高中教案教案

Unit7ToYourGoodHealth教案。

Unit7ToYourGoodHealth教案
（Comprehensionfocus）
Teachingaims:
Thisunitisabouthealth.Itdealswithallthecomponentsofhealthylife.Itincludesthetextfromapresentationaboutfitness,asongabouthealthandthreearticlesaboutvarioushealthtopics.Throughthecourseofthisunit,studentswilllearnthevocabularyinvolvedintalkingabouthealth:thepartsofthebody,exercise,andnutrition.Studentswillsharetheirideasabouthealth,fitness,andnutrition.
1.Tolearnforinformation.
2.Todevelopspeakingabilitybydiscussingandfinallypresentingtheirideasaboutlivingahealthylife.
3.Tomasterthewordsandphrasesinvolvedintalkingabouthealth.
4.Grammar:
Usingtheform“v.+ing”asparticiplesorgerunds.
ReviewingthefourkindsofsentencesinEnglish.
Importantanddifficultpoints:
1.Getstudentstounderstandwhatfitnessmeans.
2.Makestudentslearntheusageofthemasterywordsandphrsaes
3.Helpstudentstoreviewtheusesof“verb+ing”form,especiallyastheparticiples.
Teachingprocedures:
Section1:NewWordsandIdeas
WhatDoesFitnessMean?

Periodone
Step1.Pre-reading
Introducethetitle“ToYourGoodHealth?”withbooksclosed.Brainstormwiththeclassmanywordsaspossiblethatarerelatedtohealth.
Ask:1.Doyoufeelhealthy?
2.Howdoyouknowwhetheryou’rehealthyornot?
3.Whatdoesitmeantobehealthy?
ShowtheSssomepicturesandhelpthemtoanswer:
—Whatdoesfitnessmean?
—Fitnessisawordthatdescribeshowwellyourbodyisabletohandlephysicalactivities.
Writethewords“Fitness”asthethemeontheBb.Thendrawthefollowingoutlineontheboard.Asapre-readingactivity,havetheclasspredictwhattheoutlineofUnit7mightlooklike.Makesurebooksareclosed.
1.Whatdoyouneedtobefit?
2.Thefiveareasoffitness.
3.Importantinformation?
4.Whatmyheartlookslike?
Step2.Carefulreading
1.ShowthefollowingquestionsonebyoneontheBb.
Whatdoyouneedtobefit?
Whenyourbodyisphysicallyfit,youwillbeableto:
(1)dophysicalthingsforalongertime
(2)doharderphysicalactivitiesmoreeasily
(3)learnbetter
(4)sleepbetter
(5)digestanduseyourfoodbetter
(6)feelbetterandhavemoreenergy
(7)havemorefun
2.Speakoutthefiveareasoffotness.
Ifyouarereally“fit”,youwill:
(1)beabletotwistandturnthepartsofyourbodyinmanydifferentways.
(2)beabletorunandplayandworkoverlongerperiodsoftime,yourheartand
lungswillbeusedtoworkinghardforlongperiodsoftime.
(3)havestrongmusclesthatcanliftheavierthings.
(4)beabletorun,walk,orswimfaster.
(5)findthateverythinginyourbodywillworktogetherbetter.
3.Whatistheimportantinformation?
(1)Theheartisamusclewhichpumpsbloodthroughbloodvesselstoallthe
cellsinourbodies.Ourheartsbeatcontinuallyeveryday.
(2)Bloodfeedsandremoveswastefromthecells
(3)Tokeepourheartshealthy,weneedtodoenjoyablephysical
(4)Activitiesandeathealthyfoodseveryday.
4.Whatdoesyourheartlooklike?
(1)Myheartisaboutasbigasmyfist.
(2)Myheartbeatsabout90timesperminute.(atrest)
(3)Myheartislocatedinmychest,slightlytotheleftofthecentre.
(4)Arteriesarethebloodvesselsthatcarrybloodfromtheleftsideofmyhearttotherestofmybody.
5.Veinsarethebloodvesselsthatcarrybloodfrommybodytotherightsideofmyheart.
Detailedreading(trueorfaulsequestions):
(1)Yourbodyisasimplenetworkofsystem.
(2)Themoreyouuseyourbody,theworseitworks.
(3)Beingfithelpsyoutostayalertandfocusedonyourlessons.
(4)Yourbodyhasafewwaystousethefoodthatyoueat.
(5)Physicalexerciseactslikeastimulantwhichgivesyouenergy.
(6)Ifyouarereallyfit,youwillbeabletotwistandturnthepartofyourbody.
(7)Bloodfeedsandabsorbswastefromthecells.
(8)Myheartislocatedinmychest,slightlytotherightofthecenter.
(9)Veinsarethebloodvesselsthatcarrybloodfrommybodytotherightsideofmyheart.
Fillintheblanks.
Dannygavea_______________aboutwhat_________mean.Everydayyouuseyour____todo_________things.Yourbodyisa____________________ofSystems.The_____youuseyourbody,the_______itworks.Whenyourbodyis__________fit,youwillbeabletodoalotofthings:____________things;________better;________better;________________________________betterandhave_____________andhavemore______.Ifyouarefit,youareworkoverlongerperiodoftime,havestrong______,runwalkor______fasterandfindthateverythinginyourbodywillwork________better.Theheartbloodarteriesandveinsplaydifferent_______inourlife.Tokeepourheartshealthy,weneedto__________________activitiesandeat________foodeveryday.
Step3.After-reading
Discussion:
Doyouoftenhavesuchlifeexperiences?Forexample,youcantdophysicalthingsforalongtime;youwontfallasleepatnighteasilyandalwaysfeeltiredafterwakingupthenextday,inclassyouareoftenabsentmindedinsteadoffocusingyourattentiononyourlessons.Inthatcase,pleasediscussthefollowingquestionswithyourpartners:
1.Whatarethecausesofthesephenomena?
2.Howcanyoudealwiththeproblem?
3.Howimportantisgoodhealthtoyou?
Step4.Homework
1.Readthewholetext.
2.Trytorecitethewholetext.

Periodtwo
Step1.Languagepoints
Infact,themoreyouuseyourbody,thebetteritworks.
the＋比較級(jí)，the＋比較級(jí)，意思為“越……越……”。
[例]______youpraisehim,______heworks.
A.More;theharderB.Themore;theharder
C.Themore;harderD.More;harder
(答案為B)
Step2.Meaningthroughpractice
1.Dividetheclassintogroups.Giveeachgroupalargepieceofpapertodrawthehumanbodyandwritethewordsanthebodyparts.Asthestudentsareworking,providethefollowingwordontheboard:heart,lungs,kidney,brain,stomach,liver,artery,veins,andbones.
2.Explainthatovercanbeaprepositionoraprefixthatcanbeaddedtoverds,adjectivesornouns.Theprefixcanmean:1.excessive2.outer,extra3.like“over”invarioussenses.
Discussthemeaningofeachprefix.Havethestudentswriteasentenceforeachword.
Explainthatunderisalsoapropositionorprefixmeaning:1.below,beneath2.lowerinstatus3.incomplete
Herearemoreexample:underclothes,underdog,undergraduate,underclass.
4.ListentothetapeanddotheEx.
5.Let’stalk:SentenceStressandRhythm.
6.Reviewthefollowingvocabularybeforereadingthedialogue:emphasize,de-emphasize,
Step3.Writing
Writeaninvitationtoadinnerpartywithamenu.Usethesampleshowninthetextasamodel.
Usethemappingstrategytohelpthestudentsorganizetheirideas.Illustrateontheboardacirclewithlinesgoingoutfromthecircle.Thecirclerepresentshowtodevelopahealthlifestyle.Eachlinewillrepresentacomponentofahealthylifestyle.Ingroupshavethestudentsidentifythecomponents.Forexample:diet,physical,mental,social/emotional.
Studentswillmakeachartthathasthecomponentslistedoneachsideofthecolumns.Undereachcomponentlisttheunhealthyandhealthyhabitsofparents,classmates,etc.
Dividetheclassintogroups.Studentswillsharetheirlistofunhealthyandhealthyhabits.Asagroup,thestudentsmakea“Do”and“Don’t”chart.Remindthestudentstousemodalsinthisactivitybecausetheyaregivingadviceastowhatareunhealthyandhealthyhabits.Forexample：“Youshouldrideyourbicycleeveryday”“Youshouldnotsmoke.”
Step4.Grammar:現(xiàn)在分詞
現(xiàn)在分詞表示“主動(dòng)和進(jìn)行”，分詞可以有自己的狀語(yǔ)、賓語(yǔ)或邏輯主語(yǔ)等。
1.分詞作狀語(yǔ)分詞在句子中作狀語(yǔ)，可以表示時(shí)間、條件、原因、結(jié)果、讓步、伴隨等。分詞做狀語(yǔ)時(shí)，它的邏輯主語(yǔ)與句子的主語(yǔ)一致。作狀語(yǔ)的分詞相當(dāng)于一個(gè)狀語(yǔ)從句。
Hearingthenews,theyalljumpedwithjoy.Usingwhatyouknowofwordstemsandwordformations,youcanmakeaguessatthemeaningofanewword.
Thestudentswentoutoftheclassroom,laughingandtalking.Accompaniedbyhisfriend,hewenttotherailwaystation.Givenbetterattention,theplantscouldgrowbetter.
Helookedtiredanddepressed,visiblydisturbedbythenewsofhismother’sillness.
分詞在句子中作狀語(yǔ)，使用何種分詞，要取決于分詞與句子主語(yǔ)的關(guān)系：主謂關(guān)系用現(xiàn)在分詞，動(dòng)賓或被動(dòng)關(guān)系用過(guò)去分詞。
Taughtbymistakesandsetbacks,wehavebecomewiserandhandledouraffairsbetter.(wearetaught/teachus).InspiredbytheInternational,theworkingpeopleofallcountrieshavebeenfightingfortheirfinalliberation.(theworkingpeoplewereinspired/inspiretheworkingpeople)____theearthtobeflat,manyfearedthatColumbuswouldfallofftheedge.
A.havingbelievedB.BelievingC.BelievedD.Beingbelieved
本句意思為：相信地球是平的，許多人擔(dān)心哥倫布會(huì)從邊上掉下去。許多人與相信之間是主謂關(guān)系，及分詞與主語(yǔ)之間為主謂關(guān)系。因此，應(yīng)用現(xiàn)在分詞，答案為B。
Nomatterhowfrequently____,theworksofBeethovenalwaysattractlargeaudiences.
A.performingB.performedC.tobeperformedD.beingperformed
本句中貝多芬的作品被反復(fù)表演，可見分詞與句子的主語(yǔ)之間是被動(dòng)關(guān)系，應(yīng)該用過(guò)去分詞，故答案為B。
____asitwasatsuchatime,hisworkattractedmuchattention.
A.BeingpublishedB.PublishedC.PublishingD.Tobepublished
本句中as引導(dǎo)的是讓步狀語(yǔ)從句，意思為：他的作品盡管在被這樣的時(shí)候出版，還是引起了關(guān)注，可見分詞與句子的主語(yǔ)之間是被動(dòng)關(guān)系，應(yīng)該用過(guò)去分詞，故答案為B.
2.“while(when,once,until,if,though等連詞)＋分詞”結(jié)構(gòu)現(xiàn)在分詞或過(guò)去分詞作狀語(yǔ)時(shí)，有時(shí)可以在分詞前加while，when,once,although,until,if等連詞。
Whenleavingtheairport,shewavedagainandagaintous.Whilewaitingforthetrain,Ihadalongtalkwithmysisteraboutherwork..
Oncerecovered,hethrewhimselfsintoshisworkandmadeeveryefforttodoitwell.
Althoughworkingveryhard,hefailedtopassthefinalexam.Iftranslatedwordbyword,thepassagewillbedifficulttounderstand.
3.分詞作定語(yǔ)分詞作定語(yǔ)時(shí)，單個(gè)的分詞通常放在被修飾的名詞之前，分詞短語(yǔ)一般置于所修飾的中心詞后面?，F(xiàn)在分詞修飾的是發(fā)出該動(dòng)作的名詞(即與名詞有主謂關(guān)系)，過(guò)去分詞修飾承受該動(dòng)作的名詞(即與名詞是動(dòng)賓關(guān)系)。
Wewillgoonwithourexperimentassoonaswegettheaddedfund.
Thisisreallyanexhaustingdaytoallofus!
Wecanseethepartofthemoonlightedbysunlight.
Afteranightspentinexcitementandsleeplessness,Iforcedmyselftotakealongwalkalongthebeachthenextday.
Moreandmoredevelopingcountriesestablishedstrategicpartnershipwithdevelopedcountries.
TheyoungsittingbetweenmysisterandmybrotherismycousinJack..
Asearlyas1649Ohiomadeadecisionthatfree,tax-supportedschoolsmustbeestablishedineverytown____50householdsormore.
A.shavingsB.tohaveC.tohavehadD.shavingshadTown
后面由分詞做定語(yǔ)，而且town本身有50或以上人家，故town與分詞間為主謂關(guān)系，應(yīng)該用現(xiàn)在分詞，答案為A。
4.分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)現(xiàn)在分詞在see,watch,hear,observe,notice,feel,find,glimpse,glance等感官動(dòng)詞和lookat,listento等短語(yǔ)動(dòng)詞以及have,keep,get,catch,leave,set,start,send等使役動(dòng)詞后面與名詞或代詞構(gòu)成復(fù)合賓語(yǔ)，作賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的成分。
5.分詞作表語(yǔ)分詞作表語(yǔ)通常看作形容詞來(lái)用?，F(xiàn)在分詞表示主語(yǔ)的性質(zhì)，而且主語(yǔ)多為物；過(guò)去分詞表示主語(yǔ)的感受或狀態(tài)，主語(yǔ)多為人。
Stip5.Reading
1.Usingthesameillustratedoutlineasusedinthefirstreading,havethestudentsreadthetextandfillintheoutlinewiththefourideasandbriefdescriptionofeachideainthistext.
2.Discussthetitle.Isthereanyrelationshipbetweenappetiteandemotion?
3.Askthestudentssomequestions:
○1“Whatisanemotioneater?”
○2Doyouknowanybodywhoisanemotioneater?
○3Dothepost-readingactivities.
4.Studentsneedtoprepareashortsummaryofthetexttoanswerthequestion,“whatisthetextabout?”
Havethestudentsreadthestoryandin4sentencesidentifythemainideaofthestoryansweringthe5Whquestions:Who,Where,When,WhatandWhy.

擴(kuò)展閱讀

Unit7Isitapear

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“Unit7Isitapear”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

　課時(shí)計(jì)劃
第7單元第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容Unit7Isitapear?lesson1
教學(xué)
目標(biāo)1.知識(shí)技能目標(biāo)：
　1）能用What’sthis/that?詢問(wèn)某物是什么？并回答It’sa(pear).
　2）能識(shí)讀單詞banana,nut,pear,strawberry,lemon.
　3）了解一般疑問(wèn)句及答語(yǔ)Isita(pear)?Yes,itis./No,itisn’t.
　4）能有感情的跟錄音讀故事。
2.情感目標(biāo)：能主動(dòng)表達(dá)自己的情緒變化。
重點(diǎn)能用What’sthis/that?詢問(wèn)某物是什么？并回答It’sa(pear).
能有感情的跟錄音讀故事。
難點(diǎn)Isita(pear)?Yes,itis./No,itisn’t.
課前準(zhǔn)備　教師課本，錄音機(jī)，掛圖，實(shí)物。課型new
　學(xué)生課本，授課日期
教學(xué)環(huán)節(jié)　教學(xué)過(guò)程復(fù)備
一Revision

二
Presentation.
Revision
SssaythechantAnappleforyou
Tholdsupsomepicturesoffruitandasks
“What’sthis/that?”

　3.Sslookcarefullyandanswer“It’sa(pear)
(banana,nut,pear,strawberry,lemon.)”
　
　ThenSscometotheBDtobeT.
　
Presentation.

1.“Isita(pear)?Yes,itis.No,itisn’t.”

　1)Onestudentcomestothefrontandchoosesa
kindoffruit.
　Tclosesherowneyesandguess,“Isita…?

三Talkaboutthestory.

四Practicetoread.

　Ssanswer:Yesorno.(2times)Tteachesthemthecompleteanswers.(Yes,itis.No,itisn’t.)
2)TandSschangetherole:Tchoosesacard,Ssask
Isita…?TwritesthesentencesontheBD.
3)Ssreadthesentences
三Talkaboutthestory.
1Havethechildrenopentheirbooksatpages2and3,
askthesequestionsaboutthepictures:
Picture1:WhereareMockyandlulu?
Picture2:Whohasastallthere?
Picture3:DoesLuluknowthefruit?Why?DoesLululike
thebanana?Why?(yum)
Picture4:Whatdoesshetastenext?
Picture5:Whatisthelittleredfruit?”
Picture6:WhatdoesLulutrynow?
Picture7:AsktheSstrytoreadthesentences
Picture8:Doesshelikeit?”
2Listentothestory
Tplaysthetape,Ssrepeat.
四Practicetoread.
1T---LuluSs---Mocky
2Pairwork
　3Ssshow
　五Summary

Unit7Isitapear?
　What’sthis/that?Isita(pear)?
　It’sa(pear).Yes,itis./No,itisn’t.

教學(xué)反思

整個(gè)故事以水果為主題，學(xué)生很樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果很好。

作業(yè)：
書面作業(yè)：
實(shí)踐作業(yè)：Readthestory.
課時(shí)計(jì)劃
第7單元第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容Unit7Isitapear?2
教學(xué)
目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：

能識(shí)讀單詞peach,pineapple,kiwifruit等水果名稱。進(jìn)一步了解一般疑問(wèn)句及答語(yǔ)Isita(pear)?Yes,itis.
Yes,itis./No,itisn’t.
熟練運(yùn)用：What’sthis?What’sthat?

情感目標(biāo)：在活動(dòng)中積極與他人合作
重點(diǎn)能識(shí)讀peach,pineapple,kiwifruit單詞等水果名稱
難點(diǎn)正確說(shuō)出水果名稱kiwifruit,strawberry.
課前準(zhǔn)備　教師課本，錄音機(jī)，掛圖，實(shí)物。課型new
　學(xué)生課本，授課日期
教學(xué)環(huán)節(jié)　教學(xué)過(guò)程復(fù)備
一Revision
二
Presentation.

Step1Revision
Tholdsupsomefruitthathavelearnedandask
“What’sthis/that?”

Sslookcarefullyandanswer“It’sa(pear).”
Onepartasks,theotherpartanswers.

2.Tshowssomewordsandsentences,Ssread.

Step2Presentation.
1.Newwords

1)Tshowspictures,“What’sthis?”Ssguess:It’sa…
(pineapple,kiwifruit,peach)

2)Ssreadthewords

2.Tplaysthetape,Sslistenandnumber.Ssfollow.
Pairwork.
　
三Listentothis
四Games

五SummaryStep3Listentothis

T:MockyisaskingyousomeQs,canyouanswerthem?

1Ssreadtheinformationbythemselves.

2Tplaysthetape,Sslistenandcheck

Step4Games

1Sstalkaboutthepicturesofpage5(What’sthis?Isita…?Checktheiranswers

2Pairwork

1)Asaysafruit,Bdrawsapictureofthefruit.

2)BshowsthepicturetoAandasksB:What’sthis?

3)Usingtheirsmallwordcards,Achoosesoneandputitback,Basks:Isita…?

Step5Summary

Unit7Howmuch?(Period3)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“Unit7Howmuch?(Period3)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

Unit7Howmuch?(Period3)教案

課題
Unit7Howmuch?(Period3)
日期
11月26日
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)復(fù)習(xí)及游戲，學(xué)生能夠說(shuō)出關(guān)于服裝、顏色及數(shù)字的單詞；
2.通過(guò)改編歌曲體會(huì)語(yǔ)言韻律美，體會(huì)語(yǔ)言多樣性；
3.通過(guò)購(gòu)物對(duì)話，能夠熟練準(zhǔn)確運(yùn)用句型CanIhelpyou?Howmuch…?句型及應(yīng)答；
4.通過(guò)朗讀單詞，體會(huì)字母v的讀音，并能歸納已學(xué)含有/v/發(fā)音的單詞。
教學(xué)重點(diǎn)及解決措施
1.通過(guò)購(gòu)物對(duì)話，能夠熟練準(zhǔn)確運(yùn)用句型CanIhelpyou?Howmuch…?句型及應(yīng)答；
2.通過(guò)朗讀單詞，體會(huì)字母v的讀音，并能歸納已學(xué)含有/v/發(fā)音的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)及解決措施
通過(guò)購(gòu)物對(duì)話，能夠熟練準(zhǔn)確運(yùn)用句型CanIhelpyou?Howmuch…?句型及應(yīng)答
教學(xué)策略
通過(guò)招聘服務(wù)員完成本課的四個(gè)教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟
所
用
時(shí)
間
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
Step1Warmingup
Step2
Presentationandpractice






Step3Consolidation

Step3
Homework
5’
25’






10’


1,Playagam:Shootplanes
2,Showthepictureoftheman.Learn:clothesshop
Showthepictureofsongtime
T:Theshopkeeperisverybusy.Hewantssomeshopassistantstohelphim.Doyouwanttohelphim?
Atfirst,youshoulddofourtasks.Let’shavealook.SeePPT6.
Task1Singasong.
1,Readthesong.
4,Makeanewsong.Thetoyshop.
Task2Countfromtwentytofifty
1,Let’scountfromonetotwentytogether.
3,Readthenumbers,whatcanyoufind?
4Tickingtime
SeePPT12
Task3Talkabouttheprices
1,Look,Ifindthreethingsintheman’sshop.Idon’tknowtheirprices.Doyouknowhowtotalkabouttheprices?
SeePPT14
3,Listenandchoose.
4,Lookatthepicture,PPT16.Howmuchisit?
Task4Knowthesoundoftheletter“v”
1，Look,theshopkeeperisintheriver.Howmanypeoplearethereintheriver？
2,Readthesentences.

Youhavedonefourtasks.Nowyou’retheshopassistant.Congratulations!Pleasecounthowmanystarsyouhavegot.Ifyougetninestarshandsupplease.
Welldone!You’rethesupershopassistant.Let’ssaywelldonetothem.Ifyoucan’tgetninestars,pleasedomoreexerciseafterclass.
1,Asashopassistant,howtosellthings?
Whatwillyourcostomersaytoyou?
2,Showthethingsontheteacher’sdesk.
4,Look,Samcomestotheshoptoo.Whathewillsy.Pleasehelphimtocompletehisdialogue.
1、把歌曲唱給你的爸爸媽媽聽，嘗試創(chuàng)編新的歌曲。
2、和你的同伴用英語(yǔ)表演購(gòu)物。
板書設(shè)計(jì)
Unit7Howmuch?
IcansingIcancount
Thepictureoftheshopkeeper
IcantalkIcanread
1,Readtherule
2,Readthewordsontheplane.
Guesswhat’sinhisshop.
Read:blueT-shirtredsocksblueskirtyellowshoes
Claphandsandreadaftertheteacher.
2,Listentothesong.
3,Singthesongtogether.
Readtherules
5,Workinpairs.
6,Singthenewsongtogether.
2,Let’strytocountfromtwentytofifty.
20-30twostudentscounttogetheronebyone.31-50twogroupscounttogether.
Sayouttherules.SeePPT11
Howmuchisit?/Howmucharethey?
It’s---yuan
5,PPT17Readtherulesandtalk.
Learn:rivermensummerlive
3,Readafterthetape
4,Readingroups.
5,Readthewords,givefivelivelove
6,SaymorewordspronouceV
7,TickingtimePPT21
Handsup.
Hi.
Goodmorning.
CanIhelpyou?
Whatwouldyoulike?
It’s---yuan.
They’re---yuan.
Goodbye.
I’dlike….
These…areverynice.
This…iscool.
Howmucharethey?
Howmuchisit?
Hereyouare.
Workinpairs.SeePPT24
3,Showthedialogue.
Completethedialogue.

Module7Unit2HewasinHongKong.

Unit2HewasinHongKong.

一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、知識(shí)與能力目標(biāo)
使學(xué)生能熟練掌握生詞flatyesterday.能熟練并能在真實(shí)情景中運(yùn)用waswasn’twereweren’t來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作和事情。
2、情感態(tài)度目標(biāo)
提高學(xué)生的小組合作精神和學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生多與朋友溝通與交流的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
學(xué)生對(duì)過(guò)去是動(dòng)詞及其否定形式的掌握及如何運(yùn)用重點(diǎn)句型來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。
三、課前準(zhǔn)備
教具：?jiǎn)卧~卡片、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
Step1Warmup
1.Enjoyabeautifulsongonpage29“Iwasfat”.Singitanddotheactions.
2.Showthepicturesonpage27part3.GivetheSssomeadjectives,andletthemdescribethepictures.Payattentiontothedifferencesbetween“then”and“now”.復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)已達(dá)到鞏固的目的，為本課打好基礎(chǔ)。
Step2Presentationandpractice

1.T:教師出示幾張假期出游的照片，向?qū)W生提問(wèn)：Whereisit？
IntheholidayIwasinHainan.DoyouknowwhereSamwasintheholiday?HewrotealettertohisfriendLucy.Let‘stakealookatit.Pleasewatchthevideo.
2.Q1:WherewasSamintheholiday?
S1:HewaswithDamingatDaming’sflatyesterday.
引出本節(jié)課的新詞flat和yesterday.教讀這兩個(gè)新詞。
3.HowaboutMsSmartandAmy?WeretheyinBeijingtoo?
No,theywereinLondon.板書：TheywereinLondon.
4.Howabouthisfather?HewasinHongKong.板書。
5.WasDadinLondon？No，Hewasn’t.Sohewasn’tinLondon.強(qiáng)調(diào)Wasn’t的用法并板書。
6.Listen,pointandrepeatthetext.ThenlettheSspracticetheirreading.
7.Find2Ssreadtheletter.
8.Tellsomethingabouttheformatoftheletters.LetthemknowthedifferencesbetweenChineselettersandWesternletters.
Step3Consolidationandextension
1.Dotheexercises1onStudentsbookP28part2.Firstmatchthepeopleandthepictures,andthenlettheSsdescribethem.
2.Game:Findingdifferencesfromthetwopicturesonpage29.Haveacompetitionamongthe4groups.Itcanbethewinnerifthisgroupcanfindmoredifferences.注意提醒學(xué)生then和now的不同用法?，F(xiàn)在式和過(guò)去式的轉(zhuǎn)換。
3.Survey:調(diào)查全班同學(xué)五一節(jié)期間去了那些地方，把調(diào)查結(jié)果展示出來(lái)。Usingthesentenceslikethese:Intheholidays,tenstudentswereathome.FivestudentswereinBeijing….
homeBeijingShanghaiLondon
Me
Lanlan
Lili
…

Step4Homework
1．Listenandrepeattheletterforthreetimes.
2．Copythewordsandsentencestheylearnttoday.
3.Trytowritealettertoyourfriendandtellthemwhereyourfamilieswereintheholiday.

Step5Blackboarddesign
Module7Unit2HewasinHongKong.
HewasinHongKong.
Dadwasn’tinLondon.
TheywereinLondon.

Unit7Onthefarm學(xué)案分析

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《Unit7Onthefarm學(xué)案分析》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Unit7Onthefarm學(xué)案分析

新授課


1.能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文對(duì)話。
2.能夠根據(jù)圖片提示，表演課文對(duì)話。
3.能夠在日常生活中運(yùn)用課文中的句型。

1.初步感知單詞的單復(fù)數(shù)形式。
2.能夠在日常生活中運(yùn)用本課的句型。

1.初步感知單詞的單復(fù)數(shù)形式。
2.能夠在日常生活中運(yùn)用本課的句型。

PPT、單詞卡片、動(dòng)物圖片
第一課時(shí)

1.Freetalk
2.What’sthis/that?
It’s…引出單詞：apple.
Whatarethese?
They’re…
板塊一：初步感知?jiǎng)赢?br> 1.呈現(xiàn)Mike和LiuTao
Today,theyarevisitingainterestingplace.Wherearethey?
呈現(xiàn)課題：onthefarm
2.預(yù)習(xí)反饋
Who’sthefarmer?
3.你去過(guò)農(nóng)場(chǎng)嗎？你知道農(nóng)場(chǎng)里會(huì)有哪些東西嗎？
What’sonthefarm?
學(xué)生發(fā)揮，在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中解決其他的生詞：pig/cow/pear
4.What’songrandpa’sfarm?
看動(dòng)畫，圈出正確的答案。
板塊二：理解對(duì)話內(nèi)容
1.Mike第一次到農(nóng)場(chǎng)，他很好奇，于是問(wèn)了很多問(wèn)題。
活動(dòng)要求1：1.自讀課文，在文中劃出Mike提問(wèn)的句子。
2.完成第一項(xiàng)后，和你的同桌讀一讀你所劃的句子。
學(xué)生活動(dòng)
反饋交流：Whatarethequestions?
Whatarethese?
Whatarethose?
Aretheseapples?
Aretheseapplestoo?
2.LiuTao和他的爺爺是怎么回答他的問(wèn)題的？
活動(dòng)要求2：1.大聲朗讀課文，在文中找到答案。
2.和你的同桌扮演角色，用一問(wèn)一答的方式說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生活動(dòng)
反饋交流：HowdoesLiuTaoanswerthesequestions?
板塊三：掌握對(duì)話內(nèi)容
第一遍，跟讀課文錄音。要求：模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
第二遍，自己朗讀課文。要求：讀對(duì)每個(gè)單詞的發(fā)音。
第三遍，讀給同桌聽。要求：注意傾聽、糾正發(fā)音，提出建議。第四遍，三人小組，分角色朗讀課文。要求：讀出自己角色的特色。
Homework:
1.讀storytime對(duì)話,小組分角色演一演,并嘗試背誦課文。
2.設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場(chǎng)，小組演一演
3.搜集其它的動(dòng)物和水果單詞。
板書設(shè)計(jì)：
Unit7Onthefarm
Welcometomyfarm.
Whatarethese/those?
They’re...
Arethese/those...?
Yes,theyare./No,theyaren’t.

Unit7Arethesebear（陜西旅游新版）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“Unit7Arethesebear（陜西旅游新版）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

科目英語(yǔ)班級(jí)三年級(jí)主備人授課人授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容Unit7Arethesebear?（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)1.以學(xué)習(xí)Letslearn部分所列舉的數(shù)詞和動(dòng)物類詞匯為主，要求學(xué)生能聽懂能寫詞匯:onelion,twopandas,threebears,fourmonkeys,elephants,tenanimals，并熟練運(yùn)用。
2.能聽懂、會(huì)唱并樂(lè)于加人動(dòng)作來(lái)表演Letssing部分的英文歌曲
重點(diǎn)難點(diǎn)1.要求能聽懂能寫onelion,twopandas,threebears,fourmonkeys,elephants,tenanimals
2.能聽懂能寫詞匯:onelion,twopandas,threebears,fourmonkeys,elephants,tenanimals，并熟練運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備Letslearn部分的教學(xué)卡片,1--10的英文數(shù)詞卡片,Letssing部分的音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程LeadingIn:
1.Freetalk
教師在課前問(wèn)答時(shí)對(duì)上一單元的主要句型或者重點(diǎn)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)要的復(fù)習(xí):
T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss/Mr...
T:Ihavemanytoys.Doyouhavetoys?Ss:Yes,Ido.
T:Oh,really?Whatdoyouhave?
S1:Ihave…S2:Ihave…S3:Ihave…
T:Doyouhave...S4:Yes,Ido./No,Idont.
T:Ah!Whatarethese?S4:Theyare…
Presentation:
1.教師在黑板上方畫一個(gè)寫有Zoo的廣告牌，告訴學(xué)生:Letsgotothezootoday.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬情景，這樣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.以lion為例，教師以非常興奮的口吻向?qū)W生介紹:Wow!Look!Thisisalion/onelion.(教師展示張貼教學(xué)卡片，并豎起右手的食指表示數(shù)量一)Oh!Twolions,(教師板書，并用紅色標(biāo)注lions中的復(fù)數(shù)形式’s)threelions,fourlions,fivelions.(教師用手指逐一表示數(shù)字，重點(diǎn)在于讓學(xué)生練習(xí)lion的復(fù)數(shù)形式lions并初步接觸數(shù)字)3.教師以同樣的方式介紹其他動(dòng)物，并逐一將教學(xué)卡片貼在黑板上的廣告牌Zoo的下方，其中數(shù)詞和各個(gè)名詞的復(fù)數(shù)“s”要用彩色進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，以引起同學(xué)們的注意。
PracticeActivities
1.Let’sguess
a.教師邀請(qǐng)班里比較活躍也很樂(lè)于表演的學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)為大家模仿某種動(dòng)作，并向全班同學(xué)發(fā)問(wèn):Whatisit?同學(xué)猜出來(lái)時(shí)，可以舉手示意。
b.由同學(xué)充當(dāng)小老師，自己決定請(qǐng)哪一位同學(xué)回答，教師在此只做一個(gè)宏觀的調(diào)控者，把課堂完全交給學(xué)生，這樣有助于學(xué)生更出色的表現(xiàn)。
2.Actlike...
本游戲可由教師發(fā)令A(yù)ctlike…學(xué)生根據(jù)聽到的指令做動(dòng)作在教師發(fā)指令做動(dòng)作。在教師發(fā)令的時(shí)候，可以時(shí)而快時(shí)而慢，這樣更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教師發(fā)過(guò)幾次指令后，也可以選一些學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師發(fā)指令。二次備課

科目英語(yǔ)班級(jí)三年級(jí)主備人授課人授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容Unit7Arethesebear?（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會(huì)說(shuō)對(duì)話Howmany…doyouhave?Ihave...并且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
2.學(xué)生能積極參加Countandsay部分的b答和表演，以及Listenandwritethenumbers部分的聽寫訓(xùn)練，對(duì)已學(xué)數(shù)詞的英文表達(dá)能靈活自如地運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
重點(diǎn)難點(diǎn)1.能聽懂、會(huì)說(shuō)對(duì)話Howmany…doyouhave?Ihave...
2.對(duì)已學(xué)數(shù)詞的英文表達(dá)能靈活自如地運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)物的教學(xué)卡片,包含文具、玩具、動(dòng)物等的掛圖

教學(xué)過(guò)程LeadingIn:
1.Freetalk(教師讓10為同學(xué)各扮演不同的動(dòng)物，請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)猜)
2.Askandanswer
教師隨意走到一名同學(xué)跟前，裝作突然發(fā)現(xiàn)了一些東西，非常興奮地和該生做如下問(wèn)答:
T:Wow!Look!Abeautifulpencilbox.Howmanypencilsdoyouhave?(教師可以通過(guò)實(shí)物、動(dòng)作、表情幫助學(xué)生理解)S1:Two.
T:Oh,really?Two?Youhavetwopencils.Letmesee.(教師打開文具盒給全班學(xué)生看，和學(xué)生一起數(shù)數(shù))教師可以用同樣的方法多練習(xí)幾組，順勢(shì)引人本節(jié)課的重點(diǎn)句型。
Presentation:
1.Runtoit!
a.教師將學(xué)過(guò)的英文數(shù)詞打亂順序?qū)懺诤诎迳稀?br> b.將學(xué)生分成兩組，每組每次各推選一名代表參加比賽，手拿塑料小錘背向全班同學(xué)站好。
c.教師將動(dòng)物類的教學(xué)卡片拿在手中，隨意向?qū)W生展示一張(這里以cat為例)，在座的學(xué)生看到卡片后立刻發(fā)問(wèn):Howmanycatsdoyouhave?教師用手指表示數(shù)字(比如5)，在座學(xué)生齊聲回答Ihavefivecats.Go!
d.聽到“Go!”的指令后，拿著塑料小錘的兩名同學(xué)迅速轉(zhuǎn)身，并以最快的速度跑到教室前方，在黑板上找到數(shù)字“five"，并用小錘邊敲擊該數(shù)詞邊說(shuō)句子:Ihavefivecats。
2.LetsShow
a.教師安排學(xué)生三人一組，進(jìn)行Letslearnmore部分的對(duì)話練習(xí)
b.教師根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況靈活安排，鼓勵(lì)學(xué)生在表演時(shí)加人各自編排創(chuàng)造的角色和對(duì)話，對(duì)表演出色、語(yǔ)句豐富的小組要及時(shí)表?yè)P(yáng)哦。
PracticeActivities:
1.Lookandanswer
a.教師將課前準(zhǔn)備好的掛圖貼在黑板上。
b.要求同桌兩人一組先觀察，并試著就該圖進(jìn)行問(wèn)答
c.請(qǐng)一名學(xué)生起來(lái)提一個(gè)問(wèn)題，如:Howmanyrulersdoyouhave?然后全班同學(xué)跟著老師的手指，按Oneruler,tworulers…tenrulers,Ihavetenrulers的形式進(jìn)行回答。
d.教師可以變換方式來(lái)增加問(wèn)答的趣味性，如:大聲提問(wèn)就要小聲回答，反之，小聲提問(wèn)則要大聲回答等。二次備課

科目英語(yǔ)班級(jí)四年級(jí)主備人授課人授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容Unit7Arethesebear?（第三課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會(huì)說(shuō)對(duì)話Howmany…doyouhave?Ihave...并且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
2.學(xué)生能積極參加Countandsay部分的b答和表演，以及Listenandwritethenumbers部分的聽寫訓(xùn)練，對(duì)已學(xué)數(shù)詞的英文表達(dá)能靈活自如地運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
重點(diǎn)難點(diǎn)1能聽懂、會(huì)說(shuō)對(duì)話Howmany…doyouhave?Ihave...
2對(duì)已學(xué)數(shù)詞的英文表達(dá)能靈活自如地運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、人物頭飾、磁帶、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程LeadingIn:
1.Freetalk(教師讓10為同學(xué)各扮演不同的動(dòng)物，請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)猜)
2.Askandanswer
教師隨意走到一名同學(xué)跟前，裝作突然發(fā)現(xiàn)了一些東西，非常興奮地和該生做如下問(wèn)答:
T:Wow!Look!Abeautifulpencilbox.Howmanypencilsdoyouhave?(教師可以通過(guò)實(shí)物、動(dòng)作、表情幫助學(xué)生理解)S1:Two.
T:Oh,really?Two?Youhavetwopencils.Letmesee.(教師打開文具盒給全班學(xué)生看，和學(xué)生一起數(shù)數(shù))教師可以用同樣的方法多練習(xí)幾組，順勢(shì)引人本節(jié)課的重點(diǎn)句型。
Presentation:
1.Runtoit!
a.教師將學(xué)過(guò)的英文數(shù)詞打亂順序?qū)懺诤诎迳稀?br> b.將學(xué)生分成兩組，每組每次各推選一名代表參加比賽，手拿塑料小錘背向全班同學(xué)站好。
c.教師將動(dòng)物類的教學(xué)卡片拿在手中，隨意向?qū)W生展示一張(這里以cat為例)，在座的學(xué)生看到卡片后立刻發(fā)問(wèn):Howmanycatsdoyouhave?教師用手指表示數(shù)字(比如5)，在座學(xué)生齊聲回答Ihavefivecats.Go!
d.聽到“Go!”的指令后，拿著塑料小錘的兩名同學(xué)迅速轉(zhuǎn)身，并以最快的速度跑到教室前方，在黑板上找到數(shù)字“five"，并用小錘邊敲擊該數(shù)詞邊說(shuō)句子:Ihavefivecats。
2.LetsShow
a.教師安排學(xué)生三人一組，進(jìn)行Letslearnmore部分的對(duì)話練習(xí)
b.教師根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況靈活安排，鼓勵(lì)學(xué)生在表演時(shí)加人各自編排創(chuàng)造的角色和對(duì)話，對(duì)表演出色、語(yǔ)句豐富的小組要及時(shí)表?yè)P(yáng)哦。
PracticeActivities:
1.Lookandanswer
a.教師將課前準(zhǔn)備好的掛圖貼在黑板上。
b.要求同桌兩人一組先觀察，并試著就該圖進(jìn)行問(wèn)答
c.請(qǐng)一名學(xué)生起來(lái)提一個(gè)問(wèn)題，如:Howmanyrulersdoyouhave?然后全班同學(xué)跟著老師的手指，按Oneruler,tworulers…tenrulers,Ihavetenrulers的形式進(jìn)行回答。
d.教師可以變換方式來(lái)增加問(wèn)答的趣味性，如:大聲提問(wèn)就要小聲回答，反之，小聲提問(wèn)則要大聲回答等。
二次備課
作業(yè)布置
課后反思

科目英語(yǔ)班級(jí)三年級(jí)主備人授課人授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容Unit7Arethesebear?（第四課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、理解Letsread部分簡(jiǎn)單的小故事，并能流利跟讀錄音，要求語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。
2.學(xué)生能分組表演本故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)能聽懂、理解Letsread部分簡(jiǎn)單的小故事、
能流利跟讀錄音，要求語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然
教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、錄音磁帶和教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程LeadingIn:
1.Freetalk
Presentation：
1.Listen,thenaskandanswer
a.教師播放兩遍L(zhǎng)etsread部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生在不翻開書的情況下聽錄音。
b.教師根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題，以下問(wèn)題可供參考:
Q1:Howmanybirdsarethereinthestory?
Q2:Dotheyseetheelephant?
Q3:Dotheyseethebear?
Q4:Doyouseetherabbits?
2.Funnytime
.教師再次播放letslearn部分的錄音，要求學(xué)生逐句跟讀，對(duì)于較長(zhǎng)較難的句子，教師要多強(qiáng)調(diào)幾遍。
PracticeActivities:
Whoisthestar!
教師安排學(xué)生兩人一組再次熟悉故事內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，加人各自的語(yǔ)句和特有的動(dòng)作。教師也可根據(jù)實(shí)際情況選擇幾組同學(xué)扮演小鳥，戴上頭飾扮演小動(dòng)物在班里表演。每次表演結(jié)束時(shí)，教師和學(xué)生共同選出“最佳表演獎(jiǎng)”“最佳口語(yǔ)獎(jiǎng)”等等，給學(xué)生多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)鼓勵(lì).
TotalRevision:
在故事學(xué)習(xí)、表演完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容做一個(gè)小小回顧和總結(jié)，以下方法可供教師參考:由教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的四會(huì)詞匯、重點(diǎn)句型逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)，以是口頭表達(dá)的、書空的，也可以做一些簡(jiǎn)單的小測(cè)試等。二次備課

Unit7Apictureofmyfamily（新廣州版）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《Unit7Apictureofmyfamily（新廣州版）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

Period2

Content:U7,funwithlanguage

Learningobjective
Toreinforceunderstandingofthemeaningofrelationshiptermsthroughavocabularygroupingtask.

Steps
1.warmup
a.singasongonP42
b.readtherhymeonP43.
c.quickreaction
T:father’sfather,who’she?
P:grandpa.
T:who’saman/lady/boy/girl?
P:father,grandpa/mother/brother/sister.
T:whatisJiamin/Janetreferredto?
P:He/She.

1.funwithlanguage.
a.letps.lookatP1,andtellwhattheyshoulddo,thentheywillfinishit,requirethemwritedownthepronounsheandsheunderthecorrespondingwords.
b.Letps.lookatafamilypicture,andlearntointroducethepersonsonit.
e.g.,Thismanismyfather.
This_____ismy_____.
Ps.willbegintointroducetheirownfamilypictureslikethesample.Invitesometoshowandintroducetheirpictures.
c.*askps.tolookatthepicturesinP3onpage41.helppupilstounderstandthatthe10picturesshouldbelookedatastworowsoffivepictures.
*Askps.tolookatLiHaoandLiYing.Encourageps.tolookforthephysicalsimilaritiesbetweenthetwopeople,suchastheshapeoftheirglasses,andoftheirfaces.ConcludebysayingLiHaoisLiYing’sfather.Askps.torepeatthesentence.
*Explaintopupilsthateachpersoninthefirstrowisrelatedtoonepersoninthesecondrowinacertainway.Letthemtofindoutwhoisrelatedtowhom.Invitesomeps.topresenttheiranswerstotheclass.
d.*askps.tolookatthefamilytreeonpage41.introducethetermfamilytree.
*askps.tofindJiamininthefamilytree.showthem,askps.howtoreadtheothernamesinthefamilytree.
*startwiththeleft-handsideofthefamilytree.pointtoJiaminandhisfather,ChenXhenxin.askwhosChenZhenxin?guideps.tosay(Hes)ChenJiaminsfather.
*pointtoChenGuoqing.askwhosChenGuoqing?showps.thattherearenowtwowaystoanswerthequestion:(HesChenZhenxinsfather.or(Hes)ChenJiaminsgrandpa.
*repeattheabovestepswithright-handsideofthefamilytree.
*pickupanyoneofthefouradultsatrandom,andaskwhothatadultis.ps.willansweraccordingly.
*thistime,itistheformofpairworkandP1willpickapictureandaskthequestionforP2toanswer.
*makeasimilarfamilytreeontheboard.useanothersetofnamesforthepeople,andwritethenamesontheboardinthelist.startwiththechildatthebottomofthefamilytree.statearelationship(e.g.,JohnisBensgrandpa.)ps.listenandputthenametheyhearatthecorrectpositiononthefamilytree.
*childrenwillhaveapair-work,P1willpickapictureandaskthequestionforP2toanswer.

Boarding

hesheThismanismyfather.
grandpagrandma---This___ismy_____.
fathermother
dadmumWhosLiHao?
manlady---LiHaoisLiYingsfather.
boygirl

Introspection

Unit7Onthefarm（Storytime）導(dǎo)學(xué)案蘇教版

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“Unit7Onthefarm（Storytime）導(dǎo)學(xué)案蘇教版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

Unit7Onthefarm（Storytime）導(dǎo)學(xué)案蘇教版

新授課


1.能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文對(duì)話。
2.能夠根據(jù)圖片提示，表演課文對(duì)話。
3.能夠在日常生活中運(yùn)用課文中的句型。

1.初步感知單詞的單復(fù)數(shù)形式。
2.能夠在日常生活中運(yùn)用本課的句型。

1.初步感知單詞的單復(fù)數(shù)形式。
2.能夠在日常生活中運(yùn)用本課的句型。

PPT、單詞卡片、動(dòng)物圖片
第一課時(shí)

1.Freetalk
2.What’sthis/that?
It’s…引出單詞：apple.
Whatarethese?
They’re…
板塊一：初步感知?jiǎng)赢?br> 1.呈現(xiàn)Mike和LiuTao
Today,theyarevisitingainterestingplace.Wherearethey?
呈現(xiàn)課題：onthefarm
2.預(yù)習(xí)反饋
Who’sthefarmer?
3.你去過(guò)農(nóng)場(chǎng)嗎？你知道農(nóng)場(chǎng)里會(huì)有哪些東西嗎？
What’sonthefarm?
學(xué)生發(fā)揮，在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中解決其他的生詞：pig/cow/pear
4.What’songrandpa’sfarm?
看動(dòng)畫，圈出正確的答案。
板塊二：理解對(duì)話內(nèi)容
1.Mike第一次到農(nóng)場(chǎng)，他很好奇，于是問(wèn)了很多問(wèn)題。
活動(dòng)要求1：1.自讀課文，在文中劃出Mike提問(wèn)的句子。
2.完成第一項(xiàng)后，和你的同桌讀一讀你所劃的句子。
學(xué)生活動(dòng)
反饋交流：Whatarethequestions?
Whatarethese?
Whatarethose?
Aretheseapples?
Aretheseapplestoo?
2.LiuTao和他的爺爺是怎么回答他的問(wèn)題的？
活動(dòng)要求2：1.大聲朗讀課文，在文中找到答案。
2.和你的同桌扮演角色，用一問(wèn)一答的方式說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生活動(dòng)
反饋交流：HowdoesLiuTaoanswerthesequestions?
板塊三：掌握對(duì)話內(nèi)容
第一遍，跟讀課文錄音。要求：模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
第二遍，自己朗讀課文。要求：讀對(duì)每個(gè)單詞的發(fā)音。
第三遍，讀給同桌聽。要求：注意傾聽、糾正發(fā)音，提出建議。第四遍，三人小組，分角色朗讀課文。要求：讀出自己角色的特色。
Homework:
1.讀storytime對(duì)話,小組分角色演一演,并嘗試背誦課文。
2.設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場(chǎng)，小組演一演
3.搜集其它的動(dòng)物和水果單詞。
板書設(shè)計(jì)：
Unit7Onthefarm
Welcometomyfarm.
Whatarethese/those?
They’re...
Arethese/those...?
Yes,theyare./No,theyaren’t.

新起點(diǎn)英語(yǔ)一上：Unit 7 Lesson 43和45教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編幫大家整理的《新起點(diǎn)英語(yǔ)一上：Unit 7 Lesson 43和45教案》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

Revision oneLesson 43 and 45

一、教學(xué)目的：

1． 能說(shuō)出數(shù)字1-10，同時(shí)能用英語(yǔ)數(shù)數(shù)。

2． 能夠用所學(xué)過(guò)的單詞組成詞組。

3． 能夠認(rèn)讀1-10的數(shù)字卡片。

4． 能夠聽懂?dāng)?shù)字、水果和顏色的單詞組成的句子。

5． 能夠看著圖畫辨認(rèn)說(shuō)出水果、顏色和數(shù)字單詞及組成的詞組。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能夠說(shuō)出、認(rèn)讀1-10，并能用英語(yǔ)數(shù)數(shù)

6． 辨認(rèn)說(shuō)出水果、顏色和數(shù)字單詞及組成的詞組。

三、課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶、單詞卡片、頭飾、掛圖單詞卡片、一個(gè)小足球

復(fù) 備

四、教學(xué)過(guò)程：

1． 復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

1．?dāng)?shù)數(shù)1-10

2．教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)

3．用英語(yǔ)數(shù)一數(shù)身邊的人或事物

2．復(fù)習(xí)animals and fruits

1． 學(xué)生學(xué)出一種動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲，其他同學(xué)猜一猜是什么。

2． 學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的水果。

3． 說(shuō)一說(shuō)什么動(dòng)物喜歡什么食物

3．教師出示教學(xué)掛圖：

1． 學(xué)生觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)看到了什么：

monkey，pesches，tree

2． T：What are they doing？

教師講解：周圍一圈的桃子表示樹上原有的

T：Why are there only nine peaches？

Where is the last one？

3．用英語(yǔ)數(shù)一數(shù)：

How many peaches？

4．角色表演

4．Group work：

一名學(xué)生戴上動(dòng)物頭飾，模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，其他同學(xué)說(shuō)出它的英語(yǔ)名字。

P60 2．教師出示教學(xué)掛圖：

1． 教師出示足球，學(xué)習(xí)football team and fruits team

2． 教師播放錄音，學(xué)生同時(shí)看圖，講一講故事的意思

3． 學(xué)生模仿錄音跟讀

4． 學(xué)生看圖，模仿錄音，對(duì)圖中的水果進(jìn)行描述

Eg：Its apple.

復(fù) 備

Its red.

Its No.1.

5．Guessing game：

教師將一張數(shù)字卡片與一張水果卡片背對(duì)背的放在一起，組合成一張卡片，正面是水

果，背面是數(shù)字，讓學(xué)生看著水果圖說(shuō)出它的名稱，然后再猜它背后是幾號(hào)。

3．Group work：

學(xué)生分組進(jìn)行表演

比一比，哪組演的最好

5．Summary：

新起點(diǎn)英語(yǔ)一上：Unit 7 Lesson 44和46教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“新起點(diǎn)英語(yǔ)一上：Unit 7 Lesson 44和46教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Revision two Lesson44 and 46

一、教學(xué)目的：

1． 能夠聽懂錄音，并根據(jù)錄音畫水果或給水果圖畫涂色。

2． 能夠就自己畫的圖與同桌同學(xué)用英語(yǔ)對(duì)話，說(shuō)說(shuō)是什么水果，是什么顏色，要求能夠基本正確的表達(dá)。

3． 能夠基本正確的唱歌曲并表演。

4． 能夠記住并說(shuō)出所學(xué)的水果單詞和顏色單詞。

5． 能夠在活動(dòng)和游戲中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。

6． 理解本課課文，完成A歸類和B折紙部分。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能夠聽懂錄音，并根據(jù)錄音畫水果或給水果圖畫涂色

三、課前準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶、教學(xué)掛圖、單詞卡片、水果圖片,動(dòng)物水果教具、東南西北風(fēng)游戲紙模型學(xué)具

四、教學(xué)過(guò)程：

1． Look listen and sing

P SIX 62 1．教師出示動(dòng)物圖片：

-What is this？

-It is/This is a

2．教師把各種圖片貼在黑板上，讓學(xué)生用紙卷成一個(gè)紙筒看黑板

T：What can you see？

S：I can see a

3．T：I like apples

What do you like？

Ss：I like

3．教師出示教學(xué)掛圖：

1．Group work：

復(fù) 備

2． 說(shuō)一說(shuō)，看到了什么

1． 教師出示水果圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)名字。

2． 教師出示不同顏色的圖片或?qū)嵨?，要求學(xué)生說(shuō)出它的顏色

T：What colour is it？

S：Red/Yellow

3．教師出示一個(gè)蘋果

T：A red apple

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出其他水果的顏色和名字

Eg：A yellow banana/A green watermelon

2．教師播放錄音2-3遍

1．學(xué)唱chant

Eg：a green melon/one 3．Group work：組詞比賽

教師出示教學(xué)掛圖，并在黑板上畫出幾個(gè)空水果籃

要求學(xué)生看圖依次說(shuō)出表示水果的數(shù)量、顏色和名稱的詞組

green apple

學(xué)生每說(shuō)對(duì)一個(gè)，就在該組的水果籃里畫上相應(yīng)的水果

比一比，哪組籃里的水果最多

4．Pair work：

看著水果單詞卡片，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)

Eg：What is it ？

Its an apple.

Its red.

5．復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的chant

全班同學(xué)一起唱，每唱到什么顏色，就讓穿該顏色衣服的學(xué)生起立。

P 62 B 部分

1． 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型

目的：為本課的chant鋪墊

復(fù) 備

2．教師指導(dǎo)學(xué)生將圖中的物品按學(xué)習(xí)用品、動(dòng)物、水果進(jìn)行分類，并在右上角的圖中做標(biāo)記

3．學(xué)習(xí)本課chant

4．Pair work：

-What is this？

-It is /This is

-What colour is it？

-It is

-What can you see？

-I can see

4．教師向?qū)W生演示著紙方法：

用正方形紙，將四個(gè)角上分別畫出已學(xué)過(guò)的幾種動(dòng)物，并涂上已經(jīng)學(xué)過(guò)的幾種顏色。將四角向中心對(duì)著。這時(shí)，教師可用指示語(yǔ)Look！Fold this way將紙翻過(guò)來(lái)再將四角向中心對(duì)折一次，這時(shí)，可將四個(gè)手指插入正面的四個(gè)孔中，這個(gè)玩具就制作完了。

5．教師向?qū)W生演示玩游戲的方法

Red！Three！/Yellow！Four！

Oh，monkey！/Oh，panda！

6．Summary：

Unit7Apictureofmyfamily教學(xué)設(shè)計(jì)1（新廣州版）

Module4Family
Analysis
Thismoduleisabouttalkingaboutpersons.PupilshadlearntsomewordsoffamilymemberswhentheywereinGrade2.Theyarequitefamiliarwiththesewordsanditisinterestingforthemtotalkabouttheirfamilies.Whiletheyaretalkingaboutpeople,theyneedsomenewadjectivesfortheirdescriptions.Therearesevennewadjectivesinthismodule,andtwoquestions:who’sthis/that…?He’s/She’s….Ishe/she…?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.”

Aims:
Pupilswillbeableto:
askabouttheidentityofsomeoneusingWho’sthat…?;
askYes/Noquestionsaboutsomeone’sidentityusingIshe/she…?;
refertopeopleusingrelationshipvocabulary.
refertorelationshipsusingtheapostrophe’s;
describeapersonusingadjectivessuchascuteandpretty;

Learningcontents
newwordsandphrases;
grammar:
AskingaboutanobjectwithWhat’sthis?
Referringtoapersonwithdemonstrativesthisandthat,e.g.
*Thisman
*Thatmanisyourfather!
Usingthepossessivepronounsmyandyourtorefertostaterelationships,e.g.,mygrandpas,yourfather.
Usingthepersonalpronounsheandshetorefertoathirdperson,e.g.,*He’smyfather./She’smymother.
Askingaboutsomeone’sidentitywithWho’s…?,e.g.,Who’sthatman?
Talkingaboutrelationshipswithapostrophe’s,e.g.,myfather’sfather.
AskingYes/Noquestionsaboutaperson’sidentity,e.g.,Issheyoursister?
ReferringtooneselfwithIt’sme.
Phonetics
Gooverthesoundsoflettera/e/i/o/u,andcanreadoutcorrectlynewwordsaccordingtothesoundsofletters..
Teachingmaterials
Taperecorder,pictures,CD-room,exercise-papers

PeriodOne
Content：U7newwords

Objective
Pupilswilllearntoreadthenewwordsandremembertheirspellingsaccordingtophonetics,e.g.lettersoundsandsyllables
Pupilswillbeabletousethepersonalpronounsheandshetorefertoathirdperson.

Mainpointsanddifficulties
newwords’spelling

Steps
1.warmup
singasong:fatherfigure
readarhyme:Ilovemyfamily
2.introducethenewwords.
a.showthepicturesandps.tellwhotheyare:grandpa,grandma,dad/father,mum/mother,baby,brother,sister.
b.Letps.telleachsyllableofthewords,e.g.mother=mo+ther,father=fa+ther
c.Introduce“family/apictureofmyfamily”bythepicturewall.
Helpps.toreadfluentlythephrase“apictureofmyfamily”bypattingtherhythm.
d.Leadps.toclassifythepersonsasdifferentsexes.e.g.,father,grandpa,(man);mother,grandma(lady);brother(boy);sister(girl).
e.Leadps.toclassifythesepersonsasdifferentpersonalpronouns.E.g.,he/she.
Quickreaction:tocheckps.understandingandreactionofhe/she.
T:mother.Ps:she.
T:father.Ps:he.
f.invite2boystostandinfrontoftheblackboard,teachercallstheirnames,requireps.tosaylikethis：“Aboy.Xxxisaboy.Heisaboy.”Teachersays:“Thisisaboy.Thatisaboy,too.”Makemoresamplesfor“thisthat”.T:Jiamin,standup,please!”Jiaminsallstandup,andlookateachotherandsay:“thisJiamin,thatJiamin.”
Letpsreadthefollowing:Thisman./Thatmanismyfather.
3.dialoguelearning.
a.watchthevideoandfollow.
b.Readinroles.
c.Readinpairs.
d.Checkthereading.
e.Actoutthedialogue.

Boarding

heshe
Grandpa---manGrandma---lady
Father=fa+ther---manMother=mo+ther---lady
Brother=bro+ther---boySister=sis+ter---girl
Lady=la+dy
Picture=pic+tureapictureofmyfamily
Family=fa+mi+ly
itit’s=itis
is---thisThisman.
at---thatthat’s=thatisThatmanismyfather.
hehe’s=heis

Introspection

unit7Wouldyoulikeapie?第一教時(shí)導(dǎo)學(xué)案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“unit7Wouldyoulikeapie?第一教時(shí)導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7教案（廣州新版）

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7教案（廣州新版）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

Unit7Howmanystarsdoeseachgrouphave?教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧~：star,group,winner，does,each
句型：Howmanystarsdoeseachgrouphave?
Group1haseightystars.
Group1isthewinner.
教學(xué)目標(biāo)：
語(yǔ)言知識(shí)：1.掌握新單詞的讀音和意思。
2.掌握句型的變化規(guī)律，初步感知does的用法
語(yǔ)言技能：1.能在情境中熟練運(yùn)用所學(xué)新單詞和進(jìn)行句型交際
情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽開口說(shuō)英語(yǔ)的情感
學(xué)習(xí)策略：課前布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)單詞并試讀課文；教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用情景，媒體游戲和活動(dòng)等教學(xué)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)并用英語(yǔ)進(jìn)行交流了解并掌握知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握本單元的新單詞和句型。
難點(diǎn)是理解does的用法，并且在正確的人稱中熟練運(yùn)用。
教學(xué)媒體：圖片、多媒體平臺(tái)、金太陽(yáng)
教學(xué)過(guò)程：
課前三分鐘：Askandanswer
I.Warmingup
1.Greeting
2.Song“Themorewegettogether”
II.Presentation
1.Separatetheclassintoninegroups,tellingthemtheruleforrewardinginthisclass,thegroupgetsthemoststarswouldbethewinner,topresentthenewwords—group,star.
2.Toplayagametoseewhichgroupwouldgetthemoststars,answeraquestioncorrectlywouldgetfivestars,toseehowmanystarsdoeseachgrouphaveattheendofthegame.
T:Howmanystarsdoeseachgrouphave?
S:Group1has…stars.Group2has…stars.Group3has…stars…..
3.Toplayanothergame,toborrowasmanypencilsorotherkindsofstationeryaspossible,withinacertainperiodoftimetoseewhowouldbethewinner.UsethefollowingEnglishsentences.
Sa:Excuseme.MayIuseyourpencil?
Sb:Ok.Hereyouare./Sorry.
Sa:Thankyou.
T:Let’scount.HowmanypencilsdoesXXhave?
S:XXhas5pencils.XXhas……
T:Whoisthewinner?
S:XXisthewinner.
4.Toplayaguessinggameinyourgroup.
Sa:HowmanypencilsdoesSchave?
Sb:Schaspencils.
Sc:Wrong./Right.
5.Tolearnthedialogue.
a.watchthevideo
b.readthedialoguetogether
c.readingroups.
III.Development
Task1.Toreadapassageandthenanswerthequestions

Hello.I’mLiYangyang.Istudyataverybigschool.ThereareseventeenEnglishteachersinmyschool.Thereareverynice.Ilikethemverymuch.Myclassroomisbigandbright.Therearethirty-ninepupilsinourclass.Ihavemanyfriendsinmyclass.Weoftenplaytogether.WuWeihuahasaball.Weoftenplayballafterschool.YaoZikanghastwenty-onetoybears.Theyarebeautiful.Ilikethemverymuch.WangYixinhasfifty-twostory-books.Isometimesreadbooksathishome.Ilovemyteachersandfriends.Iamhappyeveryday.
1.IsLiYangyang’sschoolsmall?

_____________________________________________________________________
2.HowmanyEnglishteachersarethereinLiYangyang’sschool?

3.HowmanyballsdoesWuWeihuahave?

4.Howmanystory-booksdoesWangYixinhave?

IV.Homework
1.Readthedialogueathome.
2.HaveadictationforthenewwordsinUnit7afterschool.

板書：Unit7Howmanystarsdoeseachgrouphave?
Howmanystarsdoeseachgrouphave?group
Group1has……star
Howmany____does______have?does
______has________.winner
each

牛津小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)unit7It’snice教案

三年級(jí)英語(yǔ)科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共5課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

三年級(jí)英語(yǔ)科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共5課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

三年級(jí)英語(yǔ)科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共5課時(shí),本課第3課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

三年級(jí)英語(yǔ)科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共5課時(shí),本課第4課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

三年級(jí)英語(yǔ)科目集體備課教案

本課初備

課時(shí)

共5課時(shí),本課第5課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員