高中牛頓第二定律教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-09初一生物上冊第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次復(fù)習(xí)提綱。
七年級(jí)生物復(fù)習(xí)提綱（上冊）第二部分生物和細(xì)胞
一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)P36
鏡座：穩(wěn)定鏡身；
鏡柱：支持鏡柱以上的部分；
鏡臂：握鏡的部位；
載物臺(tái)：放置玻片標(biāo)本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個(gè)壓片夾，用于固定所觀察的物體。
遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈，用來調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱。
反光鏡：有兩個(gè)面：光強(qiáng)時(shí)使用平面鏡，光弱時(shí)使用凹面鏡。
鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有物鏡。
準(zhǔn)焦螺旋：粗準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度大；細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度小。
二、顯微鏡的使用
1、（1）使用顯微鏡的步驟：取鏡和安放，對光，觀察。
（2）對光時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔；
（3）當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要看著物鏡，目的是避免壓碎玻片標(biāo)本。
（4）觀察的物像與實(shí)際圖像相反（從目鏡內(nèi)看的是物像是倒像）。玻片的移動(dòng)方向和視野中物象的移動(dòng)方向相反。如圖像在左下方，要把圖像移至視野中央，應(yīng)往左下方移動(dòng)玻片標(biāo)本。
（5）如果視野中看到邊緣粗黑，中間發(fā)亮的圓形，應(yīng)該是氣泡。
2、顯微鏡的放大倍數(shù)＝物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)
3、放在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本，應(yīng)該薄而透明。因此必須加工制成玻片標(biāo)本。
三、觀察植物細(xì)胞：
1、制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)過程：擦→滴→取→展→蓋→染→吸
2、蓋蓋玻片時(shí)，應(yīng)使它的一側(cè)先接觸水滴，然后緩緩放下，目的是避免玻片下面出現(xiàn)氣泡而影響觀察。3、在《觀察人體口腔上表細(xì)胞》實(shí)驗(yàn)中，生理鹽水的濃度是0.9%，其作用是保持細(xì)胞固有的形態(tài)。稀碘液的作用是染色。
4、玻片標(biāo)本的種類和區(qū)別：切片（切?。⑼科ㄒ后w涂抹）、裝片（撕下、挑?。?br> 5、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
細(xì)胞壁：具有支持、保護(hù)作用
細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出，還有保護(hù)作用。在光學(xué)顯微鏡下不易看清楚。
細(xì)胞質(zhì)：流動(dòng)的物質(zhì)
細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息
葉綠體：進(jìn)行光合作用的場所，
液泡：液泡內(nèi)有細(xì)胞液，溶解著多種物質(zhì)（如糖分）
6、動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：
細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出
細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)，可以流動(dòng)
細(xì)胞核：貯存和傳遞遺傳信息
7、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
8、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同點(diǎn)：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡，動(dòng)物細(xì)胞沒有。
四、細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的人是：羅伯特虎克，創(chuàng)建“細(xì)胞學(xué)說”的人是：施萊登和施旺。
五、細(xì)胞中的物質(zhì)P51
有機(jī)物（分子結(jié)構(gòu)較大，一般含碳，可以燃燒）：糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸。
無機(jī)物（分子結(jié)構(gòu)較小，一般不含碳，不可以燃燒）：水、無機(jī)鹽、氧等。
六、細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出，對物質(zhì)有選擇性：有用物質(zhì)進(jìn)入，廢物排出。
七、細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器：P53-54
葉綠體：進(jìn)行光合作用的場所，把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并產(chǎn)生氧。
線粒體：進(jìn)行呼吸作用的場年，是細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力工廠”“發(fā)動(dòng)機(jī)”。
二者區(qū)別：葉綠體制造有機(jī)物，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中（貯存能量）；線粒體分解有機(jī)物，將有機(jī)物中儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來供細(xì)胞利用（釋放能量）。
動(dòng)植物細(xì)胞都有線粒體。
八、細(xì)胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細(xì)胞核中
多莉羊的例子p55。多莉羊長得像B羊（供核母羊），說明了遺傳信息主要存在于細(xì)胞核中。多莉羊與正常羊的區(qū)別是它不是由受精卵發(fā)育而成的，屬于無性生殖。與上述有關(guān)的生物技術(shù)叫克隆。
十、細(xì)胞是物質(zhì)、能量、和信息的統(tǒng)一體。P57
細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核：細(xì)胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA上有基因（遺傳信息）
十一、細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞P59
1、生物的由小長大是由于：細(xì)胞的分裂（細(xì)胞數(shù)目增多）和細(xì)胞的生長（細(xì)胞體積增大）
2、細(xì)胞的分裂的過程：
（1）細(xì)胞核分成等同的兩個(gè)細(xì)胞核
（2）細(xì)胞質(zhì)分成兩份
（3）在原細(xì)胞中間形成新的細(xì)胞膜（植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁）
3、分裂后新細(xì)胞和原細(xì)胞所含的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。
十二、新生命的開端---受精卵P62
1、多細(xì)胞生物的生物發(fā)良都是由一個(gè)細(xì)胞——受精卵開始的。
2、細(xì)胞分化形成不同的組織（組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果）
3、由一些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來所形成的細(xì)胞群叫做組織。
動(dòng)物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。課本P63
4、不同的組織按一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。皮膚是人體最大的器官。P64
5、夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組成在一起構(gòu)成系統(tǒng)。
八大系統(tǒng)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。
6、動(dòng)物和人的基本結(jié)構(gòu)層次（小到大）：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體和人體
7、植物結(jié)構(gòu)層次（小到大）：細(xì)胞→組織→器官→植物體
8、綠色開花植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子
9、植物體主要的四種基本組織：分生組織（如根尖的分生區(qū)）、保護(hù)組織（如葉的表皮）、營養(yǎng)組織（如番茄的果肉）、輸導(dǎo)組織（如甘蔗莖里的“細(xì)絲”）
十三、單細(xì)胞生物
1、單細(xì)胞生物：草履蟲、眼蟲、變形蟲、衣藻（植物）、酵母菌（真菌）
2、草履蟲的結(jié)構(gòu)（見課本70頁圖）
運(yùn)動(dòng)：纖毛，
呼吸：表膜，
消化：口溝、食物泡、胞肛，
排泄：收集管、伸縮泡，
應(yīng)激性：趨向有利刺激，逃避有害刺激。（P71練習(xí)第2題。）
3、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系：
有利：凈化污水（草履蟲）、魚類的天然餌料。
有害：形成赤潮、寄生蟲病等
十四、沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物——病毒
1、病毒的種類
以寄主不同分：動(dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒（噬菌體）
2、病毒結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)
3、病毒的生活：只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)，離開活細(xì)胞會(huì)變成結(jié)晶體。
擴(kuò)展閱讀
生物體的結(jié)構(gòu)層次
教案1.2.6生物體的結(jié)構(gòu)層次
課題
生物體的結(jié)構(gòu)層次
授課人授課日期
年月日
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、說出“器官”、“系統(tǒng)”等的關(guān)鍵屬性。
2、區(qū)分植物體的營養(yǎng)器官和生殖器官。
3、說出消化系統(tǒng)的主要器官名稱和功能。
4、說出人體的結(jié)構(gòu)層次，初步建立生物體具有不同層次的結(jié)構(gòu)的理念。
5、了解顯微鏡技術(shù)與科學(xué)的發(fā)展，了解技術(shù)和工具創(chuàng)新對的科學(xué)發(fā)展的意義。
6、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作的技能。
重
點(diǎn)
難
點(diǎn)
分
析
這里很多學(xué)生要把器官和系統(tǒng)搞錯(cuò)，甚至和前面學(xué)的組織混起來，所以，在教學(xué)過程中循序漸進(jìn)非常重要。是針對于多細(xì)胞生物而言，并且動(dòng)、植物的結(jié)構(gòu)層次又有所不同。讓學(xué)生準(zhǔn)確分辯器官還是多個(gè)器官的總和或是系統(tǒng)（如大腦、小腦等是一個(gè)器官還是整個(gè)腦是一個(gè)器官）。
課程資源的準(zhǔn)備與開發(fā)
投影片等影像類多媒體資料。生物體（動(dòng)、植物體）結(jié)構(gòu)等資料。
教、學(xué)預(yù)設(shè)
調(diào)控對策
細(xì)胞構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)單位，多細(xì)胞生物構(gòu)成它們身體的眾多細(xì)胞，并形成非常復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。細(xì)胞組成組織，那組織組成什么呢？
一、器官和系統(tǒng)
1、器官：由多種組織構(gòu)成，具有一定功能的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：細(xì)胞—組織—器官以葉子,人的皮膚為例子
2、被子植物有兩大器官：根、莖、葉花、果實(shí)、種子
營養(yǎng)器官生殖器官
器官關(guān)鍵屬性：1由多種組織依次組合
2具有一定的結(jié)構(gòu)和功能
3、人體器官：P71，比一比，看誰寫的多。
消化器官：口腔，咽，食道，胃，大腸，小腸，肛門——消化管
唾液腺，胃腺，腸腺，胰腺，肝臟等——消化腺
由以上器官組成人體的消化系統(tǒng)。
系統(tǒng)：不同的器官按照一定的順序排列在一起，能完成一項(xiàng)或多項(xiàng)生理活動(dòng)。
人體的八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)（如何科學(xué)的記憶？）二、消化系統(tǒng)使如何工作的
1、P71游戲
2、評(píng)價(jià)
3、小結(jié)：人體內(nèi)的各個(gè)系統(tǒng)是相互聯(lián)系的，使人形成一個(gè)整體。三、結(jié)構(gòu)與層次——是客觀世界存在的基本形態(tài)
生物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞—組織—器官—系統(tǒng)—生物體
即：生物體由系統(tǒng)組成，系統(tǒng)由器官組成
器官由組織組成，組織由細(xì)胞組成四、顯微技術(shù)與科學(xué)發(fā)展
顯微技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展極大地推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展。討論：P74討論題
軼
事
記
錄
課
后
反
思
《生物體的結(jié)構(gòu)層次》教學(xué)反思
《生物體的結(jié)構(gòu)層次》教學(xué)反思
《生物體由器官和系統(tǒng)組成》這節(jié)內(nèi)容包含器官、系統(tǒng)兩個(gè)重要概念。教學(xué)重點(diǎn)一是通過解剖觀察雞翅，分析得出不同的組織是如何構(gòu)成器官的；二是以人體為例，說明器官是如何進(jìn)一步構(gòu)成人體和動(dòng)物體的。以及植物的六大器官如何構(gòu)成植物體等內(nèi)容。教學(xué)的難點(diǎn)是組織好解剖觀察實(shí)驗(yàn)，解剖實(shí)驗(yàn)的目的是幫助學(xué)生建立不同組織如何形成器官的概念。那如何突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)呢？這節(jié)課我是這樣上的。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際得出器官、系統(tǒng)的概念
通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，舉出學(xué)生熟悉的實(shí)例，通過實(shí)例的講解分析讓學(xué)生形成概念，在通過概念進(jìn)行判斷，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，胃是一種消化器官。胃的內(nèi)表面是上皮組織。胃能夠蠕動(dòng)，說明胃壁內(nèi)有肌肉組織，胃排空時(shí)會(huì)感到饑餓，說明胃壁上有神經(jīng)組織，胃壁中還含有血液等結(jié)締組織。這些組織按照一定的順序結(jié)合起來，執(zhí)行暫時(shí)貯存食物和初步消化食物的功能，所以胃屬于消化器官。通過讓學(xué)生自己分析心臟或膀胱等器官，進(jìn)一步明確器官的概念。在此基礎(chǔ)上，也可進(jìn)一步讓學(xué)生判斷一塊肌肉是否也是器官？加強(qiáng)學(xué)生對器官概念的理解，也可使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練。所以，有關(guān)基本概念的教學(xué)應(yīng)該成為生物學(xué)課堂上學(xué)生思維訓(xùn)練的過程，切忌死記硬背概念。
2、教學(xué)生以“先整體后局部再整體”的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)生物體的結(jié)構(gòu)層次，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)生以“先整體后局部再整體”的學(xué)習(xí)方法和思維方式的訓(xùn)練。人體和動(dòng)物體是如何構(gòu)成的？植物體是如何構(gòu)成的？這是從整體上考慮問題；由個(gè)體深化到器官、組織再到細(xì)胞，是從宏觀到微觀的過程；由前面第三章中學(xué)習(xí)的細(xì)胞開始，從細(xì)胞分裂、分化、生長到組織的形成，器官、系統(tǒng)的形成，這是從微觀到宏觀，兩種思考問題的方向都要求學(xué)生分析，從不同的層次上認(rèn)識(shí)生物體的結(jié)構(gòu)和生命現(xiàn)象。當(dāng)“由宏觀到微觀”“由微觀到宏觀”兩個(gè)方向?qū)W生都進(jìn)行思考后，學(xué)生認(rèn)識(shí)的人體和動(dòng)物體、植物體，都會(huì)更充實(shí)、更深刻、更具體，更有利于理解生物體的結(jié)構(gòu)層次。
初中生物專題二生物體的結(jié)構(gòu)層次復(fù)習(xí)要點(diǎn)
老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該要寫教案課件了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，才能在以后有序的工作！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“初中生物專題二生物體的結(jié)構(gòu)層次復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
初中生物專題二生物體的結(jié)構(gòu)層次復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1.使用顯微鏡和模仿制作臨時(shí)裝片(重點(diǎn)在使用顯微鏡)
(1)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用
載物臺(tái)：放置玻片標(biāo)本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個(gè)壓片夾，用于固定所觀察的物體。
遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個(gè)光圈都可以對準(zhǔn)通光孔。用來調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱。
反光鏡：可以轉(zhuǎn)動(dòng)，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強(qiáng)時(shí)使用平面鏡，光弱時(shí)使用凹面鏡。
鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有物鏡，后方有準(zhǔn)焦螺旋。
粗準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度大；
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度小。
轉(zhuǎn)動(dòng)方向和升降方向的關(guān)系：順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升。
(2)顯微鏡的使用的圖要掌握
顯微鏡的使用步驟：
取鏡和安放：右手握住鏡臂，左手托住鏡座。
對光：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔，把一個(gè)較大的光圈對準(zhǔn)通光孔。一邊向目鏡內(nèi)觀察，一邊轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到白色光亮的圓形視野，表示對光成功。(光線不足時(shí)用大光圈、凹面鏡)
觀察：把要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，用壓片夾壓住，玻片標(biāo)本要正對通光孔的中心。轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止(眼睛在一旁看著物鏡，以免物鏡壓碎載玻片)。
一只眼向目鏡內(nèi)看，同時(shí)逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐上升，當(dāng)看到物像的時(shí)候，改用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié)，使物像更加清晰(左、右都要眼睜開)。
利用顯微鏡觀察裝片用顯微鏡進(jìn)行觀察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片標(biāo)本有以下三種：切片、涂片、裝片。
(3)洋蔥表皮細(xì)胞裝片的制作和觀察
制作步驟：
先在潔凈的載玻片中央滴一滴清水。
用鑷子從鱗片葉的內(nèi)面撕下一小塊透明的薄膜。
把撕下的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕地把它展平。
用鑷子夾住一塊蓋玻片一側(cè)的邊緣，將它的另一側(cè)先接觸水滴，然后輕輕地放平，蓋在薄膜上，可減少氣泡產(chǎn)生。
碘液染色。
低倍顯微鏡下觀察。
以上臨時(shí)裝片制作過程簡稱：
“擦”、“滴”、“取”、“展”、“蓋”(“染”、“吸”)。
技能訓(xùn)練：
(1)從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像。例：在顯微鏡視野中看到一個(gè)“d”，那么在透明紙上寫的是“p”。
(2)物像在視野中的位置、挪動(dòng)方向，：如果要想把物像移到視野中央，應(yīng)該是物像往哪偏，標(biāo)本就應(yīng)該往哪移。
(3)放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)X目鏡放大倍數(shù)
高、低倍鏡下觀察的物象特點(diǎn)
(4)顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn)，怎樣判斷這個(gè)污點(diǎn)是在物鏡上、目鏡上還是在玻片標(biāo)本上？
先轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，如果污點(diǎn)跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，該污點(diǎn)在目鏡上，如果污點(diǎn)不跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，再移動(dòng)玻片標(biāo)本上，如果污點(diǎn)跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，該污點(diǎn)在玻片標(biāo)本上，如果轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡和玻片標(biāo)本污點(diǎn)都不跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，則污點(diǎn)在物鏡上。
(5)目鏡長度與放大倍數(shù)成“反比”，即目鏡越長，放大倍數(shù)越小；物鏡長度與放大倍數(shù)成“正比”，物鏡越長，放大倍數(shù)越大。
2.區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)
細(xì)胞是生物生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。
動(dòng)物和植物細(xì)胞的區(qū)別
3.細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能
細(xì)胞核在遺傳中起到了主要作用，細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)。
細(xì)胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA上有遺傳信息——基因(控制性狀的最小單位)。
