小學英語單元教案

Unit9Wheels單元復習導學案。

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Module9Unit2HasAmygotabike導學案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“Module9Unit2HasAmygotabike導學案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

目標引導案
設計老師
執(zhí)教時間　課型序號
學習內(nèi)容Module9Unit2HasAmygotabike?
學習目標
1.識記單詞：bike,bus,by,gotowork,walk
2.掌握句子：
HasAmygotabike？
Yes,shehas.No,shehasn’t

重點難點1.發(fā)音準確，能聽懂錄音，模仿錄音語調(diào)。
2.培養(yǎng)學生用英語向大家展示自己以及家人的交通工具及交通方式，培養(yǎng)學生的口語交際能力和知識的遷移能力。
板書設計HasAmygotabike？
Yes,shehas.
No,shehasn’t.
執(zhí)教教師修改案
課前預習教師準備：視頻資料、多媒體課件。
學生準備:理解詞匯
bike,bus,by,gotowork,walk
教后反思

教師引導、點撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學生活動）執(zhí)教教師修改案

（一）組織教學，熱身復習
T:Classbegins!Helloboysandgirls!S:Hello,MsLi.
T:Thisclassisveryimportant.
Areyouready?
First,let’ssingan“ABCsong”,ok?S:Ok.(歡快的歌曲之后)
T:Happy?
2.Freetalks
1.T:DoyoulikeEnglish?
T:DoyoulikeyournewEnglishteacher?Doyoulikeme?
T：I’mverygladtohearthat.Ilikeallofyou.
3.T:Howareyou?
T:I’mfinetoo.
4.T:Howoldareyou?
5.Revision
T:Okclass,I’vegotabook.It’saboutMaxiaotiao.Ilikeit.Doyoulikeit?Haveyougotabook,too?

T:What’sitabout?

S:Hello,MsYang.

singan“ABCsong
together

S:Happy!
S:Yes,Ido.

S:Yes,Ido.

S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?

S:I’m10.

S:Yes,Ihave.

教師引導、點撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學生活動）執(zhí)教教師修改案
T:Ilikereading.Doyoulikereading?Becausereadingisveryhelpfulinallmylife.Means：讀書益人生。So
muchforthis.Inthisclasswe’lllearn------Module9Unit2Shegoestoschoolbybike.
二、激趣導入Game:Let’shaveagame“Guessing”game.Let’sseewhohaswiseears.Wisemeans“敏捷的”。Wiseearsmeans“千里耳”。Areyouready?
課件先出示交通公具：火車，公共汽車，小汽車，自行車的聲音，學生根據(jù)聲音判斷，接著課件出示該單詞，train,bus,car,bike,并在此過程中通過回音，傳單詞卡學習新單詞bus,bike。
S:
It’saboutEnglish.

Guessinggame
S:Yes.
學生根據(jù)聲音判斷，接著課件出示該單詞，train,bus,car,bike,并在此過程中通過回音，傳單詞卡學習新單詞bus,bike

過關展示案執(zhí)教教師修改案

一、我會連

by乘坐，以的方式

bike自行車

bus公共汽車

walk步行

gotowork上班

二、我會譯

1.HasAmygotabike?

2.Hegoestoschoolbybus.

3..Shegoestoworkbybike.
目標引導案
設計老師楊棟棟審核人宿榮珍執(zhí)教老師
執(zhí)教時間　課型序號
學習內(nèi)容Module9Unit2HasAmygotabike?
學習目標
1.識記單詞：bike,bus,by,gotowork,walk
2.掌握句子：HasAmygotabike？Yes,shehas.No,shehasn’t.
重點難點
1.培養(yǎng)學生的小組合作精神和競爭意識，鼓勵學生大膽展示，激發(fā)學生學習英語的積極性。
2.樹立學生“關愛生命，安全出行”的意識。

板書設計HasAmygotabike？
Yes,shehas.
No,shehasn’t.
執(zhí)教教師修改案
課前預習教師準備：視頻資料、多媒體課件。
學生準備:理解詞匯
bike,bus,by,gotowork,walk
教后反思

教師引導、點撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學生活動）執(zhí)教教師修改案
學習課文
T:I’vegotabike.Haveyougotabike?

T:I’vegotabike.Igotoschoolbybike.Let’sseehowTheSmartfamilygotoschoolandgotowork.課件出示騎自行車的圖：
T:It’sAmy.What’sthis?
T:HasAmygotabike?
:Wonderful!Amyhasgotabike.Shegoestoschoolbybike.（課件顯示）通過回音，學習短語hasgot,bybike,通過慢，快讀
句子。
課件展示：Samhasn’tgotabike.Hegoestoschoolbybus.通過傳話學習hasn’tgot,bybus,然后把hasgot,hasn’tgot拿在手里，把其中一個藏起來，讓學生猜,以次來練習這兩個短語。MrSmarthasgotacar.Hegoestoworkbycar.MsSmarthasn’tgotacar.Shewalkstowork.學習單詞walk，通過肢體語言練習，邊說walk邊走到一個同學前，由這個同學說walk在走到另一個同學前，練習walk

S1:Yes,Ihave.
S2:No,Ihaven’t.
seehowTheSmartfamilygotoschoolandgotowork.
S:It’sabike.
S:Yes,shehas.
通過回音，學習短語hasgot,bybike,通過慢

通過傳話學習hasn’tgot,bybus,然后把hasgot,hasn’tgot拿在手里，把其中一個藏起來，學生猜,以次來練習這兩個短語。
學習單詞walk，通過肢體語言練習，邊說walk邊走到一個同學前，由這個同學說walk在走到另一個同學前，練習walk

教師引導、點撥案
（教師活動）自主、合作、探究案
（學生活動）執(zhí)教教師修改案
Listentotherecorder,firstlisten,pointandsay.Thenanswerthequestions:
1.HowdoesAmygotoschool?
2.HowdoesSamgotoschool?
3.HowdoesMrSmartgotowork?
I’mAmy.Ihavegotabike.Igotoschoolbybike.
I’mAmy.Ihavegotabike.Igotoschoolbybike.
I’mMrSmart.Ihavegotacar.Igotoworkbycar.
四、創(chuàng)設情景,鞏固練習
龜兔賽跑Class，Doyoulikegame？Yesorno？Let’shaveaninterestinggamebetweentortoiseandrabbit.Lookatthescreen，please.Herearetherules.

Listentotherecorder,firstlisten,pointandsay.Thenanswerthequestions:
Readthetext,andactthedialogue.

鞏固練習
龜兔賽跑

過關展示案執(zhí)教教師修改案

一、寫出下列意思。

1.hasgot
2.bybike

3.walktoschool

4.bycar

5.flyakite

二、連詞成句

1.gotAmyhasabike

2.walksheschoolto

3.goesworktoshebybus

Unit5Rhythm復習導學案

《Unit3Lookatme》導學案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是由小編為大家整理的“《Unit3Lookatme》導學案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

《Unit3Lookatme》導學案

課題：《Unit3Lookatme》第一課時
三年級英語導學教案
新授課

1、能聽懂、會說句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Lookatme.Thisismy…
2、能聽、說、認讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face.
3、能在實際情境中運用所學句型Howareyou?I’mfine,thankyou.有禮貌的詢問別人的近況并進行回答。

重點知識：聽、說、認讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face.
難點知識：問候用語Howareyou?I’mfine.Thankyou.的運用。

1、創(chuàng)設情境TPR教學法
2、師生會話學生倆倆對話
學習流程學生活動教師導學

課前預習
自主學習一、聽讀練習：認真聽錄音并跟讀，然后試著讀出下列字母，圈出你不會讀的字母。
EeFfGgHhIi
二、選擇正確的答案，把序號填在括號內(nèi)。
()1.Goodmorning.A.Great!
()2.Nicetomeet,you.B.Fine,thankyou.
()3.Howareyou?C.Goodmorning.
()4.Let’spaint!D.Metoo.
()5.Ihaveayellowpencil.E.Nicetomeetyou,too.

創(chuàng)設情境
導入新課
1.Warm-up
播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。
用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m…
2.導入新課
學生看本單元主情景圖。
教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候。
出示教學目標，帶領學生了解本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。
將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。
預習檢測
釋疑點撥
1.檢測預習情況
小組展示預習題的答案，師生評價。
2.教師拿出Mike和ChenJie的頭飾，一人分飾兩角，在Mike和ChenJie的對話中自然地引出Howareyou?I’mfine,thankyou.
教師準備一個書包，利用實物引入句型：Let’sgotoschool!OK！的學習。
T：Ihaveabag.Whatcolourisit?
Ss:It’s….
教師看看手表：Oh!It’s7o’clock.It’stimetogoto
school.并做出背書包上學的動作，向班級某一位同學提出建議：Let’sgotoschool!用手勢提醒該同學用OK!來回答。
3.播放本課時的教學會話視頻，讓學生在真實的語言情境中學習語言。
教師注意指導學生的展示方式。糾正學生讀得不準的單詞或句子。

利用課件出示圖片，認讀gotoschool.

讓學生模仿跟讀、分角色朗讀對話。

小組交流
合作互助1.組長充當小老師，教讀對話，小組內(nèi)糾錯。
2.小組內(nèi)朗讀對話，開火車或者倆倆分角色朗讀。
3.學生兩人一組扮演對話中的角色，進行實際交流并表演。教師各小組巡視，教讀學生發(fā)音困難的單詞及句子。

訓練展示
合作共贏1.根據(jù)Let’stalk的對話，讓學生兩人一組編對話，培養(yǎng)學生實際運用語言的能力。
2.Let’splay
讓學生四人一組玩Let’splay中的游戲Claphands。用Hello!Hello!打招呼，并與打招呼的對象擊掌，然后另一位同學用Howareyou?來呼應。第一個同學反過來用I’mfine,thankyou.來回答。
指導學生生生互動，循序漸進增加難度，使學生能靈活運用語言。
教師利用課件屏幕出示時間，是這一時間上學的同學就可以搶先站起來發(fā)出倡議Let’sgotoschool!是同一時間上學的同學相互擊掌用OK!來回答。
達標檢測一、情景感知：根據(jù)你對課本對話的理解，選出下面兩個問題的答案。
（）1、同學們下午見面時應該說：
A.GoodmorningB.Goodafternoon
（）2、上午見面時應該說：
A.GoodmorningB.Goodafternoon
二、小小翻譯家
1.Let’sgotoschool.
2.ThisisTom.
3.Nicetomeetyou.
4.Howareyou?I’mfine,Thankyou.

學習反思盤點收獲學生談談自己的收獲。
還有什么不能解決的問題，可以提出來。
教師評價。
組內(nèi)進行評價。

課題：《Unit3Lookatme》第二課時
三年級英語導學教案
新授課

1、能聽說、認讀ear,eye,nose,mouth,face,這些關于身體部位的單詞及句子Lookatme!
2、能聽懂Let’sdo活動中的指令并做出正確的反應。
3、能聽懂、會說單詞egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream。

重點知識：能聽說、認讀ear,eye,nose,mouth,face,這些關于身體部位的單詞及句子Lookatme!
難點知識：單詞ear和eye在音、形、義上的區(qū)別，mouth的正確讀音。

1、創(chuàng)設情境TPR教學法
學習流程學生活動教師導學

課前預習
自主學習一、聽讀練習：跟讀錄音，體會字母的發(fā)音。
eggfacegreenhandice
elephantfootgifthiicecream
二、單詞理解：選出下列單詞的正確意思。
（）eyeA眼睛B臉C鼻子
（）faceA鉛筆B嘴C臉
（）noseA鼻子B眼睛C嘴
（）earA臉B鼻子C嘴
（）mouthA嘴B臉C眼睛

創(chuàng)設情境
導入新課
1.Warm-up
（1）師生共同復習所學歌曲《Hello》、《Coloursong》
（2）Listenandact
學生聽指令做動作。
2.導入新課
出示小木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生"小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認真聽。教師發(fā)布指令：Openyourpencilbox.Closeyourbook…等。

出示教學目標，帶領學生了解本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。
預習檢測
釋疑點撥
1.檢測預習情況
小組展示預習題的答案，師生評價。
2.學習新單詞。
教師指著自己說：Lookatme.指著自己的臉說：Thisismyface.用同樣的方法依次介紹：eye,ear,nose,mouth，學生進一步學習單詞。
學生個別讀、小組讀。
3.播放本課時的單詞教學視頻，學生仔細聽并跟讀，注意正確的語音語調(diào)。教師注意指導學生的展示方式。糾正學生讀得不準的單詞或句子。
教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。
在黑板上畫木偶的臉部，并在相應部位貼上單詞卡片。
教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。

小組交流
合作互助1.組長充當小老師，教讀單詞，組長負責，小組內(nèi)糾錯。
2.小組內(nèi)讀單詞，并指著相應的部位。
3.小組內(nèi)認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
開火車讀或倆倆讀。
教師各小組巡視，教讀學生發(fā)音困難的單詞及句子

訓練展示
合作共贏1.Let’sdo
教師通過動作介紹touch，摸著自己的鼻子說Touchmynose.摸一名學生的鼻子說Touchyournose.學生做動作。
游戲：Simonsays
教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T:Simonsays,touchyourhead.學生摸摸頭。如教師只說：Touchyourhead.學生則不做任何動作。
游戲：
將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，再換另一名選手進行。
2.小組活動：教師讓學生按小組練習eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。
教師不斷變換詞匯學生繼續(xù)做動作。教師用動作來讓學生理解短語意義，并配合手掌的張合來夸大表示。

本活動中的句子，可以在本課時Letsdo部分的基礎上增加一單元Letsdo部分Showmeyour…的句子。
達標檢測一、情景感知：根據(jù)你對課本對話的理解，選出下面問題的答案。
（）1、你想把John介紹給媽媽時應該說：
A.Hello!JohnB.Mom,thisisJohn
（）2、早上遇見張小姐時應該說：
A.Hello!MrZhang
B.Goodmorning,MissZhang
（）3、別人向你道別時應該說：
A.GoodbyeB.Hello
二、小小翻譯家
1.Closeyoureyes.
2.Openyourmouth.
3.Touchyournose.
4.Howareyou?

學習反思盤點收獲學生談談自己的收獲。
還有什么不能解決的問題，可以提出來。
教師評價。
組內(nèi)進行評價。
2、師生會話學生倆倆對話

課題：《Unit3Lookatme》第三課時
三年級英語導學教案
新授課

1.進一步學習打招呼和問候語，使學生能聽懂、會說Goodmorning!/Goodafternoon!Howareyou?Verywell,thankyou./Thanks.Letsmakeapuppet.Great!
2、能聽、說、認讀單詞：body,head,arm,hand,leg,foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
3、能聽懂Letsdo部分的指示用語，并按指令做出相應的動作。

重點知識：聽、說、認讀單詞：body,head,arm,hand,leg,foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
難點知識：
1、Letsmakeapuppet.的連讀，以及make,puppet的發(fā)音。
2、Letsdo部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應。
3、head和hand發(fā)音易混。

1.創(chuàng)設情境TPR教學法
2、師生會話學生倆倆對話
學習流程學生活動教師導學

課前預習
自主學習一、聽讀練習：認真聽錄音并跟讀，然后試著讀出下列單詞，圈出你不會讀的單詞。
armleghandheadbodyfoot
二、詞語理解：選出下列單詞的正確意思
（）headA手B頭C腿
（）bodyA身體B手指C胳膊
（）leg　A胳膊B腳C手
（）armA身體B腳C胳膊
（）handA腿B身體C手
（）footA鉛筆盒B腿C腳

創(chuàng)設情境
導入新課
1.Warm-up
教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，師生共同演唱。
讓學生展示上節(jié)課所畫的作品----頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。
2.導入新課
與學生問好導入新課。教師邊唱邊用體態(tài)語示范。

出示教學目標，帶領學生了解本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。
預習檢測
釋疑點撥
1.檢測預習情況
小組展示預習題的答案，師生評價。
2.教師打招呼或問候，引出Howareyou?的學習。
　觀看本課B部分Letstalk內(nèi)容的教學課件。
　讓學生聽錄音，跟讀B部分Letstalk的內(nèi)容。
教師出示Mike,Sarah的頭飾，師生共同扮演以上人物，師生間進行簡單的交流。
Sarah:Hi,Mike.Howareyou?
Mike:Verywell,thanks.
Sarah:Let’smakeapuppet.
Mike:Great!教師注意指導學生的展示方式。糾正學生讀得不準的單詞或句子。
教師展示各句話的中文圖案。
教師再次強調(diào)Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.

小組交流
合作互助1.學生小組內(nèi)分角色對話，組長充當小老師教讀，小組內(nèi)糾錯。
2.Let’splay.學生以“開火車”的形式練習Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.教師教室內(nèi)巡視，教讀發(fā)音困難的單詞及句子。

訓練展示
合作共贏Letslearn
1.在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,head,foot.
2.聽Letslearn部分的錄音。
3.認讀body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和圖片。
Let’sdo
聽Letsdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。
學生小組內(nèi)進行。
各小組展示。
游戲
每組請1名學生上講臺，教師發(fā)出指令（指令為Letsdo部分的內(nèi)容），學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。

head和hand發(fā)音易混，教師在此處適當提示，注意區(qū)別發(fā)音。
一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。
教師同學生一起，邊聽邊示范。教師通過動作示范，強調(diào)clap,touch,wave,,shake,stamp的動作。
教師帶領學生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意"s"的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。
達標檢測一、給下列句子排排隊
（）Nicetomeetyou.
（）Mom,thisisJohn.
（）Hi,Mom!
（）Nicetomeetyou,too.
（）Hi!
二、小小翻譯家
1.Nicetomeetyou2.Clapyourhands
3.Shakeyourbody.4.Stampyourfoot.
5.Whereisyournose?

學習反思盤點收獲學生談談自己的收獲。
還有什么不能解決的問題，可以提出來。
教師評價。組內(nèi)進行評價。

課題：《Unit3Lookatme》第四課時
三年級英語導學教案
新授課

1、復習本單元所學的字母、單詞及句型。
2、能準確完成Starttoread和Let’scheck的內(nèi)容。
3、了解Storytime部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說、分角色表演故事。

重點知識：Starttoread和Let’scheck的內(nèi)容。
Storytime部分的故事
難點知識：分角色表演故事。

1.創(chuàng)設情境TPR教學法
2.師生會話學生倆倆對話
學習流程學生活動教師導學

課前預習
自主學習1.聽讀練習：讀下面的句子，將你不理解或不會讀的句子畫下來。
()１.Showmeyourredpencil..
()２.Goodmorning.
()３.Let’spaint.
()４.Howareyou?
()５.Black,black，Standup.
2.找出不同類的單詞，把答案的序號填在括號內(nèi)。
()１.A.nameB.mouthC.nose
()２.A.bagB.blueC.black
()３.A.headB.greenC.hand
()４.A.fingerB.footC.fine
()５.A.morningB.armC.afternoon
3.聽Let’ssing，學會唱這首歌。

認真聽，唱準歌詞。
創(chuàng)設情境
導入新課
1.Warm-up
播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，師生共同演唱。
2.導入新課
教師邊唱邊用體態(tài)語示范。
歌曲結(jié)束后，教師指著自己的身體各部位介紹說：Thisismy/the…領著學生復習身體部位單詞。
預習檢測
釋疑點撥
1.檢測預習情況
學生以小組為單位演唱歌曲。
2.Storytime
觀看教學視頻，根據(jù)情景猜測生詞、新句型的意思。
聽錄音，模仿跟讀。
評出最佳表演獎。
教師提問：First,whatdotheydo?Then,whatdotheydo?引導學生用：First，makethehead.Then,makethebody.來回答。

小組交流
合作互助
學生小組內(nèi)分角色朗讀對話，表演對話。
教師教室內(nèi)巡視，教讀發(fā)音困難的單詞及句子。

訓練展示
合作共贏1.小組展示對話表演。
2.Starttoread.
學生在小組內(nèi)完成Findandsay.
各小組匯報。
Readandcount.學生小組內(nèi)完成此部分的練習。
3.Let’scheck
小組合作觀察圖片，試著分析圖中人物會話的內(nèi)容
播放錄音，完成Listenandnumber.
學生自己完成Lookandmatch.核對答案。

教師板書寫出Findandsay中包含的字母。

教師板書重點句子。
達標檢測一、情景感知：把答案的序號填在括號內(nèi)。
()1.你想問對方身體怎么樣，應說：
Ａ.Howoldareyou?Ｂ.Howareyou?Ｃ.Fine,thankyou.
()2.你想讓同桌出示藍色鉛筆，應說：
Ａ.Showmeyourbluepen.Ｂ.Showmeyourblackpencil.
Ｃ.Showmeyourbluepencil.
()3.你想讓穿黑色衣服的同學站起來，應說：
Ａ.Brown,brown.Sitdown.Ｂ.Black,black.Standup.Ｃ.Black,black.Sitdown.
()4.你想讓同桌把圖片里的書包涂成粉紅色，應說：
Ａ.Colorthebagpink.Ｂ.Colorthebagpurple.
Ｃ.Colorthebookpink.
()5.你提議大家一起來畫畫，應說：
Ａ.Letsplay!Ｂ.Let’ssing!Ｃ.Let’spaint!
二、連線。
()1.Goodmorning.A.What’syourname?
()2.Fine,thankyou.B.Howareyou?
()3.Myname’sJim.C.Whereisyourhand?
()4.Hereitis.D.Whoareyou?
()5.I’mLiMin.E.Goodmorning.

學習反思盤點收獲學生談談自己的收獲。
還有什么不能解決的問題，可以提出來。
教師評價。
組內(nèi)進行評價。

Unit1Doyoulikemeat?導學案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“Unit1Doyoulikemeat?導學案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

Unit1Doyoulikemeat?導學案

教學目標：

1、語言知識目標：

（1）全體學生能理解：meat,fish,rice，noodles,milk,pass,mum,but

（2）全體學生能初步運用：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t

（3）全體學生能談論自己的喜好并詢問和談論他人的喜好

2、情感態(tài)度目標：

過程中，通過豐富多彩的教學活動，充分調(diào)動學生學習英語的積極性，努力營造寬松、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和協(xié)作精神。

3、學習策略目標：

能通過所學的知識與實際生活聯(lián)系，用Doyoulike….?Yes,Ido./No,Idon’t.進行英語交流。

教學重、難點：

1、學生能根據(jù)圖片指認單詞noodles,milk,meat,fish,rice。

2、能用“Doyoulike…?”詢問他人喜好的食物并能做出相應的回答“Yes,Ido．”或“No,Idon’t．”

教學準備：

1、單詞卡片noodles,milk,meat,fish,rice.

2、課件，錄音機和磁帶。

3、小貼紙獎品。

Step1:Warmingup

1.Greeting

2.Let`schant“Ilikecoffee,Iliketea…”(chantandclap)

3.介紹評價方式

[設計意圖：簡單的問候以及韻律詩的運用，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進師生之間的情感交流，使學生進入一種自然的語言狀態(tài)。]

Step2:Leadingin

1.Chant:Ilikeyellow…

聽一遍，再播放跟讀，再兩兩拍手說韻句

2.T:Ilikeyellow,Ilikefootball,Ilikeshipping,Ilikemeat.Doyoulikethemtoo?

T:Oh,youdon’tknowhowtoanswer.Itdoesn’tmatter.Afterwelearnthetext.Youwillknow.NowturntoP20

3.Task1:Listenpointandunderline“Doyoulike…?”第一遍錄音

出示師找到的句型幻燈出示三幅圖

(1)Smart:Doyoulikemeat,Lingling?

Lingling:Yes,Ido.

教授meat.meatmeat,Ilikemeat.Doyoulikemeat?

(2)Lingling:Doyoulikefish,Amy?

Amy:No,Idon’t.ButIlikemeat.

教授fish/but

4.出示Sam圖片，Listenandanswer:WhatdoesSamlike?

Nowyou’reSampleaseanswer:Ilikenoodles.教授noodles

5.同樣方法教授milk

7.Look,Ilikerice.Doyoulikerice?

學生回答Yes,Ido.的話就把圖片給他并說：Hereyouare.引導回答Thankyou.然后再找他拿回來：Pleasepassmetherice.講授pass后引導學生跟讀。

8.全班齊讀單詞后小組讀

9.Game:What’smissing?

10.學生兩兩對話完成Activity4

11.聽第二遍錄音后完成課文填空。

12.聽第三遍錄音并模仿

Step4Practice

1.拓展運用（轉(zhuǎn)盤游戲轉(zhuǎn)盤上放置不同的顏色或者運動項目）

用Doyoulike…?詢問好朋友喜歡的顏色或運動

2.Singasong.（利用兩只老虎的旋律）

Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?

Yes,Ido.Yes,Ido.

Doyoulikenoodles?Doyoulikenoodles?

No,Idon`t.No,Idon`t.

Step7：Makeasurvey.{調(diào)查過程中要使用“Ilike…/Idon`tlike…”以及“Doyoulike…？”的句型，如果喜歡，請在相應的食物下打“√”，如果不喜歡，打“×”。}

food

name

meat

rice

fish

milk

noodles

[設計意圖：運用所學知識進行調(diào)查，真正實現(xiàn)了英語是一種語言的最終

用途，學以致用，把課堂遷移到模擬的實踐活動中去。引導學生豐富表達內(nèi)容，實現(xiàn)語言運用的拓展。加強了小組合作，拓展了語言表達能力。]

愛心小貼士：請不要挑食，才能健康成長。

Step8:Homework.

1.朗讀并表演課文。

2.對家人喜歡的食物進行調(diào)查，下節(jié)課向全班學生匯報調(diào)查結(jié)果。

[設計意圖：培養(yǎng)學生學習英語以及運用英語交際的能力。]

Step9:Blackboardwriting.

Module4Food

Unit1Doyoulikemeat?

meat

Doyoulikerice

fish?Yes,Ido./No,Idon`t.

milk

noodles

unit10IntheskyPartB導學案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“unit10IntheskyPartB導學案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

深圳市龍華新區(qū)萬安學校導學案　
上課班級二年級2班課題Inthesky第二課時
主備教師馮麗清副備教師上課時間2014年12月11日星期四
教學目標知識與能力Theusageofyes/noquestionstoobtainasimpleresponse.e.g.Canyousee---?
過程與方法靈活運用TPR教學法、游戲法、直觀教學法、愉快教學法激發(fā)學生的學習的興趣：巧妙運用任務型教學法，設計適合每位學生的學習任務，鼓勵他們參與到學習活動中去。
情感態(tài)度與價值觀熱愛大自然。
教學重點Theusageofyes/noquestionstoobtainasimpleresponse.e.g.Canyousee---?
教學難點Theusageofformulaicexpressionstoconfirm/denye.g.Yes,Ican./No,Ican’t.
教具準備media,cards,pictures,etc.
教法運用以游戲的方式讓學生更容易掌握單詞的聽說讀寫。
學法指導巧妙運用任務型教學法，設計適合每位學生的學習任務，鼓勵他們參與到學習活動中去。
基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖
導入
新課
（檢查預習）1Listentoasong
2Showabigsunandalittlestar,1.singasong
2.letSscomparethesize.課前唱唱歌熱熱身，讓學生提高學習的氛圍。
初
學
新
課
（初步探究）1Askandanswer:
Lookattheclassroom,canyouseethe____?S1:Yes.
Hidetheobject,ask:Nowcanyouseethe____?Elicit:No,Ican’t.

2memorygame
Canyouseethe---?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Lookandanswer:canyouseethe____?Yes,Ican.
Askandanswer:canyouseethe____?No,Ican’t.
通過直觀物品的問答，讓學生直觀的理解句子的含義。

游戲的形式，避免枯燥，增加樂趣。

引
導
釋
疑
（合作學習）3TolearnPicture1,2
1)Prepareapictureofthesky,Say:Lookatthesky,Canyouseethestars?
Ss:Yes,Ican.
Ask:Howmanystars?
Ss:One,two,three---
,---stars.
2)Dopairwork
3)Playagame
Showsomecloudsinthesky,ask:Lookatthesky,Canyouseetheclouds?S1:Yes,Ican.
Ask:Howmany---?(guess)
S1:---cloud(s)Askandanswer:
Lookat---Canyousee---?
Howmany---?
培養(yǎng)學生獨立思維的能力，合作學習的意識。

基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖
拓
展
學
習
（深入探究）
4TolearnPicture3,4
1)Showthepicture,hidethemoonandask:Canyouseethemoon?
S1:No,Ican’t.
2)Asksomestudents.
3)Dopairwork
Canyouseethemoon?
No,Ican’t./No,Ican’t

Answerthequestion.
通過所學的句型進行適當?shù)牟倬殹?br>

教學設計從生活體驗轉(zhuǎn)入到語言訓練，有助于學生鞏固所學知識，提高會話水平。

當
堂
檢
測
（學習診斷）1.Listenandtick
2.Listen,judgeandrespond.Openthebooks.:Listenandrepeat.
Makeashort練習學生的聽力，鍛煉學生的英語聽力。
課
堂
小
結(jié)
（梳理歸納）1Listentothedialogue
2lookandactoutthedialogue
3Makeanewdialogue.

Psreadafterthetape.
Psreadtogether.
回到課文，培養(yǎng)學生聽，說能力。

作業(yè)布置（檢查反饋）板書設計（突出重點）
1.Singasongwiththerecording.
2.Readthedialoguefluentlyandtrytoactoutwithyourfriend.Lookatthesky,Canyouseethe---?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Howmany---?---.
教學反思

unit10IntheskyPartC導學案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的unit10IntheskyPartC導學案，希望對您的工作和生活有所幫助。

深圳市龍華新區(qū)萬安學校導學案　
上課班級二年級2班課題Inthesky第三課時
主備教師馮麗清副備教師上課時間2014年12月12日星期五
教學目標知識與能力Toreviewwordsandstructures:
過程與方法靈活運用TPR教學法、游戲法、直觀教學法、愉快教學法激發(fā)學生的學習的興趣：巧妙運用任務型教學法，設計適合每位學生的學習任務，鼓勵他們參與到學習活動中去。
情感態(tài)度與價值觀熱愛大自然。
教學重點Thepronunciationandwritingoftheletters:SsTt.
教學難點Thepronunciationandwritingoftheletters:SsTt.
教具準備media,cards,pictures,etc.
教法運用以游戲的方式讓學生更容易掌握單詞的聽說讀寫。

學法指導巧妙運用任務型教學法，設計適合每位學生的學習任務，鼓勵他們參與到學習活動中去。
基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖
導入
新課
（檢查預習）1Greeting
2singasong
3ReviewthelettersGreeting
Alphabetsong
Read
Matchtheletters營造歡樂，輕松的氣氛，使學生快速進入學習狀態(tài)。也為新字母學習作鋪墊。
初
學
新
課
（初步探究）Showthevideo.
1.Teach:soup
1)TalkaboutWhat’sthisonthetable?
2)Rhyme:soup,soup,havesomesoup.Sslearntosay通過圖像整體引入，吸引注意力。

引
導
釋
疑
（合作學習）2.Teach:Ss
1)Pointtothewordcardandsay:s,s;sss;soup
2)Ssfollowtheteacher
3)Showlettercard“S”andsay:What’sthis?It’s“S”.Thecapitalletter“S”.
Ssreadtheletteronebyone.
1)Comparetheletters.
2)Writetheletterswithfingers.Studentslistenandfollow.
注重字母的發(fā)音，培養(yǎng)學生的語感。

通過單詞引出字母，有意識的培養(yǎng)學生拼讀單詞的能力。

教會學生正確書寫筆順。

基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖
拓
展
學
習
（深入探究）3.Teach:table,Tt
(1)Ssfollowtheteacher
(2)Showlettercard“S”andsay:What’sthis?It’s“S”.Thecapitalletter“S”.
Ssreadtheletteronebyone.
4.Playthecassette,listenandrepeat.
5.Learntowritetheletters.

Studentslistenandread
注重字母的發(fā)音，培養(yǎng)學生的語感。

通過單詞引出字母，有意識的培養(yǎng)學生拼讀單詞的能力。

教會學生正確書寫筆順。

當
堂
檢
測
（學習診斷）1)Teacherwritesthelettersontheboard,Sslookcarefully.
2)Trytowrite.Studentsreadtherhyme.
通過發(fā)音規(guī)則，學習內(nèi)容由單詞到句型，層層突破.
課
堂
小
結(jié)
（梳理歸納）1.Singasong.
2.Readthelettersandrhyme.
1)Readthelettersandrhymeonebyone.
2)Repeatorclap
3)Listenandraisethelettercards.
4)Playagame:Putthecardsinthebox,Guess:Whichletterisonthetop?
Makeadialogue
thestar
Playagame,Letthemknowtheletters.
提供快樂的學習氣氛，讓學生在歌曲中得以放松。

作業(yè)布置（檢查反饋）板書設計（突出重點）
1)Listentothetapeandreadthesentences.
Readforparents.
2)Readthelettersandrhymebyyourself
3)WritethelettersSssoupsunstar
Tttabletalltouch
教學反思

三年級Module9Unit1Thisismymother導學案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“三年級Module9Unit1Thisismymother導學案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級Module9Unit1Thisismymother導學案

一．教材分析
第一冊第9模塊第一單元，根據(jù)《小學英語新課程標準》提出的目標，一個非常重要的目標在小學階段的主要任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)一定的語言運用能力，運用于生活當中，達到學為所用目的。因此，學習不在于單詞句型本身，而是在掌握了mother,father等詞的基礎上運用Thisismy...She/Heis...句型能脫口而出，給大家介紹自己的家庭成員及職業(yè)。
二．教學目標
1、知識目標：能運用介紹家庭成員的基本句型：Thisismy…能流利運用句型She/Heisadoctor/driver.介紹職業(yè)。
2、技能目標：能用英語（Thisis...She/Heis+職業(yè)）自由地介紹自己的家庭成員。
3、情感目標：培養(yǎng)學生大膽開口，積極主動地向他人介紹自己的家人及職業(yè)，使孩子更加熱愛自己的家庭。
三、教學重點、難點
運用所學句型在真實的生活中介紹他人及其職業(yè)
四、教學過程：
Step1.課前展示，熱身導入
1.Greetingswithstudents
2.SingtheEnglishsong:“What’sthis”?
（師生問候，營造輕松的課堂氣氛,伴隨歌曲學生融入英語學習中。）
3.Groupshow.(主要讓差生展示，讓其在簡單的展示中亮出自己的閃光點）
Step2.教師引導，呈現(xiàn)新知
1.教師指一學生說：Thisis...學生跟隨一起說。（為本節(jié)課介紹家庭成員Thisismy...做鋪墊）之后同桌相互練習。
2.教師出示一張全家福，吸引學生注意力。
T:Whis’sthis?Ss/T:It’saphoto.
T:Thisismyfamily.看照片介紹：Thisismymother.Thisismyfather.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismybrother.Thisismysister.She/Heisadoctor/driver.
板書:Thisismy...She/Heisadoctor/driver.
領讀，指讀，小組讀，開火車讀，男生讀，女生讀
3.學生拿出自己準備的照片，以小組的形式，反復練習：This　is　my　father/mother/….She/Heisadoctor/driver.
Step3.課堂活動，操練新知
1.課文學習
T:這節(jié)課Sam要向我們介紹他的家庭成員，聽錄音，找一找：HowmanypeoplearethereinSam’sfamily?Whoarethey?Sam家有幾口人？他們是誰？
I.學生邊聽，邊指著相應的對話泡。
II.再放錄音，學生跟讀。
III.回答并指生將頭像貼在黑板上形成familytree
2.Chanttogether:
Mother,mother,thisismymother.
Teacher,teacher,sheisateacher.
Father,father,thisismyfather.
Doctor,doctor,heisadoctor.
Grandma,grandma,thisismygrandma.
Grandpa,grandpa,thisismygrandpa.
Step4.鞏固訓練，拓展提升
根據(jù)句意及首字母，補全單詞：
Thisismyfamily(家人）.Thisismyf_____.Heisad____.Thisismym____.Sheisat_____.Thisismyg_____.Thisismyg_____.Thisismys_____.Thisismyb_____.
Step5.反饋展示，能力提升
1.師生指著Sam家的familytree，再次練習This　is　my　father/mother/….She/Heisadoctor/driver.
2.小組內(nèi)練習并展示。
Step6.總結(jié)點評，激勵進步
Thisclasswevelearnt....
Whichgroupisthewinner?Letscountthestarts.
Step7.布置作業(yè)，課外延伸
1.聽錄音并跟讀課文。
2.制作自己的familytree或者找一張全家福，向同學介紹家庭成員。
五．教后反思：
本節(jié)課學生對于同學的全家福和自己畫的家庭樹非常感興趣，因此學習參與表較積極，興致也高，但教師要做好引領。

Unit6Happybirthday導學案(精品)

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“Unit6Happybirthday導學案(精品)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

Unit6Happybirthday
PeriodOne
學習目標
1.能聽辨、會說生活中的OnetoFive及其書寫形式。
2.通過Letschant跳繩活動，鞏固操練OnetoFive.
一.Reviewtounderstand.（溫故知新）
1.Matchthepictureswiththewords.(想一想，圖片和單詞連線。)
bread
juice
egg
milk
water
cake
fish
rice
2.Saythesentencesinpairs.(照樣子兩人一組說句子，并對同伴做出評價。)
E.g.----Havesome….----Thankyou.
----CanIdrinksome…?----Hereyouare.
（）（）（）
二.Warm-up（熱身活動）
Matchthedialogueswiththepictures.(句圖連線。)
A.Howoldareyou?A.Happybirthday!
B.I’mfive.B.Thankyou.

三.Selfcheck(自學檢測)
1.Makethesentencesinthecorrectorder.(給下列句子排序，組成一段完整的小對話)
()OK.Hereyouare.
()Five.
()Sure.Howmanyplates.
()Thisone,please.
2.Interviewyourpartnersandcompletethesentences.(采訪同伴，完成句子。)
E.g.---Howmanypens,ZhangHui?---Five.
---Oh!Howmanyrulers?---One.

ZhanHui15
四.Consolidation.（鞏固練習）
Choose.(單項選擇。)
()1.----_____________?----I’m10.
A.HowoldareyouB.What’syourname
()2.----Happybirthday.----_____________.
A.Yes.B.Thankyou.
()3.----Let’s________thebirthdaycake.
A.eatB.drink
()4.----_______Ihavesomecake?
A.HaveB.Can
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Putthesentencesinthecorrectorder.(給下列句子排序。)
()Thankyou!
()I’m11.
()Let’seatthebirthdaycake.
()Happybirthday!
()Howoldareyou?
PeriodTwo
學習目標
能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上中應用Howmany…?等詢問物品的數(shù)量。
一.Reviewtounderstand.（溫故知新）

Readthesentencesandfillinthenumbers.(讀句子，將句子序號填在對應的圓圈內(nèi)。)

二.Warm-up（熱身活動）
Lookatthepicturesandwritethenumbers.(看圖讀句子，在橫線上寫出數(shù)字。)

三.Selfcheck(自學檢測)
1．Matchthewordswithnumbers.（數(shù)字和單詞連線。）

A.threeB.oneC.fiveD.fourE.two
2.Colourthenumbers.(給數(shù)字涂色。)
Colourthenumbertwopurple.
Colourthenumberoneyellow.
Colourthenumberthreeorange
Colourthenumberfourblue.
Colourthenumberfivegreen.
四.Consolidation.（鞏固練習）
Matchthesentenceswiththepictures.(句圖連線。)
Showmeoneandtwo.

Showmefiveandsix.

Showmethreeandfour.
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Matchtheanswers.(算一算，把算式與正確結(jié)果連起來。)
1+2=four
2+2=six
11-5=three
9-4=one
6-5=five

PeriodThree
學習目標
能聽，說，讀，寫字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz，并在學習字母音，形的基礎上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。

一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
1.Readthesentencesandfillinthenumbers.(看圖讀句子，將數(shù)字填在圖片下的括號內(nèi)。)
A.---Howmanyrulers?
---Four.
B.---Howmanypens?
---Five.
C.---Howmanycrayons?
---three.
D.---Howmanypencils?
---one.
2.Readthedialoguesingroups.(四人小組讀上面的小對話，并對同伴做出評價。)
（）（）（）
二.Warm-up（熱身活動）

Lookatthepicturesandwritetheletters.(看圖寫出字母的大小寫。

三.Selfcheck(自學檢測)
Writetheletters.(抄寫字母。)

四.Consolidation.（鞏固練習）
Connectthedots.(字母表順序連一連，并寫出這是什么動物。)
It’san.
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Choosethedifferentone.(選出不同類的一項。)
1．()A.redB.penC.book
2．()A.pandaB.tigerC.five
3．()A.catB.duckC.six
4．()A.oneB.orangeC.three

PeriodFour
學習目標
1.能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，
2.能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上理解Happybirthday的語意及其使用場合，得體運用核心句型Howoldareyou?I’m…yearsold.

一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Matchtheletterswiththepictures.(字母和單詞連線。)
UuVvWwXxYyZz

二.Warm-up（熱身活動）
Lookatthepicturesandchoose.Matchthewordswiththepictures.(詞圖搭配。)

A.twoB.threeC.fiveD.oneE.four
三.Selfcheck(自學檢測)
Matchthepictureswiththedialogues.(將對話的序號寫在對應的圓圈內(nèi)。)
A.---Thisismyfriend(朋友)Zoom.
---Hi,Zoom.
B.---Happybirthday,XiaoLi.
---Thankyou.
C.---Howoldareyou?
---I’mnine.(9)

四.Consolidation.（鞏固練習）
Lookatthepicturesandfillinthenumbers.(根據(jù)圖片完成句子，將數(shù)字填在橫線上，)
Howoldistheduck?It’s________.
Howoldisthebear?It’s________.
Howoldisthepanda?It’s_______.
Howoldisthepig?It’s________.
Howoldisthemonkey?It’s______.
Howoldisthedog?It’s________.
Howoldisthecat?It’s________.
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Makeasmalldialogueingroups.(照樣子，四人小組說小對話，并對同伴做出評價。)
E.g.---What’syourname?---I’mMrBear.
---Howoldareyou?---I’mone.
（）（）（）
PeriodFive
學習目標
1.學習sixtoten五個數(shù)字單詞。
2.能聽辨、認讀數(shù)字單詞onetoten，用I’m…yearsold.表達年齡。

一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
1.Writethenumbers.(根據(jù)對話，選擇正確的數(shù)字單詞寫在對應的圖形內(nèi)。)
①.---Howoldareyou,MrDuck?----I’m6.
②.---Howoldareyou,MrMonkey?----I’m1.
③.---Howoldareyou,MrPanda?----I’m4.
④.---Howoldareyou,MrDog?----I’m2.
⑤.---Howoldareyou,MrBear?----I’m5.
⑥.---Howoldareyou,MrElephant?----I’m3.

2.Readthesmalldialoguesingroups.(四人小組讀一讀小對話，并對同伴做出評價。)
（）（）（）
二.Warm-up（熱身活動）
Countandmatch.(數(shù)一數(shù)，算一算，連一連。)

三.Selfcheck(自學檢測)
Putthewordsinthecorrectorder.
(把下列數(shù)詞按從大到小的順序排列，將序號寫在橫線上。)
A.twoB.tenC.sevenD.oneE.sixF.fiveG.nine

______________________________________

四.Consolidation.（鞏固練習）
Readanddrawthecandles.(讀句子，畫蠟燭。)
1.I’mRabbit.
I’mthreeyearsold.
2.I’mBear.
I’msevenyearsold.
3.I’mDuck.
I’mfouryearsold.
4.I’mMonkey.
I’mnineyearsold.
5.I’mCat.
I’mtenyearsold.
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
1.Readandcheck.(看算式，在正確答案上面畫“√”。)
12-3nineseventeneight
10-2onetwoeightseven
5+2zeroseventwothree
9-2ninetensevenfour
8-3sixfivethreeone
2.Trytosay.(試著說一說。)
A.10-2What’stenminustwo?It’s….
B.5+2What’sfiveandtwo?It’s….

PeriodSix

學習目標
本課聽力練習和storytime考察學生對本單元所學內(nèi)容的掌握程度。

一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Filltheblanks.(選擇適當?shù)膯卧~，將序號填在橫線上。)
1.threefive___________
2.________nineten
3.sixeight_________
4.one________three
5.threesix___________
6._______onetwo
二.Warm-up（熱身活動）
1.Circlethewords.(圈出正確的單詞。)

aeightftsevenl

bctenghfinine

2.Readthenumbersquickly.(兩人一組，比一比?？凑l讀得又快又準，并對同伴做出評價。)

三.Selfcheck(自學檢測)
Readandcheck.(讀句子，判斷是否與圖片相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。)

（）（）（）（）
A.---Howmanypencil-boxes?---Icanseefive.
B.---Howmanyducks?---Six.
C.---Happybirthday.---Thankyou.
D.---Howoldareyou?---I’meightyearsold.
四.Consolidation.（鞏固練習）
Readandchoose.(讀故事選擇。)
()1.Ihave_________gifts.
A.threeB.two
()2.Happybirthdayto________.
A.ZoomB.Zip
()3.Let’s______thecake.
A.eatB.drink
()4.Iseesomanycandles.Youare___________!
A.oldB.young
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Choosetheanswers.(給問句選擇答語。)
()1.Happybirthday.
()2.CanIhavesomebread?
()3.Howmanygifts?
()4.Howoldareyou?
()5.Nicetomeetyou.

Unit1Inclass導學案蘇教版

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《Unit1Inclass導學案蘇教版》，僅供參考，大家一起來看看吧。

Unit3Isthisyourpencil?導學案蘇教版

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“Unit3Isthisyourpencil?導學案蘇教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

Unit3Isthisyourpencil?導學案蘇教版

Unit3Isthisyourpencil?（Storytime）
新授課


1.能聽懂、會用一些文具類單詞。
2.認識會用疑問句型：Isthis/thatyour…?并作出相關的回答。

1.能夠分辨疑問句型。
2.能夠認識使用文具類的相關的單詞。

激發(fā)學生學習英語的興趣,并能在相應的場景中自如地表達

掛圖、人物圖片
第一課時

Step1Greeting.
1.Hello,boysandgirls.
Step2review
1.What’sthis?What’sthat?復習單詞this/that.
2.拿出文具橡皮和book.Thisisarubber.Yesorno?讓學生初步感知肯定和否定的回答。
3.Thisisabook.No,itisn’t.It’sapencil.學習單詞pencil.
Thisismypencil.Isthisyourpencil?
4.揭題：today,wewilllearnunit3
Isthisyourpencil?里面的your指的是誰？
Let’swatchthecartoon.
（要求：認真觀看動畫，找到問題的答案。）
5.學生回答：Mike
6.wecancatchtheanswerfrompicture1.學習第一幅圖。
Thisisn’tmypencil.
=isnot
7.哪些朋友幫助Mike找鉛筆了？（LiuTao/Yangling）
8.他的朋友是如何幫助他的？
（學習要求：自讀課文，在文中劃出相關的句子，并嘗試自己讀一讀。）
Isthisyourpencil?
Isthatyourpencil?No,itisn’t.
9.同桌互讀2.3兩幅圖，扮演角色讀一讀，注意模仿課文的語音語調(diào)。
10.Mike最后找到鉛筆了么？在哪里找到的？Mike的鉛筆很特別，確實是鉛筆嗎？
根據(jù)問題學習4.5兩幅圖。
Step3consolidation
1.跟讀課文錄音，注意模仿錄音的語音語調(diào)。
2.自己朗讀課文兩遍，檢查自己是否能夠正確朗讀，不會的可以問同學或老師。
3.整體反饋，朗讀課文。
4.四人小組分角色朗讀課文，注意體會角色的情感。
Step4practice
1.拓展環(huán)節(jié),呈現(xiàn)pencilcase的圖片，學習單詞。
2.運用我們所學的文具單詞（pen,pencil,pencilcase,rubber），編一段對話：
Thisisn’tmy…
Isthisyour…
Yes,itis./No,itisn’t.
Isthatyour…
…
Step5Homework
★聽課文錄音，跟讀錄音3遍。
★★嘗試背誦課文。
★★★能夠在日常生活中使用對話。
板書設計：
Unit3isthisyourpencil?
Thisisn’tmypencil.
Isthis/thatyour…Yes,itis.
No,itisn’t.
教學反思：

Unit1I’mSam導學案

學習

內(nèi)容

Module1Greetings第一課時

Unit1I’mSam

學

習

目

標

1.知識目標

Words:hellohiI’mbye-byegoodbye

Sentences:I’mSam.Hi,I’mLingling.

2．技能目標

Icangreetothersandintroducemyself.

3．情感目標

Learntomakefriends.

重難

點及

突破

措施

難點：用“I’m…”進行簡單的自我介紹

突破措施：通過師生共同邊做動作邊操練語言的方法學習課文重點內(nèi)容。通過師生示范、同學與同學對話的方法操練鞏固所學內(nèi)容。

課前準備

Taperecorder(錄音機)headwear(頭飾)multi-media(多媒體)

導學案設計

個性化設計

預

習

學

案

一、Icanread：我會讀下列句子

Hello,I’mSam.Hi,I’mLingling.

Goodbye.Bye-bye.

二、Iknowthewords:我認識下面的單詞

I’mhellohigoodbyebye-bye

三、IcansimplyIntroducemyself:我能簡單介紹自己

自

主

樂

學

合

作

交

流

一、Warmup

Greeting:Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.有必要時用漢語進行介紹。

Hello/Hi!向單個學生問好，示意學生用同樣的語言回應。

二、Leadin

請一名學生起立，使用“hello”友好的示意他。示意該學生用“Hello”回答。

邀請一名學生用“Hello”向老師問好，老師回答“Hi,I’m…”鼓勵學生用“I’m…”回答。

老師告訴學生：“今天我們要結(jié)識幾位新朋友。從今天起，他們將伴隨大家一起開始妙趣橫生的英語學習。他們馬上就要向大家問好了。請大家仔細聽聽錄音，看看我們的朋友都是誰，他們是怎樣向大家問好的?！?p>三、Textteaching

1.Listening.Listentothetape,findwhotheyareandhowtheygreeteachother.聽錄音，說說他們是誰，他們是怎樣向大家問好的。

2.Listenandrepeat.聽錄音并且跟讀

3.Readinyourgroup.小組內(nèi)互讀課文

4.Roleplay.Workinyourgroup.(Takeouttheheadwearandmakearoleplayofthetext.)帶上人物的頭飾，小組內(nèi)分角色表演，看看哪一組最棒。

5.Game.Theteachersayonesentenceofthetext,thenstudentspassonebyone,finallyfindwhichgroupisthefastest.老師向?qū)W生說一句今天學習的內(nèi)容，由第一個學生迅速的往后傳，看看哪組傳的最快。

四、Exercise：Lookandcircle看一看，圈一圈。

五、Sumup

Hello/hi!I’m…

六、Homework

Introduceyourselfandsay“hello”toyourteacherandclassmatesafterclass.課下用英語介紹你自己并且見了同學、老師用英語打招呼。

七、Blackboarddesign.

1.Words:hellohiI’mgoodbyebye-bye

Sentences:Hello!Hi!I’mSam.Goodbye.Bye-bye.

2.Exercise:Lookandcircle.看圖圈出正確答案。

1.HelloA.B.

2.ByebyeA.B.

3.HiA.B.

4.GoodbyeA.B.

檢

測

反

饋

Readandmatch讀一讀，連一連。

Hello,I’mSamHi,Daming.

I’mLinglingBye-bye,Amy.Bye-bye,Sam.

I’mDamingHello,Sam.

Goodbye,Lingling.Goodbye,DamingHi,Linging.

課外拓展

教學反思

Unit4WeLoveAnimals導學案(精品)

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“Unit4WeLoveAnimals導學案(精品)”,希望對您的工作和生活有所幫助。

Unit4WeLoveAnimals
PeriodOne

學習目標
1.本課師生用手影做出不同的動物，學會用What’sthis？來詢問這是什么，以及回答It’s…
2.學生盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。

一.Reviewtounderstand.（溫故知新）
Readandmatch.(讀句子，句圖連線。)
二.Warm-up（熱身活動）
Lookatthepicturesandsaythesentences.(看圖，照樣子說一說。)

E.g.---Thisismyhead.

1.2.3.4.5.
三.Selfcheck(自學檢測)
1.Choosethepictureswiththedialogues.(讀一讀，將對話序號寫在對應圖片下的括號內(nèi)。)
A.----What’sthis?----It’saduck.
B.----What’sthis?----It’sadog.
C.----What’sthis?----It’sabear.
D.----What’sthis?----It’sanelephant.
E.----What’sthis?----It’sacat..

（）（）（）（）（）
2.Readthedialogueinpairs.(兩人一組朗讀上面的對話,并對同伴做出評價。)
（）（）（）
四.Consolidation.（鞏固練習）
Lookandsay.(照樣子，兩人一組看圖說對話。)
E.g.---What’sthis?---It’sa….

五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Doyouknowtheseanimals.(你認識這些動物嗎？)

PeriodTwo
學習目標
1.能聽說、認讀動物的單詞：pig，dog,duck,bear,cat。
2.能聽歌謠，學會如何描述一些動物的狀態(tài)和位置。

一.Reviewtounderstand.（溫故知新）
Lookandsay.(兩人一組照樣子說對話，又快又好就給自己畫上“”吧！)
E.g.----What’sthis?----It’sa….

二.Warm-up（熱身活動）
Chooseandfill.(你認識這些小動物嗎？選擇單詞的序號填在圓圈內(nèi)。)
三.Selfcheck(自學檢測)
1.Guessandmatch.(猜一猜，并連線。)

A.catB.bearC.pigD.dogE.duck
2.Choose.(選擇正確的意思。)
()①.fatA.胖的B.瘦的()②.bigA.小的B.大的
()③.logA.水邊B.木材()④.truckA.卡車B.轎車
()⑤.pearA.李子B.梨
四.Consolidation.（鞏固練習）
1.Readandcolour.(讀句子，涂色。)

①.Thecatisyellow.
②.Thedogisgreen.
③.Thebeariswhite.
④.Thepigisbrown.
⑤.Theduckisblue.
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Doyouknow?(你知道這些動物的叫聲用英語怎么表示嗎？)
Acatmews.貓“喵喵”叫。Adogbarks狗吠。
Acockcrows.公雞啼。Achickpeeps.小雞“嘰嘰”叫。
Abeebuzzes.蜜蜂“嗡嗡”叫。

PeriodThree
學習目標
1.學習Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5個字母和這5個字母在單詞中的發(fā)音。
2.能聽，說，讀，寫所學字母，并在學習字母音，形的基礎上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。

一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Categories.(單詞歸類，將序號填入方框內(nèi)。)
A.orangeB.rulerC.bagD.footE.greenF.black
G.catH.bearI.bagJ.bookK.mouthL.pig
二.Warm-up（熱身活動）
Lookatthepicturesandfilltheblanks.(看圖選擇適當?shù)膯卧~，將序號填在橫線上。)

1.Lookatthe____________.

2.Lookatthe____________.
3.Lookatthe____________.

三.Selfcheck(自學檢測)
1.Writetheletters.(抄寫字母，看誰寫得又快又漂亮。)

四.Consolidation.（鞏固練習）
Readthewordsandcircle.(讀單詞，圈出正確的圖片。)
1.jeepA.B.

2.KateA.B.

3.longA.B.

4.milkA.B.

5.noodlesA.B.

五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Choosethequestions.(給答語找問句,將序號填在橫線上。)

1._______________?I’mChenJie.
2._______________.It’sanelephant.
3._______________?Fine,thankyou.
4._______________?Goodafternoon.
5._______________.Nicetomeetyou,too.

PeriodFour
學習目標
1.能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
2.并能在語境中區(qū)分和運用What’sthis？和What’sthat？
一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Circletheletters.(圈出與上面的字母相對應的大寫或小寫。)

二.Warm-up（熱身活動）
Readinpairs.(兩人一組讀一讀。)
What’sthis?It’sacat.Itisfat.
What’sthis?It’sapig.Itisbig.
What’sthis?It’sadog.It’sonthelog.
What’sthis?It’saduck.It’sinthetruck.
What’sthis?It’sabear.It’sonthepear.

三.Selfcheck(自學檢測)
1.Putthesentencesinthecorrectorder.(給下列句子排序，組成一段小對話。)

2.Readthesentencesinpairs.(兩人一組朗讀句子，并對同伴做出評價。)
（）（）（）
四.Consolidation.（鞏固練習）
1.Lookatthepicturesandsay.(看圖，讀句子連線。)
A.Look!Afunnydog!
B.Look!Afunnyelephant!
C.Look!Afunnybear!

2.Putthesentencesinthecorrectorder.(給句子排序，組成一段話。)
()What’sthat?
()Afunnycat!Cool!Ilikeit.
()Adog?
()Guess!
()Thanks.
()No,it’sacat.
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Choosethedifferentone.(選出不同類的一項。)
1．()A.redB.penC.book
2．()A.pandaB.blackC.white
3．()A.catB.duckC.brown
4．()A.rulerB.greenC.orange
5．()A.noseB.elephantC.arm
6.()A.legB.dogC.foot

PeriodFive
學習目標
1.學習6個動物的單詞：zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda。
2.模仿動物的形體動作，能根據(jù)指令做動作。
一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Thinkandchoose.（看圖，讀對話，想一想選擇單詞填空。）

A.duckB.dogC.cat
1.----What’sthis?----It’sa___________.
2.----What’sthis?----It’sa___________.
3.----What’sthat?----It’sa___________.
二.Warm-up（熱身活動）
Matchthesentenceswiththepictures.(句圖連線。)
Lookatthecat.
Lookatthepig.

Lookattheduck.

Lookatthebear.

Lookatthedog.
三.Selfcheck(自學檢測)
1.Matchthewordswiththepictures.(詞圖搭配，將單詞序號填在對應的方框內(nèi)。)

2.Readthesentencesinpairs.(兩人一組照樣子練習句子，并對同伴做出評價。)
E.g.----What’sthat?----It’sa….
（）（）（）
四.Consolidation.（鞏固練習）
Readthesentencesandmatch.(讀句子連線。)
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
Actlikeanelephant.
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Doyouknowtheseanimals.(你認識這些動物嗎？)

crocodilehamsterfrogsheep

PeriodSix
學習目標
本課以故事的形式，重現(xiàn)了本單元重點詞匯和部分句型，并加入了兩個新詞，目的是通過一個較為有意義的語篇，增加學生語言的輸入以及學生逐步適應文本閱讀。
一.Reviewtounderstand.(溫故知新)
Choose.(讀單詞，圈出對應圖片的序號。)
1.anelephant2.apanda

A.B.A.B.

3.aduck4.amonkey

A.B.A.B.

二.Warm-up（熱身活動）
Let’scheck.
(判斷下列句子是否與圖相符，相符的畫“”，不相符的畫“”。)
1．Ihaveapanda.

2．Ihaveadog.

3．Ihaveamonkey.

4．Ihaveabird.

5.Ihaveaelephant.
三.Selfcheck(自學檢測)
1.Checktheletters.(判斷下列圖中排列是否與字母表相同，相同的打“√”，不相同的打“×”。)

2.Matchthequestionswiththeanswers.（問答連線。）
ⅠⅡ
What’sthat?Wow!
Lookatthatpanda.It’samonkey.
Ihaveanorangebird.No,it’satiger.
Anelephant？Ilikethepanda.
四.Consolidation.（鞏固練習）
1.Readthestoryandnumberthewords.(讀一讀45頁的故事，給下列動物排序。)
DogRabbitDuckPigZoom
()()()()()
2.Readthesentencesandmatch.(讀句子，根據(jù)句子內(nèi)容連線。)
Colourtheduckred.Colourtherabbityellow.Colourthecatbrown.
Colourthedogblue.Colourthemonkeypurple.
五.ExpandingPractice.(拓展訓練)
Doyouknow?(你知道各國的國鳥是什么嗎？)
英國獅子法國公雞俄羅斯棕熊
加拿大潛鳥新加坡黃腰太陽鳥丹麥云雀
美國白頭海雕德國白鸛韓國喜鵲

Unit6Whattimeisit?導學案蘇教版

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心整理的“Unit6Whattimeisit?導學案蘇教版”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

Unit6Whattimeisit?導學案蘇教版

新授課


1.能正確地聽、說、讀、寫詞匯class,bed,OK。能正確地聽、說、讀詞匯wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner。
2.能正確地運用對話中的日常用語和句型Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…Hurryup.

1.句型：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…
2.詞匯：o’clock,bed,OK,breakfast,dinner

1.能正確地理解、朗讀對話內(nèi)容，并能在教師幫助下復述對話。
2.詞匯：class,bed,breakfast,dinner的讀音。

PPT、數(shù)字卡片、鐘面、事先打好四線格。
第一課時

課前播放歌曲“TenlittleIndianBoys”。
Step1.Greetingandwarmup
1.Greetings.
T:It’stimeforclass.Ok?
S:Ok.
T:Goodmorning,class.
S:Goodmorning,Miss...
Step2Let’slearn
T:Today,Let`slearnUnit6Whattimeisit?
出示總體學習目標：
1.通過讀、說等形式，掌握A板塊對話。
2.在對話學習過程中理解并初步運用句型：Whattimeisit?It`s…o`clock.來詢問和回答時間。
3.在學習過程中能體會用英語交流帶來的成就感。
A.T:Lastlesson,welearnedthenumbers.Canyoucountfromonetoeleven?
Ss:Yes!(Sscountfromonetoten)
T:Pleaselookandreact.(教師手勢表示數(shù)字，讓學生快速反應)
B.T:Doyouknowwhatitis?
Yes,it’saclock.
Itcantellusthetime.
Today,wewilltalkaboutthetime.(Teach:time)
T:Whattimeisit?It’s…o’clock(教授o’clock)
C．T:It`selevenO`clock.I`mhungry.It`stimeforlunch.(教授句型It`stimefor…)
同法教授:bed,breakfast,dinner
Step3Presentation
學習目標1:
分層目標一：初步感知對話內(nèi)容.
活動要求：
1.一邊聽錄音，一邊圈出文章中表示時間的單詞。
2.Let`swatchandmatch.
3.Let`ssay.
分層目標二：進一步理解課文內(nèi)容。
活動要求：帶著問題，仔細看動畫，找到答案。
1.媽媽在早晨是如何叫劉濤起床的？
2.當劉濤上課快遲到時，李老師是如何催促他的？
學習反饋：
教授wakeup.hurryup
分層目標三：完全掌握對話內(nèi)容。
活動要求：
1.跟讀，注意模仿語音語調(diào)。
2.同桌互讀，注意傾聽對方的發(fā)音，不對的予以糾正，如果兩個人都不能確定的，請舉手叫老師幫忙。
3.齊讀課文。
Step4Consolidation
當堂訓練：考考你學的怎么樣？
1.怎樣問時間？
2.怎樣說時間？
3.該做某事的時候了。
4.怎樣叫醒別人？
5.怎樣叫別人快點
Step5Homework
1.Readthestory3timesor5times.(讀課文3到5遍。)
2.Actthestorywithyourclassmates.(課后與同學把故事表演出來。)
3.Makeatimetableforyourself.（為自己制定一張作息時間表。）
板書設計：Unit5Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s…o’clock.
It’stimefor…