高中排球墊球教案

八年級體育《排球——雙手體前墊球》說課稿。

一、說教材

首先，本課內(nèi)容選自人教版八年級《體育與健康》，雙手正面墊球技術(shù)是接發(fā)球和放手中常用的主要技術(shù)，同時對培養(yǎng)學生的靈敏，協(xié)調(diào)的能力和拼搏精神都啟著積極的作用。

二、說教學目標

本節(jié)的教學目標：1、通過本節(jié)課的學習，使80℅的學生初步掌握雙手正面墊球技術(shù);2、反展學生的靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì);3、培養(yǎng)學生的團體協(xié)作和拼搏精神。www.lvshijia.net

三、說重難點

1、重點是：雙手正面墊球技術(shù)的掌握;

2、難點是：插，夾，蹬，抬協(xié)調(diào)配合。

四、說教法與學法

本節(jié)課我主要運用引導，講解示范，巡回檢查，語言獎勵等方法進行教學，同時，讓學生自主嘗試，對雙手正面墊球技術(shù)的初步了解。在通過學生和教師的交流和分享，對墊球技術(shù)進行評價，模仿，在通過聽講解看示范，小組互助，對此項技術(shù)進行鞏固和提高，最后通過游戲展示本節(jié)課的效果。

五、說教學過程

本節(jié)課的教學過程分為四個環(huán)節(jié)。

課的結(jié)構(gòu)

教學內(nèi)容組織教法和要求設計意圖時間

開

始

部

分一、課堂常規(guī)

1、體育委員集合整隊;

2、師生見面，宣布整節(jié)課內(nèi)容及要求處理見習生;

3、處理見習生;

1、組織：

四列橫隊

2、要求：

A、集合要快靜齊

B、見習生做好教師的幫手

C、上課精神面貌好，注意安全。

通過問題導入，讓學生清楚明本本節(jié)的目標和要求，激發(fā)學生的求知欲望。2-3分鐘

準

備

部

分一、反口令練習

1、練習要求：教師首先要講解什么是反口令練習

2、口令之間時間停頓要長。

3、反應慢的要原地下蹲或俯臥撐。

二、韻律徒手操

1、組織

四列橫隊

2、教法：

A、帶領著做

B、語言激勵

C、講解示范

3、要求

A、動作到位有力

培養(yǎng)學生注意力快速集中和正確身體姿態(tài)，其次讓學生在優(yōu)美而歡快的音樂中律動，進而達到陶冶情操和充分熱身目的。

5-7

分

鐘

基

本

部

分一、雙手正面墊球技術(shù)

重點：墊球時的身體姿勢和手型

難點：擊球部位

1、動作要求：插，夾，蹬，抬

2、游戲：墊球比賽

二、素質(zhì)拓展

1、組織

撕裂橫隊

2、教法與學法

A、教師引導

B、學生嘗試

C、交流分享

D、教師示范講解

E、巡回糾錯

F、學生展示

G、分組練習

1、嘗試一組2分鐘;2、學生自主體驗兩組;學生一幫一練習;學生比賽

3、要求

A、學生主動積極嘗試，積極動腦

B、教師講解簡單明了，示范動作規(guī)范

C、練習認真通過學生的自主嘗試、體驗、模仿練習;討論交流分享;教師的引導;講解示范;巡回指導與糾錯，而突出重點，突破難點。最后，通過競賽鞏固與提高雙手正面墊球技術(shù)，培養(yǎng)學生團體協(xié)作能力和集體主義榮譽感。

最后素質(zhì)拓展也就課課練，安排學生下蹲游戲，發(fā)展學生的下肢力量和團體協(xié)作精神，從到達到本節(jié)全身都活動的效果

15-18分鐘

結(jié)

束

部

分1、放手拉伸操

2、小結(jié)

3、歸還器材

4、師生再見要求：放松充分，歸還器材積極。讓學生在輕松、舒緩的音樂中盡情享受身心充分放松;培養(yǎng)良好的課堂習慣。3-4分鐘

六、預設本節(jié)課的練習密度和強度：

七、教學反思

以上是我對本節(jié)課的預設，具體情況根據(jù)課堂實際靈活處理。謝謝評委，我的說課完畢。

編輯推薦

八年級《水調(diào)歌頭》教學設計

蘇軾因為政治處境的失意，以及和其弟蘇轍的別離，中秋對月，不無抑郁惆悵之感。于是寫下了這首千古名作：《水調(diào)歌頭》。為方便教師更好的教學，小編給大家整理了水調(diào)歌頭教學設計，其教學環(huán)節(jié)之精彩、教學設計之精致、教學問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學習下吧!

教學目標：

知識能力目標：

1.了解這首詩的作者生平及相關的背景知識。

2.了解這首詩的思想內(nèi)容，體會詩人思想感情。

3.背誦這首詩。

過程與方法目標：

1.配樂范讀、打拍朗誦、足踏朗誦，讓學生在反復誦讀中充分體會作品的節(jié)奏、韻律，感受其聲韻美。

2.利用“主題”來建構(gòu)以中秋月亮為題材的詩詞從而學會對詩詞的對比、區(qū)分與整合。

3.古詩四步教學法：知詩-誦詩-析詩-品詩。引導學生知內(nèi)容、想意境、悟情感、品特色，最終背誦。

情感、態(tài)度、價值觀目標：

通過再現(xiàn)詩的意境達到感染學生的目的，利用多媒體輔助教學，提高學生學習興趣，并以次激發(fā)學生的想象進行創(chuàng)造，溝通課內(nèi)外，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。

教學重點：領會詩意，體會詩意，并積累名句。

重點突破：多形式反復誦讀，情景教學，名句賞析。

教學難點：借助想象，感悟意境，深刻體味作品所蘊涵的情思，理解詩人的豁達樂觀情懷。

難點突破：利用多媒體輔助手段、名句賞析、討論合作，幫助學生了解情感，引起共鳴。

教學方法：

1.誦讀法

2.情景教學法

3.討論點撥法

4.古詩四步教學法

學習方法：

1.朗讀理解

2.小組合作

3.發(fā)揮想象

教學用具：

《春江花月夜》磁帶、多媒體課件、《明月幾時有》歌曲磁帶、《水調(diào)歌頭》書法作品

教學過程：

一.導入新課：(引詞)

在大自然的景物里，月亮是極富浪漫色彩的，它易激發(fā)人的藝術(shù)聯(lián)想，一勾新月會讓人想到初生的萌芽事物，一輪滿月，會讓人聯(lián)想到美好的生活，在月亮身上，文人們寄托了很多憧憬、很多情感，同學們能調(diào)動積累，說一說我們學過的有關明月的詩句嗎?(學生回答)那么蘇軾仰望明月，他會聯(lián)想到什么呢?

二.初步感知：教師播放《明月幾時有》歌曲，多媒體配以優(yōu)美畫面

三.指導學生朗讀：(誦詞)

(1.)教師范讀全詞(配以《春江花月夜》)，學生聽讀，初步感知詩意

提示重點字讀音(多媒體出字)

闕(que)瓊(qiong)綺(qi)勝(sheng)

(2.)手打拍朗讀、足踏朗讀，(教師示范朗讀、學生跟讀)

要求：充分體會作品的節(jié)奏、韻律，感受其聲韻美

(3.)抽生讀，配樂。

要求：字正腔圓，正確斷句

(4.)分男女生分上下闕讀

要求：抑揚頓挫，略帶感情

四.整體把握詩意(析詞)

(1.)學生借助注釋，理解詩意

教師提供背景，學生參考助讀資料

(2.)教師設計相關問題，知道學生解讀詩意

a.詞的上下兩闕主要寫什么?請用自己的話概括詩意

b.上闕中哪兩個字最能體會作者對明月的向往?哪兩個字又最能體現(xiàn)作者既向往天上又留戀人間的矛盾心理?又是哪兩個字把蘇軾帶回熱愛人間的感情上來?體會作者感情起伏

c.下闕中由中秋圓月聯(lián)想到什么?哪兩個字最能突出月圓人不圓的憂傷情懷?又是哪兩個字把筆鋒一轉(zhuǎn)，聊以寬慰，富有哲理?哪兩個字又最能體現(xiàn)作者豁達樂觀的情懷?

d.上下闕的聯(lián)系何在?

學生以小組為單位討論交流，教師根據(jù)學生回答，板書并作補充講解

我欲何似

上闕：飲酒問月――幻想上天――――——熱愛人間身世之感

又恐

無眠但愿

下闕：月圓人離――難眠懷弟――――——美好祝愿思弟之情

難全

五.品詩

(1.)學生發(fā)揮想象，描繪意境

教師利用音樂烘托，多媒體畫面激發(fā)興趣，散文描述來激發(fā)學生想象，并帶領學生進入意境

(2.)(學生活動)詩中有畫，畫中有詩，讓學生自述眼前畫面，師生互相補充完整

(3.)問：作者對人生的感悟體現(xiàn)在那些詞句上?

(學生活動)學生暢談對這一名句的理解和感悟

六.拓展：

1.賞析美術(shù)作品、書法、繪畫，融合音樂，激發(fā)學生別出心裁讀古詩，并教育學生熱愛古詩詞

2.名句互通，踏雪尋蹤、聯(lián)系課堂內(nèi)外。

青天有月來幾時，我今停杯一問之李白《把酒問月》

我歌月徘徊，我舞影零亂李白《月下獨酌》

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰王勃《送杜少俯之任蜀州》

海上升明月，天涯共此時張九齡《望月懷遠》

七.總結(jié)：

這首詞雖飽含人生哲學，但它是通過一個完美的文學意境來表現(xiàn)的。我們感覺到那中秋之夜美好的月色，體會作者豐富的情感，而不是枯燥的說教。詞中雖有出世與入世的矛盾，情與理的矛盾，但最后還是以理遣情，不脫離現(xiàn)實，無悲觀消極情緒，卻是豁達樂觀的祝福。怪不得人們說：“中秋詞自蘇東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢”。

八年級語文：《天橋》閱讀答案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《八年級語文：《天橋》閱讀答案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

八年級語文：《天橋》閱讀答案天橋，是對各類天橋的統(tǒng)稱。其實，按照不同的使用功能，可劃分為“人行天橋”，“車行天橋”，人車混行的立交橋和構(gòu)成城市高架路系統(tǒng)的“立體交叉高架橋”等等。

天橋的結(jié)構(gòu)，隨著科學技術(shù)和工業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展也在不斷發(fā)展變化?，F(xiàn)已有梁式結(jié)構(gòu)天橋，鋼架結(jié)構(gòu)天橋，懸索結(jié)構(gòu)天橋，斜拉結(jié)構(gòu)天橋等等多種。它們有的結(jié)構(gòu)簡單，便于建造;有的富于變化，形式多樣;有的凌空飛架，雄渾壯觀……構(gòu)成了城市現(xiàn)代交通的一幅彩虹競渡的立體畫卷。

天橋的形狀更是千姿百態(tài)，風格各異。人行天橋一般有一字型、T字型、十字型、S型、Y型、U型等多種，皆無定型，根據(jù)地形地貌靈活設計。車行天橋基本類型有菱型、苜蓿型、環(huán)型、喇叭型等?？傊?，只要把使用功能、結(jié)構(gòu)和外形完美地結(jié)合在一起，就能取得良好的藝術(shù)和技術(shù)效果。

城市里的天橋，不僅是城市繁榮興旺的標志，更主要的是它在城市交通、能源、效益諸方面所發(fā)揮的巨大作用。以上海延安東路人行天橋為例，在天橋啟用后，天橋附近100米內(nèi)的機動車速度較前提高了28%，而交通事故下降了80%，其經(jīng)濟效益和社會效益是十分明顯的。我國自1964年廣州建造第一座立交橋以來，北京、上海、天津、廣州等全國各大中城市目前所建各類立交橋已達數(shù)千座，在城市交通、能源、效益諸方面發(fā)揮著巨大的作用。

隨著科學技術(shù)的不斷進步，天橋的發(fā)展前景廣闊。未來的天橋?qū)⑹且环N立體化的綜合結(jié)構(gòu)，天橋?qū)颜麄€地區(qū)的高層建筑在不同層次上連接起來，人們可通過天橋從這個商店走到那個商店，從家里走到醫(yī)院、學校、辦公樓，或者走親訪友，或者參加各種社會活動、娛樂活動。

1、本文說明的對象是天橋，采用順序，按照式的說明文結(jié)構(gòu)，依次說明了天橋的分類。

2、本文除第一段外，其它各段在表意上有一個共同特點，就是段首用句概括文段的內(nèi)容。

3、文中劃線句除運用了舉例子的說明方法外，還運用了什么說明方法?運用這種說明方法有什么作用?

4、請根據(jù)上下文的意思，說說下邊句中加點詞能否去掉?為什么?

車行天橋基本類型有菱型、苜蓿型、環(huán)型、喇叭型等。

參考答案：

1、依次：邏輯、遞進、結(jié)構(gòu)、形狀、作用、發(fā)展?

2、中心(句)?

3、還運用了列數(shù)字的說明方法，準確地說明了天橋在城市經(jīng)濟效益和社會效益方面發(fā)揮的巨大作用?

4、不能去掉

八年級語文話題作文《親情》教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《八年級語文話題作文《親情》教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目標：

1、以情動人，動情感悟，從生活中去發(fā)現(xiàn)閃光的親情

2、真實，寫出真情，多一些美的語言，多一些思考的哲語

教學要求：

1、由粗到細，有側(cè)重點，抽象具體化描寫。

2、真誠的回憶自己的人生路，誰陪伴你一路走來，感悟人生

3、題目自擬，體裁隨意，可以是散文，可以是記敘文

教具：

多媒體

課時：

1課時

文題：

自己的父母家人可以都可以寫，也可以選擇其中的一位，題目自擬，字數(shù)600字左右，要創(chuàng)新，要體現(xiàn)文意，要言簡意賅。

教學過程：

課堂導入：一、世界上有一種人，和你在一起的時候，總是千萬次的囑咐你要多穿衣服，要多注意自己的安全。你總是覺得煩，卻覺得溫暖。缺錢的時候，他總是說些賺錢不容易的話來教訓你，邊塞錢給你，這種人是誰呢？就是自己的父母。

我們都來自每一個家庭，每個人都有自己的父母，很多同學每年父母都給你過生日，或者父母讓你的朋友和同學一起過生日，可是你們知道自己父母的生日嗎？

1、統(tǒng)計有多少人知道自己父母的生日，又有多少人清楚的知道父母的口頭禪。

2、導出結(jié)論：我們沒有足夠的時間去了解我們的父母，沒有用感激的心情去觀察我們的父母。

二、真情回顧、播放一段flsh動畫《牽手》，讓學生閉眼，回憶自己與父母親人相處的生活片段。

把思緒帶回到和父母在一起的經(jīng)歷。展示畫面：（多媒體展示）

1、送我上學

2、母親忙碌的身影

3、奶奶肩上的書包

4、父親疲憊的臉

5、一起玩耍的快樂

圖片中這些事可以用一個詞來概括，那就是：平凡。它平凡到幾乎我們每一個人都曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷。從這里我們可以得到一點啟示，打動人心的還是那些日常生活中的小事。羅丹說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，平日我們要用自己的眼睛去看別人看過的東西，在別人司空見慣的東西上發(fā)現(xiàn)出美來。生活中沒有多少驚天地泣鬼神的大事，而最能打動人心的就是那些人們認為微不足道的小事。想一想你愛吃的餃子，是誰為你包；你了在家的書誰為你送；你委屈的淚花誰為你檫，你躺在那病床上呻吟時，又是誰來陪你。我們生活中的一句話、一個動作、一首歌、一個甜甜的微笑、一絲淡淡的憂愁都能引發(fā)我們無限的遐想，都可以成為我們的寫作對象。

三、經(jīng)典再現(xiàn)

播放朱自清《背影》電影片段

這篇課文是我們學過的。我們再次傾聽，去感受朱自清筆下的親情，從作品中我們可以感覺到，朱自清父子很少生活在一起。成為大學生的兒子總覺得父親“說話不太漂亮”，“暗笑他的迂”。但衰老的父親傾盡全力，攀越月臺，體現(xiàn)了堅韌、真誠、執(zhí)拗的性格，反襯出了作者脆弱，面對生活瑣事急躁無奈，對人對事缺少真誠與耐心的的缺點，面對這樣一個濃縮歷史滄桑、人生使命和自強不息精神的背影，作者理解了父親的偉大、堅強，怎能不怦然心動，潸然淚下呢!

作者當年對“背影”成功描寫來自對父子情誼的細心觀察和深刻體驗。如今親情更是到處有，但人們的感受未必相同。從記憶深處找出你體會最深的反映親情的事例，再用恰當?shù)脑捳Z講給同學和老師聽聽。

四、口頭作文

學生講述。給大家5分鐘時間口頭作文，想一件發(fā)生在你身邊讓你感動的小事。

學生課堂講述。

教師總結(jié)。

“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù)對自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的。請你與大家分享你身邊的愛的故事，讓我們一起來感受身邊的愛。

五、片段練習《親情一瞬間》

5、再次播放《牽手》，讓學生感悟，回憶自己的父母那些小的事情，小的動作，那些留在你記憶深處的讓你至今感動的事情。

片段練習《親情一瞬間》

要求100字以上，當堂完成。抽取學生作文2篇，大屏幕顯示學生作文。學生朗讀自己的作文，教師當堂點評。

例如：我班學生寫的作文片段：（做完手術(shù)后）當我從昏迷中醒來時，看到父母坐在床邊，眼睛紅紅的，，像剛哭過；我非常非常的激動；我在心中默念“媽媽我愛你”“爸爸我愛你”，長大以后我一定要好好報答你們，一定，一定報答你們，啊，多么偉大的父愛母愛啊。

大家看了有什么自己的看法。

教師總結(jié)。

這段文字寫手術(shù)后醒來的一瞬間，要體現(xiàn)父母對她的關愛，和自己對愛的理解。應該說是寫的不是很好，讀來讓人發(fā)笑，語言干癟，幾乎沒有真情可言。那么如何使語言豐滿起來，真情顯現(xiàn)出來呢？今天向大家介紹一個點石成金的絕招。

六、現(xiàn)場指導、進行一些個性化、特征化的技巧指導：

（1）、抓住人物的動作、語言、神情特征化的細節(jié)

（2）特征化的細節(jié)要反復呈現(xiàn)，在不同情境下展現(xiàn)，以突出其鮮明的性格特征

俗話說：三份長相，七分打扮。寫作文也是如此。裝扮的手段有很多，最有效的手段就是把“抽象具體化描寫”就是應用聽、看、感、想、做這5個方法，就是把抽象的意思，生動的描寫出來。

下面我們共同合作，把這段“石頭”文字點成“金子”。

當我從昏迷中醒來時，看到了什么？

看到這些你有什么感受？

你聽到了什么？

聽到這些你做了什么？

你看到這些、聽到這些后，你想到了什么？

（板書）我們用“看、聽、感、想、做”的方法合作，具體充實這段文字，整理后展現(xiàn)在大屏幕上，大家看一下是不是更好些。

大屏幕展示例文。

（做完手術(shù)后）當我從昏迷中醒來時，看到的是床邊那一雙雙布滿血絲充滿關愛的眼睛（看）。原來他們一直守護在我的床邊，直到我蘇醒過來（想）。媽媽看到我滿臉蒼白不禁鼻子一酸，流下了眼淚（看）。我知道那是媽媽心痛我，她怕我承受不了這痛。她恨不得痛的是自己換來我的健康和快樂。（想）爸爸一直握著我的手，這時和藹的對我說：“堅強點，再多的痛我們陪你們一起度過”（聽）我心里熱乎乎發(fā)，含著淚會意的點點頭（做）；頓時我又明白了親情的偉大和崇高。在以后的日子里，是他們用辛勞換來了我的健康，我愛他們。我堅信這份愛會永遠珍藏在我的心底，不論我身在何方。（想）

請一位同學有感情的朗讀一遍。

教師總結(jié)：把抽象具體化描寫，就是要你回想當時的情景：看到了什么？聽到了什么？你做了什么？你感到了什么？你想到了什么？

每一個抽象材料的描寫，看、聽、感、想、做這五種方法，全得應用上嗎？那要有文章的需要和應用來決定。假如我們對某個抽象的材料要詳細的寫，則看、聽、感、想、做等五種方法都用上了，內(nèi)容也比較充實，如果打算簡略的寫，則應用其中的一種或兩種去描寫即可。

實戰(zhàn)練習：播放歌曲《媽媽》，讓學生始終在感動的氛圍中抒寫心曲。

大屏幕展示：親情哲理語言：

父母是孩子最好的老師，她給孩子的教育比所有的學校教育家起來的還要多。

誰言寸草心，報得三春暉。

父母對子女的愛，尤其是母愛，是人類最高尚、純潔美好的感情。

歲月給母親憂愁，但未使她的愛減去半分。

母親的心是兒女的教室。

據(jù)說愛是下傾的，父母對子女的愛遠勝子女對父母的愛。

烏鴉認為自己的孩子最優(yōu)秀。

父恩比山高，母恩比海深。

造化把一切安排的那么美妙，嬰兒一到了這個世界上來，就發(fā)現(xiàn)一位母親隨時愛顧他。

一父養(yǎng)十子，十子養(yǎng)一父。

娘想兒，長江水；兒想娘，扁擔長。

母親是孩子未來命運的創(chuàng)造者。

布置作業(yè)：

自己的父母家人可以都可以寫，也可以選擇其中的一位，題目自擬，字數(shù)600字左右，要創(chuàng)新，要體現(xiàn)文意，要言簡意賅。

八年級下冊語文詩詞翻譯：《水調(diào)歌頭》

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“八年級下冊語文詩詞翻譯：《水調(diào)歌頭》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

水調(diào)歌頭作者：蘇軾

原文OriginalText

譯文TranslatedText

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

丙辰年的中秋節(jié)，高興地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，寫了這首（詞），同時懷念（弟弟）子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！

明月什么時候出現(xiàn)的？（我）端著酒杯問青天。不知道天上的神仙宮闕里，現(xiàn)在是什么年代了。（傳說神仙世界里只過幾天，地下已是幾千年，故此設問。）我想乘著風回到天上（好象自己本來就是從天上下到人間來的，所以說歸去），只怕玉石砌成的美麗月宮，在高空中經(jīng)受不住寒冷（傳說月中宮殿叫廣寒宮）。在浮想聯(lián)翩中，對月起舞，清影隨人，仿佛乘云御風，置身天上，哪里象在人間！

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

月亮轉(zhuǎn)動，照遍了華美的樓閣，夜深時，月光又低低地透進雕花的門窗里，照著心事重重不能安眠的人。月亮既圓，便不應有恨了，但為什么常常要趁著人們離別的時候團圓呢？人的遭遇，有悲哀、有歡樂、有離別、也有團聚；月亮呢，也會遇到陰、睛、圓、缺；這種情況，自古以來如此，難得十全十美。只愿我們都健康和長在，雖然遠離千里，卻能共同欣賞這美麗的月色。

【注釋】

[1]選自《東坡樂府箋》。蘇軾（10371101）字子瞻，自號東坡居士，四川眉山人。宋代文學家。水調(diào)歌頭，詞牌名。

[2]丙辰：煕寧九年（1076）。

[3]子由：蘇軾的弟弟蘇轍的字。

[4]把酒：端起酒杯。

[5]宮闕：宮殿。

[6]今夕是何年：古代神話傳說，天上只三日，世間已千年。古人認為天上神仙世界年月的編排與人間是不相同的。所以作者有此一問。

[7]乘風歸去：駕著風，回到天上去。作者在這里浪漫地認為自己是下凡的神仙。

[8]瓊樓玉宇：美玉砌成的樓閣。指想像中的仙宮，相傳月亮上有這樣美麗建筑。

[9]不勝：經(jīng)受不住。

[10]弄清影：意思是月光下的身影也跟著做出各種舞姿。

[11]何似：哪里比得上。

[12]轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠：月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的人（指詩人自己）。朱閣：朱紅色的樓閣。綺戶：刻有紋飾門窗。照無眠：照著有心事的睡不著的人。

[13]不應有恨，何事長向別時圓：（月兒）不該（對人們）有什么怨恨吧，為什么偏在人們分離時圓呢？何事，為什么。

[14]此事：指人的歡合和月的睛圓。

[15]千里共嬋娟：雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。嬋娟：美麗的月光，代指月亮。

小學四年級體育說課稿1500字

編輯為您準備了一本“小學四年級體育說課稿”供您參考，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。學為人師，行為世范，對教師而言，要編寫好教案。要求教師寫教案的初衷，是把備課的結(jié)果以書面形式固定下來，防止上課時遺忘。

小學四年級體育說課稿(篇1)

1、通過這節(jié)課的學習，使學生進一步掌握第八套廣播操的要領及動作。

2、培養(yǎng)學生身體的正確姿勢和節(jié)奏感。

3、發(fā)展學生奔跑能力，培養(yǎng)學生機智、果斷和誠實的品質(zhì)。

一、課堂常規(guī)：

1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝。

2、宣布課的內(nèi)容和任務。

2、廣播操。

1、教師語言要清晰。

2、教師講解課堂要求和任務。

3、講解隊列練習的要求。

4、師生一同練習。

1、學生站四列橫隊。

2、學生認真聽講，注意關查。

3、聽從指揮注意力集中。

一、第八套廣播操(1-8)節(jié);

組織：

同上隊列四列橫隊，體操隊形。

1、教師講解動作方法和要領。

2、教師做分解和完整動作示范。

3、教師給學生個別指導。

2學生集體練習。

規(guī)則：

1、應戰(zhàn)人在對方拍到自己手之前不得踏過起跑線。

2、追拍時不得用力堆人。

3、應戰(zhàn)者如失敗就算對方勝利。

1、教師講解游戲要求和規(guī)則。

2、學生練習比賽。

1、學生認真聽講游戲規(guī)則。

2、學生練習比賽。

3、分組比賽。

小學四年級體育說課稿(篇2)

教學內(nèi)容：原地雙手胸前傳接球

教學階段：水平二

教學對象：四年級

一、教學指導思想：

根據(jù)以學生發(fā)展為本，健康第一的教育理念，面向全體學生，營造自主體驗，愉快合作的學習氣氛；通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性、增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

二、教材分析：

本課教學內(nèi)容是籃球運動中的雙手胸前傳接球。雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。

三、學情分析:

水平二四年級學生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索，學習的興趣更為廣泛。同學間開始進行個人簡單交往，自我意識有所發(fā)展，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，會出現(xiàn)傳球不到位的情況。

籃球教學在中年級已經(jīng)在游戲中出現(xiàn)，四年級學生已經(jīng)學習過原地運球，有個別學生籃球技術(shù)較好，但大多數(shù)學生不會進行正確的雙手傳接球。

四、教學目標：

認知目標：初步了解雙手胸前傳接球動作概念。

技能目標：使90%以上學生初步掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

情感目標：使學生體驗籃球的樂趣，培養(yǎng)學生的合作意識，自主學習的能力。

五、教學重點與難點：

重點：準確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動作。

難點：上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。

六、教法與學法：

教法

1.啟發(fā)教學法

2.講解法

3.示范法

4.游戲法

學法

1.練習法

2.展示法

3.游戲法

4.評價法

七、教學過程

單元教學計劃

2、各種方式的傳球掌握傳球時的手型和伸臂動作二學生能夠掌握雙手胸前傳接球的動作，基本完成傳球時翻腕、撥指動作，做到動作連貫、手腳協(xié)調(diào)。1、原地雙手胸前傳接球

2、游戲：七龍戲珠1、準確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動作。

2、上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。三傳球的準確性，能夠把球傳到同伴胸口的位置。1、不同方向的傳球

2、傳球接力1、傳球的準確性

2、上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力四學生通過復習鞏固原地雙手胸前傳接球，初步掌握擊地傳球的動作要領。1、復習原地雙手胸前傳球

2、擊地傳球1、傳球的準確性

2、擊地傳球的落點

原地雙手胸前傳接球教案

任課年級：四年級任課教師：孫姍姍

學習目標

認知目標：初步了解雙手胸前傳接球動作概念。

技能目標：使90%以上學生初步掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

情感目標：使學生體驗籃球的樂趣，培養(yǎng)學生的合作意識，自主學習的能力。場地器材籃球場一塊、籃球12個

教學內(nèi)容

1、籃球：原地雙手胸前傳接球2、游戲：七龍戲珠課次第二課

重點

難點

重點：準確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動作。

難點：上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。順

序

時

間達成目標學習內(nèi)容

組織與方法開始部分教師通過NBA的事例激發(fā)學生學習籃球的興趣，建立良好的師生關系和學習氛圍1、課堂常規(guī)

2、明確學習目標1、體育委員集合整隊人數(shù)報告，

2、師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習生。

3、隊列練習

隊形：

要求：快、靜、齊準備部分1、通過音樂能提高學生對體育運動的興趣，既能充分熱身，也能活躍課堂氣氛。1、圍繞籃球場慢跑，跟著音樂節(jié)奏慢跑。

2、慢跑后原地做準備活動（各關節(jié)活動）。1、教師領跑

2、在音樂的伴奏下，老師領做準備活動。

1、在教師的帶領下繞籃球場跟著音樂節(jié)奏慢跑。

跟著老師做準備活動。

基本部分1、在教學過程中先整體感知，再分步學習，教學中注意針對學生學習中出現(xiàn)的問題，在其嘗試學習的基礎上，通過同伴互助，師生互動來解決問題，進而使學生初步了解傳接球的動作要領。

2、要求學生能自我摸索

3、培養(yǎng)學生的觀察能力和模仿能力。

4：要求學生能解決學習中的問題。雙手胸前接球1、教師示范講解持球的手型；要求大拇指八字形。

2、教師找名學生配合進行傳接球演示，引導學生觀察；導出本課的學習內(nèi)容：雙手胸前傳接球。

3、教師與一個學生演示，重點進行傳球動作的示范講解

雙手胸前傳球：雙手持球于胸前，兩肘自然彎曲于體側(cè)，身體成基本站立姿勢，眼睛目視前方，傳球時后腳蹬地發(fā)力，

身體重心前移，兩臂前伸兩手腕隨之內(nèi)旋，拇指下壓，食指中指用力將球撥出，撥出后兩手略向外翻。

4、教師與一個學生演示，重點進行接球動作的示范講解

接球時：兩臂分開半弧形，面對來球向前迎，主動伸臂體前傾，順勢接球引胸前。

5、教師巡回指導，特別是注意個別指導掌握較慢的同學，如出現(xiàn)傳球中的拋、扔或單手傳等，接球中的抱球等，及時糾正。

重點：傳球，蹬、送、撥。接球，迎球緩沖于胸前。

1、學生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯；解決手型的問題

2、學生嘗試練習；初步體會雙手胸前傳接球的方法。

3、學生練習

組織：二人一組原地進行練習，體操隊形

4、學生練習1、學生在輕松愉快的游戲中鞏固剛才上課的內(nèi)容

2、培養(yǎng)學生判斷能力、反應能力和協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學生克服困難和勇于探索的精神。七龍戲珠游戲規(guī)則：

1、分組站好位置，進行傳球，1人負責斷球。

2、搶斷成功或傳球失誤角色對換

要求：

積極參與，開動腦筋，勇于探索教師設問：什么時候傳直線球？什么時候傳弧線球？并且提示學生在練習時觀察體會。

2、2、布置游戲規(guī)則和要求。

3、觀察、輔導、鼓勵學生動腦進行多種方式傳接球的嘗試練習。

1、了解游戲的規(guī)則

2、在體育骨干的帶領下分組在指定的地方進行游戲。

3、3、游戲中運用原地雙手胸前傳接球等多種傳球方法

1、帶著疑問進行游戲，試圖在游戲中找到答案。

要求：練習時注意安全。結(jié)束部分1、在愉悅的氣氛中，使學生生理和心理得到放松。1、集合，放松。

2、講評與小結(jié)。

3、歸還器材。

4、師生再見1、教師領做放松操。

2、教師小結(jié)。

3、布置歸還器材，向同學們說再見。

1、學生跟隨教師放松。

2、學生談本課的所感所悟。

3、歸還器材。

4、向教師說再見。

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預計平均心率為：110120次/分

練習密度：30%~35%；

運動負荷：中等

教師課后小結(jié)

小學四年級體育說課稿(篇3)

基本教材

1、跳繩。

2、利用跳繩進行各種游戲。

教具

長跳繩，短跳繩。

多媒體電腦。

教學目標

運動參與：學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。

運動技能：掌握一些用跳繩練習的方法，了解跳繩運動的相關的知識。

身體健康：通過跳繩發(fā)展學生的身體素質(zhì)，增強體能，促進身體正常的生長發(fā)育。

心理健康：在學習中充分展現(xiàn)自我。增強自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。

社會適應：培養(yǎng)良好的團結(jié)協(xié)作精神。積極進取，樂觀開朗。

教學環(huán)節(jié)

補充準備部分：

1、課堂常規(guī)。

2、游戲《地道戰(zhàn)》。

3、繩操。(自編)

1、師生對話，宣布上課。

2、看演示、了解游戲方法。

3、自然分組游戲比賽。

4、聽音樂跟老師做繩操。

要求：動作協(xié)調(diào)、優(yōu)美。

1、練習我們已經(jīng)學過的各種跳繩方法。比比誰的跳法多?誰跳的次數(shù)多?

2、在電腦中查找關于跳繩的資料。

1、聽教師講解要求。

2、學生友伴分組練習。

3、在電腦中查找資料。

4、根據(jù)教師指導練習。

5、各組匯報展示。

要求：認真練習。

基本部分

(1)、闖三關

通過多媒體演示，讓學生了解游戲方法。然后分組練習。

比比哪組學的快?哪組順利闖關的時間短?

1、看電腦演示,猜游戲。

2、聽老師講解練習要求。

3、友伴分組練習。

4、根據(jù)教師指導練習。

5、增加闖關數(shù)練習。

要求：積極參加到練習中。

(2)、小組自由選擇方法練習。

比比哪組學得快?

比比哪組跳法新穎?

(3)、根據(jù)自己的愛好，用跳繩做各種練習。如：跳繩、跳皮筋、投擲練習等。

1、在電腦中選擇游戲或自編游戲。

2、友伴、興趣分組練習。

3、根據(jù)教師指導練習。

4、各小組成果演示。

5、自由創(chuàng)編練習。

要求：充分動腦思考。

結(jié)束部分

1、欣賞音樂,充分聯(lián)想。

2、在音樂伴奏下自由發(fā)揮。

3、注意聽老師講評。

自由組合。

小學四年級體育說課稿(篇4)

一、指導思想

以《新課程標準》為動力，深入開展教育教學研究，不斷提高教學效率，全面提高學生素質(zhì)，使學校的體育工作越上一個新臺階。以《學校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨，把學校體育工作作為實施素質(zhì)教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學的管理體系，深化教學改革，全面推進素質(zhì)教育。貫徹《小學生體制健康標準》。爭創(chuàng)學校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。

二、工作目標：

1、繼續(xù)深化教育科研，強化學科研討，提高教學質(zhì)量。

2、抓實傳統(tǒng)項目，加強業(yè)余訓練，提高運動質(zhì)量。

三、工作重點及主要措施

1、狠抓課堂常規(guī)，提高課堂質(zhì)量

本學期體育組將狠抓體育常規(guī)，提高堂課質(zhì)量，根據(jù)大綱，新教材，積極組織好體育教師對新教材的理解和運用能力，使體育教師領會新課程標準的精神實質(zhì)，根據(jù)新教材和學生具體情況制定好教學計劃，備好室內(nèi)和室外課教案。加強理論學習，提高師德水平，理論水平，教學和教科研能力。在各方面嚴格要求自己，做到為人師表，嚴守學校作息制度，不遲到，不早退。上課統(tǒng)一運動服裝，對待學生耐心細致。建立好體育科研小組，有計劃，有步驟地實施教科研，多統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以論文的形式來匯總。上課多練，多講，以達到提高學生身體素質(zhì)的目的。

2、規(guī)范實施《學生體質(zhì)健康標準》

嚴格執(zhí)行課程計劃，按表上足、上好體育課，認真落實“兩操一舞活動”，課余時間讓學生真正動起來，確保學生每天有一小時的活動總量。本學期，要強化學生室內(nèi)廣播操的訓練，舉行廣播操和眼保健操比賽認真實施《學生體質(zhì)健康標準》，確保成績合格率達市規(guī)定指標。

3、積極開展教科研活動

根據(jù)教導處工作計劃和學校關于開展教研活動的要求，本學期的體育教學的重點是提高課堂教學的效率和教師新課標的領悟和運用能力，并更好的抓好運動隊的訓練，在已有的訓練經(jīng)驗上不斷的總結(jié)提高和完善。在總結(jié)過程中注重訓練的實用性和科學性。正常開展教科研活動，深化課堂教學改革，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，切實提高課堂教學效率。認真學習體育理論知識和體育教學方法，注意工作經(jīng)驗的積累和總結(jié)，撰寫教學論文，促進體育教學水平和業(yè)余訓練水平的提高。上。組內(nèi)教師要開展好聽課、評課活動，分管體育的校行政要加強隨堂聽課并及時反饋意見，以促進體育教學水平不斷提高。

4、抓好學校運動隊的訓練

我校是長跑傳統(tǒng)項目學校，建立健全完善的校級運動隊框架，是長遠的事。按照體育競賽計劃表，認真抓好的訓練。制定好周密而詳細的計劃。每天保證訓練一個小時。并規(guī)范運動隊訓練制度，要求各班主任和學校領導的積極配合和支持。為我校能成為體育特色學校而積極努力。加強田徑隊訓練，爭取在小學生田徑比賽中獲得好成績。

5、做好器材管理

有標準，有計劃地配置器材、設備等，落實場地、器材、設備的管理制度，做到器材有借有還的制度，確保其最大的使用率和安全性。

小學四年級體育說課稿(篇5)

學習目標：通過多種練習形式發(fā)展跳躍能力

學習內(nèi)容：蹲跳起

重點：初步學會蹲跳起動作。

難點：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。

學習步驟：

一、情景導入

教師活動：1.教師組織隊列起步走和原地的二列橫隊成四列橫隊走

2.組織學生進行游戲《“8”字形接力跑》教師講解游戲方法和要領。

3.組織游戲。先組織一次試練，指出存在的問題并進行糾正。繼續(xù)組織學生進行游戲。教師進行裁判。

學生活動：1.觀看同學的示范，認真的聽教師的講解。

2.在教師的組織下熱情的投入到游戲中去，并和同伴很好的配合進行游戲。

3.在教師總結(jié)后認識到游戲中存在的問題要積極的糾正。并更好的完成游戲。

組織：以四路縱隊完成游戲。

二、合作探究、掌握技能。

重點：初步學會蹲跳起動作。

難點：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。

教師活動：1.教師邀請同學做蹲跳起練習。并進行比較。

2.教師進行動作的示范和技術(shù)要領的講解。

3.組織學生進行練習。組織學生進行原地的蹲跳練習。并要提出哪位同學的動作完成的好跳動高。組織學生進行行進間的蹲跳練習。并組織學生看誰跳的快而好。

學生活動：1.認真的看示范和聽講解。

2.努力的完成練習把技術(shù)動作作好。同時要求更好的表現(xiàn)自己。體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。

組織：四路縱隊。

三、放松練習，調(diào)節(jié)自身。

教師活動：教師組織放松的練習。要使學生的身體盡量的放松。

學生活動：積極的投入到放松練習中去。讓自己好好的放松。為下節(jié)課準備。

組織：在蹲跳練習完成的隊列上。

1、課后小結(jié)

2、安排回收器材

3、師生告別

場地：操場

小學四年級體育教案

學習階段：水平二

學習目標：培養(yǎng)學生在練習中發(fā)揚相互團結(jié)幫助的合作精神，知道體育課是集體性活動，能夠做到配合與聽從組長的指揮，在練習中積極進取，勇于自我表現(xiàn)。

重點：蹬轉(zhuǎn)有力，揮臂快速。

難點：蹬轉(zhuǎn)與揮臂動作銜接連貫協(xié)調(diào)。

學習內(nèi)容：原地側(cè)面投擲壘球

學習步驟：

一、自主活動、活躍情緒

教師活動：1、學做解放軍，組織學生在音樂的伴奏下，進行原地踏步走和齊步走的練習。

2、組織學生進行鈴兒響叮當集體舞練習(練習中，無固定隊型，同學間可以相互自由組合，可以創(chuàng)編動作，只要能夠跟上節(jié)拍)。

3、帶領學生進行專相準備活動練習。

學生活動：1、精神飽滿，認真進行學做解放軍練習。

2、積極與自己的同伴密切配合，充分展示自己的優(yōu)美動作和創(chuàng)編動作，對自己所在組的合作練習感到滿意。

組織：如圖：

二、合作探究、掌握技能

重點：蹬轉(zhuǎn)有力，揮臂快速。

難點：蹬轉(zhuǎn)與揮臂動作銜接連貫協(xié)調(diào)。

教師活動：1、講解示范投擲動作的方法要求，強調(diào)蹬轉(zhuǎn)和揮臂間的協(xié)調(diào)銜接，組織學生徒手模仿練習。

2、組織各組學生在組長的帶領下，到指定位置進行投擲練習，提示在練習中能夠發(fā)揚互相幫助合作的集體精神。

3、集中學生，對學生練習中存在的不足進行及時提示，再組織學生進行集體投擲練習，選出班級表現(xiàn)的幾名學生，最后選出我們的投擲大王。

學生活動：1.細心觀察聆聽老師的講解示范，積極進行模仿練習，。

2.各組學生積極聽從組長的指揮，相互間發(fā)揚團結(jié)合作的良好作風，展示自己的投擲技能。

3.認真觀察老師的示范，及時找出自己的不足。集體練習中，敢于自我表現(xiàn)，充分展示自己的投擲本領。

教師活動：總評此次課上投擲練習情況，對表現(xiàn)突出的同學進行表揚和鼓勵。

學生活動：總結(jié)自己的得失，對自己的表現(xiàn)和進步感到愉悅。

組織：各組成一列橫隊，在固定的位置上練習;后成四列橫隊大集體練習。

三、創(chuàng)新延伸、展示技能

教師活動：打開錄音機，提示學生自由自在地模仿各種會飛的動物、昆蟲、和飛機等的練習。

學生活動：跟隨音樂自由自在練習和翱翔，充分放松自己。

四、放松身心

健美操：(自編)

組織：成四列橫隊，散開---走

1、課后小結(jié)

2、安排回收器材

場地器材：田徑場一片、壘球36個、錄音機一臺

課后小結(jié)：

各個小組在組長的帶領下，都積極進行練習，在最后老師讓學生進行自我評價的時候，學生都能夠根據(jù)自己的表現(xiàn).，做出合理正確的評價，學生有下次會做的更好的心理意向.

小學四年級體育說課稿(篇6)

小學四年級體育教案1

學習階段：水平二

學習目標：小組合作在游戲中完成跑的練習.

學習內(nèi)容：隊列練習游戲：老鷹抓小雞接力

重點：在游戲中學會相互的合作完成練習

難點：提高小組合作的效率

學習步驟：

一、隊列練習、提高團體的認識

教師活動：1.教師提出隊列練習的要求

2.講解隊列練習的方法

3.組織隊列練習

學生活動：1.知道隊列練習的方法

2.積極的進行隊列練習

組織：縱隊和橫隊

二、小組合作、完成練習

重點：在游戲中學會相互的合作完成練習

難點：提高小組合作的效率

教師活動：1.把全班分成人數(shù)相等的六小組

2.提出小組進行老鷹抓小雞的的要求

3.組織游戲老鷹抓小雞

4.提出游戲的要求

5.組織學生布置游戲場地

6.組織游戲

學生活動：1.在小組中民主的選舉小組帳

2.在小組長的帶領下進行小組合作的游戲

3.小組合作布置場地

4.在小組中決定接力的順序

5.進行游戲

組織：以小組為單位練習

三、放松身體、愉悅身心

放松操：

1、肩關節(jié)運動2、俯背運動3、跳躍運動4、整理運動

組織：成四列橫隊散開—走

1、課后小結(jié)

2、安排回收器材

3、師生告別

2、安排回收器材

3、師生告別

課后小結(jié)：

這節(jié)課出現(xiàn)了幾個問題，我對其做了深思，以便能更好的上下節(jié)課。1，在常規(guī)中，體委的整隊的時間應該緊湊。加強同學們的常規(guī)練習。2，在進行反口令的練習時可以采用小組間的比賽。3，在進行游戲“貼燒餅”的時候在對蹲著的同學的處理手段可以靈活。應該讓其他參加游戲的同伴都知道，這樣可以相互的督促。4，在進行自然地形跑的時候，教師在講解跑的要求應該明確。這包括：A，小組長的職責。B，奔跑的速度和時間，同時要求認真的聽教師的講解，這樣才能使得學生在艱苦的環(huán)境中更好磨練，鍛煉自己的意志。

小學四年級體育教案2

學習階段：水平二

學習目標：在自主的練習中提高跳繩的成績

學習內(nèi)容：游戲短繩

重點：在合作中掌握短繩的技能

難點：在合作中提高短繩技能

學習步驟：

一、有趣的小游戲

教師活動：1.提出隊列練習的要求

2.組織隊列練習.

3.提出游戲練習的要求、講解游戲的方法

4.組織游戲

學生活動：1.積極的投入到游戲中去.

2.大膽的為同伴進行示范

3.全身心的投入到游戲中去。

組織：

二、合作探究、掌握技能

重點：在合作中掌握短繩的技能

難點：在合作中提高短繩技能

教師活動：1.組織進行柔韌的練習

2.在示范進行一種角力的小游戲之后請同學們自己和同伴想一種游戲。

3.組織游戲

4.提出短繩的練習。(和同伴一起享受自己學會的短繩的方法)

5.組織進行原地的展示。

6.提出進行短繩冠軍賽的要求，講解方法

7.組織比賽

學生活動：1.和同伴一起進行柔韌的練習。

2.積極的探求“角力”的游戲方法。

3.和同伴探求短繩的各種練習方法

4.積極的投入到短繩冠軍賽的比賽中去。

組織：

三、互相的放松

教師活動：1.提出放松的要求

2.進行放松

學生活動：相互的進行放松

組織：

1、本課小結(jié)

2、回收器材

3、師生告別

場地器材：短繩若干

課后小結(jié)：1.這是一節(jié)讓同學自主玩繩的課.通過學生之間自主的玩繩.讓學生對繩的練習有一個新的認識.同時在快樂之中能夠?qū)W會鍛煉身體的方法.并掌握這種方法.

小學四年級體育教案3

學習目標：隊列隊形訓練

學習內(nèi)容：軍訓常規(guī)內(nèi)容

重 點：向左向右看齊

難 點：齊步走

學習步驟：

一、動作訓練(5課時)

1立正

2稍息

3跨立

4向右轉(zhuǎn)

5向左轉(zhuǎn)

6向后轉(zhuǎn)

7向左看齊

8向右看齊

9向中看齊

10蹲下

11起立

12報數(shù)

13站軍姿

14緊急集合

15解散

16軍禮

17歡迎儀式

二、隊列訓練(3課時)

1正步走

2齊步走

3跑步走

4上前一步走

5上前三步走

6原地踏步走

7向兩邊踏步散開

8向左邊踏步散開

課后小結(jié)：1.在進行50米快跑的練習中要注意輔助練習動作的正確性.

2.注意及時的糾正學生的擺臂動作.

小學四年級體育教案4

學習目標：掌握快速跑的動作

學習內(nèi)容：隊列練習 50米快速跑

重 點：在練習中能很好的發(fā)揮速度

難 點：在發(fā)揮速度的同時要注意正確的動作

學習步驟：

一、 情景導入

教師活動：1.組織復習隊列練習.教師提出練習的要求.

2.進行集體的練習.以四列隊形進行練習.教師呼口令并提醒存在的問題.同時時常的要提醒動作的要領.

3.領做蛇行的隊列練習.要求練習時隊伍整齊.間隔距離相同.

學生活動：1.自己要領會齊步走的動作要領,并在練習中體現(xiàn).

2.能夠跟隨教師的口令很好的完成練習.

3.在做蛇行隊列練習時能很好的掌握要領并在練習中體現(xiàn).

組 織：四列橫隊 一路縱隊

二、合作探究、掌握技能

重 點：在練習中能很好的發(fā)揮速度

難 點：在發(fā)揮速度的同時要注意正確的動作

教師活動：1.帶領同學們做一些準備活動。高抬腿，加速跑。教師要及時的糾正準備活動中存在的問題。

2.復習蹲鋸式起跑的動作。

3.兩人一組進行蹲鋸式起跑的練習

4示范加速跑的動作，并提醒加速跑的動作.

5.分組進行加速跑的并采用蹲鋸式的起跑。

學生活動：1.在教師的指導下積極的作好準備活動。讓身體盡快的進入狀態(tài)

2.要根據(jù)蹲鋸式起跑的動作來復習。并要靈活的運用要領。

3.發(fā)揮自己的能力，奔跑出自己的最快的速度。同時要用正確的奔跑姿勢。

4.在練習時要注意發(fā)揮蹲鋸式起跑的作用。

組 織：四路縱隊和散點隊形

三、放松身心，結(jié)束本課

舞蹈：《幸福與拍手》

學生自由散開在老師周圍，開心的放松身體。

1、課后小結(jié)

2、安排回收器材

3、師生告別

場地器材：

課后小結(jié)：1.在進行50米快跑的練習中要注意輔助練習動作的正確性.

2.注意及時的糾正學生的擺臂動作.

小學四年級體育教案5

學習階段：水平二

學習目標：通過多種練習形式發(fā)展跳躍能力

學習內(nèi)容：蹲跳起

重 點：初步學會蹲跳起動作。

難 點：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。

學習步驟：

一、 情景導入

教師活動：1.教師組織隊列起步走和原地的二列橫隊成四列橫隊走

2.組織學生進行游戲《“8”字形接力跑》教師講解游戲方法和要領。

3.組織游戲。先組織一次試練，指出存在的問題并進行糾正。繼續(xù)組織學生進行游戲。教師進行裁判。

學生活動：1.觀看同學的示范，認真的聽教師的講解。

2.在教師的組織下熱情的投入到游戲中去，并和同伴很好的配合進行游戲。

3.在教師總結(jié)后認識到游戲中存在的問題要積極的糾正。并更好的完成游戲。

組 織：以四路縱隊完成游戲。

二、 合作探究、掌握技能。

重 點：初步學會蹲跳起動作。

難 點：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。

教師活動：1.教師邀請同學做蹲跳起練習。并進行比較。

2.教師進行動作的示范和技術(shù)要領的講解。

3.組織學生進行練習。組織學生進行原地的蹲跳練習。并要提出哪位同學的動作完成的好跳動高。組織學生進行行進間的蹲跳練習。并組織學生看誰跳的快而好。

學生活動：1.認真的看示范和聽講解。

2.努力的完成練習把技術(shù)動作作好。同時要求更好的表現(xiàn)自己。體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。

組 織： 四路縱隊。

三、 放松練習，調(diào)節(jié)自身。

教師活動： 教師組織放松的練習。要使學生的身體盡量的放松。

學生活動：積極的投入到放松練習中去。讓自己好好的放松。為下節(jié)課準備。

組 織：在蹲跳練習完成的隊列上。

1、課后小結(jié)

2、安排回收器材

3、師生告別

場地：操場

小學四年級體育說課稿(篇7)

一、學生情況分析

四年級學生相對比較是屬于身體發(fā)育最快的時期；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標為四年級學生的敏感期，既關鍵發(fā)展時期。靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學習和掌握技術(shù)動作較快；四年級學生骨骼成分中膠質(zhì)較多，鈣質(zhì)較少，可塑性比較大，富彈性，堅固性較差，不容易骨折，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，因此，要特別注意身體姿勢的培養(yǎng)和練習前的準備活動。

四年級學生注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習的時間應控制在20分鐘內(nèi)；學生的情感容易外露，愛爭論問題，容易激動，動不動就提出批評意見，但仍愿意依靠老師，希望老師來做主。

二、教材分析

四年級體育基礎知識，是依據(jù)課程標準中各學習領域“水平三”目標的規(guī)定及活動和內(nèi)容的要求，針對學生的接受能力和認知水平而選編的，用以指導學生學會學習和活動實踐，它是體育課程教學內(nèi)容的重要組成部分。在小學四年級的教學內(nèi)容中，根據(jù)《課程標準》中運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域。

走和跑的練習中，主要發(fā)展學生的速度、耐力為主要學習內(nèi)容，全面提高學生的身體素質(zhì)。主要的內(nèi)容圍繞著學校的趣味運動體育項目進行開展教學法。

三、教學要求

1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。

2、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終生體育意識。

3、關注個體差異與不同需求，確保每個學生都受益。

4、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。

四、教學目標

1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。

2、初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。

3、培養(yǎng)學習各項基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

　五、教學內(nèi)容及重難點

1、教學內(nèi)容

（1）體育衛(wèi)生保健基本常識（2）田徑（3）游戲（4）體操（5）小球類

2、重難點

在以上六點內(nèi)容中，（1）（2）（4）為重點內(nèi)容，其中（2）為難點

六、教學措施及注意事項

1、采用主題教學、情景教學等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學生參與體育活動的興趣。

2、根據(jù)學生實際，不斷變化練習方式。如增縮練習的距離，對器材的擺放，分組的形式等進行變化，以不斷激發(fā)學生的練習興趣。

3、教學內(nèi)容豐富多彩，使學生有新鮮感。

4、打造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環(huán)境。

5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。

6、因材施教，以學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。

小學四年級體育說課稿(篇8)

根據(jù)教學內(nèi)容的需要，運用小墊子布置了一個橢圓形的場地，盡量發(fā)揮“小場地多用途”的優(yōu)勢，誘發(fā)學生的練習興趣和熱情。小墊子的擺設整潔、美觀。

整節(jié)課圍繞小墊子進行練習?；静糠钟眯|子進行肩肘倒立的教學。教師講解示范效果好，有利于組織教學；好組織，好調(diào)動，只要向?qū)W生交待清楚完成動作的方向、位置調(diào)換，學生很快配合，移動迅速，節(jié)約了時間，增加了練習的次數(shù)。

小墊子提倡一物多用。除了作為學習肩肘倒立的器材外，在素質(zhì)練習時充分發(fā)揮了它的作用，仰臥起坐、背起練習，利用小墊子進行蛇行跑，發(fā)展學生跳躍能力的練習等。在課的結(jié)束部分，又利用小墊子進行放松，提高了小墊子的使用率。

在教學預設的過程中對于學生可能出現(xiàn)的問題考慮得比較細致，可是在具體的實施過程中還是有不盡人意的地方。如學生有些緊張。準備部分的身體練習不夠充分等。在教學過程中，必須以學生的發(fā)展為中心，關注學生的個體差異和不同需求。教師在組織教學中要盡量采用使學生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強學生的吸引力，激發(fā)學生的運動興趣。課堂中必須注重學生學習和鍛煉過程中積極的情感體驗，力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法，同時為學生提供廣闊的空間，讓學生在愉悅和諧的氛圍中學習，達到教與學的和諧統(tǒng)一。

小學四年級體育說課稿(篇9)

教學內(nèi)容：

課堂主題情景：《快樂成長，快樂體驗》

1、追逐游戲《雞毛信》

2、快樂訓練營：《分組分項健身》

教學目標：

1、通過教學，使學生在創(chuàng)設的情境中正確認識《雞毛信》的寓意，培養(yǎng)學生的協(xié)作、拼搏的團隊精神；能積極的參與體育活動中！

2、通過健身練習培養(yǎng)學生對體育的興趣，加強對體育鍛煉的意識的培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學生的體育參與精神和體育情感。發(fā)揮學生的綜合能力和探究的習慣。

4、通過多種教學手段，發(fā)展學生形象思維能力和創(chuàng)造能力。

教學過程：

一、情境導入

1、師生問好

教師問：同學們，你們都喜歡什么樣的運動?。磕俏覀兘裉彀炎约鹤畎舻恼宫F(xiàn)給大家好嗎？

學生回答自己最喜歡的運動！

2、情景導入

我們今天一起來體會快樂體育好嗎？

以飽滿的熱情準備展示自己的才能。

二、情景展開

（一）熱身：大魚網(wǎng)

1、教師組織，學生按要求進行練習。

2、教師導入情景，激勵學生的運動興趣。

（二）《雞毛信》

學生在游戲規(guī)則的限定下運用奔跑技術(shù)進行比賽。要求不能進入限定范圍內(nèi)。

調(diào)整隊伍：教師講解游戲方法與要求；競賽后利用間隙進行簡單的評價。

老師運用激勵性的語言調(diào)動學生的積極性和對比賽的渴望！

教師做觀察、裁判工作。

（三）快樂體育：我成長，我健康

1、教師導入情景，激勵學生的運動興趣。

2、教師組織，學生按要求進行練習。

三、情景結(jié)束

快樂兔子舞

教師播放音樂，學生迅速轉(zhuǎn)換隊型。

師生互評總結(jié)，師生再見！回收器材！

《草》教學設計[蘇教版八年級上]

《草》教案

第一課時

一．導入

翻開歷史的畫卷，是無數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來了今天我們甜蜜而安逸的生活環(huán)境，今天我們所學的《草》所展示的不再是你以前讀到的富有頑強生命力的草，也不是你看到的滾著晶瑩露珠的草，而是爭奪紅軍戰(zhàn)士生命展現(xiàn)革命家高尚人格的草。

1、作者簡介

王愿堅，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當代作家。創(chuàng)作《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》等十多篇短篇小說。

2、關于“草地”

課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。

二、檢查預習情況：

1、給加點的詞注音：焦灼（zhuó）濕漉漉（lùlù）颯颯（sàsà）

蔫巴（niān）踉踉蹌蹌（liàngqiàng）綻（zhàn）開慍怒（yùn）

2、解釋詞語

惶惑：疑惑不安。酸澀：又酸又苦澀。

圍追堵截：圍剿、追擊，迎面攔截。

花天酒地：形容沉湎于吃喝嫖賭的荒淫腐化生活。

濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。

標本：保持實物原樣或經(jīng)過加工整理，供學習、研究時參考用的動物、植物、礦物。

三、整體感知悟精神

1、同學們輕聲朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、用簡要的語言概述這篇課文主要內(nèi)容。

四、抓住線索理情節(jié)

戰(zhàn)士誤食野草班長摸黑報告——撇開毒草忙救人引出擔架設懸念——主席下令辨毒草不顧安危嘗毒草——平易近人議吃草啟迪戰(zhàn)士悟真理理清思路，分析結(jié)構(gòu)

五、比較閱讀

比較閱讀《七根火柴》思考：

1、這篇小說的線索是什么？主人公是誰？

2、假如讓你來圍繞這篇小說的情節(jié)設計一次活動，你準備如何安排？寫出你的方案。（可以以歷史博物館的解說員的身份介紹七根火柴，可以以招聘導演和演員的形式從人物入手理清情節(jié)）

六、布置作業(yè)

課外閱讀五愿堅的作品。

第二教時

一、復習舊課

二、研讀描寫，揣摩人物

1、兩個主要人物——周副主席、戰(zhàn)士楊光

2．跳讀課文，圈點勾畫出文中高潮部分對周副主席的神態(tài)和動作的描寫。

（一系列描寫周副主席嘗毒草的動作與神態(tài)的詞語和句子（細節(jié)描寫），充分表現(xiàn)了作為領袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士的生命和健康高度關注，對革命大業(yè)極端負責、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。接下來周副主席所下的命令進一步表現(xiàn)了其高尚品質(zhì)和偉人氣度。）

2、分角色演讀，在跳讀課文的基礎上，以小組為單位分角色朗讀高潮部分，并能通過一定神態(tài)和動作來體現(xiàn)人物的精神風貌。（要求：小組成員自選認為自己最有把握的角色，并確保每一個人都擔當一定的角色，組長注意調(diào)控。）

教師點撥：要求能抓住周副主席親自嘗有毒野草時的一系列動作和神態(tài)，以體現(xiàn)主席的雖身患重病仍置個人安危于不顧、高度關注戰(zhàn)士生命的高尚品質(zhì)。

3、評析人物：同學們可以用一個或長或短的句子來說說你對人物形象的理解或認識。

教師點撥：周副主席有著關愛戰(zhàn)士勝過關心自己的高尚人格，有著正視困難、藐視困難的英雄氣概。

4.思考：課文以“草”為題目，有什么含義？課文以“草”為題目，既交代了故事發(fā)生的背景，又提示了小說的線索，還以此引發(fā)出思想的火花。正文前面有一段引語，其中的“最甜”一語雙關，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財富去創(chuàng)造更美的生活。

三、探究

課文中有些話看起來平淡無奇，仔細想想又覺得余味無窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？

1、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”

2、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。

學生討論、交流、明確：

第一句中兩個“就會”強調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚革命傳統(tǒng)的必要性，強調(diào)了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。

第二句，前一個“偉大”指周副主席是“全軍都敬愛的人”；后一個“偉大”，指周副主席關愛紅軍戰(zhàn)士生命和健康、唯獨沒有自己的高尚人格，正視困難、藐視困難的大無畏英雄氣概，以及善于引導、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超領導藝術(shù)

四、小結(jié)

這篇小說描述了長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險情，他置個人安危于不顧，不僅仔細辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導紅軍戰(zhàn)士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。

五、拓展練習

從課文提供的材料想開去，以“說吃草”為話題，談一點或幾點自己的看法與同學交流?？梢詮囊韵聨讉€方面考慮：

1、憶苦思甜，繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)。

2、從周副主席嘗毒草、議毒草，學習他的高尚人格、大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義精神以及閃光的辯證法思想。

3、要懂得植物學方面的有關知識，學會識別無毒和有毒的野菜，以便保護自己，戰(zhàn)勝困難。

4、今天，人們已解決了溫飽問題，過上了小康生活，開始以吃野菜這時尚，這是物質(zhì)生活水平進一步提高的表現(xiàn)，體現(xiàn)了改革開放帶來的好處。

5、魯迅先生曾說：“我好象一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，是血。”又把自己當做是人民大眾的“孺子牛”。從牛感受魯迅先生倡導的奉獻精神

3、閱讀同一位作家的兩篇文章，你感受最深的一點是什么？（可以從選擇材料和組織材料的角度去思考）

七、作業(yè)設計

選擇一位你熟悉的人物，通過富有個性的語言、動作、和神態(tài)展示人物的內(nèi)心世界。

八年級下冊《長歌行》優(yōu)秀教案

原文：

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復西歸?

少壯不努力，老大徒傷悲。

今譯：

園中的葵菜呵郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛升。

春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現(xiàn)出一派繁榮。

?？帜敲C殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。

百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境?

少年人如果不及時努力，到老來只能是悔恨一生。

教學目標：

1、學習《長歌行》，知道行是古代詩歌的一種形式。

2、學習生字葵、衰，新詞華葉衰、待日晞、布德澤。

3、有感情地朗讀、背誦古詩。

4、領悟?qū)W習古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。

教學重難點：

1、了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。

教學用具：

flash教具

教學過程：

一、激發(fā)學生興趣，導入新課

同學們，中國是詩的國度。中國的古文學源遠流長，豐富多彩。而中國詩歌就像一朵馨香獨具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學習古詩，能使我們領略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風格，更能使我們領略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。

1、播放歌曲《長歌行》，激發(fā)學生興趣。

2、板書課題：

長歌行

(漢)樂府民歌

查閱并出示相關資料：

樂府本是漢武帝時開始設立的一個掌管音樂的官署，它除了將文人歌功頌德的詩配樂演唱外，還擔負采集民歌的任務。這些樂章、歌辭后來統(tǒng)稱為樂府詩或樂府。今存兩漢樂府中的民歌僅四十多首，它們多出自于下層人民群眾之口，反映了當時某些社會矛盾，有較高的認識價值;同時，其風格直樸率真，不事雕琢，頗具獨特的審美意趣。

二、學習古詩

1、老師范讀，學生自讀。

要求：把古詩讀正確，讀準確。

2、學習生字新詞。

出示：

長歌行

漢樂府民歌

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復西歸。

少壯不努力，老大徒傷悲。

注意指導以下字詞：

葵：冬葵、冬寒菜，古代的一種蔬菜。

衰：從強到弱，在文中衰敗，枯萎的意思。

華：同花。花和葉子都變黃了，然后衰敗凋謝了。

待日晞：很快要被太陽曬干。

布德澤：給予恩澤，恩惠。

3、出示：

學習向?qū)В?/p>

⑴朗讀法：朗讀全詩，讀出自己的感受和體會，讀出重音節(jié)奏。

⑵繪畫法：從詩中圈出美好的詩詞并作畫，照圖解說。

⑶領悟法：對自己感興趣的詞或詩句做深入研究，仔細體會。

4、組織學生匯報自學情況。

(1)(出示多媒體可見全屏顯示動畫版的課文插圖)出示《長歌行》動畫插圖，教師配樂朗誦，學生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象?

(2)按照學習向?qū)е袉栴}的順序，依次進行匯報，交流自學情況。(再次出示多媒體課件學習向?qū)?

(3)學生充分談，教師隨時進行朗讀指導。

甲組：匯報詩句的意思。

園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。常常擔心寒秋季節(jié)將要來到，到那時花卉草木都衰敗枯黃。時光流逝像萬條江河流東海，什么時候呀它會在向西流淌?年輕時不珍惜時間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。

乙組：主持開展考考你的理解力環(huán)節(jié)。目的在于考察學生對詩句的理解能力。

丙組：以朗讀作為主要的回報形式。教師提供相應的音樂錄音。

匯報的形式力求多樣

6、通過學習這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情?(《長歌行》勸導人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩)

7、帶著這種感情再次朗讀古詩。

同學們體會得真好，詩人由看到的景象，想到一去不復的時間。我們能通過朗讀讀出這種感受嗎?帶著自己的理解讀一讀。

8、教師請一名同學配樂朗誦，其他同學閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。

9、詩中的哪句話，對世人有規(guī)勸的含義呢?(少壯不努力，老大徒傷悲。)

10、教師小結(jié)：《長歌行》是一首漢代樂府民歌。這首詩從園中葵說起，再用水流到海不復還打比方，說明光陰似流水，一去不復回，最后勸導人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。

11、大家把這首古詩背誦下來，也可以加上適當?shù)膭幼鳌?/p>

12、讓學生回憶一下學習古詩的方法。

注意文中的生字新詞

把古詩讀正確，讀準確。

結(jié)合注釋，了解大意。

邊讀邊想象，有感情地朗讀。

體會作者表達的思想感情。

背誦古詩。

三、總結(jié)

1、今天，我們一起學了這首詩，你知道了什么?

老師引導學生說一說，想一想?；蚴菑闹蝎@得的道理;或是別的惜時名言詩句。

出示：

《滿江紅》

(宋)岳飛

怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。

抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。

三十功名塵與土，

八千里路云和月。

莫等閑白莫了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪;

臣子恨，何時滅!

駕長車踏破賀蘭山缺。

壯志饑餐胡虜肉，

笑談渴飲匈奴血。

待從頭收拾舊山河，朝天闕。

2、同學們的收獲很多。你想把這首詩送給誰?為什么?

3、出示：

作業(yè)：

抄寫并背誦古詩。

找勸學勤學的詞句詩篇積累。

設計成勸誡人們及早努力的公益廣告建議在我們的校園里能掛上這首詩。

附板書設計：

漢樂府

長歌行

珍惜時間

《石榴》教案18（蘇教版八年級下冊）

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《石榴》教案18（蘇教版八年級下冊）》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

主備人：

時間地點八年級辦公室召集人

課題石榴

課時1課時

教學目標

知識與能力：

正確、流利地朗讀課文，感受石榴的美和體會作者寄托的情感。

過程與方法：

自主學習、合作探究；通過誦讀與探討解決問題。

情感態(tài)度價值觀：

品位本文形象生動、準確凝練的語言。

重難點重點：感受石榴的美和體會作者寄托的情感。

難點：品位本文形象生動、準確凝練的語言。

教學過程

一、導入新課(幻燈片顯示)

師導入：

猜一猜：小小壇子，裝滿餃子，吃掉餃子，吐出珠子。（打一水果名）答案：石榴

今天，我們就一起學習郭沫若的《石榴》（板書課題）

二、簡介作者

郭沫若(1892～1978）原名郭開貞，現(xiàn)代杰出作家、詩人、學者、考古學家、歷史學家、思想家。代表作有詩集《女神》《星空》散文《我的幼年》《反正前后》等。

抗戰(zhàn)期間積極從事抗日救亡運動，這一時期所著的《屈原》《蔡文姬》等歷史劇都具有強烈的現(xiàn)實性和戰(zhàn)斗性。

三．出示學習目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、感受石榴的美和體會作者寄托的情感；

3、品位本文形象生動、準確凝練的語言。

（學生齊讀目標，明確學習任務。盡量記在心里，做到有的放矢。）

四、第一次先學后教（一讀課文：整體感知）

1、自學指導：（ppt）

放聲朗讀課文，勾畫出讀不準或不認識的字、詞，讀后結(jié)合課下注釋及工具書解決（4分鐘）。然后，再理一理文章的結(jié)構(gòu)是怎么安排的（2分鐘）。

提示：上面的學習任務盡量獨立完成，把握不準的知識點再和組內(nèi)的同學商量。6分鐘后檢測，比一比看誰表現(xiàn)最精彩，誰的智慧最閃光。

2.自學檢測一：(ppt)

1.讀準下列紅字的音。

勻稱（）罍（）安普剌（）瑪瑙（）爭妍（）斗艷忍俊不禁（）

2.根據(jù)拼音寫出漢字

豐yú（）枯jí（）xī（）利

3.以“動詞+石榴”的形式理清文章的結(jié)構(gòu)：

（）石榴（）石榴（）石榴

3、及時固化。

老師領學生齊讀課文兩邊。（幻燈片出示可能易讀錯的字或詞）這次同學們都順利得完成了學習任務，老師期待著你們下一環(huán)節(jié)的精彩表現(xiàn)。

五、第二次先學后教（二讀課文：品味語言，體會情感）

1、自學指導：（ppt顯示）

認真默課文，思考并解決下面的問題：

①、【找美】文章既描寫了石榴的外在美，又描寫了石榴內(nèi)在的精神美。石榴的美從那些方面表現(xiàn)出來的？從文中畫出有關描寫石榴美的句子，有感情的讀出來。

②、【觀美】(幻燈片)顯示石榴花及石榴果的成長漸變過程。

③、【賞美】石榴的美怎樣表現(xiàn)出來的？從文中找出你認為精彩的句子，讀出來，并作簡要賞析。

④、體會作者對石榴有怎樣的感情？

要求：先獨立思考（5分鐘），然后小組再合作交流完成（7分鐘），12分鐘后展示學習成果。

2、學生自學（小組合作交流）

教師巡視學生的學習情況，也可參與小組的討論，一起解決疑惑。

3、學習匯報

讓已完成任務的小組，匯報成果。其他小組有不同意見者，及時進行補充、完善。

4、及時固化(ppt)

參考答案：

問題一：石榴的美從花和果上表現(xiàn)出來的，同時又用枝、葉能取長補短的特點來反襯石榴的美。

描寫石榴美的句子。例如：課文的第二段（最可愛……夏季的心臟嗎？）還有第三、第四、第五段均有。

問題二：老師讀三、四、五、六段，學生一邊聽讀一邊觀賞石榴花及石榴果的成長漸變過程中曾現(xiàn)出來的美。

問題三：石榴的美通過形象、生動、準確、凝練的語言表現(xiàn)出來的。比喻、擬人、反問、對偶等修辭手法的運用更增強了語言的表現(xiàn)力。如：“紅瑪瑙琢成了……花瓶兒”比喻石榴花前期逐漸翻紅、逐漸從頂端勻稱地整列為四個厚實花瓣的成長過程，用“花瓶兒”比喻石榴花后期的形狀。連續(xù)用比喻的手法，生動形象的展現(xiàn)了石榴花開放成長過程中形態(tài)色彩的變化，表現(xiàn)了它的形態(tài)美和靈秀美，表達了作者對石榴的喜愛和贊美之情。擬人，第六段“它會笑你呢”既生動活潑極富情趣，又巧妙地引出下文。

第四題：表達作者對石榴的喜愛和贊美之情。

過渡語：在抗戰(zhàn)極艱苦的年代里，作者寫這篇文章僅僅是為了表達他對石榴的喜愛和贊美之情嗎？下面我們繼續(xù)探究文本。

六、第三次先學后教（三讀課文：探究文意）

1、自學指導：（ppt）

結(jié)合課文，聯(lián)系背景，思考下面的問題：

想想作者在這一特殊歷史時期寫的這篇文章，有什么深刻的含意？表達了作者怎樣的思想感情？

（要求：小組合作完成，5分鐘后小組選派代表匯報學習效果。比一比哪個小組的表現(xiàn)最精彩。）

2、相關背景：(ppt)

本文寫于1942年，當時正是抗日戰(zhàn)爭極端艱難的關頭：

國民黨：妥協(xié)投降，抗壓愛國運動。

親日派：鼓吹崇外媚日，投降屈從的論調(diào)。

一些政界人物和文化人士：變節(jié)投降，茍且偷生。

中國共產(chǎn)黨：抗日救亡，堅持抗日，力挽狂瀾。

3、組織自學

教師巡視時也可參與小組的討論。

3、自學匯報

讓先完成任務的小組展示成果，其他小組可及時糾錯補充。

4、邊學邊教

明確答案：(ppt)

在此背景下，作者寫成此文，托物言志，借石榴寄托情懷，通過對石榴的具體生動的描繪，歌頌真善美，贊揚了不怕威壓、堅貞剛勇、奮發(fā)向上的品格和精神，也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求。

5、概括本文的寫作特點

托物言志

七、當堂檢測（12分鐘）（ppt）

（一）、基礎題

給紅字注音：

豐腴（）枯瘠（）犀（）利奇崛（）忍俊不禁（）勻稱（）

（二）、拔高題：

議一議：我們還能賦予石榴哪些象征意？

石榴的籽非常多，象征著多子多福的意思；

石榴花大且鮮艷，象征富貴吉祥。

（三）、挑戰(zhàn)題

試一試：為下列事物，寫一句詠物寓理的話。

壁燈：位置算什么，重要的是發(fā)光。

浪花：轉(zhuǎn)瞬即逝算什么，重要的是留下生命中最燦爛的一刻；

松柏：嬌艷算什么，重要的是為人們遮風避雨；討論補充記錄

八年級上教參：大自然的語言

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些八年級上教參：大自然的語言，僅供參考，希望可以幫助到您。

課文研討

一、整體把握

課文開頭一段將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象，寓說明于描寫之中，如同展現(xiàn)一幅四季風光畫卷，既引人入勝又使人聯(lián)想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。大自然的物候現(xiàn)象，如草木榮枯、候鳥去來等，實際上起著預報農(nóng)時的作用，從這一點上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。題目標作“大自然的語言”，其實是“物候現(xiàn)象”的形象化的說法。

（一）思路清晰，層次分明。

本文可分為四個部分：

第一部分（第1～3段）引出什么叫物候和物候?qū)W。

第二部分（第4～5段）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。

第三部分（第6～10段）說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。

第四部分（第11～12段）說明研究物候?qū)W的意義。

這四部分的內(nèi)容有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，而且材料之間是按照邏輯順序來安排的。第一部分說明物候?qū)W研究的對象，先從一年四季物候的變化談起，用短短百十來字，描寫了春夏秋冬四季更迭的情況，既生動形象，又高度概括，使讀者對物候?qū)W有了直觀的認識。接著，作者再以具體現(xiàn)象作例子，用“草木榮枯，候鳥去來”和“花香鳥語，草長鶯飛”這樣富有詩意的語言，告訴讀者，這些都是“大自然的語言”。在此基礎上，作者從古代到近代，從起源到發(fā)展，自然地引出什么是物候、什么是物候?qū)W等問題。這就是由表及里的說明方法。第二部分，話題轉(zhuǎn)到農(nóng)業(yè)上，以具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。這部分也與文章結(jié)尾形成了照應。文章第三部分接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素：緯度、經(jīng)度、高下差異和古今差異。這是文章的主體部分。四個因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，有條有理。緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一個地點的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個則是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種條理。對四個因素的解說由一個設問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次清楚。值得注意的是，每講一個問題，都舉有實例，這樣文章就有說服力，也容易讓人明白。文章最后一部分，說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義?！笆紫取薄皩τ凇薄斑€可以利用”“也可以利用”四層意思，有輕有重，突出了物候?qū)W在四個方面對于農(nóng)業(yè)的重要意義。最后，再次突出“大自然的語言”，與課文第一部分照應。全文條理分明，介紹的物候?qū)W知識通俗易懂，給人以深刻的印象。

（二）說明語言準確、生動、典雅。

開頭一段將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象，這是一種描寫的方法，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風景畫?！按蟮亍薄疤K醒”是擬人的筆法，再用“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”兩個結(jié)構(gòu)相同的四字句配以一個長句，具體描述大地的“蘇醒”，給人帶來一片撲面而來的春色?！按蔚凇庇玫梅浅５溲拧Ｑ嘧邮恰棒嫒粴w來”，活潑伶俐的小燕子的形象一下子就浮現(xiàn)在眼前。變黃的樹葉在秋風中是“簌簌”地落下來，有聲有色，讓人如聞其聲，如見其景。此外，“北雁南飛”“田間草際”“銷聲匿跡”“衰草連天”“風雪載途”等詞語，典雅、簡練、生動，富有表現(xiàn)力，如一個個電影鏡頭?！坝语L雪載途的寒冬”又是擬人的手法，把大自然寫活了，為下文用另一個擬人“大自然的語言”作準備。最后，作者用“年年如是，周而復始”八個字概括這一段的四季更替情況，極其簡潔?？傊髡咴诘谝欢芜\用的優(yōu)美詞語，美不勝收，令人目不暇接，以這些優(yōu)美詞語為主，又構(gòu)成一幅幅生動形象的畫面，簡直像一篇寫景散文的開頭。第二段的“草木榮枯，候鳥去來”和“花香鳥語，草長鶯飛”兩組詞，一句四字，極其概括、雅致，文氣撲面。這一段更讓人注意的是擬人手法的運用：“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地”“桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子”“布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么……”三句話中“傳語”“暗示”“唱歌”把大自然中無比豐富的物候?qū)懟盍?，它們似乎都有人的思想感情，似乎都在為農(nóng)民操心，惟恐他們誤了農(nóng)事，這種手法大大加強了說明的生動性，增強了文章的可讀性。

此外，文章語言準確、嚴謹，體現(xiàn)了說明文語言的科學性。如第三段中“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識”一句中的“許多”一詞說數(shù)量，有范圍，不一概而論，措詞嚴謹。在說明物候現(xiàn)象的時候，先分說“植物”和“動物”，再概說“生物”，用詞處處都經(jīng)過推敲。在說明影響物候現(xiàn)象的四個因素時列出了精確的數(shù)字，舉出了確切的例子，并把例子加以比較，如“大連緯度在北京以南約一度，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期?！蓖瑫r還使用了下定義的說明方法，如“秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。”

二、問題研究

1．決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序是怎樣安排的？這樣安排有什么好處？

作者把決定物候現(xiàn)象的四個因素按照影響程度，由大到小，依次排列，緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一個地點的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個則是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種排列順序。這樣安排使文章條理清晰。

2．舉例的多少要按需要而定，可以舉一個，也可以舉兩個甚至更多些。本文在多數(shù)情況下只舉一個例子，為什么在說明經(jīng)度差異對物候的影響時卻舉兩個例子？

舉例的多少，要看需要，可以舉一個，也可以舉兩個甚至好幾個。本文在多數(shù)情況下只舉一個例子，在說明經(jīng)度差異對物候的影響時舉了兩個例子，這是因為近海地區(qū)的氣溫，一般人籠統(tǒng)的以為比內(nèi)地暖和，事實上近海地區(qū)春天比內(nèi)陸反而寒冷，這是讀者比較陌生的現(xiàn)象，只舉一個例子，讀者還會以為有偶然性，舉兩個，讀者就確信無疑了。

練習說明

一、閱讀課文，用一兩句話回答下列問題。

1．什么叫物候和物候?qū)W？

2．物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

3．決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？

4．研究物候?qū)W有什么意義？

本題目的是引導學生從課文中提取信息，訓練概括能力。

1．草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱它為物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學，就是物候?qū)W。

2．物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。

3．緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。

4．預報農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

二、理解句子的意思，回答下列問題。

本題目的是揣摩本文兩個重要句子的含義。

1．立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。

（“次第”是什么意思？請用它造一個句子。）

次第，一個接一個。造句略。

2．杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！?/p>

（這三個例子說明什么道理？）

說明一些普通的自然現(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)那里，起著預報農(nóng)時的作用。

三、從下邊兩題中選做一題。

1．采集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。

2．聯(lián)系課文中的物候知識，談談你對下面這首詩的理解，你有過與詩人類似的觀察和體驗嗎？說給大家聽聽。

大林寺桃花

白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

設題意圖是讓學生擴展運用所學到的物候?qū)W知識。

1．農(nóng)諺“清明前，開秧田”講的是根據(jù)節(jié)氣來確定“開秧田”的時間；“柳毛開花，點豆種瓜”根據(jù)物候現(xiàn)象來安排“點豆種瓜”的時間；“饅頭云，天氣晴”根據(jù)云彩的形狀預測天氣狀況。

2．課文中說“影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在夏秋兩季越往高處越遲”，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”正說明了這一點。詩人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了！其實，詩人并不會真的以為如此，這只是文學筆法罷了。

有過在初春爬山經(jīng)歷的同學，可能曾留意到山上的樹木比平地上的樹木發(fā)芽晚。

教學建議

一、通過本文的教學豐富學生的科學精神。

通過本文的教學來豐富學生的科學知識，激起學生探索科學奧秘的志趣。這篇課文同時也告訴我們科學就在我們的身邊，科學距離我們并不遙遠。

二、本文的學習重點是概括要點和學習語言。必須扣住這兩個重點進行教學。概括要點就是通過學習，學生能夠用課文中的話或自己的話概括文章的內(nèi)容要點，比如，什么是大自然的語言，什么是物候，什么是物候?qū)W，影響物候的因素有哪些，物候觀測對于農(nóng)業(yè)有什么意義等等。而學習本文的語言，主要是學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，特別是第一、二段描寫四季景象的語言，要指導學生把它們積累下來并學會運用。

三、這是一篇說明文，教學時可以淡化文體，只把它當作一篇科普文章來處理就可以了。所以，重點還是積累科學知識，學習文章語言。但也可以適當?shù)匾龑W生從中學到一些讀、寫說明文的方法。比如，可以有意識地使學生注意，說明事物不僅要注意準確、科學，而且還要力求做到生動形象，所以要注意語言的運用；說明事物時，作者經(jīng)常舉一些例子，列一些數(shù)據(jù)，這樣做的目的是使文章更有說服力；說明事物還要有條理，有主次，有詳略，這樣才更有邏輯力量等等。這些都可以適當?shù)叵驅(qū)W生點撥一下。

有關資料

一、我國現(xiàn)代物候?qū)W發(fā)展的推動者──竺可楨（張福春）

竺可楨（1890—1974），是我國現(xiàn)代卓越的科學家。他一生在氣象學、氣候?qū)W、地理學、自然科學史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻的領域之一。我國現(xiàn)代物候?qū)W的每一成就都是和他的工作分不開的。

他是我國現(xiàn)代物候觀測網(wǎng)的倡導者和組織者。組織起統(tǒng)一的、嚴格的物候觀測網(wǎng)，是現(xiàn)代物候?qū)W發(fā)展的重要標志。早在1931年的《論新月令》一文里，竺可楨在總結(jié)了我國古代物候方面的成就后，就倡議應用新方法開展物候觀測。在他的推動下，從1934年起，前中央研究院氣象研究所便選定了21種植物、9種動物、幾種水文氣象現(xiàn)象和差不多全部農(nóng)作物，委托各地的農(nóng)事試驗場進行觀測，這是我國最早的有組織的物候觀測?，F(xiàn)在保留有1934—1940年的7年記錄，由于抗戰(zhàn)期間不少地方停測，其中僅有1934—1936年的記錄比較完整。比較正規(guī)和連續(xù)的觀測是從解放后開始的。1953年開始冬小麥的物候觀測工作，繼而又進行了棉花、水稻的物候觀測。1957年起把農(nóng)作物物候的觀測工作推向了全國。1961年，在竺可楨的指導下，由中國科學院地理研究所主持建立了全國物候觀測網(wǎng)，制定了物候觀測方法（草案），確定國內(nèi)共同物候觀測種類：木本植物33種、草本植物2種、動物11種?？上?966—1971年中，多數(shù)單位中斷了觀測，直至1972年才得以恢復。近年，國家氣象局所屬的各農(nóng)業(yè)氣象試驗站也開始了物候觀測。觀測資料已陸續(xù)出版，第一期年報的命名和內(nèi)容，都是竺可楨親自審定過的。

他還帶頭撰寫物候?qū)Ｖ占拔锖蛑R。1963年出版、1973年增訂重印的《物候?qū)W》一書，是竺可楨多年研究物候的結(jié)晶。他結(jié)合我國的實際，系統(tǒng)地介紹了物候?qū)W的基本原理，我國古代的物候知識，世界各國物候?qū)W的發(fā)展，物候?qū)W的基本定律，利用物候預告農(nóng)時的方法等。1973年重印本中增加的“一年中生物物候推移的原動力”一章中他應用唯物辯證法，闡釋了物候變化的內(nèi)外因素及其聯(lián)系；由于物候變化原因的復雜性，他提出應從生理學、遺傳學等方面探索其奧秘。他還認為，物候工作是群眾性的工作，希望能在農(nóng)村廣泛開展起來。全書深入淺出，通俗易懂，具有較高的科學性、知識性。他的《中國五千年來氣候變遷的初步研究》一文，大量引用了古物候資料和采用了物候?qū)W分析方法。日本氣候?qū)W家吉野正敏評介該文時，說：“在氣候?qū)W的歷史中，竺可楨起了巨大的作用……經(jīng)過半個世紀到今天，他所發(fā)表的論文，仍然走在學術(shù)界的前面?！斌每蓸E在一生中，勇攀高峰，不僅為祖國爭得了榮譽，也為我國物候?qū)W增添了光彩。他的功績和孜孜不倦的精神是永遠值得我們懷念和學習的。

（選自《物候》，氣象出版社1985年版）

二、名詞解釋

物候：主要指動植物的生長、發(fā)育、活動規(guī)律與非生物的變化對節(jié)候的反應。例如，植物的冬芽萌動、抽葉、開花、結(jié)實、落葉；動物的蟄眠、復蘇、始鳴、交配、繁育、換毛、遷徙等，均與節(jié)候有密切關系。非生物現(xiàn)象，例如始霜、始雪、結(jié)凍、解凍等，也屬物候現(xiàn)象。

農(nóng)諺：有關農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗的諺語。農(nóng)諺是農(nóng)民在長期生產(chǎn)和生活實踐中所得經(jīng)驗的概括。一般為通俗的韻語形式，便于記憶，對于傳播生產(chǎn)經(jīng)驗和農(nóng)業(yè)氣象等方面的知識具有良好作用。中國各地農(nóng)諺非常豐富。如華北黃河流域一帶關于播種和收獲的農(nóng)諺有：“清明早，小滿遲，谷雨種棉正當時。”“麥到芒種谷到秋，寒露才把豆子收?！?/p>

物候?qū)W：也稱“生物氣候?qū)W”，是研究生物的生命活動現(xiàn)象與季節(jié)變化關系的科學。

三、古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識

例如：

雨中聞蟬叫，預告晴天到。

早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場。

麻雀囤食要落雪。

螞蟻壘窩要落雨。

魚跳水，有雨來。

燕子低飛要落雨。

癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。

龜背潮，下雨兆。

蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。

泥鰍靜，天氣晴。

豬銜草，寒潮到。

雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。

四、二十四節(jié)氣名稱的意義

立春、立夏、立秋、立冬：“立”是即將開始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即將來臨。

夏至、冬至：古稱“日北至”和“日南至”，表示盛夏和寒冬已經(jīng)到了。

春分、秋分：“分”是平分的意思，表示這兩天晝夜相等，正好處在夏至和冬至中間。

雨水：降雨開始，雨量增多。

驚蟄：開始打雷，氣溫上升，冬眠的動物開始活動。

清明：天氣晴朗，萬物滋生。

谷雨：雨量增多，谷物茁壯生長。

小滿：麥類等夏熟作物籽粒開始飽滿，但尚未成熟。

芒種：麥類有芒作物成熟，晚季作物搶種時期。

小暑、大暑：“暑”是炎熱的意思，表示這是一年中最熱的季節(jié)。

處暑：“處”是終止的意思，表示暑天結(jié)束，氣溫開始下降。

白露：氣溫降低，出現(xiàn)露水。

寒露：天冷，露水很涼。

霜降：開始下霜。

小雪、大雪：開始下雪，至大雪時形成積雪。

小寒、大寒：一年中最冷的季節(jié)。

五、課文分析集錦

1．關于標題

以“大自然的語言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。語言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會有語言？我們讀了文章才恍然大悟，原來大自然的物候現(xiàn)象，如草木榮枯、候鳥去來等，實際上起著預報農(nóng)時的作用，從這一點上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。

（許伯明《〈大自然的語言〉分析》）

2．關于一、二兩段的講析

①文章開頭從“立春”寫起，以文學語言、擬人的手法敘述了一年四季的氣候變化與花果的生育成長和鳥蟲的活動出沒，這些就是物候現(xiàn)象。文章寫春天，“大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。”“燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。”這里按時序選取了一些具有特征的自然現(xiàn)象，說明了問題。接著寫夏天，強調(diào)氣候是“炎熱的”，又是“植物孕育果實的時期”。到了秋季，主要選取“果實成熟”，樹葉黃落，“北雁南飛”，昆蟲“銷聲匿跡”等特征來寫。而寫冬天，則是從深秋“到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象”，過渡到“準備迎接風雪載途的寒冬”，一句話就成了?？梢钥闯?，作者在寫四季時，既抓住了各季節(jié)不同的特征，又力求寫法上有變化，詞語豐富，句式多樣，并恰當?shù)剡\用擬人的修辭手法和一些成語，使文章顯得形象生動。在普及科學的讀物里，這種寫法很重要。在這一段末了，總結(jié)了一句：“在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始?！边@句話點明四季變化循環(huán)往復的自然現(xiàn)象是帶有規(guī)律性的，這就成為科學研究的對象和基礎，又起著承上啟下的作用。

（劉鎮(zhèn)江《〈大自然的語言〉講解》）

②課文劈頭一句：“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來?！笔谷烁械酵回２环?，一時摸不透它的作用。但是，只要細心推敲“蘇醒”一詞，就會略知端倪。緊接著讀下去，就會發(fā)現(xiàn)課文以濃郁的抒情彩筆描繪了花草鳥蟲等自然現(xiàn)象來展現(xiàn)“蘇醒”的內(nèi)涵。更為重要的是顯現(xiàn)四季時序的更迭和特色：春天，“冰雪融化”“草木萌發(fā)”，繁花“次第開放”；夏天，“植物孕育果實”；秋天，“果實成熟”“葉子漸漸變黃”“簌簌地落下”；冬天，昆蟲“銷聲匿跡”，到處“衰草連天”“風雪載途”。其中，“萌”字準確地反映了草木開始生長的狀況；“次第”，貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息；“漸漸”，確切地表達了葉子枯黃的過程；“簌簌”，摹擬風吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺；“載”，是充滿的意思，恰當?shù)孛鑼懥孙L雪飄落的程度。文章第一段就生動形象地勾勒出一幅充滿詩情畫意的“四季圖”。這樣開頭，仿佛游離于題旨之外，其實不然。它既生動形象地說明花草鳥蟲的變化規(guī)律和氣候的密切關系，也出色地勾畫了大自然景象的迷人色彩；既以多姿多彩的畫面激起閱讀的興趣，也以生花妙筆給人以強烈的懸念，從而為下文說明大自然的語言做了充分的渲染和有力的鋪墊。

“幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)以安排農(nóng)事。”這是承上啟下的過渡句。前一分句，把花草鳥蟲的規(guī)律性變化和氣候的關系點出來，透露出物候?qū)W的蘊含；后一分句誘發(fā)下文，點明這種關系對農(nóng)事的影響：“杏花開”“快耕地”；“桃花開”“快種谷”；“布谷唱歌”“割麥插禾”。從而使人清楚地認識到，“花香鳥語，草長鶯飛”等自然現(xiàn)象的規(guī)律性變化，都是“大自然的語言”。行文至此，點明了題旨。在這個基礎上，課文概述了物候、物候?qū)W的形成及其研究內(nèi)容，使人對物候?qū)W的特性有一個基本的認識。

（王祚慶《〈大自然的語言〉教學漫談》）

蘇教版八年級上《草》導學案2

四《草》導學案

課型：新授課時：兩課時主備人：萬桂榮

[教學目標]

1、體會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細節(jié)描寫的表達作用。

2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。

3、理清課文線索

[重點難點]

1、重點：理解文中關鍵語句的深刻含義。

2、難點：學習運用多種描寫方法刻畫人物。

學習過程：

第一課時

一、自主學習

1、作者簡介

王愿堅，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當代作家。創(chuàng)作《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》等十多篇短篇小說。

2、關于“草地”

課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。

這是一篇是小說，小說的三要素是：。小說的情節(jié)一般包括、、、

結(jié)局四部分。

4、有感情地朗讀課文，注意讀出課文中人物對話的語氣。理清思路，寫出各部分的意思。

第一部分：

第二部分

第三部分

第四部分

5、這篇小說的線索是什么？圍繞這個線索寫了那些情節(jié)？

二、課堂探究

課文中有些話看起來平淡無奇，仔細想想又覺得余味無窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？

1、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”

2、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。

3、“我們吃的是草，流的是血，可我們比那些花天酒地的敵人高尚得多，也強大得多呀！”

三、課堂作業(yè)

1、給加點的字注音

咀嚼（）綻開（）修葺（）抖擻（）

恣情（）猝然（）紊亂（）慍怒（）

2、下列詞語中有四個錯別字，請找出來并訂正。

栩栩如生聲名狼藉不知所措自出新裁五彩斑斕隨機應變

懲前畢后撲朔迷離錯綜復雜油然而生無精打采走頭無路

錯字：

改正：

3、就這樣，他摸黑沖進了爛草地；開始是跑，然后是走，最后體力實在支持不住了，就在地上爬。（體會加點詞的表達作用。）

4這些話，從那瘦弱的身軀里，從那干裂的嘴唇里發(fā)出來，又慢，又輕，可是，它卻像沉雷一樣隆隆地滾過草地，滾過紅軍戰(zhàn)士的胸膛。（為什么說“又慢”、“又輕”又說“像沉雷一樣”？）

5、怎樣理解“我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”？

6、自從患病以來，他還是頭一次笑得這么痛快。周副主席為什么笑得這么痛快？

第二課時

一、繼續(xù)研讀課文

（一）研讀“擔架響了一聲、、、、、、發(fā)出颯颯的聲響”部分，思考下列問題：

1、楊光發(fā)現(xiàn)擔架上躺的是周副主席后，心理活動怎樣？把描寫楊光心理活動的詞圈出來。細細品味這些詞的表達效果。

2、周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動作、神態(tài)的詞圈出來。體味其表達效果。

3、衛(wèi)生員為什么要從挎包里倒出野菜并進行翻檢？

4、周副主席的命令下的“非常明確”“十分具體”，可戰(zhàn)士們?yōu)槭裁础叭磕蛔髀暋保?/p>

（二）思考：

1、課文以“草”為題目，有什么含義？

2、課文開頭的一段話，余文章主體內(nèi)容有關系嗎？是否可以刪去？為什么？藏族同志說，“這里是最甜得地方”，你如何理解這句話？

三、拓展練習

從課文提供的材料想開去，以“說吃草”為話題，談一點或幾點自己的看法，

提示：

1、憶苦思甜，繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)。

2、從周副主席嘗毒草、議毒草，學習他的高尚人格、大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義精神以及閃光的辯證法思想。

3、要懂得植物學方面的有關知識，學會識別無毒和有毒的野菜，以便保護自己，戰(zhàn)勝困難。

4、今天，人們已解決了溫飽問題，過上了小康生活，開始以吃野菜這時尚，這是物質(zhì)生活水平進一步提高的表現(xiàn)，體現(xiàn)了改革開放帶來的好處。

5、魯迅先生曾說：“我好象一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，是血?！庇职炎约寒斪鍪侨嗣翊蟊姷摹叭孀优！薄呐８惺荇斞赶壬珜У姆瞰I精神。

課后練習：閱讀《甘甜的井水》，回答問題

甘甜的井水

①我望見稀稀拉拉的幾棵棗樹遮圍著的土坯屋，知道終于走出了沙漠。我斜挎著我的一只兩天前已空了的軍用水壺，隨著我緊湊的腳步，像一只鳥一樣隨著我起起伏伏。我的嘴唇（冒出、淌出、沁出）咸咸的血珠，我的舌頭簡直不敢再舔它了。

②穿著裙子的女主人彎腰在屋前的一口井里拎出一桶水，我的舌頭忍不住周遭舔了嘴唇。

③我指指背后無垠的沙漠和裂得像沙棗樹皮一樣的嘴唇。女主人擱下了水桶。我猶如一頭牯牛一般“咕嘟咕嘟”貪婪地飲著，直到我的嘴探進桶底，我這才站起來，肚子鼓鼓地像一個盛滿了水的皮囊。我抹了一下嘴角，喘一口氣，說：“水像放了糖一樣甜，太好喝了?！?/p>

④女主人驚奇地看著我的水量，笑了。

⑤我旋開水壺蓋，滿滿地灌了一壺，便告別。而那口已看不見的水井卻在我的腦子里了。

⑥傍晚，我回到農(nóng)場。連隊里的同事們還以為我永遠留在沙漠里了呢。我炫（xuàn）耀地舉著水壺，說：“各位，我今天帶來一壺圣水，甜甜的呢?！?/p>

⑦寢室里的青年職工都輪流著嘗過，紛紛說：“哪來的甜味，應當說有點苦澀，你耍弄我們，這和我們澇坎里的水有什么兩樣，難喝！”

⑧我喝了剩余的兩口，咂咂嘴，確實呀！難道這水出了那片地方變了味兒？可我當時喝的時候確實有一種甘甜的味道。

⑨有人說：“這水里堿性過重，喝了傷身體。”

⑩我不服氣地說：“我灌了一肚子，也沒有事吶?！?/p>

（11）隔了半個月，我約了兩個同伴前往那個土坯屋。女主人立即認出我，她還向她的丈夫、孩子介紹了我。她的丈夫顯出得意的樣子。我說：“我感謝你們的井水。”我沒有透露我們的來意。我送他們兩個哈密瓜——連隊里第一次分的瓜。

（12）我拽著麻繩拎出一桶井水。我示意同伴喝，我期待著他們的結(jié)論。可他們搖搖頭，悄悄地說：“有點苦?！蔽艺f：“怎么可能？”我的嘴伸進桶里，喝了一陣，清涼，不過，略帶苦澀。我四下里望了望，一切都是原狀。我默默地進了土坯屋。

（13）誘人的羊肉抓飯已擺上了炕臺的矮腳桌上。男主人端來一盆水，我們洗了手，我腦子里仍固執(zhí)地想那井水。

（14）吃得滿嘴是油。我終于問：“怎么前個禮拜我喝你這里的井水還像擱了砂糖一般，今天怎么就沒了那甜滋滋的味兒呢？”

（15）男主人抹抹胡子——一副濃美的絡腮胡子，笑了，說：“你在沙漠里轉(zhuǎn)了幾天？”我說：“一個禮拜，差點出不來?！彼c點頭，說：“這就對頭了，沙漠走出來的人都說我這口井的水甜，不錯?！?/p>

1．第①段畫線句子中括號內(nèi)應選填的恰當詞語是________，選該詞語的理由是：________________

2．第③段的畫線句子所要表達的意思是什么？

________________________________________________

3．第④段畫線句子的表達不太準確，請修改。

________________________________________________

4．用簡潔的語言概括本文的故事情節(jié)。

________________________________________________

5．選文反映的中心是什么？

《甘甜的水》參考答案：1．沁出血珠極其細小2．我很渴，我需要水3．女主人驚奇于我的水量，笑了4．（1）“我”發(fā)現(xiàn)一口井（2）“我”喝了井水，感到異常甘甜（3）“我”將水帶回農(nóng)場，卻喝不出甜味（4）“我”再次喝同樣的水，仍感苦澀（5）男主人深知其中原因5．任何東西，只有在最需要的時候才是最美的，最可貴的。

《治水必躬親》導學案（蘇教版八年級必修）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《治水必躬親》導學案（蘇教版八年級必修）》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

治水必躬親

學習目標：

1、熟讀課文，理解文中所講述的道理。

2.理解文中常見的文言實詞和虛詞，積累文言詞匯。

3.學習文中正反對比的論證方法。

學習重點、難點：

1.掌握文中的常用文言實詞和虛詞的用法。

2.了解正反對比論證的方法。

預習提示：

1給下列字注音

潴相度咨胼胝好逸惡勞

2填空

《治水必躬親》選自《----------------------》，作者---------，----

----代人，文章論述了--------------------的道理，并以明代有名的清官

-----------為例，說明治水不但要--------------，而且要------------。

3解詞

執(zhí)一：固執(zhí)一端，不知變通。

潴：水停聚的地方。

相度：觀察和測量。

窮其致：徹底摸清情況。

胼胝：手腳因勞動而磨成的繭子。

布袍緩帶：指輕便服裝。

4譯句子總結(jié)段意

治水之法，既不可以執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。

昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事舉也如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣

5.海瑞為什么會治水成功？

學習過程：

作者簡介：錢泳(1759-1844），清代江蘇金匱（今屬無錫）人，原名鶴，字立群，號臺仙，一號梅溪。長期做幕客，足跡遍及大江南北。工詩，善書畫。著有《履園叢話》《履園譚詩》《蘭林集》《梅溪詩抄》等。輯有《藝能考》。

海瑞簡介：海瑞（1514—1587），明廣東瓊山（今屬海南）人，字汝賢，自號剛峰?；刈濉＜尉概e人。嘉靖四十五年（1566）任戶部主事時，上疏批評世宗迷信宗教、不理朝政等事，被逮入獄。世宗死后獲釋。隆慶三年（1569）任應天巡撫，后被張居正、高拱排擠，革職閑居十六年。萬歷十三年（1585）再起，先后任南京吏部右侍郎和南京右僉都御史，力主嚴懲貪污，病逝于任上。謚忠介。作有《海瑞集》。

課堂練習

1（給下列字注音）

潴相度咨胼胝好逸惡勞

2解詞

（1）執(zhí)一：固執(zhí)一端，不知變通。

潴：水停聚的地方。

相度：觀察和測量。

窮其致：徹底摸清情況。

胼胝：手腳因勞動而磨成的繭子。

布袍緩帶：指輕便服裝。

3譯句子并總結(jié)段意

（1）治水之法，既不可以執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。

治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章、制度，也不能隨意相信別人的話。

（2）蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。

原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢有彎有直，不經(jīng)過觀察和測量就不能了解它的真實情況，不經(jīng)過訪問、征求意見就不能徹底摸清情況，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。

這一段先說明治水要防止的現(xiàn)象，然后論述治水必躬親的原因。

（3）昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事舉也。

從前海瑞治理河流的時候，輕裝便服，冒著風雨，在荒村亂流中間來來往往，親自發(fā)給民工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也不曾橫行勒索一文錢財。必須像這樣，以后才能做成事情。

從正面說海瑞治水不但躬親，而且清廉

（4）如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。

如果貪圖安逸，害怕辛勞，計較私利，忘記公益，只想遠遠地躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。

從反面說，如果海瑞不吃苦，想謀利，怕得罪人，那么水利肯定辦不好。

（5）合作探究：你認為課文論述了一個什么道理？主要采用了哪些論證方法？

本文論述了治水必躬親的道理，說明只有躬親、清廉才能治好水。

主要采用擺事實、講道理、正反對比論證的論證方法。

（6）.拓展延伸：

家喻戶曉的海瑞，在你的心目中是怎樣的一個形象？讀了課文之后，你對這個人物有哪些新的認識？

（七）．作業(yè)：

海瑞治水不但躬親，而且清廉，古代像海瑞一樣清廉的官吏還有很多，請再舉出一例，概括敘述這個人的主要事跡，100字左右。

課后練習

1解詞“

執(zhí)一掌故

相度咨詢

2譯句子

非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。

3為什么說治水“必得躬歷山川，親勞胼胝”？(蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致)

4治水要防止哪些現(xiàn)象？(治水之法，既不可以執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言)。

八年級語文上冊《說不盡的橋》教案

學習目標

1、較全面地了解有關橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材等方面的知識。

2、使學生養(yǎng)成借助網(wǎng)絡和圖書來查找資料的習慣，掌握做知識卡片和小檔案的方法。

3、培養(yǎng)學生的觀察力和想像力

課堂學習過程與方法設計

學習過程

一、導入活動

宋范與求詩云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅。”

唐杜牧詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。，，

每首詩中都提到了一座古橋，一處景致，一個動人的故事。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風姿，向我們真情訴說……今天就讓我們步人“橋’’的世界，一起來感受多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化?！?/p>

二、展開活動

第一輪

由知識小組選派一個主持向大家提問，四小組同學搶答。(對一個加10分)

橋從形式的角度主要分幾類?(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……)

橋從功用的角度主要分幾類?(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……)

建橋的常用建材有哪些?(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……)

現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(是河北趙縣的趙州橋)

現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(是江蘇蘇州的寶帶橋)

我國目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋)

第二輪

請文化小組派一個同學主持，做必答題。

請四小組各選一名同學，寫出自己了解的中外名橋的名字，計時2分鐘。(對一個加5分)

趙州橋、寶帶橋、南京長江大橋、武漢長江大橋、錢塘江大橋、美國舊金山金門大橋、

英國泰晤士河倫敦橋……

每組一張白紙，組內(nèi)和議，寫出已知橋的對聯(lián)、詩句、成語、俗語，計時3分鐘。(對一個加5分)

“山縣早休市，江橋春聚船”——杜甫

“我欲追尋萬里橋，山花風葉暮蕭蕭”——蘇軾

“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜橋畫舸通”——歐陽修

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”——馬致遠

“長橋臥波”、“船到橋頭自然直”‘‘我走的橋比你走的路還多”

將橋名與其命名方式連接起來，記時2分鐘連線。(對一個加5分)

a．表揚：安濟橋、績麻橋

b．紀事：蘭亭橋、虎渡橋

c．抒情：銷魂橋、思鄉(xiāng)橋

d．神異：圣女橋、白鶴橋

第三輪

四小組各派一名同學講述一個關于橋的故事，看誰講得清楚。(每個故事10分)

a．當陽橋的故事，

曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當時，劉備手下的戰(zhàn)將只有關羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領部下逃到江陵，又不忍丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長坂坡追上劉軍。劉備眷屬失散，趙云幾進曹軍救出阿斗，但至當陽橋時卻無力對付敵兵，幸好張飛出現(xiàn)，他怒喝三聲，嚇死曹將夏侯杰，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當陽橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。

b．洗耳橋

相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊洗耳，后來就在許由洗耳處，現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”

c．大渡河上的鐵索橋

d．萬里橋

第四輪

由中外名橋小組選派主持出示名橋圖片，學生搶答橋名、國別、特點或著名的原因。(答對橋名、國別，一個加5分，如能說出特點或著名原因再加5分)橋名國別’特點或著名原因

明石海峽橋

日本連接四國和本州島，是世界上最長的雙層橋，跨度1990米。

江陰長江公路大橋

位于靖江，是中國第一大斜拉索橋，現(xiàn)排名世界第四。有世界第一大沉井之稱，埋A地下部分有20層樓深。

舊金山金門大橋

美國連接舊金山市與Marin縣，不是世界最長卻是最著名一的斜拉索橋

博斯普魯斯大橋

土耳其是世界十大名橋之一，跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋，狹長如機翼，長1074米。

寶帶橋

位于江蘇蘇州，是現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。

英國泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋……’

第五輪

請橋梁設計組選派一名同學主持。

學生介紹自己設計的未來的橋，并說明設計的宗旨。(每人次給所在小組加15分)

學生評價。

教師總結(jié)。

無閡橋：這是一種用微電子鋅片設計的小裝置，以解除人們彼此間的隔閡。適用于那些性格內(nèi)向和外界交流極少的人。將此裝置安裝在人體的任何部位，幾秒鐘后，人真實的想法就會被采集整合，不會涉及人的隱私。對方只要輸入簡單密碼，就可掌握被了解人的信息，對方可同時收錄自己的信息，另一方也可通過輸入密碼的方式，洞察其精神世界，溝通變得更簡單。

地月橋：到22世紀，月球?qū)⒖赡艹蔀槿祟惖牡诙覉@。在地球與月球間要修筑空間軌道，設計成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪友和到月球旅行。

三、活動小結(jié)

答案由各主持人評判，做必要的補充介紹，決定優(yōu)勝組。

同學評出“橋梁小博士”和“最佳橋梁設計師”各一名。

老師小結(jié)：橋梁專家茅以升這樣風趣的談說橋：“經(jīng)過放大的一條板凳?！睔v經(jīng)2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀止。同時它們也孕育了豐富多彩、其樂無窮的“橋”文化。

今天我們坐在一起領略了無數(shù)名橋風采，十幾年后，或許我們同學設計的橋梁，將入圍世界名橋畫廊。就讓我們一起去跨越時代的橋梁，去構(gòu)架屬于我們自己的時代橋梁吧。

小組內(nèi)交流，推薦高水平有創(chuàng)意的，在班內(nèi)口頭介紹。當堂設計圖示。

教后反思

課堂氣氛較好，學生準備不足。

蘇教版八年級語文上冊：《草》教案教學設計

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版八年級語文上冊：《草》教案教學設計》，僅供參考，希望可以幫助到您。

四草

【三維目標】

知識與能力

體會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細節(jié)描寫的表達作用。

過程與方法

學習運用多種描寫手法刻畫人物

情感、態(tài)度與價值觀

理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象

【教學重難點】

理解文中關鍵語句的深刻含義。理清課文的線索。

【教學法】

朗讀品析法

【課時】1課時

【預習導學】

1．導入新課

當你看到這一題目時，你會設計什么樣的故事？

翻開歷史的畫卷，是無數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來了今天我們甜蜜而安逸的生活

環(huán)境，今天我們所學的《草》所展示的不再是你以前讀到的富有頑強生命力的草，也

不是你看到的滾著晶瑩露珠的草，而是爭奪紅軍戰(zhàn)士生命、展現(xiàn)革命家高尚人格的草。

作者

相關知識：

課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。

2.作者鏈接

王愿堅(1929—1991)，山東省諸城縣人。當代作家。1944年7月到抗日根據(jù)地，參加革命工作。在部隊里當過宣傳員，文工團員，報社編輯和記者。1952年任《解放軍文藝》編輯。1954年開始寫短篇小說?！饵h費》《糧食的故事》等短篇小說受到輿論贊揚。1956年至1966年，參加了“解放軍30年征文”——革命回憶錄選集《星火燎原》的編輯工作，有機會系統(tǒng)地學習了黨和軍隊的歷史，接觸到更多老一輩革命者，使他的創(chuàng)作題材更豐富，文筆更洗練。又陸續(xù)寫出了《七根火柴》《三人行》《支隊政委》等十多篇短篇。1976年又繼續(xù)發(fā)表了《路標》《足跡》等10篇短篇小說。1974年與陸柱國合作改編《閃閃的紅星》為電影文學劇本。已出版的短篇小說集有《糧食的故事》《后代》《普通勞動者》《王愿堅小說選》。

3.正音：

蔫（niān）巴酸澀（sè）抽噎（yē）背（bèi）陰

綻（zhàn）開火燎（liáo）慍（yùn）怒霎時（shà）

焦灼（zhu）颯颯（sà）踉（liàng）踉蹌(qiàng)蹌

【合作·探究·展示】

一、課文探究

（一）朗讀課文，理清思路：

有表情朗讀課文，注意讀出課文中人物對話的語氣。

閱讀課文，理清思路。（學生討論、交流）

（1）理清本文記敘的線索；

（2）根據(jù)時間順序劃分課文的層次。

明確線索：

全文以“草”為線索安排故事情節(jié)：

紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒——

周副主席辨毒草、嘗毒草——

周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。

這樣寫，結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡分明，有力地刻畫了人物形象，表現(xiàn)了小說的中心意思。

（二）主要人物及刻畫方法：

1．小說中的主要人物是誰？你對他們的評價如何？

2．作者是如何刻畫這些人物的形象的？略舉一些例子說明。

（三）繼續(xù)探討人物：

1、思考：楊光發(fā)現(xiàn)擔架上躺的是周副主席后，心理活動怎樣？把描寫楊光心理活動的詞圈出來。

2、周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動作、神態(tài)的詞圈出來。細細品味作者用詞的精妙。

學生小組討論交流：

明確：

1、“立時驚住”、“惶惑”；“不安”；“大吃一驚”，“覺得心頭像刀在絞”，這些描寫心理活動的詞語，形象而細膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復雜的感情變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的關切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情。

2、親自嘗有毒野菜是全文的高潮?！芭e起”“看了看”“放進”“咬下了一點”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘渣”“還給楊光”，這些詞語和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關注，對革命大業(yè)極端負責、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。

（四）理解句意

課文中有些話看起來平淡無奇，仔細想想又覺得余味無窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？

1、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”

2、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。

（五）自我發(fā)現(xiàn)：

你覺得課文中還有哪些句子有較深層的含義，請說出你的理解。

（六）思考：

1．課文以“草”做題目，有什么含義？

2．正文前面有一段引語，其中的“最甜”有什么含義？

正文前面有一段引語，其中的“最甜”的含義

“最甜”一語雙關，既指“糖”“甜”，更指今天的人們繼承了當年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財富去創(chuàng)造更美的生活。

二、拓展訓練：

從課文提供的材料想開去，以“說吃草“為話題，談一點或幾點自己的看法，與同學交流。

三、總結(jié)：

這篇小說描述了長征過草地的時候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險情，他置個人安危于不顧，不僅仔細辨識毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導紅軍戰(zhàn)士正確對待困難，從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。

四、仿寫訓練：

找出周副主席嘗毒草時的動作與神態(tài)描寫，模仿這一段，寫一段類似的描寫。

【反饋檢測】

1.下面詞語中加點字的注音不正確的一組是（）

A.焦灼（zhu嶾plain）踉蹌（li刓plainngqi刓plainng）慍怒（y擻plainn）

B.酸澀（s圽plain）端詳（du乗plainn）干裂（li圽plain）

C.撕掠（l圽plain）抽噎（yi圽plain）蔫巴（ni乗plainn）

D.緩慢（hu僜plainn）戰(zhàn)役（y孿plain警戒（ji圽plain）

2.句中有錯別字的是（）

A.靠著警衛(wèi)員的扶持，周副主席在擔架上半坐起來。

B.他費了好大勁，才把身軀往擔駕邊上移開了些。

C.不知是由于疲累還是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴肅的神情。

D.就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。

3.給下列詞語中加點字選擇釋義。

⑴（）中毒：①不偏不倚②受到，遭受③適于，合于④位置在兩端之間

⑵（）切勿食用：①表示禁止或勸阻②從事，致力③必須

⑶（）溫和：①平和，和緩②和睦，和諧③不分勝負④結(jié)束爭執(zhí)

4.填入下面句子空白處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

衛(wèi)生員了兩聲，突然抓起一把野菜，光火地：“都是敵人的圍追堵截，逼得我們走草地，逼得我們吃草?！?/p>

①啜泣②嗚咽③抽噎④哭泣

5.解釋下邊句子中加點詞的含義。

一位藏族同志指著當年紅軍走過的草地，說：“就在這里，在奶粉廠旁邊，我們要建一座糖廠，這里是最甜的地方?！?/p>

6.對本文中提到的“吃草”，你是如何看的？說說你的看法。

1.C2.B3.依次選：⑵⑴⑴4.③5.一語雙關，既指糖甜，更指今天的人們繼承了當年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨人的精神財富，去創(chuàng)造更美的生活。6.成理成文即可