小學(xué)語(yǔ)文微課教案

Unit5VirtualReality。

Unit5VirtualReality

Grammar教案一、章節(jié)分析

（一）綜述

本章節(jié)涉及兩個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目的學(xué)習(xí)---將來(lái)時(shí)的總結(jié)運(yùn)用和連詞的總結(jié)。運(yùn)用這兩個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，前者要側(cè)重實(shí)際運(yùn)用，后者要側(cè)重連詞的分辨和運(yùn)用。

（二）教學(xué)方法

自由會(huì)話加歸納法。（通過(guò)對(duì)于課文和日常生活的談?wù)摚寣W(xué)生覺(jué)得，英語(yǔ)語(yǔ)法就在我們的日常生活中，克服畏難情緒。）

（四）重點(diǎn)和難點(diǎn)

將來(lái)時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)在于鼓勵(lì)學(xué)生在不同的語(yǔ)境下運(yùn)用將來(lái)時(shí)態(tài)。而對(duì)比連詞的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生分辨總結(jié)附加連詞和對(duì)比連詞的不同用法，并在語(yǔ)境中運(yùn)用；同時(shí)，教師不妨幫助學(xué)生復(fù)習(xí)其他的連詞用法。二、教學(xué)設(shè)計(jì)（TeachingDesigns）

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)實(shí)施建議

教學(xué)資源參考

Lead–in

Warmingup

lPresentthequestion“WhatwillourlifebelikeifVRiseverywhereinourlife?

lAskthestudentstoreadthetextofVirtualRealityagainandunderlineallthesentencesusingfuturetense.

(此項(xiàng)可分組分段集體完成)

Practice

教師和學(xué)生一起總結(jié)對(duì)將來(lái)發(fā)生事情的表達(dá)方式，然后做P100-102的口頭練習(xí)，強(qiáng)化實(shí)際運(yùn)用。

Lead–in

1.AskstudentstoreadthetwoparagraphsonP102andP103talkingaboutVR.

2.Askstudentstosummarizetheusagesoftheconnectives.

Practice

做P102-103的口頭練習(xí)，強(qiáng)化實(shí)際運(yùn)用。

ExercisesHomework

教師自編題目見(jiàn)[鏈接1][鏈接1]

說(shuō)明：

有關(guān)連詞的補(bǔ)充練習(xí)。

1.Wouldyoulikeacupofcoffee_____shallwegetdowntobusinessrightaway?

A.andB.thenC.orD.otherwise

2._____youareinvited,youshouldgototheparty.

A.BecauseB.ForC.SinceD.While

3.Wemustgetupearlytomorrow,______we’llmissthefirstbustotheGreatWall.

A.soB.orC.howeverD.but

4.Onemoreweek,_____wewillaccomplishthetask.

A.orB.sothatC.andD.if

5.Theyweresurprisedthatachildshouldworkouttheproblem_____theythemselvescouldn’t.

A.whileB.andC.orD.when

6.Themanagerofthiscompanyisverybusy_____hesparedustwohours.

A.andB.soC.orD.but

7.Paygreatattentiontome_____you’llfailintheexperiment.

A.orB.becauseC.andD.but

8.Thoughitrainedheavily_____wewentonwalking.

A.butB.soC.andD.yet

9.Don’tbeafraidofaskingforhelp_____itisneeded.

A.unlessB.sinceC.althoughD.when

10.Heheardacryforhelp,____herushedoutofthehouse.

A.forB.butC.orD.and

11.MrTadmusthaveeatenalotoffood,____heissofat.

A.orB.forC.sinceD.because

12.Porcelainisnotasingleclay,_____acompoundofkaolin,ballclay,feldspar,andsilica.

A.andB.soC.butD.otherwise

13.____Iadmitthattherearestillsomeproblemsaboutthesurroundingshere,Idon’tmeanthattheycan’tbesolved.

A.UntilB.WhileC.AsD.Unless

14.ShethoughtIwastalkingaboutherson,____infactIwastalkingaboutmydaughter.

A.whomB.whereC.whichD.while

15.Althoughtigersareoftentrained,theycannotbeeasilytamed____caughtveryyoung.

A.ifB.unlessC.whenD.thoughKey:

1.C2.C3.B4.C5.A6.D7.A8.D9.D10.D

11.B12.C13.B14.D15.B

相關(guān)閱讀

Unit5VirtualReality-reading學(xué)案

Unit5VirtualReality-reading學(xué)案

Whatisvirtualreality？

Listenandreadthetext,andthenanswerthequestions

Whatarethethreeusesforvirtualrealitymentionedinthedialogue?

.

Fastreading

1.howhavecomputerschangedoverthelast50years?

2.whatmustyoudotoenteraVRworld?

3.whichpartoftheequipmentforVRdoesnotseemtobeessential?

4.inwhichtwowaysmightchildrenuseVR?

5.inwhatwaysmightVRbeusefulforbusiness?

6.howmightVRbedangerous?

7.whydoyouthinkpeoplemightpreferVRtoreality?

Trueorfalse

1.computerstodayarelighterthantheywere50yearsago.

2.VRisacomputersystemwithaspecialheadset.

3.inmanysystems,youwillwearaspecialdataglove,withwhichyoucanreachoutandtouchthingsintheartificialworld.

4.inthispassage,theauthormentions2mainusesofVR.

5.theauthor’sattitudetowardstheusesofVRisnegative.

Talking

WhataretheadvantagesanddisadvantagesofVR?

WhatfieldscanVRbeusedin?

Homework:1.writeapassageaboutyourattitudeonvirtualreality

2.Masterthelanguagepoints

Enjoyapoem

Dreams

byLangstonHughes

Holdfasttodreams
Forifdreamsdie
Lifeisabrokenwingedbird
Thatcannotfly.
Holdfasttodreams
Forwhendreamsgo
Lifeisabarrenfield
Frozenwithsnow.

fast緊緊地
winged有翅膀的
barren貧瘠的
frozen凍結(jié)的，冰冷的

夢(mèng)想(朗斯頓·休斯)
緊緊抓住夢(mèng)想，
夢(mèng)想若是消亡，
生命就像鳥(niǎo)兒折了翅膀，
再也不能飛翔。
緊緊抓住夢(mèng)想，
夢(mèng)想若是消喪，
生命就像貧瘠的荒野，
雪覆冰封，萬(wàn)物不再生長(zhǎng)。

Virtualreality教案

Virtualreality教案
Unit5VirtualReality
Listening,Speaking,Writing教案
一、章節(jié)分析（SectionAnalysis）
(一)綜述
本章節(jié)是語(yǔ)言運(yùn)用部分。通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，寫方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)言詞匯方面的能力，加強(qiáng)他們運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)來(lái)表達(dá)思想感情的能力。
（二）目標(biāo)
1．Listening
幫助學(xué)生聽(tīng)懂并學(xué)會(huì)使用數(shù)據(jù)陳述或支持自己的觀點(diǎn)。
2．Speaking
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)模擬各種角色來(lái)談?wù)撃吃掝}。
3．Writing
1）學(xué)會(huì)理解圖畫所要表達(dá)的意思，并滲入自己的想象。
2）學(xué)會(huì)模仿范文，寫出較為成熟的想象性作文。
3）能夠完整、連貫、生動(dòng)地完成想象性的描述。

（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．Listening
1）確保掌握如下詞匯:leisure,barchart,piechart；
2)理解各種圖表及其優(yōu)點(diǎn)；
3）學(xué)會(huì)整理數(shù)據(jù)，從中得出結(jié)論，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行闡述。
2．Speaking
學(xué)會(huì)通過(guò)模擬各種角色討論某話題，并學(xué)會(huì)在小組成員表現(xiàn)各異的情況下如何分工合作順利完成討論。
3．Writing
觀察圖畫,運(yùn)用想象進(jìn)行寫作。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)（TeachingDesigns）
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實(shí)施建議教學(xué)資源參考
ListeningPre-listening
在聽(tīng)之前，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，要求學(xué)生明確聽(tīng)力任務(wù)（看懂圖表并聽(tīng)出數(shù)據(jù)），掃清在聽(tīng)力材料中出現(xiàn)的困難詞匯(leisure,barchart,piechart)，提高聽(tīng)的效果。
While-listening
增加生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)peercorrection。
Post-listening
要求學(xué)生小組活動(dòng)，根據(jù)聽(tīng)出的數(shù)據(jù)，口頭總結(jié)所聽(tīng)到的材料。
具體處理這部分內(nèi)容的建議見(jiàn)[鏈接1]。
Speaking學(xué)生比較習(xí)慣從自己的角度來(lái)討論話題，而本課的目的則是引導(dǎo)學(xué)生模擬其他的角色來(lái)討論某個(gè)話題，培養(yǎng)學(xué)生換位思考的習(xí)慣，擴(kuò)大其視野，拓寬其思路。
Writing仔細(xì)閱讀范文，觀察范文中的寫作順序和所用詞匯句型。
看清圖畫所要表達(dá)的意思及其內(nèi)在聯(lián)系。
理清寫作的空間或時(shí)間順序。
模擬范文進(jìn)行寫作。
寫作完成后進(jìn)行小組交流，以獲得更多信息。
可以分小組將所寫的內(nèi)容做成口頭廣告進(jìn)行匯報(bào)。
具體處理這部分內(nèi)容的建議見(jiàn)[鏈接2]。

[鏈接1]
說(shuō)明：
建議聽(tīng)說(shuō)結(jié)合：在說(shuō)的基礎(chǔ)上，引入聽(tīng)的內(nèi)容，要求學(xué)生掌握note-taking的技巧。

Listening
1Pre-listening
1)Getfamiliarwiththenewwords(leisure,barchart,piechart).
2)Introducedifferentchartsandtheirfunctions.
(建議讓學(xué)生自己先觀察后總結(jié))
3)Introducethetasktothestudents,thatis,tounderstandthechartsandtonotedownthefigures.
2Whilelistening
1)Listentothepassage,andfillintheblanks.
2)Checktheanswerswiththestudents.
3)Emphasizedifferentfunctionsofdifferentcharts.

3Post-listening
Afterthelistening,askstudentstodrawsomeconclusionsfromthelisteningmaterialandcommentonthetopic,withthegivenguidance.
(此環(huán)節(jié)建議以小組討論形式進(jìn)行，先列出提綱后再完善語(yǔ)言，也可在課后布置為寫作作業(yè)。)
[鏈接2]
說(shuō)明：
通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)想象性作文的基本寫作方法。

Writing
StepOnePre-writing---tointroducetherulesofwritinganimaginativestory.
AskthestudentstoreadthepassageC2onpage95andtrytounderstandwhatanimaginativearticleislike.
Askthestudentstoreadthesamplepassageonpage106andunderlinesomethingworthimitatinginthepassage,esp.somewordsandphrases.

StepTwoWhile-writing
Studentswritethestorywiththewordsofferedonpage106(below).
Studentsshouldpayspecialattentiontothesequenceofthearticle,aswellasthedetails.
Studentsshouldbeencouragedtohaveimaginativethinking.

StepThreePost-writing
Studentsreadouttheirarticlesingroups,tryingtogetnewideasfromothers.
Studentsmayacttheirstoriesasakindofadvertisement.

高二英語(yǔ)Virtualreality教案

高二英語(yǔ)Virtualreality教案
一、章節(jié)分析（SectionAnalysis）
(一)綜述
本章節(jié)是語(yǔ)言運(yùn)用部分。通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，寫方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)言詞匯方面的能力，加強(qiáng)他們運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)來(lái)表達(dá)思想感情的能力。
（二）目標(biāo)
1．Listening
幫助學(xué)生聽(tīng)懂并學(xué)會(huì)使用數(shù)據(jù)陳述或支持自己的觀點(diǎn)。
2．Speaking
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)模擬各種角色來(lái)談?wù)撃吃掝}。
3．Writing
1）學(xué)會(huì)理解圖畫所要表達(dá)的意思，并滲入自己的想象。
2）學(xué)會(huì)模仿范文，寫出較為成熟的想象性作文。
3）能夠完整、連貫、生動(dòng)地完成想象性的描述。

（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．Listening
1）確保掌握如下詞匯:leisure,barchart,piechart；
2)理解各種圖表及其優(yōu)點(diǎn)；
3）學(xué)會(huì)整理數(shù)據(jù)，從中得出結(jié)論，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行闡述。
2．Speaking
學(xué)會(huì)通過(guò)模擬各種角色討論某話題，并學(xué)會(huì)在小組成員表現(xiàn)各異的情況下如何分工合作順利完成討論。
3．Writing
觀察圖畫,運(yùn)用想象進(jìn)行寫作。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)（TeachingDesigns）
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實(shí)施建議教學(xué)資源參考
ListeningPre-listening
在聽(tīng)之前，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，要求學(xué)生明確聽(tīng)力任務(wù)（看懂圖表并聽(tīng)出數(shù)據(jù)），掃清在聽(tīng)力材料中出現(xiàn)的困難詞匯(leisure,barchart,piechart)，提高聽(tīng)的效果。
While-listening
增加生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)peercorrection。
Post-listening
要求學(xué)生小組活動(dòng)，根據(jù)聽(tīng)出的數(shù)據(jù)，口頭總結(jié)所聽(tīng)到的材料。
具體處理這部分內(nèi)容的建議見(jiàn)[鏈接1]。
Speaking學(xué)生比較習(xí)慣從自己的角度來(lái)討論話題，而本課的目的則是引導(dǎo)學(xué)生模擬其他的角色來(lái)討論某個(gè)話題，培養(yǎng)學(xué)生換位思考的習(xí)慣，擴(kuò)大其視野，拓寬其思路。
Writing仔細(xì)閱讀范文，觀察范文中的寫作順序和所用詞匯句型。
看清圖畫所要表達(dá)的意思及其內(nèi)在聯(lián)系。
理清寫作的空間或時(shí)間順序。
模擬范文進(jìn)行寫作。
寫作完成后進(jìn)行小組交流，以獲得更多信息。
可以分小組將所寫的內(nèi)容做成口頭廣告進(jìn)行匯報(bào)。
具體處理這部分內(nèi)容的建議見(jiàn)[鏈接2]。

[鏈接1]
說(shuō)明：
建議聽(tīng)說(shuō)結(jié)合：在說(shuō)的基礎(chǔ)上，引入聽(tīng)的內(nèi)容，要求學(xué)生掌握note-taking的技巧。

Listening
1Pre-listening
1)Getfamiliarwiththenewwords(leisure,barchart,piechart).
2)Introducedifferentchartsandtheirfunctions.
(建議讓學(xué)生自己先觀察后總結(jié))
3)Introducethetasktothestudents,thatis,tounderstandthechartsandtonotedownthefigures.
2Whilelistening
1)Listentothepassage,andfillintheblanks.
2)Checktheanswerswiththestudents.
3)Emphasizedifferentfunctionsofdifferentcharts.

3Post-listening
Afterthelistening,askstudentstodrawsomeconclusionsfromthelisteningmaterialandcommentonthetopic,withthegivenguidance.
(此環(huán)節(jié)建議以小組討論形式進(jìn)行，先列出提綱后再完善語(yǔ)言，也可在課后布置為寫作作業(yè)。)
[鏈接2]
說(shuō)明：
通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)想象性作文的基本寫作方法。

Writing
StepOnePre-writing---tointroducetherulesofwritinganimaginativestory.
AskthestudentstoreadthepassageC2onpage95andtrytounderstandwhatanimaginativearticleislike.
Askthestudentstoreadthesamplepassageonpage106andunderlinesomethingworthimitatinginthepassage,esp.somewordsandphrases.

StepTwoWhile-writing
Studentswritethestorywiththewordsofferedonpage106(below).
Studentsshouldpayspecialattentiontothesequenceofthearticle,aswellasthedetails.
Studentsshouldbeencouragedtohaveimaginativethinking.

StepThreePost-writing
Studentsreadouttheirarticlesingroups,tryingtogetnewideasfromothers.
Studentsmayacttheirstoriesasakindofadvertisement.

Lesson3VirtualReality教案

Lesson3VirtualReality教案

Teachingaims:

Topractiseusingfirstandsecondconditionals.

Toassesswhetherwebsitesarereal.

Teachingdifficulties:Topractiseexpressingpreferences

TeachingAids:computerandcassette

Teachingprocedures:

Ⅰ.Warmingup

問(wèn)學(xué)生下面的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣。

Whatisvirtualreality？

Whatdopeopleusethetechnologytodo?

Whichoftheseusesforvirtualrealityarepossiblenow?

vvirtualrealityholidays

vlearningtoflyusingvirtualrealitytechnology

vplayingvirtualrealitycomputergames

vvisitingvirtualmuseumsontheInternet

展示一些圖片（Showstudentssomeslidestoprovethesefacts）

T:WouldyouliketovisittheScienceMuseumwebsite?Whyorwhynot?

Wouldyouliketogotoavirtualuniversity?

S:

T:Virtualrealitycanbringuslotsofconvenient.Youwillfindlotsofgoodinformationathome,andneedn’tspendtimetravelingthere.

Studyinsuchaworld-famousuniversitywithoutgoingoutofyourroom.

ⅡReading

理解課文

TrueorFalse

1.ThisweekendTomwillnothelpCathyfinishaprojectonthehistoryoftheInternet.

2.CathyismoreinterestedinvirtualholidaythanTom.

3.Tomwillhaveavirtualrealityholidaysthisweekend.

4.Virtualuniversityisaninterestinggameonlineinsteadofarealuniversity.

5.Virtualrealityholidayswon’tspendlesstimethanrealholidays.

Answers:1.T2.T3.F4.F5.F

ⅢFurtherreading

Readthetextagainandpayattentiontotherightexpression.

Correctmistakes

1.Whatareyougoingtodoatthisweekend.

2.Ihavetoomanythingstobedone.

3.Wewon’tgotogocampingifitwillrain

4.Iftheyinventvirtualrealityholidays,I’dgoonanaround-the–worldtour.

5.DoyouhaveanythingplanforSaturdayandSunday.

6.Tomimagineshimselfgotoafamousuniversity.

7.PersonalI’minterestedinvirtualuniversity.

Answers:1.去掉at2.去掉be3.去掉will4.invent改為invented5.plan改為planed6.go改為going7.Personal改為Personally

Dotheexercise3

Readthedialogueandanswerthequestions

ⅣTalking

Whataretheadvantagesanddisadvantagesofavirtualuniversity?

Wouldyouliketogotosuchauniversity?Why?

Advantagesofavirtualuniversity

Nolimittotimeandplace

Itisconvenienttoattend

takeyourjobasstudy

savetransportationtime

needn’tbuytextmaterial

ⅤLanguagepoints

1.what’s…upto口語(yǔ)中問(wèn)對(duì)方在做什么。

Youlookworried,whathaveyoubeenupto?

你看上去很擔(dān)心的樣子，怎么了？

Mybrotherlockedhimselfinhisroomforawholemorning.Whatisheupto?

弟弟整個(gè)上午把自己關(guān)在房間，他在干什么？

2.suggest建議,后接賓語(yǔ)從句（虛擬語(yǔ)氣）或動(dòng)名詞短語(yǔ)。

Isuggestthatyou(should)checktheinformationbeforeyousignyourname.

我建議你在簽字之前檢查一下所列信息。

Catherinesuggestsaskingherdadforhisopinion.

凱瑟琳建議征詢她爸爸的建議。

暗示，表明（真實(shí)語(yǔ)氣）

Thelookonhisfacesuggestedhewasangry.

他臉上的表情表明他生氣了。

3.ButIstillfindithardtoimagine.

It是形式賓語(yǔ)，hard為賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，toimagine為真正的賓語(yǔ)

Childrenfindithardtoconcentrate.

孩子們發(fā)覺(jué)很難集中精力

ⅥGrammar

Dotheexercise5

Readthesentencesinitalicsinthefirstseventeenlinesofthedialogue,Arethesentencesusedtotalkabout:

a)Unlikelysituationsinthefuture?

b)Possiblesituationsinthefuture?

1.IfIdon’tfinishmyprojectonthehistoryoftheInternetfornextMonday’slesson,thescienceteacherwillbeangry.

2.Ifit’sgood,Dad,MumandIwillprobablygocamping.

3.Wewon’tgoifitrains.

4.IfIstayhome,I’llhelpyouwithyourprojectifyoulike.

5.Ifyoutellmesometitles,I’lllookfortheminthelibrary.

6.IfyougototheScienceMuseumwebsite,you’llfindlotsofgoodinformation.

7.Ifwehadvirtualrealityholiday,wewouldn’thaveanyproblemswiththeweather.

8.Iftheyinventedvirtualrealityholidays,I’dgoonanaround-the-worldtour.

Dotheexercise6.

Dotheexercise7

Dotheexercise8

ⅦLanguageinUse

Writeaboutyouridealfuture.Thinkaboutyourhome,job,partner,family,etc.writeconditionalsentencestoexplainwhyyouwouldlikethiskindoflife.

ⅧHomework

Writeaboutyouridealfuture.Thinkaboutyourhome,job.Partner,family,etc.Writeconditionalsentencestoexplainwhyyouwouldlikethiskindoflife.