小學(xué)語(yǔ)文微課教案

Module9Unit2HasAmygotabike導(dǎo)學(xué)案。

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家精心整理的“Module9Unit2HasAmygotabike導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師
執(zhí)教時(shí)間　課型序號(hào)
學(xué)習(xí)內(nèi)容Module9Unit2HasAmygotabike?
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.識(shí)記單詞：bike,bus,by,gotowork,walk
2.掌握句子：
HasAmygotabike？
Yes,shehas.No,shehasn’t

重點(diǎn)難點(diǎn)1.發(fā)音準(zhǔn)確，能聽(tīng)懂錄音，模仿錄音語(yǔ)調(diào)。
2.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)向大家展示自己以及家人的交通工具及交通方式，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和知識(shí)的遷移能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)HasAmygotabike？
Yes,shehas.
No,shehasn’t.
執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)教師準(zhǔn)備：視頻資料、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:理解詞匯
bike,bus,by,gotowork,walk
教后反思

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案

（一）組織教學(xué)，熱身復(fù)習(xí)
T:Classbegins!Helloboysandgirls!S:Hello,MsLi.
T:Thisclassisveryimportant.
Areyouready?
First,let’ssingan“ABCsong”,ok?S:Ok.(歡快的歌曲之后)
T:Happy?
2.Freetalks
1.T:DoyoulikeEnglish?
T:DoyoulikeyournewEnglishteacher?Doyoulikeme?
T：I’mverygladtohearthat.Ilikeallofyou.
3.T:Howareyou?
T:I’mfinetoo.
4.T:Howoldareyou?
5.Revision
T:Okclass,I’vegotabook.It’saboutMaxiaotiao.Ilikeit.Doyoulikeit?Haveyougotabook,too?

T:What’sitabout?

S:Hello,MsYang.

singan“ABCsong
together

S:Happy!
S:Yes,Ido.

S:Yes,Ido.

S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?

S:I’m10.

S:Yes,Ihave.

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
T:Ilikereading.Doyoulikereading?Becausereadingisveryhelpfulinallmylife.Means：讀書(shū)益人生。So
muchforthis.Inthisclasswe’lllearn------Module9Unit2Shegoestoschoolbybike.
二、激趣導(dǎo)入Game:Let’shaveagame“Guessing”game.Let’sseewhohaswiseears.Wisemeans“敏捷的”。Wiseearsmeans“千里耳”。Areyouready?
課件先出示交通公具：火車，公共汽車，小汽車，自行車的聲音，學(xué)生根據(jù)聲音判斷，接著課件出示該單詞，train,bus,car,bike,并在此過(guò)程中通過(guò)回音，傳單詞卡學(xué)習(xí)新單詞bus,bike。
S:
It’saboutEnglish.

Guessinggame
S:Yes.
學(xué)生根據(jù)聲音判斷，接著課件出示該單詞，train,bus,car,bike,并在此過(guò)程中通過(guò)回音，傳單詞卡學(xué)習(xí)新單詞bus,bike

過(guò)關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案

一、我會(huì)連

by乘坐，以的方式

bike自行車

bus公共汽車

walk步行

gotowork上班

二、我會(huì)譯

1.HasAmygotabike?

2.Hegoestoschoolbybus.

3..Shegoestoworkbybike.
目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師楊棟棟審核人宿榮珍執(zhí)教老師
執(zhí)教時(shí)間　課型序號(hào)
學(xué)習(xí)內(nèi)容Module9Unit2HasAmygotabike?
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.識(shí)記單詞：bike,bus,by,gotowork,walk
2.掌握句子：HasAmygotabike？Yes,shehas.No,shehasn’t.
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
2.樹(shù)立學(xué)生“關(guān)愛(ài)生命，安全出行”的意識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)HasAmygotabike？
Yes,shehas.
No,shehasn’t.
執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)教師準(zhǔn)備：視頻資料、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:理解詞匯
bike,bus,by,gotowork,walk
教后反思

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
學(xué)習(xí)課文
T:I’vegotabike.Haveyougotabike?

T:I’vegotabike.Igotoschoolbybike.Let’sseehowTheSmartfamilygotoschoolandgotowork.課件出示騎自行車的圖：
T:It’sAmy.What’sthis?
T:HasAmygotabike?
:Wonderful!Amyhasgotabike.Shegoestoschoolbybike.（課件顯示）通過(guò)回音，學(xué)習(xí)短語(yǔ)hasgot,bybike,通過(guò)慢，快讀
句子。
課件展示：Samhasn’tgotabike.Hegoestoschoolbybus.通過(guò)傳話學(xué)習(xí)hasn’tgot,bybus,然后把hasgot,hasn’tgot拿在手里，把其中一個(gè)藏起來(lái)，讓學(xué)生猜,以次來(lái)練習(xí)這兩個(gè)短語(yǔ)。MrSmarthasgotacar.Hegoestoworkbycar.MsSmarthasn’tgotacar.Shewalkstowork.學(xué)習(xí)單詞walk，通過(guò)肢體語(yǔ)言練習(xí)，邊說(shuō)walk邊走到一個(gè)同學(xué)前，由這個(gè)同學(xué)說(shuō)walk在走到另一個(gè)同學(xué)前，練習(xí)walk

S1:Yes,Ihave.
S2:No,Ihaven’t.
seehowTheSmartfamilygotoschoolandgotowork.
S:It’sabike.
S:Yes,shehas.
通過(guò)回音，學(xué)習(xí)短語(yǔ)hasgot,bybike,通過(guò)慢

通過(guò)傳話學(xué)習(xí)hasn’tgot,bybus,然后把hasgot,hasn’tgot拿在手里，把其中一個(gè)藏起來(lái)，學(xué)生猜,以次來(lái)練習(xí)這兩個(gè)短語(yǔ)。
學(xué)習(xí)單詞walk，通過(guò)肢體語(yǔ)言練習(xí)，邊說(shuō)walk邊走到一個(gè)同學(xué)前，由這個(gè)同學(xué)說(shuō)walk在走到另一個(gè)同學(xué)前，練習(xí)walk

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
Listentotherecorder,firstlisten,pointandsay.Thenanswerthequestions:
1.HowdoesAmygotoschool?
2.HowdoesSamgotoschool?
3.HowdoesMrSmartgotowork?
I’mAmy.Ihavegotabike.Igotoschoolbybike.
I’mAmy.Ihavegotabike.Igotoschoolbybike.
I’mMrSmart.Ihavegotacar.Igotoworkbycar.
四、創(chuàng)設(shè)情景,鞏固練習(xí)
龜兔賽跑Class，Doyoulikegame？Yesorno？Let’shaveaninterestinggamebetweentortoiseandrabbit.Lookatthescreen，please.Herearetherules.

Listentotherecorder,firstlisten,pointandsay.Thenanswerthequestions:
Readthetext,andactthedialogue.

鞏固練習(xí)
龜兔賽跑

過(guò)關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案

一、寫(xiě)出下列意思。

1.hasgot
2.bybike

3.walktoschool

4.bycar

5.flyakite

二、連詞成句

1.gotAmyhasabike

2.walksheschoolto

3.goesworktoshebybus

精選閱讀

Module10Unit2She’sgotanorangesweater導(dǎo)學(xué)案

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“Module10Unit2She’sgotanorangesweater導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師
執(zhí)教時(shí)間　課型新授序號(hào)
學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit2She’sgotanorangesweater.
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、識(shí)別單詞：whitephotoskirt
2、學(xué)習(xí)句型：She’sgotanorangesweater.
重點(diǎn)難點(diǎn)一般現(xiàn)在時(shí)語(yǔ)句的運(yùn)用。

板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2She’sgotanorangesweater.執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)教師準(zhǔn)備：視頻資料、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:理解詞匯
教后反思

whitephotoskirt

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
1、呈現(xiàn)SBUnit2活動(dòng)1的圖片或動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們看圖理解故事情境：為了拍攝班級(jí)合影，Sam穿了一件白襯衫去學(xué)校，但在就要到學(xué)校門(mén)口的時(shí)候不小心摔了一跤，白襯衫被弄臟了。
2、播放錄音，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诖烁兄辉俅尾シ配浺?，全班跟讀、小組跟讀，直到學(xué)生能讀出所有語(yǔ)句。鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（學(xué)習(xí)“classphoto”時(shí)，教師展示全班合影，幫助學(xué)生理解詞義。）
Step3：課文學(xué)習(xí)
1、播放SBUnit12活動(dòng)2的動(dòng)畫(huà)或者錄音，請(qǐng)同學(xué)們看圖，教師幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)“skirt”時(shí)，可以與上一模塊學(xué)習(xí)的“dress”進(jìn)行比較，然后把“skirt”把這個(gè)詞補(bǔ)充到服飾詞

同學(xué)們看圖理解故事情境

同學(xué)們?cè)俅胃兄辉俅尾シ配浺簦喔x、小組跟讀
學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)
請(qǐng)同學(xué)們看圖，教師幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)“skirt”時(shí)，可以與上一模塊學(xué)習(xí)的“dress”進(jìn)行比較，然后把“skirt”把這個(gè)詞補(bǔ)充到服飾詞

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
匯掛圖上去。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生們完整的聽(tīng)一遍，提醒學(xué)生注意講解的個(gè)別重要單詞和語(yǔ)句，也可邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3、第三次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生們逐句跟讀。請(qǐng)學(xué)生全班朗讀、小組朗讀、分角色朗讀課文，要求學(xué)生盡可能模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
4、引導(dǎo)學(xué)生把詞匯和相關(guān)語(yǔ)句抄寫(xiě)到自己“Pictionary”的相應(yīng)位置上。

學(xué)生們完整的聽(tīng)一遍，提醒學(xué)生注意講解的個(gè)別重要單詞和語(yǔ)句，也可邊聽(tīng)邊做動(dòng)作
學(xué)生們逐句跟讀。請(qǐng)學(xué)生全班朗讀、小組朗讀、分角色朗讀課文，要求學(xué)生盡可能模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)
把詞匯和相關(guān)語(yǔ)句抄寫(xiě)到自己“Pictionary”的相應(yīng)位置上。

過(guò)關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案

一、寫(xiě)出下列單詞的漢語(yǔ)意思
1.orange
2.shirt
3.shoe
4.white
5.photo
6.skirt

二.翻譯下列句子

1.She’sgotanorangesweater.

2.Hashegottrousers?

3.It’sfortheclassphoto.
目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師楊棟棟審核人宿榮珍執(zhí)教老師
執(zhí)教時(shí)間　課型新授序號(hào)
學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit2She’sgotanorangesweater.
學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握單詞：turnwhitephotoskirt。
句型he’sgot……she’sgot…..
聽(tīng)懂并且會(huì)說(shuō)turnwhitephotoskirt。句型He’sgot……She’sgot…..

重點(diǎn)難點(diǎn)
一般現(xiàn)在時(shí)語(yǔ)句的運(yùn)用。
板書(shū)設(shè)計(jì)Unit2She’sgotanorangesweater.
執(zhí)教教師修改案
預(yù)習(xí)反饋教師準(zhǔn)備：視頻資料、多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:理解詞匯
whitephotoskirt
教后反思

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
1、播放SBUnit2活動(dòng)2的動(dòng)畫(huà)或錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖，教師帶領(lǐng)學(xué)生理解語(yǔ)境。
2、再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽(tīng)一遍；第三次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐圖跟讀語(yǔ)句。
3、學(xué)習(xí)“skirt”時(shí)，可以和上一模塊學(xué)習(xí)的“dress”進(jìn)行比較，然后把“skirt”這個(gè)詞補(bǔ)充到服飾詞匯掛圖上去。
4、請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀并表演課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
5、引導(dǎo)學(xué)生把服飾詞匯和相關(guān)語(yǔ)句抄寫(xiě)到自己“Pictionary”的相應(yīng)位置上。
四、訓(xùn)練鞏固
1、完成SBUnit2活動(dòng)3。教師先帶領(lǐng)學(xué)生看圖說(shuō)詞，以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)服飾的單詞。然后向?qū)W生說(shuō)明題目要求。之后教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知;再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生
學(xué)生看圖理解語(yǔ)境。

學(xué)生逐圖跟讀語(yǔ)句。

學(xué)習(xí)生詞
學(xué)生分角色朗讀并表演課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

完成SBUnit2活動(dòng)3。
教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容與圖片是否相符畫(huà)鉤或叉；第三次播放錄音，全班核對(duì)答案。
2、完成SBUnit2活動(dòng)4。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知韻句；再次播放錄音并逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音說(shuō)韻句。等全班學(xué)生能基本說(shuō)出韻句之后，把全班分成兩組，一問(wèn)一答得分角色說(shuō)韻句。
3、完成SBUnit2活動(dòng)5。學(xué)生熟悉游戲規(guī)則后，可分組開(kāi)展游戲。最后請(qǐng)若干小組到教室前面進(jìn)行展示。
五、總結(jié)
根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容與圖片是否相符畫(huà)鉤或叉；第三次播放錄音，全班核對(duì)答案。
完成SBUnit2活動(dòng)4。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知韻句；再次播放錄音并逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音說(shuō)韻句。等全班學(xué)生能基本說(shuō)出韻句之后，把全班分成兩組，一問(wèn)一答得分角色說(shuō)韻句。

過(guò)關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案

英語(yǔ)、漢語(yǔ)對(duì)號(hào)入座。
()1.Theboyisbehindthedoor.
()2.She’sgotanorangesweater.
()3.Hegoestoworkbybus.
()4.Iflyakiteinthepark.
()5.It’ssunnyandwarmtoday.
()6.WhatdoesTomhaveintheafternoon?
()7.DoesAmygotoschoolonSaturdays?
()8.Here’sayellowhat.
A.今天天氣晴朗溫暖。
B.這是一頂黃色的帽子。
C.那個(gè)男孩在門(mén)后。
D.他乘坐公共汽車去上班。
E.她有一件橙色的毛線衫。
F.埃米每星期六都上學(xué)嗎？
G.我在公園里放風(fēng)箏。
H.湯姆下午有什么課？

Module10unit1Thisishishead導(dǎo)學(xué)案

目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師宿榮珍審核人王月梅執(zhí)教老師
執(zhí)教時(shí)間課型新授序號(hào)
學(xué)習(xí)內(nèi)容Module10unit1Thisishishead.

學(xué)習(xí)目標(biāo)1識(shí)記單詞:headarmhandlegfootX
2.掌握運(yùn)用句型：Thisishis…
3.培養(yǎng)孩子樂(lè)于與人合作的意識(shí)，通過(guò)交流，加深對(duì)同學(xué)的了解。

重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生初步會(huì)用Thisishis….的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)描述第三人稱男性身體部位。
板書(shū)設(shè)計(jì)Module10unit1Thisishishead.
head
arm
Thisishishand
herleg
foot
執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)聽(tīng)音指圖—聽(tīng)音說(shuō)話--聽(tīng)說(shuō)--練習(xí)

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
Step1、Warmup
Singasong:Pleasestandup.(既引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣又復(fù)習(xí)了pointto…的用法，為新課的學(xué)習(xí)減輕難度)
Step2、Leadin
1、分組。（說(shuō)明本節(jié)課進(jìn)行智力大比拼，男女同學(xué)各一組，以腳丫剪紙為積分。由腳丫引出foot一詞）出示單詞卡片，并板書(shū)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，公平競(jìng)爭(zhēng)。Comeon,boysandgirls!
T：Guess：What’sthis?讓學(xué)生猜，然后回答。
Ss:It’sapanda.
T：Yes,let’ssayhellotoPanpan.
ThisisPanpan’sbody.板書(shū)body,拼讀。Today,we’regoingtolearnM10,Unit1.Thisishishead.板書(shū)
Step3、Presentation
1、Listenandanswer:整體感知課文。
Whoishe?他是誰(shuí)？
2、教師舉起自己的書(shū)：T:What’sthis?Ss:It’sabook.T:Yes,thisisabook.Thisismybook.拿起一個(gè)男生的筆說(shuō)：Thisismypencil,yes?
指著一個(gè)女孩兒，her,her,herbook,thisisherbook.在教室里指著女學(xué)生，隨意指著她的物品，用thisisher造句練習(xí)。
3、利用多媒體課件展示熊貓的head。同時(shí)板書(shū)單詞和句型。做到詞不離句。
4、利用chant對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。如：headheadhead,thisishishead.
其余的單詞，學(xué)生自己編造。
5、重點(diǎn)區(qū)分一下head和hand的音形義。同樣用于其他單詞的學(xué)習(xí)。
Setp4、Drill
1、Listen.看圖和句子進(jìn)行跟讀，訓(xùn)練跟讀的能力。
判斷對(duì)錯(cuò)：課文中，大明是用Thisishis+身體部位，來(lái)介紹盼盼的身體部位的。YesorNo
Step5、Practice
1、拿出準(zhǔn)備好的小玩具，教師做示范然后讓學(xué)生指他的身體部位并介紹，檢查學(xué)生掌握情況。
2、師：簡(jiǎn)筆畫(huà)：喜羊羊T：look,what’sthis?Ss:喜羊羊
T：NowIdrawyousay:”Thisishis…”
然后畫(huà)一只美羊羊
Isthishis/herhead？
Ss:yes,itis.
T:Nowyoucanaskandanswerlikethis.
Nowworkinpairs.
Step6、summary
看板書(shū)復(fù)習(xí)單詞和句子然后進(jìn)行總評(píng)，評(píng)出優(yōu)勝小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。并鼓勵(lì)另一組再接再厲，爭(zhēng)取下一節(jié)課獲得勝利。
Step7、Emotionteaching
Loveyourbody.
Step8、homework

讓不同的學(xué)生，一個(gè)拿一個(gè)熊貓身體的部位，在教室前走過(guò)，引起學(xué)生的極大興趣。讓單詞和圖片結(jié)合，讓單詞動(dòng)起來(lái)。

此時(shí)，學(xué)生會(huì)很自然的說(shuō)出No.教師笑著說(shuō)：Thisishispencil.Readafterme,教師放慢速度引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Thisishispencil.單詞卡片，并(多找?guī)讉€(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō))板書(shū)his，學(xué)生拼讀。His,his,hispencil,thisishispencil.教師對(duì)這個(gè)句型作替換練習(xí)Thisishispen.Thisishisbag…讓學(xué)生猜一猜his的意思。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)his他的這個(gè)單詞，并讓學(xué)生試著用這個(gè)句型Thisishis...造句子。指著一個(gè)女孩兒，her,her,herbook,thisisherbook.在教室里指著女學(xué)生，隨意指著她的物品，用thisisher造句練習(xí)。
2Listen.看圖和句子進(jìn)行跟讀，訓(xùn)練跟讀的能力。
3、小組讀課文。
4、Rolereading.
3、小游戲：Simonsays.
Let’splayagame,Simonsays.Iftheyareright,youcansay:”yes!”
Whichgroupwantstoshow?
（1）教師介紹pointtohis/herhead/hand…游戲的做法。
（2）教師發(fā)指令，學(xué)生快速指身體部位。（指錯(cuò)者懲罰輕輕刮鼻子）
（3）分小組做游戲。

過(guò)關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案
一．連一連
head手
hand頭

arm腳
leg腿
foot手臂
二．我會(huì)譯.
1.Pointtoyourhead.

2.Thisisapanda.
3.Thisishishead.

4.Thisishisleg.

目標(biāo)引導(dǎo)案
設(shè)計(jì)老師宿榮珍審核人王月梅執(zhí)教老師
執(zhí)教時(shí)間課型新授序號(hào)
學(xué)習(xí)內(nèi)容Module10unit1Thisishishead.
學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握并鞏固身體部位的詞匯：head,arm,hand,leg,foot等，以及運(yùn)用此句型：Thisis+人稱物主代詞+名詞。
3.能口頭運(yùn)用Thisishishead.這類語(yǔ)句談?wù)摶旧眢w部位。
重點(diǎn)難點(diǎn)2.能口頭運(yùn)用Pointtoyourhead，這類語(yǔ)句發(fā)出指令，并能根據(jù)指令指出相應(yīng)的身體部位。
板書(shū)設(shè)計(jì)Module10unit1Thisishishead.
head
arm
Thisishishand
herleg
foot
執(zhí)教教師修改案
課前預(yù)習(xí)聽(tīng)音指圖—聽(tīng)音說(shuō)話--聽(tīng)說(shuō)--練習(xí)
教后反思

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥案
（教師活動(dòng)）自主、合作、探究案
（學(xué)生活動(dòng)）執(zhí)教教師修改案
Step1.GreetingandWarm-up
Teachergreetstotheclass.
Dividestudentsintotwogroups,letthemsingthesong“Pleasestandup”,andseewhichgroupisbetter.
Step2.Leadin
T:Todaywe‘lllearnModule10BodyUnit1Thisishishead.
Teachthewords.
his)
Ss：...
Step3.Presentation
1.PlaythecartoonofPart1tostudents.
2.ShowthemPPT,teachthemthenewwords.
Step4.Practice
Game1.Isayyoudo
Teachersaystheinstructions“Pointtoyourhead/hand/arm/leg/foot”,studentsdotheactions.
Game2.What’smissing?
ShowstudentsthepictureofPo,letthemlookcarefullywhat’smissing.
Step5.Consolidation
Doamovementwiththesentences
Headhead,thisishishead.
Armarm,thisishisarm.
Handhand,thisishishand.
Legleg,thisishisleg.
Footfoot,thisishisfoot.
Step6.Homework
畫(huà)一張自己喜歡的卡通人物畫(huà)，用英語(yǔ)句子向家人或同學(xué)介紹它的身體部位。

T:Lookatthisword.Howtoread?
his–his(教師讀兩遍，學(xué)生跟讀)
T:What’syourname?(指一男生)
S1：I’m....Mynameis...
T:Hisnameis…
學(xué)習(xí)his
T:Thisismybook.Thisishisbook
T:Thisis…(拿學(xué)生的鉛筆、鋼筆、書(shū)包繼續(xù)練習(xí)

3.Playthecartoonofpart2tostudents,askstudentssomequestions,“WhatdoesDamingsee?”“WhichpartsofPanpancanDamingsee?”
4.Letstudentsanswerthequestions,thenchecktheanswer.
5.PlaythecartoonofPart2again，letstudentslistenandreadafterit.

過(guò)關(guān)展示案執(zhí)教教師修改案

一．連一連
head手
hand頭

arm腳
leg腿
foot手臂
二．我會(huì)譯.
1.Pointtoyourhead.

2.Thisisapanda.

3.Thisishishead.

4.Thisishisleg.

Module3Unit1Ilikefootball導(dǎo)學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《Module3Unit1Ilikefootball導(dǎo)學(xué)案》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

Module3Unit1Ilikefootball導(dǎo)學(xué)案

一、教材分析

本課的教學(xué)內(nèi)容是外研社英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第三模塊第一單元的內(nèi)容。以熊貓Panpan的喜好為主要線索，讓孩子們學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱南埠?。本課關(guān)鍵句型是Ilike……。Idon’tlike……。同時(shí)還拓展了孩子運(yùn)動(dòng)方面的詞匯，如football足球，basketball籃球，tabletennis乒乓球，morningexercise早操等等。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)的孩子具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。他們對(duì)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式感興趣。對(duì)新的知識(shí)具有強(qiáng)烈的好奇心。因此，本課的整體目標(biāo)是激發(fā)孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。三（2）班的絕大多數(shù)孩子都有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合，也熟悉了教師的課堂指令。各個(gè)方面都為本課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)聽(tīng)說(shuō)football，basketball，tabletennis，morningexercise，sports這些詞匯;會(huì)認(rèn)讀Ilike、、、和Idon’tlike、、、。

2、技能目標(biāo)：能聽(tīng)懂本單元的詞匯和句型，并且在特定的真實(shí)情境中加以運(yùn)用。

3、情感態(tài)度：培養(yǎng)和提高孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心；熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)生活。學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱南埠谩?/p>

4、學(xué)習(xí)策略：學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：重點(diǎn)詞匯和句子的聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀；學(xué)會(huì)運(yùn)用Ilike，Idon’tlike。學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱南埠谩?/p>

難點(diǎn)：exercise發(fā)音較難。

五、教具準(zhǔn)備

課件，乒乓球籃球足球各2個(gè)，單詞卡片，哭笑臉，評(píng)價(jià)用的小球

六、教學(xué)過(guò)程

（一）Warm-upandlead-in.

1.Greeting

2.Singasong

3.Review:T:What’sthis?Ss…T:Whatarethey?Ss...

T:Ishowyoupictures,yousayWhat’sthisorWhatarethey.

T:What’syourfavouriteletter/colour/sports?

4.Lead-in:T:todaywearegoingtolearnM3U1Ilikefootball.(讀標(biāo)題，分組)

（二）Presentation

1.Enjoysomepictures.(各類運(yùn)動(dòng)的圖片)

2.Newwordslearning.(如basketball：當(dāng)出示姚明的照片是，T：doyouknowwhoishe?Whatishegoodat?同時(shí)，展示實(shí)物。Basketball,Ilikebasketball)類似方法教授tabletennis和morningexercise.

Freetalk.Whatkindofothersportsdoyouknow?(評(píng)價(jià))

3.T:Alikefootball.Blikefootball.ButIdoesn’tlikefootball

4.Readsentencesonblackboard.

6.Textlearning.DoyouwanttoknowPanpang’slikesanddislikes.let’sListenandanswer.

Listenandrepeat.

Freeread.

7.Talkaboutyourlikesanddislikes.

8.Sum-up.

9.Domorningexercise./FONT健康歌

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

like

Isports

don’tlike

八、教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：復(fù)習(xí)部分做得不錯(cuò)；評(píng)價(jià)體制設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)是好的；單詞反復(fù)操練；教師情緒帶動(dòng)了孩子，課堂氛圍不錯(cuò)。板書(shū)設(shè)計(jì)合理。

不足：dontlike的輸入和輸出欠缺；最后的健康歌和本堂課的邏輯有些不符；整堂課整體時(shí)間安排調(diào)控欠妥，頭重腳輕。接龍游戲設(shè)計(jì)無(wú)太多意義，可以作為一個(gè)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練方式；exercises這個(gè)難點(diǎn)沒(méi)有突破。

措施：還是要多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)前輩的長(zhǎng)處，并在自己的課堂上加以利用；磨課很必要；課前一定要熟讀教材，參考資料；教學(xué)環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)緊湊；教師只有飽滿的激情和自信才能調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

三年級(jí)Module9Unit1Thisismymother導(dǎo)學(xué)案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)Module9Unit1Thisismymother導(dǎo)學(xué)案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

三年級(jí)Module9Unit1Thisismymother導(dǎo)學(xué)案

一．教材分析
第一冊(cè)第9模塊第一單元，根據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，一個(gè)非常重要的目標(biāo)在小學(xué)階段的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力，運(yùn)用于生活當(dāng)中，達(dá)到學(xué)為所用目的。因此，學(xué)習(xí)不在于單詞句型本身，而是在掌握了mother,father等詞的基礎(chǔ)上運(yùn)用Thisismy...She/Heis...句型能脫口而出，給大家介紹自己的家庭成員及職業(yè)。
二．教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：能運(yùn)用介紹家庭成員的基本句型：Thisismy…能流利運(yùn)用句型She/Heisadoctor/driver.介紹職業(yè)。
2、技能目標(biāo)：能用英語(yǔ)（Thisis...She/Heis+職業(yè)）自由地介紹自己的家庭成員。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極主動(dòng)地向他人介紹自己的家人及職業(yè)，使孩子更加熱愛(ài)自己的家庭。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
運(yùn)用所學(xué)句型在真實(shí)的生活中介紹他人及其職業(yè)
四、教學(xué)過(guò)程：
Step1.課前展示，熱身導(dǎo)入
1.Greetingswithstudents
2.SingtheEnglishsong:“What’sthis”?
（師生問(wèn)候，營(yíng)造輕松的課堂氣氛,伴隨歌曲學(xué)生融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。）
3.Groupshow.(主要讓差生展示，讓其在簡(jiǎn)單的展示中亮出自己的閃光點(diǎn)）
Step2.教師引導(dǎo)，呈現(xiàn)新知
1.教師指一學(xué)生說(shuō)：Thisis...學(xué)生跟隨一起說(shuō)。（為本節(jié)課介紹家庭成員Thisismy...做鋪墊）之后同桌相互練習(xí)。
2.教師出示一張全家福，吸引學(xué)生注意力。
T:Whis’sthis?Ss/T:It’saphoto.
T:Thisismyfamily.看照片介紹：Thisismymother.Thisismyfather.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismybrother.Thisismysister.She/Heisadoctor/driver.
板書(shū):Thisismy...She/Heisadoctor/driver.
領(lǐng)讀，指讀，小組讀，開(kāi)火車讀，男生讀，女生讀
3.學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的照片，以小組的形式，反復(fù)練習(xí)：This　is　my　father/mother/….She/Heisadoctor/driver.
Step3.課堂活動(dòng)，操練新知
1.課文學(xué)習(xí)
T:這節(jié)課Sam要向我們介紹他的家庭成員，聽(tīng)錄音，找一找：HowmanypeoplearethereinSam’sfamily?Whoarethey?Sam家有幾口人？他們是誰(shuí)？
I.學(xué)生邊聽(tīng)，邊指著相應(yīng)的對(duì)話泡。
II.再放錄音，學(xué)生跟讀。
III.回答并指生將頭像貼在黑板上形成familytree
2.Chanttogether:
Mother,mother,thisismymother.
Teacher,teacher,sheisateacher.
Father,father,thisismyfather.
Doctor,doctor,heisadoctor.
Grandma,grandma,thisismygrandma.
Grandpa,grandpa,thisismygrandpa.
Step4.鞏固訓(xùn)練，拓展提升
根據(jù)句意及首字母，補(bǔ)全單詞：
Thisismyfamily(家人）.Thisismyf_____.Heisad____.Thisismym____.Sheisat_____.Thisismyg_____.Thisismyg_____.Thisismys_____.Thisismyb_____.
Step5.反饋展示，能力提升
1.師生指著Sam家的familytree，再次練習(xí)This　is　my　father/mother/….She/Heisadoctor/driver.
2.小組內(nèi)練習(xí)并展示。
Step6.總結(jié)點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)進(jìn)步
Thisclasswevelearnt....
Whichgroupisthewinner?Letscountthestarts.
Step7.布置作業(yè)，課外延伸
1.聽(tīng)錄音并跟讀課文。
2.制作自己的familytree或者找一張全家福，向同學(xué)介紹家庭成員。
五．教后反思：
本節(jié)課學(xué)生對(duì)于同學(xué)的全家福和自己畫(huà)的家庭樹(shù)非常感興趣，因此學(xué)習(xí)參與表較積極，興致也高，但教師要做好引領(lǐng)。

Unit 2 English Around the World導(dǎo)學(xué)案

Unit2EnglishAroundtheWorld導(dǎo)學(xué)案

PartOne:TeachingDesign(第一部分：教學(xué)設(shè)計(jì))
Period1:Asamplelessonplanforreading
(THEROADTOMODERNENGLISH)
Aims
TotalkaboutvarietiesofEnglish
ToreadaboutthehistoryofEnglishlanguage

Procedures
I.Warmingup
1.Warmingupbyansweringaquestionnaire
1).TellthestudentstheyaregoingtoansweraquestionnaireaboutwhytheyarelearningEnglish.
2).Writethewords:Reasonsforlearningaforeignlanguageonthecenteroftheboard:
3).Askthestudentstosuggestasmanyreasonsastheycanthinkof,forexample,forwork,asahobby,tolearnaboutotherpeople,totravel,toreadliteratureintheoriginal,toreadresearchpapers,tomeetforeigners,tosurftheInternet,topassexams,etc.Writetheirsuggestionsontheboardastheymakethem.
4).Dividetheclassintopairs.
5).Giveouteachstudentonequestionnairepaper.
6).Explainthetask.Thestudentsmustquestioneachotherabouttheirlanguagelearningneeds(ormotivations).Tellthemthatyouaregoingtotakeinthequestionnairesattheend,andthatyou’dlikethemtomakeclearnotes.Itworksbetterifthetwopartnersswaptasks(questionsandanswers)aftereachsectionofthequestionnaire.Iftheywaittilltheendtoswap,onestudentmayuseupallthetimeavailable.
7).Whenthetaskisfinished,askacoupleofstudentstosummarizetheirpartners’answers.(Thismaydevelopintoaclassdiscussionaboutlanguageneeds).
8).ThestudentswritefivesentencesontheirfeelingaboutlearningEnglish.
9).Collectthequestionnaires.

NeedsAnalysisQuestionnaire
Interviewer_______________
Interviewee_______________
Presentuse:situationsandskills
Reading(faxes,lettersnomatterwhether:Helikestohelpusevenifheisverybusy.
2)communicatewith:exchangeinformationorconversationwithotherpeople:Helearnttousebodylanguagetocommunicatewithdeafcustomers.
3)actually=infact:usedwhenyouareaddingnewinformationtowhatyouhavejustsaid:We’veknownforyears.Actually,sincewewerebabies.
4)bebasedon…:
5)makeuseof:usesth.available
6)Onlytimewilltell:tosaythatsomethingcanonlybeknowninthefuture:WillChina’snationalfootballteamenterforthenextfinalsoftheWorldCup?Onlytimewilltell.
LanguageChunksfromUnit2Englisharoundtheworld
bedifferentfrom,payarole(part)in,becauseof,either…or…,in/onateam,thenumberof/anumberof,thaneverbefore,evenif,compupto,overtime,communicatewith,bebasedon,makeuseof,haveone’sownidentity,suchas,Onlytimecantell,nativespeaker,aswellas,solveaproblem,believeitornot,nosucha…,allovertheworld,atthetop(bottom)of,penfriends,tothisday,sumup,Pardon?,begyourpardon,goabroad,beusedfor,moreofa…,encouragesb.todosth.,workon,feellikesth.,fromtimetotime,English-speakingcountries,fromone…toanother,dobusiness,ontheair,wouldlikesb.todo,makenotes,fightagainst,keep…asecret,eventhough,savetime(money),aformof…
Period2:AsamplelessonplanforLearningaboutLanguage
(IndirectSpeech(II)requests&commands)
Aims
Todiscoverusefulwordsandexpressions
Todiscoverusefulstructures

Procedures
I.DirectandIndirectSpeech
DirectSpeech
IndirectSpeech
simplepresent
Hesaid,“Igotoschooleveryday.”
simplepast
Hesaid(that)hewenttoschooleveryday.
simplepast
Hesaid,“Iwenttoschooleveryday.”
pastperfect
Hesaid(that)hehadgonetoschooleveryday.
presentperfect
Hesaid,“Ihavegonetoschooleveryday.”
pastperfect
Hesaid(that)hehadgonetoschooleveryday.
presentprogressive
Hesaid,“Iamgoingtoschooleveryday.”
pastprogressive
Hesaid(that)hewasgoingtoschooleveryday.
pastprogressive
Hesaid,“Iwasgoingtoschooleveryday.”
perfectprogressive
Hesaid(that)hehadbeengoingtoschooleveryday,
future(will)
Hesaid,“Iwillgotoschooleveryday.”
would+verbname
Hesaid(that)hewouldgotoschooleveryday.
future(goingto)
Hesaid,“Iamgoingtoschooleveryday.”
presentprogressive
Hesaid(that)heisgoingtoschooleveryday.
pastprogressive
Hesaid(that)hewasgoingtoschooleveryday
DirectSpeech
IndirectSpeech
auxiliary+verbname
Hesaid,“Doyougotoschooleveryday?”
Hesaid,“Wheredoyougotoschool?”
simplepast
HeaskedmeifIwenttoschooleveryday.*
HeaskedmewhereIwenttoschool.
imperative
Hesaid,“Gotoschooleveryday.”
infinitive
Hesaidtogotoschooleveryday.

DirectSpeech
IndirectSpeech
simplepresent+simplepresent
Hesays,“Igotoschooleveryday.”
simplepresent+simplepresent
Hesays(that)hegoestoschooleveryday.
presentperfect+simplepresent
Hehassaid,“Igotoschooleveryday.”
presentperfect+simplepresent
Hehassaid(that)hegoestoschooleveryday.
pastprogressive+simplepast
Hewassaying,“Iwenttoschooleveryday.”
pastprogressive+simplepast
Hewassaying(that)hewenttoschooleveryday.
pastprogressive+pastperfect
Hewassaying(that)hehadgonetoschooleveryday.

DirectSpeech
IndirectSpeech
can
Hesaid,“Icangotoschooleveryday.”
could
Hesaid(that)hecouldgotoschooleveryday.
may
Hesaid,“Imaygotoschooleveryday.”
might
Hesaid(that)hemightgotoschooleveryday.
might
Hesaid,“Imightgotoschooleveryday.”
must
Hesaid,“Imustgotoschooleveryday.”
hadto
Hesaid(that)hehadtogotoschooleveryday.
haveto
Hesaid,“Ihavetogotoschooleveryday.”
should
Hesaid,“Ishouldgotoschooleveryday.”
should
Hesaid(that)heshouldgotoschooleveryday.
oughtto
Hesaid,“Ioughttogotoschooleveryday.”
oughtto
Hesaid(that)heoughttogotoschooleveryday.

Module8Unit2Howmanypinkballs

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“Module8Unit2Howmanypinkballs”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教師潘秀蓮科目英語(yǔ)年級(jí)一時(shí)間年12月13日
課題Module8Unit2Howmanypinkballs?課型新授課
教學(xué)目標(biāo)1.reviewthenumbers:1-10,countthenumbersfrom1to10.
2.teachthestudentsthenewwords:aball,pink,brown
3.teachtheSstosay:howmany…?
4.UsingAbilitytask:counthowmanypinkballsandbrownballs.
教材分析這是一年級(jí)起點(diǎn)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第一冊(cè)的第八模塊第二單元，這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)了英語(yǔ)數(shù)字1至10后的數(shù)字運(yùn)用交流課。結(jié)合顏色單詞和歌曲，目的讓學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖Module8Unit2
Howmanypinkballs?

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
教學(xué)設(shè)計(jì)Step1.warmup
1.Greeting.Howareyou?
2.Pointtothe…
3.Showmeyour____.
4.Singasong:rainbowsong
Step2lead-in
1.reviewthecolors.
2.Listenandguess:claphands.1.I’mfine.Howareyou?
2.dotheaction
3.showtheschoolstationeries.
4.Singasong:rainbowsong

1.sayoutthecolors
2.listenandsayoutthenumbers

快速展示前面所學(xué)知識(shí)

歌曲熱身，讓孩子快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
教學(xué)設(shè)計(jì)3.Lookanguess(ppt):圖片上數(shù)字閃一次并消失，讓學(xué)生猜出數(shù)字并用英文說(shuō)出。
Countfrom1-10
4.Game:whatismissing?
5.guess；Howmany?呈現(xiàn)英文數(shù)字
6.Enjoythesong:tenlittleIndianboys.
7.Listenandpoint.P47(1)
Letthesslistentothetape
Andcount.
Step3.Presentation.
1.Newword:ball
2.drilltheword.(rowbyrow)
3.Colourwords:pinkandbrown.
4.drill:大小拇指、groupbygroup
快速反應(yīng)并說(shuō)出數(shù)字。

Countfrom1-10
Saywhatismissing?
Sayoutthenumbers
Enjoythesong:tenlittleIndianboys.

Listenandpoint.
Listenandrepeat.

Learnthenewwords

Learnthenewwords
猜一猜
游戲增加趣味性，吸引學(xué)生注意力

欣賞歌曲，中途放松

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
教學(xué)設(shè)計(jì)5.ppt:
LookandsayHowmanypinkballs?
Practicethequestion.
6.Howmany?Lookandcount

Step4.practice
1.Listen,tickandsay.P48(3)
2.pairwork.運(yùn)用輸出ppt
看圖片，同桌對(duì)話。
Listenandanswer
Repeatthequestion
Pairwork.
A:howmanyblueballs?
B:twoblueballs.

Listenandtick.

Makeadialoguewithyourdeskmate
A:howmanycats?
B:4cats.

Module7Unit2HewasinHongKong.

Unit2HewasinHongKong.

一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、知識(shí)與能力目標(biāo)
使學(xué)生能熟練掌握生詞flatyesterday.能熟練并能在真實(shí)情景中運(yùn)用waswasn’twereweren’t來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作和事情。
2、情感態(tài)度目標(biāo)
提高學(xué)生的小組合作精神和學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生多與朋友溝通與交流的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
學(xué)生對(duì)過(guò)去是動(dòng)詞及其否定形式的掌握及如何運(yùn)用重點(diǎn)句型來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。
三、課前準(zhǔn)備
教具：?jiǎn)卧~卡片、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
Step1Warmup
1.Enjoyabeautifulsongonpage29“Iwasfat”.Singitanddotheactions.
2.Showthepicturesonpage27part3.GivetheSssomeadjectives,andletthemdescribethepictures.Payattentiontothedifferencesbetween“then”and“now”.復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)已達(dá)到鞏固的目的，為本課打好基礎(chǔ)。
Step2Presentationandpractice

1.T:教師出示幾張假期出游的照片，向?qū)W生提問(wèn)：Whereisit？
IntheholidayIwasinHainan.DoyouknowwhereSamwasintheholiday?HewrotealettertohisfriendLucy.Let‘stakealookatit.Pleasewatchthevideo.
2.Q1:WherewasSamintheholiday?
S1:HewaswithDamingatDaming’sflatyesterday.
引出本節(jié)課的新詞flat和yesterday.教讀這兩個(gè)新詞。
3.HowaboutMsSmartandAmy?WeretheyinBeijingtoo?
No,theywereinLondon.板書(shū)：TheywereinLondon.
4.Howabouthisfather?HewasinHongKong.板書(shū)。
5.WasDadinLondon？No，Hewasn’t.Sohewasn’tinLondon.強(qiáng)調(diào)Wasn’t的用法并板書(shū)。
6.Listen,pointandrepeatthetext.ThenlettheSspracticetheirreading.
7.Find2Ssreadtheletter.
8.Tellsomethingabouttheformatoftheletters.LetthemknowthedifferencesbetweenChineselettersandWesternletters.
Step3Consolidationandextension
1.Dotheexercises1onStudentsbookP28part2.Firstmatchthepeopleandthepictures,andthenlettheSsdescribethem.
2.Game:Findingdifferencesfromthetwopicturesonpage29.Haveacompetitionamongthe4groups.Itcanbethewinnerifthisgroupcanfindmoredifferences.注意提醒學(xué)生then和now的不同用法。現(xiàn)在式和過(guò)去式的轉(zhuǎn)換。
3.Survey:調(diào)查全班同學(xué)五一節(jié)期間去了那些地方，把調(diào)查結(jié)果展示出來(lái)。Usingthesentenceslikethese:Intheholidays,tenstudentswereathome.FivestudentswereinBeijing….
homeBeijingShanghaiLondon
Me
Lanlan
Lili
…

Step4Homework
1．Listenandrepeattheletterforthreetimes.
2．Copythewordsandsentencestheylearnttoday.
3.Trytowritealettertoyourfriendandtellthemwhereyourfamilieswereintheholiday.

Step5Blackboarddesign
Module7Unit2HewasinHongKong.
HewasinHongKong.
Dadwasn’tinLondon.
TheywereinLondon.

Unit9Wheels單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

Module10Unit2Pointtohernose教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《Module10Unit2Pointtohernose教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

Module10Unit2Pointtohernose.

教案序號(hào)

29

授課時(shí)間

2014年12月15日

課型

new

教學(xué)目標(biāo)

1、Pupilsareabletolearnthenewwords：eyes、ears、nose、mouth

2、Pupilsareabletodescribethepartsofthebody：Pointto...

3、thedifferencebetweenhisandher.：

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

.Keypoint:Thepartsofthebody.

Difficultpoint:thedifferencebetweenhisandher.

教學(xué)準(zhǔn)備

Card.Pictures.tapes.radio

板書(shū)設(shè)計(jì)

Module10Unit2Pointtohernose.

Pointtohis/her/my_______

教學(xué)過(guò)程

Step1Greeting

Step2Warm-up

歌曲《Hello！Hello！》

Step3Lead-in

出示一男一女兩張圖片（臉部暫時(shí)不貼五官）

看嘴型，猜單詞，猜對(duì)的身體部位詞貼在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩圖，讓學(xué)生明白her和his的意思并進(jìn)行教學(xué)。

Step4Prensentation

（一）臉部五官

1.貼五官進(jìn)行教學(xué)（eye,nose,mouth,ear）

全班讀——小組讀——個(gè)人讀

★要注意mouth一詞中th的發(fā)音以及eye和ear的復(fù)數(shù)形式。

2.單詞操練

幻燈出示：游戲What’smissing？

3.單詞游戲：貼五官

句型Thisisher/his…的操練?！Kb1.Com　

幻燈出示灰太狼和喜羊羊的臉部，讓學(xué)生進(jìn)行句型Thisisher/his…的操練。

（三）句型教學(xué)（在本冊(cè)第三模塊學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)）

1.生唱歌曲《Pleasestandup.》，導(dǎo)出pointto…句型。（唱首歌放松）

2.播放CD-ROM，學(xué)習(xí)課文。

播放CD-ROM，學(xué)生聽(tīng)課文對(duì)話并回答問(wèn)題:你聽(tīng)到了幾個(gè)臉部器官？分別是什么?

3.師播放CD-ROM，學(xué)生跟讀

Step5Consolidation

1.游戲：Listenanddo

同桌（一男一女）為單位，聽(tīng)老師的指令“Pointtoher/hiseye/nose/mouth…，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.改編歌曲《Pleasestandup.》

Step6Homework

1.聽(tīng)錄音熟讀課文。

2.模仿機(jī)器人分別給父母介紹自己及其他人的身體部位?！?p>

Module9Unit1Areyoufeelingsad?教案外研社

Module9Unit1Areyoufeelingsad?教案外研社

一教材分析

本課是外研社小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)Module9Unit1本模塊的主題是“Feelings”,Unit1Areyoufeelingsad?的語(yǔ)言功能是Talkingaboutfeelings.(談?wù)撉榫w和感受);學(xué)習(xí)任務(wù)為:學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句“Areyoufeelingsad/happy/angry/bored?”并能用Yes,Iam./No,I’mnot.來(lái)回答詢問(wèn)

二學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生五年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的能力有了一定的基礎(chǔ),具備了初步用英語(yǔ)進(jìn)行交流,用英語(yǔ)做事的能力因此在學(xué)習(xí)新知時(shí),要盡可能多地聯(lián)系學(xué)生們的實(shí)際生活,創(chuàng)造貼近生活的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中更好地理解課文,和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言讓學(xué)生在小組合作,對(duì)話交流的積極參與過(guò)程中,培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和在生活中用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力

三教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo):

(1)學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀sad,bored,angry,feeling,miss,nothing,secret,tell,surprise.等新授單詞

(2)學(xué)生能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本模塊功能句型Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?及其答語(yǔ)

2.能力目標(biāo):

(1)學(xué)生能夠運(yùn)用句型“Areyoufeeling…?”來(lái)詢問(wèn)他人感受并能夠參與完成小組活動(dòng)

(2)學(xué)生能在日常生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言來(lái)詢問(wèn)他人情感和表達(dá)自己的情感

3.情感目標(biāo):

(1)學(xué)會(huì)關(guān)心和分享他人的喜怒哀樂(lè),并在分享情感的過(guò)程中,感受到友情的可貴

(2)學(xué)生能在活動(dòng)和交流的過(guò)程中,感受到自己的“所學(xué)”能有“所用”,從而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和求知欲

四教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課單詞:happy,sad,bored,angry等

(2)能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本模塊功能句型Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?及其答語(yǔ)

2.教學(xué)難點(diǎn)

能在真實(shí)情境中熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句:Areyoufeeling…?來(lái)詢問(wèn)他人感受

五教學(xué)用具

點(diǎn)讀筆單詞卡片調(diào)查表等

六、教學(xué)方法

此教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣魚(yú)峰區(qū)課題《攀登英語(yǔ)與常規(guī)英語(yǔ)有效整和的研究》的理念，充分體現(xiàn)此課題的“五步教學(xué)模式”:“激趣導(dǎo)學(xué)—情境助學(xué)—交流助學(xué)—分享展學(xué)—回顧所學(xué)”，并結(jié)合本校在課題中的“有效課堂評(píng)價(jià)”的小專題進(jìn)行設(shè)計(jì)。運(yùn)用了游戲法；情景教學(xué)法；全身反應(yīng)法(TPR)；任務(wù)型教學(xué)法；多媒體教學(xué)法。

七教學(xué)過(guò)程

Step1Warm—up（激趣導(dǎo)學(xué)）

T:Hello,boysandgirls.WelcometoourEnglishclass.Areyouready?

Ss:Yes.

T:TodayI’mfeelingveryhappy,becausesomanyteacherscometoourclass.First,let’slistentothemusicanddotheactionstogethertowelcometheteachers.OK?

Ss:OK.

(播放音樂(lè)Ifyouarehappyandyouknowit.讓學(xué)生跟著歌曲旋律做出拍手跺腳等動(dòng)作)

Step2:Lead-in（情境助學(xué)）

T:Youdidagoodjob.Tellme,please.Areyouhappy?(課堂中不斷滲透句型“Tellme,please.”)

Ss:Yes.

T:“Imfeelinghappy,too.”(板書(shū))Inthislesson,we’regoingtotalkaboutfeelings.(教授feel)

Step3Presentation（交流助學(xué)）

1.教授新詞sad,bored,angry.

T:Whatkindsoffeelingsdoyouknow?Howaboutthisone?(師出示相關(guān)表情圖片)

Ss:Happy.

(同樣的方法教授sad,bored,angry,并進(jìn)行機(jī)械操練)

2.教授句型Areyoufeeling···？

T:Areyoufeelinghappy?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師出示的圖片表情和動(dòng)作猜測(cè)句意)

S1:Yes,Iam.

S2:No,I’mnot.

S3:······

3.Activity

對(duì)句型Areyoufeelinghappy/sad/bored/angry?進(jìn)行多種形式的機(jī)械操練。

4.GuessingGame.

T:Hereisanappletree.Ineedsomestudentstopickuptheseapplesanddotheactions.Whowanttotry?

(一生到黑板上摘蘋(píng)果,根據(jù)蘋(píng)果后面的指示作出相應(yīng)的表情其他學(xué)生運(yùn)用句型“Areyoufeeling…?”進(jìn)行詢問(wèn))

Step4:TextLearning(交流助學(xué))

1.ListenandPoint

T:Wehaveanotherfriend.Who’sshe?(出示Lingling圖片)

Ss:She’sLingling

T:OurfriendLinglingisnothappy,notsad,notangry,notbored.Shehasasecret.Doyouknow“secret”?(教授secret)Pleaselistenandpoint,andtrytofindtheanswerthequestions:DoesshemissChina?(教授miss)What’sthematter?

T:DoesshemissChina

?

Ss:No.

T:What’sthematter?

Ss:Nothing.(教授nothing)

2.ListenandRepeat

T:Thistime,let’sListenandrepeat,andanswerthequestion“WhatisLinglinggoingtodo?”

S1:She’sgoingtomakeasurprisecake.(教授surprise)

3.ReadinRoles

T:Now,letreadinroles.BoysareAmy,girlsareLingling.

Step4:Consolidationandextension（分享展學(xué)）

Doasurvey:Usethesentencestoaskyourfriends’feelingsandcompletetheform.

運(yùn)用句型Areyoufeelinghappy/sad/angry/bored….?Yes,Iam./No,I’mnot.進(jìn)行問(wèn)答，并完成表格。

Name

happy

sad

angry

bored

Step5:Summary（回顧所學(xué)）

T:Thisclass,wehavelearnedsomenewwordsandhowtoaskother’sfeelingsandanswer.

TSs:Areyoufeelinghappy/sad/angry/bored….?Yes,Iam./No,I’mnot.

T:Thisclass,I’mfeelingveryhappy.Becauseallofyoudidagoodjob！Let’sseewhichgroupisthewinner.

Ss:Boys/Girls.

T:Congratulations!Areyoufeelinghappy?

Ss:Yes,Iam.

Step6:Homework

Phoneyourfriendorrelativesandaskhis/herfeelingsandtellhim/herthatyoumisshim/her.

高一英語(yǔ)必修三Unit 2 Healthy eating導(dǎo)學(xué)案

動(dòng)詞原形

意義

過(guò)去式

過(guò)去分詞

現(xiàn)在分詞

lie

說(shuō)謊

lied

lied

lying

lie

躺，臥

lay

lain

laying

lay

放置，產(chǎn)卵

laid

laid

laying

Step3Exercises.Ⅰ.Fillintheblanks.loseweight,loseone’sbalance,outofcuriosity,

lieinbed,winback,goonadiet,getawaywith,tellalie1.Ifyoucheatintheexam,youwillnever_______________________________.2.Marythinkssheistoofatthatshehasto______________________________.3.Alanwenttoseethestrangemanmore_____________________thananythingelse.4.Sheistoofat,and__________________isherbestchoice..5.She_________________alldaylongbecauseofillness.6.Theboymustbedishonestandwas___________________________________.7.IwasleaningoverandI___________________________.8.HowcanI________________________hertrust?Ⅱ.Choosethebestanswer.1.—Youdon’tseemtoenjoyyourmealverymuch.—Notreally,I’mjust_______________.A.onadietB.ondietsC.godietD.makingadiet2.Theboylosthis___________andfelloffhisbicycle.A.balanceB.strengthC.powerD.way3.Peoplehavealwaysbeencurious___________howlivingthingsontheearthexactlybegan.A.inB.atC.ofD.about4.Theboy_________ontheground_________thathe________thebookonthetable.A.lied;lied;laidB.lying;lied;laidC.wholied;lay;layD.lying;laid;lay5.Iknowyourbrotherisamanwithgreat____________.Canhemovetheheavystone?A.powerB.strengthC.forceD.energy6.Tomakemembersofateamperformbetter,thetrainerfirstofallhastoknowtheir_________andweaknesses.A.strengthsB.benefitsC.techniquesD.values7.—Whyareyoutired_________climbingmountains?—WhenIwasachild,Iwastootired_________climbingmountainsbecauseIlivedinaremotemountainousvillage.A.of;ofB.of;withC.with;ofD.with;with8.—Wouldyoulikesomemorechicken?—No,thanks.Iam_________adietandtryto________weight.A.on;loseB.on;putonC.in;haveD.in;lose9.Hewassoluckyto_______onlyafineforsuchaseriousmistake.A.getoverB.getoutofC.getthroughD.getawaywith10.Shehasknownthatyoudidn’ttellherthetruth.It’snecessaryforyouto______hertrust.A.winbackB.winoutC.winthroughD.getover11.—Shelooksveryhappy.She______havepassedtheexam.—Iguessso.It’snotdifficultafterall.A.shouldB.couldC.mustD.might12.Yourstoryisperfect;I’veneverheard______before.A.thebetteroneB.thebestoneC.abetteroneD.agoodone13.thehouseonfire,hedialed119.
A.ToseeB.SeeingC.HavingseenD.Beingse

Module2unit1They’remonkeys教案外研版

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編特地為您收集整理“Module2unit1They’remonkeys教案外研版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Module2unit1They’remonkeys教案外研版

一、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容
Module2Unit1They’remonkeys.
二、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀新單詞：monkeys,tiger,lions,elephant；能聽(tīng)懂、理解、會(huì)說(shuō)句型：Whatarethey?-----Theyaremonkeys/lions/….并能在日常生活中實(shí)際應(yīng)用。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步；培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀、做綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的互助精神與合作能力；鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究學(xué)習(xí)；讓學(xué)生獲取成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
三、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)及突破措施
1.導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀新單詞：monkeys,tiger,lions,elephant；靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型：-----whatarethey?-----Theyaremonkeys/lions….
2.導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，培養(yǎng)積極思維的習(xí)慣，促使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.突破措施：采用情境教學(xué)法、動(dòng)作教學(xué)法、游戲教學(xué)法和小組合作的有效形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)并運(yùn)用知識(shí)。
四、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備
Flash課件，動(dòng)物單詞卡片，動(dòng)物圖片，獎(jiǎng)品（小粘貼）
五、導(dǎo)學(xué)過(guò)程
1.預(yù)習(xí)學(xué)案
（1）SingtheABCsong.
（2）檢查預(yù)習(xí)：利用字母卡片復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母。用不同聲調(diào)讀字母，注意每個(gè)字母的發(fā)音準(zhǔn)確到位。
（3）游戲復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)物，引出要學(xué)習(xí)的新動(dòng)物：tiger，lion，elephant，monkey，同時(shí)以這四種動(dòng)物來(lái)為學(xué)生小組命名。
2.自主樂(lè)學(xué)、合作交流
（1）教授新單詞：tiger、lion、elephant、monkey
a、播放伴有聲音的動(dòng)物，讓生說(shuō)一說(shuō)what’sthis?引出tiger、lion、elephant、monkey
b、板書(shū)單詞，并且以不同的方式操練（例如：小組讀，個(gè)人讀，看口型讀，大小聲讀等）
c、Playaquickshowgame
（2）教授新單詞:big,small,fat
a、出示一只大象和一只小象，通過(guò)對(duì)比引出big,small,并進(jìn)行操練。
b、出示一只瘦熊貓和一只肥熊貓，引出fat,并進(jìn)行操練。
c、chant:Big,big,big,it’sbig.
Small,small,small,it’ssmall.
Fat,fat,fat,it’sfat.
（3）教授新句型:
a、出示小猴子圖的一部分，問(wèn)what’sthis?多數(shù)學(xué)生可以答出:It’samonkey.呈現(xiàn)圖的整體:三只小猴子，問(wèn):whatarethey?Theyaremonkeys.并帶讀，讀時(shí)強(qiáng)調(diào)they的發(fā)音要咬住舌頭，monkey要加個(gè)s.
b、根據(jù)手勢(shì)的提示，引出Theyaresmall.
c、教室里的一些實(shí)物進(jìn)行操練鞏固。
d、出示八張圖片，讓生選擇一張，小組之間進(jìn)行askandanswer.并反饋結(jié)果。
（4）Readthetextwithpartners.Trytorecitethedialogue.展現(xiàn)課件，上面很清晰地打出對(duì)話，跟一個(gè)學(xué)生做一個(gè)例子給全班孩子看，請(qǐng)孩子仿照老師的例子跟同桌造對(duì)話。（圖片上會(huì)出現(xiàn)一些新的動(dòng)物單詞，拓展學(xué)生的單詞量）。
（5）趣味操練(Practice)
a.將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。
b.讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個(gè)玩具單詞說(shuō)一說(shuō)，然后教師做示范請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前，教師指著學(xué)生手中的玩具說(shuō)：Look！It’stiger.It’sbig.
c.讓學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)練習(xí)簡(jiǎn)單小動(dòng)物的句子。在此處，教師提示學(xué)生注意What’sthis?It’s…/Whatarethey?They’re…句型，教師請(qǐng)每組派兩名學(xué)生到講臺(tái)前表述組里的人或小動(dòng)物玩具。
六、課堂檢測(cè)
(）1.媽媽問(wèn)你What’syourfavouritecolour?你該怎樣回答：
A.It’sbig.B.It’sred.C.It’sfat.
（）2.當(dāng)李老師對(duì)你們說(shuō)Hello,boysandgirls.你們應(yīng)該怎樣說(shuō)：
A.Thankyou,MissLi.B.Hello,MissLi.C.Hello.
（）3.在我國(guó)被稱為“國(guó)寶”的動(dòng)物是：
A.MonkeyB.PandaC.Tiger
七、課外拓展
傳球說(shuō)物的游戲:將學(xué)生分為4組，每組圍成一個(gè)圈，每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)傳球活動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，手中拿到球的學(xué)生則抽取問(wèn)題，問(wèn)題的內(nèi)容為：介紹某某人或某某小動(dòng)物?；卮饐?wèn)題的同學(xué)用！It’s…的句子來(lái)表述。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
Module2ZooUnit1They’remonkeys.
What’sthis?It’satiger./It’sanelephant.
Whatarethey？They’remonkeys/lions.

第五冊(cè)Module7unit1Hecan’tsee導(dǎo)學(xué)案（外研版）

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“第五冊(cè)Module7unit1Hecan’tsee導(dǎo)學(xué)案（外研版）”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第五冊(cè)Module7unit1Hecan’tsee導(dǎo)學(xué)案（外研版）

一、教材分析
本模版是以主人公Amy，linging和Sam觀看一個(gè)關(guān)于狗幫助人類的電視節(jié)目來(lái)引出重點(diǎn)知識(shí)can和can’t，以及用形容詞來(lái)描述人物的特征。由于在第三冊(cè)學(xué)生已經(jīng)用過(guò)can和can’t來(lái)談?wù)撃芰ΑＫ钥梢圆话汛酥R(shí)點(diǎn)作為新授內(nèi)容，而應(yīng)通過(guò)對(duì)幾個(gè)新的形容詞的學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固對(duì)can和can’t的運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。本模版第一單元的話題引到學(xué)生談?wù)搫?dòng)物和人類的關(guān)系，動(dòng)物對(duì)人類的幫助等等，增加學(xué)生對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。
二、學(xué)情分析
通過(guò)第二冊(cè)和本冊(cè)module6的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了用can和can’t來(lái)談?wù)撃芰ΑＲ虼?，在本模版中，學(xué)生通過(guò)對(duì)幾個(gè)新形容詞的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)can和can’t的運(yùn)用，提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)復(fù)習(xí)第三人稱單數(shù)后動(dòng)詞的變化。此外，通過(guò)hotdog來(lái)了解西方的飲食文化。從而了解中西文化差異。
五年級(jí)學(xué)生的心理和生理發(fā)展進(jìn)一步成熟，單純的跳唱太過(guò)幼稚，他們的興趣注意點(diǎn)已由方式逐步轉(zhuǎn)向內(nèi)容，有信息差的產(chǎn)生才能促使他們對(duì)未知事物的主動(dòng)探求，所以教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要盡量與生活實(shí)際相結(jié)合，有梯度，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重，這樣才能促進(jìn)學(xué)生合理處理和熟用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)解決問(wèn)題的實(shí)際能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)
能正確地理解并運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的四個(gè)詞匯：blind,deaf，hear，her
能夠基本正確地在語(yǔ)境中理解聽(tīng)懂，認(rèn)識(shí)詞匯：alot,useful,show,fire,hotdog,presenter,firefighter,sausage.
能夠熟練運(yùn)用can,can’t談?wù)撃芰吞崽岢稣?qǐng)求
運(yùn)用Thismanisblind/deaf等句子描述人或物的特征
運(yùn)用Canwe/I.......?向他人提出請(qǐng)求
能夠理解故事，全體學(xué)生會(huì)讀，部分會(huì)復(fù)述。
（2）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)讀故事的過(guò)程中，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞關(guān)鍵句的能力。
在看、聽(tīng)、說(shuō)的情境活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
（3）情感目標(biāo)
通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)，關(guān)心弱勢(shì)群體。
通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.能聽(tīng)說(shuō)讀運(yùn)用單詞deafblindhearher
2.能用can和can’t對(duì)自己和他人所能做的事和不能做的事進(jìn)行描述
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)光盤(pán)，多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程
Step1.Warmingup
（1）Greeting
（2）Let’haveachant
Whatcanyoudo?
Icansing
Whatcanyoudo？
Icandance
Whatcanyoudo?
Icarun
Singing,dancing,running
Havealotoffun!
（3）Freetalk
OK,Icansing,問(wèn)學(xué)生Whatcanyoudo?
Whatcan’tyoudo?
看明星圖片，討論明星（劉翔，姚明）whatcanhedo?
Whatcan’thedo?
Step2.Lead-in(導(dǎo)入新課)
出示盲人圖片，討論whatcan’thedo?引出課題
T：Thismancan’tsee.Whocanhelphim?
Ss:Adog.
T：Ok.Doyoulikedogs?
Ss:Yes.Ido.
OK.Now,let’slistenandchantaboutdogs.
并教授單詞usefulalot
播放Part1
Today.Wewilllearnastoryaboutdogs.Amy,linglingandSamarewatchingTVnow.Let’slookwhatwillhappen.
Step3.呈現(xiàn)
第一次觀看光碟?；卮饐?wèn)題:Whoarethey?
Whataretheydoing?
IsthisTVshowaboutcats?
Ishotdogadog’sname?
逐個(gè)呈現(xiàn)圖片“隨文識(shí)字”
Picture1TVshow，presenter
ThereisaTVshowaboutdogs.Whocanreadit?TVshow.
“快樂(lè)大本營(yíng)“isaTVshow.
“爸爸去哪兒“isaTVshow。
“Hejiong”isapresenter.
Dogscandomanythings,sodogsareveryuseful.
板書(shū)“useful”
Picture2.blind
T:OK。Let’sgoon.Dogsareveryuseful.Theycanhelppeople.
Thismanis....
Hecan’tsee.....
Thisdoghelpshim.,
出示海倫的圖片：Whoisshe?Sheis.....
Shecan’tsee,butshecanwritemanyfamousbooks.
Picture3.hear,deaf,her
Thisgirlis____.Shecan’t_____Thisdoghelps______
Picture4.firefirefighter.
Therewasa....
The....can’tfindpeople.Thisdoghelped....
Picture5.Sausage
Hotdogsaremadeofsausagesandbread.
再次讓學(xué)生觀看完整故事，并回答問(wèn)題。
Q1:Whohelpstheblindman?
Q2:Canthedeafgirlhear？
Q3：Whohelpfirefightertofindthepeople?
Q4:Whatisthehotdogs?
跟讀課文：
Q1:Doyouthinkdogsareuseful？
Q2：Doyoulikedogs?Why？
分角色朗讀
Step4.操練chant
See,see,see,hecan’tsee.
Blind,blind,blind,heisblind.
Hear,hear,hear,shecan’thear.
Deaf,deaf,deaf,sheisdeaf.
Whohelpsthem?
Whohelpsthem?
Icanhelp,youcanhelp.
Wecanhelpallofthem.

Step5.鞏固
我是小小主持人
Step6.小組活動(dòng)（Groupwork）
觀看一段關(guān)于狗、海獅、馬救人的視頻，并完成一段話。
Ilove_____,becausetheyare______.Theycan________.
Ihopetheycan_______oneday.
感情升華：動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。
Step7.Summary
詞匯：blind，deaf，hear，her
alot，useful，show，fire，hotdog,presenter,firefighter,sausage
句型：Thismanisblind/deaf.
Hecan’tsee/hear.
CanI.....?
七、Homework
1熟讀課文，背誦抄寫(xiě)單詞四遍（必做題）
2.寫(xiě)出你所喜歡的動(dòng)物，試做一名主持人，向家人和朋友講述動(dòng)物的好處。
（選做題）
八、板書(shū)
Module7Unit1Hecan’tsee.

Thismanisblind.Hecan’tsee.blindalot
Thisgirlisdeaf.Shecan’thear.deafuseful
Thesefiremancan’tfindpeople.hearshow
herfire
firefighter
sausage
present
hotdog

Wordsupermarket
AnimalDogssealionhorseeat
Speciality(特性)Cutecleverusefulcoolnaught
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WhattheycandoHelpalot
Doalot
Savepeople
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hopeFly
Dohousework
Talktome
Deourfriends
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