小學(xué)三年級的美術(shù)教案

人教版地理七年級上冊優(yōu)質(zhì)教案：《海陸的變遷》。

《海陸的變遷》教案

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七年級地理上冊《海陸的變遷》教學(xué)設(shè)計

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。在寫好了教案課件計劃后，新的工作才會如魚得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“七年級地理上冊《海陸的變遷》教學(xué)設(shè)計”但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

七年級地理上冊《海陸的變遷》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本節(jié)教材，主要講述“滄海桑田”的變化，以及形成這種變化的原因。學(xué)習(xí)本節(jié)知識，要求能運用實例說明海陸的變遷，樹立海陸不斷運動變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點；了解大陸漂移和板塊運動學(xué)說的基本觀點，并能解釋世界主要山系及火山、地震的分布；通過大陸漂移——板塊運動學(xué)說的發(fā)展過程，進(jìn)行科學(xué)史教育及培養(yǎng)科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生的年齡特點，決定了他們對千變?nèi)f化的自然界充滿好奇心，教師在教學(xué)中設(shè)置探究性和懸念性很強的問題，開啟學(xué)生求知欲望；根據(jù)學(xué)生已掌握的地理技能，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。

三、設(shè)計思路

(一)教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.舉例說明地球表面海陸的變遷。

2.了解大陸漂移和板塊運動學(xué)說的基本觀點。

3.說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。

能力目標(biāo)

1.通過拼圖和分析示意圖，培養(yǎng)讀圖能力、想象能力和推理能力。

2.運用板塊運動學(xué)說，解釋地球表面基本面貌的形成及發(fā)展變化。

情感目標(biāo)

通過大陸漂移—板塊運動學(xué)說的發(fā)展變化，進(jìn)行科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。

(二)教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點

1.世界主要山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。

教學(xué)難點

1.海陸變遷的原因。

2.板塊相對運動形成的地表形態(tài)。

(三)教學(xué)方法

演示、分析、討論、推理為主的教學(xué)方法。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

師生活動

展示一些水生生物的化石圖片，學(xué)生思考：許多水生生物的化石都是在陸地上被發(fā)掘出來的，這是什么原因？

能不能用一句話或一個詞來概括這種變化？我建議在這里加一段滄海桑田的flash吸引學(xué)生的注意。

設(shè)計依據(jù)

利用興趣話題引入，激發(fā)興趣，引起求知欲。

(二)新課教學(xué)

師生活動

1）案例探究：

案例1：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)臺灣海峽的海底有古代森林，東海海底有古河道，請你對此作適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

案例2：科學(xué)家認(rèn)為世界最高的喜馬拉雅山是由海底上升而成的。假設(shè)你是科學(xué)家，你會從哪些方面尋找證據(jù)？

案例3：太平洋島國圖瓦盧被迫舉國遷移

圖瓦盧總面積只有26平方公里，總?cè)丝?.1萬人，由9個最高海拔也不過4.5米的環(huán)形小珊瑚島組成，屬于熱帶海洋性氣候，一年四季風(fēng)景如畫。人們將構(gòu)成這個國家的九個環(huán)狀珊瑚小島稱為太平洋上的“九顆閃亮明珠”并不過分，因為在很多人眼里，圖瓦盧真的像一個世外桃源。然而，就在本月15日，圖瓦盧領(lǐng)導(dǎo)人在一份聲明中說，他們對抗海平面上升的努力已告失敗，并宣布他們將放棄自己的家園，舉國移民新西蘭。

你認(rèn)為導(dǎo)致圖瓦盧舉國搬遷的原因是什么？

過渡提問：人類活動能否直接引起海陸變遷？

展示澳門填海造陸的動畫。

辯論：人類活動導(dǎo)致的海陸變遷受否對人類生存有利？

2）探究：觀察非洲、南美洲輪廓，并嘗試把他們拼合起來，說出自己的發(fā)現(xiàn)。

上個世紀(jì)初，德國地理學(xué)家魏格納發(fā)現(xiàn)世界一些陸地輪廓極為相似，似乎能夠拼合起來，經(jīng)過系列考察，提出了大陸漂移假說，用來解釋世界海陸分布。

學(xué)生閱讀課文，了解大陸漂移假說的主要內(nèi)容。

展示動畫：大陸漂移

設(shè)計依據(jù)

提出挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生探究問題的熱情。

以案例探究的方式啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生樂于接受，興趣盎然。

引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓學(xué)生想象力得到充分發(fā)揮，撞出思維的火花。分組進(jìn)行將極大的激發(fā)學(xué)生的競爭意識和合作意識。

讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，而后老師提升補充，層層遞進(jìn)，由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，學(xué)生容易接受和理解。

樹立正確的人地關(guān)系。

增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

直觀顯示大陸漂移的過程，是抽象的問題具體化。

師生活動

為什么將鴕鳥、海牛等生物以及古底層作為非洲同南美洲當(dāng)初是一塊陸地的證據(jù)？這些證據(jù)能夠充分證明維格納的說法嗎？

過渡：

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)了越來越多地證明地殼變化的證據(jù)，提出了板塊構(gòu)造學(xué)說。

（3）學(xué)生閱讀“板塊的運動”課文。

了解板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點。

課件展示：板塊分布

回答：

地球表面可以劃分為那六大板塊？

板塊的運動方向是否相同？

板塊邊界相互擠壓、碰撞或拉伸會造成什么結(jié)果？你能否用書本模擬一下？

拿火山和地震帶的分布對比板塊分布讓學(xué)生自己總結(jié)火山

設(shè)計依據(jù)

利用趣味話題啟發(fā)學(xué)生思考。

學(xué)生對板塊構(gòu)造理論的掌握難點不在于文字的不理解，而是對板塊構(gòu)造理論基本觀點的運用。

啟發(fā)學(xué)生動手操作，進(jìn)一步理解板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點。

(三)課堂小結(jié)

以PPT的形式對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，快捷易懂。

四、板書設(shè)計

第二節(jié)海陸的變遷

一、滄海桑田

1、海陸變強市不斷進(jìn)行著的

2、地殼運動和海平面變化都會導(dǎo)致海陸變遷

3、人類活動也對海陸變化起到影響

二、從世界地圖上得到的啟示

魏格納提出“大陸漂移假說”

三、板塊的運動

1、地球表層有板塊構(gòu)成，可以劃分為六大板塊

2、板塊不斷運動

3、板塊內(nèi)部地殼穩(wěn)定，板塊交界地帶地殼活躍

4、世界上的火山、地震集中分布在板塊交界地帶

七年級地理上冊《海陸的變遷》導(dǎo)學(xué)案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該要寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，才能在以后有序的工作！你們會寫多少教案課件范文呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“七年級地理上冊《海陸的變遷》導(dǎo)學(xué)案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

七年級地理上冊《海陸的變遷》導(dǎo)學(xué)案

知識與技能：1.運用實例說明海陸的變遷。
2.了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點。
3.了解世界上主要山系和火山、地震帶的分布。
過程與方法：1.運用大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說的觀點解釋世界海陸分布格局，解釋世界主要山系、火山和地震帶的分布。
2.通過學(xué)生小組合作討論和活動探究，使學(xué)生形成交流與合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感態(tài)度與價值觀：樹立海陸不斷變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點，通過大陸漂移——板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展過程對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人地關(guān)系。
教材分析：
重點：海陸變遷的原因；板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點。
難點：對板塊構(gòu)造學(xué)的理解和應(yīng)用其觀點解釋一些生活中的地理現(xiàn)象。
學(xué)生狀況分析：
初一學(xué)生對直觀教具的反應(yīng)和接受較快，思維活躍，不受定勢束縛，樂于動手，善于展示自我，缺乏空間立體概念，邏輯推理能力不強自控能力較差。學(xué)生的抽象思維能力較弱，一些有關(guān)的地理分布知識較少，對地理事物分布知識的記憶缺少方法。
教學(xué)思路及策略：
關(guān)注全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，鍛煉學(xué)生的形象思維能力。在教學(xué)中采取靈活多樣的教學(xué)方法，如圖片分析法、小組討論法等，力求突出重點，突破難點。
教學(xué)
過程
師生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入
新課
同學(xué)們，你們知道“滄海桑田”這個成語故事嗎？下面就講給大家聽聽。
利用故事引入，激發(fā)興趣，引起求知欲。
一、
滄
海
桑
田
在地球上海陸變遷的例子很多，不僅有滄海變桑田，也有桑田變滄海。今天我們就來深入地了解和研究一些關(guān)于海陸變遷的知識。
一.滄海桑田
（1）案例探究：
案例1：喜馬拉雅山中的海洋化石
誰來說說為什么喜馬拉雅山中會有海洋化石？
師：對，地殼運動使這里從滄海變成了桑田。
案例2：東部海域的海底發(fā)現(xiàn)古河流的遺跡
誰來說說為什么東部海域的海底會發(fā)現(xiàn)古河流的遺跡？
師：對，海平面的上升使這里從桑田變成了滄海。
案例3：荷蘭填海造陸
誰來說說為什么歐洲的荷蘭全國三分之一的土地是通過圍海造陸獲得的？
師：對，這說明人類的活動也可以造成海陸變遷。從這三個事例中，我們得出造成海陸變遷的原因有三個：1.地殼運動；2.海平面升降；3.人類活動。
通過讀圖觀察、討論探究、舉例說明，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和推理能力。同時以案例探究的方式啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生樂于接受，興趣盎然。
二、
大
陸
漂
移
學(xué)
說
過渡：人們已經(jīng)知道了海陸是變遷的，那么七大洲四大洋是否是固定不變的呢？20世紀(jì)上半頁在地理學(xué)史上有一場激烈的爭論,那是“地球活動論”和“地球固定論”之間的較量。地球活動論者認(rèn)為：七大洲四大洋在運動。地球固定論者認(rèn)為：大地很堅固、穩(wěn)定，海陸輪廓自古就是這樣。
師：一個躺在病床上的氣象學(xué)家解決了這個問題。請同學(xué)們閱讀課本41頁閱讀材料《從地圖上得到的啟示》，回答下面的問題：
1．魏格納發(fā)現(xiàn)南美洲、非洲輪廓的什么特點？
2．他大膽地提出了一個什么設(shè)想？
3．為了證明這個設(shè)想，他怎么做的？
4．他找到了哪些證據(jù)？
指導(dǎo)學(xué)生讀圖討論。
學(xué)生回答：
1.大西洋兩岸的兩洲輪廓凹凸相吻合。
2.兩個大陸曾連在一起，后來才分開的。
3.收集資料，實地考察，尋求證據(jù)。
4.⑴圖：大西洋兩岸兩大陸古地層的相似性，證明兩大陸可能曾連在一起；⑵圖：大西洋兩大陸兩岸動物的相似性—海牛、鴕鳥。海牛棲息在熱帶淺海環(huán)境中，鴕鳥生活在陸地上，而且不會飛，它們沒有遠(yuǎn)涉大洋的能力從而證明兩塊大陸曾連在一起，后來才分開的。
師：對，這就是魏格納的大陸漂移猜想。讓我們一起來回顧一下這長達(dá)2億年的歷史時光課件演示：大陸的漂移（動態(tài)）
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，
層層遞進(jìn)，由感性認(rèn)識
到理性認(rèn)識，學(xué)生容易
接受和理解同時激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。

直觀顯示大陸漂移的過程，是抽象的問題具體化。
三、
板
塊
的
運
動
過渡：由此可見，海陸分布不是固定不變的，七大洲和四大洋也不是自古以來就是這樣分布的，而且至今處于極其緩慢的變化之中。那么，大陸為什么會漂移呢？地球科學(xué)研究表明，大陸漂移是由板塊運動引起的。
學(xué)生閱讀“板塊的運動”課文。了解板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點。
課件展示：板塊分布
回答：
①地球表面可以劃分為那幾大板塊？
②板塊的運動方向是否相同？
③板塊邊界相互擠壓、碰撞或拉伸會造成什么結(jié)果？你能否用書本模擬一下？
拿火山和地震帶的分布對比板塊分布讓學(xué)生自己總結(jié)火山地震帶的分布狀況。
學(xué)生對板塊構(gòu)造理論的掌握難點不在于文字的不理解，而是對板塊構(gòu)造理論基本觀點的運用。
啟發(fā)學(xué)生動手操作，進(jìn)一步理解板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點。
評價
園地
“學(xué)以致用”
學(xué)生完成練習(xí)。
檢查學(xué)習(xí)效果
課堂
小結(jié)
地理歌謠
大陸在漂移，病床上思索，
偶然的發(fā)現(xiàn)，偉大的假說。
亞歐和非印，大洋加美南，
板塊的構(gòu)造，六塊來拼合。
碰撞與張裂，山脈與裂谷，
塊內(nèi)較穩(wěn)定，交界地震多。
滄海桑田變，調(diào)查證據(jù)得，
科學(xué)與創(chuàng)新，就靠你和我。
鞏固新知
家庭
學(xué)習(xí)
結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容課后查閱資料跟爸爸媽媽一起談?wù)剬ｊ懽冞w的認(rèn)識！

七年級地理上冊《海陸的變遷》知識點新人教版

七年級地理上冊《海陸的變遷》知識點新人教版

按運動方向可分為水平運動和垂直運動。
水平運動指組成地殼的巖層，沿平行于地球表面方向的運動。也稱為造山運動或褶皺運動。該種運動常?？梢孕纬删薮蟮鸟薨櫳较?，以及巨形凹陷、島弧、海溝等。
垂直運動，又稱為升降運動、造陸運動，它使巖層表現(xiàn)為隆起和相鄰區(qū)的下降，可形成高原、斷塊山及拗陷、盆地和平原，還可引起海侵和海退，使海陸變遷。
地殼運動控制著地球表面的海陸分布，影響各種地質(zhì)作用的發(fā)生和發(fā)展，形成各種構(gòu)造形態(tài)，改變巖層的原始狀態(tài)，所以有人也把地殼運動稱構(gòu)造運動。按運動規(guī)律來講，地殼運動以水平運動為主，有些升降運動是水平運動派生出來的一種現(xiàn)象。
1魏格納(德國科學(xué)家)大陸漂移假說：原始地球有一整塊大陸，成為“泛大陸”。
2現(xiàn)在科學(xué)家研究表明，地殼運動和海平面的升降運動是造成海陸變遷的主要原因。
3板塊構(gòu)造學(xué)說(目前最流行最科學(xué)的學(xué)說)認(rèn)為：地球由六大板塊組成即亞歐板塊、美洲板塊、非洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊。
4其中太平洋板塊幾乎全部是海洋。板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定，板塊與板塊交界處地殼比較活躍，通常表現(xiàn)為張裂拉伸，俯沖碰撞，斷裂錯動?；鹕脚c地震帶：板塊與板塊交接處.
5世界兩大系列火山地震帶：環(huán)太平洋火山地震帶和地中海-喜馬拉雅山火山地震帶。
兩大山系：阿爾卑斯——喜馬拉雅山系;科迪勒拉山系。
6海洋面積廣大，占地球總水量的95%以上，蘊藏著及其豐富的礦產(chǎn)，油氣，生物等資源，被人們稱為“天然的魚艙”，“藍(lán)色的油田”，“鹽類故鄉(xiāng)”，“樂的勝地”,“資源的寶庫”等是人類重要基地。
7《聯(lián)合國海洋法公約》于1994年經(jīng)聯(lián)合國批準(zhǔn)并生效實施。
練一練
1.造成地球上海陸變遷的主要原因是()
A.人類的生產(chǎn)和生活活動B.全球的氣候變化和自然災(zāi)害
C.大量的水土流失和填海造陸D.地殼變動和海平面的升降
2.下列現(xiàn)象與形成原因的連線錯誤的是()
A.在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)巖層中含有魚、海藻等海洋生物化石——地殼抬升。
B.在我國東部海底發(fā)現(xiàn)有古河流及水井等遺跡——地殼下沉
C.歐洲的荷蘭全國約四分之一的陸地低于海平面——海水侵蝕
D.非洲的西部海岸與南美洲東部海岸輪廓相似——破裂分離
3.下列國家中不太可能進(jìn)行填海造陸活動的是()
A.中國B.日本C.英國D.蒙古
4.下列關(guān)于海陸輪廓的說法正確的是()
A.世界上七大洲、四大洋的位置是固定不變的
B.世界上七大洲、四大洋的位置是不斷變化的
C.世界上海陸輪廓自古就是這樣的
D.世界上海陸輪廓部分地區(qū)變化，部分地區(qū)不變
5.大陸漂移學(xué)說的證據(jù)不包括()
A.氣候變暖B.古生物分布
C.地質(zhì)構(gòu)造D.大陸輪廓