高中牛頓第一定律教案

第9課　第一次農(nóng)民大起義教案。

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“第9課　第一次農(nóng)民大起義教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第9課　第一次農(nóng)民大起義教案
〖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〗
知道陳勝吳廣起義
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1．知識(shí)識(shí)記
①了解焚書(shū)坑儒、繁重徭役和殘酷法律等暴政。
②知道大澤鄉(xiāng)起義、“張楚”政權(quán)；巨鹿之戰(zhàn)、秦的覆滅等基礎(chǔ)知識(shí)。
2．能力培養(yǎng)
①分析“焚書(shū)坑儒”事件的背景和后果。
②搜集有關(guān)秦兵俑的材料，瀏覽“秦始皇兵馬俑博物館”，感受其磅礴的氣勢(shì)、欣賞其藝術(shù)之美。（注：這一點(diǎn)沒(méi)有辦法做到，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)成為洪水猛獸，我可不敢鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)。）
③閱讀課文小字，討論陳勝吳廣起義前后不到6個(gè)月即告失敗的原因。
④針對(duì)秦始皇一統(tǒng)天下，加強(qiáng)與鞏固統(tǒng)一的措施以及秦始皇窮奢極侈、統(tǒng)治暴虐的另一面進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生全面、正確地評(píng)價(jià)歷史人物。（這種引導(dǎo)肯定為一言堂）
3．情感教育與價(jià)值觀
①明確“焚書(shū)坑儒”是秦始皇暴政的一個(gè)方面，它摧殘文化，鉗制思想。繁重的徭役和殘酷的法律嚴(yán)重破壞了社會(huì)生產(chǎn)，危害了人民的生活，這是秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因。
②認(rèn)識(shí)陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義，沉重打擊了秦朝統(tǒng)治，為推翻秦朝奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也體現(xiàn)了陳勝、吳廣揭竿而起的首創(chuàng)精神。
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
1．重點(diǎn)　陳勝、吳廣起義和秦的覆滅。通過(guò)對(duì)起義原因的分析，使學(xué)生進(jìn)一步了解秦的暴政。大澤鄉(xiāng)點(diǎn)燃了秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的烈火，強(qiáng)大的秦王朝僅存在短短的15年就在農(nóng)民起義的烈火中轟然崩潰，顯示了人民群眾的巨大威力。
2．難點(diǎn)　如何正確評(píng)價(jià)秦始皇的功過(guò)，如何看待陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神和猝然而敗。
〖教學(xué)分析〗
1．秦的暴政
①講清焚書(shū)與坑儒兩個(gè)事件，啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)時(shí)，秦始皇為什么要采取焚書(shū)坑儒的極端政策？這一野蠻行為又引起怎樣嚴(yán)重的后果？從而說(shuō)明焚書(shū)坑儒是秦始皇實(shí)行暴虐統(tǒng)治的一個(gè)方面，也是導(dǎo)致二世而亡的一個(gè)重要原因。
②秦始皇興建阿房宮和驪山墓所動(dòng)用的人力和物力足以說(shuō)明其繁重的徭役對(duì)人民造成的沉重負(fù)擔(dān)。聯(lián)系民謠“生男慎勿舉。生女哺用餔。不見(jiàn)長(zhǎng)城下。尸骸相支拄?！钡谋瘧K景象，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到秦的殘暴統(tǒng)治。
③通過(guò)“族誅”和“連坐”，使學(xué)生體會(huì)到秦朝法律的嚴(yán)酷；從“赭衣塞路”和“囹圄成市”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)的秦朝已面臨一觸即發(fā)的社會(huì)危機(jī)。
④秦二世的暴政比秦始皇有過(guò)之而無(wú)不及，“指鹿為馬”完全證實(shí)當(dāng)時(shí)宮廷的黑暗，強(qiáng)調(diào)秦末農(nóng)民起義就發(fā)生在秦二世即位不久。
2．揭竿而起
①陳勝、吳廣起義爆發(fā)的直接原因是被征發(fā)前去戍邊，誤期即處死的法律規(guī)定。這與前面所講的嚴(yán)刑苛法前后呼應(yīng)，從而使起義的直接原因和根本原因聯(lián)系起來(lái)。
②陳勝、吳廣起義的特點(diǎn)是“揭竿而起”，突出了反對(duì)殘暴統(tǒng)治的首創(chuàng)精神。
③陳勝、吳廣自大澤鄉(xiāng)起義到失敗前后不到半年，引導(dǎo)學(xué)生分析其失敗原因，結(jié)合“伙涉為王”材料，指出驕傲忘本是一個(gè)重要原因。
3．秦的覆滅
①說(shuō)明項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的起義是反秦起義的第二階段，時(shí)間為2年半。
②在“秦的覆滅”中項(xiàng)羽、劉邦起義起了決定作用。項(xiàng)羽消滅了秦軍主力，劉邦入關(guān)推翻了秦王朝，殘暴的秦朝統(tǒng)治終遭覆滅，這完全符合人民的利益。
③總結(jié)秦的覆滅是由于秦的暴政，大規(guī)模的反秦起義終于推翻了秦王朝的殘暴統(tǒng)治。

（以上內(nèi)容主要來(lái)源于教師用書(shū)）
〖教學(xué)實(shí)錄〗
〔復(fù)習(xí)舊課〕
師：我們?cè)诘?課學(xué)習(xí)了“秦的統(tǒng)一”，秦的統(tǒng)一結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)長(zhǎng)期分裂割據(jù)的局面，建立了統(tǒng)一的中央集權(quán)制國(guó)家。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有在秦朝的歷史，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本翻到
第9課　第一次農(nóng)民大起義
（板書(shū)，以下綠色黑體字為板書(shū)內(nèi)容）
〔閱讀教材〕
下面給同學(xué)們5分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀教材，看書(shū)時(shí)用筆標(biāo)出你認(rèn)為應(yīng)該掌握的內(nèi)容或者你不理解的內(nèi)容，看完書(shū)之后，我會(huì)要求大家合上書(shū)本，回顧你記憶中的本課內(nèi)容。
補(bǔ)充：
焚(fén)書(shū)　坑儒(rú)　驪(lí)山　
〔合書(shū)布點(diǎn)〕
△采點(diǎn)布點(diǎn)　
學(xué)生閱讀完教材后，先指定二三名同學(xué)講述教材內(nèi)容，然后由其他學(xué)生補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)當(dāng)有同學(xué)講述時(shí)，其他同學(xué)要注意聽(tīng)，不得隨便插話，如有不同意見(jiàn)，必須在他人陳述完之后，舉手發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生講述的內(nèi)容采點(diǎn)、布點(diǎn)（板書(shū)）。
秦的暴政　根本原因　15年
焚書(shū)　坑儒　
阿房宮　驪山陵墓
族誅　連坐
胡亥趙高　指鹿為馬　
陳勝　吳廣　大澤鄉(xiāng)　張楚　第一次
項(xiàng)羽　巨鹿之戰(zhàn)
劉邦　推翻秦朝
△布點(diǎn)小結(jié)
本課講的是中國(guó)歷史上的第一次農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，因此，我們要抓住第一次農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)主題，要知道為什么強(qiáng)大的秦王朝會(huì)在短短的15年內(nèi)就覆亡了？反秦起義的時(shí)間、最早的爆發(fā)地、主要領(lǐng)導(dǎo)人、簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（學(xué)生經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練，看書(shū)時(shí)只記三個(gè)小目和書(shū)中一些重要名詞，不能完整的敘述一件事。有要點(diǎn)沒(méi)內(nèi)容，以前是有內(nèi)容沒(méi)要點(diǎn)。）
〔分層推進(jìn)〕
△再讀教材（大約2分鐘）
△快速提問(wèn)（5分鐘）
①請(qǐng)回答有關(guān)“焚書(shū)坑儒”的問(wèn)題？
⑴秦始皇為什么要“焚書(shū)坑儒”？（為了加強(qiáng)專制統(tǒng)治，防止儒生借古非今，擾亂民心。）
⑵誰(shuí)向秦始皇提出“焚書(shū)”的建議？（李斯）
⑶焚燒的是哪些書(shū)？（秦國(guó)以外的史書(shū)以及民間收藏的諸子百家書(shū)籍）
⑷允許民間收藏哪些書(shū)？（醫(yī)藥、卜筮和種植之類的書(shū)）
⑸“坑儒”除了儒生外還有哪些人？（方士。方士是煉制丹藥以求得道成仙的術(shù)士）
②秦始皇好大喜功，窮奢極欲，動(dòng)用大量人力物力為他建造宮殿和陵墓，其中最典型的代表是什么？（阿房宮和驪山陵墓。指導(dǎo)學(xué)生看課本中的圖：“阿房宮遺址”）
③什么叫“族誅”？什么叫“連坐”？（一人犯法，親族都得處死，稱為“族誅”；一家犯法，鄰里都受牽連，稱為“連坐”。）
④胡亥在誰(shuí)的幫助下陰謀奪得帝位？（趙高。指導(dǎo)學(xué)生看成語(yǔ)“指鹿為馬”。）
⑤請(qǐng)回答有關(guān)“中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義”的問(wèn)題？
⑴中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義爆發(fā)在哪個(gè)地方？（大澤鄉(xiāng)，今安徽宿州境內(nèi)。）
⑵中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義爆發(fā)的時(shí)間？（公元前209年，）
⑶中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民大起義的領(lǐng)導(dǎo)人是誰(shuí)？（陳勝、吳廣）
⑷陳勝稱王后，打出的國(guó)號(hào)是什么？（“張楚”，“張楚”意為張大楚國(guó)或重張楚國(guó)聲威。秦在原楚國(guó)地區(qū)的暴政，使得楚地的百姓普遍存在著一種反秦統(tǒng)治，眷念故國(guó)的社會(huì)群體心理。所謂“楚雖三戶、亡秦必楚”，正是這種人心思想的真實(shí)概括。陳勝、吳廣正是利用了楚地的這一特點(diǎn)，打出興楚的旗號(hào)，順利地發(fā)動(dòng)和組織了中國(guó)歷史上的第一次大規(guī)模的農(nóng)民大起義。）
⑥陳勝、吳廣起義后，各地反秦力量最強(qiáng)的是？（項(xiàng)羽和劉邦）
⑦消滅秦軍主力的中哪場(chǎng)戰(zhàn)役？（公元207年，項(xiàng)羽在巨鹿消滅了秦軍主力。指導(dǎo)學(xué)生看成語(yǔ)“破釜沉舟”）
⑧攻入關(guān)中，推翻秦朝的是誰(shuí)的軍隊(duì)？（劉邦攻入關(guān)中，公元前206年，占領(lǐng)咸陽(yáng)，推翻秦朝。）
△處理問(wèn)題（約15分鐘）
①閱讀與思考：“生男慎勿舉。生女哺用餔。不見(jiàn)長(zhǎng)城下。尸骸相支柱。”
“舉”此處為“撫養(yǎng)”之意?！梆J”同哺，以食與人，餔子，嬰兒喝的糊狀食物。
秦統(tǒng)一全國(guó)后，秦始皇不顧經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞，人民對(duì)休養(yǎng)生息的渴望，繼續(xù)以無(wú)休止的徭役兵役苛求人民，給人民帶來(lái)極大的災(zāi)難。他修阿房宮、建陵墓、治馳道、戍五嶺、通水路、連長(zhǎng)城，零星或規(guī)模較小的徭役更是不斷。據(jù)統(tǒng)計(jì)，秦代全國(guó)人口約2000萬(wàn)，而每年服役的不下200萬(wàn)。這批服役的主要是青壯年勞力，按青壯年勞力占人口的20%計(jì)算，當(dāng)時(shí)幾乎舉國(guó)服役了。這首民謠的意思是說(shuō)男丁被征役而死，故父母相戒生男不如生女。真實(shí)地反映了秦朝繁重的徭役、兵役給人民造成的悲慘局面。
②秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因、直接原因各是什么？
⑴根本原因指在歷史事件發(fā)生的原因中最本質(zhì)的起決定作用的、影響全局并帶有必然性的原因。直接原因是指引起歷史事件發(fā)生的最近、最直接的并帶有偶然性的因素。
⑵秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是秦的暴政。直接原因是陳勝、吳廣等人戍邊誤期。
③如何看待陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神和猝然而?。?br> 陳勝吳廣的革命首創(chuàng)精神表現(xiàn)在發(fā)動(dòng)了中國(guó)第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，在我國(guó)歷史上閃耀著永不磨滅的光輝。驕傲忘本是陳勝、吳廣失敗的一個(gè)重要原因。（六班有一女同學(xué)問(wèn)：“魚(yú)腹丹書(shū)”和“篝火狐鳴”使得陳勝的部下相信他是“王”，為什么后來(lái)由被部下殺死了呢？我采取的辦法是讓學(xué)生回答后，引導(dǎo)到這個(gè)問(wèn)題上來(lái)。政權(quán)建立后，吳廣圍攻滎陽(yáng)，久攻不下，形成了膠著的狀態(tài)。吳廣的部屬回臧，與李歸等人商量，竟假借陳勝的命令，擅自將吳廣殺掉。公元前209年十二月，秦將章邯發(fā)起對(duì)陳縣的進(jìn)攻。陳勝因戰(zhàn)事失利，不得不撤退，被叛降的車夫莊賈殺害。）
④秦始皇：“偉人”與“暴君”
〔貫通評(píng)價(jià)〕
秦王朝統(tǒng)一六國(guó)，推行了一系列鞏固統(tǒng)一的措施，創(chuàng)建了我國(guó)歷史上第一個(gè)中央集權(quán)制的一統(tǒng)帝國(guó)。然而，由于秦的暴政，不久便激發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民大起義，導(dǎo)致了秦王朝的迅速滅亡。本課通過(guò)秦的暴政、揭竿而起、秦的覆滅，反映了秦朝滅亡的歷史過(guò)程。
注：又接上級(jí)通知期中考試暫時(shí)取消，沒(méi)有考試的壓力，上課輕松多了，我準(zhǔn)備停幾節(jié)課，讓學(xué)生討論商鞅變法、秦始皇【111642.COM 優(yōu)美句子網(wǎng)】

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第15課《我的第一次文學(xué)嘗試》教案

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。必須要寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃，未來(lái)的工作就會(huì)做得更好！究竟有沒(méi)有好的適合教案課件的范文？以下是小編收集整理的“第15課《我的第一次文學(xué)嘗試》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第15課《我的第一次文學(xué)嘗試》教案
教學(xué)目的：
了解馬克吐溫第一次文學(xué)嘗試的經(jīng)歷，理解作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文學(xué)的天性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣；
理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者前后文聯(lián)系的方法；
體會(huì)學(xué)習(xí)作者對(duì)詳略的處理；體味學(xué)習(xí)作者幽默的語(yǔ)言風(fēng)格；
積累下列詞匯：滑稽戲謔分寸惡作劇出奇制勝六神無(wú)主煞費(fèi)苦心俗不可耐心血來(lái)潮言簡(jiǎn)意賅刮目相待乳臭未干盛氣凌人微不足道趾高氣揚(yáng)大動(dòng)肝火誹謗；

教學(xué)設(shè)想：
一、兩課時(shí)
二、本課教學(xué)以積累詞匯為重點(diǎn)，以理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章內(nèi)容為重難點(diǎn)；
三、本課教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮疏導(dǎo)、提點(diǎn)作用，引導(dǎo)學(xué)生的思維去自己發(fā)現(xiàn)，自己品味；部分問(wèn)題，不求統(tǒng)一答案，學(xué)生可以有自己的看法。

教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
整體把握課文，掌握文章大意；積累課文語(yǔ)匯
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入
美國(guó)作家馬克吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，被稱為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”，他生性幽默，有一次應(yīng)邀去一個(gè)地方演講。到了那個(gè)地方的時(shí)候，他先去理了一下發(fā)，熱心的理發(fā)師問(wèn)他：“先生，您是外地人吧？”“是的。”他回答說(shuō)，“我是頭一次到這里來(lái)?！崩戆l(fā)師又問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)，您叫什么名字？”他回答說(shuō)：“馬克吐溫?！崩戆l(fā)師很高興地告訴他：“你真幸運(yùn)，可以和偉大的作家馬克吐溫同名。你很幸運(yùn)，今天馬克吐溫今天要我們這兒來(lái)演講，我想你會(huì)去的，是嗎？”“噢，我也是這樣想?！薄澳愀愕狡绷藛?？”“還沒(méi)有。”“票全賣光了，你只有站著了?！薄罢嬗憛挕！瘪R克吐溫說(shuō)，“這家伙好像不大禮貌。”理發(fā)師感到有些奇怪：“他怎么不禮貌了？”馬克吐溫嘆著氣說(shuō)：“每次他講話的時(shí)候，我都不得不站著！”
馬克吐溫就是這樣幽默的一個(gè)人，他寫(xiě)的文章也幽默動(dòng)人，很受人們喜歡。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章《我的第一次文學(xué)嘗試》。
二、正授
自讀
A、讀準(zhǔn)字音：
伶俐（líng’lì）差事（chāi）編輯（jí）撰文（zhuàn）
滑稽（jī）戲謔（xuè）煞費(fèi)苦心（shà）猝不及防（cù）
言簡(jiǎn)意賅（gāi）乳臭未干（rǔ）趾高氣揚(yáng)（zhǐ）誹謗（fěi）
B、理解詞語(yǔ)
煞費(fèi)苦心滑稽猝不及防六神無(wú)主俗不可耐心血來(lái)潮言簡(jiǎn)意賅
刮目相看戲謔乳臭未干盛氣凌人微不足道趾高氣揚(yáng)誹謗
（解釋見(jiàn)課文注釋）
C、嘗試用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概述課文內(nèi)容：
2、教師范讀，學(xué)生概括：
A、馬克吐溫的第一次文學(xué)嘗試是干什么？
編了一期《漢巴尼爾周報(bào)》，并在上面發(fā)表了一篇習(xí)作。
B、在編報(bào)的時(shí)候，他做了哪幾件事？
三件：撰寫(xiě)希金斯投河的報(bào)道；撰文嘲笑兩位知名人士；給一個(gè)新來(lái)的外鄉(xiāng)人增寫(xiě)挖苦他的注腳。
C、作者詳寫(xiě)的是哪些，略寫(xiě)的是哪些？
希金斯投河的報(bào)道，給一個(gè)新來(lái)的外鄉(xiāng)人增寫(xiě)挖苦的注腳詳寫(xiě)，撰文嘲笑兩位知名人士略寫(xiě)。
D、這期報(bào)紙產(chǎn)生了什么影響？
（展示了作者的文學(xué)才華），使這一期《漢巴尼爾周報(bào)》大大暢銷，使我受到人們刮目相看，整個(gè)小鎮(zhèn)都轟動(dòng)起來(lái)。
3、速讀，試?yán)砬遄髡叩乃悸?，弄清課文的結(jié)構(gòu)：
第一部分：（1~5自然段）寫(xiě)了作者第一次文學(xué)嘗試的內(nèi)容。
第一層：（1~3自然段）撰寫(xiě)希金斯投河的報(bào)道；
第二層：（4自然段）撰文嘲笑兩位知名人士；
第三層：（5自然段）給一個(gè)新來(lái)的外鄉(xiāng)人的詩(shī)增寫(xiě)挖苦他的腳注。
第二部分：（6~7自然段）寫(xiě)了作者第一次文學(xué)嘗試的巨大反響。
4、細(xì)讀課文，填好下表：（可在課后完成）
事件寫(xiě)作原因想法過(guò)程內(nèi)容
撰寫(xiě)希金斯投河報(bào)道教材P7：希金斯是一家和我們對(duì)立的報(bào)紙的編輯……鎮(zhèn)里人對(duì)這事議論紛紛，而希金斯卻未覺(jué)察到。這是個(gè)好機(jī)會(huì)，我信迷這件事非?；l(fā)表出來(lái)沒(méi)有什么不道德的地方，而且用猝不及防的惡作劇去攻擊附近一家報(bào)紙的編輯，“看到他六神無(wú)主，坐臥不安”，是一件非常有趣的事情。我煞費(fèi)苦心地寫(xiě)了這件事的詳細(xì)報(bào)道，還畫(huà)了一組粗糙的插圖。文章的標(biāo)題帶有諷刺意味“約翰摩爾先生的葬禮”，正文是這件事的詳細(xì)報(bào)道，插圖中有一幅畫(huà)畫(huà)的是希金斯身穿襯衫，涉水過(guò)河，一手提燈籠，一手拿手杖，試控水的深度。
撰文
嘲笑
兩位
知名
人士不僅因?yàn)樗麄兊乃魉鶠閼?yīng)該指責(zé)，而且也由于我認(rèn)為把報(bào)紙辦得生動(dòng)活潑是我的責(zé)任。
給新來(lái)的外鄉(xiāng)人增寫(xiě)挖苦他的腳注他是個(gè)頭號(hào)的花花公子，一臉奸笑，穿著俗不可耐，一向使女人著迷。他每周給報(bào)紙寫(xiě)一首新穎的“詩(shī)”，表達(dá)他的最新感受，我編的那一期就有。心血來(lái)潮在他詩(shī)的下方登了一段言簡(jiǎn)意賅，措辭辛辣的腳注。教材P9：我們發(fā)表這樣的東西……不要再利用本報(bào)專欄。
三、自讀課文，體會(huì)。

第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
精析，體會(huì)課文語(yǔ)言
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、檢查上節(jié)課布置作業(yè)并進(jìn)行校正：
（上節(jié)教案第二步第4小步）
二、再讀課文，分析：
1、作者認(rèn)為自己是一個(gè)什么樣的人？這在哪兒得到了體現(xiàn)？
“我認(rèn)為，在當(dāng)時(shí)算得上一個(gè)少見(jiàn)的聰明孩子?！?br> （聽(tīng)到希金斯事件，就想到“這可是一個(gè)好機(jī)會(huì)”；外鄉(xiāng)人的詩(shī)發(fā)表時(shí)，“心血來(lái)潮”，登入了一段言簡(jiǎn)意賅、措辭辛辣的腳注，等。）
“是一個(gè)求上進(jìn)、有志氣的少年”
（很認(rèn)真的去辦那一期報(bào)紙，“我認(rèn)為把報(bào)紙辦得生動(dòng)活潑是我的責(zé)任”等。）
2、你認(rèn)為，除了這些之外，作者還有哪些品質(zhì)？
（學(xué)生自由發(fā)揮，言之成理即可）
參考：正直，有正義感——撰文嘲笑兩位知名人士，因?yàn)椤八麄兊乃魉鶠閼?yīng)該指責(zé)”。嘲笑的都是些“我”認(rèn)為應(yīng)該受到嘲笑的人。
能干——“這一期的報(bào)紙大大暢銷”，“登記了從未有過(guò)的三十三個(gè)新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及賣不出去的蘿卜……這些東西足夠一家人食用兩年?！?br> 膽大——年少卻敢敢于嘲笑對(duì)立報(bào)紙的編輯，于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那個(gè)外鄉(xiāng)人；敢于面對(duì)那些被激怒的人。
有文學(xué)天賦——第一次文學(xué)嘗試就編出了那樣的報(bào)紙，而且語(yǔ)言“言簡(jiǎn)意賅，措辭辛辣”，能極富靈感地用漫畫(huà)來(lái)諷刺嘲笑希金斯。
3、作者的語(yǔ)言是幽默詼諧而帶有諷刺性，你能舉例說(shuō)明嗎？
（學(xué)生自由發(fā)揮，言之成理即可）
參考：諷刺希金斯的文章標(biāo)題是帶有諷刺意味的“約翰摩爾先生的葬禮”；還有標(biāo)題后輕松幽默地拋下一句帶自嘲的話“這是一篇相當(dāng)粗糙的諷刺文章”：
那些被激怒的人來(lái)報(bào)復(fù)我的時(shí)候，作者寫(xiě)得輕松可笑，如：希金斯“看到要找的竟是個(gè)乳臭未干的小孩子（他這樣叫我），感到有失尊嚴(yán)，只揪了揪我的耳朵便走開(kāi)了；那位裁縫“也看不起我，當(dāng)晚就動(dòng)身到南方去了”。作者諷刺他們“這兩個(gè)被嘲諷的人，盛氣凌人而來(lái)，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去?！?br> 形容當(dāng)?shù)貓?bào)紙編輯“昂首闊步，高聲喊叫，趾高氣揚(yáng)，欣喜若狂”，褒義貶義混用，起到了很明顯的嘲笑的意味。作者被攻擊而需要治療，卻說(shuō)是“邀我到藥房去，在親切的氣氛中，干一杯‘法涅斯托克驅(qū)蟲(chóng)劑’，以便洗刷掉一切怨恨?！辈⒐室饨忉尩溃骸斑@是他開(kāi)的小小玩笑?！闭挿凑f(shuō)，幽默中充滿諷刺的味道。
4、編這一期周報(bào)時(shí)，作者還是一個(gè)小孩，你能從課文中看到作者當(dāng)時(shí)的氣味嗎？
（學(xué)生自由討論，言之成理即可）
接到編到的任務(wù)時(shí)，有一句：“天哪！我真的不想干這類事”，這當(dāng)然有第一次干這事而膽層的味道，但同時(shí)也是作者兒童的故意夸張的味道；
諷刺希金斯時(shí)，“沒(méi)有想到這樣發(fā)表出來(lái)有什么不道德的地方”，這是因?yàn)樽髡吣晷《荒芸紤]周全。
寫(xiě)叔叔生氣時(shí)，心里發(fā)牢騷：“我想，如果他考慮到我對(duì)報(bào)紙做出的貢獻(xiàn)，同時(shí)也考慮到，我這樣做，是出于感激他對(duì)我的愛(ài)護(hù)——他心里應(yīng)該明白這是最主要的方面——他就不該如此大動(dòng)肝火。由于他離家出走，他碰巧避免了查究、苛責(zé)與誹謗，逃脫了對(duì)他的攻擊?！?br> 5、叔叔生氣的原因是什么？為什么后來(lái)變得溫和了？
（怕?lián)p及他的聲譽(yù)，使報(bào)紙的銷量受到影響）
（看到了新登記的三十三個(gè)新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及賣不出去的蘿卜——這些東西足夠一家人食用兩年?。?br> 三、學(xué)生自讀，自由提問(wèn)，教師回答學(xué)生質(zhì)疑：
四、小結(jié)
這篇課文，通過(guò)寫(xiě)作者第一次文學(xué)嘗試的經(jīng)歷，展示了作者的文學(xué)才華，展示了作者熱愛(ài)生活，熱愛(ài)文學(xué)，勇于嘗試的特點(diǎn)。敘事有詳有略，語(yǔ)言幽默詼諧，很具有諷刺意味。

第21課第一次世界大戰(zhàn)教案

第21課第一次世界大戰(zhàn)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)要點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)帝國(guó)主義列強(qiáng)爭(zhēng)霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實(shí)，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光分析歷史世間的意識(shí)和能力。

2．能力要求：通過(guò)對(duì)薩拉熱窩事件主要過(guò)程的學(xué)習(xí)，了解其“導(dǎo)火線”的作用，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅。

3．情感培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭(zhēng)給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來(lái)的嚴(yán)重災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)具體歷史事實(shí)得出結(jié)論，認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí)。

二、本課重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。

難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)。

三、

請(qǐng)大家閱讀導(dǎo)入部分，提問(wèn)引起世界大戰(zhàn)的原因有哪些？

美國(guó)和德國(guó)，壟斷組織，托拉斯。

(一)帝國(guó)主義爭(zhēng)霸世界

二次革命的推動(dòng)下，資本主義國(guó)家的生產(chǎn)力獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。自由資本主義主義向壟斷主義即帝國(guó)主義發(fā)展過(guò)渡。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美、德、英、法等國(guó)家相繼進(jìn)入帝國(guó)主義階段。

后期的國(guó)家（德）要求重新瓜分世界P132一段話

三國(guó)同盟：德、奧匈帝國(guó)、意大利三國(guó)協(xié)約：英、法、俄。

(二)大戰(zhàn)的爆發(fā)

巴爾干半島成為火藥桶。

導(dǎo)火線：薩拉熱窩刺殺事件。1914年7月奧匈帝國(guó)向塞爾維亞宣戰(zhàn)。

(三)空前災(zāi)難

凡爾登戰(zhàn)役（1916年）被稱為“絞肉機(jī)”歐洲戰(zhàn)場(chǎng)

1917年美國(guó)對(duì)德宣戰(zhàn)，參加協(xié)約國(guó)。1918年11月，德國(guó)失敗。