球球幼兒園教案

§6.4月球上有水嗎。

§6.4月球上有水嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2.能制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn).

教學(xué)難點(diǎn):能制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

請(qǐng)閱讀下面材料,回答后面的問(wèn)題:

1.月球是地球的唯一天然衛(wèi)星,它是距離地球最近的天體,月球上不存在任何形態(tài)的水,幾乎接近真空狀態(tài).

2.月球本身并不發(fā)光,它只是反射太陽(yáng)光.白天在陽(yáng)光垂直照射的地方,月球表面的溫度高達(dá)127°C,但是到了夜晚,某些地區(qū)表面的溫度可降至-183°C.

3.通過(guò)看圖,閱讀以上材料,你認(rèn)為月球上有水嗎?

問(wèn)題：

月球正面(一)月球正面(二)月球背面

二、講授新課：0

1.光明學(xué)校七年級(jí)全體學(xué)生的調(diào)查結(jié)果

、

請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)每種看法的男同學(xué)人數(shù)占全體男生人數(shù)的百分比是多少?標(biāo)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中.

(2)你能算出每個(gè)扇形的圓心角(centralangle)的度數(shù)嗎?

在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，每部分占總體的百分比等于該部分所對(duì)應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù)與３６０的比．

能根據(jù)百分比計(jì)算出每個(gè)扇形圓心角的度數(shù)，這正是制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵之處

2.做一做

請(qǐng)用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示對(duì)光明學(xué)校七年級(jí)全體女同學(xué)的調(diào)查結(jié)果．

（１）計(jì)算每種看法的女同學(xué)人數(shù)占全體女生人數(shù)的百分比，并填在下表中：

認(rèn)為“有水”

認(rèn)為“沒(méi)有水”

“不知道”

合計(jì)

百分比

２５％

（２）計(jì)算各個(gè)扇形的圓心角度數(shù)：

認(rèn)為“有水”：３６０×２５％＝９０

認(rèn)為“沒(méi)有水”：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

認(rèn)為“不知道”：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（３）在圓中畫(huà)出各個(gè)扇形，并標(biāo)上百分比

有水

２５％

3.隨堂練習(xí)：

根據(jù)下表制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，表示各大洋面積占四大洋總面積的百分比．

（１）借助計(jì)算器，計(jì)算各大洋面積占四大洋總面積的百分比（四舍五入到１％）．

（２）借助計(jì)算器，計(jì)算各大洋對(duì)應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù)（四舍五入到１度）．

（３）畫(huà)出扇形統(tǒng)計(jì)圖．

4.小結(jié)

（１）談?wù)勀阍诒竟?jié)課的收獲；

（２）制作扇形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該注意些什么？

制作扇形統(tǒng)計(jì)圖按一般步驟，分別要注意以下事項(xiàng)：

①算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分比．

公式是：部分占總體的百分比＝

②算出表示各部分?jǐn)?shù)量的扇形的圓心角度數(shù)，運(yùn)用的公式是：扇形的圓心角度數(shù)＝該部分的百分比×３６００．

③取適當(dāng)?shù)陌霃疆?huà)一個(gè)圓，并按照上面算出的圓心角度數(shù)，在圓里畫(huà)出各個(gè)扇形．注意總體數(shù)與所畫(huà)圓的半徑大小無(wú)關(guān)，用量角器畫(huà)角度時(shí)要力求準(zhǔn)確

④在每個(gè)扇形中標(biāo)明所表示的各部分名稱和所占的百分比，如不標(biāo)明，你所制作的扇形統(tǒng)計(jì)圖就不完整．

⑤還要標(biāo)明這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖的名稱．

5.作業(yè)：

見(jiàn)作業(yè)本。

擴(kuò)展閱讀

《一定能摸到黃球嗎？》

課型：新授

2004年9月14日

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷猜測(cè)、收集與分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、檢驗(yàn)等過(guò)程，初步體驗(yàn)必然事件、不可能事件及不確定事件。

重點(diǎn)：經(jīng)歷猜測(cè)、收集與分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、檢驗(yàn)等過(guò)程，初步體驗(yàn)必然事件、不可能事件及不確定事件。

難點(diǎn)：體驗(yàn)確定事件及不確定事件的區(qū)別。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1．每一討論小組準(zhǔn)備5個(gè)黃乒乓球，5個(gè)白乒乓球；

2．每一討論小組準(zhǔn)備一個(gè)骰子。

3．每一討論小組準(zhǔn)備一只黑方便袋。

預(yù)習(xí)疑難：通過(guò)對(duì)書(shū)本的預(yù)習(xí)你還有那些不明白的，請(qǐng)記錄下來(lái)。

探究活動(dòng)：

一、獨(dú)立思考解決問(wèn)題

1.看圖回答問(wèn)題：

2.感受下列事件，談?wù)剷?huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象：

事件

結(jié)果的可能性

1．

①玻璃杯從教學(xué)樓樓頂落到堅(jiān)實(shí)的水泥地面會(huì)碎

②蘋(píng)果被風(fēng)吹離枝頭后，會(huì)向下落

2．

①太陽(yáng)每天從西邊升起

②籃球從高處落到堅(jiān)實(shí)的水泥地面會(huì)碎

想一想：

①你能總結(jié)出上表中類似1的事件的特點(diǎn)嗎？

結(jié)論：

運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)事先就能確定其一定會(huì)發(fā)生的事件，我們稱其為

②請(qǐng)總結(jié)出上表中類似2的事件特點(diǎn)。

③你能發(fā)現(xiàn)上表中1、2倆類事件有什么共性嗎？

二、師生探究合作交流

1．做一做：（以學(xué)習(xí)小組為單位）

⑴將黃乒乓球放入黑袋中，白乒乓球放入白袋中，回答問(wèn)題：

①在黑袋中會(huì)摸到白球嗎？會(huì)摸到黃球嗎？

②在白袋中會(huì)摸到白球嗎？會(huì)摸到黃球嗎？

③請(qǐng)舉一些生活中的確定事件。(最好是講學(xué)稿上沒(méi)有的)

說(shuō)明：此處由老師擲骰子決定哪一學(xué)習(xí)小組發(fā)言。

結(jié)論：有許多事情我們事先無(wú)法肯定它會(huì)不會(huì)發(fā)生，這些事件稱為。

⑵將白袋中的白乒乓球倒入黑袋中（黑袋中黃球不動(dòng)，注意觀察老師是如何做的）回答老師的問(wèn)題：老師摸到的球是什么顏色的？

2．思考：足球比賽前，裁判員擲一枚硬幣的方法決定雙方的比賽場(chǎng)地，裁判員擲硬幣時(shí)要注意什么？

①記錄員先記錄成員可能摸到球的顏色，再記錄成員實(shí)際摸到球的顏色.

組員

猜一猜

結(jié)果

組長(zhǎng)

黃（）白（）

黃（）白（）

記錄員（組長(zhǎng)同桌）

黃（）白（）

黃（）白（）

監(jiān)督員（組長(zhǎng)對(duì)面）

黃（）白（）

黃（）白（）

記錄員對(duì)面成員

黃（）白（）

黃（）白（）

成員

黃（）白（）

黃（）白（）

（在上表括號(hào)中打“√”即可）由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)交流匯報(bào)。

②舉出一些生活中的不確定事件

說(shuō)明：此處由老師從一副去掉大、小王的撲克牌抽出一張決定哪一學(xué)習(xí)小組發(fā)言。

3.隨堂練習(xí)：

⑴下列事件中那些是確定的？那些是不確定的？說(shuō)明理由。

①擲一枚均勻的骰子，骰子停止轉(zhuǎn)動(dòng)后6點(diǎn)朝上；

②任意選擇電視的某一頻道，它正在播動(dòng)畫(huà)片；

③南京市每年都會(huì)下雨。

⑵一個(gè)盒子里裝有數(shù)量相同紅白兩種顏色的球，每個(gè)球除了顏色外都相同。摸到紅球甲勝，摸到白球乙勝。為了使游戲?qū)滓夜剑蛞郧笆欠褚獙⒑凶永锏那驌u勻？

隨堂檢測(cè)：

1.下列現(xiàn)象中是必然發(fā)生的;是不可能發(fā)生的;是不確定的.(填序號(hào))

⑴打開(kāi)電視機(jī),它正在播廣告;

⑵農(nóng)歷十五的月亮就象一個(gè)彎彎的細(xì)鉤;

⑶黑暗中我從我的一大串鑰匙中隨便挑選一把,用它打開(kāi)了大門;

⑷氣溫低于-10℃,水會(huì)結(jié)冰;

⑸明天有人走路;

⑹隨意問(wèn)一個(gè)人,他的血型是A型;

⑺小明去溧水摸獎(jiǎng),會(huì)中一輛汽車;

⑻袋中有10個(gè)黃球,能摸到紅球;

⑼明天是晴天;

⑽小明的弟弟比他小;

⑾拋出的球會(huì)下落;

⑿擲一枚均勻的骰子，骰子停止轉(zhuǎn)動(dòng)后偶數(shù)點(diǎn)朝上；

⒀任意買一張電影票,座位號(hào)是偶數(shù).

2.下列事件中是不可能事件的是()

(A)農(nóng)歷十五的月亮像圓盤(pán)(B)擲一枚骰子朝上的點(diǎn)數(shù)是8

（C）向上拋擲一枚圖釘,尖端朝上(D)從一副撲克牌中任選一張是黑桃

3.下列事件:

①農(nóng)民伯伯如果買到偽劣糧種，他家糧食將會(huì)減產(chǎn)

②班上某次數(shù)學(xué)考試中肯定有班級(jí)第一名

③任意踢出的足球一定射入球門

④隨意翻日歷,翻到的號(hào)數(shù)是奇數(shù)

其中是必然事件的是()

(A)①②(B)①③(C)②③(D)①④

學(xué)習(xí)小結(jié)：

1、本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容，課堂上你解決了哪些預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)弄懂的問(wèn)題？

2、本節(jié)課你是否從你的同學(xué)身上學(xué)到了一些知識(shí)？同學(xué)應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？

3、在今后的生活中你將如何處理偶發(fā)事件？

思維拓展：

1．用一個(gè)骰子與同伴做下面的畫(huà)小蟲(chóng)游戲.

(注意:組長(zhǎng)擲骰子,記錄員記錄共擲了次骰子才畫(huà)成了小蟲(chóng),其他組員都按要求畫(huà)小蟲(chóng),比比誰(shuí)畫(huà)的漂亮).

要求:必須先擲出6點(diǎn),才可以畫(huà)出身體（畫(huà)出身體后，才可以按照任意的順序接著畫(huà)以下部位）:

擲出5點(diǎn)畫(huà)頭;

擲出5點(diǎn)以后,可以按照任意的順序畫(huà)眼睛和觸須,(千萬(wàn)注意:如果頭沒(méi)有畫(huà)好是不可以先畫(huà)眼睛和觸須的)

擲出2點(diǎn)畫(huà)眼睛;

擲出1點(diǎn)畫(huà)觸須;(一次畫(huà)一根,共兩根)

擲出7點(diǎn)畫(huà)嘴；

擲出4點(diǎn)畫(huà)尾巴;

擲出3點(diǎn)畫(huà)腳(一次畫(huà)一只,共4只);

先畫(huà)成整只小蟲(chóng)的獲勝舉手.

回答問(wèn)題：你先畫(huà)出的是什么？最后畫(huà)出的是什么？毛毛蟲(chóng)的哪個(gè)部位不能畫(huà)出來(lái)？它們分別列屬于哪個(gè)事件？

2．課外活動(dòng):

到圖書(shū)館查找有關(guān)“科學(xué)家成功發(fā)明創(chuàng)造與實(shí)驗(yàn)次數(shù)多少”一類書(shū)籍，舉兩例。

一定摸到紅球嗎1

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！有哪些好的范文適合教案課件的？以下是小編為大家精心整理的“一定摸到紅球嗎1”，希望能為您提供更多的參考。

7.1一定摸到紅球嗎（1）
總課時(shí)：11課時(shí)
備課時(shí)間：開(kāi)學(xué)第十三周上課時(shí)間：第十四周
●教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能：
在初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是不確定的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性是有大小的，對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述．
(二)過(guò)程與方法：
在活動(dòng)中，逐步樹(shù)立一定的隨機(jī)觀念，并提高學(xué)生觀察、分析、概括、抽象等能力，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)．
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀：
使學(xué)生在合作交流的過(guò)程中體驗(yàn)到：數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索和創(chuàng)造，在分析試驗(yàn)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和勇氣．

●教學(xué)重點(diǎn)日歷中實(shí)際問(wèn)題的解決
●教學(xué)難點(diǎn)：建立數(shù)學(xué)模型
●教學(xué)過(guò)程
情景引入
活動(dòng)一：
每位同學(xué)手中都有一枚硬幣，如果我們同時(shí)拋擲硬幣，出現(xiàn)正面朝上的次數(shù)與出現(xiàn)反面朝上的次數(shù)哪種情形多？
1號(hào)盒子中裝有紅球、白球共１０個(gè),其中5個(gè)紅球，5個(gè)白球，每個(gè)球除顏色都一樣,分小組進(jìn)行摸球活動(dòng).
(１)每位同學(xué)從盒子中輪流摸球,記錄下所摸球的顏色,并將球放回盒中.
(２)做2０次這樣的活動(dòng),將最終結(jié)果填在表中.
球的顏色紅白
摸到的次數(shù)
(３)全班將各小組活動(dòng)進(jìn)行匯總，摸到紅球的次數(shù)是多少?摸到黃球的次數(shù)是多少?他們各占總數(shù)的百分比是多少?
活動(dòng)2
已知2號(hào)盒子中裝有6個(gè)球,現(xiàn)在請(qǐng)將1號(hào)盒中的2個(gè)白球與2個(gè)紅球也放入2號(hào)盒中,這樣盒中共有10個(gè)球，每個(gè)球除顏色都一樣,分小組進(jìn)行摸球活動(dòng).
(１)每位同學(xué)從盒子中輪流摸球,記錄下所摸球的顏色,并將球放回盒中.
(２)做2０次這樣的活動(dòng),將最終結(jié)果填在表中.
球的顏色紅白
摸到的次數(shù)
(３)全班將各小組活動(dòng)進(jìn)行匯總，摸到紅球的次數(shù)是多少?摸到黃球的次數(shù)是多少?他們各占總數(shù)的百分比是多少?
（4）如果從盒中任意摸出一球,你認(rèn)為摸到哪種顏色的球可能性大？
（5）通過(guò)試驗(yàn)結(jié)果估計(jì)一下，2號(hào)盒中哪種顏色的球多?分別有多少？打開(kāi)盒子看一看，你的猜測(cè)有多準(zhǔn)確？
在上面的摸球活動(dòng)中，每次摸到的球的顏色是不確定的。同樣是不確定事件，如果紅球和白球的數(shù)量不等，那么摸出的紅球的可能性與摸出的白球的可能性是不一樣的。一般的，不確定事件發(fā)生的可能性是有大小的。
布置作業(yè)：
課本：p224頁(yè)隨堂練習(xí)1.2.

課堂小結(jié)
1、在確定事件，事件發(fā)生的可能性大小如何描述？并舉例說(shuō)明。
2、在不確定事件中，事件發(fā)生的可能性大小能否確定？并舉例說(shuō)明它的規(guī)律？
3、除此之外，利用這節(jié)課所學(xué)到的只是你還想解決哪些問(wèn)題，愿意和同學(xué)交流一下嗎？

教學(xué)反思：為了給予學(xué)生更廣闊的發(fā)展空間，使每一個(gè)學(xué)生都能夠就自己所學(xué)到的不同的數(shù)學(xué)進(jìn)行總結(jié)與闡釋，課堂是個(gè)大舞臺(tái)，教師應(yīng)努力做到給予每一位學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，使每一位學(xué)生都能參與，不同的同學(xué)獲得不同的發(fā)展。

一定摸到紅球嗎（2）

7.1一定摸到紅球嗎（2）
總課時(shí)：11課時(shí)
備課時(shí)間：開(kāi)學(xué)第十三周上課時(shí)間：第十四周
●教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
了解必然事件、不可能事件和不確定事件的概念，并能區(qū)分必然事件、不可能事件、不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性有多大.
(二)過(guò)程與方法
經(jīng)歷猜測(cè)、試驗(yàn)、收集和分析試驗(yàn)結(jié)果，在活動(dòng)過(guò)程中初步體驗(yàn)隨機(jī)事件的不確定性．
情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生探索規(guī)律、合理推廣數(shù)學(xué)結(jié)論的能力；
●教學(xué)重點(diǎn)日歷中實(shí)際問(wèn)題的解決
●教學(xué)難點(diǎn)：建立數(shù)學(xué)模型
●教學(xué)過(guò)程
教師演示一
擲硬幣．把硬幣向上拋起，然后讓它自然下落到地面，當(dāng)硬幣還在空中，尚未落到地面的時(shí)候，猜猜它落到地面是國(guó)徽面朝上，還是幣值面朝上？
教師演示二
擲“骰子”。把骰子擲出去后，它會(huì)自然落下后旋轉(zhuǎn)，當(dāng)它停止旋轉(zhuǎn)時(shí)，“1點(diǎn)”“2點(diǎn)”“3點(diǎn)”“4點(diǎn)”“5點(diǎn)”“6點(diǎn)”的面，哪一個(gè)面朝上呢？
教師演示三
把拿在手中的粉筆拋在空中．這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是肯定的，即毫無(wú)疑問(wèn)，它必然會(huì)掉下來(lái)．這一事件我們?cè)谧鲈囼?yàn)之前事先就可肯定它必會(huì)發(fā)生．
情境游戲
在講臺(tái)上按課本221頁(yè)所示擺放裝有紅色,白色球的三個(gè)半透明的盒子，盒子正面(即沖著學(xué)生的面)用透明的材料做成，然后將盒子的背面染成不同的顏色黃色、白色、紅色。將5個(gè)紅球和5個(gè)白球放入黃色盒子中；將10個(gè)白球放入白色盒子，再將10個(gè)紅球放入紅色盒子，這些球除顏色不同外，其余完全相同，放球的過(guò)程要完整地展現(xiàn)給學(xué)生．
球放完后，將盒子的背面(除正面外其余的面都是不透明的)沖著學(xué)生，將盒子中的球搖勻．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)到盒子里摸一摸,看誰(shuí)能摸到紅球.
實(shí)物演示：
在抽獎(jiǎng)活動(dòng)后，讓學(xué)生思考并討論這樣兩個(gè)問(wèn)題：
⑴從盒3中任意摸出一球，一定是紅球嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。
⑵摸幾次試試看，每次都能摸到紅球嗎？
讓學(xué)生進(jìn)行短暫的討論說(shuō)出自己的想法。試驗(yàn)結(jié)束后，教師再鼓勵(lì)學(xué)生舉出一些例子，以體會(huì)確定事件和不確定事件的區(qū)別。
問(wèn)題1：足球比賽前，裁判通常用擲一枚硬幣的方法來(lái)決定雙方的比賽場(chǎng)地，那么裁判擲硬幣是要注意什么？
問(wèn)題2：前面我們做了摸球的試驗(yàn)，是如何保證試驗(yàn)的隨機(jī)性的？
摸球的試驗(yàn)時(shí)，這些球除顏色不同外，其余完全相同；還有就是我注意到了你每次做試驗(yàn)前都要搖盒子，目的是將球搖勻，使每個(gè)球被摸到都是公平的．做這樣類似的實(shí)驗(yàn)，都要保證實(shí)驗(yàn)的隨機(jī)性，通俗的理解，盡量不要受人為因素的干擾．
活動(dòng)一：準(zhǔn)備一枚硬幣，并進(jìn)行拋擲，觀察記錄下面的現(xiàn)象是否會(huì)發(fā)生？
A、硬幣被裂為兩塊B、硬幣有國(guó)徽的一面向上
C、硬幣有數(shù)字的一面向上D、硬幣在轉(zhuǎn)了幾圈后才停下來(lái)
E、硬幣被拋上天
從以上的現(xiàn)象中，我們能事先肯定（確定）它一定會(huì)發(fā)生的是（必然事件）
從以上的現(xiàn)象中，我們能事先肯定（確定）它一定不會(huì)發(fā)生的是（不可能事件）
從以上的現(xiàn)象中，我們能事先無(wú)法肯定（確定）它是否會(huì)發(fā)生的是（不確定事件）
活動(dòng)二：試一試，每組四人，每組提供3個(gè)紅球，3個(gè)藍(lán)球，這6個(gè)球除顏色不同外，其余的完全相同，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)摸球游戲：
①摸到的一定是紅球；
②摸到的一定不是紅球；
③任意摸出兩個(gè)球，一定是一個(gè)紅球，一個(gè)藍(lán)球．
④任意摸出三個(gè)球可能是兩個(gè)紅球、一個(gè)藍(lán)球．
答案要點(diǎn)：①如果摸到的一定是紅球，只需盒子里都放紅球即可；
小結(jié)：學(xué)生完成
布置作業(yè)：習(xí)題7.2

反思：由記憶背誦教師或參考書(shū)的劃一答案到動(dòng)腦動(dòng)手，個(gè)性潛能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)；使傳統(tǒng)單一的講授法蒼白無(wú)力，靜態(tài)的圖片、模型無(wú)法達(dá)到動(dòng)態(tài)場(chǎng)景生動(dòng)展現(xiàn)的科學(xué)性與準(zhǔn)確性；抽象的概念、原理，可通過(guò)虛擬動(dòng)畫(huà)演示得清晰明白而且謹(jǐn)嚴(yán)邏輯。