小學(xué)音樂教案一年級

外研社(一起)一年級上冊《What's your name?》教案。

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)句型whats your name?/my name is

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂stand up, please./ sit down，please.并做出相應(yīng)動(dòng)作；

教學(xué)過程：

一、 Warming up

1、師生問候。

2、唱已學(xué)的英語歌曲。

3、自由會話。JaB88.Com

二、 Presentation and drill

1、教學(xué)課文B部分。

T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。）

Boys and girls, Im Dino.

Nice to meet you.

Whats you name?

S1: My name is Sustain.

T: Whats you name?

S2: My name is

2、聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生表演課文B部分。

4、游戲快速反應(yīng)

教師發(fā)出口令：Stand up.or Sit down.，學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作，看誰反應(yīng)快。

5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音，

能聽懂stand up, please./ sit down，please.并做出相應(yīng)動(dòng)作。

6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。

7、游戲問答接龍。

S1: Hello, stand up, please. Whats you name,

S2?

S2: My name is 。 Whats you name,

S3?

S3: My name is

三、 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、評價(jià)。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

小編推薦

外研社(一起)一上英語《What's your name?》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《外研社(一起)一上英語《What's your name?》教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握并熟練運(yùn)用句型whats your English name?/my English name is

2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握并熟練運(yùn)用句型whats your English name?/my English name is ；

教學(xué)過程：

一、 Warming up

1、師生問候。

2、唱已學(xué)的英語歌曲。

3、自由會話。

二、 Presentation and drill

1、學(xué)生自讀課文D部分。

2、讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。

3、分角色進(jìn)行對話表演。

4、教學(xué)課文E部分。

（1）用動(dòng)作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書寫。

（2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。

（3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。

T：Hh、Hh、Hh、hat，

Ii、Ii、Ii、ice cream，

Jj、Jj、Jj、juice，

Kk、Kk、Kk、kite。

5、練讀E部分，根據(jù)F部分的步驟制作卡片。

三、 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、評價(jià)。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

外研社(一起)一年級上《What's this?》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“外研社(一起)一年級上《What's this?》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能用What is this ?詢問物品的名稱，并能用This is a 做出回應(yīng)。

3、能聽懂、會說本課對話。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握新單詞，學(xué)會運(yùn)用新句型What is this ?

詢問物品的名稱，并能用This is a 做出回應(yīng)。

教學(xué)過程：

一、 Warming up

1、師生問候。

2、聽英語歌曲What is this ?讓學(xué)生跟著小聲哼唱。

3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

出示圖片或?qū)嵨?（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）

T: What is this?

Ss: A dinosaur/doll/

二、 Presentation and drill

1、出示一位同學(xué)的書包。

T: Look！ What is this ? This is a schoolbag.

Ss: This is a schoolbag.

帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。

2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.

游戲Dragon game

S1: What is this?

S2: This is a pencil. What is this?

S3: This is a

3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。

4、讓學(xué)生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

5、聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時(shí)候指著自己臉上相應(yīng)的部位。

三、 Practices

1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。

2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習(xí)用具，讓其利用What is this ? This is a 進(jìn)行表演。

3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。

外研社(一起)一年級英語上《What's this?》教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《外研社(一起)一年級英語上《What's this?》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能用What is this ?詢問物品的名稱，并能用This is a 做出回應(yīng)。

3、能聽懂、會說本課對話。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用What is this ?詢問物品的名稱，并能用This is a 做出回應(yīng)。

教學(xué)過程：

一、 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)習(xí)用具單詞。

二、 Presentation and drill

1、邀請一名男學(xué)生到講臺運(yùn)用What is this ? This is a 進(jìn)行表演。

2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用句型Whats this ?進(jìn)行表達(dá)。

3、聽課文B部分錄音，跟讀。出示課文B部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用What is this ? This is a 進(jìn)行表演。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂C部分內(nèi)容。

三、 Consolidations

1、有感情地朗讀。

2、分角色表演。

3、家庭作業(yè)。

外研社(一起)一年級上《What's this?》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課的重點(diǎn)句型Whats this 和Whats that以及它回答。

2、能靈活應(yīng)用所學(xué)英語知識進(jìn)行對話練習(xí)。

3、能利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)盡可能多的英語知識。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會本課的重點(diǎn)句型，并能學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。

攻克方法：

首先要配置好網(wǎng)上資源，給錄像、句型、單詞、歌曲配上聲音能讓孩子不斷重復(fù)收聽。其次以靈活多樣的形式吸引孩子的這注意力。最后培養(yǎng)孩子的勤于動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，開拓思想，努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)單詞

1、Last lesson, we have studied some new words. Now, lets have a revision.上接課我們學(xué)習(xí)了一些單詞現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)。首先請跟著電腦老師一起練讀，注意單詞的正確發(fā)音。下面請同學(xué)們戴上耳機(jī)點(diǎn)擊復(fù)習(xí)單詞，開始。

2、學(xué)生自己練讀。

3、檢查。我們一起來聽一聽小朋友的發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)。老師指圖，學(xué)生說單詞，主要復(fù)習(xí)：book ,bag ,pen, pencil,cat.

[教學(xué)設(shè)想：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對單詞的掌握情況，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

二、學(xué)習(xí)新課

1、Now, lets study new lesson.現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)新課。今天，老師和小朋友一起認(rèn)識兩位新朋友，他們是Any和Amy的弟弟Tom。現(xiàn)在我們一起去他們家看一看發(fā)生了什么故事。請同學(xué)們看大屏幕。（演示一段錄像）

2、Listen again.Listen carefully.This time you should count how many sentances they say.我們再來聽一遍仔細(xì)聽，這一次你們要數(shù)一數(shù)這兩位小朋友一共說了幾句話？

3、檢查?，F(xiàn)在請同學(xué)們回答我的問題，他們一共說了幾句話？生回答。（Four）他們都說了什么？學(xué)生回答。（Hello, Tom. Hello, Amy.）這是問候語。問候完后，Tom又對Amy說了什么？生回答。（Amy, whats this?）this這個(gè)單詞漢語是什么意思？生答。（這，這個(gè)）what呢？生答。（什么）那么這句話是什么意思？生答。（這是什么？）Read after me.老師領(lǐng)讀。這、這個(gè)用英語說是this，那、那個(gè)用英語怎么說？生回答。（that）那是什么用英語怎么說？（whats that？）同學(xué)們真聰明。領(lǐng)讀這句話。Now, lets play a game.If I say whats this，you should say whats that。 If I say whats that，you should say whats this。OK?

4、我們再來看一遍課文錄像，聽一聽Amy是怎么回答的？指生回答。（Its a bag,Tom.）這句話是什么意思？生回答。（是書包。）Read after me.老師領(lǐng)讀。把前面學(xué)習(xí)的三句話領(lǐng)讀幾遍。

5、下面請同學(xué)們跟著電腦老師自己練習(xí)正確的朗讀。

6、師生分角色進(jìn)行表演。（〈1〉Im Tom,you are Amy.Lets begin.〈2You are Tom,Im Amy.Lets begin.）男生和女生（1The boys are Tom,the girls are Amy.Now begin.2The girls are Tom,the boys are Amy.Now begin.）

7、總結(jié)。通過剛才這一段錄像的學(xué)習(xí)你們學(xué)習(xí)到了什么？生回答。（Whats this和Whats that以及他們的回答）同學(xué)們回答的太棒了。在后面Amy和Tom還有四組類似的對話，請同學(xué)們仔細(xì)聽。

8、請同學(xué)們選擇自己喜歡的一組對話，利用電腦進(jìn)行句型練習(xí)，掌握句型的正確朗讀后，可以同位兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)。請同學(xué)們戴上耳機(jī)開始。

9、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真。下面請同學(xué)們展示你們的學(xué)習(xí)成果。聽清要求：〈1〉請同學(xué)們先說明你們小組選擇的是哪一幅圖?！?〉然后用英語介紹你們自己的姓名以及你們在對話中的角色。學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。

10、下面我們再來聽一遍課文錄音，請同學(xué)們試著背一背課文。

11、同學(xué)們我們來背一背課文好嗎？生背課文。

[教學(xué)設(shè)想：充分感知教材是學(xué)習(xí)教材的前提，因此安排了學(xué)生自己學(xué)習(xí)自己讀書的時(shí)間。首先應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，尤其是第一幅圖，要為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次這一課內(nèi)容比較相似，讓孩子學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。最后要及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中遇到的問題。]

三、拓展訓(xùn)練

1、今天我們又學(xué)習(xí)了新的英語知識Whats this和Whats that以及他們的回答，我們學(xué)習(xí)了英語就要把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，同學(xué)們你們能在實(shí)際中用嗎？（能）那么老師就要來考考你們。請看大屏幕。在這里老師為你們準(zhǔn)備了一間教室，里面有許許多多的文具；一間水果超市，里面有各種各樣的水果；一座動(dòng)物園，里面有很多很多的動(dòng)物，還有一段小朋友的對話以及一首優(yōu)美的英文歌曲，請同學(xué)們選擇自己喜歡的進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意單詞的正確發(fā)音。同時(shí)把今天所學(xué)習(xí)的句型應(yīng)用在其中，進(jìn)行對話練習(xí)，看哪位小朋友掌握單詞多，句型應(yīng)用靈活。請同學(xué)們戴上耳機(jī)開始。

2、學(xué)生自己利用電腦學(xué)習(xí)。

3、檢查。同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，跟同位練習(xí)的也很激烈。下面請同學(xué)們匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在匯報(bào)之前請同學(xué)們說一說你們是從什么開始學(xué)習(xí)的？不同小組，匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)情況。

[教學(xué)設(shè)想：讓孩子在掌握課文之后自主學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)不斷學(xué)習(xí)。小學(xué)生在掌握知識后都有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，可以遵循學(xué)生學(xué)習(xí)心理。讓學(xué)生在自由學(xué)習(xí)之后暢所欲言展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)情況，這時(shí)對知識的掌握更靈活，印象更加深刻。]

四、結(jié)束語

今天我們學(xué)習(xí)了新的英語知識Whats this和Whats that以及他們的回答，通過同學(xué)們剛才的匯報(bào)，老師知道你們對于今天學(xué)習(xí)的知識已經(jīng)掌握，并且在實(shí)際生活中應(yīng)用得也很靈活，同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，老師為你們感到驕傲。好這節(jié)課我們就上到這里Now, times up. Class is over.

S---Stand up.

T---Goodbye,boys and girls.

S---Goodbye,Miss Jiang.

Sit down,please.

外研社(一起)一年級上《What's this?》相關(guān)資料

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“外研社(一起)一年級上《What's this?》相關(guān)資料”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

準(zhǔn)備導(dǎo)人：

1．教授下列單詞：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，說出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說單詞。

2．在教室里邊走邊拿著一件東西說：Whats this？當(dāng)學(xué)生回答：Its a ..后，再問：what colour is it？（注意，學(xué)生們不一定要會問這個(gè)問題。）這時(shí)學(xué)生應(yīng)該回答：Its

舉例：

老師：Whats that?

學(xué)生：Its a book.

老師：What colour is it？

學(xué)生：Its red

活動(dòng)1：聽音指圖

1．讓學(xué)生看書并用漢語提問。如：孩子們在哪兒？為什么湯姆有那么多問題？湯姆為什么害怕？

2．放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)圖片。

3．向?qū)W生說明，由老師來說圖中物品的名字，由他們來指出正確的圖片。

老師：Its a cat.

學(xué)生：（指向貓的圖片）

老師：Its a bag.

學(xué)生：（指向書包的圖片）

4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

活動(dòng)2：聽說

1．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。

2．讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個(gè)問題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對錯(cuò)。

活動(dòng)3：指圖問答

1．拿起書，指著上面的一個(gè)拼圖小片說:Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a (顏色十物品)舉兩到三個(gè)例子。

2．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。

補(bǔ)充活勸：

1．讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中一件說：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答。

2．多舉幾個(gè)例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。

3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。

教學(xué)技巧：

把教室里的物品名分別寫在一些雙面膠貼或小卡片上，然后交給學(xué)生，讓他們把雙面膠或卡片貼或放在相應(yīng)的物品上。如果他們在家里也想這么做，告訴他們需征得家長的同意。這是一個(gè)記單詞的好辦法。

外研社(一起)一上《What's your name》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.Help students review how to tell their names with the pattern: Im and teach the pattern of asking names: Whats your name? And answered: My name is

2. Review the boy, Mike. And introduce a boy named David.

3.Stimulate students interests in studying English.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.Make sure that students can tell their names with the pattern: My name is Help students to ask and to answer: Whats your name? and use either My name is or Im to answer this question.

2.Make sure that students can make the difference between Mike and David. And they enable to read David correctly.

3. Ss can ask and answer freely.

教學(xué)準(zhǔn)備：

Pictures

教學(xué)過程：

Step 1:warming-up

T: Good morning, boys and girls. I havent seen you for a long time. And miss you so much. So Im very happy to see you. How are you?

Ss: Happy.

Ss: Fine thank you.

T: Happy new year.

Ss: Thank you, happy new year！

T: Lets sing the song: Happy new year.

Step 2: presentation

1. This is the first day of new term, and two new students will come to our class. Da Da Da Lets see who is coming?

T puts on the headgear, Ss say Mike

2. T: Hi, boys and girls. Im your old friend, My name is Mike. Mike Mike my name is Mike.

T writes down: My name is on the blackboard, Ss look at Ts mouth and read.

T: Now youre all Mike. Ss read after me : Mike Mike my name is Mike.

3. T takes off the headgear, Vivian, vivian, My name is vivian. Hi, whats your name?

S1: Hi, My name is （If Ss dont say hello or Hi， t gives them hint）

S2: Hello, Im

T: Yes,when someone ask your name, you can answer: my name is （point to the blackboard） And you also can say: Im ， we have learnt this sentence last term.

T: Hi, whats your name? （T writes on the blackboard, and Ss look at my mouth, read after me） T emphasizes the pronounce of your name and make the difference between my name by the gesture.

1） Chain work: Hi, whats your name? Hello, my name is . Have a group competition.

2） Make friends: Ss follow T say Whats your name? several times. T asks Ss to find a classmate and to make friends mutually. （Whats your name? My name is）

4. T: listen！ The sound of crying. T puts on another headgear:I have no friend, Im the lonely one. Whos he?

Ss dont know, lets ask him together: Whats your name? Ss ask this queation one by one: Whats your name?

T: Oh, My name is David. David David. （Write down on the blackboard.）

Look at my mouth, then read after me.

Read it as the little train, go go go.

T: Do you want to be my friend?

Ss: Yes.

T: smile, Hello, Whats your name?

S1: Im S1. （practice with some Ss）

5. T: Daivd and Mike are our new classmate （explain classmate） And theyre all English Boys, can you find any difference between them?

1.Ss answer

2. teacher concluded.

Step 3 practice.

Open the books and read after the tape recorder together.

Read after teacher together.

Read as different characters.

Read by themselves.（ in pairs）

Step 4: Conclusion

Evaluate students performance and give homework.

Step 5: Homework:

Review Part A of this unit.

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Whats your name?

Hello！ Hi！ Whats your name?

Hello！ Hi！ My name is 。Mike

Im David.

教學(xué)反思：

We view the Ss that weve learnt in last term. They still remember them. And SS like to find the different character of people. So they can find a lot. In the last term, Ss enable to answer the question: Whats your name? in two ways. So to learn the answer: My name isis not difficult for them. And the name of the boy David is not hard for them.

外研社(一起)一上《What's your name》第三課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. Help students to review how to ask others name and to answer in two ways: My name is Im

2. Help students to review the name of four Children.

3. Help Ss to learn the letters: Aa and Bb.

4.To cultivate their interest of learning English and the consciousness of communicating in English.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

Part C Look and read. This is the first time they contact the letters. Make sure they can distinguish the capital letter from small letter. And they enable to read them correct without the influence of Chinese Pingyin.

教學(xué)準(zhǔn)備：

Pictures, tape recorder, multimedia,

教學(xué)過程：

Step 1: Warming-up

Sing the song: Whats your name.

Step2 Review

1） T: Boys and girls, do you still remember me? （T takes out a picture） Hello, hello, My name is Nancy.

Ss: Hello.

T: Hello, My name is Nancy. Whats your name?

S1: Hello, Im S1.

T: Hello, Whats your name?

S2: Hello, Im S2.

2） T shows another picture, and requires a student to take it.

T: Now, youre Su Yang. Hello, Im Miss He. Whats your name?

S: Hello, My name is Su Yang.

3） T: I invite some Ss to choose the characters you want to be, then say hello to your classmates.

Step 3: presentation. Part C Look and read.

1. Teach the letter Aa

（1） T: T points the 4 names of the Children. Look, theyre peoples names. Meanwhile write down the word name on the blackboard.（Use the yellow chalk to write the letter a） Su Yang and Nancy are girls names. And David and Liu Tao are boys（help Ss to say names）

（2） Ss read after me the word name。 Point out the pronunciation of the letter in the word. Then T reads the letter and Ss listen to T for times.

（3） read in their different way: up the stairs and down stairs.

（4） distinguish the capital letter and small letter, require Ss to say out : Whats the letter A\a looks like?

（5） Try to find the letter A on the book from Page 6-7. Have a competition: How many a can you see?

2 .Teach the letter Bb

T writes down some words which begin with letter d. For example: book, bag, banana,

Ask Ss tell teacher what the same letter is.

T writes down the letter: Bb

T reads the letter for several times. Ss read after T in different way: loud voice and low voice.

Distinguish the capital letter and the small letter. What the shape of the letter looks like.

Ask Ss to tell T some words which begin with letter b: e.g: blue, brown, black

Let Ss to find out the pronunciation of the letter b in these words.

3. Ss open the books and read after the tape recorder.

4. Ss read the letters and the word by themselves.

Step 4 Homework

Oral practice: Listen to the tape and read the dialogue, the words and the letters.

Conclude the words that we have learnt with letter Aa and Bb.

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Whats your name?

Aa Bb

name book

教學(xué)反思：

This is the first class of learning letter. The way of telling what the letter looks like is good. It can help them to remember the letter easily. And even when I take them out. We see a ladder, And I ask them: Whats this look like? Ss answer together: the capital letter A。Encourage them to ding and use English in our daily life.

外研社(一起)一上《What's your name》第二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.To present students the three names of the children and make sure they know how to read: Nancy, Su Yang, Liu Tao.

2. Review the sentences: Hello！ Hi！ Whats your name?

Hello！ Hi！ My name is 。

3. Learn to sing the song: Whats your name?

4. To cultivate students interests in speaking English.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. Make sure that students can make the difference between the new childrens name and the names weve learnt last term. And they enable to read these names correctly.

2. Make their own song as the model of Part D.

3. The pronounce of Nancy

教學(xué)準(zhǔn)備：

Pictures

教學(xué)過程：

Step1: Free talk

1.T: Hello.

S1: Hi.

T: Hello. Im Vivian.

S2: Hi. Im S2.

T: Hi. Whats your name?

S3: Hello, Im S3.

T: Hello, my name is Mia. Whats your name?

S4: Hello, my name is

2. T: Please work in pairs and make greetings, ask and answer.

3. T: Please enjoy a song. （broadcast the music of Part D: whats your name?）

Step 2: presentation

1.T: Is it nice? What do you catch?

Ss: Whats your name?

T: Good memory. Anything else?

Ss: My name is David.

T: Yes, you have the magic ears.

Ss: My name is Su Hai.

2.T: Smart. Meanwhile T shows the picture of Su Yang.

Ss may say together. Su Hai

T: Oh, no. She is not Su Hai. Do you know her name? No one knows her name,Lets ask her together. （T puts on the headgear）

Ss: Whats your name?

T: My name is Su Yang. Im a Chinese girl.Su Hai is my sister. Were twins.

T: （takes out the picture of Su Hai,and takes off the headgear） Oh, they look alike. But theres a little difference between them. Can you find it?

Ss answered.

T: Yes, youre clever.

T: Now, youre all Su Yang. Please answer my question: Hello, whats your name?

Ss: Hello, my name is Su Yang.

3.T: Su Yang has a good friend. Look, show the picture.

Some Ss may say: Helen.

T: No, she is Nancy. She is an English girl. Look at Nancys hair style, it different from Helens. T reads the word several times, Ss read after me.

T: Now, youre all Nancy. Please answer my question: Hello, whats your name?

Ss: My name is Nancy.

4.（1）T gives a student the headgear of Nancy, and sing: Whats your name? Whats your name?

The Students doesnt know how to do, T broadcasts the music, students sing as the rhyme: My name is Nancy.

（2） sing the song with your partner: use your partners name.

（3） sing the song to ask me （T puts on the headgear of Liu Tao） T: My name is Liu Tao.

（4） find the difference between Liu Tao and Wang Bing.

Step 3 Practice

Open the books and read after the tape recorder.

read after teacher.

read by themselves.

4.Guess the names

T describs the persons Characters: This is a girl, her hair is black. She is a Chinese girl. Her sister is Su Hai. Whos she?

This is a boy, not a girl. His hair is yellow. Hes an English boy. Whos he?

Step 4: Consolidation

Game of reading

e.g.

1. T reads aloud, Ss read quietly.

2. Bombing

3. Chain-reading.

Step 5: Conclusion

Evaluate students performance and give homework.

Step 6: Homework

Oral practice: read the 4 names

Do the headgears of the 4 characters.

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Whats your name?

Su Yang, Nancy, Liu Tao,

教學(xué)反思：

Games from the net

Teachers references

The Chinese name is easy, they can remember them very quickly. But the name Nancy is a little difficult for them. And they need more time practice, such as reading in different ways: Climb the stairs, loud or quiet voice. Ss like guess peoples name. They can show their powerful listening ability. And its a useful way to enhance their listening ability.

冀教版(一起)一上《What's your name?》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用核心句型詢問別人的名字：Whats your name? My names Peter.

2、能運(yùn)用祈使句給出指令：Open the door, please.

3、能夠掌握字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)則

4、學(xué)生能根據(jù)情況給出正確的動(dòng)作指令

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生能根據(jù)情況給出正確的動(dòng)作指令

教學(xué)工具：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

生：邊聽邊唱

師：出示并讀Mr Zhang自我介紹的內(nèi)容和Kitty的自我介紹，引出make a name card

生：跟讀兩遍

生：個(gè)別自我介紹

師：出書Kitty的名片，Look at my name card.

Its beautiful.

There are some flowers on it.

I like drawing flowers.

Lets make a name card.

3-1師：播放光盤

生：先聽一遍，然后跟讀一遍

3-2師：出示每一個(gè)步驟的內(nèi)容

生：齊讀兩遍

生：完成練習(xí)

師：和一名學(xué)生示范問答，例

S1: Hello！ Whats your name?

S2: My names Candy. Whats your name?

S1: Im Lisa. This is my name card.

Nice to meet you.

S2: Nice to meet you too.

生：兩人一組同桌活動(dòng)

6-1生：先聽一遍，然后跟讀

6-2師：出示更多具有相同發(fā)音的單詞

生：跟讀一遍

6-3 生：齊讀一遍

生：完成練習(xí)

師：和一名學(xué)生進(jìn)行示范對話，例：S1: Hello！ Whats your name?

S2: My names Candy. Whats your name?

S1: Im Lisa. This is my name card. Nice to meet you.

S2: Nice to meet you too.

S1: How are you?

S2: Im fine, thank you. And you?

S1: Im fine too.Close the door, please.

S2: OK. Open the window, please. Its hot here.

S1: All right. Sit down, please.

S2: Look at the table. Its dirty. Lets clean the table.

S1: All right. Thats a good idea.

生：兩人一組同桌活動(dòng)

生：個(gè)別小組班級交流

師：Class begins. What do you do?

生：預(yù)設(shè)回答Close the door, please./

Open the book, please./

Look at the blackboard, please./

Dont talk.

課后小結(jié)

生：想一想方老師在對同學(xué)們說什么，然后寫一寫。

師：核對答案

課后習(xí)題

1. 完成P8Ask and answer的對話四句。

2. 聽讀課本P89五遍。

外研社（一起）英語一年級上冊《It's red》教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些外研社（一起）英語一年級上冊《It's red》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)方法：

導(dǎo)入法、講授法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法課前準(zhǔn)備單詞卡片、電子課本

教學(xué)目標(biāo)：

1. Let the children to recognize the colors and say them.

2. Able to say the sentences Its。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

red, green, yellow, blue, pink, purple, orange,white, black

教學(xué)過程：

Step 1: Warmer

1. Sing the song of Stand up！ Sit down！

2. Point to objects such as items of clothing and say the color. Repeat the same colours various times to reinforce the meaning.

Step 2: Revision

1. Show a picture of Panpan and say the colour

2.Read the dialogue of activity one then personal show！

3. Today I want to show you a new friend --- Kami.

Step 3: Presentation

1. Point to the Kami, play the CD once and pause ask What colour?。

2. Play the CD again and then find out all the colours.

3. Repeat. This time pause for the children to repeat.

4. Now I say you point. I say the sentence then you point the certain one.

5. Read in class twice then group and one by one .

Step 4: Practice

1. In pairs, SA points to a picture SB says the color.

2. In pairs, SA says the color, SB hold up the same color pens.

3. Read the colors together.

Step 5 Play a missing game.

Point to the words on the Bb.

1.Ask and answer quickly, using: What colour is it? Its

T: （Take away black card quickly）Whats missing?

2.Play a missing game, to take away the four colour word cards.

3. Play and say

Let the Ss make the pinwheels before class.

Show the pin-wheels and talk about the colours in pairs.

Use the drills: What colour is this ？Its

4. Ask some pairs to show themselves.

Step 6: Consolidation

1. Teacher writes the words on the blackboard and then compete in class, and see who is the first one.

Then point to the different colours in our classroom.

Point to different colour coats and stand.

板書設(shè)計(jì)：

redyellow

Its black

whitebluegreen

教學(xué)反思：

I should ask the children to ask and answer the questions: What colour is it? Its with their real things. They are interested in practicing.

冀教版(一起)一上《What's your name?》教學(xué)反思

小 學(xué)生活潑好動(dòng)，精力不容易集中，尤其是剛上課的幾分鐘，說話的，搞小動(dòng)作的，拿出書來東張西望的還是好的。每次，我不知費(fèi)多少口舌，才能讓班內(nèi)安靜下來。 為此，我認(rèn)真反思，嘗試了很多方法。第四節(jié)，五班的英語課。我一改拿著教桿敲桌子，扯著嗓子喊讓同學(xué)們安靜下來的粗暴、笨拙方法，我提前五分鐘進(jìn)課堂，打 開錄音機(jī)，歡快的英語歌曲在教室的上空流淌。教室中的學(xué)生聽到歌曲后，迅速的坐好，跟著錄音機(jī)唱起來，教室外的同學(xué)聽到歌曲后，也急忙跑進(jìn)教室。歡快的英 語歌曲播放幾遍后，同學(xué)們的魂兒從課外拉回來了。孩子們滿懷激情在等待著新課的開始。上課老師好，學(xué)生們?nèi)缜皫坠?jié)課一樣向我問好，我 說：Good morning，boys and girls.孩子們反應(yīng)的真快，馬上用準(zhǔn)確的英語Good morning，Ms Shang向我問好。同學(xué)們真棒，反應(yīng)的又快，說的又好。我及時(shí)的給以表揚(yáng)和激勵(lì)，同學(xué)們的勁頭更大了，坐的更端正了，眼神更集中了?？吹酵瑢W(xué)們的 認(rèn)真勁兒，我的激情也在課堂上煥發(fā)。

本節(jié)課我采用溫故知新的方法引出一個(gè)新知識點(diǎn)：Good afternoon. 再用情景教學(xué)法引出另一個(gè)知識點(diǎn)：Whats your name?知識點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，學(xué)生們學(xué)起來很輕松。開火車的游戲更是讓這節(jié)課達(dá)到了**，不僅大面積的提高了學(xué)生的練習(xí)量，鞏固深化了本節(jié)課 的重點(diǎn)句型，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和激情。在整個(gè)教學(xué)過程中，我還充分的運(yùn)用好評價(jià)機(jī)制，既維持了課堂秩序，又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和能力，使 學(xué)生積極、認(rèn)真、有效的掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。最后，《Good morning ,Sam》的歌曲又把新課推向了另一個(gè)**。下課的鈴聲響了，同學(xué)們還意猶未盡。

冀教版(一起)一上《What's your name?》說課設(shè)計(jì)

一、我先說小學(xué)英語的重要性及地位

當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異，社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化使外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和國際交往的重要工具，學(xué)習(xí)和掌握一門外語是對21世紀(jì)公民的基本要求，因此根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、說學(xué)生

小學(xué)三年級的學(xué)生大致為810歲，最大不過10歲，最小只有8歲，就知識層次而言也是有優(yōu)有差 ，層次分明，根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中我采用以多活動(dòng)為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，目的是鼓勵(lì)學(xué)生積極參于，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、說教材

本課在Lets learn中出現(xiàn)6種動(dòng)物的名稱，除bird以前出現(xiàn)過外，其余均是第一次出現(xiàn)，這些單詞只要求能聽懂和指認(rèn)。

在Lets talk共有3項(xiàng)新內(nèi)容

①Your name,please?和Whats your name?以及答語My name is，其中My name is 是第三節(jié)課已學(xué)過的，這次所學(xué)的兩句是其疑問形式。我在教這兩句疑問句時(shí)，要向?qū)W生說明，當(dāng)長輩問年輕人姓名時(shí)，可說：Whats your nsme?而年輕人問長輩姓名或服務(wù)人員問客人姓名，則不宜直接說whats your name?，因?yàn)檫@樣不禮貌，可以說Whats your name, please?或Your name, please?則顯得禮貌得多。

四、教具

我準(zhǔn)備了字母卡片、動(dòng)物卡片、錄音機(jī)和磁帶。

五、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是六個(gè)新單詞，它們是：panda、monkey、bear、elephant、girffe、bird。本節(jié)課的難點(diǎn)是：whats your name? My name is句型的操練。在教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)我采用初認(rèn)、鞏固、再現(xiàn)的方法，并通過聽、做、說、唱、玩、演的活動(dòng)對本節(jié)課的難點(diǎn)不斷加深理解并掌握。

六、說教法

1、先領(lǐng)唱字母歌，再師生問好，接著復(fù)習(xí)檢查我隨意說字母，讓學(xué)生舉字母卡，然后三分鐘自由對話，叫若干對同桌的同學(xué)站起來，用以前學(xué)過的內(nèi)容自由對話。通過唱字母歌和對話練習(xí)，對所學(xué)過的內(nèi)容加深印象。

2、導(dǎo)入新課

我采用教師一人擔(dān)任兩個(gè)角色，先充當(dāng)Ａ，臉轉(zhuǎn)向左側(cè)說一句Whats your name?，再充當(dāng)Ｂ，臉轉(zhuǎn)向右側(cè)說My name is Panda.引入新單詞Panda,再用同樣的方法學(xué)習(xí)其它幾個(gè)單詞。在看了書中插圖能指認(rèn)后，再將5種動(dòng)物的卡片出示給學(xué)生，這樣開始進(jìn)行指認(rèn)活動(dòng)，即我說一種動(dòng)物的名稱如panda,學(xué)生說把這種動(dòng)物的卡片指出來，操練若干遍以后，便可開始進(jìn)行聽命令舉動(dòng)物卡片的游戲活動(dòng)。

3、教唱歌曲

教唱歌曲Whats your name?，唱熟后可進(jìn)行表演唱，先左右邊學(xué)生對唱，再分組演唱，然后讓學(xué)生戴上頭飾，找一組學(xué)生到前排表演，一個(gè)人唱前半部分，另一個(gè)學(xué)生唱后半部分。教唱歌曲的目的是要求學(xué)生熟悉、牢記本節(jié)課所學(xué)的句型。

4、操練

本課Lets learn 中的panda、monkey、bear、elephant、giraffe等單詞要求指認(rèn)并會讀，反復(fù)操練后，便可讓學(xué)生充當(dāng)某一動(dòng)物如monkey，戴上頭飾用Whats your name?My name is 句型互相問答并表演。然后我向?qū)W生介紹Whats your name?與Your name,please?的比較與用法。通過這樣的問答操練，可以使孤立的句子活起來，可以使學(xué)生能用英語說出自己的想說的話，得到想知道的信息，因此不僅可以進(jìn)一步熟練掌握所學(xué)句型，還可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

5、讓學(xué)生聽錄音，然后跟讀單詞。

目的是讓學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)單詞的讀音，糾正不正確的發(fā)音。

七、說板書設(shè)計(jì)

中間是課題：Lesson 4 Whats your name? 左邊是單詞和對應(yīng)的圖片，右邊是Tom和Eve的圖片及他們的對話Whats your name?、My name is Tom.這樣設(shè)計(jì)的目的，是讓學(xué)生一目了然本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容有兩項(xiàng)，一是六個(gè)單詞，二是whats your name? My name is句型。

八、說總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6個(gè)新單詞和一個(gè)句型，希望同學(xué)們課下多進(jìn)行對話練習(xí)，做到舉一反三，只有這樣才能真正培養(yǎng)我們的語言表達(dá)能力。

九、布置做業(yè)

1、做練習(xí)冊中的Ex1、Ex4、Ex5

2、練習(xí)Whats your name?My name is 句型。意在讓學(xué)生進(jìn)一步加深這節(jié)課所學(xué)的句型。

Class is over, Thank you very much.

Goodbye！

外研社（一起）英語一年級上冊《It's a yellow cat》教案

教學(xué)方法：

導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法課前準(zhǔn)備電子課本、課件

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、能說單詞：red、blue、yellow、white、black等。

2、能聽懂、運(yùn)用 Its。的語言結(jié)構(gòu)描述顏色。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、單詞red、blue、yellow、white、black

2、 Its。的語言結(jié)構(gòu)。運(yùn)用 Its。的語言結(jié)構(gòu)描述顏色。

教學(xué)過程：

一、warming up

（1）帶領(lǐng)全班打拍子唱歌曲《color》。

（2）利用教室內(nèi)學(xué)生穿著的衣服的顏色，用What colour is it?進(jìn)行提問，請學(xué)生用Its red /blue /black /white /yellow的句式來回答。復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色的單詞。老師走到學(xué)生中間，用手摸學(xué)生衣裳，說：How beautiful！ What colour is it? S: Its red∕blue ； 老師又拿著有顏色的粉筆，或教室內(nèi)的物品，并問What colour is it?S: Its green∕yellow

二、leading in and presentation

（1）老師學(xué)貓叫，問：what is this？

Ss:Its

T：Yes .Its a cat .cat ,cat .

T:What color is it？

Ss：Its yellow.

接著教Its a yellow cat.

（2）出示房子的圖片，問：what is this？

Ss:Its

T：Yes .Its a house，house，house。

T:What color is it？

Ss：Its orange.

接著教Its an orange house.

三、Learn to the chant

（1）教師播放錄音，讓學(xué)生聽韻句，從整體上把握韻句的讀音和大意，然后，逐句教授，讓學(xué)生對此進(jìn)行操練，注意讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)拍手配上節(jié)奏。

（2）之后教師完整地播放錄音，讓學(xué)生自己打著節(jié)拍說唱。新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

（3）最后教師可以請幾組同學(xué)到前面來說唱，并鼓勵(lì)學(xué)生加上形象的肢體語言。

四、Practice

1.教師把活動(dòng)2的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生兩個(gè)人一組，用掛圖上的句型和物品進(jìn)行問答練習(xí)。

2.Game:教師請一名學(xué)生到黑板前，背向所有學(xué)生站好；然后向其他同學(xué)出示帶有顏色的物體，前面的學(xué)生先猜顏色：Is it white?所有學(xué)生回答，直到他猜對為止；然后再猜物品的名稱：Is it a red book?猜對為止。第一名學(xué)生做示范，教師可以適當(dāng)給他一些提示，后面再猜的學(xué)生就要限定次數(shù)，在一定次數(shù)內(nèi)猜不出來就算淘汰。另外教師還可以降低游戲難度：把要猜的詞先讓學(xué)生看一分鐘，從而縮小范圍，并培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

朗讀41頁活動(dòng)一和活動(dòng)二。

板書設(shè)計(jì)：

Module7 unit2

red blue white yellow black orange

Its a yellow cat.

教學(xué)反思：

教師應(yīng)充分利用小學(xué)英語教材內(nèi)容淺顯易懂，貼近生活，富有情趣的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在熱烈興奮、輕松自由的課堂氛圍中，在自由地教與學(xué)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過改變教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)接受的單一的教學(xué)信息傳遞方式，有講有練，精講精練；有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合；有起伏、有節(jié)奏，使課堂上充滿生機(jī)、挑戰(zhàn)與激情。促成情感互動(dòng)、師生互動(dòng)的局面。互動(dòng)指在教學(xué)過程中，通過師生認(rèn)知互動(dòng)、師生情感互動(dòng)、師生實(shí)踐性活動(dòng)的互動(dòng)等，形成多維互動(dòng)關(guān)系，充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。在實(shí)施共同創(chuàng)設(shè)的各種情景中，開展豐富多彩的語言實(shí)踐活動(dòng)。我們可以借助角色模擬，展現(xiàn)對話情景。