高中牛頓第二定律教案

第2課陳勝吳廣起義。

第2課陳勝吳廣起義
教學(xué)目標
知識能力
1、識記大澤鄉(xiāng)起義的時間、領(lǐng)導(dǎo)人
2、理解陳勝吳廣起義的歷史意義
3、培養(yǎng)用積極觀點和積極分析方法認識和分析歷史問題的能力
4、學(xué)習(xí)因果分析的方法
過程與方法
1、通過分析秦始皇，為鞏固同意采取的措施引入新課
2、通過分析秦的暴政和陳勝吳廣的關(guān)系，及陳勝吳廣的起義與秦滅亡的關(guān)系，學(xué)習(xí)因果關(guān)系的方法
情感、態(tài)度、價值觀
1、揭露秦的暴政，肯定和贊揚陳勝吳廣起義的首創(chuàng)精神及推翻暴政的歷史功績
2、認識階級斗爭是階級社會發(fā)展的直接動力和人民群眾對歷史發(fā)展的推動作用
教學(xué)重點難點及教學(xué)突破
重點：1、大澤鄉(xiāng)起義2、秦朝的滅亡
難點：1、秦朝暴政對農(nóng)民起義的影響2、項羽劉邦反秦活動的作用
教學(xué)突破
秦始皇的暴政、秦二世的暴政是導(dǎo)致農(nóng)民起義爆發(fā)的主要和根本原因，而陳勝吳廣起義又是導(dǎo)致秦朝滅亡的直接原因，因此，本課的重難點有著較大的內(nèi)在聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生把握這些知識，最主要的是抓住其內(nèi)在聯(lián)系，分析因果關(guān)系，串聯(lián)知識點，以突出重點突破難點。
教學(xué)準備：
教師：1、秦末農(nóng)民起義動態(tài)圖課件2、秦暴政內(nèi)容的課件
學(xué)生：1、收集“焚書坑儒”的有關(guān)史料2、收集陳勝吳廣的相關(guān)史料
教學(xué)過程：
一、引入新課
1、談話：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家的建立，而這個國家的締造者便是“千古一帝”——秦始皇。為了鞏固統(tǒng)治，秦始皇采取了一系列措施，有政治的、經(jīng)濟的、也有思想文化的，而這個思想文化方面的措施卻成為引發(fā)農(nóng)民起義的暴政之一。這是為什么呢？讓我們進入今天的新課——陳勝吳廣起義。
2、講解：秦始皇是一位偉大的封建帝王，其在中國歷史上的功績不可抹滅，但是她有極其殘暴，政治上專制獨裁，經(jīng)濟上橫征暴殮，而且還有嚴酷的刑罰，而最讓人痛心的莫過于“焚書”和“坑儒”。請學(xué)生代表講解自己收集的有關(guān)“焚書坑儒”的史料。
二、起義的原因
1、肯定學(xué)生收集的史料，告訴學(xué)生秦始皇“焚書坑儒”的初衷，是為了鞏固在思想文化領(lǐng)域的統(tǒng)治，但結(jié)果去鉗制了思想、摧殘了文化、破壞了人才。另外，秦始皇的暴政還體現(xiàn)在殘酷和剝削以及嚴酷的刑罰。
2、組織學(xué)生閱讀56頁有關(guān)秦始皇暴政的輔欄內(nèi)容及相關(guān)圖片資料，深入理解秦暴政。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇死后，胡亥奪位且昏庸殘暴，可補充“指鹿為馬”的成語加深學(xué)生的認識。
三、大澤鄉(xiāng)起義
1、講述引導(dǎo)：秦二世的昏庸殘暴，加速了秦的滅亡，也是引發(fā)秦末農(nóng)民起義的重要原因，而直接的原因卻是因為延誤軍期。到底是怎么回事情呢。同學(xué)們閱讀57頁輔欄里的內(nèi)容后就會知道大澤鄉(xiāng)起義是怎么爆發(fā)的了。
（在教師引導(dǎo)下閱讀教材，了解到陳勝吳廣本是秦軍隊中的小官，但是因天氣原因誤了軍期，無奈之下，揭竿而起。
2、出示秦末農(nóng)民起義形勢圖的動態(tài)課件，講解：就是在這樣的情況下，公元前209年，陳勝吳廣在大澤鄉(xiāng)起義，我國歷史上第一個大規(guī)模的農(nóng)民起義由此開始。（看課件學(xué)生了解時間地點）
3、指圖分析，告訴學(xué)生大澤鄉(xiāng)起義后，起義軍東征西戰(zhàn)，取得了較大的成果，但是由于經(jīng)驗不足，吳廣陳勝先后被害。陳勝吳廣犧牲后，農(nóng)民起義繼續(xù)發(fā)展，其中以項羽劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義最為著名。
四、秦朝的滅亡
1、分析秦末農(nóng)民起義形勢圖，告訴學(xué)生，繼陳勝吳廣之后，項羽和劉邦的隊伍逐漸強大，其中項羽率部在巨鹿殲滅秦軍主力，這就是歷史上著名的巨鹿之戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材輔欄里的史料。
2、帶領(lǐng)學(xué)生齊讀最后一部分材料的內(nèi)容。（明確秦朝滅亡的時間和標志，同時也理解到秦朝滅亡就是秦末農(nóng)民起義的結(jié)果
教師總結(jié)
板書設(shè)計：
達標訓(xùn)練：
1.為加強思想控制，秦始皇發(fā)布焚書令。焚書令的建議人是（）
A.蒙恬B.李斯C.白起D.廉頗
2.秦朝政府剝削農(nóng)民的主要方式有（）
①農(nóng)民繳納大部分收獲物作為賦稅
②征發(fā)農(nóng)民去服兵役
③征發(fā)農(nóng)民去服徭役
④農(nóng)民繳納一定數(shù)量的秦半兩錢作為賦稅
A.①②③B.②③
C.①②④D.①②③④
3.秦朝刑法殘酷，一人有罪，周圍鄰里都要受到牽連，這叫（）
A.族誅B.車裂C.腰斬D.連坐法
4.顯赫一時的秦朝，亡于（）
A.匈奴進攻B.農(nóng)民起義C.宮延政變D.武將奪權(quán)
5.我國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義——大澤鄉(xiāng)起義的領(lǐng)導(dǎo)者是（）
①陳勝②項羽③吳廣④劉邦
A.①②B.②③
C.①③D.②④
6.秦始皇設(shè)想秦朝的江山傳至二世、三世以至千萬世，結(jié)果只傳到秦二世就滅亡了，秦朝成為我國歷史上的一個短命的封建王朝。請算算它共存在了多少年？
A.10年B.14年C.25年D.30年
7.下列哪一次戰(zhàn)役中，秦軍主力被殲滅，從此便無力抵抗農(nóng)民起義軍了。（）
A.長平之戰(zhàn)B.桂陵之戰(zhàn)C.巨鹿之戰(zhàn)D.赤壁之戰(zhàn)
8.請把對秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的說法有誤的一項挑選出來（）
A.爆發(fā)于大澤鄉(xiāng)B.建立過農(nóng)民政權(quán)
C.推翻了秦朝統(tǒng)治D.是我國歷史上第一次農(nóng)民起義
9.材料解析：
西漢賈誼《過秦論》中說：“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑，何也？”（原文大意：一人發(fā)動起義，就使整個秦朝崩潰了，秦二世也死于他人之手，被天下人恥笑，這是什么原因呢？）
結(jié)合材料和你了解的知識，回答賈誼提出的問題。
拓展訓(xùn)練：
10.根據(jù)你學(xué)過的知識，下列四本書在焚書坑儒之后，還能閱讀的是（）
A.《周易》B.《道德經(jīng)》C.《離騷》D.《論語》
11.“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項原來不讀書。”詩中提到的兩個重大事件是秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭和（）
A.統(tǒng)一中國B.焚書坑儒C.楚漢之爭D.修筑長城
12.成語典故“破釜沉舟”與下列哪位歷史人物有關(guān)？（）
A.孫臏B.劉邦C.項羽D.吳廣
13.司馬遷在《史記》中對陳勝的評價：“陳勝雖死，其所置遣侯王將相競亡秦，由涉首事也。”請你說說陳勝吳廣和項羽劉邦在推翻秦朝統(tǒng)治的斗爭中，各起了什么作用？
培優(yōu)訓(xùn)練：
14.有人說，如果陳勝、吳廣在前往漁陽戍邊的途中，沒有遇到大雨，秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭就不會爆發(fā)。你同意這種觀點嗎？說說你的理由。
15.在你原先的印象中，秦始皇是一個怎樣的人？你在影視劇或通俗歷史小說中了解的秦始皇與歷史上的秦始皇有沒有區(qū)別？

延伸閱讀

第9課第一次農(nóng)民大起義

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第9課　第一次農(nóng)民大起義教案

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第9課　第一次農(nóng)民大起義教案
〖內(nèi)容標準〗
知道陳勝吳廣起義
〖教學(xué)目標〗
1．知識識記
①了解焚書坑儒、繁重徭役和殘酷法律等暴政。
②知道大澤鄉(xiāng)起義、“張楚”政權(quán)；巨鹿之戰(zhàn)、秦的覆滅等基礎(chǔ)知識。
2．能力培養(yǎng)
①分析“焚書坑儒”事件的背景和后果。
②搜集有關(guān)秦兵俑的材料，瀏覽“秦始皇兵馬俑博物館”，感受其磅礴的氣勢、欣賞其藝術(shù)之美。（注：這一點沒有辦法做到，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)成為洪水猛獸，我可不敢鼓勵學(xué)生上網(wǎng)。）
③閱讀課文小字，討論陳勝吳廣起義前后不到6個月即告失敗的原因。
④針對秦始皇一統(tǒng)天下，加強與鞏固統(tǒng)一的措施以及秦始皇窮奢極侈、統(tǒng)治暴虐的另一面進行討論，引導(dǎo)學(xué)生全面、正確地評價歷史人物。（這種引導(dǎo)肯定為一言堂）
3．情感教育與價值觀
①明確“焚書坑儒”是秦始皇暴政的一個方面，它摧殘文化，鉗制思想。繁重的徭役和殘酷的法律嚴重破壞了社會生產(chǎn)，危害了人民的生活，這是秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的根本原因。
②認識陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義是中國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義，沉重打擊了秦朝統(tǒng)治，為推翻秦朝奠定了基礎(chǔ)。同時，也體現(xiàn)了陳勝、吳廣揭竿而起的首創(chuàng)精神。
〖教學(xué)要點〗
1．重點　陳勝、吳廣起義和秦的覆滅。通過對起義原因的分析，使學(xué)生進一步了解秦的暴政。大澤鄉(xiāng)點燃了秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的烈火，強大的秦王朝僅存在短短的15年就在農(nóng)民起義的烈火中轟然崩潰，顯示了人民群眾的巨大威力。
2．難點　如何正確評價秦始皇的功過，如何看待陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神和猝然而敗。
〖教學(xué)分析〗
1．秦的暴政
①講清焚書與坑儒兩個事件，啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)時，秦始皇為什么要采取焚書坑儒的極端政策？這一野蠻行為又引起怎樣嚴重的后果？從而說明焚書坑儒是秦始皇實行暴虐統(tǒng)治的一個方面，也是導(dǎo)致二世而亡的一個重要原因。
②秦始皇興建阿房宮和驪山墓所動用的人力和物力足以說明其繁重的徭役對人民造成的沉重負擔(dān)。聯(lián)系民謠“生男慎勿舉。生女哺用餔。不見長城下。尸骸相支拄。”的悲慘景象，使學(xué)生進一步認識到秦的殘暴統(tǒng)治。
③通過“族誅”和“連坐”，使學(xué)生體會到秦朝法律的嚴酷；從“赭衣塞路”和“囹圄成市”，使學(xué)生認識到當(dāng)時的秦朝已面臨一觸即發(fā)的社會危機。
④秦二世的暴政比秦始皇有過之而無不及，“指鹿為馬”完全證實當(dāng)時宮廷的黑暗，強調(diào)秦末農(nóng)民起義就發(fā)生在秦二世即位不久。
2．揭竿而起
①陳勝、吳廣起義爆發(fā)的直接原因是被征發(fā)前去戍邊，誤期即處死的法律規(guī)定。這與前面所講的嚴刑苛法前后呼應(yīng)，從而使起義的直接原因和根本原因聯(lián)系起來。
②陳勝、吳廣起義的特點是“揭竿而起”，突出了反對殘暴統(tǒng)治的首創(chuàng)精神。
③陳勝、吳廣自大澤鄉(xiāng)起義到失敗前后不到半年，引導(dǎo)學(xué)生分析其失敗原因，結(jié)合“伙涉為王”材料，指出驕傲忘本是一個重要原因。
3．秦的覆滅
①說明項羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的起義是反秦起義的第二階段，時間為2年半。
②在“秦的覆滅”中項羽、劉邦起義起了決定作用。項羽消滅了秦軍主力，劉邦入關(guān)推翻了秦王朝，殘暴的秦朝統(tǒng)治終遭覆滅，這完全符合人民的利益。
③總結(jié)秦的覆滅是由于秦的暴政，大規(guī)模的反秦起義終于推翻了秦王朝的殘暴統(tǒng)治。

（以上內(nèi)容主要來源于教師用書）
〖教學(xué)實錄〗
〔復(fù)習(xí)舊課〕
師：我們在第8課學(xué)習(xí)了“秦的統(tǒng)一”，秦的統(tǒng)一結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期分裂割據(jù)的局面，建立了統(tǒng)一的中央集權(quán)制國家。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有在秦朝的歷史，請同學(xué)們打開課本翻到
第9課　第一次農(nóng)民大起義
（板書，以下綠色黑體字為板書內(nèi)容）
〔閱讀教材〕
下面給同學(xué)們5分鐘時間，請大家認真閱讀教材，看書時用筆標出你認為應(yīng)該掌握的內(nèi)容或者你不理解的內(nèi)容，看完書之后，我會要求大家合上書本，回顧你記憶中的本課內(nèi)容。
補充：
焚(fén)書　坑儒(rú)　驪(lí)山　
〔合書布點〕
△采點布點　
學(xué)生閱讀完教材后，先指定二三名同學(xué)講述教材內(nèi)容，然后由其他學(xué)生補充。強調(diào)當(dāng)有同學(xué)講述時，其他同學(xué)要注意聽，不得隨便插話，如有不同意見，必須在他人陳述完之后，舉手發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生講述的內(nèi)容采點、布點（板書）。
秦的暴政　根本原因　15年
焚書　坑儒　
阿房宮　驪山陵墓
族誅　連坐
胡亥趙高　指鹿為馬　
陳勝　吳廣　大澤鄉(xiāng)　張楚　第一次
項羽　巨鹿之戰(zhàn)
劉邦　推翻秦朝
△布點小結(jié)
本課講的是中國歷史上的第一次農(nóng)民戰(zhàn)爭，因此，我們要抓住第一次農(nóng)民戰(zhàn)爭這個主題，要知道為什么強大的秦王朝會在短短的15年內(nèi)就覆亡了？反秦起義的時間、最早的爆發(fā)地、主要領(lǐng)導(dǎo)人、簡單經(jīng)過、結(jié)果。（學(xué)生經(jīng)過幾次訓(xùn)練，看書時只記三個小目和書中一些重要名詞，不能完整的敘述一件事。有要點沒內(nèi)容，以前是有內(nèi)容沒要點。）
〔分層推進〕
△再讀教材（大約2分鐘）
△快速提問（5分鐘）
①請回答有關(guān)“焚書坑儒”的問題？
⑴秦始皇為什么要“焚書坑儒”？（為了加強專制統(tǒng)治，防止儒生借古非今，擾亂民心。）
⑵誰向秦始皇提出“焚書”的建議？（李斯）
⑶焚燒的是哪些書？（秦國以外的史書以及民間收藏的諸子百家書籍）
⑷允許民間收藏哪些書？（醫(yī)藥、卜筮和種植之類的書）
⑸“坑儒”除了儒生外還有哪些人？（方士。方士是煉制丹藥以求得道成仙的術(shù)士）
②秦始皇好大喜功，窮奢極欲，動用大量人力物力為他建造宮殿和陵墓，其中最典型的代表是什么？（阿房宮和驪山陵墓。指導(dǎo)學(xué)生看課本中的圖：“阿房宮遺址”）
③什么叫“族誅”？什么叫“連坐”？（一人犯法，親族都得處死，稱為“族誅”；一家犯法，鄰里都受牽連，稱為“連坐”。）
④胡亥在誰的幫助下陰謀奪得帝位？（趙高。指導(dǎo)學(xué)生看成語“指鹿為馬”。）
⑤請回答有關(guān)“中國歷史上第一次農(nóng)民大起義”的問題？
⑴中國歷史上第一次農(nóng)民大起義爆發(fā)在哪個地方？（大澤鄉(xiāng)，今安徽宿州境內(nèi)。）
⑵中國歷史上第一次農(nóng)民大起義爆發(fā)的時間？（公元前209年，）
⑶中國歷史上第一次農(nóng)民大起義的領(lǐng)導(dǎo)人是誰？（陳勝、吳廣）
⑷陳勝稱王后，打出的國號是什么？（“張楚”，“張楚”意為張大楚國或重張楚國聲威。秦在原楚國地區(qū)的暴政，使得楚地的百姓普遍存在著一種反秦統(tǒng)治，眷念故國的社會群體心理。所謂“楚雖三戶、亡秦必楚”，正是這種人心思想的真實概括。陳勝、吳廣正是利用了楚地的這一特點，打出興楚的旗號，順利地發(fā)動和組織了中國歷史上的第一次大規(guī)模的農(nóng)民大起義。）
⑥陳勝、吳廣起義后，各地反秦力量最強的是？（項羽和劉邦）
⑦消滅秦軍主力的中哪場戰(zhàn)役？（公元207年，項羽在巨鹿消滅了秦軍主力。指導(dǎo)學(xué)生看成語“破釜沉舟”）
⑧攻入關(guān)中，推翻秦朝的是誰的軍隊？（劉邦攻入關(guān)中，公元前206年，占領(lǐng)咸陽，推翻秦朝。）
△處理問題（約15分鐘）
①閱讀與思考：“生男慎勿舉。生女哺用餔。不見長城下。尸骸相支柱?！?br> “舉”此處為“撫養(yǎng)”之意。“餔”同哺，以食與人，餔子，嬰兒喝的糊狀食物。
秦統(tǒng)一全國后，秦始皇不顧經(jīng)過長期戰(zhàn)爭的破壞，人民對休養(yǎng)生息的渴望，繼續(xù)以無休止的徭役兵役苛求人民，給人民帶來極大的災(zāi)難。他修阿房宮、建陵墓、治馳道、戍五嶺、通水路、連長城，零星或規(guī)模較小的徭役更是不斷。據(jù)統(tǒng)計，秦代全國人口約2000萬，而每年服役的不下200萬。這批服役的主要是青壯年勞力，按青壯年勞力占人口的20%計算，當(dāng)時幾乎舉國服役了。這首民謠的意思是說男丁被征役而死，故父母相戒生男不如生女。真實地反映了秦朝繁重的徭役、兵役給人民造成的悲慘局面。
②秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的根本原因、直接原因各是什么？
⑴根本原因指在歷史事件發(fā)生的原因中最本質(zhì)的起決定作用的、影響全局并帶有必然性的原因。直接原因是指引起歷史事件發(fā)生的最近、最直接的并帶有偶然性的因素。
⑵秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的根本原因是秦的暴政。直接原因是陳勝、吳廣等人戍邊誤期。
③如何看待陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神和猝然而敗？
陳勝吳廣的革命首創(chuàng)精神表現(xiàn)在發(fā)動了中國第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭，在我國歷史上閃耀著永不磨滅的光輝。驕傲忘本是陳勝、吳廣失敗的一個重要原因。（六班有一女同學(xué)問：“魚腹丹書”和“篝火狐鳴”使得陳勝的部下相信他是“王”，為什么后來由被部下殺死了呢？我采取的辦法是讓學(xué)生回答后，引導(dǎo)到這個問題上來。政權(quán)建立后，吳廣圍攻滎陽，久攻不下，形成了膠著的狀態(tài)。吳廣的部屬回臧，與李歸等人商量，竟假借陳勝的命令，擅自將吳廣殺掉。公元前209年十二月，秦將章邯發(fā)起對陳縣的進攻。陳勝因戰(zhàn)事失利，不得不撤退，被叛降的車夫莊賈殺害。）
④秦始皇：“偉人”與“暴君”
〔貫通評價〕
秦王朝統(tǒng)一六國，推行了一系列鞏固統(tǒng)一的措施，創(chuàng)建了我國歷史上第一個中央集權(quán)制的一統(tǒng)帝國。然而，由于秦的暴政，不久便激發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民大起義，導(dǎo)致了秦王朝的迅速滅亡。本課通過秦的暴政、揭竿而起、秦的覆滅，反映了秦朝滅亡的歷史過程。
注：又接上級通知期中考試暫時取消，沒有考試的壓力，上課輕松多了，我準備停幾節(jié)課，讓學(xué)生討論商鞅變法、秦始皇

第9課　第一次農(nóng)民大起義

第9課　第一次農(nóng)民大起義

〖內(nèi)容標準〗
知道陳勝吳廣起義
〖教學(xué)目標〗
1．知識識記
①了解焚書坑儒、繁重徭役和殘酷法律等暴政。
②知道大澤鄉(xiāng)起義、“張楚”政權(quán)；巨鹿之戰(zhàn)、秦的覆滅等基礎(chǔ)知識。
2．能力培養(yǎng)
①分析“焚書坑儒”事件的背景和后果。
②搜集有關(guān)秦兵俑的材料，瀏覽“秦始皇兵馬俑博物館”，感受其磅礴的氣勢、欣賞其藝術(shù)之美。（注：這一點沒有辦法做到，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)成為洪水猛獸，我可不敢鼓勵學(xué)生上網(wǎng)。）
③閱讀課文小字，討論陳勝吳廣起義前后不到6個月即告失敗的原因。
④針對秦始皇一統(tǒng)天下，加強與鞏固統(tǒng)一的措施以及秦始皇窮奢極侈、統(tǒng)治暴虐的另一面進行討論，引導(dǎo)學(xué)生全面、正確地評價歷史人物。（這種引導(dǎo)肯定為一言堂）
3．情感教育與價值觀
①明確“焚書坑儒”是秦始皇暴政的一個方面，它摧殘文化，鉗制思想。繁重的徭役和殘酷的法律嚴重破壞了社會生產(chǎn)，危害了人民的生活，這是秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的根本原因。
②認識陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義是中國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義，沉重打擊了秦朝統(tǒng)治，為推翻秦朝奠定了基礎(chǔ)。同時，也體現(xiàn)了陳勝、吳廣揭竿而起的首創(chuàng)精神。
〖教學(xué)要點〗
1．重點　陳勝、吳廣起義和秦的覆滅。通過對起義原因的分析，使學(xué)生進一步了解秦的暴政。大澤鄉(xiāng)點燃了秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的烈火，強大的秦王朝僅存在短短的15年就在農(nóng)民起義的烈火中轟然崩潰，顯示了人民群眾的巨大威力。
2．難點　如何正確評價秦始皇的功過，如何看待陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神和猝然而敗。
〖教學(xué)分析〗
1．秦的暴政
①講清焚書與坑儒兩個事件，啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)時，秦始皇為什么要采取焚書坑儒的極端政策？這一野蠻行為又引起怎樣嚴重的后果？從而說明焚書坑儒是秦始皇實行暴虐統(tǒng)治的一個方面，也是導(dǎo)致二世而亡的一個重要原因。
②秦始皇興建阿房宮和驪山墓所動用的人力和物力足以說明其繁重的徭役對人民造成的沉重負擔(dān)。聯(lián)系民謠“生男慎勿舉。生女哺用餔。不見長城下。尸骸相支拄?！钡谋瘧K景象，使學(xué)生進一步認識到秦的殘暴統(tǒng)治。
③通過“族誅”和“連坐”，使學(xué)生體會到秦朝法律的嚴酷；從“赭衣塞路”和“囹圄成市”，使學(xué)生認識到當(dāng)時的秦朝已面臨一觸即發(fā)的社會危機。
④秦二世的暴政比秦始皇有過之而無不及，“指鹿為馬”完全證實當(dāng)時宮廷的黑暗，強調(diào)秦末農(nóng)民起義就發(fā)生在秦二世即位不久。
2．揭竿而起
①陳勝、吳廣起義爆發(fā)的直接原因是被征發(fā)前去戍邊，誤期即處死的法律規(guī)定。這與前面所講的嚴刑苛法前后呼應(yīng)，從而使起義的直接原因和根本原因聯(lián)系起來。
②陳勝、吳廣起義的特點是“揭竿而起”，突出了反對殘暴統(tǒng)治的首創(chuàng)精神。
③陳勝、吳廣自大澤鄉(xiāng)起義到失敗前后不到半年，引導(dǎo)學(xué)生分析其失敗原因，結(jié)合“伙涉為王”材料，指出驕傲忘本是一個重要原因。
3．秦的覆滅
①說明項羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的起義是反秦起義的第二階段，時間為2年半。
②在“秦的覆滅”中項羽、劉邦起義起了決定作用。項羽消滅了秦軍主力，劉邦入關(guān)推翻了秦王朝，殘暴的秦朝統(tǒng)治終遭覆滅，這完全符合人民的利益。
③總結(jié)秦的覆滅是由于秦的暴政，大規(guī)模的反秦起義終于推翻了秦王朝的殘暴統(tǒng)治。

（以上內(nèi)容主要來源于教師用書）
〖教學(xué)實錄〗
〔復(fù)習(xí)舊課〕
師：我們在第8課學(xué)習(xí)了“秦的統(tǒng)一”，秦的統(tǒng)一結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期分裂割據(jù)的局面，建立了統(tǒng)一的中央集權(quán)制國家。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有在秦朝的歷史，請同學(xué)們打開課本翻到
第9課　第一次農(nóng)民大起義
（板書，以下綠色黑體字為板書內(nèi)容）
〔閱讀教材〕
下面給同學(xué)們5分鐘時間，請大家認真閱讀教材，看書時用筆標出你認為應(yīng)該掌握的內(nèi)容或者你不理解的內(nèi)容，看完書之后，我會要求大家合上書本，回顧你記憶中的本課內(nèi)容。
補充：
焚(fén)書　坑儒(rú)　驪(lí)山　
〔合書布點〕
△采點布點　
學(xué)生閱讀完教材后，先指定二三名同學(xué)講述教材內(nèi)容，然后由其他學(xué)生補充。強調(diào)當(dāng)有同學(xué)講述時，其他同學(xué)要注意聽，不得隨便插話，如有不同意見，必須在他人陳述完之后，舉手發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生講述的內(nèi)容采點、布點（板書）。
秦的暴政　根本原因　15年
焚書　坑儒　
阿房宮　驪山陵墓
族誅　連坐
胡亥趙高　指鹿為馬　
陳勝　吳廣　大澤鄉(xiāng)　張楚　第一次
項羽　巨鹿之戰(zhàn)
劉邦　推翻秦朝
△布點小結(jié)
本課講的是中國歷史上的第一次農(nóng)民戰(zhàn)爭，因此，我們要抓住第一次農(nóng)民戰(zhàn)爭這個主題，要知道為什么強大的秦王朝會在短短的15年內(nèi)就覆亡了？反秦起義的時間、最早的爆發(fā)地、主要領(lǐng)導(dǎo)人、簡單經(jīng)過、結(jié)果。（學(xué)生經(jīng)過幾次訓(xùn)練，看書時只記三個小目和書中一些重要名詞，不能完整的敘述一件事。有要點沒內(nèi)容，以前是有內(nèi)容沒要點。）
〔分層推進〕
△再讀教材（大約2分鐘）
△快速提問（5分鐘）
①請回答有關(guān)“焚書坑儒”的問題？
⑴秦始皇為什么要“焚書坑儒”？（為了加強專制統(tǒng)治，防止儒生借古非今，擾亂民心。）
⑵誰向秦始皇提出“焚書”的建議？（李斯）
⑶焚燒的是哪些書？（秦國以外的史書以及民間收藏的諸子百家書籍）
⑷允許民間收藏哪些書？（醫(yī)藥、卜筮和種植之類的書）
⑸“坑儒”除了儒生外還有哪些人？（方士。方士是煉制丹藥以求得道成仙的術(shù)士）
②秦始皇好大喜功，窮奢極欲，動用大量人力物力為他建造宮殿和陵墓，其中最典型的代表是什么？（阿房宮和驪山陵墓。指導(dǎo)學(xué)生看課本中的圖：“阿房宮遺址”）
③什么叫“族誅”？什么叫“連坐”？（一人犯法，親族都得處死，稱為“族誅”；一家犯法，鄰里都受牽連，稱為“連坐”。）
④胡亥在誰的幫助下陰謀奪得帝位？（趙高。指導(dǎo)學(xué)生看成語“指鹿為馬”。）
⑤請回答有關(guān)“中國歷史上第一次農(nóng)民大起義”的問題？
⑴中國歷史上第一次農(nóng)民大起義爆發(fā)在哪個地方？（大澤鄉(xiāng)，今安徽宿州境內(nèi)。）
⑵中國歷史上第一次農(nóng)民大起義爆發(fā)的時間？（公元前209年，）
⑶中國歷史上第一次農(nóng)民大起義的領(lǐng)導(dǎo)人是誰？（陳勝、吳廣）
⑷陳勝稱王后，打出的國號是什么？（“張楚”，“張楚”意為張大楚國或重張楚國聲威。秦在原楚國地區(qū)的暴政，使得楚地的百姓普遍存在著一種反秦統(tǒng)治，眷念故國的社會群體心理。所謂“楚雖三戶、亡秦必楚”，正是這種人心思想的真實概括。陳勝、吳廣正是利用了楚地的這一特點，打出興楚的旗號，順利地發(fā)動和組織了中國歷史上的第一次大規(guī)模的農(nóng)民大起義。）
⑥陳勝、吳廣起義后，各地反秦力量最強的是？（項羽和劉邦）
⑦消滅秦軍主力的中哪場戰(zhàn)役？（公元207年，項羽在巨鹿消滅了秦軍主力。指導(dǎo)學(xué)生看成語“破釜沉舟”）
⑧攻入關(guān)中，推翻秦朝的是誰的軍隊？（劉邦攻入關(guān)中，公元前206年，占領(lǐng)咸陽，推翻秦朝。）
△處理問題（約15分鐘）
①閱讀與思考：“生男慎勿舉。生女哺用餔。不見長城下。尸骸相支柱。”
“舉”此處為“撫養(yǎng)”之意?！梆J”同哺，以食與人，餔子，嬰兒喝的糊狀食物。
秦統(tǒng)一全國后，秦始皇不顧經(jīng)過長期戰(zhàn)爭的破壞，人民對休養(yǎng)生息的渴望，繼續(xù)以無休止的徭役兵役苛求人民，給人民帶來極大的災(zāi)難。他修阿房宮、建陵墓、治馳道、戍五嶺、通水路、連長城，零星或規(guī)模較小的徭役更是不斷。據(jù)統(tǒng)計，秦代全國人口約2000萬，而每年服役的不下200萬。這批服役的主要是青壯年勞力，按青壯年勞力占人口的20%計算，當(dāng)時幾乎舉國服役了。這首民謠的意思是說男丁被征役而死，故父母相戒生男不如生女。真實地反映了秦朝繁重的徭役、兵役給人民造成的悲慘局面。
②秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的根本原因、直接原因各是什么？
⑴根本原因指在歷史事件發(fā)生的原因中最本質(zhì)的起決定作用的、影響全局并帶有必然性的原因。直接原因是指引起歷史事件發(fā)生的最近、最直接的并帶有偶然性的因素。
⑵秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的根本原因是秦的暴政。直接原因是陳勝、吳廣等人戍邊誤期。
③如何看待陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神和猝然而敗？
陳勝吳廣的革命首創(chuàng)精神表現(xiàn)在發(fā)動了中國第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭，在我國歷史上閃耀著永不磨滅的光輝。驕傲忘本是陳勝、吳廣失敗的一個重要原因。（六班有一女同學(xué)問：“魚腹丹書”和“篝火狐鳴”使得陳勝的部下相信他是“王”，為什么后來由被部下殺死了呢？我采取的辦法是讓學(xué)生回答后，引導(dǎo)到這個問題上來。政權(quán)建立后，吳廣圍攻滎陽，久攻不下，形成了膠著的狀態(tài)。吳廣的部屬回臧，與李歸等人商量，竟假借陳勝的命令，擅自將吳廣殺掉。公元前209年十二月，秦將章邯發(fā)起對陳縣的進攻。陳勝因戰(zhàn)事失利，不得不撤退，被叛降的車夫莊賈殺害。）
④秦始皇：“偉人”與“暴君”
〔貫通評價〕
秦王朝統(tǒng)一六國，推行了一系列鞏固統(tǒng)一的措施，創(chuàng)建了我國歷史上第一個中央集權(quán)制的一統(tǒng)帝國。然而，由于秦的暴政，不久便激發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民大起義，導(dǎo)致了秦王朝的迅速滅亡。本課通過秦的暴政、揭竿而起、秦的覆滅，反映了秦朝滅亡的歷史過程。
注：又接上級通知期中考試暫時取消，沒有考試的壓力，上課輕松多了，我準備停幾節(jié)課，讓學(xué)生討論商鞅變法、秦始皇