小學(xué)健康的教案

生態(tài)工程的主要類型。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫(xiě)呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《生態(tài)工程的主要類型》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

輔導(dǎo)教案
基礎(chǔ)鏈接溫故知新
一、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)
1．能量流動(dòng)的特點(diǎn)：________、________。
2．物質(zhì)循環(huán)是在一個(gè)相對(duì)封閉的循環(huán)圈內(nèi)周而復(fù)始、往復(fù)循環(huán)的，參與循環(huán)的物質(zhì)數(shù)量恒定，而且可以________。
二、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)
1．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)是由于生態(tài)系統(tǒng)具有________功能。在自然條件下，生態(tài)系統(tǒng)總是朝著物種________化、結(jié)構(gòu)________化和功能________化方向發(fā)展。
2．當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)某一成分變化時(shí)，會(huì)通過(guò)________調(diào)節(jié)，保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，分為兩種調(diào)節(jié)方式，其中，________調(diào)節(jié)將起主要作用。
三、食物鏈和食物網(wǎng)
在食物鏈(網(wǎng))中，食物鏈的起點(diǎn)都是________，稱為_(kāi)_______營(yíng)養(yǎng)級(jí)。能量從一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向另一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)總是________的。
一、1.單方向　不可逆
2.反復(fù)利用
二、1.自我調(diào)節(jié)　多樣　復(fù)雜　完善
2．反饋　負(fù)反饋
三、綠色植物(生產(chǎn)者)　第一　逐漸減少
聚焦科技掃描知識(shí)
生態(tài)工程主要原理：物質(zhì)循環(huán)再生。
生態(tài)工程是起步較晚的生物工程，但在我國(guó)發(fā)展特別迅速，已由最初的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)以及節(jié)水和廢水處理與應(yīng)用的生態(tài)工程，擴(kuò)展到了許多生態(tài)農(nóng)業(yè)。生態(tài)工程遵循“整體性原理、協(xié)調(diào)性原理、循環(huán)再生原理”等。
一、物質(zhì)循環(huán)利用的生態(tài)工程
1．城市生活垃圾無(wú)害化處理
城市生活垃圾進(jìn)行減量化、無(wú)害化、資源化處理，將生活垃圾中有機(jī)部分、人畜糞便等轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)生態(tài)復(fù)合肥。
2．“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”
作物秸稈、人畜糞便還田或用來(lái)培養(yǎng)蚯蚓等，用蚯蚓糞便再作肥料，既減少或避免了能源的浪費(fèi)、給環(huán)境帶來(lái)的污染，又增加了產(chǎn)值。
二、節(jié)水和廢水處理與應(yīng)用的生態(tài)工程
在干旱和半干旱地區(qū)，年降雨量少，既要注意開(kāi)展雨水和地表水的收集，同時(shí)要注意灌溉的技術(shù)，傳統(tǒng)的漫灌浪費(fèi)大量的水資源，點(diǎn)灌和噴灌能夠節(jié)約大量水，因此，這一技術(shù)廣泛地應(yīng)用到農(nóng)業(yè)灌溉上。
隨著工業(yè)化生產(chǎn)的擴(kuò)大，一些工廠、小區(qū)排出大量的工業(yè)廢水和生活污水等，除限制其減量排放外，還實(shí)施了回收(造紙廠利用廢液回收鈣粉、木質(zhì)素等物質(zhì))、再生、再循環(huán)的措施，寓污水處理于應(yīng)用之中。
三、山區(qū)小流域綜合治理與開(kāi)發(fā)的生態(tài)工程
小流域是河流各級(jí)支流的集水區(qū)域，這些區(qū)域往往是水土流失比較嚴(yán)重的地方。我國(guó)目前正在進(jìn)行的三北、長(zhǎng)江中上游防護(hù)林生態(tài)工程，是當(dāng)今世界上面積最大的流域治理和利用的生態(tài)工程。
在治理過(guò)程中，通過(guò)保土蓄水、耕作措施、林草措施等工程和生物措施，將治坡、治溝、修梯田與發(fā)展草業(yè)、牧業(yè)、林業(yè)結(jié)合起來(lái)。
四、清潔及可再生能源系統(tǒng)組合利用的生態(tài)工程
沼氣發(fā)酵用農(nóng)作物秸稈、生活垃圾作原料，通過(guò)產(chǎn)生沼氣作清潔可再生能源，達(dá)到了物質(zhì)利用的良性循環(huán)，緩解了農(nóng)村“三料”缺乏的問(wèn)題，同時(shí)又減少了環(huán)境污染，提高了土地產(chǎn)出水平。
太陽(yáng)能、風(fēng)能的開(kāi)發(fā)利用，又能夠?yàn)槿鐣?huì)提供能效高、對(duì)環(huán)境影響小、可持續(xù)的能源服務(wù)。
目前，我國(guó)生態(tài)工程應(yīng)用不斷擴(kuò)展：
1．生態(tài)小區(qū)和生態(tài)城鎮(zhèn)：利用本地資源，建設(shè)能耗低、廢棄物就地資源化的方便、舒適、和諧、經(jīng)濟(jì)的小區(qū)域。
2．生態(tài)恢復(fù)工程：在荒山、荒坡、灘涂、濕地及礦山廢棄地，發(fā)展草業(yè)、牧業(yè)或林業(yè)的工程。
3．生態(tài)旅游：不消耗、不破壞當(dāng)?shù)刈匀宦糜钨Y源，設(shè)施生態(tài)化的生態(tài)旅游。
4．綠色化學(xué)工程：生產(chǎn)可自然降解、對(duì)環(huán)境無(wú)害且可循環(huán)利用的包裝、洗滌劑，化妝品等。
綱舉目張理清結(jié)構(gòu)
生態(tài)系統(tǒng)的類型較多，在進(jìn)行生態(tài)建設(shè)時(shí)，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際條件，因地制宜地進(jìn)行。
突破難點(diǎn)化解疑點(diǎn)
1．國(guó)家為什么投入巨大的人力和物力興建三北防護(hù)林工程？不同地區(qū)在造林設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)注意什么問(wèn)題？
探究發(fā)現(xiàn)：三北防護(hù)林跨越中國(guó)13個(gè)省、直轄市、自治區(qū)，對(duì)我國(guó)具有重要的意義：生態(tài)環(huán)境的質(zhì)量關(guān)系到這一地區(qū)人民的生產(chǎn)和生活問(wèn)題，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定具有重要意義；更重要的是，這一地區(qū)的生態(tài)環(huán)境關(guān)系到下游地區(qū)人民的生產(chǎn)、生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如黃河上游的水土流失容易導(dǎo)致下游地區(qū)的洪水泛濫，而危害巨大的沙塵暴的發(fā)生也與這一地區(qū)的土地沙漠化關(guān)系密切；同時(shí)這里自然礦產(chǎn)資源豐富，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家安全具有重要的戰(zhàn)略意義。
首先應(yīng)考慮樹(shù)種的生態(tài)適應(yīng)性問(wèn)題，種植適宜品種，宜林則林，宜灌則灌，宜草則草；其次要考慮樹(shù)種的多樣性，保證防護(hù)林體系的穩(wěn)定性；不同地區(qū)應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r采取不同的策略，如條件惡劣的地區(qū)應(yīng)該結(jié)合自然恢復(fù)力，而農(nóng)區(qū)的防護(hù)林中農(nóng)田防護(hù)林網(wǎng)可能占較大比重。
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2．汽車尾氣是城市大氣污染的主要來(lái)源之一，汽車噪聲又是城市噪聲污染的主要來(lái)源。你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取什么措施來(lái)減少由汽車造成的污染？
探究發(fā)現(xiàn)：減少污染的措施：制定法律法規(guī)，禁止市區(qū)內(nèi)鳴笛，禁止使用含鉛汽油，鼓勵(lì)使用電力、天然氣等無(wú)污染能源的新型汽車，以及對(duì)其研究和應(yīng)用等。
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3．為什么要針對(duì)不同的地形(如山地)采取不同的措施？
探究發(fā)現(xiàn)：山頂土壤條件、氣候條件惡劣，不易蓄水，交通不便，改造成本高，適宜封山，依靠自然恢復(fù)力來(lái)恢復(fù)植被；山腰、荒地等土壤，雖然水分條件較好，但是仍不適宜種植農(nóng)作物，對(duì)于這樣的地方可以自然恢復(fù)，也可以人為種植適宜的林木、草或果樹(shù)等，加快植被恢復(fù)速度，這樣既能降低土壤侵蝕，又能創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益；對(duì)溝底而言，應(yīng)建設(shè)堤壩系統(tǒng)，它可以蓄水和淤積土地，還能夠減少山體的崩塌和滑坡，保證人民的生命財(cái)產(chǎn)安全；對(duì)坡地和山腳農(nóng)田來(lái)說(shuō)，土壤、水分條件良好，交通也較方便，土地生產(chǎn)力高，適宜種植農(nóng)作物來(lái)解決人們的糧食和收入等問(wèn)題，但是在坡地上要以水平梯田種植，以減少水土流失。根據(jù)不同的地形采取不同的措施，既要考慮到生態(tài)效益，又要考慮到人們的生活和收入問(wèn)題。
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相關(guān)知識(shí)

生態(tài)工程的前景

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。你知道怎么寫(xiě)具體的高中教案內(nèi)容嗎？下面是小編幫大家編輯的《生態(tài)工程的前景》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

輔導(dǎo)教案
基礎(chǔ)鏈接溫故知新
1．生態(tài)系統(tǒng)由生物群落和______________構(gòu)成，______________是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，它們是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的通道。
2．________________是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能，生態(tài)系統(tǒng)具有________能力，主要通過(guò)________調(diào)節(jié)使生態(tài)系統(tǒng)趨向穩(wěn)態(tài)。
3．________是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。人類面臨的三大全球生態(tài)問(wèn)題是__________________。
1．非生物環(huán)境　食物鏈和食物網(wǎng)
2.能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)　自我調(diào)節(jié)　反饋
3．生物圈　人口、環(huán)境和資源
聚焦科技掃描知識(shí)
現(xiàn)代生態(tài)工程經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，已經(jīng)有了一定的理論和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并向人們展示了美好的前景。
一、生態(tài)工程的研究對(duì)象擴(kuò)展為“社會(huì)—經(jīng)濟(jì)—自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)”
1．研究對(duì)象：“社會(huì)—經(jīng)濟(jì)—自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)”
(1)三個(gè)子系統(tǒng)：社會(huì)系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和自然系統(tǒng)。
(2)關(guān)系：相互聯(lián)系、相互制約、互為因果的異質(zhì)性(不同性質(zhì))多系統(tǒng)體系。
研究此復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)的整體，而不是某個(gè)組成部分或某種生物或某種無(wú)機(jī)成分，也不能只偏向一面而忽略另一面，應(yīng)綜合考慮它們的地位和總體效應(yīng)。
自然—社會(huì)—經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng)
(3)與自然生態(tài)系統(tǒng)相比的特點(diǎn)：更高一個(gè)層次的生態(tài)系統(tǒng)。
2．基本原理
以整體觀為指導(dǎo)，在系統(tǒng)水平上進(jìn)行研究，以整體調(diào)控為處理手段。
要正確處理好當(dāng)前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、局部利益與整體利益的關(guān)系。
二、可持續(xù)發(fā)展是生態(tài)工程的總體目標(biāo)
由保護(hù)環(huán)境擴(kuò)展到為了人類社會(huì)和自然雙雙受益，人和自然和諧共存，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
生態(tài)環(huán)境是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，建設(shè)生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力，生態(tài)環(huán)境是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生命線，最終是人類生存的生命線。
三、生態(tài)工程的前景
生態(tài)學(xué)在全球環(huán)境變化及其他環(huán)境問(wèn)題的推動(dòng)下，在許多領(lǐng)域有了長(zhǎng)足的進(jìn)展，生態(tài)學(xué)與工程學(xué)結(jié)合產(chǎn)生的生態(tài)工程學(xué)為可持續(xù)發(fā)展提供了理念基礎(chǔ)和技術(shù)支持，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的出路之一。
綱舉目張理清結(jié)構(gòu)
社會(huì)—經(jīng)濟(jì)—自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)工程的研究對(duì)象，可持續(xù)發(fā)展是生態(tài)工程的總體目標(biāo)。生態(tài)工程正面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇。

突破難點(diǎn)化解疑點(diǎn)
1．列表比較傳統(tǒng)環(huán)境保護(hù)工程與生態(tài)工程。
探究發(fā)現(xiàn)：
工程類別傳統(tǒng)環(huán)境保護(hù)工程生態(tài)工程
對(duì)象局部環(huán)境　污染物排放點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)　特別是社會(huì)—經(jīng)濟(jì)—自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)
目標(biāo)單一，污染物減量，達(dá)標(biāo)排放多目標(biāo)，優(yōu)化功能，同步獲得生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益
模式先污染后治理寓環(huán)保于生產(chǎn)和消費(fèi)之中
設(shè)計(jì)原則人為的恢復(fù)部分按自然設(shè)計(jì)
規(guī)模單一化，大型化多樣化，組合化
主要過(guò)程物理的人＋自然
功能處理三廢產(chǎn)品＋生態(tài)服務(wù)＋社會(huì)服務(wù)
穩(wěn)定性對(duì)外部依賴性高抗外部干擾性強(qiáng)
環(huán)境效益局部，當(dāng)前整體，長(zhǎng)遠(yuǎn)
經(jīng)濟(jì)效益投入運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)高，無(wú)直接收入投入及運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)低，多層分級(jí)利用，增加收入

我的發(fā)現(xiàn)

2．如何理解社會(huì)—經(jīng)濟(jì)—自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)？
探究發(fā)現(xiàn)：從本質(zhì)上講，自然、環(huán)境、資源、人口、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)等要素之間存在著普遍的共生關(guān)系，構(gòu)成了人與自然相互依存、共生的復(fù)合體系，即社會(huì)—經(jīng)濟(jì)—自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)。復(fù)合共生體系的各個(gè)子系統(tǒng)之間相互作用、相互制約、相互依賴，構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)是一種特殊的人工生態(tài)系統(tǒng)，兼有自然和社會(huì)兩方面的復(fù)雜屬性。一方面，人類在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，以其特有的智慧，利用強(qiáng)大的科學(xué)手段，管理和改造自然，使自然為人類服務(wù)，促使人類文明和生活持續(xù)發(fā)展。另一方面，人類來(lái)自自然界，是自然進(jìn)化的產(chǎn)物。其一切改造和管理自然的活動(dòng)，都要受到自然界的反饋約束和調(diào)節(jié)，不能違背自然生態(tài)系統(tǒng)的基本規(guī)律。這種矛盾沖突是復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)最基本特征之一。
這個(gè)復(fù)合共生體系的各個(gè)子系統(tǒng)之間相互作用、相互制約，我們既不能忽視社會(huì)因素對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)價(jià)值取向的影響，更不能孤立地強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)的發(fā)展，而破壞復(fù)合共生體系生存的基礎(chǔ)(生態(tài)環(huán)境)。人類經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)在復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)展，人類在這個(gè)復(fù)合共生體系中生存，復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)的命運(yùn)就是人類共同的命運(yùn)。從這個(gè)意義上講，人類只是地球生態(tài)共生體系中的一員。人類活動(dòng)導(dǎo)致物種的滅絕和生態(tài)環(huán)境的破壞，其實(shí)質(zhì)是破壞地球生態(tài)共生體系的組成、結(jié)構(gòu)和功能，降低人類生存和發(fā)展的潛力。因此，一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)必然是一個(gè)能夠有效保護(hù)地球生態(tài)共同體和維護(hù)人類生存與發(fā)展?jié)摿Φ纳鐣?huì)。人類應(yīng)該承認(rèn)自己與其他生物享有同等的生命尊嚴(yán)，要善待地球生態(tài)共同體中的每一位成員。
我的發(fā)現(xiàn)

主要的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題

3.2主要的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題第1課時(shí)森林資源匱乏，草場(chǎng)退化及水土流失學(xué)案（湘教版選修6）
　1.了解生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的概念及表現(xiàn)。2.舉例說(shuō)出主要的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題(如草場(chǎng)退化、水土流失等)及其產(chǎn)生的原因。

一、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題概述
1．概念：指由于生態(tài)平衡遭到破壞，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的①____________嚴(yán)重失調(diào)，從而威脅到人類的生存和發(fā)展的現(xiàn)象。
2．主要的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題：水土流失、②______________、森林和草地資源減少、③________________等。
二、森林資源匱乏，草場(chǎng)退化
1．我國(guó)森林資源匱乏
(1)現(xiàn)狀量：④　、人均森林面積和人均蓄積　量均低于世界平均水平分布不均：⑤、東南、東北多，西北、⑥　較少
(2)破壞森林的方式：采伐速度過(guò)快、毀林開(kāi)荒、基本建設(shè)和采礦等。
(3)森林資源破壞嚴(yán)重的原因：⑦_(dá)___________、工業(yè)革命和⑧__________加速。
(4)森林資源開(kāi)發(fā)的表現(xiàn)：⑨________減少、原始林地銳減、總體質(zhì)量下降等。
(5)原始林：生物種類及⑩________數(shù)量、生態(tài)結(jié)構(gòu)與功能等方面均有下降趨勢(shì)。
(6)人工林：面積居世界首位，但質(zhì)量較差，中幼齡林比重大，____________低。
2．我國(guó)草場(chǎng)退化
(1)我國(guó)草原面積：廣大，僅次于____________。
(2)利用方式：________式經(jīng)營(yíng)、過(guò)度放牧、重用輕養(yǎng)。
(3)問(wèn)題：草場(chǎng)退化嚴(yán)重、________不斷下降。
3．植被破壞造成的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題
森林面積銳減和草原退化將給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的后果：
問(wèn)題后果
森林面
積銳減木材和林副產(chǎn)品短缺、珍稀動(dòng)物減少甚至滅絕、____________惡化、環(huán)境質(zhì)量下降、水土流失、河道淤塞、旱澇和泥石流等自然災(zāi)害加劇
草原
退化改變草原的植物____________、降低草場(chǎng)的生產(chǎn)力、破壞草場(chǎng)的動(dòng)植物資源、造成荒漠化。
三、水土流失
1．我國(guó)水土流失的現(xiàn)狀：以____________和長(zhǎng)江中上游地區(qū)表現(xiàn)最為突出。
2．形式：水蝕和________。
3．概念：在________因素的影響下，受水力、風(fēng)力、重力等外力作用，土壤發(fā)生移動(dòng)和破壞的現(xiàn)象。
4．原因
5．后果
6．水土流失的危害性：大，具有長(zhǎng)期效應(yīng)。
基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練

考查點(diǎn)1　生態(tài)環(huán)境問(wèn)題
　
1．圖示地區(qū)的主要生態(tài)環(huán)境問(wèn)題可能是()
A．毀林開(kāi)荒，森林大量減少
B．草場(chǎng)退化
C．流水侵蝕，水土流失嚴(yán)重
D．生物多樣性驟減
考查點(diǎn)2　森林資源匱乏，草場(chǎng)退化
2．我國(guó)很多地方森林資源銳減，主要原因是()
①采伐速度過(guò)快?、谑枇值囟唷、刍窘ㄔO(shè)　④采礦
A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③
3．在我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略中，“保護(hù)天然林”和“退耕還林(草)”是兩項(xiàng)重要內(nèi)容，這兩項(xiàng)措施的首要目標(biāo)是()
A．開(kāi)展生態(tài)旅游B．發(fā)展畜牧業(yè)
C．增大木材產(chǎn)量D．改善生態(tài)環(huán)境
4．關(guān)于目前我國(guó)草場(chǎng)資源的敘述，錯(cuò)誤的是()
A．草場(chǎng)面積廣大，居世界第二位
B．重用輕養(yǎng)，草場(chǎng)退化嚴(yán)重
C．草場(chǎng)生產(chǎn)力下降，甚至出現(xiàn)荒漠化
D．草場(chǎng)退化面積占可用草地面積的2/3
考查點(diǎn)3　水土流失
閱讀漫畫(huà)“長(zhǎng)江、黃河的對(duì)話”，完成5～6題。
5．漫畫(huà)反映的是長(zhǎng)江流域出現(xiàn)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題是()
A．森林資源匱乏B．草場(chǎng)退化
C．水土流失D．沙塵暴
6．引起該問(wèn)題出現(xiàn)的人為因素有()
①不合理的土地利用方式?、谶^(guò)度放牧　③開(kāi)礦修路?、芡鈦?lái)生物入侵
A．①②B．③④C．①③D．②④
方法技巧練
框圖法理解森林資源匱乏，草場(chǎng)退化
閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一　公元3世紀(jì)以前，樓蘭及其周圍地區(qū)河湖眾多，胡楊林茂盛，土地肥美，樓蘭成為絲綢之路上的重鎮(zhèn)。但到了公元4世紀(jì)，樓蘭的名字突然從中外文獻(xiàn)中銷聲匿跡了。如今，人們只看到距塔里木河河尾不遠(yuǎn)處，樓蘭古城的遺址默默靜臥，殘?jiān)珨啾谙蛉藗冊(cè)V說(shuō)著昔日的輝煌和滄桑。
材料二　在新疆塔里木河沿岸，分布著世界上面積最大的胡楊林帶。千百年來(lái)，胡楊林和塔里木河相依相偎，形成一條綠色長(zhǎng)廊，緊緊鎖住了塔克拉瑪干沙漠和庫(kù)姆塔格沙漠急于擴(kuò)張的沙舌。長(zhǎng)期以來(lái)，人們堵壩扒堤，引水漫灌，砍伐了大片胡楊林，發(fā)展了農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)，改善了人們的生活。但是近20年來(lái)，流動(dòng)沙丘步步逼近，蠶食著綠色走廊，大風(fēng)、沙塵暴天氣常席卷全疆，上千農(nóng)牧民舉家遷徙，淪為“生態(tài)難民”。
(1)樓蘭為什么會(huì)成為古絲綢之路上的重鎮(zhèn)？
(2)分析樓蘭古城消失的原因。
(3)該地區(qū)的胡楊林在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面有什么作用？

方法技巧　

參考答案
知識(shí)清單
①結(jié)構(gòu)和功能?、谕恋鼗哪、凵锒鄻有詼p少?、苌指采w率　⑤西南?、奕A北?、呷丝诩ぴ觥、喱F(xiàn)代化?、峥偯娣e　⑩種群　單位蓄積量　澳大利亞　粗放　生產(chǎn)力　生態(tài)系統(tǒng)　種類成分　黃土高原　風(fēng)蝕　人為　地形　土壤　開(kāi)礦修路土地　河床抬高
基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練
1．B　[由圖可知，該地區(qū)土地利用類型以草地為主，不合理的放牧極有可能造成草場(chǎng)的退化。]
2．B　[疏林地多是森林資源開(kāi)發(fā)的表現(xiàn)，不是原因。]
3．D　[解此題時(shí)要特別注意題中的問(wèn)法，因?yàn)椤氨Ｗo(hù)天然林”和“退耕還林(草)”可以達(dá)到增大木材產(chǎn)量，開(kāi)展生態(tài)旅游，發(fā)展畜牧業(yè)，改善生態(tài)環(huán)境四個(gè)目的，但題目問(wèn)的是首要目標(biāo)，應(yīng)該是改善生態(tài)環(huán)境。]
4．D　[目前我國(guó)草場(chǎng)退化面積占可用草地面積的1/3，并有繼續(xù)擴(kuò)大之勢(shì)。]
5．C　6.C　[第5題，黃河是世界上含沙量最高的河流，原因是流經(jīng)世界上水土流失最嚴(yán)重的黃土高原；圖中長(zhǎng)江的應(yīng)答是題眼，說(shuō)明長(zhǎng)江的含沙量也很高。第6題，過(guò)度放牧出現(xiàn)在草原地區(qū)，外來(lái)生物入侵導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)破壞和生物多樣性喪失。]
方法技巧練
(1)塔里木河給樓蘭地區(qū)帶來(lái)豐富的水源，大片胡楊林保護(hù)了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，發(fā)展了綠洲農(nóng)業(yè)，使之成為古絲綢之路上的重鎮(zhèn)。
(2)自然原因：南疆深居內(nèi)陸，降水稀少，氣候干旱，溫帶荒漠分布廣，容易引起沙漠?dāng)U張。
人類活動(dòng)的原因：長(zhǎng)期以來(lái)人類不合理地利用自然資源，引水漫灌，使塔里木河流量銳減，造成大片胡楊林枯死；人們還砍伐胡楊林，毀林開(kāi)荒，使森林資源衰竭，淡水資源匱乏，沙漠不斷擴(kuò)張，生態(tài)環(huán)境惡化，最終導(dǎo)致樓蘭古城的消失。
(3)胡楊耐鹽堿、生長(zhǎng)快，是西北地區(qū)重要的造林樹(shù)種，在該地區(qū)具有涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、保護(hù)農(nóng)田、調(diào)節(jié)氣候等環(huán)境功能。
解析　從材料可以看出，樓蘭古城位于我國(guó)新疆地區(qū)，深居內(nèi)陸，降水稀少，氣候干旱。公元3世紀(jì)以前，塔里木河為樓蘭地區(qū)帶來(lái)豐富的水源，胡楊林茂密，對(duì)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境起到了很好的保護(hù)作用。但是長(zhǎng)期以來(lái)，人們不合理地開(kāi)發(fā)利用，造成大片胡楊林枯死，胡楊林失去了保護(hù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的作用，塔里木河流量減少，沙漠面積不斷擴(kuò)大，環(huán)境逐漸惡化。

生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型

教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入。首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生物群落的概念，指出生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和，叫作生物群落。然后舉例說(shuō)明生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間是相互影響、相互作用的。最后提出生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互作用而構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的自然系統(tǒng)，叫作生態(tài)系統(tǒng)。提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)課題。
二、通過(guò)實(shí)例分析討論生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)的研究目的，實(shí)例如下。從實(shí)例認(rèn)識(shí)到生物與生物、生物與環(huán)境關(guān)系密切，需要要生物去羅和無(wú)機(jī)環(huán)境當(dāng)作一個(gè)整體進(jìn)行研究。
例如：DDT的使用
三、以一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)為例，分析說(shuō)明一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的本質(zhì)特征，為闡述生態(tài)系統(tǒng)的概念奠定基礎(chǔ)。
1．“森林生態(tài)系統(tǒng)”教學(xué)資料的呈現(xiàn)可以通過(guò)兩種方式，一種方式是可供閱讀的教材上的文字材料，另一種方式是可供觀看的關(guān)于森林生態(tài)系統(tǒng)的錄像。
學(xué)生分析說(shuō)明森林生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，采用討論的方式，教師由淺入深設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生的討論。如：此生態(tài)系統(tǒng)的組成情況？此生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關(guān)系情況？此生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)變化情況？等等。如果學(xué)生討論時(shí)有偏差，教師可作為參與討論者，與學(xué)生一起討論，并提出自己的看法，將學(xué)生知之不全的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生全面、正確地進(jìn)行分析。
討論中，教師力求做到引導(dǎo)學(xué)生分析出以下問(wèn)題：①?gòu)姆秶矗魏我粋€(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)都分布在一定的自然區(qū)域內(nèi)；②從生物與非生物關(guān)系看，森林中的喬木、灌木和草被等綠色植物通過(guò)光合作用將二氧化碳和水合成貯存能量的有機(jī)物質(zhì)，各種植食性動(dòng)物依賴綠色植物而生存，植食性動(dòng)物又是肉食性動(dòng)物的物質(zhì)和能量的來(lái)源；③通過(guò)這種營(yíng)養(yǎng)聯(lián)系，生物群落與其無(wú)機(jī)環(huán)境之間才能形成一個(gè)自然系統(tǒng)。在這個(gè)自然系統(tǒng)中，物質(zhì)不斷地循環(huán)，能量不斷地流動(dòng)。
討論結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果擴(kuò)展，引申到其他類型的生態(tài)系統(tǒng)都應(yīng)具備類似的共同特征，由此引出生態(tài)系統(tǒng)的概念。
2．生態(tài)系統(tǒng)概念的教學(xué)，首先根據(jù)上面對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)討論的結(jié)果，歸納作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)所應(yīng)具備的特征，引導(dǎo)學(xué)生得出生態(tài)系統(tǒng)的概念：生態(tài)系統(tǒng)就是在一定的空間和時(shí)間內(nèi)，在各種生物之間以及生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間，通過(guò)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)而相互作用的一個(gè)自然系統(tǒng)。在歸納生態(tài)系統(tǒng)概念時(shí)，應(yīng)盡量讓學(xué)生自己歸納得出，如果歸納的不夠準(zhǔn)確或全面，教師可以用森林生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)例進(jìn)行提示，最后由學(xué)生完整得出生態(tài)系統(tǒng)的概念。
學(xué)生歸納出生態(tài)系統(tǒng)的概念后，教師引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)概念的理解。一是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的概念列舉一些生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)例，或反過(guò)來(lái)由教師列舉一些實(shí)例讓學(xué)生判斷是否是生態(tài)系統(tǒng)；二是引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分生態(tài)系統(tǒng)與生物群落兩個(gè)概念。以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)概念的理解。
3．不管是學(xué)生自己列舉生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)例，還是教師列舉一些實(shí)例由學(xué)生判斷，都要注意兩個(gè)問(wèn)題，一是教師把自己當(dāng)作是參與討論者身份，而不是一個(gè)居高臨下的教育者身份，如果學(xué)生列舉的實(shí)例不屬于生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生態(tài)系統(tǒng)的概念出發(fā)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而不應(yīng)該簡(jiǎn)單地由教師作出判斷，在討論中教師與學(xué)生共同強(qiáng)化認(rèn)識(shí)；二是教師應(yīng)注意列舉的實(shí)例是否具有一定的代表性，如果代表性不強(qiáng)，教師應(yīng)列舉一些典型的生態(tài)系統(tǒng)與學(xué)生共同討論，如最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈，常見(jiàn)的陸地陸生生態(tài)系統(tǒng)與水生生態(tài)系統(tǒng)等，以便為后面生態(tài)系統(tǒng)類型的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
4．區(qū)分生態(tài)系統(tǒng)與生物群落兩個(gè)概念時(shí)，可以以實(shí)例加以說(shuō)明。例如：在一陰濕山洼草叢中，有一堆長(zhǎng)滿苔蘚的腐木，其中聚集螞蟻、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等動(dòng)物，它們共同構(gòu)成一個(gè)：（A）生態(tài)系統(tǒng)；（B）生物群落。學(xué)生容易判定為生物群落，這是因?yàn)楹鲆暳嗽谶@個(gè)特定空間內(nèi)，不僅有生物群落，而且有特殊的無(wú)機(jī)環(huán)境。這些生物之所以聚集在這個(gè)特定空間內(nèi)，是因?yàn)楦鞣N生物之間以及生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間，通過(guò)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)而相互作用。它們共同構(gòu)成一個(gè)自然系統(tǒng)，即生態(tài)系統(tǒng)。
四、生態(tài)系統(tǒng)類型的教學(xué)。列舉幾個(gè)實(shí)例讓學(xué)生判斷是否屬于生態(tài)系統(tǒng)，在學(xué)生回答問(wèn)題后，引出生態(tài)系統(tǒng)類型的課題。
1．生態(tài)系統(tǒng)類型的教學(xué)，首先向?qū)W生闡明劃分生態(tài)系統(tǒng)的依據(jù)。生態(tài)系統(tǒng)類型的劃分依據(jù)是多方面的，一般依據(jù)環(huán)境中水分的狀況劃分成水生生態(tài)系統(tǒng)和陸生生態(tài)系統(tǒng)兩大類型，每種生態(tài)系統(tǒng)又可劃分為許多不同的類型。結(jié)合下表，使學(xué)生大致了解地球表面上生態(tài)系統(tǒng)類型劃分的概況。
水生生態(tài)系統(tǒng)陸生生態(tài)系統(tǒng)
淡水海洋
(1)流水(河、溪)
(2)靜水(湖、池)(1)海岸線
(2)淺海
(3)上涌帶
(4)珊瑚礁
(5)遠(yuǎn)洋帶(1)荒漠(熱、冷)
(2)凍原、極地、高原
(3)草原(干濕)
(4)稀樹(shù)干草原
(5)溫帶針葉林、闊葉林
(6)熱帶季雨林、雨林
2．具體的某一種生態(tài)系統(tǒng)類型的教學(xué)，可以采用在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行。教師設(shè)計(jì)一些用于自學(xué)的問(wèn)題，如：“每種類型生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)是什么？每種生態(tài)系統(tǒng)類型的環(huán)境特點(diǎn)是什么？每種生態(tài)系統(tǒng)類型的代表動(dòng)植物有什么？”等問(wèn)題。學(xué)生帶著這樣的問(wèn)題自己閱讀教材的教學(xué)資料，尋找答案。由此對(duì)各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)類型的特點(diǎn)有一個(gè)大概的了解。
在教學(xué)中，由于大部分時(shí)間是學(xué)生自己對(duì)教材教學(xué)資料的閱讀和自學(xué)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中進(jìn)行分組的討論，教師本人也可做為學(xué)習(xí)者加入一些小組的討論，通過(guò)在師生之間和生生之間的交流，有利于問(wèn)題的解決，也有利于彼此間的情感交流。
在教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各個(gè)類型生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了解時(shí)，不僅了解各自的環(huán)境特點(diǎn)和代表動(dòng)植物的分布，同時(shí)注意各個(gè)類型生態(tài)系統(tǒng)所具有的共同特征，以強(qiáng)化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)概念的理解，這也是對(duì)生態(tài)系統(tǒng)概念的具體化。
在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各個(gè)類型生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)比分析，設(shè)計(jì)一些深入的問(wèn)題讓學(xué)生思考。如：各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的代表動(dòng)植物的種類與該生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境特點(diǎn)的關(guān)系等問(wèn)題。學(xué)生分析思考和討論此類問(wèn)題，有利于他們建立生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的分析能力。
讓學(xué)生在閱讀教材自學(xué)的基礎(chǔ)上，比較歸納各類生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。
五、了解各個(gè)類型的生態(tài)系統(tǒng)之后，教師應(yīng)再次引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的成分進(jìn)行比較分析，不但注意到各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的各自特征，而且認(rèn)識(shí)到，所有的生態(tài)系統(tǒng)在組成成分上有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是既有大量的植物，也有大量的動(dòng)物，二者缺一不可。再引導(dǎo)學(xué)生思考，除了這些可見(jiàn)的組成成分外，還有沒(méi)有別的容易被忽略的成分，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在所有的生態(tài)系統(tǒng)中，還都存在著很多微生物（如細(xì)菌、真菌等），以及非生物的成分（如水、空氣、溫度、陽(yáng)光等），以便為后面“生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
板書(shū)提綱
第三節(jié)生態(tài)系統(tǒng)
研究目的：生物與生物、生物與環(huán)境關(guān)系密切，需要整體研究
一、生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型
（一）生態(tài)系統(tǒng)的概念
1、定義：生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用的自然系統(tǒng)。
如：森林、草原、池塘、農(nóng)田、河流等
最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈
生態(tài)系統(tǒng)—強(qiáng)調(diào)功能：能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)
2、概念：
生態(tài)系統(tǒng)就是在一定的空間和時(shí)間內(nèi)，在各種生物之間以及生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間，通過(guò)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)而相互作用的一個(gè)自然系統(tǒng)。
（二）生態(tài)系統(tǒng)的類型
分類方式：無(wú)機(jī)環(huán)境的組合不同

比較歸納各類生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。

生態(tài)工程的基本原理

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的高中教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“生態(tài)工程的基本原理”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

5.1生態(tài)工程的基本原理
一、學(xué)習(xí)目的
1．知識(shí)技能目標(biāo)
本節(jié)要能夠簡(jiǎn)述生態(tài)工程興起的原因，掌握生態(tài)工程的五個(gè)基本原理，并能在此基礎(chǔ)上分析生態(tài)問(wèn)題。
2．過(guò)程與方法目標(biāo)
在掌握生態(tài)工程所遵循的基本原理的基礎(chǔ)上，搜集各種媒體的相關(guān)信息并加以分析。
3．情感與價(jià)值觀目標(biāo)
關(guān)注生態(tài)工程建設(shè)，初步形成物質(zhì)循環(huán)利用、協(xié)調(diào)與平衡、多樣性、局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，重視理論聯(lián)系實(shí)際。
二、教學(xué)過(guò)程：
三、知識(shí)點(diǎn)解析
1．生態(tài)工程的五大原理
提醒①生態(tài)工程的建設(shè)應(yīng)遵循以上五個(gè)原理，但不同的生態(tài)系統(tǒng)遵循的原理可以不同。
②生態(tài)工程建設(shè)的目的就是遵循自然物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止環(huán)境污染，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益同步發(fā)展。
③生態(tài)工程具有少消耗、多效益、可持續(xù)的特點(diǎn)。
2．整體性原理和系統(tǒng)整體性原理的比較
整體性原理指社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然三方面協(xié)調(diào)統(tǒng)一，保障整個(gè)系統(tǒng)的穩(wěn)定與平衡。如林業(yè)建設(shè)中自然系統(tǒng)、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的關(guān)系問(wèn)題，即種樹(shù)的同時(shí)考慮經(jīng)濟(jì)收入、糧食、燃料等問(wèn)題。
系統(tǒng)整體性原理指整體大于部分之和，目的是保持系統(tǒng)有很高的生產(chǎn)力，具體的說(shuō)指互利共生的生物體現(xiàn)系統(tǒng)整體性原理，如藻類和珊瑚蟲(chóng)、大豆和根瘤菌、地衣植物中藻類和真菌等。
四、例題分析
例1．請(qǐng)仔細(xì)讀圖，然后指出該生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)：
(1)生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的基本原理是①________________________________，
②_______________________________________。
(2)生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)越性表現(xiàn)在_____________________________________。
(3)在“農(nóng)作物→豬→農(nóng)戶”這條食物鏈中，若農(nóng)作物通過(guò)光合作用產(chǎn)出300摩爾氧氣，則農(nóng)作物同時(shí)產(chǎn)出摩爾葡萄糖，
農(nóng)戶從豬中獲取的能量最多相當(dāng)于_____________摩爾的葡萄糖。
解析本題考查農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程建設(shè)遵循的原理和優(yōu)勢(shì)，以及應(yīng)用能力、理解分析能力等。生態(tài)農(nóng)業(yè)是運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理，在環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立起來(lái)的多層次、多功能的綜合農(nóng)業(yè)體系。生態(tài)系統(tǒng)中能量多級(jí)利用和物質(zhì)循環(huán)再生是生態(tài)學(xué)的基本理論，食物鏈?zhǔn)悄芰苛鲃?dòng)和物質(zhì)循環(huán)的主渠道。這樣，各種農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)互相協(xié)調(diào)，互惠互利，實(shí)現(xiàn)了能量和物質(zhì)的多級(jí)利用；人們可以利用生物種群之間的關(guān)系，對(duì)生物種群進(jìn)行人為調(diào)節(jié)；用天敵減輕生物危害，用生產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品的廢棄物做飼料和肥料，減輕農(nóng)藥和化肥對(duì)環(huán)境的污染。能量和物質(zhì)在食物鏈中傳遞按10％～20％逐級(jí)遞減。
答案(1)①生態(tài)系統(tǒng)中能量多級(jí)利用和物質(zhì)循環(huán)再生②環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展(2)各種農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)互相協(xié)調(diào)，互惠互利，實(shí)現(xiàn)了能量和物質(zhì)的多級(jí)利用(3)502

例2．下列不屬于生態(tài)工程建設(shè)目的的是（）
A．對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式進(jìn)行改善
B．防止環(huán)境污染
C．單純追求糧食產(chǎn)量
D．促進(jìn)人類社會(huì)和自然環(huán)境的和諧發(fā)展
根據(jù)生態(tài)工程的概念可知，防止環(huán)境污染，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，促進(jìn)人類社會(huì)和自然環(huán)境的和諧發(fā)展都是生態(tài)工程建設(shè)的目的。只有C項(xiàng)不正確，單純追求糧食產(chǎn)量有可能影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的和諧發(fā)展。
C
例3．我國(guó)在20世紀(jì)80年代興起?；~(yú)塘生產(chǎn)模式，實(shí)現(xiàn)了“原料——產(chǎn)品——原料一一產(chǎn)品”的循環(huán)生產(chǎn)模式，它不屬于（）C
A．生態(tài)經(jīng)濟(jì)B．循環(huán)經(jīng)濟(jì)C．生態(tài)工程D．生態(tài)農(nóng)業(yè)
本題原理是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)再生產(chǎn)下產(chǎn)生的生態(tài)農(nóng)業(yè)中物質(zhì)的多級(jí)利用，本題強(qiáng)調(diào)的是生產(chǎn)模式，生態(tài)工程與該模式有一定關(guān)系，但不屬于同一概念范疇。C
例4．如圖是“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”物質(zhì)和能量流動(dòng)圖，該圖所體現(xiàn)的主要生態(tài)工程原理是（）C
A．物種多樣性原理
B．整體性原理
C．物質(zhì)循環(huán)再生原理
D．協(xié)調(diào)與平衡原理
例5．某些地區(qū)出現(xiàn)“前面造林，后面
砍林”的現(xiàn)象，是因?yàn)榘l(fā)展中哪一原理失調(diào)
造成的（）B
A．協(xié)調(diào)與平衡原理
B．整體性原理
C．系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理
D．系統(tǒng)整體性原理
五、課后鞏固
（一）選擇
1．“1+12”是生態(tài)工程基本原理中的哪一個(gè)（）D
A．物種多樣性原理B．整體性原理
C．協(xié)調(diào)與平衡原理D．系統(tǒng)學(xué)與工程學(xué)原理
2．下列結(jié)構(gòu)示意圖能體現(xiàn)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理的是（）D
3．下列有關(guān)物種多樣性的敘述錯(cuò)誤的是（）C
A．物種繁多使復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性
B．生物多樣性程度高，各類生物的生存機(jī)會(huì)越多
C．生物種類越繁多，引起病蟲(chóng)害的幾率越大
D．生物種類繁多，可以在有限的資源條件下，提高系統(tǒng)的生產(chǎn)力
4．下列哪項(xiàng)敘述完全符合生態(tài)經(jīng)濟(jì)（）B
①建立“原料一產(chǎn)品一原料一產(chǎn)品”的無(wú)廢料生產(chǎn)體系
②在資源不增加甚至減少的條件下實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
③在經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出不變甚至增加的條件下，向環(huán)境排放的廢棄物大大減少
④先生產(chǎn)后治理，提高經(jīng)濟(jì)效益
A．①②B．①②③C．②③D．②③④
5．我國(guó)西北土地沙化和鹽漬化非常嚴(yán)重，原因有多種，其中一個(gè)主要原因是超載放牧導(dǎo)致草地退化。試分析上述事實(shí)主要違背了生態(tài)工程的什么原理（）B
A．系統(tǒng)整體性原理
B．協(xié)調(diào)與平衡原理
C．物種多樣性原理
D．整體性原理
6．如圖說(shuō)明我國(guó)現(xiàn)有的生產(chǎn)模式嚴(yán)重
違反了什么生態(tài)工程原理（）D
A．整體性原理
B．協(xié)調(diào)與平衡原理
C．系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理
D．物質(zhì)循環(huán)再生的原理
（二）填充題
7．生態(tài)工程建設(shè)的目的是_________________。
與傳統(tǒng)的工程相比，生態(tài)工程是一類______________________________________。
8．生態(tài)經(jīng)濟(jì)主要是通過(guò)實(shí)行“_____________”的原則，使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)出的________________，能夠成為本系統(tǒng)或者另一個(gè)系統(tǒng)的_______________，從而實(shí)現(xiàn)_____________，而實(shí)現(xiàn)_______________最重要的手段之一就是生態(tài)工程。
9．下圖是我國(guó)華北平原某一較為原始的田園生態(tài)系統(tǒng)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
(1)圖中______________為田園生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，之所以說(shuō)它們是整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生存基礎(chǔ)，主要是因?yàn)開(kāi)________________；之所說(shuō)它們對(duì)維持生物圈的穩(wěn)定也有重要作用，是因?yàn)開(kāi)______________________________________________________________。
(2)圖中的鼠屬于__________________，其數(shù)量之所以能穩(wěn)定在一定水平，主要是因?yàn)開(kāi)____________________________________________________。
(3)近十年來(lái)，圖中的鷹、貓頭鷹和蛇的數(shù)量呈直線下降，其主要原因是_________________________________________________________________________。
(4)隨著化工工業(yè)的發(fā)展，機(jī)動(dòng)車輛的猛增，圖中的C時(shí)常是_________性，嚴(yán)重時(shí)會(huì)對(duì)動(dòng)植物造成危害，C落入水和土壤中后，其中的_______________會(huì)被植物吸收利用，這是自然界中__________________元素循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。
(5)在右圖所示的坐標(biāo)系中表示出
圖中貓頭鷹和田鼠在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)的數(shù)量
變化及關(guān)系(提示：按自然條件考慮)。
分析:
⑴A和B它們能通過(guò)光合作用，使光能流入生物界，供生物的生命活動(dòng)所利用它們能通過(guò)光合作用，呼吸作用，分解轉(zhuǎn)化作用，促進(jìn)了自然界中物質(zhì)循環(huán)⑵初級(jí)消費(fèi)者貓頭鷹和蛇對(duì)它的種群密度有調(diào)節(jié)作用⑶農(nóng)民大量施用農(nóng)藥殺滅農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)時(shí)，農(nóng)藥通過(guò)食物鏈向鷹、貓頭鷹和蛇體內(nèi)富集，使它們中毒死亡，或者鷹、貓頭鷹和蛇捕捉了誤食鼠藥的鼠而中毒死亡⑷
酸S、N化學(xué)⑸略
10．閱讀以下資料，回答下列問(wèn)題：
自2000年10月開(kāi)展“南京莫愁湖物理生態(tài)示范實(shí)驗(yàn)研究”開(kāi)始，相繼引種了浮水植物、沉水植物共計(jì)10余種，在圍隔區(qū)內(nèi)已經(jīng)形成了以沉水植物為優(yōu)勢(shì)的水生植物群落。試驗(yàn)區(qū)內(nèi)營(yíng)養(yǎng)鹽的濃度得到有效控制，如試驗(yàn)區(qū)內(nèi)氨氮和總氮僅分別為試驗(yàn)區(qū)外的1/13和1/5，有效地改善了水質(zhì)。
（1）此項(xiàng)生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理有_______________、______________、______________________、________________________和_____________________________。
（2）生態(tài)工程的調(diào)控機(jī)制是_____________，主要利用的能源是____________。
（3）一些發(fā)達(dá)國(guó)家的生態(tài)工程建設(shè)主要依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的_______________________，達(dá)到了以________________為主，________________為輔的程度。而在我國(guó)的生態(tài)工程建設(shè)中，______________仍起著較大作用，強(qiáng)調(diào)按預(yù)期目標(biāo)，因地制宜地調(diào)整復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。
（4）生態(tài)工程的主要目的在于__________________________________________________。
10、（1）物質(zhì)循環(huán)再生原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理、物種多樣性原理（2）人為輔助下的自我調(diào)節(jié)，太陽(yáng)能（3）自我調(diào)節(jié)理論，回歸自然，人為調(diào)控，人為調(diào)控（4）建造和調(diào)控人工生態(tài)系統(tǒng)，使生物與環(huán)境之間變得高效和諧。