小學(xué)健康的教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-29人口的遷移。
高中地理(中圖版)必修二《人口的移動》[教學(xué)目的]：
使學(xué)生能夠分析人口的移動因素
[重點(diǎn)難點(diǎn)]：
人口的遷移原因
[講授過程]：
[探索活動]讀圖回答問題：
[問題]世界人口的遷出地有哪些？主要遷入地有哪些？
[問題]為什么人口要遷移？經(jīng)濟(jì)因素，因?yàn)槿丝谑菑慕?jīng)濟(jì)落后地區(qū)遷往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。
——人口的遷移
人口的遷移：人們出于某種目的，移動到一定距離之外，改變其定居地的行為，即人口移動。
一、人口遷移的空間形式
按人口遷移的范圍是否跨越國界可分為國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移
1、國際人口移動
[閱讀教材，回答問題]
[問題]在新大陸發(fā)現(xiàn)后國際上發(fā)生了哪些人口移動？
新大陸發(fā)現(xiàn)：
從歐洲→美洲（印第安人的血淚史）
從非洲→美洲（黑人的血淚史）
從中、日、印等國→東南亞、美洲（華工的血淚史）
[問題]二戰(zhàn)后國際人口出現(xiàn)了哪些特點(diǎn)：
勞務(wù)輸出：亞、非、拉發(fā)展中國家→北美、西歐、西亞
國際難民：
發(fā)展中國家優(yōu)秀人才移民：移向發(fā)達(dá)國家
人口遷移流向發(fā)生的變化：歐洲（出—入）拉美（入—出）北美、大洋洲（入）
2、國內(nèi)人口移動：
[閱讀教材，回答問題]
[問題]中國歷史時(shí)期和解放后分別發(fā)生了哪些人口的移動？
歷史上：
黃河流域——長江、珠江流域
河北、山東——東北（闖關(guān)東）；河南、山西——甘肅、內(nèi)蒙、新疆（走西口）
新中國成立后：
支邊：東部——西部邊遠(yuǎn)地區(qū)
改革開放后：落后地區(qū)——發(fā)達(dá)地區(qū)
鄉(xiāng)村人口——城市
二、遷移的原因：
分析前面的遷移，賦予很種遷移一個(gè)原因
得出遷移的主要原因：
1、經(jīng)濟(jì)因素（人口遷移的主要因素）：
歷史時(shí)期的大遷移
現(xiàn)代社會的由落后區(qū)遷入經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)（圖1-2-5）
城市化過程（鄉(xiāng)村人口——城市人口）
大型工程項(xiàng)目移民（區(qū)域經(jīng)濟(jì)開發(fā)）三峽移民100萬。
2、政治因素：
政治迫害、戰(zhàn)爭（例）
國家有組織的大規(guī)模人口遷移（例）
3、社會文化因素：
宗教迫害、民族歧視、文化傳統(tǒng)（中國的葉落歸根）（例）
4、生態(tài)環(huán)境因素：
生態(tài)環(huán)境的差異（逐水草而居）
環(huán)境惡化（水土流失、土地荒漠化、自然災(zāi)害等）
5、其它因素：
家庭和婚姻
投親靠友
逃避種族歧視
相關(guān)推薦
人口遷移與人口流動
人口遷移與人口流動
課程
標(biāo)準(zhǔn)
舉例說明人口遷移的主要原因
活動
運(yùn)用本地人口資料，繪制圖表，探究本地人口的發(fā)展模式和人口遷移的特點(diǎn)
課程目標(biāo)
知識與
技能
1、了解人口遷移和人口流動的概念。
2、能通過實(shí)例分析影響人口遷移的因素，并認(rèn)識不同時(shí)期影響因素的變化。
3、能通過案例分析影響人口移動的因素
4、理解人口移動對自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)所產(chǎn)生的影響
過程與
方法
通過討論自學(xué)，區(qū)別人口遷移和人口流動；通過比較不同時(shí)期世界人口遷移的差異，分析產(chǎn)生差異的原因；通過合作學(xué)習(xí)完成人口移動的動因和效應(yīng)
情感態(tài)度與價(jià)值觀
運(yùn)用辨證唯物主義的運(yùn)動與發(fā)展的觀點(diǎn)全面認(rèn)識人口的發(fā)展理論
辯證地看待人口移動對環(huán)境產(chǎn)生的影響
《人口遷移》教學(xué)設(shè)計(jì)
一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？以下是小編收集整理的“《人口遷移》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
《人口遷移》教學(xué)設(shè)計(jì)
一．教材
湘教版
二．章節(jié)
第一章第三節(jié)
三．學(xué)時(shí)
1個(gè)學(xué)時(shí)
四．課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
“舉例說明人口遷移的主要原因?！?br>
課標(biāo)要求學(xué)生能夠舉例說明人口遷移的主要原因。在此之前，學(xué)生必須對人口遷移的基礎(chǔ)知識有所了解，包括什么是人口遷移、人口遷移的分類；進(jìn)而學(xué)生需了解影響人口遷移的因素；在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才能運(yùn)用所學(xué)知識，舉例分析。
五．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
人口遷移的概念；人口遷移的分類；引起人口遷移的因素。
2.難點(diǎn)
引起人口遷移的因素。
六．教學(xué)方法
1.多媒體教學(xué)法。通過課件向?qū)W生展示豐富的文字、圖片、動畫等材料。
2.案例分析法。通過文字和圖片材料，讓學(xué)生自主分析，得出結(jié)論。
七．教學(xué)過程
引起一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量變動的原因有哪些？
1.自然增長：自然增長率=出生率-死亡率（影響全球人口數(shù)量變化）；
2.機(jī)械增長（人口遷移）：人口機(jī)械增長率=遷入率-遷出率（對區(qū)域人口數(shù)量變化有影響，對全球人口數(shù)量變化無影響）。
1.概念：人口遷移是人口移動的一種形式，是指人們變更定居地的空間流動行為。
三大要素：兩個(gè)地區(qū)間的移動（需跨越一定的行政區(qū)劃界限）；居住地變更（旅游、度假、出差、暫時(shí)搬遷等不屬于）和時(shí)間限度（通常為一年）。
2.分類：國際遷移（跨越國家界限）和國內(nèi)遷移（跨越行政界限）
3.人類遷移歷史
（1）國際遷移
19世紀(jì)以前：舊大陸（亞、非、歐）→美洲、大洋洲等大陸（歐洲的殖民主義擴(kuò)張、新大陸的開發(fā)）
第二次世界大戰(zhàn)以后：亞、非、拉等→西歐、北美、西亞、北非等（遷入地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快）
（2）國內(nèi)人口遷移
古代：遷往自然條件好的地區(qū)；
成立到20世紀(jì)80年代：有東部遷往西北和東北，主要受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和國家政策的影響；
20世紀(jì)80年代中期以來：有西部遷往東部沿海和工礦區(qū)，主要受經(jīng)濟(jì)因素的影響。
思考：人們?yōu)槭裁匆M(jìn)行遷移？
1.推力因素：農(nóng)村生活困難；就業(yè)機(jī)會少；升學(xué)與升遷機(jī)會少；生活質(zhì)量低；就醫(yī)不便；公共設(shè)施不足；社會地位低······
2.拉力因素：工作機(jī)會多；賺錢機(jī)會多；醫(yī)療服務(wù)相對理想；教育與升遷機(jī)會多；休閑機(jī)會多；居住舒服；社會地位高······
1.自然生態(tài)環(huán)境因素
①氣候
氣候不僅直接影響人的身體，而且影響著一個(gè)地區(qū)的土壤、植被和水文等，從而對人類的生產(chǎn)和生活有著重要的影響，并通過對生產(chǎn)和生活的影響而影響人口遷移。
②淡水
淡水的分布及其變化，在很大程度上決定了人類生活、生產(chǎn)的空間布局，從而決定著人口遷移的方向和規(guī)模。
③土壤
土壤是影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的重要條件，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著特別的重要意義，因而也是影響人口遷移的一個(gè)重要因素。
④礦產(chǎn)資源
礦產(chǎn)資源是生產(chǎn)發(fā)展、特別是制造業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著一個(gè)地區(qū)礦產(chǎn)資源的開發(fā)，人口會發(fā)生相應(yīng)的遷移和流動。
（大慶市位于松嫩平原中部，距哈爾濱159公里。1960年以前是草原與沼澤。1959年9月26日松基三井打出石油，正值建國十周年大慶前夕，故定名大慶油田。總面積2.1萬平方公里，人口239萬，其中城市面積5505平方公里，人口103萬。）
2、經(jīng)濟(jì)因素
①經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
經(jīng)濟(jì)因素對人口遷移是主要的，是經(jīng)常起作用的因素，是人口遷移的基本動因。
②交通和通訊的發(fā)展
相對縮小了地區(qū)之間的距離，減少了妨礙人口遷移的各種困難，從而促進(jìn)了人口遷移。
3、政治因素
①政策
國家人口流動政策會對人口遷移產(chǎn)生重要影響。
②戰(zhàn)爭
戰(zhàn)爭是對人類正常生活環(huán)境和秩序的破壞，并常常引發(fā)人口遷移。
③政治中心改變
一個(gè)國家政治上的變革，政治中心的改變，也常常引發(fā)人口遷移。
4、社會文化因素
①文化教育的發(fā)展
改變了人口的生活態(tài)度和生活期望，也改變了人們認(rèn)識外部世界的態(tài)度，從而促進(jìn)人口的遷移。
②家庭和婚姻
婚姻是影響青年人人口遷移的重要因素。而家庭因素則在未成年人和老年人口的遷移中起著重要作用。
③宗教信仰
印度人口多信仰印度教，巴基斯坦人口多信仰伊斯蘭教。1947年，為了躲避宗教歧視或迫害，出現(xiàn)了規(guī)?？涨暗娜丝谶w移。印度境內(nèi)有1500萬左右的穆斯林遷入巴基斯坦。巴基斯坦境內(nèi)則有200萬的印度教徒遷入印度。
人口遷移對遷入、遷出地的影響
利
弊
遷入地
人才的流入和提供廉價(jià)勞動力，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
增加人口密度，增加人口對環(huán)境的壓力等
遷出地
加強(qiáng)對外聯(lián)系;減少人口密度，緩解人口對環(huán)境的壓力;增加收入等
人才、勞動力的流失
2.1.3 人口遷移教案
一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？下面是小編為大家整理的“2.1.3 人口遷移教案”，希望能對您有所幫助，請收藏。
第三節(jié) 人口遷移
從容說課
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了人口遷移的概念、分類及引起人口遷移的因素，教學(xué)的重點(diǎn)是列舉實(shí)例分析說明人口遷移的主要原因。教學(xué)中，教師應(yīng)盡量結(jié)合實(shí)例，即先引入人口遷移的實(shí)例，通過和學(xué)生一起分析案例，引導(dǎo)學(xué)生得出人口遷移的主要原因；或先提出人口遷移的主要原因，然后針對每一條原因，使用人口遷移的實(shí)例進(jìn)行實(shí)證和說明。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)，歷史早期的人口遷移主要是受自然環(huán)境的影響，現(xiàn)代社會的人口遷移則主要受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約。
教學(xué)重點(diǎn)
1.人口遷移的概念和分類。?
2.引起人口遷移的主要因素。
教學(xué)難點(diǎn)
人口遷移的“推拉理論”。
教具準(zhǔn)備
投影圖片，相關(guān)資料。
課時(shí)安排
1課時(shí)
三維目標(biāo)
一、知識與技能
1.了解人口遷移的概念與分類，了解我國當(dāng)代人口遷移的特點(diǎn)。
2.理解人口遷移的“推拉理論”，明確引起人口遷移的主要因素。
3.運(yùn)用本地人口資料，探究本地人口移動的狀況及產(chǎn)生影響。
二、過程與方法
1.通過實(shí)例對比，明確人口流動與人口遷移、國際遷移與國內(nèi)遷移的區(qū)別。
2.通過閱讀材料，分析案例，歸納出影響人口遷移的因素，加深對相關(guān)知識的理解。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過社會調(diào)查，運(yùn)用生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理、探究社會的興趣，通過與他人合作交流，形成正確的人口觀、環(huán)境觀和全球意識。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
師 （復(fù)習(xí)提問）
1.人類進(jìn)入20世紀(jì)以來，世界人口有怎樣的增長？影響人口增長的根本原因是什么？
2.自然環(huán)境對人口增長有哪些限制性？
3.何為人口容量、人口合理容量？我國的人口合理容量是多少？
附件下載
人口遷移與環(huán)境
1.5人口遷移與環(huán)境
●教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.了解人口遷移的概念和類型。
2.從吸引力和排斥力兩方面來了解影響人口遷移的主要因素，重點(diǎn)是環(huán)境因素對其的影響。
3.理解人口遷移與環(huán)境的關(guān)系。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，從課文中吸引力和排斥力圖入手，進(jìn)而分析人口遷移的原因。
2.通過人口遷移與環(huán)境關(guān)系的了解，初步學(xué)會用運(yùn)動發(fā)展的觀點(diǎn)分析人口遷移現(xiàn)象及深刻的原因。
德育目標(biāo)
運(yùn)用辯證唯物主義的運(yùn)動與發(fā)展的觀點(diǎn)，全面認(rèn)識人口的發(fā)展理論，人口遷移也是一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量變化的原因之一。
●教學(xué)重點(diǎn)
影響人口遷移的主要因素。
●教學(xué)難點(diǎn)
