小學(xué)音樂教案一年級
發(fā)表時間:2020-03-04一年級上冊 Module4 Unit2 教學(xué)設(shè)計(jì)。
版 本 新標(biāo)準(zhǔn) 學(xué) 科英語 冊 數(shù) 第一冊 單 元
Module4 Unit2 課 題
Its a red dog. 課 時
教學(xué)目標(biāo)
Ⅰ: Consolidate :green, black, blue,yellow,red,white
Ⅱ: To be able to use the sentences: What colour is it? Its 教學(xué)重點(diǎn)
Words:green, black, blue,yellow,red,white 教學(xué)難點(diǎn)
To be able to use the sentences: What colour is it? Its 教學(xué)準(zhǔn)備
CD-ROM,cadrds 教學(xué)板塊
教與學(xué)預(yù)設(shè)
(師生活動) 教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
Learn to say a story. Art Class.
IV. Further DevelopmentJab88.com
1.Read the story. Blue wants to change its colour.
1) Lead-in
T: Look, what colour is it?
T: (Mix and ask) Look, now mix the blue and the yellow.
What colour is it now?
T: There is a beautiful fish. Its name is Blue. She wants to change its colour, do you want to know more bout it?2) Listen and guess the meaning. 板書設(shè)計(jì)
Module 4 Unit 2
Its a red dog.
編輯推薦
外研一起1A:Module4 Unit2 How many green balls?教學(xué)設(shè)計(jì)
時間安排 第8-9周 課前準(zhǔn)備
課 時
教學(xué)目標(biāo)
1. Learn to ask and answer key sentences: How many blue balls?What color is it?
2. Can use the color words in life.
學(xué)生準(zhǔn)備
English book
教師準(zhǔn)備
Words-cards
tape
recorder
stickers
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. Grasp the keys sentences: How many blue balls? Three.
2. Grasp the rainbow song.
板書設(shè)計(jì) Module4 Unit2 How many green balls?
How many blue balls?
Three.
教學(xué)過程
基本環(huán)節(jié)及意圖 學(xué)生活動設(shè)計(jì) 教師活動設(shè)計(jì) 調(diào)整措施
一、Warming up and Revision
二、Leading-in
一、
1. Greeting: Hello!
2. Sing a song P13
3. Answer the questions
Its red.
Three.
二、
Look at the screen and answer the teachers questions.
一、Warming up and Revision
Greeting: Hello!
Sing a song P13
Free talk
What color is it?
How many?
二、 Leading-in(CAI)
Look! What color are they?
They are blue.
Look, here are some other balls coming.
What color? How many balls?
How many colors? What are they?
教學(xué)過程基本環(huán)節(jié)及意圖 學(xué)生活動設(shè)計(jì) 教師活動設(shè)計(jì) 調(diào)整措施
三、Listening Reading Activities
四、 Further Development
五、 Homework
三、
Listen and point
Listen and repeat
How many blue balls? Three.
How many red balls?
Two.
Practice in pairs then act out the dialogue.
Sing a song about rainbow.
Sing and do the actions.
Have a game.
四、
Listen and make the color cards.
三、 Listening reading Activities
Learn to activity 1
1. Listen and repeat. Then say it one by one, two by two, etc.
2.Do activity 2 Practice in pairs.
3. Act it out and encourage the good boys and girls.
4. Learn a new song.:Rainbow song
5. Have a game.
Guess missing color
四、 Further Development
Let the students make color cards with themselves, then have a game,
Listen and put up the color card and say I am green. when the teacher say green.
Do activity book.
Do the exercises on CAI.
一年級上冊 Module5 Unit1 教學(xué)設(shè)計(jì)
版 本 新標(biāo)準(zhǔn) 學(xué) 科
英語 冊 數(shù) 第一冊 單 元
Module5Unit1 課 題
This is our teacher 課 時
教學(xué)目標(biāo)
i. Learn these new words:this our classroom desk and seat teacher
ii.Use these words make some sentences:This is my/our 教學(xué)重點(diǎn)
i.Master the new words.
ii.Use the sentences to introduce something. 教學(xué)難點(diǎn)
i.Master the new words.
ii.Use the sentences to introduce something. 教學(xué)準(zhǔn)備
CD-ROM,cadrds 教學(xué)板塊
教與學(xué)預(yù)設(shè)
(師生活動) 教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
I.Warming up and Revision
1.Greeting.
2.Organize pupils to sing a song from module 5.
3.Play a game.
II.Leading-in
1.Now class ,point to your seat please!This is my seat.read after me!
2.point to my seat and translate the wordmy
3.write down the title:This is my teacher.
III.Listening..reading Activities
1.Listen, point,and find classroom , desk ,seat ,teacher
2.Once more.
3.Translate.
4.Listen and read.
5.New words :classroom ,desk, seat , teacher this .(強(qiáng)調(diào)th發(fā)音)
6.Please to meat you !
7.Ask the students to make up sentence using these words.
8.Play a game.
Ⅳ: Further Development
Do the Activities 板書設(shè)計(jì)
Module5Unit1
This is our teacher.
一年級上冊 Module1 Unit1 教學(xué)設(shè)計(jì)
周次 時 間 授 課 內(nèi) 容 備 注 1 9.39.7 Module 1 2 9.10-9.14 Revision M 1 Module 2 3 9.17-9.21 Revision M 2 ,Test M 12, M3 U1 4 9.24-9.30 Module 3 U2, Revision M3, M4 U1 5 10.9-10.12 M4 U2 ,Revision M 4 ,Test M 34 6 10.15-10.19 M5, Revision M5,U1 7 10.22-10.26 Revision M 5,U2 M6 8 10.29-11.2 Revision M 6, Test M 56, 9 11.5-11.9 Revision(M1 --- M6) 10 11.12-11.16 Revision,M7 ,U1 11 11.19-11.23 M7 ,U2, Revision M 7 12 11.23-11.27 M8,Revision M8 U1 13 11.26-11.30 Revision M8 U2, Test M 78 14 12.3-12.7 M9, Revision M 9 U1 15 12.10-12.14 Revision M 9 U2, M10,Revision M10 16 12.17-12.21 復(fù)習(xí) 17 12.24-12.28 復(fù)習(xí) 18 12.31-1.4 機(jī)動 版 本 新標(biāo)準(zhǔn) 學(xué) 科
英語
冊 數(shù) 第一冊 單 元Module1 Unit1
課 題Hello !
課 時教學(xué)目標(biāo)
1. The pupils can introduce themselves and say hello,goodbye to each other.
2.Encourage the studentsinterest to learn English.
3.Encourage the students to cooperate with each other, help each other and learn from each other.
教學(xué)重點(diǎn)1.Help students grasp the 4-skill words: hello,hi ,goodbye, bye.
2.Help students grasp the key sentences:
Im___.
3.Enable students to use the drills fluently and correctly.
教學(xué)難點(diǎn)Enable students to use the drills fluently and correctly.
教學(xué)準(zhǔn)備CD-ROM
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
(師生活動)
教學(xué)重構(gòu)(修改意見)
I.Warming up and Revision
1.Greetings.
2.Talk about why we will study English .
II.Leading-in
1. Introduce myself to the students.
2. Sayhello, hi, Im___, goodbye, bye to the students.
3.Learn the new words (high and Low Voice )
4. Introduce there are 4 new friends will come to our class.
III.Listening Reading Activities
1. Ask the students to open their books,turn to page 2,then play the tape.
2. Ask some questions: Who are they?
3. Let the students listen and point the text and then check the students.
4. Let the students listen, point and repeat the text.
5.Play the tape again, let the students read the text in 4 big groups.
IV.Further Development
1.Give them 2 minutes to practice the
text in small groups
2.Check the students.
3.Activity book
4.Play a video about greeting.
板書設(shè)計(jì)Module 1 Unit 1
Hello
Im Daming
三年級英語上冊Module4教案分析
老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任,在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流,那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“三年級英語上冊Module4教案分析”,僅供參考,希望可以幫助到您。
三年級英語上冊Module4教案分析
Module4
Unit1It’sred.
基本要求:
要求學(xué)生基本能聽懂、會說、會讀:red,yellow,blue,green,black,now等詞匯。
基本能聽懂、會說、會讀,并運(yùn)用I’ma…,It’s…,Mynameis….等語句。
Teachingkeypoints:
基本能聽懂,會說,會讀五種顏色:red,yellow,blue,green,black。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Mynameis….語句進(jìn)行自我介紹并與I’m…進(jìn)行交替使用。
運(yùn)用It’s+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色;
運(yùn)用I’ma…語句介紹自己的身份。
Teachingdifficultpoints:
要求學(xué)生注意now和green的正確發(fā)音,發(fā)音要到位。
強(qiáng)調(diào)It’s的正確書寫格式。
Teachingsteps:
Step1:Warmingup.
1.Singthesong
2.Freetalk.
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,MissLi.
T:Goodmorning,×××
S:Goodmorning,MissLi.
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.
Step2:Newtext.
1.learnthenewword:my
T:Mynameis×××,What’syourname?
S:…(提示學(xué)生用Mynameis…回答)
(showtheword:my)
T:my,my,(pointtomybook,pen,pencil…)mybook,mypen,mypencil…
(letthestudentssaytheword:my)
2.learntheword:panda
T:(showthepictureofpanda)Look,What’sthis?
S:熊貓
T:Yes,it’sapanda.
(showthesentence:It’sapanda)
(Letthestudentsrepeatthesentencesometimes,thenlearnthenewword:panda.)
3.learnthenewword:now
教師把panda圖貼在身上,模仿其聲音說:Now,I’mapanda,模仿小鳥飛,說:Now,I’mabird.
讓學(xué)生跟著模仿,并跟教師一起說句子。
(出示now的單詞卡,學(xué)說now)
4.Learnthecolours.
(1)出示紅色彩紙
T:Whatcolourisit?這是什么顏色?
S:紅色。
T:Yes,it’sred.(showtheword:red)
T:Followme.
T:Red,red,it’sred.
S:Red,red,it’sred.
T:Pointtoredandsay:It’sred.
S:(Pointtored)It’sred.
T:Findcolourredinourclass.
(SFindandsay:It’sred.)
(用同樣的方法學(xué)習(xí)其他顏色:blue,yellow,green,black)
(2)Game:Pointandsay.
5.Listenandpoint,thensay.
Step3:Activitybook.
Step4:Homework.
1.Listenandrepeat.
2.Findoutthecoloursinyourhome.
Unit2It‘sablackdog.
教學(xué)目標(biāo)
技能與知識目標(biāo)
A基本要求
基本能聽懂、會說、會讀詞匯dogdeskchairorange
基本能聽懂、會說、It’sa+adj+n…的語言結(jié)構(gòu)。
B初步要求
使學(xué)生初步理解和感知詞匯purple。
C鞏固復(fù)習(xí)
熟練說出句型It’sblueblackredyellowgreen.
3.教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會并會運(yùn)用句型It’sa+adj+n來描述周圍的人或事
運(yùn)用自編韻律來鞏固本課所學(xué)的句型,并完成活動用書活動1、2、
通過學(xué)習(xí)本課的韻律和歌曲,讓學(xué)生學(xué)會初步了解如何將指識點(diǎn)改編成好聽又好記的歌曲或韻律,完成活動用書第三單元的活動1、2、
一、教學(xué)課堂程序
1、啟動(5分鐘)
活動1、復(fù)習(xí)歌曲第一模塊第三單元的歌曲以及以前學(xué)的彩虹歌曲
活動2、問候語互答(注此時可提前完成第三單元的活動二)
首先向?qū)W生進(jìn)行簡單的問候問候語,出示動物卡片chameleonpanda(Panpan)并介紹新朋友Bob(dog),向?qū)W生進(jìn)行問候,組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行彼此的問候,如:
A:GoodmorningI’m…What’syourname?
B:Hello,I‘m…
活動3、小游戲“l(fā)uckydog”
教師先進(jìn)行簡單的單詞卡片復(fù)習(xí),表揚(yáng)做好的學(xué)生,開始游戲,教師先給學(xué)生示范,背過身向后拋出玩具,誰接住就立刻回答出教師指的顏色(教室里的事物或顏色卡片),如果回答對了,就繼續(xù)教師的游戲,如果錯了,就當(dāng)站著大家的顏色參照物(以他的衣服顏色為準(zhǔn)。)
教師用語:Youarereallysomething.It’stimeforgame!Areyoureadytoplay?
二、導(dǎo)入(5分鐘)
活動1、讓學(xué)生展示自己的小作品(畫的各種顏色的小卡片),好的挑出來表揚(yáng),并讓大家說出它的顏色。(此時,還可趁機(jī)收集學(xué)生的卡片,找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動物或物體卡片,如bluedog,greendesk,redchair之類用學(xué)生自己的卡片,會更加鼓舞孩子學(xué)習(xí)的動力,為以后的活動也打下了良好的基礎(chǔ),若沒有或不全,教師下面的活動也可采用自備的卡片。)
活動2、魔術(shù)大表演
出示卡片blackdog的背面,只并讓學(xué)生說出是什么顏色,然后讓學(xué)生確認(rèn)是黑色嗎?(教師可假裝嘴里念念)有詞最后出示重疊在一起的卡片bluedog,說“Oh,no.It‘sabluedog。It’sabluedog.(這時,教師應(yīng)盡量放慢語速,讓學(xué)生聽清楚,讓學(xué)生感知,不要求學(xué)生說)”。然后依次將綠桌子,紅椅子引出。再次出示第一張卡片,拖長聲音說“It’sa…”(重點(diǎn)突出a的發(fā)音)讓學(xué)生來說出詞匯,如果效果好,可由同學(xué)們當(dāng)小老師,比一比,誰學(xué)的對、快、準(zhǔn)、
告訴小竅門,讓學(xué)生參與,顏色任選,練習(xí)句型“”看誰做的最好誰是“小魔術(shù)家”。
三、呈現(xiàn)(2分鐘)
活動1、告訴大家今天也有個人想當(dāng)魔術(shù)師,猜猜是誰?讓學(xué)生聽錄音,告訴老師你覺得是誰?教師用語“DOyouknowwhoheis?”“Yes,ourfriend–Panpan.Hecandoit,too.”
活動2、讓學(xué)生打開書,再次聽音,看看他是怎樣做的。
四、操練(6分鐘)
活動1、讓學(xué)生聽音模仿盼盼大師的語調(diào)。(此活動進(jìn)行2遍)
活動2、四人小組結(jié)合,賽一賽,哪一小組的聲音大、發(fā)音準(zhǔn)、模仿的像。
完成運(yùn)用任務(wù)一、(8分鐘)
活動1、給學(xué)生放一段音樂節(jié)奏帶,讓學(xué)生四人小組討論,如何將新學(xué)的句子結(jié)合聽到節(jié)奏編制成小韻律,選出最棒的小作家,給大家演繹,由他當(dāng)小老師教授給大家。
活動2、完成課堂用書活動1、2。在聽之前先讓學(xué)生說出會添什么顏色,然后聽音判斷是否正確,再涂上正確的顏色。同桌互相檢測,然后指圖描述自己涂的動物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來鞏固復(fù)習(xí)今天學(xué)的句型,教師出示卡片的一角,讓學(xué)生來判斷是什么?答對者獎勵小紅花。
完成運(yùn)用任務(wù)二、(10分鐘)
活動1、再次出示Bob的卡片,通過復(fù)習(xí)It’sa+adj+n句型,如“Bobisablackdog.”讓學(xué)生利用各種顏色造句,最后顏色orange,讓會的學(xué)生進(jìn)行教授,教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習(xí)韻律Bobisanorangedog
鼓勵讓學(xué)生嘗試替換句中的顏色或動物,“放松時間”——告訴學(xué)生今天學(xué)習(xí)新的歌曲“Rainbow”,邊學(xué)邊體會和比較與以前有何不同。
活動2、完成第三單元課堂練習(xí)1、2、
游戲“聽與說”讓大家準(zhǔn)備好卡片,聽指示舉牌。(第一次教師示范,然后選同學(xué)做,來指揮。)將練習(xí)2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。
五、鞏固復(fù)習(xí)(4分鐘)
活動1、復(fù)習(xí)顏色卡片,讀出第二模塊的活動1、
活動2、聽讀韻律和歌曲,評出今天的小作家。
六、家庭作業(yè)
1、預(yù)習(xí)新內(nèi)容。2、將今天所學(xué)的,讀或唱給爸爸媽媽聽
一年級上冊語文識字4教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版)
教學(xué)內(nèi)容:《識字4》
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)本課4個生字,兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2.了解一些常見的昆蟲和采集的方法。
3.有感情地朗讀和背誦韻文。
教學(xué)重難點(diǎn)
圖文對照幫助識字和理解圖意。2、按照田字格的位置和筆畫順序正確書寫漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片、田字格黑板等。
課時安排:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
課時目標(biāo):
1、認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的9個字,能利用圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語。
2、正確有節(jié)奏地誦讀韻文,了解一些昆蟲的名稱和采集方法。
一、導(dǎo)入新課
1今天這節(jié)課,老師領(lǐng)著大家去看看美麗的鄉(xiāng)村。
2小朋友,你們認(rèn)識錄像片中的這些地方嗎?誰去過?你什么時候去的?到了這些地方你有什么感受?
3小朋友感覺我們野外很漂亮,今天我們就來學(xué)習(xí)識字4。
二、初讀韻文
【我的十分鐘】
自己拿起書來,認(rèn)真地把課文讀一讀,遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀兩遍,直到讀準(zhǔn)讀通為止。
2、四人小組互相讀一讀,提醒大家容易讀錯的字音。
3、[出示]韻文
△有沒有什么字音需要提醒大家注意的?學(xué)生提醒,小老師帶讀。
▲指名讀,正音。
▲開火車讀,借助漢語拼音將韻文讀通讀順,掌握字音。
三、看圖學(xué)字、學(xué)詞
1、[出示]圖片,同學(xué)們,誰能指著圖片告訴大家,你認(rèn)識的它們中的誰呀?
△隨著學(xué)生回答[出示]螳螂螞蟻昆蟲
蝴蝶天牛蜻蜓(加拼音)
▲指名讀,讀準(zhǔn)字音。
▲去拼音開火車讀。
四、交流了解到的昆蟲情況
1、(指圖片)師:老師知道小朋友搜集了昆蟲的資料,給大家介紹一下好嗎?小朋友,你對誰比較了解?就把你知道的說給大聽聽。
2、學(xué)生上臺介紹教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充昆蟲的知識。
★螳螂:頭上有兩根觸須,有六條腿,兩條前腿特別大,像兩把大刀。在田間和林區(qū)能消滅不少害蟲,因而是益蟲。
★螞蟻:螞蟻在世界各個角落都能存活,其秘訣就在于它們生活在一個非常有組織的群體中。
★蟋蟀:蟋蟀又叫蛐蛐,它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的,而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。在地下活動,嚙食植物莖葉、種實(shí)和根部,都是農(nóng)業(yè)害蟲。
★天牛:能鉆入樹內(nèi)生活兩年以上,破壞木材。當(dāng)你抓住它時,會發(fā)出“嘎吱嘎吱”的聲響。
★蜻蜓:蜻蜓是飛行家,每秒鐘能飛40米,還能連續(xù)飛行1小時呢!蜻蜓是益蟲,它專吃蚊子。
3、總結(jié):聽了小朋友的介紹,同學(xué)們仔細(xì)看看,黑板上的詞語除“天牛這兩個字外,其他字在字形上有什么共同點(diǎn)?
師:是呀,它們都有“蟲”字旁,包括“天?!痹诶锩妫鼈兌紝儆谝活悇游?,我們給這一類動物一個名字,誰知道?對,叫“昆蟲”。
五指導(dǎo)書寫
1、蟲天牛
▲指名讀,讀準(zhǔn)字音。
▲學(xué)生看筆順表,描紅。
第二課時
課時目標(biāo):
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知情況,能按筆順正確地書寫本課4個生字。有節(jié)奏地誦讀韻文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
▲復(fù)習(xí)三四兩行詞語,開火車讀,正音。
▲用蟲、天、牛、口頭組詞。
二、學(xué)習(xí)韻文
▲指三四兩行的詞語,看,這些詞語都是昆蟲,小朋友,仔細(xì)看看圖片,你發(fā)現(xiàn)在外形上這些昆蟲有什么相似的地方嗎?
師:同學(xué)們看得真仔細(xì),昆蟲身體明顯分為頭、胸、腹三部分,有三對足,都長著兩對翅,頭上長著一對觸角(觸覺和嗅覺作用,用來探路、尋食、辨別方向和求偶。)
3、同學(xué)們,你們看得那么仔細(xì),這就叫(出示:觀察)
4、誰來告訴大家,什么叫“觀察”?理解“采集”
5、小朋友在什么地方觀察和采集呢?
6、出示:田野樹林花叢
7、這些詞語會讀嗎?指讀、齊讀。
三、說話練習(xí)【我的十分鐘】
1、小朋友,學(xué)習(xí)了這么多詞語,你能看圖用上我們新學(xué)習(xí)的詞說一兩句話話嗎?
2、出示句式,(什么時候),(睡)來到(哪里)(干什么)。他們看到()。
▲自由說
▲指名說,教師點(diǎn)評
▲同桌互說
四:寫字教學(xué)
▲指導(dǎo)書寫:田螞蟻
▲螞蟻?zhàn)笥医Y(jié)構(gòu),書寫時要注意左窄右寬。
▲教師范寫,學(xué)生描紅
▲完成《習(xí)字冊》
五、課外拓展
1、小朋友,觀察了昆蟲,知道了昆蟲的特點(diǎn),那么你還知道哪些昆蟲的名字呢?我們回家可以請爸爸媽媽上網(wǎng)搜查,明天早晨會向大家介紹。
板書設(shè)計(jì):
識字4
智慧瞬間:
外研版一年級上冊:Module7 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)方法:
導(dǎo)入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法課前準(zhǔn)備
電子課本、教學(xué)卡片、實(shí)物
二、教學(xué)目標(biāo):
1. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞monkey, monster, kite.句子Is it a ? Yes, it is. No, it isnt.
2. 能理解課文內(nèi)容,對所學(xué)內(nèi)容能主動地練習(xí)和實(shí)踐。
3. 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的提問意識,并樂于運(yùn)用所學(xué)知識彤他人交流。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1. 能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞monkey, monster, kite,并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。
2. 能聽、說、認(rèn)讀句子Is it a dog? Yes, it is. No, it isnt.并要求學(xué)生模仿正確,語調(diào)自然,并能仿說替換。
四、教 學(xué) 過 程:
Step 1 warm-up
Lets chant.
Step 2 Revision
PPT show some animals. Review some words.
Step 3 Presentation
1. PPT show a new word monkey. Read one by one.
2. PPT 快速閃爍, teacher asks, Is it a monkey? 引導(dǎo)學(xué)生回答,No, it isnt.板書
3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問并板書Is it a ?得出答案Yes, it is.板書,進(jìn)而引出新單詞monster.教讀。
4. Ill tell you a story about a monster. Do you want to know?將學(xué)生帶進(jìn)課文。Watch VCD 2 times. 講解課文內(nèi)容,讓學(xué)生理解課文,體會課文中人物的感情。
5. Listen and circle.
6. Listen and repeat. Try to imitate.
7. Heres a chant for you.
Step 4 Practise
Game. Guessing game. Is it a ?
Step 5 sum up.
作業(yè)設(shè)計(jì)1. Listen and read the dialog.
2. Try to tell the story to your parents in English.
3. Play the guessing game with your parents.
五、教學(xué)反思:
整節(jié)課上完覺得很順暢,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然,環(huán)環(huán)相扣,孩子的積極性很高,孩子能很好的理解課文內(nèi)容,但是本節(jié)課中句子的練習(xí)不夠充分,比如新句型、新單詞機(jī)械操練少了,比如處理完課文之后,我設(shè)計(jì)了一個chant,把本節(jié)課的重點(diǎn)單詞,句子都放在了里面,目的在于以比較有趣的方式操練句型,但是我在這節(jié)課上只設(shè)計(jì)了師生同唱2遍,實(shí)際上這里可是設(shè)計(jì)成難度逐漸加深型。
第一遍完整的,第二遍省去部分單詞,第三遍再省去一部分,只給一些提示詞,讓學(xué)生試著說說,學(xué)生的興趣可能會更高,操練的效果會更好,挑戰(zhàn)性更強(qiáng)一些。另外,在最后游戲環(huán)節(jié),老師在抽卡片讓學(xué)生猜時,有的學(xué)生看到了,導(dǎo)致了游戲的失效,于是下一次再猜對時,有孩子就懷疑是他看到了,一年級的孩子很天真,課堂上就大聲的質(zhì)疑,其實(shí)在第一次學(xué)生看到時,老師就可以讓孩子閉上眼睛啊,不許偷看啊,老師就可以給孩子提出要求,這樣就避免了出現(xiàn)這樣的問題,還是課堂機(jī)智的問題啊,讓我也不禁感嘆自己在處理課堂突發(fā)問題的能力還有待加強(qiáng)啊。
一年級上冊《5、4、3、2加幾》說課設(shè)計(jì)
一年級上冊《5、4、3、2加幾》說課設(shè)計(jì)
5、4、3、2加幾是在9加幾和8、7、6加幾的基礎(chǔ)上設(shè)置的,經(jīng)過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本上掌握了進(jìn)位加法的計(jì)算方法。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都是與前兩節(jié)內(nèi)容相關(guān)的小數(shù)加大數(shù)的式題,都可以用交換加數(shù)的位置來計(jì)算,要求學(xué)生用學(xué)過的知識來完成這些計(jì)算。學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了湊十法,本節(jié)課的重點(diǎn)不再是研究怎樣湊十,而是算法的多樣化。
因此我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下:
1.使學(xué)生能夠熟練掌握5、4、3、2加幾的20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,正確熟練地進(jìn)行口算.
2.培養(yǎng)學(xué)生利用9、8、7、6加幾的計(jì)算方法學(xué)習(xí)5、4、6、2加幾的遷移能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì).
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生熟練掌握5、4、3、2加幾的計(jì)算方法.
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生悟出5、4、3、2加幾的最好的計(jì)算方法就是交換加數(shù)的位置,想大數(shù)加小數(shù).
在設(shè)計(jì)本課時,依照教材的編寫意圖和學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境,設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,同時注重合作交流,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
我的整節(jié)課設(shè)計(jì),要體現(xiàn)以下設(shè)計(jì)意圖:
1.尊重學(xué)生主體地位,以學(xué)生發(fā)展為主,合作交流。
有關(guān)20以內(nèi)進(jìn)位加法,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過9、8、7、6加幾,所以,整堂課我沒有像前面那樣教學(xué)怎樣去湊十,而是把主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們自主討論、交流。在出示5+7=后,讓學(xué)生先自己想一想,再同桌說一說。這樣,既創(chuàng)設(shè)了一個合作交流的氛圍,又充分考慮了學(xué)生的主體意識,讓每一個學(xué)生都在小組中發(fā)表自己的看法,互相交流、補(bǔ)充、完善,使每一個人都取長補(bǔ)短,同時也養(yǎng)成傾聽別人說話的好習(xí)慣。
2.尊重學(xué)生個體差異,使學(xué)生積極主動地參與知識形成的全過程。
在開放自主的環(huán)境里,讓學(xué)生的思維開闊和活躍起來。在探究新知環(huán)節(jié)5+7=教學(xué)后,我進(jìn)行了算法統(tǒng)計(jì)和優(yōu)化,明確:在計(jì)算時,只要計(jì)算準(zhǔn)確,你喜歡用哪種方法計(jì)算就用哪種方法。在學(xué)習(xí)完例4后,我引導(dǎo)學(xué)生想:5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?并適時地給出兩個提示,這樣學(xué)生就能迅速、準(zhǔn)確地想出來,比起老師直接給出20以內(nèi)進(jìn)位加法表記憶更深刻。
3.尊重學(xué)生的思維多樣性,鼓勵算法多樣化。
小學(xué)生的思維是靈活多樣的。他們在課堂上時常會冒出許多智慧的火花,我們應(yīng)給予保護(hù),這對于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是十分重要的。
在出示5+7=后,學(xué)生想出很多種方法,我適時引導(dǎo),鼓勵創(chuàng)新,提倡學(xué)生算法多樣化。學(xué)生看到自己的方法得到老師的認(rèn)可,學(xué)習(xí)的興趣變得更高,真正感到自己是學(xué)習(xí)的主人。
一年級語文上冊認(rèn)一認(rèn)4教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版)
教學(xué)內(nèi)容:《認(rèn)一認(rèn)4》
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課的16個漢字,讀準(zhǔn)字音。
2、通過觀察圖畫,初步理解本課漢字的字義。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課16個字是互為反義詞,要引導(dǎo)學(xué)生理解含義,同時拓展了解還有哪些反義詞。東南西北四個方向是學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中的難點(diǎn),要教會學(xué)生記憶方法及學(xué)會運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。
課時安排:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
課時目標(biāo):
1、認(rèn)識“出入開關(guān)坐臥立走”八個漢字
2、理解漢字的意思,知道什么是反義詞。
一、自學(xué)
1、教師走出教室,又走進(jìn)教室。剛才老師怎么了?(出去又進(jìn)來了。)
出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。
理解“入”是什么意思。(結(jié)合“出口,入口”)
2、直觀演示,學(xué)習(xí)“開”、“關(guān)”
學(xué)生看圖,根據(jù)拼音,試讀。
3、看看這兩組詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?
像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做——反義詞。
4、你還知道哪些反義詞?
我的十分鐘:
今天我們還要認(rèn)識4個表示動作的字,他們也互為反義詞,看看是什么
1、自主嘗試,看圖,說說圖上的人在干什么。
2、學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走”,根據(jù)拼音,自己讀準(zhǔn)字音。
3、四人小組交流,理解漢字的意思(強(qiáng)調(diào)“臥”“立”)。
二、交流所學(xué)
1、你認(rèn)識了哪個漢字朋友,上來說給大家聽
示范:我認(rèn)識了坐,請大家跟我讀——坐。
2、坐是一個什么樣的動作?
你能給它找到詞語朋友嗎?
(剩下的3個用同樣的形式學(xué)習(xí))
結(jié)合“臥室”“立正”等詞語理解漢字意思
三、檢查識字情況
1、(出示)8個漢字,用各種方法讀記
2、游戲一:“誰的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀
游戲二:“找朋友”老師指字,學(xué)生做出相應(yīng)的動作。
3、齊讀
第二課時
課時目標(biāo):
1、認(rèn)識“東西南北前后左右”八個漢字
2、理解漢字的意思,知道如何區(qū)分“東南西北”四個方向。
一、復(fù)習(xí)舊知,引出新授
1、小朋友們,上節(jié)課,我們認(rèn)識了八個漢字朋友,還記得嗎?(出示)
多種形式認(rèn)讀。
2、這些都是表示相反動作的字,我們又叫他們——反義詞,
說說:進(jìn)的反義詞?等等。
3、意思相反除了動作之外,還有方向呢?
二、認(rèn)識漢字
1、(看圖)圖上的小朋友在什么地方?這是什么時間?
太陽從什么方向升起?從哪里落下?(認(rèn)識東、西)
2、認(rèn)識了東西,還有兩個方向,誰認(rèn)識?
誰會讀?做小老師教大家讀一讀(2——3組)
3、“南”:這個字誰會讀?(強(qiáng)調(diào)讀音:鼻音,前鼻音,讀準(zhǔn)確)開火車
“北”,借助拼音認(rèn)讀。
4、了解,東西相對,南北相對
“上北,下南,左西,右東”
我的十分鐘:
小組活動:
5、除了東西南北,我們還有一種最為熟悉的區(qū)分方向的方法,是什么?
讀一讀:讀準(zhǔn)字音
說一說:說一說你的前面是誰,后面是誰,左邊是誰,右邊是誰。
三、交流所學(xué)
四、檢查識字情況
1、(出示)8個漢字,用各種方法讀記
2、游戲:“誰的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀
3、齊讀
四、總結(jié)
1、16個漢字一起出示
讀一讀,讀出韻味
2、學(xué)生拓展閱讀
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)一認(rèn)4
出入開關(guān)坐臥立走
東西南北前后左右
智慧瞬間:
蘇教版一年級上冊表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)4
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整,如何才能編寫一份比較全面的教案呢?以下是小編為大家收集的“蘇教版一年級上冊表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)4”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
課題
10. ao ou iu
課型
新授課
教學(xué)要求
1. 學(xué)會3個復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲,了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn),能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2. 能正確認(rèn)讀由聲母與ao ou iu組成的音節(jié),會準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié),會讀拼音詞和拼音句。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 ao ou iu的正確發(fā)音。
2、 ao ou iu與聲母的拼讀,尤其是三拼音節(jié)的拼讀。
教學(xué)時間
第三課時
授課時間
2006年9月29日
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、 指讀音節(jié)。(略)
2、 抽讀聲韻母卡片。
二、 學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼音。
1、 學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀。
(1) 出示(略)
(2) 學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
(3) 點(diǎn)名拼讀。
(4) 出示另一組,教學(xué)方法同上。
2、 看圖讀拼音詞。
(1) 出示,點(diǎn)名分析聲韻母,練習(xí)拼讀。
(2) 說說圖上畫的是什么狗。找出三拼音的聲介韻母,點(diǎn)名連讀拼音詞。
(3) 出示另一個拼音,自由練讀,指名拼讀。
(4) 說說圖上畫的是什么。
(5) 點(diǎn)名連讀拼音詞。
3、 看圖讀繞口令。
(1) 圖上畫的是什么地方?畫了誰和誰?它們在干什么?
(2) 出示繞口令(略)
(3) 引導(dǎo)自由拼讀。
(4) 討論難拼讀的音節(jié)。
(5) 點(diǎn)名讀繞口令。
三、 鞏固練習(xí)。
1、 讀一讀,比一比。(略)
2、 分解音節(jié)。(略)
四、 作業(yè)。
1、 練習(xí)讀拼音句。
2、 抄寫有關(guān)音節(jié)。
教 后 記
廣州版一年級上:UNIT2 I have a new bag.教案
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎?下面是小編精心整理的“廣州版一年級上:UNIT2 I have a new bag.教案”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
第一課時
一、【教學(xué)目標(biāo)】
(一)語言知識目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)英文歌謠,并能聽說單詞:pencil, ruler, rubber, new
2.能聽說掌握句型: I have a ...
( 二 ) 語言技能目標(biāo):
1.會認(rèn)讀文具英文,并能說出自己的英文名
2. 能聽懂老師用英文說出的文具。
( 三 ) 情感態(tài)度目標(biāo):
1.樂于模仿,敢于開口,積極參與交流。
2.能通過英文歌謠學(xué)會文具名。
二、【教學(xué)重點(diǎn)】
文具單詞的學(xué)習(xí),對I have a ...句型的運(yùn)用。
三、【教學(xué)難點(diǎn)】
單詞的認(rèn)讀pencil, ruler, rubber, new
四、【教學(xué)過程】
(一)復(fù)習(xí)熱身
1.全班唱歌曲《I have a pencil》
通過唱歌先了解文具英文名。
2.學(xué)習(xí)唱英文歌,讓學(xué)生拿出自己的鉛筆pencil唱。
(二)呈現(xiàn)與操作
1.老師拿出一支新的鉛筆: look, I have a ...
引出單詞pencil,Do you have a pencil? Show me your pencil
引導(dǎo)學(xué)生拿出自己的鉛筆。OK Say after me . pencil,圖片貼黑板上。
2. 然后我在包里放的文具,讓學(xué)生猜一猜,還有其他什么文具?
ruler, rubber...
3. 學(xué)生會爭先說pencil? Ruler? Rubber?
當(dāng)學(xué)生回答后,老師用good,super,ok,great,等作為評語送給學(xué)生,
4.把學(xué)生分成3組, 讓學(xué)生拿著圖片,比賽接龍的游戲。
5.觀看英語文具方面的動畫, 提問學(xué)生看到什么,學(xué)到那些文具?
6. 做傳球游戲:老師放音樂歌曲《I have a pencil》
老師的音樂停下,拿到球的學(xué)生要向全班同學(xué)介紹自己文具
I have a ...句型的運(yùn)用(看誰說出文具名最多?)
第二課時
一、【教學(xué)目標(biāo)】
(一)語言知識目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)英文歌謠,并能聽說單詞:book bag ruler
2.鞏固學(xué)習(xí)句型: I have a ...
3.會認(rèn)讀文具英文,并能唱出第11頁英語歌謠。
( 二 ) 語言技能目標(biāo):
能聽懂英語歌謠
( 三 ) 情感態(tài)度目標(biāo):
1.樂于模仿,敢于開口,積極參與交流。
2.能通過英文歌謠學(xué)會。
二、【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 文具單詞的學(xué)習(xí),對I have a ...句型的運(yùn)用。
2. 會認(rèn)讀文具英文,并能唱出第11頁英語歌謠。
三、【教學(xué)難點(diǎn)】
會認(rèn)讀文具英文,并能唱出第11頁英語歌謠。
四、【教學(xué)過程】
(一)復(fù)習(xí)熱身
1.全班唱歌曲《I have a pencil》
通過唱歌復(fù)習(xí)文具英文名。
2.學(xué)習(xí)唱英文歌,讓學(xué)生拿出自己的鉛筆pencil唱。
( 二 )呈現(xiàn)與操作
1.老師拿出一支新的鉛筆: look, I have a ...
引出單詞pencil,Do you have a pencil? Show me your pencil
引導(dǎo)學(xué)生拿出自己的鉛筆。OK Say after me . pencil,圖片貼黑板上。
2. 然后我在包里放的文具,讓學(xué)生猜一猜,還有其他什么文具?
ruler, rubber...
3. 學(xué)生會爭先說pencil? Ruler? Rubber?
當(dāng)學(xué)生回答后,老師用good,super,ok,great,等作為評語送給學(xué)生,
4.觀看英語第11頁歌謠,
5.跟讀英語歌謠,一句一句的學(xué)唱。
6.再一起學(xué)唱英文歌謠。
7.分組比賽唱英語歌謠
布置作業(yè)
唱第11頁英文歌謠給家人
第三課時
一、【教學(xué)目標(biāo)】
(一)語言知識目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)英文歌謠,并能聽說單詞:pencil-case rubber
2.鞏固學(xué)習(xí)句型: show me your..
3.會聽show me your..,拿出正確的文具。
(二) 語言技能目標(biāo):
能聽懂show me your..
(三) 情感態(tài)度目標(biāo):
1.樂于模仿,敢于開口,積極參與交流。
2.能通過英文歌謠學(xué)會。
二、【教學(xué)重點(diǎn)】
1.文具單詞的學(xué)習(xí),pencil-case rubber
2.對show me your..句型的運(yùn)用。
3.會認(rèn)讀文具英文,并能唱出第11頁英語歌謠。
三、【教學(xué)難點(diǎn)】
會認(rèn)讀文具英文,并能說出第12頁英語歌謠。
四、【教學(xué)過程】
(一)復(fù)習(xí)熱身
1.全班唱歌曲《I have a pencil》
通過唱歌復(fù)習(xí)文具英文名。
2.學(xué)習(xí)唱英文歌,讓學(xué)生拿出自己的鉛筆pencil唱。
(二)呈現(xiàn)與操作
1.老師拿出一支新的鉛筆: look, I have a ...
引出單詞pencil,Do you have a pencil? Show me your pencil
引導(dǎo)學(xué)生拿出自己的鉛筆。OK Say after me . pencil,圖片貼黑板上。
2. 然后我在包里放的文具,讓學(xué)生猜一猜,還有其他什么文具?
ruler, rubber...
3. 學(xué)生會爭先說pencil? Ruler? Rubber?
當(dāng)學(xué)生回答后,老師用good,super,ok,great,等作為評語送給學(xué)生,
4.觀看英語第12頁英文命令
5.跟讀英語歌謠,一句一句的學(xué)唱。
6.再一起學(xué)英文命令
7.分組比賽說英語命令
8.老師命令,讓學(xué)生拿出文具,能聽懂Show me your
布置作業(yè)
唱第12頁英文歌謠給家人聽。
蘇教版一年級上冊表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)2
老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任,在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決,那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢?小編收集整理了一些蘇教版一年級上冊表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)2,僅供參考,希望可以幫助到您。
課題
10. ao ou iu
課型
新授課
教學(xué)要求
1. 學(xué)會3個復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲,了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn),能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2. 能正確認(rèn)讀由聲母與ao ou iu組成的音節(jié),會準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié),會讀拼音詞和拼音句。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 ao ou iu的正確發(fā)音。
2、 ao ou iu與聲母的拼讀,尤其是三拼音節(jié)的拼讀。
教學(xué)時間
第一課時
授課時間
2006年9月28日
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、 抽讀字母卡片:a o e i u ü,讓學(xué)生用開火車的方法依次朗讀。
2、 抽讀復(fù)韻母卡片ai ei ui。
3、 說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。
二、 看情境圖,聽語境歌,引出新課內(nèi)容。
1、 引導(dǎo)看情境圖,學(xué)生回答問題,老師總結(jié)圖意。
2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。
身穿鴨絨襖,拍著小手笑。游泳健兒不怕冷,海鷗邊飛邊叫好。
ao ou iu
3、 讀音:與“鴨絨襖”的“襖”發(fā)音相似,先教師講述發(fā)音方法,范讀,告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀,學(xué)生體會練讀,指名讀。告訴學(xué)生,ao 也是由兩個單韻母組成的,它也是復(fù)韻母。
4、 四聲。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。標(biāo)好聲調(diào),學(xué)生自由練讀。指名讀,集體讀。用四聲組詞。
5、 字形及書寫:看它的字形,看ao ou iu 有幾部分組成,編順口溜幫助記憶:a在前,o在后,ao ao ao 。教師范寫,學(xué)生書空。然后在書上描紅。
ou iu的教學(xué)步驟與方法同上.
ou 的順口溜:o在前,u在后。
iu的順口溜:i在前,u在后。
三、 鞏固練習(xí)。
1、 抽讀韻母卡片。
2、 比較3個復(fù)韻母的異同。
3、 做游戲,找朋友。
四、 作業(yè)
1、 練讀復(fù)韻母。
2、 抄寫ao ou iu各兩遍。
教 后 記
一年級上冊《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇
《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)1
這是一篇簡短的記敘文,以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事:我家門口有一棵小樹。冬天,爺爺為小樹御寒;夏天,小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。課文語言淺顯,用詞也不是很深奧,明白如話的敘述,非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中,可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染,從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識10個生字(爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱),會寫4個字。認(rèn)識筆畫“┐”和“刂、冫、人、灬”4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字(不、開、四、五),理解重點(diǎn)詞語,朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步感受人和樹之間的親密、和諧的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字卡片;摘蘋果游戲(蘋果、樹、磁鐵);一把油傘;笑臉貼紙;輕快的音樂;收集有關(guān)樹的知識,樹對人類的好處等資料。
【教學(xué)過程】
一、字謎導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新詞
“爺爺”,讀好輕聲。
板書課題:爺爺和小樹(連詞讀好課題)
二、小組合作,自學(xué)課文
讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
找出課后要求認(rèn)讀的生字,想辦法記一記。相互交流識記方法。
提出問題。
三、檢查自學(xué),質(zhì)疑問難
按學(xué)號開火車,一人讀一句。(師隨時正音,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)將句子讀通順。)
發(fā)現(xiàn)什么問題,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。(如學(xué)生提到分節(jié)問題,就告訴學(xué)生如何標(biāo)記自然段序號)
四、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟
1、談話導(dǎo)入。(天氣變化,小樹變化,人們的措施)
2、看圖說話。(圖一,圖二)
什么時候,誰幫誰干什么
由圖到文,分別找到內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
⑴課文用了幾句話來寫這幅圖?
⑵讀一讀:冬天到了,爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。
⑶理解:“暖和的衣裳”指什么?你知道哪些東西能使我們感到“暖和”?
口頭填空:暖和的()
指導(dǎo)懷著高興的心情讀第2自然段。
4、圖文對照,學(xué)習(xí)第三自然段。
⑴“綠色的小傘”指什么?口頭填空:綠色的()
⑵朗讀提示:圖上的爺爺和孫子的心情怎樣?該怎樣讀好這段話?
5、賽讀。
經(jīng)老師指導(dǎo),同學(xué)們在正確朗讀的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行分組賽讀,每組選出最好的再比。配上輕快的音樂。讀完后,師生共同評議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足。再練讀。在熟讀后,可進(jìn)行背誦指導(dǎo)。
《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求:
1、認(rèn)識10個字,會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。
教材說明:
課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情:冬天,爺爺為小樹御寒;夏天,小樹為爺爺遮陽,表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)記生字,理解重點(diǎn)語句和練習(xí)朗讀。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、師:今天老師給大家?guī)Я艘环鶊D,看(小樹),喜歡嗎?喜歡就大聲叫叫它的名字。(小樹卡片)
2、師:我們的好朋友丁丁家門口也有一棵小樹,他和爺爺都很愛這棵樹,想不想聽丁丁的爺爺和小樹之間的故事呢?今天我們來學(xué)習(xí)第5課《爺爺和小樹》(貼卡片)
3、學(xué)習(xí)“爺”字,
師:好,你們來看看,爺爺?shù)臓敽湍膫€字長的很像?
生:和爸爸的爸.
師:對了,和爸爸的爸長的很像,那你們來說說他們哪里長的像?
生:父字頭.
師:對了,父字頭長的最像.原來爸爸的爸爸是爺爺,怪不得他們長的很像,
第二個爺和第一個爺?shù)钠匆粲惺裁床煌?誰來試著讀一讀。
3、師:今天我們來學(xué)學(xué)爺爺和植物樹之間到底發(fā)生了什么事情?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、師:老師要講爺爺和小樹的故事了,請同學(xué)們輕輕地打開書,看到第69頁,看誰聽得最仔細(xì)。
2、這個故事好聽嗎,你覺得老師讀得怎樣?(學(xué)生評價)
3、你想像老師一樣把課文讀好嗎?先得把生字讀準(zhǔn)音,現(xiàn)在請同學(xué)們借助拼音認(rèn)識生字,不認(rèn)識的字可以問老師、同學(xué),讀得不好的地方多幾遍。并且在課文中把要認(rèn)的生字圈出來讀三遍。(學(xué)生自學(xué))
4、師:同學(xué)們,之前我們學(xué)的都是一些兒歌或詩歌,《爺爺和小樹》是我們學(xué)的第一篇課文,它是以段落的形式出現(xiàn)的,今天老師要教大家認(rèn)識段落,并標(biāo)出每一個段落的序號。看誰是聰明的孩子,能很快學(xué)會。(老師指導(dǎo))
我們看,每一年段落的開頭都會空兩格。課文開頭空了兩格,我們標(biāo)上1,表示第一個自然段;轉(zhuǎn)到第二行,又空了兩個格子,我們標(biāo)上2,表示第二自然段;第七行開頭又空了兩格,我們標(biāo)上3、表示第三自然段。我們一共標(biāo)了3個數(shù)字,表示這篇課文一共有三個自然段。
5、現(xiàn)在請小朋友看看,這篇課文共有幾個自然段?(3個)
我們在讀課文的時候,讀完一個自然段要停頓一會,停頓的時間比句號長一些。
6、剛才我們認(rèn)識了自然段,那課文中的生字小朋友們是不是都認(rèn)識了呢?
7、看到同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,詞語寶寶都出來為你們鼓掌了,我們來和詞語寶寶打打招呼吧
第一:全班齊讀帶拼音的詞語。(一棵、到了、給、衣裳、不冷、撐開、小傘、穿上、不熱、暖和)
第二:詞語變成了一個個的字,你認(rèn)識嗎?(棵、到、給、穿、暖、冷、開、熱、傘)
第三:分組(給、暖、)用加一加的方法記。
送汽球(到、冷、熱、傘)認(rèn)識新偏旁,傘是象形字,可用圖理解。上面的那個人是傘面,那一豎就是傘柄。恩,那讓我們一同來撐傘吧。
找到反義詞:冷和熱,生字寶寶“開”哭了,說它的反義詞朋友,不見了,你能幫它找找嗎?
看圖猜字?!翱谩?左邊畫棵樹,右邊畫個果子)?!按?上面一個洞口,下面一排牙齒)。
比一比,組詞:爺——爸、棵——課、穿——窗。
第四:師:你看,字寶寶沒有拼音了,出現(xiàn)在這一片綠色的大森林里,小樹上的這些字,你還認(rèn)識了嗎?
第五:搶讀游戲。
6、看來,同學(xué)們都和生字寶寶交上了朋友,相信讀起課文來一定會更流利。注意詞兒要連讀。
師:誰能說說冬天太陽照下來是什么感覺
生:暖暖的。
師:對,暖,很暖和所以和太陽有關(guān)的是日字旁
師:誰又能說說冬天我們會怎么?
生:冷。
師:對啊,下雨了,水弄到身上冷冷的,所以是兩點(diǎn)水旁。
師:夏天的時候我們會很不舒服身上粘粘的,那是什么感覺
生:熱。
師:對啊,夏天好熱,我們會流汗,所以這個字下面就有了這4點(diǎn)底。
8、師:大家可真聰明,生字和偏旁全認(rèn)識了,還能編出謎語和兒歌。(點(diǎn)擊課件)同學(xué)們看,遠(yuǎn)處開來一輛輛汽車,汽車上的這些詞語你會讀嗎?(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語,另外解決“暖和”和“衣裳”的輕聲讀法及多音字“和”,詞語還應(yīng)讀的連貫、有情。)
三、朗讀、理解課文。
學(xué)習(xí)第一自然段:
1、師:這是第一自然段,數(shù)數(shù)幾句話?(一個自然段可以是一句話,也可以是兩句話甚至幾句話)
2、誰愿意讀第1自然段?(個別讀)評學(xué)生讀得怎樣?
3、師:我家門口的“我”指的是你自己嗎?
我有門口有什么?哪里有一棵小樹?你能用“有”來說話。——有—————。
4、師:(教師引讀)學(xué)生齊讀第一自然段。
學(xué)習(xí)第2自然段
學(xué)習(xí)第二自然段:
1、出示兩幅圖,師:誰能看出這兩幅圖分別畫的是什么季節(jié)?你從哪看出來的?
2、你們看,冬天到了,風(fēng)呼呼地刮著,爺爺和我都穿上了棉衣,小樹的樹葉也全部掉光,想一想,小樹在寒風(fēng)中會說些什么呢?板書:冷(兩點(diǎn)水的意思)
3、師:看到小樹冷了,爺爺做了什么?出示句子,齊讀。(板書:穿衣)
什么是“暖和的衣裳”(理解“暖和的衣裳”,)詞語訓(xùn)練:暖和的()
4、再讀這一句。師:小樹穿上爺爺給的衣裳,怎么樣了?(板書“不冷”)小樹不冷了,它會對爺爺說什么呢?
師:小樹非常感激爺爺,讓我們帶著感激的感情讀好第二段。
學(xué)習(xí)第三自然段:
1、師:小樹穿上暖和的衣裳,渡過了春天,來到了夏天,你看小樹發(fā)生了哪些變化?變怎樣了?(枝葉茂盛、長得特別好)
2、師:夏天,小樹又為爺爺做了什么?你還會說“綠色的什么”?(板書:撐傘)
3、師:這里“綠色的小傘”指的是什么?(生解釋)
師:原來小樹長著又多又綠的葉子,而且小樹散開的樹冠和筆直的樹干看起來樣子像綠色的小傘。所以才說小樹是一把“撐開的綠色小傘”。
4、師:有了小樹這把綠傘,爺爺感覺怎樣?6、(板書:不熱)教“熱”
師:夏天,枝葉茂盛的小樹能夠遮擋住烈日,讓爺爺和我在樹下乘涼,讓小鳥在樹上休息。想想他們會對小樹說些什么呢?
5、師:是啊,大家都感謝小樹給我們帶來了方便,咱們也帶著這樣的語氣讀讀第三自然段!(齊讀)
6、師:如果冬天,爺爺沒有給小樹穿上暖和的衣裳,結(jié)果會怎樣?
四、拓展延伸:
1、師:同學(xué)說的真好,結(jié)合你課下搜集的信息,你能說說樹對人類有什么好處嗎?(有了樹,我們在炎熱的夏天也可以有地方乘涼了。在冬天,樹能夠抵擋風(fēng)沙。樹對我們的生活也有很重要的作用,我們用的許多東西都是用樹做成的。有了樹,我們的生活環(huán)境就更美了……)
2、師:(課件出示:小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面)看到這樣的小樹,你有什么感想?(覺得小樹很可憐,有人在破壞小樹,覺得他們太壞了)
3、師:同學(xué)們說了這么多樹的好處,你覺得我們今后應(yīng)該怎么做呢?(我們應(yīng)該多種小樹,讓我們的環(huán)境更美。我們應(yīng)該按時給樹刷白、治病,讓樹更好的成長起來。我們應(yīng)該愛護(hù)每一棵樹,這樣他們才能為人類造福,不應(yīng)該亂砍亂伐樹木。)
4、正因?yàn)闋敔攼圩o(hù)小樹,所以小樹才能幫助爺爺,人與自然的關(guān)系是非常密切的,我們?nèi)祟愔挥斜Wo(hù)好大自然,大自然才能更好地為人類服務(wù),讓我們從愛護(hù)我們身邊的每一棵小樹開始,保護(hù)我們的大自然,好嗎?
一年級上冊《5、4、3、2加幾》學(xué)案
一年級上冊《5、4、3、2加幾》學(xué)案
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
掌握5、4、3、2加幾的計(jì)算方法,能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算;在計(jì)算過程中理解算理,掌握算法,將5、4、3、2加幾的問題轉(zhuǎn)化成9、8、7、6加幾的進(jìn)位計(jì)算。
(二)過程與方法
在解決5、4、3、2加幾的問題中,讓學(xué)生感受到可以將新問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的問題,建立知識之間的聯(lián)系;在學(xué)生比較熟練計(jì)算的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察,從計(jì)算的角度發(fā)現(xiàn)加法交換律的現(xiàn)象。
(三)情感態(tài)度和價值觀
初步學(xué)會運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究,體驗(yàn)成功的樂趣。
【目標(biāo)分析】本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在掌握了9、8、7、6加幾的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,能通過規(guī)律的發(fā)現(xiàn),類比遷移,自主探究5、4、3、2加幾的計(jì)算的一般方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):掌握5、4、3、2加幾的計(jì)算的一般方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解用交換加數(shù)位置的方法計(jì)算5、4、3、2加幾的算理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件等。
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)鞏固,做準(zhǔn)備
1.師生互動復(fù)習(xí)算法。
以6+9為例復(fù)習(xí)9、8、7、6加幾的計(jì)算方法,即“湊十法”。
2.學(xué)生搶答快速計(jì)算。
9+2=8+5=8+3=
7+5=6+4=9+5=
【設(shè)計(jì)意圖】鞏固9、8、7、6加幾的計(jì)算方法,熟練9、8、7、6加幾的準(zhǔn)確度與速度,為學(xué)生新知學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)比較發(fā)現(xiàn),找規(guī)律
1.在題組計(jì)算中初步感受規(guī)律存在。
2+8=10+5=8+6=9+7=
8+2=5+10=6+8=7+9=
(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出以上每組題的結(jié)果。
(2)教師指名回答,訂正計(jì)算結(jié)果。
2.在觀察比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
看一看:觀察每組題中的兩個加數(shù)與計(jì)算結(jié)果。
想一想:哪些地方是相同的,哪些地方不同?
說一說:每組題中的兩個加數(shù)是相同的,只是位置不同,結(jié)果也是相同的。
(2)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
學(xué)生自主總結(jié)規(guī)律。
教師幫助學(xué)生整理語言:交換兩個加數(shù)的位置,和不變。
3.揭示課題。
帶著你的發(fā)現(xiàn),繼續(xù)研究5、4、3、2加幾。
【設(shè)計(jì)意圖】充分利用題組計(jì)算,讓學(xué)生在計(jì)算中觀察,在觀察中比較,在比較中發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)提升,為新知的構(gòu)建搭建了橋梁。
(三)類比遷移,重方法
1.觀察特點(diǎn)。
(1)出示例題。(教材第95頁例4)
5+7=5+8=
4+8=3+9=
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個加數(shù)的特點(diǎn)。
(3)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn):每道題中的兩個加數(shù)均是小數(shù)在前,大數(shù)在后。
2.探究方法。
(1)學(xué)生嘗試獨(dú)立完成例題4的學(xué)習(xí)。
教師指名回答,訂正計(jì)算結(jié)果。
(2)小組討論交流方法。
①小組內(nèi)交流,說說各自的計(jì)算方法。
預(yù)設(shè)一:繼續(xù)用“湊十法”解決5、4、3、2加幾的計(jì)算問題。
預(yù)設(shè)二:借助剛才的發(fā)現(xiàn),交換兩個加數(shù)的位置,從而計(jì)算出結(jié)果。如計(jì)算5+7時想7+5;計(jì)算4+8時想8+4;計(jì)算5+8時想8+5;計(jì)算3+9時想9+3。
②全班內(nèi)交流,總結(jié)歸納不同的計(jì)算方法。
(3)體驗(yàn)比較方法。
比較不同的計(jì)算方法,你認(rèn)為哪種方法更適合自己?
學(xué)生發(fā)現(xiàn):交換兩個加數(shù)的位置,就可以很快說出得數(shù)。
3.總結(jié)提升。
在計(jì)算5、4、3、2加幾的進(jìn)位加法時,可以交換兩個加數(shù)的位置,把小數(shù)加大數(shù)變成大數(shù)加小數(shù),這樣就可以用我們學(xué)過的9、8、7、6加幾的方法解決了。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察5、4、3、2加幾中兩個加數(shù)的特點(diǎn),借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),組織學(xué)生在嘗試、交流、比較、體驗(yàn)中自主探究5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。在類比遷移中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。
(四)實(shí)踐應(yīng)用,促提升
1.鞏固練習(xí)。
(1)看圖列式并計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立完成教材第95頁“做一做”第1題,以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
(2)快速搶答鞏固方法。
以學(xué)生搶答的形式完成教材第95頁“做一做”第2題。學(xué)生說答案,鞏固5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。
(3)比較發(fā)現(xiàn)感受關(guān)系。
①你能快速算出它們的得數(shù)嗎?
②每組算式中加數(shù)是怎樣變化的?得數(shù)又是怎樣變化的呢?
小結(jié):一個加數(shù)不變,另一個加數(shù)多幾或少幾,和也隨著多幾或少幾。
2.游戲提升。
請學(xué)生用連一連的方式將每封信準(zhǔn)確地送進(jìn)信箱。
做完之后,讓學(xué)生說一說哪一封信沒有送出去,并思考它該送到什么樣的信箱?
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)分為兩個層次,讓學(xué)生在游戲活動中鞏固、應(yīng)用、理解求5、4、3、2加幾的計(jì)算方法,感受加數(shù)與和的關(guān)系,形成一定的計(jì)算能力。
(五)全課總結(jié),暢談收獲
這節(jié)課你有什么哪些收獲呢?