球球幼兒園教案

2.1臺球桌面上的角。

2.1臺球桌面上的角

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等過程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理表達(dá)的能力；
2、在具體情景中了解補角、余角、對頂角，知道等角的余角相等、等角的補角相等、對頂角相等，并能解決一些實際問題．

教學(xué)重點：【W(wǎng)Ww.dG15.COM 工作總結(jié)之家】

1、余角、補角、對頂角的概念；
2、理解等角的余角相等、等角的補角相等、對頂角相等．

教學(xué)難點：

理解等角的余角相等、等角的補角相等．判斷是否是對頂角．

教學(xué)過程：

內(nèi)容一：
展示桌球運動中球入袋的情景，觀察圖中各角與∠1之間的關(guān)系：
∠ADF＋∠1＝180；
∠ADC＋∠1＝180；
∠BDC＋∠1＝180；
∠EDB＋∠1＝180；
∠2＝∠1
……
教學(xué)中要鼓勵學(xué)生自己去尋找，但是不要求學(xué)生說出圖中所有的角與∠1的關(guān)系．在對圖中角的關(guān)系的充分討論的基礎(chǔ)上，概括出互為余角和互為補角的概念．
教師提醒學(xué)生：互為余角、互為補角僅僅表明了兩個角之間的度量關(guān)系，并沒有對其位置關(guān)系作出限制．（為下面的對頂角的學(xué)習(xí)作鋪墊）
想一想：
在右圖中，（1）哪些互為余角？哪些互為補角？
（2）∠ADC與∠BDC有什么關(guān)系？為什么？
（3）∠ADF與∠BDE有什么關(guān)系？為什么？
讓學(xué)生探索出“同角或等角的余角相等，同角或等角的補角相等”的結(jié)論．鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)，并說明理由．
內(nèi)容二：
議一議：
（1）用剪刀剪東西的時候，哪對角同時變大或變?。?br> （2）如果將剪刀簡單的表示為右圖，那么∠1和∠2有什么位置關(guān)系？它們的大小有什么關(guān)系？能試著說明理由嗎？
由此引出對頂角的概念和“對頂角相等”的結(jié)論．學(xué)生觀察課件的演示過程，獲得直觀的體會，在觀察中總結(jié)出對頂角的特征，并用自己的語言表達(dá)出來．
思考：
如圖所示，有一個破損的扇形零件，利用圖中的量角器可以量出這個扇形零件的圓心角的度數(shù)，你能說出所量角的度數(shù)是多少度嗎？你的根據(jù)是什么？

小結(jié)：

（1）余角、補角的概念．
（2）同角或等角的余角相等，同角或等角的補角相等．
（3）對頂角的概念和“對頂角相等”．
作業(yè)：課本P52習(xí)題2.1：1、2、3．

教學(xué)后記：
學(xué)生對補角、余角、對頂角等概念有了一個初步的認(rèn)識．會求一個角的余角、補角，能在簡單的圖形中找到對頂角．但對“等角的余角相等、等角的補角相等”不能很好地理解．

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地面上的植物教案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《地面上的植物教案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

第1節(jié)地面上的植物（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1．描述地面上形形色色的植物的特點，說出他們的生活習(xí)性，能夠識別一些典型的植物。

2．概述種子植物的主要特征，能夠區(qū)別被子植物和裸子植物的異同。

3．以貫眾和葫蘆癬為例，知道蕨類植物和苔蘚植物的主要特征。

能力目標(biāo)：

1．通過描述各種植物的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2．在比較植物之間的差異是，使學(xué)生的分析和綜合能力得到一定的提升。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1．通過觀察活動，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和掌握科學(xué)實驗的基本方法。

2．了解植物所具有的作用，使學(xué)生潛移默化地產(chǎn)生對地面上各類植物的保護(hù)意識。

重難點：重點：通過觀察地面上植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解主要植物類群如被子植物、裸子植物、蕨類植物和苔蘚植物的特征。

難點：蕨類植物和苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察。

課時安排：3課時

教學(xué)設(shè)計：

（第一課時）

一、引入：

在地面的生態(tài)系統(tǒng)里，生活著各種各樣的生物。森林里有高大的樹木，沙漠里有栽種的莊稼，校園里有樹木花草。通過本章的學(xué)習(xí)，你將認(rèn)識地面上許多生物的特征，了解它們與人類的關(guān)系。

二、授新：

無論你是栽花種草，還是吃蔬菜、水果，都與許多常見的植物有關(guān)。這些生長在地面上的各種各樣的植物，構(gòu)成人們喜歡的園林風(fēng)景或田園風(fēng)光，更重要的是不少植物為人類和其他動物的生存和繁衍，提供了豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。

你能舉出你熟悉的身邊的植物的名稱嗎？

（學(xué)生舉例，要求描述所舉例的植物的形態(tài)，包括根、莖、葉、花、果實和種子個器官中較能突出該物種特征的地方，還有名稱）

……三、教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)流程教師活動

學(xué)生活動

情景倒入

用多媒體播放《動物世界》片首錄象，以及在各種環(huán)境下生活的動物圖片資料，調(diào)動學(xué)生視聽感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)生活環(huán)境的差別，把動物分為地面上生活的的動物、水中生活的動物、空中生活的動物以及土壤中生活的動物

自主探究

地面上的動物有哪些適應(yīng)陸地生活的特點？

1．北極熊為什么能適應(yīng)北極寒冷的氣候？

2．蜥蜴依靠什么結(jié)構(gòu)真正擺脫了水的束縛

3．東北虎有什么法寶才能在森林里稱王？

4．長頸鹿的最大的特點是什么？

5．龜鱉類如何保護(hù)自己呢？

6．你有過與哺乳動物親密接觸的經(jīng)歷嗎？

學(xué)生搜索、討論、分析、反饋：

1．厚厚的皮毛，保溫

2．鱗片和羊膜卵使水分不易散失

3．迅速行動，感官發(fā)達(dá)。

4．與其他食草動物食性不同，找到適合其自身發(fā)展的方式

5．厚厚的甲殼

6．自由發(fā)揮

交流討論

1．讓學(xué)生自主瀏覽“學(xué)生活動網(wǎng)頁”，并回答環(huán)節(jié)的問題

2．教師作為平等交流的一員參與交流、討論，師生互動，除對交流起組織作用外，還要對交流作點評、點撥，以保證交流的正確性和有效性

3．教師提出關(guān)于展示動物如何適應(yīng)環(huán)境的問題，把握導(dǎo)向

1．學(xué)生在相關(guān)資料庫里搜索相關(guān)知識，兩人一組完成互動環(huán)節(jié)

2．對學(xué)生活動提出建議或問題，以達(dá)到生生互動的效果。

3．對所有參加活動的小組給予評價

歸納小結(jié)

1．強調(diào)用實事求是的科學(xué)態(tài)度看待事物，用辨證的、發(fā)展的觀點分析事物

2．在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)前面所提出的問題，幫助學(xué)生理清知識體系

3．簡單歸納地面動物適應(yīng)地面復(fù)雜環(huán)境的特征

1．通過師生互動與生生互動，修正自主探究中各自觀點

2．進(jìn)一步思考教師所提出的問題

課外延伸

1．學(xué)生建立動物小檔案，充實到本節(jié)課的資源庫中

2．妙趣角

3．開展一些動物的猜謎活動

1．依據(jù)教材DIY，開展課外活動

2．激勵學(xué)生搜索經(jīng)濟(jì)生物、其他環(huán)境下的動物相關(guān)資料，為以后的課程作準(zhǔn)備四、教學(xué)參考

利用教材提供的多種多樣的植物圖片作為觀察對象。學(xué)生課前收集的植物圖片作為交流和適當(dāng)?shù)拿枋?。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自愿組成若干小組，到校園里觀察各種植物。

猴面包樹：生長在非洲熱帶草原的一種非常古怪的大胖子樹，能生長4000~5000年，是著名的長壽植物。身高可達(dá)20m左右，樹干直徑有9m多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去就像草原上的一棟棟房子。這種樹的樹冠巨大，果實又圓又長，很像黃瓜，果肉多汁，吃起來味道并不好,但猴子特別愛吃，猴面包樹的名稱就是由此得來的。

大王花：世界上最大的花，生長在印度尼西亞蘇門答臘的熱帶森林里。它一生只開一朵花，花也特別大，一般直徑有1m左右，最大的直徑可達(dá)1.4m。有5片花瓣，呈鮮紅色，上面有點點白斑，每片花瓣有30~40cm，花心像個面盆，可以盛7~8kg的水，整個花有6~7kg重。

捕蠅草：多年生草本，捕蠅草的葉……

雪松：觀賞植物，可以美化環(huán)境，木材堅實，致密而均勻，具香氣，可以作為建筑、橋梁、造船、家具等用。

地錢：綠色扁平的葉狀體，貼地生長，外型很像中國古代的錢幣。屬苔蘚植物，沒根、莖、葉的分化

鹿角蕨：多年生附生草本蕨類，葉貼生于樹干上，呈不規(guī)則的叉裂，形狀好似鹿角。這種植物只分布云南省西南部的盈江，生于海拔210~950m處的熱帶雨林中，多附生在樹干和樹枝上，屬于國家二級保護(hù)植物。教學(xué)感受：

地面上的植物（教案）

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“地面上的植物（教案）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

地面上的動物

課時教案
第周星期教學(xué)課題第9章地面上的生物
第2節(jié)地面上的動物（第1課時）
教學(xué)目的1、知識目標(biāo)
（1）認(rèn)識多種多樣的動物，使學(xué)生能概述地面上動物適應(yīng)地面環(huán)境的特征。
（2）觀察常見的哺乳動物，概述哺乳動物的特征。
2、能力目標(biāo)
（1）通過觀察家兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖示，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和綜合的能力。
（2）利用對現(xiàn)實生活中哺乳動物之間形態(tài)特點的比較，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的概括能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
（1）通過觀察多種多樣的動物，培養(yǎng)關(guān)愛動物的情感。
（2）了解動物與人類具有的密切關(guān)系，樹立正確利用和保護(hù)動物的態(tài)度和價值觀。
重點難點教學(xué)重點：探究哺乳動物的主要特征。
教學(xué)難點：對哺乳動物適應(yīng)環(huán)境的理解。
教學(xué)方法討論法
教具準(zhǔn)備各種地面動物特征的資料
教學(xué)過程
[引入]
師：在地面生態(tài)系統(tǒng)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了五彩繽紛的植物世界。植物是生態(tài)系統(tǒng)中的“生產(chǎn)者”，大家還記得“消費者”是什么嗎？
生：動物。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)地面上的動物。
思考并回答教師提出的問題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
[正課]
認(rèn)識多種多樣的動物
組織學(xué)生查詢信息庫中有關(guān)“哺乳動物和爬行動物”的知識。查詢信息庫識記相關(guān)的內(nèi)容。
師：提出問題：除“哺乳動物和爬行動物”以外，你知道地面上還有哪些種類的動物嗎？
思考、回答教師提出的問題。
生：得出——地面上還有家禽和昆蟲等動物。
組織學(xué)生利用課本提供的幾種動物圖片資料，討論并回答以下問題：
1、它們屬于哪一類動物？
2、請說出這些動物有哪些適應(yīng)它們生活環(huán)境的特征？學(xué)生前后四人為一個學(xué)習(xí)小組，每組一名組長，共同討論、回答教師提出的問題。

組織學(xué)生（組長作為代表）匯報討論結(jié)果。
結(jié)合課前查閱的背景材料（見電子稿），對學(xué)生的討論結(jié)果作適當(dāng)補充。各小組代表匯報討論結(jié)果。
認(rèn)真傾聽教師補充的相關(guān)知識。
（有可能需要的知識：地面上的動物主要有哺乳動物和爬行動物等幾類，其中最高等的動物是哺乳動物[如：猴、猿、鴨嘴獸、袋鼠、海豚、蝙蝠、家兔等]，它最主要的特征是：體表長毛、恒溫、胎生、哺乳。爬行動物包括蜥蜴、壁虎、蛇、龜、鱉、鱷等，它們屬于變溫動物，大多數(shù)有冬眠習(xí)慣。
可能需要詳細(xì)介紹的動物及其資料：[北極熊]生活在有大片浮冰的北極南部邊緣地帶。媾緊靠著海洋，有一塊塊斷裂開來的浮冰和來這里繁衍的海豹。北極熊以捕食海豹為生，特別是環(huán)斑海豹。它們常趴在冰面上海豹的通氣孔旁邊等著，或是當(dāng)海豹爬上冰面休息時就躡手躡腳地?fù)溥^去。北極熊為了覓食而長途跋淑，路程長達(dá)70千米。它們每天都找尋食物。當(dāng)冬天海水結(jié)冰，浮冰面積擴(kuò)大時它們會向南遷徙，夏天再回到北邊。初冬時分，雌熊便不再四處游蕩，它會在雪地上挖一個洞，在洞里產(chǎn)下2-3只熊仔。熊媽媽乳汁中脂肪含量很高，靠著這么豐富的營養(yǎng)，熊仔會迅速長大，并能保持體溫。在3月或4月時，它們便從積雪的家中出來，此后再跟母親一起呆上兩年。北極熊很適應(yīng)寒冷地區(qū)的生活。它們那白色的皮毛與冰雪同色，便于偽裝，而且又厚又防水。皮下的脂肪層可以保暖。除了鼻子、腳板和小爪墊，北極熊身體的每一部分都覆蓋著皮毛。多毛的腳掌有助于在冰上行走時增加摩擦力而不滑倒。捕獵北極熊現(xiàn)在受到了嚴(yán)格控制。北極的土著----因紐特人，仍每年捕殺少量的北極熊。他們用北極熊的毛皮制衣。除了它那維生素A含量過高而有毒的肝，其他的都被吃掉。[長頸鹿]在非常遼闊的大草原和半沙漠地區(qū)，身材高就可以看得很遠(yuǎn)。這樣，很容易看見敵人，自己就能及時逃脫。長頸鹿大約有5.5米高，它就象一座流動的了望塔。順便提一下，長頸鹿頸堆骨的數(shù)量同其他哺乳動物一樣也是7塊，只是每要長得多。一對對雄性長頸鹿通過打斗來確定誰最強。它們肩并肩站在一起用頭互相猛烈撞擊。還把脖子纏在一起，但戰(zhàn)斗中沒有一頭長頸鹿會受重傷。成年長頸鹿用它那大而有力的蹄子保護(hù)自己，它們可以把一頭獅子一腳踢死。而年幼的長頸鹿盡管出生時就己有約2米高，但還不是很強壯，所以它們更多的時候處于危險中。）
組織課前查閱資料的學(xué)生向大家展示相關(guān)資料。展示相關(guān)資料，同時與其他同學(xué)交流。

[知識小結(jié)]

師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到地面上的生物多種多樣，而它們之所以能夠生活在不同的環(huán)境中，是因為各種生物都具有適應(yīng)其生活環(huán)境的不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。
學(xué)生與教師共同小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
板書設(shè)計
地面上的動物主要有哺乳動物和爬行動物等幾類，其中最高等的動物是哺乳動物[如：猴、猿、鴨嘴獸、袋鼠、海豚、蝙蝠、家兔等]，它最主要的特征是：體表長毛、恒溫、胎生、哺乳。爬行動物包括蜥蜴、壁虎、蛇、龜、鱉、鱷等，它們屬于變溫動物，大多數(shù)有冬眠習(xí)慣。

作業(yè)布置預(yù)習(xí)家兔的知識。

教學(xué)后記給予學(xué)生充足的空間的同時，學(xué)生涉及問題的答案可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了初中生物的范圍，這是一個問題。教師回答的過于專業(yè)學(xué)生就聽不懂了，而一些問題，教師又很難給出深入淺出的答案。這樣對教師“深入淺出”的要求提高了，同時要求教師掌握更多更加接近現(xiàn)實的知識，和把理論知識形象化的能力。