小學(xué)語文微課教案

Module9unit1Thisismymother導(dǎo)學(xué)案。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《Module9unit1Thisismymother導(dǎo)學(xué)案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師宿榮珍審核人王月梅執(zhí)教老師
執(zhí)教時(shí)間課型新授序號
學(xué)習(xí)內(nèi)容MODULE9Thisismymother.
學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)能正確說出有關(guān)家庭成員的詞匯:mother,father,doctor,me,grandma,grandpa,sister,brother及介紹家庭成員的基本句型：Thisismy…
(2)知道人稱代詞he，she的用法。

重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用Thisismy…句型介紹家庭成員。
板書設(shè)計(jì)Thisismymother.
mother,father,
grandma,grandpa,
sister,brother執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)聽音指圖—聽音說話--聽說--練習(xí)

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
I、Warming-up
1.Freetalk
3.進(jìn)一步復(fù)習(xí)“Thisis…”句型.
師出示一些圖片,讓生用“Thisis..”句型一一介紹圖片上的內(nèi)容,鼓勵(lì)生用修飾詞,如在介紹一只狗時(shí),鼓勵(lì)生說“Thisisablackdog.”
II、Presentation
1.教師出示一張全家福照片，進(jìn)行介紹：thisismyfamily，指著其中一人問：Who’sthis?回答Thisismyfather.繼續(xù)介紹Thisismymother.Thisismygrandpa/grandma/brother/sister.并進(jìn)行板書和帶讀。
2.T:Nowlookatthewordcards.Whocanread?
教師有節(jié)奏的拍手，示范用Chant記憶單詞，
Canyouguess？
Father’sfather
Mother’smother
Father’smother
Grandpa’sson
Father’sdaughter
III、Practice
1.學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的自己的全家福照片向自己的同學(xué)介紹自己的家庭成員。
2.語言擴(kuò)展訓(xùn)練，以小組為單位，學(xué)生之間互相介紹自己的物品。
3、Listenandact
T:Toactthememberinyourfamily.例如Thisismymother.She’sateacher,Iloveher.
IV、Summary
師：在我們的生活中會(huì)遇到許多困難的事情，常常是我們的爸爸媽媽來幫助我們，你能用學(xué)過的英語句子說一說他們嗎?
s:Ilovemymother…….
T:Andwehaveasamefamily,doyouknow?
s:Shiyanprimaryschool.
T:Verygood.Whatcanwedoforourbigfamily?
讓學(xué)生體會(huì)家庭與學(xué)校的溫暖,感覺學(xué)校也是一個(gè)大家庭.
VI、Homework
1.用英語稱呼自己的家人。
2.用英語介紹自己的家人
text播放錄音，理解課文并劃出新單詞
再次播放錄音，跟讀
小組表演課文
用“What’syourname?”與部分生交流,并復(fù)習(xí)句型“Thisis…”.
T:What’syourname?
S:I’m…
T:(指著該生詢問其余學(xué)生)Thisis…,yesorno?
S:Yes/No.Thisis…

Ps:Readthewordsfreely
.achantforyou.
Grandpaandgrandma;
Fatherandmother;
Brotherandsister,
thisismyfamily.

學(xué)生拿出已準(zhǔn)備好的自己的全家福照片向自己的同學(xué)介紹自己的家庭成員。

你能用學(xué)過的英語句子說一說他們嗎?
s:Ilovemymother…….
T:Andwehaveasamefamily,doyouknow?
s:Shiyanprimaryschool.
T:Verygood.Whatcanwedoforourbigfamily?
讓學(xué)生體會(huì)家庭與學(xué)校的溫暖,感覺學(xué)校也是一個(gè)大家庭.

過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案
一、找一找，連一連

mother,父親

father,母親

grandma,爺爺

grandpa,奶奶

sister,兄弟

brother姐妹

二、譯一譯
1.Here’smyfather.
2.Thisismymother.

3.Here’smybrother.

目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師宿榮珍審核人王月梅執(zhí)教老師
執(zhí)教時(shí)間課型新授序號
學(xué)習(xí)內(nèi)容MODULE9Thisismymother.
學(xué)習(xí)目標(biāo)1能聽懂會(huì)說單詞fathermothersisterbrothergrandpagrandma.
2能熟練的運(yùn)用句型Thisismy…介紹自己的家人。
3情感目標(biāo)培養(yǎng)樂于與人合作的意識，使孩子更加熱愛自己的家庭。
重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用句型Thisismy…介紹自己的家人。
板書設(shè)計(jì)Thisismymother.
father
grandpa
grandma
brother
sister.執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)聽音指圖—聽音說話--聽說--練習(xí)

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
TeachingPart
一、Organization
㈠、Warming-upSinganEnglishsong“Howareyou”?通過優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲為學(xué)生營造快樂的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入英語課堂。
㈡、Greeting
Howareyou?(I’mfine.Andhowareyou?)
I’mfinetoo,thankyou.Sitdown,please.
二、Revision
㈠、單詞搶答競賽。
T:Look!What’sthis?(教師出示卡片)
㈡、教師拿出卡片介紹說：Thisispen/pencil/chair/desk.學(xué)生跟讀。
三、Newlesson
㈠Learnthenewwords
先出示教師的一張全家福。Thisismymother.doc介紹：Thisismyfather.Thisismymother.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismybrother.Thisismysister.
出示Sam的全家福掛圖。Whoarethese?father,mother,grandma,grandpa,brother,sister.Readthesewordsonebyone.T:Nowlookatthewordcards.Whocanread?
Ps:Readthewordsfreely.教師適時(shí)點(diǎn)播糾正，使學(xué)生小組合作在英語教學(xué)中有著非同尋常的作用。通過小組合作可以減少學(xué)生的恐懼心理，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且，有助于建立良好的人際關(guān)系，合作中除了取長補(bǔ)短，還可以擴(kuò)大思考范圍，為創(chuàng)新想象創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的空間。
的發(fā)音準(zhǔn)確無誤。
T:Verygood!
㈡語言功能Thisismy句型的教學(xué)。
1.T:（教師拿出事先準(zhǔn)備好的實(shí)物）Thisismypen.Thisismypencil.Thisismydoll.重復(fù)上面的句子，使學(xué)生明白其意義。教師邊說邊做動(dòng)作解釋，使學(xué)生理解my的含義。2、鞏固操練Thisismy句型。
出示自制PPTT:Whocanmakesentence

SinganEnglishsong“Howareyou”?通過優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲為學(xué)生營造快樂的課堂氛圍，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入英語課堂。

P:It’sa…….(學(xué)生搶答)
通過搶答游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。

使學(xué)生熟悉Thisis句型，知道介紹物品也可以用Thisisa……為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生跟讀這些單詞，速度稍慢些，熟悉發(fā)音

C、以小組為單位匯報(bào)。
3、點(diǎn)播難點(diǎn)He’sa……與She’sa……區(qū)別。T:(Pointtoagirl)She’sXiaohong.She’sagirl.She’sapupil.(Pointtoaboy)He’sLiming..He’saboy.He’sapupiltoo.(Pointtoaboy)She’s?No,no.He’sHuangxing.He’saboy,too.
通過對比，強(qiáng)調(diào)He’sa……與She’sa……區(qū)別。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音

with“Thisismy“句型.
學(xué)生運(yùn)用身邊的實(shí)物練說句子，真實(shí)運(yùn)用任務(wù)，讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)，為了運(yùn)用而學(xué)，能不斷讓學(xué)生獲得成就感，在英語氣氛很稀薄的中國，這是我們讓學(xué)生感受英語氣氛的最理想的方法之一。
學(xué)的幾個(gè)單詞，練習(xí)說話。
Thisismyfather/mother/sister…..

過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案
一、找一找，連一連

mother,他

he母親
that爺爺

grandpa,那個(gè)

she兄弟

brother她

三、我會(huì)譯
1.Thisismymother.

2.She’smyteacher.

3.That’smybrother,Tom.

延伸閱讀

Module10unit1Thisishishead導(dǎo)學(xué)案

目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師宿榮珍審核人王月梅執(zhí)教老師
執(zhí)教時(shí)間課型新授序號
學(xué)習(xí)內(nèi)容Module10unit1Thisishishead.

學(xué)習(xí)目標(biāo)1識記單詞:headarmhandlegfootX
2.掌握運(yùn)用句型：Thisishis…
3.培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識，通過交流，加深對同學(xué)的了解。

重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生初步會(huì)用Thisishis….的語言結(jié)構(gòu)描述第三人稱男性身體部位。
板書設(shè)計(jì)Module10unit1Thisishishead.
head
arm
Thisishishand
herleg
foot
執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)聽音指圖—聽音說話--聽說--練習(xí)

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
Step1、Warmup
Singasong:Pleasestandup.(既引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣又復(fù)習(xí)了pointto…的用法，為新課的學(xué)習(xí)減輕難度)
Step2、Leadin
1、分組。（說明本節(jié)課進(jìn)行智力大比拼，男女同學(xué)各一組，以腳丫剪紙為積分。由腳丫引出foot一詞）出示單詞卡片，并板書。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽講，公平競爭。Comeon,boysandgirls!
T：Guess：What’sthis?讓學(xué)生猜，然后回答。
Ss:It’sapanda.
T：Yes,let’ssayhellotoPanpan.
ThisisPanpan’sbody.板書body,拼讀。Today,we’regoingtolearnM10,Unit1.Thisishishead.板書
Step3、Presentation
1、Listenandanswer:整體感知課文。
Whoishe?他是誰？
2、教師舉起自己的書：T:What’sthis?Ss:It’sabook.T:Yes,thisisabook.Thisismybook.拿起一個(gè)男生的筆說：Thisismypencil,yes?
指著一個(gè)女孩兒，her,her,herbook,thisisherbook.在教室里指著女學(xué)生，隨意指著她的物品，用thisisher造句練習(xí)。
3、利用多媒體課件展示熊貓的head。同時(shí)板書單詞和句型。做到詞不離句。
4、利用chant對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。如：headheadhead,thisishishead.
其余的單詞，學(xué)生自己編造。
5、重點(diǎn)區(qū)分一下head和hand的音形義。同樣用于其他單詞的學(xué)習(xí)。
Setp4、Drill
1、Listen.看圖和句子進(jìn)行跟讀，訓(xùn)練跟讀的能力。
判斷對錯(cuò)：課文中，大明是用Thisishis+身體部位，來介紹盼盼的身體部位的。YesorNo
Step5、Practice
1、拿出準(zhǔn)備好的小玩具，教師做示范然后讓學(xué)生指他的身體部位并介紹，檢查學(xué)生掌握情況。
2、師：簡筆畫：喜羊羊T：look,what’sthis?Ss:喜羊羊
T：NowIdrawyousay:”Thisishis…”
然后畫一只美羊羊
Isthishis/herhead？
Ss:yes,itis.
T:Nowyoucanaskandanswerlikethis.
Nowworkinpairs.
Step6、summary
看板書復(fù)習(xí)單詞和句子然后進(jìn)行總評，評出優(yōu)勝小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。并鼓勵(lì)另一組再接再厲，爭取下一節(jié)課獲得勝利。
Step7、Emotionteaching
Loveyourbody.
Step8、homework

讓不同的學(xué)生，一個(gè)拿一個(gè)熊貓身體的部位，在教室前走過，引起學(xué)生的極大興趣。讓單詞和圖片結(jié)合，讓單詞動(dòng)起來。

此時(shí)，學(xué)生會(huì)很自然的說出No.教師笑著說：Thisishispencil.Readafterme,教師放慢速度引導(dǎo)學(xué)生說：Thisishispencil.單詞卡片，并(多找?guī)讉€(gè)同學(xué)說一說)板書his，學(xué)生拼讀。His,his,hispencil,thisishispencil.教師對這個(gè)句型作替換練習(xí)Thisishispen.Thisishisbag…讓學(xué)生猜一猜his的意思。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)his他的這個(gè)單詞，并讓學(xué)生試著用這個(gè)句型Thisishis...造句子。指著一個(gè)女孩兒，her,her,herbook,thisisherbook.在教室里指著女學(xué)生，隨意指著她的物品，用thisisher造句練習(xí)。
2Listen.看圖和句子進(jìn)行跟讀，訓(xùn)練跟讀的能力。
3、小組讀課文。
4、Rolereading.
3、小游戲：Simonsays.
Let’splayagame,Simonsays.Iftheyareright,youcansay:”yes!”
Whichgroupwantstoshow?
（1）教師介紹pointtohis/herhead/hand…游戲的做法。
（2）教師發(fā)指令，學(xué)生快速指身體部位。（指錯(cuò)者懲罰輕輕刮鼻子）
（3）分小組做游戲。

過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案
一．連一連
head手
hand頭

arm腳
leg腿
foot手臂
二．我會(huì)譯.
1.Pointtoyourhead.

2.Thisisapanda.
3.Thisishishead.

4.Thisishisleg.

目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師宿榮珍審核人王月梅執(zhí)教老師
執(zhí)教時(shí)間課型新授序號
學(xué)習(xí)內(nèi)容Module10unit1Thisishishead.
學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握并鞏固身體部位的詞匯：head,arm,hand,leg,foot等，以及運(yùn)用此句型：Thisis+人稱物主代詞+名詞。
3.能口頭運(yùn)用Thisishishead.這類語句談?wù)摶旧眢w部位。
重點(diǎn)難點(diǎn)2.能口頭運(yùn)用Pointtoyourhead，這類語句發(fā)出指令，并能根據(jù)指令指出相應(yīng)的身體部位。
板書設(shè)計(jì)Module10unit1Thisishishead.
head
arm
Thisishishand
herleg
foot
執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)聽音指圖—聽音說話--聽說--練習(xí)
教后反思

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
Step1.GreetingandWarm-up
Teachergreetstotheclass.
Dividestudentsintotwogroups,letthemsingthesong“Pleasestandup”,andseewhichgroupisbetter.
Step2.Leadin
T:Todaywe‘lllearnModule10BodyUnit1Thisishishead.
Teachthewords.
his)
Ss：...
Step3.Presentation
1.PlaythecartoonofPart1tostudents.
2.ShowthemPPT,teachthemthenewwords.
Step4.Practice
Game1.Isayyoudo
Teachersaystheinstructions“Pointtoyourhead/hand/arm/leg/foot”,studentsdotheactions.
Game2.What’smissing?
ShowstudentsthepictureofPo,letthemlookcarefullywhat’smissing.
Step5.Consolidation
Doamovementwiththesentences
Headhead,thisishishead.
Armarm,thisishisarm.
Handhand,thisishishand.
Legleg,thisishisleg.
Footfoot,thisishisfoot.
Step6.Homework
畫一張自己喜歡的卡通人物畫，用英語句子向家人或同學(xué)介紹它的身體部位。

T:Lookatthisword.Howtoread?
his–his(教師讀兩遍，學(xué)生跟讀)
T:What’syourname?(指一男生)
S1：I’m....Mynameis...
T:Hisnameis…
學(xué)習(xí)his
T:Thisismybook.Thisishisbook
T:Thisis…(拿學(xué)生的鉛筆、鋼筆、書包繼續(xù)練習(xí)

3.Playthecartoonofpart2tostudents,askstudentssomequestions,“WhatdoesDamingsee?”“WhichpartsofPanpancanDamingsee?”
4.Letstudentsanswerthequestions,thenchecktheanswer.
5.PlaythecartoonofPart2again，letstudentslistenandreadafterit.

過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案

一．連一連
head手
hand頭

arm腳
leg腿
foot手臂
二．我會(huì)譯.
1.Pointtoyourhead.

2.Thisisapanda.

3.Thisishishead.

4.Thisishisleg.

Module9Unit2HasAmygotabike導(dǎo)學(xué)案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“Module9Unit2HasAmygotabike導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師
執(zhí)教時(shí)間　課型序號
學(xué)習(xí)內(nèi)容Module9Unit2HasAmygotabike?
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.識記單詞：bike,bus,by,gotowork,walk
2.掌握句子：
HasAmygotabike？
Yes,shehas.No,shehasn’t

重點(diǎn)難點(diǎn)1.發(fā)音準(zhǔn)確，能聽懂錄音，模仿錄音語調(diào)。
2.培養(yǎng)學(xué)生用英語向大家展示自己以及家人的交通工具及交通方式，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和知識的遷移能力。
板書設(shè)計(jì)HasAmygotabike？
Yes,shehas.
No,shehasn’t.
執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)教師準(zhǔn)備：視頻資料、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:理解詞匯
bike,bus,by,gotowork,walk
教后反思

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案

（一）組織教學(xué)，熱身復(fù)習(xí)
T:Classbegins!Helloboysandgirls!S:Hello,MsLi.
T:Thisclassisveryimportant.
Areyouready?
First,let’ssingan“ABCsong”,ok?S:Ok.(歡快的歌曲之后)
T:Happy?
2.Freetalks
1.T:DoyoulikeEnglish?
T:DoyoulikeyournewEnglishteacher?Doyoulikeme?
T：I’mverygladtohearthat.Ilikeallofyou.
3.T:Howareyou?
T:I’mfinetoo.
4.T:Howoldareyou?
5.Revision
T:Okclass,I’vegotabook.It’saboutMaxiaotiao.Ilikeit.Doyoulikeit?Haveyougotabook,too?

T:What’sitabout?

S:Hello,MsYang.

singan“ABCsong
together

S:Happy!
S:Yes,Ido.

S:Yes,Ido.

S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?

S:I’m10.

S:Yes,Ihave.

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
T:Ilikereading.Doyoulikereading?Becausereadingisveryhelpfulinallmylife.Means：讀書益人生。So
muchforthis.Inthisclasswe’lllearn------Module9Unit2Shegoestoschoolbybike.
二、激趣導(dǎo)入Game:Let’shaveagame“Guessing”game.Let’sseewhohaswiseears.Wisemeans“敏捷的”。Wiseearsmeans“千里耳”。Areyouready?
課件先出示交通公具：火車，公共汽車，小汽車，自行車的聲音，學(xué)生根據(jù)聲音判斷，接著課件出示該單詞，train,bus,car,bike,并在此過程中通過回音，傳單詞卡學(xué)習(xí)新單詞bus,bike。
S:
It’saboutEnglish.

Guessinggame
S:Yes.
學(xué)生根據(jù)聲音判斷，接著課件出示該單詞，train,bus,car,bike,并在此過程中通過回音，傳單詞卡學(xué)習(xí)新單詞bus,bike

過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案

一、我會(huì)連

by乘坐，以的方式

bike自行車

bus公共汽車

walk步行

gotowork上班

二、我會(huì)譯

1.HasAmygotabike?

2.Hegoestoschoolbybus.

3..Shegoestoworkbybike.
目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師楊棟棟審核人宿榮珍執(zhí)教老師
執(zhí)教時(shí)間　課型序號
學(xué)習(xí)內(nèi)容Module9Unit2HasAmygotabike?
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.識記單詞：bike,bus,by,gotowork,walk
2.掌握句子：HasAmygotabike？Yes,shehas.No,shehasn’t.
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神和競爭意識，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
2.樹立學(xué)生“關(guān)愛生命，安全出行”的意識。

板書設(shè)計(jì)HasAmygotabike？
Yes,shehas.
No,shehasn’t.
執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)教師準(zhǔn)備：視頻資料、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:理解詞匯
bike,bus,by,gotowork,walk
教后反思

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
學(xué)習(xí)課文
T:I’vegotabike.Haveyougotabike?

T:I’vegotabike.Igotoschoolbybike.Let’sseehowTheSmartfamilygotoschoolandgotowork.課件出示騎自行車的圖：
T:It’sAmy.What’sthis?
T:HasAmygotabike?
:Wonderful!Amyhasgotabike.Shegoestoschoolbybike.（課件顯示）通過回音，學(xué)習(xí)短語hasgot,bybike,通過慢，快讀
句子。
課件展示：Samhasn’tgotabike.Hegoestoschoolbybus.通過傳話學(xué)習(xí)hasn’tgot,bybus,然后把hasgot,hasn’tgot拿在手里，把其中一個(gè)藏起來，讓學(xué)生猜,以次來練習(xí)這兩個(gè)短語。MrSmarthasgotacar.Hegoestoworkbycar.MsSmarthasn’tgotacar.Shewalkstowork.學(xué)習(xí)單詞walk，通過肢體語言練習(xí)，邊說walk邊走到一個(gè)同學(xué)前，由這個(gè)同學(xué)說walk在走到另一個(gè)同學(xué)前，練習(xí)walk

S1:Yes,Ihave.
S2:No,Ihaven’t.
seehowTheSmartfamilygotoschoolandgotowork.
S:It’sabike.
S:Yes,shehas.
通過回音，學(xué)習(xí)短語hasgot,bybike,通過慢

通過傳話學(xué)習(xí)hasn’tgot,bybus,然后把hasgot,hasn’tgot拿在手里，把其中一個(gè)藏起來，學(xué)生猜,以次來練習(xí)這兩個(gè)短語。
學(xué)習(xí)單詞walk，通過肢體語言練習(xí)，邊說walk邊走到一個(gè)同學(xué)前，由這個(gè)同學(xué)說walk在走到另一個(gè)同學(xué)前，練習(xí)walk

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
Listentotherecorder,firstlisten,pointandsay.Thenanswerthequestions:
1.HowdoesAmygotoschool?
2.HowdoesSamgotoschool?
3.HowdoesMrSmartgotowork?
I’mAmy.Ihavegotabike.Igotoschoolbybike.
I’mAmy.Ihavegotabike.Igotoschoolbybike.
I’mMrSmart.Ihavegotacar.Igotoworkbycar.
四、創(chuàng)設(shè)情景,鞏固練習(xí)
龜兔賽跑Class，Doyoulikegame？Yesorno？Let’shaveaninterestinggamebetweentortoiseandrabbit.Lookatthescreen，please.Herearetherules.

Listentotherecorder,firstlisten,pointandsay.Thenanswerthequestions:
Readthetext,andactthedialogue.

鞏固練習(xí)
龜兔賽跑

過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案

一、寫出下列意思。

1.hasgot
2.bybike

3.walktoschool

4.bycar

5.flyakite

二、連詞成句

1.gotAmyhasabike

2.walksheschoolto

3.goesworktoshebybus

Module3Unit1Ilikefootball導(dǎo)學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《Module3Unit1Ilikefootball導(dǎo)學(xué)案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

Module3Unit1Ilikefootball導(dǎo)學(xué)案

一、教材分析

本課的教學(xué)內(nèi)容是外研社英語三年級下冊第三模塊第一單元的內(nèi)容。以熊貓Panpan的喜好為主要線索，讓孩子們學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱南埠?。本課關(guān)鍵句型是Ilike……。Idon’tlike……。同時(shí)還拓展了孩子運(yùn)動(dòng)方面的詞匯，如football足球，basketball籃球，tabletennis乒乓球，morningexercise早操等等。

二、學(xué)情分析

三年級的孩子具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。他們對生動(dòng)有趣的教學(xué)方式感興趣。對新的知識具有強(qiáng)烈的好奇心。因此，本課的整體目標(biāo)是激發(fā)孩子們英語學(xué)習(xí)的興趣和建立英語學(xué)習(xí)的信心。三（2）班的絕大多數(shù)孩子都有良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨合，也熟悉了教師的課堂指令。各個(gè)方面都為本課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：會(huì)聽說football，basketball，tabletennis，morningexercise，sports這些詞匯;會(huì)認(rèn)讀Ilike、、、和Idon’tlike、、、。

2、技能目標(biāo)：能聽懂本單元的詞匯和句型，并且在特定的真實(shí)情境中加以運(yùn)用。

3、情感態(tài)度：培養(yǎng)和提高孩子英語學(xué)習(xí)的興趣和信心；熱愛運(yùn)動(dòng)，熱愛生活。學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱南埠谩?/p>

4、學(xué)習(xí)策略：學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：重點(diǎn)詞匯和句子的聽，說，認(rèn)讀；學(xué)會(huì)運(yùn)用Ilike，Idon’tlike。學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱南埠谩?/p>

難點(diǎn)：exercise發(fā)音較難。

五、教具準(zhǔn)備

課件，乒乓球籃球足球各2個(gè)，單詞卡片，哭笑臉，評價(jià)用的小球

六、教學(xué)過程

（一）Warm-upandlead-in.

1.Greeting

2.Singasong

3.Review:T:What’sthis?Ss…T:Whatarethey?Ss...

T:Ishowyoupictures,yousayWhat’sthisorWhatarethey.

T:What’syourfavouriteletter/colour/sports?

4.Lead-in:T:todaywearegoingtolearnM3U1Ilikefootball.(讀標(biāo)題，分組)

（二）Presentation

1.Enjoysomepictures.(各類運(yùn)動(dòng)的圖片)

2.Newwordslearning.(如basketball：當(dāng)出示姚明的照片是，T：doyouknowwhoishe?Whatishegoodat?同時(shí)，展示實(shí)物。Basketball,Ilikebasketball)類似方法教授tabletennis和morningexercise.

Freetalk.Whatkindofothersportsdoyouknow?(評價(jià))

3.T:Alikefootball.Blikefootball.ButIdoesn’tlikefootball

4.Readsentencesonblackboard.

6.Textlearning.DoyouwanttoknowPanpang’slikesanddislikes.let’sListenandanswer.

Listenandrepeat.

Freeread.

7.Talkaboutyourlikesanddislikes.

8.Sum-up.

9.Domorningexercise./FONT健康歌

七、板書設(shè)計(jì)

like

Isports

don’tlike

八、教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：復(fù)習(xí)部分做得不錯(cuò)；評價(jià)體制設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)是好的；單詞反復(fù)操練；教師情緒帶動(dòng)了孩子，課堂氛圍不錯(cuò)。板書設(shè)計(jì)合理。

不足：dontlike的輸入和輸出欠缺；最后的健康歌和本堂課的邏輯有些不符；整堂課整體時(shí)間安排調(diào)控欠妥，頭重腳輕。接龍游戲設(shè)計(jì)無太多意義，可以作為一個(gè)簡單的訓(xùn)練方式；exercises這個(gè)難點(diǎn)沒有突破。

措施：還是要多聽課，學(xué)習(xí)前輩的長處，并在自己的課堂上加以利用；磨課很必要；課前一定要熟讀教材，參考資料；教學(xué)環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)緊湊；教師只有飽滿的激情和自信才能調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

Module9Unit1Areyoufeelingsad?教案外研社

Module9Unit1Areyoufeelingsad?教案外研社

一教材分析

本課是外研社小學(xué)英語三年級起點(diǎn)五年級上冊Module9Unit1本模塊的主題是“Feelings”,Unit1Areyoufeelingsad?的語言功能是Talkingaboutfeelings.(談?wù)撉榫w和感受);學(xué)習(xí)任務(wù)為:學(xué)習(xí)目標(biāo)語句“Areyoufeelingsad/happy/angry/bored?”并能用Yes,Iam./No,I’mnot.來回答詢問

二學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生五年級學(xué)生在英語聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎(chǔ),具備了初步用英語進(jìn)行交流,用英語做事的能力因此在學(xué)習(xí)新知時(shí),要盡可能多地聯(lián)系學(xué)生們的實(shí)際生活,創(chuàng)造貼近生活的語言環(huán)境,讓學(xué)生在真實(shí)的語境中更好地理解課文,和運(yùn)用所學(xué)語言讓學(xué)生在小組合作,對話交流的積極參與過程中,培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和在生活中用所學(xué)英語進(jìn)行交流的能力

三教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo):

(1)學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀sad,bored,angry,feeling,miss,nothing,secret,tell,surprise.等新授單詞

(2)學(xué)生能夠聽懂會(huì)說本模塊功能句型Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?及其答語

2.能力目標(biāo):

(1)學(xué)生能夠運(yùn)用句型“Areyoufeeling…?”來詢問他人感受并能夠參與完成小組活動(dòng)

(2)學(xué)生能在日常生活中運(yùn)用所學(xué)語言來詢問他人情感和表達(dá)自己的情感

3.情感目標(biāo):

(1)學(xué)會(huì)關(guān)心和分享他人的喜怒哀樂,并在分享情感的過程中,感受到友情的可貴

(2)學(xué)生能在活動(dòng)和交流的過程中,感受到自己的“所學(xué)”能有“所用”,從而提高學(xué)習(xí)英語的自信心和求知欲

四教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)能夠聽說認(rèn)讀本課單詞:happy,sad,bored,angry等

(2)能夠聽懂會(huì)說本模塊功能句型Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?及其答語

2.教學(xué)難點(diǎn)

能在真實(shí)情境中熟練運(yùn)用目標(biāo)語句:Areyoufeeling…?來詢問他人感受

五教學(xué)用具

點(diǎn)讀筆單詞卡片調(diào)查表等

六、教學(xué)方法

此教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣魚峰區(qū)課題《攀登英語與常規(guī)英語有效整和的研究》的理念，充分體現(xiàn)此課題的“五步教學(xué)模式”:“激趣導(dǎo)學(xué)—情境助學(xué)—交流助學(xué)—分享展學(xué)—回顧所學(xué)”，并結(jié)合本校在課題中的“有效課堂評價(jià)”的小專題進(jìn)行設(shè)計(jì)。運(yùn)用了游戲法；情景教學(xué)法；全身反應(yīng)法(TPR)；任務(wù)型教學(xué)法；多媒體教學(xué)法。

七教學(xué)過程

Step1Warm—up（激趣導(dǎo)學(xué)）

T:Hello,boysandgirls.WelcometoourEnglishclass.Areyouready?

Ss:Yes.

T:TodayI’mfeelingveryhappy,becausesomanyteacherscometoourclass.First,let’slistentothemusicanddotheactionstogethertowelcometheteachers.OK?

Ss:OK.

(播放音樂Ifyouarehappyandyouknowit.讓學(xué)生跟著歌曲旋律做出拍手跺腳等動(dòng)作)

Step2:Lead-in（情境助學(xué)）

T:Youdidagoodjob.Tellme,please.Areyouhappy?(課堂中不斷滲透句型“Tellme,please.”)

Ss:Yes.

T:“Imfeelinghappy,too.”(板書)Inthislesson,we’regoingtotalkaboutfeelings.(教授feel)

Step3Presentation（交流助學(xué)）

1.教授新詞sad,bored,angry.

T:Whatkindsoffeelingsdoyouknow?Howaboutthisone?(師出示相關(guān)表情圖片)

Ss:Happy.

(同樣的方法教授sad,bored,angry,并進(jìn)行機(jī)械操練)

2.教授句型Areyoufeeling···？

T:Areyoufeelinghappy?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師出示的圖片表情和動(dòng)作猜測句意)

S1:Yes,Iam.

S2:No,I’mnot.

S3:······

3.Activity

對句型Areyoufeelinghappy/sad/bored/angry?進(jìn)行多種形式的機(jī)械操練。

4.GuessingGame.

T:Hereisanappletree.Ineedsomestudentstopickuptheseapplesanddotheactions.Whowanttotry?

(一生到黑板上摘蘋果,根據(jù)蘋果后面的指示作出相應(yīng)的表情其他學(xué)生運(yùn)用句型“Areyoufeeling…?”進(jìn)行詢問)

Step4:TextLearning(交流助學(xué))

1.ListenandPoint

T:Wehaveanotherfriend.Who’sshe?(出示Lingling圖片)

Ss:She’sLingling

T:OurfriendLinglingisnothappy,notsad,notangry,notbored.Shehasasecret.Doyouknow“secret”?(教授secret)Pleaselistenandpoint,andtrytofindtheanswerthequestions:DoesshemissChina?(教授miss)What’sthematter?

T:DoesshemissChina

?

Ss:No.

T:What’sthematter?

Ss:Nothing.(教授nothing)

2.ListenandRepeat

T:Thistime,let’sListenandrepeat,andanswerthequestion“WhatisLinglinggoingtodo?”

S1:She’sgoingtomakeasurprisecake.(教授surprise)

3.ReadinRoles

T:Now,letreadinroles.BoysareAmy,girlsareLingling.

Step4:Consolidationandextension（分享展學(xué)）

Doasurvey:Usethesentencestoaskyourfriends’feelingsandcompletetheform.

運(yùn)用句型Areyoufeelinghappy/sad/angry/bored….?Yes,Iam./No,I’mnot.進(jìn)行問答，并完成表格。

Name

happy

sad

angry

bored

Step5:Summary（回顧所學(xué)）

T:Thisclass,wehavelearnedsomenewwordsandhowtoaskother’sfeelingsandanswer.

TSs:Areyoufeelinghappy/sad/angry/bored….?Yes,Iam./No,I’mnot.

T:Thisclass,I’mfeelingveryhappy.Becauseallofyoudidagoodjob！Let’sseewhichgroupisthewinner.

Ss:Boys/Girls.

T:Congratulations!Areyoufeelinghappy?

Ss:Yes,Iam.

Step6:Homework

Phoneyourfriendorrelativesandaskhis/herfeelingsandtellhim/herthatyoumisshim/her.

Unit1Doyoulikemeat?導(dǎo)學(xué)案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“Unit1Doyoulikemeat?導(dǎo)學(xué)案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

Unit1Doyoulikemeat?導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、語言知識目標(biāo)：

（1）全體學(xué)生能理解：meat,fish,rice，noodles,milk,pass,mum,but

（2）全體學(xué)生能初步運(yùn)用：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t

（3）全體學(xué)生能談?wù)撟约旱南埠貌⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠?/p>

2、情感態(tài)度目標(biāo)：

過程中，通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，努力營造寬松、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和協(xié)作精神。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

能通過所學(xué)的知識與實(shí)際生活聯(lián)系，用Doyoulike….?Yes,Ido./No,Idon’t.進(jìn)行英語交流。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)生能根據(jù)圖片指認(rèn)單詞noodles,milk,meat,fish,rice。

2、能用“Doyoulike…?”詢問他人喜好的食物并能做出相應(yīng)的回答“Yes,Ido．”或“No,Idon’t．”

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、單詞卡片noodles,milk,meat,fish,rice.

2、課件，錄音機(jī)和磁帶。

3、小貼紙獎(jiǎng)品。

Step1:Warmingup

1.Greeting

2.Let`schant“Ilikecoffee,Iliketea…”(chantandclap)

3.介紹評價(jià)方式

[設(shè)計(jì)意圖：簡單的問候以及韻律詩的運(yùn)用，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語言狀態(tài)。]

Step2:Leadingin

1.Chant:Ilikeyellow…

聽一遍，再播放跟讀，再兩兩拍手說韻句

2.T:Ilikeyellow,Ilikefootball,Ilikeshipping,Ilikemeat.Doyoulikethemtoo?

T:Oh,youdon’tknowhowtoanswer.Itdoesn’tmatter.Afterwelearnthetext.Youwillknow.NowturntoP20

3.Task1:Listenpointandunderline“Doyoulike…?”第一遍錄音

出示師找到的句型幻燈出示三幅圖

(1)Smart:Doyoulikemeat,Lingling?

Lingling:Yes,Ido.

教授meat.meatmeat,Ilikemeat.Doyoulikemeat?

(2)Lingling:Doyoulikefish,Amy?

Amy:No,Idon’t.ButIlikemeat.

教授fish/but

4.出示Sam圖片，Listenandanswer:WhatdoesSamlike?

Nowyou’reSampleaseanswer:Ilikenoodles.教授noodles

5.同樣方法教授milk

7.Look,Ilikerice.Doyoulikerice?

學(xué)生回答Yes,Ido.的話就把圖片給他并說：Hereyouare.引導(dǎo)回答Thankyou.然后再找他拿回來：Pleasepassmetherice.講授pass后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

8.全班齊讀單詞后小組讀

9.Game:What’smissing?

10.學(xué)生兩兩對話完成Activity4

11.聽第二遍錄音后完成課文填空。

12.聽第三遍錄音并模仿

Step4Practice

1.拓展運(yùn)用（轉(zhuǎn)盤游戲轉(zhuǎn)盤上放置不同的顏色或者運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）

用Doyoulike…?詢問好朋友喜歡的顏色或運(yùn)動(dòng)

2.Singasong.（利用兩只老虎的旋律）

Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?

Yes,Ido.Yes,Ido.

Doyoulikenoodles?Doyoulikenoodles?

No,Idon`t.No,Idon`t.

Step7：Makeasurvey.{調(diào)查過程中要使用“Ilike…/Idon`tlike…”以及“Doyoulike…？”的句型，如果喜歡，請?jiān)谙鄳?yīng)的食物下打“√”，如果不喜歡，打“×”。}

food

name

meat

rice

fish

milk

noodles

[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行調(diào)查，真正實(shí)現(xiàn)了英語是一種語言的最終

用途，學(xué)以致用，把課堂遷移到模擬的實(shí)踐活動(dòng)中去。引導(dǎo)學(xué)生豐富表達(dá)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)語言運(yùn)用的拓展。加強(qiáng)了小組合作，拓展了語言表達(dá)能力。]

愛心小貼士：請不要挑食，才能健康成長。

Step8:Homework.

1.朗讀并表演課文。

2.對家人喜歡的食物進(jìn)行調(diào)查，下節(jié)課向全班學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語以及運(yùn)用英語交際的能力。]

Step9:Blackboardwriting.

Module4Food

Unit1Doyoulikemeat?

meat

Doyoulikerice

fish?Yes,Ido./No,Idon`t.

milk

noodles

三年級上冊Thisismymother導(dǎo)學(xué)案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“三年級上冊Thisismymother導(dǎo)學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級上冊Thisismymother導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析:
1、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生用書:第9模塊第一單元活動(dòng)1，活動(dòng)2，活動(dòng)3
活動(dòng)用書:第9模塊第一單元活動(dòng)1，活動(dòng)2,活動(dòng)4
2、教學(xué)目標(biāo)
2.1技能與知識目標(biāo)
A.基本要求
基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
熟練掌握Thisismy….的語言結(jié)構(gòu)。
B.初步要求
初步感知That’smy….和That’sme.的語言結(jié)構(gòu)。
初步感知He’s…./She’s….的語言結(jié)構(gòu)。
2.2運(yùn)用能力目標(biāo)
運(yùn)用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)以及詞匯，描述自己的家庭成員。
2.3素質(zhì)教育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生愛家、愛自己的家人以及尊老愛幼的良好品質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作意識，在游戲中的團(tuán)結(jié)意識，增強(qiáng)班級凝聚力。
通過向他人介紹自己的家人，增進(jìn)學(xué)生相互之間的了解。
3．教學(xué)重點(diǎn)
詞匯:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
Thisismy….的語言結(jié)構(gòu)。
4．教學(xué)難點(diǎn)
詞匯grandpa和grandma的發(fā)音/d/,易出現(xiàn)吞音的現(xiàn)象。
5．任務(wù)設(shè)計(jì)
1）學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)詞匯:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
學(xué)習(xí)Thisismy….的語言結(jié)構(gòu)。
2）運(yùn)用任務(wù)
向全班同學(xué)介紹自己的家人。
6．教學(xué)用具：
錄音機(jī)，磁帶，家庭照片
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動(dòng)
Greetings
Singsomesongs
2、學(xué)習(xí)句型“Thisismy…”
T:(showsomethingsofmine)Look,thisismypen/pencil/book…
T:Canyouuse“Thisismy…”saysomesentences?
Ss:Yes.
S1:Thisismyclassroom.
S2:Thisismyschool.
…
3、呈現(xiàn)
T:Takeoutyourfamilyphotos.
T:Whocancomehereintroduceyourfamily?
(Scometofronttointroducetheirfamilymember)
T:Good.Today,we’llstudyhowtointroduceyourfamilyinEnglish.今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣用英語介紹自己的家人。
4、學(xué)習(xí)新單詞。
T：Openyourbooks,turntopage34.Listentothetapeandunderlinethenewwords.
(教師播放錄音，使學(xué)生對新內(nèi)容有個(gè)初步感知。)
T:（Showthephoto,andpointtothemother）Readafterme:mother
S:Mother
T:Thisismymother.
S:Thisismymother.
(letthestudentsonebyonetosay)
Theothernewwordslikethiswaytolearn.
5、學(xué)習(xí)課文
Readthetextafterthetapetwotimes.
6、操練與指導(dǎo)
LetsomepupilscometothefrontintroducetheirfamilymemberwithEnglish.(Pointtothephotos)
7、完成AB。
8、Workinpairs.
Inpairs,theyareintroducetheirfamilymembers.
9、展示
Everypairscometofronttoactout.
10、Homework.
Introduceyourfamilymemberstoeveryclassmates.
Unit2Heisadoctor.
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、認(rèn)單詞：he,she、doctor,driver,policeman,nurse,farmer.
2、學(xué)會(huì)用Hesa…….Shesa…….來談?wù)摬煌殬I(yè)。
3、營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，利用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與主動(dòng)參與的積極性。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：熟練掌握本課單詞并能靈活運(yùn)用Hesa…….Shesa…….這一句型。
2、難點(diǎn)：區(qū)別he和she的用法以及單詞policeman的發(fā)音。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)、方法：
運(yùn)用情景呈現(xiàn)、做游戲、猜謎、競賽等多種符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的活動(dòng)展開教學(xué)。同時(shí)配合錄音機(jī)和貼圖進(jìn)行教學(xué)。
四、教學(xué)步驟：
Step1:Warmingup.
1.Hello,boysandgirls.TodayIwillbeyourEnglishteacher.First,letmeintroducemyself.ImMrLiu.MynameisLiuYongbo.ImfromQianningPrimanySchool.ImanEnglishteacher.Nowwhocanintroduceyourself?
2.T:Whatsyourname?S:Mynameis××.
T:Howareyou?S:Imfine.Thankyou.
T:Canyouintroduceyourfriends?Whoishe/she?
S:He/Sheis××.
這時(shí),教師指著一個(gè)男生說:Sheis××.讓學(xué)生自己訂正過來Heis××.多找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),練到學(xué)生明白男的應(yīng)該用he女的應(yīng)該用she為止.
Step2:Newlesson.
T:Lookatthepicture.Whoishe?
S:Heisadoctor.
T:Todaywewillstudynewlesson.(板書課題).Module9Unit2Heisdoctor.Nowopenyourbooksonpage36.Lookyourbooks.Activity1.Letslisten,pointandsay.Areyouready?(Listentothetape.)
T:Now,letslistentothetapeagain.Butthistime,letstrytorepeat.(Listentothetapeagain.)
(ShowPicture1)
T:Lookatthepicture.Whatishe?S:Heisadoctor.
(師把圖片貼在黑板上，并在下面寫上單詞。邊寫邊要求學(xué)生跟讀。)
T:OK,readaftermetogether.（Followme./Lookatmymouth.）
師領(lǐng)讀：doctor,doctor↗,doctor↘,heisadoctor.(領(lǐng)讀時(shí)加上動(dòng)作，讓學(xué)生能猜出是醫(yī)生。)
T:Whowantstobethedoctor?
多找?guī)讉€(gè)同學(xué)重復(fù)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果學(xué)生出錯(cuò)，師可以說：Youaregood.Butyouhaveabitwrong.Whocanhelphim/her?
T:Nowletsreadthetexttogether.Ready?
S:Yes!
T:Heisadoctor.Onetwostart!
生齊讀課文。
T:Lookattheblackboard.Letsreadagain.
T:Now,whohasanyquestions?
如有學(xué)生提問，有不會(huì)的，可以找同學(xué)幫助解答。師加以引導(dǎo)。
以此類推，教授其它幾種職業(yè)。
Step3:Playagame.
T:Now,ifyouhaventanyquestion.Letsplayagame.Whowantstotry?Cantothefront!
T:Isayandyouwillpointtothepictures.Areyouready?
S:Yes!
T:Pointtothe××.
再找兩個(gè)同學(xué)上前表演，這次找同學(xué)來當(dāng)老師，下指令。最后師做一評價(jià)：Theboyisgood.Thegirlisbetter.Youareaverygoodteacher.
Step4:Activity.
T:Lookatyourbooks.Activity2.Listen,pointandsay.Youaregoingtoheardifferentsounds.Letshaveaguess:whatishe?(Listentothetape.)
讓學(xué)生聽錄音猜職業(yè)。
Step5:Actitout.
T:Nowcloseyourbooks.Letsplayaguessinggame.Whowantstotry?Comehere!
師讓上來的同學(xué)表演動(dòng)作，叫其他同學(xué)猜是什么職業(yè)。并及時(shí)給與獎(jiǎng)勵(lì)。
T:Whocantellmewhatishe?(Clever/Great/Welldone)
T:OK,letspracticeinpairs,thenchangetherole.
找?guī)讉€(gè)同學(xué)表演一下。(Welldone!)
T:TodayImveryhappy.Areyouhappy?Butitstimetosay:"Goodbye!"
Step6:Homework.
用這一模塊所學(xué)的內(nèi)容，來介紹一下你的家人，包括他的年齡、職業(yè)、愛好等。下一節(jié)課咱們找同學(xué)來練習(xí)，到時(shí)由同學(xué)們自己來評出一個(gè)“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”。
六、課后反思及對策：
在本節(jié)課的教學(xué)過程中學(xué)生積極性很高，教師通過肢體語言來教授學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，并通過動(dòng)作讓學(xué)生猜職業(yè)，師生互動(dòng)效果顯著。本課的不足之處在于教師沒能很好的調(diào)控課堂教學(xué)，課堂氣氛過于活躍，同時(shí)知識面的擴(kuò)展做得還不夠。

Module10Unit2She’sgotanorangesweater導(dǎo)學(xué)案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“Module10Unit2She’sgotanorangesweater導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師
執(zhí)教時(shí)間　課型新授序號
學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit2She’sgotanorangesweater.
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、識別單詞：whitephotoskirt
2、學(xué)習(xí)句型：She’sgotanorangesweater.
重點(diǎn)難點(diǎn)一般現(xiàn)在時(shí)語句的運(yùn)用。

板書設(shè)計(jì)Unit2She’sgotanorangesweater.執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)教師準(zhǔn)備：視頻資料、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:理解詞匯
教后反思

whitephotoskirt

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
1、呈現(xiàn)SBUnit2活動(dòng)1的圖片或動(dòng)畫，請同學(xué)們看圖理解故事情境：為了拍攝班級合影，Sam穿了一件白襯衫去學(xué)校，但在就要到學(xué)校門口的時(shí)候不小心摔了一跤，白襯衫被弄臟了。
2、播放錄音，請同學(xué)們在此感知；再次播放錄音，全班跟讀、小組跟讀，直到學(xué)生能讀出所有語句。鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)。（學(xué)習(xí)“classphoto”時(shí)，教師展示全班合影，幫助學(xué)生理解詞義。）
Step3：課文學(xué)習(xí)
1、播放SBUnit12活動(dòng)2的動(dòng)畫或者錄音，請同學(xué)們看圖，教師幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)“skirt”時(shí)，可以與上一模塊學(xué)習(xí)的“dress”進(jìn)行比較，然后把“skirt”把這個(gè)詞補(bǔ)充到服飾詞

同學(xué)們看圖理解故事情境

同學(xué)們再次感知；再次播放錄音，全班跟讀、小組跟讀
學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)
請同學(xué)們看圖，教師幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)“skirt”時(shí)，可以與上一模塊學(xué)習(xí)的“dress”進(jìn)行比較，然后把“skirt”把這個(gè)詞補(bǔ)充到服飾詞

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
匯掛圖上去。再次播放錄音，請學(xué)生們完整的聽一遍，提醒學(xué)生注意講解的個(gè)別重要單詞和語句，也可邊聽邊做動(dòng)作，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。3、第三次播放錄音，請學(xué)生們逐句跟讀。請學(xué)生全班朗讀、小組朗讀、分角色朗讀課文，要求學(xué)生盡可能模仿錄音的語音語調(diào)。
4、引導(dǎo)學(xué)生把詞匯和相關(guān)語句抄寫到自己“Pictionary”的相應(yīng)位置上。

學(xué)生們完整的聽一遍，提醒學(xué)生注意講解的個(gè)別重要單詞和語句，也可邊聽邊做動(dòng)作
學(xué)生們逐句跟讀。請學(xué)生全班朗讀、小組朗讀、分角色朗讀課文，要求學(xué)生盡可能模仿錄音的語音語
把詞匯和相關(guān)語句抄寫到自己“Pictionary”的相應(yīng)位置上。

過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案

一、寫出下列單詞的漢語意思
1.orange
2.shirt
3.shoe
4.white
5.photo
6.skirt

二.翻譯下列句子

1.She’sgotanorangesweater.

2.Hashegottrousers?

3.It’sfortheclassphoto.
目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師楊棟棟審核人宿榮珍執(zhí)教老師
執(zhí)教時(shí)間　課型新授序號
學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit2She’sgotanorangesweater.
學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握單詞：turnwhitephotoskirt。
句型he’sgot……she’sgot…..
聽懂并且會(huì)說turnwhitephotoskirt。句型He’sgot……She’sgot…..

重點(diǎn)難點(diǎn)
一般現(xiàn)在時(shí)語句的運(yùn)用。
板書設(shè)計(jì)Unit2She’sgotanorangesweater.
執(zhí)教教師修改案
預(yù)習(xí)反饋教師準(zhǔn)備：視頻資料、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:理解詞匯
whitephotoskirt
教后反思

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
1、播放SBUnit2活動(dòng)2的動(dòng)畫或錄音，請學(xué)生看圖，教師帶領(lǐng)學(xué)生理解語境。
2、再次播放錄音，請學(xué)生完整地聽一遍；第三次播放錄音，請學(xué)生逐圖跟讀語句。
3、學(xué)習(xí)“skirt”時(shí)，可以和上一模塊學(xué)習(xí)的“dress”進(jìn)行比較，然后把“skirt”這個(gè)詞補(bǔ)充到服飾詞匯掛圖上去。
4、請學(xué)生分角色朗讀并表演課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)。
5、引導(dǎo)學(xué)生把服飾詞匯和相關(guān)語句抄寫到自己“Pictionary”的相應(yīng)位置上。
四、訓(xùn)練鞏固
1、完成SBUnit2活動(dòng)3。教師先帶領(lǐng)學(xué)生看圖說詞，以復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)服飾的單詞。然后向?qū)W生說明題目要求。之后教師播放錄音，請學(xué)生整體感知;再次播放錄音，請學(xué)生
學(xué)生看圖理解語境。

學(xué)生逐圖跟讀語句。

學(xué)習(xí)生詞
學(xué)生分角色朗讀并表演課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)。

完成SBUnit2活動(dòng)3。
教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
根據(jù)聽到的內(nèi)容與圖片是否相符畫鉤或叉；第三次播放錄音，全班核對答案。
2、完成SBUnit2活動(dòng)4。播放錄音，請學(xué)生整體感知韻句；再次播放錄音并逐句停頓，請學(xué)生跟著錄音說韻句。等全班學(xué)生能基本說出韻句之后，把全班分成兩組，一問一答得分角色說韻句。
3、完成SBUnit2活動(dòng)5。學(xué)生熟悉游戲規(guī)則后，可分組開展游戲。最后請若干小組到教室前面進(jìn)行展示。
五、總結(jié)
根據(jù)聽到的內(nèi)容與圖片是否相符畫鉤或叉；第三次播放錄音，全班核對答案。
完成SBUnit2活動(dòng)4。播放錄音，請學(xué)生整體感知韻句；再次播放錄音并逐句停頓，請學(xué)生跟著錄音說韻句。等全班學(xué)生能基本說出韻句之后，把全班分成兩組，一問一答得分角色說韻句。

過關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案

英語、漢語對號入座。
()1.Theboyisbehindthedoor.
()2.She’sgotanorangesweater.
()3.Hegoestoworkbybus.
()4.Iflyakiteinthepark.
()5.It’ssunnyandwarmtoday.
()6.WhatdoesTomhaveintheafternoon?
()7.DoesAmygotoschoolonSaturdays?
()8.Here’sayellowhat.
A.今天天氣晴朗溫暖。
B.這是一頂黃色的帽子。
C.那個(gè)男孩在門后。
D.他乘坐公共汽車去上班。
E.她有一件橙色的毛線衫。
F.埃米每星期六都上學(xué)嗎？
G.我在公園里放風(fēng)箏。
H.湯姆下午有什么課？

Unit1Inclass導(dǎo)學(xué)案蘇教版

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《Unit1Inclass導(dǎo)學(xué)案蘇教版》，僅供參考，大家一起來看看吧。

Unit1I’mSam導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)

內(nèi)容

Module1Greetings第一課時(shí)

Unit1I’mSam

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

1.知識目標(biāo)

Words:hellohiI’mbye-byegoodbye

Sentences:I’mSam.Hi,I’mLingling.

2．技能目標(biāo)

Icangreetothersandintroducemyself.

3．情感目標(biāo)

Learntomakefriends.

重難

點(diǎn)及

突破

措施

難點(diǎn)：用“I’m…”進(jìn)行簡單的自我介紹

突破措施：通過師生共同邊做動(dòng)作邊操練語言的方法學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)內(nèi)容。通過師生示范、同學(xué)與同學(xué)對話的方法操練鞏固所學(xué)內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備

Taperecorder(錄音機(jī))headwear(頭飾)multi-media(多媒體)

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

個(gè)性化設(shè)計(jì)

預(yù)

習(xí)

學(xué)

案

一、Icanread：我會(huì)讀下列句子

Hello,I’mSam.Hi,I’mLingling.

Goodbye.Bye-bye.

二、Iknowthewords:我認(rèn)識下面的單詞

I’mhellohigoodbyebye-bye

三、IcansimplyIntroducemyself:我能簡單介紹自己

自

主

樂

學(xué)

合

作

交

流

一、Warmup

Greeting:Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.有必要時(shí)用漢語進(jìn)行介紹。

Hello/Hi!向單個(gè)學(xué)生問好，示意學(xué)生用同樣的語言回應(yīng)。

二、Leadin

請一名學(xué)生起立，使用“hello”友好的示意他。示意該學(xué)生用“Hello”回答。

邀請一名學(xué)生用“Hello”向老師問好，老師回答“Hi,I’m…”鼓勵(lì)學(xué)生用“I’m…”回答。

老師告訴學(xué)生：“今天我們要結(jié)識幾位新朋友。從今天起，他們將伴隨大家一起開始妙趣橫生的英語學(xué)習(xí)。他們馬上就要向大家問好了。請大家仔細(xì)聽聽錄音，看看我們的朋友都是誰，他們是怎樣向大家問好的?！?p>三、Textteaching

1.Listening.Listentothetape,findwhotheyareandhowtheygreeteachother.聽錄音，說說他們是誰，他們是怎樣向大家問好的。

2.Listenandrepeat.聽錄音并且跟讀

3.Readinyourgroup.小組內(nèi)互讀課文

4.Roleplay.Workinyourgroup.(Takeouttheheadwearandmakearoleplayofthetext.)帶上人物的頭飾，小組內(nèi)分角色表演，看看哪一組最棒。

5.Game.Theteachersayonesentenceofthetext,thenstudentspassonebyone,finallyfindwhichgroupisthefastest.老師向?qū)W生說一句今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由第一個(gè)學(xué)生迅速的往后傳，看看哪組傳的最快。

四、Exercise：Lookandcircle看一看，圈一圈。

五、Sumup

Hello/hi!I’m…

六、Homework

Introduceyourselfandsay“hello”toyourteacherandclassmatesafterclass.課下用英語介紹你自己并且見了同學(xué)、老師用英語打招呼。

七、Blackboarddesign.

1.Words:hellohiI’mgoodbyebye-bye

Sentences:Hello!Hi!I’mSam.Goodbye.Bye-bye.

2.Exercise:Lookandcircle.看圖圈出正確答案。

1.HelloA.B.

2.ByebyeA.B.

3.HiA.B.

4.GoodbyeA.B.

檢

測

反

饋

Readandmatch讀一讀，連一連。

Hello,I’mSamHi,Daming.

I’mLinglingBye-bye,Amy.Bye-bye,Sam.

I’mDamingHello,Sam.

Goodbye,Lingling.Goodbye,DamingHi,Linging.

課外拓展

教學(xué)反思

Unit 1 Festivals around the word導(dǎo)學(xué)案

Unit1Festivalsaroundtheword導(dǎo)學(xué)案

Teachingaims:
1.Letstudentslearnsomenewwords,phrasesandsentencesaboutfestivals.
2.Improvestudents’readingskill.
3.Letstudentslearnaboutsomeimportantfestivalsaroundtheworld.
Pre-classtest:
SectionA:Keywords:
1.___n.慶祝；祝賀2.____n.狩獵者；獵人3.___vi.&vt.(使）餓死；餓得要死4.___n.起源；由來；起因5.___adj.宗教上的；虔誠的6.____n.祖先；祖宗
7.___n.墨西哥8.___n.節(jié)日；盛宴9.___n.骨；骨頭10._________n.習(xí)慣；11.____n.到來；到達(dá)；到達(dá)者vt.獲得；得到12.___n.獨(dú)立；自主風(fēng)俗
13.___vt.&vi.&n.搜集；聚集14.___n.農(nóng)業(yè)；農(nóng)藝；農(nóng)學(xué)
15.___vt.授予；判定n.獎(jiǎng)；獎(jiǎng)品16.____vt.贊美；欽佩；羨慕
17.__adj.充滿活力的；積極的18.___n.詭計(jì)；惡作??；竅門vt.欺騙；詐騙
SectionB:Keyphrases:
1._____紀(jì)念；追念2._____盛裝；打扮；裝飾3.____搞惡作劇；詐騙；開玩笑4._____期盼；期待；盼望5.___日夜；晝夜；整天6.___好像7.____玩得開心
Pre-reading:
1.ShowsomepicturesaboutSpringFestival,andaskstudentsquestionsaboutit.
?HowaboutyourSpringFestival?
?WhendoestheSpringFestivaltakeplace?
?Whatdopeopleusuallytocelebrateit?
2.Doyouknowothermainfestivalsinourcountry?Canyousaysomethingaboutit?
3.Showsomepicturesaboutsomeforeignfestivals,andletstudentsdiscussmoreaboutthem,andsharetheirgroupworkwithotherclassmates.
4.Ifyouwanttoknowmoreaboutsomeofthem,let’senjoyourreading.
Reading
Step1.Listening
ListentothetextandfinishtheexercisesonP3.
Step2.Extensivereading
LetstudentsreadthetextingiventimeanddotheexercisesonP4onexercisebook.
Step3:Intensivereading
Paragraph
Questions
paragraph1
Whendidancientpeoplecelebratefestivals?
Paragraph2
Whatarethefestivalsarethedeadfor?
HowdoJapanesehonortheirancestors?
WhatdotheMexicandoinmemoryofthedead?
Paragraph3
WhydoChinesehavetheDragonBoatFestival?
WhydoesIndiahaveanationalfestivalonOctober2?
Paragraph4
Whatmakeautumnfestivalshappyevents？
WhatdoEuropeancountriesdotcelebrateharvestfestival?
Paragraph5
Howmanyfestivalsarementioned?
WhatdoesEastercelebrate?
Paragraph6
Whydoespeoplelovetogathertogethertocelebratefestivals?
Step4:Reflection
ComparethefestivalsofthedeadinMexico,JapanandChina.Whatthingsaresimilar?Whatthingsaredifferent？
Homework
Festivals
Aims/Reasons
Ancientfestivals
tocelebratetheendof____,plantingin___andharvestin________.
FestivalsoftheDead
tohonorthedeadorsatisfythe______.
Festivalstohonorpeople
tohonor______people.
Harvestfestivals
tobegratefulfor_______andtheagriculturalworkis_____.
_____________
to____the____ofwinterandthecomingofthespring.

第五冊Module7unit1Hecan’tsee導(dǎo)學(xué)案（外研版）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“第五冊Module7unit1Hecan’tsee導(dǎo)學(xué)案（外研版）”,希望對您的工作和生活有所幫助。

第五冊Module7unit1Hecan’tsee導(dǎo)學(xué)案（外研版）

一、教材分析
本模版是以主人公Amy，linging和Sam觀看一個(gè)關(guān)于狗幫助人類的電視節(jié)目來引出重點(diǎn)知識can和can’t，以及用形容詞來描述人物的特征。由于在第三冊學(xué)生已經(jīng)用過can和can’t來談?wù)撃芰ΑＫ钥梢圆话汛酥R點(diǎn)作為新授內(nèi)容，而應(yīng)通過對幾個(gè)新的形容詞的學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固對can和can’t的運(yùn)用，提高學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力。本模版第一單元的話題引到學(xué)生談?wù)搫?dòng)物和人類的關(guān)系，動(dòng)物對人類的幫助等等，增加學(xué)生對動(dòng)物的保護(hù)意識。
二、學(xué)情分析
通過第二冊和本冊module6的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了用can和can’t來談?wù)撃芰?。因此，在本模版中，學(xué)生通過對幾個(gè)新形容詞的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固對can和can’t的運(yùn)用，提高語言的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)復(fù)習(xí)第三人稱單數(shù)后動(dòng)詞的變化。此外，通過hotdog來了解西方的飲食文化。從而了解中西文化差異。
五年級學(xué)生的心理和生理發(fā)展進(jìn)一步成熟，單純的跳唱太過幼稚，他們的興趣注意點(diǎn)已由方式逐步轉(zhuǎn)向內(nèi)容，有信息差的產(chǎn)生才能促使他們對未知事物的主動(dòng)探求，所以教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要盡量與生活實(shí)際相結(jié)合，有梯度，聽說讀寫并重，這樣才能促進(jìn)學(xué)生合理處理和熟用信息，用英語與他人交流，發(fā)展學(xué)生用英語解決問題的實(shí)際能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識目標(biāo)
能正確地理解并運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的四個(gè)詞匯：blind,deaf，hear，her
能夠基本正確地在語境中理解聽懂，認(rèn)識詞匯：alot,useful,show,fire,hotdog,presenter,firefighter,sausage.
能夠熟練運(yùn)用can,can’t談?wù)撃芰吞崽岢稣埱?br> 運(yùn)用Thismanisblind/deaf等句子描述人或物的特征
運(yùn)用Canwe/I.......?向他人提出請求
能夠理解故事，全體學(xué)生會(huì)讀，部分會(huì)復(fù)述。
（2）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生在聽讀故事的過程中，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞關(guān)鍵句的能力。
在看、聽、說的情境活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，發(fā)展語言技能，綜合運(yùn)用英語的能力。
（3）情感目標(biāo)
通過對故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對動(dòng)物的保護(hù)意識，關(guān)心弱勢群體。
通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.能聽說讀運(yùn)用單詞deafblindhearher
2.能用can和can’t對自己和他人所能做的事和不能做的事進(jìn)行描述
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)光盤，多媒體課件
六、教學(xué)過程
Step1.Warmingup
（1）Greeting
（2）Let’haveachant
Whatcanyoudo?
Icansing
Whatcanyoudo？
Icandance
Whatcanyoudo?
Icarun
Singing,dancing,running
Havealotoffun!
（3）Freetalk
OK,Icansing,問學(xué)生Whatcanyoudo?
Whatcan’tyoudo?
看明星圖片，討論明星（劉翔，姚明）whatcanhedo?
Whatcan’thedo?
Step2.Lead-in(導(dǎo)入新課)
出示盲人圖片，討論whatcan’thedo?引出課題
T：Thismancan’tsee.Whocanhelphim?
Ss:Adog.
T：Ok.Doyoulikedogs?
Ss:Yes.Ido.
OK.Now,let’slistenandchantaboutdogs.
并教授單詞usefulalot
播放Part1
Today.Wewilllearnastoryaboutdogs.Amy,linglingandSamarewatchingTVnow.Let’slookwhatwillhappen.
Step3.呈現(xiàn)
第一次觀看光碟?；卮饐栴}:Whoarethey?
Whataretheydoing?
IsthisTVshowaboutcats?
Ishotdogadog’sname?
逐個(gè)呈現(xiàn)圖片“隨文識字”
Picture1TVshow，presenter
ThereisaTVshowaboutdogs.Whocanreadit?TVshow.
“快樂大本營“isaTVshow.
“爸爸去哪兒“isaTVshow。
“Hejiong”isapresenter.
Dogscandomanythings,sodogsareveryuseful.
板書“useful”
Picture2.blind
T:OK。Let’sgoon.Dogsareveryuseful.Theycanhelppeople.
Thismanis....
Hecan’tsee.....
Thisdoghelpshim.,
出示海倫的圖片：Whoisshe?Sheis.....
Shecan’tsee,butshecanwritemanyfamousbooks.
Picture3.hear,deaf,her
Thisgirlis____.Shecan’t_____Thisdoghelps______
Picture4.firefirefighter.
Therewasa....
The....can’tfindpeople.Thisdoghelped....
Picture5.Sausage
Hotdogsaremadeofsausagesandbread.
再次讓學(xué)生觀看完整故事，并回答問題。
Q1:Whohelpstheblindman?
Q2:Canthedeafgirlhear？
Q3：Whohelpfirefightertofindthepeople?
Q4:Whatisthehotdogs?
跟讀課文：
Q1:Doyouthinkdogsareuseful？
Q2：Doyoulikedogs?Why？
分角色朗讀
Step4.操練chant
See,see,see,hecan’tsee.
Blind,blind,blind,heisblind.
Hear,hear,hear,shecan’thear.
Deaf,deaf,deaf,sheisdeaf.
Whohelpsthem?
Whohelpsthem?
Icanhelp,youcanhelp.
Wecanhelpallofthem.

Step5.鞏固
我是小小主持人
Step6.小組活動(dòng)（Groupwork）
觀看一段關(guān)于狗、海獅、馬救人的視頻，并完成一段話。
Ilove_____,becausetheyare______.Theycan________.
Ihopetheycan_______oneday.
感情升華：動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。
Step7.Summary
詞匯：blind，deaf，hear，her
alot，useful，show，fire，hotdog,presenter,firefighter,sausage
句型：Thismanisblind/deaf.
Hecan’tsee/hear.
CanI.....?
七、Homework
1熟讀課文，背誦抄寫單詞四遍（必做題）
2.寫出你所喜歡的動(dòng)物，試做一名主持人，向家人和朋友講述動(dòng)物的好處。
（選做題）
八、板書
Module7Unit1Hecan’tsee.

Thismanisblind.Hecan’tsee.blindalot
Thisgirlisdeaf.Shecan’thear.deafuseful
Thesefiremancan’tfindpeople.hearshow
herfire
firefighter
sausage
present
hotdog

Wordsupermarket
AnimalDogssealionhorseeat
Speciality(特性)Cutecleverusefulcoolnaught
---
WhattheycandoHelpalot
Doalot
Savepeople
---
hopeFly
Dohousework
Talktome
Deourfriends
-----

Unit9Wheels單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

M9U1I’mgoingtodolongjump導(dǎo)學(xué)案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《M9U1I’mgoingtodolongjump導(dǎo)學(xué)案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

M9U1I’mgoingtodolongjump導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、知識與能力目標(biāo)

1．會(huì)用來表達(dá)將要做的事情，并能在課文中認(rèn)讀的句型。

2．能夠初步了解課文情景，知道本課出現(xiàn)的重點(diǎn)句型所使用的語言環(huán)境。

3．詞匯：

聽、說、認(rèn)讀（字母拼讀）

1）能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀和運(yùn)用下列詞匯:

longjump/SportsDay/highjump/race/runarace

2）能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀和運(yùn)用下列句型：

I’mgoingtodolongjump.

Amyisgoingtodohighjump.

Damingisgoingtorunarace.

3）能夠初步了解課文情景，跟讀課文。

4）能夠運(yùn)用begoingtodo…句式描述即將要做的事情。

2、情感態(tài)度目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)描述即將要做的事情，培養(yǎng)學(xué)生形成做事要有計(jì)劃性的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1）能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀和運(yùn)用下列詞匯:

longjump/SportsDay/highjump/race/runarace

2）能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀和運(yùn)用下列句型：

I’mgoingtodolongjump.

Amyisgoingtodohighjump.

I’mgoingtorunarace.

難點(diǎn)：能夠運(yùn)用begoingtodo…句式描述即將要做的事情。

三、課前準(zhǔn)備

課件、卡片、圖片

四、教學(xué)過程

Step1Warmup

1.Greetings.

2.Singasong

Canyouthrowhighinthesky?

通過歌曲，滲透本課的兩個(gè)單詞：high/race(racing)幫助學(xué)生在語境中理解。

2.T:Canyouthrowhighinthesky?

Ss:Yes,Ican.

T:Canyouthrowitveryfar?Likearacingacar?

Ss:Yes,Ican.

T:Nowyoucandomanythings.Samcandomanythingstoo.Let’sseewhathecando.Look,hecan…

Wordreading

Include:

Playbasketball/playfootball/swim/run/jump/playping–pong

1)Readthemtogether.(Actthephrases).(T:Readanddothem,please)

2)Readonebyone.(1line).

3)Findthewinnerinpairs.(pairbypair)

通過認(rèn)讀練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)運(yùn)用的動(dòng)詞詞組，為本課新授內(nèi)容的理解和認(rèn)讀做好鋪墊。

T:Samcandothesethings,canyoudothesethings?

Ss:Yes,Ican.

T:O.K.,doandreadthem,please.

HavetheSsreadthemtogetherandmimethem.

Ss:playbasketball(mimeplayingbasketball)

…

Step2Presentationandpractice

1.T:It’sgoingtobeSportsDayonFriday.Doyouknowwhatis‘SportsDay’?

T:OnSportsDay,whatareyougoingtodo?(你打算參加什么項(xiàng)目呢？)YoucanspeakEnglish,andyoualsocanspeakChinese.

S:playbasketball

T:XXisgoingtoplaybasketball.

S:playfootball

T:XXisgoingtoplayfootball

S:playvolleyball

T:XXisgoingtoplayvolleyball.

S:playping–pong

T:XXisgoingtoplayping–pong.

S:swim

T:XXisgoingtoswim.

S:run/runfast

T:XXisgoingtorunarace.

T:Look,“runarace”(showthecard).Whatis“runarace”?

S:（參加）賽跑

不斷滲透XXisgoingto這一句式，并借機(jī)引出新的詞匯：runarace/dolongjump/dohighjump。

Littleteachersread,othersfollow.

runarace、longjump、highjump、dohighjump、dohighjump

2.T:Oh,youarewonderful.ButdoyouknowwhatareSam,AmyandDaminggoingtodoonSportsDay?Let’ssee.O.K.?Pleasewatchcarefully,answerthesequestions:

1)WhatisSamgoingtodo?

2)WhatisAmygoingtodo?

3)WhatisDaminggoingtodo?

Watchoneortwice.

教師可以根據(jù)前面學(xué)生自由發(fā)言的情況，針對學(xué)生已經(jīng)在發(fā)言中引出的新詞組，進(jìn)行提問。

AsktheSstoanswerthequestions.

Answerkeys:

1)(Samisgoingtodo)longjump.

AsktheSwhoanswerthisquestiontoactSam.

Sam:I’mgoingtodolongjump.(Designthesentence)

小組合作學(xué)習(xí)課文

3.T:Lookattheblackboard,findoutthesamepointswiththe3sentences.

Ss:goingto(Tunderlines‘goingto’)

Step3Consolidationandextension

1.T:(Openyourbooks),listentothetape,pointandfind‘goingto’.

a.HavetheSstakeoutthepencil.

b.Lookatactivity1,askavolunteertoreadtherequestandclearitsmeaning

c.Circle‘goingto’intherequest

d.Listen,pointandfind‘goingto’inthetext.

e.Checkup

T:Howmany‘goingto’doyoufind?

S:Thereare4‘goingto’.

HavetheSreadthe4sentences.

2.Readthe4sentencesafterthetape.Mimethetunesandinternation.

3.T:OnSportsDay,Sam,AmyandDamingaregoingtodosth.Whataboutyou?Whatareyougoingtodo?

S1:I’mgoingto…

S2:I’mgoingto…

1)Talkaboutyourplaninpairs.

2)Askthevolunteerstosay.

T:XXisgoingto…

HavetheSstotalkaboutother’splanin4-persongroups.

A:I’mgoingtodohighjump.

B:XXisgoingtodohighjump.

C:…

D:…

4.Clap,clap,point:

Reviewthephrases.

a)Lookatthepictureandthefontstyle.

b)Onlylookatthefontstyle.

5.FinishABactivity1,havetheSslisten,matchandsay

1)HavetheSsexplaintherequest.

2)HavetheSsreadthephrases

3)Listenandmatch

4)HavetheSssaythesentences.

6.Imitatewritingsentences:

I’mAmy.I’mgoingtodohighjump..

I’mSam.I’mgoingto____________.

Step4Summary

LettheSstosumup:今天，我們學(xué)習(xí)了用‘I’mgoingto…/XXisgoingto…’來談?wù)搶⒁龅氖虑椤?/p>