幼兒園語言活動教案

幼兒園大班語言活動設計——我們會沒有水喝嗎？（辯論會）。

俗話說，不打無準備之仗。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編為此仔細地整理了以下內容《幼兒園大班語言活動設計——我們會沒有水喝嗎？（辯論會）》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

我們會沒有水喝嗎？ ——大班辯論會

設計依據(jù)

水是一個能引發(fā)幼兒探究，能與幼兒已有經(jīng)驗建立聯(lián)系，能有效整合多方面教育內容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動主題。在孩子們的討論中，對于“我們會沒有水喝嗎？”這一問題的分歧最為突出。這個論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問題，能為孩子們表達、交流不同見解提供機會。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出的“教育活動的組織……應注重綜合性、趣味性、活動性”的思想，我設計了本次辯論會。

活動目標

1.關注水的作用及與人們生活的密切關系，形成愛護水資源的意識。

2.能用多種方式闡述自己的觀點并能大膽質疑。

3.注意傾聽對方講話，在相互交流中恰當、有效、靈活地使用語言。

活動準備

1.開展關于水的生成活動：圍繞水的話題組織漫談并和家長一起進行關于水的調查、觀察生活中水的使用、參觀自來水廠、訪問水專家、查找有關水的資料。

2.了解辯論基本方式，商量辯論內容及表達方法。

3.觀點展示表每組一張、標記每組一個、投影儀及多媒體課件。

活動過程

1.激發(fā)興趣，引入辯題。

(1)老師：我們先來看一個短片，小朋友邊看邊想，片中發(fā)生了什么事。

（觀看水龍頭中的水從有到無的課件演示）

(2)老師：你們認為這種情況真的會發(fā)生嗎？我們真的會沒有水喝嗎？小朋友對這個問題有不同看法，那我們就來辯一辯吧。今天我們要來開個辯論會，辯題就是：我們會沒有水喝嗎？

2.確立觀點，展開辯論。

(1)老師：現(xiàn)在，辯論雙方陳述觀點，說明依據(jù)，并把資料展示出來。請分組用繪畫、演示、講述、表演等形式陳述自己的觀點。

（根據(jù)查找到的資料，幼兒陳述觀點及依據(jù)）

(2)辯論雙方分別討論，為自由辯論做準備。

(3)老師：接下來進入自由辯論，辯論雙方可以自由發(fā)言，可以就對方觀點提出疑問和不同看法。為了讓大家聽得清楚明白，每次只能有一位小朋友發(fā)言，前一位小朋友發(fā)言結束后，下一位才可以繼續(xù)發(fā)言。

（老師仔細傾聽每位幼兒發(fā)言，有目的地提問、啟發(fā)、點撥，把辯論引向深入）

(4)老師：自由辯論結束了，小朋友的辯論十分精彩。我想問一問，通過剛才的辯論，有改變看法的小朋友嗎？如果有，可以移動你的位置，到你贊同的一方坐下。與你旁邊的小伙伴說一說為什么改變主意。

3.交流感受，暢談體會。

(1)老師：我們邀請的嘉賓聽了大家的辯論，她會有什么想法呢？會不會有跟大家不同的觀點呢？會不會有好的建議呢？我們歡迎她告訴大家。

(2)幼兒交流體會和收獲。老師鼓勵幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。

(3)老師：今天的辯論會到此結束。大家可能還有很多話想說，還有一些問題不太明白，那我們就再去問一問、想一想、找一找，然后大家一起來討論，好嗎？

（小結活動，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣）

延伸活動

1.繼續(xù)收集關于水的資料。

2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡單方法。

3.制作節(jié)水標志，張貼在教室和家里。

4.提出節(jié)水的小措施。

反思與評析

1.重視孩子在活動過程中獲得發(fā)展。

在辯論會之前，我們圍繞水這一話題開展了一系列活動。在這些活動中，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學會合作、學會學習。在辯論中，辯論技巧、辯論結果并不那么重要，重要的是孩子們敢于用自己善長的方式說出哪怕是還不成熟的想法，能初步形成以事實為依據(jù)的科學態(tài)度，更重要的是師生互動，使孩子們能在活動過程中去體驗、去感受、去發(fā)展。

2.鼓勵孩子大膽提問和質疑。

提問和質疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一。以前的活動往往是老師一問到底，這樣就不太可能為孩子留下提問和質疑的空間。本次活動的辯題來自孩子的探究，論述的觀點和表達方式符合他們的視角，因此，在辯論過程中不同觀點的激烈碰撞，無疑會帶給孩子更多更深入的思考。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問、互相反駁，這樣，不僅營造了幼兒質疑的氛圍，還訓練了孩子的反應能力和理解能力，提高了他們靈活運用語言的能力。

3.用接納和尊重解讀孩子的百種語言。

“孩子有一百種語言?！泵總€孩子都在用自己獨特的方式去觀察世界、表達認識。作為教師要接納和尊重他們的不同意見。在辯論活動的準備過程中，孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達方式，我都給以積極的支持和鼓勵，讓他們按自己的想法去做。在辯論過程中，我盡可能多地把活動時間和空間留給孩子，讓他們有表現(xiàn)機會，有成功體驗，以使辯論會真正成為他們自己的舞臺！

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幼兒園大班語言教案：假如沒有水

我們常說，機會是留給有準備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園大班語言教案：假如沒有水”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

活動目標

1、能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有水，生活可能發(fā)生的一切”。

2、引導幼兒逆向思考得知水對動物生存、植物生長與人們生活、健康等的重要性。

3、積極進行聯(lián)想，并大膽講述。

活動準備

1、ppt課件：假如沒有水

2、圖片：小朋友喝水

3、趣味練習：如果沒有水的話

活動過程

1、出示圖片：小朋友喝水

提問：圖片上的小朋友在干什么？（喝水）

教師：假如口渴了沒有水喝，會怎么樣呢？

（請幼兒自由討論一下，沒有水喝的會是什么樣的感覺。）

2、啟發(fā)幼兒想象

（1）提問：假如沒有水，人會怎樣？ 動植物又會怎樣？

（2）請幼兒自由議論，教師巡回傾聽。

（3）在集體中交流各自的想法。

3、引導幼兒運用“假如……就……”的句式講述。

提問：

（1）假如真的沒有水，會對動物與人的生長、生活，對植物的生長有什么影響？

（2）課件：如果沒有水

通過觀察圖片，沒有水，植物生長和人們的生活受到嚴重影響。

教師小結：假如沒有水，花草就枯萎，人們就不能生存。萬物生長都離不開水，水對人們、動植物來說真是太重要了。

（3）你會用"假如……就……"的句子說嗎？

（引導幼兒從不同的角度思考、講述，啟發(fā)幼兒討論沒有太陽水，植物生長受阻礙與人們生活的關系及人體缺乏光照產(chǎn)生的影響。）

（4）打開幼兒用書仔細觀察，然后運用"假如…就…"的句式進行講述練習。

4、活動評價

能否運用"假如……就……"的句式講述太陽對動物生存、植物生長與人們生活和健康的重要性。

活動延伸

趣味練習：如果沒有水的話

幼兒園大班語言活動設計——會游動的小島

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班語言活動設計——會游動的小島”，希望能對您有所幫助，請收藏。

目標1.能根據(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的理解進行描述。2.重組圖片進行創(chuàng)造性講述。準備：掛圖。過程1.這是什么?！鍪緢D二，你們知道這是什么嗎?——對幼兒的回答，教師暫時不作肯定或否定。2.原來是會游動的小島。——將圖一放置在圖二的前面，教師開始講述這兩幅畫面的圖意?！▲B看見了小島，它會怎么做呢?出示第三幅圖，請幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來講述，教師再作簡單的小結?！鍪镜谒姆鶊D，請幼兒說一說：天亮了，小鳥到了哪里?這個會游動的小島原來是什么?——教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍?！棵變喊匆陨系捻樞蚪Y合圖片和同伴相互講述，教師巡回傾聽，了解幼兒的講述情況?！垈€別幼兒講故事完整地講給大家聽，鼓勵幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒給予評價。3.圖片移動了。——教師神秘地將圖片的次序打亂，使故事情節(jié)發(fā)生變化，教師把新的故事講給幼兒聽，并將剛才的故事和新的故事作一比較?！堄變簩⒃囍淖儓D片次序，編一個新的故事?！鶕?jù)個別幼兒的講述，教師給予及時的評價。建議1.似龜似島的畫面把幼兒帶進懸念之中，誘發(fā)了幼兒講述的積極性，因此，教師要巧妙地運用這個懸念，引導幼兒饒有趣味地描述故事情節(jié)。2.重組圖片次序講述故事，可以引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。按照原來次序講述是“基礎”，一般的幼兒能夠對著原順序圖片有序、清楚地講述即可。能力強的幼兒可以將圖片重新編排順序進行創(chuàng)造性講述。 3.由于時間的關系，教師可以請幼兒在語言區(qū)中繼續(xù)操作和講述，對于精彩的片段，教師可以作一些記錄。 附講述參考：圖一：一只小鳥從湖上飛過，湖面很寬很寬，小鳥飛了很久很久。圖二：天黑了，下起雨來，小鳥飛不動了。嗬，前面有個黑色的東西，像是一座小島。圖三：小鳥落在小島上，它很累很累，迷迷糊糊地睡著了。圖四：雨停了，天也亮了。小鳥醒來揉揉眼睛，咦!怎么到岸邊了呀?嗬，小鳥不是停在小島上，而是停在一只大烏龜?shù)谋成?。大烏龜就像是一座會游動的小島，把小鳥送到了岸邊。

大班語言教案——會游動的小島

大班語言公開課優(yōu)秀教案及反思：辯論會《誰贏誰輸》

大班語言公開課優(yōu)秀教案及反思：辯論會《誰贏誰輸》

活動目標

1．培養(yǎng)幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，學習用“如果……就會……”的句式進行辯論。(認知目標)

2．通過辯論,培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習慣，訓練思維的敏捷性。（能力目標）

3．初步培養(yǎng)競爭和合作意識。（情感目標）

活動準備

1．進一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進行相關知識的準備（如：辯論、觀點、反駁等）（知識準備）

2．小兔子、小烏龜手偶各一個；紅綠牌與幼兒相等，計分球若干。（材料準備）

活動過程

一、再現(xiàn)情景，引入主題

1．出示課件并提問

（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結果如何？

（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？

2．交待辯論會的組織與進程

（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時，要學習運用句式。

（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。

二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒

1．主持人請哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽，準備補充發(fā)言。

2．辯論時，正方要用“我認為，如果……就會……”的句式提出觀點，反方要用“我反對，如果……就會……”的句式進行反駁。

3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。

4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。

三、展開辯論，你言我語

1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點展開辯論。

2．引導幼兒圍繞問題逐步展開。

3．提示幼兒運用用學習的句式進行辯論。

4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點。

5．通過情境表演進一步表述自己的觀點。

6．評分決出取勝的一方。

四、辯論成果，共同分享

共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂。

說課

一、活動來源

我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑的結果，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。孩子們對龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，針對大班幼兒喜歡辯論的特點，我設計開展了這個主題辯論會，以此給幼兒提供大膽表達自己見解的機會，使幼兒將自己的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗加以匯總和提煉。

二、目標的設定

根據(jù)這次活動的主題辯論會及大班幼兒語言發(fā)展水平，確立了認知、能力、情感方面的目標。

1．培養(yǎng)幼兒大膽地運用連貫、完整的語言表述自己的觀點。學習用“如果……就會……”的句式進行辯論。（認知目標）學習用這樣的句子有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

2．通過辯論,培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習慣，訓練幼兒思維的敏捷性。（能力目標）《綱要》語言目標中特別提出“安靜傾聽別人發(fā)言”，因此，我在此活動中注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽說習慣，這也是需要長期堅持培養(yǎng)的目標。

3．通過活動，初步培養(yǎng)幼兒的競爭、合作意識。（情感目標）在活動中，幼兒分為正方與反方，他們已經(jīng)有了小組意識的概念，

三、活動準備

1．進一步熟悉故事“龜兔兩次賽跑”的情況，了解龜兔的特性，并進行相關知識準的準備（如：辯論、觀點、反駁等）（知識準備）我們在組織活動之前幼兒已了解辯論的知識，組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽,這一點是最重要的準備。

2．小兔子、小烏龜手偶各一個；紅綠牌與幼兒相等，計分球若干。（物質準備）

四、活動過程

在再現(xiàn)情景，引入主題這一環(huán)節(jié)中通過提問龜兔兩次賽跑的結果喚起幼兒的已有經(jīng)驗。重新激發(fā)對這一系列故事的興趣。并再次提出問題龜兔要舉行第三次賽跑了，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣，紛紛表達自己的看法。之后交代辯論會的組織與進程的目的是為了讓幼兒明確本次辯論的辯論會的具體過程，辯論環(huán)節(jié)，駁環(huán)節(jié)，以及大家都能參加的自由辯論環(huán)節(jié)和最后的總結呈詞。無不是按照辯論會的程序來開展的，這也有助于幼兒正確了解辯論會。

在宣布規(guī)則，激發(fā)情緒的環(huán)節(jié)中我將規(guī)則念給小朋友聽，這其中滲透著傾聽習慣以及規(guī)則意識的培養(yǎng)。

在展開辯論，你言我語的環(huán)節(jié)，這也是本次活動的重要環(huán)節(jié)，通過辯論發(fā)展幼兒歸類和比較的能力，給幼兒提供了一個自由想象、創(chuàng)造的時間。使每位幼兒都能想說、敢說、有機會說，在討論商量中相互補充。由于有了“正方、反方”的概念，幼兒的競爭意識、合作意識、團隊意識明顯增強，各方之間互不服輸，使活動進行的非常激烈。大家你追我趕，爭取多得分。我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在之后的情境表演中更多的提供了支持、鼓勵的策略，讓幼兒自由發(fā)揮，有目的的表演，主要是使每隊的小朋友的觀點更加清晰與明確。

辯論成果，共同分享這個環(huán)節(jié)中教師提供的是一種激勵策略。鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人見解，培養(yǎng)幼兒的自信心。我想，通過這樣的辯論會，幼兒獲得了在眾人面前表達個人觀點的機會，對于他們的自信心將會有很大的提高。共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂,分享競爭合作的快樂也是活動的又一個高潮。

五、重點難點分析

這次活動學習的重點是通過辯論，培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣，提高幼兒完整講述，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。因此會認真傾聽別人的發(fā)言，然后再思考自己的回答；活動的難點在于引導幼兒學習用“我認為，如果……就會……”的句式來講述自己的觀點。因為孩子們在生活中表達自己的觀點是都是簡單直接的，很少會運用這樣有因果關系的句子來說話，因此勢必會對他們的表達造成一定的困難，但是這樣的訓練也是必須的，因此我將在活動中進行重點強調，當孩子們這樣說的時候，我會表揚他說的正確；如果孩子說的時候忘記或不會使用這樣的句子，我會在復述時用上“如果……就會……”的句子，用來引導幼兒學習。在反駁環(huán)節(jié)的時候，我也會強調幼兒使用“我反對，如果……就會……”的句式來講述自己的觀點。學習用這樣的句子最重要的是有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。本次活動的意義一是培養(yǎng)幼兒的自主學習能力；二是活動能促進幼兒的可持續(xù)性發(fā)展。

以上就是我對本次活動的一些粗淺的分析和想法，不足之處請各位專家，老師指正。謝謝！

幼兒園大班語言活動設計

一、游戲目標

1．通過游戲，訓練幼兒聯(lián)想能力和表達的流暢性。

2．引導幼兒學習仿編詩歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

二、游戲準備

(一)知識經(jīng)驗準備 學會一些物體、動物的手影方法，同時已熟悉詩歌《手影游戲》。

(二)物質準備 投影儀。

三、游戲方法

1．提出游戲主題，幼兒自由分組。

2．幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復，小組成員如果有人1分鐘接不上就結束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎勵大紅花。

3．按程序開展游戲。

4．從中選出恰當?shù)木渥?，并整理成詩歌，如?/p>

我在墻壁前， 我在墻壁前，

表演一雙手。 表演一雙手。

變灰狼，詭計多。 變鴨子，呷呷呷。

變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。

變剪刀，本領大。 變小人，哈哈哈。

變太陽，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。

太陽公公真高興， 太陽公公回家去，

夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。

四、游戲評價

項目

目標實現(xiàn)程度

內容適合程度

活動設計趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價

√

√

√

√

幼兒園大班綜合活動——會飛的娃娃

設計意圖

塑料袋在生活中隨處可見．它給我們的生活帶來了便利。但用過的塑料袋如果處理不當，也會破壞我們的環(huán)境。如何有效利用資源，引導幼兒使用廢舊塑料袋開展豐富多彩的活動，是我一直在思考的問題。在一次談話活動中。當聽到有的幼兒說“被風吹起的塑料袋像空中飛舞的風箏”時，我靈機一動，決定變廢為寶，將用過的塑料袋制作成玩具，裝飾環(huán)境，以培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，發(fā)展幼兒的動手能力。

活動目標

1．培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感，體驗自制玩具的樂趣。

2．知道塑料袋的基本特征及用途。

3．鼓勵幼兒根據(jù)塑料袋的外形。用夸張的形式表現(xiàn)出人物或動物的頭部特征。

活動準備

1．各種形狀的塑料袋、剪刀、即時貼、皺紋紙、雙面膠。

2勘兒能比較準確地畫出常見動物及人物的頭部特征，會熟練運用剪刀。

3．活動室周圍張貼人物和常見動物的圖片及裝飾過的塑料袋。

活動過程

1．談話活動

(1)教師出示幼兒帶來的塑料袋，請幼兒說一說：塑料袋從哪里來?你們用過的塑料袋是怎么處理的?

(2)引導幼兒認識各種各樣的塑料袋，說出形狀、顏色，并了解塑料袋的用途及特征。(較輕，不易腐蝕)

2．觀看錄像

請幼兒觀看環(huán)境污染的錄像．并分組討論：用過的塑料袋該如何處理?如何減少塑料袋對環(huán)境的污染?

3．制作活動

(1)欣賞老師制作的塑料袋娃娃，說一說：娃娃是用什么做的?怎么做成的?引導幼兒觀察老師制作時充分考慮了袋子的大小、形狀，以及提手的形狀和位置等。

2)幼兒自制塑料袋娃娃。教師鼓勵幼兒用即時貼、皺紋紙等材料夸張地表現(xiàn)五官、發(fā)型等。

(3)交流作品，請幼兒說說制作的是什么，是怎么做成的。

4．戶外游戲

教師引導幼兒將自制的娃娃用繩子系上，手拿繩子跑起來，借助風讓娃娃飛起來。

活動延伸

幼兒可根據(jù)自己熟悉的形象，在塑料袋中塞入舊報紙，制作可以站立的塑料娃娃。

此活動分別在甘肅省甘南藏族自治州幼兒園、青海省六一幼兒園和甘肅省蘭州市榆中縣方家泉幼兒園開展。整個活動過程中。幼兒興趣濃厚，想像豐富，動手能力較強．制作比較大膽?；顒又酰變簩χЫ探處熒险n感覺既陌生又好奇，通過交流與溝通，他們慢慢地接受和適應了我的教學．最后能夠大膽地參與其中。給我印象最深的是榆中縣方家泉幼兒園的小朋友。他們能根據(jù)塑料袋的外形進行裝飾，動手能力很強，也很有創(chuàng)造性，能把眉毛、睫毛、動物的胡須等細小部位在塑料袋上表現(xiàn)得非常到位，制作完畢后全體幼兒共同分享勞動成果．喜悅之情溢于言表。

這次活動，也使我意識到，活動前教師與幼兒多接觸，了解幼兒的基本情況，活動設計視幼兒具體情況隨時調整，才能保證活動達到更加理想的效果。

點評1

首先。教師在制定活動目標時根據(jù)《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)，在情感發(fā)展和能力發(fā)展上提出了明確的目標，并把《綱要》精神付諸行動，教學設計環(huán)環(huán)緊扣；第二?；顒舆x材、取材均源自幼兒生活，立意深刻，活動過程中幼兒興趣濃厚，想像力豐富，制作大膽，能較好地根據(jù)塑料袋的外形進行裝飾；第三，幼兒制作活動時，教師對個別幼兒的指導到位．真正做到了因材施教，注重個體差異：第四．為幼兒播種了良好行為習慣的種子，很好地培養(yǎng)了幼兒的良好行為．提高了環(huán)保意識。

(青海省政府機關幼兒園祁曉蓉)

點評2

這個活動設計源于幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，主要從幼兒愛好、興趣人手，在師生平等、和諧的氛圍中，展開了幼兒的學習制作活動，通過直觀的看錄像、談話，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。引發(fā)幼兒積極主動地參與到活動中，體驗到勞動帶來的喜悅，并使幼兒的能力在活動中得到提升，達到了一定的教育目標。活動中我們看到了教師地位的轉變，教師是幼兒活動的參與者、支持者、合作者，在教師鼓勵的言語中我們感受到了幼兒主動、大膽創(chuàng)造和勇于表現(xiàn)的品質。

我個人對這個活動有這樣兩點建議：活動中，教師在讓孩子了解了塑料袋的特征后，應該隨機進行一些滲透安全教育的活動，如提醒幼兒在操作中不要把塑料袋套在頭上等；在投放材料的環(huán)節(jié)中應該注重個體差異，孩子的操作能力有強有弱，因此教師應提供不同組需要的材料，如對于能力弱的孩子?？梢蕴峁┮恍┈F(xiàn)成的紙片、圖形等，讓這些孩子直接用這些現(xiàn)成的材料做出成品，讓每個孩子都能獲得成功感。

(武警青?？傟犛變簣@王瑩)

幼兒園大班語言活動

幼兒園大班語言活動--有趣的廣告

一、活動目標

(一)認知目標

1．引導幼兒結合“廣告”創(chuàng)編內容并能用連貫、完整的語句表達自己的想法。

2．培養(yǎng)幼兒耐心專注地傾聽同伴談話的好習慣，能理解別人談話的主要意圖。

(二)情感目標

通過談論和創(chuàng)編廣告詞激發(fā)幼兒談話的興趣。

二、活動準備

(一)物質準備 錄音機及錄好廣告詞的磁帶，報紙。

(二)知識經(jīng)驗準備 在日常生活中，讓幼兒注意收看、收聽廣告。

三、活動過程

1．創(chuàng)設情境，引出話題。

請幼兒傾聽錄音里放出的廣告詞，再出示報紙上的廣告，念一段廣告詞給幼兒聽。提問幼兒：“剛才錄音機里放的、報紙上刊登的是什么?”(幼兒回答)教師提出話題：“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說的?”

2．幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請幼兒將自己知道的廣告說給同伴聽。要求說清楚這是什么廣告，廣告詞是怎樣說的。教師輪流參與各小組的談話。

3．鼓勵幼兒將自己交談的內容大膽地講給全班小朋友聽。教師及時將好的語句反饋給全班幼兒，讓幼兒學習用連貫的語句表達自己的想法。

4．教師幫助幼兒借鑒已有的廣告內容和形式，創(chuàng)編廣告詞。

引導幼兒根據(jù)出示的玩具汽車及橡皮泥的樣子、用處來編廣告詞，鼓勵幼兒編出與眾不同的廣告詞。表揚說話聲音響亮、表演出色的幼兒。

四、各領域滲透

科學：引導幼兒進一步了解廣告的作用。

藝術：通過美術活動讓幼兒根據(jù)某種事物創(chuàng)作廣告畫。

五、生活中滲透 在日常生活中注意引導幼兒觀察周圍的各種事物，形成愛觀察的好習慣，并學習描述某種事物。

六、環(huán)境中滲透 在活動室內張貼廣告版的報紙及報刊，引導幼兒細心地觀察。

七、家庭中滲透 與家長聯(lián)系，在日常生活中引導幼兒注意收看、收聽廣告。

八、活動評價

項目

目標實現(xiàn)程度

內容適合程度

活動設計趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

幼兒的語言表達不夠完整

評價

√

√

√

√

幼兒園大班語言活動——標志是我們的好朋友

俗話說，凡事預則立，不預則廢。優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班語言活動——標志是我們的好朋友”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

目標：1．能初步用排比方式創(chuàng)編兒歌，體現(xiàn)對標志的認識。2．積極參與班級討論，嘗試共同創(chuàng)編兒歌，體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣。準備：1．幼兒對各種標志顏色和作用有了了解。2．標志卡片。 3．紙、筆。過程：1．鞏固對標志的了解。出示標志卡片，說說標志卡片的顏色和含義，進一步知道標志給我們的生活帶來了方便。2．創(chuàng)編兒歌。a.教師念兒歌上半部，激發(fā)幼兒創(chuàng)編下半部的愿望。媽媽告訴我：標志是我們的好朋友。它雖然不會說話。卻能告訴我們：這是什么地方?應該做什么?不應該做什么?標志，真能有這么神奇嗎?b.幼兒集體創(chuàng)編兒歌。c.啟發(fā)幼兒從標志的顏色、作用入手來創(chuàng)編兒歌。d.從一方面入手(如：黃色的標志是警告……)，共同來創(chuàng)編。3．ι餐硎瑁⒓鍬枷呂礎?/SPAN>建議：1．教師要及時地把幼兒創(chuàng)編的兒歌記下來，出示的標志可以啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌。2．要及時地鼓勵幼兒，肯定幼兒的創(chuàng)編。評價：1．對創(chuàng)編兒歌有興趣，積極參與創(chuàng)編活動。2．能圍繞中心共同創(chuàng)編兒歌。

幼兒園大班語言活動——標志是我們的好朋友

幼兒園大班系列活動：“我們設計的年歷”

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？下面的內容是小編為大家整理的幼兒園大班系列活動：“我們設計的年歷”，相信能對大家有所幫助。

幼兒園大班系列活動：“我們設計的年歷”

活動一：我心目中的年歷

活動目標

1．回憶年歷的特點，鞏固對年歷的認識。

2．能夠大膽表達出自己的想法，培養(yǎng)語言表達能力。

3．能正確認識自己的長處，樹立自信心和發(fā)展內省智能。

活動準備

各種年歷，“我的特長”調查表。

活動過程

1．師：今天是2008年的幾月幾日?請你在年歷上找一找。還有多少天就到2009年了，2009年是什么年?為了迎接2009年的到來，我們一起來設計2009年的年歷，愿意嗎?

2．師：如果讓你來設計年歷，你會設計什么樣的呢?鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。師生討論，統(tǒng)一意見，確定一個主題。

3．引導幼兒回憶和討論：年歷和它的畫面有什么特點，每一個月份的版面是怎樣的，由哪幾部分組成；要制作一份年歷，有哪些步驟，需要注意什么。

4．請幼兒根據(jù)自己的實際情況填寫“我的特長”調查表(附后)，教師進行簡單的調整后將幼兒分成三組，為下一步的分組制作年歷做準備。

附：“我的特長”調查表

繪畫

手工

電腦制作

幼兒園大班講述活動：運動會真熱鬧

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園大班講述活動：運動會真熱鬧”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動目標

1、能夠用有的…有的…還有的…“句型完整的描述圖片中運動會的內容。

2、探索足字旁漢字構子的規(guī)律，能正確運用常用的“跑、跳、蹬、踢、“等動詞。

3、學會傾聽別人發(fā)言，通過游戲活動初步產(chǎn)生對前面識字活動的興趣。

活動準備

投影儀、幼兒用書一本

活動過程

1、出示圖片、講述圖片內容

師：一場熱鬧的運動會正在場地上進行者，瞧，賽場上正在進行什么比賽呢？

幼兒仔細觀察，并自由講述圖片上的內容。

啟發(fā)幼兒用有的…有的…還有的…“句型完整的描述圖片中運動會的熱鬧情景。

師；好我們一起看著圖片把運動會講出來。

2、認讀足字旁的漢字。

師出示跑、蹬、踢、跳漢字，再將漢字放在相應的圖片旁。

師：圖片旁的漢字就表示圖片上人的動作，請小朋友猜猜這個漢字的意思，猜猜讀什么？

3、分析漢字構成的規(guī)律

師：小朋友仔細觀察圖片上各種漢字，找出這些漢字的哪里是一樣的？這個叫足字旁，為什么這些字旁邊都有足字旁呢？

4、進一步擴展對足字旁漢字的認識。

師：還有那些動作是和腳有關的，也會有足字旁的字呢？

幼兒講述、教師記錄。

5、開展游戲活動，我會——

教師說一個字，幼兒做相應動作。

幼兒園小班活動設計：新年聯(lián)歡會

【設計意圖】

新年是熱鬧的，新年是有意義的，孩子們通過參加演出，制作賀卡等形式來感受新年的節(jié)日氣氛，體驗成長的快樂。邀請家長參加活動，真正實現(xiàn)家園共育。我設計了這節(jié)活動。

【活動目標】

1、體驗與爸爸媽媽一起過年的樂趣。

2、勇敢地在集體面前表現(xiàn)自己，能耐心等待，按節(jié)目順序表演。

【活動準備】

1、向家長發(fā)出邀請參加班級新年慶祝的邀請，請家長在家準備一些小節(jié)目。

2、各種各樣的頭飾、面具、氣球等表演道具。

3、“心”形紅色卡紙若干、紅繩、彩筆若干。

4、音響設備：麥克風、功放CD機、錄音機、伴奏帶等。

5、裝飾好活動室和舞臺。

6、事先與一名幼兒練好主持詞。

【活動過程】

1、播放音樂，教師和一名幼兒主持，共同歡迎父母、家人來班級參加聯(lián)歡會。

2、家園同樂慶新年。

（1）娃娃大拜年：按照事先排練好的順序，鼓勵幼兒輪流展示自己的特長和編排的小節(jié)目。內容有所學的兒歌、律動、歌曲、歌表演等。教師注意引導幼兒大膽表演，幫助幼兒戴頭飾、取放道具。

（2）家長按順序來表演：請家長表演準備好的節(jié)目，如歌曲，小魔術，家庭情景喜劇等。

（3）一起賀新年：親子游戲《踩氣球》

將氣球成束綁在家長的腳腕處，家長躲閃，幼兒追踩氣球。

規(guī)則：家長盡量躲閃不讓幼兒踩到氣球，幼兒努力去多踩氣球。家長、教師要提醒幼兒注意安全，不與小朋友碰撞或摔倒。

3、共同的祝愿。

（1）請家長和寶寶共同裝飾“心愿卡”，由家長寫上心中的祝愿和希望。

（2）共同演唱《新年好》，家長、幼兒相互向好朋友祝賀新年。

【活動延伸】

1、“心愿卡”共同演示出來，供大家相互觀看。

2、將聯(lián)歡會的照片布置在活動室，供幼兒觀看、講述。

幼兒園大班語言活動設計——《老狼整容》

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班語言活動設計——《老狼整容》”，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標

1、引導幼兒在理解作品的內容的基礎上，通過動作表演，表現(xiàn)作品中人物的形象及其情感，并認識蘊藏在作品中的寓意。

2、使幼兒理解詞匯：整容、偽裝、破綻。

3、為幼兒創(chuàng)設想象和講述的機會，鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事結尾。

活動準備

狐貍、老狼的木偶個一、三用機、配樂故事磁帶、禮儀爆竹磁帶、背景圖、有關童話內容的貼絨教具、活動偽裝服裝和眼鏡、狐貍等頭飾若干、角色表演所需道具四套

活動過程

（一）出示狐貍、老狼的木偶，引題：

1、狐貍獨白：美容好，美容妙，美容賺錢有訣竅，今天是個好日子--鳴炮，（放禮儀爆竹磁帶、掀布簾）狐貍美容店今天開張了。

2、老狼獨白：都說老狼壞東西，見了老狼就跑掉，幾天沒吃東西了，肚子餓得呱呱叫，聽說狐貍開了個美容店，老狼我快快去整容。

3、教師告訴幼兒："今天，老師給大家講個童話，名字叫《老狼整容》"并讓幼兒說說什么叫"整容"。

（二）演示教具，講述童話：

1、教師演示活動貼絨教具，講述童話，講到狐貍說："有了，我有辦法了，明天一定會成功！"有意中斷講述。

2、提問：

A、童話的名字叫什么？

B、老狼為什么要整容？（講解偽裝的詞義）

C、狐貍為什么要幫助老狼？

D、偽裝的老狼騙過了小羊和小兔，可它為什么被老山羊和兔媽媽識破了真面目？（講解破綻的詞義）

（三）角色表演，感受作品人物的形象特點：

1、了解故事中的具體角色。

2、幼兒分成4大組，自選有關角色道具，在配樂故事的帶領下，邊聽童話，邊試著通過自身的動作，表現(xiàn)各角色的特點。

3、組織幼兒，集中提問：

A、這是怎樣的一只老狼，它美嗎？

B、狐貍是個能干的美容師，你喜歡它嗎？

（四）擴展想象，續(xù)編故事：

1、教師運用貼絨教具繼續(xù)講述故事，當講到"眼看太陽西斜了，老狼才盼來一只很老很老的老山羊拄著拐杖一步一喘地走來了"時，教師再次中斷講述。

2、引導幼兒續(xù)編故事的結尾部分。教師啟發(fā)："老山羊來了，接下來會發(fā)生什么事？老山羊有危險嗎？偽裝成羊的老狼有沒有被發(fā)現(xiàn)？"

3、幼兒分成六個小組進行討論，讓已編出結尾的幼兒在小組中講述。

4、請個別小組代表上臺講述創(chuàng)編的結尾。

5、教師演示教具講述童話的結尾。講述后告訴幼兒："兇狠的老狼和狡猾的狐貍被聰明、勇敢的小動物們抓起來了，原來，虛假的、丑惡的人是一定要失敗的。"

課后延伸

讓幼兒談談："如果你是美容師，你會幫助老狼整容嗎？那你要幫誰整容、美容呢？

幼兒園大班語言活動設計——找小貓

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？以下是小編收集整理的“幼兒園大班語言活動設計——找小貓”，相信能對大家有所幫助。

活動目標

1、根據(jù)故事線索，結合自己的想象大膽創(chuàng)編故事。

2、培養(yǎng)幼兒互相幫助戰(zhàn)勝困難的情感。

3、嘗試設計路線圖，創(chuàng)編不同情節(jié)的故事。

4、發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

活動準備

1、根據(jù)故事線索制作多媒體動畫課件。

2、設計路線圖（每人一份）。

3、背景音樂。

活動過程

一、談話，引出主題。

二、師：今天，我請了兩位小客人一起來跟我們上課，你們看，是誰呀？（出示小貓、小狗圖示）。

師：他們倆是一對好朋友，還發(fā)生了一件有趣的事呢？你們想聽嗎？

三、根據(jù)線索，想象講述

師：小狗和小貓是一對好朋友，他們倆個今天約好一起去參加小熊的生日晚會。小狗來找小貓，看見小貓家里的門鎖著，小鴨子告訴小狗，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。

1、師：小狗一聽，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會到什么地方去找小貓呢？

2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？

（1）小狗掉下去以后，心里會怎么想呢？

（2）怎么辦呢？小狗會想哪些辦法來呢？

師：小狗轉身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上來呢？（展示陷進里的輔助物）

師：小狗在大家的幫助下，終于爬了上來，心里怎么想呢？

3、繼續(xù)找小貓，想想看，他可能還會碰到哪些事呢？

4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。

5、師：小狗終于找到了小貓，這時天快黑了，兩個好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會了。

四、再次感知，完整講述

師：其實，剛才小狗找小貓的過程中發(fā)生的許多事連起來就是一個好聽的故事，我們一起來看著圖把這個故事講一講，好嗎？

五、制作路線，交流表述

1、要求幼兒畫出小狗經(jīng)過的路線圖，并添畫出故事情節(jié)。

2、根據(jù)自己設計的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽。

幼兒園大班語言活動——找小貓

幼兒園大班語言活動設計——月亮船

目標1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。2.領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。準備1.掛圖。2.實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。3.故事磁帶。過程1.劃小船 ?！鲋鴦澬〈膭幼鬟M活動室?！鍪驹铝链男D。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。2.傾聽故事?！适碌念}目叫什么?——蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?3.說一說，演一演?！處熝菔窘叹咧v述第一段故事。——蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么?——討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?——蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?——教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事?！犕旰笳堄變簱尨穑孩?世界上最大的海洋是哪一個? (太平洋)② 世界上最高的是什么山? (喜馬拉雅山)③ 世界上最大的廣場是什么廣場? (天安門廣場)④ 蒲公英的家到底在哪? (萬里長城大墻下的一棵小草旁)4.學習講述故事。——請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事?！压⒌募以谥袊銈兊募以谀膬耗?你們喜歡她嗎?建議1.在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國河山的若干亮點，是將知識傳授變?yōu)樗囆g感受的嘗試。2.當幼兒談論自己喜歡的家園時，教師可引導幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發(fā)展變化來談。附：月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。風停了，蒲公英睜開眼一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家。”善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！碧旌诹?，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說：“我迷了路，我要回家?！毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬?”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻?！毕膳⑿χf：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城上空， 蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝舜f：“再見，仙女。”“再見，孩子，記住你的家叫中國……”仙女說著，駕著月亮船走了。

大班語言活動設計——月亮船

幼兒園大班語言活動設計：《小熊賞月》

設計意圖：

我們班的孩子做事情總是不能獨立完成，依賴性強，除了父母，老師，似乎就不能前進了，如果身邊沒有了可以幫助的對象，就經(jīng)常做事半途而費，而且還向周圍的人抱怨這事太難了?！缎⌒苜p月》是個即滲透科學道理，又蘊涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神，遇事要有積極樂觀的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學習的興趣，我設計了這個活動。

活動目標：

1、幼兒按照自己的意愿進行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗能大膽運用連貫較完整的語言講述故事。

2、鼓勵幼兒會運用豐富的詞匯。

3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神，教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。

活動準備：

1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。

2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。

3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶，聽過《猴子撈月亮》的故事。

活動過程：

一、開始部分。

（一）幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。

（二） “昨天晚上小熊出去賞月的時候發(fā)生了一件有趣的事情。

（三）請幼兒集體觀看五幅圖片。（請幼兒仔細的一幅一幅觀看，把內容記在心里。）“老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，說一說，編出一個有趣的故事?！?/p>

二、講述部分：

（一）幼兒用老師準備的圖片按自己的意愿進行排圖講述。

（二）幼兒之間相互講述。（三三，兩兩講述）

（三）師生互動（將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽）

（四）請個別幼兒講述。教師在每個幼兒講述完后予以評價。（1、提問：這個故事有趣嗎，什么地方最有趣了？2、啟發(fā)運用了豐富詞語的孩子，運用了豐富詞匯的孩子進行表揚。）

（五）利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎？老師以前還講過一個什么小動物也去撈月亮了？（小猴撈月）。小猴撈到了月亮么？（沒有）為什么？那我的小熊就能撈到月亮呢？（動腦筋，想辦法。。。。。。。）他想了哪些辦法，或他是怎么動腦筋的？（用了手，籮筐，盆子。）用手撈上來了嗎？為什么？籮筐呢？盆子呢？為什么用盆子就能撈上月亮來呢？小熊用盆撈到了月亮，后來又發(fā)生了一件什么事情？為什么盆端到家里月亮就沒有了呢？（盆中的月亮是天上月亮的倒影。）為什么在外面又能看見看見月亮呢？小熊撈月亮遇到了困難，它是怎么做的呢？（執(zhí)著、不灰心、堅持。）故事里的小熊經(jīng)過自己的努力終于賞到了月亮，我們應該學習小熊什么呢？小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事，你們又是怎么做呢？（可以讓孩子舉例說。）引導幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度，很小熊一樣想著自己的運氣真好。

三、音樂游戲《小熊賞月》。

我覺得今天我們也特別的幸運，有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個有趣的故事。我還把這個故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽聽，下次再交給你們唱。

四、延伸部分：

回家做平面成像的實驗。

活動反思：這一活動我把目標定位在：一是幼兒按照自己的意愿進行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗能用連貫較完整語言進行講述。二是鼓勵幼兒運用豐富的詞匯。三是通過一系列的活動讓幼兒體會小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。

一、在實踐中我基本上做到了：（1）、準備為目標服務，過程圍繞目標展開。（2）、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律。（3）、以語言活動為主，科學，社會，藝術活動有機聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。（4）、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性，并能關注幼兒的語言差異，創(chuàng)設了一個讓幼兒有機會說，想說，敢說，喜歡說的氛圍。

二、活動過程中落實目標的反思

（一）教師引導、鼓勵不夠

在生生互動這個環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動，都想把這個任務推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動，講完后猶如釋重負的感覺?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的精神相差甚遠，當時我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時忘了作為教師，該有的隨機教學的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進行引導。那一幕令我久久思索這和教師的引導和鼓勵有關。我在活動中沒有很好的關注孩子活動中的表現(xiàn)和反應，沒有察覺到他們的需要，沒有及時的鼓勵孩子積極的表達。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動中做孩子的支持者，參與者，引導者。

（二）在師生互動環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗了故事的美感，以及感受到平面成像的科學道理。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答而且還運用了很多豐富的詞語，活動達到了高潮。

（三）活動前的準備不夠充分。

最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點,可是在活動中，效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動前的準備不夠充分有關。在活動前我自認為《吉祥三寶》這首歌曲應該是家喻戶曉的，孩子也應該很熟悉，所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中，反應出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。所以這個部分沒有起到畫龍點睛的作用。

（四）教師的教學經(jīng)驗不足。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導的過程語言不夠精練,話說不到點子上,關注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個教學活動的氣氛都不夠活躍。

通過這個研討活動，使我進一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動中如何準確把握活動目標”有了更明確的方向。在今后的教學活動中，我會以《綱要》的精神為指導，努力將理論的精髓，轉化為實踐行為。

反思后調整

在活動后出現(xiàn)的問題進行了深刻反思，整改方案如下：

一、進場部分。將原來的律動換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂入場。

二、圖片的改進。圖片增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場后請孩子集體觀看圖片，把看見的記在心里，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。

三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。這樣更好的發(fā)揮每個孩子的主動性，給孩子創(chuàng)造一個更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。

四、幼兒在傾聽完我的講述后，設計的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會加重，重新設計后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機的和平時生活經(jīng)驗相結合，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說，去體會從中的科學道理，以及人生態(tài)度。

五、結尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。