高中教案教案

Virtualreality教案。

Virtualreality教案
Unit5VirtualReality
Listening,Speaking,Writing教案
一、章節(jié)分析（SectionAnalysis）
(一)綜述
本章節(jié)是語言運用部分。通過聽，說，寫方面的訓練，提高學生語言詞匯方面的能力，加強他們運用語言知識來表達思想感情的能力。
（二）目標
1．Listening
幫助學生聽懂并學會使用數(shù)據(jù)陳述或支持自己的觀點。
2．Speaking
幫助學生學會模擬各種角色來談論某話題。
3．Writing
1）學會理解圖畫所要表達的意思，并滲入自己的想象。
2）學會模仿范文，寫出較為成熟的想象性作文。
3）能夠完整、連貫、生動地完成想象性的描述。

（三）重點和難點
1．Listening
1）確保掌握如下詞匯:leisure,barchart,piechart；
2)理解各種圖表及其優(yōu)點；
3）學會整理數(shù)據(jù)，從中得出結論，并用恰當?shù)恼Z言進行闡述。
2．Speaking
學會通過模擬各種角色討論某話題，并學會在小組成員表現(xiàn)各異的情況下如何分工合作順利完成討論。
3．Writing
觀察圖畫,運用想象進行寫作。
二、教學設計（TeachingDesigns）
教學內容教學實施建議教學資源參考
ListeningPre-listening
在聽之前，創(chuàng)設環(huán)境，要求學生明確聽力任務（看懂圖表并聽出數(shù)據(jù)），掃清在聽力材料中出現(xiàn)的困難詞匯(leisure,barchart,piechart)，提高聽的效果。
While-listening
增加生生互動的機會，鼓勵peercorrection。
Post-listening
要求學生小組活動，根據(jù)聽出的數(shù)據(jù)，口頭總結所聽到的材料。
具體處理這部分內容的建議見[鏈接1]。
Speaking學生比較習慣從自己的角度來討論話題，而本課的目的則是引導學生模擬其他的角色來討論某個話題，培養(yǎng)學生換位思考的習慣，擴大其視野，拓寬其思路。
Writing仔細閱讀范文，觀察范文中的寫作順序和所用詞匯句型。
看清圖畫所要表達的意思及其內在聯(lián)系。
理清寫作的空間或時間順序。
模擬范文進行寫作。
寫作完成后進行小組交流，以獲得更多信息。
可以分小組將所寫的內容做成口頭廣告進行匯報。
具體處理這部分內容的建議見[鏈接2]。

[鏈接1]
說明：
建議聽說結合：在說的基礎上，引入聽的內容，要求學生掌握note-taking的技巧。

Listening
1Pre-listening
1)Getfamiliarwiththenewwords(leisure,barchart,piechart).
2)Introducedifferentchartsandtheirfunctions.
(建議讓學生自己先觀察后總結)
3)Introducethetasktothestudents,thatis,tounderstandthechartsandtonotedownthefigures.
2Whilelistening
1)Listentothepassage,andfillintheblanks.
2)Checktheanswerswiththestudents.
3)Emphasizedifferentfunctionsofdifferentcharts.

3Post-listening
Afterthelistening,askstudentstodrawsomeconclusionsfromthelisteningmaterialandcommentonthetopic,withthegivenguidance.
(此環(huán)節(jié)建議以小組討論形式進行，先列出提綱后再完善語言，也可在課后布置為寫作作業(yè)。)
[鏈接2]
說明：
通過這一部分的學習，使學生學會想象性作文的基本寫作方法。

Writing
StepOnePre-writing---tointroducetherulesofwritinganimaginativestory.
AskthestudentstoreadthepassageC2onpage95andtrytounderstandwhatanimaginativearticleislike.
Askthestudentstoreadthesamplepassageonpage106andunderlinesomethingworthimitatinginthepassage,esp.somewordsandphrases.

StepTwoWhile-writing
Studentswritethestorywiththewordsofferedonpage106(below).
Studentsshouldpayspecialattentiontothesequenceofthearticle,aswellasthedetails.
Studentsshouldbeencouragedtohaveimaginativethinking.

StepThreePost-writing
Studentsreadouttheirarticlesingroups,tryingtogetnewideasfromothers.
Studentsmayacttheirstoriesasakindofadvertisement.
[作文5000網(wǎng) www.zw5000.CoM]

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Lesson3VirtualReality教案

Lesson3VirtualReality教案

Teachingaims:

Topractiseusingfirstandsecondconditionals.

Toassesswhetherwebsitesarereal.

Teachingdifficulties:Topractiseexpressingpreferences

TeachingAids:computerandcassette

Teachingprocedures:

Ⅰ.Warmingup

問學生下面的問題激發(fā)學生的興趣。

Whatisvirtualreality？

Whatdopeopleusethetechnologytodo?

Whichoftheseusesforvirtualrealityarepossiblenow?

vvirtualrealityholidays

vlearningtoflyusingvirtualrealitytechnology

vplayingvirtualrealitycomputergames

vvisitingvirtualmuseumsontheInternet

展示一些圖片（Showstudentssomeslidestoprovethesefacts）

T:WouldyouliketovisittheScienceMuseumwebsite?Whyorwhynot?

Wouldyouliketogotoavirtualuniversity?

S:

T:Virtualrealitycanbringuslotsofconvenient.Youwillfindlotsofgoodinformationathome,andneedn’tspendtimetravelingthere.

Studyinsuchaworld-famousuniversitywithoutgoingoutofyourroom.

ⅡReading

理解課文

TrueorFalse

1.ThisweekendTomwillnothelpCathyfinishaprojectonthehistoryoftheInternet.

2.CathyismoreinterestedinvirtualholidaythanTom.

3.Tomwillhaveavirtualrealityholidaysthisweekend.

4.Virtualuniversityisaninterestinggameonlineinsteadofarealuniversity.

5.Virtualrealityholidayswon’tspendlesstimethanrealholidays.

Answers:1.T2.T3.F4.F5.F

ⅢFurtherreading

Readthetextagainandpayattentiontotherightexpression.

Correctmistakes

1.Whatareyougoingtodoatthisweekend.

2.Ihavetoomanythingstobedone.

3.Wewon’tgotogocampingifitwillrain

4.Iftheyinventvirtualrealityholidays,I’dgoonanaround-the–worldtour.

5.DoyouhaveanythingplanforSaturdayandSunday.

6.Tomimagineshimselfgotoafamousuniversity.

7.PersonalI’minterestedinvirtualuniversity.

Answers:1.去掉at2.去掉be3.去掉will4.invent改為invented5.plan改為planed6.go改為going7.Personal改為Personally

Dotheexercise3

Readthedialogueandanswerthequestions

ⅣTalking

Whataretheadvantagesanddisadvantagesofavirtualuniversity?

Wouldyouliketogotosuchauniversity?Why?

Advantagesofavirtualuniversity

Nolimittotimeandplace

Itisconvenienttoattend

takeyourjobasstudy

savetransportationtime

needn’tbuytextmaterial

ⅤLanguagepoints

1.what’s…upto口語中問對方在做什么。

Youlookworried,whathaveyoubeenupto?

你看上去很擔心的樣子，怎么了？

Mybrotherlockedhimselfinhisroomforawholemorning.Whatisheupto?

弟弟整個上午把自己關在房間，他在干什么？

2.suggest建議,后接賓語從句（虛擬語氣）或動名詞短語。

Isuggestthatyou(should)checktheinformationbeforeyousignyourname.

我建議你在簽字之前檢查一下所列信息。

Catherinesuggestsaskingherdadforhisopinion.

凱瑟琳建議征詢她爸爸的建議。

暗示，表明（真實語氣）

Thelookonhisfacesuggestedhewasangry.

他臉上的表情表明他生氣了。

3.ButIstillfindithardtoimagine.

It是形式賓語，hard為賓語補足語，toimagine為真正的賓語

Childrenfindithardtoconcentrate.

孩子們發(fā)覺很難集中精力

ⅥGrammar

Dotheexercise5

Readthesentencesinitalicsinthefirstseventeenlinesofthedialogue,Arethesentencesusedtotalkabout:

a)Unlikelysituationsinthefuture?

b)Possiblesituationsinthefuture?

1.IfIdon’tfinishmyprojectonthehistoryoftheInternetfornextMonday’slesson,thescienceteacherwillbeangry.

2.Ifit’sgood,Dad,MumandIwillprobablygocamping.

3.Wewon’tgoifitrains.

4.IfIstayhome,I’llhelpyouwithyourprojectifyoulike.

5.Ifyoutellmesometitles,I’lllookfortheminthelibrary.

6.IfyougototheScienceMuseumwebsite,you’llfindlotsofgoodinformation.

7.Ifwehadvirtualrealityholiday,wewouldn’thaveanyproblemswiththeweather.

8.Iftheyinventedvirtualrealityholidays,I’dgoonanaround-the-worldtour.

Dotheexercise6.

Dotheexercise7

Dotheexercise8

ⅦLanguageinUse

Writeaboutyouridealfuture.Thinkaboutyourhome,job,partner,family,etc.writeconditionalsentencestoexplainwhyyouwouldlikethiskindoflife.

ⅧHomework

Writeaboutyouridealfuture.Thinkaboutyourhome,job.Partner,family,etc.Writeconditionalsentencestoexplainwhyyouwouldlikethiskindoflife.

Unit5VirtualReality-

Unit5VirtualReality

Listening,Speaking,Writing教案一、章節(jié)分析（SectionAnalysis）

(一)綜述

本章節(jié)是語言運用部分。通過聽，說，寫方面的訓練，提高學生語言詞匯方面的能力，加強他們運用語言知識來表達思想感情的能力。

（二）目標

1．Listening

幫助學生聽懂并學會使用數(shù)據(jù)陳述或支持自己的觀點。

2．Speaking

幫助學生學會模擬各種角色來談論某話題。

3．Writing

1）學會理解圖畫所要表達的意思，并滲入自己的想象。

2）學會模仿范文，寫出較為成熟的想象性作文。

3）能夠完整、連貫、生動地完成想象性的描述。（三）重點和難點

1．Listening

1）確保掌握如下詞匯:leisure,barchart,piechart；

2)理解各種圖表及其優(yōu)點；

3）學會整理數(shù)據(jù)，從中得出結論，并用恰當?shù)恼Z言進行闡述。

2．Speaking

學會通過模擬各種角色討論某話題，并學會在小組成員表現(xiàn)各異的情況下如何分工合作順利完成討論。

3．Writing

觀察圖畫,運用想象進行寫作。

二、教學設計（TeachingDesigns）

教學內容

教學實施建議

教學資源參考

Listening

lPre-listening

在聽之前，創(chuàng)設環(huán)境，要求學生明確聽力任務（看懂圖表并聽出數(shù)據(jù)），掃清在聽力材料中出現(xiàn)的困難詞匯(leisure,barchart,piechart)，提高聽的效果。

lWhile-listening

增加生生互動的機會，鼓勵peercorrection。

lPost-listening

要求學生小組活動，根據(jù)聽出的數(shù)據(jù)，口頭總結所聽到的材料。

具體處理這部分內容的建議見[鏈接1]。Speaking

學生比較習慣從自己的角度來討論話題，而本課的目的則是引導學生模擬其他的角色來討論某個話題，培養(yǎng)學生換位思考的習慣，擴大其視野，拓寬其思路。Writing

l仔細閱讀范文，觀察范文中的寫作順序和所用詞匯句型。

l看清圖畫所要表達的意思及其內在聯(lián)系。

l理清寫作的空間或時間順序。

l模擬范文進行寫作。

l寫作完成后進行小組交流，以獲得更多信息。

l可以分小組將所寫的內容做成口頭廣告進行匯報。

具體處理這部分內容的建議見[鏈接2]。[鏈接1]

說明：

建議聽說結合：在說的基礎上，引入聽的內容，要求學生掌握note-taking的技巧。Listening

1Pre-listening

1)Getfamiliarwiththenewwords(leisure,barchart,piechart).

2)Introducedifferentchartsandtheirfunctions.

(建議讓學生自己先觀察后總結)

3)Introducethetasktothestudents,thatis,tounderstandthechartsandtonotedownthefigures.

2Whilelistening

1)Listentothepassage,andfillintheblanks.

2)Checktheanswerswiththestudents.

3)Emphasizedifferentfunctionsofdifferentcharts.3Post-listening

Afterthelistening,askstudentstodrawsomeconclusionsfromthelisteningmaterialandcommentonthetopic,withthegivenguidance.

(此環(huán)節(jié)建議以小組討論形式進行，先列出提綱后再完善語言，也可在課后布置為寫作作業(yè)。)

[鏈接2]

說明：

通過這一部分的學習，使學生學會想象性作文的基本寫作方法。Writing

StepOnePre-writing---tointroducetherulesofwritinganimaginativestory.

lAskthestudentstoreadthepassageC2onpage95andtrytounderstandwhatanimaginativearticleislike.

lAskthestudentstoreadthesamplepassageonpage106andunderlinesomethingworthimitatinginthepassage,esp.somewordsandphrases.StepTwoWhile-writing

lStudentswritethestorywiththewordsofferedonpage106(below).

lStudentsshouldpayspecialattentiontothesequenceofthearticle,aswellasthedetails.

lStudentsshouldbeencouragedtohaveimaginativethinking.StepThreePost-writing

lStudentsreadouttheirarticlesingroups,tryingtogetnewideasfromothers.

lStudentsmayacttheirstoriesasakindofadvertisement.

Unit5VirtualReality

Unit5VirtualReality

Grammar教案一、章節(jié)分析

（一）綜述

本章節(jié)涉及兩個語法項目的學習---將來時的總結運用和連詞的總結。運用這兩個語法項目，前者要側重實際運用，后者要側重連詞的分辨和運用。

（二）教學方法

自由會話加歸納法。（通過對于課文和日常生活的談論，讓學生覺得，英語語法就在我們的日常生活中，克服畏難情緒。）

（四）重點和難點

將來時的教學重點在于鼓勵學生在不同的語境下運用將來時態(tài)。而對比連詞的教學重點在于幫助學生分辨總結附加連詞和對比連詞的不同用法，并在語境中運用；同時，教師不妨幫助學生復習其他的連詞用法。二、教學設計（TeachingDesigns）

教學內容

教學實施建議

教學資源參考

Lead–in

Warmingup

lPresentthequestion“WhatwillourlifebelikeifVRiseverywhereinourlife?

lAskthestudentstoreadthetextofVirtualRealityagainandunderlineallthesentencesusingfuturetense.

(此項可分組分段集體完成)

Practice

教師和學生一起總結對將來發(fā)生事情的表達方式，然后做P100-102的口頭練習，強化實際運用。

Lead–in

1.AskstudentstoreadthetwoparagraphsonP102andP103talkingaboutVR.

2.Askstudentstosummarizetheusagesoftheconnectives.

Practice

做P102-103的口頭練習，強化實際運用。

ExercisesHomework

教師自編題目見[鏈接1][鏈接1]

說明：

有關連詞的補充練習。

1.Wouldyoulikeacupofcoffee_____shallwegetdowntobusinessrightaway?

A.andB.thenC.orD.otherwise

2._____youareinvited,youshouldgototheparty.

A.BecauseB.ForC.SinceD.While

3.Wemustgetupearlytomorrow,______we’llmissthefirstbustotheGreatWall.

A.soB.orC.howeverD.but

4.Onemoreweek,_____wewillaccomplishthetask.

A.orB.sothatC.andD.if

5.Theyweresurprisedthatachildshouldworkouttheproblem_____theythemselvescouldn’t.

A.whileB.andC.orD.when

6.Themanagerofthiscompanyisverybusy_____hesparedustwohours.

A.andB.soC.orD.but

7.Paygreatattentiontome_____you’llfailintheexperiment.

A.orB.becauseC.andD.but

8.Thoughitrainedheavily_____wewentonwalking.

A.butB.soC.andD.yet

9.Don’tbeafraidofaskingforhelp_____itisneeded.

A.unlessB.sinceC.althoughD.when

10.Heheardacryforhelp,____herushedoutofthehouse.

A.forB.butC.orD.and

11.MrTadmusthaveeatenalotoffood,____heissofat.

A.orB.forC.sinceD.because

12.Porcelainisnotasingleclay,_____acompoundofkaolin,ballclay,feldspar,andsilica.

A.andB.soC.butD.otherwise

13.____Iadmitthattherearestillsomeproblemsaboutthesurroundingshere,Idon’tmeanthattheycan’tbesolved.

A.UntilB.WhileC.AsD.Unless

14.ShethoughtIwastalkingaboutherson,____infactIwastalkingaboutmydaughter.

A.whomB.whereC.whichD.while

15.Althoughtigersareoftentrained,theycannotbeeasilytamed____caughtveryyoung.

A.ifB.unlessC.whenD.thoughKey:

1.C2.C3.B4.C5.A6.D7.A8.D9.D10.D

11.B12.C13.B14.D15.B

Unit5VirtualReality-reading學案

Unit5VirtualReality-reading學案

Whatisvirtualreality？

Listenandreadthetext,andthenanswerthequestions

Whatarethethreeusesforvirtualrealitymentionedinthedialogue?

.

Fastreading

1.howhavecomputerschangedoverthelast50years?

2.whatmustyoudotoenteraVRworld?

3.whichpartoftheequipmentforVRdoesnotseemtobeessential?

4.inwhichtwowaysmightchildrenuseVR?

5.inwhatwaysmightVRbeusefulforbusiness?

6.howmightVRbedangerous?

7.whydoyouthinkpeoplemightpreferVRtoreality?

Trueorfalse

1.computerstodayarelighterthantheywere50yearsago.

2.VRisacomputersystemwithaspecialheadset.

3.inmanysystems,youwillwearaspecialdataglove,withwhichyoucanreachoutandtouchthingsintheartificialworld.

4.inthispassage,theauthormentions2mainusesofVR.

5.theauthor’sattitudetowardstheusesofVRisnegative.

Talking

WhataretheadvantagesanddisadvantagesofVR?

WhatfieldscanVRbeusedin?

Homework:1.writeapassageaboutyourattitudeonvirtualreality

2.Masterthelanguagepoints

Enjoyapoem

Dreams

byLangstonHughes

Holdfasttodreams
Forifdreamsdie
Lifeisabrokenwingedbird
Thatcannotfly.
Holdfasttodreams
Forwhendreamsgo
Lifeisabarrenfield
Frozenwithsnow.

fast緊緊地
winged有翅膀的
barren貧瘠的
frozen凍結的，冰冷的

夢想(朗斯頓·休斯)
緊緊抓住夢想，
夢想若是消亡，
生命就像鳥兒折了翅膀，
再也不能飛翔。
緊緊抓住夢想，
夢想若是消喪，
生命就像貧瘠的荒野，
雪覆冰封，萬物不再生長。