小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)

一年級(jí)上冊(cè) Module5 Unit2 教學(xué)設(shè)計(jì)。

英語(yǔ) 冊(cè) 數(shù) 第一冊(cè) 單 元

Module5Unit2 課 題

That is a yellow cat . 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

i learn to say the sentence :That is a .

ii Say and act a chant. 教學(xué)重點(diǎn)

i To master the drill This is and That is understand that this is for things that are close to the speaker and that is for things that are some distance away. 教學(xué)難點(diǎn)

i To master the drill This is and That is understand that this is for things that are close to the speaker and that is for things that are some distance away.

教學(xué)準(zhǔn)備

CD-ROM,cadrds 教學(xué)板塊

教與學(xué)預(yù)設(shè)

（師生活動(dòng)） 教學(xué)重構(gòu)

(修改意見(jiàn))

Ⅰ: Warming up and Revision

1.Say hello to pupils

2.Play the tape .Sing a song Stand up

3.Ask and answer

4. Free talk.

Ⅱ: Leading-in

1.Play the computer ,show the cat

2 .Make a model .Move around the class and point to things near to me. Say This is a . Then point to things away from me and say That is a .

3. Show the computer. Point to a cat far away from the students.

4. Play the tape.

Ⅲ: Listening reading Activities

1. Show the book .Part 2.

2. Play a number game. Write some numbers on the Bb. Then write other numbers on the card. Put them on the wall.

3.Play the computer .Show the picture cap and hat. Teach these two words.

4.Play the tape .

5.Play again.

6. Play again.

7.Ask some children to come to the front.

Ⅳ: Further Development

1. Do the Activity 2.

2. Do the Activity 3.

3. Have a match .Show the computer. 板書(shū)設(shè)計(jì)

Module5Unit2

That is a yellow cat .

This is and That is

擴(kuò)展閱讀

一年級(jí)上冊(cè) Module4 Unit2 教學(xué)設(shè)計(jì)

英語(yǔ) 冊(cè) 數(shù) 第一冊(cè) 單 元

Module4 Unit2 課 題

Its a red dog. 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

Ⅰ: Consolidate :green, black, blue,yellow,red,white

Ⅱ: To be able to use the sentences: What colour is it? Its 教學(xué)重點(diǎn)

Words:green, black, blue,yellow,red,white 教學(xué)難點(diǎn)

To be able to use the sentences: What colour is it? Its 教學(xué)準(zhǔn)備

CD-ROM,cadrds 教學(xué)板塊

教與學(xué)預(yù)設(shè)

（師生活動(dòng)） 教學(xué)重構(gòu)

(修改意見(jiàn))

Learn to say a story. Art Class.

IV. Further Development

1.Read the story. Blue wants to change its colour.

1) Lead-in

T: Look, what colour is it?

T: (Mix and ask) Look, now mix the blue and the yellow.

What colour is it now?

T: There is a beautiful fish. Its name is Blue. She wants to change its colour, do you want to know more bout it?2) Listen and guess the meaning. 板書(shū)設(shè)計(jì)

Module 4 Unit 2

Its a red dog.

外研一起1A：Module5 Unit2 Point to the window.教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間安排 第10－11周 課前準(zhǔn)備

課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1. Learn the new words ceiling/floor and sentence Its. then say.

2. Guide the students to listen and do.

學(xué)生準(zhǔn)備

English book

教師準(zhǔn)備

Cards.

Tape.

computer

教學(xué)重、難點(diǎn) Do the corresponding actions after order.

板書(shū)設(shè)計(jì) Module5 Unit2 Point to the window.

Ceiling

Floor

Its.

教學(xué)過(guò)程

基本環(huán)節(jié)及意圖 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 調(diào)整措施

一、Warming up and Revision

二、Leading-in

一、

1. Greet the teacher

2. Sing and act the song.

3. Im fine.

My name is.

Its

One\two\three\four

4. Listen and do:

stand up

sit down

open the window

open the door

二、

1. One by one read these words quickly.

一、 Warming up and Revision

1. Greet the students with phrases they have learned. Such as Good morning or Hello.

2. Sing a song.

3. Make some dialogues with students.

E.g. How are you? Whats your name?

Then use the computer show something.

Its a ball. What color? How many?

4. Do as I say.

二、 Leading-in

1. Review two words: window/door.

2. Point and say Its the door.

Then write the sentence on the blackboard.

3. Point and say Its the window.

教學(xué)過(guò)程基本環(huán)節(jié)及意圖 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 調(diào)整措施

三、Listening Reading Activities

四、 Further Development

五、 Homework

2. Point and repeat Its the door. two by two.

3. Point and repeat Its the window. team by team.

4. Follow the teacher.

三、

1. Listen, repeat and point.

2. Point and say each other.

3. Students stand together. Listen and point. Someone must sit down if ones wrong.

4. Listen and circle.

5. Listen and do. First, follow the teacher. Then, do the actions by themselves.

6. Listen, match and say.

四、

1. Follow the teacher.

2. Listen and do.

3. Listen.

Listen and follow the tape.

Sing along with the music.

Sing and act the song.

五、

1. Color the rainbow and say.

Then write the sentence on the blackboard.

4. Act One, two, Its the window. Three, four, Its the door. Five, six, Its the ceiling. Seven, eight,

Its the floor. Nine, ten, say it again.

三、 Listening Reading Activities

1. Show the picture about the text. Play the tape three times.

2. Teacher says the sentences change from slowly to quickly.

Its the window. Its the door. Its the ceiling.

Its the floor.

3. Lead the students to do AB Unit2 Exercise1.

4. Play the tape about Activity 2.

5. Lead the students to do AB Unit2 Exercise2.

四、Further Development

Compose a chant and act:

Play the tape about Activity 3.

3. Song

五、 Homework

1. Complete AB Unit2 Exercise3.

2. Sing the new song to your parents.

一年級(jí)上冊(cè) Module1 Unit1 教學(xué)設(shè)計(jì)

英語(yǔ)

Module1 Unit1

Hello !

教學(xué)目標(biāo)

1. The pupils can introduce themselves and say hello,goodbye to each other.

2.Encourage the studentsinterest to learn English.

3.Encourage the students to cooperate with each other, help each other and learn from each other.

1.Help students grasp the 4-skill words: hello,hi ,goodbye, bye.

2.Help students grasp the key sentences：

Im___.

3.Enable students to use the drills fluently and correctly.

Enable students to use the drills fluently and correctly.

CD-ROM

教與學(xué)預(yù)設(shè)

（師生活動(dòng)）

(修改意見(jiàn))

I.Warming up and Revision

1.Greetings.

2.Talk about why we will study English .

II.Leading-in

1. Introduce myself to the students.

2. Sayhello, hi, Im___, goodbye, bye to the students.

3.Learn the new words (high and Low Voice )

4. Introduce there are 4 new friends will come to our class.

III.Listening Reading Activities

1. Ask the students to open their books，turn to page 2,then play the tape.

2. Ask some questions: Who are they?

3. Let the students listen and point the text and then check the students.

4. Let the students listen, point and repeat the text.

5.Play the tape again, let the students read the text in 4 big groups.

IV.Further Development

1.Give them 2 minutes to practice the

text in small groups

2.Check the students.

3.Activity book

4.Play a video about greeting.

Module 1 Unit 1

Hello

Im Daming

一年級(jí)上冊(cè)Unit5《Let's eat》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)一些進(jìn)餐時(shí)需表達(dá)的語(yǔ)言

i like hamburgers/hot dogs, etc. have some french fries/ juice, etc. ok！ thank you. / no, thanks. can i have some chicken/ coke, please? sure. here you are. thank you. youre welcome.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

2、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread, water, milk, juice, tea, coke, coffee等有關(guān)食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。

3、能聽(tīng)懂一些進(jìn)餐時(shí)使用的簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)內(nèi)容與分析：

1、lets talk.

本部分通過(guò)一個(gè)真實(shí)自然的情景會(huì)話(huà)，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時(shí)候該怎樣說(shuō)。

2. lets play.

本部分通過(guò)一個(gè)記憶的游戲，使學(xué)生鞏固lets talk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及i like ....的用法。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備相關(guān)食物的圖片卡

教學(xué)步驟：

1、熱身

（1）學(xué)生自由口語(yǔ)交談（free talk in pairs）（3-5分鐘）。

（2）教師播放old macdonald 的歌曲， 同學(xué)跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

（3）復(fù)習(xí)unit 4中l(wèi)ets do部分。

2、新課展示

（1）教師事先將分別裝有hamburger, hot dog, french fries, cake, bread, chicken等食物詞卡托盤(pán)放置于餐桌上。教師用它們一一來(lái)介紹本課的詞匯。要求學(xué)生注意單詞bread的發(fā)音，不要把字母組合ea所發(fā)的/e/音讀成/ai/。

（2）教師從托盤(pán)中拿起一個(gè)漢堡包，對(duì)全班說(shuō)：i like hamburgers.然后向全班學(xué)生發(fā)問(wèn)：what do you like? hamburgers? hot dogs? chicken? bread? or french fries? 教師每說(shuō)一樣食物，就舉起它讓學(xué)生加深對(duì)詞匯的印象。引導(dǎo)學(xué)生用i like ....來(lái)回答并請(qǐng)回答的學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的食物。（告訴學(xué)生chicken和 bread不能說(shuō)成chickens或 breads）

（3）當(dāng)有學(xué)生說(shuō)：i like french fries.并舉起薯?xiàng)l時(shí)，教師可順勢(shì)捏幾根薯?xiàng)l（如果是真的食物的話(huà)）放到學(xué)生嘴前，說(shuō)：have some french fries.于是學(xué)生可以真的張開(kāi)嘴吃下去。如果是假的薯?xiàng)l模型，教師可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請(qǐng)他吃，也是很有趣的。

3、趣味操練

（1）教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片卡貼在黑板上。請(qǐng)一同學(xué)上講臺(tái)，教師說(shuō)：a hot dog. 學(xué)生就從黑板上取下畫(huà)有熱狗的圖片，然后指著說(shuō)：this is a hot dog.全班同學(xué)中凡是喜歡吃hot dog的，都可以舉起手并用me, too！做出回應(yīng)。用同樣的方法操練新單詞hamburger, french fries, cake, bread, chicken等。

（2）讓學(xué)生做lets play 部分的活動(dòng)。教師將活動(dòng)稍加解釋后即可以以開(kāi)火車(chē)的形式開(kāi)展活動(dòng)。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音來(lái)展示a部分的 lets talk。

（4）三個(gè)學(xué)生一組表演lets talk中的對(duì)話(huà)。

4、課堂評(píng)價(jià)

做活動(dòng)手冊(cè)第五單元第1部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)

（1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話(huà)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

將所學(xué)的食物說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

一年級(jí)上冊(cè)《加法》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

一本書(shū)、一支筆、一個(gè)孩子、一位教師可以改變世界，教案是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。教案撰寫(xiě)是老師自我督促，提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法，教案的層次是怎樣的呢？88教案網(wǎng)為您整理了一些關(guān)于“一年級(jí)上冊(cè)《加法》教學(xué)設(shè)計(jì)”的有用信息，希望您能喜歡本文并分享給更多人！

一年級(jí)上冊(cè)《加法》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇1)

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)減法的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、在練習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的加、減計(jì)算的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、在練習(xí)過(guò)程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

口算卡片練習(xí)：開(kāi)火車(chē)，教師隨機(jī)出示卡片，學(xué)生讀題后報(bào)出答案。

1、完成練習(xí)六第1、2題。

（1）教師將數(shù)字卡片貼在黑板上。

（2）讓學(xué)生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)加起來(lái)等于6，并且說(shuō)出兩個(gè)算式和得數(shù)。

（3）先讓學(xué)生對(duì)老師說(shuō)，之后學(xué)生互說(shuō)。

（4）再讓學(xué)生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)相減等于7，并且說(shuō)出兩個(gè)算式和得數(shù)。

（5）先讓學(xué)生對(duì)老師說(shuō)，之后學(xué)生互說(shuō)。

（6）教師拿出兩張卡片，用大數(shù)減掉小數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。

2、完成第3題。

（1）學(xué)生按要求獨(dú)立完成，時(shí)間2－3分鐘。

（2）反饋了解完成了幾題，有沒(méi)有全部做對(duì)，錯(cuò)了幾道題。

（3）和學(xué)生一起分析錯(cuò)例。

3、完成第4題。

（1）課件出示第4題，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)題目的意思。

（2）學(xué)生獨(dú)立連一連。

（3）匯報(bào)交流，老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況進(jìn)行演示和評(píng)價(jià)。

4、完成第5、6題。

（1）課件依次出示兩題的主題圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖意。

（2）讓學(xué)生看著圖畫(huà)列出兩到算式，寫(xiě)在書(shū)。

（3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)每題列出的算式表示什么意思，相互之間有什么關(guān)系。

（4）集體訂正。

5、完成第7題。

（1）課件出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中能知道些什么？

（2）師：這道題告訴了我們什么？問(wèn)我們什么？誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)？

（3）要求一共有多少也就是求總數(shù)，用什么方法計(jì)算？

（4）讓學(xué)生口頭列出算式，再進(jìn)行匯報(bào)交流。

6、完成第8題。

（1）找規(guī)律：按從左往右的順序說(shuō)說(shuō)每根線上排列的物體的形狀，看一看，每一串形體是按照什么規(guī)律排列的？

（2）教師和學(xué)生共同讀一讀這些形體，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（4）讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)2號(hào)、3號(hào)盒子里物體的形狀，并進(jìn)行交流。

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

一年級(jí)上冊(cè)《加法》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇2)

教材第50頁(yè)例題和“試一試”，完成第50－51頁(yè)“想想做做”第1－7題

1、讓學(xué)生結(jié)合具體的植樹(shù)情境，會(huì)根據(jù)同一幅圖列出兩道減法算式，掌握6、7減

幾的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，加深對(duì)減法意義的理解。

2、進(jìn)一步理解圖畫(huà)應(yīng)用題，明確圖意，初步體會(huì)根據(jù)同一幅圖列出的兩道減法算

式之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力。

3、?進(jìn)一步加強(qiáng)加減法算式書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

1、教師出示口算卡片，請(qǐng)學(xué)生口算。

1、教學(xué)例題。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)：原來(lái)有7棵樹(shù)，已經(jīng)栽好了3棵，還有4棵沒(méi)有栽。

（3）教師先帶領(lǐng)全班小朋友說(shuō)，再找小朋友說(shuō)，最后讓小朋友互相說(shuō)。

問(wèn)：原來(lái)有7棵樹(shù)，已經(jīng)栽好了3棵，還有幾棵沒(méi)有栽，應(yīng)該用什么方法計(jì)算呢？

（5）7－3等于幾呢？

（6）我們剛才是用這?所有的樹(shù)木減掉已經(jīng)栽好的，?如果老師反過(guò)來(lái)，用所有的樹(shù)木，減掉沒(méi)有栽過(guò)的，可以嗎？

（7）仔細(xì)觀察兩個(gè)算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（8）教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)減掉一個(gè)數(shù)等于另一個(gè)數(shù)，減掉另一個(gè)數(shù)就等于這個(gè)數(shù)。

2、教學(xué)“試一試”。

（1）首先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。

（4）教學(xué)大括號(hào)的意義：同學(xué)們，這條虛線就表示去掉的意思，表示去掉一部分，還剩多少？

（6）讓學(xué)生將這到圖畫(huà)應(yīng)用題試著說(shuō)一說(shuō)。

這是去掉左邊，如果是去掉右邊呢？

（8）教師小結(jié)：同學(xué)們，像這樣的題目我們叫做圖畫(huà)應(yīng)用題。圖畫(huà)應(yīng)用題中有也有虛線：表示去掉一部分，還剩多少的意思。

1、完成“想想做做”的第1題。

（1）課件出示依次第1題圖，讓學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成。

（2）組織交流，說(shuō)出填寫(xiě)的算式，并說(shuō)說(shuō)每組算式所表示的意思。

提示：看到這個(gè)算式，你能馬上想起來(lái)另外一個(gè)算式嗎？

（3）集體訂正。

2、完成第2題。

獨(dú)立完成后組織交流，說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式你是怎樣算的，(從7-6=1想7-1=6)

3、完成第3題。

（1）課件出示第3題圖，提問(wèn)：樹(shù)上有幾個(gè)家，白菜老師問(wèn)小鳥(niǎo)應(yīng)該飛回哪個(gè)家，我們可以怎樣看？(指名回答)

（2）學(xué)生把小鳥(niǎo)與飛回的家用線連起來(lái)。

（3）反饋交流。

4、完成第4題。

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，把答案寫(xiě)在書(shū)上。

（2）比較每組中三個(gè)算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)得數(shù)是怎樣變化的，為什么會(huì)這樣變化。

5、完成第5題。

（1）課件演示游戲玩法。

（2）組織學(xué)生用準(zhǔn)備的數(shù)字卡片進(jìn)行游戲。

6、完成第6題。

（1）說(shuō)一說(shuō)7只蜻蜓可以分成哪兩部分？

（2）你能寫(xiě)出幾道減法算式？

（3）交流反饋。說(shuō)出所有7減法幾的算式。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

一年級(jí)上冊(cè)《加法》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇3)

得數(shù)是10的加法與10減幾（教材第59頁(yè)例題及“試一試”，完成第59－60頁(yè)“想想做做”第1－6題）

1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法，加深認(rèn)識(shí)加法與減法的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)的加、減法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。

2、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力和合作交往的能力。

3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，絞架學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

掌握得數(shù)是10的加法和10減幾的計(jì)算方法。

2、談話(huà)導(dǎo)入：小朋友喜歡踢球嗎？有一組小朋友正在進(jìn)行足球比賽（出示例題主題圖），我們一起去看看吧。

1、教學(xué)例題。

（1）師：同學(xué)們，圖上都有些什么？有幾個(gè)小朋友在球場(chǎng)上踢球？球場(chǎng)外有幾個(gè)？一共有幾個(gè)小朋友？

（3）發(fā)表意見(jiàn)。

（4）通過(guò)百圓片，算一算，你說(shuō)的算式得數(shù)是幾？

4+6=??????10-6=

如果沒(méi)有圖，你該怎么想6加4等于幾呢？

同樣，4加6等于幾呢？你是怎么想的？

（7）10減4等于幾呢？你是怎么想的？同樣，10減6等于幾呢？

（8）齊讀四道算式。

2、教學(xué)“試一試“。

1）讓學(xué)生拋花片，正面的有幾個(gè)？反面的有幾個(gè)？可以列出幾個(gè)算式？

2）讓學(xué)生小組合作，拋花片。并且小組內(nèi)把所得到的算式進(jìn)行記錄。

3）發(fā)表意見(jiàn)。教師板書(shū)。

4）教師根據(jù)學(xué)生所提供的一個(gè)算式寫(xiě)出其他的3個(gè)算式。

5）問(wèn)：如果沒(méi)有花片，請(qǐng)小朋友看一看，還可以寫(xiě)出哪些算式？教師將沒(méi)寫(xiě)的算式補(bǔ)充完整。

1、完成“想想做做”的第1題。

（2）并且根據(jù)這個(gè)算式列出相應(yīng)的3個(gè)算式。

2、完成第2題。

（1）教師把數(shù)字卡片貼在黑板上，手中拿一張“10-”的卡片。

（2）問(wèn)：同學(xué)們，老師手中的卡片是幾減，你能用老師手中的卡片減去黑板上的數(shù)嗎，如：10-3等于7，誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？

（3）請(qǐng)學(xué)生到黑板上示范演示，表?yè)P(yáng)積極主動(dòng)的小朋友。

3、完成第3題。

（1）讓學(xué)生在書(shū)上直接寫(xiě)得數(shù)。

（2）開(kāi)火車(chē)匯報(bào)答案，統(tǒng)計(jì)全做對(duì)的學(xué)生人數(shù)。

4、完成第4題。

（1）談話(huà)：你能有序地說(shuō)出所有的加法算式嗎？你能有序地說(shuō)出所有的減法算式嗎？

（2）同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，再指名回答。

5、完成第5題。

（1）提問(wèn)：從圖上你看到了什么？小猴說(shuō)了一句什么話(huà)？題目要我們解決什么問(wèn)題？你會(huì)列算式嗎？

（2）學(xué)生在書(shū)填寫(xiě)算式，反饋后共同訂正。

6、完成第6題。

（1）談話(huà)：誰(shuí)先讀題目中的第一句話(huà)？這句話(huà)告訴我們些什么？從圖中還能看到什么？要我們解決什么問(wèn)題？

（2）你會(huì)列算式嗎？在書(shū)上填寫(xiě)算式。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？

一年級(jí)上冊(cè)《加法》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇4)

得數(shù)是9的加法與9減幾（教材第55頁(yè)例題，56頁(yè)“試一試”，完成第56頁(yè)“想想做做”）

1、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

2、使學(xué)生根據(jù)一幅圖畫(huà)列出4道算式，加深對(duì)加、減法含義及相互關(guān)系的理解。

3、使學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。

2、導(dǎo)入：有一個(gè)班的小朋友，非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)，他們組成了短跑隊(duì)、長(zhǎng)跑隊(duì)、跳遠(yuǎn)隊(duì)、跳高隊(duì)、投擲隊(duì)等等?？矗哧?duì)的小朋友正在練習(xí)跳高呢。（出示例題主題圖）我們一起去看看吧。

1、教學(xué)例題。

（1）從圖畫(huà)上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪幾部分？（指名回答）

（2）你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎？先自己想一想，在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，然后與小組同學(xué)交流一下。

（4）提問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)情境圖說(shuō)一說(shuō)算式8＋1＝9表示什么意思？1＋8＝9又表示什么意思？（指名回答）

小結(jié)：兩道算式都表示把沒(méi)跳的人數(shù)和跳過(guò)的人數(shù)合起來(lái)，一共有9人，雖然8和1換了個(gè)位置，但結(jié)果都是9個(gè)人。

（5）提問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)情境圖說(shuō)一說(shuō)算式9－1＝8表示什么意思？9－8＝1又表示什么意思？（指名回答）

小結(jié)：兩道算式都是從總?cè)藬?shù)里去掉跳過(guò)的人數(shù)，就得到?jīng)]跳的人數(shù)，去掉沒(méi)跳的人數(shù)，就得到跳過(guò)的人數(shù)。

要把兩部分人數(shù)合起來(lái)，就用――加法，要從總?cè)藬?shù)里去掉一部分，就用――減法。

2、教學(xué)“試一試”。

（1）擺圓片：拿出9個(gè)圓片，分成兩堆，你想怎樣分就怎樣分，但不能再分成剛才的1個(gè)和8個(gè)了，再寫(xiě)出4道算式。

（2）學(xué)生自主分花片，寫(xiě)算式，老師巡視指導(dǎo)。

（3）匯報(bào)交流不同的分法和算式。即時(shí)進(jìn)行板書(shū)。

（4）觀察黑板上的算式，說(shuō)說(shuō)有什么共同的特點(diǎn)？（加法算式得數(shù)都是9，減法算式都是9減幾）

1、完成“想想做做”的第1題。

（1）談話(huà)：大家今天學(xué)得很認(rèn)真，小蜜蜂飛來(lái)了，它想考考大家。課件出示第1題圖，說(shuō)說(shuō)擺數(shù)字卡片的要求。

（2）活動(dòng)：選出兩張數(shù)字卡片，使上面的數(shù)字相加等于9。

（3）反饋交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

2、完成第2題。

（1）談話(huà)：小金魚(yú)看到小朋友們成功解決了小蜜蜂的問(wèn)題，也想和小朋友交朋友，它想讓大家做減法題。

（3）抽一個(gè)算式如9－6＝3，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

3、完成第3題。

（1）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上計(jì)算。

（2）指名匯報(bào)交流，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)。

（3）集體訂正。

4、完成第4題。

（1）出示第4題算式，提問(wèn)：想一想，你能說(shuō)出幾道加法算式，幾道減法算式？

（2）同桌兩人一人說(shuō)加法算式，一人說(shuō)減法算式。

（3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想到的？怎樣能有順序地說(shuō)了有的算式，不漏掉？

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？

一年級(jí)上冊(cè)《加法》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇5)

有關(guān)0的加、減法（教材第44頁(yè)例題和“想一想”，完成第44－45頁(yè)“想想做做”第1－6題）

1、讓學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)0的加、減法計(jì)算方法的探索過(guò)程，能夠正確計(jì)算5以?xún)?nèi)有關(guān)0的加、減法。

2、發(fā)展學(xué)生初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力、分析比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、其他學(xué)生以對(duì)口令的形式進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。

教師可以多說(shuō)幾個(gè)，讓學(xué)生進(jìn)行口答，也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。

3、教師出示口算卡片，學(xué)生口算。

二、展開(kāi) 1、教學(xué)例1。

（1）媒體出示主題畫(huà)。

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)的是什么？有些什么？有幾個(gè)？

（2）和學(xué)生一起分析圖畫(huà)。

同學(xué)們，圖上原來(lái)有幾個(gè)小朋友？后來(lái)又走了幾個(gè)？那么現(xiàn)在還剩幾個(gè)小朋友呢？

教師再將圖意復(fù)述一遍：原來(lái)有3個(gè)小朋友在澆水，后來(lái)3個(gè)都走了，現(xiàn)在沒(méi)有小朋友了。教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意復(fù)述幾遍。多找?guī)酌麑W(xué)生將圖意復(fù)述一遍。

（3）教學(xué)有0的減法的含義。

小朋友，原來(lái)有3個(gè)人，后來(lái)3個(gè)都走了，沒(méi)有小朋友了，象這樣從3個(gè)中去掉3個(gè)，我們就可以用什么方法計(jì)算？教師板書(shū)：3－3最后剩下幾個(gè)小朋友？得數(shù)是幾？齊讀這個(gè)加法算式。這個(gè)算式就表示從3中去掉3，就是沒(méi)有的意思。（讓學(xué)生復(fù)述幾遍）。

2、教學(xué)例2。

（1）媒體出示圖畫(huà)。

（2）明確圖意。

（3）說(shuō)出圖意：左邊有5朵花，右邊沒(méi)有花，一共還是5朵花。（讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍，再跟老師說(shuō)）。

（4）左邊有5朵花，右邊沒(méi)有花，一共還是幾朵花？那么5加0等于幾呢？

3、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了算式中有0的加法和減法，如果一個(gè)數(shù)再減掉這個(gè)數(shù)，得數(shù)就是0；如果一個(gè)數(shù)加上0，得數(shù)還是這個(gè)數(shù)。

三、拓展 1、完成“想想做做”的第1題。

（1）讓學(xué)生明確圖意。

（2）說(shuō)出圖意：左邊有0個(gè)桃子，右邊有4個(gè)桃子，一共有4個(gè)桃子。

（3）讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍，再跟老師說(shuō)。

（4）在書(shū)上填寫(xiě)。

（5）將算式讀一遍。

2、完成第2題。

（1）先讓學(xué)生擺小棒，邊擺邊說(shuō)。

（2）在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。

（3）集體訂正。

3、完成第3題。

（1）讓學(xué)生明確圖意。

（2）說(shuō)出圖意：原來(lái)有5只小鳥(niǎo)，飛走1只，還剩4只；飛走3只，還剩2只；飛走5只，還剩0只。

（3）讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍，再跟老師說(shuō)。

（4）在書(shū)上填寫(xiě)。

（5）將算式讀一遍。

4、完成第4題。

讓學(xué)生直接在書(shū)上填寫(xiě)，體會(huì)。橫著比一比，從三道算式能知道什么？再豎著比一比，從四道算式中能知道什么？

5、完成第5題。

（1）首先讓小朋友在書(shū)上直接寫(xiě)得數(shù)。

6、完成第6題。

學(xué)生在書(shū)描寫(xiě)，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。時(shí)間來(lái)不及，可作為作業(yè)。

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module5教案分析

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module5教案分析

Module5
Unit1Howmany?
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生們能熟練掌握數(shù)字1~5。
2.學(xué)生們能聽(tīng)懂會(huì)用Howmany?這個(gè)句型。
3.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞：
red,yellow,blue,black,green,dog,cat,elephent.
教學(xué)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn)：數(shù)字1~5的掌握。
2.難點(diǎn)：five的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件，鉛筆、鋼筆、書(shū)。
Step1.Greetings.
S:Hello,MissDu.
.T:Hello,boysandgirls.
T:Firstlet’ssingtwoEnglishsongstogether.(師生共同隨伴奏演唱，并做動(dòng)作。)
Step2.chant:
Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Chair,chair,chair,it’saredchair.Chair,chair,chair,it’saredchair.
Step3.Freetalk:T:Hello,boy.S:Hello,MsDuT:What’syourname?S:Mynameis……
T：Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Whatcolourisit?
S:Red.T:Whatcolourisit?S:Yellow.
（老師問(wèn)幾個(gè)同學(xué)之后就讓學(xué)生自己起來(lái)問(wèn)答）
Step3.Let’sreviewthewords.
Readthewordstogether.(通過(guò)播放課件，讓學(xué)生集體復(fù)習(xí)單詞：)panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black.
好，下面誰(shuí)想下來(lái)領(lǐng)同學(xué)們說(shuō)和做，做什么動(dòng)作都可以，只要是三下就行。
（全體同學(xué)都踴躍參與，氣氛熱烈）
4．T：Nowlet’sgoon.four↘four↗four↘
S:four↗four↘
T:下面老師要考一考同學(xué)們的數(shù)學(xué)水平，看誰(shuí)能又快又好地回答老師出的算術(shù)題。Listencarefully,老師請(qǐng)第一個(gè)舉手的同學(xué)起來(lái)回答，答對(duì)了給小隊(duì)加一面紅旗，OK？
S：OK.T:Oneandthreeis……?OK,youplease.S1:four.(全體學(xué)生齊說(shuō)：Yes.)T:Ok.(在黑板上加一面紅旗)
Twoandtwois?Threeandoneis?oneandtwois?twoandoneis?……
．T：伸出五個(gè)手指問(wèn)）Howmany?S:five.T:(伸出三個(gè)手指)Howmany?
S:three.T:（伸出兩個(gè)手指）Howmany?
S:two.T:Ok,nowsayafterme:Howmany?(出示課件)S：Howmany?
Step5.Practise.
T:下面請(qǐng)同學(xué)們用你自己身邊的物品來(lái)提問(wèn)。
S4:（拿出四本書(shū)）Howmany?
S:four.
S5:（指著自己的兩只耳朵問(wèn)）Howmany?
S:two.
S6:(拿出三枝鉛筆問(wèn))Howmany?
S:three.
……
Step6:Learnthedialogue.
T:Nowpleaseopenyourbooks.Turntopage14.讓我們一塊兒來(lái)欣賞我們的魔術(shù)師盼盼給我們帶來(lái)的精彩表演。Listenandpoint.（放課文錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指）
T：Nowpleasereadaftertherecorder.
T:Nowreadafterme.
T:Nowpleasereadittogether.
七.教學(xué)反思
1.注重為用而學(xué),學(xué)了就要用.
本課的主要內(nèi)容是數(shù)字1~5,在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)。因而在教學(xué)的時(shí)候我就從生活中的英語(yǔ)入手，例如教學(xué)“two”的時(shí)候利用現(xiàn)實(shí)生活中的兩枝筆、兩本書(shū)，自己身上的兩只耳朵，兩只眼睛，兩只手等；教學(xué)“three”的時(shí)候，領(lǐng)學(xué)生做各種有趣的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)“one,two,three”,然后再讓學(xué)生下來(lái)領(lǐng)同學(xué)們一塊兒做，不管是什么動(dòng)作，只要是三下就可以，既活躍了課堂氣氛，又迎合了學(xué)生愛(ài)玩的心理，使學(xué)生在不知不覺(jué)中就已經(jīng)很好地掌握了one,two,three.在教學(xué)“four”的時(shí)候，就利用數(shù)學(xué)算式來(lái)練；教學(xué)“five”的時(shí)候利用人民幣，讓學(xué)生找出老師說(shuō)的錢(qián)，既訓(xùn)練了學(xué)生英語(yǔ)數(shù)字的掌握，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了人民幣。
2、巧設(shè)游戲鞏固教學(xué)內(nèi)容。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我把深受學(xué)生們喜歡的游戲引入課堂，游戲是小學(xué)生樂(lè)此不疲的活動(dòng)，在游戲中學(xué)生們參與面廣，積極性異常高漲，巧設(shè)游戲既能讓學(xué)生們心情放松，又能在玩中學(xué)到知識(shí)，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。本課，我設(shè)計(jì)了一個(gè)丟沙包的游戲：每隊(duì)派一名隊(duì)員參賽，丟一個(gè)學(xué)生們就數(shù)一個(gè)，不知不覺(jué)中就把one,two,three,four,five練了一遍又一遍，有效地鞏固了教學(xué)內(nèi)容，從而使更多的學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
Unit2Ninegirls?
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
I．在幾張大的紙上寫(xiě)出１到5幾個(gè)數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例：
老師：Five。
學(xué)生：（指向5）
2．讓一個(gè)學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他／她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，讓他／她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。
舉例：
老師：（在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2）
學(xué)生：Three。
老師：No。
老師：（在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5）
學(xué)生：Five。
老師：Yeｓ．
3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后，交換角色。
活動(dòng)I：聽(tīng)音指圖
I．在黑板上，寫(xiě)出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2．讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字，如果師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。
舉例：
老師：ten
學(xué)生：（手中拿著“I0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字）
老師：Six。
學(xué)生：（手中拿著“I0”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字）
3．多做一些示范。
教學(xué)技巧：
I．學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來(lái)。例如：在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中，學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字，不必讀出來(lái)。
2．讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何MsSmart那么吃驚？圖4中為何Ms　Smart笑了？
3．放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4．再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)2：從一數(shù)到十
I．在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái)，告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2．在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來(lái)。
3．讓學(xué)生看師的書(shū)，把書(shū)舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。
4．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色，就說(shuō)：“Change?！?br> 5．告訴學(xué)生，師將指向一個(gè)學(xué)生，他／她必須說(shuō)“One?！敝赶虻诙€(gè)學(xué)生，他／她說(shuō)：“Tw0，”這樣進(jìn)行到十，然后重新開(kāi)始。
補(bǔ)充活動(dòng)：
I．把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫(xiě)有１到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片，每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。
　2．學(xué)生A說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動(dòng)用書(shū)：
I．聽(tīng)音指圖
讓學(xué)生看書(shū)，問(wèn)他們看到了什么。（數(shù)字I一I0）告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動(dòng)，五輪之后，交換角色。
2．聽(tīng)錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖，用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。（學(xué)生們?cè)谧鲇螒?，老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指，學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀?。?br> 讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音，錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音，以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲，輪流說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。

外研版一年級(jí)上冊(cè)：Module7 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)方法：

導(dǎo)入法、講授法、談話(huà)法、討論法、啟發(fā)法課前準(zhǔn)備

電子課本、教學(xué)卡片、實(shí)物

二、教學(xué)目標(biāo)：

1． 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞monkey, monster, kite.句子Is it a ? Yes, it is. No, it isnt.

2． 能理解課文內(nèi)容，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)地練習(xí)和實(shí)踐。

3． 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的提問(wèn)意識(shí)，并樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)彤他人交流。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1． 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞monkey, monster, kite,并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2． 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子Is it a dog? Yes, it is. No, it isnt.并要求學(xué)生模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然，并能仿說(shuō)替換。

四、教 學(xué) 過(guò) 程：

Step 1 warm-up

Lets chant.

Step 2 Revision

PPT show some animals. Review some words.

Step 3 Presentation

1. PPT show a new word monkey. Read one by one.

2. PPT 快速閃爍, teacher asks, Is it a monkey? 引導(dǎo)學(xué)生回答，No, it isnt.板書(shū)

3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)并板書(shū)Is it a ?得出答案Yes, it is.板書(shū)，進(jìn)而引出新單詞monster.教讀。

4. Ill tell you a story about a monster. Do you want to know?將學(xué)生帶進(jìn)課文。Watch VCD 2 times. 講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解課文，體會(huì)課文中人物的感情。

5. Listen and circle.

6. Listen and repeat. Try to imitate.

7. Heres a chant for you.

Step 4 Practise

Game. Guessing game. Is it a ?

Step 5 sum up.

作業(yè)設(shè)計(jì)1. Listen and read the dialog.

2. Try to tell the story to your parents in English.

3. Play the guessing game with your parents.

五、教學(xué)反思：

整節(jié)課上完覺(jué)得很順暢，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，孩子的積極性很高，孩子能很好的理解課文內(nèi)容，但是本節(jié)課中句子的練習(xí)不夠充分，比如新句型、新單詞機(jī)械操練少了，比如處理完課文之后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)chant，把本節(jié)課的重點(diǎn)單詞，句子都放在了里面，目的在于以比較有趣的方式操練句型，但是我在這節(jié)課上只設(shè)計(jì)了師生同唱2遍，實(shí)際上這里可是設(shè)計(jì)成難度逐漸加深型。

第一遍完整的，第二遍省去部分單詞，第三遍再省去一部分，只給一些提示詞，讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)，學(xué)生的興趣可能會(huì)更高，操練的效果會(huì)更好，挑戰(zhàn)性更強(qiáng)一些。另外，在最后游戲環(huán)節(jié)，老師在抽卡片讓學(xué)生猜時(shí)，有的學(xué)生看到了，導(dǎo)致了游戲的失效，于是下一次再猜對(duì)時(shí)，有孩子就懷疑是他看到了，一年級(jí)的孩子很天真，課堂上就大聲的質(zhì)疑，其實(shí)在第一次學(xué)生看到時(shí)，老師就可以讓孩子閉上眼睛啊，不許偷看啊，老師就可以給孩子提出要求，這樣就避免了出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，還是課堂機(jī)智的問(wèn)題啊，讓我也不禁感嘆自己在處理課堂突發(fā)問(wèn)題的能力還有待加強(qiáng)啊。

外研一起1A：Module5 Unit1 Sit down!教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“外研一起1A：Module5 Unit1 Sit down!教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

時(shí)間安排 第9－10周 課前準(zhǔn)備

課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1. Can hear to understand and will say the sentence Sit down..

2. Grasp the words up、down、stand、sit

3. Make dialogue with them.

學(xué)生準(zhǔn)備

English book

教師準(zhǔn)備

Tape recorder

Word cards

教學(xué)重、難點(diǎn) Can make sentences with Sit down .

板書(shū)設(shè)計(jì) Module5 Unit1 Sit down!

Sit down

教學(xué)過(guò)程

基本環(huán)節(jié)及意圖 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 調(diào)整措施

一、Warming up and Revision

二、Leading-in

一、

Sing the song

Guess what the colors are .

二、

Read these words one by one or line by line.

三、

Listen and point

1. Draw these words with pencils.

一、Warming up and Revision

1. Lets sing a song I can sing the rainbow .

2. Have a race to review the colors of Module4

二、Leading-in

1. Introduce the students to some actions for the words: up, down, past, stop.

2. Read these words

三、Listening reading Activities

1Play the tape.

T: Lets listen to the tape.

T: Listen once more and find Sit down. Stand up.

教學(xué)過(guò)程基本環(huán)節(jié)及意圖 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 調(diào)整措施

三、Listening Reading Activities

四、 Further Development

五、 Homework

2. Look at the books and repeat.

3.Listen and repeat.

4.Do the actions.

Do the actions.

Open the door, and say the sentences.

Do the actions in pairs.

四、

Activity Book 1 and 2

Do the actions.

Make a dialogue in group.

Act it out group by group.

2Listen and repeat sentence by sentence.

3Listen and repeat picture by picture.

4Point to the door \ window \ floor. And say Open the door \ window \ floor, please. Close the door \ window \ floor, please.

Example： The teacher say Stand up

四、Further Development

1. Do the SB Activity Book

2.Practice the actions and words of up、down、open 、close

3. Make a dialogue with these words.

4. Act the dialogue about the text.

五、Homework ：

Listen to the tape and read the text.

廣州版一年級(jí)上：UNIT2 I have a new bag.教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編精心整理的“廣州版一年級(jí)上：UNIT2 I have a new bag.教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第一課時(shí)

一、【教學(xué)目標(biāo)】

（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)英文歌謠，并能聽(tīng)說(shuō)單詞：pencil, ruler, rubber, new

2.能聽(tīng)說(shuō)掌握句型： I have a ...

( 二 ) 語(yǔ)言技能目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)讀文具英文，并能說(shuō)出自己的英文名

2. 能聽(tīng)懂老師用英文說(shuō)出的文具。

( 三 ) 情感態(tài)度目標(biāo)：

1.樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與交流。

2.能通過(guò)英文歌謠學(xué)會(huì)文具名。

二、【教學(xué)重點(diǎn)】

文具單詞的學(xué)習(xí)，對(duì)I have a ...句型的運(yùn)用。

三、【教學(xué)難點(diǎn)】

單詞的認(rèn)讀pencil, ruler, rubber, new

四、【教學(xué)過(guò)程】

（一）復(fù)習(xí)熱身

1.全班唱歌曲《I have a pencil》

通過(guò)唱歌先了解文具英文名。

2.學(xué)習(xí)唱英文歌，讓學(xué)生拿出自己的鉛筆pencil唱。

(二)呈現(xiàn)與操作

1.老師拿出一支新的鉛筆： look, I have a ...

引出單詞pencil，Do you have a pencil? Show me your pencil

引導(dǎo)學(xué)生拿出自己的鉛筆。OK Say after me . pencil,圖片貼黑板上。

2. 然后我在包里放的文具，讓學(xué)生猜一猜，還有其他什么文具？

ruler, rubber...

3. 學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先說(shuō)pencil？ Ruler？ Rubber？

當(dāng)學(xué)生回答后，老師用good,super,ok,great,等作為評(píng)語(yǔ)送給學(xué)生，

4.把學(xué)生分成3組， 讓學(xué)生拿著圖片，比賽接龍的游戲。

5.觀看英語(yǔ)文具方面的動(dòng)畫(huà)， 提問(wèn)學(xué)生看到什么，學(xué)到那些文具？

6. 做傳球游戲：老師放音樂(lè)歌曲《I have a pencil》

老師的音樂(lè)停下，拿到球的學(xué)生要向全班同學(xué)介紹自己文具

I have a ...句型的運(yùn)用（看誰(shuí)說(shuō)出文具名最多？）

第二課時(shí)

一、【教學(xué)目標(biāo)】

（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)英文歌謠，并能聽(tīng)說(shuō)單詞：book bag ruler

2.鞏固學(xué)習(xí)句型： I have a ...

3.會(huì)認(rèn)讀文具英文，并能唱出第11頁(yè)英語(yǔ)歌謠。

( 二 ) 語(yǔ)言技能目標(biāo)：

能聽(tīng)懂英語(yǔ)歌謠

( 三 ) 情感態(tài)度目標(biāo)：

1.樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與交流。

2.能通過(guò)英文歌謠學(xué)會(huì)。

二、【教學(xué)重點(diǎn)】

1. 文具單詞的學(xué)習(xí)，對(duì)I have a ...句型的運(yùn)用。

2. 會(huì)認(rèn)讀文具英文，并能唱出第11頁(yè)英語(yǔ)歌謠。

三、【教學(xué)難點(diǎn)】

會(huì)認(rèn)讀文具英文，并能唱出第11頁(yè)英語(yǔ)歌謠。

四、【教學(xué)過(guò)程】

（一）復(fù)習(xí)熱身

1.全班唱歌曲《I have a pencil》

通過(guò)唱歌復(fù)習(xí)文具英文名。

2.學(xué)習(xí)唱英文歌，讓學(xué)生拿出自己的鉛筆pencil唱。

( 二 )呈現(xiàn)與操作

1.老師拿出一支新的鉛筆： look, I have a ...

引出單詞pencil，Do you have a pencil? Show me your pencil

引導(dǎo)學(xué)生拿出自己的鉛筆。OK Say after me . pencil,圖片貼黑板上。

2. 然后我在包里放的文具，讓學(xué)生猜一猜，還有其他什么文具？

ruler, rubber...

3. 學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先說(shuō)pencil？ Ruler？ Rubber？

當(dāng)學(xué)生回答后，老師用good,super,ok,great,等作為評(píng)語(yǔ)送給學(xué)生，

4.觀看英語(yǔ)第11頁(yè)歌謠，

5.跟讀英語(yǔ)歌謠，一句一句的學(xué)唱。

6.再一起學(xué)唱英文歌謠。

7.分組比賽唱英語(yǔ)歌謠

布置作業(yè)

唱第11頁(yè)英文歌謠給家人

第三課時(shí)

一、【教學(xué)目標(biāo)】

（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)英文歌謠，并能聽(tīng)說(shuō)單詞：pencil-case rubber

2.鞏固學(xué)習(xí)句型： show me your..

3.會(huì)聽(tīng)show me your..，拿出正確的文具。

(二) 語(yǔ)言技能目標(biāo)：

能聽(tīng)懂show me your..

(三) 情感態(tài)度目標(biāo)：

1.樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與交流。

2.能通過(guò)英文歌謠學(xué)會(huì)。

二、【教學(xué)重點(diǎn)】

1.文具單詞的學(xué)習(xí)，pencil-case rubber

2.對(duì)show me your..句型的運(yùn)用。

3.會(huì)認(rèn)讀文具英文，并能唱出第11頁(yè)英語(yǔ)歌謠。

三、【教學(xué)難點(diǎn)】

會(huì)認(rèn)讀文具英文，并能說(shuō)出第12頁(yè)英語(yǔ)歌謠。

四、【教學(xué)過(guò)程】

（一）復(fù)習(xí)熱身

1.全班唱歌曲《I have a pencil》

通過(guò)唱歌復(fù)習(xí)文具英文名。

2.學(xué)習(xí)唱英文歌，讓學(xué)生拿出自己的鉛筆pencil唱。

(二)呈現(xiàn)與操作

1.老師拿出一支新的鉛筆： look, I have a ...

引出單詞pencil，Do you have a pencil? Show me your pencil

引導(dǎo)學(xué)生拿出自己的鉛筆。OK Say after me . pencil,圖片貼黑板上。

2. 然后我在包里放的文具，讓學(xué)生猜一猜，還有其他什么文具？

ruler, rubber...

3. 學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先說(shuō)pencil？ Ruler？ Rubber？

當(dāng)學(xué)生回答后，老師用good,super,ok,great,等作為評(píng)語(yǔ)送給學(xué)生，

4.觀看英語(yǔ)第12頁(yè)英文命令

5.跟讀英語(yǔ)歌謠，一句一句的學(xué)唱。

6.再一起學(xué)英文命令

7.分組比賽說(shuō)英語(yǔ)命令

8.老師命令，讓學(xué)生拿出文具，能聽(tīng)懂Show me your

布置作業(yè)

唱第12頁(yè)英文歌謠給家人聽(tīng)。

一年級(jí)上冊(cè)《5、4、3、2加幾》說(shuō)課設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)《5、4、3、2加幾》說(shuō)課設(shè)計(jì)

5、4、3、2加幾是在9加幾和8、7、6加幾的基礎(chǔ)上設(shè)置的，經(jīng)過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本上掌握了進(jìn)位加法的計(jì)算方法。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都是與前兩節(jié)內(nèi)容相關(guān)的小數(shù)加大數(shù)的式題，都可以用交換加數(shù)的位置來(lái)計(jì)算，要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)完成這些計(jì)算。學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了湊十法，本節(jié)課的重點(diǎn)不再是研究怎樣湊十，而是算法的多樣化。

因此我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：

1．使學(xué)生能夠熟練掌握5、4、3、2加幾的20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，正確熟練地進(jìn)行口算．

2．培養(yǎng)學(xué)生利用9、8、7、6加幾的計(jì)算方法學(xué)習(xí)5、4、6、2加幾的遷移能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)．

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生熟練掌握5、4、3、2加幾的計(jì)算方法．

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生悟出5、4、3、2加幾的最好的計(jì)算方法就是交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)．

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，依照教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)注重合作交流，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

我的整節(jié)課設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)以下設(shè)計(jì)意圖：

1．尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生發(fā)展為主，合作交流。

有關(guān)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)9、8、7、6加幾，所以，整堂課我沒(méi)有像前面那樣教學(xué)怎樣去湊十，而是把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主討論、交流。在出示5+7=后，讓學(xué)生先自己想一想，再同桌說(shuō)一說(shuō)。這樣，既創(chuàng)設(shè)了一個(gè)合作交流的氛圍，又充分考慮了學(xué)生的主體意識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都在小組中發(fā)表自己的看法，互相交流、補(bǔ)充、完善，使每一個(gè)人都取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也養(yǎng)成傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的好習(xí)慣。

2．尊重學(xué)生個(gè)體差異，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)形成的全過(guò)程。

在開(kāi)放自主的環(huán)境里，讓學(xué)生的思維開(kāi)闊和活躍起來(lái)。在探究新知環(huán)節(jié)5+7=教學(xué)后，我進(jìn)行了算法統(tǒng)計(jì)和優(yōu)化，明確：在計(jì)算時(shí)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，你喜歡用哪種方法計(jì)算就用哪種方法。在學(xué)習(xí)完例4后，我引導(dǎo)學(xué)生想：5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？并適時(shí)地給出兩個(gè)提示，這樣學(xué)生就能迅速、準(zhǔn)確地想出來(lái)，比起老師直接給出20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表記憶更深刻。

3．尊重學(xué)生的思維多樣性，鼓勵(lì)算法多樣化。

小學(xué)生的思維是靈活多樣的。他們?cè)谡n堂上時(shí)常會(huì)冒出許多智慧的火花，我們應(yīng)給予保護(hù)，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是十分重要的。

在出示5+7=后，學(xué)生想出很多種方法，我適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提倡學(xué)生算法多樣化。學(xué)生看到自己的方法得到老師的認(rèn)可，學(xué)習(xí)的興趣變得更高，真正感到自己是學(xué)習(xí)的主人。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)2

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)2，僅供參考，希望可以幫助到您。

課題

10. ao ou iu

課型

新授課

教學(xué)要求

1. 學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2. 能正確認(rèn)讀由聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)重點(diǎn)

1、 ao ou iu的正確發(fā)音。

2、 ao ou iu與聲母的拼讀，尤其是三拼音節(jié)的拼讀。

教學(xué)時(shí)間

第一課時(shí)

授課時(shí)間

2006年9月28日

教學(xué)過(guò)程

一、 復(fù)習(xí)檢查。

1、 抽讀字母卡片：a o e i u ü，讓學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的方法依次朗讀。

2、 抽讀復(fù)韻母卡片ai ei ui。

3、 說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。

二、 看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。

1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)圖意。

2、 聽(tīng)語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。

身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。

ao ou iu

3、 讀音：與“鴨絨襖”的“襖”發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。告訴學(xué)生，ao 也是由兩個(gè)單韻母組成的，它也是復(fù)韻母。

4、 四聲。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。

5、 字形及書(shū)寫(xiě)：看它的字形，看ao ou iu 有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：a在前，o在后，ao ao ao 。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。然后在書(shū)上描紅。

ou iu的教學(xué)步驟與方法同上.

ou 的順口溜：o在前，u在后。

iu的順口溜：i在前，u在后。

三、 鞏固練習(xí)。

1、 抽讀韻母卡片。

2、 比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。

3、 做游戲，找朋友。

四、 作業(yè)

1、 練讀復(fù)韻母。

2、 抄寫(xiě)ao ou iu各兩遍。

教 后 記

一年級(jí)上冊(cè)《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

這是一篇簡(jiǎn)短的記敘文，以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事：我家門(mén)口有一棵小樹(shù)。冬天，爺爺為小樹(shù)御寒;夏天，小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)。人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親密、和諧。課文語(yǔ)言淺顯，用詞也不是很深?yuàn)W，明白如話(huà)的敘述，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)的行為的感染，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字(爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開(kāi)、傘、熱)，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“┐”和“刂、冫、人、灬”4個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字(不、開(kāi)、四、五)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

初步感受人和樹(shù)之間的親密、和諧的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、生字卡片;摘蘋(píng)果游戲(蘋(píng)果、樹(shù)、磁鐵);一把油傘;笑臉貼紙;輕快的音樂(lè);收集有關(guān)樹(shù)的知識(shí)，樹(shù)對(duì)人類(lèi)的好處等資料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、字謎導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新詞

“爺爺”，讀好輕聲。

板書(shū)課題：爺爺和小樹(shù)(連詞讀好課題)

二、小組合作，自學(xué)課文

讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

找出課后要求認(rèn)讀的生字，想辦法記一記。相互交流識(shí)記方法。

提出問(wèn)題。

三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難

按學(xué)號(hào)開(kāi)火車(chē)，一人讀一句。(師隨時(shí)正音，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)將句子讀通順。)

發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。(如學(xué)生提到分節(jié)問(wèn)題，就告訴學(xué)生如何標(biāo)記自然段序號(hào))

四、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

1、談話(huà)導(dǎo)入。(天氣變化，小樹(shù)變化，人們的措施)

2、看圖說(shuō)話(huà)。(圖一，圖二)

什么時(shí)候，誰(shuí)幫誰(shuí)干什么

由圖到文，分別找到內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)第二自然段。

⑴課文用了幾句話(huà)來(lái)寫(xiě)這幅圖?

⑵讀一讀：冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳。

⑶理解：“暖和的衣裳”指什么?你知道哪些東西能使我們感到“暖和”?

口頭填空：暖和的()

指導(dǎo)懷著高興的心情讀第2自然段。

4、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)第三自然段。

⑴“綠色的小傘”指什么?口頭填空：綠色的()

⑵朗讀提示：圖上的爺爺和孫子的心情怎樣?該怎樣讀好這段話(huà)?

5、賽讀。

經(jīng)老師指導(dǎo)，同學(xué)們?cè)谡_朗讀的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行分組賽讀，每組選出最好的再比。配上輕快的音樂(lè)。讀完后，師生共同評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。再練讀。在熟讀后，可進(jìn)行背誦指導(dǎo)。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“”和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。

教材說(shuō)明：

課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事情：冬天，爺爺為小樹(shù)御寒;夏天，小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)，表現(xiàn)出人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親密、和諧。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)記生字，理解重點(diǎn)語(yǔ)句和練習(xí)朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

1、師：今天老師給大家?guī)Я艘环鶊D，看(小樹(shù))，喜歡嗎?喜歡就大聲叫叫它的名字。(小樹(shù)卡片)

2、師：我們的好朋友丁丁家門(mén)口也有一棵小樹(shù)，他和爺爺都很愛(ài)這棵樹(shù)，想不想聽(tīng)丁丁的爺爺和小樹(shù)之間的故事呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課《爺爺和小樹(shù)》(貼卡片)

3、學(xué)習(xí)“爺”字，

師:好,你們來(lái)看看,爺爺?shù)臓敽湍膫€(gè)字長(zhǎng)的很像?

生:和爸爸的爸.

師:對(duì)了,和爸爸的爸長(zhǎng)的很像,那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們哪里長(zhǎng)的像?

生:父字頭.

師:對(duì)了,父字頭長(zhǎng)的最像.原來(lái)爸爸的爸爸是爺爺,怪不得他們長(zhǎng)的很像,

第二個(gè)爺和第一個(gè)爺?shù)钠匆粲惺裁床煌?誰(shuí)來(lái)試著讀一讀。

3、師：今天我們來(lái)學(xué)學(xué)爺爺和植物樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事情?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、師：老師要講爺爺和小樹(shù)的故事了，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)，看到第69頁(yè)，看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。

2、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎，你覺(jué)得老師讀得怎樣?(學(xué)生評(píng)價(jià))

3、你想像老師一樣把課文讀好嗎?先得把生字讀準(zhǔn)音，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助拼音認(rèn)識(shí)生字，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、同學(xué)，讀得不好的地方多幾遍。并且在課文中把要認(rèn)的生字圈出來(lái)讀三遍。(學(xué)生自學(xué))

4、師：同學(xué)們，之前我們學(xué)的都是一些兒歌或詩(shī)歌，《爺爺和小樹(shù)》是我們學(xué)的第一篇課文，它是以段落的形式出現(xiàn)的，今天老師要教大家認(rèn)識(shí)段落，并標(biāo)出每一個(gè)段落的序號(hào)。看誰(shuí)是聰明的孩子，能很快學(xué)會(huì)。(老師指導(dǎo))

我們看，每一年段落的開(kāi)頭都會(huì)空兩格。課文開(kāi)頭空了兩格，我們標(biāo)上1,表示第一個(gè)自然段;轉(zhuǎn)到第二行，又空了兩個(gè)格子，我們標(biāo)上2,表示第二自然段;第七行開(kāi)頭又空了兩格，我們標(biāo)上3、表示第三自然段。我們一共標(biāo)了3個(gè)數(shù)字，表示這篇課文一共有三個(gè)自然段。

5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看，這篇課文共有幾個(gè)自然段?(3個(gè))

我們?cè)谧x課文的時(shí)候，讀完一個(gè)自然段要停頓一會(huì)，停頓的時(shí)間比句號(hào)長(zhǎng)一些。

6、剛才我們認(rèn)識(shí)了自然段，那課文中的生字小朋友們是不是都認(rèn)識(shí)了呢?

7、看到同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，詞語(yǔ)寶寶都出來(lái)為你們鼓掌了，我們來(lái)和詞語(yǔ)寶寶打打招呼吧

第一：全班齊讀帶拼音的詞語(yǔ)。(一棵、到了、給、衣裳、不冷、撐開(kāi)、小傘、穿上、不熱、暖和)

第二：詞語(yǔ)變成了一個(gè)個(gè)的字，你認(rèn)識(shí)嗎?(棵、到、給、穿、暖、冷、開(kāi)、熱、傘)

第三：分組(給、暖、)用加一加的方法記。

送汽球(到、冷、熱、傘)認(rèn)識(shí)新偏旁，傘是象形字，可用圖理解。上面的那個(gè)人是傘面，那一豎就是傘柄。恩，那讓我們一同來(lái)?yè)蝹惆伞?/p>

找到反義詞：冷和熱，生字寶寶“開(kāi)”哭了，說(shuō)它的反義詞朋友，不見(jiàn)了，你能幫它找找嗎?

看圖猜字?！翱谩?左邊畫(huà)棵樹(shù)，右邊畫(huà)個(gè)果子)?！按?上面一個(gè)洞口，下面一排牙齒)。

比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗。

第四：師：你看，字寶寶沒(méi)有拼音了，出現(xiàn)在這一片綠色的大森林里，小樹(shù)上的這些字，你還認(rèn)識(shí)了嗎?

第五：搶讀游戲。

6、看來(lái)，同學(xué)們都和生字寶寶交上了朋友，相信讀起課文來(lái)一定會(huì)更流利。注意詞兒要連讀。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冬天太陽(yáng)照下來(lái)是什么感覺(jué)

生：暖暖的。

師：對(duì)，暖，很暖和所以和太陽(yáng)有關(guān)的是日字旁

師：誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)冬天我們會(huì)怎么?

生：冷。

師：對(duì)啊，下雨了，水弄到身上冷冷的，所以是兩點(diǎn)水旁。

師：夏天的時(shí)候我們會(huì)很不舒服身上粘粘的，那是什么感覺(jué)

生：熱。

師：對(duì)啊，夏天好熱，我們會(huì)流汗，所以這個(gè)字下面就有了這4點(diǎn)底。

8、師：大家可真聰明，生字和偏旁全認(rèn)識(shí)了，還能編出謎語(yǔ)和兒歌。(點(diǎn)擊課件)同學(xué)們看，遠(yuǎn)處開(kāi)來(lái)一輛輛汽車(chē)，汽車(chē)上的這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，另外解決“暖和”和“衣裳”的輕聲讀法及多音字“和”，詞語(yǔ)還應(yīng)讀的連貫、有情。)

三、朗讀、理解課文。

學(xué)習(xí)第一自然段：

1、師：這是第一自然段，數(shù)數(shù)幾句話(huà)?(一個(gè)自然段可以是一句話(huà)，也可以是兩句話(huà)甚至幾句話(huà))

2、誰(shuí)愿意讀第1自然段?(個(gè)別讀)評(píng)學(xué)生讀得怎樣?

3、師：我家門(mén)口的“我”指的是你自己?jiǎn)?

我有門(mén)口有什么?哪里有一棵小樹(shù)?你能用“有”來(lái)說(shuō)話(huà)。——有—————。

4、師：(教師引讀)學(xué)生齊讀第一自然段。

學(xué)習(xí)第2自然段

學(xué)習(xí)第二自然段：

1、出示兩幅圖，師：誰(shuí)能看出這兩幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)?你從哪看出來(lái)的?

2、你們看，冬天到了，風(fēng)呼呼地刮著，爺爺和我都穿上了棉衣，小樹(shù)的樹(shù)葉也全部掉光，想一想，小樹(shù)在寒風(fēng)中會(huì)說(shuō)些什么呢?板書(shū)：冷(兩點(diǎn)水的意思)

3、師：看到小樹(shù)冷了，爺爺做了什么?出示句子，齊讀。(板書(shū)：穿衣)

什么是“暖和的衣裳”(理解“暖和的衣裳”，)詞語(yǔ)訓(xùn)練：暖和的()

4、再讀這一句。師：小樹(shù)穿上爺爺給的衣裳，怎么樣了?(板書(shū)“不冷”)小樹(shù)不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么呢?

師：小樹(shù)非常感激爺爺，讓我們帶著感激的感情讀好第二段。

學(xué)習(xí)第三自然段：

1、師：小樹(shù)穿上暖和的衣裳，渡過(guò)了春天，來(lái)到了夏天，你看小樹(shù)發(fā)生了哪些變化?變?cè)鯓恿?(枝葉茂盛、長(zhǎng)得特別好)

2、師：夏天，小樹(shù)又為爺爺做了什么?你還會(huì)說(shuō)“綠色的什么”?(板書(shū):撐傘)

3、師：這里“綠色的小傘”指的是什么?(生解釋)

師：原來(lái)小樹(shù)長(zhǎng)著又多又綠的葉子，而且小樹(shù)散開(kāi)的樹(shù)冠和筆直的樹(shù)干看起來(lái)樣子像綠色的小傘。所以才說(shuō)小樹(shù)是一把“撐開(kāi)的綠色小傘”。

4、師：有了小樹(shù)這把綠傘，爺爺感覺(jué)怎樣?6、(板書(shū)：不熱)教“熱”

師：夏天，枝葉茂盛的小樹(shù)能夠遮擋住烈日，讓爺爺和我在樹(shù)下乘涼，讓小鳥(niǎo)在樹(shù)上休息。想想他們會(huì)對(duì)小樹(shù)說(shuō)些什么呢?

5、師：是啊，大家都感謝小樹(shù)給我們帶來(lái)了方便，咱們也帶著這樣的語(yǔ)氣讀讀第三自然段!(齊讀)

6、師：如果冬天，爺爺沒(méi)有給小樹(shù)穿上暖和的衣裳，結(jié)果會(huì)怎樣?

四、拓展延伸：

1、師：同學(xué)說(shuō)的真好，結(jié)合你課下搜集的信息，你能說(shuō)說(shuō)樹(shù)對(duì)人類(lèi)有什么好處嗎?(有了樹(shù)，我們?cè)谘谉岬南奶煲部梢杂械胤匠藳隽恕Ｔ诙?，?shù)能夠抵擋風(fēng)沙。樹(shù)對(duì)我們的生活也有很重要的作用，我們用的許多東西都是用樹(shù)做成的。有了樹(shù)，我們的生活環(huán)境就更美了……)

2、師：(課件出示：小樹(shù)遇到長(zhǎng)蟲(chóng)、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫(huà)面)看到這樣的小樹(shù)，你有什么感想?(覺(jué)得小樹(shù)很可憐，有人在破壞小樹(shù)，覺(jué)得他們太壞了)

3、師：同學(xué)們說(shuō)了這么多樹(shù)的好處，你覺(jué)得我們今后應(yīng)該怎么做呢?(我們應(yīng)該多種小樹(shù)，讓我們的環(huán)境更美。我們應(yīng)該按時(shí)給樹(shù)刷白、治病，讓樹(shù)更好的成長(zhǎng)起來(lái)。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)每一棵樹(shù)，這樣他們才能為人類(lèi)造福，不應(yīng)該亂砍亂伐樹(shù)木。)

4、正因?yàn)闋敔攼?ài)護(hù)小樹(shù)，所以小樹(shù)才能幫助爺爺，人與自然的關(guān)系是非常密切的，我們?nèi)祟?lèi)只有保護(hù)好大自然，大自然才能更好地為人類(lèi)服務(wù)，讓我們從愛(ài)護(hù)我們身邊的每一棵小樹(shù)開(kāi)始，保護(hù)我們的大自然，好嗎?

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)5

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)5》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

課題

12. ie üe er

課型

新授課

教學(xué)要求

1. 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe和特殊韻母 er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2. 能正確認(rèn)讀由聲母與ie üe 組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重點(diǎn)

1、 ie üe er的正確發(fā)音。

2、 ie üe與聲母的拼讀。

教學(xué)時(shí)間

第一課時(shí)

授課時(shí)間

2006年9月30日

教學(xué)過(guò)程

一、 復(fù)習(xí)檢查。

抽讀字母卡片：a o e i u ü，讓學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的方法依次朗讀。

二、 看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。

1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)圖意。

2、 聽(tīng)語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。

中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。

ie ye

3、 讀音：與“夜”的發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。告訴學(xué)生，ie也是由兩個(gè)單韻母組成的，它也是復(fù)韻母。

4、 四聲。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。

5、 字形及書(shū)寫(xiě)：看它的字形，看ie 有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：ie 在前，e在后，ie ie ie 。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。然后在書(shū)上描紅。

6、 ye 告訴學(xué)生它是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。

領(lǐng)讀、指名讀、集體讀。

用ye的四聲組詞

üe yue 的教學(xué)步驟與方法同上.

??üe的順口溜：ü在前，e在后， üe üe üe。

7、 較：ie——ye 、üe——yue，要求學(xué)生知道，ie和ye、üe和yue語(yǔ)音完全一樣，但ie、üe是韻母，ye、yue是音節(jié)，不能搞錯(cuò)。

三、 鞏固練習(xí)。

1、 指讀書(shū)上的內(nèi)容

2、 “開(kāi)火車(chē)讀ie 、ye、üe、yue。

四、 作業(yè)

1、 練讀復(fù)韻母。

2、 抄寫(xiě)ie üe各兩行。

教 后 記