高中詩經(jīng)兩首教案

《漢樂府兩首》。

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助高中教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？以下是小編收集整理的“《漢樂府兩首》”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

《漢樂府兩首》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解漢樂府詩的基本知識(shí)及其在文學(xué)史上的地位
2.體會(huì)漢樂府詩的抒情方式

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握直接抒情和間接抒情的抒情特點(diǎn)和方法
2.詩歌中的想象

三、教學(xué)難點(diǎn)

深刻領(lǐng)會(huì)詩歌的語言，體會(huì)詩歌言簡意豐的特點(diǎn)

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

民間的愛往往最質(zhì)樸。愛就是熱烈的愛，恨就是刻骨的恨，不摻雜什么功利色彩。她們直爽真誠地表達(dá)自己的愛?！渡闲啊分信魅斯О惆l(fā)誓表明自己對(duì)待愛情的堅(jiān)決，《飲馬長城窟行》展示出女主人公的纏綿多情。

1.關(guān)于漢樂府（提前引發(fā)材料給同學(xué)，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥）

1)提問：樂府、樂府詩、樂府民歌有什么不同？

樂府：古代音樂機(jī)構(gòu)的名稱，漢武帝時(shí)規(guī)模盛大。一為文人的歌詞配樂，一是搜集民間歌謠。

樂府詩：樂府機(jī)關(guān)編制、搜集、保存起來的歌詩。后成為一種專門的歌體，特點(diǎn)是可以入樂。

樂府民歌：社會(huì)下層群眾的歌謠，后經(jīng)過配樂。反映下層人民生活。

2)漢樂府的主要藝術(shù)成就有哪些？

濃厚的生活氣息

奠定中國古代敘事詩的基礎(chǔ)

表現(xiàn)了激烈而直露的感情

3)漢樂府的名篇著作有哪些？

《上邪》表現(xiàn)愛情的堅(jiān)貞

《上山采蘼蕪》、《白頭吟》、《孔雀東南飛》表現(xiàn)棄婦的痛苦

《十五從軍征》表現(xiàn)戰(zhàn)爭帶給人們的災(zāi)難

《陌上桑》表現(xiàn)女子的美麗和機(jī)智

2.同學(xué)自讀，積累字詞

1)讀音：

上邪ye2雨雪yu4飲yin4馬夙su4夕

自媚mei4遺wei4烹peng1調(diào)

2)通假字

上邪，“邪”通“耶”，感嘆詞，相當(dāng)于“啊”

展轉(zhuǎn)，“展”通“輾”

3)詞類活用

夏雨雪“雨”名詞作動(dòng)詞，降下，落下

夙夕“夙夕”名詞作狀語，早晚

4)語段積累

上邪，我欲與君相知，長命無絕衰，山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。

青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道。

枯桑知天風(fēng)，海水知天寒。

長跪讀素書，書中竟何如？上言加餐飯，下言長相憶。

3.請(qǐng)同學(xué)們迅速找出兩首詩中使用的表現(xiàn)手法和修辭手法

比興：青青河邊草枯桑知天風(fēng)，海水知天寒

頂真：青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道。遠(yuǎn)道不可思，夙夕夢見之。夢見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，展轉(zhuǎn)不可見。

對(duì)比：枯桑知天風(fēng)，海水知天寒

借代：遺我雙鯉魚雙鯉魚指代書信

比喻：烹鯉魚烹鯉魚比喻打開裝書信的木盒

4.語篇分析

1)《上邪》

上邪①！我欲與君相知②,長命無絕衰③。山無陵④,江水為竭,冬雷震震⑤,夏雨雪⑥,天地合⑦,乃敢與君絕⑧！

【注釋】①上邪:猶言“天啊”。上,指天。邪,音義同“耶”。?、谙嘀?相愛?！、勖?古與“令”字通,使。這兩句是說,我愿與你相愛,讓我們的愛情永不衰絕?！、芰?大土山。?、菡鹫?雷聲?！、抻暄?降雪。雨，音yù，動(dòng)詞?！、咛斓睾?天與地合而為一。?、嗄烁?才敢?！案摇弊质俏竦挠谜Z。除非高山變平地、江水流干、冬雷、夏雪、天地合并，一切不可能發(fā)生的事都發(fā)生了，我才會(huì)和你斷絕。

【品評(píng)】

本篇是漢樂府《饒歌》中的一首情歌，是一位癡情女子對(duì)愛人的熱烈表白，在藝術(shù)上很見匠心。詩的主人公在呼天為誓，直率地表示了“與君相知，長命無絕衰”的愿望之后，轉(zhuǎn)而從“與君絕”的角度落墨，這比平鋪更有情味。

主人公設(shè)想了三組奇特的自然變異，作為“與君絕”的條件：“山無陵，江水為竭”——山河消失了；“冬雷震震，夏雨雪”——四季顛倒了；“天地合”——再度回到混沌世界。這些設(shè)想一件比一件荒謬，一件比一件離奇，根本不可能發(fā)生。這就把主人公生死不渝的愛情強(qiáng)調(diào)得無以復(fù)加，以至于把“與君絕”的可能從根本上排除了。這種獨(dú)特的抒情方式準(zhǔn)確地表達(dá)了熱戀中人特有的絕對(duì)化心理。深情奇想，確實(shí)是“短章之神品”。

提問：使用了什么樣的抒情方式？直抒胸臆

討論：《上邪》中的女主人公形象同《氓》、《孔雀東南飛》中的有何異同？

同：都是對(duì)愛情堅(jiān)貞不渝

異：《上邪》表現(xiàn)出女主人公對(duì)愛情的期待與承諾

《氓》表現(xiàn)出女主人公對(duì)社會(huì)的控訴和對(duì)自身的傷感

《孔雀東南飛》表現(xiàn)出劉蘭芝以死徇情的清醒和剛烈

體會(huì)：《上邪》的詩風(fēng)

剛健、質(zhì)樸、自然

藝術(shù)特點(diǎn)：

想象：神奇

直抒胸臆：熱烈大膽

2)《飲馬長城窟行》

提問：本文是按照什么順序來寫的？請(qǐng)同學(xué)分析本文的結(jié)構(gòu)。

青草起興，引出對(duì)丈夫的思念

渲染突出自己的孤獨(dú)和寂寞

遠(yuǎn)方客人帶來丈夫的書信使我欣喜

分析寫作脈絡(luò)，幫助背誦

青草--思遠(yuǎn)道（不可）--夢見--我旁--他鄉(xiāng)--各異縣--不相見

枯桑海水――各自媚相為言

客來――雙鯉魚――烹鯉魚――尺素書――讀素書――言

提問：女主人公為什么“長跪讀素書”？（非常恭敬，莊重和激動(dòng)）

本詩的藝術(shù)特點(diǎn)

抒情詩中夾雜敘述

寫感情的變化：相思－孤獨(dú)－欣喜

多種修辭手法的使用：比興、對(duì)比、頂真

19.謝靈運(yùn)《登池上樓》及晚登三山還望京邑簡析

《登池上樓》：

【注釋】

虬：傳說中一種有角的小龍。媚：自我欣賞。幽姿：優(yōu)美的姿態(tài)。薄：迫近。怍：慚愧。進(jìn)德：增進(jìn)自己的德業(yè)，此指仕途上的進(jìn)取。退耕：隱退耕作。徇祿：追求官爵俸祿。窮海：邊元的海濱，此指永嘉(今浙江溫州)。З(ē)：病。臥З，臥病在床。衾：被子。昧：不明白。這句說因臥病而竟不知季節(jié)的變換。褰開：揭開帷幔。窺臨：近窗觀望。聆：聽。嶇И(qīn)：山勢高峻的樣子。初景：初春的陽光。革：改變。緒風(fēng)：冬季殘留下來的寒風(fēng)。新陽：新春。故陰：已過去的冬季。變鳴禽：鳴叫的鳥兒變換著種類。祁祁：眾多的樣子。豳歌：指《詩經(jīng)豳風(fēng)七月》，其中有“春日遲遲，采蘩祁祁，女心傷悲，殆及公子同歸”的詩句。萋萋：草的樣子。楚吟：指《楚辭招隱士》，其中有“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”的句子。索居：獨(dú)居。易永久：容易感到時(shí)間長久。離群：離開朋友。處心：安心。持操：保持自己高尚的節(jié)操。豈獨(dú)古：難道只有古人能做到。無悶：沒有。指隱士不為世俗易其志，不求成名，避世而無所煩悶。出自《易經(jīng)乾卦》。征：驗(yàn)，得到證實(shí)。

【鑒賞】

晉初，政局混亂，文人常借歌詠山水寄托超脫塵世的情志，這首詩即體現(xiàn)了這種創(chuàng)作傾向。詩的前六句以三組對(duì)比來傾訴詩人矛盾的性情?！皾擈啊?“棲川”,“退耕”象征他歸隱田園，怡然自樂的心愿,“飛鴻”，“薄霄”，“進(jìn)德”則象征其人生的報(bào)負(fù)。三組對(duì)比連用。由里及外，層層推進(jìn),突出強(qiáng)調(diào)了詩人矛盾的心情。其中第一句暗用《易經(jīng)乾卦》和《漸卦》中潛龍與飛鴻的意象，類似于比興手法。

“徇祿及窮海”一句交待了此詩寫作的背景，與后文抒情作鋪墊。接下來“衾枕昧節(jié)候”八句描繪了詩人眼中的春景。這八句對(duì)仗工整，視線由里及外，由遠(yuǎn)及近，由高及低，揉和聽看感官的感受，寫出了動(dòng)與靜、聲與色，明與暗，冷與暖的各種對(duì)比，是一幅生動(dòng)的早春的圖景。傳世名句“池塘生春草，園柳變鳴禽”自然渾成，清新可愛?！吧弊炙菩攀帜閬恚瑐魃竦貙懗隽舜禾斓奶卣?，因而這一句常用來引證謝詩的風(fēng)格。最后六句抒發(fā)了詩人欲遁世離塵又徘徊不決的苦悶，情調(diào)低沉哀傷。雖然結(jié)句勉勵(lì)之志尚在，然而這種遁世無悶的人生哲學(xué)不過是自我安慰罷了。

全詩層次分明，描寫工細(xì)，然而不免有人工雕鑿之感。他旨在從外物遠(yuǎn)累的角落尋求自我解脫，然而，由于過分逼真地再現(xiàn)自然，反面失去了山水之樂，終不似陶詩之自然天成。

第二課時(shí)

《晚登三山還望京邑》

（一）導(dǎo)語

謝眺，出身貴族，他的經(jīng)歷、思想以致創(chuàng)作方法都與謝靈運(yùn)有許多類似之處，又與謝靈運(yùn)同族，故稱“小謝”。他是山水詩的代表作家之一，擺脫了玄言詩的影響。詩歌對(duì)自然景色描寫細(xì)致、生動(dòng)，風(fēng)格秀麗、清新。與詩人沈約開創(chuàng)的“永明體”對(duì)五言詩的格律化影響很大。今天，讓我們一起來欣賞他的代表作《晚登三山還望京邑》。

（二）檢查預(yù)習(xí)

1、字詞檢查2、解釋字

（三）點(diǎn)擊詩人

謝眺(464～499)南朝齊詩人。字玄暉。陳郡陽夏（今河南太康）人。高祖據(jù)為謝安之兄，父緯，官散騎侍郎。母為宋文帝之女長城公主。謝眺家世既貴，少又好學(xué)，為南齊藩王所重。初為太尉豫章王蕭嶷行參軍，遷隨王蕭子隆東中郎府，轉(zhuǎn)王儉衛(wèi)軍東閣祭酒，后為隨王鎮(zhèn)西功曹，轉(zhuǎn)文學(xué)。永明九年(491),隨王為荊州刺史,/親府州事/,謝眺也跟著到了荊州，/以文才尤被賞愛/。后調(diào)還京都，任新安王中軍記室，兼尚書殿中郎，又為驃騎諮議，領(lǐng)記室，掌霸府文筆,又掌中書詔誥。建武二年(495)出為宣城太守，后遷尚書吏部郎。東昏侯永元元年(499),始安王蕭遙光謀奪帝位，謝眺不預(yù)其謀，反遭誣陷，下獄而死。

（四）補(bǔ)充注釋：

【注釋】

1、三山：山名，在今南京市西南。還望：回頭眺望。京邑：指南齊都城建康，即今南京市。

2、灞涘望長安：借用漢末王粲《七哀詩》“南登霸陵岸，回首望長安”詩意。灞，水名，源出陜西藍(lán)田，流經(jīng)長安城東。河陽視京縣：借用西晉詩人潘岳《河陽縣詩》“引領(lǐng)望京室”詩意。河陽：故城在今河南夢縣西。京縣：指西晉都城洛陽。兩句意為：我懷著眷戀之情，傍晚登上三山，回頭眺望都城建康。

3、麗：使動(dòng)用法，這里有“照射使……色彩絢麗”的意思。飛甍：上翹如飛翼的屋脊。甍：屋脊。參差：高下不齊的樣子。兩句意為：在日光的照耀下，京都建筑色彩絢麗，高高低低都能望見。

4、綺：有花紋的絲織品，錦緞。澄江：清澈的江水。練：潔白的綢子。兩句意為：澄清的江水平靜得如同一匹白練。

5、喧鳥覆春洲：形容鳥兒眾多。覆：蓋。雜英：各色的花。甸：郊野。

6、方：將。滯淫：久留。淹留。懷：想念。

7、佳期：指歸來的日期。悵：惆悵。霰：雪珠。兩句意為：分別了，想到何日才能回來，不由得令人惆悵悲傷，留下雪珠般的眼淚。

8、鬒：黑發(fā)。變：這里指變白。兩句意為：懷著望鄉(xiāng)之情的人，又有誰能不白了頭發(fā)呢？

補(bǔ)充注釋：1．三山：山名，在今南京西南長江南岸。還望：回頭眺望。這首詩是寫登三山時(shí)所見的美景何遙望京邑引起的思鄉(xiāng)之情。三山：山名，在今南京西南長江南岸。

2．灞：灞水，源出陜西藍(lán)田縣，流經(jīng)長安。涘：河岸。這句化用了王粲《七哀詩》中/南登霸陵岸，回首望長安/一句。

3．河陽：縣名，故址在今河南孟縣西，離洛陽很近。京縣：這里指洛陽。潘岳《河陽縣》中有/引領(lǐng)望京室/。這兩句用王粲望長安、潘岳望洛陽，比喻自己還望京邑金陵的情景。

4．白日：明亮的日光。麗：附著。飛甍：飛聳的屋檐。

5．參差：高低不齊的樣子。這兩句是說日光照在飛聳的屋檐上，屋檐高高低低，歷歷在目。

6．綺：錦緞。

7．靜：或作/凈/。練：白色的綢子。這兩句是說天空中的余霞鋪散開來像一片錦緞，澄澈的江水靜靜流動(dòng)如一條白練。

8．覆：蓋。覆春洲：覆蓋了春日的小洲，形容鳥兒之多。

9．英：花。甸：郊野。

10．方：將要。滯淫：淹留，久留。這句是說離開了京邑將要在外鄉(xiāng)長久的滯留。

11．懷哉：猶言/想念啊/。罷：停止。這句是說懷念故鄉(xiāng)的憂傷使詩人停止了歡宴游樂。

12．佳期：指回歸的日期。何許：何時(shí)。這句是說惆悵歸期無定。

13．霰：小雪粒。

14．鬒（音枕）：黑發(fā)。這兩句是說懷著思鄉(xiāng)之情，誰能不生白發(fā)呢？

【導(dǎo)讀】

這是謝朓的名作。詩寫詩人即將離開京邑（建康）時(shí)，登上三山，望見京邑春色滿目，引起離悲別恨滿懷。京邑景色越美，越能勾留住詩人離去的腳步，所以，此詩中的景色描寫已經(jīng)能和情感抒發(fā)融為一體。

此詩描寫春日暮景，色彩鮮明，又極其洗練流麗。其“余霞散成綺，澄江靜如練”二句，想象奇妙，精警工麗，韻致悠揚(yáng)，是歷來被人稱頌的名句。李白曾贊美道：“解道澄江凈如練，令人長憶謝玄暉”（《金陵城西樓月下口令》）

①本詩作于建武二年(495)作者離京城外任宣城太守途中，寫登上三山時(shí)回望京城和大江的美景而引發(fā)的鄉(xiāng)國愁思。寫景視野開闊，絢麗多姿。三山，山名，在今南京市西南長江南岸，上有三峰。京邑，京城建康。②灞涘(bàsì罷四)：灞水之岸。灞，水名，在今陜西。涘，岸。王粲離長安赴荊州避亂時(shí)，作《七哀詩》：南登霸陵岸，回首望長安。③河陽句：潘岳任河陽(在今河南)縣令時(shí)，作《河陽詩》：引領(lǐng)望京室。京縣，指洛陽。以上兩句借王、潘二人望京以自況。④麗：使絢麗。飛甍(méng蒙)：凌空如飛的屋檐。⑤參差：錯(cuò)落不齊。⑥綺：有美麗花紋的絲織品。⑦練：白絹。⑧覆：遮蓋。春洲：春天江中的小洲。⑨雜英：各種花卉。甸：郊野。⑩方：將。滯淫：停留。(11)懷哉：《詩經(jīng)王風(fēng)揚(yáng)之水》：懷哉懷哉！曷月予旋歸哉！懷，想念。罷：止。(12)佳期：指回鄉(xiāng)日期。詩人出生于建康，故視京都為故鄉(xiāng)。悵：惆悵。何許：如何。指不知有多少。(13)霰：小雪粒。(14)鬒(zhěn診)：黑發(fā)。

（五）理清詩歌的結(jié)構(gòu)

本詩可分為兩部分。

第一部分：由開頭至“雜英滿芳甸”，寫登山臨江春晚美景。

第二部分：由“去矣方滯淫”至最后，寫遙望京都的故鄉(xiāng)情思。

【評(píng)析】詩人傍晚時(shí)分登上高山遙望長安，看到了前所未有的景觀其中以“余霞散成綺，澄江靜如練?！本錇樽罟?，通過“綺”、“練”兩個(gè)字，形象的道出了晚霞五彩繽紛的美妙景象和澄江的曲折及流水的清澈，“練”用在這里是再貼切不過的了。通過對(duì)比，一個(gè)是天上的云彩，一個(gè)是地上的小河，一個(gè)五彩斑斕，一個(gè)猶如白練，真是景色美妙絕倫。更兼小鳥在小洲上鳴叫，落花鋪滿了小甸。如此美景詩人怎忍離去，不知何日能再故地重游。同時(shí)更引出詩人的思鄉(xiāng)之情。

（六）思想內(nèi)容賞析

【品評(píng)】這首詩寫登山臨江所見到的春晚之景以及遙望京師而引起的故鄉(xiāng)之思。詩歌的前八句寫他登山所望見的景色。其中“余霞散成綺，澄江靜如練”是千古傳誦的名句，詩人用“余”、“散”、“澄”、“靜”等宇把黃昏天空和春江上的秀色佳氣生動(dòng)地傳寫出來，真有思侔造化之妙。然后詩人把眼光落到那花草繁茂的郊外：“喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸?！痹娙擞谩靶焙汀案病弊謱懗隽巳章鋾r(shí)飛鳥紛紛投林的景色，而“雜”和“滿”字則寫出了群芳怒放的情形。在詩人筆下，白日、飛甍、晚霞、江水、喧鳥、雜英構(gòu)成了一幅絢麗多彩的圖畫。詩歌的后半部抒發(fā)詩人去國懷鄉(xiāng)的悵惘之情。歸期渺茫，日夜恩鄉(xiāng)，詩人的頭發(fā)怎能不斑白呢？詩歌圍繞著“望”字著墨，章法嚴(yán)謹(jǐn)。詩歌對(duì)仗精工，講求聲津，與唐代律詩相近，所以后人說他“詩變有唐風(fēng)

精選閱讀

18．漢樂府詩兩首學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《18．漢樂府詩兩首學(xué)案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

18．漢樂府詩兩首學(xué)案
◎課前自主
【識(shí)記積累】
1、給下列加點(diǎn)的字注音：
（1）夏雨雪（）（2）飲馬長城窟行（）
（3）夙昔夢見之（）（4）入門各自媚（）
（5）遺我雙鯉魚（）（6）呼兒烹鯉魚（）
（7）宿昔（）（8）星宿（）

2.辨析字形
鯉魚烹飪丘陵江水為竭
俚語享受欺凌昭然若揭
鋰電大亨

3.解釋下列加點(diǎn)的字：
(1)我欲與君相知；(2)長命無絕衰；
(3)夙昔夢見之；(4)展轉(zhuǎn)不可見；
(5)誰肯相為言；(6)長跪讀素書；

4.文言知識(shí)＊
（1)通假字
上邪，“邪”通“耶”，感嘆詞，相當(dāng)于“啊”
展轉(zhuǎn)，“展”通“輾”

（2)詞類活用
夏雨雪“雨”名詞作動(dòng)詞，降下，落下
夙夕“夙夕”名詞作狀語，早晚

5．名句誦背
上邪，我欲與君相知，長命無絕衰，山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。
青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道。
枯桑知天風(fēng)，海水知天寒。
長跪讀素書，書中竟何如？
上言加餐飯，下言長相憶。

6.文學(xué)常識(shí)
1.關(guān)于漢樂府
（1)樂府、樂府詩、樂府民歌的不同
樂府：古代音樂機(jī)構(gòu)的名稱，漢武帝時(shí)規(guī)模盛大。一為文人的歌詞配樂，一是搜集民間歌謠。
樂府詩：樂府機(jī)關(guān)編制、搜集、保存起來的歌詩。后成為一種專門的歌體，特點(diǎn)是可以入樂。
樂府民歌：社會(huì)下層群眾的歌謠，后經(jīng)過配樂。反映下層人民生活。

（2)漢樂府的主要藝術(shù)成就
濃厚的生活氣息
奠定中國古代敘事詩的基礎(chǔ)
表現(xiàn)了激烈而直露的感情

（3)漢樂府的名篇著作簡介
《上邪》表現(xiàn)愛情的堅(jiān)貞
《上山采蘼蕪》、《白頭吟》、《孔雀東南飛》表現(xiàn)棄婦的痛苦
《十五從軍征》表現(xiàn)戰(zhàn)爭帶給人們的災(zāi)難
《陌上?！繁憩F(xiàn)女子的美麗和機(jī)智

【課文初探】
1、《上邪》使用了什么樣的抒情方式？

2、《飲馬長城窟行》是按照什么順序來寫的？請(qǐng)同學(xué)分析本文的結(jié)構(gòu)。

◎堂上演練
【夯實(shí)雙基】
1.選出下列注音正確的一項(xiàng)（）
A.斂裾（jū）落寞（mù）猗郁（yī）駭人聽聞（hài）
B.刀俎（zǔ）肄業(yè)（yì）霎那（shà）義憤填膺（yīng）
C.估量（liáng）蕪雜（wú）詛咒（zǔ）蓊蓊郁郁（wēng）
D.嫉恨（jì）平仄（zè）嘶叫（sī）卓有成效（zhuó）

2.選出下列沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）
A.嶄新落蕊幽閑自在淺嘗輒止
B.蛻變彌望風(fēng)姿綽約堅(jiān)忍不拔
C.贖罪頹廢晃然大悟戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢
D.繁瑣色采蕭索荒涼雕蟲小技

【疑難探究】
1、《上邪》中的女主人公形象同《氓》、《孔雀東南飛》中的有何異同？

【文段精析】
（一）閱讀下列文段，完成1—5題。
青青河畔草，綿綿思遠(yuǎn)道。遠(yuǎn)道不可思，夙昔夢見之。夢見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)；他鄉(xiāng)各異縣，展轉(zhuǎn)不可見?？萆Ｖ祜L(fēng)，海水知天寒。入門各自媚，誰肯相為言！客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。長跪讀素書，書中竟何如？上言加餐飯，下言長相億。
1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是：
A．夢見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)——(發(fā)覺，覺得)
B．入門各自媚，誰肯相為言——(指各回自己的家門)
C．呼兒烹鯉魚，中有尺素書——(煮，制作食物的一種方法)
D．上言加餐飯，下言長相億——(指書信的前一部分)

2．請(qǐng)選出帶點(diǎn)字的用法和含義相同的一組：
A．遠(yuǎn)道不可思慨當(dāng)以慷，憂思難忘
B．誰肯相為言上言加餐飯
C．遺我雙鯉魚飄飄乎如遺世獨(dú)立
D．書中竟何如烽火連三月，家書抵萬金

3．請(qǐng)選出下列判斷正確的一項(xiàng)：
A．“飲馬長城窟行”是漢代樂府古題。相傳古長城邊有水窟，可供飲馬，曲名由此而來。這首詩在《文選》載為“古辭”，不署作者。
B．題目“飲馬長城窟行”中“飲”應(yīng)該讀“yìn”，意思是“給……喝”，例子再如“冬日則飲湯，夏日則飲水”。
C．全詩可以分為三個(gè)層次，依次寫了對(duì)遠(yuǎn)離的丈夫的思念，在家獨(dú)居的痛苦與不平，喜得丈夫的音信等。
D．這首詩多采用比興的手法，語言清新通俗，句子首尾相銜，氣勢連貫，很有特色。

4．“青青河畔草，綿綿思遠(yuǎn)道”在全詩中起什么作用？

5．“枯桑知天風(fēng)，海水知天寒”采用了什么樣的表現(xiàn)手法？有什么好處？

◎拓展提升
【基礎(chǔ)知識(shí)】
1．下列加點(diǎn)字的讀音正確的一組是
A．憧（chōng）憬鳥瞰（kàn）
吮（shǔn）吸溘（hè）然長逝
B．伉（kàng）儷市儈（kuài）
中（zhòng）肯身體羸（léi）弱
C．追溯（sù）殲（qiān）滅
混淆（xiáo）朝暾（tūn）夕月
D．窸窣（sū）標(biāo)識(shí)（zhì）
紕（pī）漏懸崖勒（lēi）馬

2．下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是
A．樹陰寂寞蕓蕓眾生饑腸碌碌B.安祥更迭漫無目的老驥伏櫪
C．磋商緝私隊(duì)妍媸畢露一言以蔽之
D．和靄座右銘萎靡不振融會(huì)貫通

3．依次填入下列各句橫線年的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①讀書能一個(gè)人，它可以使人變得情感情豐富、思想深刻、氣質(zhì)儒雅。
②他表面上嘻嘻哈哈，有不高興的事也不說出來，好像很深。
③這種產(chǎn)自雪山的植物，具有腸胃功能的作用，很有經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
A．造就怨府調(diào)理
B．造就城府調(diào)節(jié)
C．成就城府調(diào)節(jié)
D．成就怨府調(diào)理

4．下列各句中加點(diǎn)的成語，使用有誤的一項(xiàng)是
A．生與死是人生再自然不過的事情，但在我們的文化中，死亡卻是諱莫如深的話題，人們不愿說死，更不愿討論有關(guān)死亡的問題。
B．限制消費(fèi)范圍，并不能制止公共權(quán)力的濫用，因?yàn)樗鼪]有切斷用公共資金為自己辦事的渠道，所以只是揚(yáng)湯止沸，不是釜底抽薪。
C．現(xiàn)代化企業(yè)的高層管理人員，不學(xué)會(huì)技術(shù)，長期當(dāng)外行，以其昏昏，使人昭昭，是不能擔(dān)當(dāng)好現(xiàn)代的領(lǐng)導(dǎo)重任的。
D．該國增收紡織品進(jìn)口關(guān)稅，對(duì)我國眾多紡織品公司是一次共同的危機(jī)，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)協(xié)作，不能只顧自己公司的利益，以鄰為壑。

5．下列各句中，有語病的一項(xiàng)是
A．我們應(yīng)腳踏實(shí)地地從現(xiàn)在做起，不能在對(duì)一個(gè)個(gè)五光址色的希望的肥皂泡的呆望中蹉跎了歲月，浪費(fèi)了青春年華。
B．發(fā)言人說：英國當(dāng)局以實(shí)施酷刑和其他反人類罪，逮捕了智利前獨(dú)裁者皮諾切特，是出于對(duì)人類倫理首先的維護(hù)。
C．按照嚴(yán)格的法律規(guī)定和根深蒂固的綠色觀念，德國人正從一點(diǎn)一滴起認(rèn)真行動(dòng)，對(duì)垃圾進(jìn)行分類再生，有的還要消毒再用。
D．克會(huì)米爾地區(qū)的流血沖突，已造成了數(shù)以萬計(jì)的人死亡，使得這一擁有絕美風(fēng)光的游覽勝地成了滿目瘡痍的悲慘世界。

6．填入下面語段空缺處的語句，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
在晚清那個(gè)思想太動(dòng)蕩的年代里，王國維投湖自盡的原因應(yīng)該說是落在了一個(gè)愚忠上。
在極度的矛盾痛苦中，他只能緊急剎車，用生命作代價(jià)，畫上了自己人生和思想的句號(hào)。郭沫若說王國維頭腦是近代式的，而感情卻是封建式的，這話不無道理。
A．作為一個(gè)傳統(tǒng)的文人士大夫，他能夠看清大清帝國即將滅亡的歷史必然性；但作為一個(gè)大智者，他又不能跳出儒家的道德價(jià)值體系。
B．作為一個(gè)大智者，他能夠跳出儒家的道德價(jià)值體系；但作為一個(gè)傳統(tǒng)的文人士大夫，他又不能看清大清帝國即將滅亡的歷史必然性。
C．作為一個(gè)傳統(tǒng)的文人士大夫，他不能跳出儒家的道德價(jià)值體系；但作為一個(gè)大智者，他又能夠看清大帝國即將滅亡的歷史必然性。
D．作為一個(gè)大智者，他能夠看清大清帝國即將滅亡的歷史必然性；但作為一個(gè)傳統(tǒng)的文人士大夫，他又不能跳出儒家的道德價(jià)值體系。

7、默寫：
（1）　，子無良媒。
將子無怒，　。
（2）不見復(fù)關(guān)，　，
既見復(fù)關(guān)，。
（3）山不厭高，海不厭深。，
（曹操《短歌行》）
（4）_________________，__________________。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。(陶淵明《歸園田居》)

【詩歌鑒賞】
閱讀下面一首詩，然后回答問題。
觀獵王維
風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。
草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。
忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。
回看射雕處，千里暮云平。
這首詩頷聯(lián)中“疾”“輕”二字用是極為微妙傳神。你對(duì)此是怎樣理解的？全詩塑造了一個(gè)什么樣的狩獵的將軍的形象？

【閱讀提升】
閱讀《古詩十九首》中的《青青河畔草》，完成1—3題
青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。昔為倡家女，今為蕩子?jì)D。蕩子行不歸，空床獨(dú)難守。
1.詩中使用了六個(gè)疊詞，“青青”“郁郁”是形容草和柳的；“盈盈”“皎皎”是形容人的；“娥娥”“纖纖”是形容人的。使用這些疊詞的作用是。

2.這首詩的一個(gè)重要特點(diǎn)是使用了對(duì)比的手法，下列分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A.樓上少婦對(duì)美好生活的渴望與其現(xiàn)實(shí)的不能實(shí)現(xiàn)形成對(duì)比。
B.青青草色、郁郁翠柳的生機(jī)盎然與少婦內(nèi)心的孤寂、哀怨形成對(duì)比。
C.外表裝束的艷麗與內(nèi)心的苦悶、精神的抑郁形成對(duì)比。
D.景物色彩的自然生成與少婦外貌色彩的有意粉飾形成對(duì)比。

3.“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！边@是王昌齡的《閨怨》一詩，將此詩與《青青河畔草》比較，無論從什么角度分析，你能說出兩詩的兩個(gè)不同點(diǎn)嗎？

【語言表達(dá)】
1．仿照示例的句式和修辭，就下列詞語分別寫出一句話。
示例吹捧：吹捧是絢麗的肥皂泡，無限地膨脹，總會(huì)化成飛沫。
①批評(píng)：
②挫折：
③逆境：
④賄賂：

2.仿照下面示例，以“社會(huì)”、“歲月”作為開頭的陳述對(duì)象（也可自選陳述對(duì)象），另寫一組句子。（句式、字?jǐn)?shù)相近即可）
示例：如果自然是一本書，那么旅游就是閱讀：登山，你可以讀到雄奇壯偉；觀海，你可以讀到博大深沉。

3.根據(jù)下面一段材料，給“闕”下一個(gè)定義。(不超過45字)
漢闕、白鶴梁、張飛廟和石堡寨號(hào)稱三峽庫區(qū)“四大國寶”。據(jù)專家介紹，在漢代，闕是一種較為常見的建筑物。在顯宦富豪的宅第、宮室、衙署、城門的兩旁，都要立闕，它顯示著王權(quán)的威嚴(yán)、門第的高貴。由于漢代人“視死如生”，所以墓室前也都修建門闕。闕就是門樓，立在大門的兩邊，像兩座小樓閣，中間是人進(jìn)出的通道。因?yàn)樗闹虚g是空缺的，古人便稱之為“闕”。古代的闕有木闕和石闕兩種。研究表明，木闕今天巳蕩然無存，而建造在宗廟祠堂、墓室神道兩旁的石闕，歷盡千年滄桑，卻得以存留一小部分。

【寫作訓(xùn)練】
　一把結(jié)實(shí)的大鎖掛在大門上。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，那大鎖就啪的一聲開了。鐵棒奇怪地問：“為什么我費(fèi)了那么大的力氣打不開，而你卻輕而易舉打開了呢?”鑰匙說：“因?yàn)槲易盍私馑男陌?”
請(qǐng)根據(jù)對(duì)這則材料的感悟，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文童。

18．漢樂府兩首
【識(shí)記積累】
1.注音答案：依次為yù、yìn、sù、mèi、wèi、pēng。sùxiù
2.字形
3．詞義答案：(1)結(jié)為知己。(2)使，令。(3)早晚。(4)同“輾轉(zhuǎn)”，這里指丈夫在他鄉(xiāng)特別地漂泊。(5)問訊，告訴訊息。(6)古代坐姿，表示恭敬。
【課文初探】
1、直抒胸臆
2、《飲馬長城窟行》
1）青草起興，引出對(duì)丈夫的思念
2）渲染突出自己的孤獨(dú)和寂寞
3）遠(yuǎn)方客人帶來丈夫的書信使我欣喜
【夯實(shí)雙基】
1.B2.B
【疑難探究】
1、同：都是對(duì)愛情堅(jiān)貞不渝
異：《上邪》表現(xiàn)出女主人公對(duì)愛情的期待與承諾
《氓》表現(xiàn)出女主人公對(duì)社會(huì)的控訴和對(duì)自身的傷感
《孔雀東南飛》表現(xiàn)出劉蘭芝以死徇情的清醒和剛烈
【文段精析】
1.思路解析：C項(xiàng)，這里比喻打開木盒。答案：C
2.思路解析：A動(dòng)詞，思念/名詞，情思。B問訊，告訴訊息/說。C讀wèi，送給/讀yí，遺留。D都是“書信”的意思。答案：D
3.思路解析：B項(xiàng)里的例子不讀“yìn”，意思也與“飲馬長城窟行”不同，就是“喝”的意思。答案：B
4.思路解析：應(yīng)該從手法答起，然后再答其作用。
答案：這兩句是起興的句子，領(lǐng)起下文，奠定全詩的憂愁思戀的感情基調(diào)。既是對(duì)沿河青草的生動(dòng)描述，又是以連綿不絕的青草起興，抒發(fā)對(duì)離家遠(yuǎn)行的丈夫的思念之情。
5.思路解析：手法是比興。
答案：采用了比興的手法?！翱萆！?、“海水”尚且知“風(fēng)”、知“寒”，物猶如此，那么作為一個(gè)丈夫多年不在身邊的女子，又是多么的孤凄呢？抒發(fā)了女子心中的痛苦與思念。
◎拓展提升
【基礎(chǔ)知識(shí)】
1．B（A“溘”讀kè，C“殲”讀jiān，D“勒”讀lè）
2．C（A饑腸轆轆——饑腸轆轆B安祥——安詳D和靄——和藹）
3．B[怨府，大家怨恨的對(duì)象。城府，比喻待人處事的心機(jī)。造就，培養(yǎng)使有成就。成就，完成（多指事業(yè)）]
4．A（諱莫如深——緊緊隱瞞，生怕別人知道；諱，隱瞞。語境的意思是回避、避諱，而不是“隱瞞”。B揚(yáng)湯止沸——比喻辦法不徹底，不能從根本上解決問題。湯，開水。C以其昏昏，使人昭昭《孟子盡心下》：“孟子曰：‘賢者以其昭昭，使人昭昭；今以其昏昏，使人昭昭?！闭颜眩好靼?；明智?；杌瑁汉?；愚昧。今多以此語說自己不懂，卻要讓別人懂得；也用以說外行人胡亂指揮內(nèi)行人。D以鄰為壑——拿鄰國當(dāng)大水坑，把本國洪水排里那里去。比喻把災(zāi)禍推給別人。）
5．C（“按照”與“觀念”搭配不當(dāng)，“認(rèn)真”修飾“行動(dòng)”不當(dāng)。）
6．D（注意選項(xiàng)分句問的邏輯關(guān)系、段內(nèi)思路及郭沫若話的語序。）
7．默寫略
【詩歌鑒賞】
“疾”寫出了獵鷹發(fā)現(xiàn)獵物迅疾俯沖的敏捷，“輕”寫出了將軍縱馬馳騁的雄姿。天上地上互為呼應(yīng)，傳神地描繪出從發(fā)現(xiàn)獵物到追捕獵物的過程。
全詩借此塑造了一個(gè)豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡的狩獵的將軍的形象。

【拓展運(yùn)用】
1.茂盛豐姿容貌增強(qiáng)音調(diào)的和諧，強(qiáng)調(diào)修飾語的語義，增強(qiáng)朗讀的節(jié)奏感。2.A（不是對(duì)比，而是矛盾）3.構(gòu)思不同：《青》詩先寫景，后讓人物出場，再寫身世和心中愁緒；《閨》詩先讓人物出場，后寫景物，再寫因觀景而生出的后悔心情。人物心情不同：《青》詩中女主人公心情始終沒有變化，始終以悲貫穿；《閨》詩中女主人公心情有變化，先是無憂無慮，見到“楊柳”后，才產(chǎn)生哀思。
【語言表達(dá)】
1．（供參考）
①批評(píng)是優(yōu)質(zhì)的藥品，誠懇地吞下，就能醫(yī)治病痛。
②挫折是警誡的鞭子，勇敢地承受，就會(huì)躍馬飛騰。
③逆境是暫時(shí)的黑夜，不斷地追求，總能迎來光明。
④賄賂是甜蜜的糖衣彈，無恥地索取，總會(huì)釀成災(zāi)難。
2.示例（1）如果社會(huì)是一座舞臺(tái)，那么人生就是那舞臺(tái)上上演的戲?。合矂?，讓你體會(huì)到人生的樂趣；悲劇，讓你感受到人生的悲傷（不幸）。
示例（2）如果歲月是一條河，那么人生就是河流上的船：順流，你可以觀賞兩岸的風(fēng)光；逆流，你可以磨礪奮斗的意志。
3．【解析】本題以下定義的方式檢測壓縮語段的能力。解題時(shí)，首先要形成定義的大框架“闕是……樓式建筑”，接著篩選要點(diǎn)組成能揭示其特征的定語。下定義時(shí)，有的不合定義的格式，有的定語不能揭示其特征，有的遺漏了主要信息，選用了次要信息，有的語言不通順。這些毛病，都應(yīng)注意避免。參考答案：闕是古代修建在宅第、宮室、衙署、城門、祠廟、陵墓前的左右各一、中間通人的樓式建筑。

高一語文上冊(cè)《漢樂府兩首》知識(shí)點(diǎn)粵教版

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高一語文上冊(cè)《漢樂府兩首》知識(shí)點(diǎn)粵教版

1.關(guān)于漢樂府(提前引發(fā)材料給同學(xué)，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥)
1)提問：樂府、樂府詩、樂府民歌有什么不同?
樂府：古代音樂機(jī)構(gòu)的名稱，漢武帝時(shí)規(guī)模盛大。一為文人的歌詞配樂，一是搜集民間歌謠。
樂府詩：樂府機(jī)關(guān)編制、搜集、保存起來的歌詩。后成為一種專門的歌體，特點(diǎn)是可以入樂。
樂府民歌：社會(huì)下層群眾的歌謠，后經(jīng)過配樂。反映下層人民生活。
2)漢樂府的主要藝術(shù)成就有哪些?
濃厚的生活氣息
奠定中國古代敘事詩的基礎(chǔ)
表現(xiàn)了激烈而直露的感情
3)漢樂府的名篇著作有哪些?
《上邪》表現(xiàn)愛情的堅(jiān)貞
《上山采蘼蕪》、《白頭吟》、《孔雀東南飛》表現(xiàn)棄婦的痛苦
《十五從軍征》表現(xiàn)戰(zhàn)爭帶給人們的災(zāi)難
《陌上?！繁憩F(xiàn)女子的美麗和機(jī)智
2.同學(xué)自讀，積累字詞
1)讀音：
上邪ye2雨雪yu4飲yin4馬夙su4夕
自媚mei4遺wei4烹peng1調(diào)
2)通假字
上邪，“邪”通“耶”，感嘆詞，相當(dāng)于“啊”
展轉(zhuǎn)，“展”通“輾”
3)詞類活用
夏雨雪“雨”名詞作動(dòng)詞，降下，落下
夙夕“夙夕”名詞作狀語，早晚
4)語段積累
上邪，我欲與君相知，長命無絕衰，山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。
青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道。
枯桑知天風(fēng)，海水知天寒。
長跪讀素書，書中竟何如?上言加餐飯，下言長相憶。
3.請(qǐng)同學(xué)們迅速找出兩首詩中使用的表現(xiàn)手法和修辭手法
比興：青青河邊草枯桑知天風(fēng)，海水知天寒
頂真：青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道。遠(yuǎn)道不可思，夙夕夢見之。夢見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，展轉(zhuǎn)不可見。
對(duì)比：枯桑知天風(fēng)，海水知天寒
借代：遺我雙鯉魚雙鯉魚指代書信
比喻：烹鯉魚烹鯉魚比喻打開裝書信的木盒

4.語篇分析
1)《上邪》
上邪①!我欲與君相知②,長命無絕衰③。山無陵④,江水為竭,冬雷震震⑤,夏雨雪⑥,天地合⑦,乃敢與君絕⑧!
【注釋】①上邪:猶言“天啊”。上,指天。邪,音義同“耶”。②相知:相愛。③命:古與“令”字通,使。這兩句是說,我愿與你相愛,讓我們的愛情永不衰絕。④陵:大土山。⑤震震:雷聲。⑥雨雪:降雪。雨，音yù，動(dòng)詞。⑦天地合:天與地合而為一。⑧乃敢:才敢?！案摇弊质俏竦挠谜Z。除非高山變平地、江水流干、冬雷、夏雪、天地合并，一切不可能發(fā)生的事都發(fā)生了，我才會(huì)和你斷絕。
【品評(píng)】
本篇是漢樂府《饒歌》中的一首情歌，是一位癡情女子對(duì)愛人的熱烈表白，在藝術(shù)上很見匠心。詩的主人公在呼天為誓，直率地表示了“與君相知，長命無絕衰”的愿望之后，轉(zhuǎn)而從“與君絕”的角度落墨，這比平鋪更有情味。
主人公設(shè)想了三組奇特的自然變異，作為“與君絕”的條件：“山無陵，江水為竭”——山河消失了;“冬雷震震，夏雨雪”——四季顛倒了;“天地合”——再度回到混沌世界。這些設(shè)想一件比一件荒謬，一件比一件離奇，根本不可能發(fā)生。這就把主人公生死不渝的愛情強(qiáng)調(diào)得無以復(fù)加，以至于把“與君絕”的可能從根本上排除了。這種獨(dú)特的抒情方式準(zhǔn)確地表達(dá)了熱戀中人特有的絕對(duì)化心理。深情奇想，確實(shí)是“短章之神品”。
提問：使用了什么樣的抒情方式?直抒胸臆
討論：《上邪》中的女主人公形象同《氓》、《孔雀東南飛》中的有何異同?同：都是對(duì)愛情堅(jiān)貞不渝
異：《上邪》表現(xiàn)出女主人公對(duì)愛情的期待與承諾
《氓》表現(xiàn)出女主人公對(duì)社會(huì)的控訴和對(duì)自身的傷感
《孔雀東南飛》表現(xiàn)出劉蘭芝以死徇情的清醒和剛烈
體會(huì)：《上邪》的詩風(fēng)
剛健、質(zhì)樸、自然
藝術(shù)特點(diǎn)：
想象：神奇
直抒胸臆：熱烈大膽
2)《飲馬長城窟行》
提問：本文是按照什么順序來寫的?請(qǐng)同學(xué)分析本文的結(jié)構(gòu)。
青草起興，引出對(duì)丈夫的思念
渲染突出自己的孤獨(dú)和寂寞
遠(yuǎn)方客人帶來丈夫的書信使我欣喜
分析寫作脈絡(luò)，幫助背誦
青草--思遠(yuǎn)道(不可)--夢見--我旁--他鄉(xiāng)--各異縣--不相見枯桑海水――各自媚相為言
客來――雙鯉魚――烹鯉魚――尺素書――讀素書――言
提問：女主人公為什么“長跪讀素書”?(非常恭敬，莊重和激動(dòng))本詩的藝術(shù)特點(diǎn)
抒情詩中夾雜敘述
寫感情的變化：相思-孤獨(dú)-欣喜
多種修辭手法的使用：比興、對(duì)比、頂真

《詩經(jīng)》兩首

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，減輕高中教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？下面是小編精心為您整理的“《詩經(jīng)》兩首”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解有關(guān)《詩經(jīng)》的常識(shí)：包含了那段時(shí)間的詩歌、內(nèi)容、寫法和其在中國文學(xué)史上的地位和作用。
2、了解每首詩的內(nèi)容、中心、藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。
3、通過三首詩了解“國風(fēng)”的寫作內(nèi)容，體會(huì)民間的歌謠的特色。
4、了解衛(wèi)、秦、邶三地不同的文化背景，體味獨(dú)特的文化內(nèi)容。

氓

【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過本文，了解衛(wèi)地的風(fēng)土人情，體會(huì)男女主人公的生活經(jīng)歷。
2、了解課文的內(nèi)容，熟悉課文中的人物和他們之間的關(guān)系。
3、透過事情的表面，挖掘人物獨(dú)特的內(nèi)心體驗(yàn)，總結(jié)人物的性格特征。
4、學(xué)習(xí)獨(dú)特的語言表現(xiàn)手法，對(duì)照古今不同，掌握古詞的含義和不同的表現(xiàn)方式。
【課時(shí)安排】兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：
1、請(qǐng)學(xué)生自己讀課文，不要老師來示范，讓他們自己親自體驗(yàn)，老師不要代勞他們的工作。
２、明確字音和個(gè)別詞語的意思并牢記。
3、請(qǐng)學(xué)生示范讀課文，進(jìn)一步明確字音和意思，請(qǐng)大家識(shí)記，當(dāng)堂課掌握。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：（2分鐘）
愛情永遠(yuǎn)是不會(huì)變老的話題，有人的地方，就會(huì)書寫不同的故事，今天，我們走進(jìn)遙遠(yuǎn)的公元前的衛(wèi)國，聆聽一個(gè)古老的故事，體會(huì)一下那時(shí)、那地，發(fā)生的那件事，他和她是我們要結(jié)識(shí)的來個(gè)人，還有在那時(shí)的另外一些人。讓我們走近他們！
一、新授：
1、請(qǐng)一位學(xué)生讀文題。（2分鐘）
（可能出現(xiàn)兩種情況：
第一種情況是①讀對(duì)了字音，méng,及時(shí)表揚(yáng)，大家齊讀。通過注釋②，了解詞語的含義，明確這是“古今異義”，把“古今異義”四個(gè)字寫在注釋處。
第二種情況是讀成了máng,請(qǐng)其他同學(xué)糾錯(cuò)，通過注釋②，了解詞語的正確讀音和含義，讀音和意思古今都不同。）
2、自己對(duì)照課下注釋的內(nèi)容讀課文。明確字音，讀到順暢為止。（15分鐘）
（一定要讓學(xué)生獨(dú)自的自己來讀，有的學(xué)生讀的快，有的學(xué)生會(huì)讀的慢。照顧多數(shù)學(xué)生，甚至于照顧到最慢的那個(gè)學(xué)生的速度。）
3、請(qǐng)基礎(chǔ)差一些的學(xué)生示范讀課文（10分鐘）
（請(qǐng)大家仔細(xì)的聽讀，用筆畫出有讀音出入的詞語，等同學(xué)讀完之后，一起訂正，不要打斷學(xué)生的朗讀的過程。培養(yǎng)學(xué)生彼此尊重的精神。）
5、請(qǐng)學(xué)生訂正個(gè)別字音。（5分鐘）
容易出現(xiàn)問題的字音是：（板書）
匪：fēi愆：qiān將：qiāng載：zài于：xū說：tuō徂：cú湯：shāng裳：cháng靡：mǐ隰：xí角：jiǎo
6、集體讀訂正的字音，明確課下注釋的位置。（3分鐘）
7、體會(huì)四字句兩兩停頓的朗讀方法。
二、布置作業(yè)：（３分鐘）
1、回家自己讀課文，復(fù)習(xí)課堂上訂正的詞語，識(shí)記詞語的含義。下節(jié)課在聽寫本上聽寫。
2、通過注釋一，介紹詩經(jīng)的相關(guān)知識(shí)。完成下面填空。
《詩經(jīng)》是我國＿＿＿的詩歌總集，又稱《》和《》，搜集了從公元前＿＿世紀(jì)到＿＿世紀(jì)的詩歌，《詩經(jīng)》的“六義”是指：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。
３、用自己的語言講述本文的故事，至少寫300字。

第二節(jié)課

教學(xué)目標(biāo)：
１、熟悉課文內(nèi)容，了解男女主人公之間的故事。
２、了解衛(wèi)地的獨(dú)特的文化，通過人物的言談舉止仔細(xì)品味。
３、了解賦、比和興的具體內(nèi)含和寫作手法并仿寫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：（２分鐘）
當(dāng)我們逆著時(shí)間的隧道走進(jìn)他們的世界，你用你獨(dú)特的眼光看到了什么，你用你獨(dú)特的視角體會(huì)到了什么？我們等待著你的講述！
二、新授：
１、了解學(xué)生回家讀課文的情況，肯定有的學(xué)生“沒有讀”，課堂上請(qǐng)大家齊讀。（８分鐘）要求：讀準(zhǔn)字音，彼此監(jiān)督，而且要整齊，加進(jìn)自己的感情，盡量把自己想像成課文中的人物。邊讀邊體會(huì)課文的內(nèi)容。
２、請(qǐng)同學(xué)介紹自己讀完課文的感受，可以談一點(diǎn)，也可以談?wù)n文。（15分鐘）
（總結(jié)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，對(duì)于有爭議的問題，可以考慮給以更長的時(shí)間進(jìn)行深刻的討論。請(qǐng)同學(xué)們就課文中的人物發(fā)表自己的看法。）
４、介紹賦、比和興的含義，找出課文的例子，請(qǐng)學(xué)生回憶以前的知識(shí)明確三種寫作手法，課堂上仿寫。（７分鐘）
５、從文化視角體會(huì)當(dāng)時(shí)的風(fēng)土人情。進(jìn)行今昔對(duì)比，體會(huì)人物的特點(diǎn)。（５分鐘）
（明確：“抱布貿(mào)絲”原始的物物交換，造成了人與人之間交流范圍的狹窄，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，在精神領(lǐng)域的道德方面，尤其愛情觀方面，少了更寬泛的選擇范圍，他和她上演了悲劇。她：溫柔體貼，情意綿綿，嫁作他婦，任勞任怨，遭受暴虐，失望決絕。他：喜請(qǐng)良媒，娶她為婦，感情變換，虐待其妻?！。?br> 三、布置作業(yè)：
１、再讀課文，體會(huì)他們的故事。
２、用自己的語言設(shè)計(jì)他們另一樣的生活。
３、預(yù)習(xí)下節(jié)課。

采薇

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、疏通課文，整體感知這首古代詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。
2、反復(fù)誦讀課文，深入理解詩歌中反映的社會(huì)生活和作品表現(xiàn)出來的藝術(shù)特色。
3、背誦并默寫課文，歸納《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)，鑒賞課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式。
【學(xué)習(xí)方法】頌讀法；討論法；文本研習(xí)法
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、知識(shí)前提詳解
1、作者作品簡介
《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。相傳為孔子所編定而成。《史記·孔子世家》說：
“古者〈詩〉三千余篇。及至孔子取其重，取可施于禮義?！?05篇，孔子皆歌弦之?！币话阏J(rèn)為，現(xiàn)存的《詩經(jīng)》基本上經(jīng)孔子刪汰選編而成的。
孔子（前551年——前479年），我國歷史上偉大的思想家和教育家，也是春秋末期儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。政治上主張嚴(yán)格遵守“禮”，特別強(qiáng)調(diào)“仁”，對(duì)我國古代教育事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)，整理編定了古代的文化典籍《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《樂》《周易》《春秋》。其言論，主要記載在《論語》中，其思想，從漢朝后，成為封建社會(huì)的正統(tǒng)思想。
2、背景介紹
　《詩經(jīng)》的305篇詩歌，多是西周初年至春秋中葉的作品，產(chǎn)生于今山西，陜西，河南，山東，湖北等地。大體上說，《風(fēng)》是民間樂歌，《雅》是宮廷樂歌，《頌》是宗廟樂歌和舞歌。《風(fēng)》的絕大部分及《小雅》的少部分作品，具有較高的思想性和藝術(shù)性，代表了《詩經(jīng)》得最高文學(xué)成就。這些產(chǎn)生于民間的作品，或揭露當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治的黑暗，或反映徭役，兵役的痛苦，或表現(xiàn)勞動(dòng)生活的苦樂，或描述愛情婚姻的悲歡，從各個(gè)側(cè)面廣泛的展示了古代社會(huì)，政治和日常生活的圖景。
　3、相關(guān)資料
《詩經(jīng)》的語言特點(diǎn)
《詩經(jīng)》的基本句式是四言，間或雜有二言直至九言的各種句式。運(yùn)用了賦、比、興的表現(xiàn)手法，常常采用重章疊唱的形式，大量使用雙聲、疊韻、疊字的語匯?！对娊?jīng)》是中國詩歌，乃至整個(gè)中國文學(xué)一個(gè)光輝的起點(diǎn)。
《詩經(jīng)》的重章疊唱及表現(xiàn)手法
《詩經(jīng)》善于運(yùn)用重章疊唱來表達(dá)思想感情，即重復(fù)的幾章間，意義和字面都只有少量改變，造成一唱三嘆的效果。增強(qiáng)了詩歌的音樂性和節(jié)奏感，更充分的抒發(fā)了情懷。
《詩經(jīng)》里大量運(yùn)用了賦、比、興的表現(xiàn)手法，加強(qiáng)了作品的形象性，獲得了良好的藝術(shù)效果。所謂“賦”是“敷陳其事而直言之”。這包括一般陳述和鋪排陳述兩種情況?！氨取笔恰耙员宋锉却宋铩?，也就是比喻之意。而“興”則是《詩經(jīng)》乃至中國詩歌中比較獨(dú)特的手法?！芭d”字的本義是“起”?！对娊?jīng)》中的“興”是“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。大約最原始的“興”，只是一種發(fā)端，同下文并無意義上的關(guān)系，表現(xiàn)出思緒無端地飄移聯(lián)想。
二、讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文。尤其是重點(diǎn)字詞，句式，文章大體翻譯。
1．學(xué)生朗讀，整體把握。
思考討論：這首詩表現(xiàn)了什么樣的主題？
《采薇》是《小雅》中的一篇，表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭的不滿和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。
2．再讀詩歌，疏通詞句。
譯文：野豌豆苗采幾把，一些豆苗已長大。說回家啊難回家，歲末又將來臨啦。沒有屋來沒有家，只因匈奴太兇煞。沒有空閑坐下來，只因匈奴久徘徊。
野豌豆苗采幾把，豆苗柔嫩剛發(fā)芽。說回家啊難回家，心總憂愁總牽掛。憂心如焚烤艷陽，又餓又渴實(shí)難當(dāng)。戰(zhàn)事難將帳安定，無人歸家問音訊。
野豌豆苗采幾把，豆苗莖葉老又硬。說回家啊難回家，轉(zhuǎn)眼又去半年啦。朝廷差事不停遣，沒有一處可休閑。憂心積郁成久痛，只恐死訊往家送。
路邊何花爭嬌艷？白棣花開一片片。路邊何車真威武？將軍出征將路堵。戰(zhàn)車前方套上馬，四匹馬兒真高大。如此怎敢圖安樂？一月捷報(bào)一籮籮。
趨車策馬征四方，馬兒強(qiáng)健勢浩蕩。將軍樹威車旁立，兵士也靠車隱蔽。四馬雄威多整齊，雕弓箭袋不曾離。哪敢一日不戒備？匈奴戰(zhàn)事催人急。
想我當(dāng)年出征日，楊柳春風(fēng)真美麗。如今歸來返故里，卻是雪花紛飛時(shí)。行路遲緩路漫漫，又渴又餓不勝寒。無限傷悲在我心，誰人知曉嘆伶仃。
3．理清思路，把握內(nèi)容。
第一章，寫士兵為抗擊外族的侵犯，背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對(duì)外族的仇恨。首四句，以薇菜漸次生長和時(shí)間的推移來起興，來表達(dá)士兵久役于外不得歸家的怨敵、思家與盼歸的心情?！懊沂颐壹摇焙汀安诲貑⒕印笔沁@一心情產(chǎn)生的主要原因。朱熹引用程子的話說：“古者戍役，兩朞而還。今年春莫（暮）行，明年夏代者至，復(fù)留備秋，至過十一月而歸。又明年中春至，春暮遣次戍者皆在疆圉。如今之防秋也。”（《詩集傳》）這段話告訴我們，當(dāng)時(shí)的兵役制度是二年為期限，可是本詩中的戰(zhàn)士的服役看上去沒有期限，士兵歸家變得遙遙無期，這自然要引起征卒的不滿和對(duì)家鄉(xiāng)更強(qiáng)烈的思念。以下幾章都是圍繞著這個(gè)基調(diào)敘寫的。
第二、三章，寫軍旅生活之勞苦。朱熹在《詩集傳》中說“言戍人念歸期之遠(yuǎn)，而憂勞之甚，然戍事未已，則無人可使歸而問其室家之安否也。”詩仍以薇菜逐漸長得柔嫩、粗硬起興，暗示時(shí)間流逝，易年更歲，可是役期卻無止境，軍旅生活又異常痛苦，轉(zhuǎn)戰(zhàn)不止，饑渴勞頓。而“靡使歸聘”和“我行不來”，則表達(dá)了邊關(guān)和故鄉(xiāng)相隔萬里，關(guān)山阻斷，音訊全無，由此而引發(fā)的強(qiáng)烈的思?xì)w之情。
第四、五章，直接寫戰(zhàn)事。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對(duì)戰(zhàn)爭場面的具體描寫，通過對(duì)馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動(dòng)而形象的刻劃，從另一個(gè)側(cè)面反映了“憂心烈烈”、“憂心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實(shí)處。從而進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了正是因?yàn)閼?zhàn)爭頻繁，居無定所，作為兵營中最底層的士兵才歸家無望，思鄉(xiāng)心切。
第六章，寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。有了前面的一系列鋪墊，經(jīng)過出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭的幸存者終于踏上了歸家的路途。但作品并沒有寫士卒勝利后的喜悅，而是營造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場景，寫的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。
4．明確特點(diǎn)，熟讀成誦。
從藝術(shù)上講這首詩很有特點(diǎn)。
首先，詩歌十分注重用具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)來展現(xiàn)生活圖景，比如，對(duì)戰(zhàn)爭場面的描寫，并不是直接寫刀光劍影和廝打拼殺，而是寫戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬，寫象弭、魚服，寫勞累奔波，寫?zhàn)嚳孰y當(dāng)，但我們通過這些描寫可以想見戰(zhàn)爭的殘酷。
其次是情景交融，詩末章首四句，歷代傳誦不已，被視為情景交融的佳句。王夫之在《薑齋詩話》里說：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂?！?br> 再次，是它的旋律協(xié)調(diào)，音節(jié)和諧，一唱三嘆，詩的前三章開頭句式相似，反復(fù)吟唱，一方面以植物的生長暗示時(shí)間的流逝，另一方面也在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂之美。
三、布置作業(yè)：
完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》相關(guān)練習(xí)。

李商隱詩兩首

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家開始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《李商隱詩兩首》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。