小學(xué)音樂教案一年級

一年級上冊Unit5《Let's eat》教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說一些進餐時需表達的語言

i like hamburgers/hot dogs, etc. have some french fries/ juice, etc. ok！ thank you. / no, thanks. can i have some chicken/ coke, please? sure. here you are. thank you. youre welcome.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2、能聽說、認(rèn)讀cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread, water, milk, juice, tea, coke, coffee等有關(guān)食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。

3、能聽懂一些進餐時使用的簡單的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)內(nèi)容與分析：

1、lets talk.

本部分通過一個真實自然的情景會話，教給學(xué)生如何表達自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時候該怎樣說。

2. lets play.

本部分通過一個記憶的游戲，使學(xué)生鞏固lets talk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及i like ....的用法。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備相關(guān)食物的圖片卡

教學(xué)步驟：（合同范本網(wǎng) 36gh.Com）

1、熱身

（1）學(xué)生自由口語交談（free talk in pairs）（3-5分鐘）。

（2）教師播放old macdonald 的歌曲， 同學(xué)跟著音樂邊唱邊做動作。

（3）復(fù)習(xí)unit 4中l(wèi)ets do部分。

2、新課展示

（1）教師事先將分別裝有hamburger, hot dog, french fries, cake, bread, chicken等食物詞卡托盤放置于餐桌上。教師用它們一一來介紹本課的詞匯。要求學(xué)生注意單詞bread的發(fā)音，不要把字母組合ea所發(fā)的/e/音讀成/ai/。

（2）教師從托盤中拿起一個漢堡包，對全班說：i like hamburgers.然后向全班學(xué)生發(fā)問：what do you like? hamburgers? hot dogs? chicken? bread? or french fries? 教師每說一樣食物，就舉起它讓學(xué)生加深對詞匯的印象。引導(dǎo)學(xué)生用i like ....來回答并請回答的學(xué)生說出自己喜歡的食物。（告訴學(xué)生chicken和 bread不能說成chickens或 breads）

（3）當(dāng)有學(xué)生說：i like french fries.并舉起薯條時，教師可順勢捏幾根薯條（如果是真的食物的話）放到學(xué)生嘴前，說：have some french fries.于是學(xué)生可以真的張開嘴吃下去。如果是假的薯條模型，教師可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請他吃，也是很有趣的。

3、趣味操練

（1）教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片卡貼在黑板上。請一同學(xué)上講臺，教師說：a hot dog. 學(xué)生就從黑板上取下畫有熱狗的圖片，然后指著說：this is a hot dog.全班同學(xué)中凡是喜歡吃hot dog的，都可以舉起手并用me, too！做出回應(yīng)。用同樣的方法操練新單詞hamburger, french fries, cake, bread, chicken等。

（2）讓學(xué)生做lets play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以開火車的形式開展活動。

（3）讓學(xué)生聽錄音來展示a部分的 lets talk。

（4）三個學(xué)生一組表演lets talk中的對話。

4、課堂評價

做活動手冊第五單元第1部分練習(xí)。

5、課外活動

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

將所學(xué)的食物說給家長聽。

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三年級上冊unit 5 let’s eat 第一課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“三年級上冊unit 5 let’s eat 第一課時教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級上冊unit5let’seat第一課時教案

第一課時
unit5a
新授

★1letthess.knowthenameoffood:cake,hamburger,hotdog,chicken,frenchfries,bread
▲2:letsdoandletssing

本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于食物的單詞，本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點是讓學(xué)生聽懂會說單詞cake,hamburger,hotdog,chicken,frenchfries,bread等.這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。設(shè)計一些游戲與活動，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生學(xué)習(xí)顏色的說法，都很積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，學(xué)生利用小組練習(xí)，說自己喜歡的單詞，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高。

教師：錄音機、磁帶。
學(xué)生：課本、活動手冊。

unit5a
cake,hamburger,
hotdog,chicken,
frenchfries,bread

1)warming-up
dilauge:t:howareyou?
s:fine,thankyou.howareyou？
t:imfine.thanks.thisisteddybear.nicetomeetyou.
s:nicetomeetyou,too.
singasong:teddybear.
：積極引導(dǎo)學(xué)生用英語表達，使學(xué)生對所學(xué)單詞朗朗上口。
2)presentation
a.lookatthewatchandsayits10:00oclocknow.imhungry.
takeoutacakepictureandsayiwantacake,doyou?

letthessreadthewordcake.
：創(chuàng)設(shè)情景，讓英語生活化，情景化。
b.showachickenpicture,andaskthessdoyouwanthavesomechicken?
letthessreadthewordchicken.
c.thesamewaytoteachtheotherswords.
：充分利用實際情景組織活動，激勵學(xué)生靈活的拓展所學(xué)知識。
3)practise
a.letsdo:showmethehamburger.
passmethefrenchfries.
cutthebread.
eatthehotdog.
smellthechicken.
makethecake.
b.letssing:letshaveapicnictoday.
：通過小游戲，提高知識的趣味性。通過小游戲，提高知識的趣味性。
6.homework
letthestudentstorememberthewords:cake,hamburger,hotdog,chicken,frenchfries,bread

三年級上冊unit 5 let’s eat 第三課時教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級上冊unit 5 let’s eat 第三課時教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級上冊unit5let’seat第三課時教案

第三課時
unit5a
新授

▲1學(xué)唱歌曲“l(fā)etshaveapicnictoday”
★2讓學(xué)生自己調(diào)查各種食品的喜愛程度。

本節(jié)課主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的各種食品名稱，學(xué)生學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，不要求學(xué)生一節(jié)課學(xué)會，可以在今后的課上不斷的播放、學(xué)習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)錄音機里的發(fā)音，模仿跟唱?？勺寣W(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。

學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲熱情較高，但是這首歌的歌詞比較難，本節(jié)課針對這首歌曲采取一些活動形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性?？砂颜{(diào)查放在課堂的中間，以小組的形式來調(diào)查。

教師：錄音機、磁帶。
學(xué)生：課本。

unit5letseat
letshaveapicnictoday
whatdoyoulike?
ilike...

一warm--up
1學(xué)唱letssing.
letshaveapicnictoday.
letshaveapicnictoday.
letshaveapicnictoday.
insuchalovelyday.
這是課前熱身的tpr活動，教師與學(xué)生一起唱一遍。

s用letssing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識。
2師生問候：
t:howareyou?
s:imfine.thanks.
t:whereareyoufrom?
s:imfromchina.
t:whatstheweatherliketoday?
s:itsfine.
復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。
二presenitation.
1播放a部分letsdo，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動作。
用letdo的活動形式復(fù)習(xí)鞏固動物單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。
2教師板書并教學(xué)、分析haveapicnic這個詞組的意思，讓學(xué)生理解它去野餐的意思。
注意常給學(xué)生滲透、歸納、拓寬學(xué)生的知識面，讓一部分好學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識，分層次的教學(xué)。
3做游戲，讓一名學(xué)生在講臺上手空寫一個字母，讓學(xué)生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。
采用競爭的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團結(jié)合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
4學(xué)唱“l(fā)etshaveapicnictoday”這首歌曲，教學(xué)“l(fā)etshaveapicnictoday”這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會說。
讓學(xué)生分片以競賽的形式來學(xué)唱這首歌曲。
歌曲能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。
5學(xué)生分小組調(diào)查各種食品的喜愛程度，用whatdoyoulike?來問，學(xué)生用ilike...回答。
三homework.
聽錄音三遍，并跟唱。

三年級上冊unit 5 let’s eat 第二課時教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些三年級上冊unit 5 let’s eat 第二課時教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級上冊unit5let’seat第二課時教案

第二課時
unit5a
新授

★1thess.cansay“ilike...”"havesome...""hereyouare."
2.usethefoodwordinthesentence.

本節(jié)課繼續(xù)問候語，本節(jié)課也是本單元的基礎(chǔ)，重點是讓學(xué)生聽懂會用ilike...havesome...hereyouare.的問候語句。這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。設(shè)計一些游戲與活動，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)問候語句，通過不同形式的練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生利用小組練習(xí)，說自己喜歡的動物，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高。

教師：錄音機、磁帶。
學(xué)生：課本、活動手冊。

unit5a
ilike...
havesome...
hereyouare.
1)warming-up:
a.singanenglishsong:letshaveapicnictoday.
b:letsdo:clapyourhands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyourbody.stampyourfoot

：積極引導(dǎo)學(xué)生用英語表達，使學(xué)生對所學(xué)單詞朗朗上口。
2)presentation
a.把食物圖片排列在黑板上，作調(diào)查
t:look!wehavesomuchfood.
ilikehamburgers.
whatdoyoulike?
s:ilikefrenchfries./bread...
t:metoo.
：創(chuàng)設(shè)情景，讓英語生活化，情景化。
b.學(xué)生分組練習(xí)
學(xué)生兩人一組練習(xí)以上對話。
：通過學(xué)一學(xué)，做一做，感受習(xí)得語言。
c.t:whatdoyoulike?
s1:ilikehotdogs.
t:hereyouare.whatdoyoulike,s2?
s2:ilikebread.
t:havesomebread.
：充分利用實際情景組織活動，激勵學(xué)生靈活的拓展所學(xué)知識。
d.學(xué)生三人一組練習(xí)以上會話。
3.agame.
s1:ilikechicken.
s2:ilikechickenandfrenchfries.
s3:ilikechickenfrenchfries,andbread.
s4:ilikechickenfrenchfries,bread...
：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，同時進一步鞏固所學(xué)知識。
homework
letthestudentstoremember“ilike...”"havesome...""hereyouare."

三年級英語Let’s eat教案

Unit5Let’seat
教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽懂、會說一些進餐時需表達的語言：
Ilikehamburgers/hotdogs,etc.HavesomeFrenchfries/juice,etc.OK!Thankyou./No,thanks.CanIhavesomechicken/coke,please?Sure.Hereyouare.Thankyou.Yourewelcome.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
2、能聽說、認(rèn)讀cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread,water,milk,juice,tea,Coke,coffee等有關(guān)食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。
3、能聽懂一些進餐時使用的簡單的指示語,并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
A部分
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Letstalk.
本部分通過一個真實自然的情景會話，教給學(xué)生如何表達自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時候該怎樣說。
2.Letsplay.
本部分通過一個記憶的游戲,使學(xué)生鞏固Letstalk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及Ilike....的用法。
二、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備相關(guān)食物的圖片卡
三、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）學(xué)生自由口語交談（Freetalkinpairs）（3-5分鐘）。
（2）教師播放“OldMacDonald”的歌曲，同學(xué)跟著音樂邊唱邊做動作。
（3）復(fù)習(xí)Unit4中Letsdo部分。
2、新課展示
（1）教師事先將分別裝有hamburger,hotdog,Frenchfries,cake,bread,chicken等食物詞卡托盤放置于“餐桌”上。教師用它們一一來介紹本課的詞匯。要求學(xué)生注意單詞bread的發(fā)音,不要把字母組合ea所發(fā)的/e/音讀成/ai/。
（2）教師從托盤中拿起一個漢堡包，對全班說：Ilikehamburgers.然后向全班學(xué)生發(fā)問：Whatdoyoulike?Hamburgers?Hotdogs?Chicken?Bread?OrFrenchfries?教師每說一樣食物，就舉起它讓學(xué)生加深對詞匯的印象。引導(dǎo)學(xué)生用Ilike....來回答并請回答的學(xué)生說出自己喜歡的食物。（告訴學(xué)生chicken和bread不能說成chickens或breads）
（3）當(dāng)有學(xué)生說:IlikeFrenchfries.并舉起薯條時，教師可順勢捏幾根薯條（如果是真的食物的話）放到學(xué)生嘴前，說：HavesomeFrenchfries.于是學(xué)生可以真的張開嘴吃下去。如果是假的薯條模型，教師可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請他吃，也是很有趣的。
3、趣味操練
（1）教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片卡貼在黑板上。請一同學(xué)上講臺，教師說：Ahotdog.學(xué)生就從黑板上取下畫有熱狗的圖片，然后指著說：Thisisahotdog.全班同學(xué)中凡是喜歡吃hotdog的，都可以舉起手并用Me,too!做出回應(yīng)。用同樣的方法操練新單詞hamburger,Frenchfries,cake,bread,chicken等。
（2）讓學(xué)生做Letsplay部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。
（3）讓學(xué)生聽錄音來展示A部分的Letstalk。
（4）三個學(xué)生一組表演Letstalk中的對話。
4、課堂評價
做活動手冊第五單元第1部分練習(xí)。
5、課外活動
(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。
(2)將所學(xué)的食物說給家長聽。
B部分
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Letstalk.
本部分主要呈現(xiàn)Mike等幾個小朋友在野餐時的對話，教給學(xué)生如何用CanIhave...?來詢問自己是否能得到想要的東西。
2.Letsplay.
本部分是為了鞏固Letstalk部分的內(nèi)容所設(shè)計的活動。
二、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本課所學(xué)有關(guān)飲品的實物：water,milk,juice,Coke,coffee,tea和一些一次性的紙杯。
2、教師準(zhǔn)備以上飲料的圖卡。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）Dailyoralpractice
（2）游戲：對號入座（Matchinggame）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。
（3）請同學(xué)上講臺表演A部分Letstalk的對話。
（4）教師播放歌曲“Letshaveapicnictoday”，學(xué)生拍手演唱。
2、新課展示
（1）放B.Letstalk的錄音，對全班說：Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.（教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學(xué)生理解）Whataretheydrinking?Oh,theyaredrinkingCoke.于是教師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學(xué)生aCoke是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲品都不能這么說。教師讓學(xué)生通過看、聞、嘗等感官的動作來學(xué)習(xí)其他幾種飲品。如：教juice一詞時，教師首先出示一瓶橙汁并問學(xué)生：Look,children.IsthisCoke?學(xué)生肯定回答：No.接著教師說：Right.ItsnotCoke.Whatisit?學(xué)生可能會用漢語說“橙汁”。教師于是將一點橙汁倒到紙杯中，遞給回答“橙汁”的同學(xué)。邊做動作邊提示讓他嘗一嘗。教師說：Tasteit,please.Yes,itsjuice.Itsorangejuice.然后教師領(lǐng)讀juice。教師用類似的方法教water,milk,tea,coffee。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說awater或waters等，但可以說somewater等。
（2）教師將各種飲品都放在講桌上，鼓勵學(xué)生用Ilike....CanIhavesome...?的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure.Hereyouare.并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thankyou.感謝老師；老師說：Yourewelcome.
（3）讓學(xué)生聽錄音來展示A部分Letstalk的內(nèi)容。
3、趣味操練
(1)教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按一個接一個地跟讀。教師要注意每個學(xué)生的發(fā)音。
（2）游戲：從后往前跟讀句子
教師先說“CanIhavesomechicken?”然后說“chicken”，學(xué)生重復(fù)“chicken”.教師說:“somechicken”,學(xué)生重復(fù)這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“CanIhavesomechicken?”
(3)同桌一組根據(jù)Letsplay操練以下對話：
A:CanIhavesome...,please?B:Sure.Hereyouare.
A:Thankyou.B:Yourewelcome.
（4）三人一組表演Letstalk部分的對話。
4、課堂評價
做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。
5、課外活動
（1）聽錄音，仿讀Letstalk的對話。
（2）和朋友們一起玩買賣食品及飲料的游戲。

第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Letslearn.
本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀water,milk,juice,Coke,coffee,tea這些單詞。
2.Letsdo.
本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
二、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備water,milk,juice,Coke,coffee,tea
的實物、圖片、單詞卡片。
2、教師準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學(xué)生可準(zhǔn)備water,milk,juice,Coke,coffee,tea的實物。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
(1)教師播放歌曲“Letshaveapicnictoday”，學(xué)生一起拍手演唱
（2）游戲：找一找，拍一拍
2、新課展示
（1）本課時Letslearn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，讓學(xué)生利用已有的對拼讀規(guī)則的掌握，自己認(rèn)讀新單詞。
（2）讓學(xué)生聽Letslearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一組連貫的動作教Letsdo中的動詞pour,smell,taste,drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look!
Impouringthetea.Pourthetea.(邊倒茶，邊說兩遍)。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Nowsmellthetea.(兩遍)
1、接著說：OK.Nowtastethetea.(說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作)最后，教師說：Mm...Good.Drinkthetea.教師演示完，請學(xué)生說出這幾個動作的意思。
（4）讓學(xué)生一邊聽Letsdo的錄音，一邊跟讀并做動作。
3、趣味操練
(1)選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
(2)游戲：什么不見了。
（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Letsdo部分的活動。
4、課堂評價
做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。
5、課外活動
(1)聽錄音，仿讀句子。
(2)將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。

第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Letscheck
本部分的聽力練習(xí)是考察學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。
2、Letschant
本部分是通過有節(jié)奏、有韻律的誦讀活動，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。
二、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)食物及飲料的圖卡。
2、本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）通過圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯（Readthewordsonebyone）
（2）用“對號入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。
2、新課展示
（1）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：One,two,three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One,two,three!時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）
（2）介紹Letschant中的dinnertime時,可以順便教給學(xué)生早餐和午餐的講法——breakfast和lunch。
（3）介紹Letschant中的感嘆句Whatasurprise!注意surprise的讀音。
3、趣味操練
(1)操練Letschant
a.放錄音，先讓學(xué)生認(rèn)真聽錄音兩遍。
b.全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。
c.找兩個同學(xué)到講臺前來，分別扮演Zip和Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦。
（2）聽力練習(xí)：Letscheck
要求根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
4、課堂評價
做活動手冊本單元第6部分。并引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和小組評價。
5、課外活動
聽錄音，讀A、B部分，邊讀邊做動作。

C部分
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
Storytime部分
1、本部分呈現(xiàn)的是Zoom到西餐廳進餐，當(dāng)他點完餐卻發(fā)現(xiàn)自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。
2、學(xué)生要能聽懂并會用Oh,no!這個感嘆語。
3、學(xué)習(xí)生詞ice-cream。
Culture部分
不同民族的人們有不同的飲食文化，除了食物不同，甚至使用的餐具及對刀、叉、碟等餐具的擺放都有講究。
二、教學(xué)步驟
Storytime部分
(1)讓學(xué)生聽錄音了解故事內(nèi)容。
(2)教師就聽到的對話內(nèi)容向?qū)W生提問，開始可問用“Yes"或“No"回答的問題，逐漸加大問題的難度，如可問：WhereisZoomsice-cream?
鼓勵學(xué)生扮演角色，進行故事表演。

快樂英語一年級上說課稿Let’s sing

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“快樂英語一年級上說課稿Let’s sing”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、教材分析：

我說課的內(nèi)容是第一冊第五單元第三課時Lets sing.本單元主要復(fù)習(xí)五中小動物(kitten,puppy,bird,chick,fish)兩種新授小動物(dog and cat)和功能語句I wanta(an).,Come here,please.

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡單的個人信息,表達簡單的情感和感覺.二級目標(biāo)要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候,交換有關(guān)個人,家庭和朋友的簡單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點，確立教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)為:

1.語言知識目標(biāo):

復(fù)習(xí)五種小動物的表達方法，學(xué)習(xí)兩種新授動物的表達方法，學(xué)會如何向他人表達自己想要什么的方法，并做到語言準(zhǔn)確，語調(diào)自然，說話有感情。

2.語言技能目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力.

3.情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.

培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識,通過交流,加深對同學(xué)的了解.

培養(yǎng)孩子熱愛小動物的品質(zhì)。

4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維

通過游戲活動,培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運用所學(xué)英語進行表達與交流.

教學(xué)重點：對單詞cat和dog的教學(xué)，對功能語句Come here,please.的操練。

教學(xué)難點：能夠靈活使用I want a(an).來表達自己的意愿。

三、教具，學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：7種小動物的圖片，dog和cat的卡片，多媒體課件，5個信封

學(xué)具：教材

四、學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生們已經(jīng)在本單元的第一課時學(xué)習(xí)了5種小動物的表達方方法，在第二課時學(xué)習(xí)了I want a(an)......為學(xué)習(xí)本課打下了良好的知識基礎(chǔ)。

廣州版一年級上冊《I Like Green Let’s Chant》教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“廣州版一年級上冊《I Like Green Let’s Chant》教案”,僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1.Language knowledge 語言知識

掌握句型： I like Its cool.

2.Language skill 語言技能

能理解并熟練背誦小詩。

能與別人交流自己喜歡的顏色。

能自編小詩。

教學(xué)策略：

1.鍛煉語言的運用能力。

2.鍛煉孩子們的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點：

1.I like 的學(xué)習(xí)。

2.英語小詩的上口。

教學(xué)難點：

1. I like . 的表達。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)資源與媒體 金太陽軟件、顏色卡片一套

教學(xué)過程：

一、Leading

Activity 1:

1、sing a song. rainbow

2、Game: talk-talk- Die

3、老師隨便拿起學(xué)生的文具，詢問有關(guān)顏色。學(xué)生回答。

4、配樂詩， 打擊節(jié)奏。

二、Presentation

and

Practice

Activity 2:

1、 呈現(xiàn)小詩插圖中的女孩，引導(dǎo)學(xué)生看她的衣服。

聽女孩表達：I like pink.

用同樣的方式呈現(xiàn)I like blue. I like black. Its cool.

2、板書I like 句型。用大小聲操練句型。

三、Presentation

and

Practice

Activity 3 : 整體聽讀詩歌，教師出示表格，讓學(xué)生記憶詩歌中提到的顏色，在相應(yīng)的顏色下畫圈。

Orange Green Pink purpleBlue Pink Black

Activity 4：Lets chant ！

通過活動操練chant。

跟錄音或看金太陽讀詩歌并表演。

四、Consolidation DevelopmentActivity 5

給每個小組發(fā)一張統(tǒng)計表，讓學(xué)生用I like。。。說出自己的 喜歡的顏色，并在相應(yīng)的顏色下面打勾。

五、SummeryActivity 6 :lets chant again.

六、Homework

1、完成活動手冊P 18

2、聽唱P28。

一年級上冊 Module5 Unit2 教學(xué)設(shè)計

英語 冊 數(shù) 第一冊 單 元

Module5Unit2 課 題

That is a yellow cat . 課 時

教學(xué)目標(biāo)

i learn to say the sentence :That is a .

ii Say and act a chant. 教學(xué)重點

i To master the drill This is and That is understand that this is for things that are close to the speaker and that is for things that are some distance away. 教學(xué)難點

i To master the drill This is and That is understand that this is for things that are close to the speaker and that is for things that are some distance away.

教學(xué)準(zhǔn)備

CD-ROM,cadrds 教學(xué)板塊

教與學(xué)預(yù)設(shè)

（師生活動） 教學(xué)重構(gòu)

(修改意見)

Ⅰ: Warming up and Revision

1.Say hello to pupils

2.Play the tape .Sing a song Stand up

3.Ask and answer

4. Free talk.

Ⅱ: Leading-in

1.Play the computer ,show the cat

2 .Make a model .Move around the class and point to things near to me. Say This is a . Then point to things away from me and say That is a .

3. Show the computer. Point to a cat far away from the students.

4. Play the tape.

Ⅲ: Listening reading Activities

1. Show the book .Part 2.

2. Play a number game. Write some numbers on the Bb. Then write other numbers on the card. Put them on the wall.

3.Play the computer .Show the picture cap and hat. Teach these two words.

4.Play the tape .

5.Play again.

6. Play again.

7.Ask some children to come to the front.

Ⅳ: Further Development

1. Do the Activity 2.

2. Do the Activity 3.

3. Have a match .Show the computer. 板書設(shè)計

Module5Unit2

That is a yellow cat .

This is and That is

一年級上冊 Module5 Unit1 教學(xué)設(shè)計

英語 冊 數(shù) 第一冊 單 元

Module5Unit1 課 題

This is our teacher 課 時

教學(xué)目標(biāo)

i. Learn these new words:this our classroom desk and seat teacher

ii.Use these words make some sentences:This is my/our 教學(xué)重點

i.Master the new words.

ii.Use the sentences to introduce something. 教學(xué)難點

i.Master the new words.

ii.Use the sentences to introduce something. 教學(xué)準(zhǔn)備

CD-ROM,cadrds 教學(xué)板塊

教與學(xué)預(yù)設(shè)

（師生活動） 教學(xué)重構(gòu)

(修改意見)

I.Warming up and Revision

1.Greeting.

2.Organize pupils to sing a song from module 5.

3.Play a game.

II.Leading-in

1.Now class ,point to your seat please!This is my seat.read after me!

2.point to my seat and translate the wordmy

3.write down the title:This is my teacher.

III.Listening..reading Activities

1.Listen, point,and find classroom , desk ,seat ,teacher

2.Once more.

3.Translate.

4.Listen and read.

5.New words :classroom ,desk, seat , teacher this .(強調(diào)th發(fā)音)

6.Please to meat you !

7.Ask the students to make up sentence using these words.

8.Play a game.

Ⅳ: Further Development

Do the Activities 板書設(shè)計

Module5Unit1

This is our teacher.

三年級英語下冊《Part B let’s learn let’s chant》教學(xué)設(shè)計

綠色的金魚教學(xué)設(shè)計（S版一年級上冊）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“綠色的金魚教學(xué)設(shè)計（S版一年級上冊）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

內(nèi)容分析：

這首詩歌寫“我”畫了一條，老師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點是理解老師為什么會滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識教學(xué)點。

1.認(rèn)識“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個生字，會寫“了、會、后、我”4個字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。

2.通過圖文對照，理解教師為什么“點點頭，滿意地笑了”。

3.正確、流利地朗讀課文。

(二)能力訓(xùn)練點：1.培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。

(三)價值觀：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

學(xué)生分析：

小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。

設(shè)計思路：

激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入課題。

孩子們，你們見過什么顏色的金魚?瞧，老師給你們帶來了什么?(出示并粘貼“綠色金魚”圖片。)世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開課本，從《》這一課中尋找答案吧!

二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

1.請同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。

2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽，能聽出錯誤并大膽糾正。

3.出示本課生字卡片，開火車讀。4.同桌互讀課文，糾正字音。5.學(xué)生齊讀課文。

三、再讀，整體感知。

過渡語：我們班的小朋友真棒!在這么短的時間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單!我們鼓鼓掌，對自己表示祝賀!《》這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩歌一樣，有幾個小節(jié)組成?，F(xiàn)在請小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動手標(biāo)上序號。

1.學(xué)生自己動手給三個小節(jié)分別標(biāo)上序號。2.同桌互查對錯。3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。

(師：全文有三個小節(jié)組成，你最喜歡哪個小節(jié)?下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……)

四、細(xì)讀，理解感悟課文。

(一)圖文對照說圖意。過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎?

(二)用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什么?”

生讀：“世界上有嗎?”

②教師說的話怎樣讀?(啟發(fā)：“我”畫了一條，老師感到怎樣?)

③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問、親切的語氣。

2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)

①師問：“我聽了笑著說了什么?”生讀：“我喜歡，以后會有的?！?/p>

師問：“老師聽了我的話后，是怎樣做的?”生讀：“老師看看我，點點頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星?！?/p>

②理解內(nèi)容：過渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，為什么“點點頭，滿意地笑了?”我們再來讀讀“我”說的話。

③電腦課件(小黑板)，出示“我喜歡，現(xiàn)在沒有，以后會有的?！边@一句話。讓學(xué)生反復(fù)讀后，說說“我”是一個什么樣子的孩子。

五、實踐活動。

過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表揚和鼓勵。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創(chuàng)造吧!

請同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。

1.學(xué)生畫金魚。

2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評比。

3.你想將來發(fā)明什么東西?它是個什么樣的?請你想好后說給全班聽。

同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會”。比一比，誰的手最巧，誰最會發(fā)明創(chuàng)造。

六、作業(yè)：閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1.以開火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片。

2.出示小黑板：“連一連”kèjīntiáohuìwǒlejièshìkēxiānmahòu

金課了條世界嗎現(xiàn)后顆會我

讓學(xué)生連一連，并說說識記這些字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個姓王的人口袋里裝了兩塊金子?！?/p>

3.用“后、會、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說話。

4.讀讀“詞語花籃”中詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

二、指導(dǎo)寫字。

1.隨機學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”“斜鉤”

2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。

一年級上冊《加法》教學(xué)設(shè)計5篇

一本書、一支筆、一個孩子、一位教師可以改變世界，教案是教學(xué)活動的基礎(chǔ)。教案撰寫是老師自我督促，提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法，教案的層次是怎樣的呢？88教案網(wǎng)為您整理了一些關(guān)于“一年級上冊《加法》教學(xué)設(shè)計”的有用信息，希望您能喜歡本文并分享給更多人！

一年級上冊《加法》教學(xué)設(shè)計(篇1)

1、通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)減法的計算方法，并能正確熟練地進行計算。

2、在練習(xí)過程中，進一步提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的加、減計算的知識解決簡單實際問題的能力。

3、在練習(xí)過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)減法的計算方法。

口算卡片練習(xí)：開火車，教師隨機出示卡片，學(xué)生讀題后報出答案。

1、完成練習(xí)六第1、2題。

（1）教師將數(shù)字卡片貼在黑板上。

（2）讓學(xué)生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)加起來等于6，并且說出兩個算式和得數(shù)。

（3）先讓學(xué)生對老師說，之后學(xué)生互說。

（4）再讓學(xué)生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)相減等于7，并且說出兩個算式和得數(shù)。

（5）先讓學(xué)生對老師說，之后學(xué)生互說。

（6）教師拿出兩張卡片，用大數(shù)減掉小數(shù)，讓學(xué)生說出得數(shù)。

2、完成第3題。

（1）學(xué)生按要求獨立完成，時間2－3分鐘。

（2）反饋了解完成了幾題，有沒有全部做對，錯了幾道題。

（3）和學(xué)生一起分析錯例。

3、完成第4題。

（1）課件出示第4題，學(xué)生觀察，說說題目的意思。

（2）學(xué)生獨立連一連。

（3）匯報交流，老師根據(jù)學(xué)生匯報的情況進行演示和評價。

4、完成第5、6題。

（1）課件依次出示兩題的主題圖，讓學(xué)生說出圖意。

（2）讓學(xué)生看著圖畫列出兩到算式，寫在書。

（3）匯報交流，說說每題列出的算式表示什么意思，相互之間有什么關(guān)系。

（4）集體訂正。

5、完成第7題。

（1）課件出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生說說從圖中能知道些什么？

（2）師：這道題告訴了我們什么？問我們什么？誰能完整地說一說？

（3）要求一共有多少也就是求總數(shù)，用什么方法計算？

（4）讓學(xué)生口頭列出算式，再進行匯報交流。

6、完成第8題。

（1）找規(guī)律：按從左往右的順序說說每根線上排列的物體的形狀，看一看，每一串形體是按照什么規(guī)律排列的？

（2）教師和學(xué)生共同讀一讀這些形體，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（4）讓學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)2號、3號盒子里物體的形狀，并進行交流。

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

一年級上冊《加法》教學(xué)設(shè)計(篇2)

教材第50頁例題和“試一試”，完成第50－51頁“想想做做”第1－7題

1、讓學(xué)生結(jié)合具體的植樹情境，會根據(jù)同一幅圖列出兩道減法算式，掌握6、7減

幾的計算方法，能正確進行計算，加深對減法意義的理解。

2、進一步理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意，初步體會根據(jù)同一幅圖列出的兩道減法算

式之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力。

3、?進一步加強加減法算式書寫的練習(xí)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

1、教師出示口算卡片，請學(xué)生口算。

1、教學(xué)例題。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說完整話：原來有7棵樹，已經(jīng)栽好了3棵，還有4棵沒有栽。

（3）教師先帶領(lǐng)全班小朋友說，再找小朋友說，最后讓小朋友互相說。

問：原來有7棵樹，已經(jīng)栽好了3棵，還有幾棵沒有栽，應(yīng)該用什么方法計算呢？

（5）7－3等于幾呢？

（6）我們剛才是用這?所有的樹木減掉已經(jīng)栽好的，?如果老師反過來，用所有的樹木，減掉沒有栽過的，可以嗎？

（7）仔細(xì)觀察兩個算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（8）教師小結(jié)：一個數(shù)減掉一個數(shù)等于另一個數(shù)，減掉另一個數(shù)就等于這個數(shù)。

2、教學(xué)“試一試”。

（1）首先讓學(xué)生看圖說說圖畫的意思。

（4）教學(xué)大括號的意義：同學(xué)們，這條虛線就表示去掉的意思，表示去掉一部分，還剩多少？

（6）讓學(xué)生將這到圖畫應(yīng)用題試著說一說。

這是去掉左邊，如果是去掉右邊呢？

（8）教師小結(jié)：同學(xué)們，像這樣的題目我們叫做圖畫應(yīng)用題。圖畫應(yīng)用題中有也有虛線：表示去掉一部分，還剩多少的意思。

1、完成“想想做做”的第1題。

（1）課件出示依次第1題圖，讓學(xué)生在書上獨立完成。

（2）組織交流，說出填寫的算式，并說說每組算式所表示的意思。

提示：看到這個算式，你能馬上想起來另外一個算式嗎？

（3）集體訂正。

2、完成第2題。

獨立完成后組織交流，說說每個算式你是怎樣算的，(從7-6=1想7-1=6)

3、完成第3題。

（1）課件出示第3題圖，提問：樹上有幾個家，白菜老師問小鳥應(yīng)該飛回哪個家，我們可以怎樣看？(指名回答)

（2）學(xué)生把小鳥與飛回的家用線連起來。

（3）反饋交流。

4、完成第4題。

（1）學(xué)生獨立計算，把答案寫在書上。

（2）比較每組中三個算式的相同點與不同點。說說得數(shù)是怎樣變化的，為什么會這樣變化。

5、完成第5題。

（1）課件演示游戲玩法。

（2）組織學(xué)生用準(zhǔn)備的數(shù)字卡片進行游戲。

6、完成第6題。

（1）說一說7只蜻蜓可以分成哪兩部分？

（2）你能寫出幾道減法算式？

（3）交流反饋。說出所有7減法幾的算式。

通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

一年級上冊《加法》教學(xué)設(shè)計(篇3)

得數(shù)是10的加法與10減幾（教材第59頁例題及“試一試”，完成第59－60頁“想想做做”第1－6題）

1、讓學(xué)生通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會計算得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法，加深認(rèn)識加法與減法的聯(lián)系，并學(xué)會用學(xué)習(xí)的加、減法計算解決實際問題。

2、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力、解決簡單實際問題的能力和合作交往的能力。

3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，絞架學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

掌握得數(shù)是10的加法和10減幾的計算方法。

2、談話導(dǎo)入：小朋友喜歡踢球嗎？有一組小朋友正在進行足球比賽（出示例題主題圖），我們一起去看看吧。

1、教學(xué)例題。

（1）師：同學(xué)們，圖上都有些什么？有幾個小朋友在球場上踢球？球場外有幾個？一共有幾個小朋友？

（3）發(fā)表意見。

（4）通過百圓片，算一算，你說的算式得數(shù)是幾？

4+6=??????10-6=

如果沒有圖，你該怎么想6加4等于幾呢？

同樣，4加6等于幾呢？你是怎么想的？

（7）10減4等于幾呢？你是怎么想的？同樣，10減6等于幾呢？

（8）齊讀四道算式。

2、教學(xué)“試一試“。

1）讓學(xué)生拋花片，正面的有幾個？反面的有幾個？可以列出幾個算式？

2）讓學(xué)生小組合作，拋花片。并且小組內(nèi)把所得到的算式進行記錄。

3）發(fā)表意見。教師板書。

4）教師根據(jù)學(xué)生所提供的一個算式寫出其他的3個算式。

5）問：如果沒有花片，請小朋友看一看，還可以寫出哪些算式？教師將沒寫的算式補充完整。

1、完成“想想做做”的第1題。

（2）并且根據(jù)這個算式列出相應(yīng)的3個算式。

2、完成第2題。

（1）教師把數(shù)字卡片貼在黑板上，手中拿一張“10-”的卡片。

（2）問：同學(xué)們，老師手中的卡片是幾減，你能用老師手中的卡片減去黑板上的數(shù)嗎，如：10-3等于7，誰還會說？

（3）請學(xué)生到黑板上示范演示，表揚積極主動的小朋友。

3、完成第3題。

（1）讓學(xué)生在書上直接寫得數(shù)。

（2）開火車匯報答案，統(tǒng)計全做對的學(xué)生人數(shù)。

4、完成第4題。

（1）談話：你能有序地說出所有的加法算式嗎？你能有序地說出所有的減法算式嗎？

（2）同桌之間互相說說，再指名回答。

5、完成第5題。

（1）提問：從圖上你看到了什么？小猴說了一句什么話？題目要我們解決什么問題？你會列算式嗎？

（2）學(xué)生在書填寫算式，反饋后共同訂正。

6、完成第6題。

（1）談話：誰先讀題目中的第一句話？這句話告訴我們些什么？從圖中還能看到什么？要我們解決什么問題？

（2）你會列算式嗎？在書上填寫算式。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？

一年級上冊《加法》教學(xué)設(shè)計(篇4)

得數(shù)是9的加法與9減幾（教材第55頁例題，56頁“試一試”，完成第56頁“想想做做”）

1、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會得數(shù)是9的加法和9減幾的計算方法，能正確計算。

2、使學(xué)生根據(jù)一幅圖畫列出4道算式，加深對加、減法含義及相互關(guān)系的理解。

3、使學(xué)生在計算過程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。

2、導(dǎo)入：有一個班的小朋友，非常喜歡體育運動，他們組成了短跑隊、長跑隊、跳遠隊、跳高隊、投擲隊等等?？?，跳高隊的小朋友正在練習(xí)跳高呢。（出示例題主題圖）我們一起去看看吧。

1、教學(xué)例題。

（1）從圖畫上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪幾部分？（指名回答）

（2）你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎？先自己想一想，在書上寫一寫，然后與小組同學(xué)交流一下。

（4）提問：誰能根據(jù)情境圖說一說算式8＋1＝9表示什么意思？1＋8＝9又表示什么意思？（指名回答）

小結(jié)：兩道算式都表示把沒跳的人數(shù)和跳過的人數(shù)合起來，一共有9人，雖然8和1換了個位置，但結(jié)果都是9個人。

（5）提問：誰能根據(jù)情境圖說一說算式9－1＝8表示什么意思？9－8＝1又表示什么意思？（指名回答）

小結(jié)：兩道算式都是從總?cè)藬?shù)里去掉跳過的人數(shù)，就得到?jīng)]跳的人數(shù)，去掉沒跳的人數(shù)，就得到跳過的人數(shù)。

要把兩部分人數(shù)合起來，就用――加法，要從總?cè)藬?shù)里去掉一部分，就用――減法。

2、教學(xué)“試一試”。

（1）擺圓片：拿出9個圓片，分成兩堆，你想怎樣分就怎樣分，但不能再分成剛才的1個和8個了，再寫出4道算式。

（2）學(xué)生自主分花片，寫算式，老師巡視指導(dǎo)。

（3）匯報交流不同的分法和算式。即時進行板書。

（4）觀察黑板上的算式，說說有什么共同的特點？（加法算式得數(shù)都是9，減法算式都是9減幾）

1、完成“想想做做”的第1題。

（1）談話：大家今天學(xué)得很認(rèn)真，小蜜蜂飛來了，它想考考大家。課件出示第1題圖，說說擺數(shù)字卡片的要求。

（2）活動：選出兩張數(shù)字卡片，使上面的數(shù)字相加等于9。

（3）反饋交流，說說是怎樣想的。

2、完成第2題。

（1）談話：小金魚看到小朋友們成功解決了小蜜蜂的問題，也想和小朋友交朋友，它想讓大家做減法題。

（3）抽一個算式如9－6＝3，說說是怎樣想的。

3、完成第3題。

（1）學(xué)生獨立在書上計算。

（2）指名匯報交流，統(tǒng)計做對的人數(shù)。

（3）集體訂正。

4、完成第4題。

（1）出示第4題算式，提問：想一想，你能說出幾道加法算式，幾道減法算式？

（2）同桌兩人一人說加法算式，一人說減法算式。

（3）匯報交流，說說你是怎樣想到的？怎樣能有順序地說了有的算式，不漏掉？

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？

一年級上冊《加法》教學(xué)設(shè)計(篇5)

有關(guān)0的加、減法（教材第44頁例題和“想一想”，完成第44－45頁“想想做做”第1－6題）

1、讓學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)0的加、減法計算方法的探索過程，能夠正確計算5以內(nèi)有關(guān)0的加、減法。

2、發(fā)展學(xué)生初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力、分析比較能力和語言表達能力。

2、其他學(xué)生以對口令的形式進行10以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。

教師可以多說幾個，讓學(xué)生進行口答，也可以小朋友之間進行練習(xí)。

3、教師出示口算卡片，學(xué)生口算。

二、展開 1、教學(xué)例1。

（1）媒體出示主題畫。

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？有些什么？有幾個？

（2）和學(xué)生一起分析圖畫。

同學(xué)們，圖上原來有幾個小朋友？后來又走了幾個？那么現(xiàn)在還剩幾個小朋友呢？

教師再將圖意復(fù)述一遍：原來有3個小朋友在澆水，后來3個都走了，現(xiàn)在沒有小朋友了。教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意復(fù)述幾遍。多找?guī)酌麑W(xué)生將圖意復(fù)述一遍。

（3）教學(xué)有0的減法的含義。

小朋友，原來有3個人，后來3個都走了，沒有小朋友了，象這樣從3個中去掉3個，我們就可以用什么方法計算？教師板書：3－3最后剩下幾個小朋友？得數(shù)是幾？齊讀這個加法算式。這個算式就表示從3中去掉3，就是沒有的意思。（讓學(xué)生復(fù)述幾遍）。

2、教學(xué)例2。

（1）媒體出示圖畫。

（2）明確圖意。

（3）說出圖意：左邊有5朵花，右邊沒有花，一共還是5朵花。（讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說）。

（4）左邊有5朵花，右邊沒有花，一共還是幾朵花？那么5加0等于幾呢？

3、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了算式中有0的加法和減法，如果一個數(shù)再減掉這個數(shù)，得數(shù)就是0；如果一個數(shù)加上0，得數(shù)還是這個數(shù)。

三、拓展 1、完成“想想做做”的第1題。

（1）讓學(xué)生明確圖意。

（2）說出圖意：左邊有0個桃子，右邊有4個桃子，一共有4個桃子。

（3）讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說。

（4）在書上填寫。

（5）將算式讀一遍。

2、完成第2題。

（1）先讓學(xué)生擺小棒，邊擺邊說。

（2）在書上填寫得數(shù)。

（3）集體訂正。

3、完成第3題。

（1）讓學(xué)生明確圖意。

（2）說出圖意：原來有5只小鳥，飛走1只，還剩4只；飛走3只，還剩2只；飛走5只，還剩0只。

（3）讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說。

（4）在書上填寫。

（5）將算式讀一遍。

4、完成第4題。

讓學(xué)生直接在書上填寫，體會。橫著比一比，從三道算式能知道什么？再豎著比一比，從四道算式中能知道什么？

5、完成第5題。

（1）首先讓小朋友在書上直接寫得數(shù)。

6、完成第6題。

學(xué)生在書描寫，老師進行個別指導(dǎo)。時間來不及，可作為作業(yè)。

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

語文S版一年級上冊《學(xué)校是樂園》教學(xué)設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“語文S版一年級上冊《學(xué)校是樂園》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)校是樂園教材分析本課是一篇短文，講我在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況和感受，表達了我熱愛學(xué)校的思想感情。教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)該生學(xué)生認(rèn)識學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、親、熱、快十個字。會寫習(xí)、樂、有、同四個字，學(xué)習(xí)新筆畫提。2.輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂園，老師、同學(xué)之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂。從而更加熱愛自己的學(xué)校。教學(xué)重難點1.用不同的方法識字。2.正確朗讀課文，能照樣子說說自己的學(xué)校。

教具準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖。教學(xué)時間兩課時。第一課時一、談話啟發(fā)，引入新課。小朋友們，你們喜歡學(xué)校嗎？，為什么喜歡學(xué)校？你知道樂園是什么樣子嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第3課《學(xué)校是樂園》我們一起來讀課文。二、

初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞。多讀幾次，遇到不會讀的字用筆畫出來，請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。2.同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，互相糾錯音，看誰進步最快，讀得最好。3.再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字，不漏字。4.以四人小組為單位，四人輪流讀課文，看誰讀得最好，好在那里，還有那些要注音的地方。三、再讀課文。感知內(nèi)容。1.朗讀課文，邊讀邊想：為什么說學(xué)校是樂園？（老師引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖、體會樂園的意思）2.同桌合作，一人讀一段，看誰讀的最好。3.說話訓(xùn)練

我們的學(xué)校里有些什么？你最喜歡的是什么？學(xué)校里有哪些人？四、識記生字，指導(dǎo)書寫1.教師出示生字卡片：習(xí)、有、樂、同。2.指名認(rèn)讀。3.誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？4.用多種方式讀。5.學(xué)會用生字組詞、說話。6.指導(dǎo)書寫（1）引導(dǎo)觀察田字格筆劃的位置，再觀察筆順。（2）老師示范寫字并講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看。（3）學(xué)生寫老師巡視，及時表揚寫得好的同學(xué)，并展示給大家。五、總結(jié)全聞，布置作業(yè)今天，小朋友們的表現(xiàn)很棒！誰先來告訴大家節(jié)課你通過自己的努力，學(xué)到了些什么？同學(xué)們回家后把課文讀給爸爸媽媽聽好嗎？

語文S版一年級上冊《風(fēng)》教學(xué)反思

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的語文S版一年級上冊《風(fēng)》教學(xué)反思，僅供參考，希望能為您提供參考！

風(fēng)

新課程倡導(dǎo)把課堂變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究的場所，強調(diào)讓學(xué)生通過自己切身的體驗來認(rèn)識世界，感悟自然萬物，力求體現(xiàn)大語文教學(xué)觀和教育教學(xué)的開放性原則。在平時的教學(xué)中，我努力嘗試種種做法，盡量爭取喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在課堂上有話可說，有事可想，有空間可拓展，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考、動情感受、動手制作、動口表達等綜合語文素養(yǎng)，使學(xué)生真正成為學(xué)生的主人，并感受到學(xué)習(xí)的無窮樂趣。以下是我在教學(xué)北師大版語文第三冊《風(fēng)》這一課的點滴反思。既有令人滿意的成功之舉，也有遺憾中的進一步思考、探究。一、

成功之處：

1.激活思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我感悟的空間。

《風(fēng)》這首小詩描繪了刮風(fēng)時景物的變化，全詩用簡潔凝煉的語言，傳神地表現(xiàn)出在風(fēng)的作用下，自然界景物的變化。詩句是這樣的：解落三秋葉，能開二月花。過江三盡浪，入竹萬竿斜。如何讓學(xué)生自己去理解，品味詩意呢？我頗費了一番心思。上課前，我先布置學(xué)生去搜集有關(guān)風(fēng)的知識的材料，并互相交流，讓學(xué)生對風(fēng)有了較全面、直觀的認(rèn)識。上課時，我先編了一個謎語給大家猜：來無影，去無蹤，來時樹動花搖，去時水平浪靜。學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來，爭先恐后地說出謎底。我趁機鼓勵他們：你們也來編一編！相信你們會編得比老師更棒！學(xué)生的思維處于最活躍的狀態(tài)下，他們躍躍欲試，編出了許多有關(guān)風(fēng)的順口溜或小謎語，這一過程其實是讓學(xué)生有一個自我學(xué)習(xí)，自我感悟的階段，為下面學(xué)生順利理解詩意、進入詩的意境做了有力的鋪墊。隨后，我一句導(dǎo)語：我們也來讀讀唐代詩人李嶠寫的關(guān)于風(fēng)的一首小詩，看看詩人筆下的風(fēng)又是怎樣的。學(xué)生興致勃勃地進入學(xué)習(xí)中。他們通過反復(fù)的吟誦、質(zhì)疑及對關(guān)鍵字、詞的琢磨中領(lǐng)悟詩的意境，感受到栩栩如生的風(fēng)的形態(tài)，從而避免機械乏味的分析，變枯燥的講解，為學(xué)生積極主動思索、感悟的過程。當(dāng)學(xué)生有了自己的見解后，我請學(xué)生找到自己喜歡的詩行，由于學(xué)生有了自悟的過程，學(xué)生對這首詩已有了較深的體會，大部分學(xué)生已能吟誦得瑯瑯上口、入情入境了，仿佛涼爽的風(fēng)正徐徐地從教室門前吹過。

2.聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生綜合語文素養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，是有獨特個性品質(zhì)和生活體驗的個體，是重要的課程資源。雖說他們的人生閱歷有限，但豐富多彩的社會生活，日益便捷的傳媒，使他們的見聞相當(dāng)廣泛，在課堂時如果能充分調(diào)動學(xué)生已有的生活實踐經(jīng)驗，找到文本與學(xué)生、與生活之間的聯(lián)系，學(xué)生對知識的理解就不會是片面的、浮淺的、支離破碎的，而是四通八達的呈網(wǎng)狀分布的。我們應(yīng)善于聯(lián)系實際，挖掘有利資源，對課本知識進行適當(dāng)拓展，構(gòu)建起孩子與知識間的橋梁。因此，在學(xué)完古詩后，我設(shè)計了這樣的問題進行拓展：風(fēng)除了可以吹落黃葉、吹開紅花，掀起萬丈巨浪，還可以干什么呢？請同學(xué)們分小組，用自己喜歡的方式表達一下。學(xué)生們忙開了，有的折飛機，有的做風(fēng)車，有的畫畫、有的寫詩，有的編兒歌當(dāng)孩子們當(dāng)他們的作品展示出來時，你不得不對他們的成就表示贊嘆！拿飛機的同學(xué)說：風(fēng)可以讓紙飛機飛上開空。拿風(fēng)車的學(xué)生說：風(fēng)可以吹動風(fēng)車，大風(fēng)車可以幫助人們發(fā)電。；畫畫的學(xué)生拿著畫說：風(fēng)可以吹干衣服。風(fēng)可以把球送上天

風(fēng)可以讓海上的帆船航行春風(fēng)可以帶給我們溫暖的感覺風(fēng)兒輕輕吹，小草點點頭，花兒微微笑由于緊密聯(lián)系生活，學(xué)生的思路非常開闊，答案真是多姿多彩、令人贊嘆。二、

重建：從《風(fēng)》這首詩的教學(xué)中，我深深地體會到：語文教學(xué)的源頭就在生活中，就在學(xué)生的知識積累里，就在學(xué)生主動積極的參與中。教師要善于聯(lián)系生活，拓展啟發(fā)學(xué)生思維，構(gòu)建知識的網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生的思維發(fā)展，并通過靈活多樣的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的無窮樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合的語文素養(yǎng)和實踐能力。同時，我也在考慮以下問題：

1.如何讓學(xué)生更好地發(fā)散，更有效地領(lǐng)會古詩詞的豐富內(nèi)涵呢？我想如果我能通過精彩形象、有聲有色的多媒體畫面，把學(xué)生帶進詩中所描繪的情景中，或者干脆把學(xué)生帶出教室，帶到大自然中，讓他們與風(fēng)面對面的親密接觸，學(xué)生或許會有更深的體會。

2.如何借本詩的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的古典詩詞？文本只是為我們的教學(xué)提供一個載體，是教學(xué)的一個激發(fā)點、發(fā)散點，教師要善于利用這個載體，把學(xué)習(xí)的范圍向更深更廣的范圍拓展。我想：在教學(xué)《風(fēng)》這首詩后，如果我能設(shè)置一個相關(guān)的課后延伸作業(yè)，也許會起到意想不到的效果。例如：讓學(xué)生通過各種途徑，查找有關(guān)描寫風(fēng)的古詩，或者搜集自己知道、喜歡的描寫自然景物或氣象變化的古詩，并把孩子們搜集到的資料進行篩選、歸類，選一個合適的時間，舉辦一個賽詩會或交流會，從而把學(xué)生帶進浩瀚的傳統(tǒng)文化的海洋里，實現(xiàn)了教學(xué)的自主性和拓展性。

3.如何在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感？語感，是語文教學(xué)的難點，尤其是古詩，音韻和諧，意境優(yōu)美，如果教師賣力地講解，反而適得其反。

我想：在教學(xué)中，可以讓學(xué)生聽配樂朗誦，或通過老師聲情并茂的范讀，不知不覺把學(xué)生帶進語境中，進而讓他們自然而然、入情入境地朗讀，邊讀邊感悟，邊讀邊想象，學(xué)生的語感就會得到有效的培養(yǎng)。古詩，蘊含著很豐富的教學(xué)資源，古詩的教學(xué)也有待我們進一步的探索。通過《風(fēng)》這一課的教學(xué)和思考，我又有了不少的收獲。