)同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換可增加配子種類的多樣性。
答案：(1)初級卵母細(xì)胞　四分體時期(減數(shù)第一次分裂前期)　(2)兩　A和B、C和D　
(3)四　一　(4)b或b′
14.如圖甲、乙、丙表示某二倍體生物細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA含量的變化。請回答相關(guān)問題：

(1)圖中ab段上升的原因相同，均是____________________________________。
(2)圖甲中bc段可表示有絲分裂的________期，此時染色體與染色單體的數(shù)目之比為________；在減數(shù)分裂中，處于圖甲bc段的細(xì)胞中________(填“可以”或“不可以”)含有同源染色體。
(3)圖甲、丙中，cd段下降的原因分別是____________________________________________、_______________________。
(4)細(xì)胞在de段時，一定含有同源染色體的是圖_________________________________。
解析：(1)三幅圖均表示DNA含量變化，ab段上升均是DNA分子復(fù)制的結(jié)果。(2)圖甲為每條染色體上的DNA含量變化，bc段為染色體復(fù)制后，著絲點分裂前的時期，若該曲線表示有絲分裂，則bc段對應(yīng)有絲分裂的前期、中期；若該曲線表示減數(shù)分裂，則bc段對應(yīng)減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂的前期和中期，處于減數(shù)第一次分裂的細(xì)胞含有同源染色體。(3)圖甲中cd段下降是由于著絲點分裂，圖丙中cd段下降是由于同源染色體分離，細(xì)胞一分為二。(4)圖甲若表示有絲分裂，de段含有同源染色體，若表示減數(shù)分裂de段沒有同源染色體；圖乙表示有絲分裂過程，其產(chǎn)生的子細(xì)胞含有同源染色體；圖丙表示減數(shù)分裂過程，減數(shù)第二次分裂過程不含同源染色體。故細(xì)胞在de段時，一定含有同源染色體的是圖乙。
答案：(1)DNA分子復(fù)制　(2)前、中　1∶2　可以　(3)著絲點分裂　同源染色體分離，細(xì)胞一分為二(4)乙
15．圖甲表示某高等動物在進(jìn)行細(xì)胞分裂時的圖像，圖乙為該種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及核DNA相對含量變化的曲線圖。根據(jù)此曲線和圖示回答下列問題：

(1)圖甲中A處于________期，細(xì)胞中有________條染色體；B處于__________期，此細(xì)胞的名稱是________；C細(xì)胞分裂后得到的子細(xì)胞是__________________________。
(2)圖甲中B細(xì)胞對應(yīng)圖乙中的區(qū)間是________。
(3)圖乙中表示細(xì)胞內(nèi)含有染色單體的區(qū)間是________和9～11，表示細(xì)胞不含同源染色體的區(qū)間是________。
(4)若該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條，則一個細(xì)胞在6～7時期染色體數(shù)目為________條。
解析：(1)圖甲中A含有同源染色體，但未發(fā)生聯(lián)會，著絲點已分裂，故應(yīng)為有絲分裂后期，此時細(xì)胞中含有8條染色體；B含有同源染色體，正在發(fā)生同源染色體的分離，故應(yīng)為減數(shù)第一次分裂后期，由于細(xì)胞質(zhì)不均等分配，則該細(xì)胞為初級卵母細(xì)胞；C無同源染色體，著絲點分裂，故應(yīng)為減數(shù)第二次分裂后期，其細(xì)胞質(zhì)不均等分配，則該細(xì)胞為次級卵母細(xì)胞，其子細(xì)胞為卵細(xì)胞和(第二)極體。(2)圖甲中B細(xì)胞為初級卵母細(xì)胞，處于減數(shù)第一次分裂后期，對應(yīng)圖乙中的3～4段。(3)圖乙中0～7段為減數(shù)分裂，減數(shù)分裂過程中著絲點分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，結(jié)合曲線可知1～6段含有染色單體；不含同源染色體，對應(yīng)曲線中的5～8段。(4)曲線6～7段對應(yīng)減數(shù)第二次分裂后期，著絲點分裂，染色體數(shù)目加倍，此時與體細(xì)胞染色體數(shù)目相同，為20條。
答案：(1)有絲分裂后　8　減數(shù)第一次分裂后　初級卵母細(xì)胞　卵細(xì)胞和(第二)極體　(2)3～4　(3)1～65～8　(4)20

減數(shù)分裂和受精作用

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點，讓高中教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“減數(shù)分裂和受精作用”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

第一節(jié)減數(shù)分裂和受精作用
1.正確區(qū)分染色體、染色單體、同源染色體和四分體
（1）染色體和染色單體：細(xì)胞分裂間期，染色體經(jīng)過復(fù)制成由一個著絲點連著的兩條姐妹染色
單體。所以此時染色體數(shù)目要根據(jù)著絲點判斷。
（2）同源染色體和四分體：同源染色體指形態(tài)、大小一般相同，一條來自母方，一條來自父方，
且能在減數(shù)第一次分裂過程中可以兩兩配對的一對染色體。四分體指減數(shù)第一次分裂同源
染色體聯(lián)會后每對同源染色體中含有四條姐妹染色單體。
（3）一對同源染色體=一個四分體=2條染色體=4條染色單體=4個DNA分子。
2.減數(shù)分裂過程中遇到的一些概念
同源染色體：上面已經(jīng)有了
聯(lián)會：同源染色體兩兩配對的現(xiàn)象。
四分體：上面已經(jīng)有了
交叉互換：指四分體時期，非姐妹染色單體發(fā)生纏繞，并交換部分片段的現(xiàn)象。
減數(shù)分裂：是有性生殖的生物在產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞時進(jìn)行的染色體數(shù)目減半的細(xì)胞分裂。
3.減數(shù)分裂
特點：復(fù)制一次，分裂兩次。
結(jié)果：染色體數(shù)目減半，且減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂。
場所：生殖器官內(nèi)
4.精子與卵細(xì)胞形成的異同點

5.識別細(xì)胞分裂圖形（區(qū)分有絲分裂、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂）
（1）、方法（點數(shù)目、找同源、看行為）
第1步：如果細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目為奇數(shù)，則該細(xì)胞為減數(shù)第二次分裂某時期的細(xì)胞。
第2步：看細(xì)胞內(nèi)有無同源染色體，若無則為減數(shù)第二次分裂某時期的細(xì)胞分裂圖；若有
則為減數(shù)第一次分裂或有絲分裂某時期的細(xì)胞分裂圖。
第3步：在有同源染色體的情況下，若有聯(lián)會、四分體、同源染色體分離，非同源染色體
自由組合等行為則為減數(shù)第一次分裂某時期的細(xì)胞分裂圖；若無以上行為，則為有絲分裂的某一時期的細(xì)胞分裂圖。
（2）例題：判斷下列各細(xì)胞分裂圖屬何種分裂何時期圖。
［解析］：甲圖細(xì)胞的每一端均有成對的同源染色體，
但無聯(lián)會、四分體、分離等行為，且每一端都有
一套形態(tài)和數(shù)目相同的染色體，故為有絲分裂的
后期。乙圖有同源染色體，且同源染色體分離，
非同源染色體自由組合，故為減數(shù)第一次分裂的后期。
丙圖不存在同源染色體，且每條染色體的著絲點分開，姐妹染色單體成為染色體移向細(xì)胞
兩極，故為減數(shù)第二次分裂后期。
6.受精作用：指卵細(xì)胞和精子相互識別、融合成為受精卵的過程。
注：受精卵核內(nèi)的染色體由精子和卵細(xì)胞各提供一半，但細(xì)胞質(zhì)幾乎全部是由卵細(xì)胞提供，
因此后代某些性狀更像母方。
意義：通過減數(shù)分裂和受精作用，保證了進(jìn)行有性生殖的生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的
恒定，從而保證了遺傳的穩(wěn)定和物種的穩(wěn)定；在減數(shù)分裂中，發(fā)生了非同源染色體的自
由組合和非姐妹染色單體的交叉互換，增加了配子的多樣性，加上受精時卵細(xì)胞和精子
結(jié)合的隨機(jī)性，使后代呈現(xiàn)多樣性，有利于生物的進(jìn)化，體現(xiàn)了有性生殖的優(yōu)越性。
7.配子種類問題
由于染色體組合的多樣性，使配子也多種多樣，根據(jù)染色體組合多樣性的形成的過程，所
以配子的種類可由同源染色體對數(shù)決定，即含有n對同源染色體的精（卵）原細(xì)胞產(chǎn)生配子的種類為2n種。
8.植物雙受精（補(bǔ)充）
被子植物特有的一種受精現(xiàn)象?；ǚ郾粋魉偷酱迫镏^后，長出花粉管，伸達(dá)胚囊，管的
先端破裂，放出兩精子，其中之一與卵結(jié)合，形成受精卵，另一精子與兩個極核結(jié)合，形成胚乳核；經(jīng)過一系列發(fā)育過程，前者形成胚，后者形成胚乳，這種雙重受精的現(xiàn)象稱雙受精。
注：其中兩個精子的基因型相同，胚珠中極核與卵細(xì)胞基因型相同。
第二節(jié)基因在染色體上
1.薩頓假說推論：基因在染色體上，也就是說染色體是基因的載體。因為基因和染色體行為存
在著明顯的平行關(guān)系。
2.、基因位于染色體上的實驗證據(jù)——果蠅雜交實驗
3.一條染色體上一般含有多個基因，且這多個基因在染色體上呈線性排列
4.基因分離定律的實質(zhì)：在雜合子細(xì)胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的
獨立性，生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分
別進(jìn)入到兩個配子中，獨立地隨著配子遺傳給后代。
基因自由組合定律的實質(zhì)：具有兩對(或更多對)相對性狀的親本進(jìn)行雜交,在F1(雜合
體)形成配子時,同源染色體上的等位基因分離的同時,非同源染色體上的非等位基因表
現(xiàn)為自由組合,
第三節(jié)伴性遺傳
1.伴性遺傳的概念
2.伴性遺傳特點：
⑴人類紅綠色盲癥（伴X染色體隱性遺傳病）
特點：⑴男性患者多于女性患者。⑵交叉遺傳。即男性→女性→男性。⑶一般為隔代遺傳。
⑵抗維生素D佝僂?。ò閄染色體顯性遺傳?。?br> 特點：⑴女性患者多于男性患者。⑵代代相傳。
3、人類遺傳病的判定方法
口訣：無中生有為隱性，有中生無為顯性；隱性看女病，女病男正非伴性；
顯性看男病，男病女正非伴性。
第一步：確定致病基因的顯隱性：可根據(jù)
（1）雙親正常子代有病為隱性遺傳（即無中生有為隱性）；
（2）雙親有病子代出現(xiàn)正常為顯性遺傳來判斷（即有中生無為顯性）。
第二步：確定致病基因在常染色體還是性染色體上。
①在隱性遺傳中，父親正常女兒患病或母親患病兒子正常，為常染色體上隱性遺傳；
②在顯性遺傳，父親患病女兒正常或母親正常兒子患病，為常染色體顯性遺傳。
③不管顯隱性遺傳，如果父親正常兒子患病或父親患病兒子正常，都不可能是Y染色體
上的遺傳病；
④題目中已告知的遺傳病或課本上講過的某些遺傳病，如白化病、多指、色盲或血友病等可直接確定。
注：如果家系圖中患者全為男性（女全正常），且具有世代連續(xù)性，應(yīng)首先考慮伴Y遺傳，無顯
隱之分。
4、性別決定的方式
XY型性別雌雄體細(xì)胞染色體組成為：2A＋XX、2A+XY；
ZW型性別雌雄體細(xì)胞染色體組成為：2A+ZW、2A+ZZ。
性細(xì)胞染色體組成為：A+X、A+X（Y）；A+Z、A+W（Z）
生物類型：人、哺乳類、果蠅及某些雌雄異株植物屬XY型；鳥類、蛾蝶類ZW型
章末典型最新例題
☆例1.真核生物進(jìn)行有性生殖時，通過減數(shù)分裂和隨機(jī)受精使后代
A.增加發(fā)生基因突變的概率B.繼承雙親全部的遺傳性狀
C.從雙親各獲得一半的DNAD.產(chǎn)生不同于雙親的基因組合
本題考查了遺傳變異的相關(guān)知識。進(jìn)行有性生殖的生物，其變異的主要來源是基因重組，
即在減數(shù)分裂過程中，由于四分體時期同源染色體的非姐妹染色單體的的交叉互換或減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體上的非等位基因自由組合而發(fā)生基因重組，使后代產(chǎn)生不同于雙親的基因組合。D
☆例2、以下圖示為動物生殖細(xì)胞形成過程中某些時期的示意圖。按分裂的先后順序，排序正確的是()
A、①②③④　
B、②①④③
C、③④②①　
D、④①③②
解析：減數(shù)第一次分裂和第二次分裂的中期和后期具有不同的特征，圖①為減數(shù)第一次分裂后期(同源染色體分離，非同源染色體自由組合)，圖②為減數(shù)第一次分裂中期。(同源染色體排在赤道板兩側(cè))，圖③為減數(shù)第二次分裂后期(姐妹染色單體分離)，圖④為減數(shù)第二次分裂中期(無同源染色體，染色體的著絲點排在赤道板上)。答案：B

☆例3..雄鳥的性染色體組成是ZZ，雌鳥的性染色體組成是ZW。某種鳥羽毛的顏色由常染色體基因(A、a)和伴Z染色體基因(ZB、Zb)共同決定，其基因型與表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系見下表。請回答下列問題。
基因組合A不存在，不管B存在與否(aaZZ?或aaZW)A存在，B不存在(A_ZbZb或A_ZbW)A和B同時存在(A_ZBZ?或A_ZBW)
羽毛顏色白色灰色黑色
(1)黑鳥的基因型有________種，灰鳥的基因型有________種。
(2)基因型純合的灰雄鳥與雜合的黑雌鳥交配，子代中雄鳥的羽色是_______，雌鳥的羽色是_____。
(3)兩只黑鳥交配，子代羽色只有黑色和白色，則母本的基因型為____，父本的基因型為____。
(4)一只黑雄鳥與一只灰雌鳥交配，子代羽色有黑色、灰色和白色，則母本的基因型為________，父本的基因型為________，黑色、灰色和白色子代的理論分離比為________。
解析：(1)由題意可知黑鳥的基因型為A_ZBZ或A_ZBW，其中A_ZBZ可以是AAZBZB、AAZBZb、AaZBZb、AaZBZB，而A_ZBW可以是AAZBW和AaZBW。由此可推出灰鳥有四種基因型。(2)純合的灰雄鳥基因型為AAZbZb，雜合的黑雌鳥基因型為AaZBW，其后代為AAZBZb∶AAZbW∶AaZBZb∶AaZBW＝1∶1∶1∶1，則雄鳥為黑色，雌鳥為灰色。(3)兩只黑色鳥基因型為A_ZBZ和A_ZBW，子代要有白色aaZZ或aaZW，則親本黑鳥必是AaZBZ和AaZBW。又因后代中無灰鳥ZbW出現(xiàn)，則親本雄鳥為AaZBZB。(4)黑色雄鳥基因型A_ZBZ，灰色雌鳥基因型A_ZbW。因子代中有灰色和白色出現(xiàn)，則親本的基因型為AaZbW和AaZBZb。利用分枝法可計算出后代黑色∶灰色∶白色＝3∶3∶2。
答案：(1)6　4　(2)黑色　灰色　(3)AaZBW　AaZBZB　(4)AaZbW　AaZBZb　3∶3∶2[
☆例4.就一對聯(lián)會的同源染色體而言，其著絲點數(shù)、染色單體數(shù)和多核苷酸鏈數(shù)分別是()
A．2、4和4B．2、8和4C．4、4和4D．2、4和8
四分體：每一對同源染色體就含有四個染色單體，這叫做四分體。同源染色體：配對的
兩條染色體，形狀和大小一般都相同，一個來自父方，一個來自母方。叫做同源染色體；四分體含有一對同源染色體或四條染色單體，每條染色單體一個雙鏈DNA，一個雙鏈DNA含有兩條多核苷酸鏈。答案D
與有絲分裂和減數(shù)分裂圖像相關(guān)的題型
1、一般圖像識別問題----利用上面的識別方法即可
下圖是某種動物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂部分圖。請根據(jù)圖回答問題：

（1）按照先后順序把有關(guān)減數(shù)分裂的號碼排列起來。
（2）此動物的正常體細(xì)胞中有對同源染色體。
（3）在上述分裂圖中，細(xì)胞中的染色體數(shù)比此動物正常體細(xì)胞中染色體數(shù)增加一倍的是圖。
（4）在上述圖中，屬于初級精母細(xì)胞的是圖。
（5）上述分裂圖中，每條染色體上只含一個DNA分子的是圖。
解析：此類題目對于學(xué)生來說是圖像題中最難得分的，學(xué)生不僅要把各個圖像準(zhǔn)確的識別出，而
且還要把它們按正確的順序排列起來，只要其中一個序號排錯，這一步就不得分。根據(jù)上面的視圖方法可得：①是減Ⅰ前期，②是有絲中期，③是減Ⅰ中期，④是減Ⅱ中期，⑤是有絲后期⑥是有絲后期，⑦是有絲后期，⑧是減Ⅰ后期，⑨是減Ⅱ后期，⑩是減Ⅱ前期
答案：（1）①-③-⑧-⑩-④--⑨-（2）2（3）⑤⑥（4）①③⑧（5）⑤⑥⑦⑨
2、柱形圖
下圖中甲～丁為小鼠睪丸中細(xì)胞分裂不同時期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖，關(guān)于此圖敘述中錯誤的是()
A．甲圖可表示減數(shù)第一次分裂前期
B．乙圖可表示減數(shù)第二次分裂前期
C．丙圖可表示有絲分裂間期的某一階段
D．丁圖可表示有絲分裂后期
解析：此類題通過柱形圖的變化來表示有絲分裂或減數(shù)分裂的不同時期。
首先，必須弄明白不同的柱形圖所代表的含義。上面講過染色體可分為單線型和雙線型兩種形態(tài)，在有絲分裂和減Ⅱ分裂后期時，著絲點分裂，染色體從雙線型變?yōu)閱尉€型，染色單體消失。所以，代表染色單體。在雙線型的染色體中含兩條染色單體，每一條單體含有一個DNA分子，因此，染色體：DNA=1：2。所以，表示染色體，表示DNA。
其次，通過觀察染色體、染色單體和DNA數(shù)量的變化弄明白四圖可能代表什么時期的什么分裂。甲圖中有單體并且染色體數(shù)為2n，因此，可能為有絲分裂：間期復(fù)制完成、前期或中期；也可能為減Ⅰ：間期復(fù)制完成、前期、中期或后期。
乙圖中染色體數(shù)量減半，一定為減Ⅱ分裂，并且有染色單體，因此，可能為前期或中期。
丙圖的判斷是最容易出錯的。染色體數(shù)為2n，沒有染色單體，所以可能為有絲分裂：間期未復(fù)制或末期；減Ⅰ間期未復(fù)制或減Ⅱ后期。丁圖無染色單體并且染色體數(shù)量減半只能為減Ⅱ末期。所以，答案為D。
3、曲線圖
（1）細(xì)胞核內(nèi)DNA和染色體的數(shù)量變化
例4、下圖是表示某種生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對量變化的曲線圖。根據(jù)此曲線圖回答下列問題：（注：橫坐標(biāo)各個區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個時期，區(qū)域的大小和各個時期所需的時間不成比例）
（1）圖中代表染色體相對數(shù)量變化的曲線是____________。
（2）形成配子時,成對的遺傳因子分離發(fā)生在圖中的___________過程。
（3）細(xì)胞內(nèi)含有四分體的區(qū)間是____________。
（4）若該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條，則一個細(xì)胞核中DNA分子數(shù)在9—12時期為條。
（5）著絲點分裂發(fā)生在橫坐標(biāo)數(shù)字的_________處進(jìn)行。
解析：根據(jù)DNA和染色體在有絲分裂和減數(shù)分裂中的變化特點可知，曲線A為DNA的變化曲線，B為染色體的變化曲線。這個圖把減數(shù)分裂、受精作用和有絲分裂很好的聯(lián)系在一起。0～8表示的是減數(shù)分裂；8位點發(fā)生受精作用；8～13表示的是有絲分裂。具體的時間段1～2、2～3、3～4、4～5、5～6、6～7、7～8依次為減Ⅰ的前期、中期、后期、減Ⅱ的前期、中期后期和末期；9～10、10～11、11～12、12～13依次為有絲的前期、中期、后期和末期。成對的遺傳因子分離發(fā)生在減Ⅰ后期，即3～4；四分體形成于減Ⅰ前期，消失于減Ⅰ后期，存在區(qū)間即1～3。著絲點分裂是瞬間完成的，在兩個地方發(fā)生：減Ⅱ后期和有絲后期剛開始時，這里很多同學(xué)往往不是漏掉一個就是填成區(qū)間。
答案為：（1）B（2）3～4（3）1～3（4）40（5）6、11
4.遺傳圖譜題
有兩種罕見的家族遺傳病，致病基因分別位于常染色體和性染色體上。一種是先天代謝病稱為黑尿病(A，a)，病人的尿在空氣中一段時間后，就會變黑。另一種因缺少琺埌質(zhì)而牙齒為棕色(B、b)。現(xiàn)有一家族遺傳圖譜如圖所示，請據(jù)圖回答：
(1)棕色牙齒是位于________染色體上的________性基因決定的。
(2)寫出3號個體可能的基因型______________。7號個體基因型可能有_____種。
(3)若10號個體和14號個體結(jié)婚，生育一個棕色牙齒的女兒的概率是________。
[答案]　(1)X　顯　(2)AaXBY　2　(3)1/8
特殊情況：
1.某家庭父親正常，母親色盲，生了一個性染色體為XXY的色覺正常的兒子（患者無生育能力）。
產(chǎn)生這種染色體數(shù)目變異的原因很可能是（）
A．胚胎發(fā)育的卵裂階段出現(xiàn)異常B．正常的卵細(xì)胞與異常的精子結(jié)合[
C．異常的卵細(xì)胞與正常的精子結(jié)合D．異常的卵細(xì)胞與異常的精子結(jié)合
〖疑問〗人類中XXY的個體和正常人表現(xiàn)型上有何區(qū)別？XXX呢？
〖解答〗①人類“XXX”、“XXY”和“XYY”是人類常見“性染色體三體型”。
②“XXX”屬于多X綜合征，又稱為超雌現(xiàn)象：并不是X染色體比正常女性多而女性性征就比正常女性強(qiáng)，相反，多X女性多數(shù)無生育能力?！俺啤迸陨眢w發(fā)育正常，智力一般或較差。
③“XXY”屬于Klinefelter綜合征（克氏癥）：又稱先天性睪丸發(fā)育不全癥?；颊咄饷彩悄行裕黹L較一般男性高，但睪丸發(fā)育不全，不能看到精子形成。用組織學(xué)方法檢查，精細(xì)管玻璃樣變性，尿中促性腺激素排泄量上升，常出現(xiàn)女性似的乳房，智能一般較差?；颊邿o生育能力。
④XYY綜合征：在男嬰中的發(fā)生率為1：900。XYY男性的表型是正常的，患者身材高大，常超過180cm，偶爾可見隱睪，睪丸發(fā)育不全并有受精過程障礙和生育力下降，尿道下裂等，但大多數(shù)男性可以生育。XYY個體易于興奮，易感到欲望不滿足，厭學(xué)，自我克制力差，易產(chǎn)生攻擊性行為。XYY基因型是父親精子形成過程中的減數(shù)第二次分裂時發(fā)生Y染色體不分離的結(jié)果。B